Structura Examen Licenta Psihologie 2016 (1)

7/25/2019 Structura Examen Licenta Psihologie 2016 (1)

1/6

DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIEProgram de studiuPSIHOLOGIEDomeniul Psihologie

STRUCTURA EXAMENULUI DE LICEN

SESIUNEA IUNIE 2016-FEBRUARIE 2017

STRUCTURA

Examenul de licen se va desfura n cadrul a dou probe separate:1. Proba scris (examen-gril),2. Proba oral (prezentarea si susinerea lucrrii de licen).

Nota final a examenului de licen este media aritmetic a rezultatelor/notelor obinute la celedou probe.

1. PROBA 1: Examen SCRIS (gril)

ConinutProba scris evalueaz cunotine fundamentale i de specialitate n psihologie. Cunotinele de specialitate se refer la domeniile:(a) evaluare psihologic, statistici metodologie, (b) psihopatologie i psihoterapie, (c) psihologia muncii i organizaional i (d) psihologia dezvoltrii,nvrii, educaiei i consilierii vocaionale. Itemiitestului gril se vor referi la domeniile i disciplinele (teme) prevzute n lista tematic (tabelul de mai jos). Fiecare it em al testului-gril are un set de 4 variante derspuns, dintre care numai una este corect. Itemii au valoare egal de punctaj. Din suma punctajelor tuturor itemilor se pot obine 9 puncte. Un punct se acord dinoficiu.

Organizare

Proba scris dureaz 3 ore.


2/6

Tabel 1. Tematica examenului de licen.Seciunea Domeniul Tematica BibliografieCunotine fundamentaleDisciplineIntroducere n psihologie/Epistemologie aplicat n psihologie

Fundamentele psihologiei

Statistic

Niveluri structural-funcionale ale psihicului - contientul, subcontientul,incontientul. Constiina ca ipostaz a psihicului - Etape n definirea constiinei,Discuii si controverse actuale cu privire la constiin. Subconstientul ca ipostaza psihicului - loc n psihologie; etape n definirea subconstientului; caracteristicisi roluri ale subconstientului. Inconstientul ca ipostaz a psihicului - Definireainconstientului; Natura si rolurile inconstientului. Tipuri de relaii ntre constientsi inconstient

Teorii ale motivaiei. Motivarea actiunii personale, frustrarea siagresivitate. Afectivitate: toriile afectivitatii; Modelul celor patru sistememotivational afective: furia, bucuria, tristetea, frica.

Zlate, M. (2000). Introducere n Psihologie. Iai: Editura Polirom (pp. 243-248;258263; 267279).Zlate, M. (2009). Fundamentele psihologiei. Iai: Editura Polirom.Aniei, M. (2010), Fundamentele psihologiei, Bucureti: Editura Universitar(selectiv n raport cu tematica).

Negovan, V., Stanciu, M. (2014, ediia a doua). Ghid de studiu a l specificuluicunoaterii tiinifice n psihologie. Bucureti: Editura Universitar. (selectiv nraport cu tematica).

Aniei, M. (2010). Fundamentele psihologiei,Bucureti: Universitar.pp. 347-357, 374-382, 387-390, 393-401, 401-419.

Popa M. (2008). Statistica pentru psihologie. Polirom: Iasi.Gravetter F. J., & Wallnau L.B., 2007, Statistics for the BehavioralSciences, 7-th

edition, International student edition, Thomson Wadsworth.

Cretu, R.Z (2012) Cercetari actuale in psihologia personalitatii. Bucuresti EdituraUniversitara. p.11-14, p17-43,

pp. 45-70.

Cretu, R.Z (2012) Perspective clasice in psihologia personalitatii. BucurestiEditura Universitara. p.22-48.

p.49-78.

