Séminaire du 29 novembre 2008 La formation professionnelle et l’entreprise Bernard LAMBERTI...

Séminaire du 29 novembre Séminaire du 29 novembre 20082008

La formation La formation professionnelleprofessionnelleet l’entrepriseet l’entreprise

Bernard LAMBERTIBernard LAMBERTIPatrick MERIGNANPatrick MERIGNAN

SeminarulSeminarul dindin 29 noiembrie 29 noiembrie 20082008

FormareaFormareaProfesionalProfesionalăă

îîn n îîntreprinderentreprindere

Bernard LAMBERTIBernard LAMBERTIPatrick MERIGNANPatrick MERIGNAN

Mesdames et Messieurs,Mesdames et Messieurs,

Bonjour à tous et merci pour être aussi Bonjour à tous et merci pour être aussi nombreux.nombreux.Sans doute et je le souhaite, vous êtes Sans doute et je le souhaite, vous êtes déjà sensibilisés au déplacement d’une déjà sensibilisés au déplacement d’une partie de la formation des élèves et des partie de la formation des élèves et des jeunes adultes vers d’autres sources de jeunes adultes vers d’autres sources de savoirs. savoirs.

Doamnelor Doamnelor şşi Domnilor,i Domnilor,

BunBunăă ziua ziua şşi muli mulţţumesc cumesc căă a- a- ţţi venit i venit îîn n numnumăăr mare!r mare!

Fara indoiala (ceea ce eu sper), sunteti deja Fara indoiala (ceea ce eu sper), sunteti deja sensibilizati fata de deplasarea unei parti sensibilizati fata de deplasarea unei parti a formarii elevilor si tinerilor catre alte a formarii elevilor si tinerilor catre alte surse de cunoastere. surse de cunoastere.

Sources au pluriel, car il est quotidien de Sources au pluriel, car il est quotidien de constater que la formation devient de plus constater que la formation devient de plus en plus un enjeu économique, souvent en plus un enjeu économique, souvent associé aux enjeux de rayonnement associé aux enjeux de rayonnement national. Mais pas toujours et c’est là que national. Mais pas toujours et c’est là que se situe notre marge de manœuvre. Plus tôt se situe notre marge de manœuvre. Plus tôt nous nous y intéresserons, plus nous serons nous nous y intéresserons, plus nous serons en capacité de la maîtriser.en capacité de la maîtriser.

Sourse la plural, deoarece constatam in Sourse la plural, deoarece constatam in fiecare zi ca formarea are din ce in ce fiecare zi ca formarea are din ce in ce mai mult o miza economica, de multe mai mult o miza economica, de multe ori asociata cu viitorul politic. Dar nu ori asociata cu viitorul politic. Dar nu chiar tot timpul si aici se situeaza marja chiar tot timpul si aici se situeaza marja noastra de actiune. Cu cat ne preocupa noastra de actiune. Cu cat ne preocupa mai repede acest aspect cu atat mai mai repede acest aspect cu atat mai mult vom fi in masura de a-l stapani.mult vom fi in masura de a-l stapani.

Dans tous les pays, comme champignons, Dans tous les pays, comme champignons, apparaissent des écoles privées, des instituts de apparaissent des écoles privées, des instituts de formation, des sites de travaux scolaires en formation, des sites de travaux scolaires en ligne, des officines de remise à niveau, des ligne, des officines de remise à niveau, des classes virtuelles… pour tout et pour tous. Ce classes virtuelles… pour tout et pour tous. Ce n’est pas un phénomène nouveau, mais son n’est pas un phénomène nouveau, mais son accélération et sa prégnance tendent à provoquer accélération et sa prégnance tendent à provoquer chez les familles un sentiment d’impérative chez les familles un sentiment d’impérative nécessité, voire de culpabilité. Parallèlement est nécessité, voire de culpabilité. Parallèlement est développée une stratégie d’entreprises d’édition, développée une stratégie d’entreprises d’édition, d’associations, voire de clubs, qui font leurs d’associations, voire de clubs, qui font leurs fonds de commerce par la vente de cahiers de fonds de commerce par la vente de cahiers de vacances, de cours de rattrapage, de séjours vacances, de cours de rattrapage, de séjours linguistiques…linguistiques…

In toate tarile, asemeni ciupercilor, apar scoli private, In toate tarile, asemeni ciupercilor, apar scoli private, institutii de formare, situri Internet pe teme scolare, institutii de formare, situri Internet pe teme scolare, ateliere pentru repunere la nivel, clase virtuale… ateliere pentru repunere la nivel, clase virtuale… pentru tot si pentru toti. Nu este un fenomen nou, dar pentru tot si pentru toti. Nu este un fenomen nou, dar ritmul accelerat si pregnanta sa tind sa provoace ritmul accelerat si pregnanta sa tind sa provoace familiilor un sentiment de necesitate imperativa, chiar familiilor un sentiment de necesitate imperativa, chiar de culpabilitate. In paralel se dezvolta o strategie de culpabilitate. In paralel se dezvolta o strategie intreaga de intreprinderi de editare, asociatii, chiar de intreaga de intreprinderi de editare, asociatii, chiar de cluburi care au un profit prin vanzarea de caiete cluburi care au un profit prin vanzarea de caiete pentru vacanta, cursuri de recuperare, sejururi pentru vacanta, cursuri de recuperare, sejururi lingvistice….. lingvistice…..

Tout cela pour dire que, dans la très grande majorité des cas, le Tout cela pour dire que, dans la très grande majorité des cas, le principal objectif, moteur de la formation, est occulté. principal objectif, moteur de la formation, est occulté. Combien de ces marchands de la formation se préoccupent de Combien de ces marchands de la formation se préoccupent de la liaison « école – formation – entreprise » ? A titre d’exemple la liaison « école – formation – entreprise » ? A titre d’exemple dans l’académie de Toulouse (d’où je viens) sont formées et dans l’académie de Toulouse (d’où je viens) sont formées et passent leur examen chaque année 500 jeunes esthéticiennes. passent leur examen chaque année 500 jeunes esthéticiennes. Quel avenir pour la très grande majorité de ces jeunes filles ? Quel avenir pour la très grande majorité de ces jeunes filles ? Autre exemple : en 2006 a été fermé un Certificat Autre exemple : en 2006 a été fermé un Certificat d’Apprentissage Professionnel préparant de jeunes adultes à d’Apprentissage Professionnel préparant de jeunes adultes à construire et remettre en état les réseaux de lignes caténaires construire et remettre en état les réseaux de lignes caténaires permettant la circulation des trains, notamment du TGV. Les permettant la circulation des trains, notamment du TGV. Les nombreux arrachages de lignes ces derniers temps ont permis nombreux arrachages de lignes ces derniers temps ont permis de constater que des milliers de kilomètres de lignes devaient de constater que des milliers de kilomètres de lignes devaient être refaits très rapidement. Par qui ? être refaits très rapidement. Par qui ?

Toate acestea pentru a spune, in cea mai mare parte a Toate acestea pentru a spune, in cea mai mare parte a cazurilor, ca principalul obiectiv, motor al formarii, este cazurilor, ca principalul obiectiv, motor al formarii, este uitat. Cati dintre acesti vanzatori de formare se preocupa uitat. Cati dintre acesti vanzatori de formare se preocupa de legatura « scoala-formare-intreprindere »? De de legatura « scoala-formare-intreprindere »? De exemplu, in academia Toulouse (de care apartin) sunt exemplu, in academia Toulouse (de care apartin) sunt formate si trec examenul in fiecare an 500 de tinere formate si trec examenul in fiecare an 500 de tinere esteticiene. Ce viitor are cea mai mare parte a acestor esteticiene. Ce viitor are cea mai mare parte a acestor tinere fete? Alt exemplu: in 2006 a fost ultima promotie tinere fete? Alt exemplu: in 2006 a fost ultima promotie pentru obtinerea Certificatului de Pregatire Profesionala, pentru obtinerea Certificatului de Pregatire Profesionala, care forma tinerii pentru a construi si repara liniile de care forma tinerii pentru a construi si repara liniile de curent electric ce permit circulatia trenurilor si in special a curent electric ce permit circulatia trenurilor si in special a TGV(trenuri de mare viteza). Nenumaratele avarii prin TGV(trenuri de mare viteza). Nenumaratele avarii prin smulgere a cablurilor din ultimul timp a permis sa se smulgere a cablurilor din ultimul timp a permis sa se constate ca mii de kilometri de linie trebuiesc refacuti constate ca mii de kilometri de linie trebuiesc refacuti foarte repede. DE CATRE CINE?foarte repede. DE CATRE CINE?

Ce que j’essaie de vous dire, c’est qu’une Ce que j’essaie de vous dire, c’est qu’une formation qui ne prend pas en compte les formation qui ne prend pas en compte les besoins de l’entreprise coûte très cher : en besoins de l’entreprise coûte très cher : en rons, en retards accumulés, en délocalisations, rons, en retards accumulés, en délocalisations, en évasion des cerveaux et en chômeurs.en évasion des cerveaux et en chômeurs.

Avant de développer mon propos sur la Avant de développer mon propos sur la liaison école-entreprise, il est nécessaire que liaison école-entreprise, il est nécessaire que soit précisée l’architecture de notre système soit précisée l’architecture de notre système de formation.de formation.

Ceea ce incerc sa va spun, este ca o formare Ceea ce incerc sa va spun, este ca o formare care nu ia in calcul nevoile intreprinderii care nu ia in calcul nevoile intreprinderii costa foarte scump: in bani, in intarzieri costa foarte scump: in bani, in intarzieri acumulate, in delocalizari, in evadare de acumulate, in delocalizari, in evadare de creiere si in someri.creiere si in someri.

Inainte de a-mi dezvolta ideile privind Inainte de a-mi dezvolta ideile privind legatura scoala-intreprindere, este necesar legatura scoala-intreprindere, este necesar sa fie precizata arhitectura sistemului sa fie precizata arhitectura sistemului nostru de formare.nostru de formare.

Plan de l’interventionPlan de l’intervention

1- L’organisation de l’enseignement en 1- L’organisation de l’enseignement en FranceFrance

2- La formation et l’entreprise2- La formation et l’entreprise

3- Les conditions de réalisation d’un stage3- Les conditions de réalisation d’un stage

4- Les documents de liaison4- Les documents de liaison

Prezentarea interventieiPrezentarea interventiei

1- Organizarea invatamantului in Franta1- Organizarea invatamantului in Franta

2- Formarea si intreprinderea2- Formarea si intreprinderea

3- Conditiile de realizare a unui stagiu3- Conditiile de realizare a unui stagiu

4- Documentele de legatura4- Documentele de legatura

11èreère partie partie

Organisation de Organisation de l’enseignement en l’enseignement en

FranceFrance

Prima partePrima parte

Organizarea Organizarea

Invatamantuliu in Invatamantuliu in FrantaFranta

Les 3 étapes de la formationLes 3 étapes de la formation

Enseignement élémentaireEnseignement élémentaire Ecole maternelle (à partir de 2 ou 3 ans)Ecole maternelle (à partir de 2 ou 3 ans) Ecole primaire (de 6 ans à 11 ans) Ecole primaire (de 6 ans à 11 ans)

Les élèves sont regroupés par niveaux à l’intérieur Les élèves sont regroupés par niveaux à l’intérieur de cycles dans lesquels ils évoluent plus ou moins de cycles dans lesquels ils évoluent plus ou moins vite en fonction de leurs résultats.vite en fonction de leurs résultats.

A la fin de la dernière année, le Cours Moyen 2A la fin de la dernière année, le Cours Moyen 2èè année, ils accèdent au collège.année, ils accèdent au collège.

Cele trei etape de formareCele trei etape de formare

InvInvăţăăţămmâânt elementarnt elementar

GradiniGradiniţţa (a (îîncepncepâând de la 2 sau 3 ani)nd de la 2 sau 3 ani)

Scoala primarScoala primarăă (de la 6 la 11 ani) (de la 6 la 11 ani)

Elevii sunt grupaElevii sunt grupaţţi pe niveluri i pe niveluri îîn interiorul n interiorul ciclurilor in care evolueza mai mult sau mai ciclurilor in care evolueza mai mult sau mai putin repede, in funcputin repede, in funcţţie de rezultatele lor.ie de rezultatele lor.

La sfLa sfâârrşşitul ultimului an, intitulat Cursul itul ultimului an, intitulat Cursul Mijlociu - anul doi, ei intra la gimnaziu.Mijlociu - anul doi, ei intra la gimnaziu.

Enseignement secondaire :Enseignement secondaire :

Il est subdivisé en deux parties :Il est subdivisé en deux parties : 11erer degré = collège degré = collège

Il comporte 4 classes constituant des cycles :Il comporte 4 classes constituant des cycles :- la 6- la 6èè = le cycle d’adaptation = le cycle d’adaptation

- la 5- la 5èè et la 4 et la 4èè = le cycle central = le cycle central

- la 3- la 3èè = le cycle d’orientation = le cycle d’orientation

InvInvăţăăţămmâântul secundarntul secundar

El este divizat in doua pEl este divizat in doua păărrţţi:i:

gradul 1 = gimnaziugradul 1 = gimnaziu

El insumeaza 4 clase constituind cicluri :El insumeaza 4 clase constituind cicluri :

a 6-a = ciclul de adaptarea 6-a = ciclul de adaptare

a 5-a si a 4-a = ciclul centrala 5-a si a 4-a = ciclul central

a 3-a = ciclul de orientarea 3-a = ciclul de orientare

À côté de ces classes existent des classes À côté de ces classes existent des classes spécialisées (pré-orientation) :spécialisées (pré-orientation) :

des des SSections d’ections d’EEnseignement nseignement GGénéral et énéral et PProfessionnel rofessionnel AAdaptéesdaptées

des classes de 4des classes de 4èè et 3 et 3èè Technologiques dans Technologiques dans l’Enseignement Agricolel’Enseignement Agricole

des classes de 3des classes de 3èè Découverte Professionnelle. Découverte Professionnelle.

Alaturi de aceste clase exista clase Alaturi de aceste clase exista clase specializate (de pre-orientare)specializate (de pre-orientare)

- Sectii de Invatamant General si Profesional - Sectii de Invatamant General si Profesional AdaptateAdaptate

- Clase de a 4-a si a 3-a Tehnologice in - Clase de a 4-a si a 3-a Tehnologice in Invatamantul AgricolInvatamantul Agricol

- Clase de a 3-a Descoperire Profesionala - Clase de a 3-a Descoperire Profesionala

22ndnd degré = les lycées : degré = les lycées : le lycée généralle lycée général le lycée technologique ou hôtelierle lycée technologique ou hôtelier** le lycée professionnelle lycée professionnel le lycée agricole ou forestierle lycée agricole ou forestier****

** Filière spécifique Filière spécifique**** Ces lycées dépendent du Ministère de Ces lycées dépendent du Ministère de

l’Agriculture et ils offrent un schéma de l’Agriculture et ils offrent un schéma de formations identique à celui des lycées et formations identique à celui des lycées et lycées professionnels.lycées professionnels.

gradul al 2 lea =liceelegradul al 2 lea =liceele

liceul generalliceul general

liceul tehnologic sau hotelierliceul tehnologic sau hotelier**

liceul profesionalliceul profesional

liceul agricol sau silvicliceul agricol sau silvic****

** Filiere specifice Filiere specifice

****Aceste licee depind de Ministerul Agriculturii Aceste licee depind de Ministerul Agriculturii si ele ofera o schema de formare identica cu si ele ofera o schema de formare identica cu cea din liceele generale si liceele profesionale. cea din liceele generale si liceele profesionale.

1- Le lycée d’enseignement général 1- Le lycée d’enseignement général

Il est composé de deux cycles :Il est composé de deux cycles :

la classe de 2la classe de 2ndende = cycle de détermination = cycle de détermination

les classes de 1les classes de 1èreère et Terminale = le cycle et Terminale = le cycle terminalterminal

Il est en pleine mutation et devrait dès la rentrée Il est en pleine mutation et devrait dès la rentrée 2009 voir la transformation de la classe de 2009 voir la transformation de la classe de Seconde, puis en 2010 et 2011 celle des Seconde, puis en 2010 et 2011 celle des classes de 1classes de 1èreère et Terminale. et Terminale.

1- Liceul de invatamant general1- Liceul de invatamant general

Este compus din douEste compus din douăă cicluri:cicluri:

clasa a 2-a = ciclul de determinareclasa a 2-a = ciclul de determinare

clasele a 1-a si terminala = ciclul terminalclasele a 1-a si terminala = ciclul terminal

El este in plina transformare; incepand cu El este in plina transformare; incepand cu anul scolar 2009, va fi transformata clasa anul scolar 2009, va fi transformata clasa secundara (2), iar in 2010, 2011 se va secundara (2), iar in 2010, 2011 se va interveni asupra claselor a 1-a si terminala.interveni asupra claselor a 1-a si terminala.

