8/13/2019 Recomnadari. Dificultati in Invatare

1/5

8/13/2019 Recomnadari. Dificultati in Invatare

2/5

Recomandari pentru parintiCel mai important lucru pe care prinii trebuie s-l fac dac au un copil cutulburri de nvare este acela de a contientiza nevoile speciale pe care le are. Iaraceste nevoi speciale nu trebuie s se rezume la edinele de logopedie sau la celede consiliere psihiatric. Dup ce acestea se ncheie, copilul revine acas, la ritmulde via obinuit, care include teme i oac. Dac la cel de-al doilea capitol sepoate descurca singur, pentru primul are nevoie de spriin.!eciile dureaz mult mai multDup "-#$ ore de munc, multor prini le este greu s fac teme cu copilul, iardac acesta are i o tulburare de nvare, lucrurile se complic. %impul de nvareal unui copil disle&ic sau cu tulburarea hiper'inetic cu deficit de atenie ()D*D+este de trei-patru ori mai mare dect al celorlali copii i, n foarte multe cazuri,leciile se prelungesc pn la ore trzii. De foarte multe ori, ei pot fi nevoii srepete de zece ori aceeai informaie pentru ca el s o poat reine. Chiar idepunnd eforturi peste puteri, e&ist riscul ca performanele copilului s nu fie

prea bune. rin urmare, prinii trebuie s se narmeze cu rbdare. e lng toateaceasta, prinii trebuie s fie pregtii s-i aute copilul s nu-i piard motivaia,o problem frecvent ntmpinat n timpul temelor nesfrite.Cum l ncuram cnd se satur de leciiDe regul, cea mai mare rsplat pentru copil este promisiunea timpului petrecutmpreun cu prinii. /ecompensele materiale pot s nu funcioneze mai mult dedou-trei zile. )re nevoie de pauze dese Intervalul de timp alocat leciilor trebuiestabilit de comun acord cu copilul. entru c au dificulti n a se concentra operioad ndelungat, att copiii disle&ici, ct i cei cu )D*D au nevoie de pauze lafiecare 0$-1$ de minute de lecii. 2u este recomandat ca aceste pauze s fie lungi,ci de apro&imativ #$-#3 minute, timp n care ar trebui s aib activiti rela&ante.

Din cauza acelorai probleme de concentrare, nu este deloc recomandat catelevizorul, computerul, telefonul sau radioul s fie pornite n timpul leciilor.)cestea i vor distrage atenia. 4ste bine s se nceap cu materiile considerate maigrele, pentru c e&ist riscul ca, dup un timp, copilul s nu mai poat finalizatemele. De asemenea, copilul cu tulburri de nvare nu trebuie 5bombardat6 cumulte informaii noi ntr-un timp scurt. 7ncurarile i cresc ncrederea n sineCopilul cu tulburri de nvare este contient de faptul c nu poate face facerinelor, n ciuda faptului c-i d toat silina, i c este diferit de ceilali copii. 4lrealizeaz c rezultatele sale colare nu ndeplinesc ateptrile prinilor i poatecpta convingerea c nu poate face nimic bine, c este inferior celorlali, c esteincapabil i inutil.

rinii i educatorii oac un rol crucial n modul n care copilul i construietencrederea n capacitile proprii. entru aceasta, el trebuie s simt c ideile isunt apreciate i s fie recompensat prin laude ori de cte ori duce la ndeplinire osarcin. 7n timpul temelor, o atitudine ncuraatoare din partea prinilor va autacopilul s continue rezolvarea temelor rmase. )tunci cnd ia o not proast, el nutrebuie certat sau pedepsit, ci trebuie s i se spun c efortul pe care l-a depuseste de apreciat. %rebuie evitate replicile de tipul 52u te-ai strduit suficient6 sau52u eti n stare6.2u-l supraveghea permanent8Copilul cu tulburri de nvare, ca de altfel orice copil, nu trebuie urmrit npermanen de prini n timpul temelor. 7n intervalul de 0$-1$ de minute de lecii, eltrebuie lsat cel puin zece minute singur, pentru c n acest mod este autat s-idezvolte independena. e msur ce copilul crete, prinii trebuie s-l

