2013-2014

Anuarul

COLEGIULUI TEHNIC „VALERIU BRANISTE”

LUGOJ

I.S.S.N 1844-1548

Colegiul Tehnic “Valeriu Branişte”

ANUAR NR.7

Colectivul de redacţie Responsabil : Prof. Cnejevici Dana

- Prof. Jilavu Emanuela - membru - Prof. Dejica Ramona – membru - Secretar şef – Nodiş Marieta

3

I.S.S.N 1844-1548

Colegiul Tehnic “Valeriu Branişte”

ANUAR

NR. 7

Colegiul Tehnic

“Valeriu Branişte”

Lugoj

4

CUPRINS

O şcoală cu personalitate ........................................................................................................... 5

Contact ........................................................................................................................................... 8

Management................................................................................. Error! Bookmark not defined.

Date administrative ................................................................... Error! Bookmark not defined.

Date statistice privind elevii ................................................................................................... 16

Proiecte europene ...................................................................................................................... 18

De la lume adunate ..................................................................................................................... 22

Istoria - mereu în actualitate ................................................. Error! Bookmark not defined.

Tradiţia în viziunea brãniştenilor ........................................... Error! Bookmark not defined.

Pregãtiţi pentru viitor ............................................................................................................... 26

Deschideri culturale .................................................................................................................. 27

Competiţii ..................................................................................... Error! Bookmark not defined.

5

O şcoală cu personalitate

MOTIVAREA ELEVILOR

De multe ori, ca profesori, ne punem intrebarea: „Cum ii pot motiva pe elevii mei sa

invete, sa fie responsabili, sa fie interesati de procesul educativ, sa-si doreasca mai mult, sa se

implice in toate activitatile ?”

In vremurile actuale, raspunsurile sunt multiple, dar de cele mai multe ori trebuie sa luam

in considerare factorii care ii demotiveaza pe elevi. Iar acest factori trebuie luati in calcul si

analizati.

Intrucât nu face parte din anticipările lor, şcoala devine irelevantă pentru unii elevi, iar

uneori, chiar "agasantă". În astfel de circumstanţe, profesorul nu poate recurge la tradiţia scrisă

sau nescrisă a şcolii, la regulile negociate împreună cu clasa , deoarece, în cazul elevilor aflaţi în

această situaţie, pedepsele devin irelevante în plan educativ. În acest caz, profesorul trebuie să

rezolve două probleme: mai întâi, creşterea relevanţei, a sensului muncii şcolare, apoi evitarea

conflictelor de interes cu elevii în cauză. Relevanţa şcolii pentru reuşita în viaţă pare cu totul pusă

sub semnul întrebării astăzi, iar munca profesorului capătă uneori accente sisifice.

Elevii ignora regulile cu buna stiinta, sau fara voia lor. Instituirea unui sistem de reguli

cere timp şi, oricum, întotdeauna va funcţiona un sistem formal (mai strict) şi unul actual (mai

lejer). Regulile actuale se instituie de multe ori prin "presiunile" pe care elevii le fac asupra

profesorului, pentru a vedea în ce măsură acesta renunţă la sistemul formal.

Rămâne posibilitatea motivării elevilor prin intermediul unor factori proprii instituţiei

şcolare, posibilitate care reclamă multă energie din partea profesorilor şi prin intermediul căreia

nu se obţin întotdeauna rezultate semnificative. Astfel, cercetările au relevat că elevii au tendinţa

de a fi la înălţimea aşteptărilor profesorului. În acest caz, aceste aşteptări pot fi utilizate pentru

motivarea elevilor. Dacă se aşteaptă şi se solicită cât mai mult de la elevi adesea se va şi obţine

acest lucru.

Urmând exemplul profesorului, elevii îşi vor schimba propriul comportament. De pildă,

acesta poate arăta entuziasm pentru obiectul de studiu pe care îl predă şi pentru lucrul cu elevii.

Entuziasmul este molipsitor şi se va transmite şi elevilor.

Este recomandabil ca profesorul să comunice elevilor scopurile pe care le următeşte,

mijloacele şi strategia pe care intenţionează să le utilizeze în acest scop, pentru a-i implica atât în

procesul de fixare a obiectivelor, cât şi în acela de proiectare a mijloacelor şi a strategiei

adecvate.

Stabilirea unei atmosfere pozitive, de empatie pentru fiecare elev în parte, dar fără a pierde

din vedere centrarea lor pe ceea ce trebuie făcut în clasă, poate fi utila, precum si implicarea

elevilor in mod activ, utilizând astfel disponibilitatea lor naturală de a face ceva. Profesorul ar

trebui să gândească un proces instructiv - educativ viu care să potenţeze această disponibilitate

naturală a elevilor.

6

A cultiva încrederea în sine a elevilor poate avea un rol major in motivarea elevilor.

Oricine vrea să se simtă preţuit şi respectat. De aceea, profesorul are sarcina de a planifica în aşa

fel activităţile, încât fiecare elev să poată face ceva şi să obţină succes. Instruirea individualizată,

adică realizarea proiectarii diferenţiate a activităţilor de învăţare în funcţie de interesele, nevoile

şi abilităţile elevilor trebuie de asemenea sa fie utilizata.

Nu in ultimul rand, profesorul are sarcina de a utiliza curiozitatea naturală a elevilor; în

acest sens, urmand să pună în joc un arsenal variat de tehnici şi mijloace care să scoată lecţiile din

anonimat.

Sarcina profesorului de a-i motiva pe elevi nu este una usoara, dar, zi de zi, cu forte noi,

cel de la catedra trebuie sa se reinventeze, si asta pentru beneficiul elevului.