La nouvelle SecondeLa nouvelle Seconde

Français, langues, mathématiques, sciences, histoire - géographie, sport

A l’issue de la classe de 2A l’issue de la classe de 2ndende, l’élève pourra , l’élève pourra choisir :choisir :

soit la voie générale (sciences, économique, soit la voie générale (sciences, économique, littéraire) ; littéraire) ;

soit la voie technologique (tertiaire, soit la voie technologique (tertiaire, industrielle, sanitaire, de laboratoire) par le industrielle, sanitaire, de laboratoire) par le biais de modules. biais de modules.

La terminarea clasei a 2-a elevul poate alege : La terminarea clasei a 2-a elevul poate alege :

fie filiera generala (stiinte, economic, fie filiera generala (stiinte, economic, literatura)literatura)

fie filiera tehnologica (tertiara, industriala, fie filiera tehnologica (tertiara, industriala, sanitara, de laborator) pe module.sanitara, de laborator) pe module.

2- Le lycée d’enseignement technologique :2- Le lycée d’enseignement technologique :

Il dispense des formations : Il dispense des formations :

-- tertiaires ; tertiaires ; -- industrielles ; industrielles ; -- socio-médicales ; socio-médicales ; -- préparations en laboratoire. préparations en laboratoire.

La réforme en cours ne permet pas à ce jour d’en définir La réforme en cours ne permet pas à ce jour d’en définir les nouveaux contours. Ce lycée est souvent adossé à les nouveaux contours. Ce lycée est souvent adossé à un lycée d’enseignement général pour les filières un lycée d’enseignement général pour les filières tertiaires et/ou professionnelles.tertiaires et/ou professionnelles.

2- Liceul de invatamant tehnologic:2- Liceul de invatamant tehnologic:

El propune urmatoarele formari :El propune urmatoarele formari :

- tertiare- tertiare

- industriale- industriale

- socio-medicale- socio-medicale

- de laborator.- de laborator.

Reforma in curs nu permite la aceasta data definirea Reforma in curs nu permite la aceasta data definirea noului continut. Aceste studii liceale se sprijina noului continut. Aceste studii liceale se sprijina deseori pe un liceu de invatamant general pentru deseori pe un liceu de invatamant general pentru filierele tertiare si / sau profesionale. filierele tertiare si / sau profesionale.

3- Le lycée professionnel3- Le lycée professionnel

Sa création est récente. Elle remonte aux années 70 : Sa création est récente. Elle remonte aux années 70 : il est propre à la France, même s’il a une parenté certaine il est propre à la France, même s’il a une parenté certaine

avec le Colegius Tehnic roumain.avec le Colegius Tehnic roumain. il est caractérisé par la délivrance de trois types de diplômes il est caractérisé par la délivrance de trois types de diplômes

professionnels en deux ans (principalement) :professionnels en deux ans (principalement) : 2 de niveau V :2 de niveau V :

- le - le CCertificat d’ertificat d’AAptitude ptitude PProfessionnellerofessionnelle- le - le BBrevet d’revet d’EEnseignement nseignement PProfessionnelrofessionnel

1 de niveau IV : 1 de niveau IV : - le - le BacBaccalauréat calauréat ProProfessionnelfessionnel

il est aussi habilité à délivrer des il est aussi habilité à délivrer des MMentions entions CComplémen- omplémen- taires (1 an) et des taires (1 an) et des BBrevets revets PProfessionnels (2 ans) ; ce sont rofessionnels (2 ans) ; ce sont des formations très spécialisées. des formations très spécialisées.

3- Liceul Profesional3- Liceul ProfesionalEste creat relativ recent, in anii 70:Este creat relativ recent, in anii 70: creatie specifica Frantei, chiar daca se inrudeste putin creatie specifica Frantei, chiar daca se inrudeste putin

cu Colegiul Tehnic roman.cu Colegiul Tehnic roman. se caracterizeaza prin eliberarea a trei tipuri de diplome se caracterizeaza prin eliberarea a trei tipuri de diplome

profesionale in doi ani (in principal) :profesionale in doi ani (in principal) : - 2 de nivelul 5 :- 2 de nivelul 5 : - Certificat de Aptitudini Profesionale- Certificat de Aptitudini Profesionale - Brevetul de invatamant Profesional- Brevetul de invatamant Profesional - 1 de nivelul 4 :- 1 de nivelul 4 : - Bacalaureat Profesional- Bacalaureat Profesional el este de asemenea abilitat sa elibereze Mentiuni el este de asemenea abilitat sa elibereze Mentiuni

Complementare (1 an) si Brevete Profesionale (2 ani), Complementare (1 an) si Brevete Profesionale (2 ani), acestea fiind formatiuni foarte specializate.acestea fiind formatiuni foarte specializate.

La réforme des lycées concerne aussi les lycées La réforme des lycées concerne aussi les lycées professionnels. Ainsi, la disparition du BEP, professionnels. Ainsi, la disparition du BEP, véritable propédeutique pour l’entrée en Bac véritable propédeutique pour l’entrée en Bac professionnel, est généralisée à la rentrée 2009. professionnel, est généralisée à la rentrée 2009.

En substitution sont créés des bac professionnels En substitution sont créés des bac professionnels en trois ans.en trois ans.

Le modèle d’enseignement en lycée sera donc Le modèle d’enseignement en lycée sera donc uniformisé à la rentrée 2011 avec trois classes : uniformisé à la rentrée 2011 avec trois classes : 22ndende, 1, 1èreère et Terminale entièrement rénovées. et Terminale entièrement rénovées.

Reforma privind liceele se refera si la liceele Reforma privind liceele se refera si la liceele profesionale. Astfel, disparitia BEP-ului profesionale. Astfel, disparitia BEP-ului (brevet profesional), adevarata trambulina (brevet profesional), adevarata trambulina pentru admiterea la Bacalaureatul Profesional, pentru admiterea la Bacalaureatul Profesional, este generalizateste generalizatăă incepand cu 2009. incepand cu 2009.

Ca substitut, sunt create bacalaureate Ca substitut, sunt create bacalaureate profesionale pe trei ani.profesionale pe trei ani.

Modulul de invatamant in licee va fi deci Modulul de invatamant in licee va fi deci uniformizat incepand cu 2011 cuprinzand trei uniformizat incepand cu 2011 cuprinzand trei clase:clase:

a 2-a, a 1- si terminala innoite in intregime.a 2-a, a 1- si terminala innoite in intregime.

Pour être complet, il faut ajouter qu’existent deux Pour être complet, il faut ajouter qu’existent deux autres structures de formation professionnelle : autres structures de formation professionnelle :

les les CCentres de entres de FFormation d’ormation d’AApprentis : pprentis : recrutant des jeunes en recrutant des jeunes en contrat contrat d’apprentissaged’apprentissage avec une entreprise avec une entreprise

les les GRGRoupements d’oupements d’ETAETAblissements : blissements : formant des adultes salariés ou non en formant des adultes salariés ou non en contratcontrat de professionnalisationde professionnalisation ou non avec ou non avec une entreprise.une entreprise.

Ca sa completez, precizez ca exista alte doua Ca sa completez, precizez ca exista alte doua structuri de formare profesionala:structuri de formare profesionala:

CCentrele de entrele de FFormare pentru ormare pentru UUcenici, cenici, care recruteaza tineri cu sau fara contract cu o care recruteaza tineri cu sau fara contract cu o intreprindere;intreprindere;

GRGRupuri de upuri de IIntreprinderi care formeaza ntreprinderi care formeaza adulti salariati si nu numai, cu sau fara adulti salariati si nu numai, cu sau fara contract de profesionalizare cu o intreprindere.contract de profesionalizare cu o intreprindere.

CFACFA et et GR.ETAGR.ETA délivrent : délivrent : les mêmes diplômes que les lycées les mêmes diplômes que les lycées

professionnels, professionnels, mais aussi :mais aussi :

des des titres homologuéstitres homologués ou non par ou non par l’Education Nationale : il en existe l’Education Nationale : il en existe plus d’une centaine, et des plus d’une centaine, et des CCertificats de ertificats de

QQualification ualification PProfessionnelle. Ils sont très liés rofessionnelle. Ils sont très liés aux besoins spécifiques des entreprises. aux besoins spécifiques des entreprises. Certains appartiennent au ministère du Certains appartiennent au ministère du travail, de la santé…travail, de la santé…

C.F.U. si GR.I elibereaza :C.F.U. si GR.I elibereaza :

aceleasi diplôme ca si liceele profesionale, aceleasi diplôme ca si liceele profesionale,

dar si:dar si:

titluri omologatetitluri omologate sau nu de catre Ministerul sau nu de catre Ministerul Educatiei Nationale: exista mai mult de o suta Educatiei Nationale: exista mai mult de o suta si si CCertificate de ertificate de CCalificare alificare PProfesionalrofesionalăă. Ele . Ele sunt adaptate nevoilor specifice ale sunt adaptate nevoilor specifice ale intreprinderilor. Unele apartin ministerului intreprinderilor. Unele apartin ministerului muncii, sanatatii …muncii, sanatatii …

Les contrats d’alternanceLes contrats d’alternance

le contrat d'apprentissagele contrat d'apprentissage le contrat de professionnalisationle contrat de professionnalisation

ils permettent aux entreprises de :ils permettent aux entreprises de : recruter un jeune motivé qui souhaite acquérir des recruter un jeune motivé qui souhaite acquérir des

compétences en relation avec les besoins de compétences en relation avec les besoins de l’entreprise ;l’entreprise ;

former l’apprenti / salarié à la culture de l’entreprise ;former l’apprenti / salarié à la culture de l’entreprise ; lui transmettre des savoir-faire et compétences tout en lui transmettre des savoir-faire et compétences tout en

bénéficiant d'une ressource dynamique et volontaire.bénéficiant d'une ressource dynamique et volontaire.

ce sont des ce sont des CContrats à ontrats à DDurée urée DDéterminée (CDD)éterminée (CDD)

- - Contractul de uceniciContractul de ucenici - Contractul de profesionalizare- Contractul de profesionalizare ele permit intreprinderii sa:ele permit intreprinderii sa:

recruteze un tanar motivat care doreste sa-si recruteze un tanar motivat care doreste sa-si insuseasca competente in functie de nevoile insuseasca competente in functie de nevoile intreprinderii.intreprinderii.

formeze ucenici/salariati in spiritul formeze ucenici/salariati in spiritul intreprinderiiintreprinderii transmita cunostinte si competente transmita cunostinte si competente

beneficiind in acelasi timp de o resursa beneficiind in acelasi timp de o resursa dinamica si voluntaradinamica si voluntara sunt Contracte pe Durata Determinata (CDD)sunt Contracte pe Durata Determinata (CDD)

Contractele alternative

LE CONTRAT D’APPRENTISSAGELE CONTRAT D’APPRENTISSAGE

En quelques mots :En quelques mots : il s’adresse aux jeunes de 16 à 25 ans ;il s’adresse aux jeunes de 16 à 25 ans ; il s’agit d’une formation initiale en alternance, sous statut salarié, qui il s’agit d’une formation initiale en alternance, sous statut salarié, qui

permet au jeune d’acquérir une qualification professionnelle reconnue ;permet au jeune d’acquérir une qualification professionnelle reconnue ; il comprend des actions d’évaluation, d’accompagnement et des il comprend des actions d’évaluation, d’accompagnement et des

enseignements généraux, professionnels et technologiques réalisés enseignements généraux, professionnels et technologiques réalisés dans le CFA ;dans le CFA ;

Il est conclu pour une durée de 1 à 3 ans (en général 2 ans) ;Il est conclu pour une durée de 1 à 3 ans (en général 2 ans) ; la partie théorique, en CFA, est de 400H à 750H par an (selon le la partie théorique, en CFA, est de 400H à 750H par an (selon le

diplôme préparé) ;diplôme préparé) ; il permet durant toute sa durée que l’apprenti soit guidé par un maître il permet durant toute sa durée que l’apprenti soit guidé par un maître

d’apprentissage au sein de l'entreprise ;d’apprentissage au sein de l'entreprise ; il assure au jeune une rémunération mensuelle calculée sur la base d’un il assure au jeune une rémunération mensuelle calculée sur la base d’un

pourcentage du SMIC en fonction de son âge et de son année de pourcentage du SMIC en fonction de son âge et de son année de contrat/d’étude ;contrat/d’étude ;

il donne à l’apprenti les mêmes avantages sociaux que les autres il donne à l’apprenti les mêmes avantages sociaux que les autres salariés, mais le jeune n’est pas intégré dans l’effectif de l’entreprise. salariés, mais le jeune n’est pas intégré dans l’effectif de l’entreprise.

CONTRACTUL DE UCENICICONTRACTUL DE UCENICI

In cateva cuvinte:In cateva cuvinte: se adreseaza tinerilor intre 16 si 25 ani;se adreseaza tinerilor intre 16 si 25 ani; este vorba de o formare initiala in alternanta, sub statut de salariat, este vorba de o formare initiala in alternanta, sub statut de salariat,

ce permite tanarului sa dobandeasca o calificare profesionala ce permite tanarului sa dobandeasca o calificare profesionala recunoscuta;recunoscuta;

cuprinde actiuni de: evaluare, acompaniere si invatamant general, cuprinde actiuni de: evaluare, acompaniere si invatamant general, profesional si tehnologic realizate in cadrul CFA.profesional si tehnologic realizate in cadrul CFA.

este incheiat pe o durata de 1 pana la 3 ani (in general 2 ani).este incheiat pe o durata de 1 pana la 3 ani (in general 2 ani). partea teoretica in CFA este de 400 de ore pana la 750 de ore (in partea teoretica in CFA este de 400 de ore pana la 750 de ore (in

functie de diploma pentru care se pregateste)functie de diploma pentru care se pregateste) permite acompanierea tanarului de catre un maistru din permite acompanierea tanarului de catre un maistru din

intreprindere pe toata durata contractului.intreprindere pe toata durata contractului. asigura tanarului un salariu lunar calculat pe baza unui procentaj asigura tanarului un salariu lunar calculat pe baza unui procentaj

din SMIC(salariul minim) in functie de varsta si anul de studiu.din SMIC(salariul minim) in functie de varsta si anul de studiu. îi îi da tanarului aceleasi avantaje sociale ca ale salariatilor, dar el nu da tanarului aceleasi avantaje sociale ca ale salariatilor, dar el nu

este inclus in efectivul este inclus in efectivul îîntreprinderii.ntreprinderii.

LE CONTRAT DE PROFESSIONNALISATIONLE CONTRAT DE PROFESSIONNALISATION

En quelques motsEn quelques mots il permet à un jeune de compléter sa formation initiale ou il permet à un jeune de compléter sa formation initiale ou

d’acquérir une qualification reconnue par les branches d’acquérir une qualification reconnue par les branches professionnelles ;professionnelles ;

il est généralement conclu pour une durée de 6 à 12 mois, voire il est généralement conclu pour une durée de 6 à 12 mois, voire de 2 ans, selon certaines branches professionnelles et la de 2 ans, selon certaines branches professionnelles et la qualification visée ;qualification visée ;

le jeune est salarié de l’entreprise pendant la durée du contrat et le jeune est salarié de l’entreprise pendant la durée du contrat et perçoit une rémunération mensuelle calculée sur la base d’un perçoit une rémunération mensuelle calculée sur la base d’un pourcentage du SMIC en fonction de son âge et du diplôme ;pourcentage du SMIC en fonction de son âge et du diplôme ;

le stagiaire bénéficie des mêmes avantages sociaux que les autres le stagiaire bénéficie des mêmes avantages sociaux que les autres salariés, mais n’est pas intégré dans le calcul de l’effectif de salariés, mais n’est pas intégré dans le calcul de l’effectif de l’entreprise ; l’entreprise ;

La durée de la formation hors entreprise est comprise entre 15 et La durée de la formation hors entreprise est comprise entre 15 et 25% de la durée25% de la durée totale du contrat (sans être inférieure à 150 totale du contrat (sans être inférieure à 150 heures).heures).

