RAPORT PRIVIND STAREA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI€¦ · Cabinet –after school-rromi 1 54 3. Laboratoare...

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII ȘTIINȚIFICE INSPECTORATUL ȘCOLAR AL JUDEȚULUI CĂLĂRAȘI

Şcoala Gimnazială ,, TUDOR VLADIMIRESCU” CĂLĂRAŞI Str. Belsugului Nr.1 tel/fax 0242332845

email: [email protected] , adresa site: http://sc11cl.scoli.edu.ro

1

RAPORT PRIVIND STAREA

ÎNVĂȚĂMÂNTULUI AN ȘCOLAR 2014-2015

MOTTO: “Şcoala cea mai bună e aceea în care înveţi înainte de toate a învăţa ”

Nicolae Iorga

Dezbătut și aprobat în Consiliul Profesoral din data de 3.11.2015 Validat în Consiliul de Administrație din data de 3.11.2015 Nr.înreg. 564/3.11.2015




2

Contextul legislativ cu conexiuni în domeniul educaţiei

1. Legea educaţiei naţionale nr.1/2011;

2. O.M.E.C.T.S. nr. 3753-2011 privind aprobarea măsurilor tranzitorii în sistemul naţional

de învăţământ;

3. Ordine ,notificări M.E.C.Ș. / precizări ISJ Călăraşi;

4. Legea nr. 87/2007 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 75/2005

privind asigurarea calităţii educaţiei;

5. Metodologii şi Regulamente privind descentralizarea financiară şi administrativă,

publicate în Monitorul Oficial;

6. Raportul I.Ş.J. Călăraşi, privind starea învăţământului în judeţul Călăraşi în anul

şcolar 2014-2015;

7. Proiectul de dezvoltare instituțională al Şcolii Gimnaziale Tudor Vladimirescu Călăraşi ,

în perioada 2014-2019;

8. Acte normative subsecvente Legii educaţiei naţionale nr. 1 din 2011;

9. Ordinul Ministrul Educației Naționale nr.5.115/2014 privind aprobarea Regulamentului de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar);

10. Politica de coeziune UE 2014-2020 (Investiţii în domeniul educaţiei, al formării

competenţelor şi al învăţării pe tot parcursul vieţii), cu priorităţile Cadrului Strategic

Comun 2014-2020 şi în conformitate cu obiectivele PND 2014-2020, axate pe priorităţile

Strategia Europa 2020 (Reforme naţionale pentru creştere inteligentă, durabilă şi

favorabilă incluziunii la orizontul anului 2020).

Prezentul raport de activitate a fost întocmit pe baza rapoartelor responsabililor de comisii metodice , a şefilor de compartimente, precum şi în baza datelor statistice furnizate de compartimentele secretariat/contabilitate.




3

Elemente de identificare a unității școlare

Denumirea școlii: Școala Gimnazială Tudor Vladimirescu Adresa: str. Belșugului, nr.1-2 Tipul școlii: preprimar / primar/gimnaziu Telefon : 0242332845 Fax : 0242332845 E-mail/ web : [email protected] Limba de predare: limba română

A. MĂRIMEA ŞI GRADUL DE COMPLEXITATE AL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT

1.Baza materială

1.1 Spații de învâțământ

Nr.crt. Tipul de spațiu Număr spații Suprafață(mp) 1. Săli de clasă 19 1026 2. Cabinet –after school-

rromi 1 54

3. Laboratoare 6 324 4. Centrul de documentare și

informare 1 120

1.2 Bibliotecă: 16620 volume

1.3 Bază sportivă

Nr.crt. Tipul de spațiu/dotări Număr spații Suprafață(mp) 1. Sală de sport/ spalieri, capră

gimnastică,masă de tenis,saltele gimnastică Grupuri sanitare-vestiare

1 6 cabine de duș 4 vestiare

1280 12 40

2. Terenuri de educație fizică și sport:fotbal, volei, handbal, baschet

3 2800




4

1.4. Alte spații:

Nr.crt. Tipul de spațiu Număr de spații Suprafață(mp) 1. Bibliotecă școlară 1 10 2. Spații sanitare 8 114 3. Spații depozitare materiale

didactice 1 36

4. Cabinet medical 1 18 5. Spațiul Corn și lapte 1 8 6. Cabinet de consiliere și orientare 1 18 7. Cancelarie cadre didactice 1 48 8. Secretariat 2 18 9. Contabilitate 1 15 10. Arhivă 1 15 11. Spațiu destinat echipei

manageriale 2 50

12. Atelier întreținere 1 20 13. Anexă-matematică 1 5 14. Anexă-chimie 1 12 15. Anexă-înv. 1 12 16. Grădina școlii 1 2400

2.Resurse financiare

2014 2.1 Bugetul pentru cheltuieli de personal

2.660.000 lei

2.2 Bugetul pentru cheltuieli materiale

600.000 lei

2.3 Resurse extrabugetare 18569 lei Atât în anul 2014, cât şi în anul 2015 sumele au fost utilizate conform destinaţiei

stabilite prin lege printr-o execuție bugetară de 100% . Sumele alocate unităţii noastre au fost utilizate în mod eficient şi a fost prezentat consiliului de administraţie modul de utilizare a acestora. La capitolul cheltuieli de personal sumele alocate au fost suficiente,și la capitolul cheltuieli materiale, sumele alocate anul acesta, faţă de anul trecut bugetar, (conform sumelor alocate per elev) am avut posibilitatea de a face şi unele reparaţii(sala de sport,acoperiș,săli de clasă).




5

3. Resurse umane

Număr de preșcolari/elevi și număr de grupe/clase

În anul 2014-2015, GPN Nr.12, structura Școlii Gimnaziale Tudor Vladimirescu, a funcționat cu 5 grupe: o grupă mare, două grupe mijlocii, 2 grupe mici, în care au fost înscriși: 98 de copii.

În anul școlar 2014-2015, Școala Gimnazială Tudor Vladimirescu a funcționat cu 35 de clase: 20 clase-ciclul primar- 519 de elevi, 15 clase-ciclul gimnazial-401 elevi.

Nivel de învățământ Clasa Număr de clase Număr de elevi Primar, din care

Clasa pregătitoare 3 77 Clasa I 3 92 Clasa a II-a 4 100 Clasa a III-a 5 128 Clasa a IV-a 5 122 Total 20 519

Gimnaziu, din care

Clasa a V-a 4 114 Clasa a VI-a 3 81 Clasa a VII-a 4 105 Clasa a VIII-a 4 101 Total 15 401

4.Școlarizarea și frecvența

Clasa/nivel Anul școlar 2014-2015 Nr. elevi Frecvența

Clasa pregătitoare

75 100%

I 92 100% II 102 99,14% III 127 99,26% IV 125 98,16% I-IV 521 99,31% V 117 95,48% VI 82 92,35% VII 108 91,61% VIII 101 90,24% V-VIII 408 92,42%




6

5.Absenteismul școlar

Clasa/nivel Anul școlar 2014-2015 Nr. elevi Absenteism

Clasa pregătitoare

75 0

I 92 0 II 102 0,86% III 127 0,74% IV 125 1,84% I-IV 521 0,68% V 117 2,52% VI 82 5,65% VII 108 6,39% VIII 101 7,76% V-VIII 408 3.98%

Cauzele absenteismului:

- Motivația școlară scăzută, lipsa de interes, încrederea scăzută în educația școlară, abilități sociale reduse, imagine de sine deteriorată;

- Condițiile socio-economice precare ale familiei:sărăcie, familii dezorganizate, părinți plecați în străinătate;

- Contextul școlar: supraîncărcarea școlară,comunicare defectuoasă, teama de evaluare. Este necesară, în continuare, o monitorizare strictă a fenomenului absenţelor în colaborare eficientă cu familiile elevilor, derularea unor programe și proiecte care să reușească să atragă copiii către școală și să asigure susținerea și implicarea părinților în problemele elevilor, ale școlii. Profesorii diriginţi trebuie să acorde o atenţie mai mare atitudinii faţă de absenteismul nemotivat prin aplicarea regulamentelor şcolare şi a măsurilor de sancţionare a elevilor în cauză .

6.Abandonul școlar

Anul școlar

Număr elevi înscrisi la începutul anului școlar

Veniti în timpul anului școlar

Plecați la altă scoală în timpul anului școlar

Număr elevi care au abandonat școala

Număr elevi existenți la sfârșitul anului

Promovați

Repetenți

2014-2015

1027 28 119 % 936 882 % 54




7

7.Încadrarea cu personal didactic

An școlar Nivel de învâțământ

Cadre didactice

Grade didactice Gr.I Gr.II Def. Debutant

2014-2015 Preșcolar 5 5 Primar 20 15 2 1 2 Gimnazial 30 17 4 1 2

B. CAPACITATEA INSTITUŢIONALĂ

1. Activități prioritare

Activitatea școlii noastre s-a desfășurat în conformitate cu normativele și direcțiile impuse prin politicile educaționale și de dezvoltare instituțională ale M.E.C.S, precum și cu respectarea misiunii școlii, a scopului și a obiectivelor cuprinse în planul managerial:

� Cunoașterea, respectarea și aplicarea legislației școlare în vigoare � Asigurarea eficienței activității manageriale � Aplicarea unor modalități eficiente de evaluare și control a activității didactice si

educative � Asigurarea resurselor umane și materiale � Valorificarea eficientă a resurselor umane din școală � Desfășurarea eficientă a activităților didactice din perspectiva finalităților și a

obiectivelor ciclurilor curriculare � Instituirea și dezvoltarea relațiilor de parteneriat educațional și social

Documentele de proiectare managerială sunt concepute în conformitate cu actele normative în vigoare, în elaborarea acestora plecându-se de la diagnoza activităţii anterioare.

2.Organizarea compartimentelor, consiliilor, comisiilor:

Compartimente: secretariat şi contabilitate; Consilii: consiliul de administraţie, consiliul profesoral, consiliul elevilor, consiliul reprezentativ al părinţilor, consiliul pentru curriculum, consiliile claselor; Comisii:




8

� Comisii metodice: limbă și comunicare, matematică, socio-umane, științe, educație fizică și arte, ea educatorilor, a învăţătorilor, a diriginţilor, organizate în baza ROFUIP;

� Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii, constituită pe baza OUG 75/2005; � Comisii de lucru: comisia pentru orar, comisia de salarizare, comisia pentru formare

continuă, comisia pentru prevenirea şi combaterea vilolenţei, comisia pentru monitorizarea frecvenţei, cadru didactic cu atribuţii PSI şi SSM.

3.Repartizarea responsabilităţilor Prin sistemul de delegare a sarcinilor s-a realizat monitorizarea activităţii tuturor compartimentelor. În plus, în tematica şedinţelor lunare ale Consiliului de Administraţie s-au inclus analize ale activităţilor şi probleme ale comisiilor. 4.Organizarea timpului Pentru gestionarea corespunzătoare a timpului s-a stabilit, prin Regulamentul Intern, programul de lucru din şcoală pentru toate sectoarele de activitate. Orarul a fost finalizat la termenul stabilit. 5.Monitorizarea activităţii desfăşurate în Şcoala Gimnazială Tudor Vladimirescu, Călărași a avut în vedere punctele slabe, ameninţările şi disfuncţionalităţile prezentate în rapoartele privind starea învăţământului pentru anul şcolar 2013–2014 şi a urmărit eficientizarea activităţii tuturor consiliilor, comisiilor şi compartimentelor şcolii, pentru realizarea țintelor strategice propuse în Proiectul de dezvoltare instituţională .

Pentru atingerea ţintelor strategice au fost identificate obiectivele specifice/operaţionale, incluse în planurile operaţionale, obiective care au fost monitorizate permanent.

Activitatea de monitorizare şi control s-a desfăşurat de către director, pe baza graficului semestrial, de către responsabilii comisiilor metodice, pe baza programelor anuale ale comisiilor metodice, şi de către CEAC, pe baza graficului anual de monitorizare. Monitorizarea şi controlul personalului şcolii şi al compartimentelor funcţionale au constituit premisa unei evaluări corecte şi motivante a personalului şcolii, dar şi premisa identificării oportunităţilor de dezvoltare a şcolii.

6.Activitatea managerială a avut în vedere asigurarea funcţionării şcolii fără perturbări şi realizarea obiectivelor asumate prin planurile manageriale, în comparaţie cu rezultatele şcolare obţinute la nivel judeţean şi naţional. Prin măsurile şi activităţile întreprinse: reactualizarea regulamentului de organizare şi funcţionare şi a instrumentelor interne de lucru, reorganizarea şi funcţionarea eficientă a comisiilor şi compartimentelor, dezvoltarea bazei didactico-materiale şi creşterea gradului de accesibilitate a acesteia, realizarea planului de şcolarizare, îmbunătăţirea realizării curriculumului şi a evaluării învăţării. Transparenţa şi participarea cadrelor didactice şi a părinţilor la actul decizional a fost asigurată prin participarea sistematică a acestora la şedinţele Consiliului de administraţie, ale Consiliului profesoral, ale Consiliului reprezentativ al părinţilor şi ale comitetelor de părinţi.




9

7.Managementul personalului

7.1Personalul didactic

Programele de activităţi ale comisiilor metodice, aprobate în Consiliul profesoral, au prevăzut activităţi lunare, cu tematică legată de elaborarea instrumentelor de evaluare şi notare, desfăşurarea recapitulărilor finale, pregătirea specială a elevilor pentru concursuri şi examene, dezbateri şi analize privind corelarea parcurgerii conţinuturilor disciplinare la nivelul ariei curriculare. Activitatea comisiilor metodice a fost coordonată de responsabilul comisiei de formare continuă.

ACTIVITATEA COMISIILOR METODICE

COMISIE METODICĂ-GPN 12

TIPUL DE ACTIVITATE

LOCALE

JUDEŢENE

NAŢIONALE

INTERNAŢIONAL

E PROTOCOL/PARTENERIAT (între institutii)

ASIP-ODL-CENTER Călăraşi – G.P.N.NR.12 Călăraşi SMART

1. Asociaţia Pentru Învăţare Permanentă Open Distance Learning Center

Trupa de teatru „Arabela”, Bucureşti Editura Ascendia Design S.R.L.,Bucureşti Info Media pro SRL. SCEditura D Art Media SRL-D

PROIECTE

”Halloween, distracţia prinde contur”

,,Educaţia face diferenţa”

,,Personalul didactic din sistemul de învăţămât preuniversitar şi universitar de stat, promotor al învăţării pe tot parcursul vieţii” ,,PitiClic şi DubluClic- să concepem materiale




10

didactice moderne”

SIMPOZIOANE

,,Impactul activităţilor extracurriculare asupra copilului”

,,O investiţie în educaţie înseamnă un pas sre succes”

LUCRĂRI DE SPECIALITATE ÎN REVISTE/ALTE PUBLICAȚII (titlul lucrării)

,,Impactul activităţilor extracurriculare asupra copilului” ,,Importanţa activităţilor educative, colaborare grădiniţă-şcoală”

,,Rolul parteneriatului şcoală-familie-comunitate în educarea elevului”

CONCURSURI

MENŢIUNE

PREMIUL III

PREMIUL II

PREMIUL I

CONCURSURI ŞCOLARE/ OLIMPIADE

CONCURSURI EXTRACURRICULARE

CONCURSURI EXTRAŞCOLARE

,,Cu paşi mici pe scena mare”

DENUMIRE TIPUL NUMAR DE ORE

NUMAR DE CREDITE




11

CURSURI/PROGRAME DE FORMARE

,,Anticoruptie în educaţie”

15

COMISII DIVERSE (organizator, evaluator, asistent)

Responsabil grupă metodică- Cerc pedagogic Membru în Consiliul consultativ al educatoarelor Metodist

ALTE ACTIVITĂŢI: -EXCURSII -CERCURI PEDAGOGICE

Cerc pedagogic : ,,Activităţi de tip autdoor, o altă modalitate de parcurgere a curruculum-ului şcolar sau o modalitate prin care vizăm starea de bine a copilului”

,,Principii şi tehnici promovate de noul concept ,,visible learning”

ANALIZA SWOT

Puncte tari:

- existenţa cadrelor didactice calificate, cu gradele didactice I şi masterat; - existenţa unui număr mare de formatori şi metodişti ; - activitatea s-a desfăşurat conform graficului propus; - planificarea activităţilor s-a realizat respectând sugestiile din ,,Scrisoarea metodică” şi ale ISJ Călăraşi; - parcurgerea ritmică a proiectelor tematice şi a programei preşcolare; - implicarea cadrelor didactice în activităţi extraşcolare;

Puncte slabe:

- lipsa motivaţiei financiare şi personale ;

- imposibilitatea efectuarii asistenţelor şi interasistenţelor la clasa ;

OportunităŃi:

- scrisoarea metodică;

- proiectele educative propuse spre derulare;

- deschiderea unor instituţii pentru schimburi de experienţă sau colaborări diverse;

- formare profesională continuă, contact nemijlocit cu noutăţile din sfera educaţională)

AmeninŃări:

- schimbările frecvente din sistemul de învăţământ;

- situaţia socio-economică precară a familiilor din care provin unii copii;

- diminuarea efectivelor de preşcolari, ca urmare a indicelui scăzut de natalitate.

- dezinteresul unor părinţi şi a comunităţii locale faţă de grădiniţă;

- imaginea negativă creată învătământului românesc de mass- media;

Responsabil Comisie metodică, Niculina Constantin




12

COMISIA METODICĂ CLASELE PREGĂTITOARE ȘI CLASELE I

TIPUL DE

ACTIVITATE

LOCALE

JUDEȚENE

NAȚIONA

LE

INTERNAȚI

ONALE

PROTOCOL/PARTENERIAT (între instituții)

-,,Lăsaţi copiii sa vină la mine…” parteneriat cu Biserica ortodoxă ,,Naşterea Sf. Ioan Botezătorul” -Acord de parteneriat cu Centrul de Prevenire, Evaluare și Consiliere Antidrog Călărași -Contract educațional cu Asociația pentru Tineret Piciul -”Carnavalul toamnei – festivalul dovleacului” – cu ISJ Călărași și CCD Călărași -”Din inimile noastre pentru inimile voastre” – cu DGASPC Călărași -Expoziția ”Constantin Brâncoveanu țin cultura românească” – cu Muzeul ”Dunării de Jos” Călărași

-”Timp și anotimp – armonii de toamnă” CAER, poziția 468 -”Toamna – fantezie și culoare” CAER poziția 324 - cu Șc. Gimn. ”T. Vâlcu” Hănești, Botoșani -”România în zi de sărbătoare” – cu ISJ Călărași, CCD Călărași, Muzeul ”Dunării de Jos” Călărași, Asoc. Naț. a Veteranilor de Război Călărași, Protoieria Călărași, Primăria Mun. Călărași, Șc. Dragalina, Șc. Roseți, Șc. Jegălia, Șc. Grădiștea, Șc. Fundulea, Șc. Lehliu-Gară, GPP Rostogol Călărași, Lic. Danubius Călărași, Centrul Școlar și Cultural de Jurnalism Călărași. -”În satul lui Nică” – cu Șc. I Creangă, Tg. Neamț

PROIECTE

-” Lăsați copiii să vină la mine” –Proiect educațional cu Biserica ” Nașterea Sf. Ioan Botezătorul” -”Alege viața!” cu IPJ Călărași – Săptămâna prevenirii criminalității -”Ziua Europeană a Limbilor” -”Să nu uităm! Marcarea zilei

-”Festivalul Național al Șanselor Tale” – oportunități de dezvoltare personală prin ed. nonformală -”Săptămâna Educației Globale”

-”Plant a Tree for Peace 2014” -”Pădurea, aurul verde” – proiect LeAF




13

Holocaustului” -”Carnavalul toamnei – festivalul dovleacului” -voluntariat -”Din inimile noastre pentru inimile voastre” -”O zi închinată lui Eminescu” -”Mica Unire – primul pas spre România Mare” –ISJ CL, CCD CL, Primăria Mun. Călărași

-”Patrula – ECO” -”Ascultă 5 minute de muzică clasică” – cu Radio România Muzical și MECȘ

SIMPOZIOANE

-Simpozion ”Frumos /Urât pe Pământ Românesc”

-Seminar Național ”Parteneriat în educația pentru mediul înconjurător”

-”Orizonturi didactice” -”O investiție în educație înseamnă un pas spre succes”

LUCRĂRI DE SPECIALITATE ÎN REVISTE/ALTE PUBLICAȚII (titlul lucrării)

-Simpozion ”Frumos /Urât pe Pământ Românesc” – La porțile timpului…

-”Orizonturi didactice” – Integrarea aplicațiilor educaționale ale web 2.0 în învățământul primar; -”O investiție în educație înseamnă un pas spre succes” -”Rolul parteneriatului școală – familie - comunitate în educarea elevului”.

CONCURSURI

MENȚIUNE

PREMIUL III

PREMIUL II

PREMIUL I

CONCURSURI ȘCOLARE/

EUCLID, etapa 2 – 2 elevi

EUCLID, etapa 2 – 2 elevi EUCLID, etapa 1 – 1 elev

EUCLID, etapa 1 – concurs național – 1 elev EUCLID, etapa 2 – 3 elevi

EUCLID, etapa 1 – 1 elev EUCLID, etapa 2 – 1 elev




14

OLIMPIADE

EV.ÎN ED – Matematică – 3 elevi COMPER MATEMATICĂ: 11 elevi COMPER COMUNICARE: 5 elevi

EV. ÎN EDUCAȚIE-LR, etapa 1 – 8 elevi COMPER MATEMATICĂ: 11 elevi COMPER COMUNICARE:12 elevi

EV. ÎN EDUCAȚIE-LR, etapa 1 – 6 elevi COMPER MATEMATICĂ:22 elevi COMPER COMUNICARE:15 elevi

EV. ÎN EDUCAȚIE-LR, etapa 1 – 9 elevi COMPER MATEMATICĂ:36 elevi COMPER COMUNICARE:62 elevi

CONCURSURI EXTRACURRICULARE

PICIUL – 5 elevi MICII EXPLORATORI:5 elevi


PICIUL -13 elevi MICII EXPLORATORI:8 elevi


CONCURSURI EXTRAȘCOLARE

Concurs regional ”In satul lui Nică” CAER, poziția 1057 – 2 elevi

Concurs Național ”Toamna – fantezie și culoare” CAER poziția 324 – 2 elevi Concurs regional ”In satul lui Nică” CAER, poziția 1057 – 1 elev

Concurs regional ”In satul lui Nică” CAER, poziția 1057 – 3 elevi

Concurs regional ”Timp și anotimp – fantezii de toamnă” CAER poziția 468 – 1 elev Concurs regional ”In satul lui Nică” CAER, poziția 1057 – 5 elevi

DENUMIRE TIPUL NUMAR DE

ORE NUMAR DE CREDITE

CURSURI/PROGRAME DE FORMARE CURSURI/PROGRAME DE FORMARE

-”Deontologie și management în educație” – toți membrii comisiei -”Ghidul de utilizare în siguranță a Internetului” – Popa Nicoleta -” Rețea de formare continua a cadrelor didactice pentru a utiliza multimedia, instrumentația virtuala și web 2.0 în aria curriculara Matematica și științe ale naturii (ProWeb)” POSDRU - 2 module – Popa Nicoleta

-curs de formare continuă

-activitate de informare (adeverință ISJ Călărași, Salvați copiii)

-curs de formare continuă

60 ore 3 ore

15 credite

--

50 credite




15

COMISII DIVERSE (organizator, evaluator, asistent)

POPA NICOLETA -Curs de formare continuă- ”Abilitatea curriculară a cadrelor didactice din înv. primar pentru clasa pregătitoare” – formator, evaluator -Simpozion ”Frumos/ Urât pe pământ românesc”, CAER, poziția 499 - organizator -Concurs ”Le Francophile” , CAER, poziția 5 - organizator -Olimpiada Ed Civică la cls. III-IV, faza județeană - organizator -Olimpiada de Lb și literatura română la cls. IV, faza zonală – asistent, evaluator -Olimpiada de Matematică la cls IV, faza zonală – supraveghetor Olimpiada de Matematică la cls IV, faza județeană - evaluator -Concursul ”Fii inteligent la matematică”, etapa națională – evaluator, supraveghetor -Concursul ”comunicare.ortografie.ro”, faza națională - evaluator -Concurs Național ”Micii exploratori – supraveghetor, evaluator -EVALUARE IN EDUCAȚIE – LR, etapa 1– administrator test, supraveghetor, evaluator -COMPER concurs național - evaluator, organizator -responsabil cerc pedagogic la cls pregătitoare, centrul 1 Călărași -coordonator comisie metodică în școală MĂRGĂRIT OTILIA Asistent –Olimpiada de matematica-faza judeteana Asistent ,evaluator- ,,Fii inteligent ’’,Ortografie.ro”-faza locala Asistent -,,Ortografie.ro”-faza nationala Asistent -,,FII INTELIGENT”-faza nationala Asistent,evaluator, organizator ,,Evaluare in educatie”-etapa I Concurs Comper evaluator, organizator. Concurs ”Micii exploratori” organizator, asistent, evaluator. Membru al Comisiei de Evaluare Nationala Membru al Comisiei de asistenta si evaluare in cadrul Concursurilor de titularizare a cadrelor didactice 2014-2015 DUMITRU ELENA CONCURS ”EVALUARE IN EDUCAȚIE” – SUPRAVEGHETOR CONCURS COMPER- EVALUATOR, ORGANIZATOR OLIMPIADA ZONALĂ DE LB. ROMÂNĂ – SUPRAVEGHETOR MICII EXPLORATORI – SUPRAVEGHETOR, EVALUATOR MICUL MATEMATICIAN – ASISTENT IONIȚĂ SORINA Asistent –Olimpiada de matematica-faza judeteana Asistent ,evaluator- ,,Fii inteligent ’’,Ortografie.ro”-faza locala Asistent -,,Ortografie.ro”-faza nationala Asistent -,,FII INTELIGENT”-faza nationala Asistent,evaluator, organizator ,,Evaluare in educatie”-etapa I, etapa a II-a Concurs Comper evaluator, organizator. Concurs ”Micii exploratori” organizator, asistent, evaluator. Membru al Comisiei de Evaluare Nationala Membru al Comisiei de asistenta si evaluare in cadrul Concursurilor de titularizare a cadrelor didactice 2014-2015 MĂNESCU ADINA Asistent,evaluator, organizator ,,Evaluare in educatie”-etapa I Concurs Comper evaluator, organizator. BUCȘA-MIRON ELENA Asistent ,,Evaluare in educatie”-etapa I Concurs Comper Limba română: evaluator, organizator; Concurs Comper Matematică: evaluator, organizator;




16

ALTE ACTIVITĂȚI: -EXCURSII -CERCURI PEDAGOGICE

-activitate de voluntariat –săptămâna legumelor -”Din inimile noastre pentru inimile voastre” – cu DGASPC Călărași -certificat de voluntariat – ”Activități fizice adaptate pentru incluziune socială” – program de cooperare elvețiano-român -excursie 1 zi la Constanța, vizită la Fabrica de confecții Călărași -”Serbarea Abecedarului”/ serbări la sfârșitul clasei I -participarea la recensamantul copiilor 0-6 ani

RESPONSABIL COMISIE METODICĂ, prof. POPA NICOLETA COMISIA METODICA A CLS. A II-A:

- NICULESCU ECATERINA – cls.a II-a C - DECULESCU VIORICA – cls. a II-a A - MARINIȚĂ DANIELA – cls.a II-a B - LĂZĂRESCU TUDOR – cls. a II-a D

La clasa a II-a s-au desfășurat următoarele activități: - s-au întocmit planificări calendaristice și proiectări ale unităților de învățare conform legislației în vigoare și a programei școlare ; - s-a realizat proiectarea didactică pe baza evaluărilor inițiale și a particularităților de vârstă ale elevilor; - s-au proiectat și desfășurat activități extrașcolare în conformitate cu documentele unității; - prognozele didactice si schițele de lecție sunt în conformitate cu documentele care concretizează conținuturile procesului de învățământ (planul cadru,programa școlară etc.); - prognozele didactice și proiectarea activității țin cont de instruirea diferențiată/centrată pe elev/elevii cu C.E.S./particularități de vârstă ; - s-a promovat studiul individual si activitatile in echipa in rezolvarea unor sarcini de lucru; - s-au realizat lectii in maniera integrata conform cerintelor noii programe scolare; - s-au utilizat in activitate, atat manualele existente cat si alte auxiliare existente in dotarea cabinetelor,bibliotecii,culegeri; - s-a confectionat si utilizat material didactic necesar activitatii didactice; - s-a utilizat T.I.C. in cadrul orelor de curs; Rezultate la testarea sumativa : Limba română

clasa prezenti FB B S I II A 23 11 6 3 3 II B 23 14 7 1 1 II C 21 14 4 2 1 II D 26 10 5 5 6




17

Greșeli frecvente la limba română: - omisiuni de litere în scrierea unor cuvinte; - utilizarea incorectă a unor semne de punctuaţie; - scrierea greşită a ortogramelor ( s-a ,într-o ) .

Măsuri de recuperare: -copieri,transcrieri,dictări; -exerciţii de utilizare corectă a semnelor de punctuţie; -activitate independentă diferenţiată. Matematică

clasa prezenti FB B S I

II A 23 11 6 4 2

II B 23 14 7 2 0

II C 21 14 4 3 0

II D 26 10 5 8 3

0

5

10

15

20

25

30

prezenti FB B S I

II A

II B

II C

II D

0

5

10

15

20

25

30

prezenti FB B S I

II A

II B

II C

II D




18

Greșeli frecvente la matematică: -greşeli de calcul la adunarea şi scăderea cu trecere peste ordin; -dificultăţi în aflarea termenului necunoscut la scădere; -rezolvarea parţial corectă a problemelor cu două operaţii. Măsuri de recuperare: -reluarea algoritmului de calcul pentru adunarea şi scăderea cu trecere peste ordin; -activitatea independentă şi tema pentru acasă diferenţiate; -fişe de lucru individualizate.

-s-au valorizat activitatile clasei prin realizarea unor portofolii /expozitii/exemple de bune practici/spectacole etc.;

ACTIVITĂŢI EDUCATIVE - Vizionare spectacol – sala ” Barbu Stirbei”; - Vizionare spectacol de magie ; - Halowen – Concurs ” Cel mai frumos dovleac”-elevii claselor a II-a au obținut

premii; - Serbare şcolară „In asteptarea lui Mos Crăciun” – decembrie 2014 - ECO SCOALA – ” Minte sănătoasă în corp sănătos” - participarea la ,,ZIUA PORTILOR DESCHISE” - -,,ZIUA LIMBILOR EUROPENE”-Activitati la biblioteca - Ziua Educatiei - 1 Decembrie – Proiect educational „Romania in zi de sarbatoare” - SNAC- Activitate caritabila cu donatie de fructe si legume - Carnavalul toamnei - Lasati copiii sa vina la mine! – proiect educational in parteneriat cu Biserica <Nasterea

Sf.Ioan> Calarasi - Unirea principatelor romane – masa rotunda – Cunoasterea importantei actului istoric

de la 24 Ianuarie 1859; -s-a contorizat feed-back-ul primit de la elevi și părinți prin aplicarea de chestionare, intalniri, lectorate; -s-a asigurat decorarea spatiului educational al clasei si al scolii pentru crearea unui ambient placut si functional; -s-a asigurat notarea ritmica si am aplicat cele trei forme ale evaluarii:initiala,formativa si sumativa consemnand progresul/regresul scolar si intocmind un plan de masuri pe termen scurt,mediu si lung; -s-au folosit diverse forme de evaluare (proiecte tematice,portofolii,fise etc) -s-a colaborat eficient cu colectivul de parinti prin intalniri in cadrul orelor de Consiliere scolara sau a sedintelor periodice cu parintii;




19

-cadrele didactice au colaborat cu consilierul scolar pentru gestionarea unor comportamente deviante sau pentru elaborarea unor strategii in vederea rezolvarii unor situatii conflictuale; - membrii comisiei au participat la activitati de formare continua la nivelul Comisiei metodice și a Cercului pedagogic; -C.C.D.-Cursuri de formator,cursuri de metodist (sept.2014) ; sustinerea examenului pentru obtinerea gradului didactic I ,sem. 1– Mariniță Daniela, -am adus contributia la dezvoltarea imaginii scolii prin atragerea de parteneriate educationale,, prin implicarea in proiecte si promovarea la nivel local -Cadrele didactice au avut calitate de organizator, evaluator sau supraveghetor pentru concursuri si testari locale si judetene; - participare cu elevii la concursuri scolare ,obtinand rezultate bune si foarte bune: Concursuri: ”PICIUL” – concurs național; ,,EUROSCOLARUL” - ,,CU EUROPA LA JOACA”-concurs international; ”EVALUARE ĂN EDUCATIE LA LIMBA ROMANA”- concurs național ( cls. a II-a C-Butoi Theodor =100p, Raduta Calin=100p, Radu Bogdan=100p, Parlea Octavian=100p,toti medalie de aur, cls. a II-a B- Rosca Mary-Louise=100p, Matache Fabian=100p,Simion Iulia=100p, Radu Diana=100p, Muscalu Andrei=100p,) ,,COMPER MATE-2000” si ,,COMPER –COMUNICARE” (cls. a II-a B -Rosca Mary Louise =100p, Paraschiv-Uceanu Elena=95p, Radu Diana =90p,) „Euclid – matematica” - -ne-am implicat in activitati de prevenire si combatere a unor comportamente nesanatoase: -toti membrii comisiei au adoptat o atitudine moral-civica conforma cu statutul de cadru didactic; -am promovat deontologia profesionala si respectul fata de ceilalti. Responsabil comisie, Prof.Niculescu Ecaterina COMISIA METODICĂ A CLASELOR A III-A In anul scolar 2014-2015 ne-am propus cresterea randamentului scolar, scaderea numarului de absente, obtinerea unor rezultate foarte bune la concursurile scolare, desfasurarea unor activitati scolare si extrascolare care sa contribuie la dezvoltarea personalitaii elevilor si sa asigure ancorarea acestora in realitatea societatii, a comunitatii in care traiesc.




20

De aceea, am pornit in activitatea noastra de la aplicarea testelor de evaluare initiala. In urma interpretarii rezultatelor,am constatat copetentele pe care le au elevii, cunostintele acumulate,priceperile si deprinderile de care dispun. Am studiat Programa scolara cu multa atentie. In functie de aceste doua variabile, cadrele didactice au intocmit planificarile calendaristice. Pe tot parcursul semestrului I,demersul didactic a fost centrat pe elev. S-au folosit strategii didactice, materiale didactice, mijloace didactice care sa duca la obtinerea performantei scolare. Compararea rezultatelor la testarea initiala si testarea sumativa, Limba romana:

clasa

FB B S I INITIALA

SUMATIVA

INITIALA

SUMATIVA

INITIALA

SUMATIVA

INITIALA

SUMATIVA

III A

11 14 14 14 6 3 0 0

III B

14 18 15 13 2 0 0 0

IIIC

2 8 10 4 2 2 0 0

III D

8 9 11 10 5 5 0 0

III E

0 2 6 9 6 2 4 3

Greșeli frecvente la limba română:

- omisiuni de litere în scrierea unor cuvinte; - utilizarea incorectă a unor semne de punctuaţie; - scrierea greşită a ortogramelor ( s-a ,într-o ) .

Măsuri de recuperare:

02468

101214161820

INIT

IALA

SU

MA

TIV

A

INIT

IALA

SU

MA

TIV

A

INIT

IALA

SU

MA

TIV

A

INIT

IALA

SU

MA

TIV

A

FB B S I

III A

III B

IIIC

III D

III E




21

-copieri,transcrieri,dictări; -exerciţii de utilizare corectă a semnelor de punctuţie; -activitate independentă diferenţiată. Matematica:

clasa

FB B S I INITIALA

SUMATIVA

INITIALA

SUMATIVA

INITIALA

SUMATIVA

INITIALA

SUMATIVA

III A

10 11 13 13 8 6 0 0

III B

12 16 17 15 2 0 0 0

IIIC

4 8 6 4 4 2 0 0

III D

9 9 10 11 5 4 0 0

III E

0 3 5 6 7 0 3 2

Greșeli frecvente la matematică: -greşeli de calcul la adunarea şi scăderea cu trecere peste ordin; -dificultăţi în aflarea termenului necunoscut la scădere; -rezolvarea parţial corectă a problemelor cu două operaţii. Măsuri de recuperare: -reluarea algoritmului de calcul pentru adunarea şi scăderea cu trecere peste ordin; -activitatea independentă şi tema pentru acasă diferenţiate; -fişe de lucru individualizate.

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

INITIALA

SUMATIVA

INITIALA

SUMATIVA

INITIALA

SUMATIVA

INITIALA

SUMATIVA

FB

BS

I

III E

III D

IIIC

III B

III A




22

Elevii au participat si la multe alte activitati, din care vom enumera cateva. 1-CONCURSURI SCOLARE *Concursul Evaluare in Educatie la disciplina Limba si literatura romane Clasa aIII-a A-inv. TUDORACHE MANDA - medalie de aur - Serban Alicia-Nicoleta - medalie de bronz- Muresanu Bianca, Zaharia Ionut Clasa aIIIaB-prof. Pt. Inv. Primar-MITU STELUTA - medalie de aur –Alexandru Denisa, Dulgheru Maria, Manescu Denis, Magearu Alina - medalie de argint- Corban Vladut - mentiuni-cl aIIIaA 3, aIIIaB 2, aIIIaD3 * Concursul Euclid cl aIIIaA mentiune 4 elevi * Concursul National Piciul –Premiul I cl aIIIa B-Magearu Alina, Manescu Denis, Alexandru Denisa,Avram Eduard,Popa Giulia Premiul II Stan Andreea - cl aIIIaD-Premiul I-Dogaru Andreea, Costache Andrei, Nicoi Robert,Minea Lorena * Comper-70 elevi participanti. 2-ACTIVITATI EXTRASCOLARE - Ziua Educatiei-toate clasele - Ziua FRANCOFONIEI –CL aIIIaB, aIIIaC - 1 Decembrie –toate clasele - Carnavalul iernii-toate clasele - Eminescu-poet nepereche-moment aniversar –toate clasele - Mica Unire-primul pas spre Romania Mare-cl aIIIaB 3-PARTENERIATE - „Lasati copiii sa vina la mine” - parteneriat cu Biserica Ortodoxa Parohia NASTEREA SFANTULUI IOAN BOTEZATORU cls. IIIA, IIIB, IIIC, IIID. - Romania in zi de sarbatoare-parteneriat educational pentru marcarea zilei de 1 DECEMBRIE IIIB, IIID - Cartea pentru toti-proiect educational cu Cenaclul Phoenix FORMARE CONTINUA - Curriculum centrat pe competente-Manolache Liliana - Anticoruptie in scoala-Mitu Steluta, Batan Andreea - Formator-Popescu Valentina - Abilitati de viata din perspectiva transdiciplinara-Popescu Valentina VOLUNTARIAT-Strategia Nationeala de Actiune Comunitara SNAC-saptamana legumelor La sfarsitul semestrului am dat testele de evaluare sumativa.Comparand rezultatele se vede progresul obtinut de elevi. Responsabil comisie, prof. inv.primar Mitu Steluta




23

COMISIA METODICĂ CLASA A IV-A

I. ACTIVITĂȚI METODICE: Cerc Pedagogic REFERATE: ,,Învăţarea interactivă-modalitate eficientă de formare şi dezvoltare a competenţelor specifice istoriei”prof..Marin Elena

,, Metode şi tehnici activ-participative utilizate în predarea-învăţarea istoriei la clasa a IV-a” prof.Ghiţă Elena Comisia Metodică

REFERATE: ,,Strategii de predare-învaţare a istoriei in vederea formării competenţelor de comunicare” prof.Marin Elena

Exemple de bună practică: fişe utilizate în predarea-învăţarea istoriei- prof.Ghita Elena

II. PERFECȚIONAREA CONTINUĂ: -Curs:,,Curriculum centrat pe competente” prof. Dogaru Iuliana,Marin Elena (11 credite) -Curs :,,Formarea competentelor in scoala” prof.Dogaru Iuliana,Marin Elena (4 credite)

III. CONCURSURI ȘCOLARE:

Evaluare în Educatie la limba şi literatura română-etapa I Premiul II: Pamfile Iuliana cls. a IV-a C Premiul III: Bucşa Edith cls. a IV-a C Dumitru Simona cls. a IV-a D Sarbu Dragos cls. a IV-a D Dragan Alexia 96 puncte a IV-a D Dumitru Daniela 92 puncte a IV-a C Ghelase Alexandru 91 puncte a IV-a D Poveştile Cangurului Calificativul ,,Excelent” Bucşa Edith cls. a IV-a C Dumitru Daniela a IV -a C Radu Bianca a IV-a C Mircea Marius a IV-a C




24

Dragan Georgian a IV-a C Pamfile Iuliana a IV-a C Mustafa Maria a IV-a C Duta Denisa a IV-a C Piciul Premiul I Dumitru Simona aIV-a D Ghelase Alexandru aIV-a D Dragan Alexia a IV-a D Stefan Bogdan aIV-a D Pamfile Iuliana a IV-a C Radu Bianca a IV –a C Bucsa Edith a IV-a C Mustafa Maria a IV-a C Premiul II Petre Larisa a IV-a D Apostol Andrei a IV-a D Iancu Nicoleta a IV-a D Bucur Cristian a IV-a D Tigau Isabela a IV-a C Fanaru Larisa a IV-a C Farkas Larisa a IV-a C Tomescu Bianca a IV-a C

Olimpiada de limba şi literatura română,faza judeţeană cls aIV-aC- 5 elevi(cu punctaj între 80 şi 90puncte) cls aIV-a D -5 elevi(cu punctaj între 80 şi 90puncte) Olimpiada de matematică,faza judeţeană cls a IV-aD-2 elevi(75 puncte) Fii inteligent...la matematică Premiul I Drăgan Georgian a IV-a C Ciupitu Bogdan a IV-a D Ghelase Alexandru a IV-a D Miu Bianca a IV-a D Premiul II Drăgan Alexia a IV –a D Premiul III Ilie Marius a IV –a D Menţiune Pamfile Iuliana a IV –a C Dumitru Simona a IV –a D Ştefan Bogdan a IV –a D Comunicare.Ortografie.Ro Premiul II Miu Bianca a IV-a D




25

Ghelase Alexandru a IV-a D Dumitru Simona a IV-a D Ciupitu Bogdan a IV-a D Premiul III Ciupitu Bogdan a IV-aD Ioniţă Răducu a IV-aC Menţiune Drăgan Alexia a IV-a D Pamfile Iuliana a IV-aC Bucşa Edith a IV-aC Oprea Ana-Maria a IV-aC Mustafa Maria a IV-aC IV.SIMPOZIOANE , REVISTE ȘCOLARE, ALTE PUBLICAȚII

,,Frumos/Urât pe Pământ Românesc” prof. Marin Elena

V.EVALUARE:

- Testare inițială, septembrie 2014 :

Testare inițială – Limba română Clasa FB B S I IV A(19) 7 5 7 - IV B(21) 4 8 7 2 IV C(23) 7 12 4 - IV D(27) 8 13 6 - IV E(21) 5 8 4 4 Testare inițială – Matematică Clasa FB B S I IV A(19) 5 4 9 2 IV B(21) 6 7 5 2 IV C(23) 12 9 2 - IV D(27) 14 10 2 1 IV E(21) 3 6 7 5




26

Greșeli frecvente la limba română:

- confuzii intre partile de vorbire si partile de propozitie; - analizeaza partial corect partile de vorbire confundand categoriile

gramaticale; - utilizarea incorectă a unor semne de punctuaţie,a cratimei.

Măsuri de recuperare: -copieri,transcrieri,dictări; -exerciţii de utilizare corectă a semnelor de punctuţie,a ortogramelor; -activitate independentă diferenţiată. Greșeli frecvente la matematică: -greşeli de calcul; -dificultăţi în rezolvarea exercitiilor de respectare a ordinii efectuarii operatiilor; -rezolvarea parţial corectă a problemelor. Măsuri de recuperare: -reluarea algoritmului de calcul pentru cele patru operatii matematice; -activitatea independentă şi tema pentru acasă diferenţiate; -fişe de lucru individualizate. Testarea sumativă la sfarsitul semestrului II: Testare sumativă – Limba română

Clasa FB B S I IV A(19) 13 4 2 - IV B(21) 8 8 4 1 IV C(23) 10 9 3 - IV D(27) 12 11 4 - IV E(21) 6 7 5 3

Testare sumativă – Matematică

Clasa FB B S I IV A(19) 11 1 2 2 IV B(21) 9 5 5 1 IV C(23) 12 7 2 1 IV D(27) 15 9 2 1 IV E(21) 6 4 5 6




27

Greșeli frecvente la limba română: - dificultati in transformarea secventei dialogate in povestire; - analize sintactico- morfologice incorecte; - utilizarea incorectă a cratimei. Măsuri de recuperare: -realizarea momentului ortografic în fiecare lecţie; -analiza sintactico-morfologică a unor cuvinte din texte studiate; Greșeli frecvente la matematică: -greşeli de calcul; -nerespectarea ordinii efectuării operaţiilor; -dificultăţi în formularea întrebărilor problemei,rezolvarea parţial corectă a problemelor. Măsuri de recuperare: -reluarea algoritmului de calcul pentru cele patru operaţii matemetice; -rezolvări de exerciţii respectând ordinea efectuării operaţiilor ; -rezolvări de probleme cu plan de rezolvare,scrierea rezolvării problemei într-un exerciţiu,găsirea altor variante de rezolvare. Compararea rezultatelor:

VI. ACTIVITĂȚI EDUCATIVE/ PARTENERIATE:

-ECO SCOALA -1DECEMBRIE ,, ROMANIA IN ZI DE SARBATOARE” -24 IANUARIE ,,MICA UNIRE UN PAS SPRE ROMANIA MARE” -PROIECT LOCAL ,,COPILARIE FARA VICII” IN COLABORARE CU CPECA CALARASI -,,LASATI COPIII SA VINA LA MINE..”parteneriat cu biserica -,,INTALNIRE CU ENERGIA” in parteneriat cu GDS SUEZ -Excursie Călăraşi-Bran,clasele a IV-aC,D -Excursie Călaraşi-Constanţa,clasele a IV-aA,B -Serbari şcolare ,,Rămas bun , doamna învăţătoare!” toate clasele aIV-a VII. ANALIZA SWOT Puncte tari

- Aplicarea corecta si creativă a curriculum-ului; - Rezultate bune si foarte bune la concursurile scolare; - Realizarea de parteneriate educationale locale, nationale; - Realizarea de activitati extracurriculare, sportive, ecologice; - Relatiile interpersonal existente ( invatatori-elevi, invatatori-parinti, invatator-

invatator, invatator-conducerea scolii) favorizeaza un climat educational deschis si stimulativ.

Oportunitati: - Tratarea diferentiata pana la individualizare; - Existenta C.D.I. - Varietatea cursurilor de perfectionare si formare continua prin CCD;




28

- Dorinta invatatorilor pentru schimburi de experienta si pentru actiuni organizate in parteneriat;

- Cresterea prestigiului scolii si imbunatatirea imaginii acesteia. Puncte slabe: - Familia nu este implicată suficient in activitati de educare a copiilor; - Starea materiala precara si nivelul de cultura si instruire al unor familii. Amenintari: - Migrarea elevilor spre alte scoli; - Instabilitatea sociala si economica; - Plecarea unor parinti la munca in strainatate; - Conservatorismul unor parinti.

Responsabil comisie metodică, Prof. Ghiță Elena COMISIA METODICĂ LIMBĂ ȘI COMUNICARE

Comisia de limbă şi comunicare şi-a desfăşurat activitatea conform programului managerial cu participarea membrilor săi ( profesori de lb. română-4, profesori de lb. franceză-2, profesori de lb. engleză-5). Planificările calendaristice pe unităţi de învăţare au fost realizate conform programelor şi specificului disciplinei. Activitatea metodică s-a desfăşurat la nivel de şcoală şi la nivel judeţean.Astfel, la lb. română: În acest an şcolar au fost susţinute două lecţii demonstrative la nivelul comisiei: * la limba şi literatura română, d-na prof. Marcu Nela la clasa a VI-a A – „Substantivul” 27 ian.2015 * la limba engleză, d-ra prof. Dumitraşcu la clasa a IV-a C- „Animals”- Revision-15 mai 2015. În acest an şcolar elevii, îndrumaţi de profesorii de la clasă ,au participat la mai multe concursuri la nivel de şcoală, judeţean sau naţional şi au obţinut rezultate remarcabile, după cum urmează:

Menţionăm că şcoala noastră a fost ORGANIZATOR al OLIMPIADEI DE LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ- etapa judeţeană. DENUMIRE NR.

ELEVI CLASA REZULTATE PROF.

COORDONATOR

Concurs naţional „ION BARBU-DAN BARBILIAN” 25.10. 2014

2 8 A 8 D

Marcu Nela.

Concurs naţional „POVEŞTILE 35 5 A LOCUL I:




29

CANGURULUI” 22.nov.2013

5A 5A 5 A 6 D 6 D

Dumitrescu Lavinia- 5 C Participare la proba de baraj. Liceul”Gh. Lazăr” Bucureşti 25 apr. 2015

Marcu N.

Olimpiada de lingvistică -etapa judeţeană- 22 nov. 2014

10 participanţi

6 A

Menţiune: Răduţă Alexandru-6 A

Marcu Nela

Olimpiada de lb. şi literatura română - etapa locală-

18

5 A 7 A 7 D

Calificaţi pentru etapa judeţeană 7 elevi: 1.Lupu Ana- Maria-5 C

2. Manea Diana -5 D 3. Bică Cristina -5 D

3.Dima Vali - 6 A 4. Anghel Denisa-6 A 5.Culea Aura - 6 A 6. Crăciun Sebastian-7 D

Marcu N. Munteanu I. Munteanu I. Marcu Nela Marcu Nela

Olimpiada de lb. și literatura română- etapa judeţeană

7 elevi calificaţi

5 C, 5 D, 6 A, / D

Menţiune: Manea Diana-5 D

Munteanu Iulica

Olimpiada de lb. engleză - etapa pe şcoală-

8

8 A

Calificaţi pentru etapa judeţeană: 1.Horoba Daniela- 8 A 2. Marin Alexandru- 8 A 3. Crăciun Sebastian -7 D

Dumitraşcu Liliana Niţu Costin

Olpimpiada de lb. franceză -etapa pe şcoală-

7 D 8 A

Calificaţi la etapa judeţeană: 1.Crăciun Sebastian-7 D 2.Cojocaru Valentina -8 A 3.Oprea Gabriela - 8 A 4.Vasile Valentina-8 A 5. Horoba Daniela- 8 A 6. Marin Alexandru- 8 A

Dumitru Daniela

Olimpiada de lb. franceză -etapa judeţeană

6 7D,8 A Menţiune: Oprea Gabriela - 8 A

Dumitru Daniela

Lectura ca abilitate de viaţă -etapa judeţeană-

6 4 2

5 C 6 A 7 D 8 A

Mentiune: Dima Vali -6 A

Marcu Nela

Concursul “Cultura si spiritualitate romaneasca” -etapa judeteana-

9 participanti

5 C 6 A 8 A

Marcu Nela

Concurs naţional “CĂRTICICA MEA DE SUFLET”

5 6 A 8 A

PREMIUL al III-lea VASILE VALENTINA- 8 A

Marcu Nela

Concursul naţional de creaţie literară“Ion Creangă”

4 participanţi

6 A Marcu Nela




30

Concursul de retorică, teatru, muzică, desen , afișe LE FRANCOPHILE, ediţia a V-a, Călărași-16 mai 2015 - aprobat în Calendarul Concursurilor interjudețene/regionale școlare 2014-2015, secțiunea Concursuri școlare interdisciplinare și transdisciplinare, poziția 5, pag.8. Discurs-Gimnaziu Premiul I: CULEA ANDREEA, ȘC. GIM.TUDOR VLADIMIRESCU, CĂLĂRAȘI(PROF. ADRIANA BUTOI) Muzică-Gimnaziu Premiul II: ȘTEFĂNESCU OANA, ȘC. GIM.TUDOR VLADIMIRESCU, CĂLĂRAȘI(PROF. ADRIANA BUTOI) Desen-Gimnaziu Premiul I: AXINTE OANA, ȘC. GIM.TUDOR VLADIMIRESCU, CĂLĂRAȘI(PROF. ADRIANA BUTOI) De asemenea, profesorii de limba şi literatura română, de limba engleza şi de limba franceză au fost administratori de test la EVALUAREA NATIONALA pentru elevii claselor a VI-a. . Profesorii de limba şi literatura română au fost organizatori şi evaluatori pentru SIMULAREA EVALUARII NATIONALE organizată de M.E.N. ,dar şi pentru cea organizată de ISJ Călăraşi şi la concursurile şi olimpiadele pe discipline. La EVALUAREA NAŢIONALĂ au participat ca evaluator d-na prof. Munteanu Iulica și d-na prof. Marcu Nela. La începutul anului şcolar, pe parcursul său şi la final s-au aplicat teste de evaluare cu următoarele rezultate:

. LB. ROMÂNĂ

CLASA TEST INIŢIAL TEST SUMATIV 5 A 6,19 6,56 5 B 4,23 4,95 5 C 7,40 7,80 5 D 7, 12 7,55 6 A 7,25 7,42 6 B 3,08 4,69 6 C 5,52 5,97 6 D 6,99 7.15 7 A 5,98 6,34 7 B 4,24 5,62 7 C 5,05 6,04 7 D 6,25 6,75 8 A 6,15 6,75 8 B 4,25 5,14 8 C 4,90 5,45




31

8 D 6,35 6,80 LB. FRANCEZĂ

CLASA TEST INIŢIAL TEST SUMATIV 5 B 2,50 3,20 5 C 5,94 6,04 5 D 8,66 8,80 6 A 8,12 8,55 6 B 6,17 6,45 6 C 7,27 7,35 6 D 7,87 7,97 7 A 6,50 7,00 7 C 6,55 7,20 7 D 5,77 7,10 8 A 6,38 7,22 8 B 5,06 6,67 8 C 6,23 7,34 8 D 6,86 7,87

LB. ENGLEZĂ

CLASA TEST INIŢIAL TEST SUMATIV 5 A 5,70 6,52 5 B 4,84 6,55 5 C 6,54 4,32 6 A 7,28 5,45 6 B 3,09 4,95 6 C 5,33 7,48 7 A 5,96 6,77 7 B 4,25 4,92 7 C 4,23 5,05 7 D 6,12 6,57 8 A 6,03 6,32 8 B 5,45 5,60 8 C 5,96 6,08 8 D 6,03 6,60

II. PROIECTE ŞI PARTENERIATE: LOCALE ŞI JUDEŢENE:

• POLIŢIA MUN. CĂLĂRAŞI- I.S.J Călăraşi- Departamentul de combatere a criminalităţii- 8 D –prof. Munteanu Iulica, 8 A- prof. Dumitrascu Liliana




32

* „Din inimile noastre pentru inimile voastre”-cu D.G.A.S.P.C. Călăraşi-clasele 5 C, 8 D, 8 A, 7 C * „Spune NU violenţei şi consumului de substanţe nocive”- 8 D– prof. Munteanu Iulica: PROIECTE NAŢIONALE: * Patrula Eco -5 C prof. Marcu Nela *Stil de viaţă sănătos -5 C prof. Marcu Nela

III. Cursuri de formare: 1.„Deontologie şi management în educaţie”- prof. Marcu Nela. prof. Munteanu Iulica, Dumitru Daniela 2.. FORUMUL MAGISTER- aprilie 2015-participanti: -prof. Munteanu Iulica -prof. Marcu Nela -prof. Dumitraşcu Liliana -prof. Niţu Costin

Simpozioane: SMPOZIONUL NAŢIONAL

"Frumos/ Urât pe pământ românesc"/ participanţi cu lucrări şi organizatori: - prof. Munteanu Iulica - prof. Butoi Adriana - prof. Marcu Nela

SIMPOZIONUL INTERNAŢIONAL “Orizonturi Didactice”- participanţi cu lucrări: - Prof. Butoi Adriana - Prof. Marcu Nela

La EVALUAREA NAŢIONALĂ procentul de promovare la lb. şi literatura

română a fost peste media pe judeţ.. Eleva OPREA GABRIELA a obţinut nota 10. Responsabil Comisie metodică, prof. Marcu Nela




33

COMISIA METODICĂ - MATEMATICĂ

I.ACTIVITATI METODICE.

-Activitate cerc metodic Calarasi 1 Data :6 martie 2015 ora. 11.00 Locul : Scoala Gimnaziala ,,Dragos Marin “Stefan cel Mare Responsabili :Membrii catedrei de matematică TEMA: Dezvoltarea competentelor prin lectia de matematica si exemple de buna practica in familiarizarea elevilor cu modelele de subiecte pentru examenele nationale . - Activitate comisie metodica matematica data 27.03.2015 ora 12.00 Locul :Școala Gimnazială "Tudor Vladimirescu" Călăraşi Responsabili :Membrii catedrei de matematică TEMA: Analiza rezultatelor obtinute la Simulare Evaluarea Nationala 2015, plan de masuri . - Activitate comisie metodice matematica data: 12.06.2015 Locul :Școala Gimnazială "Tudor Vladimirescu" Călăraşi Referat : Analiza activitatii comisiei metodice pe semestrul II Responsabili : Membrii catedrei de matematică

II.PERFECTIONARE CONTINUA

Mirici Anca -curs de formare continua „Deontologie profesionala” organizat de CCD Calarasi- 15 credite Nitu Ruxandra -participare la Forumul Educational Magister cu tema “Scoala si incredere – o proiectie comparativa ” 29 aprilie 2015 4 ore . -curs de formare continua „Deontologie profesionala” organizat de CCD Calarasi- 15 credite Marculescu Adrian -participare la cursul de perfectionare UTILIZAREA INSTRUMENTELOR ON-LINE IN EDUCATIE 12 ore organizat de Junior Achievement Young Enterprise Romania . -participare la Forumul Educational Magister cu tema “Scoala si incredere – o proiectie comparativa ” 29 aprilie 2015 4 ore .




34

III.CONCURSURI SCOLARE/OLIMPIADE

Etapa locală a Olimpiadei Naționale de Matematică - 15 februarie 2015

Nr. Crt. Nume si prenume Clasa S1 S2 S3 S4 Punctaj

Calificat Etapa

judeteana Prof. pregatitor

42 Zamfir Iulia cls 5D 5 6 3 3 4 16 da Mărculescu Adrian

49 Manea Diana cls 5D 5 7 3 2 3 15 da Mărculescu Adrian

OLIMPIADA DE LINGVISTICA -elevul Raduta Alexandru, clasa a VI-a,pregatit impreuna cu doamna profesor Marcu Nela, a obtinut mentiune EVALUAREA NATIONALA CLASA A VIII-A

disciplina sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9----10 % prezenti inscrisi

70 LRO 9 10 14 14 15 6 84,28% 68 MAT 9 17 18 13 5 5 82,85% 67 MEDIE 9 14 15 17 8 4 82,25% 67

IV.

a)SIMPOZIOANE-PARTICIPARI

Marculescu Adrian -am facut parte din comitetul de organizare a Manifestarilor Stiintei si tehnicii Scolare “Florin Vasilescu ” editia XVII 14-17 mai 2015. Nițu Ruxandra - participare la Simpozionul Național Frumos/Urât pe Pământ Românesc- 29.05.2015 cu lucrarea ‘’Cascada Bigăr –cea mai frumoasă cascadă din lume ‘’ b)REVISTE SCOLARE

c)ALTE PUBLICATI

V.EVALUARE

În semestrul 2 al anului şcolar 2014-2015 profesorii de matematică au depus eforturi susţinute pentru realizarea obiectivelor propuse la începutul anului şcolar. În acest sens încă




35

din primele săptămâni ale semestrului au aplicate teste iniţiale elevilor pentru a cunoaşte nivelul de pregătire pe care îl au elevii la începutul claselor. Rezultatele obţinute la aceste teste au fost analizate într-o şedinţă a membrilor catedrei în cadrul căreia au fost stabilite şi măsurile care trebuie luate pentru îmbunătăţirea nivelului de pregătire al elevilor, toate aceste măsuri fiind trecute în planul managerial.

A fost stabilit şi un grafic al pregătirilor suplimentare pentru elevii din clasele terminale dar şi pentru elevii cu aptitudini în domeniul matematicii. Atenţia deosebită arătată în pregătirea suplimentară a elevilor pentru concursuri a fost materializată într-o participare bună la concursurile de matematică organizate în semestrul 2.

� TEZE SEMESTRUL 2 � REZULTATE

CLASA MEDIA PROCENT ELEVI PREZENTI

5A Nițu Ruxandra 6,37 86,95 % 23

5B Mirici Anca 2,83 14,28% 14 5C Nițu Ruxandra 6,43 92 % 25

5D Marculescu Adrian 6,50 75% 25

6A Mirici Anca 6,82 98,9% 27

6B Mirici Anca 4,06 47,3% 19

6C Nițu Ruxandra 5,17 60,86 % 23

7A Marculescu Adrian 5,30 65% 26

7B Mirici Anca 3,41 8,33% 12

7C Nițu Ruxandra 5,01 59,76 % 25


8A Mirici Anca 4,25 57,15 21

8B Nițu Ruxandra 4,03 32 % 25

8C Marculescu Adrian 4,30 45% 20


CONCLUZII -Greseli de calcul, -Necunoasterea notiunilor teoretice;




36

-Lipsa de exercitiu; -Putini elevi acorda importanta invataturii. Chiar si la clasa a VIII-a nu se vede un

interes deosebit pentru acumularea de cunostiinte si pentru reducerea golurilor din clasele

anterioare. Măsuri

-Reluarea in cadrul orelor de curs, pe cat posibil, a notiunilor anterioare ; -Teme suplimentare pentru fixarea formulelor; -Teme saptamanale sub forma de subiecte de examen la clasa a VIII-a. Analiza comparativa teste initiale –teze

Profesor Teste initiale

Teze

5A Nițu Ruxandra 4,90 6,37 5B Mirici Anca 2,04 2,83 5C 2,40 6,43 5D Marculescu Adrian 5,40 6,50 6A Mirici Anca 6,70 6,82 6B Mirici Anca 3,61 4,06 6C Nițu Ruxandra 3,50 5,17 7A Marculescu Adrian 4,09 5,30 7B Mirici Anca 2,34 3,41 7C Nițu Ruxandra 3,60 5,01 7D Marculescu Adrian 5,31 7,50 8A Mirici Anca 3,42 4,25 8B Nițu Ruxandra 3,90 4,03 8C Marculescu Adrian 4,38 4,30 8D Marculescu Adrian 5,26 6,50

VI.ALTE ACTIVITATI EDUCATIVE (SCOLARE/EXTRASCOLARE) Mirici Anca - participarea la Proiectul Educational ,,Din inimile noastre pentru inimile voastre “ - participarea la Proectul Educational pentru combaterea violentei in scoala organizat pentru clasa a VI-a B impreuna cu Arpasanu Polixenia-consilier scolar. - pe parcursul Săptămânii Altfel (6-10 aprilie 2015), la Scoala Gimnaziala “Tudor Vladimirescu” Calarasi s-au desfasurat ateliere de creatie:




37

- Arta indoirii hartiei (initierea elevilor claselor a VI-a B si C in realizarea obiectelordin hartie) - Tehnici de realizare a oualor incondeiate Marculescu Adrian -Parteneriat cu Junior Achievement® România 1-modulul ECONOMIA NOASTRA PROGRAM INTERNATIONAL DE ANTREPRENORIAT ŞI AFACERI. Clasa a 7D pe parcursul semestrului II an școlar 2014-2015 2-modulul SENSUL BANILOR PROGRAM EDUCAȚIONAL DE ANTREPRENORIAT ŞI AFACERI .Clasa a 7D pe parcursul semestrului II an școlar 2014-2015 3- modulul ECONOMIA SI SUCCESUL .PREVENIREA ABANDONULUI SCOLAR .Clasa a 7D pe parcursul semestrului II an școlar 2014-2015 4-modulul ESTE AFACEREA MEA PROGRAM INTERNATIONAL . Clasa a 7D pe parcursul semestrului II an școlar 2014-2015. 5-Pe parcursul Săptămânii Altfel (6-10 aprilie 2015), la Scoala Gimnaziala “Tudor Vladimirescu” Calarasi s-a desfasoarat Proiectul Educația îți dă valoare!, derulat de Junior Achievement România în parteneriat cu BRD Groupe Société Générale. Proiectul contribuie la prevenirea abandonului școlar la nivel național și la dezvoltarea competenţelor profesionale ale elevilor . Elevii clasei a VII-a D coordonati de profesor Marculescu Adrian au avut voluntar in data de 6 aprilie 2015 pe Desliu Gherghina din partea BRD Bucuresti care a promovat importanța educației bine făcute pentru carieră și îmbunătățirea calității vieții. Din echipa de proiect au facut parte profesor Butoi Adriana director , invatator Margarit Otilia director adjunct si Arpasanu Polixenia psiholog . 6-participare la Concursul tematic “Marul – regale fructelor ” , concurs derulat in cadrul programului de incurajare a consumului de fructe in scoli – implementarea de masuri adiacente organizat de Consiliul Judetean calarasi 8 mai 2015 unde am obtinut locul 1 o table inteligenta , un videoproiector si o harta . 7-participare la Proiectul Educational “Copilarie , vis si fantezie ” 8-participarea la proiectul Educational ,,Din inimile noastre pentru inimile voastre “ - Activităţile extracurriculare cu clasa a 7D 1-,, În lumea cărţilor” 2-,,Mărţişoare originale” 3-” 8 Martie – Ziua mamelor“ – serbare dedicată mamei 4-„Preţuim apa!”- Ziua Apei 5-„Preţuim apa!”- Ziua Apei 6-„Să ştii mai multe, să fii mai bun! ” 7-,,Să ne cunoaştem oraşul, judeţul şi ţara” 8-„Un mediu curat, o viaţă mai sănătoasă” - Ziua Mediului.




38

-Coordonator Educatia iti da valoare 2015 , organizat de Junior Achievement® România Nitu Ruxandra -participarea la proiectul educational ,,Din inimile noastre pentru inimile voastre “ cu clasa a VI-a C - participare la activitatea din 1 decembrie 2014 cu clasa a VI-a C - colectare maculatura cu clasa a VI –a C VII.ANALIZA SWOT (PUNCTE TARI,PUNCTE SLABE ,OPORTUNITATI,AMENINTARI) PUNCTE TARI - corelarea permanentă a planurilor si programelor scolare la continutul educational astfel încat să poată fi îndelpinite obiectivele si competentele specifice disciplinei; - folosirea în evaluare atât a metodelor clasice cât si a unor metode care sa stimuleze originalitatea si gândirea creativă a elevului, de tipul portofoliilor sau referatelor pe teme recapitulative; - pregatirea suplimentară pentru concursuri; - participarea la activitatile de perfectionare continua organizate fie în scoala, fie la nivelul CCD; - utilizarea mijloacelor didactice IT în lectiile de specialitate; - predarea unor lectii în laboratorul AEL; - climatul de colaborare profesori-elevi, conduce la realizarea unor proiecte ce pun în valoare creativitatea si flexibilitatea gândirii elevilor nostri; - buna pregătire a profesorilor din catedră; - schimb de experienta; PUNCTE SLABE - elevii nu sunt suficient motivati pentru a se pregăti sistematic; - dezinteresul total al unor elevi pentru participarea activă la ore; - absenteismul; - slaba prezenta a elevilor la pregatirea suplimentara ; - lipsa efectuarii temelor si a lucrului individual; - refuzul elevilor de a-si achizitiona manuale si alte instrumente de lucru necesare la ore; - dezinteresul familiilor elevilor pentru îmbunătătirea rezultatelor scolare si pentru o bună frecven$ă la scoală; - lipsa dotarilor necesare (planse ,corpuri , truse , calculatoare , videoproiectoare) - provenienta elevilor din medii defavorizate.

OPORTUNITATI -Perfectionarea continua a cadrelor didactice prin invatare permanenta; - Iesirea din “tiparul curricular”




39

-Informatizare, actualizare -Participare neconditionata cu material proprii, la fiecare tema -Dezbaterea tematicii este atât profitul grupului cât şi al fiecărui individ -Promovarea propriilor idei -Posibilitatea testării cunostintelor. AMENINTARI -dezinteresul tot mai mare al elevilor si familiilor lor pentru invatare ; -admiterea tuturor elevilor la liceu indiferent de nota obtinuta la examenul de evaluare nationala

Responsabil Comisie,prof.Adrian Marculescu

COMISIA METODICĂ - ȘTIINȚE

FIZICĂ-CHIMIE- BIOLOGIE-EDUCAȚIE TEHNOLOGICĂ

I. ACTIVITĂȚI METODICE

Referat: Tema « Criterii de construire a strategiilor didactice» , Prof.Panait Floarea, octombrie 2014 Referat: Tema “Folosirea TIC în predare-învăţare-evaluare” , Prof. Vasilica Popescu, noiembrie 2014 Referat: “ Ghidul informatic al profesorului modern” prof. David Elena decembrie 2014

Lecție demonstrativă :“Sămânţa “ clasa a Va A prof . Bumbulici Gabriela decembrie 2014

Referat: Tema “Să învăţăm să realizăm soft interactiv - o prezentare PPT cu elemente

interactive ce se poate folosi în diferite momente ale lecţiei ”, prof. Popescu Vasilica februarie

2015

Referat: Tema „Metode complementare de evaluare folosite la disciplinele biologie, chimie

şi fizică”, prof. Panait Floarea martie 2015

Lecție demonstrativă : « Criterii de selectie a produselor alimentare» cls aVa D, prof. David

Elena, aprilie 2015

Referat: Tema « Metode moderne de învăţare activă » prof. Bumbulici Gabriela, mai 2015

II. PERFECȚIONARE CONTINUĂ

PROF. DAVID ELENA-1. Program de formare continua ,,Managementul clasei - Gestionarea situatiilor de criza”




40

2. Deontologie si management in educatie PROF. BUMBULICI G-1. Program de formare continua ,,Managementul clasei - Gestionarea situatiilor de criza” 2. Deontologie si management in educatie PROF. PANAIT FLOAREA- 1. ,,Metode eficiente de învătare a fizicii”. 2-,,Utilizarea instrumentelor on-line in educatie’’ 3- Retea de formare continua a cadrelor didactice pentru a utiliza multimedia, instrumentatia virtuala si web 2.0 in aria curriculara Matematica si stiinte ale naturii (ProWeb)” PROF. POPESCU VASILICA- Deontologie si management in educatie (Program de formare privind Strategia anticorupţie în educaţie) III. CONCURSURI ȘCOLARE, OLIMPIADE, SIMPOZIOANE, PARTENERIATE

PROF. PANAIT FLOAREA FIZICA

MENTIUNE

Ciorcila Georgian –Concurs interjudetean “T. A. Edison” -cls.a VI-a A

PREMIUL al III lea Horoba Georgiana- Concurs ,,Calatorie in univers-cls.a VIII-a A Milea Cristina- Concurs national “Nasterea Domnului- renasterea bucuriei” -cls.a VIII-a A Raduta Alexandru , Barbu Valentina –Concurs interjudetean “T. A. Edison” -cls.a VI-a A PREMIUL al II lea Soare Ioana-Concurs ,,Calatorie in univers-cls.a VII-a A Balus Cristina –Concurs national “Nasterea Domnului- renasterea bucuriei” -cls.a VI-a A Raduta Alexandru –Concurs interjudetean “T. A. Edison” -cls.a VI-a A PREMIUL I Vasile Valentina Concurs-“ Fii conştient, drogurile îţi opresc zborul!”, cls aVIII a A PROIECTE 1.,,Noi si spatiul cosmic" -coordonator 2.,,Din inimile noastre pentru inimile voastre’’ 3.,,Romania in zi de sarbatoare’’ 4. Stil de viata sanatos’’-proiect national PARTENERIATE cu: 1. Colegiul Economic Calarasi 2. Colegiul Agricol Sandu Aldea 3.Scoala Gimnaziala Nicolae Titulescu Calarasi 4.Liceul Auto Calarasi 5.Scoala Ciocanesti 6. Liceul ,,Simion Stolnicu ”Comarnic, jud. Prahova




41

SIMPOZION judetean,,Calatorie in univers -Lucrarea ,,UNIVERSUL’’ Concurs judetean ,,Paradoxuri in stiinta ” cu lucrarea ,,Invatarea bazata pe proiect’’ PROF. POPESCU VASILICA CHIMIE concursuri extrascolare Mentiune 1.Putere Ştefania şi Mihai Valerian – Concurs Naţional „Ştiinţe cu juniori”, Buzău(CAEN- dom. ştiinţific, poziţia 43) 2.Barbu Robert –Concursul Naţional „Noi şi chimia”, Colegiul Naţional „Iosif Vulcan”,Oradea(CAERI – poziţia 245) 3. Dumitrescu Graţiela–Concursul Naţional „Noi şi chimia”, Colegiul Naţional „Iosif Vulcan”,Oradea(CAERI – poziţia 245) 4.Marin Alexandru –Concursul Naţional „Noi şi chimia”, Colegiul Naţional „Iosif Vulcan”,Oradea(CAERI – poziţia 245) 5. Barbu Robert - Concurs la simpozionul internaţional „Repere educaţionale în context european”,Roşiori de Vede (CAERI -2015-poziţia 1351) Premiul al III lea 1.Putere Ştefania şi Mihai Valerian – Concurs Naţional „Chimia- ştiinţă sau magie”,Clubul Copiilor Mediaş (CAEN – 2015- dom. Ştiinţific, poziţia 19) 2. Dumitrescu Graţiela - Concursul Naţional „Unitate şi diversitate în U.E.”, Colegiul Tehnic „Traian Vuia”, Oradea (CAEN -2015- Dom. Ed. Civică, voluntariat, proiecte caritabile, poziţia 29) 3.Nicu Elena - Concursul Naţional”Interdisciplinaritatea ştiinţelor”, Colegiul Agricol „D.Cantemir”, Huşi (aprobat în CAEJ -Vaslui, poziţia 106) 4.Nicu Elena – Simpozionul Internaţional „Povestea unei picături de apă”, în cadrul Proiectului Comenius la Şcoala Gimnazială „Alex. Ştefulescu”, Tg.Jiu (CAER-2015, poziţia 665) Premiul al II lea 1.Putere Ştefania şi Mihai Valerian – Concurs Municipal „În lumea ştiinţei”, Şcoala Gimn.nr.119,Bucureşti (CAEM-poziţia 9, dom. Ştiinţific) 2. Burleanu Adrian- Concursul Naţional „Unitate şi diversitate în U.E.”, Colegiul Tehnic „Traian Vuia”, Oradea (CAEN -2015- Dom. Ed. Civică, voluntariat, proiecte caritabile, poziţia 29) 3. Mihai Valerian şi Voinea Răzvan - Concursul Naţional”Interdisciplinaritatea ştiinţelor”, Colegiul Agricol „D.Cantemir”, Huşi (aprobat în CAEJ-Vaslui, poziţia 106) 4. Dumitrescu Graţiela - Simpozionul Internaţional „Povestea unei picături de apă”, în cadrul Proiectului Comenius la Şcoala Gimnazială „Alex. Ştefulescu”, Tg.Jiu(CAER-2015, poziţia 665) 5.Barbu Robert - Simpozionul Internaţional „Povestea unei picături de apă”, în cadrul Proiectului Comenius la Şcoala Gimnazială „Alex. Ştefulescu”, Tg.Jiu (CAER-2015, poziţia 665) Premiul I 1.Putere Ştefania şi Mihai Valerian – Concurs Naţional „Ştiinţe cu juniori”, Buzău (CAEN- dom. ştiinţific, poziţia 43) 2.Putere Ştefania şi Mihai Valerian – Concurs Naţional „PC – între util şi plăcut”, Colegiul Tehnologic „Apulum”, Alba Iulia (CAERI – 2015-, poziţia 24) 3.Voinea Răzvan şi Mihai Valerian – Concurs Naţional „ABC-ul ştiinţelor”, Liceul Tehnologic Meserii şi Servicii, Buzău (CAERI- 2015- poziţia 425 4. Moise Carmen- Concursul Naţional „Unitate şi diversitate în U.E.”, Colegiul Tehnic „Traian Vuia”, Oradea (CAEN -2015- Dom. Ed. Civică, voluntariat, proiecte caritabile, poziţia 29) 5. Putere Ştefania şi Mihai Valerian – Concurs Naţional”Soft Bazar”, Lic. Teoretic „N.Iorga”, Nehoiu ( CAEN- dom. Ştiinţific, poziţia 41) 6. Nicu Elena şi Niţu Gelu -– Concurs Naţional”Soft Bazar”, Lic. Teoretic „N.Iorga”, Nehoiu ( CAEN- dom. Ştiinţific, poziţia 41)




42

7. Nicu Elena şi Voinea Răzvan - Concurs Municipal „În lumea ştiinţei”, Şcoala Gimn.nr.119,Bucureşti (CAEM-poziţia 9, dom. Ştiinţific) 8. Pletea Roxana şi Duilaş Marius - Concursul Naţional”Interdisciplinaritatea ştiinţelor”, Colegiul Agricol „D.Cantemir”, Huşi (aprobat în CAEJ-Vaslui, poziţia 106) Parteneriate încheiate 1.Şcoala Gimnazială ”Ion Câmpineanu”, Câmpina, jud.PRAHOVA 2. Şcoala Gimnazială,,Aurel Vlaicu”, Feteşti, jud.IALOMIŢA 3. Liceul Tehnologic “Virgil Madgearu” Rosiorii de Vede, jud. TELEORMAN 4. Colegiul Agricol "Dimitrie Cantemir" Huşi, jud. VASLUI 5. Liceul Tehnologic MESERII SI SERVICII, Buzău, jud. Buzău 6.Liceul Teoretic ”Nicolae Iorga”,Nehoiu,jud. BUZĂU 7.Clubul Copiilor, Mediaş, jud. SIBIU 8. Colegiul Tehnic „Traian Vuia” Oradea, judetul BIHOR 9. Colegiul Naţional „Iosif Vulcan”, Oradea, jud. BIHOR 10. Colegiul Tehnic “Apulum”, Alba Iulia, jud. ALBA 11. Colegiul Economic ,,Hermes’’, Petroşani, jud. HUNEDOARA Simpozioane 1.Simpozionul Naţional „Interdisciplinaritate, transdisciplinaritate, pluridisciplinaritate în învăţământul contemporan”, Şcoala Gimnazială „Ion Câmpineanu”, Câmpina 2. Simpozionul Naţional „SOFT BAZAR, ediţia a VI-a, Lic. Teoretic „N. Iorga”, Nehoiu, jud. Buzău ( CAEN- dom. Ştiinţific, poziţia 41) 3.Simpozionul Naţional “Interdisciplinaritatea ştiinţelor”, Colegiul Agricol “D.Cantemir”, Huşi 4.Simpozionul Naţional “Frumos/urât pe pământ românesc”, Şcoala Gimnazială “T.Vladimirescu”, Călăraşi (CAERI – 2015- poziţia 5..Simpozion şi Concurs Internaţional „Metode tradiţionale şi moderne folosite în activitatea didactică”, coordonat de Şcoala Gimnazială ,,Aurel Vlaicu”, Feteşti 6. Simpozion Interdisciplinar Internaţional „Povestea unei picături de apă”, Şcoala „Alex. Ştefulescu”, Tg.Jiu LUCRĂRI DE SPECIALITATE ÎN REVISTE/ ALTE PUBLICAȚII 1. Lucrarea „Lecţia de chimie”(prezentare PowerPoint) a fost inclusă pe CD-ul cu ISBN realizat la Simpozionul Naţional „SOFT BAZAR, ediţia a VII-a, Lic. Teoretic „N.Iorga”, Nehoiu, jud. Buzău (CAEN- dom. Ştiinţific, poziţia 41) 2.Lucrarea „Utilizarea resurselor TIC în lecţia de chimie” a fost inclusă pe CD-ul cu ISBN realizat la Simpozionul Naţional „Interdisciplinaritate, transdisciplinaritate, pluridisciplinaritate în învăţământul contemporan”, Şcoala Gimnazială „Ion Câmpineanu”, Câmpina 3. Lucrarea „Interdisciplinaritate în lecţia de chimie”, a fost inclusă pe CD-ul cu ISSN realizat la Simpozionul Naţional „Interdisciplinaritatea ştiinţelor”, Colegiul Agricol „D. Cantemir”, Huşi 4.Lucrarea „Parteneriat pentru o apă mai curată”, inclusă pe CD-ul cu ISBN la Simpozionul Interdisciplinar Internaţional „Povestea unei picături de apă”, Şcoala „Alex. Ştefulescu”, Tg.Jiu




43

PROIECTE LOCALE Proiectul educaţional “Spune NU violenţei şi consumului de substanţe nocive!” -coordonator al elevilor din clasa a VIII-a C -partener în cadrul proiectului „Învăţăm să dăruim!”, în cadrul unui proiect educaţional al şcolii PROIECTE JUDETENE partener în proiectul educaţional „Noi şi Spaţiul cosmic”, Şcoala Gimn. „T.Vladimirescu”, Călăraşi PROIECTE NATIONALE partener în cadrul proiectului naţional „Unitate și diversitate în Uniunea Europeană-Cetățenii Uniunii Europene”- coordonat de Colegiul Tehnic „Traian Vuia”, Oradea (CAEN-2015- dom „Educaţie civică, voluntariat şi proiecte caritabile, poziţia 29) -partener în cadrul proiectului “Sănătate prin alimentație”, coordonat de Colegiul Economic ,,Hermes’’, Petroşani ( C.A.E.R.I. pag. 31, poziția 815) -partener în cadrul proiectului interjudeţean „Ştiinţe cu juniori”, Colegiul Naţional „B.P.Hasdeu”, Buzău (CAEN -2015-dom.Ştiinţific, poziţia 43) -partener în cadrul proiectului naţional „Soft Bazar”, Liceul Teoretic ”Nicolae Iorga”,Nehoiu (CAEN -2015-dom.Ştiinţific, poziţia 41) PROIECTE INTERNATIONALE -partener în cadrul proiectului educaţional internaţional „Metode tradiţionale şi moderne folosite în activitatea didactică”, coordonat de Şcoala Gimnazială,,Aurel Vlaicu”, Feteşti -partener în cadrul Proiectului educațional "INTERDISCIPLINARITATEA ȘTIINȚELOR", coordonator Colegiul Agricol "Dimitrie Cantemir", Huşi PROF. DAVID ELENA

Concursuri scolare MENTIUNE TRANDAFIR M. MIHAI ,DUMITRESCU I. LAVINIA olimpiada de educatie tehnologica , faza judeteana PREMIUL al II lea BARBU V. ROBERT olimpiada de educatie tehnologica , faza judeteana Parteneriate judetene IPJ CĂLĂRAȘI-Compartimentul de proximitate, CPECA Călărași, Azilul de bătrâni, Centrul SERA, Centrul Cultural Județean Parteneriate nationale Campania nationala ,,Saptamana mondiala a sigurantei rutiere”, actiunea ,, NU TRECE DINCOLO” -17 iunie 2015 Parteneriate internationale Programul mondial Eco-Schools, profesor coordonator in anul scolar 2014/2015- coordonarea activitatilor concursului national ,,Patrula Eco”, editia a VII-a Proiecte locale 1. ,,Copilarie, vis si fantezie” - Centrul SERA 2.IPJ CĂLĂRAȘI-Compartimentul de proximitate, 3.,,Sa stii mai multe , sa fii mai bun” -CPECA Călărași, DSP




44

Proiecte nationale ,Saptamana Educatiei globale”-Securitatea alimentelor, Programul Educational Always Programul National ,,Vreau sa fiu sanatos” PROF. BUMBULICI GABRIELA Concursuri scolare MENTIUNE Zaharia Roberta clasa aVII a D olimpiada de biologie , faza judeteana Parteneriate judetene IPJ CĂLĂRAȘI-Compartimentul de proximitate, CPECA Călărași, Centrul SERA Proiecte locale 1. Copilarie, vis si fantezie” - Centrul SERA 2.IPJ CĂLĂRAȘI-Compartimentul de proximitate, 3.,,Sa stii mai multe , sa fii mai bun” -CPECA Călărași, DSP Proiecte nationale ,Saptamana Educatiei globale”-Securitatea alimentelor, Programul Educational Always Programul National ,,Vreau sa fiu sanatos”




Școala Gimnazială Tudor Vladimirescu Pagină 45

V. EVALUARE INITIALA,FINALA DISCIPLINA FIZICA

PROFESOR PANAIT FLOAREA

REZULTATELE OBŢINUTE DE ELEVI LA PROBELE DE EVALUARE INIŢIALĂ SI FINALA

ANUL ŞCOLAR 2014-2015

CLASA

MEDIA

CLASEI TEST INITIAL

MEDIA

CLASEI TEST FINAL Sem I

MEDIA

CLASEI TEST FINAL Sem II

VIA 5,2 6,35 6,78 VIB 3 3,45 4,05

VIC 3,11 3,60 3,50

VIIA 3,45 4,65 5,2

VIIB 2,24 3,4 3,75

VIIC 2,96 3,25 4,65

VIID 4,53 5,10 6,5

VIIIA 3,5 4,56 5,8

VIIIB 2,74 2,5 3,5

VIIIC 2,96 3,20 4,45

VIIID 3,37 5,25 6,25

- Se constata un usor progres, fata de rezultatele obtinute la testul initial, aproape la toate clasele -Inca nu toti elevii efectuează corect transformările in diverse unități de măsură si nu stiu formulele de calcul ,desi acesta a fost un obiectiv permanent ,iar aplicatiile in clasa si cele de acasa au cuprins exercitii si probleme care sa conduca la utilizarea corecta a acestora . Măsuri -in diferite lecții ,pe parcursul anului scolar ,să se insiste asupra marimilor fizice și a unităților de masură corespunzătoare;afisarea de materiale care sa contina corespondenta dintre acestea ; -efectuare de exercitii (in clasa si acasa) care sa conduca la realizarea de transformări corecte in diferite unități de măsură -folosirea metodelor moderne de predare moderne ,care sa implice activ elevii in desfasuraeea orelor de fizica





DISCIPLINA CHIMIE PROF. VASILICA POPESCU

PROF. VASILICA POPESCU CLASA a VII-a

Note Clasa/Efectiv/abs

1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10 Media clasei P.F.

sem.II

Media clasei P.F.

sem. I

Media clasei P.I.

7A/27/2abs

-

3

7

9

1

1

3

3

-

4,74

4,55

3,85

7B/10/10abs - - 4 4 2 - - - - 4,15

3,76 2,50

7C/25/2abs

- - 4 4 10 - 5 - - 5,30 5,27 3,50

7D/30/2abs

- 3 - 5 6 5 7 4 - 6,14 5,55 5,50

Total 0 6 15 22 19 6 15 7 0 5,08 4,78 3,84 CLASA a VIII-a Note

Clasa/Efectiv/abs

1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10 Media clasei P.F.

sem.II

Media clasei P.F. semI

Media clasei P.I.

8A/22/3abs

-

-

-

2

9

3

2

2

1

6,28

6,25

4,40

8B/25/4abs - - - 6 8 - 6 1 - 5,89

5,54 3,40

8C/19/19abs

- - - 4 3 2 5 4 - 6,18 6,10 4,10

8D/26/1abs

- - - 4 3 2 5 4 - 6,92 6,85 4,35

Total - - - 16 23 7 18 11 1 6,31 6,18 4,06

PF sem.I – proba finală sem.I PF sem.II – proba finală sem.II

PI – proba iniţială





REPREZENTAREA GRAFICĂ A REZULTATELOR





DISCIPLINA BIOLOGIE PROF. GABRIELA BUMBULICI FISA DE PROGRES/REGRES

CLASA

NR.

TOTAL ELEVI

NR. ELEVI PREZENȚI

MEDIA PE

CLASĂ test

initial

MEDIA PE

CLASA test

final

PROGRES /REGRES

5A 29 19 6,31 8,01 +1,79 5B 29 16 3,65 5,00 +1,35 5C 25 24 7,65 8,60 +0,95 5D 31 25 6,70 8,30 +1,60 6A 26 26 6,20 8,90 +2,70 6B 27 21 3,56 6,30 +2,74 6C 20 3,10 6,20 +3,10 7A 30 30 4,07 7,40 +3,33 7B 11 3,36 5,20 +1,84 7C 25 4,41 6,10 +1,69 7D 32 32 5,96 7,90 +1,94 8A 14 6,53 6,80 +0,27 8B 22 3,38 5,80 +2,42 8C 16 4,28 6,90 +2,62 8D 27 26 5,93 8,00 +2,07

DISCIPLINA EDUCATIE TEHNOLOGICA FISA DE PROGRES/ REGRES





ANALIZA SWOT

Puncte tari

Puncte slabe

� Actualizarea strategiilor de predare � Eficientizarea pregatirii profesionale

si punerea in practica a experientei dobandite.

� Abordarea creativa si interactiva a lectiilor, elevul fiind un participant activ la propria instruire

� Dotarea laboratoarelor cu materiale noi ( fise de lucru, planse, etc)

� Planul de activitate al comisiei implica toti membrii comisiei

� Existenta unui dialog permanent elev profesor

� Nu toate lectiile sunt proiectate astfel incat sa trateze diferentiat elevii

Oportunităţi

Ameninţări

CLASA

TOTAL

TESTARE INIȚIALĂ

MEDIA PE CLASA

TOTAL

TESTARE FINALĂ MEDIA PE CLASĂ

PROGRES/ REGRES

5A 130 6,50 149 6,77 + 0,27 5B 73 4,29 66 4,13 - 0,16 5C 176 7,65 172 7,82 + 0,17 5D 185 7,40 201 7,73 + 0,33 6A 220 8,46 228 8,48 + 0,02 6B 89 4,24 112 4,33 + 0,09 6C 128 6,10 128 6,10 0 7A 180 6,43 184 6,81 +0,38 7B 42 3,82 43 3,91 +0,09 7C 128 5,57 132 5,74 +0,17 7D 212 6,63 209 6,97 +0,24 8A 123 6,83 122 6,78 -0,05 8B 95 4,32 99 4,50 +0,18 8C 80 5,00 85 5,31 +0,31 8D 168 6,46 170 6,54 +0,08





� dotarea adecvată a şcolii � colaborari cu comunitatea locala � atragerea parintilor in proiectarea,

organizarea si desfasurarea unor activitati extrascolare

� dialogul direct profesor-elev creează un cadru optim pentru modelarea personalităţii, pentru stimularea competiţiei

� cantitate mare de documente ce trebuie intocmite de fiecare membru al comisiei

� interesul scazut al familiei fata de educatia copiilor

� disciplina elevilor

Responsabil comisie metodică, prof. Bumbulici Gabriela COMISIA METODICĂ – OM ȘI SOCIETATE COLECTIVUL DE CADRE DIDACTICE

- Prof. Andrei Gheorghe, geografie - Prof. Arpasanu Polixenia, psiholog şcolar - Pr. Prof. Butoi Florian Alin, religie - Pr. Prof. Nemțanu Ionuț, religie - Prof. Dumitru Maria Afrodita, religie - Prof. Fierea Marinela, istorie - Prof. Dincă Daniel, istorie - Prof. Ion Cătălin, istorie

Comisia metodică, “Om şi societate’’şi-a desfăşurat activitatea pe baza unui program la care şi-au adus contribuţia toţi membrii şi a avut următoarele obiective:

• Proiectarea activităţii didactice pe baza noului curriculum, cu accent pe unitatea de învăţare

• Predarea şi însuşirea cunoştinţelor folosind metode active-participative

• Evocarea evenimentelor importante din istoria naţională şi a comunităţii

• Respect şi consideraţie pentru credinţa străbună şi cultivarea spiritului de toleranţă religioasă

• Integrarea elevilor minoritari în comunitatea şcolară şi locală





• Pregătirea elevilor pentru concursurile şi olimpiadele şcolare

• Dezbaterea temelor cercului pedagogic în cadrul comisiei metodice

Planificările şi proiectarea activităţii didactice pe sem. I şi sem. II au fost întocmite şi predate la timp. Lecţiile au fost minuţios pregătite la fiecare obiect al ariei curriculare, folosindu-se de materiale didactice diverse şi metode participative pentru a uşura dobândirea cunoştinţelor de către elevi. Elevii au fost antrenaţi în realizarea diferitelor proiecte şi portofolii cerute de profesorii de istorie, religie şi geografie.

ACTIVITĂȚI METODICE:

Cerc Pedagogic/Comisie metodică • În cadrul comisiei ,, Om şi societate ,, s-au desfăşurat activităţi conform programului. • Au fost susţinute în cadrul comisiei mai multe referate de profesorii: Arpăşanu

Polixenia, Butoi Florian Alin, Dincă Daniel şi Fierea Marinela. • Profesorii din cadrul comisiei au participat la activităţile metodice susţinute la nivel

judeţean.

PERFECȚIONAREA CONTINUĂ:

CONCURSURI ȘCOLARE:

LOCUL I:

Concurs ”Democrație și toleranță” gimnaziu, faza județeană – 3 elevi LOCUL II: Concurs ”Democrație și toleranță” gimnaziu, faza județeană – 3 elevi MENȚIUNE: Concurs ”Memoria Holocaustului” – 3 elevi

SIMPOZIOANE , REVISTE ȘCOLARE, ALTE PUBLICAȚII -”Frumos/ Urât pe pământ românesc” – CAER, poz. 499 , prof. Dincă Danie





-„Propaganda pro-carlistă în publicaţiile Dreptatea şi Cuvântul” în revista Gaudeamus Alma Mater Crisiensis, Universitatea din Oradea – Ion Cătălin

ACTIVITĂȚI EDUCATIVE/ PARTENERIATE: Activităţi la nivel extracurricular/ extrașcolar:

a. Nivel primar LOCUL I: Concurs național ”Democrație și toleranță” – 2 elevi LOCUL II: Concurs național ,,CINSTIRE SF.ANDREI”- concurs de creaţie plastică – 2 elevi

b. Nivel gimnazial: LOCUL I: Concurs național ,,Nașterea Domnului - renașterea bucuriei” – 1 elev LOCUL II: Concurs național ,,Nașterea Domnului - renașterea bucuriei” – 1 elev LOCUL III: Concurs național ,,Nașterea Domnului - renașterea bucuriei” – 1 elev

Diverse activități: Ziua porților deschise, excursii tematice școlare, programe artistice, revista și site-ul școlii. Protocoale/parteneriate

• la învățământul primar și gimnazial:

- locale: -,,Lăsaţi copiii sa vină la mine…” parteneriat cu Biserica ortodoxă ,,Naşterea Sf. Ioan Botezătorul” - Acord de parteneriat cu Centrul de Prevenire, Evaluare și Consiliere Antidrog Călărași -”Carnavalul toamnei – festivalul dovleacului” – cu ISJ Călărași și CCD Călărași -”Din inimile noastre pentru inimile voastre” – cu DGASPC Călărași - Expoziția ”Constantin Brâncoveanu țin cultura românească” – cu Muzeul ”Dunării de Jos” Călărași ”Spune NU violenţei şi consumului de substanţe nocive!” – parteneriat cu I.P.J. Călăraşi (Departamentul de Prevenire şi combatere a criminalităţii) -județene:





-”România în zi de sărbătoare” – cu ISJ Călărași, CCD Călărași, Muzeul ”Dunării de Jos” Călărași, Asoc. Naț. a Veteranilor de Război Călărași, Protoieria Călărași, Primăria Mun. Călărași, Șc. Dragalina, Șc. Roseți, Șc. Jegălia, Șc. Grădiștea, Șc. Fundulea, Șc. Lehliu-Gară, GPP Rostogol Călărași, Lic. Danubius Călărași, Centrul Școlar și Cultural de Jurnalism Călărași. ”1 Decembrie – Ziua Națională a României” - parteneriat C.S.C.C.H.S Proiecte locale, judeţene, naţionale -locale: -” Lăsați copiii să vină la mine” –Proiect educațional cu Biserica ” Nașterea Sf. Ioan Botezătorul” -”Să nu uităm! Marcarea zilei Holocaustului” -”Carnavalul toamnei – festivalul dovleacului” -voluntariat -”Din inimile noastre pentru inimile voastre” -”Mica Unire – primul pas spre România Mare” –ISJ CL, CCD CL, Primăria Mun. Călărași -,,Copilărie fără vicii”- activitate Antidrog -județene: Parteneriat C.S.C.C.H.S.-”1Decembrie – Ziua Națională a României” ”Spune NU violenţei şi consumului de substanţe nocive!” – parteneriat cu I.P.J. Călăraşi (Departamentul de Prevenire şi combatere a criminalităţii) -naționale: -”Festivalul Național al Șanselor Tale” – oportunități de dezvoltare personală prin ed. nonformală -”Săptămâna Educației Globale” -”Patrula – ECO” PERFECŢIONARE CONTINUĂ -”Deontologie și management în educație”, prof. Butoi Florian Alin, prof. Dincă Daniel, prof.Fierea Marilena, prof. Arpășanu Polixenia -înscriere examen de definitivat prof. Ion Cătălin -inspecții curente grad didactic I- prof. Fierea Marilena, pr.prof. Butoi Florian Alin Analiza SWOT

PUNCTE TARI -un climat colaborativ excelent ;

- proiectarea activitatii didactice in conformitate cu programele scolare

PUNCTE SLABE -lipsa de manuale;

-lipsa softurilor educationale :materiale audio-video create pentru





OPORTUNITĂȚI -o echipa buna care poate fi stimulata

usor; -orientare catre proiecte si parteneriate la

nivel national si international; -perfectionarea metodelor de lucru cu

elevii -posibilitatea de a realiza activitati

practice

AMENINȚĂRI -programele supraîncărcate diminuează

alocarea de timp pentru proiecte si parteneriate ;

-număr redus de ore la discipline de invatamant din cadrul catedrei

-programul scolar incarcat ( numar foarte mare de ore pe saptamana pentru elevi)

Responsabil Comisie metodică, pr.prof. Butoi Florian Alin

- respectarea proiectarii activitatilor instructiv- educative

- comunicarea eficienta intre membrii catedrei si conducerea scolii, intre

profesori si elevi - pregatirea continua a elevilor pentru

concursurile scolare - implicarea cadrelor didactice in proiecte

locale, nationale si internationale - perfectionarea continua a cadrelor

didactice - organizarea de activitati extrascolare: şi

participarea cu elevii la spectacole, expozitii, teatru, etc.

.

disciplinele noastre ; -utilizare insuficienta a lectiilor in

sistemului AEL





COMISIA METODICĂ – Educație fizică și Arte COLECTIVUL DE CADRE DIDACTICE

- Prof. Marin Vasile, educație fizică - Prof. Petrescu Alexandru, educație fizică - Prof.Iancu Costel, educație fizică - Prof. Radu Constantin, muzică și desen - Prof. Dincă Amelia, desen

ACTIVITĂȚI METODICE: Cerc Pedagogic/Comisie metodică

Membrii comisiei metodice au îndeplinit cerinţele planului managerial , au colaborat şi au fost prezenţi la activităţile şi şedinţele lunare de catedră. Comisia metodică având în componenţă mai multe catedre au colaborat între ele şi chiar au organizat activităţi împreună. S-au realizat documentele de planificare după noua structură a anului şcolar. S-au semnat normele de protecţie privind desfăşurarea orelor de educaţie fizică.

Ritmicitatea notării nu a fost respectată în totalitate, cu mici excepţii iar programa scolară a fost parcursă in conformitate cu cerinţele curriculei scolare.

Profesorii din cadrul comisiei au participat la activităţile metodice susţinute la nivel judeţean. DIRECȚII DE ACȚIUNE

- organizarea în continuare a orelor, cât mai atractive pentru elevi. - obţinerea de rezultate deosebite la olimpiadele şcolare . - realizarea unor proiecte sportive şi educative. CONCURSURI ȘCOLARE: LOCUL I: Crosul tineretului - băieți, cls. V-VIII Crosul tineretului - fete, cls. VII-VIII LOCUL I: Fotbal băieți – gimnaziu – faza zonală Handbal fete – faza județeană Baschet fete – faza județeană Fotbal fete – faza județeană MENȚIUNE: Fotbal băieți , cls. I-IV, etapa națională – locul VI





ACTIVITĂȚI EDUCATIVE/ PARTENERIATE: Proiectul educațional: ”România în zi de sărbătoare”

Educație rutieră Titlul Clase

”Alege viața!” (Insp. de Poliție Județean Călărași)

10 clase înv. primar

”Viața are prioritate!” 4C

”Educație pentru viață” 3C, 3E

Nr total elevi 325 Proiectul ”Ascultă cinci minute de muzică clasică”

Nr. crt.

Unitatea de învățământ

Nr. elevi din

unitatea de învățământ

Premii/ participanți Observații

1. Școala Gimnazială ”Tudor Vladimirescu” Călărași

1050 Premii pe site-ul proiectului: Barbu Valentina – cls. 6A (12 oct) Barbu Robert – cls. 8D (26 oct) Premii acordate de Radio România Muzical în școala noastră: Vintilă Denis Andreea – cls 6A (oct) Vintilă Denis Andreea (6A) și Barbu Valentina (6A) (nov) Barbu Robert – cls 8D (dec)

Proiectul s-a desfășurat la nivelul școlii, participând un număr de 890 elevi.

Oportunități în activitatea sportivă: Înființarea unei grupe de atletism –B,F,-cls. I-IV Realizarea unei secții pentru handbal băieți și fete –cls. I-IV. Înființarea unei echipe de tetratlon B-F –la ambele cicluri I-IV si V-VIII.

Responsabil Comisie metodică, prof. Marin Vasile





Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii şi-a desfăşurat activitatea pe baza planului operaţional şi a graficului anual al activităţilor, care au vizat dezvoltarea încrederii beneficiarilor, asigurarea relaţiilor cu comisiile şi compartimentele şcolii, desfăşurarea procesului de predare-învăţare-evaluare.

7.2Activitatea de perfecţionare şi formare continuă a cadrelor didactice

RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI DE PERFECŢIONARE ÎN ANUL ŞCOLAR 2014/2015

Calitatea prestaţiei didactice este dată de valoarea profesională a colectivului didactic.

În acest sens amintim existenţa în şcoală a următoarelor categorii:

• autori de curriculum, • formatori locali și naționali; • profesori metodişti; • membri în comisiile de specialitate;

Într-o organizaţie şcolară cadrele didactice au obligaţia de a parcurge periodic stagii de perfecţionare (obţinerea gradelor didactice, perfecţionare din 5 în 5 ani, formare continuă). Asigurarea cadrului calităţii în educaţie transferă şi o parte a responsabilităţilor privind perfecţionarea organizaţiei şcolare.

O necesitate obiectivă a formării continue a personalului didactic o reprezintă profundele schimbări la nivelul sistemului educaţional, a necesităţii descentralizării învăţământului preuniversitar, a legislaţiei din educaţie , apariţia unui cadru legiferat de asigurare a calităţii în învăţământul românesc la toate nivelurile.

În ce priveşte situaţia cadrelor didactice din şcoală după gradul pe care îl au, ea se

poate vedea comparativ pe ultimii trei ani:

An școlar Nivel de învâțământ

Cadre didactice

Grade didactice Gr.I Gr.II Def. Debutant



2015-2016 Preșcolar 4 4





Primar 17 16 1 Gimnazial 24 17 4 3

Una dintre țintele/scopurile strategice stabilite de Şcoala Gimnazială Tudor Vladimirescu pentru perioada 2014-2019, pe baza diagnozei mediului intern şi extern, având ca reper misiunea şcolii, este:

ŢINTA 1 - Formarea profesorilor pentru utilizarea metodelor interactive de grup şi integrarea noilor tehnologii în procesul de predare-învăţare-evaluare; Obiectiv: Creşterea calităţii activităţii şcolii prin asigurarea accesului personalului didactic şi nedidactic la programe de formare continua. Context: Creşterea mobilităţii profesionale a personalului didactic şi nevoia de noi competenţe şi abilităţi datorată progresului tehnologic determină necesitatea formării continue a personalului didactic şi nedidactic al şcolii.

Acţiuni pentru atingerea obiectivului

Rezultate aşteptate Data până la care vor

fi finalizate

Persoana/ persoane responsabile

1. Identificarea nevoilor de formare profesională a personalului didactic şi nedidactic din şcoală;

oct.2015 Echipa managerială Membrii comisiei de perfecţionare

2. Realizarea de programe proprii de formare continuă a personalului şcolii în funcţie de nevoile identificate.

80% a personalului didactic şi nedidactic participă la cursuri de formare iniţiate în şcoală

Iunie 2016

Formatorii din şcoală Membrii comisiei de perfecţionare

3. Asigurarea accesului personalului şcolii la alte programe de formare continuă.

60 % din personalul şcolii participă la alte cursuri de formare continuă.

permanent

Echipa managerială





PLANUL DE MĂSURI AL COMISIEI DE PERFECŢIONARE Comisia de perfecţionare şi-a propus pentru anul şcolar 2015-2016 următoarele acţiuni:

Nr. crt.

Denumirea acţiunii

Data Răspunde

1

Aspecte privind proiectarea didactică: -întocmirea documentelor şcolare(planificări, portofoliul personal)

18.sept.2015

Responsabilii ariilor curriculare

2

Învăţarea centrată pe elev având ca obiective:

• vor înţelege ce este învăţarea centrată pe elev şi care sunt barierele ridicate de elevi şi profesori în calea acesteia;

• îsi vor împărtăşi unul altuia exemple de bună practică în utilizarea învăţării centrate pe elev;

• îsi vor identifica propriul stil de predare şi vor deveni conştienţi de implicaţiile acestuia asupra stilului de predare;

• vor înţelege conceptul de inteligenţe multiple;

• vor cunoaşte impactul diferitelor strategii de predare asupra învăţării;

• vor identifica oportunităţi de învăţare activă în domeniul lor profesional;

• vor lua în considerare strategii alternative pentru ajutarea elevilor să înveţe folosind stilurile preferate de învăţare;

permanent

Cadre didactice

2.

Tipuri de lecţii a) metode şi procedee de realizare a lecţiilor b) integrarea mijloacelor didactice moderne în

lecţie

permanent

Cadre didactice

3.

Metode alternative de instruire pentru creşterea eficienţei actului instructiv educativ.

permanent

Membrii comisiei de perfecţionare





4.

Activităţi de îndrumare şi control pentru fiecare cadru didactic cuprins în activitatea de perfecţionare.

permanent

Membrii comisiei de formare continua Monitorii de calitate

Metodologia de formare:

• prezentări pentru întregul grup, urmate de activităţi în cadrul comisiilor metodice • metode: brainstorming, chestionar, studii de caz, studiul individual, lucrul în grupuri

mici.

Resp. Comisiei de perfecționare și formare continuă, prof. Nițu Ruxandra

7.3Elevi

7.3.1.Rezultate la învățătură

CLASA Procent

promovare

an şcolar 2013-2014

Procent promovare

an şcolar 2014-2015

Clasa I 100% 100%

Clasa a II-a 100% 97%

Clasa a III-a 98% 98%

Clasa a IV-a 94% 98%

Clasele I-IV 98% 98,25%

Clasa a V-a 86% 82%

Clasa a VI-a 96% 89%

Clasa a VII-a 87% 93%





Clasa a VIII-a 100% 95%

Clasele V-VIII 92% 89,75%

7.3.2. Rezultate obținute la concursuri și olimpiade școlare An școlar 2014-2015 - etapele județene, interjudețene și naționale ale activităților cuprinse în CAE

La nivel județean:

Nr. elevi participanți

Nr. concursuri/ olimpiade

Locul I Locul II Locul III Mențiune

217 21 17 + 3 echipe

sportive 15 4 17

La nivel interjudețean/ regional:




33 5 6 4 3 3 La nivel național:




529 31 270 102 87 4 + 1 echipă

fotbal B La nivel internațional:




28 4 10 --- --- 1





TOTAL GENERAL:




807 61 303 + 3 echipe

sportive 121 94

25 + 1 echipă

sportivă Consilier programe școlare și extrașcolare, prof. Nicoleta Popa 7.3.3 Rezultate obținute de elevi la Evaluarea Națională

Anul școlar Număr elevi clasa a VIII-a

Medii la examenul de evaluare națională

5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-

8,99 9-9,99 10

2014-2015 67 14 15 17 8 4 -

Procente pe discipline-Promoția 2015

Disciplina sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9----10 % Prezenți

Înscriși 70

LRO 9 10 14 14 15 6 84,28% 68

MAT 9 17 18 13 5 5 82,85% 67

MEDIE 9 14 15 17 8 4 82,25% 67





7.4Personalul didactic auxiliar și nedidactic

7.4.1 Secretariat. Secretarul şcolii si-a desfăşurat activitatea pe baza fişei postului, a programului compartimentului secretariat şi a programului de lucru, aprobate de director. A asigurat serviciile solicitate de elevi, părinţi, personalul unităţii de învăţământ şi de alte persoane interesate, pe întreaga perioadă de desfăşurare a orelor de curs, a gestionat programul Edusal, programul Revisal, SIIIR, registrul de decizii, condicile de prezenţă, a asigurat securitatea cataloagelor şcolare, conform programului stabilit de director, a completat registrele matricole, a arhivat documentele şcolare, a gestionat corespondenţa şcolii, contractele de muncă şi fişele postului, statele de funcţii şi fişele de încadrare, a procurat, completat, eliberat şi a ţinut evidenţa actelor de studii, a elaborat situaţiile solicitate de ISJ, MECS, Primăria Călărași şi alte instituţii. 7.4.2Contabilitate. Administratorul financiar şi-a desfăşurat activitatea pe baza fişei postului, a programului compartimentului şi a programului de lucru, aprobate de director. A asigurat constituirea bugetului şi realizarea execuţiei bugetare în conformitate cu prevederile legale în vigoare, confirmate de rapoartele de audit financiar realizate de ISJ şi de Primăria Călărași. Execuţia bugetară pentru bunuri şi servicii s-a realizat pe baza planului anual de achiziţii publice, respectând ciclul financiar la nivelul şcolii şi realizând achiziţiile pe SEAP. 7.4.3Biblioteca / CDI

Procesul educaţional presupune , pe lângă tot ceea ce înseamnă activităţile din clasă şi forme de activitate didactică complementare acestora . Acestea sunt activităţi desfăşurate în şcoală în afara orelor de curs şi cele desfăşurate în afara şcolii . Sunt de fapt activităţile extraşcolare îndrăgite de toţi factorii implicaţi în procesul educaţional : elevi , cadre didactice şi părinţi . Aceste activităţi dau posibilitatea elevilor să-şi lărgească orizontul de preocupări , să-şi manifeste iniţiativa şi creativitatea , să-şi dezvolte spiritul de observaţie , imaginaţia , gândirea , să valorifice cunoştinţele şi abilităţile formate. Activităţile extraşcolare produc o plăcere estetică, îi fac pe elevi să se bucure , să sufere , să râdă , să plângă , să iubească sau să se revolte , să ia atitudine ; le înaripează gândirea , le înflăcărează inima . Activităţile desfăşurate în afara clasei , a orelor de curs au cel mai larg caracter interdisciplinar , oferind cele mai eficiente modalităţi de formare a personalităţii copilului , de cunoaştere a lui şi de pregătire a lui pentru viaţă . De-a lungul carierei mele am organizat activităţi extraşcolare din cele mai variate , cum ar fi: concursuri pe diferite teme, teatru, dans modern , serbări , excursii ,recitări, spectacole umanitare, dans popular, dans tematic,vizionări de spectacole, etc. Când pronunţăm cuvântul „bibliotecă ” gândul ne duce în primul rând la carte,la lectură, chiar dacă în zilele noastre televizorul ,calculatorul ocupă mult din timpul liber al copiilor.În dezvoltarea gustului pentru lectură , şi nu numai , îl are şi biblioteca , cred că lectura unei cărţi rămâne una din cele mai eficiente mijloace de formare a omului modern .





Lectura cărţii oferă celui care o parcurge , pe lângă satisfacţiile ce le aduce orice fapt inedit , prilejuri unice de reflecţie , de meditaţie . Ea îndeamnă la introspecţie , angajează valori formativ-educative care îşi pun amprenta în întregul comportament al cititorului .De aceea am recomandat mereu elevilor mei să-şi cumpere cărţi accesibile vârstei şi i-am iniţiat cum să-şi formeze o bibliotecă personală . Biblioteca şcolii , (CDI), chiar dacă nu este foarte bine dotată în ceea ce privesc ultimele apariţii de carte ,are un rol foarte important în cultivarea interesului pentru lectură. Majoritatea elevilor sunt înscrişi la biblioteca şcolii încă din clasa întâi . În momentul în care au citit corect , cursiv şi conştient , chiar dacă aveau un ritm mai lent de citire , am considerat că era momentul să păşească în lumea mirifică a cărţilor . Aşa au făcut cunoştinţă cu bibliotecara şcolii care i-a primit cu căldură mereu , i-a ajutat să găsească cartea dorită , le –a creeat un climat plăcut , i-a sfătuit ce să citească , respectând particularităţile individuale ale fiecăruia , bibliografia fiecărui an de studiu , cerinţele pentru fiecare obiect . Consider că biblioteca este o instituţie-cheie in contextul actual al reformei educaţionale deoarece pe lângă faptul că apropie copilul de carte şi implicit de lectură , îi oferă acestuia numeroase alte instrumente de formare şi dezvoltare , satisfăcându-i dorinţa de a descoperi realitatea lumii înconjurătoare . Pe parcursul ultimilor ani am realizat activităţi deosebite în CDI , pe lângă faptul că elevii sunt cititori fideli , au învăţat să folosească şi calculatorul , au vizionat filme de desene animate , au expus lucrări realizate de ei ,au creat şi jucat scurte scenete . Copiii descoperă încet, încet, teatrul şi învaţă să facă teatru cu toată „bucătăria ” lui. Ei vor deveni mai îndrăzneţi , mai siguri pe ei , învăţând să comunice cu semenii lor altfel , stabilind astfel nişte relaţii mult mai uşor cu cei din jur. Activităţile de acest gen îi ajută să se mişte elegant , să se orienteze uşor în situaţii diferite , le dezvoltă simţul estetic , critic şi autocritic . Primul „pas” a fost înscrierea la bibliotecă a tuturor copiilor. Cu acest prilej fiecare a învăţat să completeze fişa de înscriere , să ştie unde să caute o carte potrivită vârstei , cum să se comporte în sala de lectură , cum să păstreze o carte , etc. Prima „sarcină de lucru ” a fost ca fiecare să împrumute , la alegere,2-3 cărţi, să le citească cu atenţie şi să extragă ideile care li s-au părut mai interesante . Majoritatea copiilor au fost captivaţi de această „provocare” în mod deosebit elevii clasei a II- a C, înv. Niculescu Ecaterina, a III-a A, înv. Tudorache Manda, a III-a B, înv. Mitu Steluța, a I-a C, a V-a A, a VI-a A, a VII-a A, a II-a A, I B,a VIII-a B. Am fost mereu alături de elevii care vin la CDI, la toate repetiţiile şi spectacolele . Le-am urmărit „căutările” , „frământările” , le-am observat reacţiile ,împlinirile , momentele de bucurie . Am fost părtaşă la emoţiile lor înainte de spectacole şi la entuziasmul lor prilejuit de aplauzele primite de la spectatori . Din aceste activităţi am învăţat multe, dar în primul rând mi-am cunoscut elevii mai bine şi m-am apropiat mai mult de ei . Dacă la început unii erau timizi , rigizi , cu mişcări stângace şi necontrolate, treptat au devenit mult mai siguri pe ei , relaxaţi , încrezători în forţele proprii , fericiţi, unii dovedind că sunt talentaţi cu adevărat . Au urmat spectacole . Reacţiile copiilor legate de acest program au fost pozitive , unii considerând că a fost o „provocare” , alţii „un prilej de a ne cunoaşte mai bine” , alţii au subliniat „bucuria de a fi aplaudat” sau „emoţia de a dărui ceva frumos celor din jur” . Părinţii au fost de asemenea





încântaţi de faptul că acest gen de activitate a adus un „suflu” nou în modul de petrecere a timpului liber al copiilor , că i-a apropiat de bibliotecă şi de cărţi . Pentru a trezi şi a menţine interesul pentru bibliotecă la începutul acestui an am conceput cu doamnele învăţătoare şi profesoare multe activităţi cultural educative. Obiectivele acestui proiect sunt: •îmbogăţirea cunoştinţelor cu noi informaţii despre activitatea într-o bibliotecă ; •formarea unei atitudini faţă de carte ; •dezvoltarea interesului pentru lectură ; •îmbogăţirea cunoştinţelor , a vocabularului ; •formarea deprinderilor de a creea frumosul, cu ajutorul cuvântului ; •cunoaşterea şi respectarea valorilor culturale ale poporului român . OBIECTIVE GENERALE ALE ACTIVITĂŢII BIBLIOTECII ŞCOLARE

• Formarea unei temeinice culturi generale a elevilor. • Intelegerea de catre elevi a rolului si importantei informatiei in lumea

contemporana. • Initierea elevilor in cercetarea documentara • Sprijinirea personalului didactic al scolii in imbunatatirea calitatii procesului

de invatamant, asigurand publicatii de referinta, de informare curenta, de pedagogie, lucrari privitoare la continutul diferitelor discipline predate in scoala si la metodica predarii acestora.

În fiecare zi la C.D.I. se organizează activități menite să scoată în evidență importanța bibliotecii școlare în viața celor mici (grupa pregătitoare) și ( I- VIII).

„Ne jucăm și învățăm” proiect educativ destinat claselor pregătitoare, care își propune învățarea prin joc, însușirea și respectarea normelor de comportare în societate, formarea abilităților de a intra în relație cu ceilalți. Proiectul se va desfașura în fiecare zi. “ Cititorii de mâine” proiect educativ ce se adresează copiilor de la grupele pregătitoare și clasa I. Proiectul își propune familiarizarea copiilor cu biblioteca și cu serviciile ei, cu regulile de utilizare a acestora. Proiectul se va desfășura în fiecare zi. CERC LITERAR „Gânduri literare”, „Cartea – leac pentru suflet”, „Tineri jurnaliști în devenire”





Cerc de pictură. Repetiție cu trupa de teatru. Activitățile de la C.D.I. sunt complexe , se bazează pe o bună comunicare, sunt tratate cu seriozitate și implică o mulțime de elevi, cadre didactice, părinți și foruri ale comunității locale.

Bibliotecar/documentarist, Georgeta Tenea

7.4.4Personalul de întreţinere şi de îngrijire şi-a desfăşurat activitatea pe baza fişei postului şi a programului de lucru, aprobate de director, asigurând menţinerea curăţeniei în toate spaţiile de învăţământ şi în spaţiile exterioare. Totodată, personalul nedidactic a asigurat securitatea şcolii în timpul orelor de curs, pe baza programului stabilit de directorul şcolii. C.EFICACITATEA EDUCAŢIONALĂ 1.Curriculum/Rezultatele învăţării

Proiectarea didactică s-a realizat cu respectarea cerinţelor metodologice specifice, urmărindu-se, în cadrul unităţilor de învăţare, adecvarea corespunzătoare a conţinuturilor şi activităţilor de învăţare la competentele generale şi competenţele specifice prevăzute de programele şcolare. Au fost respectate ghidurile metodologice de aplicare a programelor şcolare la fiecare disciplină de învăţământ. S-au constatat, însă, şi disfuncţii cu privire la componenta proiectivă: superficialitate în elaborarea proiectării didactice, termene imprecise, instrumente neadecvate realizării obiectivelor propuse. 2.Disciplinele opţionale

Stabilirea CDŞ se face în funcţie de solicitările elevilor, resursele şi politica şcolii, disciplinele opţionale validate de Consiliul profesoral și incluse în oferta educaţională, promovată prin site-ul şi pliantul şcolii. Procedura de stabilire a disciplinelor opţionale a respectat Metodologia privind regimul disciplinelor opţionale, Notificarea MEN nr. 11667/27.07.1999 cu privire la statutul CDŞ în învăţământul primar şi secundar şi Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţămant preuniversitar. Disciplinele opționale din anul școlar 2014-2015 Preșcolar

� Pifco � Limba engleză





Primar

� Educația pentru sănătate � Micii europeni � Aventura cunoașterii

Gimnaziu

� Micul fizician � Muzică vocală � Stil de viață sănătos � Matematicieni celebrii � Genuri și specii literare

3.Calitatea predării

Activitatea de proiectare a procesului instructiv-educativ s-a realizat sub coordonarea şefilor de comisii. Au fost analizate planurile de învăţământ şi programele şcolare în vigoare şi s-a ţinut cont de precizările transmise cadrelor didactice cu ocazia consfătuirilor pe discipline. Planificările realizate de cadrele didactice au acoperit integral programele şcolare şi au inclus activităţile de evaluare. Au fost elaborate planificări distincte pentru recapitulări, pentru pregătirea evaluărilor naţionale şi pentru activităţile extra-curriculare. De asemenea, au fost întocmite proiectele unităţilor de învăţare şi fiecare cadru didactic şi-a realizat schiţa sau proiectul de lecţie necesar în activitatea zilnică, stabilindu-şi competenţele specifice şi obiectivele lecţiei pornind de la nivelul clasei şi insistând pe :

- Dezvoltarea deprinderilor de muncă individuală şi în echipă, a capacităţii de a formula probleme/ipoteze şi de a imagina algoritmi de rezolvare, de a formula concluzii, de a argumenta puncte de vedere

- Transferul cunoştinţelor în activitatea practică - Realizarea caracterului interdisciplinar al cunoştinţelor - Dezvoltarea motivaţiei învăţării prin prezentarea atractivă şi apelarea la experienţa

proprie . Din rapoartele responsabililor de comisii, monitorizările realizate pe parcursul anului şcolar şi rezultatele obţinute de elevi la clasă şi la evaluările naţionale rezultă că proiectarea şi realizarea procesului educativ s-a situat la un nivel foarte bun, fără probleme majore.

În lecţiile desfăşurate la clasă, cadrele didactice au aplicat tehnici de implicare individuală sau în grup a elevilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea efectivă a tuturor elevilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de cooperare, de sprijin şi colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a unor reguli stabilite, de asumare a răspunderii individuale şi colective, a iniţiativei. De asemenea, sunt utilizate sistematic auxiliarele curriculare şi mijloacele de învăţământ existente, sunt create lecţii interactive folosind anumite softuri educative.

La toate clasele, la majoritatea disciplinelor, s-au aplicat teste iniţiale pentru a avea un reper în stabilirea obiectivelor semestriale , testele formative dar şi testele finale pentru a





observa evoluţia elevilor pe parcursul anului. Rezultatele obţinute de elevi au fost înregistrate, interpretate şi comunicate atât elevilor dar şi părinţilor.

În plus, pe linia optimizării calităţii predării – învăţării - evaluării, în cadrul comisiilor metodice, atât în ciclul primar cât şi în cel gimnazial au avut loc şedinţe de lucru, activităţi demonstrative la clase, analize în urma rezultatelor obţinute la evaluări. Pe tot parcursul anului s-a avut în vedere notarea ritmică, prin asigurarea caracterului formativ al evaluării, elaborarea testelor formative, sumative şi analiza lor, îmbinarea metodelor moderne de predare-evaluare cu cele tradiţionale.

