Obiectivul general (OG): Prevenirea abandonului scolar si cresterea gradului de incluziune sociala a copiilor cu parinti plecati la munca in strainatate (CPPMS) prin implicarea acestora în activităţi de tip scoala dupa scoala. Prin specificul si noutatea abordarii activitatilor, aceasta propunere de proiect vine in intampinarea nevoii grupului tinta de a fi protejat de consecintele negative ale migratiei. Obiective specifice: OS1-identificarea nevoilor reale de formare ale CPPMS in vederea cresterii calitatii vietii acestora Prin acest obiectiv specific se urmareste corelarea nevoilor identificate cu programul ulterior de interventie. OS2-cresterea motivatiei CPPMS pentru activitatea scolara, prin oferirea in parteneriat a unor servicii de educatie informala si non-formală, in vederea prevenirii abandonului scolar OS2 vizeaza adaptarea modelului european „ school after school” la situatia concreta a grupului tinta. OS3-promovarea de şanse egale in vederea afirmării socio-profesionale a CPPMS Prin OS3 se urmareste cunoasterea si inlaturarea barierelor accesului la educatie si corelarea invatarii cu piata muncii. OS4-creşterea gradului de adaptare socială, adoptarea de relaţii interpersonale reuşite, consolidarea stimei de sine şi dezvoltarea independenţei CPPMS Prin acest obiectiv specific se urmareste implementarea unui program de interventie personalizat care sa conduca la dezvoltarea armonioasa a personalitatii CPPMS. OS5-constientizarea opiniei publice cu privire la vulnerabilitatea CPPMS Prin OS5 se urmareste largirea perspectivei din care este privita problema CPPMS, sensibilizarea autărităţilor locale în vederea alocării de fonduri de la bugetele locale pentru protecţia copiilor aflaţi în dificultate implicit a copiilor cu părinţi plecaţi. Prin obiectivele sale, proiectul este complementar cu iniţiativele şi răspunde tuturor obiectivelor strategice din cadrul axei

prioritare 2, DMI 2.2 si contribuie la realizarea obiectivului general al PO. Astfel, creşterea frecvenţei la şcoală şi la activităţile extracurriculare, crearea unui mediu educativ atractiv care să îmbine bunele practici pedagogice cu valorificarea potenţialului individual, stimularea participării copiilor şi tinerilor la programe de recuperare şi remediere şcolară conduc la diminuarea numărului de elevi aflaţi în situaţie de eşec şcolar si astfel la prevenirea fenomenului de părăsire timpurie a şcolii . Recuperarea ramanerii in urma la invatatura a elevilor prin programe de pregatire suplimentare celor derulate in mod curent in scoala, inarmarea elevilor cu informatiile si instrumentele necesare pentru ca acestia sa poata lua decizii corecte cu privire la cariera lor profesionala conduc la diminuarea procentului de elevi care nu-si continua studiile intr-un nivel superior de educatie sau sunt respinsi pe piata muncii, contribuind astfel la atingerea obiectivului general PO.

Activitatile proiectului A.1Stabilirea definitiva a grupului ţinta A1.1.Recenzarea CPPMS A1.2.Obţinerea acordului/angajament din partea elevilor şi a tutorilor legali A1.3.Adaptarea orarului şcolii la graficul activităţilor proiectului În cazul în care numărul solicitanţilor este mai mare de 25, vor avea prioritate elevii care au avut absenţe şi rezultate slabe la învăţătură în anul şcolar 2007 – 2008. A.2 Identificarea nevoilor grupului tinta A2.1Culegerea de date despre copiii vizati ca grup tinta al proiectului prin, investigatii, cercetari, interviuri, vizite la domiciliu, discutii cu persoanele importante din viata fiecaruia, - dirigintii, profesorii, membrii ai familiilor A2.2Interpretarea datelor/Editarea raportului A.3 Identificarea nevoilor de formare ale personalului implicat în derularea proiectului A.3.1Chestionarea persoanele care vor participa la implementarea proiectului pentru a stabili necesarul de competente de lucru. A.3.2 Interpretarea rezultatelor A.4 Desfăşurarea

programului de formare continuă A4.1Elaborarea unui protocol de lucru A4.2Derularea stagiului de formare A.5 Pregătirea unui club « Scoala dupa scoala » Amenajarea clubului într-o cameră de 80 m2 prin zugrăvire, schimbarea uşii, mobilarea cu 3 canapele, 2 masute, un dulap compartimentat, dotarea cu 4 calculatoare conectate la Internet. In club vor fi postate materiale de informare în conformitate cu Regulamentul CE nr.1828/2006. Caietele de lucru ale elevilor precum si jurnalul proiectului vor fi inscriptionate cu insemnele specifice FSE A.6 Achiziţii - obiecte de inventar ( uşă, 3 canapele, televizor, 4 calculatoare, imprimantă, 2 măsuţe, dulap, jaluzele verticale) - materiale consumabile, rechizite, alimente - materiale de constructii - materiale pentru curatenie - premii in obiecte A.7 Campanie de conştientizare privind vulnerabilitatea CPPMS A.7.1 Realizarea materialelor A.7.2 Postarea de afişe, postere, pliante în locuri publice şi mai ales în apropierea centrelor de primire a cererilor de muncă în străinătate, realizarea de articole în presă şi participări la emisiuni radio-TV A.8 Îndrumarea grupului ţintă în vederea creşterii randamentului şcolar A.8.1 Elaborarea unui plan de interventie A.8.2 Supravegherea si oferirea de consultatii si consiliere psihologica grupului tinta de catre profesori de diferite specialitati ( 50 activităţi, marţi şi joi, în intervalul 14,30 - 17,30, cu servirea mesei de prânz la cantina şcolii). Consilierea pe parcurs va fi efectuata de psihologul scolii si nu va fi remunerata din banii proiectului. A.9.Pregătire lingvistică(engleza/franceza) A.9.1 Derularea modulului A.9.2Elaborarea de portofolii pe grupe de elevi A.10 Indrumare IT- realizarea şi întreţinerea unei pagini web si a unui blog pentru grupul ţintă A.10.1 Pregătire suplimentara IT ; A.10.2 Crearea unei pagini web A.10.3 Stabilirea unui dialog virtual intre elevii din grupul tinta, parintii acestora, alte persoane interesate A.11Pregătire pentru iniţierea în căutarea unui