Cretu, R.Z (2012) Perspective clasice in psihologia personalitatii. BucurestiEditura Universitara. p.82-98.pp.102-116.Cretu, R.Z (2012) Perspective clasice in psihologia personalitatii. Bucuresti

Concepte fundamentale (notiunea de variabila, masurarea in psihologie,

statistica parametrica / nonparametrica, scale de masurare si variabile, studiiexperimentale / corelationale, populatie / esantion, statistica descriptiva /inferentiala; Statistica inferentiala-concepte fundamentale; Teste parametrice(Test t independente/dependente, ANOVA, Coeficientul de corelaie liniarPearson).

Psihologia personalitii Abordarea biologic a personalitii Genomul uman. Epigenomul. Neuromul: creierul i neurotransmitorii. Hormoniii temperamentul. Interaciuni ntre genetic i mediu. Mediul mbogit iactivarea genetic. Mediul ostil i activarea genetic. Environmentul i activareagenetic n cazul oamenilor.

Biologia temperamentului Dimensiuni temperamentale: Extraversia. Sistemele BIS-BAS. Inhibiia.Asimetria cerebral i reactivitatea emoional. Biochimia extraversiei.Nevrotismul. Biochimia nevrotismului. Psihotismul/impulsivitatea. Faeta cutriide senzaii. Biochimia cutrii de senzaii. Agresivitate versus agreabilitate. Un

model psihobiologic al personalitii. Experien i auto -reglaj temeperamental.Abordarea psihanalitic Teoria psihanalitic a personalitii (S. Freud). Abordarea psihanalitic p ost-

freudian: conceptiile lui CG Jung, A. Adler, E. Fromm, E. H. Erikson.Abordarea psihometric Modelul clasic dispoziional (Modelul tr s turilor dispoziionale). Concepia lui

Allport. Concepia lui Cattell. Concepia lui Eysenck. Modele Big Five.Criticiformulate cu privire la modelul trsturilor. Modelul interacionist. Dou viziuniteoretico-metodologice n modelul interacionist. Modelul condiionaldispoziional.

Abordarea fenomenologica personalitii

Teoria constructelor personale (G. Kelly). Teoria auto-actualizrii (C.Rogers).


3/6

Abordarea comportamental apersonalitii

Condiionarea clasic (I. P. Pavlov). Condiionarea clasic a emoiilor (J. B.Watson). Condiionarea operant (B. F. Skinner).

Editura Universitara. p.123-132Cretu, R.Z (2012) Cercetari actuale in psihologia personalitatii. Bucuresti EdituraUniversitara. p.103-123.Teorii social-cognitive ale personalitii Teoria nvrii sociale (J. Rotter). nvarea observaional (A. Bandura).

Teoria social-cognitiv bazat pe variabile persoan (W. Mischel).Teoria sistemului cognitiv-afectiv alpersonalitii (CAPS)

Asumpii CAPS. Organizarea elementelor. Particularit i de funcionare. Tipuriposibile de uniti cognitiv-afective. Specificul idiografic al CAPS. Modelareaneuronal a personalitii. Elementele unei reele neuronale. Simularea uneireele neuronale pentru un caz individual. Simularea unei reele neuronale ncazul diadei.

Cunotine de specialitateDisciplineMetodologia cercetrii psihologice iEvaluare psihologic

Metodologia cercetrii psihologice Metod i metodologie n cercetarea psihologic, Niveluri ale cunoaterii inpsihologie, Funciile teoriilor psihologice, Analiza relaiilor dintre nivelurilecunoaterii psihologice. Metoda observaiei. Modele de cercetare. Seleciasubiecilor.Experimentul. Ancheta. Strategii de cercetare psihologica. Etapele cercetriipsihologice.

