RAPORT DE ACTIVITATE de activitate pe 2018.pdfrecuperarea, adaptarea şi integrarea şcolară,...

1

CENTRUL ŞCOLAR DE EDUCAŢIE INCLUZIVĂ BECLEAN

JUDEŢUL BISTRIŢA-NĂSĂUD

Beclean str. Grigore Silaşi nr. 5

Tel/fax: 0263 343 132

E-mail: [email protected] Site-ul: www.cseibeclean.ro

RAPORT DE ACTIVITATE AL CENTRULUI ȘCOLAR DE

EDUCAȚIE INCLUZIVĂ BECLEAN PE ANUL 2018

Director Director adjunct Prof. Gabriela Rusu Prof. Emese Székely

mailto:[email protected]

http://www.cseibeclean.lx.ro/

2

CENTRUL ŞCOLAR DE EDUCAŢIE INCLUZIVĂ BECLEAN

Str. Grigore Silaşi nr. 5

Jud. Bistrita-Năsăud

Tel/fax: 0263 343 132

Web:www.cseibeclean.ro; e-mail: [email protected]

Nr.116/22.01.2019

RAPORT DE ACTIVITATE PE ANUL 2018

AL CENTRULUI ŞCOLAR DE EDUCAŢIE INCLUZIVĂ BECLEAN

Cuvânt înainte

Scopul educaţiei speciale este învăţarea, educarea, reabilitarea,

recuperarea, adaptarea şi integrarea şcolară, profesională şi socială a

copiilor/elevilor cu deficienţe şi/sau tulburări ori dificultăţi de învăţare.

Copilul trebuie să reprezinte o valoare centrală a societăţii şi resursa

umană a viitorului. Interesul superior al copilului impune luarea unor

decizii procedurale pertinente de către autorităţile abilitate, care pot

influenţa pozitiv viaţa, sănătatea şi dezvoltarea copilului. În acest

context, promovarea drepturilor copilului cu dizabilităţi, asigurarea

egalităţii de şanse precum şi, asigurarea unor servicii educaţionale de

calitate constituie elemente esenţiale ale eliminării barierelor de atitudine

şi de mediu în vederea reabilitării şi integrării sociale a copiilor cu

dizabilităţi.

Educaţia specială este practicată de către cadre didactice calificate

specializate şi devotate activităţii de învăţământ cu copiii care prezintă

cerinţe educative speciale, de alţi specialişti şi de personalul didactic

auxiliar.

mailto:[email protected]

3

Educaţia şcolară a copiilor cu cerinţe educative speciale trebuie să

corespundă nevoilor de dezvoltare a copiilor, prin evaluarea adecvată a

potenţialului de dezvoltare şi prin asigurarea reabilitării/recuperării şi

compensării deficienţelor ori tulburărilor, dificultăţilor de învăţare.

Educaţia specială trebuie să-i ajute pe copii/elevii cu deficienţe să atingă

nivelul posibil de dezvoltare individuală cât mai aproape de dezvoltarea

normală prin: acumularea experienţei necesare învăţării şcolare şi sociale,

formarea abilităţilor necesare învăţării în şcoală, însuşirea cunoştinţelor,

formarea priceperilor şi a deprinderilor utile integrării sociale, profesionale

şi vieţii culturale în comunitate şi asigurarea şanselor şi a condiţiilor

pentru continuarea pregătirii şcolare pe diferite trepte de învăţământ. Pe

timpul şcolarităţii, copiii cu CES au acces la toate resursele de

reabilitare/recuperare psihointelectuală, medicală şi socială, la alte servicii

de intervenţie specifice, necesare şi disponibile în comunitate sau în

unităţi specializate, inclusiv în cele de învăţământ special.

Activitatea Centrului Școlar de Educație Incluzivă Beclean se axează

pe desfășurarea unui proces didactico-terapeutic și educațional special

pliat pe nevoile psihoindividuale ale elevilor în vederea dezvoltării

optimale ale acestora.

Demersul terapeutic se bazează pe exersarea timpurie, sistematică

și de lungă durată a capacităţilor senzorial-perceptive şi psihomotorii

vorbirii şi capacităţii de comunicare, a instrumentelor cognitive, a

deprinderilor de autoservire şi muncă manuală utilă, de comportament

adecvat şi în concordanţă cu cerinţele comunităţii de apartenenţă, de

relaţionare cu mediul înconjurător, atât natural, cât şi, mai ales, cu cel

social. De asemenea, demersul terapeutic este conceput şi aplicat în mod

diferenţiat, în raport de gravitatea deficitului intelectual şi de alte

4

caracteristici individuale ale elevilor. Totodată, se realizează promovarea

politicilor incluzive care determină înțelegerea și satisfacerea nevoilor de

învățare a tuturor copiilor, cât mai aproape de potențialul de dezvoltare a

fiecărui elev.

Profil organizațional

Centrul Şcolar De Educaţie Incluzivă Beclean este o unitate de

învăţământ special, cu caracter public, de stat, cu personalitate juridică

aflată sub coordonarea Ministerului Educaţiei Naţionale. Activităţile

specifice procesului de învăţământ se află sub îndrumarea şi coordonarea

Inspectoratului Şcolar Judeţean Bistriţa-Năsăud. Serviciile educaţionale

sunt coordonate, monitorizate, evaluate de către Centrul Judeţean de

Resurse şi Asistenţă Educaţională Bistriţa-Năsăud. Finanţarea unităţii

şcolare este asigurată de Consiliul Judeţean Bistriţa-Năsăud.

Instituţia este plasată pe cca. 2500 m2 în oraşul Beclean, oraş situat pe

malul stâng al Someşului Mare, în centrul Transilvaniei, în partea de nord

a României. Adresa unităţii de învăţământ este: Beclean, 425100, str.

Grigore Silaşi, nr.5, judeţul Bistriţa-Năsăud, telefon 0263-343132, e-mail

[email protected].

Unitatea de învăţământ are ca scop învăţarea, educarea reabilitarea,

recuperarea, adaptarea şi integrarea şcolară, profesională şi socială a

copiilor/elevilor cu deficienţe şi/sau tulburări ori dificultăţi de învăţare.

Din punct de vedere al evoluţiei instituţiei şcolare amintim

următoarele:

unitatea şcolară s-a înfiinţat în anul 1978 sub denumirea de

Grădiniţa Specială Pentru Copii cu Deficienţe;

5

în anul 1983 are loc transformarea unităţii în Casă de copii

preşcolari cu deficienţe.

Începând cu anul şcolar 1996-1997 denumirea unităţii devine

Casa de copii preşcolari pentru deficienţi.

Începând cu data de 1 septembrie 1998 unitatea se transformă

în Grădiniţa Specială

În anul şcolar 2000-2001 va deveni Şcoala Specială Beclean

Începând cu anul şcolar 2006-2007 unitatea şcolară denumirea

unităţii devine Centrul Şcolar Pentru Educaţie Incluzivă Beclean

Începând cu anul şcolar 2013-2014 unitatea poartă denumirea

de Centrul Şcolar de Educaţie Incluzivă Beclean.

Odată cu transformarea instituţiei a avut loc şi diversificarea şi evoluţia

calitativă a serviciilor educaţionale şi de protecţie a copiilor cu dizabilităţi,

pe care instituţia le oferă beneficiarilor educației și comunităţii.

