Clasa : a V-a Obiectul: Istoria antic universal

Unitatea de nvare: Grecia AnticTema: Lumea greac a secolului al V-lea .Hr. Rzboaiele medice

Tipul leciei: lecie de predare-nvare-evaluare Organizarea spaiului de instruire i a resurselor

Locul de desfurare: Sala de clasClasa: omogen, cu potenial intelectual normalCompetene specifice3.4. Relatarea unui fapt istoric din Antichitate, utiliznd informaii selectate din surse istorice, cunoscute sau la prima vedere.3.6. Utilizarea informaiilor istorice selectate dintr-o surs istoric, ntr-o expunere scris, sau oralCompetene derivateC1 Identificarea cauzelor care au determinat izbucnirea rzboaielor medice;C2 Menionarea principalelor lupte din timpul rzboaielor medice i identificarea pe hart a zonelor de conflict;C3 Cunoaterea ecoului n lumea modern a legendei privitoare la btlia de la Maraton;

C4 Evidenierea urmrilor rzboaielor medice asupra lumii greceti;Strategii didactice

Metode i procedee didactice: conversaia, expunerea sistematic a cunotinelor, nvarea prin descoperire, munca independent, jocul didactic, organizatorul grafic. Mijloace de nvare: tabla i creta, hri, documentare, atlasul istoric, calculatorul, videoproiectorul, laserul, fiele de lucru.Desfurarea lecieiObiectivulSuccesiunea momentului leciei i timpul afectatSuccesiunea elementelor de coninutActivitatea profesorului de predare sau de organizareActivitatea elevului de nvareMetode, procedee, mijloace de nvmntEvaluareForme i instrumente de evaluare

a) Momentul organizatoric (1)Noteaz absenele. Pregtete mijloacele de nvare.

b) Evaluare. Revitalizarea cunotinelor necesare dobndirii leciei noi (10)

Definirea polisului

Structura social a unui polis

Sparta i Atena.Colonizarea GreacColoniile greceti din Dobrogea

Prin ntrebri frontale adresate clasei profesorul verific lecia anterioar: Formarea polisului i a democraiei

1. Ce erau polisurile i din ce erau formate?

2. Care era structura social a polisurilor?

Elevii sunt aezai pe 4 grupe, fiecare grup format din 4 elevi. Cele 4 grupe au contact vizual permanent cu mijloacele didactice folosite. Ei primesc de la nceputul orei o map de lucru, cu materialele pe care le vor folosi n diferitele etape ale leciei. Se face trimitere la Anexa 1Elevii fiecrei grupe au n piept cate o brcu de culori diferite.

Invit elevii s extrag din ,,Sculeul cu surprize sarcinile de lucru (Anexa 2)Elevii celor 4 grupe sunt rugai s rspund cerinelor solicitate.

Li se d timp de lucru 5 minute.Prin dezbateri se stabilete dac rspunsurile sunt corecte.

Cere elevilor s identifice la hart Atena i Sparta i coloniile ntemeiate de greci n bazinul Mrii Mediterane i al Mrii Negre.Vor rspunde la ntrebrile legate de ce s-a predat n ora precedent fixndu-i mai bine cunotinele.

Vor meniona ce erau polisurile i din ce erau formate.

Vor preciza structura social a unui polis

Elevii sunt aezai pe grupe i primesc mapele de lucru.

Elevilor li se cere s analizeze Anexa 1 i s rezolve cerinele individual.

Sunt prezentate rspunsurile, stabilindu-se mpreun cu ntreaga clas dac acestea sunt corecte.

Cele patru grupe formate sunt:

Grupa brcuelor albastre

Grupa brcuelor roii

Grupa brcuelor galbene

Grupa brcuelor verzi

Elevii rezolv sarcinile din fiele de lucru.

Grupa brcuelor albastre: Selectai din ,,Sculeul cu surprize doar evenimentele referitoare la Atena.

Analizai-le i realizai un poster de prezentare.

