Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa...

97
Raport Național Analiza rezultatelor Evaluării naționale la finalul clasei a VI-a PROBA: LIMBĂ ȘI COMUNICARE EN VI 2018 EVALUAREA NAȚIONALĂ LA FINALUL CLASEI a VI-a 2018 Centrul Național de Evaluare și Examinare (CNEE)

Transcript of Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa...

Page 1: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Raport Național Analiza rezultatelor Evaluării naționale la finalul clasei a VI-a PROBA: LIMBĂ ȘI COMUNICARE

EN VI

2018

EVALUAREA NAȚIONALĂ LA FINALUL CLASEI a VI-a 2018

Centrul Național de Evaluare și Examinare (CNEE)

Page 2: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,
Page 3: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 3 din 97

RAPORT NAȚIONAL EN VI 2018

LIMBĂ ȘI COMUNICARE

ANALIZA REZULTATELOR ÎNREGISTRATE LA

EVALUAREA NAȚIONALĂ LA FINALUL CLASEI a VI-a (ENVI)

2018

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a nu ar fi putut avea loc fără cooperarea profesorilor, a directorilor

şi a informaticienilor din unitățile de învățământ care școlarizează clase din învățământul gimnazial. Tuturor

acestora le mulțumim pentru participare.

Mulțumim, de asemenea, profesorilor implicați în elaborarea testelor şi a caietelor cadrului didactic, precum

şi celor care au realizat procesul de traducere a instrumentelor de evaluare în limbile minorităţilor naţionale

pentru care au fost administrate aceste instrumente.

Nu în ultimul rând, mulțumim tuturor celor implicați în procesul de transmitere a subiectelor, precum și în

procesul de centralizare a rezultatelor evaluării.

Page 4: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

© Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare, 2018

Este permisă imprimarea sau descărcarea conținutului pentru uz propriu. Solicitările pentru permisiunea de

a reproduce acest document, integral sau parțial, în scop comercial, trebuie adresate Centrului Naţional de

Evaluare şi Examinare. Fragmentele din această publicație incluse în documente, prezentări, site-uri și

materiale didactice trebuie însoțite de indicarea CNEE ca sursă și proprietar al drepturilor de autor.

Page 5: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 5 din 97

CUPRINS

I. Evaluarea naţională de la finalul clasei a VI-a ............................................... 6

Limbă şi comunicare .......................................................................................... 6

Elemente specifice pentru EN VI ................................................................... 6

Proba de „Limbă şi comunicare” .................................................................... 7

Specificaţiile testelor......................................................................................8

Combinaţia de teste limba română ‒ limba engleză ........................................ 11

Combinaţia de teste limba română ‒ limba franceză ....................................... 15

Combinaţiile de teste pe aria curriculară ”Limbă și comunicare” pentru elevii

care studiază în limbile minorităților naționale..................................................20

II. CONCLUZII ................................................................................................. 23

III. Anexe ............................................................................................................ 26

Page 6: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

I. Evaluarea naţională de la finalul clasei a VI-a

Limbă şi comunicare

La fel ca în anii şcolari 2013-2014, 2014-2015, 2015-2016, și în anul școlar 2017-2018 atât

Evaluările Naţionale la finalul claselor a II-a şi a IV-a, cât şi Evaluarea Naţională de la finalul

clasei a VI-a (EN VI) au fost organizate la nivel naţional, în conformitate cu prevederile Art.

74, alin.(2) – (4) din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi completările

ulterioare.

Baza metodologică pentru toate cele trei evaluări naţionale derulate în anul şcolar 2017-2018

este dată de Metodologia de organizare şi desfăşurare a Evaluărilor Naţionale la finalul

claselor a II-a, a IV-a şi a VI-a, aprobată prin OMEN nr. 3051 din 12.01.2016, numită în

continuare Metodologia.

Calendarul de desfășurare a evaluărilor naționale de la finalul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a

în anul școlar 2017-2018 a fost cel aprobat prin OMENCȘ nr. 4787 din 30.08.2017.

Elemente specifice pentru EN VI

În cazul Evaluării naţionale de la finalul clasei a VI-a elementul de noutate în raport cu

examenele naționale, dar și cu evaluările realizate de către cadrele didactice de la clasă, în

mod curent, constă în caracterul „transdisciplinar” al fiecărei probe. Aceste probe sunt cele

stabilite prin legea educaţiei, iar aspectul „transdisciplinar” a fost menţinut neschimbat, la fel

ca în cazul evaluării naţionale de la finalul clasei a VI-a administrate în anii şcolari anteriori.

Astfel, pentru proba de „Limbă şi comunicare”, în condiţiile curriculumului mono-disciplinar

aflat în vigoare, referenţialul îl reprezintă competenţele comune identificate la nivelul

Page 7: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 7 din 97

disciplinelor „Limba română”, „Limba modernă I” şi „Limba maternă”, în cazul elevilor care

studiază în limbile minorităţilor naţionale.

Această proiectare a instrumentelor de evaluare a fost condiționată, pe de o parte, de

necesitatea de a găsi o soluție practică pentru provocarea dată de caracterul ”transdisciplinar”,

cât și de constrângerile de proiectare impuse de obligativitatea încadrării în curriculumul

mono-disciplinar. De asemenea, au fost luate în calcul și constrângerile legate de tipul testării

– test scris, de durata testării – o oră, de obligativitatea de a proiecta sarcini de evaluare cu

nivel mediu de dificultate și cu un format asemănător celor din evaluările internaționale

(IEA-TIMSS, IEA-PIRLS, OECD-PISA), în condițiile necesității de a nu perturba programul

școlar prin organizarea acestei evaluări naționale administrate la nivelul fiecărei unități de

învățământ, cu instrumente de evaluare externe școlii.

Proba de „Limbă şi comunicare”

Evaluarea competenţelor fundamentale la finalul clasei a VI-a (EN VI) este proiectată și

administrată ca o evaluare cu două componente: componenta naţională (prin testele și caietele

cadrului didactic corespunzătoare); și componenta locală (logistica, administrarea, corectarea,

construirea rezultatelor prin elaborarea fișelor de evaluare, introducerea datelor în aplicație,

comunicarea rezultatelor).

EN VI reprezintă modalitatea de evaluare cu scop de orientare, de optimizare a învăţării

elevilor aflaţi la finalul clasei a VI-a, introdusă prin legea educaţiei. Rezultatele consemnate

în Fişa de evaluare (partea ”narativă”, de prezentare a ”punctelor tari” și a ”ariilor de

îmbunătățit”) îi oferă cadrului didactic de la clasă (profesorul de Limba și literatura română,

profesorul de limba maternă, profesorul de limba modernă 1) posibilitatea de a integra

informaţiile rezultate dintr-o evaluare externă sub forma unei evaluări calitative, cu scopul

facilitării întocmirii planurilor individualizate de învăţare. Atât rezultatele evaluării, cât și

planurile individualizate de învățare sunt parte a partofoliului elevului și ar trebui să susțină

activitățile de comunicare (profesor-elev; elev-diriginte; profesor-părinte; elev-părinte) cu

scopul pre-orientării școlare către învățământul secundar superior (învățământ profesional,

liceu tehnologic, teoretic, vocațional etc.)

Page 8: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Specificaţiile testelor

Structura testelor a fost definită în cadrul pilotărilor din anii 2012 şi 2013, confirmată prin

administrarea evaluărilor din anii 2014, 2015, 2016 și 2017 şi prezentată în modelele publice

și prin testele administrate în fiecare an școlar1. Durata testării este de 60 de minute de lucru

din momentul finalizării citirii instrucțiunilor.

În cazul Probei transdisciplinare „Limbă şi comunicare”, s-a optat pentru urmărirea a

două competenţe, aflate în mod necesar în conformitate cu programele şcolare în vigoare:

1. Evaluarea competenţei de receptare a mesajului scris, cu aplicaţii pe texte non-

literare.

2. Raportarea elevului la situaţii, experienţe, „probleme” posibil a fi întâlnite în viaţa

reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani);

Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte, în cazul elevilor din clasele cu

predare în limbile minorităţilor naţionale) - unul în limba română şi unul într-o limbă

modernă (limba modernă I studiată), texte care au o temă comună şi pe care trebuie să le

înţeleagă, utilizându-le ca suport pentru rezolvarea unor sarcini de lucru/situaţii/„probleme”

din universul lor imediat. În cazul elevilor din clasele cu predare în limbile minorităților

naționale succesiunea de texte-suport este: textul în limba română, textul în limba maternă,

textul în limba modernă I studiată.

Deoarece sarcinile de lucru/itemii construiţi pentru această probă vizează preponderent

competenţa de receptare a mesajului scris din texte nonliterare, în scopuri diverse,

corectitudinea exprimării în scris este un criteriu de evaluare implicit şi nu va fi „penalizată”.

În acest context se aplică principiile funcţionale în Programul OECD ‒ PISA: „Greşelile

ortografice şi de gramatică trebuie ignorate, cu excepţia situaţiilor în care acestea

influenţează în mod serios sensul răspunsului. Testul de înţelegere a textului

(comprehensiunea textului scris) nu este un test de evaluare a exprimării în scris. Trebuie de

asemenea ignorate greşelile minore în transcrierea numerelor dacă nu se specifică diferit în

1 Testele administrate și modelele de teste sunt publice și pot fi descărcate de pe:

http://www.subiecte2018.edu.ro/2018/

Page 9: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 9 din 97

instrucţiunile de codificare ale unui anumit item” (Manualul corectorului pentru domeniul

Citire / Lectură, PISA 2015).

Deoarece, din totalul celor 10 sarcini de lucru / evaluare cuprinse în fiecare dintre cele două

teste doar trei/ patru implică redactarea unui scurt text (justificativ / argumentativ), ponderea

elementelor de evaluare ce vizează competența de redactare de mesaje este redusă. Acesta

este motivul pentru care descriptorii de performanță corespunzători codurilor aferente

aprecierii răspunsurilor la itemi nu prevăd elemente explicite pentru corectitudinea exprimării

în scris, criteriul fundamental rămânând exprimarea inteligibilă în scris a răspunsului.

De asemenea, în procesul de evaluare, în formularea şi în aplicarea descriptorilor de

performanţă corespunzători codurilor din Caietul cadrului didactic, instrument ce

funcţionează ca un ghid al evaluatorului, se iau în considerare orice formulări/modalităţi de

rezolvare a sarcinilor de lucru ce corespund cerinţelor formulate în broșura elevului.

Caracterul transdisciplinar al probei de Limbă şi comunicare este pus în evidenţă prin

proiectarea sarcinilor de lucru în relaţie cu textele selectate pentru limba maternă/limbile

materne, respectiv limba modernă I.

Textele selectate au fost alese astfel încât să aibă următoarele caracteristici, respectiv să

îndeplinească următoarele criterii:

- Textul-suport în limba română are între 500 şi 550 de cuvinte;

- Textul-suport în limba modernă I are între 200 şi 250 de cuvinte;

- Textul-suport în limba maternă are între 150 şi 200 de cuvinte;

- A fost considerată esenţială alegerea textelor astfel încât să fie texte nonliterare autentice,

reale, având la final sursa clar indicată;

- Temele textelor au fost alese astfel încât să fie în conformitate cu programele şcolare în

vigoare și să fie de interes pentru elevul de clasa a VI-a: comunicarea în şcoală şi în familie;

universul real şi universul virtual, activităţi pentru şcoală, pentru familie, pentru timpul liber,

prietenia, activităţi sportive, activităţi în şcoală, hobby-uri etc.

- Tipologia textelor nonliterare selectate a respectat prevederile programelor şcolare în

vigoare, de exemplu: anunţul, ştirea, scrisoarea, informaţii structurate pe baza unui mesaj, aşa

Page 10: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

cum apar pe website-uri, blog-uri accesibile elevului de clasa a VI-a, texte publicitare,

articole de ziar/revistă, diferite anunţuri, ştiri din presa scrisă;

- Datorită specificului probei transdisciplinare, textele propuse au fost selectate în perechi:

un text în limba română şi un text în limba modernă I, elementul comun fiind tema. În cazul

testelor susținute de elevii care învață în limbile minorităților naționale cele trei texte-sursă au

avut drept element comun tema aleasă;

- S-a urmărit să nu existe două texte selectate din surse/autori identici, în funcţie de subiect;

- În selectarea tuturor textelor s-a evitat apariţia cuvintelor/termenilor din alte limbi decât

limba română, respectiv limba modernă I, precum şi a cuvintelor/expresiilor licenţioase/de

argou.

- În selecţia textelor publicitare s-a făcut referire la apariţii de cărţi/volume/reviste

tipărite/online; de asemenea, în pregătirea testelor s-au selectat fragmente din diverse ghiduri

turistice /culturale /istorice/ de informare generală despre anumite evenimente/ monumente/

tezaure/ elemente de patrimoniu naţionale/internaţionale etc.;

- Pentru selecţia textelor nonliterare de tip publicistic au fost preferate revistele/publicaţiile

culturale/literare/de opinie, evitându-se astfel subiecte şi teme controversate/discutabile; de

asemenea, au fost evitate articolele din presa cotidiană (există posibilitatea contestării unei

anumite alegeri ‒ cotidianul X în detrimentul cotidianului Y), precum şi a textelor publicitare

ale produselor comerciale;

- Articolele de ziar/revistă au fost alese din publicaţii/reviste care să prezinte un real interes

pentru elevii clasei a VI-a, ţinând cont şi de particularităţile de vârstă ale acestora;

- Textul nonliterar de tipul ştire din presa scrisă a selectat a avut drept subiect diferite

evenimente culturale, ştiinţifice, sportive, sociale naţionale/internaţionale;

- Anunţurile au fost selectate astfel încât să abordeze teme/subiecte de interes pentru

gusturile/preferinţele elevilor de clasa a VI-a;

Sarcinile de lucru / de evaluare create vizează înţelegerea ambelor texte propuse (respectiv a

celor trei texte, în cazul elevilor care studiază în limbile minorităţilor naţionale), conform

modelului postat. Testele administrate în anii anteriori, prezentați în arhive, au putut fi

consultate pentru familiarizarea cu formatul acestei evaluări naționale, format diferit de cele

ale Evaluării Naționale a absolvenților de clasa a VIII-a și, respectiv, diferit de cel al

Examenului de Bacalaureat Național.

Page 11: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 11 din 97

Combinaţia de teste limba română ‒ limba engleză

Analizând rezultatele obținute în urma susținerii testelor de limba romană – limba engleză din

cadrul ENVI ”Limbă şi comunicare 2018”, se poate observa că nu există diferențe foarte mari

față de rezultatele din anii anteriori. De asemenea, se poate constata că elevii performează, în

general, mai bine la itemii care testează nivelul de înţelegere a textului suport în comparație

cu itemii care vizează nivelul de exprimare liberă. Se remarcă faptul că nu există mari

diferențe între rezultatele obținute la cele două teste datorită faptului că temele abordate s-au

înscris în același domeniu: Taberele pentru copii – Testul 1 și Muzeele pentru copii- Testul 2.

Itemul I vizează identificarea unor informații prezente fie doar in textul-suport A sau în

textul-suport B, fie în ambele texte-suport. Spre deosebire de rezultatele de la evaluările din

anii trecuți, când, în medie 30% dintre respondenți identifică toate cele 4 (patru) răspunsuri

corecte, corespunzătoare codului 2; media corespunzătoare codului 2 la ENVI 2018 este de

37% (32,14% testul 1, 43,08% testul 2). În schimb, crește procentajul aferent codului 1 (1-3

răspunsuri corecte). Astfel, majoritatea respondenților reușesc să identifice cel puțin un

răspuns corect înregistrând codul 1 un procent de 60,23% dintre respondenți la testul 1 și

49,09 la testul 2. Se poate concluziona că acest tip de item nu prezintă un grad de dificultate

foarte ridicat, întrucât peste 50% dintre respondenți reușesc să identifice cel puțin un răspuns

corect.

Itemul II urmărește receptarea celor două texte, în limba română și în limba engleză,

solicitând respondenților să asocieze anumite cuvinte din cele două texte. Se poate observa o

mică diferență atât între cele două teste la ambele limbi, cât și între răspunsurile la itemii în

limba română și, respectiv, în limba engleză din cadrul aceluiași test. Astfel, respondenții

performează mai bine la limba română, la ambele teste, peste 70% reușind să obțină codul 2,

asociind corect toate cel 4 (patru) cuvinte (74,74% la testul 1, 71,76% la testul 2). La limba

engleză aproximativ 59% dintre respondenți obțin codul 2 (61,96% la testul 1, 56,04 % testul

2). Ca și la itemul I, numărul respondenților care dau răspunsuri greșite obținând codul 0

(6,41% testul 1 și 8,66% testul 2) sau nu răspund deloc obținând codul 9 (3,20% la testul 1,

3,50% testul 2) se situează sub 10%, dovedindu-se încă o dată că itemii care vizează nivelul

de înțelegere a textelor suport sunt mai accesibili.

Itemul III are ca obiectiv identificarea a patru activități desfășurate în tabără (două în limba

română și două în limba engleză) la testul 1 și câte două cuvinte care denumesc

obiecte/activități legate de universul muzeal la testul 2. Majoritatea respondenților la testul 1

Page 12: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

(51, 93%) primesc codul 2, identificând corect cele 4 cuvinte. În ceea ce privește testul 2,

există o diferență de 12 procente în minus, doar 39,07% dintre respondenți reușind să

identifice toate cele patru cuvinte cerute. Totuși, rezultatele înregistrate sunt bune în 2018

deoarece procentul de răspunsuri neperformante înregistrat este de sub 5% pentru

respondenții care nu au furnizat niciun răspuns obținând codul 9.

Itemul IV este un tip de item obiectiv, de tip adevărat/fals. În urma analizării rezultatelor la

ENVI limbă şi comunicare 2018, se evidențiază faptul că nu sunt înregistrate diferențe majore

între cele două limbi în ceea ce privește înțelegerea detaliată a celor două texte. Astfel, în

cadrul testului 1, la limba română, peste 50% (57,29% testul 1, 37,98% testul 2) dintre

respondenți dau răspunsuri corecte și justificate (codul 21), în timp ce, în medie, la limba

engleză aproximativ 38% dintre respondenți reușesc să justifice răspunsul corect și, astfel, să

obțină codul 21. Procentele înregistrate la cele două teste nu prezintă mari diferențe –

aproximativ 37% testul 1 comparativ cu 42% la testul 2. La testul 2 procentele sunt puțin mai

ridicate cu 5%.

În ceea ce privește codul 11 (răspuns corect, fără justificare), la itemul IV1 din cadrul testului

1 se înregistrează cel mai mic procentaj -8,40% - , pe când la itemii IV2 (14%), IV3 (11,50%)

și IV4 (15,66%) media a fost de 12 procente. La itemul IV4, în limba engleză, 16,12% dintre

respondenți nu pot identifica răspunsul corect, oferind, în schimb, alte răspunsuri. La același

item, 12,57% dintre respondenți nu dau niciun răspuns, obținând codul 99.

La testul 2, numărul celor cărora le este alocat codul 00, adică dau alte răspunsuri, este în

medie 24% pentru itemii ce vizează testul în limba română, respectiv 34% pentru limba

engleză în comparație cu 20%, respectiv 34% pentru testul 1. Astfel, nu se înregistrează mari

diferențe între rezultatele obținute de respondenți între cele două teste, majoritatea

respondenților reușind să bifeze răspunsul corect și să ofere justificarea acestuia. Se constată

în schimb o creștere de aproximativ 10% intre procentajul celor care oferă un răspuns parțial

în limba străină fată de limba maternă.

Itemul V vizează valorificarea informațiilor din textul A, în limba română, pentru a motiva

alegerea variantei corecte dintr-un enunț. La cele două teste, procentele sunt aproximativ

aceleași, peste 50% dintre respondenți reușind să dea un răspuns corect, adică să identifice

sensul detailat al textului din limba română. Procentul de răspunsuri neperformante este sub

10 %. Un procent mai mare este înregistrat de codul 12 (18,64% testul 1, respectiv 16,09%

testul 2) deoarece răspunsul corect este însoțit de o justicare ezitantă, ceea ce demonstrează

faptul că respondenților le este mai greu să realizeze activități care necesită exprimarea scrisă.

Page 13: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 13 din 97

Itemul VI are ca obiectiv valorificarea informațiilor din textul B, în limba engleză, pentru a

completa o frază. Dacă la testul 1, 50,22% dintre respondenți dau un răspuns corect și

complet, la testul 2 se înregistrează o scădere de aproximativ 20 de procente, unde doar 29%

dintre respondenți obțin codul 2. Procentele care reprezintă codul 0 (alte răspunsuri) și codul

9 (niciun răspuns) sunt destul de ridicate. Astfel, se înregistrează alte răspunsuri într-un

procent de 20,43% pentru testul 1 și 26,47% pentru testul 2. În ceea ce privește codul 9

aprovimativ 20% dintre respondenți nu au indicat niciun răspuns la acest item (19,16% testul

1, 25,96% testul 2).

Itemii VII, VIII, IX şi X vizează producere de mesaje scrise.

Itemul VII le propune elevilor să stabilească o asemănare între cele două texte formulată în

limba română. Procentele sunt asemănătoare între cele două teste, majoritatea respondenților

reușind să dea un răspuns coerent (58,60% - test 1 și 59,96% - test 2). Un procent de 24,56%

(testul 1) și 23,03% (testul 2) dintre respondenți primesc codul 1, deoarece răspunsurile date

sunt ezitante și incomplete. Faptul că peste 75% dintre respondenți obțin fie codul 2, fie codul

1 demonstrează capacitatea lor de a folosi informaţiile din texte în scop propriu. Doar

aproximativ 6 % dintre respondenții nu dau niciun răspuns la itemul VII.

Itemul VIII vizează competența de exprimare a mesajului scris în limba engleză. Rezultatele

obținute la acest item demonstrează faptul că elevii întâmpină dificultăți atunci când trebuie

să se exprime în scris într-o limbă modernă, deoarece aproximativ 10% dintre ei dau alte

răspunsuri sau nu pot răspunde deloc (45%) la întrebările: Would you like to go to a camp?

Why (not)? (test 1) Do you like visiting museums? Why (not)? (test 2). Aproximativ 40%

dintre elevi oferă un răspuns coerent, care demonstrează capacitatea acestora de a folosi

informaţiile din texte în scop propriu (40, 48% - test 1 și 38,51% - test 2).

Itemul IX propune elaborarea unui chestionar adresat colegilor pentru a afla la ce fel de

tabere și-ar dori să participle în vacanța de vară (test 1), respectiv ce muzeu le-ar plăcea să

viziteze (test 2). În medie, aproximativ 80% (83,22% - test 1 și 83,77 % - test 2) dintre

respondenţi răspund complet sau parţial la această cerinţă, iar aproximativ 5% nu dau niciun

răspuns atăt la testul 1 cât și la testul 2.

Itemul X le cere elevilor să își motiveze, în limba română, răspunsul la o întrebare adresată

în limba română: Care dintre beneficiile taberelor prezentate în cele două texte sunt

importante pentru tine? Motivează-ți răspunsul în maximum 5 rânduri (test 1) și Consideri că

vizitarea unui muzeu poate fi o experiență utilă la vârsta ta? Motivează-ți răspunsul în

Page 14: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

maximum 5 rânduri (test 2). Peste 50% dintre respondenți (54,88% la testul 1, 58,14% la

testul 2) reușesc să dea fie un răspuns coerent, care demonstrează capacitatea de a folosi

informaţiile din texte în scop propriu, fie un răspuns ezitant (aproximativ 29% pentru ambele

teste), care dovedeşte capacitate redusă de folosire în scop propriu a informaţiilor din texte.

Doar aproximativ 8% dintre respondenți nu au dat niciun răspuns.

În concluzie, în urma analizării rezultatelor obținute la testele de limba română - limba

engleză din cadrul ENVI limbă şi comunicare 2018, se poate observa că nivelurile de

performanță între cele două teste este relativ la fel, constatându-se, în schimb, o slabă

capacitate de exprimare în scris în cele două limbi, română și, respectiv, engleză.

Page 15: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 15 din 97

Combinaţia de teste limba română ‒ limba franceză

Rezultatele înregistrate de elevi la testele de limba română – limba franceză din cadrul ENVI

limbă şi comunicare 2018 arată că elevii performează în general mai bine la itemii care

testează nivelul de înțelegere scrisă în comparație cu itemii ce vizează competența de

exprimarea scrisă, atât în privinţa limbii române, cât şi a limbii franceze. Astfel, la itemii

vizând evaluarea competenţei de înţelegere a textului scris, procentul de răspunsuri corecte

(total sau parţial) este superior aceluiaşi procent cu referire la itemii care verifică exprimarea

scrisă.

Analiza rezultatelor obţinute pe item la fiecare test în parte aduce însă câteva clarificări cu

privire la modul de abordare a textelor în limba română şi în limba franceză din perspectiva

elevului de clasa a VI-a, dar şi cu privire la modul de concepere a respectivelor teste. Aceasta

deoarece alegerea temei textului-suport, temă comună textelor în română şi franceză în cadrul

acestei evaluări, se dovedeşte a fi un element care influenţează într-o măsură deloc neglijabilă

nivelul de perfomanţă al elevilor. Astfel, în ceea ce priveşte cele două teste de română-

franceză, se remarcă o uniformizare a ponderii răspunsurilor libere complete ale elevilor

atunci când acestea vizează competenţa de exprimare în scris pe o temă legată de cea a

textului-suport. Faptul se datorează în mare măsură încercării de a găsi pentru ambele teste

tematici asemănătoare și texte care să vizeze în aceeși măsură sfera de interes a elevilor de

clasa a VI-a. Atât tema testului 1 – Taberele pentru copii – cât și tema testului 2 – Muzeele

pentru copii – fac parte din aceeași zonă de preocupări și suscită în mod egal interesul

respondenților, rezultatele neînregistrând o discrepanță semnificativă între rezultatele

obținute la cele două teste.

Rezultatele obţinute la primii itemi de înţelegere globală (activitatea I) arată performanța

înregistrată de respondenți la nivelul capacității de receptare globală a mesajului scris în

limba română și limba franceză. Majoritatea respondenților au dat unul, două sau trei

răspunsuri corecte, în timp ce numărul maxim de răspunsuri corecte – patru – nu a fost

identificat decât de 21,60 % dintre respondenți la testul 1 şi 24,33 % dintre respondenţi la

testul 2. Faptul că respondenții care au dat toate răspunsurile greșite (11,80% la testul 1și

11,50% la testul 2) sau nu au dat niciun răspuns constituie un procent foarte scăzut (2%)

dovedește că, în general, competența de receptare a mesajului scris este dobândită de marea

majoritate a repondenților și că modul de formulare a itemilor le este familiar.

Page 16: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Activităţile II A şi II B descriu performanța respondenților la competența de receptare

detaliată a textului în limba română, respectiv a textului în limba franceză. Este firesc faptul

că procentul celor care au dat cel mai mare număr de răspunsuri corecte la textul în limba

română (64,03% la testul 1 şi 58,80% la testul 2) este superior celui al răspunsurilor corecte

la textul în limba franceză (41,38% la testul 1 şi 36,60% la testul 2). Cu toate acestea, primul

dintre procente - cel vizând asocierea de cuvinte în limba română - este destul de scăzut, iar

diferența de receptare între limbă maternă – limbă străină este relativ scăzută. De unde se

poate deduce faptul că respondenților le este cunoscut acest tip de item în special de la

activitățile legate de învățarea limbii străine, în cadrul cărora se alocă mai mult timp

dobândirii cunoștințelor lexicale. Demn de remarcat este, pe de altă parte, faptul că numărul

celor care nu dau niciun răspuns la acest tip de exercițiu referitor la textul în limba franceză

este destul de mare (5,25 % la testul 1 şi 4,33 % la testul 2), comparativ cu cei care nu

răspund deloc cu referire la textul în limba română (1,35% la testul 1 şi 1,66 % la testul 2).

Cât priveşte activitatea III care vizează transcrierea din texte a cuvintelor în limba română şi

limba franceză referitoare la activitățile desfășurate în tabără (test 1) şi la universul muzeal

(test 2) se remarcă o diferență considerabilă între codurile 2 și 1, între răspunsurile adecvate

și cele parțiale. În timp ce în medie un procent de aproximativ 25% dintre respondenți dau

răspunsuri adecvate și înregistrează codul 2, un procent de 42% oferă doar răspunsuri

parțiale. Faptul că marea majoritate a respondenților oferă răspunsuri adecvate sau parțial

adecvate la un item clasic de înțelegere detaliată a textului în limba maternă sau modernă

dovedește gradul ridicat de familiarizare cu acest tip de activitate. Singura problemă pe care o

pune interpretarea rezultatelor la acest tip de item este imposibilitatea de a afla limba în care

s-au identificat corect cuvintele. Aşa cum sunt distribuite, codurile nu precizează decât

numărul de răspunsuri corecte (cod 2 pentru patru cuvinte – două din fiecare text, deci în

fiecare limbă - sau mai multe şi cod 1 pentru un număr mai mic de cuvinte). La codul 1,

punctajul parţial nu poate oferi informaţii cu privire la textul din care respondentul a transcris

numărul de cuvinte cerut.

Cea de-a IV-a activitate vizând receptarea textelor propune patru itemi de tip A/F, câte doi

pentru fiecare dintre cele două texte, fiecăruia dintre aceştia acordându-i-se cod separat.

Pentru acest tip de itemi codurile sunt:

Cod 21: răspuns corect şi justificat

Page 17: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 17 din 97

Cod 11: răspuns corect, fără justificare

Cod 12: răspuns corect, dar justificarea este ezitantă

Cod 13: omiterea răspunsului, dar transcrierea unei secvenţe potrivite pentru valoarea de

adevăr a enunţului dat

Cod 00: alte răspunsuri

Cod 99: niciun răspuns

În privința textului în limba română, sub jumătate dintre respondenți dau atât răspunsul

corect, cât și justificarea adecvată (codul 21 – 45,80% la primul item test 1, 44,47% la primul

item test 2 și 27,42% la cel de-al doilea item test 1, 40,72% cel de-al doilea item test 2), iar

încă aproximativ 20% dau răspunsul corect fără justificare adecvată sau cu justificare ezitantă

(codurile 11, respectiv 12). Respondenții care nu dau răspunsul corect sau nu dau niciun

răspuns (codurile 13, 00, respectiv 99) sunt destul de numeroşi, procentul acestora situându-

se în jurul a 20% pentru ambele teste. Diferența mare de procentaj înregistrată între cele două

teste pentru codul 21 la cel de-al doilea item (27,42% la testul 1, 40,72% la testul 2) se

explică prin faptul că majoritatea respondeților înregistrează codul 12 oferind un răspuns

corect, dar justificarea este apreciată ca fiind ezitantă (35,38%).

Situaţia este destul de asemănătoare și în cazul itemilor de acest tip referitori la textul în

limba franceză. Așa cum e și firesc, gradul de înțelegere a textului în limba străină este

inferior celui de înțelegere a textului în limba română. Numărul celor care dau un răspuns

greșit referitor la textul în limba franceză nu diferă în mod semnificativ față de cel al

respondenților care greșesc la textul în limba română.

Analiza rezultatelor obţinute la activitatea IV indică o scădere sensibilă a nivelului de

înţelegere a textului în limba română (sub 45%) comparativ cu anii anteriori. Se constată o

dificultate în abordarea textului non literar în limba română a elevilor de clasa a VI-a,

dificultate diminuată în cazul limbii franceze. Astfel se constată o înregistrare a unui

procentaj de 26%, respectiv 20% a codului 21 (răspuns corect și justificat) pentru itemii de tip

adevărat/ fals ce vizează textul în limba franceză de la activitatea IV la ambele teste.

Comparativ cu rezultatele înregistrate în cazul aceluași tip de item pentru limba română

frecvența codului codul 99 pentru lipsa unui răspuns este destul de mare înregistrând o medie

de 15% pentru ambele teste. Constatarea nu face decât să dubleze, completeze şi reconfirme

concluziile la care au ajuns de-a lungul anilor studiile PISA cu privire la capacitatea de citire

şi înţelegere a textelor non literare la elevii români.

Page 18: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Rezultatele înregistrate la activitatea V arată că o largă majoritate de respondenți identifică

sensul detaliat al textului în limba română, putând reproduce și secvența justificativă

adecvată. Deși un procentaj destul de mare 22,28% (test 1) şi 13,79% (test 2) dintre

respondenți greșesc răspunsul, doar 4,42% (test 1) şi 6,81% (test 2) nu dau niciun răspuns.

Spre deosebire de itemii tip adevărat/fals de la activitatea IV, itemul de la activitatea V nu

presupune decât identificarea unei secvenţe precise din text şi transcrierea respectivei

justificări din acea secvenţă.

Situația este alta atunci când respondenții trebuie să justifice o informație din textul în limba

franceză prin reformularea unei scurte secvenţe din text (activitatea VI). Deși rezultatele de

anul acesta înregistrează o ușoară creștere a procentajelor față de anii trecuți pentru același

item, doar 43,31% (test 1) şi 51,98% (test 2) dintre respondenţi reușesc să dea un răspuns

coerent și complet (codul 2). 7,89% (test 1) respectiv 8,61% (test 2) dau un răspuns ezitant,

incomplet (codul 1), iar aproximativ jumătate dintre respondenţi primesc condurile 0 (alte

răspunsuri), respectiv 9 (niciun răspuns). Faptul că 28,84% (test 1) şi 26,16% (test 2) dintre

respondenţi nu scriu nimic la acest item obținând codul 9 dovedeşte o slabă capacitate de

exprimare în scris în limba franceză.

Activitatea VII le propune elevilor să stabilească o asemănare între cele două texte.

Aproximativ 70% dintre aceștia se dovedesc a fi capabili să folosească informația din texte

(45,18% - test 1 - şi 45,41% - test 2 - pentru elaborarea unui răspuns coerent, iar 28,50% -

test 1- şi 27,33% - test 2- pentru a elabora un răspuns ezitant). Surprinzător este totuși faptul

că, deși acest tip de item este uzual și are un grad redus de dificultate, puţin peste 10 procente

dintre respondenți nu oferă niciun răspuns.

În privința competenței de exprimare a mesajului scris în limba franceză, rezultatele obţinute

la activitatea VIII – care solicită exprimarea liberă în limba franceză - confirmă rezultatele

obţinute la activitatea VI. 39,64% (test 1) şi 40,44% (test 2) nu răspund nimic la întrebările

Aimes-tu visiter des musées? Pourquoi? (test 1) şi Aimes-tu partir en colonie de vacances?

