/ 4 1

FIŞA DISCIPLINEI

SOCIOLOGIA EDUCATIEI 2016-2017

1. Date despre program

1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea din Piteşti

1.2 Facultatea Facultatea de Stiinte ale Educatiei, Stiinte Sociale si Psihologie

1.3 Departamentul Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic

1.4 Domeniul de studii Stiintele Educatiei

1.5 Ciclul de studii Nivelul II (aprofundare) de certificare pentru profesia didactica

1.6 Programul de studii / Calificarea Programul de studii psihopedagogice de certificare pentru profesia didactică / profesor pentru învăţământul liceal, postliceal si universitar

2. Date despre disciplină

2.1 Denumirea disciplinei Sociologia educatiei

2.2 Titularul activităţilor de curs Conf. univ. dr. Ionuţ Bulgaru

2.3 Titularul activităţilor de laborator Conf. univ. dr. Ionuţ Bulgaru

2.4 Anul de studii II 2.5 Semestrul 4 2.6 Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei O

Timpul total estimat

3.1 Număr de ore pe saptămână 3 3.2 din care curs 1 3.3 seminar 2

3.4 Total ore din planul de inv. 42 3.5 din care curs 14 3.6 seminar 28

Distribuţia fondului de timp ore

Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 25

Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 23

Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii, eseuri 23

Tutoriat 6

Examinări 2

Alte activităţi ..... 4

3.7 Total ore studiu individual 83

3.8 Total ore pe semestru 125

3.9 Număr de credite 5

3. Precondiţii (acolo unde este cazul)

4.1 De curriculum -

4.2 De competenţe Capacităţi de analiză, sinteză, gândire divergentă, fundamentele pedagogiei

4. Condiţii (acolo unde este cazul)

5.1 De desfăşurare a cursului Dotare a sălii de curs cu tablă, videoproiector

5.2 De desfăşurare a seminarului Dotare a sălii de curs cu tablă; posibilitatea organizării activităţii pe grupe

5. Competenţe specifice acumulate

Com

pe

ten

ţe

pro

fesio

na

le C.5. Consilierea, orientarea şi asistarea psiho-pedagogică a diverselor categorii de persoane / grupuri

educaţionale (preşcolari/ şcolari mici/elevi, familii, profesori, angajaţi etc.) C.5.2. Promovarea corectitudinii şi justiţiei şi adoptarea unor practici anti-discriminatorii cu privire la gen, rasă, vârstă, religie şi cultură. C.5.5. Elaborarea de proiecte educaţionale în vederea optimizării procesului de adaptare şcolară şi socială a preşcolarilor/şcolarilor mici/elevilor.

Com

pe

ten

ţe

tra

nsve

rsa

le

CT1. Aplicarea principiilor şi a normelor de deontologie profesională, fundamentate pe opţiuni valorice explicite, specifice specialistului în ştiinţele educaţiei; CT2. Cooperarea eficientă în echipe de lucru profesionale, interdisciplinare, specifice desfăşurării proiectelor şi programelor din domeniul ştiinţelor educaţiei.

6. Obiectivele disciplinei

7.1 Obiectivul general al disciplinei

Familiarizarea studenților cu domeniul sociologiei educaţiei, cu conceptele ei fundamentale, cu principalele teorii explicative ale domeniului

7.2 Obiectivele specifice

A. Obiective cognitive

1. Evidenţierea rolului ce revine abordării din perspectivă socială a educaţiei în cadrul formării a specialistului pentru domeniul educaţiei şcolare

2. Cunoașterea și înțelegerea diferitelor concepte sociologice de bază, a principalelor

teorii și orientări în sociologia educaţiei; 3. Caracterizarea şi analiza rolurilor şi stilurilor parentale din punct de vedere educativ; 4. Familiarizarea studenţilor cu diversitatea grupurilor educaţionale B. Obiective procedurale

1. Analizarea structurii instituţiilor şi a proceselor educaţionale; 2. Operarea cu conceptele fundamentale ale sociologiei educaţiei;

/ 4 2

3. Argumentarea din perspectivă sociologică a specificului şi a funcţiilor formativ – educative ale familiei; 4. Descrierea şi analizarea procesului de socializare a copiilor; 5. Realizarea de proiecte educaţionale în parteneriat şcoală – familie pentru facilitarea procesului de adaptare socială a preşcolarilor/elevilor; C. Obiective atitudinale

1. Dezvoltarea la studenţi a unor atitudini realiste şi optimiste privind rolul educaţiei în dezvoltarea societăţii 2. Cultivarea interesului studenţilor pentru problematica actuală a reformei învăţământului românesc şi pentru oportunităţile de optimizare a practicilor educaţionale de tip şcolar 3. Respectarea normelor de deontologie profesională (a codului deontologic al profesorului), fundamentate pe opţiuni valorice explicite, specifice specialistului în ştiinţele educaţiei

4. Cooperarea în echipe de lucru pentru rezolvarea diferitelor sarcini de învățare. 7. Conţinuturi

8.1. Curs Metode de predare Observaţii

Resurse folosite

1.

