FIA DISCIPLINEI

1. Date despre program 1.1.Instituia de nvmnt superior Universitatea Spiru Haret 1.2.Facultatea Sociologie-Psihologie 1.3.Departamentul Sociologie-Psihologie 1.4.Domeniul de studii Psihologie 1.5.Ciclul de studii Licen 1.6.Programul de studii/Calificarea Psihologie

2.Date despre disciplin 2.1.Denumirea disciplinei PSIHOLOGIE COGNITIV 2.2. Codul disciplinei SP/P/2/3/05/s 2.3. Titularul activitilor de curs Lect.univ.dr. RUSU ELENA-CLAUDIA 2.4.Titularul activitilor de seminar

Lect.univ.dr. RUSU ELENA-CLAUDIA

2.5. Anul de studiu II 2.6.Semestrul III 2.7. Tipul de evaluare E 2.8.Regimul disciplinei

O

3.Timpul total estimat (ore pe semestru al activitilor didactice) 3.1 Numr de ore pe sptmn 3 din care: 3.2 curs 2 3.3 seminar/laborator 1 3.4 Total ore din planul de nvmnt 42 din care: 3.5

curs 28 3.6

seminar/laborator 14

Distribuia fondului de timp ore Studiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie 20 Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren 15 Pregtire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii i eseuri 15 Tutoriat 6 Examinri 2 Alte activiti 0 3.7 Total ore studiu individual 58 3.9 Total ore pe semestru 100 3.10 Numr de credite 4

4. Precondiii (acolo unde este cazul) 4.1 de curriculum Nu este cazul 4.2 de competene Nu este cazul

5. Condiii ( acolo unde este cazul) 5.1. de desfurare a cursului

Cursurile se desfoar cu ajutorul unor aplicaii de tip PowerPoint, acces la Internet, la clipuri video.

Studenii au obligaia de a menine pe ntreg parcursul cursului o inut verbal, atitudinal i vestimentar decent i de a se implica prin ntrebri i comentarii.

La evalurile pe parcurs studenii care opteaz pentru aceast disciplin trebuie s predea n perioada stabilit de conducerea facultii, referatele i eseurile pe temele anunate anterior evalurii de cadrul didactic titular i postate pe platforma Blackboard.

5.2. de desfurare a seminarului/laboratorului

Seminariile se desfoar cu ajutorul unor aplicaii de tip PowerPoint, cu acces la Internet, la clipuri video i alte metode, tehnici i instrumente specifice disciplinei.

Studenii au obligaia de a menine pe ntreg parcursul seminarului o inut verbal, atitudinal i vestimentar decent i de a se implica prin ntrebri i comentarii.

6. Competenele specifice acumulate C

om

pete

ne

pro

fesio

nale

C1- Operarea cu concepte fundamentale n domeniul psihologiei C1.1.- Utilizarea corect i cu sens a conceptelor specifice psihologiei cognitive C 1.2- Explicarea fenomenelor i proceselor psihologice din perspectiva psihologiei cognitive C1.4.- Analiza comparativ a psihologiei cognitive cu alte ramuri ale psihologiei i domenii

conexe (ex. neuropsihologia, tiinele neurocognitive, antropologia etc.)

Co

mpe

tene

tra

nsv

ersa

le

CT1- Exercitarea sarcinilor profesionale conform principiilor deontologice specifice n exercitarea profesiei.

CT3- Autoevaluarea nevoilor de formare continu n vederea adpatrii competenelor profesionale la dinamica contextului social.

7. Obiectivele disciplinei (reieind din grila competenelor specifice acumulate) 7.1 Obiectivul general al disciplinei nsuirea principalelor concepte, modele i teorii specifice psihologie

cognitive i psihoterapiei cognitive.

7.2 Obiectivele specifice 1. Cunoatere i nelegere: S identifice i explice conceptele specifice psihologiei

cognitive. S integreze conceptele specifice psihologiei cognitive i

psihoterapiei cognitive cu alte concepte i teorii psihologice. S neleag i dezvolte metodele i tehnicile de cercetare ale

psihologiei cognitive. 2. Explicare i interpretare:

S explice i s interpreteze conceptele specifice psihologiei cognitive

S explice modul n care psihologia cognitiv integreaz concepte, teorii, metode etc. din alte ramuri ale psihologiei i din domenii conexe.