Pourquoi? (test 2), iar procentul celor care dau răspunsul corect este sub 17%, în scădere față

de anii anteriori.

Activitatea IX propune elaborarea unui chestionar adresat colegilor pentru a afla la ce fel de

tabere și-ar dori să participe în vacanța de vară (test 1), respectiv muzeele pe care le-ar plăcea

să le viziteze (test 2). Un procent apropiat de 70% (35,53% la testul 1, 35,08 la testul 2) dintre

respondenţi răspund complet sau parţial la această cerinţă, iar aproximativ 8 % nu dau niciun

Page 19: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 19 din 97

răspuns. Și la acest item, performanța respondenților este inferioară celei înregistrate în anii

anteriori.

Activitatea X solicită o scurtă motivare a unei alegeri, tot în limba română, cerinţă care se

dovedeşte mai dificilă, deoarece 13,41% (test 1) şi 14,85% (test 2) dintre elevi nu dau niciun

răspuns. Procentul celor care oferă răspunsul corect şi complet este de doar 42,40% (test 1),

respectiv 43,38% (test 2).

În concluzie, în urma analizei rezultatelor obținute la testele de limba română – limba

franceză din cadrul ENVI - limbă şi comunicare 2018 se remarcă o uniformitate a nivelurilor

de performanță între cele două teste, înregistrându-se un nivel de perfomanță mai înalt la

itemii care vizează înțelegerea textelor, comparativ cu procentajele scăzute greu explicabile

înregistrate la itemii ce vizează capacitatea de exprimare în scris, atât în limba maternă, cât și

în limba franceză.

Page 20: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Combinaţiile de teste pe aria curriculară ”Limbă și comunicare”

pentru elevii care studiază în limbile minorităților naționale

Evaluarea competenţelor fundamentale la finalul clasei a VI-a este definită, proiectată și

realizată ca o evaluare naţională şi reprezintă modalitatea de evaluare cu scop de orientare, de

optimizare a învăţării elevilor aflaţi la finalul clasei a VI-a, introdusă prin legea educaţiei

(LEN nr. 1/2011 cu completările și modificările ulterioare). Rezultatele consemnate în Fişa

de evaluare (partea I) îi oferă cadrului didactic de la clasă posibilitatea de a integra

informaţiile rezultate dintr-o evaluare externă în evaluarea calitativă, cu scopul facilitării

întocmirii planurilor individualizate de învăţare.

Specificul testelor destinate elevilor care studiază în limbile minorităților naționale este

necesitatea de a demonstra competența de înțelegere a textului la prima vedere pe cele trei

texte, Textul A, Textul B și Textul C, cele trei domenii de comunicare corespunzând ariei

curriculare ”Limbă și comunicare”.

Structura testelor a fost definitivată în cadrul pilotărilor din anii 2012 şi 2013 şi prezentată în

modelele publice. Această structură a fost menținută constantă și s-a dovedit a fi funcțională

pentru scopul propus, performanțele elevilor fiind comparabile de-a lungul timpului.

Și în acest caz s-a optat pentru urmărirea a două competenţe, aflate în mod necesar în

conformitate cu programele şcolare în vigoare:

1. Evaluarea competenţei de receptare a mesajului scris, cu aplicaţii pe texte non-literare.

2. Raportarea elevului la situaţii, experienţe, „probleme” posibil a fi întâlnite în viaţa reală, în

universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani);

Elevilor le sunt propuse cele trei texte (Textul A, Textul B și Textul C) care au o temă

comună şi pe care trebuie să le înţeleagă, utilizându-le ca suport pentru rezolvarea unor

sarcini de lucru / situaţii / „probleme” din universul lor imediat.

Pentru ENVI 2018 au fost elaborate testele și caietele cadrului didactic pentru toate

combinațiile de limbi materna și de limba modernă 1 pentru care au fost identificați elevii de

clasa a VI-a în SIIIR în luna octombrie 2017, conform comunicării oficiale (cf. tabelul

următor):

Page 21: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 21 din 97

Proba pentru Aria curriculară „Limbă şi comunicare” – variantele de teste

elaborate

Nr.

crt. Combinaţia pe arie curriculară

Nr. de variante

1. Limba română – Limba engleză 2 + 1 rezervă

2. Limba română – Limba franceză 2 + 1 rezervă

3. Limba română – Limba germană 2

4. Limba română – Limba spaniolă 2

5. Limba română – Limba italiană 2

6. Limba română – Limba germană – Limba engleză 2 + 1 rezervă

7. Limba română – Limba germană – Limba franceză 2 + 1 rezervă

8. Limba română – Limba italiană – Limba engleză 2 + 1 rezervă

9. Limba română – Limba rromani – Limba engleză 2 + 1 rezervă

10. Limba română - Limba sârbă – Limba engleză 2 + 1 rezervă

11. Limba română - Limba slovacă – Limba engleză 2 + 1 rezervă

12. Limba română - Limba slovacă – Limba germană 2 + 1 rezervă

13. Limba română - Limba ucraineană – Limba engleză 2

14. Limba română - Limba maghiară – Limba engleză 2 + 1 rezervă

15. Limba română - Limba maghiară – Limba franceză 2 + 1 rezervă

16. Limba română - Limba maghiară – Limba germană 2 + 1 rezervă

Tabelul nr. 1. Variantele de teste pregătite pentru administrarea EN VI 2018 - ”Limbă și comunicare”

După administrarea evaluării din luna mai 2018, după corectarea testelor pe baza caietelor

cadrului didactic și după încărcarea datelor în aplicație a urmat procesul de comunicare cu

unitățile de învățământ și cu inspectoratele școlare județene / al municipiului București în

vederea corectării erorilor de introducere a datelor. La final, datele validate, cele pe baza

cărora au fost calculate procentajele de performare a itemilor din Anexa prezentului raport

tehnic sunt prezentate în tabelul care urmează:

Page 22: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Nr.

crt. Combinaţia pe arie curriculară

Nr. de respondenți

cu răspunsuri valide

în baza de date

T1 = testul 1

T2 = testul 2

1. Limba română - Limba germană-Limba engleză T1=311; T2=277

2. Limba română - Limba italiană - Limba engleză 0

4. Limba română - Limba rromani-Limba engleză 0

5. Limba română - Limba sârbă-Limba engleză T1=5;T2=7

6. Limba română - Limba slovacă-Limba engleză T1=11; T2=8

7. Limba română - Limba slovacă-Limba germană 0

8. Limba română - Limba ucraineană-Limba engleză T1=7; T2=7

9. Limba română - Limba maghiară - Limba engleză T1=2323; T2=2219

10. Limba română - Limba maghiară - Limba franceză T1=9; T2=3

11. Limba română - Limba maghiară - Limba germană T1=268; T2=192

Tabelul nr. 2. Nr. de respondenți cu datele validate în baza de date a CNEE pentru EN VI 2018 -

”Limbă și comunicare”

Prelucrarea statistică relevantă a datelor poate fi realizată doar pe baza unor înregistrări valide

ale rezultatelor cuprinse în baza de date și pornind de la un total de 200 - 250 de înregistrări

valide pe item / sarcină de lucru sau de evaluare. Acesta este motivul pentru care, în cazurile

în care nu au putut fi îndeplinite condițiile precizate nu au putut fi raportate procente de

performare pentru datele brute existente în baza de date.

Page 23: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 23 din 97

II. CONCLUZII

Analiza primară a datelor brute corespunzătoare rezultatelor înregistrate semnalează

probabilitatea existenței unor factori comuni (specifici mediului educaţional, social sau

economic), care influențează rezultatele obținute de elevii care învață în aceeași colectivitate

(clasă, școală, județ).

Analize aprofundate trebuie să fie realizate pentru a identifica acești factori și pentru a

determina relațiile de asociere și de cauzalitate cu ajutorul cărora să poată fi adresate strategii

concrete, adecvate, de îmbunătățire a rezultatelor învățării.

Cu o valoare de generalizare foarte ridicată pot fi identificate următoarele aspecte pozitive și,

respectiv, aspecte care necesită analiză aprofundată, comune la nivelul Ariei curriculare

”Limbă și comunicare”:

(+) Peste 50% dintre elevii de clasa a VI-a pot să completeze un tabel cu scurte informații

identificate într-un text citit în limba română, în limba maternă sau în limba modernă 1;

(+) Peste jumătate dintre elevi sunt capabili să asocieze corect cuvinte-cheie cu informații din

textul citit;

(+) Peste jumătate dintre elevi pot extrage informații corecte dintr-un text citit în limba

română, în limba maternă sau în limba modernă 1;

(+) Peste 50% dintre elevii de clasa a VI-a pot sublinia varianta corectă dintr-un enunț în

limba română, în limba modernă 1 și în limba maternă;

(+) Peste jumătate dintre elevi reușesc să completeze un text lacunar simplu citit la prima

vedere (în limba română și în limba modernă 1) utilizând cuvintele extrase din textul citit;

(+) Aproximativ jumătate dintre elevii de clasa a VI-a pot formula răspunsuri scurte,

personale, cu justificare, pentru întrebări formulate pe baza textelor citite în limba română, în

limba maternă și în limba modernă 1;

(-) Aproximativ 50% dintre elevii de clasa a VI-a oferă răspunsuri parțiale unor sarcini de

lucru simple probabil deoarece nu citesc cu atenție cerința formulată, atât în limba română,

cât și în limba maternă și în limba modernă 1. Procentajele ridicate de răspunsuri parțiale pot

indica fie lipsa de atenție / concentrare / motivare în înțelegerea sarcinii de lucru, fie

Page 24: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

înțelegerea parțială a sarcinii de lucru. Aceste informații de bază pot fi integrate într-un

feedback sau într-un diagnostic individualizat de către cadrul didactic de la clasă, prin

corelarea cu informații suplimentare, provenind din surse diferite: evaluarea curentă, de la

clasă, eventual alte teste formative etc.;

(-) Aproximativ 50% dintre elevii de clasa a VI-a demonstrează o înțelegere globală parțială a

textului la prima vedere atât în limba română, cât și în limba modernă 1 (ponderea

răspunsurilor parțiale);

(-) Aproximativ 50% dintre elevi demonstrează că au unele dificultăți privind exprimarea

opiniei personale / justificării pornind de la aspecte-cheie ale textului citit la prima vedere

(ponderea răspunsurilor parțiale);

(-) Aproximativ 50% dintre elevi realizează parțial sarcinile de lucru necesitând o interpretare

de bază a textului non-literar citit, corelată cu justificarea succintă a punctului de vedere, în

limba română;

(-) Aproximativ 50% dintre elevi demonstrează că întâmpină dificultăți în rezolvarea

sarcinilor de lucru solicitând completarea unui scurt text lacunar la limba modernă 1, oferind

răspunsuri parțial corecte;

(-) Ponderea elevilor care realizează parțial sau deloc sarcinile de lucru vizând redactarea

unui scurt text în limba modernă 1 este apropiată de jumătate dintre respondenți (ponderea

răspunsurilor parțiale și a non-răspunsurilor).

Tot cu un caracter de generalitate ridicată trebuie făcută observația privind ponderea ridicată

a non-răspunsurilor (coduri de 9 și de 99) elevilor provenind din mediul rural, atât pentru

limba română, cât și pentru limba modernă 1 și pentru limba maternă. Acest indicator

înregistrează valori în creștere ușoară, dar constantă de la an la an, confirmând tendința

generală de accentuare a discrepanțelor privind performanțele elevilor provenind din mediul

rural comparativ cu cele ale elevilor provenind din mediul urban.

Ca instrument de lucru, existența fișei de evaluare care trebuie completată cu descriptori ai

performanței fiecărui elev, permite o descriere narativă individualizată a performanțelor

generale identificate pentru aria curriculară ”Limbă și comunicare” în cazul competențelor /

elementelor de competență precizate. Acest aspect poate reprezenta un punct forte al

feedback-ului oferit de către cadrul didactic fiecărui elev și poate funcționa ca element-cheie

în comunicarea rezultatelor către părinți.

Page 25: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 25 din 97

Este de dorit ca efectul publicării datelor brute și a procentajelor privind performanțele la

nivel național să fie o responsabilizare a tuturor factorilor implicați, direct sau indirect, în

procesul educațional, astfel încât rezultatele învățării elevilor să poată fi optimizate pe termen

mediu și lung.

Page 26: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

ANEXE

Page 27: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 27 din 97

Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul I din testul 1, Limbă și

comunicare – Limba engleză, codul:

2 1 0 9

ALBA 28,65% 64,82% 5,62% 0,91%

ARAD 28,96% 61,55% 7,18% 2,31%

ARGEȘ 35,21% 57,98% 5,47% 1,34%

BACĂU 28,98% 63,77% 6,24% 1,01%

BIHOR 28,98% 62,85% 6,29% 1,89%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 28,41% 64,87% 5,84% 0,88%

BOTOȘANI 26,54% 64,54% 7,14% 1,78%

BRAȘOV 33,17% 58,82% 5,81% 2,20%

BRĂILA 28,68% 64,50% 5,41% 1,41%

BUCUREȘTI 44,91% 50,06% 4,19% 0,84%

BUZĂU 28,65% 65,30% 5,43% 0,62%

CARAȘ-SEVERIN 27,43% 64,42% 5,82% 2,33%

CĂLĂRAȘI 21,16% 68,16% 7,93% 2,75%

CLUJ 34,88% 60,00% 4,54% 0,57%

CONSTANȚA 31,28% 60,72% 6,27% 1,72%

COVASNA 20,78% 67,86% 7,79% 3,57%

DÂMBOVIȚA 32,09% 60,75% 5,83% 1,33%

DOLJ 34,49% 56,77% 6,07% 2,67%

GALAȚI 34,74% 58,77% 5,18% 1,31%

GIURGIU 19,38% 67,71% 11,58% 1,34%

GORJ 34,92% 57,82% 5,22% 2,03%

HARGHITA 20,95% 67,62% 8,25% 3,17%

HUNEDOARA 31,68% 60,61% 6,68% 1,04%

IALOMIȚA 26,60% 61,51% 8,49% 3,40%

IAȘI 30,75% 61,34% 6,54% 1,37%

ILFOV 32,98% 60,41% 5,27% 1,34%

MARAMUREȘ 30,59% 60,33% 6,56% 2,51%

MEHEDINȚI 27,96% 62,23% 6,72% 3,09%

MUREȘ 25,22% 64,44% 7,74% 2,60%

NEAMȚ 31,47% 60,18% 6,88% 1,46%

OLT 29,80% 61,27% 6,47% 2,45%

PRAHOVA 31,00% 62,13% 5,58% 1,29%

SATU MARE 27,51% 61,06% 7,12% 4,31%

SĂLAJ 36,39% 53,38% 5,71% 4,51%

SIBIU 31,97% 62,54% 3,97% 1,52%

SUCEAVA 33,82% 59,98% 5,53% 0,67%

TELEORMAN 35,61% 54,21% 8,07% 2,11%

TIMIȘ 34,38% 58,68% 5,66% 1,28%

TULCEA 24,96% 66,15% 7,52% 1,37%

VASLUI 27,55% 62,42% 7,65% 2,38%

VÂLCEA 35,85% 56,38% 6,04% 1,74%

VRANCEA 24,41% 67,49% 6,42% 1,68%

Procentaj mediu la

nivel național 32,14% 60,23% 6,01% 1,63%

Tabelul II.1: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul I din testul 1, de la Evaluarea

națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba engleză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 28: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul II A din testul 1, Limbă și

comunicare – Limba engleză, codul:

2 1 0 9

ALBA 74,90% 22,30% 2,15% 0,66%

ARAD 72,52% 23,76% 2,72% 0,99%

ARGEȘ 79,19% 18,25% 1,67% 0,89%

BACĂU 73,51% 22,99% 2,87% 0,63%

BIHOR 72,19% 23,23% 3,10% 1,48%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 72,30% 24,51% 2,39% 0,80%

BOTOȘANI 69,74% 26,25% 2,83% 1,19%

BRAȘOV 71,40% 24,46% 2,53% 1,61%

BRĂILA 79,65% 18,29% 1,62% 0,43%

BUCUREȘTI 84,02% 12,95% 2,56% 0,47%

BUZĂU 74,77% 21,74% 2,56% 0,93%

CARAȘ-SEVERIN 71,93% 25,10% 1,94% 1,03%

CĂLĂRAȘI 68,46% 25,64% 3,87% 2,03%

CLUJ 78,17% 19,06% 1,93% 0,84%

CONSTANȚA 73,10% 22,56% 3,52% 0,82%

COVASNA 56,82% 35,71% 5,84% 1,62%

DÂMBOVIȚA 76,60% 20,23% 2,66% 0,51%

DOLJ 75,71% 19,37% 2,85% 2,06%

GALAȚI 77,33% 20,16% 1,88% 0,63%

GIURGIU 67,93% 25,61% 4,01% 2,45%

GORJ 78,16% 18,74% 2,30% 0,80%

HARGHITA 63,81% 26,03% 6,98% 3,17%

HUNEDOARA 76,63% 21,51% 1,48% 0,37%

IALOMIȚA 67,74% 27,55% 3,58% 1,13%

IAȘI 74,54% 21,61% 2,61% 1,24%

ILFOV 72,56% 24,49% 2,32% 0,63%

MARAMUREȘ 71,61% 23,67% 3,07% 1,66%

MEHEDINȚI 75,54% 21,37% 2,42% 0,67%

MUREȘ 65,18% 29,55% 3,54% 1,73%

NEAMȚ 72,26% 23,89% 3,03% 0,81%

OLT 73,92% 23,04% 2,35% 0,69%

PRAHOVA 77,69% 19,97% 1,82% 0,53%

SATU MARE 63,54% 28,91% 4,53% 3,02%

SĂLAJ 70,53% 23,16% 3,61% 2,71%

SIBIU 75,15% 22,29% 2,10% 0,47%

SUCEAVA 77,58% 19,43% 2,45% 0,53%

TELEORMAN 72,63% 22,81% 2,28% 2,28%

TIMIȘ 73,93% 22,43% 2,66% 0,98%

TULCEA 70,77% 24,27% 3,93% 1,03%

VASLUI 70,89% 24,42% 3,13% 1,56%

VÂLCEA 77,66% 19,40% 2,34% 0,60%

VRANCEA 69,37% 27,37% 2,37% 0,89%

Procentaj mediu la

nivel național 74,74% 21,59% 2,66% 1,01%

Tabelul II.2: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul II A din testul 1, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba engleză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 29: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 29 din 97

Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul II B din testul 1, Limbă și

comunicare – Limba engleză, codul:

2 1 0 9

ALBA 59,87% 30,31% 6,11% 3,72%

ARAD 62,21% 27,81% 6,68% 3,30%

ARGEȘ 66,02% 26,56% 4,97% 2,46%

BACĂU 59,05% 31,04% 6,66% 3,25%

BIHOR 60,42% 29,34% 6,51% 3,73%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 56,19% 33,45% 6,55% 3,81%

BOTOȘANI 54,35% 32,27% 10,48% 2,90%

BRAȘOV 60,81% 29,14% 5,05% 5,00%

BRĂILA 64,83% 27,60% 5,09% 2,49%

BUCUREȘTI 76,00% 18,08% 4,16% 1,76%

BUZĂU 60,40% 32,07% 5,28% 2,25%

CARAȘ-SEVERIN 56,27% 31,69% 7,63% 4,40%

CĂLĂRAȘI 52,80% 32,86% 9,16% 5,19%

CLUJ 65,85% 26,06% 5,01% 3,08%

CONSTANȚA 60,51% 29,95% 6,06% 3,48%

COVASNA 54,22% 32,47% 10,06% 3,25%

DÂMBOVIȚA 63,47% 27,96% 6,34% 2,22%

DOLJ 62,36% 27,99% 5,89% 3,76%

GALAȚI 67,37% 24,54% 5,69% 2,39%

GIURGIU 51,22% 33,18% 10,02% 5,57%

GORJ 62,86% 27,94% 5,48% 3,71%

HARGHITA 64,13% 25,08% 6,35% 4,44%

HUNEDOARA 60,24% 30,04% 6,90% 2,82%

IALOMIȚA 58,30% 30,19% 8,68% 2,83%

IAȘI 58,44% 30,55% 7,66% 3,35%

ILFOV 60,68% 29,22% 7,60% 2,50%

MARAMUREȘ 56,28% 32,31% 6,44% 4,97%

MEHEDINȚI 59,14% 29,44% 6,99% 4,44%

MUREȘ 55,64% 32,29% 7,54% 4,54%

NEAMȚ 60,62% 28,60% 7,69% 3,09%

OLT 60,88% 29,31% 6,76% 3,04%

PRAHOVA 62,85% 29,43% 5,70% 2,02%

SATU MARE 54,69% 32,69% 7,87% 4,75%

SĂLAJ 57,44% 27,97% 7,97% 6,62%

SIBIU 62,66% 28,82% 6,30% 2,22%

SUCEAVA 63,59% 27,99% 6,86% 1,56%

TELEORMAN 56,32% 32,11% 7,19% 4,39%

TIMIȘ 62,03% 27,69% 6,59% 3,69%

TULCEA 51,62% 35,56% 9,40% 3,42%

VASLUI 57,32% 32,07% 7,24% 3,37%

VÂLCEA 64,00% 27,92% 5,28% 2,79%

VRANCEA 54,64% 33,89% 7,11% 4,35%

Procentaj mediu la

nivel național 61,96% 28,43% 6,41% 3,20%

Tabelul II.3: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul II B din testul 1, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba engleză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 30: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul III din testul 1, Limbă și

comunicare – Limba engleză, codul:

2 1 0 9

ALBA 54,34% 28,08% 14,95% 2,64%

ARAD 49,92% 33,66% 13,28% 3,14%

ARGEȘ 54,07% 30,58% 13,34% 2,01%

BACĂU 52,59% 31,42% 13,62% 2,36%

BIHOR 52,11% 30,68% 13,34% 3,86%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 49,73% 31,50% 16,11% 2,65%

BOTOȘANI 43,35% 34,50% 19,03% 3,12%

BRAȘOV 48,98% 31,83% 16,02% 3,17%

BRĂILA 56,28% 30,41% 11,36% 1,95%

BUCUREȘTI 60,97% 26,62% 10,11% 2,29%

BUZĂU 59,24% 26,24% 12,58% 1,94%

CARAȘ-SEVERIN 44,63% 33,38% 16,95% 5,05%

CĂLĂRAȘI 42,32% 34,18% 18,41% 5,09%

CLUJ 54,83% 31,17% 11,54% 2,45%

CONSTANȚA 50,06% 30,86% 14,87% 4,21%

COVASNA 42,86% 34,09% 19,16% 3,90%

DÂMBOVIȚA 51,87% 31,90% 13,95% 2,28%

DOLJ 53,86% 27,75% 13,54% 4,86%

GALAȚI 51,65% 33,09% 14,01% 1,25%

GIURGIU 41,65% 32,74% 22,27% 3,34%

GORJ 53,76% 28,21% 14,77% 3,27%

HARGHITA 45,08% 34,29% 16,19% 4,44%

HUNEDOARA 52,23% 33,75% 12,09% 1,93%

IALOMIȚA 48,87% 33,58% 15,85% 1,70%

IAȘI 47,27% 33,15% 16,76% 2,81%

ILFOV 49,15% 36,19% 12,06% 2,59%

MARAMUREȘ 48,25% 32,43% 15,82% 3,49%

MEHEDINȚI 56,85% 27,69% 12,77% 2,69%

MUREȘ 46,36% 31,69% 17,68% 4,27%

NEAMȚ 51,08% 30,07% 16,41% 2,44%

OLT 52,06% 30,69% 14,02% 3,24%

PRAHOVA 53,15% 29,67% 14,55% 2,63%

SATU MARE 49,95% 28,69% 15,97% 5,39%

SĂLAJ 48,12% 32,78% 14,89% 4,21%

SIBIU 48,54% 33,61% 14,82% 3,03%

SUCEAVA 53,83% 32,26% 12,43% 1,47%

TELEORMAN 46,67% 30,88% 18,95% 3,51%

TIMIȘ 52,88% 29,51% 14,46% 3,15%

TULCEA 46,67% 34,36% 16,24% 2,74%

VASLUI 50,16% 28,95% 18,01% 2,88%

VÂLCEA 51,32% 32,75% 14,26% 1,66%

VRANCEA 49,31% 28,46% 19,17% 3,06%

Procentaj mediu la

nivel național 51,93% 30,81% 14,37% 2,89%

Tabelul II.4: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul III din testul 1, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba engleză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 31: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 31 din 97

Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru răspunsul la itemul IV.1 din

testul 1, codul:

21 11 12 13 00 99

ALBA 59,12% 7,10% 21,06% 3,22% 8,51% 0,99%

ARAD 54,79% 7,51% 20,87% 3,71% 11,14% 1,98%

ARGEȘ 61,33% 6,47% 18,92% 3,24% 8,43% 1,62%

BACĂU 56,22% 8,73% 20,46% 4,09% 8,69% 1,81%

BIHOR 55,71% 10,42% 19,72% 2,88% 8,45% 2,83%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 56,11% 5,49% 23,89% 3,81% 9,38% 1,33%

BOTOȘANI 51,97% 8,18% 21,19% 4,46% 12,57% 1,64%

BRAȘOV 56,94% 8,17% 21,08% 2,31% 9,25% 2,26%

BRĂILA 59,85% 8,44% 20,02% 1,95% 8,23% 1,52%

BUCUREȘTI 65,33% 8,16% 18,19% 1,87% 5,56% 0,89%

BUZĂU 56,68% 8,23% 20,89% 2,56% 9,01% 2,64%

CARAȘ-SEVERIN 49,03% 13,20% 21,73% 4,14% 9,83% 2,07%

CĂLĂRAȘI 53,71% 8,55% 19,63% 3,56% 11,80% 2,75%

CLUJ 59,74% 7,94% 21,36% 2,82% 6,89% 1,25%

CONSTANȚA 54,06% 9,15% 22,17% 2,71% 10,31% 1,59%

COVASNA 36,04% 19,16% 23,70% 2,60% 14,29% 4,22%

DÂMBOVIȚA 60,30% 5,52% 20,36% 2,54% 10,15% 1,14%

DOLJ 59,50% 8,86% 15,79% 3,40% 8,99% 3,46%

GALAȚI 61,16% 5,64% 20,96% 3,53% 7,63% 1,08%

GIURGIU 48,55% 11,58% 19,15% 2,45% 15,81% 2,45%

GORJ 59,86% 8,58% 17,77% 2,74% 9,20% 1,86%

HARGHITA 46,35% 15,87% 20,00% 1,90% 10,48% 5,40%

HUNEDOARA 57,79% 8,16% 21,07% 3,41% 8,83% 0,74%

IALOMIȚA 50,94% 11,13% 20,38% 2,45% 13,02% 2,08%

IAȘI 55,01% 8,61% 22,31% 2,77% 9,48% 1,82%

ILFOV 55,14% 9,03% 22,61% 4,47% 7,24% 1,52%

MARAMUREȘ 53,59% 9,01% 20,42% 3,86% 9,87% 3,25%

MEHEDINȚI 59,95% 8,74% 17,61% 2,69% 8,87% 2,15%

MUREȘ 51,83% 11,61% 18,88% 4,74% 9,54% 3,40%

NEAMȚ 59,26% 6,18% 19,07% 3,52% 10,18% 1,79%

OLT 58,63% 10,98% 14,22% 4,02% 9,90% 2,25%

PRAHOVA 56,35% 8,37% 22,19% 2,51% 9,46% 1,13%

SATU MARE 54,48% 11,97% 14,56% 2,48% 12,08% 4,42%

SĂLAJ 56,54% 10,23% 17,74% 3,31% 8,72% 3,46%

SIBIU 51,34% 12,25% 24,15% 1,87% 8,87% 1,52%

SUCEAVA 57,35% 4,86% 25,04% 4,14% 7,75% 0,85%

TELEORMAN 57,72% 7,19% 20,70% 3,16% 9,12% 2,11%

TIMIȘ 55,93% 7,18% 21,84% 3,20% 8,95% 2,90%

TULCEA 54,02% 8,72% 20,17% 3,59% 10,77% 2,74%

VASLUI 57,32% 8,96% 16,28% 3,21% 12,58% 1,64%

VÂLCEA 60,08% 7,47% 18,87% 3,55% 8,45% 1,58%

VRANCEA 52,08% 8,50% 18,28% 3,66% 14,53% 2,96%

Procentaj mediu la

nivel național 57,29% 8,40% 20,18% 3,11% 9,12% 1,90%

Tabelul II.5: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul IV.1 din testul 1, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba engleză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 32: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru răspunsul la itemul IV.2 din

testul 1, codul:

21 11 12 13 00 99

ALBA 40,88% 12,72% 32,54% 2,31% 9,91% 1,65%

ARAD 36,63% 12,71% 34,16% 2,39% 10,81% 3,30%

ARGEȘ 42,80% 11,83% 30,52% 2,73% 9,88% 2,23%

BACĂU 36,65% 14,38% 32,56% 3,63% 10,38% 2,40%

BIHOR 38,77% 15,23% 28,48% 2,43% 11,32% 3,77%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 35,22% 10,35% 36,90% 2,92% 12,04% 2,57%

BOTOȘANI 30,63% 13,98% 36,58% 3,12% 13,38% 2,30%

BRAȘOV 38,60% 14,09% 30,65% 3,23% 10,75% 2,69%

BRĂILA 36,04% 13,31% 31,39% 3,03% 13,74% 2,49%

BUCUREȘTI 46,14% 14,76% 27,48% 2,40% 7,74% 1,48%

BUZĂU 37,11% 13,51% 32,38% 2,72% 10,95% 3,34%

CARAȘ-SEVERIN 31,18% 19,66% 32,21% 2,20% 12,16% 2,59%

CĂLĂRAȘI 33,27% 12,92% 36,11% 3,87% 10,38% 3,46%

CLUJ 40,00% 12,43% 33,37% 3,24% 9,19% 1,78%

CONSTANȚA 37,00% 15,30% 31,89% 3,01% 10,53% 2,28%

COVASNA 29,22% 17,53% 31,17% 3,90% 15,26% 2,92%

DÂMBOVIȚA 37,16% 11,41% 36,53% 2,28% 11,16% 1,46%

DOLJ 45,54% 13,60% 23,56% 3,40% 9,90% 4,01%

GALAȚI 37,47% 11,05% 36,33% 3,59% 9,62% 1,94%

GIURGIU 32,96% 14,70% 29,84% 2,00% 16,93% 3,56%

GORJ 36,96% 14,41% 28,56% 3,63% 11,41% 5,04%

HARGHITA 36,19% 14,29% 27,62% 4,13% 12,06% 5,71%

HUNEDOARA 35,68% 14,47% 34,42% 3,34% 10,91% 1,19%

IALOMIȚA 30,75% 19,25% 33,02% 2,26% 13,02% 1,70%

IAȘI 35,31% 13,66% 35,06% 2,98% 11,51% 1,49%

ILFOV 35,75% 16,35% 33,15% 3,66% 9,12% 1,97%

MARAMUREȘ 33,72% 15,94% 32,74% 2,94% 10,61% 4,05%

MEHEDINȚI 38,44% 11,69% 35,22% 2,28% 9,14% 3,23%

MUREȘ 37,76% 15,88% 24,55% 5,00% 12,41% 4,40%

NEAMȚ 41,93% 11,97% 28,82% 3,47% 11,81% 2,00%

OLT 41,67% 16,47% 25,39% 3,53% 10,29% 2,65%

PRAHOVA 33,59% 16,09% 35,41% 2,26% 10,79% 1,86%

SATU MARE 40,02% 17,15% 23,41% 3,34% 11,33% 4,75%

SĂLAJ 40,30% 13,38% 26,62% 3,46% 11,13% 5,11%

SIBIU 30,11% 21,59% 34,19% 1,28% 9,68% 3,15%

SUCEAVA 34,27% 9,76% 40,73% 3,57% 10,61% 1,07%

TELEORMAN 36,49% 12,81% 35,09% 1,58% 11,05% 2,98%

TIMIȘ 35,32% 15,20% 32,51% 2,85% 11,17% 2,95%

TULCEA 32,99% 16,58% 33,16% 3,08% 10,94% 3,25%

VASLUI 39,39% 17,02% 27,14% 3,45% 10,94% 2,06%

VÂLCEA 41,43% 12,60% 31,40% 3,17% 9,28% 2,11%

VRANCEA 35,08% 13,24% 28,95% 3,16% 15,42% 4,15%

Procentaj mediu la

nivel național 37,98% 14,14% 31,68% 3,00% 10,66% 2,54%

Tabelul II.6: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul IV.2 din testul 1, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba engleză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 33: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 33 din 97

Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru răspunsul la itemul IV.3 din

testul 1, codul:

21 11 12 13 00 99

ALBA 36,99% 13,05% 12,88% 8,67% 17,59% 10,82%

ARAD 35,15% 12,13% 13,70% 6,52% 18,48% 14,03%

ARGEȘ 41,91% 9,65% 12,05% 8,82% 16,35% 11,22%

BACĂU 35,13% 11,77% 13,79% 8,86% 18,60% 11,85%

BIHOR 37,56% 12,85% 11,73% 7,01% 16,44% 14,42%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 34,87% 10,62% 12,04% 8,76% 21,50% 12,21%