Obiectul şi problematica sociologiei educaţiei: sistemul ştiinţelor educaţiei şi cel al ştiinţelor sociologice, geneza şi evoluţia sociologiei educaţiei ca ramură a sociologiei, locul sociologiei educaţiei în sistemul ştiinţelor sociale şi în sistemul ştiinţelor educaţiei, metode de cercetare ale sociologiei educaţiei; (2 ore)

• Prelegerea • Expunerea

resurse folosite: computer (prezentare în power –point)

2.

Analiza educaţiei din perspectivă microsociologică. Organizaţia şcolară: abordarea organizaţiei şcolare ca sistem deschis, statusuri şi roluri formale în organizaţia şcolară, variabilele comportamentului organizaţional (2 ore)

• Prelegerea • Dezbaterea • Conversaţia

resurse folosite: computer (prezentare în power –point, imagini)

3.

Cultura şi climatul şcolii: modele de analiză şi tipuri de cultură organizaţională, cultura organizaţională, cultura şcolii, climatul organizaţional, managementul şcolii; (2 ore)

• Dezbaterea • Problematizarea • Conversaţia

resurse folosite: computer (prezentare în power –point, imagini)

4.

Educaţie şi socializare. Premise istorice, delimitări conceptuale, necesitatea socializării, mecanismele socializării, caracteristici ale socializării la diferite etape de vârstă; (2 ore)

• Dezbaterea • Problematizarea • Conversaţia

• Exercițiul de reflecție

resurse folosite: computer (prezentare în power –point, imagini, studii de caz)

5. Şcoala şi comunitatea. Parteneriatul organizaţional al şcolii. Strategii în cadrul parteneriatului. Strategii de comunicare şi colaborare cu familiile elevilor (2 ore)

• Prelegerea • Dezbaterea • Conversaţia

resurse folosite: computer (prezentare în power –point, imagini)

6.

Sursele rezultatelor şcolare: abilităţile şi caracteristicile înnăscute; caracteristicile mediului domestic şi familial;organizarea şcolii şi procesele de predare şi învăţare din şcoală. (2 ore)

• Prelegerea • Dezbaterea • Conversaţia

• Exercițiul de reflecție

resurse folosite: computer (prezentare în power –point, imagini)

7. Diversitate în cadrul grupului educaţional: caracteristicile grupurilor educaţionale, interacţiunile sociale în clasa de elevi, statusuri şi roluri în clasa de elevi; (2 ore)

• Prelegerea • Dezbaterea • Conversaţia

• Exercițiul de reflecție

resurse folosite: computer (prezentare în power –point, imagini)

Bibliografie

Anghel, G.R., Horvat, I. (2009), Sociologia migraţiei. Teorii şi studii de caz româneşti. Iaşi: Editura Polirom;

Băran-Pescaru, A., (2004), Parteneriat în educaţie, Bucureşti: Editura Aramis;

Pescaru-Băran, A, (2004), Familia azi. O perspectivă sociopedagogică, Bucureşti: Editura Aramis;

Cristea, S., Constantinescu, C. (1998), Sociologia educaţiei, Piteşti: Editura Hardiscom;

Diaconu. M. (2004), Sociologia educaţiei, Bucureşti: Editura ASE;

Druţă, F. (1998,) Psihosociologia familiei, Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică;

Hatos, A. (2006), Sociologia educaţiei, Iaşi: Editura Polirom;

Ionescu. I., (1997), Sociologia şcolii. Politici practice şi activităţi, Iaşi: Editura Polirom;

Langa, C. (2013), Sociologia educaţiei, Bucureşti:Editura Didactică şi Pedagogică;

Langa, C. (2012), Influence of the socio-economic environment of origin on the school results of the pupils in primary education, în Scientific bulletin - education sciences series, Editura Universităţii din Piteşti, Nr. 2, Anul IX, ISSN

1584-5915

Langa, C. (2008), The school organization culture - an optimization factor of the educational action quality, 3rd International Conference Edu-world 2008, cu tema „Education facing the contemporary world issues”, Piteşti, 5 - 8 iunie, 2008, organizată de Universitatea din Bucureşti şi Universitatea din Piteşti sub egida BASOPED, publicată în volumul conferinţei ISSN 1844 – 6264, pp. 146-150;

Otovescu, Frăsie, Cristina, Maria, Pescaru Maria, (2010), Convenţia UNESCO privind lupta împotriva discriminării în