CONTRACTUL DE PROFESIONALIZARECONTRACTUL DE PROFESIONALIZAREPe scurt:Pe scurt: permite unui tanar sa-si completeze formarea initiala sau sa permite unui tanar sa-si completeze formarea initiala sau sa

dobandeasca o calificare recunoscuta pe piata muncii;dobandeasca o calificare recunoscuta pe piata muncii; este in general incheiat pe o durata de 6 pana la 12 luni, chiar este in general incheiat pe o durata de 6 pana la 12 luni, chiar

2 ani in functie de ramurile profesionale si calificarea dorita;2 ani in functie de ramurile profesionale si calificarea dorita; tanarul este salariat al intreprinderii pe durata contractului si tanarul este salariat al intreprinderii pe durata contractului si

primeste un salariu calculat pe baza unui procentaj din SMIC, primeste un salariu calculat pe baza unui procentaj din SMIC, in functie de varsta si diploma;in functie de varsta si diploma;

stagiarul beneficiaza de aceleasi avantaje sociale ca si ceilalti stagiarul beneficiaza de aceleasi avantaje sociale ca si ceilalti salariati dar nu este inclus in calcularea efectivului salariati dar nu este inclus in calcularea efectivului intreprinderii;intreprinderii;

durata de formare in afara intreprinderii este cuprinsa intre 15 durata de formare in afara intreprinderii este cuprinsa intre 15 si 25% din durata totala a contractului ( fara a fi inferioara a si 25% din durata totala a contractului ( fara a fi inferioara a 150 de ore).150 de ore).

La formation post-baccalauréat ne concerne La formation post-baccalauréat ne concerne aujourd’hui que 45% des jeunes. L’objectif est aujourd’hui que 45% des jeunes. L’objectif est d’atteindre à court terme 50% d’une classe d’atteindre à court terme 50% d’une classe d’âge. Elle est dispensée par :d’âge. Elle est dispensée par :

les les SSections de ections de TTechniciens echniciens SSupérieurs (2 ans)upérieurs (2 ans)

les les IInstituts nstituts UUniversitaires niversitaires TTechnologiques (2 echnologiques (2 ans)ans)

les universités (les universités (LMDLMD) : elles assurent les ) : elles assurent les enseignements de « Licence Professionnelle »enseignements de « Licence Professionnelle »

LA FORMATION SUPERIEURE

Formarea post-bacalaureat nu-i priveste astazi Formarea post-bacalaureat nu-i priveste astazi decat pe 45% din tineri.decat pe 45% din tineri.

Obiectivul este sa se atinga in scurt timp 50% Obiectivul este sa se atinga in scurt timp 50% dintr-o clasa de varsta.dintr-o clasa de varsta.

Ea este asigurata de:Ea este asigurata de:

- - SSectiile de ectiile de TTehnicieni ehnicieni SSuperiori (2 ani)uperiori (2 ani)

- - IInstitutele nstitutele UUniversitare niversitare TTehnologice (2 ani)ehnologice (2 ani)

- Universitati (- Universitati (LMDLMD) : ele asigura invatamantul ) : ele asigura invatamantul in vederea obtinerii « Licentelor Profesionale »in vederea obtinerii « Licentelor Profesionale »

FORMAREA SUPERIOARA

Des Des SSections d’ections d’EEnseignement nseignement GGénéral et énéral et PProfessionnel rofessionnel AAdapté (SEGPA) aux dapté (SEGPA) aux LLicences icences Professionnelles Professionnelles les jeunes réalisent de façon les jeunes réalisent de façon constante des stages en entrepriseconstante des stages en entreprise plus ou plus ou moins longs (à l’exception des classes des moins longs (à l’exception des classes des lycées généraux et technologiques). lycées généraux et technologiques).

En conclusion

De la De la SSectiile de ectiile de IInvatamant nvatamant GGeneral si eneral si PProfesional (SIGPA) si pana la Licentele rofesional (SIGPA) si pana la Licentele Profesionale, Profesionale, tineriitinerii realizeazarealizeaza inin modmod constantconstant stagiistagii inin inteprinderiinteprinderi maimai multmult sausau maimai putinputin lungilungi (exceptie facand clasele din liceele (exceptie facand clasele din liceele generale si tehnologice).generale si tehnologice).

In concluzie

22èè partie partie

La formation et l’entrepriseLa formation et l’entreprise

Partea a 2aPartea a 2a

Formarea Formarea îîn n îîntreprinderentreprindere

Maintenant il nous faut envisager comment travailler Maintenant il nous faut envisager comment travailler avec les entreprises ?avec les entreprises ?

Je vois au moins six niveaux de collaboration possiblesJe vois au moins six niveaux de collaboration possibles : : co-élaborerco-élaborer les programmes des formations professionnelles par les programmes des formations professionnelles par

champ de métiers ;champ de métiers ; les les mettre à contributionmettre à contribution pour recevoir des jeunes en stage plus ou pour recevoir des jeunes en stage plus ou

moins long ;moins long ; leur donner les moyens d’leur donner les moyens d’insérer des jeunesinsérer des jeunes par contrat sur un par contrat sur un

parcours de formation professionnelle (apprentissage ?) ;parcours de formation professionnelle (apprentissage ?) ; apporter une apporter une aide directe aux établissementsaide directe aux établissements pour financer des pour financer des

inves-tissements en matériels didactiques (= taxe d’apprentissage en inves-tissements en matériels didactiques (= taxe d’apprentissage en France) ;France) ;

favoriser la favoriser la fourniture par l’établissementfourniture par l’établissement, à un moindre coût, de , à un moindre coût, de prestations directement intégrables dans l’entreprise : procédés, prestations directement intégrables dans l’entreprise : procédés, outils spécifiques, production de petites séries… ;outils spécifiques, production de petites séries… ;

passer des passer des conventions-cadresconventions-cadres entre les groupements d’entreprises = entre les groupements d’entreprises = les syndicats et les ministères de l’Education Nationale, de les syndicats et les ministères de l’Education Nationale, de l’Université, de la Recherche, de la Santé, du Travail… officialisant l’Université, de la Recherche, de la Santé, du Travail… officialisant les partenariats.les partenariats.

In acest punct, trebuie sa gasim o modalitate de colaborare cu intrepriderileIn acest punct, trebuie sa gasim o modalitate de colaborare cu intrepriderileEu vad cel putin sase niveluri de colaborare Eu vad cel putin sase niveluri de colaborare :: co-elaborareaco-elaborarea programelor de formare profesionala pe campuri de meserii programelor de formare profesionala pe campuri de meserii incitarea lor pentru a primi tineri in stagiu pe o perioada mai mult sau mai incitarea lor pentru a primi tineri in stagiu pe o perioada mai mult sau mai

putin lungaputin lunga acordarea de mijloacele pentru acordarea de mijloacele pentru insertia de tineri prin contractinsertia de tineri prin contract pe un pe un

parcurs de formare profesionala (practica ?) ;parcurs de formare profesionala (practica ?) ; acrodarea unui ajutor direct institutiilor pentru a acrodarea unui ajutor direct institutiilor pentru a finanta investitiile in finanta investitiile in

material didactic material didactic (taxa de formare in Franta)(taxa de formare in Franta) favorizand favorizand furnizarea de catre scoalafurnizarea de catre scoala, la un pret scazut, de prestatii direct , la un pret scazut, de prestatii direct

integrabile in intreprindere: procedee, mijloace specifice, productie in integrabile in intreprindere: procedee, mijloace specifice, productie in serie micaserie mica

semnarea de semnarea de conventii- cadruconventii- cadru intre grupuri de intreprinderi = sindicate si intre grupuri de intreprinderi = sindicate si Ministerele Educatiei Nationale, Universitati, Cercetare , Ministerele Educatiei Nationale, Universitati, Cercetare , Sanatate….,pentru a oficializa parteneriateleSanatate….,pentru a oficializa parteneriatele

Avant de mettre l’accent sur le deuxième point, il est Avant de mettre l’accent sur le deuxième point, il est nécessaire de rappeler que l’entreprise à côté de son nécessaire de rappeler que l’entreprise à côté de son secteur de secteur de productionproduction est aussi, et parfois d’abord, un est aussi, et parfois d’abord, un lieu de lieu de rechercherecherche avec un bureau d’études développé au avec un bureau d’études développé au même titre que celui du même titre que celui du marketingmarketing. Il ne suffit plus de . Il ne suffit plus de produire, il faut créer, se montrer inventif, innovateur si produire, il faut créer, se montrer inventif, innovateur si l’on veut vendre et durer.l’on veut vendre et durer.

L’espace de production massive n’est plus aujourd’hui L’espace de production massive n’est plus aujourd’hui dans les pays développés, l’essor des pays émergents est dans les pays développés, l’essor des pays émergents est à ce prix. à ce prix.

Ainsi, dans la très grande majorité des entreprises est Ainsi, dans la très grande majorité des entreprises est présent un panel très représentatif des corps de métiers présent un panel très représentatif des corps de métiers auxquels se doivent de préparer les établis-sements auxquels se doivent de préparer les établis-sements scolaires. scolaires.

Inainte de a pune accentul pe cel de-al doilea punct, este Inainte de a pune accentul pe cel de-al doilea punct, este necesar sa reamintesc ca intreprindea, pe langa faptul necesar sa reamintesc ca intreprindea, pe langa faptul ca este un sector de ca este un sector de productie,productie, este in acelasi timp , este in acelasi timp , uneori in special, un loc de uneori in special, un loc de cercetarecercetare cu un birou de cu un birou de studiu dezvoltat ca si cel de studiu dezvoltat ca si cel de marketingmarketing..

Nu mai este suficient doar sa producem, trebuie sa Nu mai este suficient doar sa producem, trebuie sa cream, sa ne aratam inventivi, inovatori, daca vrem sa cream, sa ne aratam inventivi, inovatori, daca vrem sa vindem.vindem.

Spatiul de productie masiva nu mai apartine tarilor Spatiul de productie masiva nu mai apartine tarilor dezvoltate, acest lucru le revine tarilor tarilor dezvoltate, acest lucru le revine tarilor tarilor emergente.emergente.

Deci, in cazul celei mai mari parti a intreprinderilor este Deci, in cazul celei mai mari parti a intreprinderilor este prevazut un panel foarte reprezentativ de corpuri de prevazut un panel foarte reprezentativ de corpuri de meserii pentru care trebuie pregatite institutiile meserii pentru care trebuie pregatite institutiile scolare. scolare.

Ce contact avec la vie de l’entreprise peut être Ce contact avec la vie de l’entreprise peut être décliné sous plusieurs formes. En partant de la décliné sous plusieurs formes. En partant de la plus simple à la plus complexe, on trouve :plus simple à la plus complexe, on trouve :

la visite ;la visite ;

le stage d’observation ;le stage d’observation ;

la séquence éducative* ; la séquence éducative* ;

la période de formation en milieu la période de formation en milieu professionnel.professionnel. * souvent appelée « stage » simplement* souvent appelée « stage » simplement

Acest contact cu viata de intreprindere poate fi Acest contact cu viata de intreprindere poate fi declinat sub diverse forme.declinat sub diverse forme.

Plecand de la simplu la complex, gasim:Plecand de la simplu la complex, gasim:

vizita ;vizita ;

stagiul de obervare ;stagiul de obervare ;

secventa educativa* ;secventa educativa* ;

perioada de formare in mediul profesional.perioada de formare in mediul profesional. *deseori intitulata simplu « stagiu »*deseori intitulata simplu « stagiu »

L’objet de mon intervention maintenant va L’objet de mon intervention maintenant va porter sur la problématique : porter sur la problématique :

« « Comment établir avec les entreprises un partenariat permettant l’immersion des jeunes de vos Collèges techniques ou Instituts professionnels pour une durée plus ou moins longue, avec quel objectif ? » »

Obiectivul interventiei mele se va axa acum pe Obiectivul interventiei mele se va axa acum pe urmatoarea problema :urmatoarea problema :

« « Cum se poate stabili un parteneriat cu intreprinderile care sa permita imersiunea tinerilor din colegiile dumneavoastra tehnice sau din diverse Institutii profesionale, pentru o durata mai mult sau mai putin lunga si urmarind care obiectiv ? » »

la visite de l’entreprisela visite de l’entreprise : grâce à un travail en : grâce à un travail en amont, élèves et professeurs sont sensibilisés tant à amont, élèves et professeurs sont sensibilisés tant à l’organisation de l’entreprise visitée, qu’à sa l’organisation de l’entreprise visitée, qu’à sa production, ses conditions de travail… ;production, ses conditions de travail… ;

le stage d’observationle stage d’observation : d’une durée maximale : d’une durée maximale d’une semaine, il permet à l’élève de découvrir par d’une semaine, il permet à l’élève de découvrir par lui-même ce qu’est une entreprise, les compétences lui-même ce qu’est une entreprise, les compétences qu’elle utilise… Ce stage vient concrétiser un travail qu’elle utilise… Ce stage vient concrétiser un travail préalable fait en classe et ne concerne pas prioritaire-préalable fait en classe et ne concerne pas prioritaire-ment les sections professionnelles. Il a plus vocation ment les sections professionnelles. Il a plus vocation à faire découvrir les métiers et faire mieux préparer à faire découvrir les métiers et faire mieux préparer leur orientation par les élèves ; leur orientation par les élèves ;

vizita in intreprindere vizita in intreprindere : datorita unei pregatiri : datorita unei pregatiri realizate deja, elevii si profesorii sunt sensibilizati realizate deja, elevii si profesorii sunt sensibilizati atat la organizarea intreprinderii vizitate cat si la ceea atat la organizarea intreprinderii vizitate cat si la ceea ce produce, la conditiile de lucru…;ce produce, la conditiile de lucru…;

stagiul de observare stagiul de observare : de o durata maxima de o : de o durata maxima de o saptamana, permite elevului sa descopere el insusi ce saptamana, permite elevului sa descopere el insusi ce este o intreprindere, competentele pe care ea le este o intreprindere, competentele pe care ea le necesita…. Acest stagiu vizeaza concretizarea unei necesita…. Acest stagiu vizeaza concretizarea unei munci facute deja in clasa si nu se refera cu prioritate munci facute deja in clasa si nu se refera cu prioritate numai la sectiile profesionale. Vocatia acestui stagiu numai la sectiile profesionale. Vocatia acestui stagiu este mai degraba de a oferi indicii elevilor despre este mai degraba de a oferi indicii elevilor despre diversele meserii pentru o mai buna orientare a diversele meserii pentru o mai buna orientare a elevilor catre domeniul ales;elevilor catre domeniul ales;

la séquence éducative en entreprisela séquence éducative en entreprise : plus longue, de : plus longue, de deux à quatre semaines en continu ou non, elle va deux à quatre semaines en continu ou non, elle va demander à l’élève de s’engager davantage dans les demander à l’élève de s’engager davantage dans les travaux réalisés dans l’entreprise. Même s’il relève pour travaux réalisés dans l’entreprise. Même s’il relève pour partie de l’observation, ce stage doit permettre à l’élève partie de l’observation, ce stage doit permettre à l’élève de devenir acteur. Sur des tâches simples, mais de devenir acteur. Sur des tâches simples, mais obligatoirement en rapport avec la formation qu’il suit obligatoirement en rapport avec la formation qu’il suit dans l’établissement scolaire ;dans l’établissement scolaire ;

la période de formation en milieu professionnella période de formation en milieu professionnel : elle : elle ne peut être réalisée que si un nombre de pré-requis sont ne peut être réalisée que si un nombre de pré-requis sont connus. De fait, elle concerne davantage les élèves en connus. De fait, elle concerne davantage les élèves en cours de formation pluriannuelle qui ont l’âge légal pour cours de formation pluriannuelle qui ont l’âge légal pour travailler en entreprise. Sa durée est obligatoirement de travailler en entreprise. Sa durée est obligatoirement de plusieurs semaines réparties sur une ou plusieurs plusieurs semaines réparties sur une ou plusieurs périodes. Son évaluation rentre entièrement dans périodes. Son évaluation rentre entièrement dans l’obtention du diplômel’obtention du diplôme..

secventa educativa in intreprindere secventa educativa in intreprindere : mai lunga, de doua pana : mai lunga, de doua pana la patru saptamani nela patru saptamani neîîntrerupte sau nu, va solicita elevului sa ntrerupte sau nu, va solicita elevului sa se implice mai mult in lucrarile realizate in intreprindere. se implice mai mult in lucrarile realizate in intreprindere. Chiar daca presupune o perioada de observare, acet stagiu Chiar daca presupune o perioada de observare, acet stagiu trebuie sa permita elevului sa devina actor. Plecand de la trebuie sa permita elevului sa devina actor. Plecand de la sarcini simple, dar in mod obligatoriu in raport cu formarea pe sarcini simple, dar in mod obligatoriu in raport cu formarea pe care el o urmeaza in scoala ;care el o urmeaza in scoala ;

perioada de formare in mediul profesional perioada de formare in mediul profesional : ea poate fi : ea poate fi realizata numai daca se stapaneste deja un numar de anumite realizata numai daca se stapaneste deja un numar de anumite cunostinte. De fapt, sunt interesati mai mult elevii in curs de cunostinte. De fapt, sunt interesati mai mult elevii in curs de formare plurianuala, care au o varsta legala pentru a lucra in formare plurianuala, care au o varsta legala pentru a lucra in intreprindere. Durata sa este obligatoriu de mai multe intreprindere. Durata sa este obligatoriu de mai multe saptamani, repartizate pe una sau mai multe perioade. saptamani, repartizate pe una sau mai multe perioade. Evaluarea stagiului intra in calculul pentru obtinerea diplomei.Evaluarea stagiului intra in calculul pentru obtinerea diplomei.