Director,

Prof. Ing. Pop Silvia

7

Directorii şcolii

începând cu anul 1970

1970 - 1972

Director: prof. Popişteanu Constantin

Director adjunct: prof. Banu Rodica

1973 - 1977

Director: ing. Ignea Constantin

Director adjunct: prof. Banu Rodica

1977 - 1986

Director: ing. Botescu Maria

Director adjunct: prof. Banu Rodica

1986 - 1990

Director: prof. Ban Gheorghe

Director adjunct: prof. Banu Rodica

1990 - 2004

Director: prof. Ilie Alexandru

Director adjunct: ing. Botescu Maria

2005 - 2006

Director: prof. Gheorghe Nicolae Cosmin

Director adjunct: ing. Pop Silvia

2006 - 2009

Director: prof. Călin Alexandru

Director adjunct: ing. Pop Silvia

2009 - 2010

Director: prof. Călin Alexandru

Director adjunct: prof.Gheorghe Nicolae

Cosmin

2010 - 2012

Director : prof.Gheorghe Nicolae Cosmin

Director adjunct : ing.Bogos Culita Nicoleta

2012 - 2014

Director : prof.Pop Silvia

Director adjunct : prof.Ianculescu Daniel

8

Contact

COLEGIUL TEHNIC „VALERIU BRANIŞTE”

Localitatea Lugoj

Judeţul Timiş

Cod poştal 305500

Strada Gheorghe Doja, nr. 41

Telefon: +40256 352714, +40256 357714

Fax: +40256 352714

E-mail: valeriu_braniste@yahoo.com

http://valeriubraniste.licee.edu.ro

Persoană de contact: Director, prof. Pop Silvia

9

C o l e g i u l T e h n i c „V a l e r i u B r a n i ş t e” 305500, Lugoj, jud. Timiş, str. Gheorghe Doja, nr. 41, Tel./Fax 0256-352714 E-mail: valeriu_braniste@yahoo.com http://valeriubraniste.licee.edu.ro

COMISII DE LUCRU

AN SCOLAR 2013/2014

1. DIRECTOR – prof.Pop Silvia

2. DIRECTOR ADJUNCT – prof.Ianculescu Daniel

3. COORDONATOR PROGRAME EDUCATIVE - prof.Ţudec Adelina

4. CONSILIUL DE ADMINISTRATIE :

Prof.Pop Silvia – director Colegiul Tehnic„ Valeriu Braniste” Lugoj

Prof.Ianculescu Daniel – director adjunct Colegiul Tehnic „ Valeriu Braniste” Lugoj

Prof.Ban Gheorghe – profesor Colegiul Tehnic „ Valeriu Braniste” Lugoj

Prof.Udrea Camelia Laura – profesor Colegiul Tehnic „ Valeriu Braniste” Lugoj

Prof.Boagiu Robert – profesor Colegiul Tehnic „ Valeriu Braniste” Lugoj

Prof.Ghelesian Silvia – profesor Colegiul Tehnic „ Valeriu Braniste” Lugoj

Atanasiu Dardu - Reprezentant al Primarului Municipiului Lugoj

Badina Nicu – Reprezentant al Consiliului Local Lugoj

Savu Constantin - Reprezentant al Consiliului Local Lugoj

Corbeanu Adriana - Reprezentant al Consiliului Local Lugoj

Măran Amalia – clasa a IX-a A -Reprezentant al părinţilor

Şereu Camelia – clasa a XI-a B- Reprezentant al părinţilor

Folea Maria- clasa a XI-a B Reprezentant al părinţilor

5. COMISIA PENTRU EVALUAREA SI ASIGURAREA CALITATII

Prof.Gheju Simona – responsabil

Prof.Savu Gabriela – membru

Prof.Lupşa Gabriel – membru

Milici Andreea – membru- reprezentant Consiliul elevilor

Folea Maria –membru- reprezentant Consiliul reprezentantiv al parintilor

Grozav Gerlinde – membru- reprezentant Consiliul Local Lugoj

Prof.Radu Dimitrie - membru- reprezentant oragnizatie sindicala Spiru Haret

6. CONSILIUL PROFESORAL

NR.