Principalele politici publice adoptate de instituţie

a. Principalele politici publice adoptate de Centrul Şcolar De

Educaţie Incluzivă Beclean sunt:

de strategie, prin elaborarea documentelor manageriale cum ar fi,

planul de dezvoltare instituțională, planurile manageriale anuale şi

semestriale, plan operațional anual, documentele de planificare

didactică, planurile operaţionale ale diferitelor comisii funcţionale la

nivelul unităţii şcolare;

de coordonare, prin stabilirea măsurilor pentru dezvoltarea

strategiilor de intervenţie terapeutică, adoptarea unui curriculum

6

şcolar pliat pe valorificarea potenţialului fiecărui elev, asigurarea de

condiţii cât mai bune de învăţare, cu oferirea unor contexte

educaţionale motivante pentru însuşirea cunoştinţelor şi formarea

deprinderilor elevilor;

de administrare, prin gestionarea corectă a resurselor materiale,

umane, informaţionale pe care le are la dispoziţie instituția de

învățământ;

de colaborare, prin promovarea parteneriatului educaţional cu alte

unităţi şcolare, cu autorităţile publice locale, ONG-uri, reprezentanţii

comunităţii locale;

de execuţie, prin asigurarea mijloacelor umane, materiale şi

financiare necesare pentru implementarea obiectivelor organizaţiei;

de reprezentare, ca şi centru de resursă pe domeniul educaţiei

speciale şi specializate.

b. Politici publice în domeniul educației și științelor

Parte integrantă a sistemului naţional de învăţământ, educaţia

specială constituie o responsabilitate a tuturor factorilor educaţionali care

concură la recuperarea, compensarea, reabilitarea şi integrarea şcolară şi

socială a elevilor cu dizabilităţi ori dificultăţi de învăţare. Asigurarea

accesului la educație, prin educație formală și servicii educaționale

speciale se concretizează prin faptul că toți elevii pot să învețe deprinderi

care le pot îmbunătăți viața, indiferent de gradul deficienței, de statutul

socio-economic al familiei, de rasă, sex sau considerații culturale. Menirea

școlii noastre este să asigure programe educaționale secvențiale,

continue, structurate și individualizate, desfășurate într-un mediu

stimulativ și protector. Activitățile instructiv-educative din diferitele arii

7

curriculare urmăresc valorizarea potențialului de care dispun elevii în

planul cognitiv, fizic, emoțional și social. Urmărim școlarizarea tuturor

elevilor cu deficiență mintală și cu dizabilități intelectuale din orașul

Beclean și din comunele limitrofe. Școlarizăm și la domiciliu 5 elevi

nedeplasabili și coordonăm activitatea a 2 învățători de sprijin și 3

profesori itineranți care își desfășoară activitatea cu elevii cu dificultăți de

învățare de la Școala Gimnazială “Grigore Silași” Beclean, Colegiul

Național “Petru Rareș” Beclean, Școala Gimnazială “Mihai Eminescu”

Năsăud.

În parteneriat cu părinții și comunitatea locală, noi ne asumăm

responsabilitatea de a educa toți elevii nostri astfel încât să-și valorifice

cât mai bine potențialul de care dispun pentru a atinge maximum posibil

de independent în viața obișnuită.

Obiective şi strategie

Misiunea instituţiei constă în furnizarea de servicii educaţionale de

calitate, astfel încât elevii cu cerinţe educaţionale speciale (CES) să

beneficieze de o educaţie specială de calitate, prin valorificarea

potenţialului psiho-individual al fiecărui elev, prin oferirea unor experienţe

de învăţare variate şi adaptate nevoilor individuale ale elevilor. Totodată,

se doreşte, ca părinţii şi comunitatea să fie adevăraţi parteneri ai actului

educaţional şi terapeutic-compensator derulat în unitatea de învăţământ

special.

Obiectivul general al instituţiei noastre constă în instruirea,

educarea, recuperarea şi integrarea socială a copiilor şi elevilor cu cerinţe

educative speciale. În cadrul şcolii noastre se desfăşoară activităţi de

8

predare-învăţare-evaluare, normate în baza legislaţiei în vigoare, şi sunt

dezvoltate servicii educaţionale în domeniul educaţiei incluzive, cum ar fi

formare, informare, documentare, consiliere, proiecte şi programe.

Obiectivul serviciului educaţional oferit de instituţie este ajutarea

copiilor/elevilor cu deficienţe (intelectuale, senzoriale, socio-afective şi de

comportament), astfel încât să se atingă nivelul maxim posibil de

dezvoltare individuală, cât mai aproape de dezvoltarea normală, adoptând

o abordare globală şi individualizată (prin identificarea tuturor

capacităţilor şi disponibilităţilor cognitive, de limbaj, psihomotorii, afectiv-

relaţionale şi social-adaptativ existente sau potenţiale). Creşterea calităţii

în educaţie prin deschiderea către valorile europene şi formarea de

competenţe permisive unei integrări socio-profesionale de succes a

elevilor şcolarizaţi în instituţie constituie elemente care stau la baza

întregii activităţi din unitatea şcolară.

Ţintele strategice urmărite de conducerea instituţiei, prevăzute în

Planul de Dezvoltare Instituţională pentru perioada 2016-2021, sunt

următoarele:

Dezvoltarea viziunii manageriale bazată pe analiză strategică;

Realizarea unui cadru adecvat pentru o educație de calitate;

Asigurarea serviciilor şi a structurilor de sprijin necesare, în funcţie

de amploarea, intensitatea şi specificul cerinţelor educaţionale

speciale ale fiecărui copil.

Reconsiderarea managementului organizaţional în vederea obţinerii

de performanţe superioare pe toate palierele: didactic, terapeutic,

educaţional, financiar-contabil, administrativ, informaţional,

relaţional;

9

Crearea unui climat de muncă motivant, stimulator, cu asigurarea

condiţiilor materiale, informaţionale şi logistice în vederea prestării

unei munci de calitate;

Asigurarea unor oportunităţi de formare şi perfecţionare

profesională pentru toţi salariaţii unităţii;

Realizarea de parteneriate educaţionale cu toţi factorii educaţionali:

autoritatea judeţeană şi locală, instituţii de profil, organizaţii

guvernamentale şi non-guvernamentale, comunitatea locală;

Dezvoltarea proceselor de monitorizare, evaluare și asigurare a

calității la nivelul unității școlare;

Popularizarea bunelor practici prin publicaţii, apariţii în mass-media,

organizarea unor manifestări menite a informa publicul larg despre

activitatea instituţiei de învăţământ.

Palierele de dezvoltare ale instituţiei de învăţământ special au fost

structurate pe patru domenii: dezvoltare curriculară, dezvoltarea

resurselor umane, dezvoltarea bazei materiale şi dezvoltarea relaţiilor

comunitare.

Redăm în continuare obiectivele specifice ale acestor domenii:

Dezvoltarea curriculară

Adecvarea strategiilor şi a metodologiei didactice la

particularităţile psihoindividuale ale elevilor;

Utilizarea unor metode, tehnici şi procedee didactice care

încurajează învăţarea activă;

Utilizarea unor metode şi instrumente de evaluare care să

reflecte progresul real al elevilor;

10

Existenţa programelor de educaţie diferenţiată şi evidenţa

rezultatelor acestora;

Revizuirea periodică a curriculumului la decizia şcolii pe baza

rezultatelor evaluării formative şi sumative; Adaptarea CDS la

cerinţele beneficiarilor direcţi –elevii şi părinţii- şi indirecţi –

comunitatea locală.

Abordarea unor activităţi extracurriculare atractive elevilor în

vederea dezvoltării multilaterale a acestora.

Formarea competenţelor cheie specifice unei societăţi

democratice şi a motivaţiei pentru participarea la viaţa socială în

vederea asigurării coeziunii sociale.

Dezvoltarea resurselor umane

Informarea şi formarea personalului şcolii – didactic, didactic

auxiliar, nedidactic – în domeniul educaţiei speciale şi

specializate;

Oferte pentru învăţarea şi perfecţionarea utilizării aparaturii IT;

Facilitarea progresului în dezvoltarea profesională prin înscrierea

la gradele didactice, prin participarea la programe de formare

continuă, alte forme de perfecţionare (masterat, doctorat);

Existenţa unor proceduri proprii, transparente de evaluare a

progresului în dezvoltarea profesională a corpului profesoral.

Realizarea unei politici de personal optime în contextul unei

societăţi educaţionale şi democratice.

11

Dezvoltarea bazei materiale

Întreţinerea spaţiilor de învăţământ pentru asigurarea unui climat

educaţional şi ambiental potrivit vârstei şi nevoilor elevilor;

Modernizarea aparaturii IT în vederea realizării unui proces de

predare-învăţare-evaluare informatizat;

Achiziţionarea de noi soft-uri educaţionale în vederea susţinerii

procesului terapeutic-compensativ-recuperatoriu;

Întreţinerea bazei sportive şi dotării sălii de sport cu aparatură

specifică;

Modernizarea spaţiilor din internat şi dotarea lor cu mobilier

ergonomic;

Întreţinerea spaţiilor verzi pentru asigurarea unui mediu

ambiental reconfortant.

Dezvoltarea relaţiilor comunitare

Realizarea de parteneriate cu alte unităţi şcolare, cu Poliţia,

Biserica, Biblioteca, ONG-uri, autorităţi şi instituţii care au ca

profil protecţia copiilor cu nevoi speciale;

Realizarea de parteneriate educaţionale cu părinţii elevilor;

Realizarea ofertei educaţionale a şcolii şi popularizarea acesteia

în comunitate.