Les conditions de réalisation Les conditions de réalisation

d’un staged’un stage

Partea a 3 aPartea a 3 a

Conditiile de realizare a unui stagiuConditiile de realizare a unui stagiu

L’arrivée d’un jeune dans l’entreprise n’est pas L’arrivée d’un jeune dans l’entreprise n’est pas anodine. L’entreprise alors se trouve engagée anodine. L’entreprise alors se trouve engagée dans :dans :

la sécurité du jeune ;la sécurité du jeune ;

le respect des règles spécifiques du code du le respect des règles spécifiques du code du travail ;travail ;

le respect et la qualité de la formation le respect et la qualité de la formation attendue à assurer ;attendue à assurer ;

l’évaluation de cette formation tout au long de l’évaluation de cette formation tout au long de la période ; la période ;

la mise à disposition d’un collaborateur. la mise à disposition d’un collaborateur.

Sosirea unui tanar in intreprindere nu este Sosirea unui tanar in intreprindere nu este simpla. Intreprinderea se vede implicata in :simpla. Intreprinderea se vede implicata in :

securitatea tanarului ;securitatea tanarului ;

respectarea regulilor specifice ale codului respectarea regulilor specifice ale codului de munca;de munca;

respectul si calitatea formarii asigurate ;respectul si calitatea formarii asigurate ;

evaluarea formarii pe toata perioada evaluarea formarii pe toata perioada acesteia;acesteia;

punerea la dispozitie a unui colaborator.punerea la dispozitie a unui colaborator.

Un stage en entreprise repose sur une entente Un stage en entreprise repose sur une entente préalable entre :préalable entre :

- - l’élève et sa famillel’élève et sa famille

-- l’établissement scolaire l’établissement scolaire-- l’entreprise l’entreprise

Sur :Sur :-- le type d’entreprise retenu le type d’entreprise retenu -- la localisation de l’entreprise la localisation de l’entreprise -- les conditions de réalisation du stage les conditions de réalisation du stage-- la définition des responsabilités de chacun la définition des responsabilités de chacun

Un stagiu in intreprindere are la baza o Un stagiu in intreprindere are la baza o intelegere prealabila intre:intelegere prealabila intre:

- - elev si familia luielev si familia lui - - unitatea scolaraunitatea scolara - - intreprindereintreprinderePrivind:Privind: - - tipul de intreprindere dorittipul de intreprindere dorit - - localizarea intreprinderiilocalizarea intreprinderii - - conditiile de realizare a stagiuluiconditiile de realizare a stagiului - - definirea responsabilitatii fiecaruiadefinirea responsabilitatii fiecaruia

1- L’ELEVE = LE STAGIAIRE1- L’ELEVE = LE STAGIAIRE

Pour l’élève, il s'agit sans aucun doute d'une période Pour l’élève, il s'agit sans aucun doute d'une période déterminante, car elle lui offre l'opportunité de se familiariser déterminante, car elle lui offre l'opportunité de se familiariser avec la pratique professionnelle, de vérifier ses sujets avec la pratique professionnelle, de vérifier ses sujets d'intérêt, de faire valoir ses compétences et dès lors, de d'intérêt, de faire valoir ses compétences et dès lors, de faciliter son insertion sur le marché du travail.faciliter son insertion sur le marché du travail.

Le stagiaire doit prendre soin de bien saisir les attentes de Le stagiaire doit prendre soin de bien saisir les attentes de l’entreprise, de s'adapter rapidement aux changements et de l’entreprise, de s'adapter rapidement aux changements et de se bâtir une crédibilité. Tout au long du stage, il doit s'efforcer se bâtir une crédibilité. Tout au long du stage, il doit s'efforcer de développer sa capacité de jugement, son autonomie et de développer sa capacité de jugement, son autonomie et son esprit d'initiative. Il ne doit pas craindre de poser des son esprit d'initiative. Il ne doit pas craindre de poser des questions au moment opportun, d'exprimer ses craintes et ses questions au moment opportun, d'exprimer ses craintes et ses idées, de reformuler au besoin les directives reçues. Il devra idées, de reformuler au besoin les directives reçues. Il devra également faire preuve d'une bonne écoute, de disponibilité et également faire preuve d'une bonne écoute, de disponibilité et d'ouverture face aux demandes et suggestions qui lui sont d'ouverture face aux demandes et suggestions qui lui sont adressées.adressées.

1- Elevul = Stagiarul1- Elevul = Stagiarul Pentru elev, este vorba fara indoiala de o perioada Pentru elev, este vorba fara indoiala de o perioada

determinanta, deoarece ea ii ofera posibilitatea de a se determinanta, deoarece ea ii ofera posibilitatea de a se familiariza cu practica profesionala, de a verifica subiectele familiariza cu practica profesionala, de a verifica subiectele sale de interes, de a-si valoriza competentele, si de aici, de a sale de interes, de a-si valoriza competentele, si de aici, de a facilita insertia lui pe piata muncii.facilita insertia lui pe piata muncii.

Stagiarul trebuie sa aiba grija sa raspunda asteptarilor Stagiarul trebuie sa aiba grija sa raspunda asteptarilor intreprinderii , sa se adapteze rapid la schimbari si sa castige intreprinderii , sa se adapteze rapid la schimbari si sa castige credibilitate. De-a lungul stagiului,el trebuie sa-si dezvolte credibilitate. De-a lungul stagiului,el trebuie sa-si dezvolte capacitatea de judecata, autonomia si spiritul de initiativa. Nu capacitatea de judecata, autonomia si spiritul de initiativa. Nu trebuie sa-i fie teama sa puna intrebari la momentul oportun, trebuie sa-i fie teama sa puna intrebari la momentul oportun, sa-si exprime temerile si ideile, sa reformuleze, la nevoie, sa-si exprime temerile si ideile, sa reformuleze, la nevoie, directivele primite. In aceiasi masura, trebuie sa dea dovada de directivele primite. In aceiasi masura, trebuie sa dea dovada de atentie, de disponibilitate si de deschidere fata de cererile si atentie, de disponibilitate si de deschidere fata de cererile si sugestiile care ii sunt adresate.sugestiile care ii sunt adresate.

2- L’ETABLISSEMENT SCOLAIRE2- L’ETABLISSEMENT SCOLAIRE

Pour l'établissement d'enseignement, la période en Pour l'établissement d'enseignement, la période en entreprise constitue :entreprise constitue : un excellent moyen de maintenir ses relations un excellent moyen de maintenir ses relations avec le milieu du travail ; avec le milieu du travail ; la possibilité de mettre à l'épreuve la qualité des la possibilité de mettre à l'épreuve la qualité des enseignements dispensés ;enseignements dispensés ; un bon indicateur de la préparation des élèves à un bon indicateur de la préparation des élèves à cette période d’apprentissage.cette période d’apprentissage.

L’établissement organise le placement et s'assure de L’établissement organise le placement et s'assure de la pertinence du travail confié à l'élève. Enfin, il la pertinence du travail confié à l'élève. Enfin, il veille au bon déroulement de la période de veille au bon déroulement de la période de formation et il vérifie la qualité des apprentissages formation et il vérifie la qualité des apprentissages réalisés.réalisés.

2- Unitatea scolara2- Unitatea scolaraPentru unitatea scolara, perioada in intreprindere Pentru unitatea scolara, perioada in intreprindere

constitue:constitue: un mijloc excelent pentru a mentine relatiile cu un mijloc excelent pentru a mentine relatiile cu

piata munciipiata muncii posibilitatea de a-si testa calitatea procesului de posibilitatea de a-si testa calitatea procesului de

invatamantinvatamant un bun indicator privind pregatirea elevilor pe un bun indicator privind pregatirea elevilor pe

durata practicii.durata practicii. Scoala organizeaza plasarea elevului, si se asigura de Scoala organizeaza plasarea elevului, si se asigura de

pertinenta lucrarilor incredintate elevului. In final, ea pertinenta lucrarilor incredintate elevului. In final, ea vegheaza asupra bunei desfasurari a perioadei de vegheaza asupra bunei desfasurari a perioadei de formare si verifica calitatea cunostintelor dobandite.formare si verifica calitatea cunostintelor dobandite.

3- L’ENTREPRISE3- L’ENTREPRISE

Si l’entreprise qui accueille le stagiaire doit Si l’entreprise qui accueille le stagiaire doit assurer sa part de formation, elle doit assurer sa part de formation, elle doit aussi mettre à profit sa présence pour aussi mettre à profit sa présence pour accepter que lui soient proposées d’autres accepter que lui soient proposées d’autres idées/méthodes, parfois plus avantageu-idées/méthodes, parfois plus avantageu-ses et/ou plus en prise avec l’évolution de ses et/ou plus en prise avec l’évolution de la réglementation.la réglementation.

3- Intreprinderea3- Intreprinderea

Daca intreprinderea care gazduieste stagiarul Daca intreprinderea care gazduieste stagiarul trebuie sa asigure partea de formare care-i trebuie sa asigure partea de formare care-i revine, ea trebuie in acelasi timp sa profite de revine, ea trebuie in acelasi timp sa profite de prezenta acestuia acceptand alte idei si metode prezenta acestuia acceptand alte idei si metode care ii sunt propuse, uneori acestea fiind mai care ii sunt propuse, uneori acestea fiind mai avantajoase sau mai de actualitate in ceea ce avantajoase sau mai de actualitate in ceea ce priveste evolutia reglementarilor.priveste evolutia reglementarilor.

Avant de s'engager dans une telle expérience, il est Avant de s'engager dans une telle expérience, il est fortement suggéré à l'entreprise de s'interroger sur le fortement suggéré à l'entreprise de s'interroger sur le travail à confiertravail à confier au stagiaire et sur les au stagiaire et sur les ressourcesressources dont dont elle dispose. Par exemple :elle dispose. Par exemple :

est-ce que les tâches à assigner au stagiaire sont est-ce que les tâches à assigner au stagiaire sont assez variées et stimulantes pour le motiver ? assez variées et stimulantes pour le motiver ? dans quelle mesure la personne qui supervisera le dans quelle mesure la personne qui supervisera le stagiaire a le temps et la patience de répondre à ses stagiaire a le temps et la patience de répondre à ses multiples questions, de vérifier le travail accompli et de multiples questions, de vérifier le travail accompli et de lui souligner ses erreurs de façon constructive ? lui souligner ses erreurs de façon constructive ? l’entreprise est-elle en période de stabilité pour offrir l’entreprise est-elle en période de stabilité pour offrir un climat propice à l'accueil du stagiaire ? un climat propice à l'accueil du stagiaire ? est-ce que les personnels / les clients sont est-ce que les personnels / les clients sont favorables à cette expérience ? favorables à cette expérience ? existe-t-il un budget, des outils de travail appropriés existe-t-il un budget, des outils de travail appropriés et un espace pour que l'élève puisse travailler ?et un espace pour que l'élève puisse travailler ?

Dar inainte de a se angaja intr-o asemenea experienta, ii este Dar inainte de a se angaja intr-o asemenea experienta, ii este sugerat intreprinderii sa-si puna intrebari asupra sugerat intreprinderii sa-si puna intrebari asupra sarcinilorsarcinilor propuse stagiarului si propuse stagiarului si resurselorresurselor de care ea dispune. De de care ea dispune. De exemplu :exemplu :

sunt sarcinile propuse stagiarului suficient de variate si sunt sarcinile propuse stagiarului suficient de variate si stimulative pentru a-l motiva ?stimulative pentru a-l motiva ?

in ce masura persoana care se ocupa de stagiar are timp in ce masura persoana care se ocupa de stagiar are timp pentru a-i raspunde la intrebari, pentru a verifica lucrul pentru a-i raspunde la intrebari, pentru a verifica lucrul realizat si pentru a-i sublinia in mod constructiv greselile?realizat si pentru a-i sublinia in mod constructiv greselile?

intreprinderea se afla intr-o perioada de stabilitate pentru intreprinderea se afla intr-o perioada de stabilitate pentru a-i oferi un climat propice stagiarului ?a-i oferi un climat propice stagiarului ?

personalul / clientii este / sunt de acord cu aceasta personalul / clientii este / sunt de acord cu aceasta experienta ?experienta ?

exista un buget, mijloace de munca adaptate si un spatiu exista un buget, mijloace de munca adaptate si un spatiu pentru ca elevul sa poata lucra ?pentru ca elevul sa poata lucra ?

On peut résumer ainsi les conditions On peut résumer ainsi les conditions pour que cette relation pour que cette relation

««stagiaire – établissement scolaire – stagiaire – établissement scolaire – entrepriseentreprise » »

soit réussie, par la nécessité de :soit réussie, par la nécessité de :

Se pot rezuma in felul urmator Se pot rezuma in felul urmator conditiile pentru ca relatiaconditiile pentru ca relatia

««stagiar-unitate scolara-intreprinderestagiar-unitate scolara-intreprindere» »

sa reuseasca; este insa nevoie de :sa reuseasca; este insa nevoie de :

disposer d’un fichier des entreprises locales et disposer d’un fichier des entreprises locales et régionales les plus entreprenantes ;régionales les plus entreprenantes ;

définir avant la rentrée scolaire et si définir avant la rentrée scolaire et si possible avant les grandes vacances d’été les possible avant les grandes vacances d’été les périodes de stage à retenir par classe ;périodes de stage à retenir par classe ;

s’assurer que l’élève est médicalement apte s’assurer que l’élève est médicalement apte à suivre le stage dans la spécialité choisie ;à suivre le stage dans la spécialité choisie ;

créer des documents de liaison avec créer des documents de liaison avec l’entreprise ;l’entreprise ;

dispunerea de un fisier cu intreprinderile dispunerea de un fisier cu intreprinderile locale si regionale cele mai de succes;locale si regionale cele mai de succes;

stabilirea inaintea inceperii anului scolar si stabilirea inaintea inceperii anului scolar si pe cat posibil inaintea vacantei de vara a pe cat posibil inaintea vacantei de vara a perioadelor de stagiu pentru fiecare clasa;perioadelor de stagiu pentru fiecare clasa;

asigurarea ca elevul este apt din punct de asigurarea ca elevul este apt din punct de vedere medical sa urmeze un stagiu pe vedere medical sa urmeze un stagiu pe specialitatea aleasa;specialitatea aleasa;

crearea de documente de legatura cu crearea de documente de legatura cu intreprinderea.intreprinderea.

préparer le contenu et le déroulement du préparer le contenu et le déroulement du stage en classe ;stage en classe ; préparer soigneusement l’arrivée de l’élève préparer soigneusement l’arrivée de l’élève dans l’entreprise ;dans l’entreprise ; désigner un professeur référent de l’élève désigner un professeur référent de l’élève durant cette période ;durant cette période ; faire désigner un maître de stage (= un faire désigner un maître de stage (= un tuteur) par l’entreprise ;tuteur) par l’entreprise ; faire co-évaluer le stage par le professeur faire co-évaluer le stage par le professeur référent et le maître de stage en présence de référent et le maître de stage en présence de l’élève. l’élève.

pregatirea continutului si derularii stagiului pregatirea continutului si derularii stagiului in clasa;in clasa;

pregatirea minutioasa a sosirii elevului in pregatirea minutioasa a sosirii elevului in intreprindere;intreprindere;

desemnarea unui profesor coordonator al desemnarea unui profesor coordonator al elevului pe aceasta perioada;elevului pe aceasta perioada;

desemnarea unui maistru de stagiu(=tutore) desemnarea unui maistru de stagiu(=tutore) de catre intreprindere;de catre intreprindere;

realizarea co-evaluarii stagiului de catre realizarea co-evaluarii stagiului de catre profesorul coordonator si maistrul de stagiu in profesorul coordonator si maistrul de stagiu in prezenta elevului.prezenta elevului.

L’ORGANISATION D’UNE PERIODE DE FORMATION EN

ENTREPRISE

4 critères importants :

LA DUREELA DUREE TOTALETOTALELE RYTHMELE RYTHME DE DE L’ALTERNANCEL’ALTERNANCE

LE POSITIONNEMENTLE POSITIONNEMENT DES PERIODESDES PERIODES

LE CHOIX LE CHOIX DE DE L’ENTREPRISEL’ENTREPRISE

ORGANIZAREA UNEI PERIOADE DE FORMARE IN

INTREPRINDERE

4 criterii importante:

DURATADURATA TOTALATOTALARITMULRITMUL DE DE

ALTERNANTAALTERNANTA

POZITIONAREA POZITIONAREA PERIOADELORPERIOADELOR

ALEGEREAALEGEREA INTREPRINDERIIINTREPRINDERII

1

23

4

La durée totale des PFE est précisée dans les textes, La durée totale des PFE est précisée dans les textes, elle est donc elle est donc incontournableincontournable.