8/13/2019 Recomnadari. Dificultati in Invatare

3/5

supravegheze tot mai puin, iar n timpul petrecut lng el, sub nicio form nutrebuie s-l cicleasc. Identific-i punctele forte8Dac n cazul )D*D-ului, simptomele se atenueaz pe msur ce copilul crete, iarcu terapie specializat va fi cu att mai puin o problem, tulburrile de tip disle&iesau disgrafie persist de regul la vrste adulte. Din acest motiv, este foarte

important ca prinii s descopere i s pun n valoare abilitile mai binedezvoltate ale copilului. entru aceasta, trebuie s fie ateni la preocuprile sale is-l ncuraeze s aib activiti e&tracolare. 9portul, muzica i artele pot fiactiviti la care copilul e&celeaz. :dat ce-i va descoperi potenialul, el va puteas-i construiasc ncrederea n sine i s-i aleag profesia.Comunic periodic cu educatoriiCopilul cu tulburri de nvare trebuie s primeasc spriin nu doar din parteaprinilor, ci i de la nvtor i profesori. 4i trebuie informai de prini i trebuies comunice cu acetia despre evoluia colar a copilului. 7n timpul orelor,nvtorii ar trebui s simplifice enunurile problemelor date unui astfel de elev,oferindu-i astfel ansa de a-i pune n valoarea aptitudinile i cunotinele

dobndite, pentru a deveni mai sigur pe sine. De asemenea, ar trebui s-i oferecopilului cu tulburri de nvare mai mult timp pentru a rezolva problemele.Sfaturi pentru parintii copiilor cu dificultati de invatare:1. Luati-va cat de mult timp este necesar pentru a va asculta copiii

(incercati sa intelegeti ce mesaj vor sa va transmita).

2. Aratati-va afectiunea prin atingeri, imbratisari, gadilat (au nevoie de

mult contact fiic).

!. "ncurajati-le punctele forte, interesele, abilitatile. "ncercati sa

ec#ilibrati problema lor de invatare prin incurajari.

$. %ecompensati-i cu laude, cuvinte bune, ambete, reconfortati-i de cateori aveti ocaia.

&. Acceptati-i pentru ceea ce sunt si pentru potentialul lor uman de

crestere si devoltare. 'iti realist in asteptarile si cerintele

dumneavoastra.

. "mplicati-i in stabilirea regulilor si activitatilor de familie.

. Spuneti-le atunci cand au un comportament neadecvat si e*plicate-le

cum va simtiti cu privire la comportamentul lor, apoi propuneti-le

moduri mai adecvate de a se comporta.

+. Ajutati-i sa-si corectee greselile aratandu-le sau demonstrandu-le cetrebuie sa faca.

1. u-i bateti la cap

2. ati-le sarcini usoare, responsabilitati casnice obisnuite.

!. ati-le o mica suma de bani si invatati-i cum pot sa si-o gestionee.

$. /feriti-le jucarii, jocuri, activitati motrice, cat mai multe posibilitati

pentru a le stimula devoltarea.

&. 0ititi povestiri placute pentru ei si cu ei. "ncurajati-i sa puna intrebari,

sa discute pe marginea povestii, sa spuna sau sa reciteasca povestea.

. 0resteti-le capacitatea de concentrare prin reducerea distractorilor dinmediul lor (oferiti-le un loc de lucru, de studiu, de joaca).

8/13/2019 Recomnadari. Dificultati in Invatare

4/5

. u ramaneti fi*ati pe etapele scolii traditionale. ste important ca ei sa

se devolte in ritmul lor si sa-i recompensati pentru acest lucru.

+. uceti-i la biblioteci si incurajati-i sa-si aleaga carti interesante.

. 3uneti-i sa imparta cartile si informatiile cu dumneavoastra.

14. /feriti-le carti si alte materiale care sa le stimulee devoltarea.11. Ajutati-i sa-si devolte stima de sine si sa concuree mai degraba cu ei

insisi decat cu ceilalti.

12. "nsistati sa cooperee prin jocuri sociale si intrajutorare.

1!. Serviti drept model prin lectura si discutarea materialelor de interes

personal. "mpartiti cu ei cateva din lucrurile pe care le cititi si le faceti.

