raport autoevaluare PRIB

INSPECTORATUL ŞCOALA MINISTERUL ŞCOLAR GIMNAZIALĂ EDUCAŢIEI ŞI JUDEŢEAN C. RĂDULESCU-CODIN CERCETĂRII ARGEŞ PRIBOIENI, ARGEŞ ŞTIINŢIFICE

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

RAPORT DE AUTOEVALUARE A ACTIVITĂŢILOR DESFĂŞURATE

ÎN ANUL ŞCOLAR 2014-2015

Subsemnata, Sanda Nicoleta-Adelina, am funcţionat în anul şcolar 2014-2015 ca profesor

titular pe catedra de limba engleză la Şcoala Gimnazială “C. Rădulescu-Codin”, Priboieni.

Absolventă a Universităţii de Stat din Piteşti,Facultatea de Litere, specializarea Română –

Engleză (2007-2010) şi a masterului de Traductologie-Limbă Engleză (2010-2012), am fost

preocupată atât de activitatea instructiv-educativă, cât şi de cea metodico-ştiinţifică.

În anul 2012 am obţinut definitivarea în învăţământ şi am o vechime în învăţământ de 4 ani.

În toată activitatea profesională pe care am desfăşurat-o până acum am participat la toate cercurile

pedagogice şi am fost receptivă atât la solicitările colegilor, cât şi a conducerii şcolii sau ISJ Argeş.

Am urmărit un demers didactic care s-a încadrat în parametrii specifici asigurării calităţii în

învăţământ.

Prezentul raport de autoevaluare are la bază activitatea desfăşurată pe întregul an şcolar

2014-2015, ca profesor.

1. Proiectarea activităţii

În proiectarea activităţii didactice am respectat programa şcolară în vigoare şi normele de

elaborare a documentelor de proiectare. Am analizat curriculumul şcolar, am elaborat şi actualizat

documentele de proiectare didactică, folosind pe alocuri şi TIC în activitatea de proiectare.

De asemenea, am adaptat programa şcolară la particularităţile fiecărei clase în parte stabilind

stategii didactice optime şi am fost preocupată de proiectarea unor activităţi extracurriculare

corelate cu obiectivele curriculare, nevoile şi interesele educabililor, planul managerial al unităţii.

2. Realizarea activităţilor didactice

În realizarea activităţilor didactice am organizat şi dirijat activităţile de predare-învăţare, am

utilizat strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al învăţării şi formarea competenţelor


__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

specifice, am folosit eficient resursele materiale din unitatea de învăţământ în vederea

optimizării activităţilor didactice. Am folosit, în schimb, mai puţin resursele TIC.

Am identificat şi valorizat posibilităţile de învăţare ale elevilor şi am asigurat formarea

competenţelor specifice limbii engleze.

Am fost preocupată de formarea deprinderilor de studiu individual şi în echipă în vederea

formării/dezvoltării competenţei de ,,a învăţa să înveţi”.

În realizarea activităţilor didactice extracurriculare am eficientizat relaţia profesor-familie,

am diseminat, evaluat şi valorizat activităţile realizate, am organizat şi desfăşurat activităţi

extracurriculare.

Printre acţiunile la care am participat sau pe care le-am organizat se numără: “Concurs

de Halloween, serbari si activitati prilejuite de sarbatorile de iarna, activităţi de 8 martie, activitati

de ziua limbilor europene, activităţi de Paşte, activităţi de 1 iunie.

Pe lângă acestea, am participat la întrunirile comisiei metodice din care fac parte unde am

susţinut lecţie deschisă şi referat, fiind totodată şi şefa comisiei metodice a profesorilor umanişti.

3. Evaluarea rezultatelor învăţării

În ceea ce priveşte evaluarea rezultatelor învăţării, am asigurat transparenţa criteriilor, a

procedurilor de evaluare şi a rezultatelor activităţilor de evaluare.

Am elaborat şi administrat instrumentele de evaluare, am apreciat calitativ şi cantitativ

rezultatele elevilor.

