Proiect didactic

Clasa: a V-a

Obiectul: Biologie

Subiectul: Rădăcina- alcătuire şi funcţii

Profesor: Olaru Stefan Mihăită

Scopul lecţiei: Stabilirea corelaţiilor dintre structura şi funcţiile rădăcinii în vederea

înţelegerii rolului rădăcini în viaţa plantelor.

Obective operationale:

La sfârşitul lecţiei, toţi elevii vor fi capabili:

- să descrie corect alcătuirea externă a unei rădăcini;

- să clasifice diferitele tipuri de rădăcini;

- să recunoască elementele structurale caracteristice rădăcinii;

- să recunoasca specii de plante dupa forma rădăcinilor;

- să demonstreze rolul rădăcinii în viaţa plantelor prin evidenţierea funcţiilor sale;

Tipul lecţiei: dobândire de noi cunoştinţe

Demersul didactic:

a.Resurse procedurale: observaţia, conversaţia euristică, demonstraţia

b.Resurse materiale: - pentru fiecare elev: fişă de lucru, manualul

- pentru întreaga clasă: planşe, modele, imagini;

Evaluare: formativă prin chestionare orală.

Locul desfăşurării: laboratorul de biologie.

Desfăşurarea lecţiei

Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor1. Organizarea lecţiei - Pregătesc materialul didactic.

- Notez în catalog elevii absenţii şi verific dacă sunt condiţii optime pentru desfăsurarea lecţiei.

Îşi pregătesc cărtile şi caietele.

2. Verificarea cunoştinţelor

-Prin chestionare orală verific lecţia. Ţesutul vegetal.Tipuri de ţesuturi.

Ce este un ţesut vegetal?

Ce tipuri de ţesuturi cunoaşteţi?

Care sunt ţesuturile conducătoare?

Ce rol au ţesuturile asimilatoare?

- o grupare de celule care au aceeaşi formă, structură,şi îndeplinesc aceeaşi funcţie.- de protecţie, conducătoare,de susţinere,asimilatoare,de depozitare,secretoare.-vase conducătoare lemnoase şi vase conducătoare liberiene

- au rol în prepararea hranei

3. Captarea atenţiei- Prezint elevilor imagini cu alcătuirea externă a rădăcinii şi îi încurajez să spună ce observă.

Urmăresc rădăcinile pe care le au pe masă.

4. Anunţarea temei şi obiectivelor

-Anunţ şi scriu pe tablă tema lecţiei şi prezint obiectivele pe care elevii trebuiesă le cunoască la terminarea lecţiei.

-Notează în caiete titlul lecţiei şi urmăresc obiectivele.

5.Dirijarea învăţării - prezintă materialul didactic

respectiv rădăcinile .Unde credeti că se dezvoltă rădăcina?Rădăcina este organul plantei care creşte în pământ.Folosindu-mă de materialul didactic existent dirijez pe elevi în descoperire structurii externe a rădăcinii şi a tipurilor de rădăcini (denumind părţile componente ale acesteia) şi a funcţiei de fixarea plantelor.

Solicit elevilor să observe materialul biologic viu pentru a evidenţia însuşirile rădăcinii.-Realizez o clasificare a rădăcinii după forma lor.

-Solicit elevilor să se grupeze in grupe de câte patru pentru a observa cu ajutorul lupei părţile componente ale vârfului rădăcinii.

-Solicit elevilor să deseneze vârful rădăcinii observat de ei.

-Cer elevilor să observe cu ajutorul lupei si celelalte zone externe ale rădăcinii.Explică rolul perilor sugători, acela de a absorbi din sol apa cu sărurile mineale.

-Utilizând diferite rădăcini stabilim funcţiile rădăcinii.-Centralizez funcţiile rădăcinii.

- Cer elevilor sa observe structura interna a radacinii.Explica zonele radacinii, de la exterior la interior, aratand pe mulaj.

-în pământ

- noteaza definitia rădăcinii- studiază tipurile de rădăcini

-Elevii testează materialul biologic evidenţiind însuşirile lui.

-Elevii spun că rădăcinile sunt pivotante,firoase,rămuroase şi dau exemple de astfel de rădăcini.

-Elevii observă şi concluzionează că vârful rădăcinii este acoperit de un ţesut de apărare numit scufie.

-elevii realizează desenul solicitat folosindu-se si de imaginile din manual, planşa de la tablă şi atlasul botanic.

Elevii observă celelalte zone:zona netedă,zona perilor absorbanţi, zona aspră, urmăresc explicaţiile şi completează in caiete schiţa lecţiei.

Enumeră funcţiile rădăcinii pe care le-au descoperit şi completează schiţa lecţiei.

Elevii observa zonele radacinii – epiderma, scoarta si cilindrul central.Completeaza schita lectiei.

6. Obţinerea performanţei elevilor

Inventariez principalele informaţii şi observaţii cerând elevilor să dea

Răspund la întrebări observând planşele, atlasele si imaginile din

răspunsuri rapide, clare, concrete. manual.7. Evaluarea

performanţei- Prin chestionare orală pe tot parcursul orei. Sunt notaţi elevii care au dat răspunsuri deosebite ce necesită gândire logică - Cer elevilor apoi sa completeze fisa de lucru.

Se gândesc şi răspund la întrebările adresate de profesor.

SCHITA LECTIEI:

Rădăcina - alcătuire şi funcţii

Radăcina = organ vegetativ al plantei care creste în pământ.

Funcţiile rădăcinii: - fixează planta în sol şi îi dă stabilitate; - absoarbe apa cu sărurile minerale; - conduce seva brută prin vasele lemnoase şi seva elaborată prin vasele liberiene;

- unele rădăcini depozitează substanţe de rezervă ; Ex: morcov, ridiche,sfeclă

Tipuri de rădăcini: - pivotantă (morcov,fasole, trifoi). - firoasă (grâu,secară,lalea). - rămuroasă(stejar, fag,brad),

Alcatuire externă: - scufia:acoperă şi protejează vârful rădăcinii. - zona netedă (zona de creştere) - zona absorbantă (zona perisorilor absorbanti): asigură absorbţia apei cu sărurile minerale; - zona aspră

Structura interna: - epiderma - scoarta - cilindrul central ----------- vase lemnoase si vase liberiene

- maduva.

FISĂ DE EVALUARE

1.Completaţi enunţurile următoare:Radacina este organul...................al plantei si se gaseste in.........................Apa cu sarurile minerale este absorbita prin ....................

2. Enumeraţi părţile externe a unei rădăcini.----

3. Alege raspunsul corect:Radacina creste in lungime prin:

a) scufieb) zona netedac) zona perisorilor sugatorid) zona aspra

4.Asociati planta cu forma corespunzatoare a rădăcinii:

1Brad A. firoasă2.Grâu B. pivotantă3.Fasole C. Rămuroasă

4. Completati pe urmatorul desen zonele radacinii: