MDI 2.0 - software pentru elaborarea manualelor digitale

interactive de generația a 2-a

Balmuș Nicolae

1

(1) Universitatea Pedagogică de Stat “Ion Creangă” din Chișinău,

e-mail – nicolae.balmus[at]gmail.com

Abstract În lucrare este descris un soft de concepție proprie cu ajutorul căruia utilizatorul poate crea

manuale digitale interactive (MDI) cu conținut personalizat. Materia primă pentru MDI este

varianta pdf a manualului tipări în baza căruia se generează fundalul. MDI 2.0 permite includerea

resurselor digitale de diverse tipuri: audio, video, imagini, documente (doc, pdf, ppt), teste de

concepție proprie și realizate cu diverse softuri specializate HotPotatoes, Testmoz, etc. Resursele

MDI sunt de două tipuri: statice în paginile manualului și dinamice pe câmpuri. Utilizatorul cu

drept de administrator (profesorul) poate modifica ambele tipuri de resurse. Elevul are dreptul să

modifice doar resursele dinamice.

1. Introducere

În lume, începând cu anul 2010 se dezvoltă activ concepția manualului digital (SUA, Franța,

Coreea de Sud etc). În România, începând cu anul 2016 manualul digital a devenit o realitate. Pe

site-ul Ministerului Educației Naționale [1] poate fi consultat on-line practic tot setul de manuale

digitale interactive pentru clasele I-V. Manualele pentru clasa a VI-a sunt disponibile numai în

format *.pdf.

Manualele digitale, disponibile la momentul dat conțin diverse interactivități: secvențe audio,

video, teste etc, dar toate, de regulă rigide. Utilizatorul final (profesorul/elevul) nu poate modifica

nici una din resursele manualului digital, la fel ca și în manualul tipărit.

În lucrarea dată prezentăm succint varianta „demo” a software-lui MDI 2.0, realizat în mediul

de programare Delphi Seattle. Nu este vorba despre o versiune nouă a software-lui. Prin

delimitarea 2.0 (preluat de la Web 2.0) încercăm să promovăm o concepție nouă în realizarea

manualelor digitale interactive (MDI). Ideea principală implementată în MDI 2.0 este

personalizarea de către utilizatorul final a conținuturilor interactive și statice incluse în manual fără

cunoștințe avansate de programare.

Un astfel de software există - Flip PDF Profesional cu ajutorul căruia utilizatorul poate crea

cărți electronice cu efect „flip” de întoarcere a paginilor și o gamă largă de interactivități

multimedia (clipuri audio/video, texte, forme, albume cu imagini, aplicații Flash, clipuri YouTube

și link-uri web). Versiunile „demo” pentru Flip PDF și Flip PDF Profesional pot fi descărcate la

adresa [7].

2. Descrierea software-lui MDI-2.0.

Software-le MDI 2.0 a fost proiectat și implementat în mediul de programare vizuală Delphi 10

Seattle. În rezultatul compilării pot fi realizate executabile Windows 32 și 64 biți, IOS, OS2 și

Android. Manualul a fost testat pe calculatoare PC (Windows 8, procesor 1.7 GHz, memorie RAM

4GB). Materia primă în baza căreia se generează fundalul MDI este fișierul pdfmd.pdf care

conține varianta pdf a manualului tipărit. În multe țări [1-3] varianta pdf a manualelor școlare se

publică oficial. Substituind acest fișier cu fișierul pdf al unui alt manual, utilizatorul obține

Universitatea din Bucureşti și Universitatea „1 Decembrie 1918” din Alba Iulia 166

manualul digital dorit în variantă neinteractivă cu următoarele instrumente incorporate: răsfoire,

cuprins, zoom selectiv, căutare cuvinte în paginile manualului.

Pentru ca manualul să devină interactiv software-le MDI 2.0 conține instrumente de implantare

în manual a următoarelor activități:

- audio, video, imagini (orice format recunoscut în mod implicit);

- documente (*.pdf, *.doc, *.docx, *.rtf );

- prezentări electronice (*.ppt, *.pps, *.pptx, *.ppsx);

- teste HotPotatoes (create cu ajutorul software-lui HotPotatoes [4]);

- teste on line (testmoz [5])

- pentru manualele de informatică: exemple de programe Pascal, Delphi, cpp, Scratch

(softurile respective trebuie să fie instalate pe calculatorul utilizatorului);

- pentru manualele de muzică: aplicații MuseScore (softul MuseScore [6] trebuie să fie

instalat pe calculatorul utilizatorului);

