1. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu BliSumarhttp://ghitab.blogspot.com/2011_09_01_archive.htmlRedactor-ef:Ludmila OuColegiul de redacieTatiana JidovanuMarcelia MamaligaNina GhermanNadejda DudcaArgumentLudmila Ou, Biblioteca public n calitate de centrucomunitar. Reflecii 2Politici de bibliotecAna Botezat, Bibliotecarul i idealul profesional 4Galina Sacaliuc, INTERNET-ul i BIBLIOTECA. 6Integrarea bibliotecilor publice n spaiulinformaional modernTatiana Jidovanu, Inovaii de bibliotec 8Natalia Leonteac, - 9 Nina Gherman, Autoinstruirea un deziderat 12sau o necesitateRelaii cu publiculSvetlana Lisa, S spunem nu stigmatelor! 14Svetlana Lisa, Tineretul informat 16are un viitor sigurLectura. Interese de lecturOlga Crevenciuc, Cultivarea lecturii 19la vrstele tinereAla Tonconog, The importance of teaching 24reading at schoolTatiana Poneatovscaia, 24...Elena Slivinscaia, 27 Bibliogalaxia copiilorEugenia Lanecaia, Crile lui Spiridon Vangheli 29o lectur captivant pentru copiiRaisa Josan, Biblioteca mediu priincios copilului 32Colecii de carteOlga Bulgaru, Achiziii recente 36Revist bibliograficPatrimoniuVeronica Pucari, Aureliu Busuioc n faa veniciei 38Olga Crevenciuc, Mitropolitul Visarion Puiu 39un personaj istoric mult discutat, dar puin cunoscutOlga Crevenciuc, 42Elena Slivinscaia, , 44 ...Homagium 45Unele gnduri despre Dumitru Matcovschi 47E-mail: bibliobalti@gmail.comBlog: bibnordcoseriu.wordpress.comSite: bmbcoseriu.mdBiblio- infoColegiul de redacieLector:Gheorghe CalamanciucProcesare computerizat:Tatiana Jidovanu

2. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu BliBiblioteca public n calitate decentru comunitar. RefleciiLudmila OU, director Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Bli,n ultimul timp, tot maifrecvente sunt discuiile desprenecesitatea schimbrilor nbibliotec. O simim i noi,firete. i nelegem c nu maiputem lucra aa cum o fceampn acum. Nici pe departegndul c ceea ce s-a realizatpn n prezent n biblioteci afost de calitate proast i inutil.Nu! Pur i simplu, timpul nedicteaz alte forme de activitate,iar produsul final rmne a fiacelai informare, instruire,culturalizare. Aici ar mai puteafi adugat i organizareatimpului liber pentru membriicomunitii, ns, considerm, oorganizare eficient a acestuia,duce, n final, la unul sau chiarla mai multe dintre cele treimenionate anterior.Pentru cine exist obibliotec? Desigur c, n sensngust, pentru utilizatorii si,ns, n sens larg, o tim cutoii, o bibliotec exist pentrucomunitate. i dac pn nudemult membrii comunitiimergeau la bibliotec doarpentru Shakespeare sauEminescu, nsemn c aceastaera ceea ce i dorea ceteanuls primeasc de la bibliotec.i dac astzi Shakespeare iEminescu nu este totul ce idorete utilizatorul de la aceastinstituie, nseamn c aceastagrad superior de calificare profesionaldin urm n-are altceva de fcutdect s-i pun la dispoziie ceeade ce are utilizatorul nevoie subaspect cultural, informativ iinstructiv. i aici am s apelez lanoiunea de centru comunitar,ceea ce ar nsemna c bibliotecatrebuie s se situeze n centrulcomunitii i s contribuie lasoluionarea problemelor acesteia.Dup cum cunoatem,Biblioteca Naional a RepubliciiMoldova a declarat anul 2013drept an al bibliotecii publicen calitate de centru comunitar,iar anul 2014 an al relansriibibliotecii publice n calitate decentru comunitar. Deci, al doileaan, bibliotecile publice din aractiveaz sau, mai bine zis, facprimii pai pentru a se afirma ncalitate de centru comunitar.Ce ar nsemna totui noiuneade centru comunitar? Pentruaceasta am apelat la DEX-ulon-line. Din multitudineade explicaii pentru noiuneade centru, m-am oprit laurmtoarea: loc (localitatesau parte din localitate) undeeste concentrat o activitate(industrial, comercial,administrativ, cultural. Pentrunoiunea de comunitar, amselectat urmtoarea explicaie:care se raporteaz, se refer lacomunitate.Deci, parafraznd cele expuseanterior, a defini n urmtorulmod noiunea biblioteca centru comunitar: bibliotecaeste un loc, n cazul nostru oinstituie, ce se raporteaz lacomunitate, implicndu-se nviaa acesteia sub raport centristici esenial.Cum? Prin organizareaactivitilor de care are nevoiecomunitatea. Prin prestareaserviciilor necesare acesteicomuniti.La capitolul organizareaactivitilor, BibliotecaMunicipal Eugeniu Coeriu nueste un novice. Toate activitile eicultural-tiinifice demarate pnacum vin s ntregeasc acestenun. Firete, pot fi organizate ialte tipuri de activiti: s zicem, un grup de copii seadreseaz la Bibliotec pentruselectarea literaturii necesare nvederea scrierii unui proiect lepunem la dispoziie literaturasolicitat i, totodat, alegemi alte surse informaionale lasubiectul interesat; i ajutm sdeseneze, s scrie, s formulezegndurile, n acest mod, i noioarecum devenim membri aiechipei respective; i ajutm pe elevi s-ifac temele; i putem implica la alctuireascenariilor (copiii au de pregtit,s zicem, un concert consacratZilei Profesorului i doresc s-iArgumentTel.: 0(231)23459Fax.: 0(231)23459e-mail personal: ousludmila@gmail.com2 3. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Blifac o surpriz pedagogului lor); facem cu ei diferite jocuricognitive; organizm ntlniri cu persoanede vrsta a treia pentru a le oferiposibilitatea s socializeze; nu mai puin important estecrearea cluburilor pe interese ncadrul bibliotecii (noi am avutcteva experiene i am puteareveni i la acestea) etc.Ct privete serviciile noi, iacestea pot fi dintre cele maidiverse, tradiionale sau mai puintradiionale, ieite din tipar: deservirea la domiciliu autilizatorilor bibliotecii care nu auposibilitate a se deplasa; instruirea seniorilor nutilizarea TIC; aciuni speciale, dedicatepersoanelor de vrsta a treia; organizarea unui centru deagrement pentru copii; teatru pentru copii i aduli; mprumutarea jucriilor moicopiilor; vizionri de filme artistice idocumentare; audiii muzicale; cursuri de nvare a limbilorstrine etc.Din sfera serviciilor noi debibliotec fac parte i cele deinformare, astfel bibliotecadevenind i o instituie deinformare comunitar. Noiuneainformare comunitar nici ntr-uncaz nu trebuie confundat cucea de centru comunitar.Bibliotecile publice dinrile dezvoltate din Occidentnc din anii 70 ai secoluluitrecut s-au fcut prezente nviaa comunitii anume prininformarea comunitar. De fapt,aceast practic i este consideratdrept un nceput n ceea ceprivete subiectul n cauz. nRomnia, fenomenul de asemeneaeste legat de secolul trecut n anul 1997, cnd BibliotecaJudeean Octavian Goga dinCluj inaugurase Departamentulde informare comunitar. iunele biblioteci publice dinRepublica Moldova presteazservicii de informare comunitar.A meniona aici BibliotecaMunicipal B. P. Hasdeu dinChiinu i Biblioteca PublicRaional A. Donici din Orhei.Consider c n timpul cel maiapropiat i Biblioteca MunicipalEugeniu Coeriu ar putea prestaservicii de informare comunitar.Aceste informaii pot fi dintre celemai diverse: la care agenie de turism s neadresm pentru a ne organizavacana; la care magazin s procurmprodusul solicitat; unde s comandm torturipentru srbtori; unde ne putem reparaautomobilul; cine ne poate ajuta n elaborareablog-ului sau a site-ului pentruinstituia noastr; la care agenie ne putem adresapentru a face reparaie n locuinetc.Aceast list poate ficompletat, n dependen delocalitatea n care activm i denecesitile comunitii. Pentruaceasta, biblioteca trebuie sbeneficieze de o baz de datepermanent actualizat att pesuport clasic, ct i digital. Aicieste nevoie, considerm noi, dea stabili parteneriate cu diferiteinstituii din municipiu, carene-ar oferi informaii din diferitedomenii: administraie public; asisten medical; asisten social; cultur; drepturile omului; economie; educaie i nvmnt; minoriti naionale; organizaii internaionale; organizaii nonguvernamentale; proprietate intelectual; sport; statistic; turism etc.n contextul celor vorbite(scrise) mai sus, rolul decisivi revine bibliotecarului. Deexperiena i profesionalismulacestuia depinde cum bibliotecase va transforma ntr-un centrucomunitar sau dac aceasttransformare va fi sau nu unabenefic. Dar i mai importantn aceast ordine de idei ar fi cafiecare bibliotecar s fie capabil ssparg stereotipurile. S neleagc o bibliotec nu mai poatecontinua s existe doar pentrucititul crilor, s fie capabilis evadeze din zona de confortpe care i-a creat-o de-a lungulanilor.3 Argument 4. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu BliBibliotecarul i idealul profesionalAna BOTEZAT,ef Filiala pentru Copii Ion Creang,gr. superior de calificare profesionaltel: 0 (231)61407la maximum a potenialului supentru a deveni tot ce este capabils devin [9]. Pe aceast scarse ine pilonul motivaional almanagementului occidental,tiindu-se c numai nevoilenesatisfcute servesc ca factorimotivaionali i c omul nu vaavea nevoile dintr-o treaptsuperioar nainte de a i lesatisface pe acelea din treaptainferioar. Este suficient sraportm salariul bibliotecarilornotri la coul minim de consum,ca s ne dm seama c ei se aflla prima, cea mai de jos treapt ascrii nevoilor umane. Tocmai deaceea un miracol este cum foartemuli dintre ei fac nite lucruricare ar putea s apar numai pemotivaiile treptelor superioare! icum le reuesc lor aceste lucruri?mi propun s dezvlui acestgnd pe fundalul paradigmei:bibliotecarul biblioteca scopulprofesionaln istoria sa milenar, profesiade bibliotecar a fost conceputn diferite ipostaze, n funcie devalorile spirituale ale societii.Bibliotecarul medieval aveamenirea s adune, s depozitezecolecii rare. Bibliotecarulrenascentist era nu doar uncustode al crilor, ci i unadevrat om de tiin. Dar cumpoate fi caracterizat bibliotecarulmodern? Bibliotecarul moderneste: om de cultur i cercettor;specialist n tiina informrii, nstocarea, selectarea i accesarearesurselor informaionale; bunprofesionist, avnd dragoste decarte i respect pentru utilizatori;iniiator i consultant nparteneriate cu instituii socio-culturale;lider al schimbrii i alinovaiei n bibliotec i n viaacultural a comunitii pe care odeservete[6]. Suprema creaie abibliotecarului este biblioteca.El dirijeaz ntreaga eiactivitate, personalizeaz spaiulei. Fiecare bibliotecar las oamprent personal asupraorganizrii bibliotecii, n funciede experiena i personalitateafiecruia, de pregtirea sapersonal. Succesul munciibibliotecarului nu este asiguratnumai de cunotinele nsuiten instituiile specializate denvmnt, dar i de pasiuneai capacitatea sa de druire.Bibliotecarul trebuie s-idiferenieze activitatea n raportcu profilul bibliotecii i cel alcategoriei de cititori. Activitateabibliotecarului cu copiii estetangenial cu activitatea colar,fiind o component a procesuluiinstructiv-educativ.Politici de bibliotec 4n accepiunea ConsiliuluiEuropei, componentele socialei economice din perspectivacrora poate fi configuratstatutul social al unei profesiisunt definite n felul urmtor:ntrirea coeziunii sociale;garantarea unei proteciisuficiente n materie de securitatesocial; favorizarea ncadrrii nmunc, a formrii i a drepturilorcelor cuprini n cmpul muncii;protejarea de o manier eficacea celor mai vulnerabile grupurisociale[1]. Realizarea acestorpostulate n cazul profesieinoastre este destul de anevoioas,motivele fiind i componenanumeric redus a colectivelor debibliotecari, dispersarea acestorape ntreg teritoriul republicii.Dar i faptul c bibliotecarulnostru face parte i dintr-uncontext mai larg, acela al rii,care are, inevitabil, un impactenorm asupra noastr.Abraham Maslow, psihologumanist american, a elaborat unsistem de evaluare a motivaiilorumane. El a identificat cinciniveluri de motivare uman:1. fiziologice: hran, adpost icelelalte nevoi ale organismului;2. de securitate fizic i social;3. sociale i de asociere, care-idau sentimentul de solidaritate;4. de stim i recunoateresocial: satisfacerea acestornevoi d natere la sentimentulde putere, ncredere n sine iprestigiu;5. de actualizare sau afirmare irealizarea personal: utilizarea 5. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu BliBibliotecarul este factorul care:general, directoare i cluzitoare,un imbold pentru alte succese,pune n micare cartea; coreleazidealul este o valoare pe careidealul nsui fiind un factor destructura fondului de carte cuindividul o formuleaz n consensmotivaie a aciunilor lui. Idealulcerinele de lectur ale cititorilor;cu propria sa viziune asupra lumii.ofer ntemeiere valoric tuturororienteaz lectura copilului; lAdesea, idealul este neles caactivitilor profesionale[5].modeleaz n procesul evolutivmodel. Unele lucrri le atribuieDar care este idealul profesionalal lecturii; utilizeaz cele maicelor dou concepte un coninutal actualei echipe format din:variate modaliti de activitatesimilar. n acest sens, idealul esteAna Botezat, Natalia Fotescu,cu copiii[7]. n coala modernun model al aspiraiilor umaneTatiana Poneatovscaia, Eugeniaau loc transformri n structura,care tind spre o realizare deplin,Lanecaia, Victoria cu, Raisaconinutul i tehnologia procesuluireflectare perfect a ceea ce exist,Josan, Elena Slivinscaia, Dianainstructiv-educativ. Procesuldar, mai ales, un model a ceea ce arGangu? Desigur, constituireade nvmnt se desfoar ntrebui s fie, al celui mai nalt gradunei politici de marketing idirecia aprofundrii n domeniilede desvrire care poate fi atinsde promovare a bibliotecii,cunoaterii tiinifice, dar i nntr-un domeniu dat [2].care vizeaz aciuni dedirecia formrii intereselor,n cea mai frecvent accepiune,continuitate i performan.aptitudinilor elevilor. Elevulidealul se definete ca scop Fora idealului profesional letrebuie s fie pregtit pentru via,scopul suprem spre care sedau ncredere n forele proprii,s fie ct mai receptiv i s se poatndreapt n mod contient in capacitatea de a se mobiliza iadapta la modernizri. Trebuiemetodic nzuinele i activitateaa face din bibliotec o instituies fie capabil s studieze i s secreatoare uman, n toatereprezentativ pentru copiiiinformeze singur, s asimilezedomeniile ei, gradul cel mai naltbleni.anumite tehnici de regsire ai mai greu de ajuns al perfeciuniiAutorii care au scris despreinformaiei. Toate acestea impunntr-o direcie[11]. n acest sens,destinul bibliotecarului auo pregtire bun n domeniulidealul este un el suprem proiectatsubliniat importana idealurilorinformrii documentare a copiilor,contient, int ce urmeaz acare i cluzesc aspiraiile,iar aici aportul bibliotecii estefi atins, o cluz de aciune.atitudinile i aciunile. Caredecisiv. Bibliotecarul ca mediatorCare a fost cluza de aciuneeste idealul profesional alntre informaie i utilizatora celor care au stat la ntemeiereaunui bibliotecar? A fi un buntrebuie: s fie pregtit teoreticBibliotecii pentru Copii din Bli, aspecialist, a nsui domeniii practic; s posede cunotinedoamnelor Basea Elic i Valentinamoderne de cunoatere, apedagogice; s cunoascHolkina? Probabil, de a organizaasigura accesul la informaie,psihologia vrstelor; s cunoasccomplet structura i activitateaa stabili relaii complexe,fiecare cititor n parte; s-iacestei biblioteci n aa fel ca ntr-unsistematice cu publicul-int,orienteze pe cititori spre literaturatimp relativ scurt s poat facea aplica strategii de promovarede valoare; s-i instruiasc pefa cerinelor utilizatorilor. Dara bibliotecii. i, nu n ultimulutilizatori n cutarea i evaluareaa celor mai fideli care le-au urmatrnd, a conferi valoare biblioteciiinformaiei; s fie contient decalea? Ei s-au druit cu entuziasmsale. Desigur, fr dragoste facaracterul complex al munciicrilor, adunndu-le n timp, s-aude bibliotec i utilizatori, frsale; s fie responsabil i eficientdruit cititorilor, asigurndu-leo bun pregtire profesionaln activitatea sa[8]. Idealul arenecesitile intelectuale. Ei aubiblioteconomic, fr o bogatun rol determinant n construciacontribuit n mod deosebit lacultur general, nu este posibiluniversului spiritual caracteristicevoluia acestei biblioteci.practicarea acestei profesii la unfiecrei comuniti. ConinutulSuccesul unei aciuni depinde nnivel nalt.conceptului ideal este extremmod considerabil de profunzimeade complex. De aceea unii autoricu care se adereaz la un ideal,prefer s-i menioneze sensurilen cazul dat, la cel profesional.prin noiuni sinonime sauIdealul profesional vizeazcorelative, precum valoare, model,performanele aciunii. Succeselescop, evoluie, perfeciune. Definitobinute de un individ constituieca valoare suprem, valoarePolitici de bibliotec 5 6. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu BliReferine bibliografice:1. Balaban, Claudia. Statutulsocial al bibliotecaruluibasarabean n pragul mileniuluiIII. In: Biblioteca. 2000, Nr. 4,p. p.112-115.2. Dicionar de estetic.Bucureti: Editura Politic, 1978,p. 168.3. Doroftei, Claudia. Bibliotecacolar-fundament al calitiiprocesului de nvmnt. In:Biblioteca. 2005, Nr. 4, p. 116.4. Moldoveanu, Maria. Idealurii modele n spaiul bibliotecilor.In: Biblioteca. 2000, Nr. 9, p. p.257-258.5. Moldoveanu, Maria. Oipostaz suprem existenantru ideal. In: Biblioteca. 2000,Nr. 6, p. p. 169-170.6. Moldoveanu, Maria. Reuitan carier i calitatea vieiibibliotecarilor. In: Biblioteca.2002, Nr. 7, p. 203.7. Negru, Eliza. Bibliotecaruli creaia sa biblioteca. In:Biblioteca. 2001, Nr.4, p. 101.8. Popescu, Cristina. Cititor-bibliotecar-bibliotec. In:Biblioteca. 2003, Nr.8, p. 238.9. Ru, Alexe. Anul bibliologic1999 sau n ateptarea lui Godot.In: Biblioteca. 2000, Nr. 6, p. 171-172.10. Resurse umane. In: BibliotecaPublic. Linii directoare IFLA/UNESCO pentru dezvoltare. Ch.:Epigraf, 2007, p. p. 5-63.11. ineanu, Lazr. Dicionaruniversal al limbii romne. Ch.:Litera, 1998. 1362 pINTERNET-ul i BIBLIOTECAIntegrarea bibliotecilor publice n spaiul informaional modernGalina SACALIUC, directorBiblioteca Public, or. Rcani,grad superior de calificare profesionaltel: 0(256)24961Lumea s-a schimbat icontiu s se schimbe. Fluxul deinformaii, noile tehnologii, ofertabogat pentru petrecerea timpuluiliber, schimb radical stilul devia al omului de azi. Trim ntr-oer a vitezei, a timpului pe carenu ne permitem s-l pierdem, ainformaiei care e accesibil rapidfolosind Internet-ul.29 octombrie este declaratZiua Internaional a Internet-ului.Acum 44 de ani, n 1969, sentea acel fenomen care de-atuncii pn n prezent a cunoscut odezvoltare uimitoare Internetul.Cu aceast ocazie, n incintaBibliotecii Publice Orenetidin or. Rcani, la aceast datsemnificativ, a fost organizatactivitatea cu genericul: Internet-uli Biblioteca. Timp de o or,participanii la activitate, eleviiLiceului Liviu Damian, nfrunte cu profesoara Irina Burlaca,i studenii colii polivalente, cuefa bibliotecii Tatiana Iedu, aufost ghidai prin lumea virtual,familiarizndu-se pe larg cu toateserviciile pe care le ofer bibliotecapublic.n cadrul activitii, au fostdefinite noiunile Internet-uli Bibliotec, evideniindu-secaracteristicile lor specifice.Moderatorii Ecaterina Foliuneac,eleva cl. IX, Liceul Teoretic LiviuDamian, i Tatiana Foliuneac,efa serviciului Asisten despecialitate al bibliotecii publice,au fcut o scurt cltorie nistoria Internet-ului. Invitaiiau vizionat prezentrile: Totuldespre Internet, Crile! Te facdetept, Nu lsa Internet-uls-i controleze viaa. FrancescaCucuruzneac, eleva cl.VII,Gimnaziul Gheorghe Rcanu,a interpretat cntecul Cartea,fiind de mic prieten bun cuea. O excursie prin crile dereferin existente n bibliotecapublic au fcut-o participanii,ghidai de efa Secieiinformativ-bibliografice, dnaPolitici de bibliotec 6 7. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu BliZinaida Fazl. Pentru a vedeact de ateni erau spectatorii,s-a organizat o victorin, fiindntrebai: n ce an a aprutInternet-ul, din ce limb provincuvintele-cheie ale activitii(Internet i Bibliotec), cnd aufost lansate motoarele de cutarei care sunt ele, care sunt reelelede socializare cunoscute de eietc. Un dialog aprins s-a produsla evidenierea avantajelor idezavantajelor Internet-ului i aleBibliotecii, cnd s-a discutat despreviitorul i importana bibliotecii,despre lectur, ce rmne prioritarn viaa oamenilor, deoarece,doar citind, omul se instruiete idevine inteligent. Potrivit spuselordnei Irina Burlaca, crile suntmotenirile pe care oamenii cuspirit elevat le las concetenilori urmailor lor. Ele se prezint,din generaie n generaie, ca nitedaruri preioase i rspund lantrebrile ce ne frmnt.Dna Claudia Gherman,specialist principal n domeniulbibliotecilor, secia Cultur, or.Rcani, a ndemnat publiculs viziteze biblioteca, cci ea adevenit astzi un loc de socializarea membrilor comunitii, uncentru de informare, documentare,cercetare, fiind o cas a ntregiicomuniti, unde fiecare vine s-isatisfac cerinele de lectur i decultur.La finele activitii, amprecizat c, n prezent, misiuneabibliotecilor este aceea de ainforma publicul i de a formautilizatori, pentru ca ei s poataccesa informaia global idiversificat. Bibliotecile audevenit instituii deschise attpublicaiilor tradiionale, cti celor electronice. A crescutfuncia social a bibliotecii ea interacioneaz cu mediul,recepioneaz i livreazinformaia, idei, formeazi promoveaz personaliti.Bibliotecile activeaz i evolueazntr-un mediu foarte competitiv ele trebuie s elaboreze servicii noi,conformate ateptrilor publicului.Dotarea bibliotecii cucalculatoare a impus ca o primmsur tehnic realizarea uneiconexiuni Internet. Conectareabibliotecii la reeaua Internet a adusun suflu nou n activitatea noastr.Acest serviciu a fost foarte doriti bine primit de toi utilizatoriibibliotecii. Nu mai puin importanteste faptul c orice informaie dinInternet poate fi rapid transferatn format tiprit, folosindimprimanta. Astfel, bibliotecadevine un ajutor real n pregtireatemelor de cercetare, a referatelor,cci informaia de care este nevoiepoate fi studiat i acas.n prezent, tehnologiile deinformare i comunicare auschimbat semnificativ moduln care cetenii pot avea accesla informaii, servicii publice.Cunotinele i abilitile deutilizare a acestora devin necesarefiecrui membru al comunitii.Biblioteca favorizeaz accesulla surse i ofer asisten nalfabetizarea informaional princursurile de instruire: ABC-ulcomputerului; ABC-ul cutrii nInternet:- crearea unei adrese electronice(pota electronic) permitecomunicarea rapid, eficient igratuit;- nvarea procesorului de textMicrosoft Word.Crearea documentelor Word(MS Word este lider de pe pian domeniul procesoarelor de texti permite crearea i modificareadocumentelor);- nvarea unor tehnici imetode simple de cutare nInternet (cum ar fi InternetExplorer, Google etc.);- crearea unui cont pe Skype(Skype permite comunicareagratuit, indiferent dac persoanase afl n ar sau dup hotare, ieste foarte eficient n schimbul deinformaii, idei, experiene etc.);- crearea unui cont pe Facebook(Facebook este cea mai popularreea de socializare).Bibliotecile au rmas printrepuinele instituii ce mai oferservicii i acces gratuit. Utilizaten afara bibliotecii, toate acesteservicii ar solicita sume financiareimpuntoare.Toi utilizatorii au fost invitais beneficieze de servicii gratuiteprestate de biblioteca publicn domeniul tehnologiilorinformaionale, fr de carebiblioteca modern nu mai poatesupravieui: acces la Internet;instruire la utilizarea calculatorului;scanare; xerox; imprimare; crearede conturi pe reele de socializareetc.n cadrul acestei activiti, s-ademonstrat c biblioteca nu estedoar un spaiu unde poi veni imprumuta o carte, ea, biblioteca,i asum noi misiuni, caut noiperformane pentru a se integran spaiul informaional modern ipentru a-i pstra locul i interesuln comunitate.Politici de bibliotec 7 8. Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu BliBiblio-infonr. 1(25) 2014Inovaii de bibliotecTatiana JIDOVANU, director-adjunct,Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu BliCultura de consum macin, amncat o parte din lumea care trian biblioteci. Biblioteca era o manierde evadare din real, nu erau ziare,televiziuni. Era coad la brnz, lacarne i la biblioteci.(Mircea Dinescu)Trim ntr-o societate n caretotul evolueaz, se schimb njurul nostru. E lucru firesc, ibiblioteca i face loc n tumultulacestor metamorfoze. Astzi,punerea la ndemna cititorilor acoleciilor de carte i a publicaiilorperiodice nu este suficient. Sesimte nevoia de nou, fr inovaiipierdem utilizatorul, acesta fiindmai performant, mai inovator.Biblioteca trebuie s corespundcerinelor utilizatorilor ei, aa nct,intrnd n cetatea crii, s nu oprseasc, sufletete, niciodat.Dup cum spunea Lidia Kulikoski- o bibliotec fr inspiraie e cao main fr motor. Inspiraia dbibliotecii fora necesar pentrua confrunta crizele, pentru a serennoi, pentru a se dezvolta i ntriprin inovaii permanente. Inovaiilenu sunt rezultatul proceselorindividuale, ci, mai degrab,rspunsul la ntrebarea dacntregul sistem organizaionalacioneaz armonios. ntregsistemul, adic biblioteca utilizatorul partenerulconstituie un tot ntreg, avndun impact pozitiv asupra ntregiicomuniti.Termenul inovaie estencrcat, astzi, cu sensul de cevanou n raport cu altceva, ca odepire a existentului, ca cevace duce spre desvrit, spre maibine, spre progres. Acest termennu mai este deja un neologism nlimbajul de bibliotec, ncercms-l acomodm la activitatea debibliotec conform cerinelorsocietii n dezvoltare. Cu toateacestea, inovm activitatea debibliotec nu de dragul trenduluiactual din lumea bibliotecar,dar cu scopul de a fi utilicomunitii noastre.Pornim de lascopul fundamentalal oricrei bibli-oteci,acela de asatisface cerineleinformaionale ide documentareale utilizatorilor.Pentru realizareaacestui obiectiv,bibliotecarulare datoria de aidentifica acestecereri ntr-un timp ct maiscurt, de a face ca serviciiles fie disponibile ntr-un locpotrivit, ntr-un mediu adecvatcare s-l ncurajeze pe utilizators apeleze la bibliotec. Pentrua descoperi utilizatorul ipentru a-i cunoate cerinele delectur, este necesar o analiza comunitii. Analiza cuprindeexaminarea utilizatorilorprin intermediul unorsondaje, interviuri, n scopuldeterminrii cererilor acestora.Comunitatea nu se refer doarla utilizatorii activi, ci la oricemembru al acesteia.Astzi, din pcate,bibliotecile sunt nevoite s luptepentru a-i justifica existena.Pentru a supravieui n acestecondiii, aplicarea ideilor-forale inovaiilor poate avea ocontribuie de cert valoare.Bibliotecile recunosc urgenatransformrii, in pasul cuvremurile i ofer din ce n cemai multe servicii utilizatorilorsi. O bibliotec recomandnu doar cri, o bibliotecorganizeaz numeroaseactiviti culturale, cenacluriliterare, precum expoziii deart, conferine, ntlniri cudiferite personaliti, la carepoate participa orice doritor.Menirea bibliotecii este dea promova nu doar crilecu adevrat preioase, dar icultura i tradiiile noastre,crescnd valoroase personalitipentru societate. Astzi, toatebibliotecile de la noi din ar,cu pai mici, dar siguri, gsescmetode inovatoare pentru a fifolositoare societii, pentrua-i continua benefic existena.Dovad este i Trgul Inovaiilorde Bibliotec, care s-a organizatla 3 decembrie 2013, nChiinu.Politici de bibliotec 8 9. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu BliAceast premier este oinovaie pentru lumea bibliotecardin Republica Moldova. BibliotecaMunicipal E. Coeriu a fost unadintre cele 68 de biblioteci publiceparticipante la trg. Scopul acestuieveniment a fost de a prezentacele mai inovatoare, mai creativeservicii de bibliotec.Este o modalitate inovatoarede a demonstra lumii ntreginecesitatea existenei bibliotecii,avnd i scopul de a prezentarezultatul unei munci asidue,realizate n decursul ntreguluian. Pentru bibliotecari, trgul esteo ans, oferindu-le posibilitateade a-i promova biblioteca, de aculege idei, de a face proiecte deviitor i, de ce nu, de a-i inovaconcepiile privitor la evoluiabibliotecii. Pentru prima datbibliotecarii au fost vedetele unuispectacol impuntor ntr-o lumemonden. Un pic stingherii deluminile camerelor de luat vederi,bibliotecarii s-au simit n lumealor, i-au mprtit emoiile irealizrile, au primit aprecieri iau avut ocazia de a comunica cumarcante personaliti din lumeabibliotecar att din ar ct ide peste hotarele ei (Romnia,Letonia, SUA).Concursul celui mai inovatorserviciu i celui mai creativ standa fost organizat n aa fel, cabibliotecarii s simt mai multfarmecul srbtorii, i mai puinemoiile concursului. Astfel,concursanii nici nu au tiut cinesunt examinatorii i n ce momentbiblioteca lor a fost apreciat. Cutoate acestea, n atmosfer s-asimit spiritul competiiei dintrebibliotecari, o lupt sntoas iproductiv.Graie organizatorilortrgului, Programul Novatecan parteneriat cu MinisterulCulturii, Biblioteca Naional,Asociaia Bibliotecarilor,Biblioteca Municipal B. P.Hasdeu, Chiinu, biblioteciledin ara noastr au fost cunoscutede o lume ntreag. Trgul aoferit o oportunitate unic dea reuni ntreaga comunitate abibliotecarilor pentru a faceschimb de experien i de celemai bune practici, precum ide a promova servicii inovativepentru comunitate, dezvoltate nbibliotecile publice, acest trg le-aoferit motivaie i ncredere nviitor. - Natalia LEONTEAC,ef Secia Informativ-Bibliografic,gradul I de calificare profesionalInstruirea continu -- : , -, , , , , .- - - , - . - (, ..), - , . , - . , - - : -- ; ; ; -. - -- ...- ,, , - . -- 9 10. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Bli , - , .-- . - , , . -- : - - - (). - - , . - . -- -, , - . . -, - - , . , - , 4 : -, ,, . - , : , , ; - ; - , ; , - , ; , - , , - : : , , , - , . , - , - , . - , - . -, , - . - (, , ). - -. -- , . , - - (,, , ), - , ., -, - . , , - , 2006 , 7. : - Nicolae Dabija ngerulpzitor, - -, , Literatura iarta, 2013 , 7 , . 4-5. - , - - , - . (, ) , - , - . - - - , - . , - . - : ; -;Instruirea continu 10 11. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Bli - -; , , ; ; - - - : , ( , ); , , , - ; , , - . , - . -, , - - . - , -, -, , , . - -. : , , , ., - , - , , 1992., 1,2,3. -- - , , , - , , - . , : 2-3 -, , - - , , - - , . , - . , - - - , , - , , . - : - - , Moldova. , - - , Moldova, . - , - - . , : Vasile Alecsandri,Eminescu; . . :Nicolae Dabija, Ion Vatamanu,Ion Ciocanu; .:Grigore Vieru, SpiridonVangheli; .: IonLuca Caragiale. , - , - . -- , . - : , , , - -, , - , - , -, ., - -Instruirea continu 11 12. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Bli -. - , . , : -, , . -1. : / . . . -. .: ,1990. 255.2. , . . - . : , 1987. 256.3. , . - .In: . 2009,2, .9-11.4. , . ,! - . In: -. 2012, 1, .16-21AUTOINSTRUIREA UN DEZIDERATNina GHERMAN, ef Secie Asisten de Specialitate,Formarea profesional esteconceput n prezent ca onecesitate a fiecrui bibliotecarcare se consider un profesionistbun. Avem nevoie de ea tot maiinsistent, deoarece a ezita un picde a merge nainte nseamn armne n urm cu mult i a fiinutil societii. E greu s neinformm i s fim la curent cuceea ce este nou n domeniu,atunci cnd fluxul informaionalse schimb foarte repede.Fiecare din noi nelegeaceasta, dar numai a nelege ia nu face nimic nseamn totnimic. Totul pornete de lacontiina fiecruia dintre noii nelegerea de sine doreteomul s primeasc plcere dela ceea ce face, dorete s-i fiesufletul mplinit sau s-i treacorele de munc ct mai repede?Muli dintre bibliotecari staupe loc, deoarece s-au mpotmolitn tradiionalul din care nu potiei sau mai corect spus nu tiucum s ias. Acuma e nevoiede a face un salt pentru a treceacea prpastie care s-a formatSAU O NECESITATEgradul I de calificare profesionalntre modul vechi de activitatea acestei profesii i concepereanetradiionalului n instituiileinfodocumentare. Cred c noitoi am depit acea stare de strespe care am avut-o n faa noilortehnologii. Nu putem nega acumc Internet-ul a devenit o sursde informare i comunicare ceptrunde tot mai perseverent ntoate domeniile de activitate. Etimpul s contientizm faptulc pentru a fi un bibliotecarmodern e necesar s ne dezvoltmcompetenele i abilitileprofesionale. De aceea formareaprofesional trebuie s fiecontinu. Nu n zadar acestenoiuni sunt formulate mpreun.ns nu trebuie s mizmnumai pe seminare, conferine,training-uri, cursuri pentru a neridica profesionalismul. Acesteasunt organizate de cteva oripe an. n aa caz, cum s fim lacurent cu tot ce se ntmpl nlumea bibliotecar, cum s nedezvoltm competenele? Nermne s mizm numai peautoinstruire. nvarea la loculde munc trebuie s fie un procespermanent orice profesionisttrebuie s cunoasc realizrileavansate, bunele practici itel: 0 23126073Instruirea continu 12 13. Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Bli13Biblio-infonr. 