Oferta educaţională a instituţiei şcolare cuprinde:

şcolarizarea elevilor cu deficienţă mintală uşoară, moderată şi

severă;

12

terapii specifice pentru copiii cu cerinţe educative speciale (terapia

tulburărilor de limbaj, kinetoterapie, consiliere psihologică şi

asistenţă educaţională, terapie ocupaţională);

evaluarea, diagnosticarea şi monitorizarea evoluţiei şcolare a

copiilor cu CES;

realizarea şi aplicarea planurilor de servicii personalizate;

adaptare curriculară pentru copiii cu CES;

asistenţă socială şi servicii în regim de semiinternat sau de zi;

informarea şi consilierea familiilor copiilor cu CES cu privire la

problematica educaţiei copiilor lor.

Oferta de servicii specializate constă în oferirea de:

educaţie specială şi specializată a copiilor/elevilor/tinerilor cu

dizabilităţi;

compensare prin terapii specifice pentru copiii/elevii cu dificultăţi de

învăţare, dificultăţi de dezvoltare, dificultăţi de adaptare, tulburări

de limbaj, tulburări de comportament, dizabilităţi mintale şi

asociate;

asistenţă educaţională şi terapeutic-recuperatorie pentru copiii/elevii

cu CES integraţi în unităţile de învăţământ de masă;

informare şi consiliere pentru părinţi;

informarea şi consilierea cadrelor didactice;

cercetare psihopedagogică şi elaborare de studii de specialitate;

testare şi consiliere psihologică.

Oferta educaţională a Centrului Şcolar de Educaţie Incluzivă Beclean,

pentru anul școlar 2018-2019, sub formă de pliant, se prezintă astfel:

13

Obiectivele urmărite pe parcursul anului 2018 au fost:

o Implementarea politicilor educaționale naționale cu scopul asigurării

cadrului adecvat pentru o educație specială și specializată de

calitate;

14

o Menţinerea unei culturi organizaţionale performante prin

promovarea valorilor educaţiei incluzive;

o Asigurarea unui management flexibil la nivelul școlii în perspectiva

realizării egalității șanselor în educație, a reducerii absenteismului,

abandonului școlar, părăsirii timpurii a școlii, și îmbunătățirea

rezultatelor școlare și socio-comportamentale ale elevilor;

o Adoptarea strategiilor inovative şi creative în cadrul procesului

instructiv-educativ şi creşterea nivelului de obiectivitate şi fidelitate

a evaluării elevilor;

o Creşterea responsabilităţii fiecărui profesor faţă de actul didactico-

terapeutic susţinut;

o Monitorizarea procesului educațional în vederea asigurării succesului

școlar și formării abilităților de viață ale elevilor cu CES;

o Dezvoltarea competenţelor de utilizare a TIC; utilizarea TIC ca

instrument de învăţare;

o Facilitarea participării cadrelor didactice la cursuri de formare

continuă şi perfecţionare în vederea îmbunătăţirii calităţii procesului

instructiv-educativ;

o Dezvoltarea parteneriatelor educaţionale şcoală-părinţi, administraţie

o publică locală, comunitate, agenţi economici, sindicate, O.N.G.-uri;

o Atragerea de resurse de finanțare și gestionarea eficientă a celor

existente.

Indicatorii de performanţă stabiliţi pentru anul 2018 au fost:

monitorizarea prin asistențe la lecții a aplicării strategiilor moderne

de predare-învățare-evaluare; accentuarea dimensiunii formative a

învăţării/evaluării, vizând competenţele cheie, adoptate la nivel

15

european și național; acest indicator a fost urmărit în cadrul

verificării documentelor de proiectare didactică, precum şi în cadrul

asistenţelor şi inspecţiilor la clasă, în cadrul comisiilor metodice ale

cadrelor didactice şi s-a constatat o bună concordanţă între

proiectarea şi realizarea obiectivelor didactice stabilite, creativitate

în abordarea strategiilor didactice, organizarea activităților de

învățare într-un mod atractiv cu utilizarea eficientă a resurselor

didactico-materiale din dotarea școlii, preocuparea formării unor

deprinderi, atitudini și abilități de viață menite să asigure o bună

inserție socială a elevilor cu CES;

monitorizarea derulării unor programe de prevenire a

absenteismului, a abandonului şcolar sau părăsirii timpurii a școlii,

a unor programe de sprijin pentru elevii ai căror părinţi sunt plecaţi

din ţară sau care au tendinţe de absenteism, consiliere psihologică

adecvată și suport socio-emoțional pentru elevii cu tulburări grave

de comportament;

evaluarea rezultatelor activităţilor extraşcolare şi educative la nivelul

unităţii şcolare; acest indicator a fost realizat în întregime, la nivelul

unităţii şcolare există o multitudine de activităţi educative şi

extraşcolare menite să contribuie la îmbogățirea cunoștințelor și

dezvoltarea competenţelor socio-emoţionale a elevilor cu cerinţe

educative speciale, la dobândirea unor competențe sociale

permisive unei vieți cotidiene armonioase;

calitatea activităţii metodice a cadrelor didactice; activitatea

metodică şi de formare continuă a cadrelor didactice se realizează la

parametrii optimi prin comisii metodice lunare, participare la cursuri

de formare continuă şi realizarea de materiale didactice de calitate,

16

susținerea unui proces didactico-terapeutic pliat pe nevoile elevilor,

pe ameliorarea și/sau recuperarea retardului curricular al elevilor;

dotarea spaţiilor şcolare cu mijloacele de învăţământ şi auxiliarele

curriculare adecvate; unitatea şcolară este dotată corespunzător cu

mijloace de învăţământ permisive derulării unei activităţi didactico-

terapeutice de înaltă calitate; în acest an s-a achiziționat mobilier

școlar și aparatură IT în vederea modernizării spațiilor școlare;

promovarea ofertei educaţionale a şcolii; se realizează în cadrul

parteneriatelor educaţionale care se derulează la nivelul instituţiei

şcolare şi la nivelul claselor de elevi, și nu în ultimul rând în cadrul

unor acțiuni mai de amploare organizate cu invitarea părinților și a

reprezentanților comunității.

Finalităţi ce orientează acţiunile educaţionale ale unităţii şcolare

Sprijinirea derulării programelor de consiliere şi orientare pentru

elevi în vederea dezvoltării dimensiunilor atitudinale şi valorice ale

personalităţii elevilor, cultivarea încrederii în sine şi în ceilalţi,

valorizarea relaţiilor interpersonale, implicarea în luarea deciziilor din

viața cotidiană;

Formarea capacităţilor intelectuale, a disponibilităţilor afective şi a

abilităţilor practice prin asimilarea de cunoştinţe şi formarea de

competenţe permisive inserţiei sociale;

Cultivarea sensibilităţii faţă de problematica umană şi de valorile

morale şi civice;

Formarea personalităţii elevilor prin însuşirea valorilor culturii

naţionale şi universale;

17

Educarea în spiritul respectării drepturilor şi libertăţilor

fundamentale ale omului;

Orientarea profesională a elevilor în funcție de intelect, aptitudini și

interese, în concordanță cu cerințele de pe piața muncii.

Evaluarea serviciilor oferite de instituţie

Evaluarea serviciilor oferite de instituţia şcolară se realizează prin

diferite modalităţi:

- Evaluarea internă prin controlul managerial intern, realizat

semestrial;

- Evaluarea externă prin inspecţii tematice şi inspecţii generale a

activităţii unităţii şcolare de către reprezentanţii Inspectoratului

Şcolar Judeţean Bistriţa-Năsăud;

- Aplicarea unor chestionare de satisfacţie angajaţilor;

- Aplicarea unor chestionare de satisfacţie beneficiarilor: elevilor şi

părinţilor sau reprezentanţilor legali ai acestora.

Din studierea documentelor rezultate în urma evaluărilor enumerate

mai sus, am constatat, că instituţia şcolară oferă servicii de calitate

beneficiarilor, a primit calificativul de „Foarte bine” la inspecţiile

tematice periodice ale forului superior.

Prin promovarea bunelor practici din instituţie, serviciile

educaţionale oferite de instituţie sunt recunoscute şi apreciate pozitiv

de beneficiari şi de membrii comunităţii, așa cum reiese din

interpretarea chestionarelor aplicate în acest sens.

18

Transparență instituțională Atașăm bugetul aprobat pentru anul 2018.

