CSEI ,,ORIZONT,, ORADEA CĂRTICICA MEA · disciplinarea gândirii şi a exprimării emoţiilor prin...

~ 1 ~

CĂRTICICA MEA

NUMĂRUL 3, LUNA APRILIE

CSEI ,,ORIZONT,, ORADEA

~ 2 ~

GRUP REDACŢIONAL

DUME CAMELIA EMANUELA

MARUŞCA ANGELA IOANA

ERDELI ELENA

COLABORATORI:

POPA GINA

UNGUR MARIA

PETRUŢ RALUCA

DENES MELINDA

PANTOR IOANA

BIBLIOTECA NAŢIONALĂ A ROMÂNIEI

Centrul Naţional ISSN 2068-367

Str. Ion Ghica, nr.4 sect. 3, cod 030046, Bucureşti

Tel.(021) 311.26.35, (021) 314, 24, 4/ int 229, fax (021) 31249.90

e-mail: [email protected], www.bibnat.ro

mailto:[email protected]

http://www.bibnat.ro/

~ 3 ~

La mulţi ani Romania!.................................................................................. 4

Jocuri didactice pentru dezvoltarea vorbirii și consolidarea cunoștințelor în

domeniul literar................................................................................................. 5

Metode şi procedee active şi incluzive............................................................. 6

Definirea meloterapiei……………………………………………………… 7

Lucrător prin arte combinate.............................................................................. .8

Kinetoterapia şi terapia ocupaţională....................................................................9

„ Mâini hărnicuţe”............................................................................................ 10

Ce ne aduce Mos Crăciun?............................................................................... 11

Festivalul creştin interjudeţean“ Nasterea Domnului - Dar de

Crăciun”........................................................................................................ 12

Omagiu pentru Eminescu”.......................................................................... 15

Hai să dăm mână cu

mână!.............................................................................................................. 17

Împărtăşirea unui proiect……………………………………………………18

,,Împreună se poate,,.... ……………..……………..………………….... 19

Micii bucătari – proiect educaţional.................................................................20

Mugurii prieteniei – proiect educaţional..........................................................22

„Sub umbrela prieteniei” proiect şcolar............................................................24

“Zâmbete de copii”-proiect snac.......................................................................25

Primăvara..........................................................................................................26

De mărţişor....................................................................................................... 27

Un dar pentru mama.........................................................................................28

Copăcelul ECO.................................................................................................29

~ 4 ~

Ca în fiecare an, în cinstea zilei de 1 Decembrie, Ziua Naţională a României, elevii şi

dascălii şcolii noastre au prezentat un program artistic care a făcut parte din cadrul

proiectului educaţional intitulat sugestiv „1 Decembrie- Sărbătoarea românilor!” La activitate au fost invitate şi doamnele directoare Angela Maruşca şi Elena Erdeli

alături de consilierul educativ – Sanda Turcuş. Acest eveniment încărcat cu multă mândrie şi

demnitate a fost însoţit de o frumoasă expoziţie cu lucrările elevilor noştri realizate în cadrul

orelor de terapii şi a orelor de educaţie tehnologică. Prin discursul realizat de prof. de istorie Chirilă Iuliana, s-au consolidat cunoaşterea şi

respectatrea valorilor fundamentale ale istoriei şi culturii naţionale cât şi exprimarea prin

comportament a spiritului patriotic, a mândriei naţionale.

Cântecele cu conţinut patriotic au fost interpretate de corul şcolii coordonat de prof. de

educaţie muzicală – Matiuţ Monica.

Au fost antrenaţi mai mulţi elevi din clasele VII- VIII într-un joc interactiv,

reconstituindu-se harta României cu ajutorul mai multor piese de puzzle care trebuiau aranjate

după principalele regiuni ale ţării noastre, iar în final s-a conturat clar harta, reliefându-se oraşul

unde s-a înfăptuit Marea Unire – Alba Iulia. Elevii au fost coordonaţi la această activitate de

prof. Ungur Maria şi Deneş Melinda.

La sfârşitul activităţii s-au împărţit steguleţe confecţionate de elevii coordonaţi de prof.

Deneş Melinda şi toţi cei prezenţi s-au prins într-o horă care a simbolizat dorinţa de unire a

tuturor românilor şi s-a dansat după melodia „Hai să-ntindem hora mare”.

Prof.Canalaş Liliana

„Cărticica mea”nr. 3

~ 5 ~

Jocuri didactice pentru dezvoltarea vorbirii și consolidarea cunoştințelor în

domeniul literar

Puteţi realiza aceste exerciţii atunci când simţiţi nevoia de o mai bună inter -relaţionare în cadrul grupului, când

doriţi ca orele să se desfășoare într-un mod atractiv și interactiv sau pur și simplu atunci când simţiţi nevoia să

distingeţi atmosfera. Acestea au un rol educaţional, vizând aspecte comunicaţionale, afective, cognitive etc.

1. GHICEȘTE-MĂ?

Timp: 20-30 MINUTE Scop: stimularea capacității de a pune întrebări și a face sinteze.

Sarcina didactică: Obiectivul jocului este de a descoperi ce scrie/este desenat pe cartonaș. Fiecare jucător trebuie să

tragă un cartonaș, fără să vadă ce scrie/este desenat pe cartonaș. Cartonașul se arată grupului după care jucătorul

pune celorlalţi întrebări pentru a afla ce scrie/este desenat pe cartonașul tras. Jucătorii pot răspunde numai cu „da”

sau „nu”la întrebările puse. Jocul este mai atractiv când o temă este adăugată jocului. (ex. animale, obiecte,

personaje din desene animate, personaje din cărţi).

2. ROATA ANIMALELOR

Timp: 20-30 MINUTE Scop: activizarea și îmbogățirea vocabularului, dezvoltarea capacității de observație și a

expresivității limbajului.

Sarcina didactică: recunoașterea, denumirea și enumerarea caracteristicilor animalelor domestice/sălbatice. Având

un grup mic format din max 6 copii. Pe o masă sunt împrăștiate imagini cu animale domestice/sălbatice și o roată

făcută din carton pe care de asemenea sunt lipite animale domestice/sălbatice plasate la margine, iar în mijloc este

plasată o săgeată care se poate învârti. Fiecare copil merge la masă învârte săgeata și apoi în funcţie de ce indică

săgeata caută pe masă imaginea identică cu cea indicată de săgeată, arată grupului, apoi denumește animalul și

spune tot ce știe despre el. Grupul poate să pună întrebări ajutătoare.

3. SCHIMBAȚI LITERA SAU SILABA

Timp: 10-15 MINUTE Scop: activizarea și îmbogățirea vocabularului, dezvoltarea capacității de mobilitate a

gândirii și a expresivității limbajului.

Sarcina didactică: formarea de cuvinte cu sens prin schimbarea unei litere sau a unei silabe.

Clasa este împărţită în două echipe. Fiecare echipă primește o foaie pe care sunt scrise cuvinte formate din 1-2

silabe și se cere copiilor să găsească cât mai multe cuvinte noi, prin schimbarea primei sau ultimei litere sau silabe. La

semnalul dat de profesor copiii vor înceta scrierea și va câștiga echipa care a format cele mai multe cuvinte noi.

Ex: lac- tac- fac- mac- sac Prof. Denes Melinda


~ 6 ~

Anotimpurile

Vara

Iunie Iulie August

Toamna

Septembrie Octombrie Noiembrie

Iarna

Primăvara

Diagrama Venn

Scop: Conștientizarea eficientă a elementelor comparative, asemănări și deosebiri între fenomene, evenimente. Demers metodologic: se propun doi termeni pentru realizarea comparației, fiecare înscriindu-se într-un cerc cu caracteristicile definitorii, urmând ca în spațiul de suprapunere să fie notate cât mai multe asemănări.

Aplicație diferențiere ş-s

Aşează imaginile în care se aud în ambele cercuri sunetele

Aşează imaginile în care

se aude sunetul Ş Aşează imaginile în care se aude sunetul S

Cercuri de discuții

Scop: exprimarea liberă a opiniilor.

Demers metodologic: se poate organiza cu toată clasa sau cu un număr restrâns de copii (6-18). Elevii și dascălul se

vor așeza pe scaune sau pe covor. Fiecare participant va lua cuvântul în ordine, doar atunci când îi vine rândul și va

primi ,,obiectul vorbitor,, pe care îl va înmâna când termină. Dacă nu știe răspunsul va spune ,,pass,,. La sfârșit se va

face analiza activității.

Ciorchinele Scop: Stimulează realizarea unor asociații noi de idei și permite cunoașterea propriului mod de a înțelege o anumită

temă.

Demers metodologic:

Se scrie un cuvânt sau se desenează un obiect în mijlocul sau în partea de sus a tablei / foii de hârtie Copiii, individual sau în grupuri mici, emit idei prin cuvinte sau desene legate de tema dată Se fac conexiuni ,, acestea se pot face cu linii trasate de la nucleu la contribuţiile copiilor sau a grupurilor Este bine ca tema propusă să fie cunoscută copiilor, mai ales când se realizează individual Aplicație: Anotimpurile: Se stabilește câte anotimpuri are un an, câte luni are fiecare anotimp apoi copiii sunt

împărțiți în 4 grupe, fiecare grupă reprezintă câte un anotimp ( lunile, caracteristicile…etc).

Prof. Denes Melinda


Anotimpurile

Vara

Iunie Iulie August

Toamna


Iarna Primăvara

Anotimpurile

Vara

Iunie Iulie August

Toamna


Iarna Primăvara

Anotimpurile

Vara

Iunie Iulie August

Toamna


Iarna Primăvara

~ 7 ~

Muzica este definită ca arta de a exprima sentimente şi idei cu ajutorul sunetelor combinate

într-o manieră specifică. Ea are la bază :ritm, melodie, armonie.

Muzica poate fi utilizată în :

reeducarea simţurilor, relaţionând ritmurile, intensitatea vibraţiilor sonore şi a

sunetelor cu emoţiile persoanei (hipoacuzici, nevăzători, deficienţi mintali);

disciplinarea gândirii şi a exprimării emoţiilor prin psihomotricitate (utilizare în cadrul

diferitelor deficienţe, boli psihice, delincvenţi, toxicomani);

restabilirea echilibrului psihic al individului (depistarea şi eliminarea pulsiunilor

suicidare, atenuarea durerilor psihice şi morale ale celor în agonie) prin ascultarea unui

instrument muzical sau interpretare instrumentală.

În cadrul meloterapiei terapeutul trebuie să fie interesat de efectul pe care muzica utilizată sub

diverse forme îl are atât asupra persoanelor normale cât şi asupra celor care prezintă diverse afecţiuni

sau deficienţe. În cazul persoanelor cu cerinţe speciale sau aflate în stări de boală, efectele curative ale

muzicii diferă în funcţie de tipul şi specificul deficienţelor sau afecţiunilor:

pentru copiii cu deficienţă mintală sau autism muzicoterapia este folosită frecvent, în special pentru

stabilirea unui alt tip de comunicare (în acest caz muzica nu este utilizată în terapie datorită

calităţilor sale estetice ci pentru a stabili contactul cu copilul deficient şi pentru a facilita

comunicarea între el şi educator; apare termenul de muzică funcţională care desemnează faptul că în

terapie muzica este folosită în scopuri practice, pentru recuperare);

la copiii cu deficienţă mintală şi hiperactivi poate fi utilizată terapia prin muzică pentru ameliorarea

inhibiţiei voluntare a actelor motorii şi pentru realizarea unor performanţe în plan psihomotric;

pentru calmarea subiecţilor anxioşi şi a celor hiperkinetici pot fi utilizate diferite instrumente ce emit

sunete prelungi şi foarte armonioase;

la subiecţii cu instabilitate emoţională meloterapia determină diminuarea tensiunilor psihice,

reducerea agresivităţii.

În afara acestor obiective programa şcolară de TECI prevede şi obiective importante legate de:

îmbunătăţirea orientării spaţio-temporale şi a coordonării motrice;

educarea expresivităţii mimico-gesticulare;

nuanţarea exprimării verbale;

dezvoltarea sensibilităţii cromatice muzicale.

Prof.Cabău Adelina

DEFINIREA MELOTERAPIEI


~ 8 ~

Iată că a doua zi după inaugurarea sălii de sport a C.S.E.I. “Orizont”de către “specialii olympics”, a venit rândul

profesorilor să o inaugureze, dar nu oricum, ci tot în beneficiul elevilor, prin parcurgerea în datele de 25, 26 şi 27 .02.2011 a

unui curs de perfecţionare organizat de dir. prof. dr. Maruşca Angela şi prof. Maier Daniela. Cursul intitulat “Lucrător

prin arte combinate - modulul II ” este organizat de Fundaţia de Sprijin Comunitar din Bacău prin programul IMPART,

formatorii fiind d-na Mariana Dioşteanu, d-ul Bogdan Ardelean, ambii colaboratori mai vechi şi membrii ai reţelei

“Împreună”- alături de d-na Elena Nastac. Cursul se adresează persoanelor care au urmat primul modul, de iniţiere în

ocupaţia de “Lucrător prin arte combinate” şi care au obţinut Certificat de absolvire recunoscut de Ministerul Muncii şi

Ministerul Educaţiei Cercetării Tineretului şi Sportului. Lucrătorul prin arte combinate este o ocupaţie ce aparţine

domeniului asistenţei sociale, prin care se oferă servicii de stimulare /dezvoltare prin mişcare, artă, muzică, joc, teatru,

promovând şi respectând drepturile beneficiarului dându-i valoare ca individ şi ajutându-l să capete încrederea în sine.

Cursul de perfectionare a costat 200 de lei având o durată de 21 de ore în decursul a 3 zile, în urma cărora participanţii

după o probă scrisă şi una practică asistaţi de o comisie (psiholog Trifa Claudia şi logoped Simo-Ritter Csilla în cazul de

faţă) au primit Certificate de absolvire, recunoscute la nivel naţional, de către Ministerul Muncii, Familiei şi Protecţiei

Sociale şi de către Ministerul Educaţiei Cercetării Tineretului şi Sportului.