BOTOȘANI 29,96% 11,45% 13,09% 9,67% 24,61% 11,23%

BRAȘOV 33,60% 10,22% 15,43% 6,24% 20,59% 13,92%

BRĂILA 40,26% 10,39% 13,96% 9,52% 16,56% 9,31%

BUCUREȘTI 51,33% 9,61% 15,05% 4,32% 11,74% 7,95%

BUZĂU 37,50% 10,33% 12,66% 8,31% 20,50% 10,71%

CARAȘ-SEVERIN 28,59% 14,88% 13,71% 6,47% 20,57% 15,78%

CĂLĂRAȘI 29,91% 13,02% 11,09% 9,87% 22,08% 14,04%

CLUJ 38,80% 11,64% 16,34% 7,68% 15,46% 10,08%

CONSTANȚA 35,50% 12,81% 15,34% 5,84% 19,21% 11,30%

COVASNA 26,62% 17,53% 12,66% 6,82% 21,43% 14,94%

DÂMBOVIȚA 41,85% 8,94% 13,57% 10,59% 16,74% 8,31%

DOLJ 41,83% 11,35% 11,35% 6,98% 14,69% 13,78%

GALAȚI 40,95% 9,45% 13,15% 9,57% 15,55% 11,33%

GIURGIU 27,17% 12,47% 11,58% 6,68% 24,72% 17,37%

GORJ 36,96% 11,23% 10,43% 7,34% 19,89% 14,15%

HARGHITA 33,97% 16,51% 11,75% 7,30% 15,24% 15,24%

HUNEDOARA 38,87% 11,72% 11,20% 8,38% 18,32% 11,50%

IALOMIȚA 31,51% 12,45% 13,58% 6,98% 24,72% 10,75%

IAȘI 33,82% 11,22% 15,07% 9,15% 21,07% 9,69%

ILFOV 36,82% 12,87% 12,87% 6,88% 18,77% 11,80%

MARAMUREȘ 32,25% 11,28% 13,67% 8,95% 19,74% 14,10%

MEHEDINȚI 39,25% 13,31% 12,37% 5,91% 15,59% 13,58%

MUREȘ 32,42% 13,88% 11,94% 7,61% 18,68% 15,48%

NEAMȚ 37,76% 11,27% 11,59% 9,75% 19,56% 10,08%

OLT 35,59% 13,73% 10,10% 8,63% 19,80% 12,16%

PRAHOVA 37,39% 10,63% 15,48% 8,04% 18,39% 10,06%

SATU MARE 34,84% 14,99% 9,60% 7,23% 20,50% 12,84%

SĂLAJ 33,98% 13,68% 10,98% 9,32% 17,89% 14,14%

SIBIU 33,72% 12,37% 15,99% 8,98% 18,44% 10,50%

SUCEAVA 36,94% 8,87% 16,80% 11,10% 19,96% 6,33%

TELEORMAN 39,65% 12,11% 11,58% 7,02% 17,89% 11,75%

TIMIȘ 38,76% 11,46% 14,12% 6,64% 15,64% 13,38%

TULCEA 27,35% 13,50% 14,53% 8,38% 24,10% 12,14%

VASLUI 34,05% 14,06% 10,94% 7,40% 19,74% 13,82%

VÂLCEA 38,94% 11,02% 13,21% 8,60% 17,66% 10,57%

VRANCEA 31,92% 13,93% 13,34% 7,71% 19,37% 13,74%

Procentaj mediu la

nivel național 37,73% 11,50% 13,48% 7,78% 18,04% 11,47%

Tabelul II.7: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul IV.3 din testul 1, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba engleză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 34: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru răspunsul la itemul IV.4 din

testul 1, codul:

21 11 12 13 00 99

ALBA 37,16% 17,01% 12,96% 4,21% 16,43% 12,22%

ARAD 36,47% 15,35% 14,27% 3,88% 15,76% 14,27%

ARGEȘ 41,91% 13,90% 13,45% 3,79% 15,40% 11,55%

BACĂU 35,98% 15,86% 13,79% 4,60% 16,20% 13,58%

BIHOR 37,83% 17,16% 11,19% 2,65% 15,77% 15,41%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 32,30% 15,93% 14,60% 4,78% 19,20% 13,19%

BOTOȘANI 31,60% 15,17% 14,20% 4,46% 21,56% 13,01%

BRAȘOV 35,54% 16,13% 14,89% 3,12% 15,97% 14,35%

BRĂILA 38,74% 16,13% 13,64% 5,30% 16,02% 10,17%

BUCUREȘTI 52,20% 14,03% 12,77% 2,82% 9,85% 8,32%

BUZĂU 39,83% 15,14% 13,35% 5,28% 14,75% 11,65%

CARAȘ-SEVERIN 28,59% 18,89% 13,97% 3,23% 17,72% 17,59%

CĂLĂRAȘI 29,70% 15,97% 14,14% 3,97% 20,14% 16,07%

CLUJ 40,68% 16,24% 15,09% 3,34% 13,89% 10,76%

CONSTANȚA 37,30% 15,56% 14,65% 3,82% 16,67% 11,99%

COVASNA 34,09% 16,88% 14,61% 2,27% 19,16% 12,99%

DÂMBOVIȚA 39,25% 13,44% 16,17% 4,44% 16,55% 10,15%

DOLJ 42,02% 14,63% 11,72% 3,34% 12,93% 15,36%

GALAȚI 41,86% 13,84% 13,55% 3,47% 14,92% 12,36%

GIURGIU 25,61% 14,92% 13,59% 3,34% 24,28% 18,26%

GORJ 36,34% 14,15% 10,79% 4,60% 16,00% 18,13%

HARGHITA 34,92% 25,40% 9,52% 1,90% 15,87% 12,38%

HUNEDOARA 38,28% 14,91% 14,02% 4,15% 16,54% 12,09%

IALOMIȚA 30,57% 16,60% 13,77% 2,45% 24,53% 12,08%

IAȘI 36,30% 15,56% 15,69% 4,01% 17,80% 10,64%

ILFOV 34,41% 18,59% 13,40% 3,84% 15,82% 13,94%

MARAMUREȘ 34,76% 16,00% 14,71% 3,74% 16,00% 14,78%

MEHEDINȚI 37,23% 15,59% 14,38% 2,82% 15,46% 14,52%

MUREȘ 33,96% 17,28% 10,07% 4,14% 17,01% 17,55%

NEAMȚ 39,54% 13,33% 12,68% 4,50% 18,74% 11,21%

OLT 36,18% 18,33% 14,22% 3,82% 16,08% 11,37%

PRAHOVA 37,71% 15,48% 14,75% 4,53% 16,17% 11,36%

SATU MARE 34,09% 18,88% 7,87% 4,31% 19,85% 14,99%

SĂLAJ 36,39% 15,94% 10,98% 4,66% 17,74% 14,29%

SIBIU 33,49% 20,07% 15,17% 2,45% 17,50% 11,32%

SUCEAVA 38,37% 12,43% 16,09% 4,90% 20,45% 7,75%

TELEORMAN 37,54% 17,02% 14,39% 3,33% 14,56% 13,16%

TIMIȘ 36,50% 17,02% 13,28% 3,79% 14,07% 15,35%

TULCEA 26,32% 18,46% 14,02% 4,44% 23,42% 13,33%

VASLUI 33,88% 17,27% 12,17% 3,78% 18,75% 14,14%

VÂLCEA 37,81% 14,87% 15,17% 4,15% 15,55% 12,45%

VRANCEA 33,10% 17,39% 13,54% 3,36% 17,00% 15,61%

Procentaj mediu la

nivel național 38,21% 15,66% 13,62% 3,83% 16,12% 12,57%

Tabelul II.8: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul IV.4 din testul 1, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba engleză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 35: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 35 din 97

Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru răspunsul la itemul V din

testul 1, codul:

21 11 12 13 00 99

ALBA 51,36% 6,28% 19,24% 4,38% 17,01% 1,73%

ARAD 48,68% 5,61% 20,54% 4,87% 16,58% 3,71%

ARGEȘ 55,52% 4,80% 16,57% 4,63% 16,35% 2,12%

BACĂU 47,83% 7,55% 20,96% 5,02% 15,48% 3,16%

BIHOR 50,67% 6,29% 18,60% 4,18% 15,18% 5,08%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 49,82% 4,96% 19,56% 5,66% 17,96% 2,04%

BOTOȘANI 47,06% 8,10% 18,66% 4,68% 18,36% 3,12%

BRAȘOV 51,34% 7,42% 19,19% 3,12% 15,43% 3,49%

BRĂILA 54,11% 5,52% 18,72% 5,09% 14,50% 2,06%

BUCUREȘTI 62,15% 7,05% 17,37% 2,85% 9,39% 1,19%

BUZĂU 51,01% 6,21% 17,31% 5,20% 16,46% 3,80%

CARAȘ-SEVERIN 43,60% 10,09% 18,89% 5,43% 17,98% 4,01%

CĂLĂRAȘI 45,07% 7,22% 20,45% 5,19% 17,70% 4,37%

CLUJ 54,62% 5,43% 20,26% 4,13% 13,42% 2,14%

CONSTANȚA 49,85% 8,25% 20,15% 3,61% 15,94% 2,19%

COVASNA 38,96% 4,22% 16,88% 5,52% 21,43% 12,99%

DÂMBOVIȚA 52,57% 5,77% 20,04% 5,14% 14,71% 1,78%

DOLJ 54,95% 8,99% 13,96% 4,55% 13,18% 4,37%

GALAȚI 57,63% 3,93% 19,31% 4,04% 13,50% 1,59%

GIURGIU 39,87% 6,90% 21,83% 3,79% 24,50% 3,12%

GORJ 54,02% 5,84% 15,56% 4,60% 17,15% 2,83%

HARGHITA 45,71% 6,03% 12,38% 4,76% 17,46% 13,65%

HUNEDOARA 49,78% 8,01% 20,03% 5,12% 15,21% 1,85%

IALOMIȚA 45,09% 7,17% 16,98% 6,04% 21,70% 3,02%

IAȘI 50,25% 5,71% 19,08% 5,13% 16,89% 2,94%

ILFOV 50,85% 5,90% 21,63% 3,66% 15,91% 2,06%

MARAMUREȘ 47,27% 7,17% 21,21% 4,41% 15,57% 4,35%

MEHEDINȚI 50,54% 9,54% 16,67% 5,24% 14,65% 3,36%

MUREȘ 45,56% 7,81% 18,35% 4,80% 17,01% 6,47%

NEAMȚ 53,63% 6,50% 17,39% 4,88% 15,76% 1,84%

OLT 53,92% 7,55% 13,73% 4,02% 17,25% 3,53%

PRAHOVA 52,99% 5,82% 19,56% 4,81% 15,16% 1,66%

SATU MARE 49,95% 5,83% 14,89% 3,34% 18,02% 7,98%

SĂLAJ 53,23% 6,17% 13,68% 4,81% 16,39% 5,71%

SIBIU 47,96% 10,62% 19,49% 4,43% 14,47% 3,03%

SUCEAVA 54,55% 5,08% 20,54% 4,37% 14,13% 1,34%

TELEORMAN 50,35% 4,56% 17,54% 2,98% 18,95% 5,61%

TIMIȘ 51,80% 7,43% 19,04% 3,69% 14,71% 3,34%

TULCEA 44,44% 5,47% 18,97% 5,64% 23,08% 2,39%

VASLUI 48,03% 7,57% 17,27% 6,09% 18,17% 2,88%

VÂLCEA 49,96% 6,04% 20,38% 4,68% 16,30% 2,64%

VRANCEA 45,36% 6,52% 19,76% 6,03% 17,79% 4,55%

Procentaj mediu la

nivel național 51,89% 6,65% 18,64% 4,42% 15,40% 3,00%

Tabelul II.9: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul V din testul 1, de la Evaluarea

națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba engleză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 36: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul VI din testul 1, Limbă și

comunicare – Limba engleză, codul:

2 1 0 9

ALBA 50,29% 11,64% 17,92% 20,15%

ARAD 48,84% 9,08% 19,88% 22,19%

ARGEȘ 56,53% 9,04% 18,14% 16,29%

BACĂU 48,33% 10,63% 20,92% 20,12%

BIHOR 46,90% 11,46% 19,50% 22,15%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 49,91% 10,09% 17,79% 22,21%

BOTOȘANI 47,58% 7,29% 26,10% 19,03%

BRAȘOV 44,30% 10,22% 21,77% 23,71%

BRĂILA 53,79% 8,33% 23,38% 14,50%

BUCUREȘTI 57,49% 11,27% 19,25% 11,98%

BUZĂU 54,74% 11,65% 17,62% 15,99%

CARAȘ-SEVERIN 40,75% 8,41% 22,38% 28,46%

CĂLĂRAȘI 45,88% 9,66% 20,24% 24,21%

CLUJ 50,60% 11,64% 18,90% 18,85%

CONSTANȚA 46,80% 12,25% 23,21% 17,75%

COVASNA 39,61% 19,81% 21,43% 19,16%

DÂMBOVIȚA 54,72% 9,70% 20,36% 15,22%

DOLJ 51,73% 11,35% 15,12% 21,80%

GALAȚI 55,64% 7,29% 20,67% 16,40%

GIURGIU 37,86% 10,24% 26,28% 25,61%

GORJ 50,93% 8,66% 17,24% 23,17%

HARGHITA 45,08% 17,14% 22,22% 15,56%

HUNEDOARA 50,67% 10,24% 18,18% 20,92%

IALOMIȚA 45,85% 6,23% 26,42% 21,51%

IAȘI 46,65% 9,77% 25,00% 18,58%

ILFOV 49,60% 8,67% 18,59% 23,15%

MARAMUREȘ 47,27% 8,58% 21,83% 22,32%

MEHEDINȚI 47,04% 14,25% 16,94% 21,77%

MUREȘ 41,49% 12,74% 21,15% 24,62%

NEAMȚ 51,90% 10,29% 20,69% 17,12%

OLT 47,55% 9,31% 21,27% 21,86%

PRAHOVA 52,79% 7,88% 20,29% 19,04%

SATU MARE 43,26% 14,13% 20,93% 21,68%

SĂLAJ 50,23% 9,32% 18,20% 22,26%

SIBIU 50,18% 8,17% 21,59% 20,07%

SUCEAVA 55,88% 10,20% 22,28% 11,63%

TELEORMAN 50,35% 6,67% 19,30% 23,68%

TIMIȘ 47,57% 10,38% 20,91% 21,15%

TULCEA 45,81% 5,81% 25,13% 23,25%

VASLUI 48,19% 9,46% 18,83% 23,52%

VÂLCEA 53,89% 11,32% 16,53% 18,26%

VRANCEA 46,15% 9,09% 22,83% 21,94%

Procentaj mediu la

nivel național 50,22% 10,19% 20,43% 19,16%

Tabelul II.10: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul VI din testul 1, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba engleză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 37: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 37 din 97

Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul VII din testul 1, Limbă și

comunicare – Limba engleză, codul:

2 1 0 9

ALBA 60,94% 24,28% 9,91% 4,87%

ARAD 53,96% 27,15% 10,73% 8,17%

ARGEȘ 62,22% 21,21% 11,38% 5,19%

BACĂU 55,80% 27,46% 11,01% 5,74%

BIHOR 55,71% 24,39% 10,78% 9,12%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 59,38% 23,72% 10,35% 6,55%

BOTOȘANI 51,15% 28,62% 15,17% 5,06%

BRAȘOV 58,55% 24,62% 9,78% 7,04%

BRĂILA 60,61% 26,84% 7,36% 5,19%

BUCUREȘTI 68,17% 21,96% 6,95% 2,92%

BUZĂU 59,55% 25,70% 10,71% 4,04%

CARAȘ-SEVERIN 50,45% 26,65% 13,71% 9,18%

CĂLĂRAȘI 55,85% 23,91% 12,41% 7,83%

CLUJ 62,56% 24,18% 9,30% 3,97%

CONSTANȚA 54,06% 29,22% 10,61% 6,10%

COVASNA 39,29% 21,43% 19,16% 20,13%

DÂMBOVIȚA 62,59% 21,31% 11,41% 4,69%

DOLJ 60,78% 20,77% 9,11% 9,35%

GALAȚI 60,59% 25,34% 10,08% 3,99%

GIURGIU 49,22% 29,40% 14,70% 6,68%

GORJ 56,23% 24,76% 9,73% 9,28%

HARGHITA 51,43% 25,08% 7,94% 15,56%

HUNEDOARA 59,64% 26,78% 8,75% 4,82%

IALOMIȚA 53,02% 22,08% 18,87% 6,04%

IAȘI 55,50% 25,21% 12,91% 6,37%

ILFOV 54,60% 27,79% 12,06% 5,54%

MARAMUREȘ 55,55% 26,49% 10,06% 7,91%

MEHEDINȚI 60,75% 20,03% 13,31% 5,91%

MUREȘ 53,50% 23,08% 13,34% 10,07%

NEAMȚ 59,21% 24,38% 11,86% 4,55%

OLT 56,86% 24,41% 11,67% 7,06%

PRAHOVA 58,29% 26,23% 10,95% 4,53%

SATU MARE 53,61% 23,09% 12,08% 11,22%

SĂLAJ 59,70% 17,44% 12,18% 10,68%

SIBIU 56,13% 27,89% 10,27% 5,72%

SUCEAVA 64,97% 23,75% 8,16% 3,12%

TELEORMAN 59,47% 18,95% 12,28% 9,30%

TIMIȘ 57,21% 24,30% 11,46% 7,03%

TULCEA 51,79% 27,18% 14,53% 6,50%

VASLUI 54,36% 24,84% 13,57% 7,24%

VÂLCEA 60,45% 24,38% 10,64% 4,53%

VRANCEA 55,04% 25,40% 11,26% 8,30%

Procentaj mediu la

nivel național 58,60% 24,56% 10,73% 6,12%

Tabelul II.11: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul VII din testul 1, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba engleză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 38: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul VIII din testul 1, Limbă și

comunicare – Limba engleză, codul:

2 1 0 9

ALBA 40,55% 26,42% 8,26% 24,77%

ARAD 38,70% 24,83% 9,49% 26,98%

ARGEȘ 44,87% 23,44% 10,04% 21,65%

BACĂU 36,74% 27,84% 11,05% 24,38%

BIHOR 40,21% 24,71% 8,81% 26,28%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 36,19% 24,96% 8,85% 30,00%

BOTOȘANI 30,33% 26,25% 15,91% 27,51%

BRAȘOV 35,86% 27,69% 8,98% 27,47%

BRĂILA 42,42% 26,73% 9,42% 21,43%

BUCUREȘTI 57,20% 23,48% 5,13% 14,19%

BUZĂU 39,91% 28,42% 10,79% 20,89%

CARAȘ-SEVERIN 27,43% 25,87% 12,94% 33,76%

CĂLĂRAȘI 33,16% 23,40% 10,89% 32,55%

CLUJ 43,50% 27,10% 7,94% 21,46%

CONSTANȚA 40,78% 26,94% 9,88% 22,39%

COVASNA 31,49% 20,78% 16,88% 30,84%

DÂMBOVIȚA 40,08% 25,30% 11,92% 22,70%

DOLJ 44,63% 19,73% 7,89% 27,75%

GALAȚI 42,48% 26,77% 9,74% 21,01%

GIURGIU 27,17% 24,94% 16,04% 31,85%

GORJ 39,08% 22,99% 10,08% 27,85%

HARGHITA 34,29% 30,16% 9,52% 26,03%

HUNEDOARA 41,47% 24,70% 8,46% 25,37%

IALOMIȚA 32,08% 23,21% 16,04% 28,68%

IAȘI 34,85% 27,28% 14,07% 23,80%

ILFOV 39,59% 25,11% 8,76% 26,54%

MARAMUREȘ 34,46% 25,32% 12,45% 27,77%

MEHEDINȚI 40,19% 21,10% 9,54% 29,17%

MUREȘ 34,62% 26,48% 9,41% 29,49%

NEAMȚ 38,89% 24,86% 13,27% 22,97%

OLT 37,55% 24,22% 10,00% 28,24%

PRAHOVA 41,15% 26,64% 8,69% 23,52%

SATU MARE 35,38% 25,78% 10,03% 28,80%

SĂLAJ 39,85% 22,86% 8,42% 28,87%

SIBIU 40,49% 28,94% 9,33% 21,24%

SUCEAVA 40,51% 29,06% 13,28% 17,16%

TELEORMAN 41,23% 17,02% 11,75% 30,00%

TIMIȘ 42,70% 24,10% 8,80% 24,40%

TULCEA 32,14% 23,42% 14,19% 30,26%

VASLUI 34,21% 21,96% 14,31% 29,52%

VÂLCEA 41,21% 24,60% 9,66% 24,53%

VRANCEA 32,71% 25,49% 12,45% 29,35%

Procentaj mediu la

nivel național 40,48% 25,27% 10,07% 24,18%

Tabelul II.12: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul VIII din testul 1, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba engleză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 39: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 39 din 97

Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul IX din testul 1, Limbă și

comunicare – Limba engleză, codul:

2 1 0 9

ALBA 48,64% 37,24% 10,73% 3,39%

ARAD 45,21% 38,94% 10,15% 5,69%

ARGEȘ 46,71% 36,38% 12,44% 4,46%

BACĂU 47,15% 36,48% 11,51% 4,85%

BIHOR 51,08% 29,83% 11,64% 7,46%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 42,92% 38,50% 13,81% 4,78%

BOTOȘANI 45,80% 34,28% 15,09% 4,83%

BRAȘOV 45,00% 36,94% 12,80% 5,27%

BRĂILA 51,84% 33,01% 10,28% 4,87%

BUCUREȘTI 56,30% 32,40% 8,68% 2,63%

BUZĂU 48,84% 35,40% 12,03% 3,73%

CARAȘ-SEVERIN 39,07% 37,65% 16,30% 6,99%

CĂLĂRAȘI 46,39% 35,10% 11,39% 7,12%

CLUJ 51,33% 35,82% 9,35% 3,50%

CONSTANȚA 45,34% 36,40% 12,85% 5,41%

COVASNA 42,21% 32,79% 18,18% 6,82%

DÂMBOVIȚA 45,53% 39,57% 11,03% 3,87%

DOLJ 53,98% 27,93% 10,63% 7,47%

GALAȚI 42,48% 39,92% 14,41% 3,19%

GIURGIU 42,98% 33,85% 16,26% 6,90%

GORJ 49,78% 31,65% 10,70% 7,87%

HARGHITA 52,38% 31,11% 10,48% 6,03%

HUNEDOARA 53,86% 34,12% 7,64% 4,38%

IALOMIȚA 41,89% 33,58% 18,68% 5,85%

IAȘI 44,29% 36,67% 13,87% 5,17%

ILFOV 46,11% 37,09% 11,35% 5,45%

MARAMUREȘ 46,66% 35,13% 11,47% 6,74%

MEHEDINȚI 56,18% 25,94% 11,69% 6,18%

MUREȘ 49,10% 32,56% 11,87% 6,47%

NEAMȚ 48,92% 35,64% 11,86% 3,58%

OLT 53,82% 29,41% 10,20% 6,57%

PRAHOVA 46,48% 37,67% 11,32% 4,53%

SATU MARE 47,36% 30,10% 11,97% 10,57%

SĂLAJ 53,23% 27,82% 10,23% 8,72%

SIBIU 43,64% 37,92% 13,54% 4,90%

SUCEAVA 49,29% 38,37% 9,45% 2,90%

TELEORMAN 49,82% 27,02% 13,51% 9,65%

TIMIȘ 46,34% 35,07% 12,49% 6,10%

TULCEA 43,76% 35,90% 15,38% 4,96%

VASLUI 48,03% 33,22% 13,82% 4,93%

VÂLCEA 50,04% 33,28% 12,30% 4,38%

VRANCEA 41,50% 37,75% 14,53% 6,23%

Procentaj mediu la

nivel național 48,42% 34,80% 11,71% 5,08%

Tabelul II.13: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul IX din testul 1, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba engleză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 40: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul X din testul 1, Limbă și

comunicare – Limba engleză, codul:

2 1 0 9

ALBA 58,55% 28,57% 6,36% 6,52%

ARAD 48,76% 34,57% 6,85% 9,82%

ARGEȘ 56,70% 29,69% 6,36% 7,25%

BACĂU 54,53% 30,03% 6,87% 8,56%

BIHOR 54,18% 27,04% 6,65% 12,13%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 54,25% 32,04% 5,66% 8,05%

BOTOȘANI 46,54% 37,25% 8,33% 7,88%

BRAȘOV 51,94% 32,58% 7,63% 7,85%

BRĂILA 58,55% 27,27% 5,63% 8,55%

BUCUREȘTI 64,60% 25,32% 5,16% 4,92%

BUZĂU 55,98% 32,30% 5,36% 6,37%

CARAȘ-SEVERIN 42,95% 38,68% 6,60% 11,77%

CĂLĂRAȘI 53,71% 27,57% 7,63% 11,09%

CLUJ 56,61% 31,80% 5,85% 5,74%

CONSTANȚA 52,90% 30,68% 7,39% 9,02%

COVASNA 28,90% 32,79% 15,91% 22,40%

DÂMBOVIȚA 52,12% 33,73% 6,91% 7,23%

DOLJ 60,60% 23,68% 4,74% 10,99%

GALAȚI 52,85% 34,17% 7,06% 5,92%

GIURGIU 51,67% 26,28% 10,24% 11,80%

GORJ 56,68% 29,97% 5,84% 7,52%

HARGHITA 40,95% 32,70% 6,67% 19,68%

HUNEDOARA 59,12% 28,93% 4,97% 6,97%

IALOMIȚA 50,38% 31,13% 10,94% 7,55%

IAȘI 53,10% 31,21% 8,61% 7,08%

ILFOV 52,55% 32,17% 5,99% 9,29%

MARAMUREȘ 52,54% 29,92% 6,93% 10,61%

MEHEDINȚI 59,68% 22,85% 6,85% 10,62%

MUREȘ 50,83% 26,28% 9,14% 13,74%

NEAMȚ 56,88% 29,25% 7,10% 6,77%

OLT 55,88% 27,16% 7,25% 9,71%

PRAHOVA 54,93% 32,05% 6,47% 6,55%

SATU MARE 52,32% 24,92% 7,66% 15,10%

SĂLAJ 52,93% 25,86% 7,82% 13,38%

SIBIU 51,34% 33,72% 8,05% 6,88%

SUCEAVA 56,37% 32,40% 5,75% 5,48%

TELEORMAN 56,32% 24,56% 6,84% 12,28%

TIMIȘ 54,16% 30,25% 7,08% 8,51%

TULCEA 48,21% 32,31% 10,26% 9,23%

VASLUI 51,56% 30,59% 8,47% 9,38%

VÂLCEA 53,96% 31,40% 6,26% 8,38%

VRANCEA 49,60% 32,11% 8,20% 10,08%

Procentaj mediu la

nivel național 54,88% 29,93% 6,82% 8,36%

Tabelul II.14: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul X din testul 1, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba engleză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 41: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 41 din 97

Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul I din testul 2, Limbă și

comunicare – Limba engleză, codul:

2 1 0 9

ALBA 43,16% 49,51% 5,91% 1,41%

ARAD 39,54% 53,36% 5,53% 1,57%

ARGEȘ 47,91% 44,72% 6,49% 0,88%

BACĂU 41,20% 50,70% 6,71% 1,40%

BIHOR 41,72% 49,85% 6,23% 2,21%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 40,46% 52,80% 5,89% 0,85%

BOTOȘANI 34,97% 55,35% 8,64% 1,04%

BRAȘOV 42,83% 48,91% 6,59% 1,68%

BRĂILA 43,27% 51,71% 4,06% 0,96%

BUCUREȘTI 57,27% 38,03% 3,94% 0,76%

BUZĂU 42,42% 51,09% 5,81% 0,67%

CARAȘ-SEVERIN 39,45% 50,66% 8,01% 1,89%

CĂLĂRAȘI 33,12% 56,79% 8,58% 1,52%

CLUJ 48,17% 45,13% 5,65% 1,05%

CONSTANȚA 42,74% 48,16% 7,84% 1,26%

COVASNA 25,00% 65,41% 6,85% 2,74%

DÂMBOVIȚA 42,58% 50,03% 6,20% 1,19%

DOLJ 44,11% 46,50% 6,87% 2,52%

GALAȚI 44,16% 49,19% 5,45% 1,20%

GIURGIU 31,69% 57,30% 8,31% 2,70%

GORJ 39,56% 53,78% 5,56% 1,09%

HARGHITA 36,40% 52,11% 8,05% 3,45%

HUNEDOARA 40,99% 51,46% 6,61% 0,94%

IALOMIȚA 36,84% 53,64% 8,10% 1,42%

IAȘI 39,28% 52,01% 6,87% 1,84%

ILFOV 43,44% 50,37% 5,55% 0,65%

MARAMUREȘ 40,81% 49,81% 7,67% 1,71%

MEHEDINȚI 36,88% 55,01% 6,59% 1,52%

MUREȘ 36,29% 51,62% 8,63% 3,47%

NEAMȚ 42,14% 48,78% 7,32% 1,76%

OLT 36,45% 54,52% 7,61% 1,42%

PRAHOVA 43,60% 50,26% 5,44% 0,69%

SATU MARE 38,78% 48,75% 9,18% 3,29%

SĂLAJ 40,88% 46,91% 9,12% 3,09%

SIBIU 43,07% 49,76% 6,57% 0,61%

SUCEAVA 46,85% 46,70% 5,87% 0,58%

TELEORMAN 39,47% 51,74% 7,16% 1,64%

TIMIȘ 45,20% 47,10% 6,18% 1,53%

TULCEA 35,71% 54,40% 7,51% 2,38%

VASLUI 41,16% 50,63% 6,59% 1,62%

VÂLCEA 40,16% 52,05% 6,18% 1,61%

VRANCEA 36,52% 53,51% 8,04% 1,93%

Procentaj mediu la

nivel național 43,08% 49,09% 6,41% 1,42%

Tabelul II.15: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul I din testul 2, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba engleză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 42: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul II A din testul 2, Limbă și

comunicare – Limba engleză, codul:

2 1 0 9

ALBA 72,73% 23,21% 3,09% 0,97%

ARAD 67,83% 26,73% 3,96% 1,47%

ARGEȘ 74,93% 21,71% 2,60% 0,77%

BACĂU 68,35% 26,74% 3,42% 1,49%

BIHOR 68,58% 25,74% 4,07% 1,62%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 69,80% 25,83% 3,04% 1,33%

BOTOȘANI 65,54% 27,46% 5,79% 1,21%

BRAȘOV 69,24% 25,18% 3,85% 1,73%

BRĂILA 73,82% 22,65% 2,14% 1,39%

BUCUREȘTI 82,25% 14,42% 2,67% 0,66%

BUZĂU 74,16% 21,63% 3,54% 0,67%

CARAȘ-SEVERIN 65,65% 28,82% 4,37% 1,16%

CĂLĂRAȘI 64,06% 29,86% 4,13% 1,95%

CLUJ 74,12% 22,29% 2,60% 1,00%

CONSTANȚA 69,11% 25,90% 4,29% 0,70%

COVASNA 64,73% 28,42% 6,85% 0,00%

DÂMBOVIȚA 73,24% 22,94% 3,03% 0,79%

DOLJ 71,20% 22,37% 3,53% 2,90%

GALAȚI 72,44% 23,55% 3,06% 0,96%

GIURGIU 66,29% 26,29% 6,07% 1,35%

GORJ 73,02% 22,52% 3,83% 0,64%

HARGHITA 66,67% 27,97% 3,45% 1,92%

HUNEDOARA 71,68% 23,84% 3,54% 0,94%

IALOMIȚA 67,81% 25,51% 5,67% 1,01%

IAȘI 69,81% 25,28% 3,67% 1,24%

ILFOV 72,00% 24,03% 2,96% 1,02%

MARAMUREȘ 65,97% 27,95% 4,12% 1,96%

MEHEDINȚI 68,06% 27,38% 3,17% 1,39%

MUREȘ 65,10% 26,66% 5,86% 2,39%

NEAMȚ 69,31% 25,69% 3,69% 1,30%

OLT 65,69% 28,32% 4,26% 1,73%

PRAHOVA 72,57% 23,65% 3,01% 0,77%

SATU MARE 65,65% 25,85% 6,35% 2,15%

SĂLAJ 71,82% 21,82% 4,23% 2,12%

SIBIU 72,38% 23,72% 3,16% 0,73%

SUCEAVA 72,22% 23,98% 3,27% 0,53%

TELEORMAN 73,01% 23,31% 2,86% 0,82%

TIMIȘ 70,12% 24,87% 3,64% 1,37%

TULCEA 66,30% 27,47% 4,40% 1,83%

VASLUI 68,86% 26,99% 3,79% 0,36%

VÂLCEA 71,73% 23,69% 3,61% 0,96%

VRANCEA 65,92% 28,48% 4,58% 1,02%

Procentaj mediu la

nivel național 71,26% 23,93% 3,63% 1,19%

Tabelul II.16: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul II A din testul 2, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba engleză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 43: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 43 din 97

Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul II B din testul 2, Limbă și

comunicare – Limba engleză, codul:

2 1 0 9

ALBA 57,28% 30,36% 8,38% 3,97%

ARAD 53,09% 33,92% 8,57% 4,42%

ARGEȘ 58,23% 31,27% 6,25% 4,25%

BACĂU 54,30% 33,36% 8,78% 3,56%

BIHOR 56,72% 30,49% 8,33% 4,46%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 51,09% 36,18% 8,55% 4,18%

BOTOȘANI 51,47% 34,02% 11,31% 3,20%

BRAȘOV 51,48% 34,56% 9,10% 4,86%

BRĂILA 59,08% 31,84% 6,62% 2,46%

BUCUREȘTI 65,61% 25,75% 6,33% 2,31%

BUZĂU 56,23% 31,14% 9,51% 3,11%

CARAȘ-SEVERIN 50,80% 35,52% 9,61% 4,08%

CĂLĂRAȘI 47,67% 36,81% 11,94% 3,58%

CLUJ 57,02% 32,25% 7,36% 3,37%

CONSTANȚA 55,34% 31,45% 10,69% 2,52%

COVASNA 63,70% 27,05% 8,90% 0,34%

DÂMBOVIȚA 56,95% 31,58% 8,64% 2,83%

DOLJ 58,98% 28,29% 8,38% 4,35%

GALAȚI 58,24% 30,08% 8,33% 3,36%

GIURGIU 49,21% 37,08% 7,87% 5,84%

GORJ 55,79% 31,91% 8,57% 3,74%

HARGHITA 62,07% 28,74% 6,51% 2,68%

HUNEDOARA 53,42% 35,41% 8,03% 3,15%

IALOMIȚA 54,45% 31,38% 11,54% 2,63%

IAȘI 51,62% 35,27% 9,52% 3,59%

ILFOV 56,28% 31,24% 8,69% 3,79%

MARAMUREȘ 51,84% 33,27% 10,90% 3,99%

MEHEDINȚI 57,41% 30,04% 8,87% 3,68%

MUREȘ 48,77% 36,13% 9,48% 5,62%

NEAMȚ 54,51% 33,47% 8,74% 3,29%

OLT 55,23% 32,28% 8,12% 4,37%

PRAHOVA 58,31% 31,29% 7,44% 2,97%

SATU MARE 55,67% 31,41% 8,84% 4,08%

SĂLAJ 55,37% 29,15% 10,26% 5,21%

SIBIU 56,69% 32,85% 8,27% 2,19%

SUCEAVA 55,99% 31,49% 10,69% 1,83%

TELEORMAN 55,42% 31,49% 8,79% 4,29%

TIMIȘ 52,75% 33,95% 8,92% 4,38%

TULCEA 49,45% 36,26% 9,89% 4,40%

VASLUI 58,12% 29,69% 9,21% 2,98%

VÂLCEA 54,70% 32,77% 8,84% 3,69%

VRANCEA 54,53% 31,74% 9,56% 4,17%

Procentaj mediu la

nivel național 56,04% 31,80% 8,66% 3,50%

Tabelul II.17: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul II B din testul 2, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba engleză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 44: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul III din testul 2, Limbă și

comunicare – Limba engleză, codul:

2 1 0 9

ALBA 40,86% 35,57% 19,42% 4,15%

ARAD 32,07% 36,96% 25,62% 5,35%

ARGEȘ 39,47% 36,87% 19,71% 3,95%

BACĂU 41,56% 33,72% 20,44% 4,28%

BIHOR 40,10% 33,48% 20,20% 6,23%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 35,90% 36,18% 22,98% 4,94%

BOTOȘANI 29,19% 40,67% 25,22% 4,92%

BRAȘOV 34,12% 38,30% 22,22% 5,36%

BRĂILA 48,50% 29,70% 17,84% 3,95%

BUCUREȘTI 50,31% 30,88% 15,04% 3,76%

BUZĂU 46,55% 31,65% 18,01% 3,79%

CARAȘ-SEVERIN 34,50% 33,04% 26,20% 6,26%

CĂLĂRAȘI 28,01% 37,68% 28,12% 6,19%

CLUJ 40,38% 38,27% 17,81% 3,54%

CONSTANȚA 37,89% 32,99% 23,71% 5,41%

COVASNA 40,07% 32,19% 21,92% 5,82%

DÂMBOVIȚA 37,24% 39,22% 20,30% 3,23%

DOLJ 44,55% 31,88% 16,82% 6,74%

GALAȚI 36,73% 37,09% 21,45% 4,73%

GIURGIU 36,18% 33,26% 24,49% 6,07%

GORJ 39,65% 35,82% 19,78% 4,74%

HARGHITA 43,68% 39,08% 13,03% 4,21%

HUNEDOARA 41,23% 35,09% 19,75% 3,93%

IALOMIȚA 36,44% 35,43% 24,90% 3,24%

IAȘI 34,84% 35,27% 24,64% 5,25%

ILFOV 34,84% 38,45% 22,00% 4,71%

MARAMUREȘ 33,52% 37,14% 23,32% 6,02%

MEHEDINȚI 41,44% 32,95% 20,03% 5,58%

MUREȘ 34,90% 33,36% 25,42% 6,32%

NEAMȚ 39,82% 34,54% 22,23% 3,40%

OLT 38,58% 31,57% 23,65% 6,19%

PRAHOVA 38,24% 35,68% 21,50% 4,59%

SATU MARE 37,07% 33,56% 21,77% 7,60%

SĂLAJ 38,44% 36,48% 19,22% 5,86%

SIBIU 30,54% 43,55% 21,65% 4,26%

SUCEAVA 44,01% 35,53% 18,10% 2,36%

TELEORMAN 36,81% 37,22% 19,84% 6,13%

TIMIȘ 36,96% 33,69% 23,76% 5,54%

TULCEA 29,30% 37,73% 27,11% 5,86%

VASLUI 35,56% 33,75% 24,55% 6,14%

VÂLCEA 34,38% 39,36% 21,69% 4,58%

VRANCEA 33,57% 33,27% 26,04% 7,12%

Procentaj mediu la

nivel național 39,07% 35,02% 21,08% 4,83%

Tabelul II.18: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul III din testul 2, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba engleză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 45: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 45 din 97

Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru răspunsul la itemul IV.1 din

testul 2, codul:

21 11 12 13 00 99

ALBA 56,13% 8,12% 18,89% 2,03% 13,06% 1,77%

ARAD 52,26% 10,97% 16,77% 3,23% 13,00% 3,78%

ARGEȘ 59,71% 8,02% 17,29% 1,71% 10,91% 2,36%

BACĂU 54,52% 8,64% 17,83% 3,47% 12,52% 3,02%

BIHOR 51,96% 10,39% 16,76% 2,89% 13,24% 4,75%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 55,37% 7,03% 17,57% 3,04% 14,34% 2,66%

BOTOȘANI 52,16% 8,29% 17,70% 3,37% 14,59% 3,89%

BRAȘOV 53,32% 9,16% 16,69% 2,96% 14,13% 3,74%

BRĂILA 61,43% 7,05% 15,92% 1,92% 11,75% 1,92%

BUCUREȘTI 63,69% 8,15% 15,16% 1,98% 8,71% 2,31%

BUZĂU 57,83% 9,43% 16,67% 2,02% 11,20% 2,86%

CARAȘ-SEVERIN 48,76% 12,81% 18,20% 2,04% 14,41% 3,78%

CĂLĂRAȘI 47,77% 11,18% 18,24% 3,58% 15,64% 3,58%

CLUJ 57,96% 8,24% 16,87% 2,54% 11,95% 2,43%

CONSTANȚA 53,24% 11,76% 15,45% 2,24% 14,42% 2,89%

COVASNA 30,82% 13,36% 21,58% 3,08% 25,34% 5,82%

DÂMBOVIȚA 56,56% 8,37% 20,04% 2,11% 11,01% 1,91%

DOLJ 55,83% 10,59% 13,93% 2,65% 12,48% 4,54%

GALAȚI 58,72% 6,65% 16,54% 2,28% 12,88% 2,94%

GIURGIU 47,64% 8,99% 18,20% 2,47% 18,20% 4,49%

GORJ 55,52% 8,93% 16,41% 2,92% 13,22% 3,01%

HARGHITA 39,85% 11,11% 19,92% 6,51% 14,94% 7,66%

HUNEDOARA 56,02% 8,50% 16,37% 2,52% 13,38% 3,23%

IALOMIȚA 48,38% 9,51% 18,42% 2,23% 19,84% 1,62%

IAȘI 51,71% 9,61% 20,32% 2,43% 13,58% 2,35%

ILFOV 50,55% 6,93% 20,79% 5,27% 13,77% 2,68%

MARAMUREȘ 51,20% 10,27% 17,81% 2,98% 13,43% 4,31%

MEHEDINȚI 56,40% 12,55% 14,20% 1,39% 12,29% 3,17%

MUREȘ 47,46% 12,71% 14,95% 4,31% 14,87% 5,70%

NEAMȚ 57,46% 7,32% 16,22% 3,06% 13,22% 2,72%

OLT 53,81% 10,86% 12,79% 3,76% 14,31% 4,47%

PRAHOVA 54,98% 9,83% 18,53% 1,63% 12,72% 2,32%

SATU MARE 49,89% 12,13% 14,63% 2,95% 13,49% 6,92%

SĂLAJ 54,72% 8,14% 14,33% 3,26% 15,64% 3,91%

SIBIU 54,14% 10,34% 19,34% 2,19% 11,80% 2,19%

SUCEAVA 59,41% 6,40% 19,79% 2,65% 10,78% 0,96%

TELEORMAN 59,30% 5,73% 15,95% 2,25% 11,25% 5,52%

TIMIȘ 53,70% 9,03% 16,74% 3,06% 12,83% 4,65%

TULCEA 50,37% 9,71% 16,12% 2,38% 18,32% 3,11%

VASLUI 56,95% 9,39% 13,99% 3,88% 12,45% 3,34%

VÂLCEA 55,02% 8,43% 16,71% 3,13% 13,90% 2,81%

VRANCEA 50,56% 10,89% 13,84% 3,46% 17,60% 3,66%

Procentaj mediu la

nivel național 55,21% 9,16% 16,90% 2,70% 12,88% 3,16%

Tabelul II.19: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul IV.1 din testul 2, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba engleză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 46: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru răspunsul la itemul IV.2 din

testul 2, codul:

21 11 12 13 00 99

ALBA 57,11% 12,53% 17,39% 1,68% 10,15% 1,15%

ARAD 49,31% 13,27% 18,71% 2,76% 11,71% 4,24%

ARGEȘ 55,34% 11,39% 19,82% 1,83% 9,68% 1,95%

BACĂU 49,26% 13,37% 20,53% 2,97% 10,85% 3,02%

BIHOR 50,25% 14,41% 17,55% 2,21% 11,27% 4,31%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 52,14% 11,59% 18,90% 2,09% 12,73% 2,56%

BOTOȘANI 48,53% 12,52% 20,55% 1,81% 13,56% 3,02%

BRAȘOV 50,42% 11,84% 20,21% 2,23% 12,28% 3,02%

BRĂILA 55,02% 11,75% 18,70% 1,71% 10,90% 1,92%

BUCUREȘTI 60,76% 11,95% 17,28% 1,67% 6,56% 1,79%

BUZĂU 52,69% 13,30% 19,02% 1,77% 10,02% 3,20%

CARAȘ-SEVERIN 45,41% 16,30% 19,80% 2,04% 13,25% 3,20%

CĂLĂRAȘI 46,80% 14,98% 19,44% 2,71% 12,92% 3,15%

CLUJ 55,42% 12,06% 18,69% 1,94% 9,73% 2,16%

CONSTANȚA 47,22% 14,98% 19,51% 2,33% 12,83% 3,13%

COVASNA 36,30% 14,04% 25,00% 3,77% 16,44% 4,45%

DÂMBOVIȚA 58,80% 10,28% 17,14% 1,91% 10,15% 1,71%

DOLJ 56,40% 11,03% 15,31% 2,33% 10,59% 4,35%

GALAȚI 54,82% 8,69% 21,51% 2,16% 10,61% 2,22%

GIURGIU 44,72% 16,63% 17,30% 2,25% 16,18% 2,92%

GORJ 48,86% 11,67% 18,14% 2,55% 12,58% 6,20%

HARGHITA 45,21% 14,56% 22,99% 2,68% 9,58% 4,98%

HUNEDOARA 55,47% 9,99% 17,55% 2,12% 12,35% 2,52%

IALOMIȚA 47,17% 11,13% 24,49% 1,82% 13,77% 1,62%

IAȘI 48,04% 11,53% 22,50% 2,56% 12,21% 3,16%

ILFOV 49,17% 11,37% 20,06% 4,25% 11,92% 3,23%

MARAMUREȘ 46,89% 13,69% 19,90% 2,53% 13,05% 3,93%

MEHEDINȚI 52,22% 13,31% 17,36% 0,89% 11,79% 4,44%

MUREȘ 44,99% 15,33% 18,41% 3,24% 13,71% 4,31%

NEAMȚ 55,36% 11,12% 16,79% 2,38% 11,80% 2,55%

OLT 49,24% 14,72% 15,74% 2,54% 13,71% 4,06%

PRAHOVA 49,90% 13,65% 21,58% 1,79% 11,38% 1,71%

SATU MARE 49,21% 13,04% 17,57% 2,83% 12,02% 5,33%

SĂLAJ 51,47% 14,17% 15,47% 3,58% 11,89% 3,42%

SIBIU 50,24% 15,94% 18,00% 1,82% 11,07% 2,92%

SUCEAVA 55,22% 9,10% 21,95% 2,07% 10,78% 0,87%

TELEORMAN 52,15% 9,61% 20,45% 3,07% 10,63% 4,09%

TIMIȘ 48,10% 14,36% 19,96% 2,53% 11,30% 3,75%

TULCEA 45,60% 17,77% 16,30% 2,75% 14,84% 2,75%

VASLUI 53,34% 12,00% 17,78% 2,71% 11,46% 2,71%

VÂLCEA 51,97% 11,65% 17,75% 2,65% 13,01% 2,97%

VRANCEA 45,98% 14,04% 16,89% 2,54% 16,79% 3,76%

Procentaj mediu la

nivel național 52,00% 12,55% 18,97% 2,28% 11,30% 2,91%

Tabelul II.20: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul IV.2 din testul 2, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba engleză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 47: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 47 din 97

Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru răspunsul la itemul IV.3 din

testul 2, codul:

21 11 12 13 00 99

ALBA 36,72% 15,89% 9,18% 8,03% 21,45% 8,74%

ARAD 31,80% 14,75% 10,51% 8,20% 20,18% 14,56%

ARGEȘ 41,24% 14,57% 9,68% 9,73% 15,69% 9,09%

BACĂU 34,71% 15,71% 9,41% 8,64% 20,31% 11,21%

BIHOR 36,62% 15,69% 8,77% 7,01% 19,66% 12,25%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 32,00% 16,14% 9,50% 8,17% 23,17% 11,02%

BOTOȘANI 30,31% 17,96% 7,25% 10,97% 24,09% 9,41%

BRAȘOV 34,06% 16,36% 9,27% 7,20% 21,89% 11,22%

BRĂILA 40,06% 15,81% 8,12% 8,87% 20,30% 6,84%

BUCUREȘTI 53,14% 12,42% 7,65% 4,42% 15,11% 7,25%

BUZĂU 38,05% 14,65% 8,59% 10,77% 17,93% 10,02%

CARAȘ-SEVERIN 28,38% 20,82% 9,46% 7,13% 18,63% 15,57%

CĂLĂRAȘI 27,47% 17,70% 8,47% 9,12% 23,78% 13,46%

CLUJ 39,99% 15,32% 9,40% 7,47% 18,81% 9,02%

CONSTANȚA 36,72% 17,08% 8,68% 6,72% 20,30% 10,50%

COVASNA 23,63% 18,84% 11,30% 11,30% 23,63% 11,30%

DÂMBOVIȚA 40,74% 12,39% 10,42% 11,21% 17,34% 7,91%

DOLJ 41,27% 14,30% 8,32% 7,12% 16,70% 12,29%

GALAȚI 41,82% 11,26% 8,45% 9,11% 19,59% 9,77%

GIURGIU 28,99% 20,67% 11,01% 6,29% 21,12% 11,91%

GORJ 35,82% 14,86% 8,57% 9,48% 18,14% 13,13%

HARGHITA 32,57% 13,41% 10,73% 6,90% 24,14% 12,26%

HUNEDOARA 36,11% 13,38% 8,50% 11,01% 20,85% 10,15%

IALOMIȚA 30,36% 18,42% 8,70% 9,11% 25,51% 7,89%

IAȘI 35,01% 16,87% 9,95% 9,65% 19,47% 9,05%

ILFOV 36,14% 15,71% 8,32% 9,52% 18,30% 12,01%

MARAMUREȘ 32,45% 17,05% 8,30% 10,33% 20,79% 11,09%

MEHEDINȚI 36,76% 18,00% 10,14% 4,56% 19,77% 10,77%

MUREȘ 29,51% 17,33% 9,94% 7,78% 20,49% 14,95%

NEAMȚ 36,25% 14,41% 10,61% 8,91% 20,59% 9,25%

OLT 34,21% 17,26% 9,64% 8,73% 18,17% 11,98%

PRAHOVA 36,77% 15,68% 8,74% 8,21% 21,66% 8,94%

SATU MARE 34,13% 17,69% 7,71% 6,46% 21,66% 12,36%

SĂLAJ 34,53% 16,12% 7,82% 10,42% 21,34% 9,77%

SIBIU 34,55% 15,82% 7,18% 10,46% 23,11% 8,88%

SUCEAVA 36,88% 10,78% 12,61% 13,53% 21,04% 5,15%

TELEORMAN 38,85% 12,68% 9,41% 7,36% 19,84% 11,86%

TIMIȘ 37,12% 15,95% 9,35% 6,71% 18,06% 12,83%

TULCEA 28,57% 19,96% 7,69% 8,97% 25,46% 9,34%

VASLUI 34,66% 15,61% 9,12% 9,21% 18,86% 12,55%

VÂLCEA 33,49% 15,90% 8,67% 12,21% 20,72% 9,00%

VRANCEA 31,84% 17,70% 9,46% 8,34% 20,96% 11,70%

Procentaj mediu la

nivel național 37,37% 15,31% 9,07% 8,41% 19,65% 10,19%

Tabelul II.21: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul IV.3 din testul 2, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba engleză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 48: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru răspunsul la itemul IV.4 din

testul 2, codul:

21 11 12 13 00 99

ALBA 47,93% 13,06% 9,44% 5,56% 15,45% 8,56%

ARAD 42,86% 11,24% 12,07% 4,70% 15,12% 14,01%

ARGEȘ 52,21% 11,27% 11,09% 4,72% 11,33% 9,38%

BACĂU 45,84% 12,25% 11,17% 4,77% 14,90% 11,08%

BIHOR 46,27% 12,60% 11,62% 3,82% 13,97% 11,72%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 42,45% 13,20% 11,59% 4,75% 17,47% 10,54%

BOTOȘANI 41,54% 12,87% 9,33% 3,97% 22,37% 9,93%

BRAȘOV 42,71% 13,85% 12,90% 3,07% 15,24% 12,23%

BRĂILA 50,21% 9,83% 11,00% 5,88% 15,71% 7,37%

BUCUREȘTI 59,92% 9,28% 12,16% 2,10% 9,70% 6,84%

BUZĂU 48,91% 11,87% 8,92% 5,30% 14,56% 10,44%

CARAȘ-SEVERIN 37,41% 17,90% 9,61% 4,37% 14,85% 15,87%

CĂLĂRAȘI 38,00% 11,83% 9,01% 5,54% 22,69% 12,92%

CLUJ 50,22% 11,84% 12,83% 2,88% 14,38% 7,85%

CONSTANȚA 43,68% 14,37% 12,55% 3,73% 15,87% 9,80%

COVASNA 42,81% 14,38% 12,33% 4,11% 17,81% 8,56%

DÂMBOVIȚA 48,98% 10,74% 11,67% 6,33% 14,30% 7,98%

DOLJ 47,32% 12,92% 8,76% 3,97% 14,62% 12,41%

GALAȚI 51,17% 9,47% 10,31% 5,15% 14,20% 9,71%

GIURGIU 38,20% 15,51% 11,69% 4,49% 18,20% 11,91%

GORJ 43,57% 12,40% 10,85% 4,19% 14,40% 14,59%

HARGHITA 41,00% 18,01% 12,26% 4,60% 17,24% 6,90%

HUNEDOARA 45,95% 11,09% 12,04% 5,74% 15,03% 10,15%

IALOMIȚA 42,31% 17,61% 9,51% 6,07% 16,40% 8,10%

IAȘI 42,14% 12,47% 13,41% 5,85% 16,57% 9,56%

ILFOV 44,09% 13,03% 10,44% 5,91% 15,34% 11,18%

MARAMUREȘ 41,95% 13,37% 11,28% 5,51% 16,41% 11,47%

MEHEDINȚI 44,61% 16,48% 10,01% 2,92% 15,34% 10,65%

MUREȘ 39,52% 12,87% 10,17% 5,32% 17,18% 14,95%

NEAMȚ 45,15% 11,23% 13,05% 4,03% 17,07% 9,47%

OLT 41,93% 15,03% 9,64% 4,47% 16,04% 12,89%

PRAHOVA 47,46% 12,15% 10,77% 4,35% 16,66% 8,61%

SATU MARE 42,63% 15,53% 8,28% 3,17% 19,16% 11,22%

SĂLAJ 43,97% 14,01% 11,24% 6,84% 14,50% 9,45%

SIBIU 45,01% 12,41% 14,23% 4,50% 15,21% 8,64%

SUCEAVA 46,99% 8,33% 15,74% 8,28% 15,60% 5,06%

TELEORMAN 47,03% 9,20% 10,63% 5,52% 14,93% 12,68%

TIMIȘ 47,10% 12,99% 10,98% 3,22% 12,99% 12,72%

TULCEA 37,18% 16,85% 9,71% 4,40% 21,25% 10,62%

VASLUI 44,95% 13,09% 9,93% 5,23% 13,81% 13,00%

VÂLCEA 47,23% 11,57% 9,88% 4,66% 16,71% 9,96%

VRANCEA 39,47% 13,33% 10,78% 4,78% 18,92% 12,72%

Procentaj mediu la

nivel național 46,64% 12,21% 11,37% 4,50% 15,14% 10,15%

Tabelul II.22: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul IV.4 din testul 2, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba engleză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 49: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 49 din 97

Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru răspunsul la itemul V din

testul 2, codul:

21 11 12 13 00 99

ALBA 58,61% 7,33% 16,68% 4,41% 10,06% 2,91%

ARAD 55,02% 8,11% 16,96% 3,87% 10,23% 5,81%

ARGEȘ 62,83% 6,31% 15,46% 3,89% 7,96% 3,54%

BACĂU 57,18% 7,25% 17,29% 4,32% 9,55% 4,41%

BIHOR 58,38% 7,21% 14,12% 3,87% 9,02% 7,40%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 57,74% 7,69% 13,96% 4,94% 11,11% 4,56%

BOTOȘANI 55,87% 6,99% 16,75% 4,92% 10,10% 5,35%

BRAȘOV 57,90% 6,31% 16,86% 3,80% 9,94% 5,19%

BRĂILA 60,79% 7,80% 16,35% 3,21% 8,97% 2,88%

BUCUREȘTI 67,44% 6,85% 14,66% 2,78% 5,76% 2,52%

BUZĂU 58,67% 6,90% 15,40% 5,30% 8,59% 5,13%

CARAȘ-SEVERIN 49,93% 11,50% 15,43% 3,49% 10,92% 8,73%

CĂLĂRAȘI 53,85% 11,51% 14,33% 3,91% 10,86% 5,54%

CLUJ 63,72% 6,25% 15,38% 3,43% 6,75% 4,48%

CONSTANȚA 54,78% 8,73% 18,76% 3,27% 9,61% 4,85%

COVASNA 57,88% 4,45% 19,18% 3,08% 8,90% 6,51%

DÂMBOVIȚA 60,25% 6,53% 17,47% 3,89% 9,16% 2,70%

DOLJ 59,61% 8,57% 13,23% 3,91% 6,93% 7,75%

GALAȚI 61,05% 5,93% 17,32% 3,30% 8,99% 3,42%

GIURGIU 51,24% 10,34% 16,63% 4,72% 12,13% 4,94%

GORJ 58,98% 8,93% 15,77% 2,92% 8,57% 4,83%

HARGHITA 58,62% 6,13% 16,09% 3,07% 8,43% 7,66%

HUNEDOARA 59,32% 7,32% 14,71% 4,48% 10,07% 4,09%

IALOMIȚA 51,42% 9,72% 18,83% 4,05% 12,55% 3,44%

IAȘI 55,47% 8,16% 17,81% 4,18% 10,76% 3,63%

ILFOV 58,32% 6,28% 17,38% 3,97% 9,15% 4,90%

MARAMUREȘ 56,72% 7,29% 14,96% 5,51% 10,20% 5,32%

MEHEDINȚI 59,44% 9,25% 14,96% 2,92% 8,24% 5,20%

MUREȘ 52,00% 7,70% 16,56% 5,01% 9,86% 8,86%

NEAMȚ 61,20% 6,98% 14,41% 3,80% 10,21% 3,40%

OLT 54,11% 8,43% 15,84% 5,48% 9,95% 6,19%

PRAHOVA 58,92% 7,76% 17,27% 3,70% 9,39% 2,97%

SATU MARE 55,56% 8,39% 15,31% 3,51% 7,94% 9,30%

SĂLAJ 56,35% 8,47% 12,70% 3,75% 11,40% 7,33%

SIBIU 58,52% 10,10% 14,11% 3,89% 10,10% 3,28%

SUCEAVA 61,72% 5,73% 18,30% 3,90% 8,67% 1,69%

TELEORMAN 57,46% 6,95% 18,61% 3,07% 7,77% 6,13%

TIMIȘ 57,76% 8,03% 16,37% 3,54% 8,76% 5,54%

TULCEA 51,28% 7,33% 17,40% 5,31% 14,84% 3,85%

VASLUI 57,85% 7,67% 15,61% 4,96% 10,29% 3,61%

VÂLCEA 58,07% 7,47% 17,51% 3,21% 8,59% 5,14%

VRANCEA 52,39% 9,05% 16,28% 4,98% 10,68% 6,61%

Procentaj mediu la

nivel național 58,81% 7,53% 16,09% 3,89% 9,09% 4,59%

Tabelul II.23: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul V din testul 2, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba engleză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 50: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul VI din testul 2, Limbă și

comunicare – Limba engleză, codul:

2 1 0 9

ALBA 32,48% 17,65% 24,80% 25,07%

ARAD 25,71% 18,43% 24,88% 30,97%

ARGEȘ 35,75% 18,47% 22,12% 23,66%

BACĂU 25,62% 19,81% 26,65% 27,92%

BIHOR 30,34% 19,80% 23,19% 26,67%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 25,74% 17,09% 27,35% 29,82%

BOTOȘANI 23,06% 21,42% 28,93% 26,60%

BRAȘOV 26,97% 15,08% 27,64% 30,32%

BRĂILA 28,21% 17,95% 31,94% 21,90%

BUCUREȘTI 39,83% 17,11% 24,88% 18,18%

BUZĂU 32,15% 19,53% 25,08% 23,23%

CARAȘ-SEVERIN 20,67% 14,85% 28,38% 36,10%

CĂLĂRAȘI 26,49% 13,36% 27,47% 32,68%

CLUJ 29,09% 19,30% 25,11% 26,49%

CONSTANȚA 27,16% 16,75% 30,14% 25,94%

COVASNA 35,27% 22,26% 23,97% 18,49%

DÂMBOVIȚA 31,71% 16,74% 29,60% 21,95%

DOLJ 35,10% 16,07% 19,09% 29,74%

GALAȚI 29,12% 19,53% 28,58% 22,77%

GIURGIU 28,99% 18,65% 24,72% 27,64%

GORJ 28,53% 16,96% 24,98% 29,54%

HARGHITA 37,16% 17,62% 23,75% 21,46%

HUNEDOARA 28,09% 20,06% 25,18% 26,67%

IALOMIȚA 20,65% 16,40% 33,81% 29,15%

IAȘI 28,22% 16,78% 29,80% 25,19%

ILFOV 28,93% 15,06% 24,95% 31,05%

MARAMUREȘ 23,95% 18,95% 25,73% 31,37%

MEHEDINȚI 31,56% 17,62% 23,70% 27,12%

MUREȘ 25,42% 15,87% 27,35% 31,36%

NEAMȚ 31,20% 18,43% 27,06% 23,31%

OLT 30,86% 18,27% 23,15% 27,72%

PRAHOVA 27,63% 18,00% 27,67% 26,70%

SATU MARE 27,21% 17,69% 25,74% 29,37%

SĂLAJ 32,57% 15,64% 25,90% 25,90%

SIBIU 24,33% 22,75% 28,59% 24,33%

SUCEAVA 32,79% 21,81% 30,19% 15,21%

TELEORMAN 26,79% 14,52% 26,38% 32,31%

TIMIȘ 27,93% 16,10% 27,19% 28,78%

TULCEA 20,51% 14,10% 33,88% 31,50%

VASLUI 24,37% 20,31% 26,99% 28,34%

VÂLCEA 29,56% 19,28% 23,69% 27,47%

VRANCEA 26,35% 16,28% 25,33% 32,04%

Procentaj mediu la

nivel național 29,67% 17,90% 26,47% 25,96%

Tabelul II.24: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul VI din testul 2, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba engleză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 51: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 51 din 97

Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul VII din testul 2, Limbă și

comunicare – Limba engleză, codul:

2 1 0 9

ALBA 64,70% 20,48% 10,41% 4,41%

ARAD 57,97% 23,96% 10,97% 7,10%

ARGEȘ 63,19% 21,00% 10,27% 5,55%

BACĂU 60,11% 24,94% 9,86% 5,09%

BIHOR 55,98% 23,92% 9,46% 10,64%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 60,78% 21,37% 12,25% 5,60%

BOTOȘANI 52,07% 27,98% 13,39% 6,56%

BRAȘOV 56,50% 24,68% 11,22% 7,59%

BRĂILA 63,89% 25,43% 7,16% 3,53%

BUCUREȘTI 68,79% 20,92% 6,66% 3,63%

BUZĂU 60,77% 23,23% 11,03% 4,97%

CARAȘ-SEVERIN 50,95% 23,58% 13,54% 11,94%

CĂLĂRAȘI 58,63% 20,30% 12,70% 8,36%

CLUJ 62,72% 23,62% 7,74% 5,92%

CONSTANȚA 56,32% 25,24% 12,18% 6,25%

COVASNA 39,38% 18,49% 22,95% 19,18%

DÂMBOVIȚA 64,34% 21,42% 10,02% 4,22%

DOLJ 61,81% 19,47% 9,14% 9,58%

GALAȚI 62,43% 22,77% 9,89% 4,91%

GIURGIU 57,75% 20,45% 14,61% 7,19%

GORJ 59,89% 21,97% 9,66% 8,48%

HARGHITA 46,36% 27,97% 11,11% 14,56%

HUNEDOARA 63,73% 21,09% 9,76% 5,43%

IALOMIȚA 59,51% 22,87% 12,35% 5,26%

IAȘI 56,32% 24,38% 13,58% 5,72%

ILFOV 56,47% 27,54% 9,33% 6,65%

MARAMUREȘ 57,03% 23,70% 11,85% 7,41%

MEHEDINȚI 58,56% 22,81% 11,15% 7,48%

MUREȘ 53,39% 21,73% 12,94% 11,94%

NEAMȚ 61,66% 21,10% 12,25% 4,99%

OLT 54,62% 22,54% 13,71% 9,14%

PRAHOVA 58,27% 26,82% 10,44% 4,47%

SATU MARE 56,80% 19,50% 10,43% 13,27%

SĂLAJ 60,75% 21,66% 9,45% 8,14%

SIBIU 58,88% 26,03% 9,37% 5,72%

SUCEAVA 66,25% 21,14% 9,34% 3,27%

TELEORMAN 62,99% 16,77% 12,07% 8,18%

TIMIȘ 57,18% 24,18% 11,25% 7,39%

TULCEA 48,53% 29,85% 14,47% 7,14%

VASLUI 60,56% 20,49% 12,55% 6,41%

VÂLCEA 57,11% 26,35% 11,16% 5,38%

VRANCEA 56,36% 23,30% 12,31% 8,04%

Procentaj mediu la

nivel național 59,96% 23,03% 10,58% 6,43%

Tabelul II.25: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul VII din testul 2, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba engleză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 52: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul VIII din testul 2, Limbă și

comunicare – Limba engleză, codul:

2 1 0 9

ALBA 40,86% 28,86% 9,44% 20,83%

ARAD 34,65% 29,86% 8,94% 26,54%

ARGEȘ 45,19% 26,14% 8,61% 20,06%

BACĂU 33,72% 29,90% 12,07% 24,31%

BIHOR 37,75% 29,66% 8,48% 24,12%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 32,76% 28,77% 11,49% 26,97%

BOTOȘANI 30,83% 28,93% 14,68% 25,56%

BRAȘOV 33,78% 31,94% 9,16% 25,13%

BRĂILA 41,56% 33,87% 9,19% 15,38%

BUCUREȘTI 53,71% 29,16% 5,55% 11,57%

BUZĂU 38,13% 31,57% 11,70% 18,60%

CARAȘ-SEVERIN 27,37% 29,69% 13,10% 29,84%

CĂLĂRAȘI 31,92% 25,08% 14,44% 28,56%

CLUJ 41,70% 29,98% 8,41% 19,91%

CONSTANȚA 38,92% 29,40% 10,78% 20,91%

COVASNA 31,16% 29,79% 14,73% 24,32%

DÂMBOVIȚA 36,91% 29,53% 12,59% 20,96%

DOLJ 40,20% 25,52% 8,70% 25,58%

GALAȚI 38,53% 32,06% 9,29% 20,13%

GIURGIU 33,48% 27,42% 11,46% 27,64%

GORJ 35,00% 28,90% 10,48% 25,62%

HARGHITA 35,63% 31,80% 9,58% 22,99%

HUNEDOARA 40,20% 27,38% 8,97% 23,45%

IALOMIȚA 30,57% 30,77% 11,34% 27,33%

IAȘI 31,90% 30,23% 15,80% 22,08%

ILFOV 37,06% 30,41% 8,69% 23,84%

MARAMUREȘ 33,71% 27,95% 12,48% 25,86%

MEHEDINȚI 40,18% 21,42% 11,03% 27,38%

MUREȘ 34,75% 27,50% 9,86% 27,89%

NEAMȚ 36,59% 30,23% 13,16% 20,02%

OLT 34,72% 25,99% 12,79% 26,50%

PRAHOVA 39,13% 29,74% 10,28% 20,85%

SATU MARE 35,83% 29,25% 9,64% 25,28%

SĂLAJ 37,95% 27,36% 11,56% 23,13%

SIBIU 34,91% 34,67% 11,56% 18,86%

SUCEAVA 39,82% 32,31% 12,61% 15,26%

TELEORMAN 38,04% 22,09% 9,61% 30,27%

TIMIȘ 41,71% 27,88% 7,92% 22,49%

TULCEA 28,57% 29,12% 15,20% 27,11%

VASLUI 36,37% 25,45% 12,82% 25,36%

VÂLCEA 35,50% 30,52% 10,04% 23,94%

VRANCEA 34,28% 26,96% 11,70% 27,06%

Procentaj mediu la

nivel național 38,51% 29,15% 10,39% 21,94%

Tabelul II.26: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul VIII din testul 2, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba engleză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 53: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 53 din 97

Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul IX din testul 2, Limbă și

comunicare – Limba engleză, codul:

2 1 0 9

ALBA 49,07% 34,69% 11,74% 4,50%

ARAD 45,07% 39,17% 9,22% 6,54%

ARGEȘ 46,25% 38,17% 10,91% 4,66%

BACĂU 48,09% 36,47% 11,35% 4,10%

BIHOR 46,62% 34,61% 10,74% 8,04%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 40,27% 40,93% 14,06% 4,75%