loc de muncă A.11.1 Instruire pentru formarea abilităţilor în vederea căutării şi menţinerii unui loc de muncă; realizarea documentelor europass, cunoaşterea legislaţiei specifice A.11.2 Elaborarea de portofolii A.12 Excursie tematica privind istoria şi tradiţiile locale A.12.1 Vizita la muzeul de arta populara de la Curtişoara şi Mânăstirea Lainici A.13 Campanie de conştientizare privind vulnerabilitatea CPPMS A.13.1 Realizarea materialelor A.13.2 Postarea de afişe, postere, pliante, realizarea de articole în presă şi participări la emisiuni radio-TV A.14 Informarea grupului ţintă cu privire instituţiile Uniunii Europene A.14.1 Derularea modulului A.14.2 Elaborarea de portofolii pe grupe de elevi A.15 Vizita de studiu la agenţi economici locali Vizita la INMELCON A.16 Excursie tematica privind trecutul istoric al poporului român 1 Decembrie 2008 Alba Iulia A.17 Realizarea şi reactualizarea unei publicatii on line a grupului tinta A.17.1 Obtinerea ISSN A.17.2 Editarea revistei A.18 Identificarea noilor nevoi ale grupului ţintă (feedback) A.18.1 Aplicare de chestionare grupului tinta A.18.2 Aplicare de chestionare parintilor sau sustinatorilor legali A.18.3 Stabilirea concluziilor A.19 Stabilirea noilor strategii pentru ameliorarea derulării implementării proiectului Adoptarea de măsuri care vor viza ameliorarea derulării proiectului A.20 Tabara de iarna Tabara de ski la Straja ( 3 nopţi cazare) A.21 Seminar de diseminare A.21.1 Elaborarea materialelor de informare şi publicitate si a CD – urilor cu secvenţe din activitatile proiectului conform Regulamentului CE nr.1828/2006 A.21.2 Derularea seminarului si distribuirea materialelor A.22 Carnaval tematic « 1 Martie » A.22.1 Confectionarea costumelor(martisoare) A.22.2 Desfasurarea carnavalului- elevii din grupul tinta isi vor invita si colegii A.22 3 Premierea castigatorilor A.23«Ziua porţilor deschise » cu prilejul “Zilei Europei “ A.23.1 Realizarea materialelor A.23.2 Prezentarea de materiale

referitoare la valorile promovate de UE (inclusiv portofoliile elevilor din grupul tinta) A.24 Vizita de studiu la agenţi economici locali Vizita la ACH A.25 Excursie tematica privind trecutul istoric al poporului român Vizitarea cetatii antice Sarmisegetuza A.26 Excursie tematica privind istoria şi tradiţiile locale Excursie la Novaci, atelierele Horezu, Mânăstirea Horezu A.27Tabără tematică (protecţia mediului) A.27.1 Ecologizarea unei zone din Delta Dunarii A.27.2 Analiza activitatilor, premierea celor mai merituoşi membrii ai grupului A.28 Campanie de conştientizare privind vulnerabilitatea CPPMS A.28.1 Realizarea materialelor A.28.2 Postarea de afişe, postere, pliante, realizarea de articole în presă şi participări la emisiuni radio-TV A.29 Seminar de diseminare A.29.1 Elaborarea materialelor de informare şi publicitate si a CD – urilor cu secvenţe din activitatile proiectului conform Regulamentului CE nr.1828/2006 A.29.2 Derularea seminarului si distribuirea materialelor A.30 Autoevaluarea implementării proiectului Autoevaluare va viza gradul de realizare a obiectivelor şi a rezultatelor propuse prin proiect; va identifica eventualele disfuncţionalităţi şi cauzele care le-au generat. A.31 Sesiune de prezentare a rezultatelor implementării proiectului A.31.1 Intalniri cu reprezentanţii altor scoli cu CPPMS şi informarea acestora cu privire la asistenţa financiară nerambursabilă POS DRU A.31.2 Promovarea exemplelor de buna practica A.32 Conferinţă de presă cu privire la rezultatele implementarii proiectului A.32.1 Elaborarea materialelor A.32.2 Prezentarea rezultatelor proiectului ca exemplu de bună practică

