PROIECTAREA DIDACTICA A UNITATII DE INVATARE: CELULA – UNITATEA STRUCTURALA SI FUNCTIONALA A VIETII

CLASA a IX-a – 2 ore/saptamana

TIMP DE LUCRU: TOTAL 13 ORE din care:

8 ore predare-invatare 3 ore de laborator 2 ore de evaluare

COMPETENTE GENERALE:

1. Receptarea informatiilor despre lumea vie2. Explorarea sistemelor biologice3. Utilizarea si construirea de modele si algoritmi in scopul demonstrarii principiilor lumii vii4. Comunicarea orala si scrisa utilizand corect terminologia specifica biologiei5. Transferarea si integrarea cunostintelor si metodelor de lucru specifice biologiei in contexte noi

1

UNITATEA DE INVATARE: CELULA – UNITATEA STRUCTURALA SI FUNCTIONALA A VIETII

Nr.crt Detalieri de continut Competentespecifice

Activitati de predare-invatare Resursemateriale

Resurse procedurale

Resursetemporale

Modalitatide

evaluare

1.

Notiuni introductiveConceptele de : celula, teorie celulara, sistem deschis, sistem biologic si insusirile sale fundamentale.Clasificare celulelor dupa criterii distincte: forma, dimensiune, organizare celulara (procariota, eucariota).

1.11.24.1

Reactualizarea cunostintelor necasare pentru stabilirea conceptului de celulaObservarea unor materiale cu diferite tipuri de forme de cellule vegetale si animaleReprezentarea schematica a diferitelor forme de cellule intalnite in lumea vieObservarea imaginilor ce reprezinta celula pro- si eucariota din manual , atlase, planse, comparative.

Folii pentru retroproiector, planse, atlas botanic, manual de biologie clasa a IX-a..

Conversatia euristica, observatia independenta, explicatia si modelarea.

1 ORA

Probe orale, scrisa si autoevaluare

2.

LUCRARE PRACTICAObservatii microscopice asupra tipurilor si structurii celulei procariote si eucarioteEvidentierea celulelor stomatice

1.32.12.2

Observarea unor preparate microscopice proaspete si permanente cu diferite celule

MicroscopMaterial vegetal proaspat,ustensilePreparate diverse

ObservareaExperimentulConversatia

1 ORA AutoevaluareProba practica

3.

Compozitia chimica a materiei viiElemente chimice fundamentale ale materiei vii (macro- si microelemente)Substante anorganice (apa, saruri minerale) Substante organice

1.13.1

Reactualizarea cunostintelor de biologie si chimie din clasele anterioare referitoare la apa si saruri mineraleObservarea si interpretarea unor date din tabele ce reprezinta variatii ale cantitatii de apa la

Grafice si tabele cu repartitia substantelor in material viePlanse si modele cu structura acizilor nucleiciManualul

Observarea independentaConversatia euristicaExplicatiaExercitiulModelarea

1 ORA

Probe orale, scrisa si autoevaluareTema de lucru in clasa

2

Glucide, lipide, proteine (tipuri functionale), acizii nucleici si ATP-ul

organismele animale si vegetaleInterpretarea unor grafice ce reprezinta repartitia substantelor minerale si organice in diferitele tipuri de celluleObservarea unor planse si modele cu structura ADN, ARN.

4.

