ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

NOI ŞI UNIVERSUL Proiectul unităţii de învăţare

Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe, Limbă şi comunicare, Om şi societate, Arte, TehnologiiDisciplina: Ştiinţe, Geografie, Istorie, Limba română, Educaţie plastică, Abilităţi practiceClasa a IV-aŞcoala Gimnazială „Sf.Varvara”Autor BOTGROS DIDINA

Descriere: Un proiect interdisciplinar prin care se urmăreşte relaţionarea conţinuturilor atât în interiorul ariei curriculare "Matematică şi ştiinţe ale naturii", cât şi relaţionarea la nivelul celorlalte arii curriculare.

Nr. ore 10

Disciplina Conţinuturi (detalieri)

Competenţe specifice

Activităţi de învăţare Timpalocat

Strategii didactice

Resurse şi mijloace de învăţământResurse TIC utilizateOER şi Web 2.0

Evaluare(forme, instrumente)

STIINTE SOARELE ȘI PLANETELE DIN SISTEMUL NOSTRU SOLAR

1.1. -prezentarea unor scurte texte informaționale, filme, povești, povestiri, în scopul identificării planetelor sistemului solar;

1 Planșă cu planetele sistemului solarTexte informa-ționale

Resurse procedurale:Convers.ExplicațiaObserv.Învățarea prin descoperire

Activitate indepen-dentă în clasă

1

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

1.3.

3.1.

-realizarea unor portofolii cu informații despre planetele Sistemului nostru solar și sateliții acestora;-realizarea de desene, planșe, colaje, care să ilustreze planetele sistemului solar;- interpretarea unui joc de rol (acordarea primului ajutor în cazul expunerii prelungite la soare).

Fișe de lucruManualAuxiliar

ExperimentulExercițiulDemonstr.*activitate individuală, frontală, pe echipe

Resurse OER http://filmedocumentare.com/stiinta-tehnologie/

http:/ / www.brainpop.com/science/space

http://www.curiosphere.tv/ressource/18736-lesysteme-solaire/

Probă oralăProbă scrisăPortofoliul

2

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

http://www.curiosphere.tv/video-documentaire/36-culture-scientifique/108169-reportage-armstrong-et-aldrin-plantent-le-drapeau-americain

SURSE DE LUMINĂ. VIZIBILITA-TEA CORPURILOR. UMBRA

1.1.1.3.

2.2.

2.3.

-identificarea surselor de lumină;-descoperirea unor corpuri transparen-te,opace sau translucide;- interpretarea unor reprezentări grafice (desene, scheme, figuri)pentru

1 ManualAuxiliarLanternăFișe de lucruIlustrații Surse de lumină artificiale

Resurse procedurale:Convers.ExplicațiaObserv.Învățarea prin descoperireExperimentulExercițiulDemonstr.

Activitate indepen-dentă în clasăProbă oralăProbă

3

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

2.4.

3.1.

identificarea lungimii diferite a umbrei unui corp în funcție de poziția soarelui;-măsurarea lungimii umbrei unor corpuri și compararea acestor lungimi;-descoperirea formei umbrelor unor obiecte prin orientarea luminii unei lanterne către acestea(în întuneric);-realizarea umbrelor unor animale prin așezarea degetelor și a mâinilor în diverse poziții în fața unui fascicul de lumină;-conștientizarea efectelor negative asupra adaptării ochiului la întuneric în cazul în care se orientează privirea către soare mai mult timp.

*activitate individuală, frontală, pe echipe

Resurse OER http://www.cea.fr/jeunes/mediatheque/animations_flash/l_univers/la_lumiere_des_galaxies

scrisăPortofoliul

CURCUBEUL. CULOAREA CORPURILOR

2.4.

2.3.

-identificarea culorii unui obiect în lumină albă, roșie , verde , albastră ;-efectuarea unor experiențe care să pună în evidență obținerea culorilor la trecerea luminii albe printr-o prismă, prin baloanele de săpun,petele de ulei;-realizarea unor experimente de trecere a luminii printr-un corp transparent colorat în

1 ManualAuxiliarFișe de lucruPlanșă cu culorile curcube-uluiMăr roșuFiltre colorateUleiPrismă

Resurse procedurale:Convers.ExplicațiaObserv.Învățarea prin descoperireExperimen-tulExercițiulDemonstr.*activitate individuală, frontală, pe echipe

Activitate indepen-dentă în clasăProbă oralăProbă scrisăPortofoliul

4

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

roșu, verde, albastru.

- activitate interdisciplinarăJoc ”Curcubeul şi corpurile geometrice”

Resurse OER http://www.didactic.ro/jocuri/curcubeu

GEOGRAFIE TERRA – PLANETA OAMENILOR

1.3.1.5.2.2.2.3.3.1.3.2.