Pour chaque diplôme

La grille horaire précise le nombre de semaines de stagepour chaque année de la formation.

La durée totale ne peut être réduite qu’après un positionnement proposé par l’équipe pédagogique et validé par l’inspecteur de la

spécialité.

1- La durée totale

Durata totala de PFE este precizata in texte, ea este Durata totala de PFE este precizata in texte, ea este asadar incortunabila asadar incortunabila

Pentru fiecare diploma

Grila de orar precizeaza numarul de saptamani de stagiu pentru fiecare an de formare.

Durata totala nu poate fi redusa decat ca urmare a unei propuneri din partea echipei pedagogice, propunere ce trebuie validata de catre

inspectorul de specialitate.

1- Durata totala

La durée totale des stages est définie par la réglementation des diplômes :

- de 12 à 16 semaines pour les CAP (PFMP ou stage selon le CAP)- de 19 semaines pour les Bac Professionnels 3 ans (PFMP) réparties sur les deux ou trois années de formation.

Soit près de 1/3 du temps de la formationSoit près de 1/3 du temps de la formation

1- La durée totale

Durata totala de stagiu este definita prin reglementarea privind diplomele:

- de la 12 la 16 saptamani pentru CAP (PFMP sau stagiu conform CAP)

- de 19 saptamani pentru Bac Profesional de 3 ani (PFMP) repartizata pe doi sau trei ani de formare.

Adica aproape 1/3 din perioada.Adica aproape 1/3 din perioada.

1- Durata totala

4- Le rythme de l’alternance

Les recommandations nationales prévoient :- pour une PFMP/stage dont la durée totale est comprise entre 12 et 16 semaines, les périodes seront au nombre de 2 à 4.- pour une PFEM dont la durée totale est comprise entre 14 et 19 semaines, les périodes seront au nombre de 3 à 4, voire 5.

Le découpage des périodes en « modules » de 4 semaines est préconisé dès lors que

la PFMP/stage dépasse 12 semaines

LP E LP E

E LP E LP

4- Ritmul de alternanta

Recomandarile nationale prevad:- pentru un PFMP/stagiu a carui durata totala este cuprinsa intre 12 si 16 saptamani, perioadele sunt in numar de 2 pana la 4.- pentru un PFEM a carui durata totala este cuprinsa intre 14 si 19 saptamani, perioadele sunt in numar de 3 pana la 4, chiar 5.

Decupajul de perioade in module de 4 saptamani este preconizat de indata ce PFMP/stagiu depaseste 12 saptamani.

C E C E

E C E C

3- Le choix de l’entreprise

Il dépend des relations équipe pédagogique/élève

/parents par : - la situation familiale, - la proximité de l’entreprise / domicile,- le lien de parenté élève / personnel de l’entreprise,- l’impact de la PFME/stage sur la motivation de l’élève,- le projet d’établissement,- la validation par les équipes de l’entreprise.IN FINE, LA VALIDATION DU LIEU DE LA PFMP/STAGE DOIT INCOMBER A

L’EQUIPE PEDAGOGIQUE.

3- Alegerea intreprinderii

Depinde de relatiile echipa pedagogica/elev/parinti,

tinand cont de: - situatia familiala, - apropierea de intreprindere/domiciliu,- legatura de rudenie elev/personalul intreprinderii,- impactul PFME/stagiu asupra motivatiei elevului,- de proiectul unitatii,- validarea de catre echipele intreprinderii.

In fine, validarea locului de PFMP/stagiu trebuie sa-i revina echipei pedagogice.

le Chef d’établissement

Conseil d’Administration

propositions de l’équipe pédagogique

2- Le positionnement des périodes

décisiondécision

Directorul unitatii

consiliul de Administratie

Propunerile echipei pedagogice

2- Pozitionarea perioadelor

deciziedecizie

1- Contraintes liées à l’entreprise : - le nombre d’entreprises sur un territoire donné qui peuvent accueillir les élèves d’une filière de formation ; - son calendrier de travail : salons, activités, météo…; - la spécificité du métier : carnet de commandes, période de l’année, chantier… ; - sa capacité d’accueil de stagiaires sur la période ; - la sollicitation simultanée de plusieurs établissements proposant les mêmes formations ; - le choix d’une zone géographique suffisamment large et pouvant évoluer en fonction des besoins.


L’établissement est confronté à des contraintesL’établissement est confronté à des contraintes

1- Constrangeri privind intreprinderea :

- numarul de intreprinderi pe un teritoriu dat, care pot

gazdui elevii unei filiere de formare; - calendarul sau de lucru: saloane, activitati, meteo…..; - specificul meseriei : carnetul de comenzi, perioada anului, santier…..; - capacitatea (ca nr) de gazduire a stagiarilor pe o perioada; - solicitarea simultana de catre mai multe unitati ce propun aceeasi formare; - alegerea unei zone geografice destul de intinse, zona ce poate evolua in functie de necesitati.


Unitatea se confrunta cu diverse constrangeriUnitatea se confrunta cu diverse constrangeri :


2- Contrainte interne :

c’est la contrainte pédagogiquepédagogique, qui est liée à :

- la construction des apprentissages ;

- l’exploitation de la richesse de l’alternance ;

- le réinvestissement des acquis au retour ;

- la certification des compétences à la fin.

Insérer au mieux les stages Insérer au mieux les stages dans le cycle de formation dans le cycle de formation


2- Constrangeri interne : este contrangerea pedagogica care este legata de:

- formarea profesionala;

- exploatarea bogatiei oferite de alternanta;

- utilizarea cunostintelor la intoarcerea din stagiu;

- certificarea competentelor la sfarsit.

Integrarea cat mai bine a stagiilor in Integrarea cat mai bine a stagiilor in ciclul de formareciclul de formare


LP P1 LP P2

P3 LP P4 LP

acquérir / mettre en œuvre des compétences

élève acteur dans l’entreprise

(activités d’application)

certification des

compétences

Chaque période peut avoir un objectif spécifique


C P1 C P2

P3 C P4 C

Insusirea/punerea in aplicare a

competentelor

Elevul (actor) in intreprindere (activitati

aplicate)

Certificarea

competentelor

Fiecare perioada poate avea un obiectiv specific

L’organisation des stages doit permettreL’organisation des stages doit permettrel’acquisition del’acquisition de COMPETENCESCOMPETENCES et deet de

SAVOIRSSAVOIRS.

identification des fondamentauxfondamentaux construction des apprentissages respect d’une alternance

certification des compétencescompétences


Organizarea stagiilor trebuie sa permitaOrganizarea stagiilor trebuie sa permita dobandirea dedobandirea de COMPETENTE si de

CUNOSTINTE

identificarea bazelor fundamentale formarea profesionala respectarea alternantei

certificarea competentelor

Pozitionarea perioadelor

Promouvoir une autre façon de travailler…

en renforçant la notion d’équipe, le travailler ensemble pour :

trouver les leviersleviers d’action adéquats déterminer les objectifsobjectifs à atteindre

en favorisant l’évaluation par chaque enseignant de son propre outil formation

porter un autre regard sur l’élève en situation de travail en tant qu’adulte.


Promovarea unei alte modalitati de lucru…

intarirea notiunii de echipa, a lucrului in comun pentru:

gasirea unor mecanisme de actiune adecvate

stabilirea obiectivelor de atins favorizarea evaluarii de catre fiecare

profesor a mijloacelor proprii de formare elevul trebuie privit ca adult pe

perioada stagiului.

2 Pozitionarea perioadelor


Les documents de liaisonLes documents de liaison

Partea a 4-aPartea a 4-a

Documentele de legaturaDocumentele de legatura

Les documents à utiliser peuvent parfois Les documents à utiliser peuvent parfois varier d’une entreprise/formation à une varier d’une entreprise/formation à une autre, mais ils doivent obligatoirement autre, mais ils doivent obligatoirement comporter :comporter : une convention tripartite ;une convention tripartite ; une fiche de présence journalière ;une fiche de présence journalière ; un livret de stage contenant :un livret de stage contenant :

le détail du contenu de la formation le détail du contenu de la formation assurée par l’entreprise ;assurée par l’entreprise ;

la fiche d’évaluationla fiche d’évaluation..

Documentele utilizate pot uneori sa varieze de la Documentele utilizate pot uneori sa varieze de la o intreprindere la alta dar ele trebuie sa contina o intreprindere la alta dar ele trebuie sa contina in mod obligatoriu:in mod obligatoriu:

o conventie tripartita;o conventie tripartita;

o fisa de prezenta zilnica;o fisa de prezenta zilnica;

un livret de stagiu continand:un livret de stagiu continand:

continutul detaliat al formarii asigurate de continutul detaliat al formarii asigurate de catre intreprinderecatre intreprindere

fisa de evaluare.fisa de evaluare.

La convention de stageLa convention de stageLa convention de stage est le document le plus important car La convention de stage est le document le plus important car

elle fixe les règles selon lesquelles le stage va se dérouler elle fixe les règles selon lesquelles le stage va se dérouler avec : avec :

- les noms et coordonnées de l’entreprise, de - les noms et coordonnées de l’entreprise, de l’établissement scolaire, du stagiaire ;l’établissement scolaire, du stagiaire ;

- les noms des responsables du suivi de l’élève : - les noms des responsables du suivi de l’élève : tuteur et professeur référent ;tuteur et professeur référent ;

- les conditions de travail au regard des articles du - les conditions de travail au regard des articles du Code du Travail concernés ;Code du Travail concernés ;

- les conditions d’assurance de l’établissement de - les conditions d’assurance de l’établissement de formation, de l’entreprise et de l’élève (responsabilité formation, de l’entreprise et de l’élève (responsabilité civile) ;civile) ;

- le lieu, la durée et les horaires du stagele lieu, la durée et les horaires du stage..

Conventia de stagiuConventia de stagiuConventia de stagiu este documentul cel mai important Conventia de stagiu este documentul cel mai important

deoarece ea fixeaza regulile potrivit carora se va deoarece ea fixeaza regulile potrivit carora se va desfasura stagiul; ea cuprinde:desfasura stagiul; ea cuprinde:

- numele si coordonatele intreprinderii, unitatii scolare, - numele si coordonatele intreprinderii, unitatii scolare, ale stagiarului;ale stagiarului;

- numele responsabililor ce se ocupa de elev : tutore si - numele responsabililor ce se ocupa de elev : tutore si profesor coordonator;profesor coordonator;

- conditiile de munca, precizate prin articolele din - conditiile de munca, precizate prin articolele din Codul Muncii;Codul Muncii;

- conditiile de asigurare ale unitatii formatoare, - conditiile de asigurare ale unitatii formatoare, intreprinderii si elevului (raspundere civila);intreprinderii si elevului (raspundere civila);

- locul, durata si orarul stagiului. - locul, durata si orarul stagiului.

CONVENTIECONVENTIE PERIOADA DE FORMARE IN INTREPRINDEREPERIOADA DE FORMARE IN INTREPRINDERE

(ELEV SUB STATUT SCOLAR)(ELEV SUB STATUT SCOLAR)

(Având in vedere :(Având in vedere : Având in vedere directiva 94/33CE a Consiliului Având in vedere directiva 94/33CE a Consiliului

Uniunii Europeene din 22 iunie 1994 cu privire la protectia tinerilor Uniunii Europeene din 22 iunie 1994 cu privire la protectia tinerilor muncitori ;muncitori ;

Având in vedere codul muncii, articolele R234-Având in vedere codul muncii, articolele R234-19,R234-22, L200-1 ;19,R234-22, L200-1 ;

Având in vedere codul de securitate socială ;Având in vedere codul de securitate socială ; Având in vedere legea n° 71-577 din 16 iulie 1971 Având in vedere legea n° 71-577 din 16 iulie 1971

privind orientarea în învatamantul tehnologic,înspecial articolul 6 ;privind orientarea în învatamantul tehnologic,înspecial articolul 6 ; Având in vedere legea n°89-486 din 10 iulie 1989 Având in vedere legea n°89-486 din 10 iulie 1989

privind orientarea în învatamant, în special articolul 7 ;privind orientarea în învatamant, în special articolul 7 ; Având în vedere legea n° 85-924 din 30 august Având în vedere legea n° 85-924 din 30 august

1985, modificarile relative privind întreprinderile publice ca 1985, modificarile relative privind întreprinderile publice ca localuri de învatamant, articolul 8-lh si 16-6°c ;localuri de învatamant, articolul 8-lh si 16-6°c ;

Având în vedere ordonanta din 22 februarie 2001 Având în vedere ordonanta din 22 februarie 2001 relativ la protectia tinerilor muncitori ).relativ la protectia tinerilor muncitori ).

Intre întreprinderea (sau organismul) prezentata mai jos :Intre întreprinderea (sau organismul) prezentata mai jos :SI liceulSI liceulNom :Nume : Nom :Nume : ProviseurProviseur - -DirectorDirector Adresse : Adresa : Adresse : Adresa : Lycée Lycée

Professionnel Toulouse-Lautrec : Professionnel Toulouse-Lautrec : Liceul Profesional Toulouse Liceul Profesional Toulouse Lautrec 15, Rue Charles Portal BP 8031481027 ALBI CEDEX 09 / N° Lautrec 15, Rue Charles Portal BP 8031481027 ALBI CEDEX 09 / N° Téléphone : N° Telefon00 33 5 63 49 19 29 / N° Télécopieur : Téléphone : N° Telefon00 33 5 63 49 19 29 / N° Télécopieur : N°Telecopieur 00 33 5 63 49 19 28 / Représenté par son proviseur : N°Telecopieur 00 33 5 63 49 19 28 / Représenté par son proviseur : Reprezentată prin directorul / Reprezentată prin directorul / LAMBERTI Bernard : XLAMBERTI Bernard : X

Privind elevul :Privind elevul :Nom, Prénom : Nume, Prenume / Date de naissance : Data de nastere / Nom, Prénom : Nume, Prenume / Date de naissance : Data de nastere /

Section : Sectia / Professeur coordonnateur chargé de suivre le Section : Sectia / Professeur coordonnateur chargé de suivre le déroulement de la période : déroulement de la période : Profesor coordonator delegat de a urmări Profesor coordonator delegat de a urmări desfasurarea practicii pe perioada desfasurarea practicii pe perioada du de la au pană la / du de la au pană la / Période Période totale prévue pour la classe : Perioada totală prevazuta pentru clasă / totale prévue pour la classe : Perioada totală prevazuta pentru clasă / Modalités prévues : Modalităţi prevazute / Réellement effectuée par Modalités prévues : Modalităţi prevazute / Réellement effectuée par l’élève : Real efectuate de catre elev / Modalités réelles : Modalităţi l’élève : Real efectuate de catre elev / Modalités réelles : Modalităţi reale (intrebuintate).reale (intrebuintate).

Având în vedere deliberarea consiliului de administratie al liceului din Având în vedere deliberarea consiliului de administratie al liceului din data de 27 septembrie 2007(deliberarea n° 08-35) autorizând data de 27 septembrie 2007(deliberarea n° 08-35) autorizând convenţia tip ;convenţia tip ;

Având în vedere deliberarea consiliului de administratie al liceului din Având în vedere deliberarea consiliului de administratie al liceului din data de 27 septembrie2007 ( deliberarea n°08-35) autorizând data de 27 septembrie2007 ( deliberarea n°08-35) autorizând directorul liceului de a încheia în numele liceului orice conventie directorul liceului de a încheia în numele liceului orice conventie conform convenţiei tip ;conform convenţiei tip ;

Article 1 :Article 1 :

La présente convention a pour objet la mise La présente convention a pour objet la mise en oeuvre au bénéfice de l'élève désigné (ou en oeuvre au bénéfice de l'élève désigné (ou des élèves désignés en annexe) de séquencesdes élèves désignés en annexe) de séquences éducatives dans le cadre de l'enseignement éducatives dans le cadre de l'enseignement professionnel.professionnel.

Articolul 1 :Articolul 1 :Prezenta conventie are ca obiect desfasurarea în Prezenta conventie are ca obiect desfasurarea în

beneficiul elevului desemnat (sau elevilor beneficiul elevului desemnat (sau elevilor indicati in anexe) de perioade educative în indicati in anexe) de perioade educative în cadrul învatamantului profesional.cadrul învatamantului profesional.

