Proiect de Lecţie Subiectul Clasa a Va

8/17/2019 Proiect de Lecţie Subiectul Clasa a Va

1/19

PROIECT DE LECŢIE

Şcoala: Şcoala Gimnazială Crucea

Data: 11.05.01!

Cla"a: a # a

Pro$e"or: Pă%tinaru &n'reia

&ria curiculară: Lim(ă %i comunicare

Di"ci)lina: Lim(a %i literatura rom*nă

+nitatea 'e ,n-ăare: Te/tul literar. noa-a

u(iectul: u(iectul e/)rimat "im)lu %i multi)lu2 %i "u(iectul nee/)rimat "u(,nele" %i inclu"2

Ti)ul leciei: Lecie mi/tă 3 reactualizare4 "i"tematizare a cuno%tinelor 'o(*n'ite ,n coala )rimară4 $i/are i ,n"u ire 'e noiș ș ș

cuno tin eș ț

OTI#&ŢI&:Lecţia este importantă, deoarece permite consolidarea informaţiilor existente referitoare la no iunea de subiect ca parteț

de propozi ie principală. Informa iile noi vor fi legate de no iunile de subiect exprimat i subiect neexprimat inclus iț ț ț ș ș

subîn eles.ț

Elevii vor fi puşi în faţa unor texte sau a unor exerci ii în care vor trebui să recunoască, să identifice diferite subiecteț

i rolul lor sintactic la nivelul propozi iei i al frazei.ș ț ș


2/19

Com)etene 6enerale:

1. eceptarea mesa!ului oral în diferite situaţii de comunicare

". #tilizarea corectă şi adecvată a limbii rom$ne în producerea de mesa!e orale în situaţii de comunicare monologată şi dialogată

%. eceptarea mesa!ului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse

&. #tilizarea corectă şi adecvată a limbii rom$ne în producerea de mesa!e scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri

diverse

Com)etene ")eci$ice:

1.1 înţelegerea semnificaţiei generale a unui mesa! oral

1.& sesizarea abaterilor de la normele limbii literare într'un mesa! ascultat

1.( aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea unui comportament comunicativ adecvat

".1 asigurarea coerenţei ideilor exprimate într'un mesa! oral

".% alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical

&.1 redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan

&.% alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie

&.& redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate

O(iecti-e o)eraionale:


3/19

a. )ognitive*• +ă recunoască diferite tipuri de subiect• să definească subiectul• să clasifice subiectul simplu, multiplu, subîn eles, inclus, exprimat, neexprimat-ț• să identifice subiectelor în texte date• să stabilescă valorilor morfologice ale subiectelor pornind de la texte date• să încadreze sintactic cuvintele subliniate într'un context dat• să alcătuiască propozi ii pornind de la exemple dateț• să recunoască rolului unui subiect într'o propozi ie sau într'un text datț

b. /fective*• consimţirea la continuarea efortului de atenţie• aplicarea cu interes a cunoştinţelor dob$ndite

• dorinţa de a selecta, explica, motiva• interesul spre rezolvarea cerinţelor.

Con'iii )reala(ile:

• elevii sunt deprinşi să lucreze pe baza algoritmului, o parte dintre ei recunosc$nd subiectele din texte date• nivelul clasei este mediu, copiii av$nd deprinderi de muncă independentă şi în ec0ipă

trate6ii 'i'actice:

• etode şi procedee* prin descoperire, conversaţia ,dictarea, lucrul în perec0i, exerciţiul, conversa ia euristică, rebusul, metodaț

cadranelor, cvintetul.2orme de organizare a activităţii* frontală, individual şi pe grupeesurse* sala de clasă, capacităţile normale de învăţare ale elevilor, cunoştinţele însuşite anterior, fişe de lucru pentru fiecare

elev, tabla, manualul de limba rom$năodalităţi de evaluare* frontală, formativă, orală, note, autoevaluare


4/19

3ibliografie* &le/an'ru Cri%an4 o$ia Do(re4 7lorentina *mi8ăian, Limba şi literatura română- manual pentru clasa a V a, Editura

4umanitas Educational, 3ucuresti, "51% Rita C,ntiuc4 Liliana 7ina%cu4 Elena Luca4 Elena Paicu , Planificare şi proiectare pentru limba romănă, Exemple de

bune practici, clasa a 6 a, Editura 7omina, "51% Emanuela Ilie, Didactica literaturii române, Editura 8olirom, Iaşi, "559 Con"tantin Par$ene, Metodica studierii limbii şi literaturii române în şcoală, 8olirom, 1:::

DEER+L DID&CTIC


5/19

omentele leciei 9

Tim) orientati-

O(

o). Coninuturi9

'etalieri 'econinut

&cti-ităi 'e ,n-ăare

trate6ii 'i'actice

E-aluareRe"ur"e)roce'urale

Re"ur"emateriale

7orme 'eor6anizare

E#OC&RE

Moment organizatoric

1 min

)onversaţia'catalogul

'caieteleelevilor

'frontal

Verificarea temei pentru

acasă! min

. 'exerciţiu de

prezentare acompunerilorelaboratedupă cerinţadată

Expunerea

)onversaţia

'caietele

de teme

'frontal

'individual

edacta i o compunere în care sățfolosi i cinci 86 şi treiț

8.7 exprimate printr'un subst,ad!ectiv şi pronume pers.

Captarea atenţiei

" min

Identificareatitlului lecţiei

'exerci iu dețidentificare a

titlului lecţiei

;ocul didactic

)onversaţia

8roblematizar ea

2işa delucru

'individual ezolv$nd corect rebusul, peverticala /3, veti descoperidenumirea unei părţi de propoziţie

principale./nexa 1


6/19

Captarea atenţiei

" min

Identificareatitlului lecţiei

'exerci iu dețidentificare atitlului lecţiei

;ocul didactic

)onversaţia

8roblematizar ea

2işa delucru

individual ezolv$nd corect rebusul, peverticala /3, veti descoperidenumirea unei părţi de propoziţie principale.

/nexa 1


7/19

RE&LI&RE&

E;+L+I

Dirijarea procesului de

învăţare

#! min

RE&LI&RE&E;+L+I


învăţare

u(iectul

+ubiectulexprimat simpluşi multiplu- şi

subiectulneexprimat subînteles şiinclus-.8ărţile de vorbire prin care seexprimăsubiectul substantiv, pronume,numeral

/cordulsubiectului cu predicatul în persoană şinumăr.

Exerciţii derecunoştere asubiectului şia părţilor de

vorbire princare seexprimă.

Exerciţii deindentificare asubiectelorsimple şimultiple.

Exerciţii dediferenţiere atipurilor desubiect

)onversaţia


8/19

RE&LI&RE&

E;+L+I


învăţare

Exerciţii derealizare aacorduluisubiectului cu predicatul

8roblematizar ea

Expunerea

2i a deșlucru/nexa %

copacii, lig0ioni altfel de făptuiteerau p'acolo.B 8r$slea cel voinic şimerele de aurB-CDi toamna şi iarna

)oboară'am$ndouăBC oinăB ,>eorge 3acovia -

Com)letează ")aiile 6oale cu

$ormele corecte ale )re'icatelor

)entru a realize acor'ul cu

"u(iectele:

= mulţime de oameni $$% a stri&a' lozinci.


9/19

RE&LI&RE&

E;+L+I


învăţare

/nexa &

...................................-


10/19


11/19


12/19

Asigurarea retenţiei i a

transferului

" min

/nunţarea temei pentru acasă

' exerciţiu deredactare auneicompuneridupă o cerinţădată

'exerciţiucreativ.

)aietelede teme

2isă delucru/nexa(

individual Ima6ineză=i că ai -izitat Planeta

Cării. Re'actează4 ,n 10 r*n'uri4

reclamă )entru e-entualii turi%ti

ai ace"teia. u(liniază "u(iectele>


13/19

/7EJ/ 1

ezolv$nd corect rebusul, pe verticala /3, veti descoperi denumirea unei părţi de propoziţie principale.

+ # 3 + ? / 7 ? I 6

# ? I L

3 / + # L

I 7 2 I 7 I ? I 6

E = #

) = 8 / / ? I E

? / 7 /

# + =

L # ) /

1. 8arte de vorbire care denumeşte lucruri, fiinţe, fenomene ale naturii....". +inonimul cuv$ntului folositor este...%. =peră epica în proză, în care binele învinge răul mereu&. odul la care este trecut verbul în dicţionar (. 8r$slea este un.....


14/19

K. 2igura de stil identificată în versul @ 8e un deal răsare luna, ca o vatră de !ăraticB este o...... /ntonimul cuv$ntului bătr$n este.....9. /ntonimul cuv$ntului greu este...:. /utorul sc0iţei @ 6izita...B este Ion ...... )aragiale


15/19

/7EJ/ "

u(liniază cu o linie "u(iectele "im)le %i cu 'ouă linii "u(iectele multi)le 'in te/tele 'e mai


16/19

/7EJ/ %

Com)letează ")aiile 6oale cu $ormele corecte ale )re'icatelor )entru a realize acor'ul cu "u(iectele:

= mulţime de oameni $$$$$$$$% a stri&a' lozinci.


17/19

/7EJ/ &

I'enti$ică "u(iectele 'in enunurile 'e mai


18/19

/7EJ/ (

1. ta(ile te ti)ul 'e "u(iect 'in $iecare )ro)ozi ieș ța' erg la bibliotecă.. b- /dmir peisa!ul de primăvară.c' 7e plimbăm cu bicicleta.. d' 6enim spre coală.ș e' )ulege floricele. f' +e g$ndeau la vacan ăț $$$$$.

. &lcătuie%te enunuri ,n care "ă "e re6ă"ea"că următoarele $eluri 'e "u(iect:

a- subiect exprimat simplu*.................................................................................................................. b- subiect exprimat multiplu*..................................................................................................................c- subiect neexprimat inclus*.................................................................................................................d- subiect neexprimat subînţeles*........................................................................................... ..

1. 8arte de propozi ie care răspunde la întrebărileț cine?4 ce? .". Gouă tipuri de subiecte neexprimate. .

%. ?rei păr i de vorbire prin care poate fi exprimat. .ț&. #n enunţ care să con ină un subiect multiplu format din ..ț patru substantive proprii. .

(. #n cuv$nt care să caracterizeze subiectul. Ima6ineză=i că ai -izitat Planeta Cării. Re'actează4 ,n

10 r*n'uri4 reclamă )entru e-entualii turi%ti ai ace"teia.

u(liniază "u(iectele>


19/19

Proiect de Lecţie Subiectul Clasa a Va

Documents

Transcript of Proiect de Lecţie Subiectul Clasa a Va