- momente mai importante în descoperirea Terrei;- continentele şi oceanele;- recunoaşterea raselor umane: europoidă, mongoloidă, negroidă;- recunoaşterea unor probleme cu care se confruntă omenirea; - stabilirea unor măsuri de protejare a mediului înconjurător, de ajutorare a persoanelor din zonele cu probleme;- stabilirea unui program care să cuprindă îndatoririle copiilor pentru ocrotirea planetei pornind de la locul natal;

1 Resurse materialemanualul caietul, imagini, harta, globul geografic, atlasul;calculatoare,tabla interactiva

Resurse OER

http://www.nationalgeographic.com/

http://www.brainpop.com/free_stuff

http://www.cea.fr/jeunes/mediatheque/animations_flash/l_univers/la_terre_specialiste_du_recyclage

Observarea sistematică( probe orale, fişe de lucru)Autoevaluare

5

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

- planetele şi Universul;- Soarele – centrul galaxiei noastre;- Luna – satelitul natural al Pământului;- stabilirea diferenţei între stele şi planete;- fenomenele astronomice şi importanţa cunoaşterii lor;

http://www.trilulilu.ro/video-diverse/pamantul-daca-n-ar-fi-existat-luna-documentar

Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin explorare şi investigare,jocul didactic, observarea dirijată;Forme de organizare a colectivului: activitate în perechi, activitate individuală, activitate

6

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

frontală;

ISTORIE CALATORI SI CALATORIICălătorie în Cosmos

- identificarea informaţiei dintr-o sursă folosind întrebări ajutătoare;- completarea glosarului cu termenii: sateliţi, sateliţi artificiali, telescop;- completarea cu următoarele informaţii: 4 X 1957 – primul satelit artificial (Sputnik) în jurul Pământului, 1967 – primul om (rusul Iuri Gagarin) în spaţiu, 21 iulie 1969 Neil Amstrong şi Edwin Aldrin păşeau pe lună;- completarea mapei de istorie cu imagini despre Cosmos şi cosmonautul român Dumitru Prunariu;

1 Resurse materiale:manualul caietul, imagini, calculatoare,tabla interactiva

Resurse OER

http://natgeotv.com/ro/ghid-de-calatorie-in-cosmos/clipuri/marte-contra-pamant

http://ro.wikipedia.org/wiki/Neil_Armstrong

http://www.nasa.gov/centers/glenn/about/bios/neilabio.html

7

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

http://ro.wikipedia.org/wiki/Dumitru_Prunariu

Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin explorare şi investigare,jocul didactic, observarea dirijată;Forme de organizare a colectivului: activitate în perechi, activitate individuală, activitate frontală;

LIMBA ROMÂNĂ

Compunerea cu suport vizual

4.34.54.6

-exerciții de elaborare a planului inițial al compunerii -structurarea textului scris în cele trei părți: introducere, cuprins și încheiere;-exerciții de selectare a vocabularului adecvat .-exerciții de redactare a compunerii , folosind ilustrația din manual și cuvintele și expresiile date ;-exerciții de formulare a unor

1 ManualCompuneri ale elevilorCalculatoare,Tabla interactiva

Resurse procedurale:Convers.ExplicațiaExercițiulJocul didactic*activitate frontală, individuală, pe echipe

Resurse OER

http://dexonline.ro/

Activitate independentă în clasăProbă orală

8

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

opinii și puncte de vedere proprii referitoare la modul de redactare și de prezentare a textelor.- realizarea unei compuneri colaborative cu titlul: O vacanţă pe planeta descoperită de mine

EDUCATIE PLASTICA

CULORILE SPECTRULUI SOLARCURCUBEUL

utilizarea diferitelor materiale şi tehnici de lucru

- realizarea unui desen cu planetele Sistemului Solar în diferite tehnici de lucru

1 Calculatoare,Tabla interactivaAcuarele, pensule, bloc de desen

http://cartea.wikispaces.com/2.+NOI+SI+UNIVERSUL

9

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

ABILITATI PRACTICE

TEHNICI COMBINATE

1.2.

2.1.2.2.

3.1.

3.2.

-utilizarea tehnicilor de lucru combinate : conturare, decupare, asamblare, lipire, rupere liberă etc;-elaborarea unei lucrări colective:,,SPAŢIUL”;-analiza produsului obținut , după criterii funcționale,estetice și economice ;-fixarea rolului în echipă în funcție de interesele și aptitudinile individuale;-analiza critică a produsului obținut , în funcție de efortul individual și colectiv depus depus ;-aplicarea ideilor personale în realizarea de produse în cadrul unui grup.