BOTOȘANI 44,47% 36,44% 13,39% 5,70%

BRAȘOV 42,99% 38,97% 12,28% 5,75%

BRĂILA 56,41% 32,91% 7,59% 3,10%

BUCUREȘTI 53,92% 34,72% 8,50% 2,86%

BUZĂU 49,41% 36,03% 10,35% 4,21%

CARAȘ-SEVERIN 36,97% 37,99% 17,90% 7,13%

CĂLĂRAȘI 45,71% 35,61% 12,16% 6,51%

CLUJ 50,17% 36,67% 9,46% 3,71%

CONSTANȚA 42,46% 39,62% 11,62% 6,30%

COVASNA 43,49% 36,64% 12,33% 7,53%

DÂMBOVIȚA 46,41% 40,28% 10,09% 3,23%

DOLJ 50,60% 32,01% 9,39% 8,00%

GALAȚI 40,32% 42,18% 13,42% 4,07%

GIURGIU 48,31% 32,81% 12,81% 6,07%

GORJ 47,04% 34,55% 10,30% 8,11%

HARGHITA 50,19% 31,03% 10,73% 8,05%

HUNEDOARA 50,59% 36,90% 8,03% 4,48%

IALOMIȚA 35,22% 42,11% 18,22% 4,45%

IAȘI 42,27% 39,11% 13,41% 5,21%

ILFOV 46,03% 37,99% 10,54% 5,45%

MARAMUREȘ 46,20% 35,17% 11,85% 6,78%

MEHEDINȚI 53,23% 31,94% 9,89% 4,94%

MUREȘ 45,07% 35,52% 12,40% 7,01%

NEAMȚ 48,84% 37,49% 10,10% 3,57%

OLT 44,87% 34,72% 13,71% 6,70%

PRAHOVA 45,63% 38,48% 11,05% 4,84%

SATU MARE 44,56% 34,01% 11,34% 10,09%

SĂLAJ 50,65% 28,83% 12,70% 7,82%

SIBIU 42,46% 43,55% 10,58% 3,41%

SUCEAVA 47,38% 40,88% 9,20% 2,55%

TELEORMAN 46,22% 35,38% 12,07% 6,34%

TIMIȘ 48,42% 33,69% 11,35% 6,55%

TULCEA 38,10% 40,84% 14,84% 6,23%

VASLUI 49,46% 35,83% 9,93% 4,78%

VÂLCEA 48,19% 36,39% 10,36% 5,06%

VRANCEA 42,62% 37,84% 13,12% 6,41%

Procentaj mediu la

nivel național 46,95% 36,82% 11,05% 5,18%

Tabelul II.27: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul IX din testul 2, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba engleză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 54: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul X din testul 2, Limbă și

comunicare – Limba engleză, codul:

2 1 0 9

ALBA 61,52% 27,27% 4,68% 6,53%

ARAD 51,71% 32,63% 6,27% 9,40%

ARGEȘ 58,88% 29,03% 4,72% 7,37%

BACĂU 59,07% 28,50% 5,13% 7,29%

BIHOR 57,11% 25,29% 5,39% 12,21%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 56,32% 31,34% 5,13% 7,22%

BOTOȘANI 52,25% 32,73% 6,13% 8,89%

BRAȘOV 53,32% 32,44% 5,75% 8,49%

BRĂILA 64,10% 28,63% 3,10% 4,17%

BUCUREȘTI 67,38% 25,07% 3,64% 3,90%

BUZĂU 60,77% 29,04% 4,38% 5,81%

CARAȘ-SEVERIN 49,05% 31,59% 5,09% 14,26%

CĂLĂRAȘI 58,63% 24,43% 6,62% 10,31%

CLUJ 61,50% 28,32% 3,98% 6,19%

CONSTANȚA 53,48% 33,74% 4,81% 7,98%

COVASNA 33,22% 26,03% 21,58% 19,18%

DÂMBOVIȚA 57,22% 32,23% 4,48% 6,06%

DOLJ 59,74% 24,83% 4,60% 10,84%

GALAȚI 56,62% 32,35% 5,15% 5,87%

GIURGIU 60,00% 24,94% 5,17% 9,89%

GORJ 59,16% 28,44% 4,56% 7,84%

HARGHITA 41,38% 31,42% 9,58% 17,62%

HUNEDOARA 60,90% 28,87% 3,23% 7,00%

IALOMIȚA 48,99% 37,04% 5,87% 8,10%

IAȘI 53,46% 31,34% 8,16% 7,05%

ILFOV 56,84% 31,89% 3,70% 7,58%

MARAMUREȘ 55,83% 29,09% 5,70% 9,38%

MEHEDINȚI 64,51% 20,91% 6,46% 8,11%

MUREȘ 52,85% 28,43% 6,70% 12,02%

NEAMȚ 61,09% 27,28% 5,05% 6,58%

OLT 55,13% 27,51% 7,21% 10,15%

PRAHOVA 59,24% 30,48% 4,59% 5,69%

SATU MARE 52,04% 26,42% 6,24% 15,31%

SĂLAJ 58,47% 25,08% 5,54% 10,91%

SIBIU 57,06% 32,73% 4,01% 6,20%

SUCEAVA 61,43% 29,22% 4,24% 5,10%

TELEORMAN 62,37% 24,95% 3,27% 9,41%

TIMIȘ 58,45% 28,88% 3,54% 9,13%

TULCEA 50,00% 32,42% 8,24% 9,34%

VASLUI 60,56% 25,45% 5,14% 8,84%

VÂLCEA 54,94% 32,13% 5,38% 7,55%

VRANCEA 52,49% 30,21% 5,49% 11,80%

Procentaj mediu la

nivel național 58,14% 28,92% 5,11% 7,84%

Tabelul II.28: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul X din testul 2, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba engleză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 55: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 55 din 97

Județ*

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul I din testul 1, Limbă și

comunicare – Limba franceză, codul:

2 1 0 9

ALBA 21,05% 70,18% 7,89% 0,88%

ARAD 26,32% 61,84% 11,84% 0,00%

ARGEȘ 29,01% 57,61% 12,11% 1,27%

BACĂU 15,50% 69,91% 12,46% 2,13%

BIHOR 26,09% 47,83% 17,39% 8,70%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 20,69% 62,64% 14,37% 2,30%

BOTOȘANI 19,55% 67,15% 11,04% 2,26%

BRAȘOV 30,65% 66,13% 3,23% 0,00%

BRĂILA 18,62% 69,23% 8,50% 3,64%

BUCUREȘTI 33,14% 63,17% 2,83% 0,85%

BUZĂU 18,35% 69,77% 9,30% 2,58%

CARAȘ-SEVERIN 26,62% 65,47% 5,76% 2,16%

CĂLĂRAȘI 17,02% 63,12% 16,31% 3,55%

CLUJ 14,29% 77,55% 6,12% 2,04%

CONSTANȚA 22,98% 55,66% 19,42% 1,94%

DÂMBOVIȚA 22,01% 61,56% 14,19% 2,23%

DOLJ 18,25% 63,69% 14,07% 3,99%

GALAȚI 19,65% 68,79% 10,40% 1,16%

GIURGIU 21,55% 66,83% 7,99% 3,63%

GORJ 22,96% 67,32% 7,39% 2,33%

HUNEDOARA 12,50% 66,67% 16,67% 4,17%

IALOMIȚA 19,57% 65,84% 11,39% 3,20%

IAȘI 19,14% 65,73% 12,99% 2,14%

ILFOV 21,71% 66,67% 9,30% 2,33%

MARAMUREȘ 27,03% 56,08% 16,22% 0,68%

MEHEDINȚI 25,93% 62,50% 9,72% 1,85%

MUREȘ 10,00% 57,50% 27,50% 5,00%

NEAMȚ 12,83% 66,31% 18,72% 2,14%

OLT 25,11% 61,64% 9,82% 3,42%

PRAHOVA 15,73% 69,29% 12,36% 2,62%

SATU MARE 15,79% 63,16% 21,05% 0,00%

SĂLAJ 16,67% 65,38% 12,82% 5,13%

SIBIU 3,23% 58,06% 32,26% 6,45%

SUCEAVA 25,17% 62,47% 9,71% 2,65%

TELEORMAN 16,42% 65,33% 12,77% 5,47%

TIMIȘ 18,13% 68,13% 11,88% 1,88%

TULCEA 21,37% 66,41% 9,16% 3,05%

VASLUI 24,54% 62,20% 11,70% 1,57%

VÂLCEA 21,09% 68,75% 7,81% 2,34%

VRANCEA 19,27% 68,75% 7,81% 4,17%

Procentaj mediu la

nivel național 21,60% 64,44% 11,50% 2,46%

Tabelul II.29: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul I din testul 1, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba franceză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018. * Informațiile statistice referitoare la rezultatele înregistrate în județele Covasna și Harghita nu au fost incluse în tabel din cauza numărului

mic de elevi care au susținut proba de Limbă și comunicare – Limba franceză în aceste județe. Rezultatele au fost incluse totuși în statistica

la nivel național.

Page 56: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Județ*

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul II A din testul 1, Limbă și

comunicare – Limba franceză, codul:

2 1 0 9

ALBA 71,05% 23,68% 4,39% 0,88%

ARAD 72,37% 23,68% 3,95% 0,00%

ARGEȘ 70,99% 25,07% 3,38% 0,56%

BACĂU 60,18% 33,74% 4,26% 1,82%

BIHOR 60,87% 21,74% 0,00% 17,39%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 66,09% 26,44% 6,90% 0,57%

BOTOȘANI 60,90% 34,97% 2,66% 1,46%

BRAȘOV 74,19% 24,19% 1,61% 0,00%

BRĂILA 67,21% 27,94% 3,64% 1,21%

BUCUREȘTI 78,19% 19,83% 1,42% 0,57%

BUZĂU 69,77% 26,10% 3,10% 1,03%

CARAȘ-SEVERIN 62,59% 33,81% 1,44% 2,16%

CĂLĂRAȘI 51,06% 42,55% 2,84% 3,55%

CLUJ 57,14% 40,82% 2,04% 0,00%

CONSTANȚA 54,05% 38,83% 5,50% 1,62%

DÂMBOVIȚA 59,81% 36,36% 2,87% 0,96%

DOLJ 64,64% 30,04% 2,85% 2,47%

GALAȚI 64,16% 30,64% 4,05% 1,16%

GIURGIU 63,92% 29,06% 5,08% 1,94%

GORJ 63,81% 33,07% 1,56% 1,56%

HUNEDOARA 62,50% 33,33% 4,17% 0,00%

IALOMIȚA 66,55% 30,96% 1,78% 0,71%

IAȘI 59,84% 35,21% 3,88% 1,07%

ILFOV 58,14% 38,76% 1,55% 1,55%

MARAMUREȘ 61,49% 33,11% 4,05% 1,35%

MEHEDINȚI 69,91% 23,61% 4,63% 1,85%

MUREȘ 40,00% 37,50% 20,00% 2,50%

NEAMȚ 63,64% 31,02% 4,81% 0,53%

OLT 65,30% 29,45% 2,97% 2,28%

PRAHOVA 63,30% 32,21% 3,75% 0,75%

SATU MARE 44,74% 50,00% 5,26% 0,00%

SĂLAJ 60,26% 33,33% 5,13% 1,28%

SIBIU 12,90% 83,87% 0,00% 3,23%

SUCEAVA 64,46% 30,02% 4,86% 0,66%

TELEORMAN 62,77% 28,10% 6,57% 2,55%

TIMIȘ 69,38% 27,50% 0,63% 2,50%

TULCEA 64,89% 26,72% 6,87% 1,53%

VASLUI 65,19% 29,67% 4,28% 0,86%

VÂLCEA 64,06% 30,47% 4,69% 0,78%

VRANCEA 65,10% 28,65% 4,69% 1,56%

Procentaj mediu la

nivel național 64,03% 30,94% 3,68% 1,35%

Tabelul II.30: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul II A din testul 1, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba franceză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018. * Informațiile statistice referitoare la rezultatele înregistrate în județele Covasna și Harghita nu au fost incluse în tabel din cauza numărului

mic de elevi care au susținut proba de Limbă și comunicare – Limba franceză în aceste județe. Rezultatele au fost incluse totuși în statistica

la nivel național.

Page 57: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 57 din 97

Județ*

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul II B din testul 1, Limbă și

comunicare – Limba franceză, codul:

2 1 0 9

ALBA 46,49% 38,60% 10,53% 4,39%

ARAD 38,16% 47,37% 10,53% 3,95%

ARGEȘ 47,46% 36,48% 12,68% 3,38%

BACĂU 38,60% 44,68% 10,64% 6,08%

BIHOR 34,78% 34,78% 4,35% 26,09%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 37,93% 44,25% 8,05% 9,77%

BOTOȘANI 41,62% 40,43% 13,30% 4,65%

BRAȘOV 41,94% 45,16% 11,29% 1,61%

BRĂILA 52,63% 36,44% 7,29% 3,64%

BUCUREȘTI 51,84% 38,53% 6,80% 2,83%

BUZĂU 44,19% 40,05% 11,63% 4,13%

CARAȘ-SEVERIN 43,17% 42,45% 7,91% 6,47%

CĂLĂRAȘI 38,30% 46,81% 7,80% 7,09%

CLUJ 24,49% 57,14% 16,33% 2,04%

CONSTANȚA 32,04% 49,19% 14,24% 4,53%

DÂMBOVIȚA 38,60% 44,02% 12,12% 5,26%

DOLJ 40,68% 42,21% 9,70% 7,41%

GALAȚI 42,77% 41,62% 11,56% 4,05%

GIURGIU 39,47% 42,37% 10,17% 7,99%

GORJ 39,69% 44,36% 10,89% 5,06%

HUNEDOARA 33,33% 54,17% 8,33% 4,17%

IALOMIȚA 43,77% 42,70% 8,54% 4,98%

IAȘI 40,56% 44,58% 11,38% 3,48%

ILFOV 37,21% 50,39% 3,10% 9,30%

MARAMUREȘ 35,81% 42,57% 18,24% 3,38%

MEHEDINȚI 50,93% 35,19% 7,87% 6,02%

MUREȘ 25,00% 37,50% 30,00% 7,50%

NEAMȚ 35,29% 47,59% 11,76% 5,35%

OLT 40,41% 40,87% 13,01% 5,71%

PRAHOVA 39,70% 38,95% 14,23% 7,12%

SATU MARE 39,47% 31,58% 21,05% 7,89%

SĂLAJ 30,77% 41,03% 17,95% 10,26%

SIBIU 19,35% 41,94% 22,58% 16,13%

SUCEAVA 45,25% 35,54% 15,45% 3,75%

TELEORMAN 32,12% 45,62% 15,69% 6,57%

TIMIȘ 42,50% 34,38% 12,50% 10,63%

TULCEA 31,30% 50,38% 12,98% 5,34%

VASLUI 44,37% 40,51% 10,84% 4,28%

VÂLCEA 37,50% 45,31% 13,28% 3,91%

VRANCEA 42,19% 42,71% 10,42% 4,69%

Procentaj mediu la

nivel național 41,38% 41,74% 11,63% 5,25%

Tabelul II.31: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul II B din testul 1, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba franceză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018. * Informațiile statistice referitoare la rezultatele înregistrate în județele Covasna și Harghita nu au fost incluse în tabel din cauza numărului

mic de elevi care au susținut proba de Limbă și comunicare – Limba franceză în aceste județe. Rezultatele au fost incluse totuși în statistica

la nivel național.

Page 58: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Județ*

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul III din testul 1, Limbă și

comunicare – Limba franceză, codul:

2 1 0 9

ALBA 27,19% 45,61% 21,05% 6,14%

ARAD 11,84% 52,63% 30,26% 5,26%

ARGEȘ 27,18% 45,63% 23,38% 3,80%

BACĂU 22,80% 50,76% 20,97% 5,47%

BIHOR 30,43% 43,48% 13,04% 13,04%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 20,69% 49,43% 27,01% 2,87%

BOTOȘANI 20,61% 48,01% 28,06% 3,32%

BRAȘOV 27,42% 56,45% 16,13% 0,00%

BRĂILA 20,65% 52,23% 24,29% 2,83%

BUCUREȘTI 49,58% 38,53% 8,50% 3,40%

BUZĂU 24,03% 52,45% 19,90% 3,62%

CARAȘ-SEVERIN 35,97% 35,97% 21,58% 6,47%

CĂLĂRAȘI 20,57% 39,72% 31,91% 7,80%

CLUJ 16,33% 38,78% 44,90% 0,00%

CONSTANȚA 18,12% 48,22% 25,24% 8,41%

DÂMBOVIȚA 22,49% 46,09% 27,11% 4,31%

DOLJ 19,01% 44,49% 28,71% 7,79%

GALAȚI 16,76% 55,49% 23,12% 4,62%

GIURGIU 17,19% 51,09% 26,63% 5,08%

GORJ 23,74% 35,80% 35,41% 5,06%

HUNEDOARA 20,83% 41,67% 37,50% 0,00%

IALOMIȚA 29,18% 40,93% 23,84% 6,05%

IAȘI 21,15% 52,88% 22,76% 3,21%

ILFOV 27,13% 47,29% 18,60% 6,98%

MARAMUREȘ 25,00% 41,22% 27,70% 6,08%

MEHEDINȚI 23,15% 48,61% 22,22% 6,02%

MUREȘ 25,00% 32,50% 35,00% 7,50%

NEAMȚ 27,27% 40,11% 28,88% 3,74%

OLT 24,43% 44,52% 23,06% 7,99%

PRAHOVA 17,60% 50,19% 24,72% 7,49%

SATU MARE 10,53% 57,89% 26,32% 5,26%

SĂLAJ 12,82% 56,41% 24,36% 6,41%

SIBIU 0,00% 35,48% 48,39% 16,13%

SUCEAVA 27,81% 46,36% 23,62% 2,21%

TELEORMAN 21,90% 46,72% 27,01% 4,38%

TIMIȘ 15,00% 53,75% 24,38% 6,88%

TULCEA 14,50% 50,38% 29,01% 6,11%

VASLUI 22,82% 50,07% 23,82% 3,28%

VÂLCEA 32,03% 45,31% 15,63% 7,03%

VRANCEA 26,56% 42,71% 25,00% 5,73%

Procentaj mediu la

nivel național 23,45% 47,12% 24,57% 4,85%

Tabelul II.32: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul III din testul 1, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba franceză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018. * Informațiile statistice referitoare la rezultatele înregistrate în județele Covasna și Harghita nu au fost incluse în tabel din cauza numărului

mic de elevi care au susținut proba de Limbă și comunicare – Limba franceză în aceste județe. Rezultatele au fost incluse totuși în statistica

la nivel național.

Page 59: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 59 din 97

Județ*

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru răspunsul la itemul IV.1 din

testul 1, codul:

21 11 12 13 00 99

ALBA 53,51% 9,65% 19,30% 2,63% 10,53% 4,39%

ARAD 35,53% 18,42% 31,58% 3,95% 10,53% 0,00%

ARGEȘ 49,44% 9,58% 24,93% 2,96% 11,41% 1,69%

BACĂU 43,16% 10,03% 24,32% 6,38% 12,16% 3,95%

BIHOR 30,43% 30,43% 4,35% 8,70% 17,39% 8,70%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 51,15% 4,02% 24,71% 3,45% 15,52% 1,15%

BOTOȘANI 44,28% 7,71% 24,60% 5,98% 14,89% 2,53%

BRAȘOV 61,29% 4,84% 27,42% 3,23% 3,23% 0,00%

BRĂILA 44,53% 7,69% 31,17% 3,64% 10,93% 2,02%

BUCUREȘTI 63,46% 12,75% 14,73% 2,55% 4,53% 1,98%

BUZĂU 51,42% 12,14% 18,60% 4,39% 11,89% 1,55%

CARAȘ-SEVERIN 52,52% 20,14% 8,63% 5,76% 12,95% 0,00%

CĂLĂRAȘI 38,30% 9,93% 26,24% 5,67% 14,18% 5,67%

CLUJ 53,06% 6,12% 22,45% 6,12% 12,24% 0,00%

CONSTANȚA 32,69% 18,12% 23,30% 5,50% 18,45% 1,94%

DÂMBOVIȚA 43,54% 13,56% 21,53% 4,31% 14,51% 2,55%

DOLJ 42,02% 12,17% 23,00% 3,80% 15,40% 3,61%

GALAȚI 51,45% 10,98% 19,65% 4,05% 10,98% 2,89%

GIURGIU 40,92% 14,53% 24,21% 1,94% 15,01% 3,39%

GORJ 47,86% 8,95% 22,18% 4,67% 13,62% 2,72%

HUNEDOARA 41,67% 12,50% 12,50% 20,83% 8,33% 4,17%

IALOMIȚA 51,96% 8,90% 18,86% 4,27% 13,52% 2,49%

IAȘI 42,57% 9,77% 24,63% 3,88% 17,00% 2,14%

ILFOV 44,96% 18,60% 20,16% 3,88% 9,30% 3,10%

MARAMUREȘ 39,19% 11,49% 22,97% 4,05% 16,89% 5,41%

MEHEDINȚI 46,76% 6,48% 26,39% 5,56% 12,04% 2,78%

MUREȘ 35,00% 22,50% 7,50% 2,50% 25,00% 7,50%

NEAMȚ 45,45% 10,16% 18,18% 3,74% 16,58% 5,88%

OLT 42,69% 17,12% 21,23% 4,79% 10,05% 4,11%

PRAHOVA 41,20% 7,87% 31,84% 3,37% 12,36% 3,37%

SATU MARE 31,58% 2,63% 31,58% 5,26% 28,95% 0,00%

SĂLAJ 41,03% 14,10% 17,95% 6,41% 15,38% 5,13%

SIBIU 16,13% 25,81% 12,90% 12,90% 19,35% 12,90%

SUCEAVA 52,32% 4,42% 24,50% 2,87% 14,35% 1,55%

TELEORMAN 43,43% 13,14% 18,25% 3,65% 16,79% 4,74%

TIMIȘ 48,13% 7,50% 28,75% 2,50% 9,38% 3,75%

TULCEA 43,51% 7,63% 20,61% 7,63% 17,56% 3,05%

VASLUI 45,79% 12,41% 22,54% 5,56% 11,98% 1,71%

VÂLCEA 58,59% 11,72% 14,84% 2,34% 9,38% 3,13%

VRANCEA 44,79% 9,90% 27,08% 1,56% 13,54% 3,13%

Procentaj mediu la

nivel național 45,80% 11,04% 22,74% 4,25% 13,42% 2,74%

Tabelul II.33: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul IV.1 din testul 1, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba franceză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

* Informațiile statistice referitoare la rezultatele înregistrate în județele Covasna și Harghita nu au fost incluse în tabel din cauza numărului mic de elevi care au susținut proba de Limbă și comunicare – Limba franceză în aceste județe. Rezultatele au fost incluse totuși în statistica

la nivel național.

Page 60: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Județ*

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru răspunsul la itemul IV.2 din

testul 1, codul:

21 11 12 13 00 99

ALBA 31,58% 11,40% 39,47% 1,75% 10,53% 5,26%

ARAD 9,21% 27,63% 47,37% 1,32% 11,84% 2,63%

ARGEȘ 27,89% 14,79% 38,17% 2,11% 14,51% 2,54%

BACĂU 28,88% 14,29% 37,08% 1,52% 14,89% 3,34%

BIHOR 26,09% 26,09% 8,70% 0,00% 17,39% 21,74%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 29,89% 14,94% 32,76% 5,17% 14,37% 2,87%

BOTOȘANI 27,26% 13,43% 38,03% 3,32% 14,36% 3,59%

BRAȘOV 41,94% 20,97% 27,42% 3,23% 6,45% 0,00%

BRĂILA 22,27% 13,36% 42,11% 3,64% 17,00% 1,62%

BUCUREȘTI 45,89% 21,81% 21,25% 2,55% 4,82% 3,68%

BUZĂU 26,87% 20,93% 34,63% 3,88% 12,66% 1,03%

CARAȘ-SEVERIN 41,73% 23,02% 16,55% 1,44% 15,83% 1,44%

CĂLĂRAȘI 23,40% 13,48% 39,72% 2,13% 14,18% 7,09%

CLUJ 44,90% 10,20% 28,57% 2,04% 10,20% 4,08%

CONSTANȚA 17,48% 21,68% 39,81% 1,94% 17,80% 1,29%

DÂMBOVIȚA 23,13% 21,53% 33,01% 2,23% 17,54% 2,55%

DOLJ 20,72% 17,68% 37,07% 3,61% 15,97% 4,94%

GALAȚI 25,43% 17,92% 39,88% 3,47% 10,98% 2,31%

GIURGIU 24,70% 19,61% 39,71% 1,45% 11,62% 2,91%

GORJ 30,35% 14,40% 36,19% 4,28% 12,06% 2,72%

HUNEDOARA 29,17% 8,33% 25,00% 12,50% 16,67% 8,33%

IALOMIȚA 27,76% 17,08% 33,81% 3,91% 15,66% 1,78%

IAȘI 23,56% 15,93% 40,83% 2,14% 15,53% 2,01%

ILFOV 34,11% 27,91% 24,81% 1,55% 9,30% 2,33%

MARAMUREȘ 19,59% 16,89% 43,24% 2,03% 12,16% 6,08%

MEHEDINȚI 30,56% 13,89% 37,50% 4,63% 10,65% 2,78%

MUREȘ 27,50% 30,00% 7,50% 2,50% 22,50% 10,00%

NEAMȚ 29,95% 14,97% 22,99% 5,88% 18,72% 7,49%

OLT 28,77% 23,52% 24,43% 4,34% 14,38% 4,57%

PRAHOVA 21,35% 14,23% 43,45% 3,75% 13,48% 3,75%

SATU MARE 10,53% 7,89% 44,74% 7,89% 23,68% 5,26%

SĂLAJ 23,08% 21,79% 28,21% 5,13% 19,23% 2,56%

SIBIU 9,68% 25,81% 22,58% 9,68% 19,35% 12,90%

SUCEAVA 26,71% 9,49% 45,25% 1,99% 14,79% 1,77%

TELEORMAN 31,39% 18,25% 27,74% 4,38% 13,50% 4,74%

TIMIȘ 22,50% 16,25% 45,63% 1,25% 9,38% 5,00%

TULCEA 29,77% 12,98% 32,82% 3,05% 16,79% 4,58%

VASLUI 33,52% 17,12% 33,24% 3,71% 11,13% 1,28%

VÂLCEA 38,28% 18,75% 27,34% 3,91% 9,38% 2,34%

VRANCEA 27,08% 17,71% 34,90% 1,04% 15,10% 4,17%

Procentaj mediu la

nivel național 27,42% 17,15% 35,38% 3,00% 13,92% 3,12%

Tabelul II.34: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul IV.2 din testul 1, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba franceză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

* Informațiile statistice referitoare la rezultatele înregistrate în județele Covasna și Harghita nu au fost incluse în tabel din cauza numărului mic de elevi care au susținut proba de Limbă și comunicare – Limba franceză în aceste județe. Rezultatele au fost incluse totuși în statistica

la nivel național.

Page 61: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 61 din 97

Județ*

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru răspunsul la itemul IV.3 din

testul 1, codul:

21 11 12 13 00 99

ALBA 28,07% 14,04% 17,54% 7,02% 17,54% 15,79%

ARAD 19,74% 28,95% 21,05% 1,32% 17,11% 11,84%

ARGEȘ 26,90% 21,27% 15,21% 6,48% 21,69% 8,45%

BACĂU 27,36% 17,02% 17,02% 4,56% 21,58% 12,46%

BIHOR 30,43% 21,74% 0,00% 8,70% 13,04% 26,09%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 27,59% 14,37% 16,09% 8,05% 20,69% 13,22%

BOTOȘANI 23,94% 18,48% 11,70% 10,90% 21,68% 13,30%

BRAȘOV 16,13% 14,52% 12,90% 14,52% 33,87% 8,06%

BRĂILA 31,58% 17,41% 12,55% 10,93% 20,24% 7,29%

BUCUREȘTI 41,36% 21,25% 9,35% 9,63% 10,48% 7,93%

BUZĂU 24,03% 19,90% 11,37% 13,44% 21,45% 9,82%

CARAȘ-SEVERIN 25,90% 30,22% 10,79% 6,47% 17,27% 9,35%

CĂLĂRAȘI 21,28% 17,02% 13,48% 9,93% 21,28% 17,02%

CLUJ 28,57% 8,16% 14,29% 10,20% 36,73% 2,04%

CONSTANȚA 16,18% 22,01% 16,83% 10,03% 22,98% 11,97%

DÂMBOVIȚA 26,32% 17,54% 11,96% 11,32% 21,85% 11,00%

DOLJ 22,62% 20,15% 11,03% 7,03% 25,10% 14,07%

GALAȚI 30,64% 14,45% 9,83% 12,14% 17,92% 15,03%

GIURGIU 21,55% 22,52% 15,25% 9,44% 19,13% 12,11%

GORJ 20,23% 19,46% 15,95% 5,45% 28,02% 10,89%

HUNEDOARA 12,50% 29,17% 12,50% 20,83% 12,50% 12,50%

IALOMIȚA 28,47% 16,01% 10,32% 10,32% 23,13% 11,74%

IAȘI 22,36% 17,54% 13,92% 11,51% 24,36% 10,31%

ILFOV 21,71% 27,91% 6,20% 7,75% 12,40% 24,03%

MARAMUREȘ 23,65% 19,59% 20,95% 5,41% 18,24% 12,16%

MEHEDINȚI 31,94% 16,67% 14,81% 4,63% 18,98% 12,96%

MUREȘ 17,50% 42,50% 7,50% 5,00% 17,50% 10,00%

NEAMȚ 27,81% 18,72% 9,63% 12,30% 18,18% 13,37%

OLT 28,77% 20,09% 12,10% 7,76% 18,72% 12,56%

PRAHOVA 22,10% 17,98% 12,36% 8,99% 20,97% 17,60%

SATU MARE 18,42% 13,16% 18,42% 13,16% 21,05% 15,79%

SĂLAJ 23,08% 16,67% 6,41% 10,26% 33,33% 10,26%

SIBIU 3,23% 35,48% 6,45% 0,00% 16,13% 38,71%

SUCEAVA 33,55% 12,36% 12,80% 9,71% 22,96% 8,61%

TELEORMAN 25,91% 22,63% 10,22% 6,57% 23,72% 10,95%

TIMIȘ 26,88% 18,75% 11,88% 2,50% 16,25% 23,75%

TULCEA 25,19% 15,27% 13,74% 6,11% 25,95% 13,74%

VASLUI 25,11% 18,69% 16,69% 7,70% 20,54% 11,27%

VÂLCEA 29,69% 21,09% 12,50% 15,63% 9,38% 11,72%

VRANCEA 26,04% 13,02% 11,98% 9,38% 29,17% 10,42%

Procentaj mediu la

nivel național 25,75% 18,92% 13,15% 8,95% 21,28% 11,95%

Tabelul II.35: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul IV.3 din testul 1, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba franceză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

* Informațiile statistice referitoare la rezultatele înregistrate în județele Covasna și Harghita nu au fost incluse în tabel din cauza numărului mic de elevi care au susținut proba de Limbă și comunicare – Limba franceză în aceste județe. Rezultatele au fost incluse totuși în statistica

la nivel național.

Page 62: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Județ*

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru răspunsul la itemul IV.4 din

testul 1, codul:

21 11 12 13 00 99

ALBA 27,19% 14,91% 17,54% 6,14% 17,54% 16,67%

ARAD 17,11% 30,26% 15,79% 3,95% 17,11% 15,79%

ARGEȘ 31,41% 18,73% 12,68% 6,06% 21,13% 10,00%

BACĂU 26,44% 13,37% 17,33% 7,29% 23,10% 12,46%

BIHOR 17,39% 17,39% 0,00% 0,00% 30,43% 34,78%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 27,59% 10,92% 12,07% 10,34% 20,69% 18,39%

BOTOȘANI 27,13% 15,82% 11,17% 6,52% 22,07% 17,29%

BRAȘOV 30,65% 6,45% 24,19% 8,06% 16,13% 14,52%

BRĂILA 24,29% 14,17% 19,84% 6,88% 27,13% 7,69%

BUCUREȘTI 36,54% 25,21% 11,05% 3,68% 12,18% 11,33%

BUZĂU 26,61% 18,86% 12,66% 7,49% 21,71% 12,66%

CARAȘ-SEVERIN 33,09% 22,30% 5,04% 9,35% 18,71% 11,51%

CĂLĂRAȘI 26,24% 9,93% 10,64% 9,22% 24,82% 19,15%

CLUJ 24,49% 16,33% 12,24% 8,16% 32,65% 6,12%

CONSTANȚA 14,24% 22,33% 17,15% 7,44% 26,54% 12,30%

DÂMBOVIȚA 22,49% 18,02% 14,83% 7,34% 23,76% 13,56%

DOLJ 24,33% 18,82% 10,27% 4,56% 26,43% 15,59%

GALAȚI 28,90% 16,18% 8,09% 9,25% 23,12% 14,45%

GIURGIU 22,52% 19,13% 14,29% 5,81% 23,73% 14,53%

GORJ 26,46% 11,67% 13,62% 5,45% 30,35% 12,45%

HUNEDOARA 12,50% 25,00% 8,33% 4,17% 33,33% 16,67%

IALOMIȚA 33,10% 12,46% 10,32% 4,98% 23,84% 15,30%

IAȘI 22,76% 17,00% 12,99% 7,23% 26,51% 13,52%

ILFOV 18,60% 22,48% 9,30% 5,43% 14,73% 29,46%

MARAMUREȘ 20,27% 17,57% 12,16% 6,76% 27,03% 16,22%

MEHEDINȚI 34,72% 14,35% 11,11% 6,48% 18,52% 14,81%

MUREȘ 22,50% 40,00% 5,00% 0,00% 22,50% 10,00%

NEAMȚ 28,34% 19,79% 13,37% 6,42% 16,04% 16,04%

OLT 23,29% 16,89% 11,42% 9,59% 24,20% 14,61%

PRAHOVA 18,35% 13,48% 16,10% 7,49% 24,34% 20,22%

SATU MARE 7,89% 5,26% 21,05% 13,16% 36,84% 15,79%

SĂLAJ 24,36% 8,97% 7,69% 11,54% 29,49% 17,95%

SIBIU 0,00% 32,26% 0,00% 0,00% 22,58% 45,16%

SUCEAVA 31,79% 10,60% 16,78% 8,83% 22,30% 9,71%

TELEORMAN 26,64% 17,52% 10,58% 8,03% 23,36% 13,87%

TIMIȘ 21,25% 17,50% 13,13% 1,25% 20,63% 26,25%

TULCEA 27,48% 12,21% 8,40% 6,87% 28,24% 16,79%

VASLUI 24,11% 16,69% 14,27% 6,99% 23,40% 14,55%

VÂLCEA 25,00% 24,22% 14,84% 9,38% 16,41% 10,16%

VRANCEA 23,44% 12,50% 13,02% 5,21% 30,73% 15,10%

Procentaj mediu la

nivel național 25,66% 16,89% 12,99% 6,81% 23,20% 14,45%

Tabelul II.36: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul IV.4 din testul 1, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba franceză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

* Informațiile statistice referitoare la rezultatele înregistrate în județele Covasna și Harghita nu au fost incluse în tabel din cauza numărului mic de elevi care au susținut proba de Limbă și comunicare – Limba franceză în aceste județe. Rezultatele au fost incluse totuși în statistica

la nivel național.

