şcolar, inst. Silvia Dan u FAMILIA ŞI EDUCAŢIA sajt 2010/Dokumenta/Izdanja/14 Okrugli... ·...

Inspector colar, inst. Silvia Dan Inst., Radmila Luchici Director, ed. Camelia Mu UDK: 371.95 ISSN 1820 - 1911, 14 (2008), p. 83-93

FAMILIA I EDUCAIA

Eu snt copilul. Tu ii n minile tale destinul meu. Tu determini n cea mai mare msur, dac voi reui sau

voi eua n via. D-mi, te rog, acele lucruri care m vor ndrepta spre fericire. Educ-m, te rog, ca s pot fi o binecuvntare pentru lume...

(din Childs Appeal, Mamie Gene Cole) Un cunoscut cercetator in domeniul educaional, Benjamin Bloom, mpreun cu o echip de asisteni de la Universitatea din Chicago au fcut un studiu de 5 ani, pe 120 de superstaruri: inottori olimpici, juctori de tenis, pianiti, sculptori, mari matematicieni i oameni de tiin, toi vrfuri ale domeniului lor. Concluzia a fost c aceste superstaruri nu s-au nscut aa pur i simplu, ci au fost educai in acest spirit. Talentul lor poate fi diferit, dar experienele din copilarie au tendina s fie extraordinar de asemntoare.Bloom considera c majoritatea copiilor, dac li se ofer condiiile necesare, pot inva aproape orice. El insista spunnd: Potenialul uman este mult mai mare decat cel msurabil prin IQ sau prin teste de aptitudini. O alta mare surpriz a cercetrii a fost modul extrem de puternic in care cminul, familia influeneaz procesul de dezvoltare a unui superstar.

"Dac copiii ar crete aa cum se arat (la nceput), am avea doar genii."

spune Goethe Alturi de coal, familia este unul din factorii care se

preocup de educaia omului. De educaia oamenilor se ocup si alte persoane, instituii i organizaii sociale, dar influenele educative exercitate de acestea sunt mai putin organizate decat cele ale familiei i colii .

Familia exercit o influen deosebit de adanc asupra copiilor. O mare parte dintre cunotinele despre natur, societate, deprinderile igienice, obinuinele de comportament, elevul le datoreaz educaiei primite in familie, sau cum am mai spune in limbajul comun: "Are cei apte ani de acas".

Silvia Dan, Radmila Luchici, Camelia Mu: FAMILIA I EDUCAIA

_____________________________________________________________________

Din perspectiva sociologic, familia este institutia fundamental in toate societile. Factorii ce influenteaz educaia copilului in cadrul familiei n cadrul familiei moderne se produc unele mutaii, care constau n nlocuirea familiei format din trei generaii, cu familia formata din doua generaii. De aici putem conclude c bunicii particip din ce in ce mai puin la educaia nepoilor. Alte influene sociale pot fi considerate migraia de la sat la ora i urbanizarea satelor...etc.

Crescnd posibilitatile de folosire a mijloacelor audio-vizuale, contactul cu tehnica, preocuprile culturale i sportive, rezult o schimbare n mentalitatea familiei.

Rolul familiei este foarte important in dezvoltarea copilului, din urmatoarele puncte de vedere: fizic, intelectual, moral, estetic. Familia se preocup de dezvoltarea fizic a copiilor. Familia ii formeaz copilului primele deprinderi de igiena personal i social i l obinuiete s utilizeze factorii naturali (apa, aerul, soarele) pentru bunstarea organismului.