În urma participării la cursurile de formare „Competenţe cheie TIC în curriculum şcolar” a majorităţii profesorilor , aceştia au utilizat mai des calculatorul în desfăşurarea orelor de curs , stimulând curiozitatea elevilor şi implicându-i pe aceştia atât în predare cât şi în evaluare, prin crearea de proiecte, referate , prezentări PPT. 4.Activitatea educativă Activitatea educativă dezvoltă la copii gândirea critică, stimulează implicarea în actul decizional, în contextul respectării drepturilor omului şi al asumării responsabilităţilor sociale. La începutul anului şcolar s-au realizat documentele specifice de planificare a activităţii educative: Planul managerial, Programul activităţilor educative şcolare şi extraşcolare, Planificarea şedinţelor cu părinţii, în elaborarea acestora avându-se în vedere:

� întocmirea documentelor de lucru ale diriginţilor şi corelarea temelor propuse cu cerinţele clasei de elevi;

� utilizarea unor strategii didactice, în cadrul orelor de dirigenţie, astfel încât elevul să se poată exprima, să fie ascultat şi îndrumat eficient;

� implicarea tuturor diriginţilor în activităţi educative extraşcolare ( spectacole, concursuri, excursii, etc.) şi valorificarea acestora din punct de vedere educativ;

� atragerea sprijinului părinţilor în vederea realizării unui parteneriat real şcoală-familie.

Activitatea educativă s-a desfăşurat conform planificării calendaristice prezentate de către diriginţi. Aceştia au colaborat cu profesorii claselor şi cu elevii aleşi în Consiliul elevilor în vederea prevenirii unor abateri disciplinare. Activitatea educativă în acest an şcolar a fost centrată pe formarea la elevi a unor atitudini si comportamente cetăţeneşti raportate la valorile autentice ale democraţiei. În general, activitatea desfăşurată în şcoală a fost eficientă dezvoltând potenţialul personal al elevilor stimulându-i în promovarea valorilor şi a principiilor etice: dreptate, toleranţă, pace, respectarea drepturilor copiilor etc.





RAPORT DE ACTIVITATE - COMISIA METODICĂ A DIRIGINŢILOR

CLASELE A V-A ȘI A VI-A

COMISIA METODICA A DIRIGINTILOR şi-a desfăşurat activitatea în conformitate cu planul managerial elaborat la începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont de cerinţele şi necesităţile educative ivite ulterior. Principalele activităţi derulate:

� Constituirea noii Comisii Metodice a Diriginţilor � Elaborarea planificărilor pentru consiliere si orientare profesionala conform

programelor in vigoare � Organizarea de şedinţe cu părinţii, centralizarea si interpretarea datelor din

procesele verbale ale şedinţelor si propunerea unor masuri de remediere a punctelor slabe.

� Organizarea de şedinţe de cerc metodic pe teme care au avut ca scop eficientizarea activităţii dirigintelui, completării corecte a documentaţiei specifice

� Constituirea Comitetului Reprezentativ al Părinţilor Programele scolare pentru aria curriculara Consiliere si orientare particularizeaza

urmatoarele domenii de competente-cheie stabilite la nivel european: � competente interpersonale, interculturale, sociale si civice; � competente digitale (bazate pe deprinderi de utilizare a tehnologiei pentru gestionarea

informatiei si comunicarea electronica � competente antreprenoriale.

In realizarea planificarilor, dirigintii au respectat în mare parte structura curriculumului, bazata pe : • Competente generale • Valori si atitudini • Competente specifice si continuturi • Sugestii metodologice Competentele au fost corelate cu continuturi ale învatarii si prezentate distinct, pentru clasele a V-a şi a VI-a Continuturile învatarii au respectat de asemenea urmatoarele cinci module tematice:

1. Autocunoastere si dezvoltare personala 2. Comunicare si abilitati sociale 3. Managementul informatiilor si al învatarii 4. Planificarea carierei 5. Calitatea stilului de viată

O atentie deosebita s-a acordat continuarii monitorizarii elevilor cu probleme in invatare din fiecare colectiv, implicandu-i in activitati didactice diverse in vederea participarii active si constiente la propria formare, atat pe plan intelectual, dar si afectiv si psihic.

Activitatea Ariei Curriculare “Consiliere si Orientare”a inceput odata cu constituirea comisiei dirigintilor la inceputul anului scolar in sedinta comisiei metodice in care au fost nominalizati toti prof. Diriginti.





Tot in cadrul sedintei s-au trasat directii care trebuie urmate pentru o buna desfasurare a comisiei s-a discutat modelul de planificare pentru ora de Consiliere si sugestii de teme pentru aceasta ora astfel incat toti dirigintii sa prezinte la timp planificarile, s-a stabilit intervalul in care sa aiba loc sedintele cu parintii. S-a alcatuit graficul intalnirilor in cadrul Ariei si temele ce vor fi discutate, s-a stabilit programul de activitate al activitatilor extrascolare si extracurriculare. Activitatea de Consilere si orientare, a fost centrata pe formarea la elevi a unor atitudini si comportamente cetatenesti raportate la valorile autentice ale democraţiei. In contextul facilitarii comunicarii elev-elev, munca in perechi, in grup restrans si de asemenea in colective eterogene, a dat rezultate deosebite , acestia dovedind ca stiu sa respecte in mare parte regulile grupului. Concretizarea acestor actiuni s-a facut prin conceperea , realizarea si prezentarea unor actiuni cu caracter formativ si educativ la nivelul scolii cu diverse ocazii : - SERBARI SCOLARE CU OCAZIA : ZILEI NATIONALE A ROMANIEI, SĂPTĂMÂNA LEGUMELOR SARBATORILOR DE CRACIUN, HOLOCAUSTUL, ZIUA POETULUI NEAMULUI- EMINESCU, ZIUA UNIRII-24 ianuarie - VIZIONARI DE FILME EDUCATIVE precum:

• ,,ALCOOLUL NU TE FACE MARE”(toate clasele), • ,,SA SPUNEM STOP VIOLENTEI SCOLARE” • PRIETENUL MEU - CALCULATORUL • CUM NE FERIM IN CAZ DE INCENDII etc.

De un real folos a fost comunicarea intre noi, colegii, colaborand pentru o mai larga si temeinica formare a elevilor nostri, in actiunile claselor ,completandu-ne reciproc. Eficientizarea demersului didactic s-a realizat mai ales printr-o abordare inter si transdisciplinara, limbajul utilizat fiind specific unor domenii conexe. La clasele a VI- a, s-a pus mare accent pe activitatilede consiliere, ca parte integranta a activitatilor de invatare, dar si ca mijloace de consolidare si de recreere, trezire a interesului, dezvoltare a imaginatiei creatoare. Se pot enumera colaborarile in diferite actiuni ale elevilor de la diferite clase , atat curriculare cat si extracurriculare.

Toşi diriginţii au colaborat cu profesorii de la clasa si cu colegii de comisie, dovada, activitatile de inter-asistenta in vederea identificarii celor mai eficiente strategii de predare –invatare si exploatare a potentialului intelectual si creativ al elevilor. Activitatea de perfectionare continua a profesorilor diriginti, a imbracat forme diverse cu trimitere directa catre obiectivele majore stabilite:

- dezbateri si comunicari - ateliere de lucru





- schimburi de experienta - cercetari contatative si ameliorative - mese rotunde

In vederea implicarii cat mai active a parintilor in viata scolii , in cadrul sedintelor cu parintii au fost impartasite experiente personale in aceasta directie foarte importanta si pentru elevi, dar si pentru parinti.

La nivelul comisiei a fost dezbatuta tema “Spectacolele” –mijloc de dezvoltare a inteligentelor multiple realizandu-se serbari extraordinare cu ocazia sarbatorilor de iarna. Pentru ca motivatia sa existe din toate punctele de vedere , fiecare diriginte a amenajat spatiul de lucru la nivelul clasei sale, respectand ambientul corespunzator: conditiile de igiena, aspect informativ , formativ,estetic, toate acestea facilitnd diversificarea formelor de organizare a instruirii conform particularitatilor de varstaa si individuale . Aprecierea rezultatelor scolare s-a facut prin elaborarea descriptorilor de performanta pentru unitati de continut grupate in diverse moduri, incat sa corspunda standardelor de performanta, stabilirea probelor de evaluare conform obiectivelor, stabilirea ulterior (ca urmare a concluziilor in urma analizei acestora ) a modalitatilor de ameliorare si dezvoltare, insotirea evaluarilor de observatii si aprecieri, folositoare elevilor, dar si parintilor in ideea stimularii la elevi a ACTULUI DE INVATARE. Concret, fiecare membru al comisiei si-a intocmit PORTOFOLIUL la nivelul standardelor, urmarind eficienta acestuia in demersul didactic la nivelul fiecarui colectiv. Studiul individual a constituit de asemenea o modalitate eficienta de formare continua cu aplicarea in demersul didactic a noutatilor metodologice. Participarea la simpozioane, mese rotunde, conceperea si desfasurarea unor parteneriate educationale , au constituit mijloace eficiente de formare continua : - cursuri de perfectionare - participarea la cercurile pedagogice pe catedre desfasurate la nivel local si judetean

Responsabil Comisie metodică, prof. Radu Constantin

CLASELE A VII-A ŞI A VIII-A

Componenţa comisiei:

Responsabil – Munteanu Iulica (cls. a VIII-a D)

Membri:

- prof. Muşat Stan ( cls. a VII-a A)

- prof. Niţu Costin( cls. a VII-a B)

- prof. pr.Butoi Alin (cls. a VII-a C)

- prof. Mărculescu Adrian (cls. a VII-a D)





- prof. Dumitraşcu Liliana (cls. a VIII-a A)

- prof. Marin Vasile (cls. a VIII-a B)

- prof. Popescu Vasilica (cls. a VIII-a C)

Obiective Obiectivele generale 1. Asigurarea calităţii ofertei educaţionale şi a proceselor instrucţionale; 2. Îmbunătăţirea comunicării dintre diriginţi, elevi şi profesori; 3. Formarea continuă a diriginţilor Obiectivele de referinţă - Cunoaşterea particularităţilor psiho – anatomo - fiziologice ale adolescentului; - Formarea unor deprinderi de viaţă; - Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunitatea şcolii ; - Pregătirea elevului pentru cunoaşterea de sine ; - Stimularea interesului pentru formare continuă, atât pentru elevi cât şi pentru diriginţi

Comisia Metodică a diriginţilor claselor a VII-a şi a VIII-a şi-a desfăşurat

activitatea în conformitate cu planul managerial elaborat la începutul anului şcolar, dar şi

ţinând cont de cerinţele şi necesităţile educative ivite ulterior. În anul şcolar 2014-2015,

Comisia diriginţilor şi-a propus drept priorităţi o mai mare atenţie acordată creşterii

standardelor de performanţă, modului în care elevii se integrează în colectivele lor, creşterii

interesului pentru învăţătură, colaborării cu părinţii în vederea optimizării relaţiei şcoala-

familie, îmbunătăţirii capacităţii de socializare în colectivităţile în care elevii îşi desfăşoară

activitatea.

În acest sens, Comisia diriginţilor a avut în vedere realizarea unor activităţi diverse,

prin care diriginţii, dar şi elevii să conştientizeze implicarea lor în actul educativ, să recepteze

educaţia nu numai ca pe un act instructiv prin care se acumulează cunoştinţe, ci şi ca pe un

mijloc de formare a personalităţii lor ,de pregătire multilaterală pentru viată, pentru integrarea

în societate.

Activităţile desfăşurate au îmbinat curriculum-ul din programa de consiliere şi

orientare cu educaţia pentru nonviolenţă, pentru mediu, civică, pentru calitatea vieţii, pentru

cultivarea respectului fata de cultura si tradiţii .

Principalele activităţi derulate:





• Constituirea noii Comisii Metodice a Diriginţilor claselor a VII-a şi a VIII-a

• Elaborarea planificărilor pentru consiliere şi orientare profesională conform

programelor în vigoare

• Distribuirea, discutarea şi semnarea Regulamentului de Ordine Interioară al şcolii

• Organizarea de şedinţe cu părinţii, centralizarea şi interpretarea datelor din procesele

verbale ale şedinţelor şi propunerea unor măsuri de remediere a punctelor slabe

• Constituirea Comitetului Reprezentativ al Părinţilor

• Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în vederea

evitării abandonului şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere

elevilor proveniţi din mediu familial dezorganizat sau monoparental

• Organizarea de şedinţe de cerc metodic pe teme care au avut ca scop eficientizarea activităţii dirigintelui, completării corecte a documentaţiei specifice, consolidarea parteneriatului elev-diriginte-părinte

• Atragerea Comisiei Diriginţilor şi, implicit, a elevilor în activităţi şi programe şcolare şi extraşcolare de socializare, inter-relaţionare, culturalizare:

-activităţi diverse de adaptare, inter-relaţionare şi inter-cunoaştere cu elevii

clasei, educaţie şi dezvoltarea simţului civic: invitarea agenţilor poliţiei de

proximitate, a consilierului psihopedagogic;

-activităţi diverse derulate în scopul educaţiei pentru sănătate (conştientizarea

pericolului reprezentat de tutun, droguri şi alcool)

Activităţi şcolare şi extraşcolare în cadrul proiectelor derulate în şcoală:

o Ziua Educaţiei

o Zilele Educaţiei nonformale

o Ziua Naţională a României

o Sărbătoarea Crăciunului

o Competiţii sportive

o Proiectul Spune NU violenţei şi consumului de substanţe nocive!(echipa de

implementare-prof. Munteanu Iulica şi prof.Popescu Vasilica; parteneri:IPJ Călăraşi,

Poliţia Călăraşi)

o Unirea Principatelor, o Manifestari prilejuite de aniversarea poetului Mihai Eminescu





o Săpt. Să ştii mai multe, să fii mai bun! o Manifestări cu ocazia sărbătorii pascale o 1 iunie

Au fost organizate următoarele activităţi:

-Masă rotundă şi referat cu tema De la agresivitatea între copii, la agresivitatea în societate ;

-Întâlnire cu agentul-şef Marius Dragu de la Poliţia de proximitate într-o dezbatere pe tema

violenţei în şcoală;

-Întâlnire cu agentul principal Carmen Nicolescu de la IPJ Călăraşi(Compartimentul de

analiză şi combatere a criminalităţii) într-o dezbatere pe tema consumului de substanţe

nocive;

-Distribuirea de fluturaşi (în şcoală şi în afara ei) şi afişarea de materiale referitoare la

semnificaţia zilei de 30 Ianuarie-Ziua Internaţională a nonviolenţei în şcoli.

Activităţile desfăşurate au fost mediatizate prin intermediul postului TV Antena

Călăraşi.

-Masă rotundă şi referat cu tema,,Influența internetului si a tehnologiilor rmoderne asupra

educației copiilor(semestrul al II-lea, diriginte Popescu Vasilica

-Masă rotundă şi referat cu tema,,Educaţie pentru mediu.’’ ,diriginte Dumitrascu Liliana

Activitatea desfăşurată

Studierea noilor prevederi metodologice privind organizarea şi desfăşurarea

activităţilor de diriginte, conform Ordinului METS nr. 5132 din 10.09.2009

Studierea programelor de consiliere şi orientare în vigoare pentru învăţământul

gimnazial de către toţi diriginţii;

Puncte forte:

- diriginţii sunt familiarizaţi, din anii şcolari anteriori, cu modificările programei de consiliere

şi orientare specifice învăţământului gimnazial;

- diriginţii au beneficiat de programele Consiliere şi orientare, conform nivelului şcolar al

claselor, programe aranjate într-o formă adaptată machetelor planificărilor anuale şi





semestriale la dirigenţie

Stabilirea de către diriginţi a intervalelor orare, în afara orelor de curs, pentru elevi şi

părinţi în vederea desfăşurării activităţilor:

- de suport educaţional, consiliere si orientare profesională pentru elevi (conform

programei de consiliere şi orientare)

- de suport educaţional, consiliere pentru părinţi

Puncte forte:

- diriginţii sunt familiarizaţi, din anii şcolari anteriori, cu activităţile educative şi temele de

interes educativ ce trebuie abordate în cadrul orelor de dirigenţie şi în cadrul întâlnirilor de

consiliere cu părinţii

- diriginţii au găsit pentru clasa lor, varianta orară optimă de desfăşurare la parametri calitativi

înalţi a orei de dirigenţie

Întocmirea planificărilor anuale si semestriale (orelor de consiliere dirigenţie, activităţi

extraşcolare, activităţi educative cu părinţii) şi desfăşurarea activităţilor educative

stabilite:

Puncte forte:

- diriginţii au fost familiarizaţi, din anii şcolari anteriori, cu machetele planificărilor anuale şi

semestriale la consiliere şi orientare, elaborate unitar la nivelul şcolii;

- diriginţii au beneficiat de machetele planificărilor anuale şi semestriale la consiliere şi

orientare, conform nivelului şcolar al claselor lor;

- majoritatea diriginţilor au experienţă didactică în desfăşurarea activităţilor educative

specifice statutului de diriginte;

-toţi diriginţii s-au implicat lunar în activităţi extraşcolare cu clasa pe care o manageriază;

-diriginţii au păstrat o comunicare bună şi periodică cu părinţii elevilor pe care îi coordonează

Puncte slabe:

- Mare parte din orele de dirigenţie au devenit pur informale, accentul fiind pus pe discutarea

situaţiei şcolare şi mai puţin pe dezvoltarea temelor propuse conform planificării

Întocmirea calendarului şedinţelor cu părinţii pe clase /şi desfăşurarea acestora,

conform graficului.

Puncte forte:





- diriginţii au respectat termenele stabilite şi au utilizat scenariile didactice propuse;

- toţi diriginţii au programat şi susţinut şedinţa în intervalul stabilit;

- toţi diriginţii au prezentat parinţilor ,integral, aspectele vizate de tematica propusă;

- s-a pus accent pe respectarea prevederilor ROI , sancţiuni, pregătirea riguroasă a elevilor,

mai ales în vederea susţinerii examenului de evaluare naţională;

-la nivelul şcolii, s-au organizat întâlniri cu părinţii elevilor claselor a VIII, în vederea

discutării

problemelor legate de examenul de evaluare naţională. Au fost invitaţi profesorii de limba

română

şi cei de matematică.

Puncte slabe:

-slaba participare a părintilor motivată de:

- dezinteresul faţă de şcoală, pregătirea şi evoluţia/involuţia copilului. Prinşi de

grijile traiului de zi cu zi , mulţi dintre părinţi nu sunt interesaţi să ştie dacă

elevii învaţă sau dacă se integrează în colectivul de copii din clasă şi din

şcoală. Atunci când copiii lor se afla în risc de eşec şcolar sau manifestă

devieri comportamentale, au tendinţa de a evita contactul cu cadrele didactice,

ca o reacţie de apărare.Invitaţi la şcoală când copiii lor intră în conflict cu

regulamentul şcolar, au tendinţa să se simtă culpabilizaţi odată cu aceştia,

identificându-se cu ei şi acuză şcoala de eşecul sau conduita deviantă.

- absenţa din ţară a multora dintre ei;

- limitarea întâlnirilor dintre părinţi şi personalul didactic la ocazii speciale (de

exemplu şedinţele cu părinţii, serbările) sau cu ocazia convocării la şcoală în

caz de eşec şcolar sau încălcarea regulamentului şcolar;

- părinţii elevilor foarte slabi nu doresc să se pună în situaţii jenante faşă de

ceilalţi părinţi;

- dificultăţi în a identifica şi aplica strategii coerente de motivare a părinţilor

pentru a

participa în număr cât mai mare la şedinţe şi a stabili un parteneriat eficient

şcoală-





familie

Întocmirea calendarului activităţilor metodice la nivelul comisiei diriginţilor (în baza

analizei raportului comisiei diriginţilor din anul şcolar trecut) şi desfăşurarea

activităţilor metodice:

Puncte forte:

- au fost prezentate prin referate teme inovative şi de interes pentru perfecţionarea activităţii

educative

Puncte slabe:

- preponderenţa scăzută a orelor demonstrative, ca modalitate de abordare a temelor

stabilite

Activităţi de promovare a unei culturi organizaţionale a clasei de elevi (elaborare şi

promovare împreună cu elevii de ,,ritualuri de socializare’’)

Puncte forte:

- o parte din diriginţi au inclus în orele de dirigenţie (şi în afara lor) activităţi educative de

coeziune a grupului şi ritualuri de socializare , activităţi de cunoaştere şi socializare între

clase,

mini-excursii de coeziune socială;

-la nivel de şcoală, au fost afişate la panou diplomele câştigate de elevi la diferite concursuri

Puncte slabe:

- insuficientă personalizare a claselor din punct de vedere al obiecte ornamentale – tablouri,

flori etc.