CRT. NUMELE SI PRENUMELE Functia / Specialitate

1 Anghel Mircea Profesor educatie fizica

2 Atanasiu Dardu Maistru instructor

3 Ban Gheorghe Profesor matematica

4 Becheru Calin Profesor educatie fizica

5 Biszak Sorina Profesor religie

6 Blaj Ioan Ciprian Profesor religie

7 Boagiu Robert Profesor T.I.C.

8 Bogos Nicoleta Profesor mecanica

9 Borca Sorin Profesor alimentatie publica

10

10 Borlovan Ioan Profesor alimentatie publica

11 Bot Elena Daniela Profesor limba engleza

12 Borugă Gabriel Profesor mecanică

13 Cnejevici Dana Mihaela Profesor limba engleza

14 Cosma Neli Profesor tricotaje/confectii

15 Criganuta Veronica Profesor electronica

16 Olariu Andreia Profesor limba romana

17 David Iuliana Profesor matematica

18 Dejica Ramona Profesor T.I.C.

19 Gaiţă Haritina Profesor limba franceza

20 Duta Ionela Profesor limba franceza

21 Getvan Andru Profesor geografie

22 Gheju Simona Profesor fizica/chimie

23 Ghelesian Petru

Profesor electronica si

automatizari

24 Ghelesian Silvia Profesor tricotaje/confectii

25 Gheorghe Nicolae Cosmin Profesor socio-umane

26 Hogoiu Anca Profesor limba engleza

27 Ianculescu Daniel Profesor matematica

28 Păcurar Dorin Profesor socio-umane

29 Jilavu Emanuela Profesor limba romana

30 Olariu Adriana Profesor limba romana

31 Drăgoescu Mihaela Profesor limba franceză

32 Lupsa Gabriel Profesor istorie

33 Micu Dorina Profesor geografie

34 Muntean Nicoleta Profesor alimentative publica

35 Trif Sonia Profesor economie

36 Pais Anghelina Profesor economie

37 Pavel Mariana Profesor biologie

38 Paveloni Cadmiel Profesor religie

39 Petria Nicolae Profesor educatie fizica

40 Pop Silvia Presedinte consiliu

41 Purdea Maria Magedalena Profesor fizica

42 Radu Dimitrie Profesor limba romana

43 Savu Gabriela Profesor turism

44 Savulescu Medina Profesor istorie

45 Setulu Corina Profesor limba romana

46 Stan Sabina Dana Profesor chimie

47 Stefanut Claudiu Profesor protectia mediului

48 Storcevoi Mihaela Profesor protectia mediului

49 Stroescu Adela Profesor matematica

50 Teslevici Ileana Maistru instructor

51 Tudec Adelina Profesor limba romana

52 Udrea Laura Profesor matematica

53 Varzaru Marilena Profesor tricotaje/confectii

54 Virdaru Zina Maistru instructor

55 Cretu Vasile Maistru instructor

11

7. COMISIA PENTRU SITUATII DE URGENŢĂ

Prof.Pop Silvia – responsabil

Prof.Muntean Nicoleta

Prof.Ianculescu Daniel

Iftimiciuc Nicolae

Cocaină Eugenia – medic medicina muncii

Prof.Borlovan Ioan

Adm.Totoc Adriana

Munc.Kiss Iuliu

8. COMISIA PENTRU PREVENIREA ŞI COMBATEREA VIOLENŢEI

Prof.Jilavu Emanuela

Prof.Bogos Nicoleta

Psih. Filip Viorela

Prof.David Iuliana

Prof.Gheorghe Cosmin

9. LIDER SINDIDICAT SPIRU HARET prof.Radu Dimitrie

10. CONSILIUL REPREZENTATIV AL PARINTILOR

Sereu Camelia – presedinte

Folea Maria

Măran Amalia

11. CONSILIUL ELEVILOR

Milici Andreea – presedinte

Ghiriti Roxana – vicepresedinte

Cibotaru Darius – vicepresedinte

Balazsi Denis – secretar

12. PROIECTE

Prof.Blaj Ioan Ciprian – responsabil/coordonatorul comisiei

Prof.Bogos Nicoleta – membru

Prof.Gheorghe Cosmin – membru

Prof.Ghelesian Silvia– membru

Prof.Cnejevici Dana– membru

Prof.David Iuliana – membru

13. CABINET PSIHOPEDAGOGIC :psiholog Filip Viorela

14. COMISIA PENTRU CURRICULUM

Prof.Pop Silvia , director şcoală;

Prof.Muntean Nicoleta

Prof.Ghelesian Silvia

Prof.Storcevoi Mihaela

15. PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR

Nodis Marieta – secretar sef

Borcan Gabriela – secretar

12

Teslovan Mirabela – contabil sef

Totoc Adriana – administrator

Udrea Gabriel – analist programator

Ianculescu Marioara – laborant

Jiga Steluţa – laborant

David Mirela – bibliotecar

Losnariu Ion – supraveghetor noapte

Becheru Simona – pedagog scolar

16. PERSONAL NEDIDACTIC

Muncitori

Babsan Traian

Grozescu Nicolae

Kiss Iuliu

Lupulescu Dimitrie

Nagy Maria

Stoiconi Radu

Szeli Pavel

Balint Rodica

Ciobanu Vasile

Ţubrea Dorin

Ingrijitori

Sfercoci Traian

Babsan Lucica

Gherca Ana

Iacobescu Viorica

Losnariu Carmen

Stoiconi Marinela

Aurariu Lidia

Avramuţu Florinela

Paznici

Marcu Dorel

Lazarel Ionel

Stincuţa Ioan

Cădariu Ioan

Balint Nicolae

Achim Viorel

17.COMISII METODICE

LIMBA SI COMUNICARE

Radu Dimitrie –

responsabil

Olariu Andreea

Jilavu Emanuela

Ţudec Adelina

Setulu Corina

Cnejevici Dana

Hogoiu Anca

13

Drăgoescu Mihaela

Bot Elena Daniela

Olariu Adriana

Duţă Ionela

Gaiţă Haritina

MATEMATICĂ ŞI INFORMATICĂ

Ban Hheorghe-

responsabil

Stroescu Adela

Udrea Laura

David Iuliana

Ianculescu Daniel

Boagiu Robert

Dejica Ramona

OM SOCIETATE SI EDUCATIE FIZICA

Getvan Andru -

responsabil

Micu Dorina

Săvulescu Medina

Lupşa Gabriel

Gheorghe Cosmin

Pacurar Dorin

Volosciuc Ovidiu

Paveloni Cadmiel

Blaj Ioan Ciprian

Biszak Sorina

Petria Nicolae

Anghel Mircea

Becheru Calin

Filip Viorela

DISCIPLINE DE SPECIALITATE TEHNICE

Ghelesian Silvia –

responsabil

Crigănuţă Veronica

Gheleşian Petru

Boruga Gabriel

Bogos Nicoleta

Atanasiu Mircea Horatiu

Dobre Mihail

Varzaru Marilena

Cosma Neli

Cretu Vasile

Teslevici Ileana

14

Virdaru Zina

Stefanut Claudiu

Storcevoi Mihaela

DISCIPLINE DE SPECIALITATE SERVICII

Muntean Nicoleta-

responsabil

Pop Silvia

Borca Sorin

Borlovan Ioan

Pantea Delia

Paulescu Gabriela

Carneala Diana

Ianculescu Nicolae

Păiş Ana Anghelina

Trif Sonia

Barbos Delia

Ilies Marcela

COMISII DE LUCRU PE PROBLEME

Comisia de ritmicitate a notarii si planificarea tezelor

Prof.Stroescu Adela - responsabil

Prof.Duţă Ionela

Prof.Ban Gheorghe

Prof.Borca Sorin

Prof.Storcevoi Mihaela

Comisia pentru monitorizarea frecventei scolare

Prof.Getvan Andru - responsabil

Prof.Gheju Simona

Prof.Ghelesian Silvia

Prof.Borlovan Ioan

Comisia impotriva discriminarii

Prof.Lupşa Gabriel - responsabil

Prof.Muntean Nicoleta

Prof.Ştefănuţ Claudiu

Prof.Udrea Laura

Comisia pentru disciplina muncii

Prof.Ban Gheorghe - responsabil

Prof.Radu Dimitrie

Psih.Filip Viorela

Prof.Pavel Mariana

Comisia pentru pregatirea examenelor nationale

Prof.Pop Silvia - responsabil

Prof.Ianculescu Daniel – director adjunct

15

Prof.Ban Gheorghe

Prof.Ţudec Adelina

Prof.Jilavu Emanuela

Prof.Pavel Mariana

Comisia pentru consiliere si orientare scolara

Prof.Gheorghe Cosmin - responsabil

Prof.Bogos Nicoleta

Prof.Blaj Ioan Ciprian

Prof.Ţudec Adelina

Prof.Vărzaru Marilena

Comisia pentru prevenirea si combaterea abandonului scolar Psiholog Filip Viorela - responsabil

Prof.Stroescu Adela

Prof.Cnejevici Dana

Prof.Duţă Ionela

Prof.Muntean Nicoleta

Educatie sanitara si Crucea Rosie:

Prof.Pavel Mariana – responsabil M.I. Teslevici Ileana

M.I. Virdaru Zina Prof.Borca Sorin

Comisia pentru activităţi extrascolare si extracurriculare

Prof.Ţudec Adelina – responsabil/coordonatorul comisiei

Prof.Cnejevici Dana

Prof.Gheju Simona

Prof.Muntean Nicoleta

Comisia pentru programe si proiecte educative locale , judetene ,

nationale

Prof.Ţudec Adelina – responsabil/coordonatorul comisiei

Prof.Stan Dana

Prof.Borca Sorin

Prof.Boagiu Robert

Comisia pentru perfecţionare metodico-ştiinţifică, cercetare şi

dezvoltare profesionala a cadrelor didactice

Prof.Bot Elena Daniela – responsabil

Prof.Hogoiu Anca

Prof.Savu Gabriela

Comisia pentru consiliere si orientare scolara

Prof.Gheorghe Cosmin - responsabil

Prof.Bogos Nicoleta

Prof.Blaj Ioan Ciprian

Prof.Ţudec Adelina

Prof.Vărzaru Marilena

16

Date statistice privind elevii

La începutul anului şcolar 2012/2013:

Ciclul inferior şi superior al liceului:

Număr total de elevi: 655; fete - 330;

băieţi - 325;

17

Seral: număr total de elevi: 216

Şcoala profesională: număr total de elevi: 35

Şcoala postliceală: număr total de elevi: 58

18

I.S.S.N 1844-1548

Proiecte europene

ROLUL PROIECTELOR INTERNAŢIONALE

ÎN EDUCAŢIA INTERCULTURALĂ

Prof. Cnejevici Dana

Interculturalitatea este înainte de orice respectul diferenţelor. Cadrele didactice sunt

garanţii acestor rigori ale spiritului care veghează asupra diferenţelor, pentru a învăţa, a cunoaşte

şi a înţelege ceea ce ne leagă, ceea ce ne face asemănători, ceea ce ne apropie.

Şcoala are misiunea de a permite fiecărui copil să crească, să-şi dezvolte spiritul, corpul şi

inima, deci inteligenţa, sensibilitatea, creativitatea; să permită copiilor să înveţe să trăiască

împreună, unii cu alţii, cu persoane diferite, să-şi poată ocupa progresiv locul în societate, să

poată deveni cetăţeni activi.

Activitatea de cercetare în domeniul interculturalităţii în România are ca obiectiv

producerea unor concepte şi cunoştinţe mai precise şi clare în vederea oferirii unor argumente

mai bune pentru practicile sociale şi politice din domeniul drepturilor omului în Europa de sud-

est. Deseori ne punem întrebarea cum îi putem stimula pe copii, cum îi putem motiva pentru a

deveni cetăţeni responsabili şi creativi dacă nu tocmai prin calitatea relaţiei pedagogice a cărei

bogăţie este dimensiunea ei interculturală.

Pentru cadrele didactice este esenţial să creeze relaţii pozitive în interacţiunea dintre

semeni, să favorizeze dezvoltarea persoanei cât şi a relaţiilor constructive în grup, pentru a trăi

sentimentul propriei identităţi. Venind din culturi diferite avem şansa să ne integrăm într-o

societate diferită, multiculturală, care favorizează sentimentul de a fi în realitatea cotidiană, o

individualitate care nu seamănă cu nimeni şi nimic.

Cunoaşterea şi înţelegerea celuilalt este un proces progresiv şi complex. Primele contacte

intre oamenii de culturi diferite sunt însoţite de sentimentul de insecuritate, de frică, de

adversitate deschisă faţă de celălalt.

Proiectele eTwinning facilitează accesul cadrelor didactice la un mediu virtual de

colaborare şi de schimb de experienţă, la parteneriate cu alţi profesori şi la activităţi de formare

profesională, alături de colegi din ţările europene. Idealul eTwinning reprezintă promovarea

activităţilor de colaborare între cadrele didactice şi elevii Europei într-o manieră uşoară,

prietenoasă şi stimulativă.

In cadrul eTwinning este imposibil să desfăşori un proiect fără să te loveşti de aspectul

lingvistic, indiferent că ne referim aici la limba maternă a şcolilor din proiect sau, aşa cum este

mai des întâlnit, o limbă terţă folosită ca mijloc de comunicare. În momentul în care se întâlnesc,

tinerii europeni vor să comunice, să afle detalii despre viaţa din şcolile şi ţările fiecăruia şi să

înveţe cuvinte în limba partenerilor. Acesta este punctual forte al acţiunilor eTwinning,

stimulează comunicarea.

Prin participarea la proiecte de eTwinning (înfrăţire on-line între şcoli), elevii au

posibilitatea să comunice cu alţi elevi din ţările participante, să afle elemente de specific cultural

sau de specific al educaţiei din ţările partenere, să înveţe utilizând noile tehnologii şi să îşi

perfecţioneze competenţele de comunicare în limbi străine.

Nucleul eTwinning îl constituie procesul de predare şi experimentare a noi practici de

predare, tehnologii şi mijloace de realizare a unor sarcini tradiţionale. Blogurile, paginile wiki,

19

fişierele video, conferinţele, publicarea on-line, toate acestea se regăsesc în galeria de proiecte

prezentate pe portalul eTwining.

Un aspect important al acestor proiecte este schimbul de valori culturale şi tradiţii; cu cât

schimbul cultural este mai intens, cu atât îl vom cunoaşte mai bine pe partenerul nostru şi cu atât

vom deveni mai „europeni”. Proiectele eTwinning pot fi considerate o contribuţie majoră la

învăţământul european, în special în domeniul lingvistic şi cultural.

Proiectele Şcolare Comenius au ca scop îmbunătăţirea calităţii şi consolidarea

dimensiunii europene în educaţie, încurajarea învăţării limbilor străine şi a cooperării

transnaţionale între şcoli, promovarea conştiinţei interculturale şi a inovaţiei în ceea ce priveşte

metodele pedagogice şi tehnicile informaţionale. Aceste proiecte sunt promovate şi susţinute

financiar de către Comisia Europeana prin Agenţia Naţională pentru Programe Comunitare în

Domeniul Educaţiei şi Formării Profesionale, se derulează în învăţământul preuniversitar şi

implică un număr mare de persoane: elevi, părinti, toate categoriile de personal didactic, precum

şi comunitatea locală asociaţii non guvernamentale s.a.