Dezvoltarea intelectuala a copilului este cea mai important latur in procesul de dezvoltare a unui superstar. n cadrul familiei copilul i nsuete limbajul. Volumul, precizia vocabularului i corectitudinea exprimrii copilului depind de munca depus de parini in aceasta direcie. Ca prim factor educativ, familia ofer copilului aproximativ 90% din cunotinele uzuale (ex: despre plante, animale, ocupaiile oamenilor, obiecte casnice etc.). Familia se preocup i de dezvoltarea proceselor intelectuale ale copiilor. Ea le dezvolt spiritul de observaie, memoria i gndirea. Prinii ncearc sa explice copiilor sensul unor fenomene i obiecte pentru a le putea nelege. Copiii pun cele mai multe ntrebri in jurul vrstei de 3-6 ani, iar prinii i ajut s-i nsuseasca un numar mare de cunostinte, raspunzand cat se poate de corect si exact. n perioada colar mic, familia vine n sprijinul colii, susinnd "gustul de citit" al elevilor. Cel mai important lucru este stimularea curiozitaii copilului de a citi, prin cumpararea unor cari care s puna bazele unei mici biblioteci. n preadolescen este posibil o deviere de la subiectele strict legate de coal sau indicate vrstei fragede; astfel, datoria prinilor este de a ndruma copilul s citeasca ceea ce corespunde vrstei sale.

84


_____________________________________________________________________

Dorina de lectur poate deveni excesiv, copilul sacrificnd astfel orele de somn. Copilul obine rezultatele colare in funcie de modul in care parinii se implic in procesul de nvaare. Prinii trebuie s-i asigure copilului cele necesare studiului: rechizite colare, cari de lectur, manuale colare etc., ct i nite condiii bune de munc: un birou, un computer i nu n ultimul rnd linite pentru a se putea concentra. Parinii trebuie s-i ajute copiii la nvtur; ajutorul trebuie limitat la o ndrumare sau sprijin, nefiind indicat s efectueze temele copiilor. Cu timpul, prinii se vor limita la controlarea temelor de cas i a carnetului de note. Deci, atitudinea prinilor trebuie s fie una de mijloc: s nu-l ajute prea mult pe copil, dar nici sa nu se intereseze deloc de rezultatele acestuia.

S-a constatat c, cu cat mai mult sunt preocupati prinii de dezvoltarea intelectual a copiilor lor, cu att mai bune rezultate dau copiii. Majoritatea copiilor supradotai, sau a copiilor care au cunoscut reuita au ani de munca in spate. Un pianist bun va fi ntotdeauna copilul care de mic e indrumat s asculte muzic, sau dupa cum spunea Bloom :Daca acas se ascult mult muzic, nu nseamn neaprat c se va face copilul muzician. Dar, daca nu se asult muzic, este foarte probabil c nu va ajunge muzician. La fel i cu celelalte domenii de activitate: sport, tiine exacte, deschidere spre literatur, arta..etc

n familie se formeaz cele mai importante deprinderi de comportamant: respectul, politetea, cinstea, sinceritatea, decena in vorbire i atitudini, ordinea, cumpatarea, grija fat de lucrurile ncredinate. n realizarea acestor sarcini, modelul parental ajut cel mai mult; printele este un exemplu pentru copil. Prinii le spun copiilor ce e bine i ce e rau, ce e drept i ce e nedrept, ce e frumos i ce e urt n comportamente. Aceste noiuni l ajut pe copil s se orienteze n evaluarea comportamentului su i a celor din jur. Tot n sens moral, familia l indrum s fie sociabil, s fie un bun coleg i prieten.

Atmosfera din familie, care poate fi pozitiv sau negativ, se nterpune ca un filtru ntre influenele educaionale exercitate de prini i achiziiile psiho- comportamentale realizate la nivelul personalitii copiilor. Drumul de la influena educativ la achiziia comportamental nu este un drum direct, ci este influenat de climatul familial: de exemplu , aceleai influene educative vor avea unele efecte diferite n funcie de climatul familial n care acestea se exercit.