Activităţi de cunoaştere a particularităţilor psihosociale şi de învăţare ale elevilor şi de

management al relaţiilor psihoafective de tip elev-elev şi elev-profesor

Puncte forte:

- toţi diriginţii au prelucrat Regulamentului de Ordine Interioară al şcolii la clasă;

- toţi diriginţii au apelat la serviciile cabinetului de consiliere psihopedagogică, conştientizând

astfel, importanţa unei mai bune cunoaşteri a elevului şi a problemelor acestuia;

- majoritatea diriginţilor s-a preocupat şi implicat în creşterea coeziunii clasei şi rezolvarea

situaţiilor tensionate de tip elev-elev sau elev – profesor;

-toţi diriginţii s-au preocupat şi implicat în cunoaşterea stilurilor de învăţare la clasă şi





promovarea acestora în rândul profesorilor de la clasă;

Puncte slabe:

- există la nivelul anumitor clase, situaţii tensionate / scindări în grupuri ale colectivului, care

nu se manifestă vizibil în plan comportamental, dar pot constitui sursă de conflict

Activităţi de manageriere a situaţiei disciplinare a clasei

Puncte forte:

- a existat o bună colaborare cu Poliţia de proximitate şi IPJ Călăraşi în vederea prevenirii şi

combaterii cazurilor de indisciplină sau de devianţă socio-şcolară;

- a fost implementat proiectul Spune NU violenţei şi consumului de substanţe nocive!(echipa

de implementare-prof. Munteanu Iulica şi prof.Popescu Vasilica).Activităţile s-au desfăşurat

pe parcursul lunilor noiembrie, decembrie şi ianuarie).Au fost organizate întâlniri cu

reprezentanţi ai Poliţiei Călăraşi şi ai I.P.J.Călăraşi, iar la nivelul Comisiei metodice a

diriginţilor claselor a VII-a şi a VIII-a aufost prezentate referate şi s-au orgnizat mese rotunde

având ca temă violenţa în şcoală.

- în majoritatea cazurilor s-au manageriat eficient situaţiile de indisciplină sau de absenteism

şcolar (comunicare şi consiliere cu părţile implicate, implicarea şi consilierea părinţilor,

aplicarea sancţiunilor conform ROI etc.)

Puncte slabe:

- există dificultăţi de implementare unitară a procedurii de sancţionare/ corectare a

comportamentelor inadecvate a elevilor (la nivelul fluxului informaţional şi de comunicare, în

managementul completării documentaţiei, în monitorizarea activităţilor educative de

reabilitare)

- dificultăţi de stopare a fenomenului de absenteism şcolar la anumiţi elevi;

- dificultăţi, la anumite colective de elevi, de a păstra bunurile şcolare în condiţii optime

Responsabil Comisie metodică,prof.Iulica Munteanu





5.Activitatea extracurriculară/extrașcolară Activitatea extracurriculară a) Proiecte locale ,,Personalul didactic din sistemul de învăţământ preuniversitar şi universitar de stat, promotor al învăţării pe tot parcursul vieţii”, ,,PitiClic şi DubluClic- să concepem materiale didactice moderne”, -” Lăsați copiii să vină la mine” –Proiect educațional cu Biserica ” Nașterea Sf. Ioan Botezătorul” -”Alege viața!” cu IPJ Călărași – Săptămâna prevenirii criminalității -”Ziua Europeană a Limbilor” -”Să nu uităm! Marcarea zilei Holocaustului” -”Carnavalul toamnei – festivalul dovleacului” -voluntariat -”Din inimile noastre pentru inimile voastre” -”O zi închinată lui Eminescu” -”Mica Unire – primul pas spre România Mare” –ISJ CL, CCD CL, Primăria Mun. Călărași -,,Copilărie fără vicii”- activitate Antidrog b) Proiecte județene: Parteneriat C.S.C.C.H.S.-”1Decembrie – Ziua Națională a României” ,,Întâlnire cu energia”- activități în parteneriat cu GDF SUEZ; ”Spune NU violenţei şi consumului de substanţe nocive!” – parteneriat cu I.P.J. Călăraşi (Departamentul de Prevenire şi combatere a criminalităţii) ”Noi și spațiul cosmic” -proiectul interjudeţean „Ştiinţe cu juniori”, Colegiul Naţional „B.P.Hasdeu”, Buzău (CAEN -2015-dom.Ştiinţific, poziţia 43) c) Proiecte naționale: -”Festivalul Național al Șanselor Tale” – oportunități de dezvoltare personală prin ed. nonformală -”Săptămâna Educației Globale” -”Stil de viață sănătos” – clasele a V-a și a VI-a -”Patrula – ECO” -”Ascultă 5 minute de muzică clasică” – cu Radio România Muzical și MECȘ - ”Educația îți dă valoare!” Junior Achievement ® România – 4 module -” Vreau să cresc sănătos” - proiect propus de M.E.C.Ș.





- acțiunea ,, NU TRECE DINCOLO” -17 iunie 2015 - Campania națională ,,Săptămâna mondială a siguranței rutiere” - proiectului naţional „Unitate și diversitate în Uniunea Europeană - Cetățenii Uniunii Europene”- coordonat de Colegiul Tehnic „Traian Vuia”, Oradea (CAEN-2015- dom „Educaţie civică, voluntariat şi proiecte caritabile, poziţia 29) - proiectul național “Sănătate prin alimentație”, coordonat de Colegiul Economic ,,Hermes’’, Petroşani (C.A.E.R.I. pag. 31, poziția 815) - proiectul naţional „Soft Bazar”, Liceul Teoretic ”Nicolae Iorga”,Nehoiu (CAEN -2015-dom.Ştiinţific, poziţia 41) d) Proiecte internaționale: ”Învățământul românesc în context european” – Șc.”Ivan Vasov” Silistra Bulgaria - proiectul educaţional internaţional „Metode tradiţionale şi moderne folosite în activitatea didactică”, coordonat de Şcoala Gimnazială,,Aurel Vlaicu”, Feteşti - proiectul educațional "INTERDISCIPLINARITATEA ȘTIINȚELOR", coordonator Colegiul Agricol "Dimitrie Cantemir", Huşi e) Proiecte şi programe europene *„ECO-şcoala”, *”Plant a Tree for Peace 2014” *”LeAF -”Pădurea, aurul verde”- clasa pregătitoare A 5.1Școala Altfel: să știi mai multe,să fii mai bun!

RAPORT PROGRAMUL „SĂ ŞTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN!”

6 – 10 aprilie 2015 Titlul proiectului: „Împreună, pentru şcoala ALTFEL!” Numărul de activităţi desfăşurate: 103 activităţi; 28 drumeţii. Tipul de activităţi derulate: cultural-artistice (vizionare de film/ teatru, aprofundarea unor cunoştinţe de Lb. română/ matematică/ limbi străine, un instrument muzical, vizite culturale), de voluntariat, sportive, educaţie ecologică, educaţie pentru sănătate, educaţie rutieră, educaţie religioasă, cetăţenie democratică, educaţie psiho-pedagogică, logico-matematice, activităţi cuprinse în Proiectul Internaţional „ECO-SCHOOLS”, activităţi incluse în Proiectul Naţional Junior Achievement România. Resursele implicate: copii/elevi de la preşcolar, primar şi gimnazial; Părinţi; Cadre didactice; Documentaristul şi psihologul şcolii; Invitaţi( dr. Teleşcu Daniela, pr. Badea Alin, pr. Tudorache Paul, reprezentanţi ai IPJ Călăraşi, sculptorul Alexandru Paraschiv din Ostrov, Constanța etc.)





Parteneri: Primăria Municipiului Călărași, comunitatea locală, Biblioteca Judeţeană Călăraşi, Protoieria Călăraşi, Muzeul Dunării de Jos, Teatrul Ţăndărică Bucureşti, Teatrul Ion Creangă București, Palatul Copiilor Călăraşi, ADR-SUD Muntenia, BRD – Group Societe Generale, sediul S.C. Alex Conf Călărași, CPECA Călărași, DSP Călărași, Biserica „ Sf. Cuv. Parascheva”, Biserica „Naşterea Sf. Ioan Botezătorul” , Palatul Copiilor Călăraşi, Grădina Zoo, Junior Achievement România. Menţionarea spaţiilor de desfăşurare a activităţilor (în cazul în care au fost şi altele, în afara unităţii de învăţământ): C.D.I., laboratorul de fizică/ chimie/ informatică, sala de sport, curtea școlii şi împrejurimi, Parcul Florilor, Parcul Central, ADR-SUD Muntenia,sediul S.C. Alex Conf Călărași, Biserica „ Sf. Cuv. Parascheva”, Biserica „Naşterea Sf. Ioan Botezătorul” , Palatul Copiilor Călăraşi, Grădina Zoo, sediul CPECA Călărași, sediul DSP Călărași, Liceul „M. Eminescu”, Liceul Danubius. Obiective urmărite:

- Dezvoltarea unor atitudini pozitive faţă de mediu şi viaţă, în general; - Dezvoltarea unui comportament adecvat diferitelor situaţii (în biserică, la teatru/ film,

la locul de muncă al părinţilor, în parc etc.); - Stimularea interesului elevilor, părinţilor, cadrelor didactice de a se implica în proiecte

educative extraşcolare; - Colectarea informațiilor privind oportunitățile educaționale și ocupaționale din orașul

nostru;

- Dezvoltarea potenţialului de care dispune elevul pentru a-şi găsi propriul drum în viaţă;

- Implicarea părinţilor în activităţile organizate; - Dezvoltarea şi exersarea abilităţilor de comunicare deschisă şi eficientă ,precum şi

cultivarea independenţei în gândire şi exprimare; - Dezvoltarea fizică armonioasă a copiilor prin practicarea sportului; - Stabilirea unor raporturi afective ,pozitive între membrii grupurilor de elevi.

Modalităţi de evaluare a activităţii: - Fotografii; - Expoziţie cu lucrările copiilor; - Jocul de rol; - Chestionare; - Discuţii generale, impresii; - Diplome; - Diseminarea activităţilor în mass-media ( articole în ziarele locale, blogul şcolii, rețele

de socializare) Analiza SWOT: Puncte tari:

- Activităţi cu un rol deosebit de important în modelarea atitudinal-comportamentală a elevilor, dezvoltându-le cunoaşterea de sine, conştientizarea propriilor trăiri şi sentimente, înţelegerea cauzelor şi efectelor pe care acestea le pot avea asupra lor şi asupra celorlalţi;





- Sprijin asupra elevilor în consolidarea încrederii în ei înşişi, fiind conştienţi de capacităţile personale şi de potenţialul de care dispun, pentru a-şi găsi propriul rol;

- dezvoltarea capacităţii elevilor de a aborda transdisciplinar informaţia acumulată prin diferite mijloace;

- obţinerea de produse proprii prin muncă şi creaţie; - colaborare foarte bună cu partenerii implicaţi.

Puncte slabe: - dificultăţi în procurarea diverselor materiale de lucru necesare; - imposibilitatea şcolii de a asigura copiilor proveniţi din familii defavorizate

participarea la excursii tematice. Oportunităţi:

- o deschidere extraordinară faţă de aceste activităţi formale şi non-formale a tuturor cadrelor didactice, a elevilor şi, nu în ultimul rând, a părinţilor.

Ameninţări: - descurajarea elevilor participanţi la activităţile la care nu au recompense imediate

(diplome etc.). Sugestii, recomandări:

- alocarea de fonduri pentru realizarea cât mai multor astfel de activităţi.

Consilier programe școlare și extrașcolare, prof. Nicoleta Popa 6. Activitatea de consiliere și orientare CONSILIERE INDIVIDUALĂ Nr. crt.

Tipul problemei Nr. persoane Orizont de timp Locul desfasurarii Nr. ore

1. Comportament introvertit

4 elevi

Septembrie-iunie

Cabinet 12

2. Dificultăţi de învăţare 5 elevi Cabinet 20 3. Absenteism 7 elevi Septembrie-iunie Cabinet 21

4. Elevi cu C.E.S. 9 elevi Septembrie-iunie Cabinet 37

5. Elevi cu părinţi plecaţi in străinătate

7 elevi Septembrie-iunie Cabinet 12

6. Comportament cu risc violent (fizic şi verbal)

13elevi Septembrie-iunie Cabinet 45

TOTAL 45 elevi 147





7. Relaţia cu minorul 5 părinţi Septembrie-iunie Cabinet 15 8. Absenteism 7 părinţi

Septembrie-iunie Cabinet 12

9. Modalităţi de lucru cu copiii cu CES

4 părinţi Septembrie-iunie Cabinet 14

10. Corectarea comportamentului violent – modalităţi de intervenţie

8 părinţi Septembrie-iunie Cabinet 16

TOTAL 24 părinţi 57

11. Modalităţi de lucru cu copiii cu CES

8profesori Septembrie-iunie Cabinet 16

12. Tehnici de motivare a copilului indisciplinat

9 profesori Septembrie-iunie Cabinet 27

TOTAL 17 profesori 43

Nr cazuri rezolvate

32 Nr cazuri nerezolvate

13

CONSILIERE DE GRUP Nr. Tematica Nr.

grup Nr.

persoane Nr. ore

Categorii Schimbari dezirabile

1. Comportament cu risc de violenţă fizică şi verbală

5 33 27 elevi În curs de ameliorare

2. Indisciplină 4 28 15 elevi În curs de ameliorare

TOTAL 42

ACTIVITĂŢI O.S.P.

Nr. Tematica Scoala Nr. clase Nr. persoane Nr. ore

1.

Aplicare de chestionar de interese tip Holland, precum şi a altor chestionare privind traseul educaţional şi opţiunile de carieră.

Şcoala gimnaziala Tudor Vladimirescu Călăraşi

4 98

12

2 Discuţii pe marginea rezultatelor şi interpretarea acestora

Şcoala gimnaziala Tudor Vladimirescu Călăraşi

4 84 20

TOTAL 32 Consilier școlar,prof. Polixenia Arpășanu





7. Parteneriate educaționale 7.1 Colaborarea cu părinții

Implicarea în viaţa şcolii în general este eficientă, cu excepţia unor cazuri de părinţi dezinteresaţi de activitatea educativă a propriului copil. La începutul fiecărui an şcolar se constituite comitetele de părinţi pe clase şi apoi comitetul părinţilor și reprezentanţii în Consiliul de Administraţie. Sunt organizate întâlniri periodice atât la clase, cât şi la nivel de unitate, fiind dezbătute teme diverse, dar cu acelaşi numitor comun: copilul. Frecvent , la aceste întâlniri participă invitaţi (psiholog, agent de poliţie, asistent medical) .

În general, prezenţa şi implicarea părinţilor, în problemele şcolii, este bună. De remarcat colaborarea cu aceştia în preajma sărbătorilor , când alături de asistenţii sociali sunt demarate campanii de colectare de haine şi alimente pentru bătrânii singuri şi copiii din familii cu situaţie materială precară, dar şi în activităţile derulate în săptămâna „ Să ştii mai multe, să fii mai bun!”.

7.2 Colaborarea cu Consilul Local

Relaţia de colaborare cu Consiliul local s-a concretizat în solicitarea/alocarea fondurilor pentru cheltuielile materiale. Reprezentanții Consiliului Local, desemnaţi prin hotărârea Consiliului Local Călărași, au fost implicaţi în activităţile CEAC şi ale CA. Formaţiile artistice şi sportive ale şcolii au participat la activităţile iniţiate de Consiliul local şi Primăria Municipiului Călărași. 7.3 Colaborarea cu alte instituții de învățământ, cultură, sport

Considerând că parteneriatul educaţional este una dintre pârghiile importante ale dezvoltării organizaţionale, conducerea şcolii şi cadrele didactice au acţionat pentru trecerea de la parteneriatul consultativ la unul colaborativ şi durabil şi cooperarea eficientă a celor doi factori, şcoală - partener social, pe baza recunoaşterii reciproce a competenţelor şi a responsabilităţilor. În colaborarea cu instituţiile partenere, s-a constatat o deschidere semnificativă a acestora pentru activitatea şcolii: Poliţia Municipiului Călărași, I.P.J. Călăraşi (Departamentul de Prevenire şi combatere a criminalităţii), Jandarmeria Călărași, Protoieria Călărași, Biserica ortodoxă ,,Naşterea Sf. Ioan Botezătorul”, Palatul Copiilor, Biblioteca Municipală, Muzeul Municipiului Călărași, Muzeul Dunări de Jos, CCS Călărași ,Centrul Cultural Județean Călărași, Junior Achievement ® România, Institutul Francez București.





7.4 Participarea la proiecte educaționale

� Proiectul „Spune NU violenţei şi consumului de substanţe nocive!” � Programul de încurajare a consumului de fructe în şcoli; � Patrula de reciclare; � Proiectul naţional „Let’s do it Romania”; � Proiectul “Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice prin activităţi de

mentorat”; � Proiectul ”Din inimile noastre pentru inimile voastre” – cu DGASPC Călărași � Proiectul ”Ascultă 5 minute de muzică clasică” – cu Radio România Muzical și

MECȘ. 8. Managementul calității 8.1 Proiectarea şi implementarea procedurilor de autoevaluare instituţională. A fost proiectat şi realizat raportul de autoevaluare internă a unităţii de către membrii CEAC în respectând cele 4 părţi - indicatori de structură şi context, descrierea activităţilor de îmbunătăţire a calităţii realizate,evaluarea internă pe baza indicatorilor de performanţă, planul de îmbunătăţire a calităţii educaţiei oferite pentru anul şcolar următor - de care am ţinut cont în realizarea planului managerial anual şi semestrial. 8.2 Existenţa şi aplicarea procedurilor interne de asigurare a calităţii. Pe baza procedurilor au fost stabilite:

� modalităţile de monitorizare semestrială a programelor de studii, însoţită de un raport cu principalele concluzii desprinse;

� organizarea şi implementarea unor programe de pregătire suplimentară oferite elevilor cu rezultate slabe, pentru diminuarea abandonului şcolar;

� programe pentru elevii capabili de performanţă; � metodologia de evaluare a cadrelor didactice; � elaborarea şi implementarea strategiei de promovare a şcolii; � transparenţa şi actualizarea informaţiilor de pe site-ul şcolii; � compararea rezultatelor actuale cu obiectivele de asigurare a calităţii stabilite în anii

şcolari anteriori.

8.3 Funcţionarea CEAC în conformitate cu Legea Calităţii. În unitatea noastră componenţa CEAC a respectat legislaţia în vigoare, cadrele didactice fiind alese prin vot în şedinţă de CP, reprezentantul părinţilor fiind numit de către Consiliul părinţilor, reprezentantul Consiliului local fiind desemnat de acesta.

Responsabil CEAC, prof. Sorina Ioniță





9. Analiza SWOT

Puncte tari � cadre didactice calificate și cu experiență; � existența unui număr de 5 laboratoare; � accesul la informație și circulația informației la nivelul unității, dar și între școala și

comunitate; � consilierea elevilor în probleme de orientare școlara și profesională; � activitate extra-curriculară diversificată, în care sunt cuprinşi foarte mulţi elevi. � amenajarea și dotarea sălilor de clasă în proporție de 90%; Puncte slabe � rezistenţa la schimbare a unor cadre didactice care promovează un învăţământ strict

informativ, nerealizând valenţele educative ale disciplinei predate; � lipsa unui laborator performant (25+1) informatică. � elevi care au părinți plecați din țară și sunt lăsați în grija rudelor sau vecinilor. Oportunități

� optimizarea procesului de predare-învăţare-evaluare prin direcţionarea ofertei informaţionale;

� preocupări pentru asigurarea caracterului formativ- educativ al lecţiilor; � lărgirea ofertei de perfecţionare şi formare continuă a personalului didactic; � dezvoltarea relaţiilor cu administraţia publică locală; � utilizarea şi completarea bazei materiale, conform cerinţelor; � asigurarea unui climat de muncă optim, stimulativ; � parteneriate cu direcţia de sănătate, poliţia, jandarmeria, pompierii, apărarea civilă,

biserica.

Amenințări � copii proveniţi din familii dezorganizate care trăiesc la limita sărăciei ; � scăderea ratei natalităţii – diminuarea numărului de clase-restrângeri de activitate; � lipsa de motivaţie a cadrelor didactice din cauza veniturilor salariale; � tendinţe de neşcolarizare a copiilor proveniţi din familii de rromi; � influenţă negativă a anturajului pentru anumiți elevi.

Director,prof.Butoi Adriana Director adj. prof.Mărgărit Otilia Luminița Consilier educativ, prof. Popa Nicoleta Responsabil CEAC, prof. Ioniță Sorina

RAPORT PRIVIND STAREA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI€¦ · Cabinet –after school-rromi 1 54 3. Laboratoare...

Documents

Transcript of RAPORT PRIVIND STAREA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI€¦ · Cabinet –after school-rromi 1 54 3. Laboratoare...