Politica financiară

Unitatea şcolară este finanţată din resurse bugetare de la Consiliul

Judeţean Bistriţa-Năsăud. Ocazional, pentru finanţarea unor proiecte

19

educaţionale, se obţin şi donaţii sau sponsorizări din partea unor

persoane fizice, persoane juridice sau organizaţii non-guvernamentale.

Anual, conducerea unităţii şcolare, aprobă proiectul planului de buget

pentru anul financiar următor, proiect elaborat de contabilul şef al unităţii,

prin consultarea directorului, directorului adjunct şi a magazinerului

respectiv administratorului de patrimoniu. Acest proiect de buget este

înaintat, spre aprobare, Consiliului Judeţean Bistriţa-Năsăud.

În funcţie de resursele bugetare aprobate, compartimentul financiar-

contabil al unităţii şcolare, sub conducerea contabilului şef, realizează

managementul resurselor financiare, astfel încât, unitatea şcolară să

funcţioneze la parametrii normali.

Evidenţa contabilă se realizează potrivit Legii nr.82/1991, republicată,

prin contabilitatea unităţilor bugetare. Unitatea şcolară are calitatea de

ordonator principal de credite, fiind unitate cu personalitate juridică, astfel

toate plăţile şi ordonanţările de credite se realizează în regim propriu.

În cadrul compartimentul administrativ s-a realizat aprovizionarea

permanentă a unităţii cu resursele materiale necesare bunei desfăşurări a

întregii activităţi din unitate – didactice şi de protecţie socială a elevilor -,

s-a realizat igienizarea şi funcţionalitatea bazei materiale a unităţii şcolare.

În perioada vacanţei de vară s-au realizat activităţi de igienizare şi

reabilitare a spaţiilor şcolare din unitate, și s-au realizat unele lucrări de

modernizare a unității școlare.

Cheltuielile unităţii şcolare au fost asigurate din resursele bugetare

alocate pentru anul 2018 şi au fost suficiente pentru susţinerea în bune

condiţii a activităţii instituţiei.

20

Organigrama

Organigrama instituției pentru perioada ianuarie – august 2018 se

prezintă astfel:

Organigrama instituției pentru perioada septembrie – decembrie

2018 se prezintă astfel:

ANEXA NR. LA H.C.J.NR................... TOTAL POSTURI CONDUCERE EXECUŢIETOTAL

CENTRUL ȘCOLAR DE EDUCAȚIE INCLUZIVĂ BECLEAN PERS. DIDACTIC 2 44,75 46,75

BISTRIȚA, Județul Bistrița-Năsăud ORGANIGRAMA PERS. DID.AUX. 1 16 17

Nr.16/12.10.2018 2018-2019 PERS.NEDIDACTIC - 15 15

TOTAL 3 75,75 78,75

CONSILIUL JUDEŢEAN B-N MINISTERUL EDUCAŢIEI NATIONALE

VICEPRESEDINTE 1 CONSILIU DE ADMINISTRATIE ISJ BISTRIŢA-NĂSĂUD

CONSILIUL PROF. DIRECTOR 1 CONTABIL SEF 1

DIRECTOR ADJUNCT 1

PERSONAL NEDIDACTIC 15

Nr.post magaziner I 1

PERSONAL îngrijitor I 5

DIDACTIC 44,75 PERSONAL DID. AUXILIAR 16 bucătăreasă 3

instructor de educatie extrașcolară 6 spălătoreasă/lenjereasă 2

prof. psihopedagogie 20,75 asistent social 1 paznic I 2

profesori-educator 6 supraveghetor noapte 4 muncitor I 2

învătător-educator 3 asistent medical 2

educatoare-educator 1 infirmieră 1

prof. logoped 7 administrator patrimoniu 1

prof. kinetoterapie 1 secretar 1 PERSONAL DIDACTIC

prof. consilier 1 PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR

profesor itinerant 2 PERSONAL NEDIDACTIC

învăţător itinerant 3

DIRECTOR

Total posturi aprobate ISJBN 78,75 PROF. RUSU GABRIELA

21

Persoanele cu funcții de conducere sunt:

- director prof. Rusu Gabriela

- director adjunct prof. Székely Emese

- contabil șef Ec. Panfiloiu Claudiu Constantin.

Numărul total de posturi este:

- pentru anul școlar 2017-2018 79,68 posturi total, din care 79,68

posturi ocupate

- pentru anul școlar 2018-2019 78,75 posturi total, din care 76,75

posturi ocupate, 2 posturi vacante.

Managementul resurselor umane

La data întocmirii prezentului raport unitatea şcolară funcţionează

cu un număr de 79,75 norme. Personalul şcolii are în componenţă:

personal didactic, personal didactic auxiliar şi personal nedidactic. În

continuare vom prezenta repartiţia personalului pe categoriile de personal

amintite.

a) Personal didactic (total 47,75 posturi)

director/director adjunct 2

profesori de psihopedagogie specială 22,75

învăţători-educatori 4

profesori-educatori 6

consilier şcolar 1

profesori logopezi 6

profesor kinetoterapie 1

22

profesor itinerant/ de sprijin 5

Personalul didactic care formează corpul profesoral al instituţiei de

învăţământ are o formare profesională iniţială de specialitate:

psihopedagogie specială, psihologie, pedagogie socială, pedagogie,

kinetoterapie. Cadrele didactice sunt calificate în proporţie de 100 %.

Cadrele didactice aplică noul curriculum, urmărind modernizarea

actului de predare – învăţare – evaluare prin utilizarea de strategii

didactice activ-participative, adaptare curriculară şi învăţare

individualizată.

Cadrele didactice manifestă dorinţa de formare continuă şi

perfecţionare profesională, fiind deschise spre noutăţile reformei din

domeniul învăţământului special: adaptare curriculară, programe de

intervenţie individualizate, programe de terapii specifice, terapie

multisenzorială.

b) Personal didactic auxiliar (total 17 posturi)

asistent social 1

asistent medical 2

instructor de educaţie 6

contabil şef 1

secretar şef 1

supraveghetor de noapte 4

infirmieră 1

administrator patrimoniu 1

Personalul didactic auxiliar este calificat în proporţie de 100 %,

dovedind competenţe superioare în exercitarea sarcinilor şi atribuţiilor

23

prevăzute în fişa postului. Personalul didactic auxiliar contribuie într-o

mare măsură la actul educaţional special, specific unităţii de învăţământ.

c) Personal nedidactic (total 15 posturi)

magaziner 1

muncitor bucătar 3

muncitor lenjerie-spălătorie 2

muncitori calificaţi 2

paznici 2

îngrijitoare de curăţenie 5

Personalul nedidactic asigură buna funcţionare a instituţiei şcolare prin

susţinerea activităţilor la internatul şcolii, prestând activităţile

gospodăreşti inerente unei astfel de forme de organizare.

Managementul resurselor umane revine conducerii instituţiei,

aşadar, acest for stabileşte încadrarea unităţii cu personal de diferite

categorii, desigur cu respectarea prevederilor legale în vigoare. Tot

conducerea unităţii organizează concursurile pentru ocuparea

posturilor vacante pentru personalul didactic auxiliar şi nedidactic,

selectând resursa umană care deține abilitățile și competențele

corespunzătoare prestării activității specifice postului respectiv.

În ceea ce priveşte încadrarea unităţii cu personal didactic, acest

lucru se realizează sub îndrumarea Inspectoratului Şcolar Judeţean

Bistriţa-Năsăud, după o metodologie stabilită de Ministerul Educaţiei

Naţionale şi cu aprobarea Consiliului Judeţean Bistriţa-Năsăud.

La nivelul instituției în anul 2018 s-au organizat concursuri la nivelul

personalului didactic auxiliar și nedidactic, după cum urmează:

24

- concurs organizat pentru ocuparea postului de asistent medical din

categoria personalului didactic auxiliar, ianuarie 2018;

- concurs organizat pentru ocuparea postului de îngrijitor de

curățenie din categoria personalului nedidactic, septembrie 2018.

În ceea ce privește fluctuația de personal la nivelul unității școlare,

menționăm că la nivelul personalului didactic auxiliar și nedidactic există o

stabilitate în acest sens, persoanele angajate pe posturi, de regulă rămân

în unitate până la vârsta pensionării. La nivelul personalului didactic, din

totalul de 47,75 posturi didactice, 33 sunt cadre didactice titulare, cu

contract de muncă pe perioadă nedeterminată, procentul de stabilitate

fiind de 70 %. Fluctuația de personal din această categorie se datorează

mobilității personalului didactic, reglementat de normele metodologice

elaborate de Ministerul Educației Naționale.