Relativ uşor de gestionat,oferind un cadru eficient de comunicare transnaţională între

unităţi de învăţământ profesional şi tehnic care împărtăţesc calificări similare, parteneriatele

Leonardo da Vinci sunt o modalitate excelentă de a iniţia activităţi de învăţare reciprocă pentru

folosirea instrumentelor comune descrise în cadrul Comunicatului de la Helsinki, precum

transparenţa, Cadrul European al Calificarilor (EQF), Sistemul European de Transfer al

Creditelor pentru Educaţia şi Formarea Profesională (ECVET), asigurarea calităţii, a excelenţei în

dobandirea deprinderilor şi competentelor pentru sectoarele cheie.

Scopul acestor proiecte este formarea profesionala a unor persoane selectate de institutiile

care deruleaza proiectele, prin mobilitati transnationale (plasamente în institutii/organizatii din

alte tari europene care participa la Programul de Invatare pe Tot Parcursul Vietii). Proiectele

presupun asocierea în parteneriat a cel putin unei institutii/organizatii eligibile din Romania cu

cel putin o institutie dintr-o tara participanta la Programul de Invatare pe Tot Parcursul Vietii.

Componenta cea mai importantă a acestor parteneriate rămâne impactul educaţional

reflectat în curriculum interdisciplinar, dezvoltarea integrată a competenţelor cheie (îmbunătăţirea

competenţelor lingvistice, digitale, de expresie artistică, sociale, antreprenoriale, ştiinţifice etc.),

contextele colaborative de învăţare, trasfer de bune practici, diversitate culturală, cetăţenie

europeană activă.

Brăniştenii încheie un proiect european Leonardo da Vinci

Ziua Europei a fost sărbătorită de către

elevii şi profesorii Colegiului Tehnic „Valeriu

Branişte” prin două evenimente ce au avut în

vedere promovarea valorilor europene prin

intermediul proiectelor europene axate pe

educaţie.

Gazda evenimentelor a fost

Universitatea Europeană „Drăgan”, iar primul

eveniment a constat într-o activitate regională

de diseminare a proiectelor europene

20

desfăşurate de instituţii din Regiunea Vest a ţării sub sloganul „Europa

eşti tu!”.

Alături de Colegiul Tehnic „Valeriu Branişte”- carea prezentat

trei proiecte europene - două proiecte Leonardo da Vinci şi un proiect

transfrontalier Ungaria - România -, au mai prezentat proiecte cu

caracter european următoarele instituţii:

Liceul Tehnologic „Francisc Neuman” din Arad, Liceul Tehnologic de Transporturi Auto

din Timişoara, Clubul Copiilor din Lugoj, Colegiul Tehnic „Emanuil Ungureanu” din Timişoara,

Liceul Bănăţean din Oţelu Roşu, Colegiul Tehnic Bănăţean din

Reşiţa şiFundaţia Serviciilor Sociale Bethany din Timişoara.

Al doilea eveniment a fost Conferinţa de încheiere a

proiectului european Leonardo da Vinci: Stagii de pregătire practică

în medii economice reale pentru dezvoltarea competenţelor

profesionale la nivel european în domeniul Turism şi alimentaţie,

implementat de Colegiul Tehnic „Valeriu Branişte” în perioada octombrie 2011 - mai 2013.

Au fost prezentate rezultatele proiectului după cum urmează: 80 de elevi participanţi (31

băieţi şi 49 fete; 50 elevi din mediul urban, 30 din mediul rural; 5 elevi provenind din grupurile

vulnerabile), 6 fluxuri realizate, din care 4 în Marea Britanie şi 2 în

Germania, dezvoltarea de noi cunoştinţe, abilităţi şi competenţe

profesionale la partenerii de practică, 6 stagii de pregătire lingvistică

în limba engleză şi 6 stagii de pregătire culturală şi pedagogică.

Partenerii Colegiului Tehnic „Valeriu Branişte” au fost: Yale

College of Wrexham (Marea Britanie), Hotelul Dorint, Hotelul

Leonardo, Centrul de informare turistică şi Centrul de formare profesională Grone din Weimar

(Germania).

„Am dorit prin cele două evenimente să ne simţim mai europeni şi să cunoaştem mai bine

experienţele profesionale şi culturale ale elevilor participanţi în diverse proiecte europene

implementate de instituţii din Regiunea Vest a României.

Pe de altă parte, am încheiat activităţile primului proiect european Leonardo da Vinci, iar

cea mai mare realizare consider că este oferirea unei experienţe profesionale într-o altă ţară

europeană pentru cei 80 de elevi.

Cred că Ziua Europei este cel mai potrivit moment pentru a promova caracterul european

al şcolilor participante”, a declarat pentru Actualitatea prof. Ciprian Blaj, managerul de proiect.

Partenerii celor două evenimente au fost: Reprezentanţa Comisiei Europene în România,

Biroul de Informare al Parlamentului European în România, Agenţia Naţională pentru Programe

Comunitare în Domeniul Educaţiei şi Formării Profesionale, Universitatea Europeană „Drăgan”

şi Consiliul Judeţean Timiş.

21

Let s Do It, Romania!

În Romania, totul a început cu filmuletul Estoniei, în vara lunii iulie 2009. Filmuleţul,

despre cum au reuşit estonienii să pună în practică aceasta acţiune, a fost o adevărată sursă de

inspiraţie şi a circulat pe internet timp de câteva zile într-un ritm alert, stârnind multe discuţii şi

întrebări. Fiecare persoană care îl vedea se întreba timid: “oare s-ar putea aşa ceva şi în

România?”. Liana Buzea, preşedintele Asociaţiei EcoAssist, a fost cea care a decis sa realizeze

proiectul şi în ţara noastră. Aşa a început totul! Au urmat multe întâlniri şi discuţii, în vederea

obţinerii unor reacţii sau chiar stabilirea unor variante de colaborare. Lucrurile s-au conturat

treptat, iniţiativa grass-root a fost cea care a mers de la sine, oamenii alăturându-se cu entuziasm

cauzei.

În cadrul activităţii Let s Do It, Romania! desfăşurată la nivel naţional, 30 de elevi din

clasele IX-XII de la Colegiul Tehnic „Valeriu Branişte” Lugoj, au participat ca voluntari pentru a

ecologiza zonele mărginaşe ale oraşului Lugoj. Au fost colectati 35 de saci de deşeuri din zona

Mondial-Bocşei.

Dana Stan

Elevii au fost coordonaţi de

către prof. Stan Sabina, Purdea Maria

Magdalena şi Storcevoi Mihaela.