MDI 2.0 mai conține instrumente de creare și implantare a unor activități de concepție proprie:

- dictări electronice (*.drs)

- exerciții cu conținut vocal (citirea expresivă a textelor, interpretarea poeziilor/cântecelor,

etc);

- exerciții de ordonare a cuvintelor în propoziții (*.ocp);

- exerciții de ordonare a ideilor în baza unui text (*.oid);

- teste adevărat sau fals (*.asf);

- exerciții de bifare a răspunsurilor (*.brc);

- exerciții de scriere a cuvintelor în ordine alfabetică (*.oca);

- fraze cu lacune (*.phl);

- exerciții de transformare a cuvintelor după model (*.tcm);

- exerciții de grupare a cuvintelor în coloane (*.gcc);

- etc.

Aceste interactivități in MDI 2.0 sunt divizate in două tipuri: activități în paginile manualului și

activități pe câmpuri.

Activitățile din paginile manualului pot fi redactate de utilizatorul cu drept de administrator

(profesorul). Petru administrator este activ meniul ”Redactarea resurselor manualului”. Dacă pe

calculatorul administratorului este instalat software-le Adobe Acrobat XI pro (versiunea trial sau

full) atunci accesul la resursele manualului este complet (administratorul poate redacta textul,

imaginile, linkuri, parola de protecție etc). Această activitate se realizează în baza schemei de

culori reprezentată în figura 1.

Fig. 1. Schema de culori pentru marcarea interactivităților din paginile MDI 2.0

În figura 2 este reprezentată secvența de marcare în pagina MDI 2.0 a unui exercițiu de tipul

”Ordonarea cuvintelor în propoziție”.

Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, ediţia a XVI-a, 2018

167

Fig. 2. Marcarea interactivităților din paginile MDI 2.0

Activitățile pe câmpurile manualului sunt de aceiași natură ca și in pagini. Ele se vizualizează

prin diverse pictograme pe câmpurile manualului și pot fi redactate de toți utilizatorii, inclusiv

elevi. În figura 3 este reprezentată secvența de includere în MDI 2.0 a interactivităților pe

câmpurile manualului care se activează după ce utilizatorul accesează submeniul ”AddRes” în

meniul ”ResursePersonale„. În lista derulantă care apare utilizatorul selectează tipul de resursă

(fișier audio, video etc.) după care în fereastra standard OpenDialog se localizează fișierul care

urmează să fie inclus în resursele personale ale MDI 2.0. După finalizarea acestei activități pe

câmpul manualului apare pictograma respectivă.

Fig. 3. Includerea resurselor personale în paginile MDI 2.0

Universitatea din Bucureşti și Universitatea „1 Decembrie 1918” din Alba Iulia 168

În continuare prezentăm capturi de pe ecranul calculatorului realizate în procesul de lucru cu manualul ”Limba română” clasa a 2-a [8] recomandat de Ministrul Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova [9].

În figura 4 este reprezentată activitatea de citire expresivă a textului ”Din nou la școală”, recomandată în manual la pagina 8. La apăsarea butonul ”Model” se pornește secvența audio a modelului de citire expresivă a textului, realizată de profesor sau altă persoană (actor, de exemplu). După aceasta, conform scenariului lecției elevii citesc textul integral sau pe părți.

Această activitate se înregistrează în manualul profesorului și poate fi utilizată ulterior pentru diverse analize sau evaluarea activității elevilor. Elevul poate utiliza această secvență pentru consolidarea, în mod individual, a tehnicii de citire expresivă a textului. Activitatea elevului de asemenea se documentează și poate fi consultată de profesor și părinți.

În figura 5 este reprezentată secvența de realizare a exercițiului 5 de la pagina 17 în care se cere ca elevii să ordoneze un șir de idei extrase din textul studiat – „Abecedarul” (fragment) de Tudor Arghezi. Fișele cu idei se deplasează în fereastra de asamblare cu ajutorul mouse-lui. După realizarea exercițiului se apasă butonul „Verificare”. Ideile plasate corect sunt marcate cu culoare verde iar cele plasate incorect cu culoare roșie.

Fig. 5. Secvență din manual digital interactiv (ex5., pagina 17).

Fig. 4. Secvență din manual digital interactiv (ex1., pagina 8)

Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, ediţia a XVI-a, 2018

169

Scrisul caligrafic manual este o provocare pentru elevii din clasele primare. Profesorii de limbă

română consideră că animațiile și secvențele video îi ajută pe copii să însușească această artă mult

mai efectiv. În figurile 6 și 7 prezentă două secvențe video realizate și incluse în manualul digital

de profesorii care testează MDI 2.0.