Tipuri fundamentale de celule (procariota si eucariota)Structura, ultrastructura si rolul componentelor celulare

Celula procariota (structura, ultrastructura: invelisuri, capsula, perete, membrana, citoplasma si nucleoid)

Celula eucariota a. invelisul celulei : membrana celulara (model “mosaic fluid”), perete celularLUCRARE PRACTICA:Osmoza, plasmoliza si deplasmoliza.b. citoplasma :fundamentalastructurata: organite celulare (RE, ribozomi, mitocondrii, aparat Golgi,

1.11.32.12.23.2

1.11.32.12.23.13.24.14.2

Observarea unor planse si atlase botanice cu alcatuirea celulelor procariote, eucariote, vegetale si animaleReprezentarea schematica a celulelor

Observarea structurii detaliate a membranei celulare si reprezentarea schematica a acesteia (comparatie intre membrana si perete celular)Evidentierea unor procese celulareAnaliza elementelor componente specifice si comune pentru celula vegetala si animalaReprezentarea prin desen a organitelor celulare,

PlanseAtlaseManual

Evidentierea osmozei cu membrane semipermeabile artificiale (celofan) si naturale (vegetale-cartof si animale –ou) Bulbi de ceapaSolutie de azotat

Observarea independenta

Modelarea

Algoritmizarea

Conversatia euristica

Experimentul

Invatarea prin descoperire

Explicatia

1 ORA

1 ORA

1 ORA

3 ORE

Probe orale, scrisa si autoevaluareTema de lucru in clasaProba practica

Elaborarea de referate

3

lizozomi, centrozomi, plastide, vacuole, neurofibrile, corpusculi Nissl, miofibrile, cili, flageli) si incluziuni.LUCRARE PRACTICA:Cloroplastele de la ElodeaMiscarea de rotatie si circulatie a plasmei si cloroplastelorCromoplastele de la morcov si tomateEvidentierea incluziunilor ergastice (amidon, grasimi, cristale de oxalat de Ca)c. Nucleul :membrana nuclearacarioplasma (cromonemata)acizii nucleici: tipuri si rolnucleolii

1.11.32.12.23.13.24.14.2

sublinierea rolului fiziologic.Realizarea de comparatii intre cloroplaste si mitocondrii

Realizarea si observarea unor preparate microscopice proaspete ( tubercul de cartof, fruct de patlagea rosie, frunza de ciuma apelor, etc) si fixe pentru evidentierea constituientilor celulari specifici cel. vegetale si a unor procese celulare.

Observarea structurii nucleului pe plansaReprezentarea schematica a nucleuluiObservarea unor planse si modele cu structura ADN, ARN, prezentarea rolului ADN-ului, tipuri functionale de ARN.

de KLame, lamele de sticla

MicroscopLame, lameleMaterial vegetal (frunze de Elodea, radacini tuberizate de morcov, fructe coapte de patlagea, catafile de pe bulbul de ceapa, petiol de Begonia, frunze de vita-de-vie)Ustensile si reactivi de laboratorPlanseDesen pe tablaModele cu acizii nucleici

Studiu de caz

Problematizarea

Modelarea

1 ORA

1 ORE

Probe orale, scrisa si autoevaluareTema de lucru in clasaProba practica

Elaborarea de referate

5. Recapitulare, sistematizare si dezvoltare de competente:Componentele celulare si modalitati de evidentiere si de investigare ale acestora

1.11.32.12.24.14.2

Realizarea unui tabel recapitulative despre celula si modalitati de investigare ale acestoraObservatii microscopice asupra celulelor din epiderma frunzelor carnoase ale bulbului de ceapaRealizarea si observarea unor preparate microscopice proaspete

Bulbi de ceapaFrunze de muscataGogosari, tomateTrusa de disectieLame si lameleMicroscopPlanse

Observatia

Explicatia

Descoperirea

Problematizarea 1 ORA Proba practica

4

Modelarea unei mitocondrii si a unui cloroplast si a principalelor procese din respiratia celulara si fotosinteza.Realizarea de modele grafice, scheme

Modelarea

ExperimentulProba orala

6. Recapitulare-evaluare 1.11.21.33.13.24.1

1 ORA

Test de evaluare sumativa

5

MATRICE DE EVALUARE

CELULA

COMPETENTE SPECIFICEProbascrisa

Proba orala

Probapractica

Tema de

lucru in clasa

Tema de

lucru pentru acasa

Observareasistematica a elevilor

Elaborarea de

referate

Autoevaluare

1.1Culegerea de date din surse variate de informare si documentare despre celula si compozitia chimica a materiei vii X X

X

X X

1.2 Clasificarea celulelor pe baza caracterelor generale

X X X X X

1.3 Identificarea componentelor celulare microscopice in vederea caracterizarii lor

X X X X X X

2.1 Utilizarea investigatiei pentru evidentierea componentelor si proceselor celulare

X

X X2.2 Prelucrarea rezultatelor obtinute din investigatii si formularea concluziilor

X X X X X

3.1 Reprezentarea lumii vii pe baza modelelor X X X3.2 Aplicarea unor algoritmi de identificare si rezolvare de probleme

X X X

X

X

X4.1 Utilizarea corecta a terminologiei specifice biologiei

X X X X X X

4.2 Prezentarea informatiilor folosind diverse metode de comunicare

X X X

6

FISA DE EVALUARE

CELULA – UNITATEA STRUCTURALA SI FUNCTIONALA A VIETIIPROBA ORALA (activitate frontala)

RASPUNDETI LA URMATOARELE CERINTE :

1. Care este deosebirea esentiala intre celula procariota si cea eucariota ?2. Prezentati alcatuirea celulei procariote !3. Ce deosebiri sunt intre membrana plasmatica si peretele celular?4. Comparati din punct de vedere structural si functional mitocondria cu cloroplastul !5. Ce functii indeplinesc vacuolele in celula vegetala? Dar in cea animala?6. Care sunt organitele celulare cu rol in sintezele organice ?7. Explicati urmatoarele notiuni: citosol, plasmoliza, miofibrile, cromonemata.8. Prezentati alcatuirea nucleului !9. Aratati rolurile acizilor nucleici !10. Argumentati de ce este celula un sistem biologic si unitatea structurala si functionala a lumii vii !

PROBA PRACTICA (activitate pe grupe)

1. Observatii microscopice asupra celulelor din epiderma frunzelor carnoase ale bulbului de ceapa2. Realizarea si observarea unor preparate microscopice proaspete3. Modelarea unei mitocondrii si a unui cloroplast si a principalelor procese din respiratia celulara si fotosinteza.4. Realizarea de modele grafice, scheme

7

PROBA SCRISA (activitate individuala)

I. ALEGERE SIMPLĂ Alegeţi un singur răspuns corect din variantele propuse1. Celula procariotă:

A. nu are nucleu individualizat 2 puncteB. are nucleu individualizatC. intră în alcătuirea algelorD. intră în alcătuirea plantelor superioare verzi

2. Respiraţia celulei eucariote se realizează cu ajutorul unor organite numite:A. ribozomiB. cloroplasteC. mezozomi 2 puncteD. mitocondrii

3. Dictiozomii :A. sunt formaţi din microfilamente şi microtubuli B. procesează molecule de proteine şi ioni C. ambalează în vezicule Golgi moleculele procesate care vor fi translocate la destinaţii precise în celulă sau în exterior 2 puncteD. poartă şi numele de ergastoplasmă

4. Centrozomul:A. este format din doi centrioli înglobaţi într-o masă plasmatică numită stromăB. este format din doi centromeri înglobaţi în centrosferă 2 puncteC. are rol în digestia celulară

D. participă la organizarea(formarea) fusului de diviziune5. Proteinele:

A. sunt alcătuite din aminoaciziB. sunt numite şi carbohidraţiC. sunt alcătuite din fosfolipide 2 puncteD. îndeplinesc numai rol structural

6. Citoplasma :A. prezinta numai stare de sol sau numai stare de gelB. este alcatuita dintr-o matrice lichidaC. este un sistem coloidal

8

D. este omogena 2 puncte 7. Alegeţi afirmaţia incorecta privitoare la nucleu :

A. nucleul este de obicei sferic, situat centralB. în nucleu se găsesc acizi nucleiciC. la exterior, nucleul este înconjurat de o membrană simplă prevăzută cu pori 2 puncteD. în interiorul nucleului se află substanţa nucleară, numită nucleoplasmă

II. ASOCIEREAsociati notiunile din cele 2 coloane:

1.cloroplastul a.contine proteine, lipide, amidon2.membrana externa a cloroplastului b.neteda, de natura lipo-proteica 10 puncte3.membrana interna a cloroplastului c.structura purtatoare de clorofila4.stroma d.sediul procesului de fotosinteza5.grana e.se invagineaza sub forma de lamele stromatice

III.Citosolul constituie mediul intern al celulei in care se situeaza organitele celulare, incluziunile ergastice si citoscheletul.a. precizati componentele si rolurile citoscheletuluib. precizati structura si functia ribozomilor din citosol. 26 puncte

IV. Realizati un eseu cu tema : “Componentele neprotoplasmatice ale celulei eucariote” dupa planul :- peretele celular – definitie, roluri, compozitie chimica, structura la plante- vacuomul cellular – definitie, prezenta in celule, structura, rol 40 puncte- incluziuni ergastice – definitie , tipuri si 3 exemple pentru fiecare tip.

Se acorda 10 puncte din oficiu.

9

PROIECTAREA DIDACTICA A UNITATII DE INVATARE: LEGILE MENDELIENE ALE EREDITATII

CLASA a IX-a – 2 ore/saptamana

TIMP DE LUCRU: TOTAL 6 ORE din care:

4 ore predare-invatare 1ora aplicatii si probleme 1 ora de evaluare

COMPETENTE GENERALE:

1. Receptarea informatiilor despre lumea vie2. Explorarea sistemelor biologice3. Utilizarea si construirea de modele si algoritmi in scopul demonstrarii principiilor lumii vii4. Comunicarea orala si scrisa utilizand corect terminologia specifica biologiei5. Transferarea si integrarea cunostintelor si metodelor de lucru specifice biologiei in contexte noi

10

UNITATEA DE INVATARE: LEGILE MENDELIENE ALE EREDITATII

Nr.crt Detalieri de continut Competentespecifice

Activitati de predare-invatare Resursemateriale

Resurse procedurale

Resursetemporale

Modalitatide

evaluare

1. Concepte: ereditate, variabilitateMecanismele transmiterii caracterelor ereditare Legile mendeliene ale ereditatiiConcepte de: hibridare, monohibridare, factor ereditar, caracter dominant, recesiv, homozigotie, heterozigotie, genotip, fenotip.Legea I (puritatii gametilor)

1.12.23.13.24.14.2

Prezentarea notiunilor de ereditate si variabilitate; scurt istoric privind aparitia si dezvoltarea geneticii ca ramura a biologiei.Prezentarea unor planse si folii pentru retroproiector ce contin experientele de hibridare la mazare, realizate de G. MendelReprezentarea schematica a modului de transmitere a caracterelor ereditare conform legii I a lui Mendel si rezolvarea de exercitii si probleme legate de aplicarea acestei legi.

PlanseFolii pentru retroproiectorManual

Prelegerea

DemonstratiaExercitiulExplicatiaModelarea

1 ORA

Proba orala,Scrisa, tema de lucru in clasaAutoevaluare

2.

Conceptul de dihibridareLegea a II-a a lui Mendel (segregarii independente a perechilor de caractere)

1.12.23.13.24.14.2

Reactualizarea cunostintelor insusite anteriorObservarea unor planse si folii pentru retroproiector ce prezinta dihibridarea la mazare realizata de G.MendelReprezentarea schematica a modului de transmitere a caracterelor ereditare conform celei de a II-a legi

PlanseFolii pentru retroproiectorManual

Conversatia euristica

DemonstratiaExercitiulExplicatiaModelarea

1 ORA

Proba orala,Scrisa, tema de lucru in clasaAutoevaluare

3. APLICATII ALE TRANSMITERII 2.2

Rezolvarea de exercitii si probleme legate de aplicarea

Fise de lucruTeste de

ProblematizareaExercitiul Proba scrisa,

11

EREDITARE A CARACTERELOR SI REZOLVARE DE PROBLEME

3.13.24.1

legilor mendeliene evaluare ModelareaDemonstratia

1 ORA tema de lucru in clasaAutoevaluare

4.

Importanta legilor mendeliene

1.12.23.13.24.14.2

Stabilirea universalitatii legilor mendeliene ale ereditatiiInterpretarea matematica a legilor mendelieneImportanta practica si teoretica a acestora

PlanseManual

ComparatiaConversatia euristicaModelareaInvatarea prin descoperire

1 ORA

Proba orala, Proba scrisaAutoevaluareRedactarea unor referate de documentare stiintifica cu tema si bibliografie selectiva

5. Abateri de la segregarea mendeliana (alte tipuri de segregare)Concepte: gene aleleSemidominantaSupradominanta (fenomenul heterozis)CodominantaGene letalePolialeliePoligenieComplementaritate genicaEpistazie

1.12.23.13.24.14.2

Observarea unor planse si folii ce ilustreaza transmiterea unor caractere ereditare care se abat de la transmiterea mendeliana a caracterelorReprezentarea schematica a fenomenelor de interactiune intre gene alele si nealeleCompararea tipurilor de segregare studiateRezolvarea de exercitii si probleme

PlanseFolii pentru retroproiectorManual Fise de lucru

ComparatiaConversatia euristicaModelareaExplicatiaExercitiul

1 ORA

Proba orala, Proba scrisaAutoevaluareTema de lucru in clasaTema pentru acasa

6.RECAPITULARE-EVALUARE

2.23.13.24.1

Rezolvarea de exercitii si problemeEfectuarea unor scheme genetice adecvateInterpretarea rezultatelor

Manual Fise de lucruTeste de evaluare

ProblematizareaConversatia euristica ExercitiulDemonstratia

1 ORA

Proba scrisa sumativaAutoevaluareTema de lucru in clasa

12

derivate din schemele genetice Modelarea

13

MATRICE DE EVALUARE

LEGILE MENDELIENE ALE EREDITATII

COMPETENTE SPECIFICEProbascrisa

Proba orala

Probapractica

Tema de

lucru in clasa

Tema de

lucru pentru acasa

Observareasistematica a elevilor

Elaborarea de

referate

Autoevaluare

1.1Culegerea de date din surse variate de informare si documentare despre ereditatea si variabilitatea lumii vii X X

X

X X2.2Prelucrarea rezultatelor obtinute din investigatii si formularea concluziilor in urma analizei legolor mendeliene si a altor tipuri de segregare

X X X X X X X

3.1 Reprezentarea transmiterii ereditare a caracterelor pe baza de modele

X X X X X X

3.2 Aplicatii ale transmiterii ereditare a caracterelor si rezolvare de probleme

X X X X X

X X4.1Utilizarea corecta a terminologiei specifice biologiei referitoare la transmiterea ereditara a caracterelor

X X X X X X

4.2 Prezentarea informatiilor privind ereditatea si variabilitatea organismelor folosind diverse metode de comunicare

X X X

14

FISA DE EVALUARE

LEGILE MENDELIENE ALE EREDITATII

PROBA ORALA (activitate frontala)

RASPUNDETI LA URMATOARELE CERINTE :

1. Definiti urmatoarele notiuni: homozigot, heterozigot, dominant, recesiv, gene alele2. Enuntati legile mendeliene ale ereditatii !3. Definiti semidominanta si explicati modul de transmitere a caracterelor ereditare in conformitate sau nu cu legile mendeliene (minim 2

exemple, cu schema genetica adecvata)4. Aratati determinismul genetic al grupelor sangvine la om !5. Precizati importanta teoretica si practica a cercetarilor lui G. Mendel !