3. Instrumental-aplicative: S dobndeasc i dezvolte abiliti cognitive necesare

specialistului n domeniile psihologiei S proiecteze design-uri experimentale adecvate

obiectivelor concrete ale cercetrii S dobndeasc abiliti necesare practicrii consilierii

psihologice i psihoterapiei cognitive 4. Atitudinale:

S adopte o atitudine proactiv i pozitiv n nvarea teoriilor psihologiei cognitive i neurotiinelor

S internalizeze aspectele deontologice necesare aplicrii noilor metode, tehnici i instrumente specifice noilor abordri n psihologie

S cultive dorina de autorealizare n plan profesional i personal prin implicare n parteneriate de cercetare, prin publicarea de articole i participarea la evenimente tiinifice, educaionale i culturale n domeniul psihologiei i n cele conexe

8. Coninuturi 8.1 Curs Metode de predare Observaii

Psihologia cognitiv- momentul apariiei i direcii de evoluie. Metode de cercetare n psihologia cognitiv

Interaciunea cu studenii este regul de predare.

Prelegerile sunt axate pe utilizarea de suport power-point i pe acces la resurse multimedia.

1 prelegere

Suportul de curs este oferit studenilor att sub forma manualului tiprit, ct i n format electronic, sub forma unei sinteze postate pe platforma Blackboard.

Se recomand studenilor parcurgerea prealabil a suportului de curs pentru a putea interaciona n timpul predrii.

Psihologia cognitiv i neurotiina. Organizare sistemului nervos. Structurile i funciile creierului. Cogniie i creier: cortexul cerebral i alte structuri.

Idem Idem

Atenie, Contiin i Contien. Specificul ateniei i contienei. Atenia selectiv. Atenia distributiv. Abordri neurotiinifice ale ateniei. Specificul contienei (awareness).

Idem Idem

Percepia. De la senzaie la reprezentare. Abordri teoretice ale percepiei. Tulburrile percepiei. Forme extraordinare ale percepiei.

Idem Idem

Memoria: procese, modele i metode de cercetare. Msurarea memoriei. Modelul tradiional al memoriei. Perspective alternative (niveluri de procesare, memoria de lucru, sistemul memoriei multiple etc.). Memoria excepional i neuropsihologia. Uitarea i distorsiunile memoriei. Natura constructiv a memoriei. Noi teorii asupra memoriei.

Idem Idem

Reprezentarea i organizarea cunotinelor. Imagini versus cuvinte. Imageria mental. Cogniie spaial i hrile cognitive. Gndirea. Concepte i categorii.

Idem 2 prelegeri

Idem

Limbajul. Raportul dintre motenit i dobndit. Proprietile limbajului. Dobndirea limbajului. Gndire i limbaj. Limbajul n context social. Neuropsihologia i limbajul.

Idem 1 prelegere

Idem

Rezolvarea de probleme i creativitatea. Ciclul rezolvrii de probleme. Tipuri de probleme. Obstacole i modaliti de depire a lor n rezolvarea de probleme. Creativitatea- tipuri de contribuii creative. Creativitatea excepional.

Idem

Idem

Decizia i raionamentul. Raionamentul inductiv. Raionamentul deductiv. O perspectiv alternativ asupra raionamentului.

Idem Idem

Dezvoltarea cognitiv. Principalele abordri ale dezvoltrii cognitive. Schimbrile neurofiziologice n dezvoltare. Dezvoltarea cognitiv a adultului.

Idem Idem

Patologia gndirii. Noiuni introductive de psihoterapie cognitiv i comportamental.

Idem 3 prelegeri

Idem

Bibliografie

Rusu, Elena-Claudia. (2007), Psihologie cognitiv, Editura Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti. Sternberg, Robert J. . (2008), Cognitive psychology, Wadsworth Publishing, New York.

8.2 Seminar/laborator Metode de predare Observaii

Atenia. Efectul Simon. Efectul Stroop. Patologia ateniei.

Se vor folosi, n principal, experimente in format electronic de pe CD-ul personal CogLab, precum i discuiile libere, prezentarea de referate, explicaia, demonstraia, exemplificarea, studiul de caz, dialogul socratic, jocul de rol; utilizarea de materiale audio-video (prezentri n Power Point, vizionarea de documentare i filme) i dezbaterea temelor prezentate.

2 seminarizri

Stundenii sunt ncurajai s utilizeze softul CogLab, s interacioneze pe tot parcursul seminarului, s pun ntrebri, s formuleze probleme i teme de studiu.

Studenilor li se comunic la fiecare curs i de la nceputul anului universitar pe platforma Blackboard temele seminariilor pentru a le putea pregti sub forma unor referate i eseuri.