Numărul funcțiilor de conducere la nivelul unității este de 3, nu s-a

înregistrat o fluctuație la nivelul directorului și directorului adjunct,

datorită faptului că funcțiile respective au fost ocupate prin concurs

specific de persoanele care au deținut anterior aceste funcții.

Sporurile de care beneficiază angajații unității școlare sunt:

- spor de vechime

- spor de fidelitate

- spor învățământ special

- spor de noapte

- spor de control financiar preventiv.

Relația cu comunitatea

Activitatea instituţiei este cunoscută cetăţenilor din oraş şi din

microregiune prin parteneriatele educaţionale realizate cu alte instituţii

25

şcolare, autorităţile locale, ONG-uri, prin distribuirea de pliante cu oferta

educaţională a instituţiei, prin articole publicate în mass-media locală şi

judeţeană, prin manifestările metodico-ştiinţifice, concursurile şcolare şi

prin afişarea la sediul instituţiei a unor informaţii de interes comunitar.

Centralizatorul proiectelor de parteneriat, pentru perioada ianuarie –

august 2018 se prezintă după cum urmează:

- la nivel local

Nr. crt.

Instituţia/instituţiile partenere

Denumire parteneriat

Scop

1. Clubul Copiilor Beclean

Micuţul talentat Petrecerea utilă şi plăcută a timpului liber al elevilor


În lumea culorilor Stimularea creativității imaginației copiilor prin îmbinarea desenului, picturii, modelajului cu educația pentru societate

3. Şcoala Gimnazială Uriu – GPN Cristeştii Ciceului

Copil ca tine sunt și eu

Formarea unor abilități de comunicare și relaționare între copiii și cadrele didactice din cel două instituții pentru buna integrare socială a copiilor cu nevoi speciale

4. Şcoala Gimnazială Şintereag - structura Cociu

Punţile prieteniei Cunoaşterea mediului de viaţă şi învăţătură al copiilor din mediul rural şi urban

5. Biserica Penticostală Emanuel Cociu

Un bun creştin Colaborarea dintre elevii cu CES şi grupul de tineri creştini, urmărindu-se formarea caracterului la tineri după principiile Bibliei

6. Şcoala Gimnazială „Grigore Silaşi” Beclean

Anotimpuri și culoare

Implicarea elevilor în activităţi sociale cu caracter ludic, educativ care oferă şanse egale şi oportunităţi de integrare socială

26

Nr. crt.



Scop


Magia anotimpurilor

Realizarea de activități comune, într-un climat psihoafectiv motivant pentru dezvoltarea personalității elevilor


Valorificarea tradiţiilor şi obiceiurilor

populare prin activități comune

Atragerea elevilor în organizarea unor activităţi menite să contribuie la preluarea şi transmiterea tradiţiilor şi obiceiurilor


Prietenia – un dar de preț

Formarea deprinderilor de socializare, promovarea dialogului, a comunicării între elevii celor două instituții școlare


Diferiți, dar împreună

Dezvoltarea capacității de utilizare corectă și eficientă a limbajului în situații specifice, concrete

11. Şcoala Gimnazială „Grigore Silaşi” Beclean –GPP Albă ca Zăpada

Suflet de copil Educarea sentimentelor de prietenie, toleranță, armonie și bună dispoziție în relațiile cu copiii preșcolari din unitatea parteneră

12. Colegiul Naţional „Petru Rareş” Beclean

Prietenie și solidaritate

Dezvoltarea spiritului de solidaritate și prietenie între semeni


Prieteni și prietenii

Desfășurarea unor activități comune între cele două școli prin stimularea interesului și a curiozității de a cunoaște noi cercuri de prieteni


Copilărie fericită Participarea activă și asigurarea de șanse egale de participare la viața socială

15. Colegiul Naţional „Petru Rareş”

O lume de miracole

Dezvoltarea competențelor de relaționare pozitivă a elevilor

27

Nr. crt.



Scop

Beclean implicați în proiect


Caravana prieteniei

Prevenirea excluderii și marginalizării a elevilor cu CES


Prietenii mei Realizarea unei legături mai strânse între elevii din învățământul de masă și elevii din învățământul special

18. Biblioteca Orășenească Liviu Rebreanu Beclean

Călătorie în lumea cărților

Cultivarea interesului pentru lectură și dirijarea lecturii în afara clasei prin activități în parteneriat cu biblioteca și cu școala

19. Biserica Creștin Ortodoxă Figa

Valorile creștine – valori pe care orice copil ar trebui să le cunoască

Conștientizarea elevilor de importanța cunoașterii și practicării unor valori creștine

20. Liceul Tehnologic Agricol Beclean

Protejând mediul ne protejăm pe

noi înșine

Formarea comportamentului ecologic adecvat prin derularea de acțiuni concrete de protecție a mediului înconjurător

- la nivel județean

Nr. crt.



Scop

1. Centrul Şcolar De Educaţie Incluzivă Nr.1. Bistriţa

Din suflet pentru suflet

Armonizarea relaţiilor în cadrul grupurilor şi formarea deprinderilor de cooperare


Darul prieteniei Promovarea şi respectarea drepturilor copiilor cu dizabilităţi

28

Nr. crt.



Scop

3. Centrul Şcolar De Educaţie Incluzivă Lacrima Bistriţa

Inimi pentru inimi Promovarea şi respectarea drepturilor copiilor cu dizabilităţi


O şansă la egalitate

Stimularea interesului și a dorinței de a se cunoaște și de a forma noi cercuri de prieteni

5. Inspectoratul Pentru Situaţii de Urgenţă BN

Focul, prieten sau duşman

Asigurarea pregătirii unitare la nivel local a elevilor cu CES pentru formarea unui comportament adecvat în cazul producerii unor situaţii de urgenţă, precum şi cunoaşterea unor reguli şi măsuri de prevenire

6. Direcţia Generală de Asistenţă Socială şi Protecţia Copilului BN Centrul Pentru Protecția Copilului Beclean

Protocol de colaborare

Încurajarea şi sprijinirea copiilor în vederea participării la activităţi extraşcolare organizate de unitatea de învăţământ

7. Direcţia Generală de Asistenţă Socială şi Protecţia Copilului BN Centrul Pentru Protecția Copilului Năsăud



8. Inspectoratul de Jandarmi Județean Gelu Voievod Bistrița-Năsăud

Ora de civilizație Prevenirea violenței în instituțiile de învățământ și a absenteismului


Adolescența fără delicvență

Prevenirea delicvenței juvenile

10. Liceul Tehnologic Zâmbet de copil Cunoașterea mediului de viață

29

Nr. crt.



Scop

Telciu și învățătură al elevilor din mediul urban și rural

11. Liceul Teoretic Sanitar Bistrița

Educație pentru sănătate, educație

pentru viață

Promovarea unui stil de viață sănătos, a respectului față de viața personală, sănătatea proprie și a celorlalți


Învățăm și ne jucăm împreună

Promovarea dialogului și a comunicării între elevii celor două școli implicate în acest proiect prin organizarea unor activități cu caracter extracurricular

13. Liceul Tehnologic IC Românul Căianu Mic


Implicarea copiilor în activități comune care oferă șanse egale, posibilități de dezvoltare a spiritului de cooperare și de integrare socială

- la nivel interjudețean

Nr. crt.

Instituţia/institu

ţiile partenere


Scop

1. Liceul Tehnologic „Sava Brancovici” Ineu

Anotimpul prieteniei

Stabilirea unor relaţii de prietenie pe termen lung

2. Centrul Școlar de Educație Incluzivă Christiana Bocșa, jud. Caraș-Severin

Anotimpul prieteniei

Promovarea și respectarea drepturilor copilului cu dizabilități

3. Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă Târgu Lăpuș

Pe drumul lui Pintea de la

Beclean la Târgu Lăpuș

Realizarea unor contexte educaționale care să permită copiilor formarea competențelor și atitudinilor specifice unei educații interculturale

30

Nr. crt.

