GRADINITA PN MAVRODIN - RACARI

RAPORT ASUPRA ACTIVITII DESFURATE N ANUL COLAR 2014-2015 DE CTREPROF.NV. PRECOLAR PETRE IULIANA - ALINAGRDINIA CU PROGRAM NORMAL MAVRODIN - RACARI Subsemnata PETRE IULIANA-ALINA, prof. nvmnt precolar, titular la Grdinia cu program normal Mavrodin, Racari , cu o vechime n nvmnt deani,!"luni si !" #ile, fara grad didactic , pre#int raportul de autoevaluare pe anul colar 2014-2015.$n munca cu copiii, am mbinat n mod ct mai riguros cerinele planificrii cu nevoile i cu posibilitile copiilor din grupa mi%lociepe care am condus&o. 'a educatoare caut s fiu mereu informat cu tot ce apare nou legat de specialitatea mea i s fiu mereu bine documentat i pregatit n ceea ce privete(1. PROIECTAREA ACTIVITATIIRespectarea programei colare, a normelor de elaborare a documentelor de proiectare, precum i adaptarea acesteia la particularitile grupei )n cadrul clasei se afla permanent noul curriculum al invatamantului prescolar dupa care m&am ghidat atunci cand am reali#at proiectarea anuala a activitatii de la clasa. *e asemenea in portofoliul personal detin si alte documente a%utatoare necesare proiectarii activitatilor saptamanale, #ilnice +ghiduri de aplicare ale programei elaborate de edituri precum *elta, *iana -lanificarea activitatilor anuale, saptamanale am efectuat&o tinand cont de curriculumul pentru grupa mi%locie , pe teme de studiu ,proiecte tematice ,respectand particularitatile de varsta ale copiilor . -roiectarea am reali#at&o in urma sustinerii testelor de evaluare initiala pentru a stabili temeledeficitare in a fi cunoscute dar si dorintele copiilor de a cunoaste anumite tematici. -roiectarea #ilnica am reali#at&o creativ, in special in functie de particularitatile de varsta dar si a specificului cunoasterii fiecarui prescolar, testele, intrebarile fiind in conformitate cu nivelul de invatare al fiecaruia. .m folosit la lectii in special materiale didactice personale, desene, planse reali#ate personal care ne&au a%utat sa invatam eficient, imaginile fiind sugestive in cadrul invatarii al aceasta varsta.1.1 Implicarea in activitatile de proiectare a oertei educationale la nivelul unitatii -roiectarea activitatilor am reali#at&o tinand cont de '.*.S, curriculum prescolar, si am reali#at planificarea calendaristica situand copilul in centru procesului de predare&invatare. )n cadrul primei sedinte cu parintii am pre#entat acestora oferta gradinitei din care parintii au ales optionalele dorite dar si caietele a%utatoare pe care am lucrat pe parcursul anului scolar / 0ditura *iana.1.2 !olosirea "I# in activitatea de proiectare .m utili#at calculatorul in proiectarea didactica /reali#area planificarii anuale, proiecte tematice sau a celor didactice model&,a parteneriatelor si a activitatilor e1trascolare,proiectarea si tehnoredactarea activitatilor optionale, a materialelor de studiu individual , a fiselor de munca independenta saude evaluarepentru a fi mai usor de transms cand acestea se cer .!!. $roiectarea unor activitati e%tracurriculare corelate cu obiectivele curriculare, nevoile si interesele educabililor, planul managerial al unitatii .m reali#at proiectarea intalnirilor cu parintii, tematicile fiecarei intalniri saptamanale precum si procesele verbale ale acestor intalniri. .m reali#at planul managerial al activitatilor e1trascolare si parteneriatelor cu institutiile implicate. )n planificarea activitatilor e1trascolare si parteneriate de la clasa am tinut cont de nevoile copiilor, de activitatile reali#ate la nivel national,2. REALIZAREA ACTIVITATILOR DIDACTICE2.1 &tili'area unor strategii didactice care asigura caracterul