RAPORT ASUPRA STĂRII ÎNVĂŢĂMÂNTULUI an scolar 0910.pdfNr. 4153 din data de 29.09.2010 RAPORT...

Grup Şcolar “ Sfânta Ecaterina ” Urziceni – Ialomiţa Nr. 4153 din data de 29.09.2010

RAPORT ASUPRA STĂRII ÎNVĂŢĂMÂNTULUI

DIN CADRUL GRUPULUI ŞCOLAR “ SFÂNTA ECATERINA ” LA SFÂRŞITUL ANULUI ŞCOLAR 2009– 2010

Prezentul raport este structurat pe următoarele trei capitole: I. INTRODUCERE II. ANALIZA INSTITUŢIONALĂ A GRUPULUI ŞCOLAR “ SFÂNTA ECATERINA” III. CONCLUZII

I. INTRODUCERE

Începutul unui an şcolar, reprezintă şi momentul în care trebuie să realizăm bilanţul activităţii din anul şcolar care tocmai s-a încheiat, iar pe baza punctelor slabe identificate să ne stabilim ţintele strategice pentru următoarea perioadă. În acest context, analiza sistemului de învăţământ din şcoală trebuie să debuteze cu evaluarea modului în care au fost realizate obiectivele din Planul Managerial al GRUPULUI ŞCOLAR “ SFÂNTA ECATERINA în anul şcolar 2009-2010.

Acestea au vizat cu prioritate:

I. Modernizarea şi democratizarea actului managerial: proiectarea / decizie / formare / gestionarea resurselor materiale şi

financiare / gestionarea imaginii

II. Creşterea calităţii procesului instructiv educativ, prin atingerea standardelor educaţionale pentru dezvoltarea personală

a elevilor

III. Modificarea atitudinală rapidă a elevilor, cadrelor didactice, reprezentanţilor comunităţii locale

IV. Eficientizarea reţelei şcolare

Grup Şcolar ,, Sfânta Ecaterina ” Urziceni Raport privind Starea învăţământului – Anul şcolar 2009 – 2010 Pagina 2 din 74

V. Compatibilizarea sistemului de învăţământ cu cel european

Din perspectiva dezvoltării durabile, a globalizării educaţiei, a integrării acesteia cu cercetarea şi inovarea, Grupul Şcolar ˝Sf. Ecaterina˝, ca verigă intermediară între I.S.J. Ialomiţa şi elevii şcolii, beneficiarii direcţi ai sistemului de învăţământ, promovează politicile publice destinate implementării unei noi viziuni asupra educaţiei, formării, cercetării şi dezvoltării având ca dimensiuni principale: - îmbunătăţirea calităţii şi a eficacităţii sistemului de educaţie şi formare profesională, - facilitarea accesului universal la educaţie şi formare, - deschiderea sistemului de educaţie şi de formare profesională către spaţiul european. Întreaga activitate din şcoală urmăreşte atingerea unor finalităţi specifice, privind: învăţarea şi dezvoltarea personală de-a lungul întregii vieţi, cultivarea unei cetăţenii democratice active şi capacitatea de integrare pe piaţa muncii, pe baza formării profesionale în diferite domenii ocupaţionale. II. ANALIZA INSTITUŢIONALĂ A GRUPULUI ŞCOLAR “ SFÂNTA ECATERINA”

Grupul Şcolar „ Sfânta Ecaterina ”, a urmărit în anul şcolar 2009/2010 cu prioritate cateva direcţii de acţiune structurate într-o strategie coerentă, care se încadrează în efortul naţional de integrare europeană. A fost aplicată reforma curriculară în pespectiva descentralizarii învăţământului , urmărindu – se accentuarea laturii formative în cadrul procesului didactic, a fost promovată autonomia instituţională şi orientarea managementului şcolar spre performanţă şi competitivitate, a fost sprijinită descentralizarea procesului decizional, la nivel instituţional, cu implicarea comunităţii locale, a părinţilor şi a agenţilor economici, prin dezvoltarea parteneriatului şcoală – comunitatea locală. Am fost preocupaţi de continuarea eforturilor pentru informatizarea învăţământului şi în condiţiile în care educaţia adulţilor a devenit o necesitate stringentă, am acordat atenţie deosebită formării continue a cadrelor didactice. Adaugăm deschiderea instituţiei noatre de învăţământ către parteneriate de cooperare internaţionale derulate prin programe ( Phare TVET, ECO – ŞCOALĂ, Proiect strategic POSDRU realizat de I.S.J. Ialomiţa în parteneriat Patronatul întreprinderilor mici şi mijlocii, parteneriate şcoală – comunitate – agenţi economici – părinţi, etc.) 2.1 Obiectivele specifice cuprinse în planul managerial al şcolii pe anul şcolar 2009 / 2010, cu realizările şi neîmplinirile la sfârşitul anului şcolar în funcţie de obiectivele avute pentru fiecare domeniu / direcţie de acţiune în parte :


DOMENIUL / DIRECŢIA DE ACŢIUNE : A. MANAGEMENT

Obiectivul din planul managerial Realizări – puncte tari Neîmpliniri – puncte slabe Modernizarea şi democratizarea actului managerial:

Proiectare Decizie Formare Gestionare resurse

materiale şi financiare Gestionarea imaginii

a) Dezvoltarea şi actualizarea la nivelul unităţii de invăţământ a bazei de date cuprinzand legislaţia generală şi şcolară concretizată prin : 1. Constituirea la nivelul şcolii, a unei baze de date cuprinzand legislaţia generală şi şcolară ;

2. Prezentarea noutăţilor în domeniul legislativ ; 3. Procurarea legilor şi actelor normative care reglementează sistemul de învăţământ, imediat după publicarea acestora în Monitorul Oficial ;

4. Completarea bazei de date cu legile şi actele normative nou apărute.

b) Informarea şi documentarea în domeniul legislaţiei s-a realizat prin : 1. Informarea prin mijloace specifice ale instituţiei ( adrese, buletine informative, internet, fax.) asupra noutăţilor din sistem ;

2. Studierea şi aprofundarea noutăţilor în domeniul legislaţiei şcolare.

c) Cunoaşterea cadrului legislativ care reglementează activitatea din învăţământ a fost realizată prin : 1. Consilierea personalului didactic, in scopul aplicarii corecte a legislatiei şcolare in vigoare ; 2. Parcurgerea prin studiul individual de catre cadrele didactice, a unor tematici cu caracter legislativ ; 3. Respectarea procedurilor pentru Sănătate şi Securitate a Muncii şi pentru Situaţii de Urgenţă prevăzute de legislaţia în vigoare pentru toate


activităţile desfăşurate ; d) Monitorizarea aplicării corecte a legislaţiei

şcolare s – a desfăşurat prin : 1.Aplicarea corectă a legislaţiei şcolare ; 2.Existenţa procedurilor de control al conformităţii completării documentelor şcolare şi actelor de studii cu date reale.

Existenţa erorilor de completare a cataloagelor şcolare ( indicatori statistici, date personale incomplete, denumire corectă şi completă a unor module / discipline, note, absenţe, etc ).

e) Asigurarea unui control şi a unei îndrumari eficiente a fost relizată prin: 1. Efectuarea verificării calităţii procesului instructiv – educativ din unitate, pe toate componentele actului educaţional, cu accent pe rezultatele obţinute de elevi ; 2. Controlul activităţii cadrelor didactice prin investigaţii nemijlocite (asistenţă la lecţii şi alte activităţi, administrarea de teste şi probe de evaluare, verificarea concordanţei între condica de prezenţă, planificarea calendaristică şi predare, verificarea şi consultarea cataloagelor, progresul şi randamentul şcolar, monitorizarea efectuării serviciului pe şcoală de către cadrele didactice şi elevi) ; 3. Au fost stabilite responsabilităţi pentru optimizarea sistemului de comunicare pe verticală şi eficientizarea gradului de promptitudine în luarea şi aplicarea deciziilor ; 3. Au fost controlate documentele şi activităţile profesorilor diriginţi ; 4. S-a controlat activitatea catedrelor / comisiilor metodice; 5. S-a încercat creşterea rolului Consiliului de administraţie ca organism de supervizare a întregii activităţi administrative ; 6. S-au elaborarat deciziile curente de scurtă şi lungă durată, iar membrii Consiliului de administraţie au fost antrenaţi în luarea deciziilor ; 7. S-a controlat activitatea întregului personal


nedidactic şi administrativ ; 8. S-a prezentat fişa de acordare a calificativelor şi a stadiului de realizare a indicatorilor de performanţă ; 9. S-a încercat sporirea comunicării cu instituţii similare din tară şi realizarea unor parteneriate educaţionale ; 10. S-a actualizat baza de date prin monitorizarea realizărilor şi neîmplinirilor ( puncte forte – slabe ), evaluarea situaţiei la învăţătură în procente semestrial, evaluarea pe categorii de note la toate disciplinele, dinamica stării disciplinare şi a absenteismului pe clase, profesori şi diriginţi.

f) Dezvoltarea bazei materiale a şcolii materializată a fost asigurată prin: 1. Extinderea spaţiului alocat şcolii prin finalizarea lucrărilor de securitate a clădirilor , reabilitare, consolidare, a fost continuat cu dotarea cu mijloace de învăţământ şi echipamente specifice prin implementarea Programului Phare TVET şi Proiectul strategic POSDRU realizat de I.S.J. Ialomiţa ;

2. Extinderea utilizării calculatorului prin procurarea de noi soft – uri educaţionale şi utilizarea acestora în cadrul orelor de specialitate în toate laboratoarele de informatică ale unităţii şcolare ; 3. Modernizarea bibliotecii şi a centrului de documentare ; 4. Finalizarea extinderii reţelei de calculatoare şi acces la internet, inclusiv Wireless (bibliotecă, săli de clasă, cabinete şi laboratoare şi celelalte birouri administrative );

5. Dotarea cu toate mijloacele de învăţământ specifice corespunzătoare a Cabinetului de asistenţă psiho – pedagogică;

6. Realizarea în regie proprie a gardului împrejmuitor din partea de vest – nord al unităţii şcolare;

7. Procurarea Fişelor de Instructaj pentru toţi

1. Există zone neacoperite încă de internet (ateliere şcoală);


angajaţii, materiale şi mijloace de semnalizare pentru Comisiile Sănătate şi Securitate în Muncă şi Situaţii de Urgenţă

8. Dotarea şi amenajarea cu materiale specifice a spaţiilor destinate – P.S.I., în conformitate cu normele legislative în vigoare ;

9. Asigurarea comenzilor de manuale gratuite la termen, a imprimantelor de acte de studii şi a documentelor şcolare ; 10. Repararea şi omologarea celor două autoturisme Dacia 1310 pentru şcoala de şoferi şi obţinerea aprobărilor de la R.A.R. şi A.R.R. pentru Şcoala de şoferi, destinată elevilor din clasa a 11ª Anul de completare, din cadrul calificării „Mecanic auto ”;

g ) Gestionarea şi gospodărirea patrimoniului

şcolii realizată prin : 1. Întocmirea şi prezentarea proiectului de buget pentru anul financiar 2010 ; 2. Asigurarea gestionării eficiente a resurselor financiare prin serviciul de contabilitate ; 3. Monitorizarea activităţilor de reparaţii curente, reabilitări, igienizări precum şi repartizarea manualelor pentru debutul anului şcolar ; 2. Inventarierea patrimoniului şcolii, atelierelor şi sălii de sport; protejarea şi utilizarea corespunzătoare a tuturor bunurilor din dotare. S-au stabilit mijloacele de învăţământ uzate moral şi fizic şi s-au propus spre casare sau redistribuire ; 3. S-au controlat fişele de materiale din magazia şcolii ; 4. A fost verificată calitatea reparaţiilor curente ; 5. S-au igienizat şi amenajat spaţiile şcolare, holurile şi curtea şcolii; 6. S-au efectuat operaţiile de dezinsecţie, dezinfecţie şi deratizare ; 7. S-au modernizat unele sectoare din incinta şcolii ; 8. S-au verificat punctele termice şi instalaţiile de

1. Producerea de pagube materiale fără posibilitatea de recuperare a acestora datorită desfăşurării defectuoase a serviciului pe şcoală a unor profesori şi a implicării necorespunzatoare a unor diriginţi în gestionarea şi păstrarea bazei materiale a claselor ; 2. Clasele care nu au achitat până la 31 august 2010 contravaloarea pagubele şi stricăciunile materiale produse în propriile săli de curs în anul şcolar 2009 – 2010, în conformitate cu prevederile Art. 132 al. (1) şi al. (2) din ROFUÎP: 11AL, diriginte – prof. Ene Gabriel, 10ES, diriginte – ms. Bratu Bănică ( în total 387 lei ) Şcoala postliceală, diriginte – prof. Niculae Petre-Vasile ( 253 lei ) 11CC, diriginte – prof. Marcu Cristian ( 70 lei ) 12BL, diriginte – prof. Sava Gheorghe ( 497 lei )


încălzire şi s-a realizat proiect modernizare centrală termică de pe strada Regele Ferdinand ; 10. Existenţa proceselor – verbale de predare – primire a inventarului clasei între administrator şi diriginţi ; 11. S-a realizat caietul de înregistrare a defecţiunilor la administrator şi semnătura de remediere a muncitorilor de întreţinere ;

DOMENIUL / DIRECŢIA DE ACŢIUNE : B. CURRICULUM

Obiectivul din planul managerial Realizări – puncte tari Neîmpliniri – puncte slabe Creşterea calităţii procesului instructiv – educativ, prin atingerea standardelor educaţionale pentru dezvoltarea personală a elevilor

a ) Asigurarea condiţiilor necesare desfaşurării procesului de învăţământ prin : 1. Analiza – diagnoza „ Stării învăţământului din unitatea şcolară ” (SWOT) pe anul şcolar 2009 – 2010;

2. Crearea cadrului instituţional pentru asigurarea calităţii în educaţie prin formare profesională (consfătuirile cadrelor didactice, formarea directorilor, cercuri pedagogice, formarea şi dezvoltarea profesională a cadrelor didactice în colaborare cu C.C.D., Universităţi, instituţii abilitate, agenţi economici); 3. Au existat preocupări pentru pregătirea spaţiilor de învăţământ ; 4. Proiectarea, planificarea şi parcurgerea conţinuturilor în decursul anului şcolar 2009/2010; 5. Monitorizarea calităţii şi eficienţei educaţiei în definitivarea dezvoltării personale a elevilor;

6. Au fost completate documentele şcolare (cataloage, registre matricole, S.C., etc. ) în urma examenelor de corigenţă respectiv de diferenţe; 7. Au fost stabiliţi profesorii diriginţi pentru clasa a IX - a liceu şi clasele rămase fără diriginţi ; 8. Au fost repartizate şi predate pe bază de proces – verbal sălile de clasă profesorilor diriginţi ;

1. Au existat cadre didactice care nu au completat la timp, au completat greşit sau au completat parţial rubricile din cataloage (denumiri generice filieră – domeniu – calificare profesională, denumiri discipline / module pe prima pagină şi în interiorul catalogului, numele tuturor profesorilor, numele şi prenumele elevilor, numerele matricole ale elevilor, datele personale ale elevilor, semnături pe ultima pagină, etc. ). 2. Deşi sălile de clasă au fost repartizate şi predate pe bază de proces – verbal profesorilor diriginţi, nu toţi dintre aceştia au monitorizat zilnic / săptămânal defecţiunile apărute sau stricăciunile produse de către elevi la obiectele de inventar din aceste spaţii de învăţământ, multe dintre acestea agravându-se sau deteriorându-se.