Article 2 :Article 2 :Les objectifs et les modalités de cette période de formation Les objectifs et les modalités de cette période de formation

sont consignés dans l’annexe pédagogique :sont consignés dans l’annexe pédagogique :- durée, calendrier et contenu des différentes séquences ou - durée, calendrier et contenu des différentes séquences ou

périodes ou du stage,périodes ou du stage,- conditions d’accueil de l’élève dans l’entreprise- conditions d’accueil de l’élève dans l’entreprise ,,

Articolul 2 :Articolul 2 :Obiectivele si modalitătile prevazute pentru perioada de Obiectivele si modalitătile prevazute pentru perioada de

formare sunt consemnate în anexa pedagogica :formare sunt consemnate în anexa pedagogica :-durata, calendarul si continutul diferitelor perioade de -durata, calendarul si continutul diferitelor perioade de

formare,formare,-conditiile de primire a elevilor în întreprindere,-conditiile de primire a elevilor în întreprindere,

- - modalités selon lesquelles est assurée la modalités selon lesquelles est assurée la complémentarité entre la formation reçue en complémentarité entre la formation reçue en établissement et en entreprise,établissement et en entreprise,

- conditions d’intervention des professeurs- conditions d’intervention des professeurs ,,

- - modalitatile potrivit carora este asigurată modalitatile potrivit carora este asigurată complementaritatea între formarea primită în complementaritatea între formarea primită în liceu si cea din întreprindere,liceu si cea din întreprindere,

- conditiile de intervenţie a profesorilor- conditiile de intervenţie a profesorilor

- modalités de suivi et d’évaluation de la formation en entreprise - modalités de suivi et d’évaluation de la formation en entreprise par l’équipe pédagogique et les professionnels, en application par l’équipe pédagogique et les professionnels, en application du règlement d’examen du diplôme préparé,du règlement d’examen du diplôme préparé,

- définition des activités réalisées par l’élève en entreprise sur la définition des activités réalisées par l’élève en entreprise sur la base des compétences du référentiel du diplôme et en fonction base des compétences du référentiel du diplôme et en fonction des possibilités offertes par l’entreprise d’accueil.des possibilités offertes par l’entreprise d’accueil.

- modalitatile de urmarire si de evaluare a formării în - modalitatile de urmarire si de evaluare a formării în întreprindere de catre echipa pedagogică, aplicând întreprindere de catre echipa pedagogică, aplicând regulamentul privind examenul de diplomă pentru regulamentul privind examenul de diplomă pentru care se pregateste,care se pregateste,

- definirea activitătilor realizate de catre elev în - definirea activitătilor realizate de catre elev în întreprindere, pe baza competentelor prevazute în întreprindere, pe baza competentelor prevazute în referenţialul de diplomă si în functie de posibilitatile referenţialul de diplomă si în functie de posibilitatile oferite de catre întreprinderea gazdă. oferite de catre întreprinderea gazdă.

Article 3 :Article 3 :Les modalités de prise en charge des frais afférents à ces Les modalités de prise en charge des frais afférents à ces

périodes, ainsi que les modalités d’assurance sont périodes, ainsi que les modalités d’assurance sont définies dans définies dans l’annexe financièrel’annexe financière..

Articolul 3 :Articolul 3 :Modalităţile privind suportarea cheltuielilor Modalităţile privind suportarea cheltuielilor

aferente acestei perioade, precum si aferente acestei perioade, precum si modalitaţile de asigurare sunt definite in modalitaţile de asigurare sunt definite in anexa financiară.anexa financiară.


La convention comprend des dispositions générales La convention comprend des dispositions générales et des dispositions particulières constituées par les et des dispositions particulières constituées par les conventions pédagogique et financière.conventions pédagogique et financière.

L’ensemble du document doit être signé par le chef L’ensemble du document doit être signé par le chef d’établissement et le représentant de l’entreprise d’établissement et le représentant de l’entreprise ou de l’organisme d’accueil de l’élève ; il doit en ou de l’organisme d’accueil de l’élève ; il doit en outre être visé par l’élève et/ou son représentant outre être visé par l’élève et/ou son représentant légal s’il est mineur, par le ou les enseignants légal s’il est mineur, par le ou les enseignants chargés du suivi de l’élève et par le tuteur. La chargés du suivi de l’élève et par le tuteur. La convention sera ensuite adressée à la famille pour convention sera ensuite adressée à la famille pour information.information.

Articolul 4 :Articolul 4 :Convenţia cuprinde dispozitii generale si Convenţia cuprinde dispozitii generale si

dispozitii specifice prevăzute de catre dispozitii specifice prevăzute de catre convenţiile pedagogice si financiare.convenţiile pedagogice si financiare.

Ansamblul de documente trebuie semnat de către Ansamblul de documente trebuie semnat de către directorul liceului si reprezentantul directorul liceului si reprezentantul întreprinderii sau organismului care găzduieste întreprinderii sau organismului care găzduieste elevul ; el trebuie între altele vizat de către elevul ; el trebuie între altele vizat de către elevul si sau reprezentantul său legal daca elevul si sau reprezentantul său legal daca acesta este minor, de către profesorul sau acesta este minor, de către profesorul sau profesorii însărcinaţi de a urmări elevul si de profesorii însărcinaţi de a urmări elevul si de către tutore. Convenţia va fi adresată către tutore. Convenţia va fi adresată deasemenea familiei spre informare.deasemenea familiei spre informare.


Les stagiaires demeurent durant ces périodes de Les stagiaires demeurent durant ces périodes de formation en entreprise formation en entreprise sous statut scolairesous statut scolaire. Ils . Ils restent sous l'autorité et la responsabilité du chef restent sous l'autorité et la responsabilité du chef d'établissement scolaire.d'établissement scolaire.

Articolul 5 :Articolul 5 :

Pe toată perioada de practica in intreprindere, Pe toată perioada de practica in intreprindere, elevii au un statut scolar. Ei rămân sub elevii au un statut scolar. Ei rămân sub autoritatea si responsabilitatea directorului autoritatea si responsabilitatea directorului liceului liceului

Ils ne peuvent prétendre à aucune rémunération Ils ne peuvent prétendre à aucune rémunération de l'entreprise. Une gratification peut leur être de l'entreprise. Une gratification peut leur être versée si son montant ne dépasse pas 30 % du versée si son montant ne dépasse pas 30 % du SMIC, avantages en nature compris.SMIC, avantages en nature compris.

Ei nu pot pretinde nicio remuneratie din partea Ei nu pot pretinde nicio remuneratie din partea întreprinderii. O gratificare le poate fi acordată întreprinderii. O gratificare le poate fi acordată cu conditia ca aceasta sa nu depăsească 30% cu conditia ca aceasta sa nu depăsească 30% din salariul mediu pe economie, incluzand si din salariul mediu pe economie, incluzand si avantaje.avantaje.

Ils ne doivent pas être pris en compte pour l'appréciation de Ils ne doivent pas être pris en compte pour l'appréciation de l'effectif de l'entreprise et ne peuvent participer à une l'effectif de l'entreprise et ne peuvent participer à une quelconque élection professionnelle. Ils sont soumis aux règles quelconque élection professionnelle. Ils sont soumis aux règles générales en vigueur dans l'entreprise ou l'organisme d'accueil, générales en vigueur dans l'entreprise ou l'organisme d'accueil, notamment en matière de sécurité, d'horaires et de discipline, notamment en matière de sécurité, d'horaires et de discipline, sous réserve des dispositions des articles 6 et 7 de la présente sous réserve des dispositions des articles 6 et 7 de la présente convention.convention.

Ei nu pot fi luati în calcul pentru determinarea Ei nu pot fi luati în calcul pentru determinarea efectivului intreprinderii si nu au dreptul să participe efectivului intreprinderii si nu au dreptul să participe la alegerile profesionale. Li se vor aplica regulile la alegerile profesionale. Li se vor aplica regulile generale în vigoare în intreprinderea sau organismul generale în vigoare în intreprinderea sau organismul gazdă, în materie de securitate, orar si disciplină, sub gazdă, în materie de securitate, orar si disciplină, sub rezerva dispozitiilor prevazute prin articolele 6 si 7 rezerva dispozitiilor prevazute prin articolele 6 si 7 ale prezentei, convenţii.ale prezentei, convenţii.


En ce qui concerne la durée du travail, tous les élèves stagiaires sont En ce qui concerne la durée du travail, tous les élèves stagiaires sont soumis à la durée hebdomadaire légale ou conventionnelle si celle-soumis à la durée hebdomadaire légale ou conventionnelle si celle-ci est inférieure. ci est inférieure.

Au cas où les élèves majeurs seraient soumis à une durée Au cas où les élèves majeurs seraient soumis à une durée hebdomadaire modulée, la moyenne des durées effectuées pendant hebdomadaire modulée, la moyenne des durées effectuées pendant la période en entreprise ne pourra excéder les limites indiquées au la période en entreprise ne pourra excéder les limites indiquées au premier alinéa.premier alinéa.


Ïn ceea ce priveste durata de muncă, toţi elevii aflaţi în practică Ïn ceea ce priveste durata de muncă, toţi elevii aflaţi în practică sunt supusi duratei săptămânale legale sau convenţionale dacă sunt supusi duratei săptămânale legale sau convenţionale dacă aceasta esta inferioară.aceasta esta inferioară.

Ïn cazul în care elevii majori sunt supusi unei durate săptămânale Ïn cazul în care elevii majori sunt supusi unei durate săptămânale modulabile, media duratei efectuate în timpul perioadei de modulabile, media duratei efectuate în timpul perioadei de practică în întreprindere nu poate depasi limitele indicate în practică în întreprindere nu poate depasi limitele indicate în primul alineat.primul alineat.

En ce qui concerne le travail de nuit, seuls les En ce qui concerne le travail de nuit, seuls les élèves majeurs nommément désignés par le élèves majeurs nommément désignés par le chef d’établissement scolaire peuvent être chef d’établissement scolaire peuvent être incorporés à des équipes de nuit.incorporés à des équipes de nuit.

Ïn ceea ce priveste munca de noapte, numai Ïn ceea ce priveste munca de noapte, numai elevii majori desemnati nominativ de către elevii majori desemnati nominativ de către directorul liceului scolar pot sa fie incorporati directorul liceului scolar pot sa fie incorporati în echipele de noapte.în echipele de noapte.

Article 7 : (Relatif aux mineurs)Article 7 : (Relatif aux mineurs)La durée de travail des élèves mineurs ne peut excéder sept heures par La durée de travail des élèves mineurs ne peut excéder sept heures par

jour et 35 heures par semaine.jour et 35 heures par semaine.Le repos hebdomadaire des élèves mineurs doit avoir une durée Le repos hebdomadaire des élèves mineurs doit avoir une durée

minimale de deux jours consécutifs. La période minimale de repos minimale de deux jours consécutifs. La période minimale de repos hebdomadaire doit comprendre le dimanche, sauf en cas de hebdomadaire doit comprendre le dimanche, sauf en cas de dérogation légale ou réglementaire.dérogation légale ou réglementaire.

Articolul 7Articolul 7 ( Relativ la minori) ( Relativ la minori)Durata de muncă pentru elevii minori nu poate Durata de muncă pentru elevii minori nu poate

depăsi 7 ore pe zi si 35 de ore pe săptămână.depăsi 7 ore pe zi si 35 de ore pe săptămână.Repausul săptămânal pentru elevii minori trebuie sa Repausul săptămânal pentru elevii minori trebuie sa

aibă o durată minimă de doua zile consecutive. aibă o durată minimă de doua zile consecutive. Perioada minimă de repaus săptămânal trebuie să Perioada minimă de repaus săptămânal trebuie să cuprindă duminica, fiind posibilă o exceptie in caz cuprindă duminica, fiind posibilă o exceptie in caz de derogare legală sau reglementară.de derogare legală sau reglementară.

Pour chaque période de vingt-quatre heures, une période minimale de Pour chaque période de vingt-quatre heures, une période minimale de repos quotidien doit être fixée à quatorze heures consécutives pour repos quotidien doit être fixée à quatorze heures consécutives pour les élèves de moins de seize ans et à douze heures consécutives pour les élèves de moins de seize ans et à douze heures consécutives pour les élèves de seize à dix huit ans.les élèves de seize à dix huit ans.

Au-delà de quatre heure et demie de travail quotidien, les élèves Au-delà de quatre heure et demie de travail quotidien, les élèves mineurs doivent bénéficier d’une pause d’au moins trente minutes mineurs doivent bénéficier d’une pause d’au moins trente minutes consécutives.consécutives.

Pentru fiecare perioadă de douăzeci si patru de ore, o Pentru fiecare perioadă de douăzeci si patru de ore, o perioadă minimă de repaus cotidian trebuie sa fie perioadă minimă de repaus cotidian trebuie sa fie fixată după paisprezece ore consecutive pentru elevii fixată după paisprezece ore consecutive pentru elevii mai mici de saisprezece ani si dupa douăsprezece ore mai mici de saisprezece ani si dupa douăsprezece ore consecutive pentru elevii ce au o vârstă cuprinsă între consecutive pentru elevii ce au o vârstă cuprinsă între saisprezece si optsprezece ani.saisprezece si optsprezece ani.

Dupa patru ore si jumătate de muncă normală, elevii Dupa patru ore si jumătate de muncă normală, elevii minori trebuie să beneficieze de o pauza de cel putin minori trebuie să beneficieze de o pauza de cel putin treizeci de minute consecutive.treizeci de minute consecutive.

Les horaires journaliers des élèves mineurs de seize à dix huit ans Les horaires journaliers des élèves mineurs de seize à dix huit ans ne peuvent prévoir la présence des élèves sur leur lieu de stage ne peuvent prévoir la présence des élèves sur leur lieu de stage après vingt-deux heures le soir et avant six heures du matin.après vingt-deux heures le soir et avant six heures du matin.

Pour les élèves de moins de seize ans, le travail de nuit est Pour les élèves de moins de seize ans, le travail de nuit est interdit entre vingt heures et six heures. Ces dispositions ne interdit entre vingt heures et six heures. Ces dispositions ne souffrent d’aucune dérogation.souffrent d’aucune dérogation.

Orarul zilnic pentru elevii minori cu vârsta între saisprezece Orarul zilnic pentru elevii minori cu vârsta între saisprezece si optsprezece ani nu poate să prevadă prezenta acestora si optsprezece ani nu poate să prevadă prezenta acestora la locul practicii după ora douăzeci si două seara si la locul practicii după ora douăzeci si două seara si înainte de ora sase dimineaţa.înainte de ora sase dimineaţa.

Pentru elevii mai mici de saisprezece ani, schimbul de Pentru elevii mai mici de saisprezece ani, schimbul de noapte este interzis între ora douăzeci seara si ora sase noapte este interzis între ora douăzeci seara si ora sase dimineata. Dispozitiile respective nu suportă nicio dimineata. Dispozitiile respective nu suportă nicio derogare.derogare.

Article 8 :Article 8 :En application de l’article R234-22 du code du travail, les élèves En application de l’article R234-22 du code du travail, les élèves

mineurs autorisés par l’inspecteur du travail à utiliser des mineurs autorisés par l’inspecteur du travail à utiliser des machines ou à effectuer des travaux qui leur sont normalement machines ou à effectuer des travaux qui leur sont normalement interdits, ne doivent utiliser ces machines ou effectuer ces interdits, ne doivent utiliser ces machines ou effectuer ces travaux en entreprise qu’avec l’autorisation et sous le contrôle travaux en entreprise qu’avec l’autorisation et sous le contrôle permanent du moniteur d’atelier, en liaison avec le tuteur de permanent du moniteur d’atelier, en liaison avec le tuteur de l’élève (s’il s’agit de deux personnes différentes).l’élève (s’il s’agit de deux personnes différentes).

Articolul 8 :Articolul 8 : Aplicând articolul R234-22 din codul muncii, elevii minori Aplicând articolul R234-22 din codul muncii, elevii minori

autorizati de către inspectia muncii să utilizeze masini sau să autorizati de către inspectia muncii să utilizeze masini sau să efectueze munci care le sunt în mod normal interzise, nu efectueze munci care le sunt în mod normal interzise, nu trebuie să utilizeze aceste masini sau să realizeze aceste trebuie să utilizeze aceste masini sau să realizeze aceste munci în intreprindere decât cu autorizatia si sub controlul munci în intreprindere decât cu autorizatia si sub controlul permanent al maistrului de atelier, în strânsă legatură cu permanent al maistrului de atelier, în strânsă legatură cu tutorele elevului (dacă este vorba de două persoane diferite)tutorele elevului (dacă este vorba de două persoane diferite)

La demande de La demande de dérogationdérogation, où figure la liste des machines ou , où figure la liste des machines ou travaux normalement interdits, est adressée par le chef travaux normalement interdits, est adressée par le chef d’entreprise à l’inspection du travail.d’entreprise à l’inspection du travail.

L'avis d'aptitude médicale aura été préalablement donné par le L'avis d'aptitude médicale aura été préalablement donné par le médecin scolaire.médecin scolaire.