Ce este terapia prin artă ? Dacă finalitatea artei o reprezintă tabloul, sculptura, filmul sau dansul, finalitatea art-

terapiei o reprezintă dezvoltarea personală, vindecarea emoţională şi transformarea individuală.Tehnicile utilizate în art-

terapie sunt desenul, pictura, modelajul de plastilină sau lutul , colajul din elemente independente (plante sau elemente

textile), mişcarea, teatrul...Gânduri, atitudini, modalitaţi de acţiune, de decizie, tipuri de comunicare şi de relaţionare în

grup sunt dezvoltate , aduse la suprafaţă prin intermediul tehnicilor artistice enumerate mai sus. Participanţii au astfel

posibilitatea de a se cunoaşte prin intermediul produsului finit realizat. Ei pot observa ceea ce le place sau ce nu le place la

propria persoană . De asemenea, în cadrul art-terapiei se dezvoltă reacţii şi atitudini pozitive, se restructurează imaginea de

sine, are loc o reechilibrare afectivă şi nu în ultimul rând, prin intermediul expresiei plastice se realizează o deschidere către

consilierea psihologică. Mecanismul psihologic pe care se bazează utilizarea acestor tehnici este proiecţia. Creaţia plastică

declanşează sublimarea şi catharsisul, mecanisme ce eliberează tensiunea intrapsihică a persoanei. Dacă cunoaşteţi persoane

care au nevoie de o mai bună autocunoaştere, explorare a emoţiilor şi sentimentelor proprii, apelaţi cu încredere la “grupul de

experţi calificaţi”.

Prof. Maria Ungur

,,Cărticica mea,,nr. 3

Lucrător prin arte combinate

9

Un citat celebru spune: „cea mai mare bogăţie din această lume sunt copiii, mai mare decât toţi banii din lume şi

toată puterea de pe pământ” (Mario Puzo). Aşa cum plantele au nevoie de soare şi de apă pentru a se dezvolta şi copiii au

nevoie de multă dragoste şi atenţie pentru a creşte şi dezvolta frumos. Când vorbim despre copiii cu CES, dragostea şi atenţia nu

sunt de ajuns. Este nevoie de intervenţia unei echipe de specialişti, din care face parte şi kinetoterapeutul, echipă care lucrează

într-un efort comun de a creşte calitatea vieţii acestora. Alături de eforturile care se depun pentru a creşte calitatea vieţii acestor

copii, un accent deosebit se acordă recuperării funcţionale a acestor copii în vederea obţinerii maximului de independenţă

funcţională în raport cu afecţiunea acestora. Atât în cadrul kinetoterapiei cât şi al terapiei ocupaţionale acesta este unul dintre

obiectivele principale.

Consideraţii privind kinetologia medicală

Kinetologia medicală este o ştiinţă biologică

interdisciplinară, care se ocupă exclusiv cu studiul

mişcării corpului omenesc, a elementelor anatomo-

funcţionale care concurează la realizarea acesteia şi a

modalităţilor de corectare şi/sau compensare a

perturbărilor reversibile, parţial reversibile sau

ireversibile.

Kinetoterapia aplică mijloacele kinetologiei medicale cu

scopul recuperării somato-funcţionale, motrice şi psihice

şi/sau al reeducării funcţiilor secundare, de compensaţie,

în cazul afecţiunilor parţial reversibile sau ireversibile.

Recuperarea somatică reprezintă o etapă în cadrul

tratamentului. Se completează obligatoriu cu recuperarea

funcţională, care îşi propune să redea pacientului

capacitatea de efort normală sau apropiată de normal. În

cazul unor funcţii reduse sau absente, kinetoterapia

încearcă să conserve capacitatea de efort restantă şi să

dezvolte mecanisme compensatorii.

Kinetoprofilaxia aplică mijloacele kinetologiei medicale

cu scopul prevenirii îmbolnăvirilor, complicaţiilor sau

sechelelor acestora, constituindu-se în următoarele

forme: kinetoprofilaxie primară, secundară şi terţiară.

Kinetologia medicală utilizează în scop sanogenetic sau

terapeutic mijloace specifice, nespecifice şi complexe.

Mijloacele specifice sunt:

-exerciţiul fizic care poate fi activ, pasiv, cu suspensie,

cu scripeţi, cu obiecte;

-posturarea;

-ergoterapia;

-masajul.

Mijloacele nespecifice sunt:

-agenţi fizici naturali (termoterapia, hidrotermoterapia);

-agenţi fizici artificiali-electroterapia;

-mijloace psihice (reglarea externă-consilierea,

autoreglarea- relaxarea);

-imobilizarea;

-dieta.

Mijloace complexe - hidrotermokinetoterapia

Actualităţi conceptuale

Terapia ocupaţională constă dintr-o serie de tehnici care

au scopul de a realiza o utilizare funcţională a abilităţilor

dobândite şi implicate în procesul muncii sau în oricare

altă ocupaţie, pentru a obţine şi menţine maxima

independenţă posibilă în activităţile vieţii cotidiene, sau

pentru a corecta unele deficite funcţionale derivate din

diferite afecţiuni fizice.

Activităţile utilizate în terapia ocupaţională sunt

numeroase, variind de la cele din viaţa cotidiană, la cele

recreative, sau cele implicate în procesul muncii

(ergoterapia propriu-zisă).

Definiţa terapeutului ocupaţional / ergoterapeutului

reprezintă acel terapeut reabilitator care acţionează

pentru exprimare funcţională a motricităţii dobândite şi

recuperate, pentru studierea şi dezvoltarea modalităţilor

de compensare funcţională a disabilităţilor

nerecuperabile, având un interes particular pentru

antrenarea autonomiei în auto-îngrijire („self-care”).

În sens general, se preocupă de activităţile vieţii

cotidiene (ADL), precum şi activităţile necesare în

munca, şcoala, timp liber şi comunitate.

Are competenţe profesionale în ceea ce priveşte:

-identificarea, confecţionarea şi aplicarea ortezelor şi a

diferitelor mijloace auxiliare;

-instruirea şi antrenarea pentru utilizarea ortezelor şi a

diferitelor mijloace auxiliare;

-consiliere pentru modificări ambientale (la şcoală, la

locul de muncă, la domiciliu, în comunitate) cu scopul

de a ameliora autonomia funcţională a individului.

Definiţia activităţilor din viaţa cotidiană (Activities of

Daily Living - ADL) reprezintă activităţile desfăşurate de

un individ în viaţa de fiecare zi, cu referire la îngrijirea

propriei persoane şi a locuinţei:

-a se spăla, a se îmbrăca, a se încălţa, a mânca, a merge

în interiorul locuinţei, a utiliza toaleta capacitatea de a-şi

schimba poziţia (din pat în scaunul rulant) etc. (ADL

primare)

-a pregăti mâncarea, a face curăţenie, cumpărături, a

conduce maşina etc. (ADL secundare) .

Prof. Ţicărat Ana Maria

KINETOTERAPIA ŞI TERAPIA OCUPAŢIONALĂ

-NUMITOR COMUN ÎN TERAPIA COPIILOR CU CES


10

M-am trezit de dimineaţă, cu plăcerea de-a lucra

Am luat acul şi aţa

Însă rău m-am înţepat.

Nu mă pricepeam la asta, eu EVA

Insă doamna m-a-nvăţat, cu frică şi cu atenţie, aţa în ac eu am băgat.

Hai să vă arăt şi vouă zise VIOREL voios,

Am făcut cu multă grijă un colaj cu multe flori.

Râde veselă GĂBIŢĂ, uitându-se în jurul său

Nu ştiu ce ştiţi voi să faceţi !

Iată ! mărgele şi brăţară cu grijă eu mi-am făcut.