Rezultate anticipate Indicatorii de rezultat corelati cu indicatori output, cu obiectivele si cu activitatile OS1-identificarea nevoilor reale de formare ale CPPMS in vederea cresterii calitatii vietii acestora R1 Ponderea absolventilor de programe de educatie de tip „a doua sansa” -

minim 22 elevi Indicatori output: - Numarul elevilor asistati prin actiuni de prevenire a fenomenului de parasire timpurie a scolii - 25 elevi Activitatile prin care se realizeaza R1: A1, A2, A18, A19 OS2-cresterea motivatiei CPPMS pentru activitatea scolara, prin oferirea in parteneriat a unor servicii de educatie informala si non-formală, in vederea prevenirii abandonului scolar R2 Numarul de elevi care si-au imbunatatit situatia la invatatura si frecventa la ore comparativ cu anul şcolar 2007-2008 - minim 18 elevi Indicatori output: - Numarul elevilor care au beneficiat de consiliere individuală - 25 elevi - Numarul de elevi care au participat la activitatile organizate în cadrul clubului „Scoala dupa scoala ” – 22 elevi - Numarul de elevi care au absolvit modulul de pregatire IT- 23 elevi - Numarul de elevi care au absolvit modulul de limbi straine - 21 elevi -Portofoliile elevilor Activitatile prin care se realizeaza R2: A3, A4, A5, A6, A8, A9, A10, A14, A17 OS3-promovarea de sanse egale in vederea afirmării socio-profesionale a CPPMS R3 Ponderea elevilor capabili sa-si prezinte angajatorului competentele specifice calificarii personale – minim 22 elevi Indicatori output: - Numar de elevi care au absolvit modulul de initiere in cautarea unui loc de munca - Produsele finale ale elevilor (documente europass) - Material informativ disponibil referitor la piata muncii locale Activitatile prin care se realizeaza R3: A11, A15, A24 OS4-cresterea gradului de adaptare sociala, adoptarea de relatii interpersonale reusite, consolidarea stimei de sine si dezvoltarea independentei CPPMS R4 Ponderea elevilor capabili de a adopta relatii interpersonale reusite – minim 23 elevi Indicatori output: - Numărul elevilor care au beneficiat de consiliere individuală - 25 elevi - Numărul de elevi care au participat la activitatile organizate in cadrul clubului „Scoala dupa scoala ” – 22 elevi - chestionare si teste psihologice - colectie de exemple privind practica de lucru in timpul proiectului

Activitatile prin care se realizeaza R4: A12, A16, A20, A22, A23, A25, A26, A27 OS5-constientizarea opiniei publice cu privire la vulnerabilitatea CPPMS R5 Cresterea nivelului de informare a opiniei publice referitor la vulnerabilitatea CPPMS Indicatori output: -1 publicaţie on-line - 2 CD-uri cu secvenţe din activităţile desfăşurate - un site web - 50 pliante şi 30 afişe publicitare şi de informare privind modul de finanţare al proiectului - 2 seminarii organizate de grupul tinta - o sesiune de prezentare a rezultatelor implementării proiectului, ca exemplu de bună practică - o conferinta de presa - 3 articole în presa scrisa Activitatile prin care se realizeaza R5: A7, A13, A21, A28, A29, A30, A31, A32

Contextul proiectului Proiectul de fata are ca scop menţinerea/reintegrarea în educaţie şi formare profesională a elevilor cu risc de părăsire timpurie a scolii, datorat in cazul de faţă problemelor generate de lipsa unuia sau a ambilor părinţi plecaţi la muncă în străinătate. Acest proiect se înscrie in seria acţiunilor care vizează creşterea atractivităţii educaţiei, prevenirea şi diminuarea fenomenului de părăsire timpurie a şcolii, în conformitate cu Planul Naţional de Dezvoltare 2007-2013 (PND) care promovează dezvoltarea socio-economică a României si cu documentele europene in vigoare. Proiectul “Şcoală după şcoală pentru copiii rămaşi acasă” are o valoare adăugată europeană certă deoarece activităţile şi obiectivele propuse au în vedere şi respectă Orientările Strategice Comunitare privind Coeziunea, cât şi priorităţile Agendei Lisabona şi obiectivele de la Göteborg. Proiectul include activitati relevante, avand o conceptie inovatoare in domeniul educatiei si formarii oferind sanse egale CPPMS la accesul pe piata muncii. La începutul anului şcolar 2007-2008, la cererea Inspectoratului Şcolar Judetean la nivelul scolii s-a întocmit o situaţie privind elevii ai căror părinţi erau plecaţi la munca in străinătate şi s-au

înregistrat următoarele date: - 40 de elevi cu cel puţin un părinte plecat la muncă în străinătate; - Elevii nu au fost încredinţaţi rudelor, cu acte notariale; - 100 % din elevi au recunoscut că simt lipsa părinţilor; - 35 % din elevi au declarat că nu se înţeleg cu bunicii sau cu rudele la care au fost încredinţaţi; - 40% din elevi nu erau interesaţi să – şi găsească un loc de muncă în România; - 30% dintre elevi nu au avut disponibilitate de comunicare cu diriginţii sau psihologul şcolii; - 20 % din elevi se confruntă cu probleme financiare ( datorate şi indiferenţei părinţilor privind asigurarea subzistenţei acestora); - Cel puţin 10% din bunicii elevilor menţionaţi s-au plâns că nu sunt ascultaţi de nepoţi. Informaţiile au fost obţinute în timpul orelor de dirigenţie, a şedinţelor pe clasă cu părinţii, a lectoratului pe şcoală, cu ocazia aplicării chestionarelor psihologice şi de asigurare a calităţii în educaţie şi a şedinţelor de consiliere individualăa elevilor. La sfârşitul anului şcolar 2007 -2008, privind cei 40 de elevi, s-au constat următoarele: - 5 elevi au absolvit şcoala din care 1 elev nu a promovat examenul de bacalaureat;; - 2 elevi s-au transferat la altă şcoală; - 1 elev a rămas repetent; - 4 elevi corigenţi ; - 15 elevi au peste 100 absenţe nemotivate - 15 elevi au mustrări şi/sau preavize de exmatriculare; - 20% elevi au avut probleme comportamentale în şcoală; - 60 % elevi au manifestat dezinteres pentru activităţile extraşcolare şi pentru munca în echipă; - 13 % din elevi au obţinut rezultate bune la învăţătură; - 5% din elevi sunt capabili de performanţă şcolară; - 63% ( 25 elevi) din elevi si-au arătat disponibilitatea de a fi participa în anul şcolar 2008 – 2009 la un proiect şcolar. Indicatorii de mai sus s-au obţinut prin culegere de date . Pentru stabilirea grupului ţintă vom avea în vedere şi elevii admişi în clasa a IX – a în anul şcolar 2008-2009. Condiţia de selecţie va fi acordul ferm de participare din partea elevilor şi a susţinătorilor legali ai acestora.

