Raionamentul Condiional n AutismActivarea i Integrarea Cunotinelor i Concepiilor

Patru decenii de cercetare n raionamentul deductiv adult a artat c participanii sunt foarte influenai de contextul i coninutul folosit pentru elaborarea problemelor. Astfel de efecte sunt n mod normal menionate n acest articol ca o cauz a prtinirii cognitive, deoarece participanii sunt instruii s trag concluzii raionale bazate pe informaia dat. n acest studiu, testm impoteza conform creia raionamentul adolescenilor cu autism va fi mai puin contextualizat dect acela al dezvoltrii unui grup de control. Facem acest lucru prin referire la studiul raionamentului condiional, cu argumente dac-atunci, folosind ceea ce se tie deja despre influena cunotinelor antecedente asupra acestei sarcini. Raionamentul condiional implic deducie cu o premis major pe forma dac p, atunci q i patru posibile premise minore. Dei studiile despre dezvoltarea raionamentului condiional au avut tendina s se concentreze asupra grupurilor n dezvoltare, stilul de procesare a informaiilor a grupurilor cu ASD (autistic spectrum disorder tulburrile din spectrul autist) sugereaz c procesul lor raional difer n anumite aspecte. Pe aceast tem s-au elaborat mai multe teorii conform crora fiina uman urmeaz o tendin spre coerena central, formarea unor spaii coerente prin integrarea pieselor relevante informaiei. Un studiu recent a explorat abilitatea adulilor cu autism nalt-funcionali s revizuiasc concluziile raionamentului condiional pe baza informaiei contextuale noi sub forma unei afirmaii condiionale secundare. Participanii cu autism nu au artat nicio diferen semnficativ n performan n comparaie cu controalele efectuate pe sarcinile simple ale raionamentului condiional cu deducii valide sau invalide. S-a demonstrat c de obicei populaiile n dezvoltare tind s contextualizeze informaia prezentat cnd raioneaz. Acest lucru se ntmpl mai ales n cazul adolescenilor n comparaie cu copiii mici i adulii. n acelai timp, domeniul tot mai vast al cercetrii sugereaz c indivizii din spectrul autist au dificulti n integrarea informaiei pentru a procesa stimulii din context. Experimentul 1 a constat n examinarea raionamentului condiional i judecilor probabiliste n relaie cu contraexemplele disponibile. Adolescenii din ASD i un grup de control au avut de realizat o sarcin a acestui fel de raionament n care afirmaiile aveau condiii de dezactivare variate i antecedente alternative. Aceast sarcin a fost urmat de o judecat a probabilitii n care participanii trebuiau s evalueze valoarea de adevr ale afirmaiilor prezentate. n acest experiment au fost inclui 26 de adolesceni autiti cu vrste cuprinse ntre 11 i 16 ani i 38 de adolesceni dezvoltai normal cu vrste ntre 11 i 15 ani. Datele strnse ale acestui tip de condiionare reflect ipoteza general conform creia raionamentul adolescenilor cu ASD este mai puin probabil s fie contextualizat cu informaii necesare rezolvrii de probleme dar care s fie i relevante. Experimentul al doilea a avut ca scop explorarea posibilitii ca modelul dup care au rspuns adolescenii cu ASD n experimentul 1 s fi avut vreo legtur cu generalizarea unui rspuns afirmativ prtinitor. Adolescenilor autiti mpreun cu cei normal dezvoltai le-a fost dat o sarcin de raionament cu un numr egal de rspunsuri afirmative si negative corecte. Pe ct posibil i n acest experiment participanii reflect aceeai populaie . Participanilor le-au fost prezentate argumente simple bazate pe o premis cuantificat global. Structura ntrebrilor a fost luat din studiul Leevers i Harris (2000) care a gsit dovada unui rspuns prtinitor pentru da n cazul copiiilor cu autism. Scopul celui de-al treilea experiment a fost de a explora posibilitatea c lipsa unui raionament contextualizat printre adolescenii cu ASD s fie pus n legtur cu o incapacitate de a genera contraexemple. Abilitatea adolescenilor dezvoltai normal i adolescenilor cu ASD de a genera dizabiliti i antecedente alternative a fost msurat prin performana ntr-o sarcin de generare bazat pe cea a lui Cummins et al. (1991). Participanii la aceast sarcin includeau 32 de adolesceni normali i 20 de adolesceni cu ASD. Toi participanii au trecut prin experimentul 1. Le-a fost prezentat o crticic cu 8 condiionri , patru afirmaii AC (afirmarea consecinei) i MP(modus ponens) luate din fiecare patru categorii identificate de pretest. Participanii trebuiau s construiasc ct de multe exemple n 1.5 minute. Acest experiment a demonstrat c nu exist diferene semnificative ntre numrul sau genul de contraexemple construite de grupul tipic i grupul cu ASD. Rezultatele primului experiment sprijin ipoteza c adolescenii cu autism ar fi mai puin influenai de contraexemplele disponibile ntr-o sarcin a raionamentului condiional. Tiparul performanei n sarcina raionamentului condiional nu reflect diferene n concepia fundamental a participanilor n afirmaiile condiionale. Experimentul al doilea a explorat posibilitatea ca n rezultatele raionamentului condiional s existe o nclinaie spre rspunsul afirmativ. Adolescenii cu autism nu sunt diferii de cei care nu sufer de aceast deficien n ceea ce privete consimmntul de a da rspunsuri negative. Posibilitatea ca performana raionamentului grupului cu autism s reflecte disponibilitatea diferenial ale contraexemplelor n memoria de lung durat a fost respins prin cel de-al treilea experiment, care nu a artat nicio diferen ntre grupuri pe sarcina de elaborare a contraexemplelor.