Curajos DORIN porneşte din dulap să-şi ia

Ustensilele de lucru, un tablou a realiza

Taie hârtiuţe multe, mototoleşte şi lipeşte

E veselie mare atunci când reuşeşte.

Vai frumoasă clasă avem, într-un glas se auzi

Iar DORINA veselă, în cerc se învârti.

Ia veniţi cu toţi la mine, zise doamna profesoară,

Ii luă pe toţi în braţe

Cu plăcere şi cu drag! Prof.Popa Gina


11

Ce ne aduce Moş Crăciun?

Elevii clasei a V-a A, aşezaţi

cuminţi în bănci, aşteptau cu

nerăbdare pe prietenii lor mai mari

din clasa a IX-a B de la Colegiul

Economic „Partenie Cosma „pentru a

confecţiona împreună decoraţiuni

pentru Crăciun din materiale

reciclabile, această activitate fiind

cuprinsă în cadrul proiectului

educativ „Împreună ocrotim natura!”

.După ce au confecţionat frumoase

podoabe de Crăciun alături de

oaspeţii lor, cei mici nu au bănuit că

ar putea să vină „Moşul” tocmai la ei

în clasă, dar spre mirarea lor, acest

lucru s-a întâmplat şi în desaga

acestuia au fost daruri pentru toţi.

Moşul, un licean tare agreat de copii,

a stat de vorbă cu aceştia, i-a

ascultat cântând colinde, povestind

diferite fapte şi întâmplări, iar la

final Moşul i-a salutat cu drag

spunându-le că va mai veni pe la ei şi

în alt an dacă vor fi în continuare la

fel de cuminţi.

Prof. Canalaş Liliana

Înv. Ed. Marc Ana


~ 12 ~

FESTIVALUL CREŞTIN INTERJUDEȚEAN

“ NAŞTEREA DOMNULUI - DAR DE CRĂCIUN”

Centrul Şcolar pentru Educaţie Incluzivă Orizont Oradea, instituţie nou creată în toamna lui 2010,

prin comasarea C.S.E.I. Nr. 2 şi C.S E I Nr. 3, a organizat joi, 9 decembrie 2010, Festivalul Creştin

Interjudeţean „Naşterea Domnului- Dar de Crăciun” ajuns la cea de-a III-a ediţie .

Pentru că spiritul Crăciunului există în fiecare dintre noi , mai ales in sufletele copiilor cu CES,

aceştia s-au gândit să facă o bucurie tuturor oamenilor şi să ofere ca dar de Crăciun, acest festival dedicat

lor. Astfel festivalul doreşte să promoveze şi să îmbunătăţescă socializarea si integrarea copiilor cu CES prin

artă. Terapia prin artă este o modalitate eficientă de recuperare a copiilor cu CES, iar prin activităţile

cuprinse in acest proiect (obiceiuri, teatru, dans, muzică, desen, pictură, colaj - instrumente ale art-terapiei)

noi ne propunem să ameliorăm într-o oarecare măsură dizabilităţile elevilor noș tri si să demonstrăm că în

ciuda deficienţei de care suferă ei pot realiza lucruri mari” spunea d-na prof. dr. Maruşca Angela –director

al şcolii.

Pe scena Teatrului de Stat pentru Copii si Tineret “Arcadia”( gazda noastră), au urcat la această

ediţie, copii pe care nu-i credeam în stare să ne emoţioneze până la lacrimi. Mesajul, sinceritatea şi trăirile

lor ne-au copleşit, iar pentru performanţele reuşite, meritele le poartă cei care se apleacă asupra lor cu atâta

drag şi răbdare, dascălii lor, fie ei educatori, psihologi ori psihopedagogi, asistenţi sociali, care depun

eforturi înzecite spre a le dărui lumină şi multă încredere.


~ 13 ~

Spectacolul a fost prezentat de prof. Adriana Ficuţ, care a fost sufletul festivalului şi care alături de

prof. Cristea Cristina si prof. Daniela Maier au coordonat întreaga acţiune, reuşind să finalizeze încă o ediţie

reuşită a acestui festival. Domnul prof. Nicolae Ungur, inspector general ajunct al Inspectoratului Şcolar

Judeţean Bihor, prezent la festival, a salutat distinşii invitaţi, reprezentanţi ai Episcopiei Ortodoxe Române,

Inspectoratului Şcolar( prof. Doina Gyori si prof. Florin Negruţiu- inspectori de specialitate),

D.J.C.C.P.C.N.Bihor( prof. Crăciun Parasca- preşedintele juriului) si reprezentanţi ai unor sponsori generoşi

(Communication Media - Diana Goga, Via Terra Spedition - Iulian Gaga, Cangoroo Land - Gianina Buze,

Nesle România, Schuster Tehnologie - Dora Zah, Silviu Dobraş - persoană fizică).

La reuşita acestei ediţii si-au adus contribuţia cele 18 instituţii care au evoluat pe scenă reprezentate de

formaţii de colindători, fie de actori ai unor piese de

teatru sau dansatori pe ritmuri de Crăciun (C.S.E.I.

Senzorială, Grădiniţa nr. 45, Grădiniţa nr. 52,

Grădiniţa nr. 20, Grădiniţa nr. 4 din

Marghita, şcolile gimnaziale nr. 11 şi „Ion

Bogdan”, C.S.E.I. Popeşti - clasa integrată

din Marghita, şcoala din Oşorhei şi Şcoala

gimnazială „Arany Janos” din Salonta, C.S.E.I.

Tileagd - special şi integraţi, C.S.E.I. Popeşti,

C.S.E.I. nr.1 Oradea, C.S.E.I. „Orizont”,

Asociaţia Down, grupurile şcolare „Ioan Bococi” şi „George Bariţiu”). Potrivit unei statistici realizate de

organizatori la această ediţie au evoluat pe scenă: 227 de copii îndrumaţi de 57 de cadre didactice, iar la

secţiunea expoziţie au expus lucrări realizate de copiii cu CES un număr de 110 cadre didactice din judeţ şi

din ţară. După încheierea acestei ediţii reuşite am primit si vestea bună din partea Ministerului Educatiei,

Festivalul nostru “ Naşterea Domnului- Dar de Crăciun” se regăseşte în Calendarul Activităţilor Educative-

naţionale, alături de Festivalul Cultural Naţional „ Flori de mai” -organizat tot de instituţia noastră în 19 mai

2011 ( ediţia a IV-a). Acest festival - concurs, devenit tradiţie, vrea să demonstreze faptul că elevii cu CES

pot crea lucruri magice şi se pot autodepăşi beneficiind de o îndrumare potrivită, acest lucru devenind

evident cu fiecare ediţie.

prof. Ficut Adriana Elena

~ 14 ~

Este prima activitate desfăşurată în cadrul proiectului –

concurs internaţional PODUL PRIETENIEI, proiect

coordonat de Centrul Şcolar pentru Educaţie Incluzivă

„Orizont” Oradea. Proiectul derulat şi anul şcolar trecut

alături de instituţii de învăţământ din Turcia , Macedonia,

Bucureşti, Sibiu, Huedin, Rădăuţi şi Dej urmăreşte

socializarea copiilor cu CES şi dezvoltarea capacităţilor

asociative care îi determină pe aceşti copii să fie capabili

să trăiască în asociere permanentă cu ceilalţi şi să întreţină

relaţii prietenoase. Iniţiatoarele continuării proiectului şi în

acest an sunt director prof. dr.