1(25) 2014inovaiile din domeniu (sunttransmise nite gnduri expuse nliteratura de specialitae de ctrebibliologiii notri contemporani.)N-a spune c este ceva nou.n toate timpurile, cine vroias reueasc n profesie erapermanent la curent cu temele deimportan major din domeniuln care activeaz. O fcea din bunvoin, fr a fi impus de cineva.Dezideratul acesta a sczut foartemult n profesia de bibliotecar.Despre profesia de bibliotecarse spune c este profesia tuturorprofesiilor. Timpul a schimbatrolul bibliotecarului n societate.De la el se cere cunotine icompetene noi care pot fidezvoltate prin instruire continu.Revenim la gndul expus mai sus,c fiecare din noi trebuie s tiece vrea. Nu se poate de micatnainte, fr a nu cunoate ce seface n lumea bibliotecar, ce maifac colegii notri. Mai rsfoieti orevist, o carte i mai vezi cum iapare n cap un noura cu multegnduri i idei.Autoinstruirea e ceea cel face pe un specialist, dinorice domeniu, s tind spreperfeciune. tim cu toii cnoiunea de perfeciune include nsine sensul a tinde spre infinit ide aici o deducie autoinstruirecontinu.Autoinstruirea aciunea dembogire a cunotinelor prinefort personal. Poate fi nlocuitcu un alt cuvnt autodidaxie,un cuvnt intermediar ntreautoinstruire i autodeducie, instruire fcut de unul singur.Autoinstruirea e un proces cel face pe fiecare s devin maiperseverent, mai disciplinat,mai cointeresat s-i pun nitescopuri pe care ar vrea s le atingi pn la urm devine un bunprofesionist n domeniu. i maitii, ncepi s-i iubeti profesia lacare n-ai visat, dar pe care soarta i-aales-o.La dispoziia bibliotecarilorse afl colecia de documentede specialitate: cri i publicaiiseriale din fondul Seciei Asistende Specialitate. Prin reelele desocializare putei acumula oinformaie mai operativ, accesndblog-urile multor biblioteci.Cu scopul de a v facilitaselectarea unei teme sau a unei sursedin care ai dori s v nformaiSecia Asisten de Specialitatea elaborat indicele Reperebibliografice. Acesta este un ghid cucaracter de recomandare predestinatbibliotecarilor de a naviga prinpublicaiile periodice de specialitate.Indicele cuprinde anii 1991-2012.Anii 90 ai secolului trecut au fosto perioad de cotitur n domeniulbiblioteconomiei. nceputulsecolului al XXI-lea se manifestprin decizii mai evidente n ceprivete reforma biblioteconomici aciunile de a pstra paradigma.Sursele din aceti ani introdusen bibliografie reflect acesteschimbri.Indicele mai coninerubrici care sunt nite sursede informare despre practicileavansate i experienele decalitate a altor biblioteci dinMoldova precum i de pestehotare, despre bibliotecarii careau stat i care n prezent stau lacrma activitii n domeniulbiblioteconomiei i bibliografiei.Sunt incluse surse ce ne aducinformaie despre patrimoniulspiritual al neamului icurioziti din istoria crii ia bibliotecilor. Aici putei gsibibliografia acelor surse carev vor da informaie despreprobleme teoretice i practice nactivitatea de bibliotec.Ca rezultatul s fie cu succes,autoinstruirea trebuie s nufie haotic i spontan . S nune adresm la literatura despecialitate numai cnd avemnevoie de susinerea unui gradde calificare profesional saucnd scriem un articol.Acest proces trebuie s fiegndit i bine programat. 14. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu BliS spunem nu stigmatelor!Conform calendarului deevenimente al OrganizaieiMondiale a Sntii, pe 10noiembrie se marcheaz ZiuaMondial de Prevenire aSuicidului. Statisticile arat ccirca un milion de oameni sesinucid n fiecare an la nivelglobal, ceea ce nseamn omoarte la fiecare 40 de secunde.n ultimul an, suicidul a devenita zecea cauz de mortalitatei constituie 15% din totaluldeceselor. Rata suicidelor acrescut n ultimii 50 de ani cu60%, astfel devenind o problemde sntate public.(6)De asemenea, lucrurile devinct se poate de alarmante ipentru Republica Moldova.Potrivit specialitilor, situaiadevine din ce n ce maingrijortoare, deoarece esten continu cretere suiciduln rndul copiilor, care vdprin ea o modalitate de a evadadintr-un conflict interior. Dincte arat statisticile, anumeadolescena este perioada n careau loc cele mai multe sinucideri,deoarece atunci au loc cele maiimportante schimbri att dinpunct de vedere fiziologic, ct ipsihologic. Ca rezultat, cinevaare capacitatea de a gsi soluiipentru a depi problemele,iar altcineva, nu. n RepublicaMoldova, de la nceputurileanilor 1990 pn n prezent, i-aupus capt zilelor peste 14100 deoameni. (5) Poate cineva din eiputea fi salvat, dac n apropiereaacestei persoane erau rude,colegi, prieteni mai ateni, maisensibili.Problemei date i se acord oatenie deosebit att n pres,televiziune, Internet, ct i ninstituiile de nvmnt i cultur.Aciunile promovate vizeazcreterea gradului de contientizaren rndul comunitii c sinucidereaeste un fenomen care poate fiprevenit.n perioada 10.09.2013 -20.09.2013, n mun. Bli a fostlansat Campania de Prevenirea Suicidului la adolesceni: Lalumina speranei. n cadrulacestei campanii, Filiala de CarteRomneasc a organizat o masrotund cu elemente de dezbateri:S spunem nu stigmatelor!.Pentru nceput, s-a explicatnoiunea de stigmat, deoareceeste un termen mai puin cunoscut.Stigmatele sunt semne, cicatricesau stri de durere n zonele cecorespund rnilor crucificriilui Iisus, cum ar fi minile saupicioarele.Termenul i are origineala sfritul Epistolei Apostolui Pavelctre galateni, unde se spune: ccieu port n trupul meu semneleDomnului Iisus.(4)Pentru a preveni i a gsimodaliti de abandonarea stigmatului, cu att maimult a suicidului n rnduladolescenilor (fenomen foartetragic i constituie o problemgrav cu care se confruntsocietatea), la masa rotund aufost invitai:- Olga Ilaciuc consultantjurist, Centrul de Resursepentru Adolesceni i Tineret Motenitorii;- Elena Rusu specialistprincipal n probleme de familiecu copii n situaii de risc,Direcia Asisten Social iProtecia Familiei, Primria mun.Bli;- Liliana Grosu psiholog laLiceul Teoretic B. P. Hasdeu;- Svetlana Lungu psiholog laLiceul Teoretic M. Eminescu;- Vasile Bulgaru protoiereula biserica Sfntului i MareluiMucenic Dimitrie;- liceenii clasei a X-a de la LiceulTeoretic M. Eminescu.Svetlana LISA,ef Filiala Carte Romneasc,gradul I de calificare profesionalRelaii cu publicul 14 15. Biblio-infonr. 1(25) 2014Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu BliPsihologii Svetlana Lungu iLiliana Rusu au chemat eleviila discuie prin enumerareafactorilor ce ar provoca suicidulprintre adolesceni. n comun,completndu-se unii pe alii,s-a ajuns la concluzia c acetifactori ar fi: performanele colare notele, presiunea familiei i acolii prin standarde iraionaleimpuse; stresori sociali lipsaabilitilor de comunicare, deexprimare emoional; factoriindividuali sentimentulde singurtate, depresia,neajutorarea, lipsa de speran,lipsa abilitilor de rezolvare aproblemelor. Un loc importanteste acordat atitudinii colegilorla un comportament specific alcolegului, pailor pe care-i vorintreprinde pentru a-l ajuta: ainforma profesorul, psihologuluicolii despre purtarea neadecvata cuiva, a contacta priniicrora le-a scpat din vedereceva n purtarea fiicei sau fiului.Important e ca adolescenii s nurmn indifereni, s-i atragcolegul la discuii i s nu-l lasede unul singur. mpreun fiind,problema nu e aa de grav i emai uor rezolvabil.Relaiile conflictuale n familie,familiile dezbinate, abuzul nfamilie (emoional, fizic, sexual),moartea unei persoane apropiatede asemenea pot provoca aceastare psihologic a adolescenilororientat spre suicid. DoamnaElena Rusu a venit cu o prezentarea situaiei la acest capitol nmunicipiul nostru. Au fostanunate centrele i numere decontact unde poate apela oricinecnd se confrunt cu problemadat sau pentru a ajuta o persoanoarecare.Altdat, copiilor, adoles-cenilorle este fric s anunepersoane strine despre pro-blemelen familie, spernd la orezolvare de la sine. Se mai temc vor fi luai din familie i duila internate, orfelinate. Aici OlgaIlaciuc a lmurit din punct devedere juridic: nu tot timpulcopilul este luat din familie,altdat este eliminat persoana(unul din prini) din cauzacruia copilul are de suferit. Aase nltur problema. Desigur,nimeni nu poate fi mai apropiatcopilului ca printele, dar suntdiferite cazuri. n goana de andestula odrasla cu de toate,prinilor le scap cte ceva dinvedere comunicarea, bunoar.Trebuie gsite metodele celemai panice i mai eficiente decomunicare, n niciun caz nu serecomand ameninarea copiluluicu o pedeaps - toate acestea sunto cale de rezolvare a problemei.Protoiereul Vasile Bulgarua chemat copiii la ascultare,stim i comptimire unulfa de altul, fa de prini icei vrstnici. Cnd nu gsesccuvintele necesare, e bine s teduci la Sfnta Biseric, unde nlinite poi cugeta la problemelece te frmnt, la familie, via.Protoiereul a ndrumat copiii s-igseasc un printe duhovnicesc,cruia i se pot mrturisi frca problema n cauz s mai fiediscutat, distribuit cuiva. Doarnimeni nu-i poate curma viaa,deoarece nu el i-a creat-o.Ea este un dar de la Dumnezeui trebuie s-o trim, s credemn ziua de mine. i-apoi pasulgreit se va rsfrnge asupracelor apropiai, care vor avea desuferit. Pentru a nvinge ispiteleneantului, avem nevoie de curaj,deoarece implic lupta cu ruldinuntru. Dumnezeu ne ajut,dar primul pas trebuie fcut denoi. Numai familiarizndu-ne cuviaa spiritual, duhovniceasca sufletului, poi s ai iubirea,s ajungi la adevr, s ctigiCredina, s ajungi s poiRelaii cu publicul 15 16. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Blisvri binele i s nelegi cu adevratlibertatea. Curajul este un mijlocpentru ca omul s tind permanent is ating desvrirea.(1)Nu doar azi, ci i mine adolesceniidoresc s fie sntosi, optimiti, snu cunoasc umilina, suferina,disperarea. Pentru aceasta trebuie sevite comportamentele de risc. Este nputerea lor s fac acest lucru. n acestcaz, conteaz modul n care comunici felul n care se comport: i simulumorului, i capacitatea de a respectafelul de a fi al celuilalt, i ncredereape care o au n sine etc. E de doritca fiecare persoan s fie tratat dectre ei cu respect i cu demnitate,indiferent de starea sntii, vrst,naionalitate, orientare sexual saustatut social economic. S facem cutoii efort pentru a fi disponibili, nspecial, n situaii de criz din parteacuiva, fiindu-i aproape. S insuflmsperan colegilor, prietenilor, deoarecenici o situaie de via (cu excepiamorii) nu este fr ieire.Referine bibliografice:1. Anton, Ion. De ce omul are nevoiede curaj? n: Florile Dalbe. 2012, 19aprilie, p.1.2. Brgu, Doina. Prevenireasuicidului prin consolidarea msurilorde protecie i ncurajarea speranei. n:Tainele sntii, 2012, nr 11, p.9.3. ineanu, Lazr. Dicionar explicatival limbii romne. Chiinu:Litera, 1998,p.286.4. wikipedia.org/wiki/5. www.cnsp.md/down/info6. www. itmbarca.files.wordpress.com/7. www. gardianul.md/8. https://www.google.md/search?q=mesaje+de+incurajare+pentru+depreTineretul informat are viitor sigurSvetlana Lisa,ef Filiala Carte Romneasc,gradul I de calificare profesionalVeronica Pucari,bibliotecar Filiala Carte Romneasc,gradul I de calificare profesionalAdolescena este una dintre cele maifrumoase perioade din viaa fiecruiadintre noi. n aceast perioad, tinerii sedezvolt att fizic, ct i spiritual, este vrstapromisiunilor, a anselor care se pot realiza,i a curiozitilor, perioada n care ei dorescs ncerce din toate pe care le aud de la ceimai mari, din ceea ce vd la televizor, pesite-urile de socializare. Deseori poi auzi nstnga i-n dreapta pe cte unul spunndvechea fraz care e pe buzele tuturor celortrecui de o anumit vrst: Tineretuldin ziua de azi are probleme mari deatitudine, el nu mai are respect, nu mai eca pe vremea noastr. i pe bun dreptatec nu mai este la fel: timpurile nu maisunt aceleai, iar provocrile suplimentarecu care se confrunt, sunt mai complexe.Relaii cu publicul 16 17. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu BliAdolescena e suficient dedificil, cum, probabil, a fostntotdeauna, ns are rolul eiesenial n evoluie: fr zvcnirilerebele ale celor care fac cunotincu lumea adulilor i cu multelenereguli fa de care am nvat sfacem compromisuri, n-ar existaaer proaspt de progres. n special,nevoile celor tineri sunt cele care ioblig pe cei maturi s inoveze. Cutimpul, tineretul va ocupa poziii-cheien sfera economic, politic,social i cultural. Actualuli viitorul progres al societiidepind de eficiena i rezultateleprocesului de socializare atineretului, ceea ce presupuneun proces viu de integrare aindividului n societate.Cu prilejul Zilei Naionalea Tineretului, instituit prinLegea 425/2004, se organizeazactiviti culturale, sociale,artistice i sportive i se difuzeaz,prin intermediul mijloacelor decomunicare n mas, informaiide interes pentru tineret. Astfel,elevii claselor a X-a de la LiceulTeoretic Republican Ion Creang,n cadrul Decadei Tineretului,au efectuat o vizit la Bibliotecade Carte Romneasc, unde,n cadrul unei ore informative,au fcut cunotin cu unelestudii privind situaia tineretuluin republic la momentul actuali modalitile de soluionare aproblemelor pe care le ntlnesc.De asemenea, spre studiere iinformare, li s-a propus o expoziiecu materiale ce in de activitateatineretului n Republica Moldova,dar i o list bibliografic att dinliteratura romn, ct i universalpentru dezvoltarea multilateral apersonalitii, aa cum ne dorims fie un adolescent. Prin astfelde activiti de educaie civic nestrduim s ncurajm dezvoltareatinerilor ca ceteni activi iresponsabili pentru faptele iaciunile lor.n activitatea lor, tinerii seghideaz att de legea suprem Constituia Republicii Moldova,ct i de Legea tineretului, adoptatn 1999 i modificat pe parcursulanilor. Tinerii beneficiaz dedrepturi, dar nu trebuie s uitec au i obligaii, obligaii fade ara care le acord acestedrepturi: devotamentul fa dePatrie, aprarea Patriei, proteciamediului nconjurtor i ocrotireamonumentelor, respectareasimbolurilor Patriei .a.Conform unor studii UNICEF,tinerii de astzi reprezintprima generaie de la declarareaIndependenei Republicii Moldovai, pentru prima dat n istoriarii, reprezint ptura cea mainumeroas 26% din populaiarii, avnd acum ntre 10 i 24 deani. Tendina demografic pozitivse va menine ns o perioadscurt de timp i va fi urmatde un nou declin demografic.Situaia social-economic din ara afectat toate domeniile vieii icategoriile sociale, ns, din cauzatranziiei, cel mai mult au avutde suferit copiii i tinerii. Tineriisunt foarte sensibili la schimbrilepolitice, economice i sociale,situaia lor devenind tot mai critic.Rezultatele mai multor sondajearat c migraia tinerilor pestehotare nu este un fenomen de carese ngrijoreaz acetia n prezent.Acest fenomen constituie nsun subiect de ngrijorare pentruautoriti, deoarece mbtrnireapopulaiei i scderea numruluipopulaiei active este o problemcare ia amploare. Concomitentcu aceasta, persist i problemaexodului de cunotine, inteligen.Majoritatea persoanelor care austudii i cunotine valoroaseprefer s le vnd acolo undeele sunt apreciate i pltite pemsur. Pentru Moldova aceastanseamn lipsa activitiloreconomice intense n agriculturi industrie care utilizeaztehnologii noi.Cele mai mari problemeale tinerilor din Moldova suntcauzate de srcie, dar i deabilitile reduse ale lor de a sencadra n societate.Referindu-ne la accesul laeducaie i calitatea acesteia,fiecare al 5-lea tnr de 18-24 deani din Republica Moldova nua beneficiat de nici un programeducaional. Acest lucru vizeazbrbaii (24%) i tineretul dinmediul rural (31%). Doar 11%din tinerii de 18-24 de ani austudii superioare. n consecin,rata de omaj este mult mai maren rndul tinerilor comparativcu populaia general - doar 27%din tineri au un loc de munc.Aceasta, n bun parte, e dincauza pregtirii profesionaleneadecvate exigenelor pieeimuncii, numrul absolvenilorcu studii superioare depindcu mult pe cel al muncitorilorcalificai, care se cer pe piaamuncii. Acest fapt provoacnecesitatea promovrii politicilormai calitative pe piaa forei demunc din partea statului.Tinerii, n special cei carenc nu au activat niciodat, seconfrunt cu probleme majorela plasarea lor n cmpul muncii.Acest fapt are loc, deoarecemajoritatea angajatorilor prefers angajeze persoane care au dejao anumit experien n munc io calificare profesional, fapt cereduce esenial ansele tinerilorde a obine un loc de munc. Pede alt parte, persoanele tinerenu accept salariile, precum icondiiile de munc propuse deRelaii cu publicul 17 18. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Bliangajatori la nceputul cariereilor profesionale, considerndu-leca fiind inferioare, salarii mici,locuri de munc neatractive, lipsade experien profesional, ofertelimitate de locuri de munc, etc.n conformitate cu prevederileStrategiei Naionale pentruTineret, una dintre cele maiimportante sarcini pentrupromovarea progresuluieconomic i social-politic norice ar este de a asiguraoportunitatea de dezvoltaresntoas a tinerilor. Ultimuldeceniu a adus cu sine un numrde noi riscuri la care sunt expuitinerii. Foarte muli ncep sfumeze la o vrst precoce,consum alcool, droguri i altesubstane toxice, practic sexulneprotejat, ceea ce faciliteazrspndirea infeciilor etc. nconsecin, starea sntiitinerilor este afectat de influenaacestor factori.Dei sistemul de sntate arealizat reforme substaniale, elnu rspunde n totalitate nevoilortinerilor. Serviciile de sntatepuse la dispoziia tinerilor suntorientate spre diagnostic itratament, dar nu i pe evaluareavulnerabilitii acestora, peconsiliere i o ndrumare ctrealte servicii de care au nevoietinerii. Ca rezultat, doar jumtatedintre tinerii care au problemede sntate n ultimii ani auapelat la servicii medicale. Sesimte necesitatea unor serviciimai accesibile, de o calitate maibun, oferite n comunitate iadresate cu precdere tinerilor.Populaia din zonele rurale idin comunitile srace are accesredus la servicii de sntate iaccesarea acestor servicii estemai mic, se simte o scderecontinu a interesului tinerilorfa de propria sntate. Motivelepentru care tinerii nu se adreseazla servicii de sntate sunt diverse:fie c aceste servicii nu exist ncomunitate, fie c tinerii suntnepstori fa de sntatea lor.n ultimii ani, n RepublicaMoldova statisticile denot omajorare a numrului de persoanecu infecii sexual transmisibile,dintre care 50% sunt tinerii dingrupa de vrst 20-29 de ani.Ct de straniu n-ar fi asta nsecolul XXI, dar o motivaie suntcunotinele la nivel redus desprecauzele infeciilor. Infecia HIV/SIDA continu s rmn oproblem prioritar de sntatepublic, care afecteaz n specialpersoanele de vrst reproductiv,inclusiv cu vrste cuprinse ntre 15i 24 ani.Nu e mbucurtor faptul nici laalt capitol Republica Moldovase plaseaz pe primul loc printrerile Europei de Sud-Est, EuropeiCentrale i din spaiul C.S.I.dup cea mai mic vrst mediela prima natere. Circa 5% dintinerele cu vrsta ntre 10 i 24 deani au avut o sarcin, de obicei,nedorit, i doar la 7% s-a ncheiatcu naterea copilului. Numrulnalt al sarcinilor nedorite indic olips de cunotine i de utilizare ametodelor contraceptive moderne.Astfel, n perioada de tranziie,tinerii au devenit una din pturilecele mai vulnerabile ale societii,fiind afectai de nivelul i calitateaserviciilor de educaie, sntate,servicii sociale etc.Parc s-ar prea c se vorbeteoriunde: la ntlniri de duferitenivele, la televiziune, Internet,reelele de socializare, dar existproblema insuficienei deinformre a potenialelor riscuri ipericole la care pot fi expui tineriicare emigreaz att legal, dar imai mult cei care pleac ilegal,cum ar fi traficul de fiine umane,proxenetismul, racolarea n diferitegrupri criminale, deportarea,sanciuni administrative etc.E cunoscut faptul c problemesunt multe, dar ele persist norice domeniu i, n cazul dat,cei care au menirea de a micasocietatea nainte, trebuie saplice n practic toate aspiraiile,motivndu-le cu intelectul,cunotinele acumulate. Ei ipot aduce aportul la rezolvarealor, gsind prgii de aciuneasupra factorilor de decizie.Doar tineretul reprezint o forextrem de important n oricestat, inclusiv Republica Moldova.Ct privete participarea tinerilorla viaa comunitii, majoritateadintre ei spun c nu tiu cum sfac acest lucru i c, n general,nu sunt ncurajai s participe.Dar de la cine ateapt s-incurajeze? Uneori ntr-un grupcare mprtesc acelai scop ivor s rezolve anumite problemeeste cte o persoan mai activ,care-i mobilizeaz i pe ceilali laaciune. Astfel, se organizeaz oasociaie care poate fi nregistratmai apoi la Ministerul Justiiei caun ONG, o organizaie non-profitcare desfoar activiti utilesocietii, comunitii din careface parte. Altdat, se poate apeladirect la un ONG. Sunt o mulimede ONG-uri, inclusiv pe problemede tineret, care caut programenoi s iniieze n aprareadrepturilor att ale tinerilor, cti ale comunitii. MinisterulTineretului este dispus s continuereformarea politicilor de tineret is le racordeze la realitile actualei standardele internaionale.Dar totodat, n eforturile sale,conteaz pe sprijinul societiicivile i, n primul rnd, pesusinerea tinerilor, pe care indeamn s fie activi i s seimplice n toate activitile,Relaii cu publicul 18 19. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Blideoarece numai aa iniiativeleMinisterului vor fi durabile inu vor depinde de evoluiile ischimbrile social-politice.Deci, implicai-v, nu fiiindifereni! Puterea tinerilor constn faptele lor!Referine bibliografice:www.mts.gov.md/Politici de tineretwww.tineri.mdwww.newsmoldova.md/ societywww. infoeuropa.md/educaie-formare-tineret-sport/Cultivarea lecturii la vrstele tinereOlga CREVENCIUC,bibliotecar principal Secia Relaii cu Publicul,gr. I de calificare profesionaltel: 0231 29172Iubii cartea! Ea v uureazviaa, v ajut prietenete s vdescurcai n vlmagul pestri,frumos al gndurilor, sentimentelor intmplrilor din via; ea v nvas respectai omul i pe voi niv;ea v naripeaz mintea i inima cusimmntul dragostei pentru lume,pentru om. Nicieri nu se vorbetemai frumos i mai de neles dect ncri.Maxim GorkiSocietatea noastr parcurge operioad cnd valorile spiritualei pied locul i rolul n formareapersonalitii. n schimbul lecturiicrii, tineretul prefer un film degroaz, iar n schimbul bibliotecii Internet-ul.Vrsta tinr reprezint cea maiimportant perioad de acumularei dezvoltare a personalitii pe planfizic, psihic i spiritual, iar, n cadrulacestora, adolescena reprezintvrsta oportunitilor i afirmriide sine. Noua identitate care seconstruiete n adolescen, mai alespe parcursul studiilor, este n msurs profileze modele i idealuri devia prin definirea sensurilor i anzuinelor de autorealizare.Maturitatea tinerilor n-ar fiposibil fr un dialog continuucu lumea crilor i a oamenilor,purttori de valori culturale. Unrol important n aceast direciel are bibliotecarul: a-i aduce petineri n bibliotec, a discuta cu ei,a ncerca s descopere care le suntnecesitile informaionale pe carebiblioteca le-ar putea onora.n Sala de Lectur a BiblioteciiMunicipale Eugeniu Coeriu, adevenit deja o tradiie ca n fiecarenceput de an de nvmnt sinvitm studenii anului I de laUniversitatea Nistrean din oraulnostru la o excursie n bibliotec.Muli dintre acetia trec pentruprima oar pragul biblioteciinoastre din cauza c majoritateasunt venii din alte localiti.Facem pregtiri din timp pentruaceste ntlniri, organizm neapratexpoziii de carte, realizm unsondaj asupra preferinelortinerilor, asupra cunotinelor pecare le au despre anumii scriitori.n sondaj sunt incluse ntrebride tipul:1. Ce literatur preferai?2. Ultima carte citit?3. Ce scriitori cunoatei?Muli tineri au recunoscutfaptul c, n prezent, printreocupaiile preferate de ei ntimpul liber, lectura, din pcate,ocup unul din ultimele locuri.Cele mai atractive modaliti dea petrece timpul liber suntconsiderate: vizionarea TV icinema, calculatorul, discoteca,plimbrile, audiiile muzicale,sportul, dar numai nu lectura.n situaia dat, considermc noi, bibliotecarii, avem totuiun scop foarte important acelade a recomanda spre lecturarecrile i materialul informativpotrivit vrstei i interesuluifiecrui n parte, lecturi cesunt cu adevrat instructive ieducative. Prin urmare, scopulnostru, al bibliotecarilor, este dea prezenta tineretului bibliotecaprintr-o prism bun, a discutacu ei, identificnd necesitileinformaionale pe carebiblioteca le-ar putea satisface.Voi enumera cteva mijloacepe care le aplicm pentru adetermina creterea numruluide cititori tineri ai slii delectur: sala de lectur a biblioteciimunicipale, ntotdeaunaeste la dispoziia cititoruluicu materiale de referin:dicionare, enciclopedii, reviste,ziare, atlase, albume. a.; venim n ntmpinareatnrului cititor prinorganizarea sistematicLectura. Interese de lectur 19 20. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Blia expoziiei de carte nou; mereu organizm medalioanememoriale; expoziii virtuale tematice; activiti dedicate scriitorilori evenimentelor semnificativedin istorie i alte aciuni, menites creeze deschideri spre minteai sufletul celui pasionat de acunoate ct mai multe.Aa dar, tinerii de laUniversitatea Nistrean, desprecare am menionat mai sus, aufost invitai la expoziia de carteIntrri noi, la care au fost expuse28 de cri din seria -. Mare ne-a fost bucuria cnda doua zi 11 din invitai au venitn sal pentru a lectura cri dela expoziie. Tinerii au solicitatcrile : . ., , , , . ., C - , ..C .a.De un real folos este iorganizarea unor expoziiiomagiale ( Mihai Eminescu,George Cobuc, Mircea Eliadeetc.). Tinerilor pasionai deistorie le-am organizat o expoziiecu materiale din seria de criStrmoii notri. Cu mareplcere tinerii au consultat criledespre Vasile Lupu, Ioan-Vodcel Cumplit, Mihai Viteazul,Alexandru cel Bun, tefan celMare i alii.Analiznd succesele noastrevizavi de aceast grup detineri foarte interesai de istorianeamului nostru, am organizato expoziie de carte rar, titlul eifiind: Tezaur de carte rar, iardrept motto am ales spusele luiM. Koglniceanu: ntrebai doaristoria i vei ti ce suntem, deunde venim i unde mergem.Prima carte pe care le-ampropus-o spre lectur tinerilora fost: ,editat n anul 1898. Aceastediie reprezint toate regiunilei guberniile Rusiei ariste. Doucapitole din aceast carte suntdedicate Basarabiei, care la acelmoment intra n componenaRusiei ariste. Cartea evoc nunumai situaia social, politici economic a regiunii, ci ianumite aspecte ale culturiiromnilor basarabeni. Volumulare o mare valoare tiinificpentru studierea istorieiinutului natal i a istoriei,culturii popoarelor de pe acestemeleaguri. Materialul acesteicri a trezit un mare interes nrndul tinerilor notri.Fascinai, le ardeau ochii decuriozitate cnd le-am prezentatmndria fondului nostru cele85 de volume ale dicionaruluienciclopedic, editat ntre anii1890-1904 de F. A. Brocrhaus iA. Efron, n redacia profesoruluiI. E. Andreevski. Am prezentattinerilor volumul al IX lea,n care se poate gsi unicainformaie de acest gen depreoraul Bli.ntorcndu-se la lecii, tineriistudeni le-au povestit i altorcolegi despre aceste cri imare ne-a fost mirarea cnd, latelefon, o profesoar de la aceastinstituie ne-a rugat s maiinvitm o grup a anului II. Amacceptat cu bucurie propunereadoamnei profesoare, astfel treizile la rnd am prezentat tinerilorinformaii despre crile rare alebibliotecii noastre.La finele acestei ntlniri,tinerii au participat la o dezbaterecu genericul: Care este totuiviitorul crilor n veacultelevizoarelor i calculatoarelor?.Toi au venit cu concluziiconvingtoare, inclusiv: Cartea este un bun al tuturor. Ea trebuie s triasc muli ani. Cartea i are locul su aparte nviaa tinerilor.Prin activiti de genul acesta,noi orientm tinerii spre carte,spre lectur, spre locaul spiritualuman sala de lectur, locul undefiecare persoan i gsete unrefugiu benefic.Am convingerea c doar citindzi de zi, tinerii vor deveni maiinteligeni, mai buni, mai bogaispiritual, pentru c nicieri nu sevorbete mai frumos, mai neleptca n cri.Ne bucur foarte mult faptulc aceti tineri vin cu plcere labibliotec chiar i dup cei patruani de studii, informndu-sedespre noile apariii.Bibliotecarul este i trebuie sfie un ndrumtor al cititorului pecare l poate modela prin sfaturilesale, avnd mereu n faa ochilorcea mai cuprinztoare definiiea lecturii pe care ne-a dat-ocronicarul romn, Miron Costin:Nu este alta mai frumoas imai de folos n toat viaa omuluizbav, dect cetitul crilor.ndrumarea lecturii nrndul tinerilor poate deveni io problem, deoarece suntemn secolul cnd informaiadigital este din ce n ce maimult o modalitate atrgtoare iuoar de obinere a informaieinecesare. Internet-ul ofer osurs enorm de informaie, fiinduor accesibil, dar trebuie s lereamintim tinerilor c lecturaunei cri are un grad ridicat deutilitate fa de rsfoirea unorenciclopedii virtuale, orict decomplexe ar fi.Cartea reprezint cel maicomplex depozit al inteligeneiomeneti, nmagazinndcunotine, sentimente, fapte pecare le pstreaz intacte un timpnedifinit. Uitate ntre file deLectura. Interese de lectur 20 21. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Blisute de ani, par moarte, dar noi,bibliotecarii, le putem renvia,dezvluind n faa ta, cititorule, olume nebnuit. O carte o citeticnd vrei, cum vrei i ori de cteori doreti. Acest prieten tcut ifoarte fidel i ofer oricnd acelairspuns la fiecare ntrebare i i-lpoate repeta cu neleapt rbdarepn cnd i vei ptrunde sensul.Cartea este att de nelegtoare,nct atunci cnd nu ai neles-o,nu se supr i nici nu te jignete,ci te ateapt s revii. Cartea estenvtorul care te ndeamn sprebine, te face s te bucuri, s rzii s plngi. O carte te trimite ila alte surate i toate mpreunalctuiesc baza trainic a culturiinoastre. Toate celelalte mijloace derspndire a cunotinelor rmn, nultima instan, subordonate criii aa vor rmne orict de mult sevor nmuli i se vor perfecionatehnologiile. Deci, cu toatamploarea pe care-l au mijloaceleaudiovizuale n promovarea culturii,cartea a rmas i va rmne unuldintre cele mai frecvente i maieficace mijloace de autoinstruire.Lectura crii ofer celui care oparcurge, pe lng satisfacia pe carei-l aduce orice fapt inedit, prilejuriunice de reflecie, de meditaie. Eandeamn la introspecii, angajeazvalori formativ-educative care i lasamprenta pe ntregul comportamental cititorului. Tocmai de aceea seconsider c cititul reprezint unuldintre cele mai de pre instrumente aleactivitii intelectuale.Firete, tinerii vor preferaacele categorii de lecturi carese intersecteaz cu interesele inecesitile lor, dar cartea poatefi considerat surs de informaiesuplimentar i, n acest caz,intereseaz valoarea informaiilor,or, cartea poate determina uncomportament proiectiv deidentificare i confidenialitate.Totui lectura crii face parte dinviaa tnrului ntr-un oarecare mod,ea rmne o important activitatecultural, prin care se construiescputernice identiti spirituale iculturale. Dac, bineneles, valoareacrii este cert.Lectura. Interese de lectur 21 22. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu BliThe importance of teachingreading at schoolAla TONCONOG, English teacher,pedagogical degree I,Public Institution High School C. Stere SorocaAll secondary school teachers, nomatter what subject they teach, mustface up to the necessity of teachingreading in their classes.Reading is a difficult skill thattakes years to master. For most ofus it is a skill we must continue tolearn well into our adult lives. Eventhen, none of us reads as well as wemight. Undoubtedly to of our beststudents will not have masteredall the skills they need to becomeefficient, effective readers and someof our students will be truly disabledreaders. If they are ever to becomeefficient readers and gain the mostthey can from our courses, someonemust teach them how to read thecontent of our courses. This workmust be done by us, teachers.Reading skills should be taughtfunctionally. Therefore, a teachermust teach reading skills in regularcontent courses. Content coursesprovide a milieu in which studentscan both learn and apply readingskills.Furthermore, when theteaching of the reading skillssucceeds, the content reading willalso be successful and studentswill be rewarded with feelings ofsatisfaction rather than frustrationand failure. Thus we see thatteaching reading skills in the contentcourses accomplishes several goalsat once. After all, have not wealready learned that to practicein context is usually much moreeffective than to practice out ofcontext?To be successful in teachingreading to students in our contentarea, we should address ourselves toquestions such as the following.1. What reading and study skillsare necessary for success in mystudy area?2. How can these skills best betaught?3. When should they be taught?4. What are the best techniques forteaching them?5. What are the best materials forteaching them?The Reading ProblemAs a rule, content-area textbooksare not easy reading not evenfor good readers. They present newconcepts in a jargon new to thestudents. Both the new ideas andthe new language are essential partsof the discipline to be studied, forin each discipline new words areused to express new concepts, orold concepts that have acquirednew names, and familiar wordshave taken on new meanings.Not only do the fields usedifferent vocabularies, they requiredifferent reading strategies.Reading a page of an algebra textis different from reading a pageof a novel! In addition, readingin certain disciplines requiresspecialized skills. Reading inhistory or geography requires somefluency with maps; mathematicsreading assumes the ability toread equations. The only personcompetent and available to teachthese special skills is the specializedsubject matter teacherconcerned.When we teach our studentshow to read and study thesubject matter in our courses,we should center our teachingon our content, not onreading. We should use regularclassroom texts and ancillaryreadings. It is good to selectour lesson content for subject-matterobjectives, not readingobjectives. We should adaptour teaching of reading skillsto our content objectives. It isnecessary to teach the readingskills students need for learninga particular kind of contentwhen we teach that content, tokeep special lessons in readingto a minimum and even thenaim the reading lesson at thecontent of the unit under study.Remember, we are a contentspecialist, and reading is oneof the tools for teaching ourcontent.In spite of what we havesaid, the skills of reading do notdiffer so much from grade tograde and subject to subject asyou may think. The differencesare not so much differences inkind as differences in degree. Asthe students move up the ladderfrom grade five to grade twelve,their skills should becomestronger and more sophisticated.Similarly in the content fields,it is not so much that one usesdifferent skills as that one mustLectura. Interese de lectur 22 23. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Bliemphasize different skills.Consequently, students will notcome to y us completely unskilled.What we must do is to take thestudents where we find them,teach them how to choose correctapproaches to use, and how tocarry out the skills needed forthese approach.Reading in the Middle SchoolIf we teach in a middle school,our job for teaching reading skillsis somewhat more complicatedthan it would be if we teach at thesenior high school level. At thislevel we must teach both the basicreading skills and the study of thediscipline. Because some boys andgirls have learned to read quitewell in the earlier grades, do notassume that they no longer needinstruction in basic reading. Allmiddle schoolers need instructionin all reading and study skills.They particularly needinstruction in the connectiveprefixes, suffixes and technicalvocabulary of the discipline.To prepare our middle schoolstudents for their high schoolcourses, we should read severalhigh school textbooks in our fieldcarefully and use them as a sourceof vocabulary connectives and thelike in your own courses.Reading in the High SchoolThe high school readingprogram should be somewhatdifferent from that of the middleor junior high school. It shouldprovide remedial help, re-teachingand review of the basic readingskills. Since this is the educationallevel when academicians take over,we should be ready to help studentsmaster the jargon of the disciplineand find the meaning of esotericacademic writing.In spite of many changes,reading remains the heart of thesecondary school curriculum.Therefore, every teacher shouldbe a teacher of reading. Althoughreading specialists may teachremedial programs and coursesfor slow learners, subject-matterteachers must assume responsibilityfor developmental reading in theirsubjects.Selecting the proper readingmaterial is essential. Probably noone text can ever be adequate.To utilize many readings in theirclasses and to develop techniquesfor individualizing instructionwould usually be more satisfactory.For this reason, full use of thelibrary and the development ofclassroom libraries is essential.Ordinarily the reading selectionshould be matched to the readersskill.Boys and girls must be taughthow to use books effectively andefficiently. They need to know howand when to skim, how and whento read closely and how to usethe aids provided by the authorand publisher. Subject teachersmust also help students to developtheir vocabularies and to read forcomprehension. Part of their jobis to point out new words andideas and to suggest methods bywhich the students can get themost from their reading. But mostimportant of all is their obligationto teach students to read criticallywith open minds. For studentsto learn to evaluate what theyread is perhaps just as importantas their learning to read withunderstanding.Oral reading has beenneglected in the secondaryschools. If students are to be askedto read orally, they should betaught how. On the other hand,teachers must be wary of fads thatcause us to emphasize the wrongobjectives in our teaching. Arecent example is the fad for speedreading. Going through a bookquickly is not always a valid goal.Rather, the students should learnto adapt their reading attack to thematerial to be read.Lectura. Interese de lectur 23 24. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Bli Tatiana PONEATOVSCAIA, ef Oficiu Sala de Lectur,Filiala Ion Creang,gradul I de calificare profesional - . - , , , , - .- - , ,. , -, - - ,, -. - - - . : - , ; - ( ? ? - - ? ..). , - : , -, , , . --, -, . , ! -, , . -. , , -, . - , , . ..,- - . , - : - , , - -. , - - - . - - , , -. , - . - , . -- . , a . , -. , , - . - , - - , , - - . ,, . (, ) - , . - , ,Lectura. Interese de lectur 24 25. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Bli - ..), - - . . , , - , - - , - ., - . : - - , - , - . - , - - , , - - - . , - ! - -. ? (- , -, , , ) . - . - . - - , (, ,, ., , , , , - ) - , - . , - - . . : ; - ; ; ; - , , -. , - ( ., , -Lectura. Interese de lectur 25 26. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Bli - , , . - - , . . - - . , ,, , , - , - . , - , , - . -, , , , , . - . - -, . - - , . , . - , - . - . - - , . : - ? ? - : , , - , . -, , ,. ? ? -: - - ( ) (-, , ) - . , -, . , - . . , -. , , - . ,, , - : , - !Lectura. Interese de lectur 26 27. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Bli Elena Slivinscaia,bibliotecar Filiala pentru Copii Ion Creang,gradul II de calificare profesional - ; , -, . . . - , . - . , - - . , - , . , , , - . . , - . , - 5 6, , . , . , -, - . , , . , , -. , -, , -. , - -, , - , ,, - , . - : -, -, , , . - , . - -, , . - . , , - , - .Lectura. Interese de lectur 27 28. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Bli : -; . - , : ; ; -; ; . , - . - , - , -, . - , -- - -, - -, , - -. - -, , , - . , - 2 9 - , . - - . , -, , - . 2 , , - . . . .1) , : !-!2) , . - !-! - , - -. - . . -, - , -. , , . - . - , : - ( , -, ) .. :, - , , , - -. , .23 18 . - . - . - . - -. , . - . - - , . . - , , -. , , -, , , - , . Lectura. Interese de lectur 28 29. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Bli :, , , ,. - - - :,; -1. , . . : . 2012, , . 5, p. 2. ISSN 0869-4915. -2. : ., . : . 2012, - -.9, pp. 2-3. ISSN 0869-4915., , - , 3. , . - , : . : . ;2012, 8, pp. 27-30. ISSN 0869- ;4915.- ;4. , . . - - Cartea. Biblioteca., , Cititorul. h.: BNC. 2003, pp. 33- ; 38. ISBN 978-9975-928-15-1. --.Crile lui Spiridon Vangheli o lectur captivant pentru copiiEugenia LANECAIA,bibliotecar Filiala pentru Copii Ion Creang,gradul II de calificare profesionalBibliogalaxia copiilorMotto:Proza lui Spiridon Vangheli ncununat cu prestigioase premii e chemat spre a ne prelungicopilria. Cu o or. Cu o zi. Cuun veac. Ct i avem cartea npreajm - suntem copii.Nicolae DabijaLiteratura artistic este oramur a artei, datorit reflectriirealitii cu ajutorul cuvntului.Ea influeneaz cititorul prinmijlocirea imaginilor concretsenzoriale, pe care acelaimaterial de construcie, cuvntul,le genereaz n contiina lui.n literatura autenticcuvintele sunt vii, au sunetproaspt i ne impresioneazprin ineditul lor. Scriitorul detalent evit cuvintele i imaginileuzate, terse, bttorite sau lennoiete printr-o ntrebuinaremiastr.Deosebit de mult s-a mbogitliteratura din Moldova odat cuafirmarea plenar a unor talenteneordinare, unul dintre care esteSpiridon Vangheli. Rsfoindu-iopera, de fiecare dat realizm oretrospectiv n lumea copilriei.Chiar n opera de debut nara fluturilor a dat dovadanelegerii sau, poate, a intuiriispecificului autentic al literaturiidedicat cititorului fraged.Spiridon Vangheli i-a construitpropria personalitate, o carierliterar destul de frumoas. Acutat s gseasc crrile idrumurile spre copii. A cutat sse apropie de copii pe toate cileposibile, cci nu e uor s-l faci peCel Mic s te asculte. A debutatcu balade, gen n care concretulcapt tocmai dimensiuni epice ilegendare. De la debut i pn laPantalonia ara nstrunicilor,n care reapare peripeia concret,cu toate pornirile nstrunice alecopilriei, scriitorul n-a forat29 30. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Bliobinuitul i simplitatea, doudintre marile categorii alecopilriei. Gugu, Ciuboel,Titiric n-au nevoie de trmurimiraculoase, de palate regale, decastele, insule de comori, ci numaide cte un fir de lumin stelar,de cte un pui de lun i cte unturn de dor, ca s-i uneasc pe ceimici cu cei mari. Lor le este deajuns o vale modest a Rutuluicu ap pn la genunchi, cu copacistingheri, crora le-a intrat n caps creasc, cu cirei din care la oadic ai mai putea s furi ca Nica lui tefan a Petrei. Elementeleconcrete sunt saturate de poezie,ele au povestea lor, existena lorlegendar. Baladele lui exaltvitalitatea concretului, este onrudire cu folclorul copiilor i, ngenere, cu procedeele din baladelepopulare. Exist n ntreaga creaiea lui Spiridon Vangheli o obsesiea luminii stelare, a albului ngeneral. Concretul mbrac deciaceast mantie regal a puritii.Ninsorile cauzeaz momente dendelungat i poetic reverie,ele aduc somnul nflorit de viseale copilriei. n Steaua luiCiuboel, ntregul univers se natedin zpezi, toate personajele depoveste sunt oameni de omt. Eun sens poetic adnc n aceastuniune a copiilor cu fpturilede zpad, pe care primvarale transform n chipuri alefrumuseii. Spiridon Vangheliconcepe copilul ca pe o realitatecomplex, care nu doar corecteazlumea, ci o face mai plin deculori, sensuri, valori. ntregulunivers apare ca o imens scena copilriei plin de candoare.Dragostea, prietenia, categoriileexistenei, valorile spiritualei morale sunt prezentate dinpunctul de vedere al copilului.Nu scriitorul povestete despreele pentru copil, ci copilul e acelacare le povestete, scrie criticulliterar Mihai Cimpoi n prefaa laBiobliografia Spiridon Vangheli.Spiridon Vangheli a scrispentru copii nu numai Bieeluldin coliba albastr, Isprvile luiGugu, Ministrul bunelului,Gugu cpitan de corabie,Gugu i prietenii si, Tatl luiGugu cnd era mic etc., darmai este i coautor, mpreun cuGrigore Vieru, al unui excelentAbecedar. La fel, scriitorul cinciani de zile a cutat i a selectatcele mai frumoase povestiri ipoezii a 151 de autori din 36de ri, adunnd pentru micuiidin Republica Moldova Cartede citire i gndire n patruvolume. Pe Spiridon Vangheli lcaracterizeaz nu o enigmaticdetaare de copil, ci o afinitatecu el. Acest copil nu e un lucrun sine pentru a fi cercetat idescifrat, ci un prieten ntrucugetri i retriri. Ei mpreunsunt n micare, n devenire. Suntmereu grbii - s creasc, scunoasc, s raporteze lucrurile,s le uneasc. Scriitorul nuse dizolv n micul su erou icoautor. El se autoexprim. Fiei mijlocit, epic, dar vdit iviguros. Copilreasc bunvoinfa de lume, copilreasccredin n bine, copilreascfantezie toate trsturilecoautorilor si, micii eroi, lajut pe scriitor s se exprime cuaceeai copilreasc claritate ipregnan, s schieze contururilelumii, aa cum vrea el s-o vad.Optimismului vesel i sigur aleroilor i se altur visurile isperanele scriitorului nsui.Copilrescului ce vd eu i sealtur un matur iat cumdoresc s te vd eu. Aa i trebuies fie. Astfel i trebuie conduscopilul n lume, deschizndu-iperspectivele etice, ceteneti,ne mrturisete n aceeaibiobibliografie scriitorul StanislavRassadin. Tot acest autor scriec Spiridon Vangheli e denentrecut n fantezie, el refacelumea care l nconjoar, o refacenostim, cu umor, ciudat, ntr-attde ciudat, c nu pentru primaoar eu l numesc Lewis Carrolal Moldovei.Dar o face dup o bun legea dreptii unde nu e njositdemnitatea nimnui, iar daci sufer cineva, apoi e rspltitcu vrf i ndesat. E o lume underespir liber i omul, i frunzaverde, pentru c nimnui nu i seia dreptul de a respira cu toatgura. ntr-un cuvnt, o lumecu totul opus aceleia, pe carene-am croit-o noi, adulii att deneinspirat.Prin opera lui SpiridonVangheli, copilria a aprins ocandel cu flacr de aur naltarul limbii romne. Multecuvinte, expresii i personajedin creaia lui s-au transformatn licurici melodici, meniis lumineze cu cntec visurilecopiilor de pretutindeni i sofere un farmec sporit limbiiromne. Eroii lui nu-i reprezintnumai pe copiii din Basarabia,ci pe copiii din ntreaga lume. Eisunt nsi copilria n plintateamanifestrilor sale hazlii, duioase,poznae, naive, jucue, tandre.Dumitru Vacariu din Iai spune:Copiii, copilria i-au gsit nscriitor un prieten adevrat, undemiurg copil al speranei ntr-oadevrat poian de lumin attde necesar tuturor.Spiridon Vangheli se face auziti ndrgit de micul cititor nufiindc scrie frumos. E ndrgitpentru c cei mai mici considerc el face parte din lumea lor.Scriitorul ntreine o corelaie cucopiii datorit crilor sale, dar iBibliogalaxia copiilor 30 31. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Blidatorit ntlnirilor organizate ngrdinie, coli, biblioteci n cadrulunor activiti de amploare cumar fi: Salonul Internaional deCarte pentru Copii i Tineret;La izvoarele nelepciunii unconcurs internaional, CopiiiMoldovei citesc o carte ocampanie naional etc. Organizatede Biblioteca Naional pentruCopii Ion Creang, acesteactiviti adun copii din diferitelocaliti. Astfel, n anul 2012din cei trei participani la fazarepublican a celei de-a XXII-aediie a concursului La izvoarelenelepciunii, Sergiu Nica i AlinaTarlapan de la Liceul TeoreticM. Eminescu din Bli auctigat i au participat i la fazainternaional. Iar n toamnaanului 2012, n cadrul SalonuluiInternaional de Carte pentruCopii i Tineret, ediia a IV-a,Bli, s-a desfurat un medalionliterar, Prin copilrie cuSpiridon Vangheli, avndu-i caorganizatori pe elevii claselor aIV-a Ai a IV-a B de la coalaprimar Spiridon Vangheli,nvtoare A. Gaina i L.Tighineanu. Fiind gazda acestorntruniri, Filiala pentru Copii IonCreang, Bli nu s-a limitat doarla ele, dar a promovat opera luiSpiridon Vangheli prin concursuri,nscenri, prezentri, programeextramuros etc. i n anul 2013,Anul Vangheli, s-a promovatcreaia scriitorului. n grdiniaNr. 7 s-au organizat lecturi cu vocetare. Copiilor le-a plcut s ascultedin cele citite i cu bucurie aupovestit despre eroul lor ndrgitGugu. Iar educatoarele N.mbalistru i T. Cerneleanuau demonstrat unele desene alecopiilor cu ali eroi din crile luiSpiridon Vangheli. n liceul M.Gorki, cu predare n limba rus,s-a desfurat medalionul literar,Gugu eroul de succes alcopiilor. Elevii clasei a II-a B,nvtoare N. Ostroumov, au fostfoarte activi implicndu-se ntr-undiscurs pe marginea materialuluiprezentat. Ei au remarcat c leplace s citeasc povestioarelehazlii, iar faptele eroilor iinspir s fie mai buni, s le ajuteprinilor, s nvee bine, s fieprietenoi etc. La finele activitii,toi i-au dorit s se adune subcciula lui Gugu, mascotaSalonului de Carte din anul2012, creznd c ea le va aducemplinirea tuturor visurilor.Spiridon Vangheli, autorcelebru de cri pentru copii,recunoscut i tradus n toatlumea, este distins cu cele maimari premii, diplome, titluri. Iarn 2012 a fost nominalizat pentrupremiul Astrid Lindgren, cea maimare distincie din lume acordatliteraturii pentru copii i tineret.La fel, este distins cu Medaliade Aur pentru Creativitate. nscea mai mare distincie pentruSpiridon Vangheli este atuncicnd copiii i citesc crile. Cusiguran, copiii bleni i vor citii crile i eu sunt Gugu,i Copii n ctuile Siberiei,propuse pentru CampaniaNaional Copiii Moldoveicitesc o Carte - 2014.Referine bibliografice:1. Balan, Tatiana. La izvoarelenelepciunii lui SpiridonVangheli. n: Amic. 2012, nr. 7-8,pp. 4-5. ISSN 1857-3770.2. Cuvnt despre SpiridonVangheli. n: Spiridon Vangheli.Biobibliografie. Ch.: Litera. 1999,pp. 7-32. ISBN 9975-74-222-X.3. Martea, Lilia, PANAINTE,Inga. Doi prieteni din lumeacopilriei - Spiridon Vangheli iGrigore Vieru. n: nvtorulmodern. 2013, nr. 1(23), p. 40.ISSN 1857-2820.4. Vangheli, Spiridon - unscriitor de o seam cu toi copiii.n: Descoper bucuria lecturii.Bibliografie selectiv. Bli:BMB. 2011, pp. 22-23.5. Vrlan, Stella. SpiridonVangheli - ambasadorul copiilorn lume. n: nvtorul modern.2013, nr. 6 (28), pp. 75-78. ISSN1857-2820.Bibliogalaxia copiilor 31 32. Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu BliBiblio-infonr. 1(25) 2014Biblioteca - mediu priincios copiluluiRaisa JOSAN,bibliotecar Filiala pentru Copii Ion Ceang,gradul I de calificare profesionalPretutindeni n lume, bibliotecilevin din vremi trecute, cu numelemulimelor de personaliticulturale care au trecut printrerafturile lor, cu numeroaselecolecii pe care le adpostesc i curecunotina zecilor de generaiicare au sorbit din izvoarele lor.n acelai timp, ele sunt locauride cultur ale prezentului, dar,mai ales, instituii de cultur ncare generaiile de azi se pregtescpentru viitor, n care lumea demine i devine familiar copiluluide azi.Cartea i biblioteca pentru copiisunt mesageri ai cunotinelor iconstituie ntotdeauna o atentpreocupare pentru cititoriide diferite vrste. Consider cabiblioteca pentru copii este unizvor cu ap limpede, capabilsa dezvluie aceast comoar denepreuit micilor cititori cu multdragoste, atenie i tact pedagogic,adecvat fiecrei vrste. De aicicititorul pleac mai bogat spiritual,cu dorina de a reveni n aceastcetate a cunotinelor i a memoriei.Fiind angajat la Filiala pentruCopii ,,Ion Creanga din mun.Bli, mereu caut posibiliti dea influena benefic procesul deeducaie. Contribuia literaturiila mbogairea universului decultur a copiilor, la devenirealor comportamental i afectiv-emoionaleste enorm.Am prezentat unui grup depersoane o piatr pentru a fianalizat. Relatrile lor au fosturmtoarele: omul violent a spart cu ea ungeam; ntreprinztorul a pus-o latemelia unei case; ranul s-a aezat pe ea s seodihneasc; copilul s-a jucat cu ea; pentru cineva este o amintirelegat de batin;Michelangelo a fcut din ea ominunat sculptur.Piatra este aceeai, daratitudinea omului faa de ea estediferit. Daca vorbim despre copil,el este privit diferit de fiecare dinnoi, dup cum i utilizatorii fiindbibliotecii sunt privii n moddiferit de ctre bibliotecar.1. De aici a fost definitprincipiul major al BiblioteciiPrietenoase Copilului (BPC) CENTRAREA pe Copil. BPCne convinge c procesul este totatt de important ca i rezultatul.Este important orice proces decomunicare cu copilul prin faptulc n centrul ateniei este copilul,iar noi, bibliotecarii, dorim s neapropiem de el ca nite prieteni.O problem ce se impune totmai mult n acest timp plin deschimbari, opinii i accente esteatitudinea fa de carte i lectur,fa de bibliotec i informaie ngeneral. Primordialul const nfaptul de a pstra cartea n aceastperioad ca pe o surs dominantde comunicare spiritual itiinific, de lrgire a universuluicultural, un mijloc educativ iformativ al potenelor intelectualei spirituale ale personalitii.Dac este vorba despre Filialapentru Copii ,,Ion Creang,trebuie s menionez necesitateacolaborrii cu diferite instituiice activeaz cu copiii. Intereselecopiilor sunt formate nu de fiecareinstituie n parte, ci de influenalor complex. Deci, bibliotecanoastr are menirea de a stabiliza,a consolida i adnci interesulaprut pentru un domeniu saualtul de activitate. i o facem prinintrmediul crii. n acest rstimp,ca bibliotecar, m strdui ca nuinteresul s rezulte din lectur,ci ca lectura s contribuie lameninerea interesului.Bibliogalaxia copiilor 32 33. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu BliPornesc de la cititor, de lainteresele i necesitile lui delectur, pentru a ajunge din noula el acelai i totui altul, cu unorizont mai bogat de cunotine,cu un anumit nivel de cultur alecturii, cu un gust mai mult saumai puin format pentru o lecturde valoare. ns capacitatea de aacumula ct mai mult informaiei cunotine se dezvolt atuncicnd se organizeaz activiticonvingtoare, la care se unesc iconlucrez instituiile interesate deeducarea copiilor prin intermediulcrii.Filiala prntru Copii ,,IonCreang este un partenerimportant n reeaua colar. Eaeste recunoscut ca pstrtoare atradiiilor i a patrimoniului. nacelasi timp ea este i un vectoral modernizrii. Misiunea de ao transforma dintr-un centrude informare i documentarentr-un centru eficient de muncintelectual prin conlucrareastrns dintre profesori, accentulpunndu-se pe elev, ne revine nou,bibliotecarilor.M-am ncadrat activ nCampania, lansat de BNPC ,,IonCreang din Chiinu: ,,CopiiiMoldovei citesc o carte - 2012 . naceast perioad, n parteneriat cuelevii cl. VII-XII, Liceul ,,L. Blaga,sub conducerea profesoarei delimba romn, Irina Cebotari, amorganizat promovarea i lecturacrii recomandate, ca mai apoi, nincinta bibliotecii, s se desfoareo activitate de totalizare, la care afost prezent i Directoarea BNPC,,Ion Creang din Chiinu, dnaClaudia Balaban.n cadrul SalonuluiInternaional de Carte pentruCopii, organizat n mun. Bli,am organizat ntlnirea elevilorcu scriitorul Aurelian Silvestru.Copiii au rmas impresionai deaceast ntlnire. La recomandareadnei C. Balaban, grupul de elevia participat la Simpozionul dencheiere a acestei campaniicu cea mai reuit aciuneteatralizat, ,,Buntatea, undeelevii cl. IX-a C, MihaelaCernovschi, Victor Cernovschii Petru Caceanovschi, s-aunvrednicit de Diploma deMerit, iar eleva cl. X-a C, AnaScorenco, a luat Premiul Mare ,,Simpatia Autorului.i n anul 2013, iarsi ne-amncadrat n Campania ,CopiiiMoldovei citesc o carte. Carteapropus pentru lectur a fost,,Nu va ndrgostii primvarade Nicolae Dabija. n aceastperioad, am conlucrat cuelevii cl. IX-X-a B, Liceul ,,L.Blaga, profesoarele de limbaromna, Irina Cebotari si LidiaCernovschi, cu elevii cl. IV-a C,Liceul ,,M. Eminescu, profesoaraViorica Mail-Parfenii, custudenii Colegiului ,,IonCreang, profesoara de muzic,Aliona Melnic. Activitatea a fostinaugurat de ctre elevii claseicl. IV-a C cu o aciuneteatralizat, ,,Cuvinte vrjite.Prin deducie s-a ajuns lacuvntul principal: ,,dragoste. Curespiraia ntretiat, spectatoriiau urmrit jocul teatralizat nbaza nuvelelor ,,Dou suflete-perechei ,,Tnrul care i-avndut visurile, prezentat deelevii cl. IX-X-a B. Pe lngcultivarea plcerii pentrulectur, am ncercat s dezvoltgustul pentru categoriile esteticefundamentale unei contiine,pentru valorile universale:Frumos, Buntate, Dreptate,Prini, Dragoste.Cine a avut ocazia s asiste laactivitaile culturale organizate,nu a putut s nu remarce i s nufie ncntai de talentul elevilor,de cunotinele lor profunde ivaste,,care nu pur si simplu le expun,dar ntr-un mod incitant leimpun n subiect. Consider ccei care lucreaza cu minuneace se numete carte rmn cusufletul frumos, iar inima lor easemeni unei candele aprinsepentru crile nscute i nenscutenca, inima care, avnd alturicartea, mobilizeaz i mbogetespiritual a noi i noi generaii.2. Alt principiu al BPC esteINC