9. S-a comunicat structura anului şcolar 2009 – 2010 şi disciplinele la care se vor susţine lucrări scrise de evaluare semestrială;

10. A fost întocmită încadrarea liceului pe baza principiului continuităţii şi reglementărilor elaborate de M.E.C.T.S., respectând planurile de învăţământ şi planul de şcolarizare aprobat de I.Ş.J. Ialomiţa; 11. Au fost întocmite cataloagele provizorii, iar completarea Cataloagelor oficiale s – a făcut conform instrucţiunilor;

12. S-a definitiv orarul provizoriu şi s-a finalizat cel definitiv; 13. Au fost prezentate şi dezbatute ordinele M.E.C.T.S. şi „ Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor din învăţământului preuniversitar ” care reglementează desfăşurarea activităţii unităţilor de învăţământ în anul şcolar 2009 – 2010; 14. S-a întocmit şi afişat graficul privind desfăşurarea orelor de laborator tehnologic şi instruire practică, respectiv graficul desfăşurării Stagiilor de Pregătire Practică; 15. S-au dotat cabinetele de specialitate şi atelierele şcoală cu echipamente şi mijloace noi / moderne de învăţământ ; 16. S-a reuşit aprovizionarea cu manuale şcolare, precum şi întocmirea comenzilor şi distribuirea manualelor alternative;

17. S-au recondiţionat cărţile deteriorate şi s-a completat fondul de carte ; 18. S-au înfiinţat două colecţii de ziare şi reviste din presa locală şi de specialitate şi s-au întocmit bibliografii tematice selective ;

19. S-au reactualizat avizierele din incintele unităţii şcolare şi curtea şcolii ; 20. A fost verificată starea de sănătate a elevilor şi personalului didactic şi nedidactic – şi s-au vizat carnetele de sănătate ale cadrelor didactice după avizarea dosarelor medicale şi efectuarea testării


psihologice.

b) Realizarea unei activităţi de calitate în predarea – însuşirea de către elevi a conţinuturilor disciplinelor de cultură generală şi a celor de specialitate prin : 1. Respectarea structurii semestrului şi aplicarea corectă a planurilor de învăţământ, programelor şcolare, auxiliarelor curriculare şi manualelor alternative ; 2. Dezbaterea : „ Studierea şi aplicarea corespunzatoare a Regulamentului de Organizare şi Funcţionare a Învăţământului Preuniversitar ” şi a Regulamentului de Ordine Interioară în cadrul şedinţelor Consiliului Profesoral ; 3. Respectarea ordinelor M.E.C.T.S. şi adreselor I.Ş.J. Ialomiţa emise pe parcursul anului şcolar 2009/2010; 4. S-a elaborat planul managerial anual al activităţilor educative şcolare şi extraşcolare şi tematica orelor de dirigenţie ; 5. S-a realizat planificarea lucrărilor de laborator, stabilirea orarului de funcţionare al laboratoarelor A.E.L., sălii de sport şi cabinetului de informatică ; 6. S-a elaborat planul de măsuri pentru prevenirea accidentelor al Comisiilor Sănătate şi Securitate în Muncă respectiv Situaţii de Urgenţă (instruirea sub semnatură a tuturor elevilor pentru laboratoare, ateliere, sala de sport, terenul de sport, cabinete de informatică, A.E.L., C.A.D.) ; 7. 80 % dintre profesori au o bună pregătire de

specialitate şi metodică ; 8. 85% dintre profesori sunt preocupaţi de însuşirea corectă de către elevi a cunoştinţelor ;

9. 75 % dintre profesori folosesc material didactic adecvat conţinuturilor ştiinţifice ; 10. 80 % dintre profesori selectează, ordonează şi trasmit conţinuturile şi detaliile de conţinut în

1. Nu toate cadrele didactice au respectat termenul de depunere al planificărilor calendaristice şi al proiectelor unităţilor de învăţare la conducerea unităţii; 2. Nu s-a urmărit modul în care se face parcurgerea integrală a conţinuturilor prevăzute în programele şcolare la toate disciplinele de cultură generală şi cele de specialitate; 3. Concediile medicale prelungite şi multiple ale unor cadre didactice ( prof. Ursu Mihaela, prof. Stere Alexandru ), învoirile repetate ( ore pentru care materia nu a putut fi recuperată ) ale unor cadre didactice, desfăşurarea probelor de Competenţe ale Examenului de Bacalaureat 2010 în timpul anului şcolar, concediul fără plată şi cele câteva zile în care condiţiile meteorologice au fost nefavorabile au perturbat semnificativ procesul instructiv – educativ, majoritatea cadrelor didactice având defazaje raportate la planificare – parcurgerea materiei, iar condensarea detaliilor de conţinut care trebuiesc parcurse sau neparcurgerea acestora având repercusiuni în cadrul procesului didactic; 4. Au existat deficienţe în asigurarea însuşirii reale a cunoştinţelor, cel puţin la nivel minimal şi adoptarea metodelor de lucru in funcţie de particularitaţile de vârstă şi intelectuale ale elevilor şi de nivelul clasei ;


secvenţe logice ; 11. 80% dintre profesori dovedesc o bună cunoaştere a colectivelor de elevi ; 12. 90 % dintre profesori au o preocupare constantă pentru perfecţionare ; 13. S-a completat şi înfiinţat caietul dirigintelui la 90 % din clase ; 14. Planificările au fost xeroxate şi avizate de responsabilii ariilor curriculare la toate disciplinele; 15. S-au urmărit activităţile desfăşurate în cadrul ariilor curriculare şi activităţile privind realizarea reformei curriculare, proiectarea, evaluarea, informarea metodică şi de specialitate ; 16. S-a făcut selectia elevilor pentru olimpiade la disciplinele de cultură generală şi de specialitate şi pentru concursurile pe meserii ; 17. Monitorizarea valorificării valenţelor educative ale fiecărei acţiuni didactice; 18. Evaluarea modului în care activităţile educative determină formarea cetăţeanului european;

19. Monitorizarea viabilităţii acordului de parteneriat şcoala – elev - familie;

20. Monitorizarea eficienţei parteneriatelor şi protocoalelor dintre Grupul Şcolar „ Sfânta Ecaterina ” Urziceni – instituţii guvernamentale –organizaţii nonguvernamentale - instituţii economice; 21. Monitorizarea elevilor cu situaţii speciale (elevi cu părinţi plecaţi în străinătate, elevi care locuiesc la gazdă, orfani, bolnavi cronici, etc.) ;

5. Neglijarea momentului organizatoric al lecţiei ( notarea deficitară a absenţelor la anumiţi profesori ) ; 6. Tratarea superficială a evaluării pe parcursul lecţiei sau în finalul acesteia, pentru verificarea feed-back-ului ; 7. Nu s-a aplicat un program al noilor didactici şi pedagogii şcolare, în cadrul dezvoltării unui învăţământ centrat pe elev şi orientat spre formarea competenţelor cognitive şi acţionale; 8. Pregătirea diferenţiată pe grupe de elevi (elevi cu ritm lent de învăţare şi elevi cu capacitate de performanţă) ; 9. Nu există o preocupare constantă pentru înregistrarea progresului şcolar al elevilor.

DOMENIUL / DIRECŢIA DE ACŢIUNE : C. RESURSE UMANE


Obiectivul din planul managerial Realizări – puncte tari Neîmpliniri – puncte slabe Modificarea atitudinală rapidă a elevilor, cadrelor didactice şi a reprezentanţilor comunităţii locale

a) Perfecţionarea pregătirii personalului didactic şi didactico-auxiliar a fost realizată prin :

a. Desfăşurarea consfătuirilor cadrelor didactice în conformitate cu programul existent ;

b. Au fost organizate catedrele / comisiile metodice pe arii curiculare: o Limbă şi comunicare – (Responsabil: Vaduva Ioan); o Om şi societate – (Responsabil: Samara Constantin); o Matematică şi ştiinţele naturii – (Responsabil: Dumitriu Octavia); o Catedra Tehnologii – (Responsabil: Nunu Vasilica) ; o Catedra Educaţie fizică şi Arte – (Responsabil: Nunu Ion); o Comisia diriginţilor – (Responsabil: Oprea Daniela) ; o Comisia de perfectionare – (Responsabil: Ene Gabriel) ; o Monitorizare notare ritmică – (Responsabil: Şchiopu Cornelia ); o Monitorizare frecvenţă – (Responsabil: Mitu Daniela ).

3. S-a efectuat perfecţionarea cadrelor didactice prin dezbaterea in cadrul consiliului profesoral a unor documente de reformă ale M.E.C.T.S., tematici metodice şi educative de actualitate ; aplicarea in spirit educativ şi nu coercitiv a regulamentului din învăţământului preuniversitar ;

4. Promovarea activităţilor desfăşurate prin C.C.D. - I.Ş.J.; 5. Derularea programelor de formare pe discipline de învăţământ şi componente educaţionale precum

1. Neprezentarea spre avizarea şefilor de catedră şi directorului adjunct a planurilor de lecţii de către toţi profesorii debutanţi ; 2. Insuficientă colaborare intre membrii catedrelor în vederea introducerii unor aspecte de modernizare in procesul de predare-învăţare-evaluare (matematică şi stiinţe, tehnologii); 3. Nu s-a organizat schimburi de experienţă prin interasistenţă la orele de consiliere; 4. Nu s-a putut demonstra o tendinţă pentru formarea unor stiluri de învăţare specifice la toate disciplinele de învăţământ, accentul fiind pus aproape exclusiv pe memorare; 5. Mulţi dintre profesori utilizează exclusiv metode tradiţionale, insistând pe expunere şi lucrând frontal cu elevii; 6. O parte a elevilor clasei a IX ª, au o pregătire anterioară deficitară, cu multe carenţe ( de tipul citit-scris-înţeles-calculat ), cu care cadrele didactice ale unităţii noastre şcolare se confruntă în cadrul procesului didactic; 7. Nivelul priceperilor, deprinderilor şi cunoştinţelor elevilor este bun la liceu ruta directă şi slab la Ş.A.M., Anul de completare şi liceu ruta progresivă; 8. Notarea unor elevi este de multe ori lipsită de obiectivitate, iar ritmicitatea acesteia de multe ori nerespectată.