Justificarea necesităţii implementării proiectului

In contextul aderării la Uniunea Europeană Romania se confrunta cu migratia masiva a unui numar din ce in ce mai mare de persoane catre tarile cu o economie mai dezvoltata unde sunt asigurate conditii mai bune si mai avantajoase de munca. Pentru multi romani deschiderea frontierelor a insemnat o sansa de a castiga mai multi bani. Fenomenul are insa si o fata mai intunecata. In urma romanilor plecati sa munceasca in strainatate au ramas mii de copii, nu toti lasati in cele mai bune conditii. Conform unui studiu comandat de UNICEF Romania, la scara nationala fenomenul este estimat a fi caracteristic pentru aproximativ 350 000 de copii. Mai mult de o treime din acestia, adica aproximativ 126 000 de copii sunt afectati de migratia ambilor parinti; la data efectuarii studiului, în Oltenia erau aproximativ 50 000 copii. Plecarea parintilor la munca in strainatate reprezinta un fenomen social cu impact complex; copiii ramasi acasa sunt victime ale neglijarii (sociale, educationale, medicale etc.). Datorita nesupravegherii, acesti copii devin vulnerabili la abuz, exploatare prin munca si alte situatii de risc, cu consecinte negative pe termen scurt sau lung, care necesita o intervenţie pluridisciplinara specializata. De mare actualitate, proiectul solicita implicare, acţiune, solutii pentru rezolvarea problemelor care pot periclita siguranta si viitorul copiilor ai caror parinti sunt plecati sa lucreze in alte tari. Consecintele desparţirii copiilor de parintii lor sunt din cele mai diferite, dramatice uneori: performantele scolare ale copiilor sunt in pericol, ei pot abandona scoala, se pot ralia unor grupuri ce practica delincventa, consumul de alcool sau droguri, isi pot rata viitorul. Instrainarea dintre parinti si copii, lipsa comunicarii directe, lipsa de suport afectiv, de autoritate, destramarea unor familii, depresiile si, uneori, chiar tentativele de suicid, sunt tot atatea efecte ale plecarii parintilor la lucru in alte tari. Proiectul “Scoala dupa scoala pentru copiii ramasi

acasa” se adreseaza grupului de elevi din cadrul scolii noastre ai caror parinţi sunt plecati la munca in strainatate, grup estimat la minim 25 de elevi, selectati din cei 40 identificati in scoala conform unei statistici efectuate în anul şcolar 2007-2008, la cererea ISJ. Proiectul este relevant prin faptul că realizează o concordanta intre prioritatile si obiectivele sale, prin activităţile pe care si le propune, pornind de la o analiza a problemelor cu care se confrunta acest grup social, aflat in situatie de risc. Deoarece în judet nu există nici un Centru de sprijinire exclusiv pentru CPPMS, iar activitatile derulate in mod curent la scoala nu sunt suficiente, prin acest proiect încercăm să acoperim lipsa serviciilor dedicate acestora. Se creeaza astfel premizele multiplicarii acestor servicii pe plan naţional si infiintarea unor centre, asemanatoare celor existente in tările Uniunii Europene, in care elevii să urmeze o gamă mai larga de cursuri care pot permite dezvoltarea profesionala si personala a acestora si asigurarea tranzitiei de la scoala la locul de munca. Prin proiectul de fata ne propunem sa suplinim lipsa parintilor prin programe si activitati atractive, dar cu substrat educativ, in vederea “producerii” reusitei scolare si personale a elevilor din grupul tinta vizat, dobandirea de competente necesare conform cerintelelor de pe piata muncii, stimularea interesului pentru a lucra in Romania dupa terminarea studiilor, dezvoltarea sentimentului de mandrie patriotica. Aceasta propunere de proiect aduce o conceptie inovatoare si anume dezvoltarea si implementarea modelului planului individualizat de formare, plierea planului de formare la nevoile individuale. Activităţile propuse sprijină integrarea copiilor ramaşi acasă, oferind sanse egale în vederea creşterii performanţei şcolare si prevenirea abandonului scolar, dezvoltă un climat de valorizare multiculturală, fără discriminare şi fără excludere, promovează principiile educaţiei incluzive privind acceptarea

diferenţelor între indivizi, indiferent de limba vorbită, etnie, deficienţe, cultură sau situaţie socio-economică. Reuşita acestui proiect va determina şi o schimbare la nivelul mentalităţii opiniei publice, a autoritatilor locale si in primul rand a parintilor care trebuie sa constientizeze riscurile la care sunt expusi copiii lor lipsiti de supraveghere. Proiectul, prin parteneriatele încheiate va oferi servicii de buna calitate si garantia continuitatii. Serviciile vor imbunatatii calitatea vietii membrilor grupului tinta si vor reduce în viitor cheltuielile sociale care ar fi necesare pentru acesti copii care ar putea deveni persoane asistate. Pentru realizarea acestor obiective vom beneficia si de resursele materiale si umane ale scolii.