Seuls les élèves titulaires d’un CAP correspondant à l’activité Seuls les élèves titulaires d’un CAP correspondant à l’activité qu’ils exercent, sont dispensés d’autorisation sous réserve de qu’ils exercent, sont dispensés d’autorisation sous réserve de l’avis favorable du médecin du travail.l’avis favorable du médecin du travail.

Cererea de Cererea de derogarederogare, ce cuprinde lista de masini sau munci , ce cuprinde lista de masini sau munci interzise în mod normal, este adresată de către seful interzise în mod normal, este adresată de către seful întreprinderii, inspectiei muncii.întreprinderii, inspectiei muncii.

Avizul privind aptitudinile medicale trebuie dat în prealabil de Avizul privind aptitudinile medicale trebuie dat în prealabil de catre medicul scolar.catre medicul scolar.

Numai elevii titulari de un CAP (certificat de aptitudini Numai elevii titulari de un CAP (certificat de aptitudini profesionale) ce corespunde activitătii pe care o exercită, profesionale) ce corespunde activitătii pe care o exercită, sunt scutiti de autorizatie sub rezerva avizului favorabil al sunt scutiti de autorizatie sub rezerva avizului favorabil al medicului de medicina muncii. medicului de medicina muncii.

Article 8bis Article 8bis (3(3èè D.P. uniquement) D.P. uniquement) : :Les élèves de 3Les élèves de 3èè Découverte Professionnelle ne sont pas autorisés à Découverte Professionnelle ne sont pas autorisés à

intervenir dans des zones où l’activité de l’entreprise est susceptible intervenir dans des zones où l’activité de l’entreprise est susceptible d’engendrer une situation de danger préjudiciable à leur sécurité, à d’engendrer une situation de danger préjudiciable à leur sécurité, à leur santé et à leur développement. Ils ne peuvent pas effectuer les leur santé et à leur développement. Ils ne peuvent pas effectuer les travaux interdits aux jeunes travailleurs définis par le code du travail travaux interdits aux jeunes travailleurs définis par le code du travail et ne peuvent pas accéder aux machines, appareils ou produits dont et ne peuvent pas accéder aux machines, appareils ou produits dont l’usage est interdit par les articles R234-11 à R234-21 du code du l’usage est interdit par les articles R234-11 à R234-21 du code du travail.travail.

Articolul 8 bisArticolul 8 bis ( numai pentru elevii de 3e DP6) ( numai pentru elevii de 3e DP6) Elevii de cls. a 3-a Descoperire Profesionala nu sunt autorizati Elevii de cls. a 3-a Descoperire Profesionala nu sunt autorizati

să intervină în zonele unde activitatea întreprinderii este să intervină în zonele unde activitatea întreprinderii este suspectă să genereze o situatie periculoasă ce ar aduce suspectă să genereze o situatie periculoasă ce ar aduce prejudicii securităţii, sănătăţii si dezvoltării acestora. Ei nu prejudicii securităţii, sănătăţii si dezvoltării acestora. Ei nu pot efectua munci interzise tinerilor muncitori, definite prin pot efectua munci interzise tinerilor muncitori, definite prin codul muncii si nu pot avea acces la masini, aparate sau codul muncii si nu pot avea acces la masini, aparate sau produse care sunt interzise a fi utilizate conform articolelor produse care sunt interzise a fi utilizate conform articolelor de la R234-11 la R 234-21 din codul muncii.de la R234-11 la R 234-21 din codul muncii.

Article 10 :Article 10 :Le chef d’entreprise prend les dispositions nécessaires pour garantir sa Le chef d’entreprise prend les dispositions nécessaires pour garantir sa

responsabilité civile chaque fois qu’elle sera engagée :responsabilité civile chaque fois qu’elle sera engagée :- soit en souscrivant une assurance particulière garantissant sa - soit en souscrivant une assurance particulière garantissant sa

responsabilité civile en cas de faute imputable à l’entreprise à responsabilité civile en cas de faute imputable à l’entreprise à l’égard du stagiaire,l’égard du stagiaire,

- soit en ajoutant à son contrat déjà souscrit « responsabilité civile - soit en ajoutant à son contrat déjà souscrit « responsabilité civile entreprise » ou « responsabilité civile professionnelle » un avenant entreprise » ou « responsabilité civile professionnelle » un avenant relatif au stagiaire.relatif au stagiaire.

Articolul 10 :Articolul 10 :Directorul întreprinderii ia dispozitiile necesare pentru a garanta răspundera sa Directorul întreprinderii ia dispozitiile necesare pentru a garanta răspundera sa

civilă, de fiecare dată cand aceasta trebuie angajată :civilă, de fiecare dată cand aceasta trebuie angajată :- fie subscriind la o asigurare particulară ce garantează raspunderea sa civilă în - fie subscriind la o asigurare particulară ce garantează raspunderea sa civilă în

caz de greseală imputabilă întreprinderii, greseală ce dăunează elevului caz de greseală imputabilă întreprinderii, greseală ce dăunează elevului aflat în practică,aflat în practică,

- fie adaugând în contractul la care a subscris deja « responsabilitate civilă a - fie adaugând în contractul la care a subscris deja « responsabilitate civilă a întreprinderii » sau « responsabilitate civilă profesională », un act scris întreprinderii » sau « responsabilitate civilă profesională », un act scris privind elevul aflat în practică.privind elevul aflat în practică.

Le chef d’établissement contracte une assurance couvrant la Le chef d’établissement contracte une assurance couvrant la responsabilité civile de l'élève pour les dommages qu'il responsabilité civile de l'élève pour les dommages qu'il pourrait causer pendant la durée ou à l’occasion de son stage pourrait causer pendant la durée ou à l’occasion de son stage dans l’entreprise.dans l’entreprise.

(MAIF contrat n° 0905683-B)(MAIF contrat n° 0905683-B)..

Directorul liceului contractează o asigurare ce acoperă Directorul liceului contractează o asigurare ce acoperă raspundera civilă a elevului pentru daunele pe care raspundera civilă a elevului pentru daunele pe care acesta le-ar putea aduce întreprinderii pe durata sau acesta le-ar putea aduce întreprinderii pe durata sau cu ocazia practicii în întreprindere.cu ocazia practicii în întreprindere.

(MAIF contract n°0905683-B).(MAIF contract n°0905683-B).

Article 11 :Article 11 :En application des dispositions des articles L412-8 2a et D412-6 du code de En application des dispositions des articles L412-8 2a et D412-6 du code de

sécurité sociale, les stagiaires bénéficient de la législation sur les accidents sécurité sociale, les stagiaires bénéficient de la législation sur les accidents du travail.du travail.

En cas d’accident survenant à l’élève stagiaire, soit au cours du travail, soit au En cas d’accident survenant à l’élève stagiaire, soit au cours du travail, soit au cours du trajet, le responsable de l’entreprise s’engage à adresser la cours du trajet, le responsable de l’entreprise s’engage à adresser la déclaration d’accident au chef d’établissement dans la journée où déclaration d’accident au chef d’établissement dans la journée où l’accident s’est produit ou au plus tard dans les vingt-quatre heures.l’accident s’est produit ou au plus tard dans les vingt-quatre heures.

Articolul 11 :Articolul 11 :Aplicând dispozitiile articolelor L412-8 2a si D412-6 din codul Aplicând dispozitiile articolelor L412-8 2a si D412-6 din codul

de securitate socială, elevii aflati în practică beneficiază de de securitate socială, elevii aflati în practică beneficiază de legislatia privind accidentele in câmpul muncii./legislatia privind accidentele in câmpul muncii./

Ïn cazul survenirii unui accident elevului aflat în practică, fie pe Ïn cazul survenirii unui accident elevului aflat în practică, fie pe durata muncii, fie pe durata traseului, responsabilul durata muncii, fie pe durata traseului, responsabilul întreprinderii se angajează să adreseze declaratia de accident întreprinderii se angajează să adreseze declaratia de accident directorului liceului, în ziua în care acesta s-a produs sau cel directorului liceului, în ziua în care acesta s-a produs sau cel mai tarziu înmai tarziu în următoarele douăzeci si patru de ore.următoarele douăzeci si patru de ore.

La déclaration du chef d’établissement ou d’un de ses préposés La déclaration du chef d’établissement ou d’un de ses préposés doit être faite par lettre recommandée à la caisse primaire doit être faite par lettre recommandée à la caisse primaire d’assurance maladie dont relève l’établissement, avec d’assurance maladie dont relève l’établissement, avec demande d’avis de réception, dans les quarante-huit heures demande d’avis de réception, dans les quarante-huit heures non compris les dimanches et jours fériés.non compris les dimanches et jours fériés.

Declaratia directorului de liceu sau a unuia din Declaratia directorului de liceu sau a unuia din înlocuitorii acestuia trebuie facută prin scrisoare înlocuitorii acestuia trebuie facută prin scrisoare recomandată către casa de asigurări medicale de care recomandată către casa de asigurări medicale de care apartine liceul, cu cerere de aviz de receptie, în apartine liceul, cu cerere de aviz de receptie, în următoarele patruzeci si opt de ore neincluzând următoarele patruzeci si opt de ore neincluzând duminicile si zilele de sărbătoare.duminicile si zilele de sărbătoare.

Article 12 :Article 12 :Les élèves sont associés aux activités de l'entreprise ou Les élèves sont associés aux activités de l'entreprise ou

organisme concourant directement à l'action pédagogique. En organisme concourant directement à l'action pédagogique. En aucun cas, leur participation à ces activités ne doit porter aucun cas, leur participation à ces activités ne doit porter préjudice à la situation de l'emploi dans l'entreprise. préjudice à la situation de l'emploi dans l'entreprise. Ils sont Ils sont tenus au respect du secret professionnel.tenus au respect du secret professionnel.

Articolul 12 :Articolul 12 :Elevii sunt asociati activităţilor întreprinderii sau Elevii sunt asociati activităţilor întreprinderii sau

organizatiei ce sunt în directă legatură cu activităţile organizatiei ce sunt în directă legatură cu activităţile pedagogice. Ïn nici-un caz participarea lor la aceste pedagogice. Ïn nici-un caz participarea lor la aceste activităţi nu trebuie sa aducă prejudicii cadrului de activităţi nu trebuie sa aducă prejudicii cadrului de muncă în intreprindere. Ei nu au acces la secretul muncă în intreprindere. Ei nu au acces la secretul profesional.profesional.

Article 13 :Article 13 :Le chef d'établissement et le représentant de l'entreprise ou Le chef d'établissement et le représentant de l'entreprise ou

organisme d'accueil de l'élève se tiendront mutuellement organisme d'accueil de l'élève se tiendront mutuellement informés des difficultés (notamment liées aux absences de informés des difficultés (notamment liées aux absences de l'élève) qui pourraient naître de l'application de la présente l'élève) qui pourraient naître de l'application de la présente convention et prendront, d'un commun accord et en liaison avec convention et prendront, d'un commun accord et en liaison avec l'équipe pédagogique, les dispositions propres à les résoudre, l'équipe pédagogique, les dispositions propres à les résoudre, notamment en cas de manquement à la discipline.notamment en cas de manquement à la discipline.

Articolul13 :Articolul13 :Directorul liceului si reprezentantul întreprinderii sau al Directorul liceului si reprezentantul întreprinderii sau al

organismului ce găzduiesc elevii se vor informa organismului ce găzduiesc elevii se vor informa reciproc în ceea ce priveste dificultătile (privind reciproc în ceea ce priveste dificultătile (privind absenţa elevilor) ce pot sa apară prin aplicarea absenţa elevilor) ce pot sa apară prin aplicarea prezentei convenţii si vor lua de comun acord si în prezentei convenţii si vor lua de comun acord si în legătura cu echipa pedagogică, dispozitii proprii pentru legătura cu echipa pedagogică, dispozitii proprii pentru a le rezolva, în special pentru cazuri de indisciplina.a le rezolva, în special pentru cazuri de indisciplina.


Les présentes dispositions sont applicables aux périodes de Les présentes dispositions sont applicables aux périodes de formation effectuées en tout ou partie formation effectuées en tout ou partie durant les vacances scolaires antérieures à l'obtention du diplôme. scolaires antérieures à l'obtention du diplôme.


Prezentele dispoziţii se aplică pe perioadele de formare Prezentele dispoziţii se aplică pe perioadele de formare efectuate în totalitate sau în parte pe perioada efectuate în totalitate sau în parte pe perioada vacantelor scolare anterior obtinerii diplomei.vacantelor scolare anterior obtinerii diplomei.

Article 15 :Article 15 :La présente convention est signée pour la durée d’une période de La présente convention est signée pour la durée d’une période de

formation en entreprise ou en milieu professionnel.formation en entreprise ou en milieu professionnel.Convention PFME-Stages (établie en trois (3) exemplaires.) Convention PFME-Stages (établie en trois (3) exemplaires.)

Articolul 15 :Articolul 15 :Prezenta conventie este semnată pentru durata unei Prezenta conventie este semnată pentru durata unei

perioade de formare in intreprindere sau in mediul perioade de formare in intreprindere sau in mediul profesional.profesional.

Conventia PFME-Stages (Perioada de Formare în Conventia PFME-Stages (Perioada de Formare în Ïntreprindere- Practica) (elaborata in trei (3) Ïntreprindere- Practica) (elaborata in trei (3) exemplare.)exemplare.)

II- ANNEXE PEDAGOGIQUEII- ANNEXE PEDAGOGIQUEDiplôme préparé : Nom de l’élève / Classe / Nom du ou des professeurs chargés d’assurer le suivi : Diplôme préparé : Nom de l’élève / Classe / Nom du ou des professeurs chargés d’assurer le suivi : Période totale prévue pour la classe Modalités prévues réellement effectuées par l’élève Modalités réellesPériode totale prévue pour la classe Modalités prévues réellement effectuées par l’élève Modalités réellesEventuellement, pour le travail de nuit d’un élève mineur, l’élève est autorisé à travailler entre vingt deux Eventuellement, pour le travail de nuit d’un élève mineur, l’élève est autorisé à travailler entre vingt deux

heures et six heures. heures et six heures. Horaires de travail :Horaires de travail :Objectifs de la période de formation en entreprise :Objectifs de la période de formation en entreprise :Négociation avec l’équipe pédagogiqueNégociation avec l’équipe pédagogiqueModalités de préparation, de contrôle du déroulement et d’évaluation de la période de formation :Modalités de préparation, de contrôle du déroulement et d’évaluation de la période de formation :Négociation avec l’équipe pédagogiqueNégociation avec l’équipe pédagogiqueHabilitation préalable nécessaire en cas de risques électriques (éventuellement) :Habilitation préalable nécessaire en cas de risques électriques (éventuellement) :

II. ANEXA PEDAGOGICAII. ANEXA PEDAGOGICADiplôme préparé : Diploma pregatită / Nom de l’élève : Numele elevului / Classe : Clasa / Nom du ou des Diplôme préparé : Diploma pregatită / Nom de l’élève : Numele elevului / Classe : Clasa / Nom du ou des

professeurs chargés d’assurer le suivi : Numele profesorului sau profesorilor însărcinati să professeurs chargés d’assurer le suivi : Numele profesorului sau profesorilor însărcinati să asigure urmărirea du de la au păna la / Période totale prévue pour la classe : Perioada totală asigure urmărirea du de la au păna la / Période totale prévue pour la classe : Perioada totală prevazută pentru clasa / Modalités prévues : Modalităţi prevazute / Réellement effectuée par prevazută pentru clasa / Modalités prévues : Modalităţi prevazute / Réellement effectuée par l’élève : l’élève : Efectuate în mod real de catre elev / Efectuate în mod real de catre elev / Modalités réelles : Modalităţi realeModalités réelles : Modalităţi reale

Eventual , pentru scimbul de noapte referitor la elevul minor, elevul este autorizat să lucreze între orele Eventual , pentru scimbul de noapte referitor la elevul minor, elevul este autorizat să lucreze între orele douăzeci si două seara si sase dimineaţa.douăzeci si două seara si sase dimineaţa.