şi pe module de interes in perspectivă ; 6. Participarea personalului unităţii la cursuri de formare organizate de C.C.D. – I.Ş.J.; 7. Toate cadrele didactice au participat la acţiunile organizate de I.Ş.J. Ialomiţa şi C.C.D.; 8. S-au desfăşurat şedintele comisiilor metodice şi în graficul activităţilor acestora s-au cuprins teme de dezbatere, privind: o Dezbaterea planurilor/ programelor de

învăţământ şi manualelor alternative; o Proiectarea didactică, evaluarea şi aprecierea

cunoştinţelor; o Informarea promptă in specialitate, psiho –

pedagogie, metodică şi educaţie. 9. Asigurarea proiectării şi desfăşurării lecţiilor prin îmbinarea strategiilor clasice cu cele moderne, în conformitate cu cerinţele noilor principii didactice şi programelor şcolare;

10. Preocuparea cadrelor didactice pentru alegerea eficientă a manualelor şcolare alternative şi a auxiliarelor curriculare respectiv culegeri de probleme corespunzătoare; 11. Evaluarea periodică, începând cu testele de evaluare iniţială, a nivelului de pregătire al elevilor şi discutarea rezultatelor în cadrul catedrelor în vederea reglării demersului didactic la disciplinele de învăţământ şi transdisciplinar; 12. Monitorizarea profesorilor care participă la examenele de obţinere a gradelor didactice.

b ) Diversificarea activităţii educative şcolare şi extraşcolare : 1. S-a prelucrat regulamentele ROFUIP şi ROI colectivelor de elevi şi s-a urmărit respectarea acestuia de catre elevi şi profesorii diriginţi ; 2. S-a adus la cunostinţă sub semnatură, şi s-a urmărit respectarea regulamentului de ordine interioară de catre intregul colectiv de cadre didactice şi elevi ;

1. Nu s-au popularizat prin avizierul şcolii şi careu toate aspectele pozitive şi negative din viata şi activitatea elevilor ; 2. Inconsecvenţă în respectarea regulamentului de ordine interioară (urmărirea efectuării serviciului pe şcoală la elevi , desfăşurarea Consiliilor clasei şi aplicarea sancţiunilor conform R.O.F.U.I.P., curăţenia în anumite săli de clasă şi în curtea şcolii) ;


3. 90 % dintre profesori diriginţi au urmărit permanent frecvenţa elevilor , iar motivarea acestora s-a facut conform instructiunilor cuprinse in regulamentul şcolar ( au documente justificative cum ar fi învoirile şi scutirile medicale); 4. Absenţele nemotivate au fost comunicate elevilor , părinţilor şi conducerii şcolii de către profesorii diriginţi, luându-se la timp măsurile care se impun conform regulamentului şcolar, iar profesorii diriginţi ai claselor din învăţământul obligatoriu au trimis către Primăriile şi Posturile de Poliţie din localităţile de domiciliu ale elevilor care nu frecventează cursurile adrese de înştiinţare privind situaţia acestor elevi ; 5. S-a constituit Consiliul reprezentativ al elevilor la nivelul unităţii de învăţământ şi Consiliile elevilor pe clase ; 6. Liderii claselor au avut întâlniri periodice (o dată pe lună ) cu conducerea şcolii, aceştia venind cu propuneri concrete şi pertinente de îmbunătăţire a climatului educaţional şi de desfăşurare a unor activităţi atractive ; 7. Au fost sărbatorite unele evenimente importante din viaţa elevilor, precum şi anumite evenimente importante din punct de vedere istoric şi religios;

8. Au fost realizate provocari între clase şi concursuri de istorie şi cultural-artistice cu prilejul zilelor de 1 Decembrie – Ziua naţională a României ( recital de poezie patriotică, sub coordonarea profesorul Ionescu Nicolae şi realizarea unui scurt istoric despre importanţa acestei zilei – profesor Oprea Daniela) , 21 Decembrie, ˝ 24 Ianuarie – Unirea principatelor române ˝, Ziua Educaţiei, Ziua internationala a

4. Număr relativ mare al elevilor cu nota scăzută la purtare sub 7 ( 86 adică 10,46% ) şi între 7 şi 9 ( 280 adică 34,06% ) ; 6. Foarte multi elevi, în special din schimbul II, pleacă de la ore înainte de terminarea orelor de curs, motivând că nu au mijloace de transport, cu toate că există baza de date a curselor de transport în comun ( unii pleacă de la 17:00, deşi au autobuz sau tren in jurul orei 19:00 – 19:30) ; 7. Monitorizare elevi: mulţi elevi nu au purtat uniforma şcolară pe

tot parcursul programului orelor de curs, aceştia schimbându – se în mod repetat, în funcţie de ora de curs; mulţi elevi ţin sacourile pe scaune sau în

cuier, fiind îmbrăcaţi cu cămăşi, pulovere, helanci, bleitzere sau geci viu colorate şi/sau inscripţionate; la orele de laborator sau Educaţie fizică, sub

forma unor diverse pretexte, câte 4 – 5 elevi rămân în sala de clasă sau pe hol – ora 1 elevii din Schimbul 2; diagrama elevilor de serviciu se respectă, dar

sunt şi excepţii în care anumiţi elevi iau locul celor în drept, „chiulind ” motivat astfel de la anumite ore de curs. 8. Monitorizare cadre didactice:

Neefectuarea orei a 12 – a / Schimbul 2:

aproape toate orele se desfăşoară cu efective de 4 – 6 elevi, de multe ori cadrele didactice nemaiintrând la această ultimă oră.

Serviciul pe Şcoală Schimbul 1 / Schimbul 2:


drepturilor omului, aniversarea personalităţilor din cultura româneasca precum Mihai Eminescu, activităţi precum ˝O viaţă sănătoasă într-un mediu sănătos˝, „Garda de mediu în acţiune ”, Săptămâna educaţiei globale˝ etc. şi s-au acordat diplome stimulative ; 9. Elevii recunosc influenţa mijloacelor mass – media asupra dezvoltării lor şi au propuneri pertinente în ceea ce priveste măsurile ce trebuie luate pentru protejarea faţă de efectele nedorite ale acestora ; 10. În Regulamentul de Ordine Interioară există reglementări cu privire la menţinerea ordinii şi disciplinei şi precizarea măsurilor pe care şcoala le ia dacă aceste reglementări sunt încălcate ; 11. Activităţile desfăşurate de 90% dintre cadrele didactice la orele de dirigenţie îi ajută pe elevi să cultive valori şi atitudini benefice pentru societate, în formarea lor ca cetăţeni ; 12. Există în şcoală preocupări pentru asigurarea siguranţei elevilor şi cadrelor didactice, existând un program de măsuri privind diminuarea violenţei şcolare şi s-au realizându-se lecţii deschise pe această temă ; 13. Poliţia de proximitate din cadrul Inspectoratului Judeţean de Poliţie şi din cadrul Poliţiei Municipiului Urziceni a acordat atenţie elevilor unităţii noastre şcolare, fiind desfăşurată o activitate în cadrul Săptămânii Educaţiei Globale 16 – 20 noiembrie 2009, iar agenţii de proximitate efectuând vizite inopinate şi identificând anumiţi elevi – problemă ; 14. Un număr mare de elevi, adulţi şi cadre didactice, au fost implicaţi în cadrul acţiunilor din cadrul Săptămânii Educaţiei Globale 16 – 20 noiembrie

există cadre didactice care nu cunosc sau neglijează repartizarea pe Zone şi Perimetre de responsabilitate în cadrul efectuării serviciului pe şcoală;

serviciul pe şcoală este efectuat în majoritatea situaţiilor de către cadrele didactice doar în intervalul temporar al orarului cadrului didactic, şi nu în perioada prevăzută în Regulamentul de Ordine Interioară : Schimbul 1 07:50 – 14:10 / Schimbul 2 13:50 – 19:10;

cu toate că sarcinile prevăzute în cadrul aceluiaşi Regulament pentru fiecare Zonă şi Perimetru de responsabilitate în parte, au fost aprobate în cadrul Consiliului Profesoral, respectiv Consiliul de administraţie desfăşurate înaintea deschiderii anului şcolar şi afişate în cancelarie, iar diagrama cu zonele şi perimetrele de responsabilitate este afişată în cancelarie şi cinci – şase locuri cu trafic intens din incinta unităţii şcolare, aceste sarcini de serviciu nu sunt permanent îndeplinite ;

sunt zile şi schimburi în care procesele – verbale de efectuare a serviciului nu sunt întocmite;

multe dintre procesele – verbale de efectuare a serviciului întocmite de către coordonatori sunt completate sumar, având formulări care conţin „ … nu au fost semnalate evenimente deosebite …” , multe dintre abaterile elevilor, precum gălăgie, dezordine şi ţipete pe holuri, trântitul uşilor, alergături şi sărituri care produc mult zgomot, fumat în toalete, mizeria produsă de elevi din clase ( resturi şi ambalaje alimentare, pet – uri, produse de birotică, ziare, hârtii, etc…. ) şi toalete ( resturi şi ambalaje de ţigări, hârtii, etc…. ), respectiv pagubele şi stricăciunile produse de către aceştia cum ar fi bănci, scaune, pupitre, table, uşi rupte sau dezarticulate,


2009 ( organizată de către profesorii Nunu Vasilica, Şchiopu Cornelia, Băjan Maria, Oprea Daniela, precum şi reprezentanţi ai poliţiei din Slobozia şi de pe plan local, reprezentanţi ai centrului pentru protecţia copilului, cadre medicale, mass- media locală etc. ) respectiv al Festivalului Naţional al Şanselor Tale ( acţiune la care au participat cadrele didactice: Băjan Maria, Dumitriu Octavia, Bardac Paula, Oprea Daniela precum şi părinţi ai elevilor din liceul nostru ), activităţile fiind organizate şi desfăşurate în conformitate cu planificarea acestora : 15. A fost efectuată o simulare de evacuare în cazul unor situaţii de urgenţă, în incinta din strada Regele Ferdinand nr. 61 - 63; 16. Elevii clasei 10ES, însoţiţi de maistrul Bratu Bănică au vizitat sediul Comandamentului Municipal pentru Situaţii de Urgenţă respectiv sediul Brigăzii de Pompieri a Municipiului Urziceni, unde organele abilitate au informat elevii de scopul şi misiunea acestor instituţii şi au facut demonstratii practice; 17. Cercul „ Prietenii Pompierilor ”, constituit din elevii clasei 10ES sub îndrumarea maistrului Bratu Bănică, au participat la activităţi specifice; 18. Foarte mulţi elevi şi părinţi au beneficiat de consiliere din partea consilierului şcolar pe probleme psiho – pedagogice, reuşindu – se medierea şi chiar rezolvarea unor probleme emoţionale sau de comportament ale elevilor şi implicit atragerea acestora către mediul şcolar; 19. A fost demarată procedura de constituire a Asociaţiei Sportive şcolare de către prof. Nunu Ion; 20. Au fost costituite, pe bază de selecţie, echipele

obiecte igienico – sanitare, perdele şi draperii deteriorate, nu sunt semnalate în cadrul acestor procese – verbale;

întârzierea la ore a unor cadre didactice, învoirea elevilor de la ore precum şi eliminarea elevilor de la oră atrage după sine nesupravegherea unor elevi, de obicei chiar cei cu comportament deviant, şi implicit optimizarea şi acutizarea acestor comportamente care produc gălăgie şi dezordine, deranjând celelalte ore de curs;

elevii din ambele schimburi se acuză reciproc de apariţia stricăciunilor de mobilier şi infrastructură a sălilor de clasă, mizeriei din clase, băncilor şi scaunelor mâzgălite ( cum ar fi 10BL cu 11TC, 11DL cu 10MS, 12AL cu 12MP, 9GL cu 9HL, 9DL cu 11MC şi, cel mai intens, 11AL cu 10ES, iar de exemplu nici o astfel de acuză nu a apărut între clasele 12DL şi 12EP ) , datorită nemonitorizării părăsirii claselor după ultima oră de curs de către profesorul de la aceea oră şi a profesorilor de serviciu de pe holuri din perioada 13:30 – 14:00 respectiv 18:55 – 19:00 ( adică după ultima oră de curs a fiecărui schimb, când de multe ori toate hârtiile şi ambalajele din bănci şi coşurile de gunoi sunt intenţionat răsturnate pe jos ), care ar trebui să supravegheze aceşti elevi, când teoretic cele două schimburi de serviciu se suprapun şi, din acest motiv fiecare neglijează activitatea, lăsând elevii nesupravegheaţi;

remedierea pagubelor a fost foarte dificil de obţinut, elevii claselor suportând contravaloarea acestor pagube materiale după „ anchete ” îndelungate, conform art. 132, al. 1 şi 2 din R.O.F.U.Î.P.;


sportive ale unităţii noastre şcolare care vor participa încadrul Olimpiadei Sportului Şcolar; 21. Pentru elevii claselor de final de ciclu de învăţământ s-au organizat ore de informare cu privire la Organizarea şi desfăşurarea Examenelor Naţionale ( Bacalaureat şi Certificarea competenţelor profesionale ); 22. Pentru profesorii de limba şi literatura romănă, Văduva Ion, Ionescu Nicolae, Popa Aurelia, Lazăr Georgeta şi Badea Ana – Maria, pregătirea unor manifestări – medalion, ca de pildă, aniversarea zilei de naştere a lui Mihai Eminescu – 15 ianuariea a însemnat o îmbogăţire substanţială a capacităţii de înţelegere, de interpretare şi de rostire a unui text literar. De pildă, la momentul Eminescu s-au adăugat şi două poezii în franceză în lectura unor eleve pregătite de profesoarei Mitu Daniela. În egală măsură, implicit s-au realizat şi participări la Radio Sud-Est cu programe pregătite de elevi care au constat dintr-un aparat interpretativ – critic şi rostirea unor creaţii poetice; 23. În regim de regie proprie, sub îndrumarea maiştrilor Sava Gheorghe şi Niţă Gheorghe, elevii claselor 10CS, 10MS şi 11CC au construit gardul din parte de nord – vest al incitei din strada Panduri nr. 57; 24. Enumerăm în continuare şi alte activităţi specifice, desfăşurate în cadrul activităţilor cuprinse în planurile semestriale ale Ariilor curriculare:

o Limbă şi comunicare: a) manifestări prilejuite de aniversarea unor personalităţi culturale – toate cadrele didactice ; b) manifestare prilejuită de Sărbătoarea de Halloween – prof. Ştefan Maria – Roxana ;

foarte puţină atenţie se acordă Etajului 2 din Corpul A şi Etajului 1 din Corpul B, iar în unele situaţii şi celelalte perimetre de responsabilitate sunt superficial sau nu sunt deloc monitorizate;

profesorii de la clase în timpul orelor şi cei de serviciu în timpul recreaţiilor nu atenţionează permanent elevii care nu sunt îmbrăcaţi în uniforma şcolară, permiţându – le acestora să se schimbe în mod repetat şi nesemnalând în cadrul proceselor – verbale elevii surprinşi fără uniformă; - lipsa unor interasistenţe realizate cu ritmicitate la nivelul catedrei ; - efectuarea unui număr mai mare de ore de consultaţii pentru pregătirea în susţinerea examenelor de competenţe lingvistice;