Page 63: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 63 din 97

Județ*

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru răspunsul la itemul V din

testul 1, codul:

21 11 12 13 00 99

ALBA 35,09% 11,40% 23,68% 4,39% 21,05% 4,39%

ARAD 31,58% 10,53% 22,37% 3,95% 27,63% 3,95%

ARGEȘ 43,52% 5,77% 20,56% 4,93% 22,54% 2,68%

BACĂU 37,39% 6,08% 21,58% 4,86% 22,49% 7,60%

BIHOR 30,43% 13,04% 17,39% 13,04% 21,74% 4,35%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 36,78% 4,02% 27,59% 5,17% 23,56% 2,87%

BOTOȘANI 34,31% 7,71% 20,35% 6,91% 26,46% 4,26%

BRAȘOV 46,77% 4,84% 27,42% 4,84% 14,52% 1,61%

BRĂILA 44,94% 7,29% 18,22% 6,07% 20,65% 2,83%

BUCUREȘTI 56,09% 14,73% 16,15% 2,55% 7,37% 3,12%

BUZĂU 42,89% 7,75% 20,41% 6,46% 19,12% 3,36%

CARAȘ-SEVERIN 46,76% 14,39% 12,23% 7,91% 16,55% 2,16%

CĂLĂRAȘI 34,75% 2,84% 21,28% 14,89% 21,99% 4,26%

CLUJ 44,90% 2,04% 34,69% 4,08% 14,29% 0,00%

CONSTANȚA 26,21% 10,36% 25,24% 7,12% 27,51% 3,56%

DÂMBOVIȚA 35,25% 8,13% 20,10% 6,06% 23,44% 7,02%

DOLJ 36,31% 10,27% 17,30% 6,27% 22,62% 7,22%

GALAȚI 41,04% 13,87% 15,03% 6,94% 19,65% 3,47%

GIURGIU 36,56% 10,65% 23,97% 4,12% 20,82% 3,87%

GORJ 36,58% 5,06% 23,74% 7,39% 22,57% 4,67%

HUNEDOARA 16,67% 16,67% 37,50% 4,17% 25,00% 0,00%

IALOMIȚA 44,84% 4,63% 14,95% 6,05% 26,33% 3,20%

IAȘI 35,07% 6,29% 22,62% 5,22% 26,91% 3,88%

ILFOV 33,33% 17,83% 17,05% 6,20% 17,05% 8,53%

MARAMUREȘ 29,73% 10,14% 27,03% 3,38% 23,65% 6,08%

MEHEDINȚI 45,83% 6,02% 18,98% 5,56% 19,44% 4,17%

MUREȘ 32,50% 12,50% 12,50% 10,00% 17,50% 15,00%

NEAMȚ 37,97% 6,42% 16,58% 5,88% 25,67% 7,49%

OLT 38,13% 10,96% 16,44% 7,53% 20,78% 6,16%

PRAHOVA 37,83% 6,74% 25,84% 5,99% 20,60% 3,00%

SATU MARE 34,21% 7,89% 26,32% 2,63% 21,05% 7,89%

SĂLAJ 33,33% 2,56% 16,67% 5,13% 41,03% 1,28%

SIBIU 6,45% 12,90% 19,35% 9,68% 35,48% 16,13%

SUCEAVA 41,72% 5,08% 26,71% 5,96% 18,76% 1,77%

TELEORMAN 41,61% 5,84% 19,34% 6,57% 20,80% 5,84%

TIMIȘ 39,38% 8,13% 26,88% 3,75% 16,88% 5,00%

TULCEA 32,82% 5,34% 22,90% 3,82% 30,53% 4,58%

VASLUI 40,94% 8,13% 19,97% 6,70% 21,97% 2,28%

VÂLCEA 48,44% 5,47% 16,41% 7,03% 17,19% 5,47%

VRANCEA 31,77% 9,90% 18,75% 4,17% 27,08% 8,33%

Procentaj mediu la

nivel național 38,65% 8,02% 20,71% 5,92% 22,28% 4,42%

Tabelul II.37: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul V din testul 1, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba franceză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

* Informațiile statistice referitoare la rezultatele înregistrate în județele Covasna și Harghita nu au fost incluse în tabel din cauza numărului mic de elevi care au susținut proba de Limbă și comunicare – Limba franceză în aceste județe. Rezultatele au fost incluse totuși în statistica

la nivel național.

Page 64: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Județ*

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul VI din testul 1, Limbă și

comunicare – Limba franceză, codul:

2 1 0 9

ALBA 46,49% 9,65% 21,93% 21,93%

ARAD 34,21% 10,53% 15,79% 39,47%

ARGEȘ 46,20% 5,07% 17,89% 30,85%

BACĂU 35,87% 13,07% 21,88% 29,18%

BIHOR 30,43% 4,35% 13,04% 52,17%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 39,66% 6,32% 20,11% 33,91%

BOTOȘANI 42,95% 10,90% 20,35% 25,80%

BRAȘOV 50,00% 4,84% 19,35% 25,81%

BRĂILA 48,58% 6,88% 24,70% 19,84%

BUCUREȘTI 52,97% 9,07% 12,75% 25,21%

BUZĂU 48,84% 8,79% 19,38% 23,00%

CARAȘ-SEVERIN 43,17% 10,07% 17,99% 28,78%

CĂLĂRAȘI 45,39% 6,38% 21,99% 26,24%

CLUJ 32,65% 14,29% 34,69% 18,37%

CONSTANȚA 32,69% 8,09% 22,98% 36,25%

DÂMBOVIȚA 45,30% 4,15% 20,26% 30,30%

DOLJ 36,31% 7,41% 17,87% 38,40%

GALAȚI 50,87% 2,89% 16,18% 30,06%

GIURGIU 38,50% 10,90% 22,03% 28,57%

GORJ 41,25% 8,56% 21,40% 28,79%

HUNEDOARA 29,17% 12,50% 25,00% 33,33%

IALOMIȚA 46,98% 8,54% 19,93% 24,56%

IAȘI 44,71% 7,50% 23,43% 24,36%

ILFOV 37,21% 5,43% 14,73% 42,64%

MARAMUREȘ 32,43% 14,86% 15,54% 37,16%

MEHEDINȚI 49,54% 9,26% 16,67% 24,54%

MUREȘ 32,50% 10,00% 10,00% 47,50%

NEAMȚ 50,27% 5,88% 19,25% 24,60%

OLT 44,75% 6,39% 20,32% 28,54%

PRAHOVA 35,96% 7,49% 21,72% 34,83%

SATU MARE 42,11% 0,00% 28,95% 28,95%

SĂLAJ 33,33% 8,97% 19,23% 38,46%

SIBIU 9,68% 3,23% 12,90% 74,19%

SUCEAVA 50,77% 5,52% 22,52% 21,19%

TELEORMAN 42,34% 9,49% 16,06% 32,12%

TIMIȘ 41,25% 6,25% 16,25% 36,25%

TULCEA 34,35% 6,11% 29,01% 30,53%

VASLUI 45,51% 8,42% 19,97% 26,11%

VÂLCEA 47,66% 12,50% 13,28% 26,56%

VRANCEA 41,67% 7,29% 20,83% 30,21%

Procentaj mediu la

nivel național 43,31% 7,89% 19,96% 28,84%

Tabelul II.38: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul VI din testul 1, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba franceză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018. * Informațiile statistice referitoare la rezultatele înregistrate în județele Covasna și Harghita nu au fost incluse în tabel din cauza numărului

mic de elevi care au susținut proba de Limbă și comunicare – Limba franceză în aceste județe. Rezultatele au fost incluse totuși în statistica

la nivel național.

Page 65: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 65 din 97

Județ*

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul VII din testul 1, Limbă și

comunicare – Limba franceză, codul:

2 1 0 9

ALBA 46,49% 33,33% 13,16% 7,02%

ARAD 40,79% 26,32% 22,37% 10,53%

ARGEȘ 47,75% 25,92% 15,07% 11,27%

BACĂU 43,77% 25,23% 20,06% 10,94%

BIHOR 43,48% 17,39% 17,39% 21,74%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 51,72% 27,01% 17,24% 4,02%

BOTOȘANI 40,43% 31,52% 18,62% 9,44%

BRAȘOV 46,77% 30,65% 17,74% 4,84%

BRĂILA 40,89% 31,98% 18,62% 8,50%

BUCUREȘTI 63,46% 25,78% 4,25% 6,52%

BUZĂU 42,89% 36,43% 14,47% 6,20%

CARAȘ-SEVERIN 53,24% 22,30% 12,95% 11,51%

CĂLĂRAȘI 47,52% 27,66% 13,48% 11,35%

CLUJ 36,73% 44,90% 12,24% 6,12%

CONSTANȚA 37,54% 30,74% 21,68% 10,03%

DÂMBOVIȚA 47,37% 22,17% 17,86% 12,60%

DOLJ 41,63% 26,24% 16,54% 15,59%

GALAȚI 45,66% 31,21% 15,61% 7,51%

GIURGIU 43,10% 27,36% 17,92% 11,62%

GORJ 39,30% 32,68% 15,95% 12,06%

HUNEDOARA 58,33% 25,00% 12,50% 4,17%

IALOMIȚA 49,47% 30,25% 12,10% 8,19%

IAȘI 42,44% 31,06% 18,88% 7,63%

ILFOV 31,01% 40,31% 10,85% 17,83%

MARAMUREȘ 37,16% 31,08% 13,51% 18,24%

MEHEDINȚI 43,06% 28,70% 14,35% 13,89%

MUREȘ 27,50% 22,50% 25,00% 25,00%

NEAMȚ 46,52% 28,34% 13,37% 11,76%

OLT 45,43% 26,94% 16,44% 11,19%

PRAHOVA 41,95% 31,84% 16,48% 9,74%

SATU MARE 34,21% 28,95% 21,05% 15,79%

SĂLAJ 46,15% 23,08% 21,79% 8,97%

SIBIU 6,45% 38,71% 12,90% 41,94%

SUCEAVA 49,45% 28,04% 17,44% 5,08%

TELEORMAN 45,26% 26,64% 14,23% 13,87%

TIMIȘ 47,50% 28,75% 12,50% 11,25%

TULCEA 31,30% 38,93% 20,61% 9,16%

VASLUI 53,50% 23,54% 16,12% 6,85%

VÂLCEA 57,81% 28,13% 6,25% 7,81%

VRANCEA 43,23% 30,21% 17,19% 9,38%

Procentaj mediu la

nivel național 45,18% 28,50% 16,20% 10,12%

Tabelul II.39: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul VII din testul 1, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba franceză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018. * Informațiile statistice referitoare la rezultatele înregistrate în județele Covasna și Harghita nu au fost incluse în tabel din cauza numărului

mic de elevi care au susținut proba de Limbă și comunicare – Limba franceză în aceste județe. Rezultatele au fost incluse totuși în statistica

la nivel național.

Page 66: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Județ*

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul VIII din testul 1, Limbă și

comunicare – Limba franceză, codul:

2 1 0 9

ALBA 14,91% 29,82% 18,42% 36,84%

ARAD 11,84% 13,16% 23,68% 51,32%

ARGEȘ 22,11% 22,25% 15,07% 40,56%

BACĂU 17,63% 27,05% 18,84% 36,47%

BIHOR 21,74% 8,70% 4,35% 65,22%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 18,97% 25,29% 13,79% 41,95%

BOTOȘANI 15,82% 24,60% 21,81% 37,77%

BRAȘOV 30,65% 14,52% 20,97% 33,87%

BRĂILA 16,60% 27,13% 22,67% 33,60%

BUCUREȘTI 35,13% 23,80% 9,92% 31,16%

BUZĂU 20,16% 24,29% 17,57% 37,98%

CARAȘ-SEVERIN 18,71% 33,81% 7,91% 39,57%

CĂLĂRAȘI 12,77% 21,99% 28,37% 36,88%

CLUJ 8,16% 30,61% 38,78% 22,45%

CONSTANȚA 18,77% 17,48% 16,50% 47,25%

DÂMBOVIȚA 17,22% 23,76% 16,59% 42,42%

DOLJ 15,21% 22,62% 15,78% 46,39%

GALAȚI 21,97% 21,97% 15,61% 40,46%

GIURGIU 15,74% 23,00% 23,49% 37,77%

GORJ 20,23% 24,90% 16,73% 38,13%

HUNEDOARA 29,17% 25,00% 12,50% 33,33%

IALOMIȚA 28,83% 16,37% 18,51% 36,30%

IAȘI 17,67% 21,42% 20,48% 40,43%

ILFOV 9,30% 14,73% 11,63% 64,34%

MARAMUREȘ 14,86% 25,00% 14,19% 45,95%

MEHEDINȚI 16,20% 26,85% 18,06% 38,89%

MUREȘ 12,50% 10,00% 17,50% 60,00%

NEAMȚ 18,72% 17,65% 22,99% 40,64%

OLT 21,69% 18,49% 18,95% 40,87%

PRAHOVA 16,10% 22,10% 21,72% 40,07%

SATU MARE 13,16% 23,68% 18,42% 44,74%

SĂLAJ 21,79% 11,54% 26,92% 39,74%

SIBIU 3,23% 9,68% 9,68% 77,42%

SUCEAVA 22,96% 26,49% 21,85% 28,70%

TELEORMAN 21,17% 29,20% 12,77% 36,86%

TIMIȘ 17,50% 17,50% 15,63% 49,38%

TULCEA 14,50% 17,56% 24,43% 43,51%

VASLUI 16,98% 26,82% 18,69% 37,52%

VÂLCEA 23,44% 21,88% 20,31% 34,38%

VRANCEA 20,31% 22,40% 19,27% 38,02%

Procentaj mediu la

nivel național 18,95% 23,04% 18,38% 39,64%

Tabelul II.40: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul VIII din testul 1, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba franceză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018. * Informațiile statistice referitoare la rezultatele înregistrate în județele Covasna și Harghita nu au fost incluse în tabel din cauza numărului

mic de elevi care au susținut proba de Limbă și comunicare – Limba franceză în aceste județe. Rezultatele au fost incluse totuși în statistica

la nivel național.

Page 67: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 67 din 97

Județ*

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul IX din testul 1, Limbă și

comunicare – Limba franceză, codul:

2 1 0 9

ALBA 38,60% 35,96% 17,54% 7,89%

ARAD 18,42% 57,89% 15,79% 7,89%

ARGEȘ 37,32% 39,58% 13,80% 9,30%

BACĂU 34,95% 34,65% 19,45% 10,94%

BIHOR 30,43% 34,78% 8,70% 26,09%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 32,76% 40,23% 20,11% 6,90%

BOTOȘANI 27,53% 43,62% 19,95% 8,91%

BRAȘOV 33,87% 46,77% 14,52% 4,84%

BRĂILA 30,36% 42,51% 19,03% 8,10%

BUCUREȘTI 50,42% 36,83% 7,65% 5,10%

BUZĂU 39,53% 37,47% 17,83% 5,17%

CARAȘ-SEVERIN 48,92% 29,50% 15,11% 6,47%

CĂLĂRAȘI 35,46% 38,30% 15,60% 10,64%

CLUJ 46,94% 24,49% 26,53% 2,04%

CONSTANȚA 34,30% 33,33% 25,57% 6,80%

DÂMBOVIȚA 32,85% 38,92% 18,82% 9,41%

DOLJ 32,32% 33,84% 19,58% 14,26%

GALAȚI 45,09% 36,99% 10,98% 6,94%

GIURGIU 26,63% 41,65% 24,46% 7,26%

GORJ 29,96% 44,75% 19,07% 6,23%

HUNEDOARA 29,17% 41,67% 25,00% 4,17%

IALOMIȚA 40,57% 37,37% 17,08% 4,98%

IAȘI 32,66% 40,96% 19,81% 6,56%

ILFOV 31,01% 41,86% 10,08% 17,05%

MARAMUREȘ 26,35% 44,59% 16,89% 12,16%

MEHEDINȚI 42,13% 35,19% 11,57% 11,11%

MUREȘ 35,00% 25,00% 15,00% 25,00%

NEAMȚ 42,78% 32,62% 14,97% 9,63%

OLT 36,99% 37,67% 15,53% 9,82%

PRAHOVA 35,58% 35,96% 20,97% 7,49%

SATU MARE 28,95% 39,47% 18,42% 13,16%

SĂLAJ 29,49% 44,87% 17,95% 7,69%

SIBIU 12,90% 35,48% 16,13% 35,48%

SUCEAVA 38,41% 39,51% 17,00% 5,08%

TELEORMAN 35,04% 37,96% 15,33% 11,68%

TIMIȘ 37,50% 46,25% 10,00% 6,25%

TULCEA 25,95% 40,46% 25,19% 8,40%

VASLUI 41,51% 34,38% 19,97% 4,14%

VÂLCEA 45,31% 41,41% 7,81% 5,47%

VRANCEA 41,67% 32,81% 15,63% 9,90%

Procentaj mediu la

nivel național 35,53% 38,53% 17,65% 8,29%

Tabelul II.41: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul IX din testul 1, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba franceză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018. * Informațiile statistice referitoare la rezultatele înregistrate în județele Covasna și Harghita nu au fost incluse în tabel din cauza numărului

mic de elevi care au susținut proba de Limbă și comunicare – Limba franceză în aceste județe. Rezultatele au fost incluse totuși în statistica

la nivel național.

Page 68: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Județ*

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul X din testul 1, Limbă și

comunicare – Limba franceză, codul:

2 1 0 9

ALBA 40,35% 35,96% 11,40% 12,28%

ARAD 25,00% 44,74% 18,42% 11,84%

ARGEȘ 43,52% 34,65% 8,87% 12,96%

BACĂU 36,17% 34,04% 14,59% 15,20%

BIHOR 34,78% 43,48% 8,70% 13,04%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 41,38% 37,93% 10,92% 9,77%

BOTOȘANI 36,44% 39,23% 10,77% 13,56%

BRAȘOV 40,32% 32,26% 19,35% 8,06%

BRĂILA 38,06% 36,44% 14,57% 10,93%

BUCUREȘTI 64,02% 25,50% 2,83% 7,65%

BUZĂU 38,76% 42,12% 8,79% 10,34%

CARAȘ-SEVERIN 48,20% 28,78% 9,35% 13,67%

CĂLĂRAȘI 40,43% 36,17% 6,38% 17,02%

CLUJ 44,90% 38,78% 10,20% 6,12%

CONSTANȚA 36,25% 33,98% 12,62% 17,15%

DÂMBOVIȚA 40,51% 32,22% 11,16% 16,11%

DOLJ 32,32% 34,79% 11,60% 21,29%

GALAȚI 43,93% 33,53% 10,98% 11,56%

GIURGIU 48,43% 29,06% 10,41% 12,11%

GORJ 39,30% 34,63% 10,51% 15,56%

HUNEDOARA 50,00% 29,17% 8,33% 12,50%

IALOMIȚA 55,16% 27,76% 8,19% 8,90%

IAȘI 39,09% 39,63% 10,84% 10,44%

ILFOV 50,39% 23,26% 7,75% 18,60%

MARAMUREȘ 39,19% 35,14% 8,11% 17,57%

MEHEDINȚI 47,69% 29,63% 7,41% 15,28%

MUREȘ 30,00% 30,00% 10,00% 30,00%

NEAMȚ 52,94% 21,93% 7,49% 17,65%

OLT 48,40% 26,26% 10,96% 14,38%

PRAHOVA 38,95% 36,33% 12,73% 11,99%

SATU MARE 36,84% 34,21% 15,79% 13,16%

SĂLAJ 29,49% 43,59% 12,82% 14,10%

SIBIU 9,68% 29,03% 9,68% 51,61%

SUCEAVA 45,03% 39,74% 7,06% 8,17%

TELEORMAN 43,80% 31,75% 7,30% 17,15%

TIMIȘ 41,25% 38,75% 4,38% 15,63%

TULCEA 35,88% 34,35% 18,32% 11,45%

VASLUI 46,65% 31,53% 11,70% 10,13%

VÂLCEA 58,59% 24,22% 4,69% 12,50%

VRANCEA 35,94% 36,98% 9,90% 17,19%

Procentaj mediu la

nivel național 42,40% 34,02% 10,17% 13,41%

Tabelul II.42: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul X din testul 1, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba franceză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018. * Informațiile statistice referitoare la rezultatele înregistrate în județele Covasna și Harghita nu au fost incluse în tabel din cauza numărului

mic de elevi care au susținut proba de Limbă și comunicare – Limba franceză în aceste județe. Rezultatele au fost incluse totuși în statistica

la nivel național.

Page 69: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 69 din 97

Județ*

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul I din testul 2, Limbă și

comunicare – Limba franceză, codul:

2 1 0 9

ALBA 27,43% 59,29% 10,62% 2,65%

ARAD 28,57% 61,04% 10,39% 0,00%

ARGEȘ 28,83% 58,71% 11,11% 1,35%

BACĂU 22,12% 59,62% 16,67% 1,60%

BIHOR 26,67% 60,00% 6,67% 6,67%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 26,99% 55,21% 15,95% 1,84%

BOTOȘANI 23,38% 61,69% 13,23% 1,69%

BRAȘOV 33,85% 63,08% 3,08% 0,00%

BRĂILA 23,68% 60,15% 13,53% 2,63%

BUCUREȘTI 42,31% 54,44% 2,96% 0,30%

BUZĂU 23,95% 64,47% 10,00% 1,58%

CARAȘ-SEVERIN 29,32% 63,16% 6,02% 1,50%

CĂLĂRAȘI 22,40% 60,80% 13,60% 3,20%

CLUJ 14,00% 72,00% 12,00% 2,00%

CONSTANȚA 19,62% 65,66% 12,08% 2,64%

DÂMBOVIȚA 21,59% 63,04% 14,34% 1,04%

DOLJ 26,86% 55,17% 15,29% 2,69%

GALAȚI 17,68% 71,95% 6,71% 3,66%

GIURGIU 23,53% 63,43% 11,76% 1,28%

GORJ 22,58% 68,15% 6,45% 2,82%

HUNEDOARA 10,87% 69,57% 17,39% 2,17%

IALOMIȚA 26,10% 59,44% 10,44% 4,02%

IAȘI 21,43% 60,93% 16,33% 1,31%

ILFOV 14,53% 76,92% 5,98% 2,56%

MARAMUREȘ 28,08% 60,96% 10,27% 0,68%

MEHEDINȚI 24,24% 63,13% 11,11% 1,52%

MUREȘ 18,60% 44,19% 32,56% 4,65%

NEAMȚ 18,24% 72,94% 8,82% 0,00%

OLT 24,70% 61,15% 11,51% 2,64%

PRAHOVA 23,37% 65,13% 9,96% 1,53%

SATU MARE 11,11% 63,89% 13,89% 11,11%

SĂLAJ 27,40% 50,68% 16,44% 5,48%

SIBIU 4,00% 64,00% 24,00% 8,00%

SUCEAVA 26,34% 60,49% 11,71% 1,46%

TELEORMAN 16,04% 62,69% 16,42% 4,85%

TIMIȘ 15,83% 74,10% 7,91% 2,16%

TULCEA 18,32% 68,70% 10,69% 2,29%

VASLUI 28,63% 60,69% 9,07% 1,61%

VÂLCEA 37,04% 52,59% 6,67% 3,70%

VRANCEA 17,03% 68,68% 12,09% 2,20%

Procentaj mediu la

nivel național 24,33% 61,88% 11,80% 2,00%

Tabelul II.43: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul I din testul 2, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba franceză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018. * Informațiile statistice referitoare la rezultatele înregistrate în județele Covasna și Harghita nu au fost incluse în tabel din cauza numărului

mic de elevi care au susținut proba de Limbă și comunicare – Limba franceză în aceste județe. Rezultatele au fost incluse totuși în statistica

la nivel național.

Page 70: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Județ*

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul II A din testul 2, Limbă și

comunicare – Limba franceză, codul:

2 1 0 9

ALBA 58,41% 36,28% 5,31% 0,00%

ARAD 61,04% 35,06% 3,90% 0,00%

ARGEȘ 63,66% 30,03% 5,41% 0,90%

BACĂU 56,41% 33,97% 8,65% 0,96%

BIHOR 53,33% 40,00% 0,00% 6,67%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 50,31% 39,88% 8,59% 1,23%

BOTOȘANI 56,46% 35,08% 6,46% 2,00%

BRAȘOV 61,54% 32,31% 3,08% 3,08%

BRĂILA 62,41% 30,83% 5,64% 1,13%

BUCUREȘTI 76,92% 21,01% 1,48% 0,59%

BUZĂU 61,32% 31,58% 5,53% 1,58%

CARAȘ-SEVERIN 68,42% 26,32% 3,76% 1,50%

CĂLĂRAȘI 53,60% 32,00% 12,00% 2,40%

CLUJ 62,00% 32,00% 2,00% 4,00%

CONSTANȚA 48,30% 42,26% 6,79% 2,64%

DÂMBOVIȚA 57,34% 36,44% 5,35% 0,86%

DOLJ 53,51% 37,40% 7,02% 2,07%

GALAȚI 54,27% 35,98% 8,54% 1,22%

GIURGIU 61,64% 30,43% 6,14% 1,79%

GORJ 63,71% 30,24% 4,44% 1,61%

HUNEDOARA 45,65% 43,48% 8,70% 2,17%

IALOMIȚA 53,82% 37,35% 7,23% 1,61%

IAȘI 55,69% 34,84% 7,14% 2,33%

ILFOV 60,68% 30,77% 4,27% 4,27%

MARAMUREȘ 58,22% 36,99% 3,42% 1,37%

MEHEDINȚI 63,64% 25,76% 8,08% 2,53%

MUREȘ 39,53% 46,51% 13,95% 0,00%

NEAMȚ 59,41% 33,53% 5,88% 1,18%

OLT 59,71% 31,89% 6,71% 1,68%

PRAHOVA 62,07% 33,72% 3,45% 0,77%

SATU MARE 41,67% 44,44% 8,33% 5,56%

SĂLAJ 64,38% 28,77% 5,48% 1,37%

SIBIU 24,00% 64,00% 4,00% 8,00%

SUCEAVA 58,78% 32,93% 7,32% 0,98%

TELEORMAN 53,36% 36,19% 8,21% 2,24%

TIMIȘ 56,83% 34,53% 4,32% 4,32%

TULCEA 52,67% 35,11% 9,92% 2,29%

VASLUI 63,10% 31,45% 4,03% 1,41%

VÂLCEA 60,74% 32,59% 4,44% 2,22%

VRANCEA 55,49% 36,81% 6,04% 1,65%

Procentaj mediu la

nivel național 58,80% 33,47% 6,07% 1,66%

Tabelul II.44: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul II A din testul 2, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba franceză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018. * Informațiile statistice referitoare la rezultatele înregistrate în județele Covasna și Harghita nu au fost incluse în tabel din cauza numărului

mic de elevi care au susținut proba de Limbă și comunicare – Limba franceză în aceste județe. Rezultatele au fost incluse totuși în statistica

la nivel național.

Page 71: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 71 din 97

Județ*

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul II B din testul 2, Limbă și

comunicare – Limba franceză, codul:

2 1 0 9

ALBA 34,51% 45,13% 14,16% 6,19%

ARAD 31,17% 45,45% 16,88% 6,49%

ARGEȘ 41,14% 48,35% 7,51% 3,00%

BACĂU 35,58% 47,44% 12,18% 4,81%

BIHOR 20,00% 60,00% 13,33% 6,67%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 36,20% 48,47% 10,43% 4,91%

BOTOȘANI 34,46% 49,69% 12,00% 3,85%

BRAȘOV 33,85% 50,77% 12,31% 3,08%

BRĂILA 39,47% 50,00% 7,89% 2,63%

BUCUREȘTI 50,59% 40,24% 7,69% 1,48%

BUZĂU 34,21% 50,00% 11,58% 4,21%

CARAȘ-SEVERIN 43,61% 40,60% 11,28% 4,51%

CĂLĂRAȘI 37,60% 44,00% 14,40% 4,00%

CLUJ 20,00% 66,00% 12,00% 2,00%

CONSTANȚA 27,92% 58,87% 9,43% 3,77%

DÂMBOVIȚA 34,54% 49,74% 11,57% 4,15%

DOLJ 36,16% 43,80% 12,81% 7,23%

GALAȚI 41,46% 46,34% 7,93% 4,27%

GIURGIU 38,62% 47,83% 9,21% 4,35%

GORJ 37,50% 49,19% 8,87% 4,44%

HUNEDOARA 21,74% 54,35% 17,39% 6,52%

IALOMIȚA 30,92% 53,41% 11,24% 4,42%

IAȘI 35,28% 49,85% 11,22% 3,64%

ILFOV 30,77% 53,85% 9,40% 5,98%

MARAMUREȘ 34,25% 56,16% 4,79% 4,79%

MEHEDINȚI 44,44% 42,93% 8,59% 4,04%

MUREȘ 32,56% 44,19% 13,95% 9,30%

NEAMȚ 44,12% 42,94% 7,06% 5,88%

OLT 40,29% 42,93% 11,75% 5,04%

PRAHOVA 34,48% 52,49% 9,20% 3,83%

SATU MARE 38,89% 41,67% 8,33% 11,11%

SĂLAJ 39,73% 41,10% 13,70% 5,48%

SIBIU 0,00% 52,00% 16,00% 32,00%

SUCEAVA 36,59% 50,00% 10,00% 3,41%

TELEORMAN 31,34% 50,37% 13,43% 4,85%

TIMIȘ 30,94% 48,20% 10,07% 10,79%

TULCEA 27,48% 54,96% 12,98% 4,58%

VASLUI 43,15% 47,98% 6,85% 2,02%

VÂLCEA 31,85% 57,78% 6,67% 3,70%

VRANCEA 30,77% 53,30% 11,54% 4,40%

Procentaj mediu la

nivel național 36,60% 48,73% 10,34% 4,33%

Tabelul II.45: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul II B din testul 2, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba franceză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018. * Informațiile statistice referitoare la rezultatele înregistrate în județele Covasna și Harghita nu au fost incluse în tabel din cauza numărului

mic de elevi care au susținut proba de Limbă și comunicare – Limba franceză în aceste județe. Rezultatele au fost incluse totuși în statistica

la nivel național.

Page 72: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Județ*

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul III din testul 2, Limbă și

comunicare – Limba franceză, codul:

2 1 0 9

ALBA 23,89% 48,67% 22,12% 5,31%

ARAD 11,69% 44,16% 38,96% 5,19%

ARGEȘ 30,03% 37,39% 25,83% 6,76%

BACĂU 25,96% 38,14% 24,36% 11,54%

BIHOR 6,67% 60,00% 26,67% 6,67%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 33,13% 36,81% 24,54% 5,52%

BOTOȘANI 22,15% 40,31% 31,38% 6,15%

BRAȘOV 40,00% 30,77% 23,08% 6,15%

BRĂILA 27,82% 37,22% 26,32% 8,65%

BUCUREȘTI 48,22% 34,32% 11,83% 5,62%

BUZĂU 28,95% 40,53% 24,47% 6,05%

CARAȘ-SEVERIN 48,12% 32,33% 14,29% 5,26%

CĂLĂRAȘI 23,20% 41,60% 30,40% 4,80%

CLUJ 12,00% 42,00% 40,00% 6,00%

CONSTANȚA 21,51% 36,98% 32,45% 9,06%

DÂMBOVIȚA 25,91% 33,85% 33,51% 6,74%

DOLJ 21,28% 40,50% 28,72% 9,50%

GALAȚI 23,78% 41,46% 26,22% 8,54%

GIURGIU 29,92% 35,81% 29,41% 4,86%

GORJ 30,65% 33,06% 29,03% 7,26%

HUNEDOARA 21,74% 28,26% 41,30% 8,70%

IALOMIȚA 34,94% 34,94% 20,48% 9,64%

IAȘI 29,01% 38,19% 27,99% 4,81%

ILFOV 32,48% 35,90% 18,80% 12,82%

MARAMUREȘ 28,08% 45,89% 20,55% 5,48%

MEHEDINȚI 32,83% 32,32% 29,29% 5,56%

MUREȘ 25,58% 27,91% 30,23% 16,28%

NEAMȚ 38,82% 32,94% 23,53% 4,71%

OLT 25,90% 34,29% 28,30% 11,51%

PRAHOVA 25,67% 45,21% 21,07% 8,05%

SATU MARE 2,78% 63,89% 22,22% 11,11%

SĂLAJ 27,40% 38,36% 27,40% 6,85%

SIBIU 0,00% 36,00% 44,00% 20,00%

SUCEAVA 28,78% 46,34% 20,49% 4,39%

TELEORMAN 25,00% 38,06% 28,73% 8,21%

TIMIȘ 12,95% 38,13% 37,41% 11,51%

TULCEA 22,14% 34,35% 32,82% 10,69%

VASLUI 34,48% 36,69% 21,37% 7,46%

VÂLCEA 22,22% 47,41% 23,70% 6,67%

VRANCEA 26,37% 36,26% 30,22% 7,14%

Procentaj mediu la

nivel național 28,07% 38,09% 26,55% 7,28%

Tabelul II.46: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul III din testul 2, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba franceză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018. * Informațiile statistice referitoare la rezultatele înregistrate în județele Covasna și Harghita nu au fost incluse în tabel din cauza numărului

mic de elevi care au susținut proba de Limbă și comunicare – Limba franceză în aceste județe. Rezultatele au fost incluse totuși în statistica

la nivel național.