22

De la lume adunate Micul dicţionar al marelui facebook-ist

Prof. Cosmin Gheorghe

Gîrbuleţ Iasmina, cls a IX a E, Tehnician în gastronomie

Lazăr Bianca, cls a IX a E, Tehnician în gastronomie

asc ascult

bn bine

cf ce faci

cmf ce mai faci

cl clasa

clg coleg

cmv cumva

cmz ce mai zici

cn cine

com comentariu

cpl cu placere

cv ceva

dc de ce

dnd nu deranjati

ex exerciţiu

fb foarte bine, facebook

frm frumos/frumoasa

imd imediat

k OK

lg Lugoj

pnm pana mea

mf marfa

mg magazin

mn mine

ms mersi

nb noapte buna

ndc n-ai de ce

npc n-ai pentru ce

nr numar

nuşth nu ştiu

pc calculator

pg pagina

pt pentru

sapt saptamna

scz scuze

şc şcoala

sms mesaj

tel telefon

tm Timişoara

tv televizor

vb vorbim

vlm volum

23

Sportul în şcoală - aşa cum îl înţelegem noi

Popescu Darius, clasa a X a, Tehnician operator tehnică de calcul

Vrânceanu Alexandru, clasa a X a, Tehnician operator tehnică de calcul

În şcoală sportul nu este luat în serios de elevi asa cum ar trebui. Nu este vorba doar de

faptul că este o materie în orarul nostru sau că primim note pentru ceea ce facem la sport. Sportul

este şi trebuie să fie ceva mult mai mult pentru noi: nu doar o alegere, ci este o nevoie ce trebuie

să ne fie mereu satisfăcută. Sportul înseamnă sănătate, timp liber, dezvoltare normală, disciplină,

seriozitate.

În şcoală ar trebui ca fiecare clasă să aibă cel puţin 2 ore de sport pe săptămână, deoarece

sportul limpezeşte mintea şi îi scoate pe elevi din starea de moleşeală. Sportul ar trebui să fie pus

în orar în aşa fel încât să ne ,,trezească” dacă suntem adormiţi sau moleşiţi ori să ne

,,pregătească” pentru o oră mai dificilă, pe care o avem după ora de sport. Şcoala ar avea nevoie

de mai multe activităţi sportive care să varieze de la o clasă la alta, în funcţie de specificul clasei,

de câţi băieţi şi câte fete sunt în clasă, de felul în care ei arată fizic, de alegerile lor sportive. Dar

ceea ce este sigur este că ORICE ELEV AR TREBUI SĂ FAC MIŞCARE.

Gândindu-ne puţin la sportul practiat în şcoala noastră, am observat că:

- basketul nu este practicat suficient.

- voleiul nu este promovat elevelor aşa cum ar trebui.

- jocurile minţii nu sunt o alternativă pentru cei cărora nu le place mişcarea.

- activităţi sportive în afara programului şcolii sunt puţine.

- elevii nu sunt încurajaţi să încerce alte sporturi, chiar dacă nu există dotare specială pentru aşa

ceva în şcoală.

- elevii din şcoala noastră nu participă la competiţii sportive şi la care participă, nu câştigă mare

lucru.

- mulţi elevi preferă să se declare bolnavi, numai pentru a nu face sport.

Ceea ce credem noi este că nici un profesor de sport nu ar trebui să accepte boli

închipuite. Şi dacă cineva este bolnav, el nu trebuie totuşi să fie lăsat să rămână bolnav, ci trebuie

implicat în activităţi în care să se mişte. Despre ceilalţi care pot să facă mişcare, dar nu vor,

credem că profesorul trebuie să aibă imaginaţie şi să provoace pe toţi la mişcare, indiferent ce ar

presupune acest lucru.

REBUS GASTRONOMIC

Crîsta Adriana, clasa a IX a E, Tehnician în gastronomie

Ostiadal Bianca, clasa a IX a E, Tehnician în gastronomie

G

A

S

T

R

O

N

O

M

I

E

24

1. Se găsesc în proporţie mare în dulciuri.

2. Se serveşte la începutul oricărei mese festive.

3. Obiectele de inventar mai sunt denumite şi… .

4. Se consumă pentru o viaţă sănătoasă.

5. Se serveşte împreună cu preparatul de bază.

6. Se pun în ea condimente.

7. În el gaseşti ceea ce vrei să comanzi.

8. Din cauza lor oamenii se îngraşă.

9. Se serveşte o dată pe zi şi anume dimineaţa.

10. Din această grupă fac parte nucile şi migdalele.

11. Grăsimile se mai numesc şi… .

Aş vrea şi eu să am elevi

Prof. Cosmin Gheorghe

Întâmplări diverse care se petrec în viaţa şcolară mă fac adesea să mă întreb dacă eu am,

cu adevărat, elevi. Sigur, veţi spune, cum adică nu ai elevi! Nu îi vezi la şcoală, în clasă? Nu îi

auzi, destul de clar, pe coridoare? Nu le dai note? Nu le vezi dorinţa arzătoare de ,, a nu sta” la

şcoală? Mda, aveţi dreptate. Ei sunt acolo, peste tot, dar, mai ales, nicăieri!

Deşi am elevi, eu simtcă nu am aşa ceva. Mi-aş dori elevi, nu roboţi (în cazul cel mai bun)

sau, mai rău, adolescenţi fără perspectivă. Nu ştiu dacă am un profil al elevului ideal. Sigur că

există aşa ceva! Nu ştiu dacă pe elevul de nota 10 l-aş putea numi cu adevărat elev ideal. Ştiu

doar că elevul de azi de la Branişte nu este elevul meu ideal!

Am să incerc, în cât mai puţine cuvinte, să fac un portret al unui astfel de elev. Mi-aş dori

un elev care să vină la şcoală nu ca la ,, o condamnare la moarte” şi nici ca la ,, un loc de unde să

am de unde pleca”. Mi-aş dori să nu considere şcoala sa ,,o groapă de gunoi”, un loc unde trebuie

să ţipe, să alerge, să se lovească, să injure, să murdărească, să distrugă, etc, un loc în care să

existe o preferinţă pentru negativ şi nu pentru pozitiv!

