Sectorul Educatie Lingvistica si literara, raport de activitate, 2013, ISE

download Sectorul Educatie Lingvistica si literara, raport de activitate, 2013, ISE

of 37

  • date post

    27-May-2015
  • Category

    Documents

  • view

    849
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of Sectorul Educatie Lingvistica si literara, raport de activitate, 2013, ISE

  • 1. SECTORUL EDUCAIE LINGVISTIC, LITERAR I ARTISTIC RAPORT ANUAL - 2013

2. PROIECTUL 11.817.08.79APRINCIPII I METODE DE INTEGRARE NAIONAL-EUROPEAN A VALORILOR EDUCAIEI UMANISTE N GIMNAZIU I LICEU 3. RESURSE UMANE LIMBA I LITERATURA ROMN (MATERNA) mpu Victorcercet. tiin.Blici Veronicacerc. tiin. sup.Ghicov Adriancerc. tiin. stag.EDUCAIA BILINGV PREDAREA UNOR DISCIPLINE N ROMN (ELEVILOR ALOLINGVI) Cazacu Tamaraef sectorCibotaru Liubacerc. tiin. stag.Frunze Liliacerc. tiin. stag.Doina Usacicerc. tiin. Stag. 4. LIMBA I LITERATURA GGUZ (MATERNA) Uzun-Negrescu Oxanacerc. tiin.LIMBI STRINE Guu Ion Novac Eugeniacerc. tiin. cerc. tiin.GEOGRAFIA Odoleanu Natalia cerc. tiin. EDUCAIA PATRIOTICVicol Nelucerc. tiin.coord. 5. N BAZ DE CONTRACT NUMELE, PRENUMELESARCINAFRUNZE LILIAElaborarea fielor didactice la disciplina educaia civic, clasa a X-a (predarea disciplinei alolingvilor n limba romn). Dicionar bilingv la disciplina educaia civic, cl. a X-a.ROCOVANU VERONICAMetodologii de dezvoltare a competenei comunicative a alolingvilor n limba romn din perspectiv axiologic (la orele de limba i literatura romn n cl.X-XII).ODOLEANU NATALIASTATE LIVIAMetodologii de formare/dezvoltare a competenei de soluionare a problemelor mediului ambiant n nvmntul preuniversitar. Tehnici de dezvoltare a competenei de comunicare n limba romn (matern) din perspectiv axiologic. Etapa gimnazial. 6. OBIECTIVUL ETAPEI CONFORM PROIECTULUI: Experimentarea pedagogic a Modelului teoretico-didactic de integrare naionaleuropean a valorilor educaiei umaniste la disciplinele colare: limba i literatura romn (materna); limba i literatura gguz (materna); limbile strine; geografia; educaia multilingv a alolingvilor. 7. MODELUL TEORETICO-DIDACTIC DE INTEGRARE NAIONAL-EUROPEAN A VALORILOR EDUCAIEI UMANISTETRUNCHIUL COMUN AL DISCIPLINELOR CURRICULARE VALORI NAIONALEVALORI EUROPENE VALORI FUNDAMENTALECOMPONENTA TEORETIC TELEOLOGIC EPISTEMOLOGIC Motivaia ElevProfe sorSUBIECI AI EDUCAIEIPRINCIPIICONDIII ALE NVRIIFACTORIPEDAGOGICE GENERALE ALE EDUCAIEI AXIOLOGICE DIDACTICE GENERALE SPECIFICE DISCIPLINELOR DE STUDIUINTERNE (POTENIALUL EREDITAR) EXTERNE (VARIABILE ALE SITUAIEI DE NVARE)COGNITIVI AFECTIVI SOCIALI COMPORTAMENTALIVALORI APROPRIATE COMPETENTE 8. OBIECTIVE REZULTATE PROIECTATE PENTRU 2013 Elaborarea instrumentarului tiinifico-didactic experimental privind formarea competenelor disciplinare i orientarea axiologic a elevilor. Model teoretico-didactic de integrare naionaleuropean a valorilor educaiei umaniste validat. Stabilirea nivelului i dinamicii de formare /dezvoltare a competenelor disciplinare i a tendinelor axiologice n gimnaziu i liceu. Culegere de articole: Metodologia de formare /dezvoltare a competenelor disciplinare ale elevilor din perspectiv axiologic n gimnaziu i liceu. 9. SCOPUL EXPERIMENTULUI: Formarea /dezvoltarea competenelor disciplinare i a orientrii axiologice prin disciplinele: limba i literatura romn (materna); limba i literatura gguz (materna); limbile strine (franceza, rusa); geografia; i predarea unor discipline de studiu n limba romn educaia multilingv a alolingvilor n gimnaziu i liceu, n baza Modelului teoretico-didactic de integrare naionaleuropean a valorilor educaiei umaniste n gimnaziu i liceu elaborat. 