7/25/2019 Relaia grdini-coal-familie-societate Iancu Olimpia.docx

1/3

7/25/2019 Relaia grdini-coal-familie-societate Iancu Olimpia.docx

2/3

opilul din ziua de azi simte nevoia de aduli disponibili pentru a!i respecta ritmul de via, de aduli care

s participe la jocurile sale i care s!i transmit zilei de m#ine un om care nu poate proveni dintr!un sistem de

nvatm#nt clasic i dintr!o familie care nu!i asum toate rolurile. +nformarea i formarea prinilor n ceea ce

privete colaritatea copilului presupune, ca fiecare printe s cunoasc" obligaiile legale privind educaia

copilului, importana atitudinii lui pentru reuita colar a copilului, metodele de colaborare cu coala. n acest

scop este necesar un dialog ntre profesori i prini/ profesorii trebuie s primeasc o pregtire n materie derelaie cu prinii iar competena lor n aceast materie trebuie considerat ca o aptitudine profesional/ prinii

trebuie s fie pregtii pentru a juca rolul lor educativ n cooperare cu profesorii/ colile trebuie s asigure

prinilor asistena necesar. ooperarea profesor!printe n beneficiul elevului vine n completarea participri

prinilor la gestiunea colii. a responsabili legali ai educaiei copiilor lor ei au responsabilitatea de a influena

natura acestei educaii/ modelele participative pot ajuta la coordonarea eforturilor educative i la orientarea

adaptrii colii la sc&imbrile din societate/ influenarea pe plan local asupra rezolvrii problemelor i lurii

deciziilor. %rganizaia colar trebuie s!i desc&id porile pentru ca familia s cunoasc i s participe la

activitile ce se desfoar n incinta i n exteriorul colii dar organizate de aceasta. adrele didactice trebuie

s iniieze activiti care s ofere familiei oportuniti de a participa alturi de copil, de a cunoate copilul n

situaii diverse, de a se bucura alturi i cu copilul de realizrile lui, de a lucra mpreun printe!copil la diferite

proiecte.

olaborarea dintre instituia de nvm#nt i familie presupune o comunicare efectiv si eficient, o

unitate de cerine si o unitate de aciune cand este vorba de interesul copilului. 0. 0enripise si 1. 2oss identific

dou dimensiuni principale ale implicrii reciproce a instituiei de nvmant i familiei in favoarea copilului "

3. dimensiunea rela iei copil!printe, viz#nd controlul frecventei, al rezultatelor colare, n general

ndeplinirea sarcinilor i sus inerea material i spiritual a activit ii didactice a copilului /

4. dimensiunea rela iei familie!grdini care se refer la alegerea unit ii de nv m#nt, la contactele

directe ale prin ilor cu reprezentan ii institu iei! cadre didactice, administratori. ceste contacte pot fi nt#lnir

colective dintre admistratia colar i asocia iile prin ilor, reuniunile de informare a prin ilor cu privire la

con inuturile i metodele colare, exigentele cadrelor didactice etc., a lec iilor desc&ise pentru prin i, atelierelor

de lucrri practice cu prin ii. Prin ii mai pot colabora i cu prilejul excursiilor, serbrilor, vizitelor, meselor

comune etc. 5a aceste forme de colaborare adugm astzi" coala prin ilor, consilierea psi&o!pedagogic

orientarea familiei n func ie de nevoile individuale sau de grup ntr!o manier profesional de ctre speciali tii

pregti i anume.

olaborarea i cooperarea prin ilor cu institu ia de nv m#nt sunt eficiente i benefice ambilor factori

n condi iile n care comunicarea este real, n func ie de dimensiunea s uman.

7/25/2019 Relaia grdini-coal-familie-societate Iancu Olimpia.docx

3/3