Mincu, C.L. ((2014). Introducere in metodologia cercetrii psihologice. Bucureti:Editura Universitara (pp.9-18; 34-41; 63-80, 87-92,100-120)

Zlate, M. (2000). Introducere in psihologie. Iai: Editura Polirom.(124-139,385-386,388-405)

.Bazele teoretice ale evalu riipsihologice

Necesitatea social a evalu rii psihologice: domenii aplicative;; Evaluare, testarei msurare n psihologie; Metode de evaluare psihologic: calitative icantitative; Standardizare: procedura, scoruri (brute i standardizate),interpretarea (norme); Evaluare i eroare: eroarea standard a msurrii, scorurireale i obinute, surse de eroare n evaluare; Caracteristici psihometrice:

validitate, fidelitate, dificultate; Clasificarea testelor (Anastasi). Etica evaluriipsihologice: principii i standarde aplicabile n evaluarea psihologic.

Mitrofan, N., 2009, Testarea psihologica. Aspecte teoretice si practice, Polirom,Iasi.Nedelcea, C, & Ion, A., 2014, Evaluarea psihologica. Introdcere in evaluareapsihologica. Evaluarea psihologica a personalitatii, Sitech, Craiova.

Anastasi, A & Urbina, S., 2003, Psychological Testing, Pearson Education Inc.,

Singapore.Kline, P., 2000, The handbook of psychological testing (Second Edtition),Routledge, London and New York.

Evaluarea psihologic a personalitii Modele teoretice ale evalurii: teoria trsturilor i teoria tipurilor; Personalitateaca predictor; Interpretarea scorurilor la scalele de personalitate; Detecia erorilor;Instrumente psihometrice: CPI; EPQ; Modelul Big-Five i instrumentele deevaluare de tip Big-Five;

Aiken, L.R., 1999, Personality assessment. Methods and practices, Hogrefe &Huber, Seatle, Toronto, Bern, Gottingen.Nedelcea, C, & Ion, A., 2014, Evaluarea psihologica. Introducere in evaluareapsihologica. Evaluarea psihologica a personalitatii, Sitech, Craiova.

Evaluarea psihologic a aptitudiniloriinteligenei

Modele privind structura aptitudinilor si inteligentei; Taxonomia aptitudinilorumane a lui Fleishman; Teste i Baterii pentru msurarea aptitudinilor cognitive(prezentare generala Raven, Stanford Binet, Cognitrom Assessment System)

Luca, A., 2014-2015. Evaluarea aptitudinilor i inteligenei. Suport de curs,Universitatea din Bucureti.****Bibliografie suplimentaraEdwin A., F., Reilly M., E., trad. Pitariu H., Iliescu d., Coldea D., (2008), Ghidulaptitudinilor umane: definirea si masurarea aptitudinilor umane, ED. Sinapsis, ClujNapoca (p.5-p.64)Iliescu, D., Livini, R.,(coord), Luca, A., Nedelcea, C., Pop, O., Chetreanu, G.,Constantinescu, (2007), Jackson Vocational Interest Survey (JVIS) Manual

tehnic i interpretativ, Ed. Sinapsis, Cluj-Napoca (p.7-p.68)Raven, J. C. Raven, J. H. Court, (2003), Manualul testelor Matrici ProgresiveRaven i al Scaleleor de Vocabular Prezentare general, Editura ASCR, ClujNapoca (p1-p50).

Roid, G., H., Stanford-Binet Intelligence Scales (SB5), Fifth Edition, (2003),Riverside PublishingTulsky, D., Zhu, J., Ledbetter, M., (1997), WAIS-III Technical Manual (Wechsler

Adult Intelligence Scale & Wechsler Memory Scale), Paperback


4/6

Psihopatologie i Psihoterapie Dindelegan, C. (2012). Incursiune in psihopatologie si psihologie clinica.Bucureti: Editura SPER. pp. 47-60, pp. 67-83, p.103-124.

Mitrofan, L., & Dumitrache, S. D. (2010) . Compendiu de fobii. Bucureti: EdituraSPER. pp. 9-35, pp. 183-188.

Mitrofan, I. (2008). Psihoterapie. Repere teoretice, metodologice i aplicative.Bucureti: Editura SPER.pp. 82-90, 93-123, 161-166, 167-169, 170-171, 171-172, 173-174, 174-179, 180-183.