1$. u eitati sa va consultati cu profesori sau alti specialisti ori de cate ori

simtiti ca este necesar pentru a intelege mai bine ce puteti face pentru a

va ajuta copilul sa invete.

Recomandari pentru profesori :

7n general, se consider c aceti elevi ;nva mai ncet< i au nevoie de mai multtimp, de o consolidare constant i e&erciii n nvare. Dificultile de nvaremoderate nu nseamn o boal mintal. )ceti elevi sunt, probabil, obinuii cumetodele de predare individualizate din colile speciale. De aceea, adaptarea la unmediu nou, mai solicitant ar putea fi la nceput dificil. 4i pot nva dup aceeaiprogram ca restul clasei, dar s-ar putea s aib nevoie de mai mult timp pentru aatinge acelai nivel de competen.

Implicaii4levii cu dificulti de nvare moderate, provenii din colile speciale sunt, dinpcate,predispui la atacuri de intimidare din partea celorlali elevi. =coala va trebui smanifeste vigilen n acest sens i s aib pregtit o strategie pentru rezolvareaacestei probleme. 9e va cere sfatul directorului colii n privina strategiei i aunui mod de implementare sensibil i eficient.9-ar putea, de pild, de rugat pe ali elevi s-i asume rspunderea de a-intmpina, de a avea gri i de a-i auta pe aceti elevi s se acomodeze i s-ifac prieteni. =coala ar putea chiar s transforme aceast responsabilitate ntr-unaprivilegiat, iar elevii respectivi s oace rolul de >entori i s-i pun n valoarecalitile printr-un scurt stagiu de pregtire, n care acest rol i importana lui s fiebine e&plicate.)ceti elevi ar putea avea nevoie de un autor suplimentar sub form de consultaii,pentru a putea s contientizeze ceea ce nva i a-i e&prima necesitile idificultile.9trategia didactic De incercat s stabileasca o relaie bun de la nceput i s posede o atitudinepozitiv n a-i auta s obin performane ma&ime.

9e va asigura c sunt cunoscute care sunt stilurile preferate de nvare aleelevilor (ale tuturor, nu numai ale celor cu dificulti de nvare moderate+?

9e va planifica leciile astfel nct s includ o gam variat de strategii denvare active orientate spre elev.

8/13/2019 Recomnadari. Dificultati in Invatare

5/5

)plicai strategii de predare difereniat sau ;predare individualizat< careurmrescobinerea performanei ma&im posibile, cum ar fi nvarea pas cu pas i evolutiv,nvarea ntre colegi, lucrul n grup, echipe de nvare, etc.

De elaborate planuri speciale pentru asigurarea succesului colar i de folosit

recompensele (laudele+ pentru a recunoate chiar i cei mai mici pai fcui pecalea nvrii.D4 implicat elevii n stabilirea propriilor obiective de nvare i n monitorizarea

succesului n atingerea acestor obiective.

%oi elevii au nevoie s e&perimenteze succesul pentru a putea nva n mod activ.>etodele de predare trebuie s se adreseze direct dificultilor elevilor, dar i s lepermit acestora s fac progrese, pe care s le poat observa i de care s fiemndri. : sarcin ndeplinit cu succes ncuraeaz i motiveaz elevul scontinue i s ncerce s rezolve o alta.

4laborai strategii care s-l aute pe elev s-i dezvolte respectul de sine. 4l are

nevoie s fie valorizat ca membru al clasei la fel ca oricare alt elev.)sigurai-le un rol n munca de grup, pe care s-l poat ndeplini cu succes.)sigurai-le materiale de studiu difereniate, cu unele teme pe care elevul le poate

rezolva independent.)sigurai-v c materialele de studiu sunt la un nivel lingvistic adecvat i c ele

sunt bineprezentate i aezate n pagin.

!udai elevul chiar i pentru progresele mrunte pe care le face n nvare.!sai elevul s-i foloseasc punctele sale forte n loc s se concentreze asupra

punctelor slabe.@tilizai metode alternative de evaluare, cum ar fi probele orale sau demonstraiile

practice de competen.)cordai timp suplimentar pentru temele care necesit citit i scris.