Am aplicat teste iniţiale şi finale, am interpretat şi comunicat rezultatele. Am realizat

analiza rezultatelor evaluării iniţiale şi finale stabilind totodată modalităţi de ameliorare.

Am utilizat diverse instrumente de evaluare, inclusiv pe cele din banca de instrumente de

evaluare unică, am promovat autoevaluarea şi interevaluarea, dar am şi coordonat elaborarea

portofoliului educaţional ca element central al evaluării rezultatelor învăţării.

Progresul elevilor se reflectă prin rezultatele îmbucurătoare de la evaluarea finală a acestui

an şcolar comparativ cu evaluarea iniţială, precum şi prin promovabilitatea de 100% în anul

şcolar 2014-2015.

4. Managementul clasei de elevi


__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

În ceea ce priveşte managementul clasei de elevi am stabilit un cadru adecvat ( reguli de

conduită, atitudini, ambient ) pentru desfăşurarea activităţilor în conformitate cu particularităţile

clasei de elevi. Am coordonat şi monitorizat colectivele de elevi şi am elaborat norme specifice

claselor la care am predat.

Am monitorizat comportamentul elevilor şi am gestionat situaţiile conflictuale în relaţiile

profesor-elev, elev-elev, profesor-familie . În ceea ce priveşte comunicarea cadru didactic – elev

am utilizat feed-back-ul bidirecţional folosind modalităţi de colaborare, ajutor, coordonare şi

control. Rezultatele comunicării cu părinţii şi autorităţile locale s-au concretizat în reducerea

abandonului şcolar şi a delicvenţei juvenile.

Am consiliat şi tratat diferenţiat elevii, în funcţie de nevoile lor specifice şi i-am motivat

prin valorizarea exemplelor de bună practică.

5. Managementul carierei şi al dezvoltării personale

Referitor la managementul carierei şi al dezvoltării personale mi-am identificat permanent

nevoile proprii de dezvoltare. Am valorificat competenţele ştiinţifice, didactice şi metodice

dobândite prin participarea la programe de formare continuă/perfecţionare, participarea la

simpozioane nationale, publicarea de studii in reviste de specialitate, etc.

Sunt membru al echipei de cadre didactice care predau unor grupe de performanţă

constituite la nivel judeţean.

M-am implicat în organizarea activităţilor metodice la nivelul comisiei din care fac parte şi

am participat la cercurile pedagogice din acest an şcolar .

Am realizat şi actualizat portofoliul profesional şi dosarul personal, mi-am dezvoltat

capacitatea de comunicare şi relaţionare în interiorul şi în afara unităţii (cu elevii, personalul

şcolii, echipa managerială şi cu beneficiarii din cadrul comunităţii-familiile elevilor), am aplicat

cunoştinţele sau competenţele dobândite, am manifestat atitudini morale şi civice (limbaj, ţinută,

respect, comportament), am respectat şi promovat deontologia profesională.

6. Contribuţia la dezvoltarea instituţională şi promovarea imaginii unităţii şcolare


__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

În ceea ce priveşte contribuţia la dezvoltarea instituţională şi promovarea imaginii unităţii

şcolare am promovat oferta educaţională şi imaginea şcolii în comunitate prin participarea elevilor

la activităţi extracurriculare şi extraşcolare.

De asemenea, am participat la programe/activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi

comportamentelor nesănătoase în mediul şcolar, familie şi societate, am respectat normele,

procedurile de sănătate şi securitate a muncii şi de PSI şi ISU pentru toate tipurile de activităţi

desfăşurate în cadrul unităţii de învăţământ precum şi a sarcinilor suplimentare.

Am facilitat procesul de cunoaştere, înţelegere, însuşire şi respectare a regulilor sociale şi m-

am implicat activ în crearea unei culturi a calităţii la nivelul organizaţiei.

Am răspuns pozitiv la toate solicitările şcolii sau ISJ Argeş, comunităţii locale, participând la

acţiunile organizate ori de câte ori a fost nevoie .

PROFESOR: SANDA NICOLETA-ADELINA

DIRECTOR:

FLORESCU ION

raport autoevaluare PRIB

Documents

Transcript of raport autoevaluare PRIB