Psihopatologie Schizofrenia - Prezentare generala, Simptome, Tipuri, Prevalenta schizofrenieiin funcie de sex, Teorii biologice si psihosociale ale schizofrenieiFobiile - Caracterizarea general a fobiilor; Cauzele apariiei i dezvoltriifobiilor; Simptomatologia fobiilor i consecinele n plan individual i social;Clasificarea fobiilor; SociofobiaTulburrile disociative si somatoforme Tulburrile disociative (Tulburarea de

identitate disociativa, Fuga disociativa, Amnezia disociativa, Tulburarea dedepersonalizare); Tulburarile somatoforme (Tulburarea de conversie, Tulburareade somatizare si Tulburarea algic, Hipocondria, Tulburarea dismorficcorporala)

AlcoolismulAspecte teoretice, Consumul de alcool si complicatiile induse dealcool, Diferentele de gen si varsta in consumul de alcool, Efectele psihologiceale consumului de alcool

Psihoterapie Orientri i metode n psihoterapie: Abordrile psihodinamice, Abordrileumanist-experieniale i holiste, Abordrile comportamentale

Psihoterapiile de familie: Terapia de familie a lui M. Bowen, Terapia structuralde familie, Terapia experienial a comunicrii, Terapia strategic de familie,Terapia sistemic de familie, Terapia narativ de familie

Psihologie a muncii i organizaionalChraif, M. & Aniei, M. (2011). Metoda interviului n psihologia organizaional i a

resurselor umane, Iai: Polirom. pp. 33-62 (Clasificarea/taxonomia interviurilor siformele interviului. Cap 2: 2.1; 2.2 i 2.3.).Pnioar G., & Pnioar I. O.(2005), Motivarea eficienta. Iai: Polirom.Pnioar G., & Pnioar I.O.(2006), Integrarea in organizatii. Iai: Polirom.Pnioar G., & Pnioar I.O.(2005), Managementul resurselor umane (ed. II).Iai: Polirom.Pitariu, H.D., & Chraif, M. (2009). Analiza muncii. Proiectarea fielor de post.supliment al revistei de psihologia resurselor umane. Cluj-Napoca: ASCR. pp. 16-35 i pp. 50 (schema unei fise de post.).Pitariu H. D., & Chraif, M. (2009). Validarea scalelor cu ancore comportamentale.Revista de Psihologie, 3/4.Zlate, M. (2004, 2007) Tratat de psihologie organizaional-managerial (vol. 1, 2).Iai: Polirom.

Recrutarea i selecia personalului Etapele recrutrii i seleciei personalului; metode de recrutare i selecia

personalului; interviul de selectie ca etap n selecia personalului -definitie,aspecte si particularitati; taxonomia interviurilor; formele interviuluiAnaliza muncii analiza muncii centrat pe post, respectiv pe sarcina de munc (job description),

analiza muncii centrat pe deintorul postului de munc (job specification)tipuri, etape, integrarea prin mentoratteorii, modele

Integrarea organizationala, Cariera norganizaii, Comunicareaorganizaional

caracteristici, bariere n comunicarea organizaional (bariere situate la nivelulindivizilor din organizaii, respectiv nivelul organizaiei), ameliorri specificeproblemelor organizaionale.

Evaluarea n organizaii Funciile evalurii; modele i metode de evaluare organizaional; greeli deevaluare; modaliti de acordare a feedback-ului; enumerarea i descriereaetapelor de construire a scalelor cu ancore comportamentale dup Maiorca(1997)

Motivarea organizaional tipuri, structuri motivaionale; teorii organizaionale (Alderfer, Herzberg,McClelland, Adams); factori organizaionali ai motivrii (structura postului,politica salarial); strategii formale i informale de motivare

Psihologia dezvoltrii, psihologiaeducaiei, nvrii i consilierevocaional

Golu, F. (2010). Psihologia dezvoltrii umane. Bucureti: Ed. Universitar.pp. 27-31, 97-100, 130-132, 121-123, 205-206, 215-217, 255, 272; 275-276, 298-299, 290.