Instituţia/institu

ţiile partenere


Scop

4. Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă nr.1. Târgu Mureș

Festivalul Național

“Descopăr frumosul din

mine”

Facilitarea procesului de integrare a elevilor cu CES în societate

5. Centrul Şcolar de Educaţie Incluzivă Orizont Oradea

Nașterea Domnului – Dar

de Crăciun, Festival

Internațional

Confecționarea de decorațiuni de Crăciun


Flori de Mai – Proiect

Internațional

Cultivarea creativității elevilor cu CES prin confecționarea de obiecte decorative

7. Școala Gimnazială Specială Constantin Păunescu Iași

Raze de lumină și har din inima mea

către inima ta, Concurs Național

Participarea elevilor la concursul național de creație artistică

8. Liceul Tehnologic Băile Govora, jud. Vâlcea

Se plimbă toamna prin grădini,

Concurs Național

Participarea elevilor la concursul de creație literară și artistică


Sclipiri de argint, Proiect județean



Vis de copil, Proiect Național



Artizanul amator pe urmele

tradiției, Proiect județean



Arta decorativă – Vitralii decorative,

Universul de sticlă, Proiect

național


31

Centralizatorul proiectelor de parteneriat, pentru perioada septembrie

– decembrie 2018 se prezintă după cum urmează:

a. La nivel local

Nr. crt.



Scop


Micuţul talentat Petrecerea utilă şi plăcută a timpului liber al elevilor

2. Şcoala Gimnazială Uriu – GPN Cristeştii Ciceului


Formarea unor abilități de comunicare și relaționare între copiii și cadrele didactice din cel două instituții pentru buna integrare socială a copiilor cu nevoi speciale


Punţile prieteniei Cunoaşterea mediului de viaţă şi învăţătură al copiilor din mediul rural şi urban

4. Biserica Penticostală Emanuel Cociu

Un bun creştin Colaborarea dintre elevii cu CES şi grupul de tineri creştini, urmărindu-se formarea caracterului la tineri după principiile Bibliei


Noi prieteni ! Stimularea interesului și a curiozității de a cunoaște noi cercuri de prieteni


Farmecul creației Promovarea și valorificarea potențialului creativ al elevilor și cadrelor didactice deschizând accesul la educație și formare continuă modernă și de calitate


Prietenia – un dar de preț

Implicarea copiilor în activități cu caracter educativ care oferă șanse egale, posibilități de dezvoltare, a spiritului de cooperare și de integrare socială.

8. Şcoala Gimnazială Copil ca tine sunt Stabilirea unor relații de

32

Nr. crt.



Scop

„Grigore Silaşi” Beclean

și eu prietenie între copiii din învățământul de masă și cel de educație incluzivă


Citind unui prieten…

Educarea sentimentelor de prietenie, toleranță, armonie și bună dispoziție în relațiile cu copiii din alte grupuri


Fii conștient, nu dependent !

Consilierea elevilor în scopul prevenirii și combaterii consumului de substanțe în rândul acestora


Un zâmbet pentru fiecare

Diversificarea serviciilor de terapie a copiilor cu cerințe educative speciale

12. Liceul Tehnologic Agricol Beclean

Protejând mediul ne protejăm pe

noi înșine

Formarea comportamentului ecologic adecvat prin derularea de acțiuni concrete de protecție a mediului înconjurător

13. Biblioteca Orășenească Liviu Rebreanu Beclean

Călătorie în lumea cărților

Cultivarea interesului pentru lectură și dirijarea lecturii în afara clasei prin activități în parteneriat cu biblioteca și cu școala

14. Școala Gimnazială Șieu Odorhei

Școala Părinților Promovarea imaginii instituției școlare și a factorilor educaționali ce își asumă responsabilitățile în procesul de asigurare a calității educației pentru preșcolari și școlari mici

b. La nivel judeţean

33

Nr. crt.



Scop


Din suflet pentru suflet

Armonizarea relaţiilor în cadrul grupurilor şi formarea deprinderilor de cooperare


Darul prieteniei Promovarea şi respectarea drepturilor copiilor cu dizabilităţi


Inimi pentru inimi Promovarea şi respectarea drepturilor copiilor cu dizabilităţi


Tradiții și obiceiuri de pe Valea Someșului

Promovarea valorilor tradiționale strămoșești din zona Transilvaniei


Învățăm și ne jucăm împreună !

Promovarea dialogului și a comunicării între elevii celor două școli implicate în acest proiect prin atragerea efectivă a elevilor în organizarea unor activități cu caracter extracurricular, diversificarea acestor activități și formarea de noi prieteni

6. Școala Profesională Sfânta Maria Bistrița

Orientare școlară și profesională

Asigurarea educației și formării profesionale de calitate

7. Liceul Tehnologic Telciu

Zâmbet de copil Cunoașterea mediului de viață și învățătură al elevilor din mediul urban și rural

8. Direcţia Generală de Asistenţă Socială şi Protecţia Copilului BN Centrul Pentru Protecția Copilului Beclean



9. Direcţia Generală de Asistenţă


Încurajarea şi sprijinirea copiilor în vederea participării

34

Nr. crt.



Scop

Socială şi Protecţia Copilului BN Centrul Pentru Protecția Copilului Năsăud

la activităţi extraşcolare organizate de unitatea de învăţământ

10. SC Vitalia Servicii pentru mediu – Tratarea deșeurilor SRL Bistrița

Decorațiuni de Crăciun

Stabilirea unor relații de colaborare între instituțiile prezentului parteneriat cu scopul de a promova în cadrul școlii dar și în comunitatea locală activitățile desfășurate


Ora de civilizație Prevenirea violenței în instituțiile de învățământ și a absenteismului


Adolescența fără delicvență

Prevenirea delicvenței juvenile

c. La nivel interjudeţean

Nr. crt.

Instituţia/instituţiil

e partenere

Denumire parteneriat Scop

1. Liceul Tehnologic „Sava Brancovici” Ineu

Anotimpul prieteniei Stabilirea unor relaţii de prietenie pe termen lung

2. Centrul Școlar de Educație Incluzivă Christiana Bocșa, jud. Caraș-Severin

Anotimpul prieteniei Promovarea și respectarea drepturilor copilului cu dizabilități

3. Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă Târgu Lăpuș

Pe drumul lui Pintea de la Beclean la

Târgu Lăpuș

Realizarea unor contexte educaționale care să permită copiilor formarea competențelor și atitudinilor specifice unei educații interculturale

4. Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă nr.1.

Festivalul Național “Descopăr frumosul

Facilitarea procesului de integrare a elevilor cu CES în societate

35

Nr. crt.

Instituţia/instituţiil

e partenere

Denumire parteneriat Scop

Târgu Mureș din mine”


Nașterea Domnului – Dar de Crăciun,

Festival Internațional

Confecționarea de decorațiuni de Crăciun

6. Despărțământul Dr. Teodor Mihali Dej ASTRA

Comoara din lada de zestre la centenarul

Marii Uniri

Păstrarea tradițiilor populare strămoșești

7. Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă Brașov

Colorează-mi emoțiile

Valorificarea potențialului creator al elevilor cu CES

În cadrul parteneriatelor educaționale se realizează stabilirea relațiilor

de prietenie cu copiii din învățământul de masă, dezvoltarea

competențelor de comunicare și a spiritului de colaborare, participarea la

activități extracurriculare menite să faciliteze integrarea socială a elevilor,

cultivarea creativității elevilor, implicarea elevilor în viața socială a

comunității.

În cadrul parteneriatelor avute cu Asociația Impact, cu Crucea Roșie

și cu unitățile de învățământ din oraș, au loc activități de voluntariat,

beneficiari fiind elevii școlii noastre.

De asemenea, în cadrul Strategiei de Acțiune Comunitară sunt implicați

elevii școlii noastre și un grup de elevi de la Școala Gimnazială “Grigore

Silași” Beclean, care participă anual la Concursul Național “Împreună

pentru viitor”, secțiunea dans modern. Elevii din cele două școli participă

și la activitățile organizate în cadrul cercului de lectură și a cercului de

pictură care se derulează în școala noastră.

Managementul instituţiei

Unitatea de învăţământ special este condusă de consiliul de

administraţie, director şi director adjunct. În exercitarea atribuţiilor ce le

36

revin, consiliul de administraţie şi directorii conlucrează cu consiliul

profesoral, comitetul de părinţi şi cu autorităţile administraţiei publice

judeţene.

Consiliul de administraţie are în componenţă: directorul, directorul

adjunct, 2 cadre didactice, 1 reprezentant al preşedintelui consiliului

judeţean, 2 consilieri judeţeni, 2 reprezentaţi ai comitetului de părinţi.

