PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ · 3 “Pentru o şcoală lucrul cel mai rău este să...

1

LICEUL TEORETIC ,,TRAIAN VUIA”

STR.TRAIAN VUIA , NR.1

FĂGET, JUD.TIMIŞ

TEL/FAX:0256320577/0256320067

E-mail: [email protected]

Nr. 1497/16.06.2017 Revizuit și aprobat în CA din 16.06.2017

PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ

2016-2020

ŞI

OFERTA EDUCAŢIONALĂ

mailto:[email protected]

2

Director: prof. Birău Victor

Director adjunct: prof. Bulgăr Delia

Director adjunct: prof. Antoni Ionel

Contabil şef: Mărcușan Silviu

Secretar şef: Malancea Carmina

FĂGET

2016 -2020

3

“Pentru o şcoală lucrul cel mai rău este să lucreze în principal cu metodele fricii, forţei

şi autorităţii artificiale. Daţi în mâna educatorilor cât mai puţine măsuri coercitive cu putinţă

astfel încât singura sursă a respectului faţă de ei să fie calităţile lor umane şi intelectuale”

(Albert Einstein – “Cum văd eu lumea”)

4

CUPRINS I. Contextul social-economic.......................................................................................................5

Argumente

1.Scurt istoric al unităţii şcolare...............................................................................................5

2. Date economice...................................................................................................................6

3. Date socio-culturale.............................................................................................................6

4. Situaţia familiilor elevilor şi atitudinea acestora faţă de şcoală............................................7

5. Populaţia şcolară şi baza materială.......................................................................................8

6. Dinamica populaţiei şcolare.................................................................................................9

7. Admitere în învăţământul superior.......................................................................................9

8. Rezultatele elevilor şi performanţele şcolare............................................................................10

II. Resurse materiale, umane şi financiare preconizate a fi utilizate în realizarea proiectului

Cartea de identitate a liceului teoretic ,,Traian Vuia’’..................................................................19

A) Indicatori de structură şi context.......................................................................................19

1. Informații generale despre unitatea școlară.......................................................................19

2. Servicii oferit.................................................................................................................... .20

3. Localul școlii.....................................................................................................................21

4. Utilități...................................................................................................................... .........23

5. Dotare.................................................................................................................................23

6. Context geo-ergonomic și demografic (amplasarea unității )............................................24

B) Indicatori de stare..............................................................................................................24

7. Informatii privind efectivele de elevi................................................................................24

8. Informații privind personalul angajat.................................................................................29

9. Dotarea liceului..................................................................................................................32

10. Plan de școlarizare.............................................................................................................34

C) Analiza swot......................................................................................................................34

III. Diagnoza mediului intern si extern. Concluzii........................................................................39

IV. Misiunea școlii.........................................................................................................................40

V. Deviza școlii..............................................................................................................................40

VI. Scopurile strategice.................................................................................................................41

VII.Ținte strategice........................................................................................................................41

VIII. Resursele strategice şi rezultatele aşteptate..........................................................................48

IX . Programe stabilite...................................................................................................................51

X. Beneficiari/grupuri de interes...................................................................................................56

XI. Indicatori de realizare ……………………………………………………………………….56

XII. Monitorizare şi evaluare…………………………………………………………….………57

XIII. Harta partenerilor ……………………………………………………………………..…..58

XIV. Planuri operaţionale............................................................................................................59

5

I. CONTEXTUL SOCIAL-ECONOMIC

ARGUMENTE:

Descentralizarea sistemului şcolar, creşterea autorităţii decizionale a conducerii unităţii,

mai ales a directorului, în domeniile financiar, al resurselor umane, curricular şi al

dezvoltării generale a şcolii;

Formarea continuă a personalului didactic în unitatea noastră;

Transformarea cadrului didactic în maneger al situaţiilor de învăţare ce au drept principal

actor elevul şi perfecţionarea continuă a procesului instructiv-educativ;

Folosirea reţelelor informatice în întreaga activitate din unitatea noastră;

Transformarea comunităţii locale într-un partener activ, implicat efectiv în viaţa unităţii

şcolare.

1.SCURT ISTORIC AL UNITĂŢII ŞCOLARE

Prima şcoală românească este atestată documentar încă din anul 1774. Ea funcţiona alături de

Şcoala Confesională Germană atestată documentar în 1769, şcoala ale cărei cursuri au fost

urmate şi de ilustrul inventator bănăţean de renume mondial, Traian Vuia. În 1919 cele două

şcoli se vor uni formându-se Şcoala primară urbană de stat din Făget.

Primul director al acestei şcoli a fost Dănilă Iliţescu, autor de numeroase studii şi publicaţii de

specialitate locale : ,,Anuarul şcolii primare urbane de stat din Făget şi ,,Şcoala noastră’’

Prestigiul şcolii făgeţene a făcut posibilă şi necesară înfiinţarea liceului în toamna anului 1954,

liceu care a fost desfiinţat în 1977 şi reînfiinţat în 1990.

Întrucât pe toată durata existenţei sale liceul a cuprins şi clasele din învăţământul primar şi

gimnazial, precum şi clasele liceale ale cursului seral, populaţia şcolară a trecut aproape constant

de 900, iar cadrele didactice în număr de peste 40.

În prezent liceul funcţionează ca liceu teoretic cu două profiluri: real şi uman la filiera teoretică

şi cu profilul servicii la filiera tehnologică.