Psihologia dezvolt rii Stadiile dezvolt rii intelectuale dup J. Piaget; Stadiile dezvolt rii psihosexualedup S. Freud; Stadiile dezvoltrii psihosociale dup E. Erikson; Stadiiledezvoltrii psihomorale dup L. Kohlberg; Problematica ataamentului concept(teoria lui J. Bowlby), faze, tipuri (M. Ainsworth), modaliti experimentale destudiu; Importana jocului n dezvoltarea copilului: definire, stadii, tipuri; Procesulidentificrii la copil: prin difereniere, prin afiliere, prin observaie i imitaie, prin


5/6

cogniie; Teorii cu privire la adolescen; Criza de originalitate din adolescen(definire, caracteristici, etape, manifestri);Tipuri de relaii maritale; Aspectecritice i conflictuale ale perioadei maturitii (dualitatea perioadei, criza vrsteide mijloc); Teoriile adaprii la btrnee; Stadiile perioadei btrneii.

Negovan Valeria (2006). Introducere n psihologia educaiei. Bucureti: EdituraUniversitar (8487; 106117; 124143).Negovan Valeria (2010). Psihologia nvrii. Forme, strategii i stil. Bucureti:Editura Universitar (pp: 2859; 215217; 225 - 235)Zlate, M. (coord) (2001). Psihologia la rspntia mileniilor. Iai: Editura Polirom

(selectiv n raport cu tematica).

Mincu,C.L. (2011). Consiliere vocaional. Bucureti: Editura CREDIS. (pp. 23-48).Tsica,L.(2007).Analiza SWOT. In Jigau,M.(coord.).Consilierea carierei.Bucureti: Editura Sigma (pp.199-214)Szilagyi,A.M.A.(2008). Manualul consultantului in cariera. Bucureti: EdituraInstitutul European (pp.69-83).Zlate,M.(2004).Tratat de psihologie organizaional-manageriala. Iai: EdituraPolirom (369-373, 373-379).

Psihologia educaiei i nvrii

Consiliere vocaional

Modaliti de definire a nvrii; Perspective de abordare, teorii si modele alenvrii (modele asociaioniste ale nvrii, modelul gestaltist al nvrii,modele cognitiviste ale nvrii, modele constructiviste ale nvrii, modeleactuale i de perspectiv ale nvrii). Stilul de nvare expresia eficienei n

nvare; evoluia unui concept controversat.

Sistemul psihocomportamental al elevului n activitatea de nvare n coal:Factorii cognitivi i noncognitivi ai nvrii n coal; Stimularea i energizareaactivitii de nvare n coal; Personalitate i nvare;Diferene individuale n nvare: paternurile de dezvoltare, aptitudinile,inteligenta, creativitatea, autonomia i independena personal.

Teorii privind alegerea carierei: J. Holland, A.Roe, D.Tiedeman, E.Schein,D.Super. Consilierea carierei. Managementul si automanagementul cariereiEtapele procesului de consiliere.Analiza SWOT

2. PROBA 2. Prezentarea si susinerea lucrrii de licen(oral).

Coordonatorii lucrrilor vor ntocmi referatul de apreciere notnd lucrarea cu unul din calificativele admis sau respins.Pentru lucrrile notate de coordonator ca admise, membrii comisiei vor acorda note evalund coninutul tezei i calitile prezentrii orale. Nota final pentru proba desusinere oral a tezei rezult din media aritmetic a notelor propuse de membrii examinatori ai comisiei. Grila de notare a tezei este prezentat n tabelulde mai jos.


6/6

Tabelul 2.Standarde/ criterii de realizare (& evaluare) a tezei/lucrii de licen.