Hotărârile Consiliului de Administraţie se adoptă cu majoritatea

voturilor celor prezenţi.

Directorul exercită conducerea executivă a unităţii de învăţământ.

Organizarea muncii se realizează prin elaborarea de către conducerea

unităţii a fişelor de post pentru fiecare funcţie şi pentru fiecare salariat în

parte. Aceste fişe de post sunt actualizate anual şi sunt comunicate

salariaţilor care iau cunoştinţă de sarcinile, atribuţiile şi îndatoririle

stipulate.

Există o planificare a muncii în fiecare sector de activitate prin

stabilirea programului de muncă, stabilirea activităţilor specifice fiecărui

post, stabilirea indicilor de performanţă pentru fiecare post, stabilirea

succesiunii activităţilor prin proceduri specifice.

Expectanţele conducerii unităţii şi evaluarea periodică a muncii

salariaţilor se realizează prin şedinţe ale Consiliului Profesoral ( lunar şi

extraordinar), şedinţe de lucru pe sectoare de activitate (lunar şi

extraordinar), şedinţe de analiza muncii, semestrial.

Comunicarea între membrii organizaţiei se realizează prin: şedinţe şi

întâlniri de lucru, afişarea unor informaţii utile şi punctuale, elaborarea de

proceduri şi note interne, care sunt luate la cunoştinţă prin semnătura

salariatului, elaborarea de planificări ale muncii anumitor comisii

37

funcţionale, elaborarea de rapoarte de activitate, consemnarea de

observaţii în procesul-verbal zilnic al ofiţerului de serviciu.

Prioritatea organizaţională, care caracterizează întreaga activitate

derulată, vizează asigurarea şanselor de dezvoltare personală şi

profesională în concordanţă cu potenţialul intelectual şi aptitudinal al

fiecărui elev în parte, asigurarea protecţiei şi securităţii sociale a elevilor

şcolarizaţi în instituţie.

Resurse materiale

Unitatea şcolară este compusă dintr-o clădire principală şi o anexă.

Clădirea principală este compusă din următoarele spaţii:

a) spaţii destinate procesului instructiv-educativ

săli de clasă 16

cabinete de logopedie 4

cabinet de kinetoterapie 1

cabinet consiliere 1

cabinet de informatică 1

cabinet de profesionalizare 1

centru de documentare şi informare 1

club şi sală festivă 1

sală de profesorală 1

sala de sport 1

b) spaţii destinate internatului

dormitoare 4

spațiu de joacă 1

grupuri sanitare 10

38

sală de mese 1

bloc alimentar 1

lenjerie 1

spălătorie 1

călcătorie 1

cabinet medical 1

atelier tâmplărie 1

c) spaţii administrative

birouri administraţie 4

arhivă 1

magazii 4

centrală termică 1

d) alte spaţii

curte interioară 1

curte exterioară cu module de joacă 1

părculeţ 2

Lucrări și achiziții

Prezentăm în continuare situația lucrărilor și achizițiilor realizate în

anul 2018:

Denumire produs / Lucrare Preț

Mașină de cusut Brother BQ 25 800 lei

Mașină tuns (copii) Reminton HC 5500 150 lei

Servicii de arhivare 9.886 lei

Lucrări de modernizare sala de mese 11.954 lei

Lucrări de reparații asfalt și împrejmuire teren de 19.957 lei

39

Denumire produs / Lucrare Preț

sport

Lucrări de reparare loc de joacă copii 19.860 lei

Lucrări de canalizare bucătărie și spălătorie 29.875 lei

Imprimantă Kyocera multifuncțională M 2540dn 1.960 lei

Imprimantă multifuncționala Kyocera M 2540d4 2.440 lei

Servicii de instalare internet, Ruter wireless 10 buc 1.950 lei

Montare uși PVC 13 buc 9.945 lei

Geam Pvc spălătorie 1 buc 765 lei

Reparare și întreținere hidranți interiori 2.289 lei

Lenjerii de pat dormitoare 45 buc 5.676,3 lei

Mochetă sală festivă + cablu luminos curte interioara

868 lei

Televizoare 2 buc, laptop1 buc, imprimantă Konica Minolta 1 buc, sistem pc 1 buc

6.980 lei

Reparare spaleți uși Pvc 1.500 lei

Aragaz profesional 6 ochiuri 5.516 lei

Tăvi aragaz 372,37 lei

Set băncuțe + scaune elevi 20 buc 7.000 lei

Scaune sala festivă 40 buc 3.200 lei

Scaun directorial 2 buc 1.040 lei

Scaun birou profesor 16 buc 4.000 lei

Perdele 1.838,80 lei

Set pahare apa, set pahare cafea 136,02 lei

Parchet pentru două dormitoare și accesori , șine pentru perdele

3.056 lei

Activitatea didactică, educativă şi în parteneriat educaţional

Activitatea didactico-terapeutică din unitatea noastră școlară se

caracterizează prin următoarele :

realizarea unui curriculum în funcție de nevoile elevilor;

însuşirea şi aplicarea teoriilor şi conceptelor moderne privind

formarea capacităţilor de cunoaştere ale elevilor cu dizabilități;

40

cunoaşterea premiselor conceptualizării, adică toţi copiii pot învăţa,

dar nu în acelaşi fel şi ritm;

utilizarea unor metode moderne de lucru cu elevii;

adoptarea de strategii didactice care să permită utilizarea eficientă

a mijloacelor şi auxiliarelor didactice;

utilizarea optimă a factorilor spaţio–temporali, în vederea

eficientizării procesului instructiv – educativ;

organizarea activităţilor de învăţare în manieră diversă şi atractivă;

abilitatea de a uza de cunoştinţele interdisciplinare.

Cadrele didactice care își desfășoară activitatea în unitatea școlară

dețin competențe psiho-sociale permisive derulării unui proces didactic de

calitate, și anume:

• capacitatea de a identifica potenţialul elevilor pentru orientarea

şcolară şi profesională;

• capacitatea de a înţelege mecanismele de formare a trăsăturilor

psiho-morale;

• capacitatea de relaţionare şi consolidare a parteneriatelor

educaționale;

• capacitatea de a iniţia şi organiza activităţi şcolare şi extraşcolare

în vederea favorizării socializării şi integrării sociale;

• capacitatea de a valorifica particularităţile individuale şi de grup în

scopul unei comunicări mai eficiente;

• manifestarea atitudinilor pozitive, a respectului de sine şi

acceptarea recunoaşterii valorii celuilalt;

• aplicarea unor tehnici de autocontrol, dar şi a unor acţiuni

conforme normelor democratice.

41

Activitatea instructiv-educativă şi cea terapeutică poate fi apreciată

global ca fiind o activitate orientată către un învăţământ de calitate,

performant. La nivelul colectivului de cadre didactice se constată o

preocupare constantă pentru buna pregătire a elevilor, vizând

transmiterea de cunoştinţe, formarea de deprinderi şi dezvoltarea de

competenţe în conformitate cu obiectivele de referinţă specifice fiecărei

discipline, dar şi un interes special privind pregătirea elevilor cuprinşi în

programe de sprijin individualizate, combaterea manifestărilor violente,

formarea unui set de deprinderi şi abilităţi sociale permisive unei bune

inserţii sociale a elevilor noştri.

Prezentăm în continuare graficele comparative ale rezultatelor

şcolare:

Diagrama 1. Rezultate comparative între evaluarea sumativă, finală

iniţială a rezultatelor școlare

Datele prezentate mai sus evidențiază rezultate școlare ale elevilor

obținute la sfârșitul semestrului I, an școlar 2017-2018 (ianuarie 2018)

corelate cu rezultatele obținute la sfârșitul anului școlar 2017-2018 (iunie

2018). La începutul anului școlar 2018-2019 prelucrăm rezultatele

62

76

84

0

50

100

150

200

250

Ev. Initiala

Ev. Finala

Ev. Sumativa

42

evaluărilor inițiale (septembrie-octombrie 2018), punct de reper pentru

proiectarea demersului didactic pentru anul școlar în curs 2018-2019.

Cadrele didactice sunt preocupate de îmbunătăţirea propriei

prestaţii didactice prin susţinerea de activităţi metodico-ştiinţifice în cadrul

comisiilor metodice la nivel de şcoală, prin participare la programe de

perfecţionare continuă, prin susţinerea gradelor didactice, prin elaborarea

de articole şi studii de specialitate publicate în reviste de specialitate.