10. DOAR ATITUDINEA LOIAL FA DE VALORI VA SALVA LUMEAA fi european nseamn a avea valoare, a fi solid, a fi serios, a avea spirit critic, electiv contiina propriilor noastre valori. Mihai Cimpoi 11. DIMENSIUNEA VALORIC ESTE INTRINSEC EDUCAIEI. FUNCIA COLII DIN PUNCT DE VEDERE AL VALORILOR ESTE ATT CONSERVATIV, CT I RECONSTRUCTIV. COALA PREGTETE ELEVII ATT PENTRU ALEGERI PREZENTE, CT I PENTRU ALEGERI POSIBILE, VIITOARE. OBIECTIVELE PROCESULUI EDUCATIV SNT DEFINIBILE DIN PUNCT DE VEDERE AXIOLOGIC. APROPRIEREA VALORILOR E UN SEMN DE MATURITATE, DE DOBNDIRE A UNEI COMPETENE VALORICE PENTRU ORIENTAREA EXISTENIAL . C.CUCO cu ref. La BUTTER 12. GENERALIZRI SECTOR Examinarea rezultatelor experimentale ale Modelului demonstreaz intensificarea formrii /dezvoltrii competenelor disciplinare i a unui anumit nivel al orientrii axiologice. Axiologizarea procesului educaional se obine prin axiologizarea parcursului educaional i al instrumentarului tiinifico-didactic. Rezultatele obinute se datoreaz metodologiei elaborate de ctre fiecare cercettor: conform obiectivelor proiectate; coordonat cu standardele de eficien; curriculumul disciplinar; CECRL, varietatea metodelor aplicate: situaii didactice, texte literare/ nonliterare, informaii, module tematice, prezentri electronice, metode interactive de nsuire a terminologiei (jocul de rol, construirea schemelor logice etc.), jurnal reflexiv, fie didactice pentru profesori i elevi, dicionare tematice, bilingve, scrisori imaginare cu diferite mesaje, argumentri, telegrame de felicitate etc., etc. 13. REZULTATELE SECTORULUI Stabilirea i aplicarea instrumentarului tiinifico-didactic n vederea validrii Modelului teoretico-didactic elaborat. Realizarea experimentului pedagogic privind formarea/dezvoltarea competenelor disciplinare i orientarea axiologic a elevilor. Elaborarea materialelor experimentale: fie didactice pentru elevi i profesori, module tematice, dicionare bilingve i tematice pentru unele discipline, teste, chestionare, proiecte didactice, alte auxiliare didactice. Elaborarea unei scri (de la 4-0) de apreciere a comportamentului elevului n scopul determinrii gradului de intensificare a orientrii axiologice. Redactarea culegerii de articole Metodologia de formare /dezvoltare a competenelor disciplinare ale elevilor din perspectiv axiologic n gimnaziu i liceu (n baza investigaiei experimentale i a materialelor experimentale 14. PUBLICAII MONOGRAFII - 1 MANUALE 3 DOCUMENTE DE POLITICI EDUCAIONALE -1 LUCRRI DIDACTICE NAIONALE - 6 CAPITOLE N MONOGRAFII, CULEGERI INTERNAIONALE - 1 ARTICOLE DIN REVISTE NAIONALE, CATEGORIA C 13 ARTICOLE N CULEGERI NAIONALE - 23 ARTICOLE N ALTE REVISTE NAIONALE NERECENZATE - 1 ARTICOLE DE POPULARIZARE A TIINEI 1 / 50 COMUNICRI ORALE LA CONFERINE INTERNAIONALE - 3 COMUNICRI ORALE LA CONFERINE NAIONALE - 10 N MANUSCRIS - 9 N MANUSCRIS (CONTRACT) - 4 ALTE ACTIVITI - 21 COLABORRI - 5 15. Ministerul EducaieiC E Pro DidacticaLUMOSDGTS MUN.CHIINUCazacu T., Uzun-Negrescu O.. 16. LIMBA I LITERATURA ROMN. MATERNA Integrarea naional-european a valorilor LA proiectate de coninuturile ELA n baza Modelului elaborat a prevzut activiti experimentale. Raportarea integral a cunotinelor, capacitilor, atitudinilor la valorile culturii europene se manifest prin comportamente intelectuale de nelegere, nsuire a situaiilor de natur axiologic, prin stabilirea unui context interaxiologic: ideal educaional valori fundamentale, studierea comparat a literaturii, culturii naionale. La etapa iniial s-a constatat c elevii posed anumite valori naionale de integrare n spaiul literar, cultural european cu orientare preponderent la cunotine, activiti precare de lectur, argumente, motivaii axiologice neconcludente etc. n urma etapei de formare i a analizei rezultatelor finale s-a nregistrat o cretere a nivelurilor semnificative i satisfctoare i diminuarea celor nesatisfctoare. Educaia axiologic din perspectiva integratoare trebuie orientat la formarea capacitilor, atitudinilor/comportamentelor ca achiziie, prin contientizare, interiorizare valoric, competena de lectur, comunicativ, depind ordinara informare, cunoatere prin valene practice pentru viaa social, cultural, personal a elevului. 17. n rezultatul cercetrii realizate : a fost definit un cadru de idei cu privire la algoritmul de formare a competenelor disciplinare la limba romn n perspectiva orientrii axiologice; au fost stabilite noiunile-cheie n acest scop: motivaia intrinsec, limbajul, argumentaia, atitudinile, valorile in actu. Activitile desfurate demonstreaz un anumit nivel de intensificare a orientrii axiologice. Menirea cadrelor didactice const n restabilirea i construirea echilibrului axiologic al elevilor n cadrul realizrii educaiei lingvistice . 18. CONTIINA UMAN ESTE ASEMENI UNUI CONDE LUMIN, CARE NU POATE CUPRINDE PRINNGUSTIMEAEINTREGULCMPVALORIC.PRIN ACEASTA SE MANIFESTASPECTULDRAMATICALCULTURIINREALIZAREA DE VALORI. PRIN URMARE, MENIREAPEDAGOGULUIESTEDEARESTABILI N TIMP ECHILIBRUL AXIOLOGIC AL VALORILOR.ELEVUL (OMUL) EXIST PENTRU A GNDI. I A GNDI BINELE, ADEVRUL, FRUMOSUL, LIMBA ... PENTRU A PUTEA TRI N ELE. 19. Model operaional de valorificare didactic a ideii de TEXT din perspectiv AXIOLOGICSTANDARDECURRICULUMTextul literar i nonliterar ca oper de cultur i ca valoare utilitarOBIECTIVE Construirea propriei cunoateri prin text ca valoare pedagogic i component al activitii educaionale COMPETENE Sigurana propriei cunoateri prin text ca oper de art i/sau ca valoare utilitarEVALUARE VALOAREA Textului literarVALOAREA Textului nonliterarValoarea textului ca produs al competenei i/ sau vocaiei elevului Contiina propriei valoriViaa real a elevuluiSUCCESULDin spaiul textului ca lume fr odihn n spaiul vieii ca lume real, lume personal i lume n forma ei cea mai bunAfirmarea eului n labirintul comunicrii artistice cu lumea i/ sau n capcanele comunicrii cotidiene 20. Idei-ancor pentru nelegerea i aplicarea modelului operaional Discursul pedagogic umanist abordeaz cultura (EL i ELA) ca pe cea mai nalt valoare a educaiei, ca pe un factor determinant al judecii umane ce condiioneaz originalitatea personalitii. Textul ca oper/ valoare a culturii umane reprezint produsul prin care elevul poate fi ajutat s neleag creaia uman i viitorul umanitii; relaia dintre fiina uman i cultur; comunicarea fiecrui individ cu propria interioritate; comunicarea interpersonal. n spaiul textului, valorile umaniste interacioneaz i aceasta influeneaz procesul de interpretare. n acest sens, elevul trebuie nvat c valorile textului pot fi auzite doar dac asculi textul cu mult atenie, dac vezi textul ca pe o lume fr odihn, interpretezi corect textul