1. Orarul de muncă :1. Orarul de muncă :2 . Obiectivele pentru perioada de formare în intrepridere :2 . Obiectivele pentru perioada de formare în intrepridere :Negocieri cu echipa pedagogicăNegocieri cu echipa pedagogică3. Modalităţi de pregatire, de control privind desfăsurarea si evaluarea pe perioada de formare :3. Modalităţi de pregatire, de control privind desfăsurarea si evaluarea pe perioada de formare :Negocieri cu echipa pedagogicăNegocieri cu echipa pedagogică4. Abilitări prealabile necesare în caz de risc electric(eventual) :4. Abilitări prealabile necesare în caz de risc electric(eventual) :

III- ANNEXE FINANCIEREIII- ANNEXE FINANCIERE(Rappel : référence note de service n° 93-179 du 24 mars 1993 relative au remboursement des frais d’hébergement, de (Rappel : référence note de service n° 93-179 du 24 mars 1993 relative au remboursement des frais d’hébergement, de

restauration, de transport et d’assurance des élèves stagiaires en entreprise).restauration, de transport et d’assurance des élèves stagiaires en entreprise).Nom de l’élève : Classe :Nom de l’élève : Classe :ASSURANCEASSURANCE (prière d’indiquer le numéro et l’organisme d’assurance - cf. article 10 de la convention) (prière d’indiquer le numéro et l’organisme d’assurance - cf. article 10 de la convention)Etablissement scolaire Etablissement scolaire : : MAIF 0905683.BMAIF 0905683.BEntreprise ou organisme d’accueil :Entreprise ou organisme d’accueil : L’élève sera amené à effectuer des démarches itinérantes (hors lieu d’accueil) : OUI - NONL’élève sera amené à effectuer des démarches itinérantes (hors lieu d’accueil) : OUI - NONTRANSPORTTRANSPORT (cases à cocher) (cases à cocher)Le transport est assuré par :Le transport est assuré par : L’élève ou sa famille L’élève ou sa famille L’établissement scolaire L’établissement scolaire L’entreprise ou organisme L’entreprise ou organisme En bus (scolaire ou privé) En bus (scolaire ou privé) En En

voiture personnelle voiture personnelle En train En train Autres moyens (préciser) Autres moyens (préciser)Prise en charge financière de la part de l’entreprise ou organisme d’accueil : OUI - NONPrise en charge financière de la part de l’entreprise ou organisme d’accueil : OUI - NONPréciser montant ou intégralité :Préciser montant ou intégralité :RESTAURATIONRESTAURATIONL’élève prendra son repas de midi :L’élève prendra son repas de midi : Chez lui ou sa famille Chez lui ou sa famille Au sein de l’entreprise (restaurant) Au sein de l’entreprise (restaurant) Au lycée (restaurant) Au lycée (restaurant) Autres lieux : Autres lieux :Prise en charge financière de la part de l’entreprise ou organisme d’accueil : OUI - NONPrise en charge financière de la part de l’entreprise ou organisme d’accueil : OUI - NONPréciser montant ou intégralité :Préciser montant ou intégralité :HEBERGEMENTHEBERGEMENTL’élève sera hébergé :L’élève sera hébergé : Chez lui ou sa famille Chez lui ou sa famille Au sein de l’entreprise Au sein de l’entreprise Au sein du lycée (internat) Au sein du lycée (internat) Autres lieux : Autres lieux :Prise en charge financière de la part de l’entreprise ou organisme d’accueil : OUI - NONPrise en charge financière de la part de l’entreprise ou organisme d’accueil : OUI - NONPréciser montant ou intégralité :Préciser montant ou intégralité :SIGNATURESIGNATUREFait, le .... / .... / 200... .Le responsable de l’entreprise ou organisme d’accueil (signature et cachet) / Fait, le …. / …. / Fait, le .... / .... / 200... .Le responsable de l’entreprise ou organisme d’accueil (signature et cachet) / Fait, le …. / …. /

200…. / Le chef d’établissement scolaire / Vu et pris connaissance, le .... / .... / 200.... / L’élève (ou son 200…. / Le chef d’établissement scolaire / Vu et pris connaissance, le .... / .... / 200.... / L’élève (ou son représentant légal, s’il est mineur) / Vu et pris connaissance, le .... / .... / 200.... / Le ou les professeurs représentant légal, s’il est mineur) / Vu et pris connaissance, le .... / .... / 200.... / Le ou les professeurs référent(s)référent(s)

III- III- ANEXA FINANCIARAANEXA FINANCIARA(Făcând apel la precizările notei de servici n° 93-179 din 24 martie 1993 privind rambursarea cheltuielilor de găzduire, masa , de (Făcând apel la precizările notei de servici n° 93-179 din 24 martie 1993 privind rambursarea cheltuielilor de găzduire, masa , de

transport si asigurare privind elevii stagiari în întrprindere).transport si asigurare privind elevii stagiari în întrprindere).Nom de l’élève :Numele elevului : Classe :Clasa :Nom de l’élève :Numele elevului : Classe :Clasa :Asigurare (cu rugămintea de a indica numărul si organismul de asigurare- conform articolului 10 al convenţiei)Asigurare (cu rugămintea de a indica numărul si organismul de asigurare- conform articolului 10 al convenţiei)Unitatea scolară : Unitatea scolară : MAIF 0905683-BMAIF 0905683-BÏntreprinderea sau organizatia gazdă :Ïntreprinderea sau organizatia gazdă :Elevul va efectua deplasari itinerante (în afara locului de gazdă) : DA NUElevul va efectua deplasari itinerante (în afara locului de gazdă) : DA NUTransport (bifati căsuţa corespondentă)Transport (bifati căsuţa corespondentă)Transportul este asigurat de :Transportul este asigurat de : L’élève ou sa famille : Elev sau familia lui / L’établissement scolaire : Unitatea scolară / L’entreprise ou organisme : Intreprindere L’élève ou sa famille : Elev sau familia lui / L’établissement scolaire : Unitatea scolară / L’entreprise ou organisme : Intreprindere

sau organism / En bus (scolaire ou privé) : Cu autocar scolar sau particular / En voiture personnelle : Cu masina sau organism / En bus (scolaire ou privé) : Cu autocar scolar sau particular / En voiture personnelle : Cu masina personală / En train : Cu trenul / Autres moyens (préciser) : Alte mijloace ( a preciza )personală / En train : Cu trenul / Autres moyens (préciser) : Alte mijloace ( a preciza )

Transportul va fi suportat de c ătre întreprindere sau organismul gazdă : DA NUTransportul va fi suportat de c ătre întreprindere sau organismul gazdă : DA NUPrecizati suma parţială sau totalăPrecizati suma parţială sau totalăMASAMASAElevul va lua masa de prânz :Elevul va lua masa de prânz : Chez lui ou sa famille : A casă / Au sein de l’entreprise (restaurant) : In interiorul întreprinderii ( cantină) / Au lycée (restaurant) : Chez lui ou sa famille : A casă / Au sein de l’entreprise (restaurant) : In interiorul întreprinderii ( cantină) / Au lycée (restaurant) :

IIn liceu ( cantină) / Autres lieux : Alte locuri IIn liceu ( cantină) / Autres lieux : Alte locuri Cheltuiele privind masa vor fi suportate de întreprindere sau organismul gazdă : DA NUCheltuiele privind masa vor fi suportate de întreprindere sau organismul gazdă : DA NUPrecizati suma parti Precizati suma parti GAZDUIREGAZDUIREElevul va fi găzduit :Elevul va fi găzduit : Chez lui ou sa famille : La el sau familia lui / Au sein de l’entreprise : In interiorul întreprinderii / Au sein du lycée (internat) : In Chez lui ou sa famille : La el sau familia lui / Au sein de l’entreprise : In interiorul întreprinderii / Au sein du lycée (internat) : In

incinta liceului (internat) / Autres lieux : Alte locuriincinta liceului (internat) / Autres lieux : Alte locuriCheltuielile vor fi suportate de către întreprindere sau organismul gazdă : DA NUCheltuielile vor fi suportate de către întreprindere sau organismul gazdă : DA NU Precizati suma totală sau partială.Precizati suma totală sau partială.IV.SEMNATURAIV.SEMNATURAFait, le .... / .... / 200…. : Redactat,… / Le responsable de l’entreprise ou organisme d’accueil : Responsabilul întreprinderii sau Fait, le .... / .... / 200…. : Redactat,… / Le responsable de l’entreprise ou organisme d’accueil : Responsabilul întreprinderii sau

organizatiei gazdă / (signature et cachet) : (semnatura si stampila) /Fait, le …. / …. / 200…. : Redactat… / Le chef organizatiei gazdă / (signature et cachet) : (semnatura si stampila) /Fait, le …. / …. / 200…. : Redactat… / Le chef d’établissement scolaire : Directorul unităţii scolare / Vu et pris connaissance, le .... / .... / 200…. : Citit si semnat / d’établissement scolaire : Directorul unităţii scolare / Vu et pris connaissance, le .... / .... / 200…. : Citit si semnat / L’élève (ou son représentant légal, s’il est mineur) : Elevul( sau reprezentantul său legal, daca este minor) / Vu et pris L’élève (ou son représentant légal, s’il est mineur) : Elevul( sau reprezentantul său legal, daca este minor) / Vu et pris connaissance, le .... / .... / 200…. : Citit si semnat,.. / Le ou les professeurs : Profesorul sau profesoriială sau totală.connaissance, le .... / .... / 200…. : Citit si semnat,.. / Le ou les professeurs : Profesorul sau profesoriială sau totală.

Le livret de stageLe livret de stage

Il doit contenir :Il doit contenir :

- l’ensemble des compétences pouvant/devant - l’ensemble des compétences pouvant/devant être mises en œuvre ; être mises en œuvre ;

- la grille d’évaluation de ces compétences ;- la grille d’évaluation de ces compétences ;

- la fiche de suivi / de présence que l’élève et le - la fiche de suivi / de présence que l’élève et le tuteur doivent signer chaque jour.tuteur doivent signer chaque jour.

Livretul de stagiuLivretul de stagiuTrebuie sa contina:Trebuie sa contina:

-ansamblul de competente putand fi / trebuind -ansamblul de competente putand fi / trebuind puse in practica;puse in practica;

-grila de evaluare a acestora;-grila de evaluare a acestora;

-fisa de urmarire/prezenta pe care elevul si -fisa de urmarire/prezenta pe care elevul si tutorele trebuie sa le semneze zilnic.tutorele trebuie sa le semneze zilnic.

Il doit être remis au tuteur de l’entreprise suffisamment Il doit être remis au tuteur de l’entreprise suffisamment tôt.tôt.

Les compétences devant être mises en œuvre doivent Les compétences devant être mises en œuvre doivent être bien repérées :être bien repérées :

soit déjà acquises par l’élève dans soit déjà acquises par l’élève dans l’établissement scolaire ;l’établissement scolaire ;

soit devant être acquises dans l’entreprise.soit devant être acquises dans l’entreprise.

L’évaluation peut compter :L’évaluation peut compter : pour l’obtention de l’examen ;pour l’obtention de l’examen ; dans la moyenne trimestrielle ;dans la moyenne trimestrielle ;

qu’elle soit exprimée sous forme de points ou qu’elle soit exprimée sous forme de points ou d’appréciation.d’appréciation.

Trebuie remis tutorelui din intreprindere in timp util.Trebuie remis tutorelui din intreprindere in timp util.

Competentele ce trebuiesc puse in aplicare trebuie sa fie Competentele ce trebuiesc puse in aplicare trebuie sa fie bine reperate:bine reperate:

fie deja insusite de catre elev in unitatea scolara;fie deja insusite de catre elev in unitatea scolara;

fie sa fie insusite in intreprindere.fie sa fie insusite in intreprindere.

Evaluarea poate conta:Evaluarea poate conta:

pentru obtinerea examenului;pentru obtinerea examenului;

pentru media trimestriala;pentru media trimestriala;

Poate fi exprimata sub forma de puncte sau de aprecieri.Poate fi exprimata sub forma de puncte sau de aprecieri.

Exemple de livret de stage (PFME)Exemple de livret de stage (PFME)

Voici un exemple de livret de stage pour une classe de Voici un exemple de livret de stage pour une classe de première année de Bac professionnel « première année de Bac professionnel « Métiers du Secrétariat ». ».

Pour ces élèves, il s’agit d’une PFMP : c’est une Pour ces élèves, il s’agit d’une PFMP : c’est une partie intégrante de leur formation et son partie intégrante de leur formation et son évaluation compte pour l’obtention de évaluation compte pour l’obtention de l’examen. Elle est subdivisée en quatre l’examen. Elle est subdivisée en quatre périodes d’un mois chacune réparties sur les périodes d’un mois chacune réparties sur les deux ans (Bac professionnel en 2 ans).deux ans (Bac professionnel en 2 ans).

Exemplu de livret de stagiu (PFME)Exemplu de livret de stagiu (PFME)Iata un exemplu de livret de stagiu pentru o clasa Iata un exemplu de livret de stagiu pentru o clasa

de anul intai Bacalaureat profesional de anul intai Bacalaureat profesional « Specializarea secretariat »« Specializarea secretariat »

Pentru acesti elevi este vorba de o PFME Pentru acesti elevi este vorba de o PFME (perioada de formare): este o parte integranta a (perioada de formare): este o parte integranta a formatiei lor si de evolutia acesteia depinde formatiei lor si de evolutia acesteia depinde obtinerea examenului.obtinerea examenului.

Ea este impartita in patru perioade de o luna Ea este impartita in patru perioade de o luna fiecare, repartizate pe doi ani. (Bac profesional fiecare, repartizate pe doi ani. (Bac profesional pe 2 ani)pe 2 ani)

Explicitation des niveaux de maîtrise des compétences Explicitation des niveaux de maîtrise des compétences professionnellesprofessionnelles

Explicitarea nivelelor de conostinţe privind Explicitarea nivelelor de conostinţe privind competenţele profesionalecompetenţele profesionale

00 non maîtrisé : neînsusite non maîtrisé : neînsusite

11 insuffisamment maîtrisé : insuficient însusite insuffisamment maîtrisé : insuficient însusite

22 moyennement maîtrisé : însusite partial moyennement maîtrisé : însusite partial

33 maîtrisé : însusite maîtrisé : însusite

44 parfaitement maîtrisé : foarte bine însusite parfaitement maîtrisé : foarte bine însusite

A- LES COMPETENCES PROFESSIONNELLES A- LES COMPETENCES PROFESSIONNELLES DU DOMAINE SECRETARIATDU DOMAINE SECRETARIATA- COMPETENTE PROFESIONALE DIN A- COMPETENTE PROFESIONALE DIN DOMENIUL SECRETARIATDOMENIUL SECRETARIAT

B- COMPETENCES PROFESSIONNELLES DU B- COMPETENCES PROFESSIONNELLES DU DOMAINE COMPTABLEDOMAINE COMPTABLEB-COMPETENTE PROFESIONALE DIN B-COMPETENTE PROFESIONALE DIN DOMENIUL CONTABILDOMENIUL CONTABIL

C- ATTITUDES PROFESSIONNELLESC- ATTITUDES PROFESSIONNELLESC- ATITUDINI PROFESIONALEC- ATITUDINI PROFESIONALE

CONCLUSIONCONCLUSION

Le monde de l’entreprise est un monde constamment en Le monde de l’entreprise est un monde constamment en évolution, dans lequel les pratiques et les connaissan-évolution, dans lequel les pratiques et les connaissan-ces évoluent très rapidement.ces évoluent très rapidement.

L’entreprise ne doit pas occulter son L’entreprise ne doit pas occulter son rôle socialrôle social : celui : celui d’insertion et d’intégrationd’insertion et d’intégration de l’homme dans la de l’homme dans la société, dans le monde du travail.société, dans le monde du travail.

Cependant, la réussite de la mise en place de stages pour Cependant, la réussite de la mise en place de stages pour les élèves repose, pour moi, les élèves repose, pour moi, sur une dernière sur une dernière conditioncondition : l’enseignant doit lui aussi bien connaître : l’enseignant doit lui aussi bien connaître l’entreprise en y ayant effectué l’entreprise en y ayant effectué une période d’immersion, notamment sa situation économique. notamment sa situation économique.

ConcluzieConcluzieLumea intreprinderii este o lume ce evolueaza in mod Lumea intreprinderii este o lume ce evolueaza in mod

continuu,in care cunostintele practice si cunostintele continuu,in care cunostintele practice si cunostintele teoretice evolueaza foarte rapid.teoretice evolueaza foarte rapid.

Intreprinderea nu trebuie sa ocoleasca Intreprinderea nu trebuie sa ocoleasca rolul saurolul sau socialsocial: : acela acela de insertie si integrarede insertie si integrare a omului in societate, in a omului in societate, in campul muncii.campul muncii.

In acelasi timp, reusita punerii in aplicare a stagiului In acelasi timp, reusita punerii in aplicare a stagiului pentru elevi se bazeaza, din punctul meu de vedere, pentru elevi se bazeaza, din punctul meu de vedere, pe o ultima conditie: profesorul trebuie sa cunoasca el pe o ultima conditie: profesorul trebuie sa cunoasca el insusi bine intreprinderea in urma efectuarii unei insusi bine intreprinderea in urma efectuarii unei perioade in lumea economica. perioade in lumea economica.

Séminaire du 29 novembre 2008 La formation professionnelle et l’entreprise Bernard LAMBERTI...

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Transcript of Séminaire du 29 novembre 2008 La formation professionnelle et l’entreprise Bernard LAMBERTI...