Maruşca Angela şi director

adjunct prof. Erdeli Elena.

Alături de CSEI „Orizont” Oradea în cadrul acestui proiect

participă următoarele instituţii: Smithillsschool Anglia, Arany

Janos Egyseges Gyogypedagogiai Modszertani Ungaria,

Moletai Gymnazia Lituania , CSEI Nr. 1 Oradea, CSEI

Tileagd, CSEI Popeşti, Şcoala Specială Dej, Şcoala Specială

Huedin, Şcoala Specială Nr. 11 C-tin Păunescu Bucureşti,

Şcoala "Sf. Stelian” Rădăuţi,

CSEI Suceava, SO8 I.

Slavici Oradea, S08 O. Goga

Oradea, CSEI Nr. 1 Târgu

Mureş, CSEI Beclean, Liceul

Teoretic “Gelu Voievod”,

Gilău.

Prima activitate din

cadrul proiectului în acest an a

constat în formarea echipelor de

lucru, stabilirea responsabililor pentru fiecare activitate,

realizarea unui grup de discuţii yahoo prin intermediul

,,Cărticica mea,,nr. 3

„Omagiu pentru Eminescu”

~ 15 ~

căruia elevii vor avea posibilitatea de a purta discuții despre şcoală, hobby-uri, ore,

materii preferate. În data de 14 ianuarie 2011 s-a dat startul concursului de desene faza locală

sub genericul: “Omagiu adus marelui poet M. Eminescu.” Astfel, în fiecare şcoală din cele

16 partenere elevii au realizat desene pe teme eminesciene jurizate şi premiate la nivel local.

Iată şi rezultatele obţinute de copiii şcolii noastre la această primă etapă a concursului :

Nr.

crt

Tema/titlu

lucrării

Nume si prenume

elev

Profesor coordonator Clasa Punctaj

final acordat

Locul

1. Somnoroase

păsărele

PANTEA REMUS HĂLMĂGEAN DENISA VIII B 15 I

2. Portret Eminescu PANTEA REMUS HĂLMĂGEAN DENISA VIII B 15 I

3. Luceafărul ŞTIUBE

GABRIEL

HĂLMĂGEAN DENISA VII B 13 II

4. Somnoroase

păsărele

GĂLUŢ

ADELINA

HĂLMĂGEAN DENISA V B 12 III

Dir. adj. prof.

Elena Erdeli

~ 16 ~

Înfăptuirea Unirii Principatelor Române de la 24 Ianuarie 1859, sub Alexandru Ioan

Cuza a fost comemorată şi în acest an şcolar de către elevii claselor V-VIII din şcoala

noastră. Astfel, d-na profesoară Chirilă Iuliana a

ţinut un discurs la nivelul de înţelegere al

elevilor, după care aceştia au urmărit o

prezentare Power Point pregătită de consilierul

educativ Turcuş Sanda, prezentare în care au

făcut cunoştinţă cu colonelul Alexandru Ioan

Cuza, harta Unirii Principatelor Române,

adunările ad-hoc, Hora Unirii…

De la acest

eveniment nu

putea să

lipsească Moş Ion

Roată, ţăranul din satul Câmpuri, atât de înţelept la vorbe

şi la fapte. Astfel, prin prezentarea scenetei “Toţi românii

cântă Hora Unirii!” de către elevi din clasa a VIII-a

alături de prof. Lehăceanu Ancuţa, prof. Canalaş Liliana

şi prof. ed. Nicoleta Mladin, s-au consolidat mai bine

întâmplările din

acele vremuri.

Elevii au recitat

câteva poezii

dedicate Unirii Moldovei cu Ţara Românească

pregătite împreună cu prof. de limba română –

Brehoi Lenuţa şi prof. de istorie Chirilă Iuliana. A

fost organizat şi un mic concurs, subiectele având

referire la ziua de 24 Ianuarie, o zi înscrisă cu

litere de aur în marea carte a istoriei patriei.

Pentru această activitate, prof. Hălmăgean

Denisa a realizat o frumoasă expoziţie de desene şi

colaje în care au fost reliefate fapte şi întâmplări petrecute în acea vreme. Activitatea s-a

încheiat cu o horă frăţească iar atmosfera fierbinte din această zi va dăinui, cu siguranţă,

mult şi bine în memoria şi sufletul elevilor. Prof. Canalaş Liliana


HAI SĂ DĂM MÂNĂ CU MÂNĂ!

~ 17 ~

În vremea schimbărilor sociale multiple, în perioada integrarii ţării noastre în Uniunea

Europeană, apar o serie de schimbări la nivel socio-economic, dar şi la nivelul instituţiilor

de învăţământ .

Se doreşte o schimbare şi în relaţia şcoală - familie, relaţie care până acum a fost

doar unilaterală, responsabilitatea educabilităţii revenindu-i şcolii. Consiliul Europei

doreşte o nouă abordare privind dezvoltarea acestui parteneriat. Doreşte o colaborare

părinţi - profesori, nu numai sub aspect economic, ci şi sub aspect educaţional socio -

cultural.

Aşa a pornit ideea noastră de a realiza un proiect de parteneriat între Centrul Şcolar

pentru Educaţie Incluzivă Nr.3 Oradea pe atunci, iar acum Centrul Şcolar Pentru Educaţie

Incluzivă „Orizont” Oradea, cu şcolile arondate din judeţul Bihor care au elevi integraţi cu

cerinţe educative speciale şi profesorii de sprijin precum şi cu părinţii acestor elevi.

Scopul acestui proiect intitulat “Cu părinţii alături” este întărirea si îmbunătăţirea

relaţiei de colaborare cu părinţii, în vederea procesului de educare a elevilor, comunicarea

între profesor – elev – parinţi, găsirea unor modalităţi de relaţionare mai bună între cadre

didactice şi părinţi, organizarea unor activităţi comune profesori - elevi - părinţi.

Toate aceste obiective contribuie la buna dezvoltare a personalităţii elevilor.

Ne- am dorit ca prin acest proiect să perpetuăm înț elegerea atât de către copii cât şi

de către părinţii lor a necesităţii colaborării cu profesorul prin executarea în comun

(părinţi-copii- profesor) a unor sarcini .

Evaluarea se face împreună aflând punctele tari ș i punctele slabe ale acestei

colaborari. Proiectul este coordonat de către prof. sprijin Benyi Carmen, prof. sprijin Ungur

Maria, dir. dr. Maruşca Angela ș i dir. adjunct Erdeli Elena de la Centrul Şcolar pentru

Educaţie Incluzivă „Orizont” Oradea. Proiectul a început în anul şcolar 2009-2010 şi

continuă şi în acest an şcolar. În fiecare lună se desfăşoară o activitate comună într-o

anumită şcoală din judeţ, impactul fiind observabil în rândul tuturor participanţilor la

proiect. Dorim continuarea proiectului şi în următorul an şcolar.