Studenii sunt ncurajai s propun ei nii teme de discuie n cadrul seminariilor.

Percepia. Micarea aparent. Iluzia Muller-Lyer. Detectarea unui semnal.

Idem Idem

Neurocogniia. Asimetria cerebral. Identificarea punctului orb. Cmpurile de recepie.

Idem Idem

Memoria. Efectul de sufix. Lacunele de memorie. Eroarea de poziie. Memoria fals. Efectul Von Restorff.

Idem Idem

Conceptele. nvarea implicit. Rotaia mental. Prototipurile.

Idem Idem

Raionamentul. Deciziile riscante. Raionamentul tipic. Sarcina de selecie Wason.

Idem Idem

Metoda PSYCH-K creat de Robert Williams. Idem Idem Bibliografie

Arnz, William ; Chasse, Betsy ; Vicente, Mark. (2007), Ce naiba tim noi, de fapt ?! Descoperirea posibilitilor nesfrite de a-i afecta realitatea de zi cu zi, Editura Cartea Daath, Bucureti. Braisby, Nick; Gellatly, Angus. (2005), Cognitive Psychology, Oxford University Press, Oxford. Eysenck, Michael. (2001), Principles of Cognitive Psychology, Ediia a doua, Psychology Press, Hove. Gaonac'h, Daniel; Larigauderie, Pascale. (2002), Memorie i funcionare cognitiv. Memoria de lucru, Polirom, Iai. Goswami, Amit. (2008), Universul contient de sine, Editura Orfeu, Bucureti. Knight, Sue. (2004), Tehnicile programrii neuro-lingvistice, Editura Curtea Veche, Bucureti. Harman, Willis; Rheigold, Howard. (1984), Higher Creativity: Liberating the Unconscious for Breakthrough Insights, Tarcher, Los Angeles.

Lazlo, Ervin; Grof, Stanislav; Russell, Peter. (2009), Revoluia contiinei. Noua spiritualitate i transformarea planetar, Elena Francisc Publishing, Bucureti.

Lipton, Bruce. (2008), Biologia credinei, Editura For You, Bucureti. Malim, Tony. (1999), Procese cognitive, Editura Tehnic, Bucureti. Miclea, Mircea. (1999), Psihologie cognitiv. Modele teoretico-experimentale, Polirom, Iai. Restak, Richard. (2007), Creierul lui Mozart i pilotul avionului de vntoare. Cum s ne mbuntim capacitatea intelectual, Editura Humanitas, Bucureti. Robinson-Riegler, Greg L; Robinson-Riegler, Bridget. (2007), Cognitive Psychology: Applying the Science of the Mind (Second Edition), Allyn & Baker Publishing, New York. Talbot, Michael. (2004), Universul holografic, Editura Cartea Daath, Bucureti. Zlate, Mielu. (1999), Psihologia mecanismelor cognitive, Polirom, Iai. Williams, Robert M. (2009)., Psych-K, pacea ce lipete din viaa ta!, Editura For You, Bucureti.

9. Coroborarea coninuturilor disciplinei cu ateptrile reprezentanilor comunitii epistemice, asociaiilor profesionale i angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului

Temele abordate n cadrul disciplinei sunt discutate cu colegii psihologi din ar i strintate implicai n studiul i cercetarea acestora, facultatea de psihologie din Cluj, asociaiile de psihoterapii cognitiv-comportamentale, specialiii n neurotiine, medici, antropologi, specialiti n teoria informaiei etc.

10. Evaluare Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere din

nota final 10.4 Curs Implicarea n prelegere cu

ntrebri, comentarii, exemple de analiz.

Se nregistreaz frecvena i solidi-tatea interaciunii la orele de curs.

10%

10.5 Seminar/laborator Implicarea n pregtirea i discutarea temelor propuse.

Se nregistreaz frecvena i soliditatea interaciunii la orele de seminar.

10%

10.6 Standard minim de performan Elaborarea i susinerea unui referat n faa colegilor avnd ca tem unul din procesele cognitive

abordate sau o problematic din psihoterapia cognitiv sau realizarea unui referat n baza rezultatelor obinute la unui din experimentele realizate cu ajutorul suportului CogLab.

Data completrii: Semntura titularului de curs, Semntura titularului de seminar,

30.09.2013 ..

Data avizrii n departament Semntura Directorului de Departament,

30.09.2013 Conf.univ.dr.Bogdan Danciu