Proiect de lecţie la consiliere

Diriginte: Niculiţă PaulClasa:Data:Locul desfăşurării:Timp alocat: 45 minuteUnitatea de învăţare: Planificarea cariereiTema lecţiei: Realizarea planului de carieră pentru tineriScopul lecţiei: Dezvoltarea la elevi a capacităţii de autocunoaştere în vederea unei

orientări superioare pentru planificarea cariereiMetode didactice : conversaţia, autoinvestigaţia, completarea de scheme grafice,

utilizarea argumentelor pro şi contra, activitate de grup.Obiective:1.Definirea conceptului de plan de carieră.2.Descoperirea etapelor planificării carierei.3.Exersarea capacităţilor de autoinvestigare şi de alcătuire a unui plan de carieră.4.Dezbaterea realismului unui plan de carieră.

Scenariul activităţii1. Introducere – 2 minuteSe oferă citatul şi definiţia planului de carieră.2. Se sondează punctul de pornire. Întrebări: Aveţi vreun plan de carieră ? Care este scopul final al acestuia ? Ce etape veţi parcurge pentru a-l atinge ? – 5 minute3. Este prezentată schema planificării carierei pentru tineri, fiind scrisă pe tablă sau pe o coală mare (flipchart). – 5 minute4. Elevii sunt invitaţi să realizeze individual un plan de carieră conform schemei

prezentată (chiar dacă rezultatul va fi doar parţial). Se vor oferi în acest scop şi întrebările planului de acţiune expuse mai sus. – 16 minute

5. Analizarea unuia sau a mai multor planuri de carieră alcătuite de elevi, în vederea identificării realismului acestora şi conştientizării barierelor care pot interveni în aplicarea sa. (Elevii vor citi planul alcătuit, iar dirigintele va cere informaţii suplimentare şi va oferi lămuriri pentru fiecare etapă.) – 14 minute

6. Concluzii – 2 minute

PLANIFICAREA CARIEREI

„Viitorul nu este rezultatul alegerilor între căi alternative din prezent, ci un loc care a fost creat – creat întâi de minte şi voinţă şi apoi în realitate. Viitorul nu este un loc către care mergem, ci un loc pe care îl creăm. Calea către viitor nu trebuie găsită, ci creată, iar acţiunile noastre schimbă atât destinaţia, cât şi persoana.”

Planul de carieră este un proiect teoretic pe care individul şi-l face în legătură cu viitoarea sa evoluţie profesională, ţinând cont de caracteristicile sale personale (fizice, intelectuale, psihice, de educaţie), de obstacolele şi de facilităţile pe care le va avea.

Planul trebuie să conţină obiective pe termen scurt, obiective pe termen lung, etape şi paşi de urmat.

SCHEMA PLANIFICĂRII CARIEREI PENTRU TINERI(Poate fi imaginat ca un traseu ce conţine mai multe borne – probleme, întrebări – şi popasuri –

soluţii, momente de reflecţie)

PLANUL DE CARIERĂ ↑POPAS 6 – Menţinerea locului de muncă ↑BORNA 6 – Nu pot să-mi păstrez locul de muncă ↑POPAS 5 – Căutarea unui loc de muncă ↑BORNA 5 – Nu pot găsi un loc de muncă ↑POPAS 4 – Completarea pregătirii ↑BORNA 4 – Nu am aptitudinile necesare ↑POPAS 3 – Explorarea carierei ↑BORNA 3 – Nu ştiu ce vreau să fac ↑POPAS 2 – Informaţii despre piaţa locurilor de muncă ↑BORNA 2 – Nu am un loc de muncă ↑POPAS 1 – Consiliere în vederea carierei ↑BORNA 1 – Am foarte multe probleme în viaţă

Plan de acţiunePentru parcurgerea fiecărui pas al schemei elevii vor fi ajutaţi să-şi clarifice problemele, utilizând

următoarele întrebări:Care este prima ta oprire ?Care este primul lucru pe care-l vei cerceta ?Cum vei ajunge la el ?De cât timp vei avea nevoie ?Ce obstacole vezi înainte, după ce vei trece de prima ta oprire ?Ce strategii vei folosi pentru a te asigura că va fi un succes ?

Întrebări cheie care se pun când se face un proiect personal- Persoana are un minte un obiectiv sau mai multe obiective precise ?- Au fost explorate şi aranjate în funcţie de priorităţi şi alte căi ? Întotdeauna trebuie să existe şi

un plan de rezervă, o alternativă. Dacă un plan nu merge bine, nu se va simţi frustrat pentru că are altu de rezervă.

- Se ţine cont de posibilele bariere ? Are acces la informaţii care-i pot fi de folos ?- Persoana a reflectat asupra obiectivelor alese şi a capacităţii sale de a atinge aceste obiective ?- Persoana acordă importanţă semnificativă planului de acţiuni aferente (intermediare, concrete)?- Este persoana conştienţă de alternativele pe care le are în cazul că planul nu va merge ?

Când un plan nu merge bine ?- Când apar prea multe detalii în planificare sau, dimpotrivă, când se acţionează impulsiv fără a

da atenţie detaliilor, resurselor, barierelor.- Când planul este impus de altcineva (diriginte, consilier, familie etc.)- Când persoana nu a reflectat suficient asupra implicaţiilor planului asupra propriei persoane.- Când există prea multe idei nerealiste ?- Când sunt neglijate informaţiile obiective.