85


_____________________________________________________________________

Atmosfera familial influienteaz mult dezvoltarea copilului supradotat. Ea poate fi analizat dupa mai muli indicatori , cei mai importani fiind urmatorii:

modul de raportare interpersonal al prinilor (nivelul de apropiere i nelegere , acordul sau dezacordul n legatur cu diferite probleme);

ansamblul de atitudini al membrilor familiei n raport cu diferite norme i valori sociale;

gradul de coeziune al membrilor grupului familial; modul in care este perceput i considerat copilul; modul de manifestare a autoritii printeti (unitar sau

difereniat); gradul de acceptare a unor comportamente variate ale

copiilor; nivelul de satisfacie resimit de membrii grupului familial; dinamica apariiei unor stri conflictuale si tensionale; modul de aplicare a recompenselor i sanciunilor; gradul de deschidere i sinceritate manifestat de membrii

grupului familial. Climatul familial determin, pe de o parte, eficiena influenelor educative la toi copiii i n special la copiii supradotai, dar pe de alt parte, are un rol important n creterea i dezvoltarea copilului i adolescentului. Oamenii poart ntreaga via imprimat n starturile profunde ale personalitii, schema socio-afectiv pe care au absorbit-o n momentul contactului contient cu lumea. Cheia modului de a vedea, de a simii, de a stabili raporturi cu ceilali membri ai societii trebuie cutat n particularitaile medului originar, deci in particularitaile convieuirii cu cei care au format familia. Acolo este locul unde copiii au construit prototipuri pentru toate relaiile umane fundamentale, cum ar fi relaiile de supra sau subordonare, de complementaritate, de reciprocitate, acolo se descoper comportamentele sociale elementare, cum ar fi apararea drepturilor proprii i respectarea drepturilor altora. Schema fundamental grupului familial, a creterii copiilor se formeaz prin modelul relaiilor dintre prini, pe modelul relaiilor dintre acetia i copii. Cea mai mare parte dintre prini educ aa cum au fost educai. Dar familia nu ofer numai premisele socializrii. Ea ofer copilului i posibilitii de a se defini pe sine, prin jocul comparaiilor, al intimitailor, al rivalitailor, de a-i nsui modele la care individualitatea sa, n formare, se poate referi in mod constant,

86


_____________________________________________________________________

posibilitatea de a-i descoperi, cu alte cuvinte, poziia proprie n universul social. Grupul familial joac deci acelai rol i in cucerirea coerenei personale. Iat cum jocul continuu de aciuni i reaciuni care are loc in mediul familial contribuie i la socializarea i la individualizarea copilului, la constituirea principalelor resorturi care determin specificul dinamic al personalitaii. Calitatea interaciunii parini-copii depinde de o mulime de factori:

constituia genetic i temperamental, att a copilului ct i a prinilor, care direcioneaz stilul de rspuns si capacitatea de adaptare a cuplului;

factori culturali, suportul social (aciunile presociale oferite de comunitate), condiiile economice ale familiei (familiile dezavantajate economic i cultural neputnd oferi condiii optime);

tipul de relatie (interaciune) a prinilor copilului cu proprii lor prini, element cu valoare predictiv asupra calitaii relaiei cu propriul copil;

tipul de relaii familiale i capacitatea de adaptare social a cuplului parental;

patologie psihiatric a unuia dintre prini; dimensiunea familiei.

nc Platon n "Protagor" i Aristotel n "Politica", iar mai trziu Jan Amos Comenius menionau c actul educaional va fi eficient doar atunci cnd familia, coala i societatea i vor unifica eforturile. Chiar i n cadrul unui parteneriat educaional eficient familiei i revin, totui, cele mai relevante funcii:

asigurarea condiiilor favorabile pentru securitatea i dezvoltarea psihofizic a copilului;

crearea mediului relaional care ar influena direct socializarea copilului;

crearea unui climat psihologic favorabil pentru satisfacerea trebuinei de respect de sine a copilului i a condiiilor oportune pentru explorarea sinelui/autocunoatere;

ncurajarea tentaiei copilului pentru autoeducaie; oferirea unor modele relaionale i comportamentale.

Familia ocup locul central n viaa copilului: aici el i triete primii ani, afl informaiile iniiale, nsuete valorile, ncepe s descopere lumea i pe sine, acumuleaz i simuleaz modele de comportament, care i determin ulterior personalitatea.

87


_____________________________________________________________________

Educaia n familie const dintr-un ansamblu de aciuni sistematice orientate spre formarea i dezvoltarea calitilor intelectuale, morale i fizice ale copilului, aciuni care ncep s fie realizate odat sau chiar nainte de conceperea lui. Pentru orice persoan (copil, adolescent, tnr, adult) familia este mediul natural cel mai favorabil pentru formarea, dezvoltarea i afirmarea lui, asigurnd condiii de securitate i protecie, att fizic ct i psihic, n orice perioad a vieii. Aici se contureaz concepia despre via i conceptul de sine. Cei "apte ani de acas", cum am mai spus, ca i lipsa lor, marcheaz destinul fiecrui om. Dac n familie nu doar s-a vorbit despre cele sacre, despre adevr, bine, frumos, dragoste, respect, toleran, ci copilul a i simit cum e s fii iubit, a fost obinuit s manifeste dragoste fa de cei dragi, s-i respecte pe cei mai n vrst, s spun adevrul, tiind c va fi tratat cu ngduin, s aprecieze binele i frumosul, s se ngrijeasc de cele sacre, acest copil va crete iubitor, politicos, tolerant, responsabil. Dac copilul va participa la elaborarea bugetului familiei, mpreun cu prinii va determina prioritile, va distribui respectiv veniturile, le va completa, n msura posibilitilor sale, acesta va ti s-i gestioneze cu mai mult succes n viitor propriile afaceri. Astfel, rolul familiei n formarea omului este unul primordial. n familie copilul va fi nvat i deprins:

s iubeasc, s comptimeasc, s uite de orgoliu i s se druiasc celor apropiai;

s pstreze anumite tradiii; s neleag corect i s respecte autoritatea prinilor, care

servesc drept model comportamental, respectnd anumite reguli, manifestnd autodisciplin, responsabilitate;

s-i formeze un sim sntos al proprietii private, punnd pre pe munc n calitate de izvor al tuturor bunurilor.

Calitatea familiei asigur progresul durabil al unei civilizaii. Aceast concluzie este confirmat de studiul realizat de antropologul britanic John D.Unwin, care a cercetat peste 80 de civilizaii disprute pe parcursul a 4 mii de ani, fiecare dintre acestea afirmndu-se printr-un ansamblu de reguli conservatoare, celor cu referire la familie revenindu-le rolul de baz. Pe msur ce familia era afectat de liberalizarea valorilor, ea pierdea statutul su de odinioar. Concomitent civilizaia intra ntr-un declin ce i accelera dispariia.

88


_____________________________________________________________________

Dup J.Pearce (Families and Friends, How to Help Your Children Enjoy Happy Relationships, Thorsons, 1991) formarea caracterului copilului este influenat de trsturile pozitive i negative proprii prinilor lor. Trsturile pozitive caracteristice prinilor snt: cldura i afeciunea; stabilirea clar a limitelor; recunoaterea prompt a nevoilor; acceptarea neajunsurilor; capacitatea de a fi previzibil; fermitatea, stabilitatea; respectarea individualitii; recunoaterea calitilor. Trsturile negative tipice prinilor snt: rceala i ostilitatea; ngrijirea insuficient; indiferena fa de nevoile copilului; neglijarea/respingerea; nsuirea de a fi imprevizibil; lipsa de respect; superioritatea.

Un printe bun reuete s rspund adecvat necesitilor copilului su i s-i cultive acestuia ncrederea n forele proprii, respectul de sine, autonomia i responsabilitatea de la cea mai fraged vrst. Indiferent de stilul educativ, printele proiecteaz pentru copilul su anumite aspiraii i dorine pe care n-a reuit personal s le realizeze n via. Pentru fiecare printe copilul constituie un nou viitor. Fr a ine cont de posibilitile copilului, deseori prinii l consider drept o ans oferit de destin pentru a nu repeta propriile greeli. Practic, fiecare familie i formeaz propriul stil educativ, care presupune unitatea (armonic sau dizarmonic) a stilurilor parentale personale ale ambilor prini. Pentru a-i ndeplini plenar rolul, un bun printe se va deprinde: s asigure o autoritate optim, fr a fi supraprotectiv, cu autoritate absolut sau permisiv; s ofere copiilor dragoste i acceptare i s fie sensibil la nevoile lor; s manifeste ncredere n munca i abilitile copiilor si; s formuleze ateptri realiste;

89


_____________________________________________________________________

s gseasc timp pentru a le mprti copiilor experiena sa, s ia masa mpreun, s se joace, s-i petreac cu ei timpul liber;

s ntemeieze un mediu sigur, stabil, cu reguli clare de respectat; s glumeasc, s ndrume activitile copiilor, s ncurajeze libera exprimare a opiniei; s comunice liber cu copiii, cu sinceritate, s-i asculte i s formuleze mpreun aprecieri; s ia decizii i s accepte responsabiliti; s poat stpni stresul i s rezolve conflictele; s vad lucrurile i din punctul de vedere al copilului; s nu admit pedepse dure i s ncurajeze afirmarea comporta-mentelor pozitive.

i acum dac tim ce nseamn s fii un bun printe putem spune c de cele mai multe ori, dar nu e o regul, din parini buni au reuit s se dezvolte copiii supradotai, adica copiii talentai care se deosebesc de ceilali copii prin abilitaile lor artisitice, matematice sau printr-un scop mai inteligent cum ar fi gndurile creative, imaginaia i calitile de lider.

Observnd comportamentul copiilor n relaia cu ali copii, prinii i pot da seama de unicitatea propriului copil. Ei pot contacta un expert care poate s asiste copilul ct mai bine. Primele indicii semnificative prezentate de un copil supradotat sunt: nvat repede. Copiii supra-dotai nva repede i uor comparativ cu ceilalti copii de vrsta lor. Pot afisa i o indiferen pentru a nva un cuvant uor, prefernd altele mai grele. (Aceast indiferen trebuie observat, deoarece in unele cazuri poate indica o problem dect un avantaj). Mai mult, ei ncep s vorbeasc devreme i folosesc un vocabular mai elevat decat ceilali copii din categoria lor de varst. Citete bine. Experii au observat la copiii supra-dotai c ei ncep s citeasc repede i exist posibilitatea ca la intrarea n coala primar sa aiba deja aceast abilitate dezvoltat. E curios. Copilul nu vrea rspunsuri numai la Ce?, dar i la Cum? i De ce?. Cu alte cuvinte, el afieaz un nivel nalt al curiozitaii. Este capabil sa aiba ganduri abstracte. Acest copil este n stare s trateze probleme abstracte i s neleag concepte abstracte. Se concentreaza usor. Acest copil este capabil s-i concentreze atenia la subiecte care il intereseaza pe perioade lungi de timp. Pe

90


_____________________________________________________________________

cealalt parte, dac este indiferent la ceva, nu poate sta ntr-un loc niciun moment. Arat abiliti exceptionale. Copilul are abiliti neateptate n domenii tiinifice sau un talent unic n domeniul artisitc (pentru vrsta sa). Este un copil uor. A nu se confunda uor cu pasiv. Contrar, dup cum afirm psihologii, aceasta reprezint flexibilitatea i adaptarea copilului, i posibilitatea de a primi stimuli fr a fi agitat sau iritat. Binenels, exist i situaii in care copiii i simt unicitatea, caz n care rolul prinilor poate fi mai dificil. Copiii supradotai au nevoie de ajutor pentru a-i dezvolta i cultiva abilitaile exceptionale sau talentul. Oricum, nu sunt puini prini care uit un lucru foarte important: dac este supradotat, copilul lor nu nceteaz s fie un copil. O balanta subtil trebuie meninut cand este vorba de un copil supradotat. Rspunsul la intrebarea dac un copil s-a nscut cu un talent sau daca devine talentat a mprit generaii de oameni de tiin, i este posibil s continue acest lucru. Ce putem spune este c ambii factori influeneaz dezvoltarea fiecrui copil. Unii copii pot avea un avantaj din start, dar progresul lor depinde de mediul n care se afl. Dac acesta duce lips de stimuli, chiar i un copil supradotat va avea probleme n exprimarea abilitilor sale. Bine-nteles, aceasta nu nseamn c ar trebui s nsrcinm copiii cu diferite activitai n ideea c acestea vor produce stimuli pentru progres i dezvoltare, deoarece s-ar putea produce exact opusul. Aceast practic este datorat asiduitaii exagerate a unuia dintre prini care a fost observat n anii acetia i, dupa cum este bine tiut, exagerarea poate duce la indiferen. Un copil are nevoie de timp pentru a se juca i pentru a-i descoperi interesele fr presiuni i nelinite. Sfaturi pentru printii cu copii supradotai