Resursele alocate pentru implementarea proiectului

Locatiile: 1 Sala pentru amenajarea clubului-situata in caminul internat al scolii la etajul 3, dotata cu mobilier nou (mese si scaune pentru 30 de persoane) care va fi reabilitata prin placarea cu parchet laminat si montarea de geamuri termopan, gletuirea si vopsirea pereţilor. Vor fi necesare lucrari si achizitii: revopsirea interioara cu vopsea lavabila, inlocuirea usii duble, verificarea instalaţiei electrice, schimbarea corpurilor de iluminat, montarea a 3 jaluzele, placare cu glafuri la ferestre; achizitionarea a 4 calculatoare, a unei imprimante, a unui televizor, conectarea la Internet, achizitionarea a trei canapele cu 2 masute, un dulap cu 25 de compartimente. De doua ori pe saptamana, una din ingrijitoarele din camin va asigura curatenia in clubul. Vor fi achizitionate, pentru fiecare elev, rechizite scolare, consumabile. 2 Două laboratoare de informatica cu 24 respectiv 22 calculatoare, conectate la Internet, la etajul II în corpul principal al scolii. Activitatile care vizeaza utilizarea IT au fost programate majoritatea in zilele de vineri, intervalul 14,30 -17,30, cand cel putin un laborator este liber. 3 Cantina cu 200 de locuri deservita de personal de specialitate unde grupul ţinta va putea servi masa, in zilele lucratoare, impreuna cu ceilalti

elevi ai scolii(fara deosebire de meniu, locuri, etc). In zilele de sfarsit de saptamana sau vacanta, personalul cantinei va pregati, pentru fiecare elev din grup, un pachet cu hrana rece. 4 Laborator multi - media – la etajul II în corpul principal al scolii. Aici se vor tipari si multiplica toate materialele, inclusiv materialele de informare cu privire la asistenta financiara nerambursabila prin fonduri POS DRU, conform regulamentului CE nr. 1828 / 2006. Pentru aceasta vor fi achizitionate: matrita xerox, hartie, toner, mape, folii pentru plastifiere, alte consumabile. 5 Biblioteca cu 20000 volume şi două sali de lectura, situate la parterul căminului internat. 6 Două sali de clasă, situate la parterul corpului principal al scolii, dotate cu echipamente care permit prezentări prin utilizarea IT unde se vor derula: campaniile de conştientizare, seminariile, sesiunea de prezentare a „ exemplului de bună practica”, conferinta de presa. 7 Cabinetul de consiliere psihologica al scolii dotat cu echipamente si mobilier conform recomandarilor M.E.C.T. 8. Cabinet medical unde elevii din grupul tinta vor primi asistenta medicala gratuita 9 Serviciul secretariat dispune de conectare la Internet, telefon şi fax. 10 Pentru excursii si tabere : - închiriere autocare - rezervare bilete tren dus – întors 11 Tabara de iarna , 4 zile (3 nopti cazare) va fi organizata in statiunea Straja, la o cabana care va asigura toate serviciile pentru grupul tinta si doi insotitori. 12 Tabara tematica ( ecologica) - cazarea si masa asigurate de firma de turism care va oferi serviciile cele mai avantajoase

Managementul proiectului Echipa de implementare a. Echipa de management- 3 membri b. Echipa de experti - 22 persoane(4 experti lunga durata, 18 experti scurta durata) a. Echipa de management 1.Manager de proiect- prof.discipline tehnice, grad I, formator - coordonator 4 proiecte europene Abilitati - gandire strategica - aptitudini organizatorice - capacitate de

motivare a personalului, de solutionare a conflictelor - networking - luarea de decizii in mod intuitiv - cunostinte IT, lb franceza, germana Rol in proiect - planificarea, evaluarea/diagnosticul stadiului proiectului - supravegherea activitatilor - coordonarea echipei - gestionarea documentelor, a riscurilor - furnizare de feedback 2. Consilier juridic - licentiat-stiinte juridice, cunostinte achizitii publice Abilitati - capacitatea de planificare - cunostinte IT Rol in proiect - verificarea documentaţiei de achiziţii publice şi desfăşurarea licitaţiilor - verificarea legalitatii documentaţiei - redactarea de contracte si acte - intocmire rapoarte către managerul de proiect 3. Responsabilul financiar- licentiat- stiinte economice, participare proiecte Abilitati - aptitudini organizatorice - cunostinte IT Rolul in proiect - avizează rapoartele financiare - aprobă conţinutul cererilor de pre-finanţare/rambursare şi al documentelor justificative - face raportări către coordonatorul de proiect b.Echipa de experti Experţii pe termen lung: 4 dintre care: * 3 prof. de: chimie, matematica, respectiv informatica, cunostinte in domeniul proiectelor; participare la cel putin 2 proiecte Abilitati - cunostinte IT - aptitudini comunicationale - aptitudini de dezvoltare personala Rolul în proiect: - realizarea activit. Exp.1 si 2 (A1, A7, A8, A22, A23, A28, A29, A30, A31, A32 ), Exp.3 (A1, A8, A10, A23, A29, A30, A31, A32) - diseminare - sustenabilitate - intocmirea de rapoarte si materiale - colaborează cu membrii echipei de implementare *1 expert contabil cu vechime in activitate - va avea ca rol certificarea corectitudinii cererilor de rambursare si al documentelor justificative Experţii pe termen scurt -22 din care: * 2 prof. licentiati in psihologie 1expert partener 2 + psihologul şcolii – vor realiza A1, A2, A3, A8, A18, A30, A31 * 3 prof. metodisti-formatori - partener 1, aptitudini organizatorice si comunicationale - vor realiza A4, A30, A31 -