c) permanentă preocupare în scopul dezvoltării culturale a elevilor; d) participarea elevilor talentaţi la literatura română la Cenaclul „ Dor fără saţiu ”, unde aceştia au obţinut premii şi menţiuni; e) lecţie demonstrativă la nivel de centru metodic la Limba franceză – prof. Mitu Daniela; f) emisiune la Radio Campus – elevii clasei 10DL, sub coordonarea prof. Văduva Ioan; g) participarea elevilor talentaţi la literatura română la Cenaclul „Revelionul Caricaturiştilor , unde aceştia au obţinut premiul pentru debut – prof. Văduva Ioan, prof. Popa Aurelia. h) participarea profesorilor din catedrǎ la toate activitǎţile propuse şi organizate de Inspectoratul Scolar Judeţean în colaborare cu Casa Corpului Didactic; i) dezbaterea cu tema „Locul şi rolul unitǎţilor de proiectare în activitatea didacticǎ”, susţinutǎ de dra prof. de limba românǎ Badea Ana-Maria; j) s-a realizat un program de pregǎtire suplimentarǎ a elevilor în vederea susţinerii examenului de competenţe lingvistice la limba strǎinǎ, grafic ce a fost afişat şi la avizierul din cancelarie; k) organizarea serbǎrii La journée de la Francophonie, de cǎtre dna prof. Mitu Daniela în colaborare cu dna prof. Dinu Livia şi dl. prof. Ionescu Nicolae, în care a fost prezentatǎ Organizaţia Naţionalǎ a Francofoniei cu ajutorul unui document PowerPoint, recitare de poezii în limba francezǎ, prezentarea piesei de teatru „La Justice grammaticale” şi expoziţie de desene pe teme francofone; (au participat elevi de la clasele a IX-a, a X-a şi a XI-a) l) lecţia demonstrativǎ cu tema „Past Tense Simple and Past Tense Continous” susţinutǎ de dna prof. Stefan Roxana la clasa a X-a C. m) dezbatere cu tema „Folosirea programelor şi manualelor, ca instrumente de lucru de cǎtre

- dezinteresul unui număr foarte mare de elevi pentru lectură, datorită faptului că aceştia găsesc pe Internet rezumatele şi comentariile operelor studiate la şcoală; - lipsa cabinetelor specializate de limba şi literatura romănă şi de limbi străine; - nu toţi profesorii debutanţi au predat cu regularitate proiectele didactice; - nu s-a reuşit, din motive obiective (concediu fǎrǎ platǎ, greve, etc.), realizarea recapitulǎrii finale la toate obiectele; - nu au fost mobilizaţi sau poate nu s-au gasit cele mai bune cǎi pentru ca toţi elevii sǎ promoveze;


profesori şi elevi, în vederea însuşirii competenţelor lingvistice de comunicare atât oral cât şi scris”, prezentatǎ de dl. prof. Ionescu Nicolae; n) organizarea serbǎrii în cinstea marelui dramaturg englez William Shakespeare de cǎtre dna prof. Stefan Roxana şi dna prof. Vişan Roxana în care au fost prezentate aspecte din viaţa şi opera marelui dramaturg cu ajutorul documentelor PowerPoint; elevii de la clasele a X-a D şi a X-a A au interpretat în limba englezǎ şi cu costumaţie specificǎ scene din operele „Romeo şi Julieta” şi „Hamlet”

o Om şi societate: a) manifestări prilejuite de aniversarea unor evenimente istorice; b) colaborare interdisciplinară Geografie – Fizică în cadrul lecţiei demonstrative „ Unde seismice. Cutremure de pământ ” – prof. Samara Constantin ; c) sărbătorirea Crăciunului şi a Zilei Liceului „ Sfânta Mare Muceniţă Ecaterina ”– prof. Oprea Daniela, prof. Băjan Mariea, preot-prof. Sava George, preot-prof. Oancea Ionel, prof. Mihai Nicoleta; d) permanentă preocupare în scopul dezvoltării culturii umaniste a elevilor; e) comemorarea zilei Holocaustului la 5 octombrie. f) au fost elaborate, conform cu programele şcolare, teste de evaluare iniţială, pentru toate clasele şi la toate disciplinele din aria curriculară şi au fost prezentate elevilor modele de teste pentru disciplinele alese la proba C, în cadrul examenului de bacalaureat. g) în cadrul programului pentru depistarea elevilor talentaţi la disciplinele din aria curriculară ,, Om şi societate ”, s-au identificat mai mulţi elevi doritori să participe la Olimpiadele de profil. h) în cadrul comisiei s-a realizat şi o lecţie deschisă la disciplina geografie, lecţie susţinută de către prof.

- inexistenţa unor cabinete specializate, la disciplinele: economie, psihologie, religie; - dezinteresul manifestat de către unii dintre elevi faţă de aceste discipline; - unele cadre didactice nu folosesc metodele activ- participative, sau alte metode moderne în procesul instructiv- educativ; - neutilizarea calculatorului de către unele dintre cadrele didactice;


Samara Constantin, împreună cu prof. de fizică Grigore Ionel, cu tema ,, Cutremurele de pământ” iar pe semestrul al II lea d-ra profesor Gal Izabella a ţinut o lecţie deschisă la disciplina,, Logică, argumentare şi comunicare” la clasa a IX a C , fiind prezentat după aceea , de către d-na profesor Oprea Daniela şi un referat pe teme de metodică . i) profesorii din cadrul ariei curicculare au participat de- a lungul anului şcolar la toate activităţile organizate de către ISJ- Ialomiţa. j) de-a lungul anului şcolar s-a avut în vedere realizarea unor acţiunii variate , care să cuprindă sărbătorirea tuturor evenimentelor importante din istoria neamului românesc, cum ar fi: organizarea unor concursuri cu ocazia aniversării zilelor de Ziua liceului – Sfânta Mare Mucenică Ecaterina- 25 noiembrie, 22 decembrie – prăbuşirea regimului comunist, 24 ianuarie- Unirea Principatelor Române, Ziua Copilului , Ziua Europei , precum şi manifestări referitoare la Ziua Eroilor-Înălţarea, concursuri finalizate prin acordarea de diplome şi premii către elevi, precum şi cele religioase realizate în colaborare cu preoţii din catedră şi cu prof. de educaţie muzicală, Mihai Nicoleta : ziua liceului,, Sfânta Mare Muceniţă Ecaterina”, festivalul de colinde organizat cu ocazia sărbătorilor de Crăciun.

o Matematică şi ştiinţele naturii: a) colaborare interdisciplinară Fizică – Geografie în cadrul lecţiei demonstrative „ Unde seismice. Cutremure de pământ ” – prof. Grigore Ionel; b) proiectul „ Oraşul Eco ” şi site – ul THINK – QUEST, care a obţinut menţiune la nivel naţional – prof. Bardac Paula; c) participare la diverse Simpozioane Naţionale de specialitate – prof. Şchiopu Cornelia şi prof. Dumitriu Octavia; d) realizarea revistei „ Garda de mediu şcolară ” – prof. Şchiopu Cornelia / Nunu Vasilica.


o Catedra Tehnologii:

a) participarea la Seminarul firmelor de exerciţiu – elevii clasei 11DL coordonaţi de către prof. Roman Florina, care au obţinut menţiune la nivel naţional; b) concursul „ Lumea ta, afacerea ta ”– prof. Roman Florina; c) au fost susţinute lecţii demonstrative – prof. Stancu Constantin - „ Fundaţii ” , prof. Niculae Petre – Vasile - „ Legile electrocineticii ” ( lecţie de recapitulare); e) frecventă utilizare în cadrul procesului de instructiv – educativ a S.D.V.-urilor şi altor materiale didactice – prof. Barbu Nicolae, Spiridon Victoria, Pavunev Mihaela, Popescu Maria, Stancu Victoria, Niţă Gheorghe, Sava Gheorghe, Bratu Bănică. f) la nivel judetean majoritatea membrilor catedrei au participat la activitatea cu tema “Impactul utilizarii echipamentelor PHARE asupra calitatii Invatamantului Tehnic si Profesional” g) la nivelul catedrei d-na prof. Roman Florina a sustinut o lectie demonstrativa cu tema “Lansarea firmei de exercitiu Fe Teddy Asigurari S. R. L. “ la care au participat ca invtati personalitati de la firmele de asigurari din oras , parinti , elevi si cadre didactice , cu aceasta ocazie s-a participat si la Saptamana Mondiala a Antreprenoriatului , unde s-a obtinut si o mentiune la faza nationala. h) in luna mai domnii maistrii Nita Gheorghe si Sava Gheorghe au aratat cum se foloseste noua baza materiala in lectiile de instruire practica , printr-o lectie demonstrativa la clasa a XI a Mc , cu ocazia vizitei domnului secretar de stat Romulus Pop . i) colaborarea inginer-maistru intre doamnele profesoare Pavunev Mihaela , Stancu Victoria si Popescu Maria , a demonstrat inca o data eficienta acestei legaturi in pregatirea elevilor demonstrate si prin rezultatele obtinute j) în cadrul proiectului “Pregatirea practica si

- nu s-a respectat de către suplinitori intocmirea schiţelor de lecţii săptamânal - numărul mic de prezenţe la activităţile de catedră a unor colegi - corelarea neadecvată a programelor şcolare cu planul cadru


consilierea profesionala, oportunitati pentru reusita in cariera” proiect finantat prin Fondul Social European ,initiat de I.S.J. Ialomita , alaturi de conducerea unitatii scolare si inspectorul de specialitate doamna prof. Radu Elena , domnii profesori Sava Gheorghe , Nunu Vasilica si Baducu Georgeta au participat la realizarea caietului de practica pentru clasele a XI a inscrise in proiect. k) modernizarea procesului de invatare s-a realizat si prin utilizarea de catre unii membrii ai comisiei Sava Gheorghe, Stancu Constantin , Oranceanu Angela, Dima Florentina , a softurilor educationale existente in scoala mai ales pentru domeniile mecatronica, automatizari, autocad, dar si prin lectiile puse la dispozitie de sistemul informatizat AEL, de a carui functionare s-a preocupat domnul informatician Oranceanu Marius

o Catedra Educaţie fizică şi Arte : a) participarea la competiţiile din cadrul Olimpiadei Sportului Şcolar – profesorii de educaţie fizică împreună cu loturile şcolare ; b) s-a obţinut premiul II la şah – Faza Judeţeană ; c) activitatea demonstrativă „Tehnici ale Educaţiei Plastice” – prof. Orânceanu Angela. d) in luna februarie , responsabilul comisiei a prezentat un raport de evaluare a activitatii catedrei pe semestrul I , si s-au facut propuneri de activitati pentru semestrul al II lea e) in luna martie domnul profesor Nunu Ion a sustinut o lectie demonstrativa la clasa a IX a B , cu tema “ Legari de elemente din gimnastica acrobatica “ f) in luna aprilie doamna profesor Oranceanu Angela a organizat o expozitie de desene pe calculator sub genericul “Arta pentru arta “ , aceste desene au fost expuse si in paginile revistei scolii, g) in luna mai domnul profesor Marcu Cristian a sustinut la nivelul catedrei referatul “ Exercitii pentru

Un aspect mai dificil care generous aspecte negative si disfuncţiuni la procesul instructiv-educativ în cadrul orelor de educaţie fizică consta in modificarea planului cadru care cuprinde o ora de educatie fizica la clase , fapt ce inflenteaza pregatirea sportiva a elevilor , dar si a echipelor sportive . Situatia frecventei la orele de ed. fizica , constituie un semnal de alarma pentru clasele unde frecventa e redusa si nr. de absente este mare Procent mare de elevi scutiti medical Existenta unor elevi care nu vin cu echipament sportive adecvat pentru ora


dezvoltarea vitezei “

o Comisia diriginţilor : a) lectorate cu părinţii – toţi diriginţii; b) concursuri tematice; c) a fost organizat Balul Bobocilor – octombrie 2009 – toţi diriginţii claselor terminale; d) a fost organizat majoratul claselor 12CL şi 12DL – prof. Dima Florentina şi prof. Niculae Adriana. e) de-a lungul anului şcolar au fost realizate mai multe lecţii deschise pe tema violenţei şi a traficului de persoane, sănătate ţi stil de viaţă sănătos precum şi orientare profesională. f) în cadrul secţiunii educaţia pentru sănătate, s-a căutat să se realizeze igienizarea tuturor spaţiilor de învăţământ, realizarea prin forţe proprii, de către colectivele claselor a X a CL, a XII a AL; a IX a CL, a IX a G, IX H liceu, a XI a A liceu, a XIIa C liceu şi claselor X E SAM,a XI a TC, a amenajării claselor în care aceştia învaţă, prin personalizarea lor cu draperii, flori şi tablouri, precum şi continuarea amenajării celorlalte clase din liceu . g) fost continuat concursul între clase ,, O viaţă sănătoasă într- un mediu sănătos”, iar în cadrul concursului ,, Sanitarii pricepuţi” echipa şcolii sub coordonarea doamnei profesor Şchiopu Cornelia a obţinut atât premii pe plan local cât şi pe plan judeţean, h) s-au desfăşurat o serie de activităţi care au urmărit sărbătorirea marilor evenimente desfăşurate de-a lungul semestrului: Ziua cărţii şi a publicaţiilor din municipiului Urziceni, manifestaţie în cadrul căreia revista şcolii ,, Tablou de liceu ” a obţinut o diplomă de participare şi a fost lansată cea de- a doua revistă a liceului,, Garda de mediu şcolară”. i) Revista şcolii ,, Tablou de liceu ” a obţinut şi premiul al II lea în cadrul concursului revistei şcolare desfăşurat în colaborare cu ISJ Ialomiţa. j) atenţie deosebită s-a acordat sărbătoririi zilelor