Liceul Teoretic ,,Traian Vuia’’ este şcoală coordonatoare pentru cele 5 şcoli cu clasele I-IV, o

şcoală cu clasele V-VIII şi pentru o grădiniţă din localităţile ce intră în componenţa oraşului

Făget.

Datorită rezultatelor obţinute de elevii şcolii noastre an de an, liceul a câştigat un prestigiu, la

ora actuală fiind o afluenţă mare de elevi.

6

Calitatea cunoştinţelor primite de elevii noştri au făcut ca ei să aibă rezultate deosebite şi la

olimpiadele şi concursurile şcolare pe discipline, având reprezentanţi la faza naţională.

2. DATE ECONOMICE

Oraşul Făget a înregistrat , la recensământul populaţiei din anul 2002, un număr de 7800

locuitori.Administraţia publică locală şi alţi factori sociali au creat după 1990 posibilităţi pentru

reînfiinţarea la Făget a unor instituţii cum sunt: Judecătoria şi Procuratura, Trezoreria,

Administraţia financiară, filiale de bănci, fapt ce a determinat o anumită afluenţă a cetăţenilor din

zonă spre Făget. Din punct de vedere economic, oraşul înregistrează o puternică dezvoltare, prin

apariţia investitorilor locali şi străini.

Populaţia şcolară înregistrează o creştere lentă, dar continuă, cu o dinamică demografică

relativ echilibrată pe vârste, sexe şi ocupaţii.

Toate acestea fac ca să fie necesară forţa de muncă calificată în tehnică de calcul, economie şi

limbi străine (engleza, franceza, italiana, germana).

3. DATE SOCIO-CULTURALE

Făgetul, aşezare cu nume de arbore falnic, a fost dintotdeauna o entitate aparte, un liant

economic şi spiritual între Banat şi Ardeal. Stau mărturie în acest sens nu numai vestitele sale

târguri, reuniuni şi societăţi culturale, tipografii şi tipărituri locale, dar în primul rând şcolile,

care au adunat aici profesori şi elevi din tot Banatul şi nu numai. Zestrea culturală a oraşului

creează o motivaţie accentuată pentru creşterea nivelului cultural al populaţiei.

Oraşul are o populaţie cu un nivel de cultură mediu, cu tendinţă de creştere în perioada actuală.

Structura naţională şi religioasă a populaţiei constituie un element progresiv în această direcţie:

94%-populaţie de naţionalitate română, 3%-populaţie de naţionalitate maghiară, 3%-alte

naţionalităţi.

După religie :77%-ortodoxă, 3%-catolică, 16%-neoprotestanti ,4% alte nationalitati .

Unitatea şcolară a fost şi este implicată în activităţii sociale şi culturale cu parteneri precum:

Primăria oraşului Făget, Casa de Cultură a oraşului Făget, Protopopiatul, Ocolul Silvic, Poliţia

Făget, Fundaţia Augusta, Universitatea de Vest Timişoara, şcoli din Franţa, Ungaria, Slovacia,

şcoli din judeţ şi din ţară.

7

4. SITUAŢIA FAMILIILOR ELEVILOR ŞI ATITUDINEA ACESTORA FAŢĂ DE

ŞCOALĂ

Liceul Teoretic ,,Traian Vuia’’ are la ora actuală un bun renume cuprinzând elevi din toată

zona Făgetului. Având în componenţă învăţământ primar, gimnazial şi liceal, elevii provin din

familii ce aparţin tuturor categoriilor sociale. Se constată totuşi că la clasele de liceu majoritatea

elevilor provin din familii în care părinţii au cel puţin studii medii, iar mulţi sunt absolvenţi ai

învăţământului superior.

Există şi elevi remarcabili, cu rezultate bune la olimpiadele şcolare, proveniţi şi din familii din

mediul rural. Toţi absolvenţii gimnaziului au fost cuprinşi într-o formă superioară de învăţământ

(liceu sau şcoală de arte şi meserii). Peste 80% dintre absolvenţii de liceu au devenit studenţi la

diferite facultăţi şi colegii universitare.

Familiile elevilor ce frecventează cursurile Liceului Teoretic ,,Traian Vuia’’ sunt din punct de

vedere material de nivel mediu în proporţie de peste 70%.

O situaţie care pune în discuţie familia ca partener al şcolii în educaţie este plecarea părinţilor

la muncă în străinătate. Copiii rămaşi în ţară sunt daţi, în cele mai fericite cazuri,în grija

bunicilor sau a rudelor; sunt şi cazuri în care copiii se gospodăresc singuri şi atunci frecvenţa

şcolară este precară.

Atitudinea familiilor elevilor liceului faţă de şcoală este în general pozitivă. S-a realizat un

autentic parteneriat părinţi-şcoală, favorabil unei pregătiri de calitate. Aceasta formează suportul

rezultatelor deosebite înregistrate în ultimii ani de Liceul Teoretic ,,Traian Vuia”.

Solicitările părinţilor au fost axate pe creşterea calităţii condiţiilor de lucru al elevilor şi pe cele

de securitate pe care le oferă şcoala. În mare parte ele au fost soluţionate de şcoală şi de

comunitate.

Comitetul de Părinţi se implică în rezolvarea unor probleme care ţin de optimizarea procesului

instructiv-educativ prin lucrări de reparaţii, igienizare, dotări, etc.

Pentru că la şedinţele cu părinţii şi la acţiunile şcolii, indicele de frecvenţă a părinţilor este de

70%, rolul învăţătorului şi al profesorului-diriginte s-a extins prin faptul că s-au intensificat

lectorate cu părinţii precum şi vizitele la domiciliul elevilor.