PROBA PRACTICA (activitate pe grupe)

APLICATII ALE TRANSMITERII EREDITARE A CARACTERELOR

Reprezentarea schematica a monohibridismului, dihibridismului si a altor tipuri de segregare Rezolvarea de exercitii si probleme

15

PROBA SCRISA (activitate individuala)

I. ALEGERE SIMPLĂ Alegeţi un singur răspuns corect din variantele propuse

1. In semidominanta :A. raportul de segregare in F2 este 1:2:1B. in F1 se manifesta un fenotip intermediar C. este un mecanism de interacţiune intre gene aleleD.toate afirmaţiile de mai sus sunt corecte

2. Grupa sanguină AB este determinată de :A. interacţiunea între două gene recesive;B. semidominanţă;C. supradominanţă;D. codominaţa

3. Conform legilor mendeliene ale eredităţii:A. genele alele determină caractere diferite;B. codominanţa se manifestă prin prezenţa genelor cu efect letal; C. gameţii sunt totdeauna puri genetic ;D. hibridarea este un proces de autofecundare.4. Genele letale:A. în F2 dau un raport de segregare 1:2:1;B. în stare heterozigotă determină moartea individului;C. modifică raportul mendelian de segregare;D. împiedică apariţia heterozisului.5. În supradominanta:A. hibridul heterozigot manifestă o intensificare a însuşirilor genitorilor;B. hibridul heterozigot are un fenotip intermediar între fenotipurile celor doi genitori;C. hibridul heterozigot are un fenotip identic cu genitorul matern;D. hibridul heterozigot are un fenotip identic cu genitorul patern.

16

6. Culoarea neagră (W) a blănii la şoareci domină culoarea cafenie (w), iar cozile scurte ( T) le domină pe cele lungi (t). Care este probabilitatea apariţiei şoarecilor cu blană neagră si coadă lungă.

A. 9/16;B. 3/16;C. 4/16;D. 6/16.

FIECARE TEST : 2 PUNCTE – TOTAL 12 PUNCTE

II. ASOCIEREAsociati notiunile din cele 2 coloane:

1.Genotip a.proprietatea indivizilor cu apartenenta la aceeasi specie de a se deosebi intre ei2.Fenorip b. totalitatea genelor unui organism3.Hibridare c.incrucisare intre indivizi care se deosebesc prin unul sau mai multe caractere ereditare4.Ereditate d.proprietatea indivizilor de a avea o anumita informatie genetica si de a o transmite in

descendenta5.Variabilitate e.totalitatea insusirilor unui organism

10 PUNCTE

III.Datorita interactiunilor dintre alelele acelorasi gene, exista numeroase abateri de la segregarea mendeliana a caracterelor. Precizati care sunt acestea si definiti fiecare fenomen, insotit de o schema genetica, care sa ilustreze raportul de segregare non-mendelian.

40 PUNCTE

17

IV. PROBLEME

1.Ambii copii ai unei familii au grupa de sange AB. Stabiliti 4 combinatii posibile ale grupelor de sange ale celor 2 parinti. Scrieti genotipurile parentale in cadrul combinatiilor respective.

14 PUNCTE

2.In urma incrucisarii intre 2 plante de tomate, una cu fructe rosii si sferice si cealalta cu fructe galbene si ovale, au rezultat plante producatoare numai de fructe rosii si sferice. Sa se arate stuctura genetica si fenotipurilor descendentilor ce se pot obtine prin incrucisarea dintre o planta producatoare de fructe rosii si ovale si una producatoare de fructe galbene si ovale. Se cunoaste ca intre genele implicate nu exista interactiuni care sa modifice segregarea de tip mendelian.

14 PUNCTE

Se acorda 10 puncte din oficiu.

18