Grupa brcuelor galbene: Selectai din ,,Sculeul cu surprize doar evenimentele referitoare la Sparta.

Analizai-le i realizai un poster de prezentare.

Grupa brcuelor roii: Selectai din ,,Sculeul cu surprize doar evenimentele referitoare la colonizarea greac.

Analizai-le i realizai un poster de prezentare.Grupa brcuelor verzi: Selectai din ,,Sculeul cu surprize doar evenimentele referitoare la coloniile din Dobrogea.

Analizai-le i realizai un poster de prezentare.Dup expirarea timpului de lucru (5 minute) elevii expun i prezint posterele n faa clasei.Vor identifica la hart cele dou polisuri, precum i coloniile ntemeiate de greci n bazinul Mrii Mediterane i al Mrii Negre.Conversaia euristic

Explicaia elevilorExpunerea sistematic a cunotinelor

Munca independentConversaia euristicJocul didactic

Lucrul pe grupe

Expunerea sistematic a cunotinelor

Conversaia euristic

Explicaia elevilorLucrul cu hartaEvaluare predictiv

Aprecierea oralEvaluare predictivEvaluare predictiv

c) Anunarea leciei noi, a planului ei de predare-nvare, a ceea ce trebuie s tie i s fac elevul la sfritul leciei (4)n orele precedente am nvat despre dou mari imperii al Antichitii. Astzi vom continua s discutm despre rzboaiele purtate de Imperiul Persan cu oraele greceti, n lecia Rzboaiele mediceProiecteaz o hart a Imperiului persan. Cere elevilor s identifice despre ce imperiu este vorba.

Se noteaz titlul leciei pe tabl: Rzboaiele mediceVor identifica harta bazinului Mrii Mediterane, locul desfurrii rzboaielor greco-persane.

Conversaia euristic

12324d) Dobndirea noilor cunotine (27)

Cauzele rzboaielor medicePrimul rzboi greco-persanMaratonAl doilea rzboi greco-persanUrmrile rzboaielor greco-persane

Se prezint scurte documentare pe calculator cu imagini i descrieri referitoare la cauzele care au dus la izbucnirea rzboaielor greco-persane. Cucerirea cetilor greceti din Asia Mic de ctre Imperiul Persan.

n 449 .Hr. acestea n frunte cu Miletul se rscoal, dar sunt nfrnte.

Se cere elevilor s localizeze la hart oraele ioniene.

Dup expunerea noilor cunotine profesorul continu schia leciei.

Se proiecteaz imagini cu momentele primului rzboi greco-persan.

Btlia de la Maraton

490 . Hr. o puternic flot persan se ndreapt mpotriva Atenei.

Grupai n jurul lui Miltiade, grecii obin victoria de la Maraton.

Se prezint o proiecie cu semnificaia btliei de la Maraton i ecoul pe care aceast legend l are n lumea modern.

Dup expunerea noilor cunotine profesorul continu schia leciei.

Se vor pune ntrebri legate de acest moment al leciei n vederea fixrii cunotinelor.

Se proiecteaz imagini cu momentele celui de-al doilea rzboi greco-persan.

Btlia de la Termopile

Se face trimitere la fragmentul din manual, ,,Istorii de Herodot - pag. 59

Sub conducerea lui Leonidas, armata greac rezist eroic la Termopile (480 . Hr.), dar este nfrnt prin tradare.

Btlia de la Salamina

Flota atenian condus de Temistocle obine ns victoria de la Salamina (480 .Hr.)

Btlia de la Micale

Rmiele flotei persane sunt nfrnte n btlia de la Micale.Btlia de la Plateea

Armata persana este nfrnt i pe uscat la Plateea (479 . Hr.)

Dup expunerea noilor cunotine profesorul continu schia leciei.Li se cere elevilor s identifice n atlasul istoric, la pag. 10, btliile purtate de greci i persani n cel de-al doilea rzboi.

Se vor pune ntrebri legate de acest moment al leciei n vederea fixrii cunotinelor.