Misiunea şcolii pe acest segment este de a integra nu numai elevii ci şi părinţii în activitatea

educativă.

8

Şcoala noastră a fost şi trebuie să rămână o şcoală model pentru toată zona, o şcoală în care

creşterea calităţii procesului instructiv-educativ este prioritate, putând astfel, să asigure o parte

din ,,resursele umane”-studenţi pentru învăţământul superior.

Toate acestea vor spori prestigiul Liceului în rîndul unităţilor liceale din judeţul Timiş, poziţie

pe care ne propunem, prin acest proiect, să o menţinem şi să o dezvoltăm superior.

5. POPULAŢIA ŞCOLARĂ ŞI BAZA MATERIALĂ

Prestigiul şcolii făgeţene a făcut posibilă şi necesară înfiinţarea liceului în toamna anului 1954,

liceu care a fost desfiinţat în 1977 şi reînfiinţat în 1990.

Intrucât pe toată durata existenţei sale liceul a cuprins şi clase din învăţământul primar şi

gimnazial, precum şi clase liceale ale cursului seral, populaţia şcolară a trecut constant de 900,

iar cadrele didactice în număr de peste 40.

Din 1990, de când şcoala din Făget a recăpătat statutul de liceu, aceasta funcţionează în localul

propriu şi populaţia a fost atrasă în principal de patru factori decisivi:

a) dezvoltarea continuă a bazei materiale;

b) creşterea competenţei profesionale a colectivului didactic;

c) rezultatele deosebite obţinute în actul instructiv-educativ;

d) creşterea continuă a prestigiului liceului pe plan judeţean şi naţional.

Activitatea didactică se desfăşoară în patru clădiri ,una dintre ele fiind dată în folosinţă în

toamna anului 2007.

Dezvoltarea permanentă a bazei materiale a fost un obiectiv central de după 1990.Localul

liceului s-a extins prin construcţia unui nou corp de clădire cu încă 13 săli de clase, sală de

gimnastică, cantină şcolară, laboratoare de: fizică, chimie, biologie, cabinete de limbi moderne,

psihiologie, geografie, două cabinete de informatică, terenuri de sport.

Laboratoarele, cabinetele, sălile de sport, au fost dotate cu materiale didactice, aparatură

modernă, mobilier. Sălile de clase în proporţie de 95% sunt dotate cu mobilier nou.

S-a amenajat biblioteca, care are în prezent peste 20161 volume.

Liceul are internat şcolar dotat cu mobilier şi instalaţii sanitare adecvate.Avem ateliere de

lăcătuşerie şi tâmplărie.În interiorul liceului există şi un spaţiu alimentar pentru elevi şi

personalul şcolii.

9

În prezent Liceul Teoretic ,,Traian Vuia’’ Făget funcţionează cu 5 laboratoare performante, 4

cabinete şcolare, o sală festivă, două săli de sport, 40 clase cu 1005 elevi.

6. DINAMICA POPULAŢIEI ŞCOLARE

În perioada 1954-1977, unitatea noastră şcolară a funcţionat ca liceu şi acest liceu a dat 20 de

promoţii cu 1049 absolvenţi la cursul de zi şi 10 promoţii de absolvenţi la cursul seral. Din cei

1049 absolvenţi , 173 au devenit cadre didactice, 161 ingineri şi subingineri, 156 tehnicieni şi

maiştri, 72 medici, 65 asistenţi medicali, 43 economişti, 17 ofiţeri, 9 jurişti,etc. Mulţi dintre

aceştia s-au întors în Făget, reprezentând astăzi 75% din intelectualitatea oraşului.

7. ADMITERE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL SUPERIOR procent din rata de promovabilitate

2000-2001: 89%

2001-2002: 85%

2002-2003: 87,5%

2003-2004: 90,3%

2004-2005: 92,6%

2005-2006: 95%

2006-2007: 95,3%

2007-2008 :90%

2008-2009 :76%

2009-2010 -88%

2011-2012 79%

2012-2013 79%

2013-2014 90%

2014-2015 89%

2015-2016 74%

10

8. REZULTATELE ELEVILOR ŞI PERFORMANŢELE ŞCOLARE

Performanţele şcolare înregistrate de-a lungul anilor ilustrează prestigiul de care se bucură

unitatea noastră şcolară. Începând cu anul şcolar 2000-2001 rezultatele au fost elocvente, fapt

care a determinat o afluenţă mare de elevi.

Liceul Teoretic ,,Traian Vuia” trăieşte prezentul, valorificând cu demnitate şi conştiinţă

profesională tradiţiile bogate, înscriindu-se pe un drum ascendent în elita învăţământului

românesc. Pentru cadrele didactice, elevii şi toţi cei ataşaţi de această unitate şcolară, fiecare

clipă de prezent devine trecut şi implicit, istorie. Iar istoria ne judecă pe fiecare şi ne aşează

acolo unde ne este locul.

PREMII SI MENTIUNI LA CONCURSURILE SI OLIMPIADELE

SCOLARE 2015-2016

COZLOSCHI

FLORIN

XI A

Info educatie

Galaciuc/nat.

Concursul

national de

soft/nat

Conc. Inteligent

Electricity/nat

Conc. Interdiscip.

- roboti./jud

Conc. Interdiscip.