Mi-aş dori ca elevul brăniştean:

să aibă curaj (nu tupeu!) în a face ceea ce i se cere de către profesori să facă,

să aibă încredere în el şi să accepte provocările vieţii şcolare şi extraşcolare,

să aibă o perspectivă clară asupra viitorului său şi să ceară sprijinul profesorilor

pentru ca viitorul său să devină realitate,

să respecte pentru a fi respectat,

să se bucure de viaţa de liceu cu bune şi rele,

să îşi petreacă timpul liber, nu să il consume pur şi simplu,

să lupte pentru rezultate pozitive, nu pentru absenţe, corigenţe, etc

să ceară educaţie şi să studieze, nu să se bucure de orice oră pe care nu o face,

să îşi cunoască interesul,

să vină la şcoală pentru a se dezvolta, pentru a-şi forma prieteni, pentru a învăţa

ceea ce poate nu învăţa acasă

Mi-aş dori foarte multe, care ar face din elevul brăniştean un elev ideal. Şi totuşi…

În cât mai puţine cuvinte, mi-aş dori ca elevul brăniştean să îmi fie partenerul formării lui, să nu

fie orice zi o urmărire ,,de tip hoţii şi poliţiştii”. Mi-aş dori…

25

Nu toţi ţiganii sunt hoţi Micu Damaris, clasa a IX a E

Nu toţi ţiganii sunt hoţi! Mulţi oameni spun şi au părere foarte proastă despre aceşti

oameni numiţi ,,ţigani”. Credeţi că ei nu sunt oameni? Că ei nu sunt fiinţe umane ca tine sau

oricine altcineva? De ce românii, englezii, spaniolii, francezii, italienii etc pot fi consideraţi

oameni normali? De ce despre ei putem să avem o părere bună, dar despre ţigani nu, niciodată,

niciunde?

Credem că dacă îi judecăm pe toţi ţiganii suntem mai puternici, mai învingători… însă

realitatea este alta! Spunem că toţi ţiganii sunt la fel, dar nu este deloc aşa! Unii, şi repet, unii

ţigani sunt diferiţi faţă de modul în care românii îi văd! Nu sunt hoţi, nu înşeală oameni şi DA,

sunt chiar mai corecţi decât unii dintre români! Deci, să nu mai folosim TOŢI, ci UNII (şi într-un

caz şi în altul!). Da, sunt şi ţigani care fură, sunt şi ţigani care înşeală, dar asta nu înseamnă că

trebuie să îi vedem pe toţi la fel.

Destui oameni spun că ţiganii au case, vile, maşini de mii de euro, avere, toate fiind făcute

cu bani murdari, din furt, mafie şi alte lucruri urâte. Însă asta o fac doar o parte dintre ei! Sunt

ţigani care îşi trăiesc viaţa în bun simţ, cinste şi caracter! Sunt ţigani care îşi fac banii cinstiţi, aşa

cum mulţi români încearcă şi reuşesc.

Oooo, ce bine că fiecare şi-a rezolvat propriile probleme şi acum trebuie să se ocupe de

problemele altuia! Fiecare avem viaţa noastră şi gândurile noastre. Este important să ne putem

exprima o părere, dar trebuie să o facem fără să insultăm pe alţii, pe nedrept, nevinovaţi fiind! Să

nu fie judecaţi TOŢi ţiganii, să nu fie insultaţi TOŢI ţiganii, mai ales că este greu să pretindă

cineva că a ajuns să îi cunoască pe TOŢI!

Să ne respectăm! Aceasta este calea înţelegerii reciproce!

Scuzele elevilor ,,întârziaţi” Moica Mădălina, clasa a IX a E

Toţi elevii întârzie, mai mult sau mai puţin . Unii întârzie la prima oră, alţii, mai des, la

fiecare oră. Dar ceea ce este chiar deranjant pentru profesori este scuza deloc credibilă nici măcar

pentru elevul care o foloseşte. În drum spre şcoală sau spre clasă, întârziatul se gândeşte ce scuză

,,să bage” profesorului din clasă. Iată cele mai folosite scuze:

1. Nu mi-a sunat ceasul . Am uitat să pun

ceasul să sune. Am uitat să schimb ora.

2. Mi-a întârziat autobuzul . (Săracii de cei

care cu adevărat păţesc acest lucru)

3. Nu m-am trezit sau, şi mai rău, nu m-a

trezit nimeni din casă!

4. Mi-a fost rău. Vai, şi câte boli pot apărea

dintr-odată!

5. Mi-am aşteptat colegul/a/ şi aşteptarea se

prelungea!

6. Am crezut că este weekend .

7. Nu mi-am găsit cheile.

8. Mi-am dus frăţiorul la grădiniţă .

9. Stau foarte departe.

10. N-am auzit soneria.

11. Ne-a ţinut în pauză profesorul de la ora

trecută.

12. A fost coadă la magazin.

13. N-am ştiut că trebuie să venim în clasa

asta.

14. Am crezut că nu veniţi aşa repede.

15. A trebuit să stau de vorbă cu profesorul

X sau, şi mai convingător, cu

diriginta/dirigintele.

16. A fost aglomeraţie la toaletă.

17. A trebuit să... şi de aici începe durerea

de cap... ce să completezi la acest ,,a

trebuit” în aşa fel încât să fii incredibil

de credibil.

Iar lista poate continua, nu-i aşa?

26

Pregãtiţi pentru viitor

Caravana Carierei la Colegiul Tehnic “Valeriu Branişte” din

Lugoj

În perioada 22 - 26 aprilie 2013, au avut loc două acţiuni în liceele din judeţul Timiş în

cadrul proiectului Caravana Carierei, implementat de Blocul Naţional Sindical în parteneriat

cu Universitatea Româno-Germană din Sibiu, SC Technical Training SRL şi Mesogeiako

Symvouleftiko Systema SA.

Proiectul s-a adresat elevilor din ultimul an de liceu, iar cea mai importantă activitate a

acestuia a constat într-o campanie amplă de consiliere demarată în 42 de şcoli din 21 de judeţe.

În zilele de 22-23 aprilie 2013, Caravana Carierei a facut prima oprire la Colegiul Tehnic

“Valeriu Branişte” din Lugoj.

Accesul în cortul caravanei este deschis însă tuturor elevilor, inclusiv celor din clasele 9-

11, pentru a facilita ulterior acestora accesul la servicii similare de orientare şi consiliere în

carieră.

Elevii au fost aşteptaţi între orele 8 şi 16 la cortul Caravanei, unde au fost organizate

activitati în cursul cărora experţii din cadrul proiectului i-au instruit pe liceeni privind

modalităţile cele mai eficiente de alegere a unei cariere, paşii ce trebuie urmaţi precum şi

“ajustarea” visurilor şi planurilor la cererile reale ale pieţei muncii.

