PROIECT DE LECTIE

Unitatea scolara: Profesor: Clasa:Data:Disciplina: IstorieTimp: 50 minuteUnitatea de invatare: STATUL SI POLITICAContinut: Regimuri politice in perioada interbelicaTema: Regimuri politice totalitare 1918-1939Timpul lectiei: Lectia de predare – invatare – evaluareLocul desfasurarii:

Obiectivul general al lectiei: Determinarea elevilor sa formulize judecati de valoare cu privire la evolutia regimurilor politice totalitare.Competente generale:

1. Utilizarea vocabularului si a informatiei in comunicarea orala sau scrisa.2. Utilizarea surselor istorice, a modelelor si a tehnicilor adecvate istoriei pentru rezolvarea de problem.

Competente specific: 1.1. Exprimarea unei opinii in limbajul adecvat istoriei;1.2. Recunoasterea si acceptarea persectivelor multiple asupra faptelor si proceselor istorice.1.3. Construirea de afirmatii pe baza surselor si formularea de concluzii relative la sursele istorice.

Competente operationale: C1 – Se incadreaza in timp si spatiu pe harta Europei tarile cu regimuri de extrema dreapta, respective extrema stanga.C2 – Sa incadreze cu ajutorul surselor istorice trasaturile comune ale regimurilor politice totalitare.

C3 – Sa analizeze cu ajutorul surselor istorice elementele specifice regimurilor totalitare din URSS, Italia fascista si Germania nazista.

C4 – Sa compare regimurile totalitare: communist – fascist, comunist – nazist, sesizand asemanari si deosebiri. Strategii didacticeValori si atitudini: - Rezolvarea pe cale non-violenta a conflictelor

- Dezvoltarea aptitudinilor proactive in viata personala si cea sociala.Metode: Conversatia euristica, “jocul didactic”, problematizarea, demonstratia, invatarea prin deosebire, diagram Venn.Forme de organizarea a activitatii: Activitatea frontal, individuala si pe grupe.Evaluarea: Continua, sumativa.Mijloace de invatamant:

Coli flipchart, marker, post-ituri; Manual Istorie, Coordonator Ioana Scurtu, clasa a IXa – Editura Economica Preuniversitara; Fise de lucru, grafice.

Bibliografie: - Perovici Minodora, “Istoria Universala in texte”, Editura Corint, 2003;- Doru Dumitrescu, Mihai Manea, Mirela Popescu, “Culegere de surse istorice”, Editura Nomina, 2011- Adascalitei Felicia, “Elemente de didactica a istoriei”, Editura Nomina, 2010.

Succesiunea secventelor de invatare:

Momentele lectiei

Competente

Detalieri de continut Timpul alocat

Strategia didactica

Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode si mijloace

Forme Evaluare

1.Momentul organizatoric

Pregatirea climatului socio – afectivNotarea absentelor

Elevul de serviciu prezinta absentiiPregatirea mapelor

1 minut Conversatia Active - Frontala

2.Reactualizarea, sistematiza-rea si esentializa-rea cunostintelor

Pe grupe elevii primesc sarcini de lucru diferentiat:Grupa I: evidentiati trasaturile esentiale ale regimurilor politice democraticeGrupa II: analizati contextul in care se afirma regimurile democratice dupa Primul Razboi MondialGrupa III: evidentiati trasaturile regimului democratic in Frante din perioada interbelicaGrupa IV:evidentiati evolutia regimului democratic in perioada interbelica din Marea BritanieGrupa V: identificati principalele amenintari la adresa democratiei in perioada interbelica.

1.Se bazeaza pe principiul severanitatii poporului; aplica principiul separatiei puterilor in stat; apara si respecta drepturile si libertatile cetatenilor; se bazeaza pe pluripartidism.2.In Europa, Imperiile Austro-Ungar, German, si Rus s-au prabusit, iar in locur lor s-au construit noi state nationale, unele dintre ele au adoptat regimuri politice democratice: Polonia, Austria, Cehoslovacia, Finlanda – au fost adoptate reforme democratice.3.In plan politic Franta era republica, avea un presedinte ales si un guvern care raspundea in fata parlamentului4.In plan politic Marea

10 minute

Conversatia euristicaColi fipchart

Activ. I pe grupe si individuala

Evaluare predict-tiva

3.Anuntarea temei si a obiectivelor

Pornind de la intrebarea grupei nr.V solicit elevilor sa recunoasca simbolurile regimurilor totalitare. Prezint elevilor imagini cu liderii regimurilor politice totalitare. Solicit elevilor sa asociezii liderii regimurilor totalitare cu simbolurile regimurilor totalitare.-Este anuntata tema lectiei, tipul lectiei si competentele: “Regimuri politice totalitare (1918-1939)”.Prezint elevilor principalele etape ale lectiei:1.Trasaturile regimurilor totalitare2.Comunismul.3.Fascismul.4.Nazismul.

Britanie era o monarhie constitutional. Pe scena politica s-au afirmat partidele: Partidul Laburist, Partidul Liberal, Partidul Conservator.5.Regimurile totalitare: comunismul, fascismul, nazismul.Elevii descopera pe baza imaginilor simbolurile regimurilor totalitare: secera si ciocanul, svastica si fasciile. Elevii asociaza pe baza imaginilor liderii regimurilor totalitare cu simbolurile acestora:Hitler – svastica,Stalin – secera si ciocanul,Mussolini – fasciile.

1 minut

4.Dobandirea noilor cunostiinte

C1

C2

C3

Se da drumul prezentarii PPT.Profesorul solicita elevilor sa consulte Fisa de lucru nr.1 care se refera la trasaturile totalitarismului.Profesorul defineste regimul totalitar – este regimul care aplica dictatura unei minoritatim majoritatea fiind lipsita de drepturi si libertati.Profesorul impreuna cu elevii prezinta principalele trasaturi ale regimurilor politice totalitare:-exista unui singur partid in conducerea societatii;-intreaga putere apartinea unei singure persone;-cultul personalitatii conducatorului;-eliminarea opozantilor politici;-control asupra tuturor sectoarelor statului.Profesorul prezinta elevilor formele de manifestare ale regimurilor totalitare:-Comunismul – regim politic totalitar de extrema stanga.

Elevii identifica pe baza surselor si explicatiilor profesorului:1.Definitia si trasaturile totalitarismului.2.Formele de manifestare ale totalitarismului: bolsevism/comunism, fascism, Nazism.

Elevii noteaza

Elevii identifica pe baza surselor si a explicatiilor profesorului.

Elevii sintetizeaza cunostintele dobandite.

7 minute

25 minute

Conversatia euristicaInvatarea prin descoperire

Conversatia euristica

Pe grupe diferentiatFisa de lucru

Activitate pe grupe

Fise de lucru

Observatia sistematica

Evaluare formati-va

Instaura in Rusia in urma loviturii de stat din 25 octombrie/7 noiembrie 1917 – prin care Partidul Comunist condus de Lenin a preluat puterea. (1917-1924).Profesorul explica elevilor metodele prin care bolsevicii au atras populatia:-decretul asupra pacii – Rusia iese din primul Razboi Mondial-decret asupra pamantului – trecerea pamantului mosierilor in folosinta taranilor-dreptul popoarelor la autodeterminare.Profesorul prezinta elevilor masurile coercitive adoptate de Guvernul Bolsevic:-suspendarea libertatilor democratice;-arestarea opozantilor politici;-crearea politiei politice.Profesorul explica elevilor ca dupa moartea lui Lenin,

Demonstra-tiaInvatarea prin descoperire

Problematizarea

Activitate frontal

Obser-vatia sistema-tica

puterea este preluata de catre Stalin.Profesorul solicita elevilor sa consulte Fisa de lucru nr.2 care se refera la trasaturile regimului Stalinist:-industrializare si colectivizare fortata;-economie planificata si centralizata;-cultul personalitatii lui Stalin;-eliminarea adversarilor politici.Profesorul solicita elevilor sa consulte Fisa de lucru nr.3 care se refera la regimul totalitar fascist.Fascismul – regim politic totalitar de extrema dreapta.-a aparut in Italia, a fost instaurat de catre Benito Mussolini in 26 octobrie 1922, in urma unui “Mars asupra Romei”.Profesorul prezinta elevilor trasaturile fascismului:-corporatism-violenta

Elevii identifica pe baza surselor si a explicatiilor profesorului trasaturile regimului Stalinist: impactul regimului Stalinist, formularea unei opinii despre regimul communist.

Elevii identifica pe baza surselor si a explicatiilor profesorului cauzele instaurarii si trasaturile fascismului.

Exercitiul

Conversatia euristica

Activitate individuala urmata de activitatea pe grupe

Evaluare formati-va

5.Realizarea feed-back-ului ( fixarea cunostinte-lor)

C4

-demagogie-nationalism exacerbate.NazismulProfesorul solicita elevilor sa consulte Fisa de lucru nr.4 care se refera la regimul totalitar nazist.Profesorul explica elevilor unde a aparut nazismul si modul in care s-a impus:-a aparut in Germania-rasism-violenta-antisemitism-nationalism exacerbate.Profesorul solicita elevilor sa completeze fisa de evaluare.

Elevii au de pregatit urmatoarea tema: Comparati regimurile totalitare, sesizand doua asemanari si doua

Elevii identifica pe baza surselor si a explicatiilor profesorului caracteristicile dictaturii naziste.

Elevii identifica trasaturile regimurilor politice totalitare, liderii regimurilor politice totalitare.

5 minute

ExercitiulInvatarea prin descoperire

Diagram Venn

Activitate individuala

6.Tema pentru acasa

Aprecieri cu privire la activitatea desfasurata.

Aprecieri cu privire la activitatea desfasurata de elevi. Notarea acestora.

deosebiri:-comunist/fascist-nazist/fascist

Proseforul face aprecieri asupra activitatii desfasurate si asupra contributiei elevilor la lectiei. Noteaza elevii care au raspuns la lectie.

Elevii noteaza tema pentru acasa.

1 minut