– WEB/jud

III

II

Ment

iune

I

I

Bors Stefan

Bors Stefan

Birau V/Bors S

Bors Stefan

Bors Stefan

NITU

FRAGUTA

XI E Olimp.

discip.Tehnologii/

jud.

III Sirbu A/Petrea I/ Dumescu

M.

11

TODOR

ANDREEA

X A Festivalul

internat. Concurs

de creatie si

interpretare a

poeziei in grai

,,Tata Oancea”-

jud.

Festiv. Folcloric

,,Gugulan cu car

cu mere”-jud.

Festiv.

Interjudetean de

poezie dialectala

,,Radu

Georgescu- Lica

Lazarescu”-

interjud.

Concursul jud.

Lorionescu/ jud.

Olimp de

franceza-jud

I

I

I

Ment

iune

Ment

iune

Vida Angelica

Vida Angelica

Vida Angelica

Balogh Valentina

Braşovan Carmen

NECSA

EUGEN

X A Festivalul

internat. Conc. de

creatie si

interpret. a

poeziei in grai

,,Tata Oancea”-

jud

Festiv. Interjud.

de poezie

dialectala ,,Radu

Georgescu- Lica

Lazarescu”-

interjud.

I

I

Vida Angelica

Vida Angelica

DAVID

ANISIA

VI B Festivalul

internat. Concurs

de creatie si

interpretare a

poeziei in grai

,,Tata Oancea”-

jud

Festiv.

Interjudetean de

poezie dialectala

I

I

Menț

iune

Vida Angelica

Vida Angelica

Neag Ioan

12

,,Radu

Georgescu- Lica

Lazarescu”-

interjud.

Concursul

Regional

”Matematica de

nota 10”

CALINESCU

OANA/LUPUL

ESCU

DENISA- grup

recitatori

VIIB Festiv.

Interjudetean de

poezie dialectala

,,Radu

Georgescu- Lica

Lazarescu”-

interjud

I Iova Adina

IONUTONI

PETRUTA

VIII A Festiv. Folcloric

,,Gugulan cu car

cu mere”-jud.

II Vida Angelica

ANDRASONI

AMALIA

VII A Festivalul

internat. Concurs

de creatie si

interpretare a

poeziei in grai

,,Tata Oancea”-

jud

Festiv. Folcloric

,,Gugulan cu car

cu mere”-jud.

II

III

Iova Adina

Iova Adina

JUDE

MADALINA

XI A Festiv. Folcloric

,,Gugulan cu car

cu mere”-jud.

II Golasie Lidia

LAZAR

ALESSANDRA

V A Festiv.

Interjudetean de

poezie dialectala

,,Radu

Georgescu- Lica

Lazarescu”-

interjud

II Vida Angelica

PAR TANIA VIII A Concursul jud.

Lorionescu/ jud.

Concursul

Regional

”Matematica de

II

III

II

Balogh Valentina

Dobinda Titus

Dobinda Titus

13

nota 10”

Concursul

Național ”Fii

inteligent la

matematică”

TUDORESCU

ROXANA

IX E Concursul jud.

Lorionescu/ jud.

III Balogh Valentina

SIMIONESU

ALIN

X A Concursul jud.

Lorionescu/ jud.

I Balogh Valentina

GRECU

ALINA

X E Concursul jud.

Lorionescu/ jud.

II Balogh Valentina

Concursul

Național de

Matematică

Aplicată ”Adolf

Haimovici”-et.

Județeană

Concursul

Național de

matematică

”Magia

Numerelor”

I

califi

care

și

partic

ipare

la et.

Națio

nală

menti

une

Bulgăr Delia

Bulgăr Delia

ANUTONI

DEBORA

XI A Concursul jud.

Lorionescu/ jud.

Ment

iune

Balogh Valentina

GHEJU

DARIUS

XII A Concursul jud.

Lorionescu/ jud.

Ment

iune

Balogh Valentina

LUPULESCU

RAUL

XII A Concursul jud.

Lorionescu/ jud.

Ment

iune

Balogh Valentina

RAIN

LOREDANA

IX A Concursul jud.

Lorionescu/ jud

Biologie –

olimpiada

judeteana

Ment

iune

Ment

iune

Matesescu Narcisa

Proca Loredana

VIDONI

NATANAEL

IX A Concursul jud.

Lorionescu/ jud

Ment

iune

Matesescu Narcisa

IONESCU

RARES

V B Concurs Emil

Palade- jud

I Proca Loredana

MARCU

IASMINA

V B Concurs Emil

Palade- jud

Ment

iune

Proca Loredana

CEREAN

BOGDAN

VI A Concurs Emil

Palade- jud

Ment

iune

Proca Loredana

NEAG

MALINA

VI B Concurs Emil

Palade- jud

Concursul

Regional

II

II

Menț

Lacatas Codruta

Neag Ioan

Neag Ioan

14

”Matematica de

nota 10”

Concursul

Național ”Fii

inteligent la

matematică”

Concursul

Național de

matematică

”Magia

Numerelor”

iune

Menț

iune

Neag Ioan

PERVU

MILOSTEAN

CARLA

VI B Concurs Emil

Palade- jud

Ment

iune

Lacatas Codruta

BOLDESCU

TEODORA

V A Concurs Emil

Palade- jud

Ment

iune

Lacatas Codruta

GHEORGHE

MIRIAM

V A Concurs Emil

Palade- jud

Ment

iune

Lacatas Codruta

ECHPAJ Sanitarii

priceputi-jud

III Proca Loredana

METZ

ANDRADA

XII A Conc. Regional

de fizica/UVT

Ment

iune

Corsatea Domnica

HUZOAICA

FLORINA

XII C Olimpiada de

istorie-jud

III Tomoni Dumitru

BUCUR

TABITA

XI C Olimpiada de

istorie-jud

III Tomoni Dumitru

TEPES PALEU

CRISTINA

X A Olimpiada de

istorie-jud

Ment

iune

Tomoni Dumitru

NICORICI

IOSIF

XI C Olimpiada de

istorie-jud

Conc.de referate

istorie- jud-

calificat la faza

nationala- Pitesti

Ment

iune

I

Tomoni Dumitru

Tomoni Dumitru

LUPULESC

DAMARIS

VIII A Olimp. De

engleza-Best

Poster-jud

Prem

iu

speci

al

Matesescu Maria

POP MIRIAM II Matem de nota

10-jud

III Manzur Otilia

BIREESCU

PATRICIA

II Matem de nota

10-jud

Ment

iune

Manzur Otilia

JURJ ANDREI III A Fii intelligent la

matem.-jud

Matem de nota

II

II

Biriescu Lelica

15

10-jud

VINCA

ALEXANDRA

III A Comunicare.

Ortografie-jud

III Biriescu Lelica

TIF ROXANA IX C Lupte libere-nat.

Lupte libere-

internat

I

III

BARBONI

MĂDĂLINA

XIIE Concursul

Național de

Matematică

Aplicată ”Adolf

Haimovici”-et.

Județeană

I

califi

care

și

partic

ipare

la et.

națio

nală

Neag Cosmina

Concursul

Județean de

matematică

”Valeriu Alaci”-

Univ. Politehnica

Timișoara

Menț

iune

Neag Cosmina

COȘTEAN

MĂDĂLINA

XIIE Concursul

Național de

Matematică

Aplicată ”Adolf

Haimovici”-et.

Județeană

II Neag Cosmina

Concursul

Județean de

matematică


Univ. Politehnica

Timișoara

II Neag Cosmina

Concursul

Național de

matematică

”Magia

Menț

iune

Neag Cosmina

16

Numerelor”

BĂLU

ALEXANDRA

XIA Concursul

Național de

matematică ETC-

TM (Univ.

Politehnica

Timișoara)

II Neag Ioan

Concursul

Național de

matematică

”Magia

Numerelor”

II Neag Ioan

COȘTEAN

DORIAN

XA Concursul

Județean de

matematică


Univ. Politehnica

Timișoara

II Neag Cosmina

ANUȚ

CRISTINA

IXE Concursul

Național de

Matematică

Aplicată ”Adolf

Haimovici”-et.

Județeană

I

califi

care

și

partic

ipare

la et.

națio

nală

Neag Cosmina

Concursul

Național de

matematică

”Magia

Numerelor”

Menț

iune

Neag Cosmina

GEAMPALIA

BIANCA

VIB Concursul

Național ”Fii

inteligent la

I Neag Ioan

17

matematică”

Concursul

Național de

matematică

”Magia

Numerelor”

Menț

iune

Neag Ioan

BĂLU

ALEXANDRA

VIB Concursul

Regional

”Matematica de

nota 10”

Menț

iune

Neag Ioan

BREZOVAN

DENIS

VB Olimpiada

Națională de

matematică-et.

Județeană

I

Califi

care

la et.

Națio

nală

Califi

care

și

partic

ipare

la

Conc

ursul

Interj

udețe

an

”Trai

an

Lales

cu”

Dobîndă Maria Ana

BLEDEA

CRISTIAN

VB Olimpiada

Națională de

matematică-et.

Județeană

Conc.judetean de

Menț

iune

Dobîndă Maria Ana

18

interpretare-pian

complementar-

jud

I

Concursul

Regional

”Matematica de

nota 10”

III Dobîndă Maria Ana

PANCAN

ALEXANDRU

VB Concursul

Regional

”Matematica de

nota 10”

Menț

iune

Dobîndă Maria Ana

CIUSA ALEX VA Concursul

Regional

”Matematica de

nota 10”

Menț

iune

Neag Ioan

ECHIPAJ FETE

Concursul

”Prietenii

pompierilor”

II Dobrogeanu Adrian

ECHIPAJ

BĂIEȚI

Concursul

”Prietenii

pompierilor”

III Dobrogeanu Adrian

ECHIPAJ

GIMNAZIU

Concursul ”Cu

viața mea apăr

viața”-etapa

județeană

III Dobrogeanu Adrian

Nicolescu Dan

ECHIPAJ

LICEU

Concursul ”Cu

viața mea apăr

viața”-etapa

județeană

I Dobrogeanu Adrian

Nicolescu Dan

Concursul ”Cu

viața mea apăr

viața”-etapa

interjudețeană

I

Califi

care

la

etapa

Dobrogeanu Adrian

Nicolescu Dan

19

națio

nală

ECHIPAJ SRUGBY-jud II Nicolescu Dan

ECHIPAJ Handbal

gimnaziu-jud

II Manea Tiberiu

ECHPAJ Handbal-liceu-jud II Manea Tiberiu

CURIAC

DAVID

I Conc. Jud de

interpret.-jud

II

Corul de fete Colinde si datini

de Craciun-jud

I Sturza Mircea

II. RESURSE MATERIALE, UMANE ŞI FINANCIARE

PRECONIZATE A FI UTILIZATE ÎN REALIZAREA

PROIECTULUI

CARTEA DE IDENTITATE A LICEULUI TEORETIC ,,TRAIAN VUIA’’

Anul înfiinţării: 1990

Document de înfiinţare: Ordinul nr. 3825 din 4.09.1990

Instituţia emitentă: M.Î.