aplicativ al invatarii si ormarea competentelor speciice .m reali#at proiecte didactice lagrupa pe care o conduc, precum i fie de lucru. .m conceput lectiile in concordanta cu achi#itiile copiilor si am stabilit astfel si modul diferentiat de predare . .m cutat s asigur un echilibru ntre activitile statice i cele dinamice / att n n cursul unei #ile ct i n timpul unei sptmni & i s acord atenia cuvenit micrii n aer liber a copiilor, atunci cand timpul ne&a permis. .m stabilit un raport echilibrat ntre ndrumare, libertate i creativitate n cadrul activitilor artistico&plastice i practice, fiind activitatile lor preferate. Mi&am propus si am reali#at lectiile urmarind sa e1iste o concordanta intre obiectivele specifice&operationale&continuturile invatarii&metode si mi%loace didactice + se observa asta din proiectele didactice2, am urmarit sa reali#e# activitati integrate cat mai diverse in care metodele noi&activ,participative sa fie incluse. *e asemenea in cadrul activitatilor integrate am incercat sa reali#e# activitati din perspectiva transdisciplinara.2.2 &tili'area eicienta a resusrelor materiale din unitatea de invatamant in vederea optimi'arii activitatilor didactice inclusiv "I# )n ceea ce priveste materialul folosit la lectii am fost interesata de confectionarea de material didactic in functie de varietatea tematicilor si continuturilor de invatare si a particularitatilor de varsta a copiilor3 am folosit atat material e1istent in gradinita cat si confectionat de mine sau procurat prin eforturi proprii sau din sponsori#ari ale parintilor. -entru ca 4ambianta5 salii de grupa sa fie placuta si convingatoare, declansatoare de bucurii, de dorinta ar#atoare a copilului de a reveni cu placere, am fost interesata in primul rand de confectionarea,procurarea de imagini e1puse in interiorul grupei mele, in asa fel incat sa incante copilului privirea si sa doreasca reintoarcerea la gradinita. .m reali#at cola%e cu imagini ale anotimpurilor pe peretii interiori. 6olosesc cu cea mai mare placere*7*&ul la orele de curs pentru pre#entarea imaginilor, povestilor, a predarii noilor cunostinte,deoarece invatarea se face mult mai usor.2.( )iseminarea, evaluarea si valori'area activitatilor reali'ate 6iecare lucrare practica,plastica reali#ata a fost e1pusa si vi#uali#ata de catre parinti, si toate acestea precum si alte fise de lucru sunt stocate in portofoliile copiilor.82.4 *rgani'area si desasurarea activitatilor e%tracurriculare, participarea la actiuni de voluntariat )n cadrul programului 9S tii mai multe, s fii mai bun 9 am urmarit implicarea copiilor in activitati ecologice si religioase, promovarea voluntariatului activ si eficient,implicarea familiei in activitatile e1trascolare. *e ! iunie au fost organi#ate concursuri si spectacole dedicate copiilor. .m participat la strangerea de gunoaie cu tema ,,.dopta un :m5. 2.5 !ormarea deprinderilor de studiu individual si in ec+ipa in vederea ormarii,de'voltarii competentei de -a invata sa inveti. Mi&am innoit cunostintele despre traditii, management, educatie fi#ica, literatura, proiecte educationale etc prin studiu individual +materialele de studiu regasindu&se o parte in portofoliu personal, alta parte in referatele pe care le&am sustinut in cadrul unor simpo#ioane2. )n cadrul intalnirilor cu parintii ampre#entat parintilor modele de comportamenete ale copiilor, moduri de de#voltare la aceasta varsta etc.3. EVALUAREA REZULTATELOR INVATARII(.1. /sigurarea transparentei criteriilor, a procedurilor de evaluare -e parcursul anului scolar am reali#at atat evaluari initiale, periodice/la lectii, semestriale si finale consemnand datele in planificarea activitatilor instructiv educative dar si in fisele de observatie e1istente la grupa. 0valuareainitiala am reali#at&o la nceputul anului colar sub forma unor teste pentru a identifica nivelul cunotinelor, al deprinderilor i abilitilor dar i pentru a determina n funcie de profilul grupei ritmul desfurrii activitii, n ba#a cruia s proiecte# planificarea sptmnal,semestrial si anuala3 0valuareaformativa am reali#at&o permanent prin mai multe modaliti( fise de lucru, autoevaluare, teste cu imagini etc.3 0valuareasumativ am reali#at&o la finalul proiectelor, semestrelor i al anului colar3 *e fiecare data mi&am propus obiective specifice varstei prescolarilor pe care&i pregatesc si in conformitate cu nivelul de de#voltare intelectuala al acestora.(.2. /plicarea testelor predictive, interpretarea si comunicarea re'ultatelor )n ceea ce priveste obiectivele stabilite la fiecare lectie proiectata, acestea au urmarit de#voltarea deprinderilor concomitent cu de#voltarea intelectuala a acestora, tinand cont ca fiecare activitate desfasurata a fost integrata si am considerat ca, fiecareinformatie insusita este mai bine retinuta daca se finali#ea#a cu o activitate practica,plastica +sa redea el insusi prin desen, pictura, cola% imaginea formata despre informatia primita2. -rogresul,regresul fiecarui copil a fost consemnat semestrial prin completarea fiselor de evaluare a fiecarui prescolar. (.(. &tili'area diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a celor din banca de instrumente de evaluare unica *intre modalitile alternative de evaluare amintesc( lucrri practice, portofoliile cu lucrrilecopiilor, aprecierile verbale, autoevaluarea, afiarea lucrrilor, aprecierea re#ultatelor prin laude, ncura%ri, ecusoane, medalii, stampile etc. .m folosit modaliti diverse de evaluare a progresului copiilor i am acordat atenie implicrii copiilor n procesul evalurii.

*e asemena fiecare copil are propriul lui portofoliu in care sunt depo#itate toate fisele de lucru de la clasa. .;. $romovarea autoevaluarii si interevaluarii .m promovat in cadrul lectiilor desfasurate autoevaluarea copiilor cat si evaluarea colegilor reali#and astfel o preciere obiectiva si din perspectiva copilului si nu numai din partea cadrului didactic3 .utoevaluarea a fost promovata si prin folosirea caietelor de lucru in cadrul carora este preva#uta autoevaluarea. )nterevaluarea la nivelul clasei am reali#at&o pentru activitatile desfasurate oral dar si pentru cele practice / aici identificand modul de lucru, acuratetea lucrarilor reali#ate, curatenia lucrarilor si al locului de lucru. (.5. 0valuarea satisactiei beneiciarilor educationali .m aplicat parintilor diverse chestionare pentru cunoasterea situatiilor familiale, a comportamentului acestora cu copii dar si pentru a cunoaste cum considera ei activitatea de la clasa cu copiii a cadrelor didactice. 'ursurile optionale, precum si caietele de lucru ale copiilor au fost alese de catre parinti la inceputul anului scolar, eu pre#entandu&le diferite oferte. )ar acestia semnea#a pentru ce isi doresc *e asemenea, am reali#at intalniri periodice, pe langa cele #ilnice prin care am informat parintii despre demersul copiilor, cu oca#ia diferitelor actiuni organi#ate( donatie pentru copiii nea%utorati, reali#area unei machete cu persona%e din povesti, cola%e de -aste. (.1. #oordonarea elaborarii portooliului educational ca element central al evaluarii re'ultatelor invatarii )n ceea ce priveste portofoliul educational al fiecarui prescolar acesta a fost pre#ent la clasa sia inregistrat toata activitatea desfasurata de catre copil.