Nu toţi diriginţii au realizat planificările orelor de dirigenţie conform noilor metodologii


deosebite din cadrul istoriei românilor, cum ar fi : ziua liceului ,, Sfânta mare Mucenică Ecaterina „, 1 decembrie- Ziua naţională a României, 22 Decembrie- prăbuşirea regimului comunist din România, 15 ianuarie – Ziua poetului naţional, 24 ianuarie - Unirea Principatelor Române, 9 mai Ziua Europei, Înălţarea- Ziua Eroilor activităţi care au fost realizate prin concursul cadrelor didactice de la aria curriculară ,, Om şi societate” , precum şi al ariei curicculare ,, Limbă şi comunicare”: Samara Constantin, Oprea Daniela, Gal Izabella, Ionescu Nicolae, Badea Ana- Maria. k) elevii liceului sub coordonarea doamnelor diriginte Băducu Georgeta, Dănescu Alexandrina, Oprea Daniela, Băjan Maria au participat cu prilejul sărbătorilor de iarnă şi de Paşti la ajutorarea bătrânilor de la căminul de bătrâni de la Balaciu. l) clasa aXa D sub îndrumarea prof. Bardac Paula a organizat Balul Economiştilor eveniment care s-a bucurat de un mare succes. m) în timpul anului şcolar nu au fost uitate drumeţiile şi excursiile, ele fiind organizate de către clasele a XI a D, sub coordonarea prof. diriginte Roman Florina, Băducu Georgeta, Şchiopu Cornelia, Nunu Vasilica, Pavunev Mihaela şi clasa a X a D prof. diriginte Bardac Paula. n) elevii şcolii noastre au participat la cenaclul literar Dor fără saţiu, unde au obţinut premii şi menţiuni, iar cu ocazia sărbătoririi zilei poetului naţional Mihai Eminescu, sub coordonarea prof. Ionescu Nicolae au realizat un moment poetic deosebit prin prezentarea unor creaţii literare ale acestuia, creaţii ilustrate cu lucrări de grafică şi acuarelă. o) de-a lungul anului şcolar s-au realizat mai multe acţiuni care au avut în vedere respectarea regulilor de circulaţie rutieră, de prevenire şi combatere a incendiilor, de securitate a muncii, teme în acest domeniu fiind cuprinse în majoritatea planificărilor la dirigenţie. S-a desfăşurat un exerciţiu de simularea


unui incendiu, exerciţiu la care a participat toată şcoala. p) în cadrul ,, Săptămânii educaţiei globale” au fost realizate mai multe întâlniri cu organele în drept. q) pe semestrul al doilea elevii noştri sub îndrumarea maistrului Bratu Bănică au participat la un concurs organizat cu susţinerea departamentului de pompieri concursul,, Cu viaţa mea apăr viaţa” atât pe plan judeţean cât şi pe plan zonal. r) Poliţia mun. Urziceni a susţinut şi alte acţiuni în cadrul liceului nostru, cu privire la eliminarea violenţei de pe stadioane şi din spaţiul public. În cadrul acestei probleme a fost întocmit un plan de acţiune privind combaterea violenţei, acţiuni în care au fost antrenaţi cadre didactice, părinţi, reprezentanţi ai autorităţilor locale ( poliţie, primărie, preoţi).

s) au fost realizate, mai multe şedinţe cu părinţii unde li s-a prezentat acestora situaţia iniţială şi cea finală a rezultatelor la disciplină şi învăţătură, şi măsurile pentru îmbunătăţirea acesteia. Cazurile grave de indisciplină au fost sancţionate conform cu Regulamentul şcolar. t) în cadrul orelor de consiliere şi orientare au fost cuprinse şi ore de consiliere şcolară, iar pentru clasele terminale s-au organizat ore de orientare profesională cu participarea unor invitaţi şi a reprezentanţilor AJOFM- Urziceni.. u) au fost realizate prezentări ale ofertei şcolar de la universităţile ,,Valahia ”din Târgovişte şi Petrol şi gaze din Ploieşti. w) s-a organizat şi desfăşurat ,, Festivalul naţional al şanselor tale” unde au fost realizate acţiuni pe grupe de lucru unde au fost implicaţi părinţii şi cadrele didactice (Bardac Paula, Băjan Maria, Dumitriu Octavia, Oprea Daniela).

o Comisia de perfecţionare : a) actualizarea bazei de date;


b) monitorizarea activităţilor de formare continuă; c) monitorizarea cadrelor didactice înscrise pentru obţinerea gradelor didactice.

o Monitorizare notare ritmică: a) verificări sistematice ale cataloagelor, în privinţa notării elevilor ; b) rapoarte periodice.

o Monitorizare frecvenţă : a) verificări sistematice ale cataloagelor, în privinţa absenţelor elevilor, şi ale documentelor de motivare ale absenţelor elevilor; b) rapoarte periodice. c) s-au monitorizat demersurile întreprinse de conducerea şcolii, consilierul educativ şi profesorii diriginţi pentru combaterea absenteismului şi a abandonului şcolar.

- au fost consemnate în cadrul rapoartelor periodice apariţia în cataloagele şcolare de date fără note, precum şi apariţia unor note fără respectarea ritmicităţii - datorita faptului ca la unele discipline nu se realizeaza o notare ritmica poate sa scada interesul elevilor pentru disciplina respectiva - obtinerea unor rezultate slabe la invatatura pentru elevii la care evaluarea nu se realizeaza continuu - lipsa unei participarii active a elevilor in timpul orelor de curs. - un număr de 26 de elevi au fost declaraţi repetenţi prin abandon din cauza numǎrului mare de absenţe nemotivate - numărul mare de absenţe nemotivate a atras cu sine şi un număr însemnat de corigenţe şi situaţii neîncheiate. - număr foarte mare de absenţe nemotivate pe şcoală înregistrat la sfârşitul anului şcolar; - indiferenţa unor profesori diriginţi în aplicarea regulamentelor şcolare; - indiferenţa unor profesori diriginţi în predarea la timp a mapei si a dosarelor personale ale elevilor membrilor comisiei de monitorizare a frecvenţei pentru verificarea lunară; - cel mai mare numǎr de absenţe nemotivate îl înregistreazǎ clasele a IX-a şi a X-a; - dezinteresul părinţilor în colaborarea cu şcoala îngreunează profesorii diriginţi în stabilirea motivelor de absenteism; - situaţia financiară precară a anumitor familii implică lipsa elevilor de la orele de curs; - complicitatea medicilor de famile în acordarea de


scutiri medicale fără acoperirea de diagnostice cu adevărat serioase;

DOMENIUL / DIRECŢIA DE ACŢIUNE : D. DESCENTRALIZARE SISTEM EDUCAŢIONAL

Obiectivul din planul managerial Realizări – puncte tari Neîmpliniri – puncte slabe Eficientizarea reţelei şcolare a) Asigurarea climatului moral – afectiv

optim prin : 1. S-a încercat pastrarea unui climat socio-afectiv şi moral optim in colectivul de muncă al şcolii prin evitarea discuţiilor necolegiale şi prin rezolvarea la timp a conflictelor; 2. S-a reuşit crearea unui context socio-emoţional adecvat prin: o Aprecierea valorii; o Manifestarea încrederii; o Atenţia individuală; o Evaluări personale – stimulatorii şi atenţionări.

3. S-a încercat concentrarea eforturilor şi direcţionarea lor spre atingerea scopurilor propuse; 4. Cunoaşterea elevilor şi a problemelor specifice acestora ( profesorii diriginţi au prezentat situaţia claselor in consiliul profesoral din luna ianuarie / iunie); 5. Dreptul de a fi toleranţi şi exigenţi cu limite date de bunul simţ, nevoia de a face din această unitate şcolară o unitate de învăţământ atractivă, competitivă, cu lagi deschideri spre orizonturile viitorului – Şcoală Europeană 6. S-a reuşit instituirea unor relaţii interpersonale de muncă axate pe: o Informarea colaboratorilor şi obţinerea acordului

acestora; o Crearea unor grupe de iniţiative; o Stabilirea unor scopuri ambiţioase la nivel

didactic şi şcolar.

1. Nu s-a reuşit evitarea cumulării de tensiune, lipsa de comunicare şi cooperare între anumite cadre didactice; 2. Incapacitatea de al crede bun şi pe celălalt.

b) Sărbătorirea în mod festiv a unor


evenimente din viaţa noastră de oameni ai şcolii a fost materializată prin : 1. A fost pregatită şi realizată săptămâna liceului şi sărbătorirea festivă a zilei ,, Sfânta Ecaterina ”; 2. S-au realizat expozitii cu realizările elevilor: picturi pe sticlă cu teme religioase ; 3. Popularizarea evenimentelor în presa locală ( Magazin de Urziceni ), judeţeană şi Radio Campus

respectiv Radio Sud – Est ; 4. Sărbătorirea zilelor deosebite din cadrul istoriei românilor, cum ar fi : ,, 1 Decembrie – Ziua naţională a României ”, ,, 22 Decembrie – prăbuşirea regimului comunist din România”, ,, 24 Ianuarie – Unirea Principatelor Române ”, etc.; 5. Echipajul scolii noastre a participat la ,, Festivalul de Colinde”; 6. Oferirea unor cadouri de către elevii scolii noastre aşezămantului ,, Viitorul ”, din Sfântu Gheorghe şi ansamblului coral Moviliţa, precum şi ajutorul financiar la efectuarea unor intervenţii chirurgicale delicate în parteneriat cu diverse fundaţii; 7. S-au realizat excursii tematice, excursii turistice, drumeţii şi concursuri sportive ; 8. Sărbătorirea zilei poetului naţional Mihai Eminescu şi participarea la concursul de poezie din cadrul cenaclului literar ,, Dor fară saţiu”; 9. . Sărbătorirea unor evenimente : ,, Ziua educaţiei ”, ,, Ziua cărţii ” şi a publicaţiilor din municipiul Urziceni ; 10. Organizarea concursului cu tema ,, O viaţă sănătoasă într-un mediu sănătos ”, care a monitorizat aspecte privind curăţenia , prezenţa la cursuri, respectarea ţinutei – uniformei, existenţa unui spaţiu verde în clasă, etc.; 11. Au fost editate două număre ale Revistei şcolii.

DOMENIUL / DIRECŢIA DE ACŢIUNE : E. RELAŢII COMUNITARE ŞI DE COOPERARE INTERNAŢIONALĂ


Obiectivul din planul managerial Realizări – puncte tari Neîmpliniri – puncte slabe Compatibilizarea sistemului de învăţământ românesc cu cel european

a ) Organizarea internă a unităţii de învăţământ realizată prin : 1. Organizarea activităţii compartimentelor s-a realizat conform organigramei şcolii. Stabilirea responsabilitatilor in cadrul fiecărui compartiment/arie curriculară / comisie; 2. Catedrele/ comisiile şi posturile au fost constituite conform ordinelor M.E.C.T.S. şi instrucţiunilor I.Ş.J. Ialomiţa ; 3. S-a reusit asigurarea concordantei intre structura catedrei şi pregătirea în specialitate a cadrelor didactice ; 4. Au fost stabiliti responsabilii ariilor curriculare / comisiilor cu caracter permenent şi temporar ; 5. S-a organizat activitatea comisiilor de Sănătate şi Securitate în Muncă şi Situaţii de Urgenţă conform legislaţiei şi normativelor in vigoare ;

6. Au fost stabilite atributiile prin fişa postului şi s-a semnat de catre personalul didactic, auxiliar şi nedidactic;

7. S-a obţinut autorizaţia sanitară de funcţionare ; 8. S-au luat măsuri de asigurare a securităţii elevilor şi a personalului didactic din unitatea de învăţământ ; 9. Există baza de date a curselor de transport în comun pentru evitarea absenteismului. 10. S-a actualizat Regulamentul de ordine interioară şi s-a adus la cunostinţa tuturor actorilor educaţionali odată cu comunicarea fişei postului şi semnarea contractului individual de muncă ; 11. Avand in vedere ,,Metodologia de aplicare a Legii 154” s-a facut evaluarea şi analize periodice ale activitatii compartimentelor, precum şi autoanalize periodice ale activităţii conducerii şcolii, soldate cu concluzii: analiza S. O. W. T. asistenţele la ore rezultatele elevilor şi starea disciplinară –


conform planului managerial al consiliului de administraţie ;

12. S-a prezentat fişa de evaluare a profesorului şi a criteriilor de performanţă pentru stabilirea calificativului anual;

b) Gestionarea imaginii instituţiei realizată prin : 1.Informarea tuturor celor interesaţi prin site-ul

Grupului Şcolar „ Sfânta Ecaterina ”şi pagina web (http: // www.sfec.ro) cu privire la evenimente şi noutăţi din şcoală;

2. Dezvoltarea unei relaţii transparente cu mass- media pentru popularizarea proiectelor educaţionale de interes general;

3. Construirea căii de dialog cu beneficiarii serviciilor educaţionale;

c ) Legătura şcolii cu familia prin : 1. S-au constituit comitetele reprezentative de părinţi pe clase şi şcoală ; 2. S-a activat Comitetul Asociaţiei de părinţi ˝ Sfânta Ecaterina cea Mare ˝; 3. S-au informat operativ părinţii sub semnatură in cazul in care elevii au ridicat probleme şi s-au stabilit imediat masurile adecvate ; 4. S-a asigurarat confidentialitatea discutiilor dintre elevi, diriginţi , elevi – părinţi privind problemele de orice natură a elevilor (starea de sănătate, probleme familiare, sentimentale etc.) ; 5. Întâlnirea bisemestrială a Comitetului de părinti pe şcoală in vederea stabilirii implicarii parintilor in dezvoltarea bazei materiale a scolii şi in programul educativ al elevilor; 6. Monitorizarea problemelor ridicate în şedinţele cu părinţii de catre conducerea şcolii; 8. 70% dintre profesorii diriginţi au reuşit atragerea comitetului de părinţi la îmbunatăţirea bazei