27

Deschideri culturale

„Europa eşti tu”

În acest an, cu prilejul Zilei

Europei, Colegiul Tehnic „Valeriu

Branişte” - Lugoj, Şcoală europeană, în

parteneriat cu Consiliul Judeţean Timiş,

Biroul de Informare al Parlamentului

European în Romania, Reprezentanţa

Comisiei Europene în România,

Universitatea Europeană „Drăgan” -

Lugoj, va organiza Proiectul regional

„Europa eşti tu”, la finalul căruia

reprezentanţii şcolilor participante for fi

premiaţi cu diplome şi materiale

promoţionale.

Concursul face parte din activităţile de diseminare ale proiectului european Leonardo da

Vinci: Practical training în a real economic environment for the development of specific

professional competences at a European level în the field of Tourism and Alimentation, (LLP-

LdV/IVT/2011/RO/185 ) implementat de organizator.

Participanţi: Instituţii de învăţământ preuniversitar beneficiare de proiecte europene prin

Programul Învăţare pe tot parcursul vieţii sau proiecte transfrontaliere România - Ungaria /

România - Serbia din Regiunea VEST (Judeţele: Timiş, Arad, Caraş-Severin, Hunedoara ).

Data: 9 mai 2011, ora 11

Locaţie: Amfiteatrul 0.1 de la Universitatea Europeană Drăgan - Lugoj.

Tematica: Prezentarea proiectului european de care a beneficiat sau beneficiază instituţia

de învăţământ / organizaţia.

PROGRAMUL EVENIMENTULUI: Între orele 11 - 12,30 - Prezentarea proiectelor instituţiilor participante;

Între orele 12,30 - 13 - Pauză

Între orele 13 - 14 - Conferinţa de încheiere a Proiectului european Leonardo da Vinci: Practical

training în a real economic environment for the development of specific professional

competences at a European level în the field of Tourism and Alimentation implementat de

Colegiul Tehnic “Valeriu Branişte”.

28

Expoziţie ziua Toleranţei - Iulius Mall Timişoara http://consiliulscolarbraniste.wordpress.com/

Veşti bune, foarte bune!

Am primit premiul II la Expoziţia pentru ziua Toleranţei!!

Fericire cât încape. O reusită, un succes! Tot ceea ce ne doream era să ocupăm şi noi un

loc, ne mulţumeam şi cu o mentiune atâta timp cât munca noastră ar fi fost apreciată. Dar nu ne-

am gândit o clipă că vom ocupa unul din locurile fruntaşe.

Să începem cu începutul:

I. Pregătirile Înaite de toate aveam nevoie de idei

strălucite. Trebuia să mergem cu ceva cu

impact pentru a ne asigura că ne ridicăm la

nivelul mult aşteptat. Ne-am stors creierii în

cautare de idei până când m-am trezit eu din

amorteală şi am tresărit.

“ Cum ar fi dacă am face o machetă pe

tema “Violenţa”?

Toţi s-au uitat surprinşi la mine; era ceva la care chiar nu ne gandisem, ceva ce nu

abordasem până în acel moment. Am sucit-o pe toate părţile; ”Cum să faci o machetă pe tema

“Violenţa?” m-a întrebat echipa. Spre surprinderea mea nu m-am panicat, idea era una complexă

cu rădăcini adânci săpate în mintea mea. Le-am explicat fiecare pas, cum aveam eu macheta în

minte şi usor-usor a început să prindă contur. Au mai venit şi ei cu îmbunătăţiri şi a ieşit o

minunăţie :D.

I. Prima etapă a machetei:

- nimic impresionat la prima vedere, doar o bucată de polistiren învelită în hârtie cu câteva dungi

trase pe alocuri;

A II etapă:

Am colorat-o şi wow! Deja arăta complet diferit.

A III etapă:

Am lipit clădirile, iarba, am mai retuşat câte puţin şi arăta impresionant.

A IV etapă:

Copacii, textele, săgeţile şi gata! Totul arăta incredibil!

29

Pare puţin, dar a fost mult de lucru la ea; extrem de mult, din moment ce ne-a prins ora

22:00 în şcoală luni seara 19 noiembrie.

Dar nu am fost doar cu macheta! Am mai creat 3 planşe; dintre care una a fost lucrată

minuţios de către Darius, iar alta a avut o poveste amuzantă în spatele ei :D. şi nu în ultimul rând

am tot lucrat la un banner cu mesajul:

“ Stop! Violenţa naşte monştri!”

Echipa de proiect a fost alcătuită din elevii: Cibotaru Darius ( X D), Balazsits Ovidiu ( IX

B), Gheta Rafael (IX B), Ghiriti Roxana (X E), Milici Andreea (X B), Luncan Denis (X B),

Scorobete Adrian (X G), Vasile Miruna (X B), Denis Balazsi (IX B) şi Andres Solomon (IX B).

II. Revenind acum la Expoziţie

“Inspectoratul Şcolar al Judeţului Timiş a organizat vineri, 23 noiembrie 2013, în incinta

Iulius Mall din Timişoara, o expoziţie de materiale pe tema antiviolenţei în şcoli cu prilejul Zilei

Internaţionale a Toleranţei, la care au participat reprezentanţi ai Consiliilor elevilor de la

30

diferite şcoli gimnaziele şi licee din judeţul Timiş. Evenimentul a cuprins şi diverse momente

artistice ale formaţiei „Flores”, respectiv trupa de dans modern „ Torrent” de la Palatul Copiilor

din Timişoara.”

sursa: www.ziarulactualitatea.ro

Pe data de 25 Noiembrie se sărbătoresc două zile importante:

Ziua internaţională pentru eliminarea violenţei împotriva

femeilor şi

Ziua Internaţională pentru Combaterea Violenţei domestice

Cu ocazia acestor zile C.S.E Colegiul Tehnic Valeriu Branişte a conceput o inimioară din

lumânări şi un mesaj scurt: “ Nu violenţa” în centrul oraşului. S-au împărţit pliante şi s-au oferit

informaţii.

De ce toate acestea?

Pentru a trage un semnal de alarmă asupra violenţei; din cadrul familiei, al şcolii, al

anturajului. Pentru a arăta lumii că trebuie să luăm măsuri în situaţiile limită, să excludem

violenţa din comportamentul nostru.

Sperăm că am transmis mesajul dorit!