diseminare - sustenabilitate - intocmirea de materiale * 1 expert partener 3, prof. univ.dr., experienta in asigurarea tranzitiei de la facultate la locul de munca, aptitudini organizatorice si comunicationale - va realiza A11, A30, A31 - diseminare - sustenabilitate * 2 prof.(lb. romana, tehnologii), gradul I, formatori, master management educational, participare la 2 proiecte, aptitudini organizatorice - vor realiza A1, A7, A22, A23, A29, A30, A31, A32 - diseminare - sustenabilitate * 3 prof. (Lb romana, tehnologii), grad I, formatori, aptitudini comunicationale, experienta - vor realiza A8, A22,A23 *1 prof. informatica, grad I, membru Comisia Multimedia din scoala, aptitudini prezentare - va realiza A10, A29, A31, A32 - tehnoredactare materiale diseminare * 1 prof. lb engleza, formator, experienta implementare proiecte, abilitati de motivare-comunicare - va realiza A7, A9 *1 prof. lb franceza, grad I, abilitati de motivare-comunicare - va realiza A9 *1 prof. istorie, grad I, abilitati de evaluare performante, rezolvare a problemelor - va realiza A7, A22, A29 * 1 prof. geografie, dr. management, formator, abilitati de negociere, aptitudini de prezentare, gandire critica - va realiza A12,A14, A16, A20, A23,A27 * prof. tehnologii, grad I, formator, abilitati de recrutare, negociere, evaluarea performantelor - va realiza A15, - tehnoredactare materiale, diseminare * prof. tehnologii, grad I, studii postuniversitare informatica, formator, responsabil Comisie Multimedia, abilitati de prezentare - tehnoredactare materiale, diseminare

Metodologia de implementare Proiectul va fi implementat prin angajamentul solicitantului si al partenerilor. Echipa de management va conduce proiectul. Echipa de monitorizare (managerul de proiect si expertii pe termen lung) vor asigura administrarea zilnica, monitorizarea si raportarea asupra implementarii proiectului. Specialistii contractati pentru functiile legate de achizitii

si management financiar sunt consilierul juridic si responsabilul financiar. Expertii pe termen scurt au fost selectati pe criteriul competentelor profesionale necesare implementarii proiectului. Intregul proiect trebuie urmarit si controlat pe toata perioada desfasurarii pentru a putea gestiona schimbarile survenite pe parcurs si posibile tendinte ce pot avea un impact asupra proiectului. Trebuie observata starea generala a proiectului si intervenit in punctele in care este nevoie de atentie suplimentara. Membrii echipei de monitorizare îşi vor desfăşura activitatea în baza fişelor de post actualizate cu atribuţii specifice poziţiei pe care o ocupă în cadrul echipei pe perioada de implementare a proiectului. În aceste fise va fi precizata pentru fiecare membru ponderea activităţilor legate de implementarea proiectului. Fiecare membru trebuie sa-si asume responsabilitatea de a termina activitatea in timpul si bugetul alocat. In timpul revizuirii programului de activitati, managerul de proiect strange informatii de la fiecare membru al echipei si actualizeaza programul de activitati pentru a reflecta activitatile incheiate in periada precedenta. Daca exista activitati intirziate, colaboreaza cu persoanele responsabile pentru a vedea ce se intimpla. Managerul de proiect si echipa trebuie sa determine efortul suplimentar si durata necesare pentru a finaliza activitatea, iar managerul de proiect trebuie sa actualizeze corespunzator programul de activitati. Echipa de management a proiectului are următoarele atribuţii: - întocmeşte trimestrial raportări narative şi financiare ale proiectului - întocmeşte cererea de prefinanţare - întocmeşte cererile de rambursare financiară la care se ataşează facturile emise de contractorii serviciilor achiziţionate - realizează estimările financiare pentru următorul trimestru - efectuează vizite periodice în teren şi raportează eventualele nereguli apărute pe parcursul implementării proiectului şi oferă soluţii de rezolvare a

acestora. Metodologia de implementare va parcurge urmatoarele etape: 1. Lansarea proiectului 2. Formarea echipei de implementare (incheierea contractelor) 3. Definitivarea structurii organizatorice (serviciul secretariat, administrativ) 4. Elaborarea procedurilor de lucru 5. Definitivarea grupului tinta 6. Realizarea achizitiilor(studiul ofertelor, desfasurarea licitatiilor) 7. Desfasurarea activitatilor 8. Autoevaluarea 9. Diseminarea rezultatelor 10. Continuitatea si multiplicarea proiectului Managerul de proiect va asigura un sistem corespunzător de comunicare şi cooperare între toţi factorii implicaţi în realizarea proiectului. Monitorizarea şi coordonarea tuturor activităţilor cuprinse în proiect vor fi organizate de către managerul de proiect prin: - întâlniri lunare de coordonare cu participarea factorilor de decizie implicaţi în realizarea proiectului - întâlniri trimestriale de monitorizare cu participarea tuturor factorilor implicaţi Aspectele principale de discutat vor fi: -raportul prezentat de managerul de proiect privind stadiul realizării proiectului -discutarea şi rezolvarea problemelor -aprobarea planului de lucru pentru perioada următoare Durata de realizare a activităţii este de 12 de luni, iar costurile derulării activităţii de management ale proiectului vor fi suportate din bugetul proiectului. In plus echipa proiectului ve strânge date pentru realizarea unui studiu de caz pe baza experienţei acumulate pe parcurs.

Proiect generator de venit NU

DESCRIERE PROIECT 2

Sustenabilitatea proiectului Avand in vedere experienta si calificarea echipei de implementare a proiectului, derularea acestui proiect va fi realizata fara probleme majore, iar obiectivele vor fi atinse.