În luna octombrie s-au organizat cursuri de perfecționare pentru

cadrele didactice: Competențe de limba engleză/franceză/italiană, cursuri

susținute de SC Karuna SRL, fiind înscriși 13 profesori, fiecare cadru

didactic suportând cheltuielile propriei formări.

Programele și proiectele educative ocupă un loc important în cadrul

activităților școlii noastre. S-au iniţiat şi derulat numeroase proiecte

educative, unele numai cu elevii şcolii, altele realizate în parteneriat cu

alte unităţi şcolare, ONG-uri şi alţi reprezentanţi ai comunităţii locale:

Mihai Eminescu – Luceafărul poeziei românești, 24 Ianuarie – Unirea

Principatelor Române, De Dragobete iubește românește – 24 februarie,

Primăvara - Balul Mărțișorului, Taina Sfântului Maslu, Europa și eu – 9 Mai

Ziua Europei, Copiii – mâinile care ne prindem de rai -1 Iunie Ziua

Copilului, Proiectul educațional Lumină, pace și iubire în sufletele noastre,

Proiectul educativ Poezii, povești, amintiri, Proiect educativ Toamna -

Balul Toamnei, Proiect educativ Culorile copilăriri, Lumea se schimbă, dar

noi ? - Săptămâna Educaţiei Globale, Pe urmele trecutului – 1 Decembrie

1918, Proiectul educativ Decembrie – o lună de poveste.

Am participat cu elevii la activități și concursuri județene de

amploare: Târgul mARTișoare la Biblioteca Județeană, martie 2018; “La

Hanul lui Mânjoală” – Festival-concurs de teatru școlar, martie 2018;

43

Dialogul Talentelor / Educația pentru timpul liber al copiilor – aprilie 2018;

Ziua de conștientizare a autismului – aprilie 2018, Festivalul Național

Descopăr frumosul din mine, secțiunea dans modern și teatru școlar –

mai 2018, Olimpiada Inocenților, mai 2018; Proiect educațional Becleanul

verde – iunie 2018; Cupa 1 Iunie, fotbal – iunie 2018; Zilele orașului

Beclean, ediția a XVI, iulie 2018; Ziua educației – noiembrie 2018; În

lumea teatrului –concurs de teatru școlar, noiembrie 2018; Comoara din

lada de zestre la centenarul Marii Uniri, noiembrie 2018; Cupa Moș

Nicolae - ed. III-a, fotbal, decembrie 2018, deplasare la mănăstirea

Cășiel, jud. Cluj, decembrie 2018.

Activitățile educative arătate mai sus au contribuit la dezvoltarea

personalității elevilor, la consolidarea cunoștințelor și deprinderilor

acestora, la ridicarea nivelului de socializare al elevilor, la oferirea de noi

contexte de învățare și petrecerea plăcută și utilă a timpului liber.

Activitatea educativă mai cuprinde funcționarea unor cercuri de

elevi la nivelul unității școlare: cercul de lectură, cercul de pictură, cercul

de agrobiologie, cercul de limba engleză, cercul de artă fotografică.

În luna mai am organizat o acțiune de amploare în cadrul Proiectului

instituţional pentru promovarea imaginii școlii cu tema „Școala, părinții și

comunitatea, parteneri în educație”. Scopul acestui proiect a constat în

promovarea imaginii instituţiei școlare şi a factorilor educaționali ce îşi

asumă responsabilităţile în procesul de asigurare a calităţii educaţiei

pentru elevii cu cerințe educative speciale. Obiectivele proiectului au vizat

următoarele elemente: crearea şi promovarea unei imagini instituţionale

pozitive în comunitate; valorificarea experienţei profesionale în domeniul

educaţiei speciale şi promovarea exemplelor de bune practici; derularea

unor proiecte educaționale care să vizeze multiplicarea experienţei

44

pozitive şi a exemplelor de bună practică în managementul instituţional;

armonizarea ofertei de servicii educaţionale la nivel instituţional prin

diversificarea şi flexibilizarea acesteia în funcţie de nevoile şi interesele

partenerilor şi beneficiarilor procesului educaţional; implementarea unor

acţiuni de informare, educare, comunicare cu toţii factori educaţionali

implicați în procesul educațional al copiilor cu CES. Manifestarea a avut un

real succes, au participat un număr mare de părinți ai elevilor, de invitați,

de reprezentanți din cadrul instituțiilor partenere. Scopul și obiectivele

proiectului au fost realizate; diseminarea proiectului s-a realizat prin 4

apariții în presa scrisă și electronică județeană.

În luna decembrie am organizat manifestarea care a marcat 40 de

ani de la înființarea unității. Obiectivele manifestării au constat în

sărbătorirea celor 40 de ani de activitate printr-o întâlnire festivă cu foști

și actuali dascăli ai școlii; evaluarea rezultatelor obținute în managementul

instituţional; valorificarea experienţei profesionale în domeniul educaţiei

speciale şi promovarea exemplelor de bune practici; promovarea imaginii

școlii prin valorile asumate și calitatea educației pe care o oferă elevilor cu

cerințe educaționale speciale. În cadrul manifestării s-a scos în evidență

faptul că, în cei 40 de ani de existență instituția nu și-a pierdut

identitatea, ci a știut să se redescopere, să țină pasul cu cerințele sociale

aflate în continuă transformare, să devină un adevărat templu al educației

speciale și specializate pentru copiii cu cerințe educaționale speciale.

Armonizarea ofertei educaționale a școlii s-a realizat prin diversificarea și

flexibilizarea serviciilor educaționale în funcție de nevoile beneficiarilor

primari și secundari ai procesului educațional. Participanții s-au declarat

satisfăcuți de realizările înregistrate la nivel instituțional și de impactul

major al instituției de învățământ asupra îmbunătățirii calității educației

45

speciale oferite comunității. Au apărut două articole despre acest

eveniment în mass-media județeană.

Prezentăm câteva imagini din activităţile educative organizate la

nivelul instituţiei şcolare:

15 Ianuarie –Ziua Poetului Mihai Eminescu

Proiectul De Dragobete iubește românește – 24 februarie

46

Balul Primăverii

ŞŞccooaallaa aallttffeell –– ““SSăă şşttiiii mmaaii mmuullttee,, ssăă ff iiii mmaaii bbuunn””

47

1 Iunie – Ziua Copilului

Activitate în cadrul cercului de pictură

48

Activitate în cercul de lectură

Cercul de agrobiologie

49

Proiect “Școala, părinții și comunitatea – parteneri în educație”

Centenar George Coșbuc

50

CDIdei în cărți, faza județeană

Ziua Pământului

51

Parteneriat cu Organizația Salvați Copiii România

Olimpiada Inocenților

52

Parteneriat cu ISJ BN și Serviciul de urgență 112

Parteneriat cu CSEI Târgu Lăpuș

53

Târg de mărțișoare- Biblioteca Județeană Bistrița-Năsăud

Teatru la Mărișelu, Concurs “La hanul lui Mânjoală”, locul II

Taina Sfântului Maslu

54

Festivitate de deschidere a anului școlar 2018-2019

Toamna cea bogată – activitate educativă

55

Socializare în parc

Balul Toamnei

Activitate în parteneriat cu Jandarmeria

56

Sărbătorire zile de naștere elevi

Săptămâna Educației Globale

Ziua Națională a României

57

Serbarea de Crăciun

58

Aniversarea a 40 de ani de la înființare

În concluzie, putem afirma că s-au făcut eforturi considerabile din

partea întregului colectiv de salariați pentru asigurarea unui climat de

siguranţă, încurajarea cooperării, autonomiei şi afirmării individuale,

responsabilităţii, disciplinei şi pentru promovarea valorilor umane și

sociale printr-un parteneriat activ cu părinţii şi comunitatea, urmărindu-se

gestionarea optimă a resurselor financiare, materiale şi umane,

asigurarea unui climat de muncă motivant pentru obţinerea de

59

performanţe în activitatea profesională, promovarea imaginii pozitive a

şcolii.

Beclean, 22 ianuarie 2019

Director, Director adjunct,

Prof. Rusu Gabriela Prof. Székely Emese

RAPORT DE ACTIVITATE de activitate pe 2018.pdfrecuperarea, adaptarea şi integrarea şcolară,...

Documents

Transcript of RAPORT DE ACTIVITATE de activitate pe 2018.pdfrecuperarea, adaptarea şi integrarea şcolară,...