Page 73: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 73 din 97

Județ*

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru răspunsul la itemul IV.1 din

testul 2, codul:

21 11 12 13 00 99

ALBA 46,02% 10,62% 23,01% 4,42% 12,39% 3,54%

ARAD 40,26% 7,79% 36,36% 0,00% 14,29% 1,30%

ARGEȘ 48,65% 9,16% 22,97% 1,50% 14,11% 3,60%

BACĂU 39,10% 13,46% 24,68% 1,92% 15,38% 5,45%

BIHOR 26,67% 26,67% 33,33% 0,00% 6,67% 6,67%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 37,42% 14,11% 23,93% 4,29% 19,02% 1,23%

BOTOȘANI 43,85% 9,69% 20,15% 5,08% 16,00% 5,23%

BRAȘOV 49,23% 15,38% 20,00% 1,54% 10,77% 3,08%

BRĂILA 42,86% 10,53% 25,56% 2,63% 14,29% 4,14%

BUCUREȘTI 64,79% 11,54% 13,31% 2,37% 6,21% 1,78%

BUZĂU 49,21% 11,84% 20,53% 2,63% 13,16% 2,63%

CARAȘ-SEVERIN 61,65% 16,54% 6,77% 1,50% 12,03% 1,50%

CĂLĂRAȘI 35,20% 12,00% 26,40% 1,60% 22,40% 2,40%

CLUJ 36,00% 14,00% 20,00% 0,00% 26,00% 4,00%

CONSTANȚA 34,72% 16,98% 16,98% 4,91% 21,51% 4,91%

DÂMBOVIȚA 41,97% 11,05% 21,76% 3,11% 17,79% 4,32%

DOLJ 34,50% 14,26% 20,45% 4,13% 19,83% 6,82%

GALAȚI 40,85% 13,41% 18,90% 3,66% 17,68% 5,49%

GIURGIU 40,15% 10,49% 26,60% 1,79% 17,39% 3,58%

GORJ 48,39% 6,05% 18,55% 2,42% 21,77% 2,82%

HUNEDOARA 34,78% 23,91% 17,39% 2,17% 19,57% 2,17%

IALOMIȚA 44,18% 12,05% 18,88% 2,41% 18,88% 3,61%

IAȘI 42,86% 11,81% 20,12% 4,37% 16,76% 4,08%

ILFOV 48,72% 16,24% 8,55% 0,85% 14,53% 11,11%

MARAMUREȘ 47,26% 13,01% 17,81% 3,42% 13,70% 4,79%

MEHEDINȚI 42,42% 12,63% 20,20% 5,05% 14,65% 5,05%

MUREȘ 27,91% 23,26% 9,30% 4,65% 13,95% 20,93%

NEAMȚ 49,41% 5,88% 22,35% 3,53% 17,06% 1,76%

OLT 46,04% 15,35% 15,35% 3,60% 13,43% 6,24%

PRAHOVA 47,51% 12,64% 20,31% 1,53% 14,94% 3,07%

SATU MARE 30,56% 5,56% 19,44% 2,78% 33,33% 8,33%

SĂLAJ 41,10% 15,07% 26,03% 1,37% 12,33% 4,11%

SIBIU 12,00% 24,00% 0,00% 4,00% 40,00% 20,00%

SUCEAVA 51,22% 5,85% 23,66% 3,41% 14,15% 1,71%

TELEORMAN 40,67% 10,82% 14,55% 4,10% 23,13% 6,72%

TIMIȘ 38,13% 10,07% 24,46% 2,88% 19,42% 5,04%

TULCEA 46,56% 8,40% 13,74% 3,05% 21,37% 6,87%

VASLUI 48,79% 13,10% 17,74% 2,62% 15,73% 2,02%

VÂLCEA 45,19% 18,52% 10,37% 2,96% 17,04% 5,93%

VRANCEA 41,76% 11,54% 19,23% 6,04% 16,48% 4,95%

Procentaj mediu la

nivel național 44,47% 11,78% 20,01% 3,15% 16,33% 4,27%

Tabelul II.47: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul IV.1 din testul 2, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba franceză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

* Informațiile statistice referitoare la rezultatele înregistrate în județele Covasna și Harghita nu au fost incluse în tabel din cauza numărului mic de elevi care au susținut proba de Limbă și comunicare – Limba franceză în aceste județe. Rezultatele au fost incluse totuși în statistica

la nivel național.

Page 74: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Județ*

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru răspunsul la itemul IV.2 din

testul 2, codul:

21 11 12 13 00 99

ALBA 38,05% 13,27% 29,20% 1,77% 12,39% 5,31%

ARAD 35,06% 15,58% 28,57% 0,00% 16,88% 3,90%

ARGEȘ 44,89% 11,86% 24,77% 2,25% 13,21% 3,00%

BACĂU 39,42% 14,10% 25,64% 3,53% 13,14% 4,17%

BIHOR 53,33% 6,67% 0,00% 0,00% 33,33% 6,67%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 38,04% 11,66% 24,54% 4,29% 19,63% 1,84%

BOTOȘANI 40,15% 12,62% 21,08% 2,77% 18,31% 5,08%

BRAȘOV 55,38% 15,38% 20,00% 0,00% 6,15% 3,08%

BRĂILA 31,58% 13,53% 33,08% 1,50% 16,92% 3,38%

BUCUREȘTI 62,43% 14,79% 12,43% 1,48% 6,80% 2,07%

BUZĂU 40,79% 15,26% 23,68% 3,16% 15,00% 2,11%

CARAȘ-SEVERIN 51,13% 20,30% 11,28% 3,76% 12,03% 1,50%

CĂLĂRAȘI 40,80% 15,20% 20,80% 3,20% 16,00% 4,00%

CLUJ 40,00% 10,00% 28,00% 2,00% 14,00% 6,00%

CONSTANȚA 32,08% 19,62% 18,49% 6,04% 21,13% 2,64%

DÂMBOVIȚA 42,49% 13,47% 18,48% 1,90% 18,31% 5,35%

DOLJ 34,92% 16,12% 18,39% 4,13% 20,25% 6,20%

GALAȚI 40,24% 14,02% 23,17% 1,83% 15,24% 5,49%

GIURGIU 36,57% 13,55% 30,18% 1,28% 15,60% 2,81%

GORJ 44,35% 11,29% 20,97% 2,02% 17,34% 4,03%

HUNEDOARA 28,26% 19,57% 28,26% 0,00% 19,57% 4,35%

IALOMIȚA 42,97% 14,06% 18,07% 2,41% 19,28% 3,21%

IAȘI 39,50% 13,12% 21,87% 2,92% 18,08% 4,52%

ILFOV 36,75% 21,37% 15,38% 1,71% 15,38% 9,40%

MARAMUREȘ 33,56% 17,12% 23,29% 3,42% 15,75% 6,85%

MEHEDINȚI 39,39% 13,64% 20,71% 3,54% 17,68% 5,05%

MUREȘ 20,93% 20,93% 20,93% 2,33% 16,28% 18,60%

NEAMȚ 41,76% 14,71% 20,00% 3,53% 13,53% 6,47%

OLT 38,85% 18,23% 23,50% 2,16% 11,75% 5,52%

PRAHOVA 43,30% 13,03% 24,14% 3,07% 13,03% 3,45%

SATU MARE 36,11% 8,33% 25,00% 0,00% 19,44% 11,11%

SĂLAJ 38,36% 19,18% 19,18% 2,74% 17,81% 2,74%

SIBIU 12,00% 28,00% 4,00% 4,00% 20,00% 32,00%

SUCEAVA 46,34% 8,29% 25,12% 1,71% 17,07% 1,46%

TELEORMAN 33,58% 20,52% 17,16% 3,73% 16,04% 8,96%

TIMIȘ 34,53% 15,11% 23,74% 2,16% 20,14% 4,32%

TULCEA 42,75% 12,98% 17,56% 0,00% 19,85% 6,87%

VASLUI 46,77% 15,12% 17,34% 2,62% 15,52% 2,62%

VÂLCEA 39,26% 22,96% 12,59% 1,48% 17,78% 5,93%

VRANCEA 33,52% 16,48% 24,18% 6,04% 14,84% 4,95%

Procentaj mediu la

nivel național 40,72% 14,55% 21,60% 2,65% 16,10% 4,38%

Tabelul II.48: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul IV.2 din testul 2, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba franceză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

* Informațiile statistice referitoare la rezultatele înregistrate în județele Covasna și Harghita nu au fost incluse în tabel din cauza numărului mic de elevi care au susținut proba de Limbă și comunicare – Limba franceză în aceste județe. Rezultatele au fost incluse totuși în statistica

la nivel național.

Page 75: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 75 din 97

Județ*

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru răspunsul la itemul IV.3 din

testul 2, codul:

21 11 12 13 00 99

ALBA 34,51% 19,47% 15,04% 6,19% 11,50% 13,27%

ARAD 23,38% 29,87% 14,29% 2,60% 18,18% 11,69%

ARGEȘ 31,23% 22,07% 14,71% 5,86% 15,62% 10,51%

BACĂU 25,96% 22,44% 16,67% 7,37% 15,38% 12,18%

BIHOR 20,00% 13,33% 6,67% 0,00% 33,33% 26,67%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 28,22% 19,02% 17,18% 6,75% 17,18% 11,66%

BOTOȘANI 26,00% 21,85% 14,92% 7,38% 16,92% 12,92%

BRAȘOV 35,38% 26,15% 12,31% 3,08% 13,85% 9,23%

BRĂILA 25,56% 25,94% 19,92% 3,01% 15,04% 10,53%

BUCUREȘTI 49,11% 23,67% 10,65% 3,55% 5,62% 7,40%

BUZĂU 26,84% 19,47% 15,00% 10,26% 17,63% 10,79%

CARAȘ-SEVERIN 42,11% 22,56% 9,77% 5,26% 11,28% 9,02%

CĂLĂRAȘI 26,40% 22,40% 15,20% 7,20% 18,40% 10,40%

CLUJ 20,00% 22,00% 24,00% 4,00% 18,00% 12,00%

CONSTANȚA 20,00% 27,17% 13,96% 7,92% 17,36% 13,58%

DÂMBOVIȚA 25,04% 22,28% 16,58% 6,91% 17,10% 12,09%

DOLJ 25,00% 22,31% 12,60% 4,55% 18,18% 17,36%

GALAȚI 27,44% 26,22% 10,98% 7,93% 15,24% 12,20%

GIURGIU 24,55% 20,97% 20,97% 5,12% 16,88% 11,51%

GORJ 22,18% 19,35% 17,74% 4,44% 21,37% 14,92%

HUNEDOARA 13,04% 17,39% 21,74% 6,52% 28,26% 13,04%

IALOMIȚA 27,71% 25,30% 13,25% 7,23% 18,07% 8,43%

IAȘI 25,22% 22,30% 15,01% 8,45% 19,53% 9,48%

ILFOV 15,38% 33,33% 5,98% 2,56% 13,68% 29,06%

MARAMUREȘ 25,34% 19,18% 14,38% 6,16% 21,23% 13,70%

MEHEDINȚI 22,73% 17,17% 18,69% 2,53% 21,21% 17,68%

MUREȘ 18,60% 30,23% 4,65% 0,00% 20,93% 25,58%

NEAMȚ 41,18% 18,24% 14,71% 4,12% 12,35% 9,41%

OLT 27,10% 23,98% 12,23% 6,47% 15,83% 14,39%

PRAHOVA 26,44% 22,22% 13,41% 4,60% 19,92% 13,41%

SATU MARE 25,00% 11,11% 11,11% 8,33% 22,22% 22,22%

SĂLAJ 20,55% 10,96% 17,81% 5,48% 30,14% 15,07%

SIBIU 0,00% 20,00% 4,00% 4,00% 20,00% 52,00%

SUCEAVA 30,73% 11,95% 18,78% 9,76% 20,73% 8,05%

TELEORMAN 24,63% 26,12% 15,67% 4,48% 16,04% 13,06%

TIMIȘ 22,30% 25,18% 12,23% 5,04% 18,71% 16,55%

TULCEA 32,82% 22,90% 12,21% 2,29% 14,50% 15,27%

VASLUI 28,83% 24,60% 13,91% 6,85% 16,53% 9,27%

VÂLCEA 30,37% 24,44% 11,85% 4,44% 14,81% 14,07%

VRANCEA 25,27% 20,88% 14,29% 7,69% 20,88% 10,99%

Procentaj mediu la

nivel național 27,44% 22,11% 14,86% 6,19% 17,08% 12,32%

Tabelul II.49: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul IV.3 din testul 2, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba franceză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

* Informațiile statistice referitoare la rezultatele înregistrate în județele Covasna și Harghita nu au fost incluse în tabel din cauza numărului mic de elevi care au susținut proba de Limbă și comunicare – Limba franceză în aceste județe. Rezultatele au fost incluse totuși în statistica

la nivel național.

Page 76: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Județ*

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru răspunsul la itemul IV.4 din

testul 2, codul:

21 11 12 13 00 99

ALBA 7,08% 20,35% 26,55% 4,42% 19,47% 22,12%

ARAD 3,90% 33,77% 20,78% 1,30% 28,57% 11,69%

ARGEȘ 10,96% 21,92% 23,57% 1,95% 25,53% 16,07%

BACĂU 11,22% 22,76% 21,15% 2,88% 23,72% 18,27%

BIHOR 0,00% 13,33% 13,33% 13,33% 26,67% 33,33%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 6,75% 22,70% 21,47% 2,45% 26,99% 19,63%

BOTOȘANI 11,69% 22,00% 19,85% 1,69% 25,08% 19,69%

BRAȘOV 13,85% 23,08% 21,54% 0,00% 21,54% 20,00%

BRĂILA 10,90% 25,19% 27,07% 2,63% 18,42% 15,79%

BUCUREȘTI 29,29% 27,22% 16,27% 3,55% 13,02% 10,65%

BUZĂU 8,42% 23,68% 22,11% 3,16% 28,95% 13,68%

CARAȘ-SEVERIN 24,06% 21,80% 15,79% 8,27% 16,54% 13,53%

CĂLĂRAȘI 12,80% 18,40% 16,80% 5,60% 29,60% 16,80%

CLUJ 12,00% 20,00% 24,00% 2,00% 20,00% 22,00%

CONSTANȚA 6,79% 20,00% 20,38% 6,79% 26,04% 20,00%

DÂMBOVIȚA 6,91% 21,24% 22,45% 2,25% 29,53% 17,62%

DOLJ 11,78% 25,41% 15,70% 1,86% 21,90% 23,35%

GALAȚI 7,93% 28,66% 16,46% 3,05% 24,39% 19,51%

GIURGIU 10,74% 24,55% 24,55% 4,09% 21,48% 14,58%

GORJ 9,68% 20,97% 20,97% 1,61% 25,40% 21,37%

HUNEDOARA 4,35% 15,22% 30,43% 6,52% 26,09% 17,39%

IALOMIȚA 14,06% 24,50% 17,67% 4,02% 24,10% 15,66%

IAȘI 10,50% 20,85% 22,89% 2,62% 28,86% 14,29%

ILFOV 5,98% 33,33% 6,84% 0,85% 14,53% 38,46%

MARAMUREȘ 12,33% 20,55% 17,81% 2,05% 25,34% 21,92%

MEHEDINȚI 12,12% 16,67% 22,73% 2,02% 23,74% 22,73%

MUREȘ 16,28% 34,88% 4,65% 2,33% 16,28% 25,58%

NEAMȚ 18,24% 21,18% 16,47% 5,88% 20,59% 17,65%

OLT 7,91% 25,42% 18,47% 3,12% 26,86% 18,23%

PRAHOVA 11,88% 20,31% 17,62% 3,07% 27,59% 19,54%

SATU MARE 2,78% 16,67% 22,22% 0,00% 22,22% 36,11%

SĂLAJ 5,48% 16,44% 23,29% 1,37% 30,14% 23,29%

SIBIU 0,00% 24,00% 4,00% 0,00% 32,00% 40,00%

SUCEAVA 12,93% 14,15% 29,76% 2,44% 27,56% 13,17%

TELEORMAN 13,81% 26,12% 21,64% 1,12% 20,15% 17,16%

TIMIȘ 8,63% 20,86% 12,95% 2,88% 30,94% 23,74%

TULCEA 8,40% 18,32% 19,85% 3,05% 25,95% 24,43%

VASLUI 11,29% 26,81% 20,97% 4,03% 22,98% 13,91%

VÂLCEA 8,15% 23,70% 22,96% 4,44% 24,44% 16,30%

VRANCEA 9,34% 25,27% 14,84% 3,85% 30,22% 16,48%

Procentaj mediu la

nivel național 11,16% 22,70% 20,66% 2,95% 24,71% 17,82%

Tabelul II.50: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul IV.4 din testul 2, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba franceză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

* Informațiile statistice referitoare la rezultatele înregistrate în județele Covasna și Harghita nu au fost incluse în tabel din cauza numărului mic de elevi care au susținut proba de Limbă și comunicare – Limba franceză în aceste județe. Rezultatele au fost incluse totuși în statistica

la nivel național.

Page 77: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 77 din 97

Județ*

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru răspunsul la itemul V din

testul 2, codul:

21 11 12 13 00 99

ALBA 53,10% 8,85% 16,81% 1,77% 10,62% 8,85%

ARAD 36,36% 7,79% 28,57% 0,00% 23,38% 3,90%

ARGEȘ 49,85% 9,91% 21,77% 3,60% 10,96% 3,90%

BACĂU 42,95% 10,26% 21,79% 4,17% 12,82% 8,01%

BIHOR 53,33% 13,33% 6,67% 0,00% 13,33% 13,33%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 47,24% 7,36% 17,79% 5,52% 17,79% 4,29%

BOTOȘANI 42,46% 11,85% 16,77% 6,77% 15,08% 7,08%

BRAȘOV 56,92% 9,23% 15,38% 6,15% 6,15% 6,15%

BRĂILA 47,37% 7,52% 26,69% 4,14% 10,15% 4,14%

BUCUREȘTI 65,38% 10,36% 14,79% 0,89% 5,33% 3,25%

BUZĂU 44,21% 9,21% 24,47% 6,05% 11,84% 4,21%

CARAȘ-SEVERIN 51,88% 11,28% 12,03% 6,77% 10,53% 7,52%

CĂLĂRAȘI 45,60% 10,40% 12,00% 5,60% 16,00% 10,40%

CLUJ 46,00% 12,00% 26,00% 6,00% 6,00% 4,00%

CONSTANȚA 32,45% 16,60% 20,38% 5,28% 17,74% 7,55%

DÂMBOVIȚA 44,39% 7,77% 19,52% 7,25% 14,85% 6,22%

DOLJ 39,05% 13,02% 14,67% 6,20% 15,29% 11,78%

GALAȚI 42,07% 14,02% 15,85% 5,49% 17,07% 5,49%

GIURGIU 44,50% 7,42% 21,99% 4,60% 16,37% 5,12%

GORJ 51,21% 11,29% 14,52% 6,05% 11,29% 5,65%

HUNEDOARA 34,78% 6,52% 21,74% 8,70% 19,57% 8,70%

IALOMIȚA 42,97% 7,63% 18,88% 8,84% 16,06% 5,62%

IAȘI 41,25% 7,58% 20,70% 5,98% 17,20% 7,29%

ILFOV 48,72% 13,68% 16,24% 3,42% 9,40% 8,55%

MARAMUREȘ 38,36% 18,49% 19,18% 5,48% 11,64% 6,85%

MEHEDINȚI 45,45% 6,57% 22,22% 8,59% 9,60% 7,58%

MUREȘ 25,58% 11,63% 18,60% 0,00% 18,60% 25,58%

NEAMȚ 40,59% 11,76% 19,41% 7,65% 14,12% 6,47%

OLT 44,84% 11,03% 17,99% 4,08% 13,19% 8,87%

PRAHOVA 45,59% 9,96% 21,07% 5,75% 11,88% 5,75%

SATU MARE 33,33% 16,67% 11,11% 11,11% 11,11% 16,67%

SĂLAJ 41,10% 12,33% 13,70% 1,37% 19,18% 12,33%

SIBIU 12,00% 4,00% 8,00% 4,00% 40,00% 32,00%

SUCEAVA 52,68% 3,66% 21,95% 4,15% 13,17% 4,39%

TELEORMAN 36,94% 7,84% 22,76% 5,60% 16,79% 10,07%

TIMIȘ 41,73% 7,19% 20,14% 7,19% 17,27% 6,47%

TULCEA 42,75% 10,69% 18,32% 5,34% 14,50% 8,40%

VASLUI 51,41% 10,89% 15,12% 4,44% 12,30% 5,85%

VÂLCEA 42,96% 9,63% 22,22% 2,96% 16,30% 5,93%

VRANCEA 38,46% 11,54% 20,33% 7,14% 13,74% 8,79%

Procentaj mediu la

nivel național 45,00% 9,87% 19,24% 5,30% 13,79% 6,81%

Tabelul II.51: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul V din testul 2, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba franceză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

* Informațiile statistice referitoare la rezultatele înregistrate în județele Covasna și Harghita nu au fost incluse în tabel din cauza numărului mic de elevi care au susținut proba de Limbă și comunicare – Limba franceză în aceste județe. Rezultatele au fost incluse totuși în statistica

la nivel național.

Page 78: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Județ*

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul VI din testul 2, Limbă și

comunicare – Limba franceză, codul:

2 1 0 9

ALBA 50,44% 15,93% 11,50% 22,12%

ARAD 36,36% 10,39% 22,08% 31,17%

ARGEȘ 59,16% 7,21% 10,21% 23,42%

BACĂU 50,64% 10,26% 12,82% 26,28%

BIHOR 26,67% 13,33% 20,00% 40,00%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 53,99% 7,36% 14,11% 24,54%

BOTOȘANI 51,69% 11,08% 13,38% 23,85%

BRAȘOV 66,15% 1,54% 4,62% 27,69%

BRĂILA 54,51% 8,65% 15,04% 21,80%

BUCUREȘTI 58,58% 13,02% 8,88% 19,53%

BUZĂU 54,47% 9,47% 15,53% 20,53%

CARAȘ-SEVERIN 60,15% 9,02% 11,28% 19,55%

CĂLĂRAȘI 46,40% 13,60% 14,40% 25,60%

CLUJ 52,00% 4,00% 10,00% 34,00%

CONSTANȚA 38,11% 10,94% 15,47% 35,47%

DÂMBOVIȚA 50,26% 6,22% 13,47% 30,05%

DOLJ 42,77% 8,47% 11,78% 36,98%

GALAȚI 47,56% 13,41% 12,20% 26,83%

GIURGIU 54,22% 7,42% 14,07% 24,30%

GORJ 45,97% 11,69% 13,71% 28,63%

HUNEDOARA 28,26% 19,57% 21,74% 30,43%

IALOMIȚA 57,03% 5,62% 11,65% 25,70%

IAȘI 57,00% 6,12% 17,20% 19,68%

ILFOV 41,03% 5,98% 9,40% 43,59%

MARAMUREȘ 55,48% 5,48% 10,96% 28,08%

MEHEDINȚI 49,49% 11,11% 13,64% 25,76%

MUREȘ 32,56% 23,26% 9,30% 34,88%

NEAMȚ 57,06% 10,00% 14,71% 18,24%

OLT 50,60% 7,43% 10,31% 31,65%

PRAHOVA 52,11% 8,81% 9,58% 29,50%

SATU MARE 50,00% 13,89% 5,56% 30,56%

SĂLAJ 46,58% 9,59% 13,70% 30,14%

SIBIU 4,00% 0,00% 8,00% 88,00%

SUCEAVA 62,44% 8,29% 13,66% 15,61%

TELEORMAN 43,28% 13,06% 13,81% 29,85%

TIMIȘ 43,17% 3,60% 20,86% 32,37%

TULCEA 51,15% 3,82% 15,27% 29,77%

VASLUI 56,45% 6,45% 15,32% 21,77%

VÂLCEA 42,96% 5,93% 14,81% 36,30%

VRANCEA 54,95% 4,95% 12,09% 28,02%

Procentaj mediu la

nivel național 51,98% 8,61% 13,25% 26,16%

Tabelul II.52: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul VI din testul 2, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba franceză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018. * Informațiile statistice referitoare la rezultatele înregistrate în județele Covasna și Harghita nu au fost incluse în tabel din cauza numărului

mic de elevi care au susținut proba de Limbă și comunicare – Limba franceză în aceste județe. Rezultatele au fost incluse totuși în statistica

la nivel național.

Page 79: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 79 din 97

Județ*

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul VII din testul 2, Limbă și

comunicare – Limba franceză, codul:

2 1 0 9

ALBA 45,13% 29,20% 13,27% 12,39%

ARAD 32,47% 40,26% 18,18% 9,09%

ARGEȘ 50,00% 28,98% 13,96% 7,06%

BACĂU 38,78% 27,24% 18,91% 15,06%

BIHOR 53,33% 20,00% 13,33% 13,33%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 44,17% 28,22% 19,02% 8,59%

BOTOȘANI 42,15% 30,15% 16,15% 11,54%

BRAȘOV 60,00% 24,62% 7,69% 7,69%

BRĂILA 43,23% 29,70% 18,80% 8,27%

BUCUREȘTI 68,05% 21,60% 4,73% 5,62%

BUZĂU 43,95% 31,84% 16,32% 7,89%

CARAȘ-SEVERIN 53,38% 27,07% 8,27% 11,28%

CĂLĂRAȘI 38,40% 32,80% 16,80% 12,00%

CLUJ 34,00% 34,00% 18,00% 14,00%

CONSTANȚA 41,13% 27,17% 20,75% 10,94%

DÂMBOVIȚA 49,22% 20,90% 17,27% 12,61%

DOLJ 34,50% 27,69% 17,98% 19,83%

GALAȚI 37,20% 37,20% 17,68% 7,93%

GIURGIU 48,08% 24,30% 18,67% 8,95%

GORJ 41,94% 33,47% 16,53% 8,06%

HUNEDOARA 28,26% 19,57% 23,91% 28,26%

IALOMIȚA 51,00% 25,30% 14,46% 9,24%

IAȘI 46,21% 25,51% 19,83% 8,45%

ILFOV 37,61% 31,62% 12,82% 17,95%

MARAMUREȘ 41,78% 32,19% 10,96% 15,07%

MEHEDINȚI 40,40% 30,81% 16,67% 12,12%

MUREȘ 34,88% 20,93% 20,93% 23,26%

NEAMȚ 52,35% 20,59% 13,53% 13,53%

OLT 44,12% 25,66% 14,63% 15,59%

PRAHOVA 45,59% 31,03% 16,09% 7,28%

SATU MARE 33,33% 27,78% 16,67% 22,22%

SĂLAJ 43,84% 28,77% 16,44% 10,96%

SIBIU 12,00% 28,00% 16,00% 44,00%

SUCEAVA 51,95% 27,80% 14,63% 5,61%

TELEORMAN 38,43% 25,75% 22,01% 13,81%

TIMIȘ 41,73% 29,50% 12,95% 15,83%

TULCEA 33,59% 32,82% 19,08% 14,50%

VASLUI 52,82% 23,59% 14,31% 9,27%

VÂLCEA 43,70% 26,67% 15,56% 14,07%

VRANCEA 47,80% 20,88% 17,03% 14,29%

Procentaj mediu la

nivel național 45,41% 27,33% 16,12% 11,14%

Tabelul II.53: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul VII din testul 2, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba franceză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018. * Informațiile statistice referitoare la rezultatele înregistrate în județele Covasna și Harghita nu au fost incluse în tabel din cauza numărului

mic de elevi care au susținut proba de Limbă și comunicare – Limba franceză în aceste județe. Rezultatele au fost incluse totuși în statistica

la nivel național.

Page 80: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Județ*

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul VIII din testul 2, Limbă și

comunicare – Limba franceză, codul:

2 1 0 9

ALBA 9,73% 29,20% 19,47% 41,59%

ARAD 3,90% 15,58% 27,27% 53,25%

ARGEȘ 16,97% 26,43% 16,82% 39,79%

BACĂU 14,10% 26,28% 19,23% 40,38%

BIHOR 6,67% 13,33% 26,67% 53,33%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 15,34% 25,77% 20,25% 38,65%

BOTOȘANI 13,23% 24,92% 22,00% 39,85%

BRAȘOV 29,23% 16,92% 13,85% 40,00%

BRĂILA 13,91% 31,58% 22,18% 32,33%

BUCUREȘTI 32,84% 29,88% 9,17% 28,11%

BUZĂU 13,95% 25,00% 25,00% 36,05%

CARAȘ-SEVERIN 22,56% 30,08% 15,04% 32,33%

CĂLĂRAȘI 13,60% 17,60% 32,80% 36,00%

CLUJ 2,00% 30,00% 22,00% 46,00%

CONSTANȚA 15,47% 24,53% 15,85% 44,15%

DÂMBOVIȚA 13,47% 19,86% 24,70% 41,97%

DOLJ 12,81% 18,39% 16,94% 51,86%

GALAȚI 14,63% 25,00% 17,68% 42,68%

GIURGIU 13,81% 26,60% 20,20% 39,39%

GORJ 12,50% 19,35% 26,61% 41,53%

HUNEDOARA 8,70% 21,74% 23,91% 45,65%

IALOMIȚA 23,69% 14,86% 21,69% 39,76%

IAȘI 14,58% 23,47% 28,43% 33,53%

ILFOV 5,98% 22,22% 14,53% 57,26%

MARAMUREȘ 5,48% 23,97% 21,92% 48,63%

MEHEDINȚI 10,61% 26,26% 16,16% 46,97%

MUREȘ 11,63% 13,95% 27,91% 46,51%

NEAMȚ 14,12% 28,82% 16,47% 40,59%

OLT 12,47% 23,26% 17,27% 47,00%

PRAHOVA 13,79% 26,44% 20,31% 39,46%

SATU MARE 11,11% 27,78% 16,67% 44,44%

SĂLAJ 16,44% 19,18% 20,55% 43,84%

SIBIU 0,00% 0,00% 12,00% 88,00%

SUCEAVA 16,10% 31,46% 23,66% 28,78%

TELEORMAN 12,69% 22,39% 17,91% 47,01%

TIMIȘ 10,79% 23,02% 15,83% 50,36%

TULCEA 11,45% 15,27% 25,19% 48,09%

VASLUI 15,12% 27,82% 22,18% 34,88%

VÂLCEA 6,67% 28,15% 19,26% 45,93%

VRANCEA 15,38% 19,78% 24,73% 40,11%

Procentaj mediu la

nivel național 14,58% 24,28% 20,71% 40,44%

Tabelul II.54: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul VIII din testul 2, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba franceză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018. * Informațiile statistice referitoare la rezultatele înregistrate în județele Covasna și Harghita nu au fost incluse în tabel din cauza numărului

mic de elevi care au susținut proba de Limbă și comunicare – Limba franceză în aceste județe. Rezultatele au fost incluse totuși în statistica

la nivel național.

Page 81: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 81 din 97

Județ*

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul IX din testul 2, Limbă și

comunicare – Limba franceză, codul:

2 1 0 9

ALBA 36,28% 40,71% 7,96% 15,04%

ARAD 15,58% 63,64% 19,48% 1,30%

ARGEȘ 36,79% 41,29% 15,17% 6,76%

BACĂU 34,94% 36,86% 18,27% 9,94%

BIHOR 46,67% 20,00% 13,33% 20,00%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 28,22% 43,56% 20,86% 7,36%

BOTOȘANI 30,31% 42,46% 20,62% 6,62%

BRAȘOV 47,69% 38,46% 9,23% 4,62%

BRĂILA 37,22% 34,96% 19,92% 7,89%

BUCUREȘTI 49,41% 40,53% 4,44% 5,62%

BUZĂU 33,16% 38,68% 20,53% 7,63%

CARAȘ-SEVERIN 54,89% 30,83% 7,52% 6,77%

CĂLĂRAȘI 36,80% 40,00% 15,20% 8,00%

CLUJ 40,00% 28,00% 18,00% 14,00%

CONSTANȚA 29,06% 37,74% 23,77% 9,43%

DÂMBOVIȚA 32,47% 41,45% 18,13% 7,94%

DOLJ 30,99% 35,54% 17,98% 15,50%

GALAȚI 42,07% 32,32% 19,51% 6,10%

GIURGIU 33,50% 36,32% 24,30% 5,88%

GORJ 32,66% 41,94% 16,13% 9,27%

HUNEDOARA 26,09% 58,70% 13,04% 2,17%

IALOMIȚA 44,18% 38,15% 12,05% 5,62%

IAȘI 32,65% 42,27% 17,35% 7,73%

ILFOV 32,48% 41,03% 14,53% 11,97%

MARAMUREȘ 29,45% 43,15% 12,33% 15,07%

MEHEDINȚI 35,86% 36,87% 16,16% 11,11%

MUREȘ 25,58% 32,56% 13,95% 27,91%

NEAMȚ 35,88% 41,76% 12,94% 9,41%

OLT 35,49% 36,21% 16,79% 11,51%

PRAHOVA 33,72% 42,15% 19,16% 4,98%

SATU MARE 13,89% 47,22% 22,22% 16,67%

SĂLAJ 38,36% 39,73% 13,70% 8,22%

SIBIU 4,00% 44,00% 4,00% 48,00%

SUCEAVA 32,93% 46,34% 15,12% 5,61%

TELEORMAN 27,99% 43,66% 17,54% 10,82%

TIMIȘ 31,65% 49,64% 12,95% 5,76%

TULCEA 35,11% 35,88% 19,08% 9,92%

VASLUI 43,55% 36,90% 12,70% 6,85%

VÂLCEA 40,00% 40,74% 9,63% 9,63%

VRANCEA 41,76% 34,07% 19,23% 4,95%

Procentaj mediu la

nivel național 35,08% 39,86% 16,62% 8,44%

Tabelul II.55: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul IX din testul 2, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba franceză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018. * Informațiile statistice referitoare la rezultatele înregistrate în județele Covasna și Harghita nu au fost incluse în tabel din cauza numărului

mic de elevi care au susținut proba de Limbă și comunicare – Limba franceză în aceste județe. Rezultatele au fost incluse totuși în statistica

la nivel național.