O activitate comună s-a desfaşurat în Şcoala cu clasele I-VIII din Biharia, județ ul Bihor, unde elevii împreună cu părinţii şi profesorii de sprijin au adunat obiecte uscate din natură: frunze uscate, ghindă, porumb boabe, paie de grâu uscate etc., obiecte care au fost

folosite la realizarea unei machete reprezentând anotimpul toamna. Pe un fond muzical plăcut, participanţii au

realizat împreună un minunat tablou, de care în final s-

au bucurat împreună. Activitatea a fost mediatizată în

presa locală, oferind elevilor un sentiment plăcut de

apreciere.

Prof.Benyi Carmen

ÎMPĂRTĂŞIREA UNUI PROIECT


~ 18 ~

Accelerarea transformărilor sociale, democratice,

emanciparea femeii, modificarea statutului copilului, dispersia

familiei, progresele sociologiei şi psihologiei, precum şi alte

cauze au dus la înţelegerea faptului că orice sistem de educaţie

rămâne neputincios dacă se izbeşte de indiferenţa sau de

opoziţia părinţilor. Pentru o mai

bună concordanţă între obiectivele

urmărite de şcoală şi familie, în şcoala noastră se desfăşoară în

acest an şcolar proiectul educaţional „Împreună se poate”,

având ca scop dezvoltarea parteneriatului şcoală-familie,

precum şi formarea şi consolidarea unor raporturi echilibrate

între şcoală - familie - elevi. Proiectul se desfăşoară în perioada

decembrie 2010-iunie 2011 şi se adresează părinţilor, elevilor

din clasele I-VIII de la CSEI “Orizont”, precum şi cadrelor

didactice de la aceste clase. Se vor desfăşura cinci activităţi în

lunile: decembrie, februarie, martie, mai şi iunie. Prima

întâlnire din cadrul acestui proiect a avut loc în luna decembrie

2010, prilej cu care d-na prof. psihopedagog Denes Melinda a

prezentat proiectul părinţilor, cadrelor didactice şi elevilor. S-a

subliniat faptul că este necesară o mai bună colaborare între

şcoală şi familie, o muncă în echipă, pentru ca acţiunea

educativă exercitată de cei doi factori să fie eficientă. Pentru a

dezvolta munca în echipă am desfăşurat în continuare o

activitate de confecţionare de felicitări şi obiecte decorative

de Crăciun la care au participat atât părinţii cât şi copiii,

împreună cu cadrele didactice: Angela Marusca , Erdeli Elena,

Denes Melinda, Turcuş Sanda, Ungur Maria, Haiaş Florica,

Popa Gina, Mladin Nicoleta, Bot Daniela, Petruţ Raluca, Jurcă

Dragomir, Potra Viorica. Prof . Turcuş Sanda


~ 19 ~

MICII BUCĂTARI – PROIECT EDUCAŢIONAL

La Centrul Şcolar pentru Educaţie Incluzivă „Orizont” Oradea, în acest an şcolar, se desfăşoară

proiectul educaţionat „MICII BUCĂTARI”. Grupul ţintă al acestui proiect este format din elevii claselor a

III-a A, a IV-a A şi a VI-a A de la CSEI „Orizont” Oradea.

Coordonatorul acestui proiect este înv. ed. Bondar Viorica iar colaboratorii sunt: prof. Coroi

Elena, prof. Căbău Crina, prof. Ficuţ Adriana şi bucătarii din cantina şcolii.

Scopul proiectului este cunoaşterea de către elevi a propriilor caracteristici de personalitate, abilităţi

şi limite, deprinderi, interese, valori şi convingeri, în vederea pregătirii pentru viaţă.

Prima activitate a proiectului s-a desfăşurat în 15.10.2010. La începutul activităţii am discutat despre

Ziua Internaţională a Alimentaţiei, despre alimentele de bază (pâinea şi produsele de panificaţie, laptele

şi produsele lactate, carnea şi derivatele, ouăle, legumele, fructele, dulciurile, conservele, băuturile) şi

utilizarea acestora pentru a avea o alimentaţie sănătoasă. În continuare elevii au identificat alimentele

prezentate şi obiectele folosite în bucătărie. Înv.ed. Bondar Viorica a prezentat elevilor normele de igenă

şi de protecţie a muncii în bucătărie. La finalul activităţii, cu ochii acoperiţi, jucându-se jocul „Ghici

ce ai gustat?”, elevii au recunoscut diferte alimente.

A doua activitate a proiectului, numită “Salată de fructe”, s-a desfăşurat în data de 29.11.2010. În

cadrul acestei activităţi, elevii, sub îndrumarea cadrelor didactice implicate în proiect, au preparat salata de

fructe din: mere, gutui, pere, nuci, portocale, kiwi şi clementine. Fructele tăiate în cubuleţe au fost

amestecate cu zahăr şi apoi puse în boluri. Elevii au servit salata ornată cu nucă de cocos şi felii de kiwi sau

clementine.


~ 20 ~


În data de 7.12.2010 în cadrul proiectului am desfăşurat activitatea “Salam de biscuiţi”.

Îndrumaţi de cadrele didactice prezente, elevii au identificat ingredientele din care vor face prăjitura.

Înv. ed. Bondar Viorica a precizat cantităţile necesare din fiecare produs şi a prezentat modul de lucru. Sub

îndrumarea cadrelor didactice elevii au preparat prăjitura care a fost pusă la frigider şi servită a doua zi.

Activitatea „Sandviciuri”am desfăşurat-o în data de 17.01.2011. Înv. ed. Bondar Viorica a

demonstrat elevilor cum se unge felia de pâine şi a atenţionat elevii asupra modului în care lucrează cu

cuţitul pentru a evita accidentele. Elevii au uns toate feliile de pâine cu margarină sau pateu de ficat şi apoi

au tăiat: salamul, ouăle, caşcavalul, ardeii şi castraveţii în felii subţiri. Sub îndrumarea cadrelor didactice

elevii au ornat feliile de pâine cu ingredientele menţionate mai sus apoi au servit sandviciurile pregătite de

ei.

În 14.02.2011 în cadrul proiectului am preparat „Salată orientală”. Înv. ed. Bondar Viorica a

demonstrat elevilor cum se curăţă ceapa, cartofii şi oăle de coajă, cum se taie ceapa în felii subţiri iar

cartofii şi ouăle în rondele. Sub îndrumarea cadrelor didactice, elevii au curăţat ceapa, cartofii şi ouăle şi le-

au tăiat conform indicaţiilor primite. Ingredientele de mai sus au fost amstecate cu sare şi ulei. Salata, astfel

preparată, a fost servită cu poftă de către elevi.

Înv. ed. Bondar Viorica

~ 21 ~


MUGURII PRIETENIEI – PROIECT EDUCAŢIONAL

În anul şcolar 2010-2011 Centrul Şcolar pentru Educaţie Incluzivă

„Orizont” Oradea este aplicantul proiectului educaţional „Mugurii

prieteniei”. Din partea şcolii noastre participă la proiect elevii moderaţi

din clasele I-IV, iar parteneri îi avem pe elevii clasei a IV-a B, secţia

germană, de la Liceul Teoretic German „Friedrich Schiller” Oradea şi

elevii clasei a IV-a, secţia maghiară, de la Şcoala cu clasele I-VIII

„George Coşbuc” Oradea.

Echipa pe proiect este formată

din coordonatorii: înv. ed. Bondar

Viorica, înv. Antal-Forizs Eniko,

înv. Ellenes-Jakabffy Emese şi

colaboratorii: înv. ed. Potra Viorica, prof. psihoped. Coroi Elena,

prof. psihoped. Araiman Rodica. Scopul acestui proiect este cultivarea

abilităţilor de comunicare, cooperare şi colaborare între elevii români şi

elevii naţionalităţilor conlocuitoare.