1. Cu mici excepţii, nu s-a reusit antrenarea părinţilor în activitatea şcolii,; 2. Lipsa de sinceritate a unor părinţi în legatură cu nerealizările propriilor copii; 3. Ignorarea din partea unor părinţi a activităţii propriilor copii in şcoală; 4. Lipsa de informare a familiilor de catre unii diriginţi în timp util în legatură cu problemele care apar la clasă; 5. La majoritatea şedinţelor cu părinţii participă un număr mic dintre aceştia.


didactico-materiale a clasei (şcolii);

d) Relatia şcolii cu alte instituţii : 1. A fost asigurată colaborarea cu I.Ş.J. Ialomiţa pe compartimente:

a) Pentru procesul instructiv – educativ cu inspectorii generali, cu inspectorii de specialitate, metodisti şi inspectorul pentru integrarea europeana; b) Pentru probleme de personal, prin secretariatul şcolii cu serviciul de personal şi de planificare ; c) Pentru probleme administrative cu serviciul de organizare, salarizare, contabilitate şi investiţii ;

2. S-a realizat intr-o masura suficienta colaborarea cu C.C.D. pentru stimularea activitatii de cercetare a cadrelor didactice şi pentru perfectionarea continua a acestora (cursuri de perfecţionare, cercuri pedagogice ,întâlniri cu personalităţi ale vieţii cultural – ştiinţifice etc.) ; 3. S-a realizat colaborarea cu Primăria pentru obtinerea de fonduri de la bugetul local in vederea rezolvarii problemelor financiare legate de întretinerea şi modernizarea bazei materiale :

o Reparaţii curente şi capitale; o Aprobarea proiectului de buget al Şcolii pe

anul financiar 2010. 4. A fost realizată colaborarea cu Biblioteca Municipală şi Centrul cultural in vederea realizării de intalniri, spectacole, lansari de carte, expozitii şi pentru prezentarea liceului in ziarul “Magazin de Urziceni” ; 5. S-a realizat colaborarea cu Biserica având in vedere patronul spiritual al liceului şi organizarea de întâlniri cu preoţi in vederea sărbătoririi unor evenimente religioase ;


2.2 INFORMĂRI ŞI DATE STATISTICE A REZULTATELOR PRIVIND PROCESUL INSTRUCTIV –

EDUCATIV DIN UNITATEA ŞCOLARĂ DUPĂ ÎNCHEIEREA ANULUI ŞCOLAR 2009 – 2010

A. Documentele de proiectare ale cadrelor didactice

Depunerea documentelelor de macro şi microproiectare ( planificările calendaristice şi proiectarea unităţilor de învăţare ) a fost anunţată de către conducerea unităţii şcolare, încă de la începerea anului şcolar, termenele de depunere fiind cu mult depăşite de către anumite cadre didactice.

A.1. Dinamica depunerii planificărilor calendaristice şi a proiectării unităţilor de învăţare la data de 02.11.2009:

- 87 % dintre profesori au documentele de proiectare didactică (planificările calendaristice) în conformitate cu cerinţele metodologice; - 52% dintre profesori au proiectarea unităţii de învăţare în conformitate cu cerinţele metodologice;

Nu au adus planificările :

Voinescu Ionela, Popescu Viorel, Roman Florina, Stere Alexandru ( M2 la clasa a 9-a C), Gogu – Nebi Mariana, maistrul Sava Gheorghe, Grigore Gheorghe, Stancu Victoria. Nu au adus proiectările unităţilor de învăţare :

Văduva Ioan (doar modele ), Popa Aurelia (doar modele ), Lazăr Georgeta, Ursu Mihaela, Ştefan Maria – Roxana, Păunescu Elena, Păunescu Atena, Niculae Adriana, Grigore Ionel, Ene Gabriel ( parţial ), Bardac Paula, Dumitriu Octavia, Şchiopu Cornelia ( doar biologie clasele 9 – 10 ), Baicu Maria – Magdalena , Popescu Maria ( parţial ), Stere Alexandru ( parţial ); anumite cadre didactice au depus proiectările unităţilor de învăţare doar pentru semestrul I.

Aria curriculară / membri Număr Planificări Proiecte UI Planificări (%) Proiecte UI (%)


Limbă şi comunicare 10 10 4 100,00 40,00 Matematică şi ştiinţe 11 11 4 100,00 36,36

Om şi societate 10 8 5 80,00 50,00 Educaţie fizică şi arte 3 3 3 100,00 100,00

TIC 4 4 3 100,00 75,00 Discipline tehnice 23 20 13 86,96 56,52

Maiştrii PIP 7 3 3 42,86 42,86 Total 68 59 35 86,76 51,47

A. 2. Dinamica depunerii planificărilor calendaristice şi a proiectării unităţilor de învăţare la data de 18.12.2009: - 96 % dintre profesori au documentele de proiectare didactică (planificările calendaristice) în conformitate cu cerinţele metodologice; - 65% dintre profesori au proiectarea unităţii de învăţare în conformitate cu cerinţele metodologice;

Nu au adus planificările : Voinescu Ionela, Popescu Viorel ( trebuiau refăcute ), Stere Alexandru ( M2 la clasa a 9-a C), Grigore Gheorghe.

Nu au adus proiectările unităţilor de învăţare : Văduva Ioan (doar modele ), Popa Aurelia (doar modele ), Ursu Mihaela, Ştefan Maria – Roxana, Păunescu Elena, Ene Gabriel ( parţial ), Baicu Maria – Magdalena , Popescu Maria ( parţial ), Stere Alexandru ( parţial ); anumite cadre didactice au depus proiectările unităţilor de învăţare doar pentru semestrul I.

Aria curriculară / membri Număr Planificări Proiecte UI Planificări (%) Proiecte UI (%) Limbă şi comunicare 10 10 5 100,00 50,00 Matematică şi ştiinţe 11 11 8 100,00 72,73

Om şi societate 10 8 6 80,00 60,00 Educaţie fizică şi arte 3 3 3 100,00 100,00


TIC 4 4 3 100,00 75,00 Discipline tehnice 23 23 15 100,00 65,22

Maiştrii PIP 7 6 4 85,71 57,14 Total 68 65 44 95,59 64,71

0,0020,0040,0060,0080,00

100,00

PRO

CEN

TE

Limbă şi comunicare

Matematică şi ştiinţe

Om şi societate

Educaţie fizică şi arte TIC

Discipline tehnice

Maiştrii PIP

ARIA CURRICULARĂ

DINAMICA DEPUNERII DOCUMENTELOR DE PROIECTARE LA DATELE:02.11 ŞI 18.12

Planificări (%)Proiecte UI (%)Planificări (%)Proiecte UI (%)


86,7651,47

95,5964,71

0,00

50,00

100,00

PRO

CE

NTE

Total

TOTAL UNITATE

DINAMICA DEPUNERII DOCUMENTELOR DE PROIECTARE LA DATELE:02.11 ŞI 18.12

Planificări (%)Proiecte UI (%)Planificări (%)Proiecte UI (%)

B. Situaţia privind mişcarea şi starea disciplinară a elevilor la sfârşitul Semestrului II al Anului şcolar 2009 – 2010

B.1. PROMOVABILITATEA ELEVILOR

la sfârşitul Semestrului al II – lea al Anului şcolar 2009 – 2010:

Situaţia privind mişcarea elevilor

Din datele statistice, în învăţământul liceal din totalul de 689 elevi înscrişi la început de an şcolar, au rămas la sfârşitul semestrului II 668, din care 549 elevi promovaţi, reprezentând un procent de promovabilitate de 82,18 % .

în cadrul ciclului inferior al liceului din totalul de 369 elevi înscrişi la început de an şcolar, au rămas la sfârşitul semestrului II 358, din care 278 promovaţi, reprezentand un procent de promovabilitate de 77,65 % .

în cadrul ciclului superior al liceului din totalul de 320 elevi înscrişi la început de an şcolar, au rămas la sfârşitul semestrului II 310, din care 271 promovaţi, reprezentand un procent de promovabilitate de 87,42%.


Situaţia elevilor promovaţi din învăţământul liceal pe grupe de medii se prezintă astfel: 159 elevi între 5 şi 6.99 , 376 între 7 şi 8.99 şi 14 între 9 şi 10, distribuţia pe cicluri fiind :

în cadrul ciclului inferior 91 elevi între 5 şi 6.99 , 181 între 7 şi 8.99 şi 6 între 9 şi 10. în cadrul ciclului superior 68 elevi între 5 şi 6.99 , 195 între 7 şi 8.99 şi 8 între 9 şi 10.

La SAM, din 97 elevi înscrişi la început de an şcolar, au rămas la sfârşitul semestrului II 93, din care promovaţi 77 reprezentând un procent de promovabilitate de 82,80 %. Situaţia elevilor promovaţi pe grupe de medii : 25 elevi între 5 şi 6.99 , 50 între 7 şi 8.99 şi 2 între 9 şi 10. La anul de completare, din 79 elevi înscrişi la început de an şcolar, au rămas la sfârşitul semestrului II 61, din care promovaţi 49 reprezentând un procent de promovabilitate 80,33 % . Situaţia elevilor promovati pe grupe de medii se prezintă astfel : 23 elevi între 5 şi 6.99 , 25 între 7 şi 8.99 şi 1 între 9 şi 10. La nivelul de învăţământ postliceal, din 20 înscrişi la începutul anului şcolar, au rămas la sfârşitul semestrului II 19 elevi, din care promovaţi 19, reprezentând un procent de promovabilitate de 100%.

Înscrişi Rămaşi Promovaţi Corigenţi SN Repetenţi L_inf 369 358 278 47 8 25 L_sup 320 310 271 35 3 1

10S 97 93 77 2 9 5 11C 79 61 49 7 5 0

TOTAL 865 822 675 91 25 31

Înscrişi Rămaşi Promovaţi Corigenţi SN Repetenţi 9L 246 240 177 37 3 23

10L 123 118 101 10 5 2 L_inf 369 358 278 47 8 25 11L 107 106 82 22 2 0

12L+12P 165 158 147 9 1 1 13P 48 46 42 4 0 0

L_sup 320 310 271 35 3 1 10S 97 93 77 2 9 5 11C 79 61 49 7 5 0


TOTAL 865 822 675 91 25 31

PROMOVABILITATE UNITATE

Promovaţi82,12%

Corigenţi11,07%

SN3,04%

Repetenţi3,77%

278

47 825

271

3531

77

295

49

750

L_infL_sup

10S11C

CICLURI / NIVELURI DE ÎNVĂŢĂMÂNT

PROMOVABILITATE SEMESTRUL II

RepetenţiSNCorigenţiPromovaţi


PROCENTE DE PROMOVABILITATE CICLURI / NIVELURI DE ÎNVĂŢĂMÂNT

Promovabilitate 80,33

Promovabilitate 82,80

Promovabilitate 87,42Promovabilitate

77,65

Corigenţe 11,48Corigenţe

2,15

Corigenţe 11,29

Corigenţe13,13

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

L_inf L_sup 10S 11C

CICLURI / NIVELURI DE ÎNVĂŢĂMÂNT

PRO

CEN

E

PROCENTE DE PROMOVABILITATE GRUPURI DE CLASE

73,7585,59 77,65 77,36

93,04 91,30 87,42 82,80 80,33

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

9L 10L

L_inf

11L

12L+

12P

13P

L_su

p10

S11

C

GRUPURI CLASE

PRO

CENE


PROCENTE DE CORIGENŢĂ CICLURI / NIVELURI DE ÎNVĂŢĂMÂNT

13,1311,29

2,15

11,48

0,002,00

4,006,008,00

10,00

12,0014,00

L_inf L_sup 10S 11C

CICLUL / NIVELUL

PRO

CENE

PROCENTE DE CORIGENŢĂ GRUPURI DE CLASE

15,42

8,47

13,13

20,75

5,708,70

11,29

2,15

11,48

0,00

5,00

10,00

15,00

20,00

25,00

9L 10L

L_inf

11L

12L+

12P 13P

L_su

p10

S11

C

GRUPURI CLASE

PRO

CEN

E

Înscrişi Rămaşi 5,00-6,99

7,00-8,99

9,00-10

9L 246 240 79 98 0 10L 123 118 12 83 6 11L 107 106 28 52 2

12L+12P 165 158 39 102 6


13P 48 46 1 41 0 10S 97 93 25 50 2 11C 79 61 23 25 1

TOTAL 865 822 207 451 17

GRUPE MEDII UNITATE

5,00-6,9931%

7,00-8,9966%

9,00-103%

5,00-6,997,00-8,999,00-10

79

98

0

12

83

6

28

52

2

39

102

6

1

41

0

25

50

2

23

25

1

0%

20%

40%

60%

80%

100%

PROCENTE

9L 10L11L

12L+12P

13P10S

11C

GRUPURI CLASE

GRUPE MEDII SEMESTRUL II

9,00-107,00-8,995,00-6,99


GRUPE MEDII CLASELE A IX-A

7,00-8,9998

55%

5,00-6,9979

45%

9,00-100

0%

5,00-6,997,00-8,999,00-10

GRUPE MEDII CLASELE A X-A

9,00-106

6%

5,00-6,9912

12%

7,00-8,9983

82%

5,00-6,997,00-8,999,00-10


GRUPE MEDII CLASELE A XI-A

7,00-8,9952

64%

5,00-6,9928

34%

9,00-102

2%

5,00-6,997,00-8,999,00-10

GRUPE MEDII CLASELE A XII-A

9,00-106

4%5,00-6,99

3927%

7,00-8,9910269%

5,00-6,997,00-8,999,00-10


GRUPE MEDII CLASELE A XIII-A

7,00-8,9941

98%5,00-6,99

12%

9,00-100

0%5,00-6,997,00-8,999,00-10

GRUPE MEDII Ş.A.M.