In ceea ce priveste sustenabilitatea activitatilor principale din proiect, in functie de resursele existente la data incheierii proiectului, avem in vedere urmatoarele posibilitati, discutate in prealabil cu partenerii nostri, pentru a gasi o solutie pe plan local de finantare totala sau partiala: - prin diseminarea experientei castigate prin acest proiect la nivelul intregii comunitati locale (populatie, ONG-uri, autoritati) proiectul va avea continuitate prin implicarea departamentelor şi asociaţiilor pentru susţinerea copiilor de emigranţi, lipsiti temporar de protecţia familiei - rezultatele si materialul informativ vor fi exemple de buna practica pentru activitatile care se vor desfasura ulterior - ca urmare a beneficiilor aduse prin acest program va fi posibila o finantare partiala (sponsorizare)din partea parintilor CPPMS care doresc continuarea programului de catre copiii lor - vor fi atrase fonduri pentru crearea unui Centru de tip „Scoala dupa scoala” in oras, centru unde vor putea fi primiti si indrumati si copii din alte scoli, noi si partenerii noştri avand capacitatea să furnizam personalul, cunostintele necesare si experienta dobandita prin acest proiect, ca exemplu de buna practica - formarea profesorilor si transferul de cunostinte realizat pe parcursul proiectului va fi continuat dupa implementare catre toti cei interesati - activitatile propuse in acest proiect vor putea fi continuate in club alegand ca grup tinta copiii cu CES din scoala, copii ai caror parinti au o situatie financiara precara, copii proveniti din familii dezorganizate, copii care provin din familii cu mai multi membrii, tinandu-se cont ca exista baza materiala si profesorii formati in acest sens - partenerii vor include structura materialului realizat pe parcursul implementarii proiectului in institutiile lor sau in retelele institutionale din care fac parte, ceea ce va creste sustenabilitatea proiectului - rezultatele proiectului vor fi publicate pe site, astfel încât sa se asigure sustenabilitatea proiectului prin

posibilitatea de implicare a persoanelor interesate si crearea unor retele de parteneriat extinse chiar la nivel international - rezultatele pe termen lung ale proiectului urmaresc schimbul de experienta si practici de succes, incheierea unor parteneriate, initierea si dezvoltarea unor actiuni comune ceea ce poate constitui baza dezvoltarii mai eficiente a unor proiecte inovative care sa utilizeze mai bine resursele fiecarei organizatii. - sustenabilitatea proiectului se va putea realiza si prin accesarea altor surse de finantare externe

Egalitate de şanse Fara egalitate, unitatea nu poate fi durabila. Nici un cetatean al Uniunii nu poate fi dezavantajat sau supus discriminarii pe baza nationalitatii sale. Traim intr-o vreme marcata de mondializarea economiei si accelerarea mobilitatii, comunicatiei, integrarii si interdependentei, migratiilor si deplasarilor de mare amploare ale populatiilor, urbanizarii si mutatiilor in sfera formelor de organizare sociala. Cum diversitatea devine o caracteristica globala, manifestarea discriminarii pe baza nationalitatii si confruntarile constituie o amenintare potentiala. Scoala, principalul factor de dezvoltare a personalitatii individului isi propune sa dezvolte în rândul elevilor, printre altele, sentimentul apartenentei, cu sanse egale, la aceleasi valori culturale. De asemenea, urmareste sa-i determine sa constientizeze egalitatea de drepturi între toti copiii, indiferent de statutul social sau mediul de existenta. Elevii trebuie sa inteleaga ca toate tratamentele discriminatorii pe baza de gen, rasa, etnie, origine etnica, religie sau credinta, dizabilitati, varsta sau orientare sexuala sunt interzise, ca daca azi colegul lui de banca are o alta religie sau maine colegul de la locul de munca este de o alta rasa sau etnie cu totii au drepturi si datorii egale, ca niciunul nu este superior celuilalt. Aceste argumente stau la baza tuturor actiunilor intreprinse in scoala noastra si vor sta la baza

activitatilor care se vor desfasura in cadrul proiectului. Proiectul îsi propune îmbunatatirea situatiei dificile a copiilor ai caror parinti sunt plecati la munca in strainatate prin implementarea unui model de dezvoltare scolara, facilitarea schimbarii institutionale si stimularea participarii elevilor si a tutorilor la viata scolara, la ameliorarea imaginii de sine a acestora, la dezvoltarea unei culturi profesionale de colaborare în scoala, la valorizarea diferentelor si stimularea dialogului intercultural. Fiecare dintre activitatile proiectului va respecta egalitatea de sanse, elevii implicati in proiect fiind de varste diferite (14-19 ani), fete si baieti, cu rezultate scolare diferite. Cu totii vor invata ca diferenta de sex nu le da drepturi diferite la educatie sau afirmare personala, ca pregatirea pentru o viata de familie reusita sau afirmarea la locul de munca trebuie sa tina cont de promovarea si consolidarea egalitatii de sanse si de gen pe piata muncii, eliminarea discriminarii si a practicilor discriminatorii, combaterea violentei domestice si a traficului de fiinte umane, asigurarea accesului egal la ocupare si la dezvoltarea carierei profesionale, modernizarea practicilor de lucru traditionale si a conditiilor de munca in vederea armonizarii activitatii profesionale cu viata de familie si promovarii unei piete a muncii inclusive. In cadrul activitatilor ce au ca scop orientarea profesionala elevii vor invata ca in cautarea si pastrarea unui loc de munca fiecare dintre ei are dreptul la nediscriminarea pe motive de rasă sau origine etnică, religie sau convingeri, handicap, vârstă sau orientare sexuală, ca legile protejează totodată individul împotriva hărţuirii sau victimizării pe aceste motive. Bogăţia societăţilor europene ţine de diversitatea originilor şi culturilor cetăţenilor lor. Pentru ca Europa să beneficieze din plin de această bogăţie de competenţe, talente şi idei, este esential sa includem pe toata lumea. Diversitatea poate aduce beneficii majore la locul de munca.