Prima activitate a acestui

proiect s-a desfăşutat în data de

20.10.2010 la Liceul Teoretic

German „Friedrich Schiller” Oradea. În cadrul acestei activităţi înv. ed.

Bondar Viorica a prezentat proiectul şi grupurile partenere au făcut

cunoştinţă. După ce s-au purtat

discuţii despre anotimpul toamna,

elevii, îndrumaţi de cadrele didactice

implicate în proiect, au realizat

copaci din frunze şi pănuşi. Cele mai

frumoase lucrări au fost puse la expoziţie. La sfârşitul activităţii elevii au

ieşit în curtea şcolii şi s-au jucat cu mingea.

Activitatea a doua a

proiectului s-a desfăşurat la

Cetatea Oradea în data de

25.11.2010. La începutul activităţii

am vizitat zidurile cetăţii, partea

exterioară a clădirilor. Apoi ne-am întâlnit cu domnul Jakabffy Laszlo

care ne-a vorbit despre istoricul Cetăţii Oradiei, ne-a prezentat

imagini din diferite secole şi ne-a

informat despre renovarea

Cetăţii. La sfârşitul activităţii am

vizitat Biserica Romano-Catolică

care este biserică funcţională

pentru slovacii romano-catolici din Oradea.

~ 22 ~

Activitatea “Sărbătorim împreună” s-a

desfăşurat la Centrul Şcolar pentru

Educaţie Incluzivă “Orizont” Oradea în

data de 3.12.2010. Elevii cu dizabilităţi

au fost felicitaţi de colegii lor care le-au

dăruit felicitări şi le-au cântat „La mulţi

ani”. După ce s-a discutat despre

sărbătoarea Sf. Nicolae, elevii,

îndrumaţi de cadrele didactice implicate

în proiect, au realizat cizmuliţe din

carton şi un brăduleţ din figurine

decupate. Elevii cu CES au prezentat

sceneta „Bradul credincios”. La

sfârşitul activităţii am colindat

împreună.

În 27.01.2011 am desfăşurat

activitatea „Bucuriile iernii” la

Şcoala cu clasele I-VIII „George

Coşbuc” Oradea. La începutul

activităţii doi elevi ne-au cântat la

vioară o melodie de „bun venit”. În

continuare s-a discutat despre

anotimpul iarna, apoi elevii au

recitat poezii şi au cântat cântece

dedicate iernii. Îndrumaţi de cadrele

didactice prezente, elevii au realizat

colaje – oameni de zăpadă. Cele

mai frumoase lucrări au fost puse la

expoziţie.

La Centrul Şcolar pentru

Educaţie Incluzivă „Orizont”Oradea,

în data de 17.02.2011, am desfăşurat activitatea „Mărţişorul – simbol al

primăverii”. După ce s-au purtat discuţii despre semnificaţia

mărţişorului, elevii au recitat poezii şi au cântat cântece dedicate

primăverii. Îndrumaţi de cadrele didactice prezente elevii au confecţionat

mărţişoare din cartoane colorate şi au împletit şnururi pentru mărţişoare.

Înv. ed. Bondar Viorica


~ 23 ~

Iniţierea diferitelor proiecte de parteneriat educaţional sunt benefice atât pentru elevi, cât şi

pentru toţi factorii implicaţi: cadre didactice, familie, comunitate. Activitatea în parteneriat crează relaţii

de colaborare, oferă un nou cadru de dezvoltare a personalităţii elevului prin formarea deprinderilor de

comunicare şi relaţionare. Astfel proiectul educațional ,,Sub umbrela prieteniei” are drept scop

dezvoltarea relaţionării, socializării şi colaborării prin sprijin reciproc și desfăşurarea unor activităţi

comune între cele două instituții, implicând direct 12 copii de la Grădinița specială din cadrul Lic.Teologic

,,Szent Laszlo,, Oradea și 7 elevi din clasa I de la C.S.E.I. Orizont. Proiectul este coordonat de dir.dr.

prof. Marușca Angela, Prof. Denes Melinda, împreună cu echipa de proiect înv. educator Potra Viorica,

profesor Araiman Rodica. Partenerul nostru de proiect este Grădinița specială din cadrul Lic.Teologic

,,Szent Laszlo,, Oradea.

Obiectivele proiectului:

stabilirea unei relaţii de colaborare eficientă între cele două instituții

cunoaşterea reciprocă, în vederea unei colaborări eficiente, lucrul în echipă

formarea unui cadru pentru dezvoltarea, la copiii implicaţi, a deprinderilor sociale de comunicare şi

relaţionare

Proiectul și-a propus desfășurarea a șase activități comune din care s-au realizat deja trei activități:

octombrie - Întrunirea echipei de proiect, noiembrie - Vizită la Grădina Zoologică, decembrie - Ne

pregătim pentru sărbători. Prof. Denes Melinda Andrea


„SUB UMBRELA PRIETENIEI” PROIECT ŞCOLAR

~ 24 ~

Graţie împlicării elevilor din clasele a II-a D şi a III-a A de la Şcoala cu clasele I-VIII Nr. 11 într-un program educaţional de Acţiune Comunitară alături de beneficiarii acestui program - elevi din clasa a V-a A, s-a facilitat procesul de integrare socială a acestora şi a reprezentat o parte extrem de valoroasă a experienţei educaţionale pentru elevii clasei noastre. În cadrul mai multor activităţi desfăşurate până acum, dintre care amintim: „Ornamente de Crăciun”, „Medalion şi o floare de ziua lui Eminescu”, „Unirea cea Mică la Biblioteca Judeţeană”, s-a urmărit comunicarea fără frontiere şi rezerve între copii, socializarea acestora, închegarea unor relaţii de prietenie, zâmbete de copii, o bună cooperare şi colaborare, dezvoltarea unor abilităţi creative şi expresive, câştigarea încrederii în forţele proprii. În ideea dezvoltării unor talente individuale, atât voluntarii cât şi beneficiarii s-au înscris la un concurs de dans numit atât de sugestiv – „Împreună pentru viitor”, la secţiunea Dans tradiţional, formând o echipă de dans în care se pregătesc cu multă răbdare şi sunt atenţi la instrucţiunile primite de către coordonatorii lor, prof. Angela Nuţă,

înv. Cornelia Şill, înv. Ana Marc şi prof. Liliana Canalaş.

Înv. Ana Marc

Prof. Liliana Canalaş


„ZÂMBETE DE COPII”- PROIECT SNAC

~ 25 ~

PRIMĂVARĂ...

Primăvară bun venit! Noi cu nerăbdare te-am aşteptat,

Pentru întâmpinare, frumos am lucrat!

În carul orelor de TTL (Psihomotricitate) elevii clasei a VIII C (FEKETE VIOREL, LUCACI

DORIN, VIRAG GABRIELE, TEGLAS DORINA, SILAGHI EVA), împreună cu profesorul

psihopedagog Popa Gina, au realizat frumoase tablouri reprezentând primăvara şi simboluri ale acesteia.