1 Hârtie coloratăFoarfeceLipiciDiverse materiale reciclabile

Resurse procedurale:ConversaţiaExplicațiaDemonstraţiaExercițiulJocul didactic*activitate frontală, individuală, pe echipe

Activitate indepen-dentă în clasăMunca în echipăProbă practicăAutoeva-luarea

RECAPITU-LARE

2.3. -efectuarea unor experiențe care să pună în evidență

1 ManualAuxiliar

Resurse OER si web 2.0 Activitate

10

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

2.2.

1.3.

3.1.

obținerea culorilor la trecerea luminii albe printr-o prismă, prin baloanele de săpun, petele de ulei;- interpretarea unor reprezentări grafice (desene, scheme, figuri)pentru identificarea lungimii diferite a umbrei unui corp în funcție de poziția soarelui;-ordonarea planetelor sistemului solar;-completarea unor enunțuri lacunare despre sistemul solar

-joc de rol : ,,Pământul vorbește cu Pluton” (evidențierea dorinței lui Pluton de a se asemăna cu Pământul).

Marcarea SĂPTĂMÂNII MONDIALE A SPAŢIULUI COSMIC(prezentarea lucrărilor realizate în faţa părinţilor şi a altor elevi din şcoală) 6-10 octombrie 2012

Fișe de lucruLanternăRiglăDiverse obiecteSârmăPlastilinăCalculatoare,Tabla interactiva

http://prezi.com/ldvy-mfabrop/noi-si-universul/

https://cartea.wikispaces.com/2.+NOI+SI+UNIVERSUL

Resurse procedurale:ConversaţiaExplicațiaObservareaÎnvățarea prin descoperireExperimentulExercițiulDemonstraţia*activitate individuală,

indepen-dentă în clasăProbă oralăProbă scrisă

11

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

Activitate practică- privim cu telescopul Universul cu sprijinul domnului profesor de matematica Lukacs Tiberiu

frontală, pe echipe

EVALUARE 1.1.

2.5.

1.3.

-enumerarea culorilor ce alcătuiesc lumina albă;-identificarea unor surse de lumină dintr-o listă dată;-enumerarea planetelor sistemului solar;-identificarea culorii unor obiecte în lumină albă, roșie , verde ;-completarea unor enunțuri lacunare şi a unor chestionare despre sistemul solar cu variante multiple de răspuns

1 Probe de evaluare

Muncă independentă*activitate individuală

http://www.kubbu.com/a1/29615_sistemul_solar

http://www.kubbu.com/a1/31405_lumina

Probă scrisă

12

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

http://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=sistemul-solar_2

13

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

https://docs.google.com/document/d/152-BZ6JrGKyZPUH7yVfE9FY6NK25TXhbysw1nxgV0z4/edit

https://docs.google.com/document/d/1LEwZq247kMZ5Wx2jFyDOC3Bh9rTUPKntokXezlPsRhU/edit

https://docs.google.com/document/d/1j1v68UBOup2076ZzFQitMDKOkR0lfwaFYiiLYZ7HKoQ/

14

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

edit

Obiective de evaluare:- să identifice relaţii între părţile componente ale unui sistem studiat- să reprezinte prin modele(machete, desene) aspecte din mediul înconjurător- să comunice în maniere diverse observaţii privind relaţiile dintre părţile componente ale unui sistem studiat

Competenţe specifice:- Înţelegerea şi utilizarea în comunicare a unor termeni şi concepte specifice ştiinţelor naturii şi geografiei despre Sistemul solar- Formarea şi dezvoltarea capacităţilor de experimentare, explorare şi investigare folosind diferite instrumente şi resurse TIC- Observarea şi interpretarea proceselor naturale care au loc în mediu;- Înţelegerea impactului proceselor naturale asupra activităţilor umane şi al activităţilor umane asupra mediului;- Investigarea şi interpretarea interdependenţelor în şi între sisteme biologice, fizice şi chimice;- Încurajarea elevilor pentru asumarea de responsabilităţi şi pentru cooperare în realizarea diverselor produse

Capacităţile ce se urmăresc a fi dezvoltate prin acest proiect se referă la comunicare, studiu individual, înţelegerea şi valorificarea informaţiilor de natură ştiinţifică, relaţionarea în mediul natural şi social. La acestea se adaugă atitudini şi comportamente ca: grija faţă de sănătatea proprie, faţă de sănătatea celorlalţi şi faţă de cea a mediul natural, interesul pentru aprecierea şi argumentarea logică; curiozitatea şi preocuparea faţă de fenomenele din mediu, independenţa gândirii, creativitatea.

15

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

16

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

17

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOA TERE – UNITĂ I DE ÎNVĂ AREȘ Ț Ț

18