Companiile recunosc din ce în ce mai mult că diversitatea nu reprezinta doar un argument moral sau o chestiune de indeplinire a obligatiilor legale. O forţă de muncă diversificată prezintă perspective şi idei diferite. In timpul activitatilor de „Cultura si civilizatie europeana” elevii vor invata ca diferentele reprezinta punctul nostru forte. De mentionat in acest context este si faptul ca membrii echipei de proiect sunte de varste diferite, cu calificari diferite.

Alte obiective orizontale Dezvoltarea durabila Pentru UE dezvoltarea durabila este un obiectiv major. Strategia comunitara in materie de dezvoltare durabila, reinnoita în 2006, stabileste prioritatile si actiunile care urmaresc acest scop. Scopul urmarit este de a crea o viata mai buna pentru toti oamenii prin mijloace care sa fie viabile atat in prezent cat si in viitor. In alta ordine de idei dezvoltarea durabila este bazata pe principiul unei gestiuni rationale a resurselor Terrei, pe echitate in utilizarea lor si in repartitia beneficiilor obtinute. Pilonii dezvoltarii durabile, unanim recunoscuti ca fiind esentiali sunt: - viabilitatea economica - viabilitatea sociala - viabilitatea mediului Unul dintre obiectivele proiectului este si cel de a dezvolta în randul membrilor grupului tinta dar si al partenerilor disponibilitatea de a pune în practica aceste fundamente ale dezvoltarii durabile. In cadrul vizitelor la agenti economici si în discutiile purtate cu acestia membrii grupului tinta vor putea sa constate si chiar sa incerce sa influenteze agentii economici sa respecte princiile dezvoltarii durabile atat economic cat si social sau ecologic. In tabara ecologica grupul tinta va desfasura activitati de ocrotire a mediului dar vor face si campanie pentru pastrarea unui mediu mai curat si o utilizare mai rationala a resurselor, indeosebi a celor rare. In conformitate cu pilonul viabilitate sociala membrii grupului vor invata ca ei sunt parte a unei comunitati locale în care trebuie sa se integreze, in care trebuie sa activeze,

fata de care au obligatii dar in cadrul careia au si drepturi care trebuie sa le fie respectate. Inovare si TIC Proiectul adopta o strategie multilaterala, cu o varietate de activitati care corespund intereselor si nevoilor grupului tinta, multe dintre acestea vizand dezvoltarea aptitudinilor de utilizare a calculatorului. Aceste activitati sunt organizate pe ateliere pentru lucrul pe computer (invăţarea utilizării Internetului sau a unor programe, prelucrarea propriilor creatii şi elaborarea de portofolii, crearea unui CD, redactarea revistei online, site web, elaborare de materiale cu ajutorul calculatorului). Elevii vor fi capabili sa utilizeze blog-urile, wiki-urile, site-uri sociale virtuale, acestea fiind instrumente accesibile şi larg răspândite, mai ales în rândul grupurilor expuse riscului de excludere socială, oferind astfel posibilitatea de (re)-conectare. Programele educationale au fost percepute ca fiind “distractive” şi “moderne”, dar, totodată, traditionale si actuale, valorizand creativitatea si oferind sprijin pentru a stimula interesul. De asemenea, programele urmaresc incurajarea acestor tineri in vederea valorificarii contextului cultural, oferindu-le posibilitatea de a-si dezvolta aptitudinile în interactiunea cu societatea, de a experimenta lucrul in echipa si bucuria de a învăţa. Acest proiect reprezinta o ocazie importanta de a combate prejudecatile si de a depasi barierele între copiii ai caror parinti sunt plecati in strainatate. Aceasta activitate cheie se concentreaza asupra potentialului TIC de a cataliza inovatia si schimbarea socială si educaţionala. Nu este vorba de tehnologia in sine, ci despre cum poate fi imbunatatit procesul de invatare prin utilizarea TIC (de exemplu, simularile; invatarea prin descoperire; re-motivarea tinerilor care au abandonat scoala; invatarea in afara mediului scolar; invatarea continua flexibila destinata sa acopere lacunele de competente digitale). Noua generatie de instrumente si platforme de relationare sociala bazate pe TIC devine din

ce in ce mai populara. Elevii trebuie familiarizati cu cultura digitala si sa devina constienti si critici in ceea ce priveste impactul tehnologiei digitale si al media asupra modului lor de viata. Cei care astazi invata si care vor reprezenta forta de munca de maine, au nevoie atat de abilitati non-tehnice cat si de abilitati tehnice.

Complementaritatea cu alte strategii/programe/proiecte

Nu este cazul

Alte informaţii relevante

-in urma sesiunii de inscriere a elevilor la clasele a IX-a liceu si SAM s-a constatat ca exista un numar destul de mare de copii cu parinti plecati in strainatate, fapt ce sporeste necesitatea implementarii unui astfel de program -scoala dispune de resurse financiare pentru a acoperi procentul de 2% si de a nu solicita prefinantare -reteaua de parteniariat creata pentru implementarea acestui proiect functioneaza in conditii foarte bune de mai multi ani -expertii din echipa de proiect sunt persoane resursa, atestati ca metodisti ISJ, formatori CCD, formatori pentru educatia adultilor atestati de M.E.C.T./M.M.S.S.F -6 din expertii solicitantului au beneficiat de burse de formare in tari din UE si sunt capabili sa implementeze programul de tip “Scoala dupa scoala” adaptand acest model european la nevoile grupului tinta