9,00-102

3%5,00-6,99

2532%

7,00-8,9950

65%

5,00-6,997,00-8,999,00-10


GRUPE MEDII ANUL DE COMPLETARE

7,00-8,9925

51%

5,00-6,9923

47%

9,00-101

2%

5,00-6,997,00-8,999,00-10

REZULTATE ŞCOLARE Rezultate bune şi foarte bune obţinute de elevii şcolii noastre la concursurile şi olimpiadele şcolare judeţene şi

naţionale: Premiul I – Concursul Judeţean de Ecologie aplicată ˝Sănătatea mediului – sănătatea noastră˝; Premiul II – Concursul Naţional de Reviste Şcolare, faza judeţeană Două premii II – Olimpiada Naţională a Sportului Şcolar, faza judeţeană ; Menţiune - Concursul Naţional Thinkquest 2009; Menţiune - Competiţia Business Plan - faza regionala ˝2009 – 2010˝;

Patru premii I - Olimpiada la disciplinele din aria curriculară Tehnologii, etapa judeţeană; Patru premii II - Olimpiada la disciplinele din aria curriculară Tehnologii, etapa judeţeană; Două premiul III - Olimpiada la disciplinele din aria curriculară Tehnologii, etapa judeţeană; Două menţiuni - Olimpiada la disciplinele din aria curriculară Tehnologii, etapa judeţeană; Trei menţiuni la clasa a XI- a şi a XII- a - Olimpiada la disciplinele din aria curriculară ˝Tehnologii˝,

profil tehnic, calificarea Tehnician mecatronist şi Tehnician operator tehnică de calcul, etapa naţională


Cinci premii I - Concursul Naţional de Matematică Adolf Haimovici, faza judeţeană ; Şase premii II - Concursul Naţional de Matematică Adolf Haimovici, faza judeţeană ; Patru premii III - Concursul Naţional de Matematică Adolf Haimovici, faza judeţeană; Două menţiuni - Concursul Naţional de Matematică Adolf Haimovici, faza naţională.

Nivelul atingerii standardelor curriculare de performanţă la nivel de şcoală este în general bun, depăşind 90% pentru toate formele de învăţământ.

B.2. STAREA DE DISCIPLINĂ A ELEVILOR

la sfârşitul Semestrului II al Anului şcolar 2009 – 2010:

Situaţia privind starea abaterile disciplinare ale elevilor:

La nivel de învatamânt liceal, numărul elevilor cu note scăzute la purtare este de 276, din care 66 note sub 7 ( 32 note de 7 pentru absenţe şi 34 note sub 7 pentru alte motive). La nivel de S.A.M. şi An de completare, numărul elevilor cu note scăzute la purtare este de 90, din care 20 note sub 7 ( 9 note sub 7 pentru absente şi 11 note sub 7 pentru alte motive). La nivelul unităţii de învăţământ a fost încetată calitatea pentru 10 de elevi, s-au retras 18 elevi, plecaţi în judeţ 15 elevi.

Înscrişi Rămaşi 7,00-9,50

Sub 7

Pentru absenţe

Alte motive

9L 246 240 76 43 24 19 10L 123 118 33 4 3 1 11L 107 106 54 2 2 0

12L+12P 165 158 39 15 1 14 13P 48 46 8 2 2 0 10S 97 93 42 12 1 11 11C 79 61 28 8 8 0

TOTAL 865 822 280 86 41 45


NOTE SCĂZUTE LA PURTARE UNITATE( din total elevi )

7,00-9,5034,06%

Sub 710,46%

NOTE SCĂZUTE LA PURTARE UNITATE( din elevii cu note scăzute )

Sub 7 8623%

7,00-9,50280

77%


NOTE SCĂZUTE LA PURTARE GRUPURI CLASE

7633 54 39 42 28

43

42 15 12

882

020406080

100120140

9L 10L

11L

12L+

12P

13P

10S

11C

GRUPURI DE CLASE

VALO

RI Sub 77,00-9,50

Absenteismul elevilor:

Numărul absenţelor acumulate de elevi în Anul şcolar 2009 – 2010 sunt în număr de 65846, din care 28043 nemotivate şi 37803 motivate, excluzând cei elevii din învăţământul obligatoriu care nu au venit sau nu mai frecventează şi pe elevii care s-au retras, s – au transferat sau au fost exmatriculaţi. Distribuţia pe niveluri de învăţământ este următoarea :

nivel liceal zi : sunt în număr de 51314, din care 20260 nemotivate şi 31054 motivate;

nivel SAM : sunt în număr de 9448, din care 5401 nemotivate şi 4047 motivate ; nivel An de completare : sunt în număr de 5084, din care 2382 nemotivate şi 2702 motivate ;

21 de elevi au fost declaraţi repetenţi prin abandon, aceştia acumulând un număr de 6228 absenţe.


Sem 1 Sem 2 TOTAL Abandon Înscrişi Rămaşi Motivate Nemotivate Motivate Nemotivate Motivate Nemotivate Elevi Absenţe

Liceu 689 668 13844 10856 17210 9404 31054 20260 18 5445 ŞAM 97 93 1535 2523 2512 2878 4047 5401 3 762 AnC 79 61 1069 1425 1633 957 2702 2382 0 0

TOTAL 865 822 16448 14804 21355 13239 37803 28043 21 6207

ABSENŢE PER ELEV

Sem 1 Sem 2 TOTAL Abandon Înscrişi Rămaşi Motivate Nemotivate Motivate Nemotivate Motivate Nemotivate Elevi Absenţe

Liceu 689 668 20,72 16,25 25,76 14,08 46,49 30,33 18 302,50 ŞAM 97 93 16,51 27,13 27,01 30,95 43,52 58,08 3 254,00 AnC 79 61 17,52 23,36 26,77 15,69 44,30 39,05 0 0

TOTAL 865 822 20,01 18,01 25,98 16,11 45,99 34,12 21 295,57

PROCENTE ABSENŢE NIVELURI DE ÎNVĂŢĂMÂNT

ŞAM14%

AnC8%

Liceu78%

LiceuŞAMAnC


PROCENTE ABSENŢE NEMOTIVATE NIVELURI DE ÎNVĂŢĂMÂNT

Liceu2026073%

AnC23828%ŞAM

540119% Liceu

ŞAMAnC

ABSENŢE PER ELEV NIVELURI DE ÎNVĂŢĂMÂNT

Liceu 76,8229%

ŞAM 101,59

39%

AnC 83,3432% Liceu

ŞAMAnC


ABSENŢE NEMOTIVATE PER ELEV NIVELURI DE ÎNVĂŢĂMÂNT

AnC39,0531%

ŞAM58,0845%

Liceu30,3324%

LiceuŞAMAnC

Profesorii diriginţi ai calaselor din învăţământul obligatoriu care nu au venit sau nu mai frecventează cursurile şcolare din diverse motive ( căsătorie, familii dezorganizate, etc. ) au înştiinţat familiile, Primăriile şi Posturile de Poliţie din localităţile de domiciliu ale elevilor, unii dintre elevi fiind de negăsit sau refuzând să se mai prezinte la cursuri. De menţionat că: - există şi alţi elevi din ciclul inferior care mai au cumulat absenţe, în special de la din clasa a IX-a şi de la Ş.A.M., aceştia fiind declaraţi cu situaţia şcolară neîncheiată la câteva materii sau repetenţi; - multe dintre absenţele unor elevi din ciclul superior sunt ale celor care au fost exmatriculaţi pe baza absenţelor ori s-au retras în timpul anului şcolar.

C. EXAMENULE DA BACALAUREAT 2010 – PROMOŢIA CURENTĂ

C.1. PROMOVABILITATE LIMBA ROMÂNĂ, MATEMATICĂ ŞI TOTAL

SESIUNEA 1

Limba română Matematică Total Proba / Promovabilitate / Înscrişi Promovaţi % Înscrişi Promovaţi % Înscrişi Promovaţi %


Ruta de calificare

Ruta directă 110 109 99,09 110 89 80,91 110 58 52,73 Ruta progresivă 42 37 88,10 42 20 47,62 42 6 14,29

TOTAL 152 146 96,05 152 109 71,71 152 64 42,11

SESIUNEA 2

Limba română Matematică Total Proba / Promovabilitate /

Ruta de calificare

Înscrişi Promovaţi % Înscrişi Promovaţi % Înscrişi Promovaţi %


TOTAL 48 45 93,75 58 42 72,41 94 43 45,74

TOTAL

Limba română Matematică Total Proba / Promovabilitate /

Ruta de calificare

Înscrişi Promovaţi % Înscrişi Promovaţi % Înscrişi Promovaţi %


TOTAL 158 155 98,10 158 142 89,87 158 107 67,72

Notă: dintre cei 51 de elevi care nu au promovat Examenul de Bacalaureat – 2010 în cadrul celor două sesiuni de examen, 22 dintre aceştia au avut medii cuprinse între 5,00 – 5,98 iar ceilalţi 29 au luat note sub 5,00 la cel puţin una dintre cele trei probe.


C.2. PROMOVABILITATE PE PROBE ŞI DISCIPLINE DE EXAMEN, RUTE DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ ŞI

CLASE

BACALAUREAT 2010, SESIUNEA IUNIE – IULIE

Procentul foarte scăzut de promovare a examenului de Bacalaureat: la sesiunea iunie / iulie 2010 – 40,62%; la sesiunea august / septembrie 2010 – 45,28%.

În cadrul primei sesiuni a Examenului de Bacalaureat 2010, unitatea noastră şcolară a avut înscrişi 169 absolvenţi de liceu, din care 152 promoţie curentă respectiv 17 promoţie anterioară. Au fost prezenţi 162 candidaţi, 7 neprezentaţi , 0 eliminaţi. Au promovat examenul 65 de candidaţi , reprezentând un procent de 40,12%, dintre care din promoţia curentă au promovat 64 candidaţi, reprezentând un procent de 42,11%, respectiv din promoţiile anterioare a promovat 1 candidat, reprezentând un procent de 10%.

Pe rute de pregătire profesională a candidaţilor din seria curentă promovabilitatea a fost de 52,73% ruta directă şi 14,29% ruta progresivă de calificare profesională, iar pentru promoţia 2010, pe clase, distribuţia procentelor de promovabilitate a fost următoarea: 12A=28,57%, 12B=37,50%, 12C=62,07%, 12D=79,31%, 13E=14,29% respectiv 13M=14,29%. Din punctul de vedere al interpretărilor statistice, situaţiile pe probe, clase şi rute de pregătire profesională sunt următoarele:

PROMOVABILITATE TOTAL

Respinşi Promovaţi Procent Ruta Directă 52 58 52,73

Ruta Progresivă 36 6 14,29 T0TAL 88 64 42,11

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10 TOTAL

12A 13 7 8 0 28 12B 3 12 9 0 24 12C 6 5 18 0 29 12D 4 2 19 4 29 13E 22 2 4 0 28 13M 12 0 2 0 14

Ruta Directă 26 26 54 4 110


Ruta Progresivă 34 2 6 0 42 T0TAL 60 28 60 4 152

PROCENTE PROMOVABILITATE RUTE DE PREGĂTIRE

RD52,73%

RP14,29%


5236

88

58

6

64

0

20

40

60

80

100

RD RP T0TAL

RUTA DE PREGĂTIRE

NUM

ĂR E

LEV

I

RespinşiPromovaţi


60

28

60

40

102030405060

NUMĂR ELEVI

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10

GRUPE MEDII


2634

26

2

54

6 4 00

102030405060

NUMĂR ELEVI

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10

GRUPE MEDII

PROMOVABILITATE RUTE PREGĂTIRE

RDRP


13

36

4

22

12

7

12

52 2

0

8 9

18 19

42

0 0 04

0 00

5

10

15

20

25

NUMĂR ELEVI

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10

GRUPE MEDII

PROMOVABILITATE CLASE

12A12B12C12D13E13M

ELEVI RESPINŞI PE PROBE

ROM MAT ALEG R+M R+A M+A R+M+A Total 12A 0 8 2 2 0 1 0 13 12B 0 2 1 0 0 0 0 3 12C 0 3 2 0 1 0 0 6 12D 0 4 0 0 0 0 0 4 13E 0 2 6 0 3 10 1 22 13M 0 4 2 0 0 6 0 12

Ruta Directă 0 17 5 2 1 1 0 26 Ruta Progresivă 0 6 8 0 3 16 1 34

T0TAL 0 23 13 2 4 17 1 60


ELEVI RESPINŞI PROBE

MAT38%

ALEG22%

ROM0%

M+A28%

R+M+A2%

R+A7%

R+M3%

0 0

17

6 58

20 1

31

16

0 10

5

10

15

20N

UM

ĂR

ELE

VI

ROM MAT ALEG R+M R+A M+A R+M+A

PROBA

ELEVI RESPINŞI RUTE PREGĂTIRE

RDRP


000000

8

23

4

2

4

212

0

6

2 2

00000 0010

3

01000

10

6

00001

00123456789

10

NU

MĂ

R E

LEV

I

ROM MAT ALEG R+M R+A M+A R+M+A

PROBA

ELEVI RESPINŞI PROBE CLASE

12A12B12C12D13E13M

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10 TOTAL 12A 1 14 11 2 28 12B 0 12 11 1 24 12C 0 5 18 6 29 12D 0 5 19 5 29 13E 5 8 14 1 28 13M 0 10 4 0 14