Materialele folosite au fost: hârtie creponată, lipici, coli albe, acuarelă. Elevii au primit indicaţii de lucru,

ţinându-se cont de gradul de dificultate al sarcinii şi capacitatea fiecaruia de realizare. Menţionez că

elevii au handicap sever şi profund. Au fost respectate tehnicile de lucru: mototolirea hârtiei, lipirea

acestora, pe contur, pictarea colii. Lucrările au fost realizate individual şi în grup în cadrul mai multor

ore, ele fiind expuse în clasă ca decor şi prezentate la diverse concursuri.

Prof .Popa Gina


~ 26 ~

Elevii integrați ai claselor III-VII din SO8 Nr.11 Oradea au sărbătorit „Ziua mărțişorului” şi „Ziua mamelor”

printr-o activitate comună: o şezătoare. Şezătoarea a debutat cu o documentare: istoricul, sumedenia de legende,

tradiţie referitoare la mărţişor. Tot în faza de început am consultat DEX-ul pentru a înţelege cât mai bine acest

cuvânt: „mărţişor”.

De-a lungul timpului (mai bine de 2000 de

ani), acest simbol al primăverii a căpătat diverse

forme şi diverse semnificaţii (multe din aceste

informaţii erau o noutate pentru unii copii), care nu au

pierit o dată cu trecerea timpului ci s-au transformat.

Chiar dacă azi, în vremea noastră au luat

diverse chipuri (hornari, trifoi cu patru foi, etc.) de

altfel deosebit de sugestive, semnificaţia acestor

minuscule figurine este pe atât de mare pe cât este

dorinţa noastră de a dărui şi a exprima o dată cu asta o

mulţime de sentimente.

A doua întâlnire din cadrul şezătorii a presupus alegerea celor mai interesante şi sugestive informaţii într-un

interesant material. Copiii au decupat, au îndoit, au mânuit capsatorul şi în final au obţinut câte o cărticică pe care au

arătat-o colegilor, profesorilor, părinţilor. Astfel au fost pentru prima dată şi poate pentru ultima dată, mici tipografi.

În orele care au urmat în cadrul şezătorii, am purces la munca propriu-zisă de confecţionare a mărţişoarelor.

Din mâinile noastre au ieşit multe mărţişoare frumoase de care am fost atât de mândri. Astfel am dăruit mărţişoare

colegelor,învăţătoarelor, profesoarelor şi nu în ultimul rând MAMELOR. Nu ne-am oprit numai la asta, am mai

realizat ceva: o expoziţie care ne-a înfrumuseţat clasa şi prin care am arătat şi celorlalţi că, din mâinile noastre pot

ieşi lucruri minunate.

Prof. Deac

Ofelia

Prof.Susa Gabriela


DE MĂRŢIŞOR

~ 27 ~

„Un dar pentru mama” este cea de-a doua activitate care s-a desfăşurat în perioada 10 februarie -10 martie

2011 în cadrul proiectului – concurs internaţional „PODUL PRIETENIEI”, proiect coordonat de director

adjunct prof. Elena Erdeli şi director prof. dr. Angela Maruşca. Elevii din ciclul primar şi gimnazial au pregătit

desene care au reprezentat darul pe care ei ar dori să îl ofere mamelor într-o tehnică la liberă alegere (tehnica acuarela,

creion grafic, creioane colorate etc., pe format A4). La nivelul fiecărei şcoli participante la proiect au fost desemnate

cele mai reuşite 3 desene ale elevilor evaluate şi punctate diferenţiat (locul I, II şi III), pe ciclu de învăţământ (primar,

gimnazial). Premianţii şcolii noastre sunt: Alături de CSEI „Orizont” Oradea şi Inspectoratul Şcolar Județean Bihor,

în cadrul acestui proiect participă următoarele 18 instituţii: Smithillsschool Anglia, Arany Janos Egyseges

Gyogypedagogiai Modszertani Ungaria, Moletai Gymnazia Lituania , CSEI Nr. 1 Oradea, CSEI Tileagd, CSEI Popeşti,

Şcoala Specială Dej, Şcoala Specială Huedin, Şcoala Specială Nr. 11 “C-tin Păunescu” Bucureşti, Şcoala “Sf. Stelian”

Rădăuți, CSEI Suceava, Şcoala cu clasele I-VIII “I. Slavici” Oradea, Şcoala cu clasele I-VIII “O. Goga” Oradea, CSEI Nr. 1

Târgu Mureş, CSEI Beclean, Liceul Teoretic “Gelu Voievod”, Gilău, Şcoala cu clasele I-VIII “Alice Voiculescu”-Drobeta

Turnu Severin, Şcoala cu clasele I-VIII, Sînmartin. Fiecare dintre cele 18 şcoli participante şi-a desemnat câştigătorii

la această activitate iar desenele elevilor au fost postate pe adresa de e-mail a proiectului:

[email protected].

Locul I Locul II Locul III

Dir. adj .prof. Erdeli Elena

Nr. crt Tema/titlu lucrării Nume si prenume elev Clasa Punctaj final acordat Locul

1. Inimă cu doi fluturi FARKAŞ IULIANA III B 15 I

2. Curcubeu şi inimă VARGA BIANCA IV A 14 II

3. Vază cu ghiocei FARKAŞ ALEXANDRA II B 13 III

4. Cutie cu cadouri GORAN ALIN V C 15 I

5. O primăvară frumoasă MAGYARI EVA V D 14 II

6. Buchet de flori BALOGH BRIGITTA V A 13 III

„Cărticica mea”nr. 3 Un dar pentru mama


~ 28 ~

Marţi, 23 octombrie 2010, la Centrul Şcolar pentru Educaţie Incluzivă

« Orizont » Oradea, s-a desfăşurat a doua activitate din cadrul Proiectul multilateral

Comenius „SOS Natura” . La activitate au participat elevi din clasele V- VIII de la

C.S.E.I. "Orizont" împreună cu profesorii: director adj. Erdeli Elena,

Laslou Georgeta,Petrut Raluca, Ursuţ Mirela,

Mladin Nicoleta, Lehăceanu Ancuţa,

HaiaFlorica, Turcuş Sanda, Doroghi Mihaela.

Elevii au "cules" frunze din <Copacelul ECO > , frunze care conţineau mesaje

ecologice, gen: < Eşti ECO, eşti COOL!>, < You’re ECO, you're COOL!>; <Foloseşte coşul de

gunoi>! <Use the trash>!; <VERDE=O2- GREEN = O2>; <Treci pe verde>! <Switch on green>!,

apoi împreună cu profesorii au scris, atât în limba română cât şi în limba engleză, mesajele

ecologice pe tricouri de culoare verde. Elevii au participat cu plăcere la această activitate,

iar la finalul activităţii fiecare participant a îmbrăcat tricoul personalizat de mânuţa lui.

Prof. Laslou Georgeta


~ 29 ~

CENTRUL ȘCOLAR PENTRU EDUCAȚIE INCLUZIVĂ

,,ORIZONT,, ORADEA

BIHOR, ORADEA, STR. TRAIAN LALESCU, NR 3

[email protected]

tel/fax : 0259 411 865


CSEI ,,ORIZONT,, ORADEA CĂRTICICA MEA · disciplinarea gândirii şi a exprimării emoţiilor prin...

Documents

Transcript of CSEI ,,ORIZONT,, ORADEA CĂRTICICA MEA · disciplinarea gândirii şi a exprimării emoţiilor prin...