Fig,6. Animație realizată pe tabla interactivă.(resursă inclusă la pagina 9).

Fig, 7. Secvență video realizată cu telefonul mobil (resursă video personală inclusă la pagina 9).

În clasele primare dictarea rămâne a fi unul din contextele de realizare cel mai des utilizat.

Manualul tipărit de limbă română clasa a 2-a [8] conține 8 dictări. Pentru ca elevul să realizeze o

dictare, cineva (profesorul, părintele, un coleg etc) trebuie să citească textul. Nu întotdeauna aceste

persoane sunt disponibile. MDI 2.0 permite profesorului cu drept de administrator să creeze și să

implanteze în manualul digital diverse tipuri de dictări: de litere, silabe, cuvinte, propoziții, texte.

Pentru asamblarea unei dictări sunt necesare două fișiere: unul *.mp3 cu fonograma dictării

realizat cu un dispozitiv de înregistrare; al doilea *.rtf cu textul dictării realizat într-un redactor de

texte. In rezultatul asamblării se obține un fișier cu extensia *.drs. Acest fișier este utilizat pentru

redactarea dictărilor din pagina manualului și pentru includerea de noi dictări pe câmpuri.

În figura 8 este reprezentată secvența în care utilizatorul realizează dictarea de la pagina 45 a

manualului. Butoanele ”Pauză” și ”<<=2s” permit utilizatorului să realizeze dictarea în ritm

propriu, stopând sau întorcând înapoi fonograma dictării cu 2 sau mai multe secunde. Butonul

”Evaluare” activează fereastra în care utilizatorul analizează erorile comise.

Manualul tipărit de limbă română clasa a 2-a conține multe exerciții de ordonare corectă a

cuvintelor într-o propoziție. Pentru realizarea lor, în manualul digital este inclusă opțiunea de

creare a testelor de ordonare a cuintelor în propoziție. În procesul de creare a testului profesorul

selectează propozițiile care urmează să fie divizate în cuvinte. După salvarea testului se obține un

fișier cu extensia *.ocp. Aceste fișiere sunt utilizate pentru includerea exercițiilor de ordonare a

cuvintelor în propoziții în paginile și pe câmpurile manualului digital. În figura 9 este reprezentată

secvența de realizare a exercițiului 5 de la pagina 9.

Elevul realizează exercițiul deplasând cuvintele cu ajutorul mouse-lui în spațiul de asamblare a

propoziției. Butonul ”Verificare” afișează rezultatul activității elevului

Universitatea din Bucureşti și Universitatea „1 Decembrie 1918” din Alba Iulia 170

Fig.8. Secvență din manual digital interactiv (dictare, pagina 45)

Fig.8. Secvență din manual digital interactiv (ex.9, pagina 9)

Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, ediţia a XVI-a, 2018

171

Concluzii/ Mulţumiri

Manualul digital interactiv MDI 2.0 ”Limba română clasa a 2-a” prezentat în această lucrare

este o versiune ”demo” realizată cu acordul editurii Știința, Chișinău, Republica Moldova. În

prezent se află în proces de testare la Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun” (or. Sângera) și Liceul

Teoretic ”Orizont” (Chișinău). Mulțumim mult pentru colaborare.

Bibliografie

[1] Manuale școlare (România) http://manuale.edu.ro, accesat 2018

[2] Manuale școlare (R.Moldova) http://ctice.md/ctice2013/?page_id=1690, accesat 2018

[3] Manuale școlare (Rusia) http://11klasov.ru/, accesat 2018

[4] Descărcare HotPotaoes https://www.malavida.com/en/soft/hot-potatoes/, accesat 2018

[5] Creare teste online https://testmoz.com/, accesat 2018

[6] Descărcare MuseScore https://musescore.org/en/download, accesat 2018

[7] Descărcare FlipPDF http://ro.flipbuilder.com/flip-pdf-pro/index.html, accesat 2018

[8] N. Cubreacov, M. Buruiana, S. Cotelea, A.Ermicioi, Limba română: manual pentru clasa a II-a, Editura

Știința, Chișinău, 2018

[9] Curriculum școlar clasele I-IV https://mecc.gov.md/sites/default/files curriculum_scolar_clasele_i-

iv_ro_2.pdf, accesat 2018