Page 82: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Județ*

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul X din testul 2, Limbă și

comunicare – Limba franceză, codul:

2 1 0 9

ALBA 44,25% 28,32% 7,08% 20,35%

ARAD 29,87% 40,26% 12,99% 16,88%

ARGEȘ 45,50% 35,44% 7,21% 11,86%

BACĂU 40,06% 28,53% 15,06% 16,35%

BIHOR 33,33% 33,33% 13,33% 20,00%

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 41,72% 31,90% 10,43% 15,95%

BOTOȘANI 36,15% 39,54% 8,62% 15,69%

BRAȘOV 47,69% 43,08% 4,62% 4,62%

BRĂILA 43,23% 33,83% 9,77% 13,16%

BUCUREȘTI 56,80% 32,84% 0,89% 9,47%

BUZĂU 44,74% 35,26% 9,74% 10,26%

CARAȘ-SEVERIN 57,14% 22,56% 6,02% 14,29%

CĂLĂRAȘI 44,00% 36,00% 7,20% 12,80%

CLUJ 40,00% 40,00% 4,00% 16,00%

CONSTANȚA 37,74% 35,47% 9,06% 17,74%

DÂMBOVIȚA 42,83% 31,09% 9,67% 16,41%

DOLJ 34,30% 32,23% 9,50% 23,97%

GALAȚI 42,07% 40,24% 7,32% 10,37%

GIURGIU 50,64% 26,85% 8,70% 13,81%

GORJ 40,32% 35,89% 7,66% 16,13%

HUNEDOARA 36,96% 41,30% 15,22% 6,52%

IALOMIȚA 54,62% 25,30% 8,03% 12,05%

IAȘI 41,40% 34,99% 12,54% 11,08%

ILFOV 45,30% 33,33% 5,98% 15,38%

MARAMUREȘ 32,88% 39,04% 4,79% 23,29%

MEHEDINȚI 42,42% 29,29% 10,61% 17,68%

MUREȘ 30,23% 30,23% 9,30% 30,23%

NEAMȚ 51,18% 25,88% 5,88% 17,06%

OLT 45,32% 27,34% 9,83% 17,51%

PRAHOVA 50,57% 29,50% 7,66% 12,26%

SATU MARE 25,00% 47,22% 2,78% 25,00%

SĂLAJ 45,21% 31,51% 9,59% 13,70%

SIBIU 4,00% 24,00% 0,00% 72,00%

SUCEAVA 47,07% 36,59% 7,56% 8,78%

TELEORMAN 35,82% 33,96% 8,58% 21,64%

TIMIȘ 35,25% 44,60% 4,32% 15,83%

TULCEA 39,69% 30,53% 11,45% 18,32%

VASLUI 51,81% 28,83% 7,06% 12,30%

VÂLCEA 46,67% 33,33% 9,63% 10,37%

VRANCEA 36,26% 40,11% 6,59% 17,03%

Procentaj mediu la

nivel național 43,38% 33,20% 8,57% 14,85%

Tabelul II.56: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul X din testul 2, de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba franceză, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018. * Informațiile statistice referitoare la rezultatele înregistrate în județele Covasna și Harghita nu au fost incluse în tabel din cauza numărului

mic de elevi care au susținut proba de Limbă și comunicare – Limba franceză în aceste județe. Rezultatele au fost incluse totuși în statistica

la nivel național.

Page 83: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 83 din 97

Județ

Numărul elevilor pentru care au fost introduse înregistrări valide2 în baza

de date ENVI 2017, proba de Limbă și comunicare:

Limba engleză –

Test 1

Limba engleză –

Test 2

Limba franceză

– Test 1

Limba franceză

– Test 2

ALBA 1211 1133 114 113

ARAD 1212 1085 76 77

ARGEȘ 1792 1695 710 666

BACĂU 2371 2221 329 312

BIHOR 2226 2040 23 15

BISTRIȚA-

NĂSĂUD 1130 1053 174 163

BOTOȘANI 1345 1158 752 650

BRAȘOV 1860 1791 62 65

BRĂILA 924 936 247 266

BUCUREȘTI 6201 5764 353 338

BUZĂU 1288 1188 387 380

CARAȘ-SEVERIN 773 687 139 133

CĂLĂRAȘI 983 921 141 125

CLUJ 1915 1808 49 50

CONSTANȚA 2327 2143 309 265

COVASNA 308 292 1 -

DÂMBOVIȚA 1577 1517 627 579

DOLJ 1647 1587 526 484

GALAȚI 1756 1669 173 164

GIURGIU 449 445 413 391

GORJ 1131 1097 257 248

HARGHITA 315 261 11 9

HUNEDOARA 1348 1271 24 46

IALOMIȚA 530 494 281 249

IAȘI 2416 2342 747 686

ILFOV 1119 1082 129 117

MARAMUREȘ 1631 1578 148 146

MEHEDINȚI 744 789 216 198

MUREȘ 1499 1298 40 43

NEAMȚ 1846 1763 187 170

OLT 1020 985 438 417

PRAHOVA 2474 2461 267 261

SATU MARE 927 882 38 36

SĂLAJ 665 614 78 73

SIBIU 857 822 31 25

SUCEAVA 2244 2077 453 410

TELEORMAN 570 489 274 268

TIMIȘ 2033 1894 160 139

TULCEA 585 546 131 131

VASLUI 1216 1108 701 496

VÂLCEA 1325 1245 128 135

VRANCEA 1012 983 192 182

Total 60802 57214 10536 9721

Tabelul II.57: Numărul elevilor pentru care la data de 1 octombrie 2018 existau înregistrări valide în baza de date

ENVI 2018, proba de Limbă și comunicare, an școlar 2018-2019. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

2 Prin înregistrare validă se înțelege o înregistrare din baza de date care conține codurile alocate elevului la toți itemii din testul ENVI administrat la proba de Limbă și comunicare.

Page 84: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Testul

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul I, codul:

2 1 0 9

Limba maghiară (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 1

11,71% 69,09% 9,73% 9,47%

Limba maghiară (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 2

9,73% 68,77% 10,23% 11,27%

Limba germană (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 2

43,68% 55,23% 0,72% 0,36%

Limba germană (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 1

49,84% 47,91% 0,96% 1,29%

Limba maghiară (maternă) -

Limba germană (modernă) -

Test 1

6,72% 78,36% 5,97% 8,96%

Limba maghiară (maternă) -

Limba germană (modernă) -

Test 2

2,08% 76,04% 13,54% 8,33%

Tabelul II.58: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul I din testul precizat de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Testul

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul II A, codul:

2 1 0 9

Limba maghiară (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 1

40,85% 36,98% 15,07% 7,10%

Limba maghiară (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 2

57,50% 30,24% 8,65% 3,61%

Limba germană (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 2

64,62% 30,32% 3,97% 1,08%

Limba germană (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 1

81,67% 17,04% 1,29% 0,00%

Limba maghiară (maternă) -

Limba germană (modernă) -

Test 1

47,39% 33,96% 11,19% 7,46%

Limba maghiară (maternă) -

Limba germană (modernă) -

Test 2

54,17% 33,85% 7,81% 4,17%

Tabelul II.59: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul II A din testul precizat de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 85: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 85 din 97

Testul

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul II B, codul:

2 1 0 9

Limba maghiară (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 1

62,89% 24,11% 8,87% 4,13%

Limba maghiară (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 2

88,51% 7,53% 2,39% 1,58%

Limba germană (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 2

68,23% 25,27% 5,42% 1,08%

Limba germană (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 1

78,14% 17,04% 3,86% 0,96%

Limba maghiară (maternă) -

Limba germană (modernă) -

Test 1

63,81% 22,76% 5,97% 7,46%

Limba maghiară (maternă) -

Limba germană (modernă) -

Test 2

88,54% 7,29% 1,04% 3,13%

Tabelul II.60: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul II B din testul precizat de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Testul

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul II C, codul:

2 1 0 9

Limba maghiară (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 1

62,89% 24,11% 8,87% 4,13%

Limba maghiară (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 2

88,51% 7,53% 2,39% 1,58%

Limba germană (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 2

68,23% 25,27% 5,42% 1,08%

Limba germană (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 1

78,14% 17,04% 3,86% 0,96%

Limba maghiară (maternă) -

Limba germană (modernă) -

Test 1

63,81% 22,76% 5,97% 7,46%

Limba maghiară (maternă) -

Limba germană (modernă) -

Test 2

88,54% 7,29% 1,04% 3,13%

Tabelul II.61: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul II C din testul precizat de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 86: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Testul

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul III, codul:

2 1 0 9

Limba maghiară (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 1

36,59% 40,03% 15,20% 8,18%

Limba maghiară (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 2

33,75% 39,97% 17,31% 8,97%

Limba germană (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 2

68,95% 23,47% 4,33% 3,25%

Limba germană (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 1

76,21% 15,11% 6,43% 2,25%

Limba maghiară (maternă) -

Limba germană (modernă) -

Test 1

29,10% 44,03% 15,67% 11,19%

Limba maghiară (maternă) -

Limba germană (modernă) -

Test 2

28,13% 43,23% 19,79% 8,85%

Tabelul II.62: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul III din testul precizat de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Testul

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru răspunsul la itemul IV.1,

codul:

21 11 12 13 00 99

Limba maghiară (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 1

24,45% 25,05% 15,67% 6,11% 15,24% 13,47%

Limba maghiară (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 2

15,37% 14,87% 11,36% 8,65% 29,61% 20,14%

Limba germană (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 2

50,90% 7,58% 18,05% 6,14% 14,08% 3,25%

Limba germană (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 1

64,95% 5,47% 18,01% 3,54% 6,43% 1,61%

Limba maghiară (maternă) -

Limba germană (modernă) -

Test 1

26,49% 18,66% 16,04% 5,97% 18,28% 14,55%

Limba maghiară (maternă) -

Limba germană (modernă) -

Test 2

18,75% 7,81% 12,50% 7,29% 32,29% 21,35%

Tabelul II.63: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul IV.1 din testul precizat de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 87: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 87 din 97

Testul

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru răspunsul la itemul IV.2,

codul:

21 11 12 13 00 99

Limba maghiară (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 1

35,64% 11,97% 14,98% 7,32% 22,51% 7,58%

Limba maghiară (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 2

38,94% 14,51% 21,41% 5,59% 13,47% 6,08%

Limba germană (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 2

26,35% 15,88% 37,18% 1,44% 14,44% 4,69%

Limba germană (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 1

57,56% 9,65% 20,58% 4,18% 4,82% 3,22%

Limba maghiară (maternă) -

Limba germană (modernă) -

Test 1

43,28% 7,09% 13,06% 5,60% 19,40% 11,57%

Limba maghiară (maternă) -

Limba germană (modernă) -

Test 2

37,50% 8,33% 26,56% 5,73% 13,02% 8,85%

Tabelul II.64: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul IV.2 din testul precizat de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Testul

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru răspunsul la itemul IV.3,

codul:

21 11 12 13 00 99

Limba maghiară (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 1

28,11% 27,03% 9,38% 4,86% 14,08% 16,53%

Limba maghiară (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 2

22,62% 12,98% 5,00% 8,70% 26,41% 24,29%

Limba germană (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 2

67,15% 10,83% 13,00% 1,44% 4,33% 3,25%

Limba germană (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 1

65,27% 4,82% 6,75% 3,86% 14,47% 4,82%

Limba maghiară (maternă) -

Limba germană (modernă) -

Test 1

17,16% 16,04% 15,30% 2,61% 21,27% 27,61%

Limba maghiară (maternă) -

Limba germană (modernă) -

Test 2

16,67% 16,67% 11,98% 3,65% 21,35% 29,69%

Tabelul II.65: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul IV.3 din testul precizat de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 88: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Testul

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru răspunsul la itemul V,

codul:

21 11 12 13 00 99

Limba maghiară (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 1

39,30% 4,91% 8,01% 2,50% 12,57% 32,72%

Limba maghiară (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 2

68,05% 2,61% 1,58% 0,59% 7,44% 19,74%

Limba germană (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 2

88,09% 1,81% 1,44% 1,81% 4,69% 2,17%

Limba germană (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 1

89,71% 3,54% 1,61% 1,29% 2,57% 1,29%

Limba maghiară (maternă) -

Limba germană (modernă) -

Test 1

42,16% 3,36% 9,33% 0,37% 13,81% 30,97%

Limba maghiară (maternă) -

Limba germană (modernă) -

Test 2

70,31% 1,56% 1,04% 0,00% 6,25% 20,83%

Tabelul II.66: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul V din testul precizat de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Testul

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul VI, codul:

2 1 0 9

Limba maghiară (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 1

31,34% 35,34% 24,11% 9,21%

Limba maghiară (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 2

46,64% 28,66% 17,85% 6,85%

Limba germană (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 2

38,63% 26,35% 29,60% 5,42%

Limba germană (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 1

48,55% 37,30% 12,22% 1,93%

Limba maghiară (maternă) -

Limba germană (modernă) -

Test 1

41,04% 33,21% 15,30% 10,45%

Limba maghiară (maternă) -

Limba germană (modernă) -

Test 2

55,21% 23,44% 14,06% 7,29%

Tabelul II.67: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul VI din testul precizat de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 89: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 89 din 97

Testul

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul VII, codul:

2 1 0 9

Limba maghiară (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 1

23,25% 14,94% 18,68% 43,13%

Limba maghiară (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 2

22,40% 14,38% 21,36% 41,87%

Limba germană (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 2

58,84% 28,88% 7,22% 5,05%

Limba germană (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 1

70,74% 20,26% 7,07% 1,93%

Limba maghiară (maternă) -

Limba germană (modernă) -

Test 1

29,48% 14,93% 13,81% 41,79%

Limba maghiară (maternă) -

Limba germană (modernă) -

Test 2

36,98% 11,46% 17,71% 33,85%

Tabelul II.68: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul VII din testul precizat de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Testul

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul VIII, codul:

2 1 0 9

Limba maghiară (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 1

33,49% 25,61% 10,33% 30,56%

Limba maghiară (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 2

34,43% 26,86% 11,90% 26,81%

Limba germană (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 2

72,20% 21,66% 2,17% 3,97%

Limba germană (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 1

70,10% 22,83% 2,57% 4,50%

Limba maghiară (maternă) -

Limba germană (modernă) -

Test 1

21,64% 13,81% 8,21% 56,34%

Limba maghiară (maternă) -

Limba germană (modernă) -

Test 2

17,19% 13,54% 16,15% 53,13%

Tabelul II.69: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul VIII din testul precizat de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 90: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Testul

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul IX, codul:

2 1 0 9

Limba maghiară (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 1

44,86% 26,22% 17,05% 11,88%

Limba maghiară (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 2

46,06% 27,99% 13,61% 12,35%

Limba germană (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 2

56,68% 23,10% 16,25% 3,97%

Limba germană (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 1

53,38% 26,05% 17,04% 3,54%

Limba maghiară (maternă) -

Limba germană (modernă) -

Test 1

48,88% 24,25% 14,93% 11,94%

Limba maghiară (maternă) -

Limba germană (modernă) -

Test 2

49,48% 22,40% 16,67% 11,46%

Tabelul II.70: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul IX din testul precizat de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Testul

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul X, codul:

2 1 0 9

Limba maghiară (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 1

18,08% 21,44% 22,26% 38,23%

Limba maghiară (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 2

13,97% 20,14% 28,57% 37,31%

Limba germană (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 2

68,95% 28,16% 1,81% 1,08%

Limba germană (maternă) -

Limba engleză (modernă) -

Test 1

77,81% 17,68% 3,54% 0,96%

Limba maghiară (maternă) -

Limba germană (modernă) -

Test 1

24,25% 20,52% 14,93% 40,30%

Limba maghiară (maternă) -

Limba germană (modernă) -

Test 2

19,27% 19,79% 30,73% 30,21%

Tabelul II.71: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul X din testul precizat de la

Evaluarea națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare, an școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 91: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 91 din 97

Test Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul I, Limbă și comunicare –

Limba maghiară (maternă) - Limba engleză

(modernă), codul:

2 1 0 9

Tes

tul

1

BIHOR 10,45% 68,29% 13,24% 8,01%

CLUJ 21,23% 69,18% 8,22% 1,37%

COVASNA 10,54% 69,28% 8,73% 11,45%

HARGHITA 9,40% 68,19% 10,07% 12,35%

MUREȘ 11,85% 73,33% 7,41% 7,41%

SATU MARE 14,14% 59,69% 11,52% 14,66%

SĂLAJ 14,94% 72,41% 8,05% 4,60%

Tes

tul

2

BIHOR 9,81% 67,55% 9,81% 12,83%

CLUJ 12,84% 83,11% 2,03% 2,03%

COVASNA 9,07% 69,87% 8,80% 12,27%

HARGHITA 8,54% 64,09% 13,69% 13,69%

MUREȘ 10,89% 72,21% 9,46% 7,45%

SATU MARE 10,90% 58,97% 10,26% 19,87%

SĂLAJ 5,41% 78,38% 8,11% 8,11%

Tabelul II.72: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul I de la Evaluarea națională

la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba maghiară (maternă) - Limba engleză (modernă), an școlar

2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Test Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul II A, Limbă și comunicare –

Limba maghiară (maternă) - Limba engleză

(modernă), codul:

2 1 0 9

Tes

tul

1

BIHOR 31,01% 42,51% 17,77% 8,71%

CLUJ 66,44% 23,29% 6,85% 3,42%

COVASNA 38,55% 36,14% 16,27% 9,04%

HARGHITA 29,40% 42,15% 19,60% 8,86%

MUREȘ 46,67% 36,05% 12,10% 5,19%

SATU MARE 46,07% 30,89% 16,23% 6,81%

SĂLAJ 57,47% 33,33% 5,75% 3,45%

Tes

tul

2

BIHOR 54,34% 31,70% 9,06% 4,91%

CLUJ 75,68% 18,92% 3,38% 2,03%

COVASNA 53,60% 33,33% 8,80% 4,27%

HARGHITA 50,27% 35,77% 10,98% 2,98%

MUREȘ 64,76% 24,07% 6,88% 4,30%

SATU MARE 54,49% 31,41% 9,62% 4,49%

SĂLAJ 74,32% 18,92% 2,70% 4,05%

Tabelul II.73: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul II A de la Evaluarea

națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba maghiară (maternă) - Limba engleză (modernă), an

școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 92: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Test Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul II B, Limbă și comunicare –

Limba maghiară (maternă) - Limba engleză

(modernă), codul:

2 1 0 9

Tes

tul

1

BIHOR 60,28% 23,00% 10,45% 6,27%

CLUJ 72,60% 20,55% 5,48% 1,37%

COVASNA 64,46% 23,49% 10,24% 1,81%

HARGHITA 61,21% 26,58% 8,19% 4,03%

MUREȘ 61,48% 25,68% 8,64% 4,20%

SATU MARE 64,40% 19,90% 8,38% 7,33%

SĂLAJ 66,67% 19,54% 9,20% 4,60%

Tes

tul

2

BIHOR 87,55% 7,92% 1,89% 2,64%

CLUJ 92,57% 6,76% 0,68% 0,00%

COVASNA 89,33% 5,33% 3,73% 1,60%

HARGHITA 89,57% 7,86% 1,63% 0,95%

MUREȘ 88,25% 8,02% 1,72% 2,01%

SATU MARE 84,62% 7,69% 3,21% 4,49%

SĂLAJ 89,19% 9,46% 0,00% 1,35%

Tabelul II.74: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul II B de la Evaluarea

națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba maghiară (maternă) - Limba engleză (modernă), an

școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Test Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul II C, Limbă și comunicare –

Limba maghiară (maternă) - Limba engleză

(modernă), codul:

2 1 0 9

Tes

tul

1

BIHOR 60,28% 23,00% 10,45% 6,27%

CLUJ 72,60% 20,55% 5,48% 1,37%

COVASNA 64,46% 23,49% 10,24% 1,81%

HARGHITA 61,21% 26,58% 8,19% 4,03%

MUREȘ 61,48% 25,68% 8,64% 4,20%

SATU MARE 64,40% 19,90% 8,38% 7,33%

SĂLAJ 66,67% 19,54% 9,20% 4,60%

Tes

tul

2

BIHOR 87,55% 7,92% 1,89% 2,64%

CLUJ 92,57% 6,76% 0,68% 0,00%

COVASNA 89,33% 5,33% 3,73% 1,60%

HARGHITA 89,57% 7,86% 1,63% 0,95%

MUREȘ 88,25% 8,02% 1,72% 2,01%

SATU MARE 84,62% 7,69% 3,21% 4,49%

SĂLAJ 89,19% 9,46% 0,00% 1,35%

Tabelul II.75: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul II C de la Evaluarea

națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba maghiară (maternă) - Limba engleză (modernă), an

școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 93: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 93 din 97

Test Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul III, Limbă și comunicare –

Limba maghiară (maternă) - Limba engleză

(modernă), codul:

2 1 0 9

Tes

tul

1

BIHOR 34,15% 32,75% 23,00% 10,10%

CLUJ 50,00% 34,25% 10,27% 5,48%

COVASNA 36,45% 41,57% 14,46% 7,53%

HARGHITA 30,87% 45,64% 16,11% 7,38%

MUREȘ 40,49% 37,04% 12,35% 10,12%

SATU MARE 39,79% 32,98% 16,75% 10,47%

SĂLAJ 47,13% 42,53% 4,60% 5,75%

Tes

tul

2

BIHOR 37,74% 30,19% 19,25% 12,83%

CLUJ 55,41% 27,70% 10,14% 6,76%

COVASNA 32,53% 40,27% 18,67% 8,53%

HARGHITA 27,78% 47,97% 15,99% 8,27%

MUREȘ 32,09% 42,41% 16,33% 9,17%

SATU MARE 37,18% 30,13% 21,15% 11,54%

SĂLAJ 36,49% 36,49% 20,27% 6,76%

Tabelul II.76: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul III de la Evaluarea națională

la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba maghiară (maternă) - Limba engleză (modernă), an școlar

2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Test Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru răspunsul la itemul IV.1,

Limbă și comunicare – Limba maghiară (maternă) - Limba engleză

(modernă), codul:

21 11 12 13 00 99

Tes

tul

1

BIHOR 18,12% 27,53% 18,12% 5,92% 14,98% 15,33%

CLUJ 33,56% 26,71% 14,38% 8,90% 10,96% 5,48%

COVASNA 22,59% 25,60% 15,36% 6,02% 17,17% 13,25%

HARGHITA 21,34% 25,37% 13,83% 6,44% 16,91% 16,11%

MUREȘ 27,41% 23,46% 19,01% 5,43% 13,58% 11,11%

SATU MARE 31,41% 20,42% 6,81% 5,76% 18,32% 17,28%

SĂLAJ 29,89% 22,99% 22,99% 3,45% 11,49% 9,20%

Tes

tul

2

BIHOR 13,21% 12,45% 12,08% 8,68% 32,08% 21,51%

CLUJ 21,62% 18,24% 9,46% 22,30% 22,97% 5,41%

COVASNA 13,60% 15,20% 11,20% 8,53% 30,40% 21,07%

HARGHITA 13,14% 15,31% 11,38% 6,64% 29,67% 23,85%

MUREȘ 16,33% 14,33% 12,03% 8,02% 30,37% 18,91%

SATU MARE 11,54% 16,03% 9,62% 7,69% 28,85% 26,28%

SĂLAJ 27,03% 10,81% 8,11% 6,76% 29,73% 17,57%

Tabelul II.77: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul IV.1 de la Evaluarea

națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba maghiară (maternă) - Limba engleză (modernă), an

școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 94: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Test Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru răspunsul la itemul IV.2,

Limbă și comunicare – Limba maghiară (maternă) - Limba engleză

(modernă), codul:

21 11 12 13 00 99

Tes

tul

1

BIHOR 31,36% 10,45% 17,07% 8,01% 25,44% 7,67%

CLUJ 41,10% 10,96% 17,12% 8,22% 16,44% 6,16%

COVASNA 33,13% 12,35% 16,27% 8,13% 21,69% 8,43%

HARGHITA 34,36% 12,08% 14,23% 6,04% 25,91% 7,38%

MUREȘ 35,80% 14,57% 12,59% 8,89% 20,25% 7,90%

SATU MARE 37,70% 7,33% 13,61% 6,81% 22,51% 12,04%

SĂLAJ 52,87% 8,05% 14,94% 8,05% 14,94% 1,15%

Tes

tul

2

BIHOR 29,81% 9,06% 30,94% 6,04% 16,23% 7,92%

CLUJ 45,95% 18,92% 22,30% 2,70% 7,43% 2,70%

COVASNA 44,00% 12,27% 21,07% 3,73% 14,40% 4,53%

HARGHITA 37,53% 15,72% 19,78% 6,91% 13,14% 6,91%

MUREȘ 38,40% 19,77% 17,19% 6,59% 12,32% 5,73%

SATU MARE 35,26% 9,62% 21,79% 5,13% 16,03% 12,18%

SĂLAJ 48,65% 9,46% 24,32% 6,76% 8,11% 2,70%

Tabelul II.78: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul IV.2 de la Evaluarea

națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba maghiară (maternă) - Limba engleză (modernă), an

școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Test Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru răspunsul la itemul IV.3,

Limbă și comunicare – Limba maghiară (maternă) - Limba engleză

(modernă), codul:

21 11 12 13 00 99

Tes

tul

1

BIHOR 31,36% 20,91% 9,06% 6,97% 14,63% 17,07%

CLUJ 47,26% 24,66% 7,53% 5,48% 7,53% 7,53%

COVASNA 29,22% 29,22% 11,14% 3,92% 10,84% 15,66%

HARGHITA 24,16% 26,98% 7,92% 4,30% 18,79% 17,85%

MUREȘ 24,44% 32,84% 11,11% 4,20% 12,10% 15,31%

SATU MARE 23,56% 23,04% 6,28% 7,85% 13,61% 25,65%

SĂLAJ 33,33% 25,29% 10,34% 5,75% 9,20% 16,09%

Tes

tul

2

BIHOR 24,53% 12,08% 7,55% 7,17% 22,26% 26,42%

CLUJ 41,22% 8,78% 5,41% 8,78% 20,27% 15,54%

COVASNA 24,53% 9,60% 4,27% 9,07% 32,53% 20,00%

HARGHITA 18,02% 15,45% 4,34% 8,94% 25,88% 27,37%

MUREȘ 20,34% 14,33% 3,72% 8,60% 26,65% 26,36%

SATU MARE 18,59% 12,82% 8,33% 7,05% 23,72% 29,49%

SĂLAJ 28,38% 12,16% 5,41% 12,16% 22,97% 18,92%

Tabelul II.79: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul IV.3 de la Evaluarea

națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba maghiară (maternă) - Limba engleză (modernă), an

școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 95: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 95 din 97

Test Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru răspunsul la itemul V,

Limbă și comunicare – Limba maghiară (maternă) - Limba engleză

(modernă), codul:

21 11 12 13 00 99

Tes

tul

1

BIHOR 31,36% 7,67% 10,10% 4,18% 15,68% 31,01%

CLUJ 64,38% 5,48% 8,22% 2,74% 9,59% 9,59%

COVASNA 35,24% 3,31% 7,53% 1,51% 12,05% 40,36%

HARGHITA 32,35% 4,56% 6,17% 1,34% 13,15% 42,42%

MUREȘ 43,21% 4,69% 10,37% 2,47% 13,09% 26,17%

SATU MARE 42,41% 3,14% 6,81% 1,05% 12,04% 34,55%

SĂLAJ 45,98% 8,05% 8,05% 11,49% 3,45% 22,99%

Tes

tul

2

BIHOR 61,51% 6,04% 1,51% 0,75% 8,68% 21,51%

CLUJ 87,16% 0,00% 4,05% 2,03% 2,03% 4,73%

COVASNA 70,67% 1,60% 0,53% 0,27% 6,40% 20,53%

HARGHITA 65,58% 1,49% 0,68% 0,41% 7,05% 24,80%

MUREȘ 65,90% 2,01% 4,30% 0,86% 10,32% 16,62%

SATU MARE 53,21% 8,33% 1,28% 0,64% 10,26% 26,28%

SĂLAJ 79,73% 1,35% 0,00% 0,00% 4,05% 14,86%

Tabelul II.80: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul V de la Evaluarea națională

la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba maghiară (maternă) - Limba engleză (modernă), an școlar

2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Test Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul VI, Limbă și comunicare –

Limba maghiară (maternă) - Limba engleză

(modernă), codul:

2 1 0 9

Tes

tul

1

BIHOR 25,44% 37,98% 24,39% 12,20%

CLUJ 39,04% 34,93% 21,92% 4,11%

COVASNA 29,22% 37,35% 25,00% 8,43%

HARGHITA 31,28% 37,05% 22,68% 8,99%

MUREȘ 32,84% 28,89% 30,12% 8,15%

SATU MARE 32,98% 35,08% 16,23% 15,71%

SĂLAJ 44,83% 29,89% 20,69% 4,60%

Tes

tul

2

BIHOR 43,40% 34,72% 12,08% 9,81%

CLUJ 57,43% 27,03% 12,16% 3,38%

COVASNA 46,13% 30,13% 16,80% 6,93%

HARGHITA 44,58% 30,08% 19,11% 6,23%

MUREȘ 48,14% 22,06% 22,06% 7,74%

SATU MARE 43,59% 26,28% 18,59% 11,54%

SĂLAJ 56,76% 20,27% 21,62% 1,35%

Tabelul II.81: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul VI de la Evaluarea națională

la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba maghiară (maternă) - Limba engleză (modernă), an școlar

2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 96: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Test Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul VII, Limbă și comunicare –

Limba maghiară (maternă) - Limba engleză

(modernă), codul:

2 1 0 9

Tes

tul

1

BIHOR 21,60% 18,12% 19,51% 40,77%

CLUJ 56,16% 15,07% 14,38% 14,38%

COVASNA 18,98% 13,55% 17,77% 49,70%

HARGHITA 13,15% 12,21% 19,19% 55,44%

MUREȘ 25,43% 13,09% 22,96% 38,52%

SATU MARE 23,56% 17,80% 16,23% 42,41%

SĂLAJ 34,48% 19,54% 13,79% 32,18%

Tes

tul

2

BIHOR 25,66% 14,34% 20,38% 39,62%

CLUJ 50,00% 18,92% 14,86% 16,22%

COVASNA 16,00% 13,07% 25,60% 45,33%

HARGHITA 12,87% 11,92% 20,05% 55,15%

MUREȘ 24,36% 17,19% 22,06% 36,39%

SATU MARE 21,15% 11,54% 22,44% 44,87%

SĂLAJ 37,84% 21,62% 18,92% 21,62%

Tabelul II.82: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul VII de la Evaluarea

națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba maghiară (maternă) - Limba engleză (modernă), an

școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Test Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul VIII, Limbă și comunicare –

Limba maghiară (maternă) - Limba engleză

(modernă), codul:

2 1 0 9

Tes

tul

1

BIHOR 27,87% 23,69% 14,29% 34,15%

CLUJ 53,42% 28,08% 2,74% 15,75%

COVASNA 34,94% 21,69% 7,53% 35,84%

HARGHITA 28,05% 26,17% 13,96% 31,81%

MUREȘ 36,54% 26,42% 8,64% 28,40%

SATU MARE 36,65% 25,65% 4,19% 33,51%

SĂLAJ 35,63% 29,89% 8,05% 26,44%

Tes

tul

2

BIHOR 32,45% 26,42% 11,70% 29,43%

CLUJ 52,70% 23,65% 10,14% 13,51%

COVASNA 36,27% 25,60% 10,40% 27,73%

HARGHITA 27,37% 29,54% 12,33% 30,76%

MUREȘ 36,96% 23,50% 14,04% 25,50%

SATU MARE 29,49% 28,85% 10,90% 30,77%

SĂLAJ 44,59% 31,08% 8,11% 16,22%

Tabelul II.83: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul VIII de la Evaluarea

națională la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba maghiară (maternă) - Limba engleză (modernă), an

școlar 2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Page 97: Raport Național - rocnee.eu · reală, în universul şcolar, dar şi social al elevului de clasa a VI-a (11-12 ani); Elevilor le sunt propuse două texte, (respectiv trei texte,

Pag. 97 din 97

Test Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul IX, Limbă și comunicare –

Limba maghiară (maternă) - Limba engleză

(modernă), codul:

2 1 0 9

Tes

tul

1

BIHOR 40,07% 27,18% 19,86% 12,89%

CLUJ 63,01% 24,66% 8,90% 3,42%

COVASNA 40,36% 28,61% 14,76% 16,27%

HARGHITA 40,94% 28,46% 20,54% 10,07%

MUREȘ 49,14% 22,96% 14,57% 13,33%

SATU MARE 49,21% 18,32% 14,66% 17,80%

SĂLAJ 51,72% 17,24% 22,99% 8,05%

Tes

tul

2

BIHOR 46,04% 25,66% 13,21% 15,09%

CLUJ 64,86% 21,62% 10,81% 2,70%

COVASNA 40,53% 33,60% 12,80% 13,07%

HARGHITA 40,24% 31,44% 17,34% 10,98%

MUREȘ 49,00% 24,93% 10,32% 15,76%

SATU MARE 52,56% 14,74% 14,10% 18,59%

SĂLAJ 55,41% 28,38% 6,76% 9,46%

Tabelul II.84: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul IX de la Evaluarea națională

la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba maghiară (maternă) - Limba engleză (modernă), an școlar

2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.

Test Județ

Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit, pentru

răspunsul la itemul X, Limbă și comunicare –

Limba maghiară (maternă) - Limba engleză

(modernă), codul:

2 1 0 9

Tes

tul

1

BIHOR 15,68% 24,74% 20,56% 39,02%

CLUJ 40,41% 34,93% 13,70% 10,96%

COVASNA 15,66% 18,98% 21,08% 44,28%

HARGHITA 8,32% 14,90% 27,11% 49,66%

MUREȘ 21,73% 23,70% 23,21% 31,36%

SATU MARE 24,08% 21,99% 14,66% 39,27%

SĂLAJ 22,99% 25,29% 26,44% 25,29%

Tes

tul

2

BIHOR 19,62% 21,89% 26,79% 31,70%

CLUJ 34,46% 25,00% 32,43% 8,11%

COVASNA 9,33% 20,53% 26,93% 43,20%

HARGHITA 6,23% 17,34% 28,46% 47,97%

MUREȘ 13,18% 23,78% 28,08% 34,96%

SATU MARE 14,74% 17,31% 31,41% 36,54%

SĂLAJ 25,68% 14,86% 28,38% 31,08%

Tabelul II.85: Procentajul elevilor cărora li s-a atribuit codul precizat pentru răspunsul la itemul X de la Evaluarea națională

la finalul clasei a VI-a, proba de Limbă și comunicare – Limba maghiară (maternă) - Limba engleză (modernă), an școlar

2017-2018. Sursa: CNEE, Baza de date ENVI 2018.