/ 4 3

domeniul învăţământului, Internaţional Conference „Edu- World, Education Facing the Contemporary World Problems”, Universitatea din Piteşti, Editura Universităţii din Piteşti, Piteşti, p. 12, ISSN: 1844-6264

Păun, E. (1999), Şcoala-o abordare sociopedagogică, Iaşi: Editura Polirom;

Pescaru, Maria, (2008), Fenomenul delincvenţei juvenile în societatea românescă, Editura Beladi, Craiova

Pescaru, Maria, (2011), Sociologia educaţiei-note de curs, Editura Universităţii din Piteşti, Piteşti

Pescaru, Maria, Concequences of migration of contemporary families on children upbringing and education, Revista Universitară de Sociologie, nr. 2, http://cis01.central.ucv.ro/revistadesociologie/, indexată Index Copernicus, GESIS, Genamics JournalSeek, WorldCat, Wissenschaftszentrum Berlin fur Sozialforschung, NewJour- Georgetown Library, Editura Beladi, Craiova, 2010, 15 p., ISSN: 1841-6578

Pescaru, Maria, (2012), Contemporary educational values in higher education, Editura Universităţii din Piteşti, Piteşti, pp. 654-659, ISSN: 1877-0428

15. Pescaru Cristina Maria, Pescaru Maria, Educaţia din perspectiva valorilor- studii, analize, sinteze, Editura

Pontos, Chişinău, 2012, pp. 208-2014, ISBN: 978-9975-51-406-4

Plugaru, L. (2004), Introducere în sociologia educaţiei, Braşov: Editura Psihomedia;

Rîşnoveanu, A., (2010), Şcoala agent de socializare. Teorii, particularităţi, practici. Bucuresti: Editura Universitară

Stănciulescu, E., (2002), Sociologia educaţiei familiale, vol.I, Iaşi: Editura Polirom;

Voinea, M. (1993) Sociologia familiei, Bucureşti: T.U.B.

8.2. Aplicaţii –Seminar Metode de predare Observaţii

Resurse folosite

1 Seminar introductiv. (2 ore) Educaţia sub semnul globalizarii (2 ore)

dialogul Prezentare în power –point, imagini)

2

Structura acţiunii educative abordată din perspectivă sociologică: analiza sistemică a educaţiei şi a şcolii, sistemul de învăţământ- subsistem al sistemului social, democratizarea sistemelor de învăţământ; (4 ore)

conversația euristică dezbatere lucrul în grup.

resurse folosite: computer (prezentare în power –point, imagini)

3

Şcoala şi problematica egalităţii şanselor educaţionale: educaţia în câmpul de tensiune dintre om şi tehnică, profesionalizarea educaţiei, egalitatea de şanse „prin” şi „în” sistemul de învăţământ, competitivitatea educaţiei faţă de alte influenţe formative; (4 ore)

conversația euristică dezbatere lucrul în grup.

resurse folosite: computer (prezentare în power –point, imagini)

4 Caracteristici ale socializării primare şi secundare (4 ore) prezentări referate lucrul în grup

resurse folosite: computer (prezentare în power –point, imagini)

5 Tipuri de familii. Funcţiile familiei (4 ore) dezbaterea prezentări referate lucrul în grup

resurse folosite: computer (prezentare în power –point, imagini)

6 Efectele migraţiei asupra vieţii de familiei. Consecinţe în educaţia copiilor (4 ore)

exerciții de reflecție prezentări referate lucrul în grup

resurse folosite: computer (prezentare în power –point, imagini)

7 Parteneriatul în educaţie. Relaţia şcoală-familie, şcoală-comunitatea locală, şcoală – muzeu, strategii de colaborare şi comunicare în cadrul parteneriatelor (4 ore)

Dezbatere Exercitţii Proiecte

resurse folosite: computer (prezentare în power –point, imagini)

Bibliografie

Anghel, G.R., Horvat, I. (2009), Sociologia migraţiei. Teorii şi studii de caz româneşti. Iaşi: Editura Polirom;

Băran-Pescaru, A., (2004), Parteneriat în educaţie, Bucureşti: Editura Aramis;

Pescaru-Băran, A, (2004), Familia azi. O perspectivă sociopedagogică, Bucureşti: Editura Aramis;

Cristea, S., Constantinescu, C. (1998), Sociologia educaţiei, Piteşti: Editura Hardiscom;

Diaconu. M. (2004), Sociologia educaţiei, Bucureşti: Editura ASE;

Druţă, F. (1998,) Psihosociologia familiei, Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică;

Hatos, A. (2006), Sociologia educaţiei, Iaşi: Editura Polirom;

Ionescu. I., (1997), Sociologia şcolii. Politici practice şi activităţi, Iaşi: Editura Polirom;

Langa, C. (2013), Sociologia educaţiei, Bucureşti:Editura Didactică şi Pedagogică;