Rezultatele colare excepionale sau un rezultat foarte bun la o examinare psihologic nu sunt garantul geniului, ele pot s scad treptat din diferite cauze. Un geniu n familie este de cele mai multe ori obiect de admiraie, mndrie, veneraie i mplinire n special pentru adulii care l nconjoar. Copilul de cele mai multe ori nici nu este ntrebat dac rezultatele obinute la olimpiade, teze, lucrri de control, concursuri de eseuri, ntreceri tematice sunt, ntr-adevar, ce ii dorete el .

Un copil supradotat poate avea probleme n familie cu ceilalti frai, dac i are, din cauza geloziei care intervine pe parcurs,

91


_____________________________________________________________________

aici rolul familiei este hotarator. O buna solutie este aceea de negociere i clarificare clar a rolului copiilor in cadrul familiei - cu sigurant ca explicitarea statutului diferit pe care l are copilul supradotat este o necesitate. Copiii dotai (mai ales ca centrarea pe anumite performante academice i priveaz de multe ori de oportunitatea de a-i dezvolta abilitati sociale) pot s devin victimele colegilor lor sau prietenilor de aceeai vrst din vecinatate. Astfel, tinerele noastre genii ajung de multe ori s fie luate in derdere, s fie sicanate sau chiar agresate de colegi, de multe ori agresorii fiind mnai pur i simplu de o tendin de a pedepsi diferena, de a sanciona ceea ce este altfel. Pentru a preveni aceste episoade, rolul colii i al familiei este foarte important. n ncheiere putem oferi prinilor cinci reguli de urmat pentru educarea propriilor copii:

- nu uitai ca copilul e copil si ca are nevoie si de activitatile varstei (joc); - laudai-i paii chiar dac sunt mici; - cautai-i un profesor care s i se potriveasc, s-i plac copilului; - nu cautai s-l suprasolicitai, recunoatei i acceptai ca uneori nu mai poate face fa presiunii ; - cand negociai cu el, nu uitai de recompens de micile bucurii. care sa-i umple sufletul de fericire.

Un copil este ca o smn de floare... Ct de frumos va creste, ct de frumos va rodi, Depinde de grdinarul care o va ngriji, De ce pmnt si de cta lumin si ap are, De ct e de ferit de frig, de furtun si de soare prea tare.

(Irina Petrea)

Bibliografie:

http://www.roportal.ro/articole/67.htm, Importanta familiei in educatie.

Victor, Tarcovnicu (1975). Pedagogie generala, Bucuresti, Editura Facla.

92

http://www.roportal.ro/articole/67.htm


_____________________________________________________________________

Mihaele Jigau, Factorii reusitei scolare, editura Grafoart, 1998 Marinela-Dumitrescu, Psihopedagogia excelentei-aspecte

metodologice privind identificarea copiilor supradotati, editura Arves, 2006

93

Pentru a preveni aceste episoade, rolul colii i al familiei este foarte important. n ncheiere putem oferi prinilor cinci reguli de urmat pentru educarea propriilor copii:

şcolar, inst. Silvia Dan u FAMILIA ŞI EDUCAŢIA sajt 2010/Dokumenta/Izdanja/14 Okrugli... ·...

Documents

Transcript of şcolar, inst. Silvia Dan u FAMILIA ŞI EDUCAŢIA sajt 2010/Dokumenta/Izdanja/14 Okrugli... ·...