Se proiectez imagini cu urmrile pe care le-au avut rzboaiele greco-persane asupra lumii greceti

Refacerea i nflorirea Atenei

Formarea Ligii de la Delos n jurul Atenei

Izolarea Spartei nemulumit de situaia mai bun a Atenei

Profesorul noteaz pe tabl (proiecteaz schia celor spuse).Se vor pune ntrebri legate de acest moment al leciei n vederea fixrii cunotinelor.

Sunt ateni la profesor care afieaz imagini referitoare la cauzele rzboaielor greco-persaneUrmresc documentarele pe calculator.

Localizeaz pe hart oraele ioniene.

Elevii completeaz schema leciei.

Elevii descoper n atlasul istoric traseul urmat de persani n primul rzboi pornit mpotriva grecilor.

Descoper semnificaia btliei de la Maraton i ecoul pe care aceast legend l are astzi.

Elevii completeaz schema leciei.

Dup ce au luat contactul cu aceste noiuni rspund la scurtele ntrebri legate de acest moment al leciei pentru fixarea cunotinelor.

Descoper evenimentele ce au dus la izbucnirea celui de-al doilea rzboi greco-persan.

Citesc fragmentul din manual, Istorii - pag. 59 i rspund cerinelor profesorului

Descoper cu ajutorul imaginilor proiectate momentele importante ale celui de-al doilea rzboi greco-persan.

Elevii urmresc imaginile i identific btliile de la Termopile, Salamina i Plateea.

Elevii completeaz schema leciei.

Identific i n atlasul istoric locul desfurrii btliilor ntre greci i persani n cel de-al doilea rzboi.

Dup ce au luat contactul cu aceste noiuni rspund la scurtele ntrebri legate de acest moment al leciei pentru fixarea cunotinelor.

Descoper urmrile rzboaielor greco-persane

Elevii completeaz schema leciei.

Dup ce au luat contactul cu aceste noiuni rspund la scurtele ntrebri legate de acest moment al leciei pentru fixarea cunotinelor.Conversaia

CalculatorulVideoproiectorulExplicaiaLucrul cu harta

Descoperirea dirijatAtlasul

Explicaia Conversaia

Calculatorul

Videoproiectorul

ExplicaiaConversaiaDescoperirea

Fragmentul din manual, Istorii - pag. 59

ConversaiaDescoperirea

Calculatorul

Videoproiectorul

Descoperirea dirijat

Tabla i creta

Atlasul istoric

Conversaia

Calculatorul

Videoproiector

Descoperirea

Tabla i creta

Conversaia

Observarea dirijat

Evaluare formativ

Evaluare formativObservarea sistematic

Evaluare formativ

12

3

4

e) Realizarea feed-back-lui (5)Atribuii fiecrui element din imagine o cerin din cele de mai jos:

- Solul Cucerirea cetilor greceti din Asia Mic.

- Radcina - Cauzele care au declanat rzboaiele medice.

- Trunchiul - Prile implicate n acest conflict.

- Ramurile - Personaliti implicate n conflict.

- Frunzele - Principalele btlii ale rzboaielor medice.

- Marul - Rezolvarea conflictului.

Anexa 3ndrumai de profesor, rspund cerinelor din fia de lucru i completeaz arborele de pe foaia de flipchart. Anexa 3

ConversaiaFie de lucruMetoda

ArboreluiEvaluare final

Tema pentru acas (3)Notarea elevilorFiecare elev va avea de pregtit una din urmtoarele teme:

1. Eti Miltiade. Motiveaz-i decizia de a rezista la Maraton n faa unei armate persane att de puternice.2. Te-ai ntors de curnd din excursia n Grecia. Povestete-ne care sunt principalele atracii turistice i convinge-ne c acest ar ncrcat de istorie, merit vizitat. 3. Eti ghid turistic. Gsete trei argumente pentru a ne convinge c Atena este unul dintre cele mai frumoase orae greceti.Elevii vor avea de rezolvat sarcinile din fiele distribuite de profesor.