Langa, C. (2012), Influence of the socio-economic environment of origin on the school results of the pupils in primary education, în Scientific bulletin - education sciences series, Editura Universităţii din Piteşti, Nr. 2, Anul IX, ISSN 1584-5915

Langa, C. (2008), The school organization culture - an optimization factor of the educational action quality, 3rd International Conference Edu-world 2008, cu tema „Education facing the contemporary world issues”, Piteşti, 5 - 8 iunie,

2008, organizată de Universitatea din Bucureşti şi Universitatea din Piteşti sub egida BASOPED, publicată în volumul conferinţei ISSN 1844 – 6264, pp. 146-150;

Otovescu, Frăsie, Cristina, Maria, Pescaru Maria, (2010), Convenţia UNESCO privind lupta împotriva discriminării în domeniul învăţământului, Internaţional Conference „Edu- World, Education Facing the Contemporary World Problems”,

Universitatea din Piteşti, Editura Universităţii din Piteşti, Piteşti, p. 12, ISSN: 1844-6264

Păun, E. (1999), Şcoala-o abordare sociopedagogică, Iaşi: Editura Polirom;

/ 4 4

Pescaru, Maria, (2008), Fenomenul delincvenţei juvenile în societatea românescă, Editura Beladi, Craiova

Pescaru, Maria, (2011), Sociologia educaţiei-note de curs, Editura Universităţii din Piteşti, Piteşti

Pescaru, Maria, Concequences of migration of contemporary families on children upbringing and education, Revista Universitară de Sociologie, nr. 2, http://cis01.central.ucv.ro/revistadesociologie/, indexată Index Copernicus, GESIS, Genamics JournalSeek, WorldCat, Wissenschaftszentrum Berlin fur Sozialforschung, NewJour- Georgetown Library, Editura Beladi, Craiova, 2010, 15 p., ISSN: 1841-6578

Pescaru, Maria, (2012), Contemporary educational values in higher education, Editura Universităţii din Piteşti, Piteşti,

pp. 654-659, ISSN: 1877-0428

15. Pescaru Cristina Maria, Pescaru Maria, Educaţia din perspectiva valorilor- studii, analize, sinteze, Editura

Pontos, Chişinău, 2012, pp. 208-2014, ISBN: 978-9975-51-406-4

Plugaru, L. (2004), Introducere în sociologia educaţiei, Braşov: Editura Psihomedia;

Rîşnoveanu, A., (2010), Şcoala agent de socializare. Teorii, particularităţi, practici. Bucuresti: Editura Universitară

Stănciulescu, E., (2002), Sociologia educaţiei familiale, vol.I, Iaşi: Editura Polirom;

Voinea, M. (1993) Sociologia familiei, Bucureşti: T.U.B.

8. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunitaţii epistemice, asociaţiilor profesionale şi angajatori din domeniul aferent programului

• corectitudinea și acuratețea folosirii conceptelor și teoriilor specifice sociologiei educaţiei însușite la nivelul disciplinei –

vor satisface așteptările reprezentanților comunității epistemice/academice din domeniul științelor educației • competenţele procedurale şi atitudinale ce vor fi achiziţionate la nivelul disciplinei – vor satisface aşteptările reprezentanţilor asociaţiilor profesionale şi angajatorilor din domeniul ştiinţelor educaţiei,

• Notă: În cadrul programelor de formare continuă a personalului didactic va fi evaluat, periodic, gradul de satisfacție

al reprezentanților comunității academice și al angajatorilor față de competențele profesionale și transversale

dobândite de către absolvenții programului de studiu.

9. Evaluare

Tip activitate 9. 1. Criterii de evaluare 9.2. Metode de evaluare

9.3. Pondere din nota finală

9.4. Curs

Corectitudinea şi completitudinea cunoştinţelor Capacitatea de a sintetiza şi aplica cunoştinţele teoretice Utilizarea limbajului de specialitate Coerenţa logică

Examen scris 50 %

10.5. Seminar /laborator

Activitatea la seminar

Prezentare si argumentare coerentă a

produselor

Tema de casă (portofoliu – contine minimum

2 piese de portofoliu)

Completitudinea portofoliului

Referat

(evaluare

formativă /

continuă)

Portofoliu

(evaluare

sumativă)

50%

10.6. Standard minim de performanţă

Minim 2,50 puncte la examenul scris din cele 5 puncte maxim posibile Minim 2,50 puncte la activitatea de seminar din cele 5 puncte maxim posibile

Data completării Titular de curs Titular de seminar

septembrie conf.univ.dr. Bulgaru Ionut conf.univ.dr. Bulgaru Ionut

Data aprobării în Consiliul departamentului, Director de departament, Director de departament,

___septembrie_____ (prestator) (beneficiar),

conf. univ. dr. Bulgaru Ionut conf. univ. dr. Bulgaru Ionut