Criteriu Comentariu Max Scor obtinut

1 Documentare teoretica 25 0

1,1 Cantitatea surselor bibliografice Documentarea teoretica a lucrarii indexeaza suficiente surse din literatura de specialitate. 5 -

1,2 Calitatea surselor bibliografice Documentarea face apel la surse stiintifice, de actualitate si relevante in raport cu tema/obiectivul urmarit. 5 -

1,3 Intelegerea rezultatelor anterioare Documentarea face dovada cunoasterii si intelegerii corecte a semnificatiei pe care o au rezultatele anterioare obtinute in acele lucrari care au fost luate ca

baza de referinta bibliografica. Aceste rezultate sunt prezentate inclusiv ca valori numerice (exemplu: magnitudine a relatiilor sau diferentelor, marime a

efectului), preferabil si in organizare tabelara. 5 -

1,4 Utilizarea rezultatelor anterioare in

argumentatie

Ideile teoretice si rezultatele empirice retinute in urma documentarii sunt articulate coerent si orientate cu necesitate spre obiectivele de cercetare urmarite de

student. 5 -

1,5 Citarea corecta a referintelor Sursele sunt citate corect atat in text, cat si in bibliografia finala (corespondenta 1:1 intre text si bibliografie). 5 -

2 Obiective si ipoteze 15 0

2,1 Formularea obiectivelor Obiectivele cercetarii sunt clar formulate 5 -

2,2 Motivarea obiectivelor Obiectivele urmarite sunt motivate de student din perspectiva necesitatii si utilitatii realizarii unui nou demers empiric. 5 -

2,3 Claritatea ipotezelor Ipotezele reprezinta operationalizari corecte ale obiectivelor formulate. In fiecare ipoteza sunt specificate variabilele si relatiile expectate intre acestea. 5 -

3 Metoda si design 30 0

3,1 Strategia de esantionare Strategia de esantionare este motivata. 3 -

3,2 Volumul esantionului Marimea esantionului ales este argumentata din prisma: a). puterii statistice asteptate (inclusiv prin comparatie cu rezultatele anterioare din literatura); b).

adecvarii in raport cu metodele si procedurile ce urmeaza a fi aplicate. 4 -

3,3 Operationalizarea variabilelor

Operationalizarea variabilelor este corect realizata. Pentru variabilele masurate cu instrumente psihometrice sunt prezentate valorile de fidelitate si validitate.

4 -3,4 Tipul variabilelor Este prezentata corect calitatea fiecarei variabile (independenta, dependenta, moderatoare, mediatoare) in cadrul fiecarei proceduri performate. 3 -

3,5 Tratamentul variabilelor Tratamentul in cercetare este adecvat in raport cu ipoteza si corect prezentat in lucrare. 4 -

3, 6 A dec varea proc edurilor s tat is tic e Proc edurile s tat is tic e s unt adec vat e in raport c u ipot ez ele s upus e verific arii si c u t ipul de dat e c are au fos t rec olt at e. 4 -

3,7 Prelucrarile statistice Prelucrarile statistice sunt derulate corect; rezultatele sunt interpretate corect din punct de vedere statistic. 4 -

3,8 Rezultatele statistice Rezultatele statistice sunt prezentate corect conform standardului APA6 4 -

4 Discutii si concluzii 20 0

4,1 Semnificatia rezultatelor Rezultatele sunt interpretate corect din perspectiva semnificatiei lor psihologice. 5 -

4,2 Implicatia teoretica a rezultatelor Este prezentata clar implicatia teoretica si practica a rezultatelor obtinute; rezultatele obtinute de student sunt comparate cu cele din literatura de specialitate,

care a constituit baza de formulare a ipotezelor prezente. 10 -

4,3 Concluzii

Concluziile sunt sustinute de rezultatele empirice obtinute (sunt absente speculatiile fara acoperire la nivelul rezultatelor cercetarii realizate de catre student).

5 -

TOTAL - 100 10

Director Departament PsihologieProf. univ. dr. Eugen Avram

Structura Examen Licenta Psihologie 2016 (1)

Documents

Transcript of Structura Examen Licenta Psihologie 2016 (1)