Ruta Directă 1 36 59 14 110 Ruta Progresivă 5 18 18 1 42

T0TAL 6 54 77 15 152


PROMOVABILITATE ROMÂNĂ

RD; 1

RD; 109

RP; 5

RP; 37

0

20

40

60

80

100

120

Respinşi Promovaţi

6

54

77

15

0

20

40

60

80

NUMĂR ELEVI

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10

GRUPE MEDII

GRUPE MEDII TOTAL ROMÂNĂ


1 5

36

18

59

18 141

0102030405060

NUMĂR ELEVI

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10

GRUPE MEDII

GRUPE MEDII RUTE PREGĂTIRE ROMÂNĂ

RDRP

1000

5

0

1412

55810 1111

1819

14

421

65100

5

10

15

20

NUMĂR ELEVI

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10

GRUPE MEDII

GRUPE MEDII CLASE ROMÂNĂ

12A12B12C12D13E13M


MATEMATICĂ

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10 TOTAL 12A 11 12 5 0 28 12B 2 12 10 0 24 12C 4 18 7 0 29 12D 4 11 13 1 29 13E 12 10 6 0 28 13M 10 3 1 0 14


T0TAL 43 66 42 1 152

PROMOVABILITATE MATEMATICĂ

RD; 21

RD; 89

RP; 22 RP; 20

0

20

40

60

80

100



43

66

42

10

10203040506070

NUMĂR ELEVI

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10

GRUPE MEDII

GRUPE MEDII TOTAL MATEMATICĂ

2122

53

13

35

71 00

102030405060

NUMĂR ELEVI

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10

GRUPE MEDII

GRUPE MEDII RUTE PREGĂTIRE MATEMATICĂ

RDRP


11

244

1210

1212

18

1110

35

107

13

6

1 0001000

5

10

15

20

NUMĂR ELEVI

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10

GRUPE MEDII

GRUPE MEDII CLASE MATEMATICĂ

12A12B12C12D13E13M

PROBA LA ALEGERE

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10 TOTAL

12A 3 17 8 0 28 12B 1 15 8 0 24 12C 3 10 16 0 29 12D 0 1 9 19 29 13E 19 8 1 0 28 13M 8 6 0 0 14


T0TAL 34 57 42 19 152


PROMOVABILITATE ALEGERE

RD; 7

RD; 103

RP; 27RP; 15

0

20

40

60

80

100

120


34

57

42

19

0102030405060

NUMĂR ELEVI

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10

GRUPE MEDII

GRUPE MEDII TOTAL ALEGERE


7

27

43

14

41

1

19

00

10

20

30

40

50

NUMĂR ELEVI

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10

GRUPE MEDII

GRUPE MEDII RUTE PREGĂTIRE ALEGERE

RDRP

313

0

19

8

1715

10

1

86

88

16

9

10 000

19

000

5

10

15

20

NUMĂR ELEVI

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10

GRUPE MEDII

GRUPE MEDII CLASE ALEGERE

12A12B12C12D13E13M

BIOLOGIE

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10 TOTAL 12A 2 17 8 0 27 12B 1 15 6 0 22 12C 2 9 15 0 26

Ruta Directă 5 41 29 0 75 T0TAL 5 41 29 0 75


5

41

29

00

10

20

30

40

50

NUMĂR ELEVI

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10

GRUPE MEDII

GRUPE MEDII TOTAL BIOLOGIE

50

41

0

29

0 0 00

10

20

30

40

50

NUMĂR ELEVI

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10

GRUPE MEDII

GRUPE MEDII RUTE PREGĂTIRE BIOLOGIE

RDRP


2 1 2

1715

9 86

15

0 0 00

5

10

15

20

NUMĂR ELEVI

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10

GRUPE MEDII

GRUPE MEDII CLASE BIOLOGIE

12A12B12C

CHIMIE

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10 TOTAL 12A 1 0 0 0 1 13E 19 8 1 0 28 13M 8 6 0 0 14


T0TAL 28 14 1 0 43

28

14

1 005

1015202530

NUMĂR ELEVI

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10

GRUPE MEDII

GRUPE MEDII TOTALCHIMIE


1

27

0

14

0 1 0 005

1015202530

NUMĂR ELEVI

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10

GRUPE MEDII

GRUPE MEDII RUTE PREGĂTIRE CHIMIE

RDRP

1

19

8

0

86

0 1 0 0 0 00

5

10

15

20

NUMĂR ELEVI

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10

GRUPE MEDII

GRUPE MEDII CLASE CHIMIE

12A13E13M

FIZICĂ

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10 TOTAL 12A 0 0 0 0 0 12B 0 0 2 0 2 12C 1 1 1 0 3 13M 1 0 0 0 1



T0TAL 2 1 3 0 6

2

1

3

00

0,51

1,52

2,53

NUMĂR ELEVI

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10

GRUPE MEDII

GRUPE MEDII TOTAL FIZICĂ

1 1 1

0

3

0 0 000,5

11,5

22,5

3

NUMĂR ELEVI

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10

GRUPE MEDII

GRUPE MEDII RUTE PREGĂTIRE FIZICĂ

RDRP


0

1 1

0

1

0

2

1

0 0 0 00

0,5

1

1,5

2

NUMĂR ELEVI

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10

GRUPE MEDII

GRUPE MEDII CLASE FIZICĂ

12B12C13M

GEOGRAFIE

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10 TOTAL 12D 0 1 6 19 26

0 1

6

19

0

5

10

15

20

NUMĂR ELEVI

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10

GRUPE MEDII

GRUPE MEDII GEOGRAFIE

ECONOMIE

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10 TOTAL 12D 0 0 3 0 3


0 0

3

00

0,51

1,52

2,53

NUMĂR ELEVI

Respinşi 5,00-5,99 6,00-7,99 8,00-10

GRUPE MEDII

GRUPE MEDII ECONOMIE

Cauzele care au influenţat procentul de promovabilitate a examenului de Bacalaureat, promoţia 2010 sunt :

- numărul mare de elevi care provin, în şcoală, din ruta progresivă (două clase);

- metodologia de examen a impus alte discipline de examen pentru a treia probă, decât disciplinele de specialitate, din

anii precedenţi;

- condiţiile materiale precare, ce nu le permit elevilor consecvenţă în frecventarea cursurilor, în ciuda existenţei

programelor sociale de sprijin (ex. Bani de liceu, decontarea abonamentelor);

- absenţa colaborării familiei cu şcoala, responsabilitatea examenelor naţionale rămânând exclusiv în grija şcolii.


D. CERTIFICAREA COMPETENŢELOR PROFESIONALE ŞI INSERŢIA PROFESIONALĂ

D.1. EXAMENUL DE CERTIFICARE A COMPETENŢELOR PROFESIONALE

În cadrul celor două sesiuni ale examenelor de certificare a competenţelor profesionale, Nivel 1 – Şcoala de Arte şi Meserii, Nivel 2 – Anul de Completare, Nivel 3 – Liceu tehnologic ( ambele rute de calificare profesională) şi Nivel 3 avansat – Şcoala postliceală, rata de promovabilitate a fost de 100%, nepromovând examenul elevii care s – au înscris dar nu s – au prezentat la examen.

La susţinerea examenului, în ambele sesiuni (iunie respectiv august 2010), au participat: - în cadrul Liceului tehnologic un număr de 158 elevi - în cadrul Şcolii Postliceale 19 candidaţi - în cadrul Anului de Completare 61 elevi - în cadrul Şcolii de Arte şi Meserii 93 de elevi. La susţinerea examenului, în sesiunea august 2010, au participat elevii declaraţi corigenţi şi o parte a celor neprezentaţi

în prima sesiune, numerele scestora fiind relativ reduse .

D.2. INSERŢIA PROFESIONALĂ A ABSOLVENŢILOR DE LICEU DUPĂ ÎNCHEIEREA ANULUI ŞCOLAR 2009 – 2010

Nr. crt. Total Admişi în

învăţământul superior

Înscrişi la învăţământul

postliceal Angajaţi Şomeri

1. 12AL Tehnician desenator pentru construcţii şi instalaţii 28 18 2 6 2 2. 12BL Tehnician mecatronist 26 19 3 3 1

3. 12CL Tehnician operator tehnică de calcul 29 24 0 4 1 4. 12DL Tehnician în activităţi economice 29 26 0 2 1

5. 13EP Tehnician electromecanic 28 12 6 7 3 6. 13MP Tehnician mecanic pentru întreţinere şi reparaţii 18 4 3 7 4


7. 2PL Tehnician tehnolog mecanic ( postliceal ) 19 0 0 19 0

TOTAL UNITATE 177 103 14 48 12

INSERŢIA ABSOLVENŢILOR 2010

28 2629 29 28

18 1918 1924 26

12

402 3

0 0

63

0

63 4 2

7 7

19

2 1 1 1 3 40

05

101520253035

Total 28 26 29 29 28 18 19

Admişi în învăţământul superior 18 19 24 26 12 4 0

Înscrişi la învăţământul postliceal 2 3 0 0 6 3 0

Angajaţi 6 3 4 2 7 7 19

Şomeri 2 1 1 1 3 4 0

1. 12AL Tehnician desenator pentru

construcţii şi instalaţii

2. 12BL Tehnician mecatronist

3. 12CL Tehnician operator tehnică de

calcul

4. 12DL Tehnician în activităţi economice

5. 13EP Tehnician electromecanic

6. 13MP Tehnician mecanic pentru

întreţinere şi reparaţii

7. 2PL Tehnician tehnolog mecanic (

postliceal )


INSERŢIE ABSOLVENŢI 2010

Admişi în învăţământul superior

58%

Înscrişi la învăţământul postliceal

8%

Angajaţi27%

Şomeri7%


E. Buget – investiţii în anului şcolar 2009 – 2010

Anul şcolar 2009 - 2010 a adus o creştere semnificativă a investiţiilor în învăţământ şi o serie de programe guvernamentale,

care au vizat întărirea şi diversificarea bazei materiale a instituţiei nostre şcolare.

Dintre acestea, menţionăm:

Zugraveli interioare (toate corpurile de clădiri) ;

Modernizare clădire ateliere (atelier de mecanică auto);

Proiect modernizare centrală termică – ateliere

Securizarea corpurilor de clădire de pe strada Panduri;

Împrejmuire teren sport;

Dotarea unităţii de învăţământ preuniversitar cu aparate, echipamente şi mijloace de învăţământ – programul Phare

TVET şi programul POSDRU iniţiat de ISJ Ialomiţa;

Dotare parc ˝ECO ŞCOALĂ˝;

Bugetul instituţiei noastre detaliat pe articole şi aliniate, aprobat prin Hotărârea Consiliului Local din

municipiul Urziceni şi transmis cu adresa nr. 6881 / 14.04.2009 şi rectificările ulterioare:

Denumirea indicatorilor Prevederi anuale Cheluieli efective

TOTAL CHELTUIELI 4031200 3805985

CHELTUIELI CURENTE 3858900 3649889

TITLUL I CHELTUIELI DE PERSONAL 3252300 3187562

TITLUL II BUNURI ŞI SERVICII 591600 452227

CHELTUIELI DE CAPITAL 172300 156096


III. CONCLUZII Analiza diagnostică efectuată asupra stării învăţământului din Grupul Şcolar „ Sfânta Ecaterina ”, la şfârşitul anului şcolar

2009-2010 evidenţiază gestionarea eficientă a capitalului uman şi a resurselor materiale alocate, această gestionare

contribuind la desfăşurarea procesului didactic după principii de calitate şi eficienţă;

Nivelul atingerii standardelor curriculare de performanţă la nivel de şcoală este în general bun;

Se poate afirma că încadrarea cu personal didactic în anul şcolar 2009-2010 analizat a fost bună, având în vedere indicatorii

specifici ai situaţiei ocupaţionale a posturilor, numărul mare de titulari şi gradul ridicat de profesionalizare a cadrelor

didactice din şcoală (24% din numărul total de cadre didactice sunt debutaţi, 9 % din numărul total de cadre didactice au

cel puţin definitivatul în învăţământ, 17% au cel puţin un grad didactic II, 48 % din numărul total de cadre didactice au

gradul didactic I şi un cadru didactic cu doctoratul );

Managementul şcolar şi instituţional s-a realizat într – o manieră activ – participativă şi democratică, care a permis

promovarea iniţiativelor cadrelor didactice şi a marcat un vizibil salt spre profesionalism, reliefând deschiderea spre

aplicarea programului de descentralizare a unităţii şcolare;

Parteneriatul educaţional dintre factorii de decizie de la nivelul unităţii şcolare şi instituţiile comunităţii locale s-a

materializat constant prin programe educaţionale complexe, implementate eficient;

Activitatea de perfecţionare şi de formare continuă a facilitat dezvoltarea unor strategii interactive de învăţare şi a condus

la creşterea atractivităţii demersului didactic.

Relaţia şcoală - familie - comunitate a fost abordată în acest an şcolar avându-se în vedere principiile parteneriatului şi diversificarea modalităţilor de implicare a factorilor interesaţi în viaţa şcolii.

Director, Prof. Sultana Ioniţă

TITLUL IX ALTE CHELTUIELI 15000 10100

RAPORT ASUPRA STĂRII ÎNVĂŢĂMÂNTULUI an scolar 0910.pdfNr. 4153 din data de 29.09.2010 RAPORT...

Documents

Transcript of RAPORT ASUPRA STĂRII ÎNVĂŢĂMÂNTULUI an scolar 0910.pdfNr. 4153 din data de 29.09.2010 RAPORT...