Denumiri purtate anterior în ordine cronologică:

-Şcoala Primară Urbană de Stat

-Şcoala Medie

-Liceul ,,Traian Vuia’’

-Şcoala cu clasele I-X

-Liceul Teoretic ,,Traian Vuia’’

A. INDICATORI DE STRUCTURĂ ŞI CONTEXT

1. Informaţii generale privind unitatea şcolară:

1.1. Tipul unităţii: liceu teoretic;

1.2. Nivelurile de învăţământ existente în unitate: primar, gimnazial, liceal;

1.3. Filiere educaţionale:

20

1. teoretică: -profil uman(specilizarea filologie)

-profil real(specilizarea matematică-informatică)

2. tehnologică:-profil servicii(specilizarea tehnician în activităţi economice)

1.4. Forma de finanţare: de stat;

1.5. Forme de învăţământ din unitate: zi;

1.6. Limbi străine studiate în unitate: limba franceză, limba engleză;

1.7.Modalităţi de desfăşurare a procesului de învăţământ: predare normală;

1.8. Responsabilităţi în reţea: unitate independentă;

2. Servicii oferite:

2.1. Internat:da;

2.1.1. Numărul locurilor de cazare: 100

2.1.2. Modul de utilizare:

-utilizat pentru cazarea elevilor: 32 locuri;

-închiriat pentru alte unităţi de învăţământ: nu;

-în conservare: 68

2.1.3. Număr de elevi ai şcolii cazaţi în internat: 32

2.2. Cantină: da;

2.2.1. Număr locuri în sala de mese - 150

2.2.2. Număr porţii care pot fi pregătite la bucătărie: 70

2.2.3. Modul de utilizare:

-utilizată pentru masa elevilor:da;

-închiriată pentru alte unităţi de învăţământ: nu;

-închiriată pentru beneficiari externi: ocazional;

-în conservare: nu;

2.2.4. Număr de elevi ai şcolii care iau masa la cantină: 70

2.3. Condiţii de semiinternat: nu;

2.4. Servicii de cazare şi/sau masă, închiriate sau puse la dispoziţie de către alte unităţi de

învăţământ: nu;

2.5. Bufet: da;

2.6. Cabinet medical: nu;

21

2.7. Cabinet stomatologic: nu;

2.8. Cabinet de asistenţă psihopedagogică: da;

2.8.1. Încadrarea şcolii cu specialist (psiholog-profesor): da;

-Cu normă întreagă: da;

3. Localul şcolii

3.1. Vechimea şi calitatea construcţiei: 9 ani- local liceu; calitatea – foarte bună

42 ani- local liceu; calitatea – foarte bună

3.1.1. Anul când a fost dată în folosinţă: 2007 ; 1965

3.1.2. Construcţia din :zid (beton, cărămidă) DA, beton, cărămidă;

3.1.3. Anul ultimei reparaţii capitale: 2005

3.2. Unitatea funcţionează:

-în clădire cu destinaţie şcoală - da

3.3. Numărul de clădiri din cadrul construcţiei şcolare:

3.3.1. Total 4

3.3.2. Din care spaţii de învăţământ - 4

3.4. Suprafaţa destinată clădirilor – 6874,28 mp

3.4.1. Suprafaţa totală – 7544,60 mp

3.4.2. Suprafaţa sălilor de clasă – 6139,05 mp

3.5. Spaţii în unitate

3.5.1. Spaţii de învăţământ

-săli de clasa: 40

-laboratoare: 3

-cabinete: 5

-sală de gimnastică, sală de sport(aparţine primăriei) da

3.5.2. Spaţii auxiliare

-atelier de lăcătuşerie

-atelier de tâmplărie

-sală de bibliotecă

-sală de festivităţi

-cabinete metodice : 1 matematică, 1 ştiinţe socio-umane, 1 arte, 1 cultură civică-

religie , ştiinţe;

22

- cabinet Comisia de evaluare și asigurarea calității.

3.6. Gestiunea (utilizarea spaţiului)

3.6.1. Situaţia spaţiului de învăţământ:

Număr săli

total Utilizate pentru

procesul propriu

Spaţiu excedentar Neutilizate datorită

stării tehnice

Săli de clasă 45 43 nu nu

Laboratoare

cabinete şcolare

5

7

5

7

nu

nu

nu

nu

3.6.2. Gradul de încărcare al şcolii:

-indice de ocupare (număr clase de elevi/număr săli de clasă în stare de funcţionare):

40/40

-număr de schimburi în care funcţionează şcoala: 1

3.6.3. Durata medie a orelor:

-de curs pentru învăţământul de zi: 50 minute

3.6.4. Gestiunea spaţiilor de învăţământ

3.6.4.1. Utilizarea sălilor de clasă:

-pentru procesul didactic din şcoală

3.6.4.2. Utilizarea laboratoarelor şi a cabinetelor şcolare

-pentru procesul didactic din şcoală, conform destinaţiei lor

3.6.4.3. Utilizarea bazei sportive/săli de sport

-pentru procesul didactic din şcoală

(sala de sport se foloseşte în comun cu Primăria Făget)

3.6.5. În localul unităţii funcţionează:

-numai unitatea proprie

-terenurile, sala de gimnastică, cantina, centrala termică, atelierele,biblioteca

3.6.6. Situaţia juridică a clădirilor în care funcţionează unitatea şi a terenurilor aferente:

-unitatea funcţionează în spaţii în administrare de la Consiliul Local Făget

23

4. Utilităţi

4.1. Curentul electric

-în şcoală: da

-în localitate : da

4.2. Apă

-în localitate: reţea stradală

-în şcoală: din reţeaua stradală în curte

4.3. Grupuri sanitare:

-cu apă curentă : da

4.4. Canalizare:

-în localitate: reţea stradală

-în şcoală: din reţeaua stradală în curte

4.5. Sistem de încălzire:

-în localitate: încălzire pe lemne

-în şcoală centrală termică ( 3 clădiri), încălzire pe lemne ( 1 clădiri)

4.6. Telefon:

-în şcoală: da

-în localitate: da

4.7. Spaţiu de gunoi amenajat: da

5. Dotare

5.1. Starea mobilierului şcolar:bună

5.2. Biblioteca şcolară: peste 20 .161 volume

5.3. Echipamente şi mijloace necesare comunicării, extinderii mijloacelor de informare,

diversificării formelor de educaţie

5.3.1. Dotarea cu calculatoare

-numărul total de calculatoare: 52

-număr de calculatoare utilizate de elevi: 29

-număr de calculatoare utilizate numai de profesori: 16

-număr de calculatoare utilizate în scop administrativ: 7

5.3.2. Dotarea cu copiatoare: 7

-număr total: 7

24

5.3.3. Dotare cu fax: da

6. Context geo-economic şi demografic (amplasarea unităţii)

6.1. Caracteristici ale localităţii

6.1.1. Mediul de rezidenţă: urban

6.1.2. Dezvoltarea economică a zonei: mediu dezvoltată

6.1.3. Amplasarea localităţii din punct de vedere geo-climatic:

- în zonă fără probleme deosebite

6.1.4. Tipul localităţii unde este amplasată şcoala:

-oraş

-oraş cu peste 7000 locuitori

6.1.5. Indicatori economici:

-rata de ocupare a populaţiei la nivelul localităţii: 64%

-rata şomajului: 2 %

6.1.6. Indicatori demografici:

-structura etnică – români, maghiari, germani, ucraineni;

-structura religioasă-ortodoxi, romano-catalici,reformaţi,neoprotestanţi

6.2. Caracteristici ale şcolii

6.2.1. Poziţia unităţii în localitate: zona centrală

6.2.2. Accesul elevilor în unitatea de învăţământ - principal

6.2.2.1. Structura efectivelor pe unitate, în funcţie de domiciliul acestora:

- ponderea elevilor din localitate:

-ponderea elevilor din alte localităţi, care fac naveta zilnic:

-ponderea elevilor din alte localităţi care stau în gazdă sau la internat:

6.2.2.2. Deplasarea elevilor de la domiciliu către şcoală, în raport cu mijloacele de transport

6.2.2.2.1. Cu mijloace de transport în comun: 261 elevi

6.2.2.2.2. Cu mijloace de transport special destinate: 25 elevi

6.2.2.2.3. Fără mijloace de transport în comun: nu

B. INDICATORI DE STARE

7. Informaţii privind efectivele de elevi:

7.1. Clase şi efective de elevi pe niveluri de învăţământ, la începutul anului şcolar

25

ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR

Total învăţământ primar – 232 elevi

ÎNVĂŢĂMÂNT GIMNAZIAL

Total învăţământ gimnazial- 304 elevi

CLASA NR.ELEVI ÎNVĂŢĂTOR

0A 25 BIRIESCU LELICA

0B 23 SZANTO MARIA

I A 24 PALCONI MARIANA

I B 18 POPOVICI GHEORGHE

II A 22 ANTONI OTILIA

II B 23 MUREŞAN AURICA

III A 29 ANTONI IONEL

III B 29 BREZOVAN ANGELICA

IV A 22 MANZUR OTILIA

IV B 17 BENESCU PETRONELA

CLASA NR.ELEVI PROFESOR -DIRIGINTE

V A 31 NEAG IOAN

V B 30 MANEA TIBERIU

V C 20 MEZINESCU LIA

VI A 29 MATESESCU MARIA

VI B 24 PROCA LOREDANA

VI C 22 ROSU PAULA

Vll A 28 DOBROGEANU DANIELA

VII B 26 DOBANDA ANA MARIA

VII C 21 STURZA MIRCEA

VIII A 26 DOBANDA TITUS

VIII B 23 CORUI RODICA

VIII C 24 IOVA ADINA

26

INVATAMANT LICEAL

7.1.1. Numărul total de clase şi efectivele de elevi pe nivele de învăţământ:

-învăţământ primar-10 clase, 231 elevi

-învăţământ gimnazial-12 clase, 304 elevi

-învăţământ liceal- 23clase, 605 elevi

CLASA SPECILIZAREA NR.ELEVI PROFESOR-DIRIGINTE

IX A MATEMATICĂ-

INFORMATICĂ

31 BALOGH VALENTINA

IX B FILOLOGIE 28 COVACI ALINA

IX C FILOLOGIE 29 EPARU ANDA

IX D ECONOMIC 28 BERBECEL CATALIN

IX E MATEMATICĂ-

INFORMATICĂ

28 LUGOJAN GELU

X A MATEMATICĂ-

INFORMATICĂ

24 BORS STEFAN

X B MATEMATICĂ-

INFORMATICĂ

21 POPOVOCI IOAN

X C FILOLOGIE 27 DAVID ELENA

XD FILOLOGIE 27 MATEESCU NARCISA

XE ECONOMIC 30 VIDONI GABRIELA

XF ECONOMIC 30 PETREA IONEL

XI A MATEMATICĂ-

INFORMATICA

25 VIDA ANGELICA

XI B MATEMATICĂ-

INFORMATICA

20 LUPULESCU NICOLETA

XI C FILOLOGIE 31 POPOVICI MIHAELA

XID FILOLOGIE 29 GOLASIE LIDIA

XIE ECONOMIC 30 SARBU AURELIA

XI F ECONOMIC 30 NICOLESCU DANA

XIIA MATEMATICĂ-

INFORMATICA

29 NEAG COSMINA

XIIB MATEMATICĂ-

INFORMATICA

12 DOBROGEANU ADRIAN

XIIC FILOLOGIE 26 TIMARU GABRIELA

XIID FILOLOGIE 22 VERNIC SIMILIA

XIIE ECONOMIC 28 CORSATEA DOMNICA

XIIF ECONOMIC 20 DRAGOMIR S IMONA

27

7.1.2. Număr de elevi pe niveluri de învăţământ în funcţie de forma de finanţare a

şcolarizării:

-învăţământ de zi primar, gimnazial, liceal: 45 clase, 1140 elevi, finanţat de stat

7.2. Drepturi culturale şi lingvistice ale minorităţilor naţionale:nu

7.3. Diversificarea ofertei educaţionale

7.3.1. Alternative educaţionale în unitate:nu

7.3.2. Învăţământ vocaţional: nu

7.3.3. Clase bilingve: nu

7.3.4. Predarea intensivă a unei limbi străine: nu

7.4. Aspecte specifice privind organizarea claselor de elevi

7.4.1. Clase cu predare simultană sau grupe combinate: nu

7.4.2. Abateri de la normativele privind numărul de elevi în clasă: nu

7.5. Clase şi efective de elevi pe ani de studiu şi forme de învăţământ

Învăţământ primar

Clasa Nr. clase Nr. elevi

Total Proveniţi din repetenţie

0

2 48 0

I 2 42 0

II 2 45

III 2 58 1

IV 2 38 0

Învăţământ gimnazial

Clasa Nr. clase Nr. elevi

Total Proveniţi din repetenţie

V 3 81 3

VI 3 75 1

VII 3 74 6

VIII 3 73 1

28

Învăţământ liceal

An de

studiu

Filieră Profil Specialitate Nr.clase Nr.elevi

Total Proveniţi

din

repetenţie

IX teoretică real matematică-

informatică

1 31 4

IX teoretică uman filologie 2 57 2

IX tehnologică servicii tehnician în

activităţi

economice

2 56 -

X teoretică real matematică-

informatică

2 45 5

X teoretică uman filologie 2 54 1

X tehnologică servicii tehnician în

activităţi

economice

2 60 1

XI teoretică real matematică-

informatică

2 45 -

XI teoretică uman filologie 2 60

XI tehnologică servicii tehnician în

activităţi

economice

2 60 -

XII teoretică real matematică-

informatică

2 41 -

XII teoretică uman filologie 2 48 -

XII tehnologică servicii tehnician în

activităţieconomice

2 48 -

7.6. Caracteristici ale resurselor umane (Beneficiarii):

7.6.1. Structura etnică a elevilor din şcoală:

-români- 1114

-romi 3

-maghiari- 14

-germani- 1

29

-ucrainieni- 8

-alte naţionalităţi -

7.6.2. Numărul de elevi care au beneficiat de ajutoare:

-rechizite şcolare: 512

-burse sau alte forme de ajutoare:427

7.7. Efective şcolare estimate pentru anii de început de ciclu :

-efective de elevi la clasa 0 primar: - 45

- efective de elevi la clasa a V-A gimnazial: - 60

- efective de elevi la clasa a IX-a liceu: 140

8. Informaţii privind personalul angajat

8.1. Personalul didactic

8.1.1. Posturi/norme didactice în şcoală

Indicator total preşcolar primar gimnazial liceal profe

sional

alte

forme

nr. de posturi

didactice

81,78 1 17 21,28 42,5 - -

nr. de posturi

ocupate cu cadre

didactice titulare

46 13 8 25 - -

nr.de posturi ocupate

cu cadre didactice

suplinitoare

35,78 1 4 13,28 17,5 - -

8.1.2. Catedre rezervate

8.1.2.1. Număr total: 3

8.1.2.2. Distribuţia pe specialităţi:

Nr. Crt Specilitatea Persoana căreia îi este rezervată-motivul,calitatea

1 fizică-0,67 Director

2 matematica-0,56 Director adjunct

3 Matematica 1 Primar

4 Prof inv primar 0,56 Director adjunct

30

8.1.3. Personal didactic angajat (număr)

Cadre

didactice

total preşcolar primar gimnazial liceal profesional alte

forme

titulare 82 1 17 23 41 - -

suplinitoare 12 - - 8 4 - -

pensionar 1 - - 1 - - -

plata cu ora - - - - - - -

8.1.4. Distribuţia pe grade didactice a personalului didactic angajat:

Fără

definitivat

Cu

definitivat

Grad

didactic II

Grad

didactic I

Doctorat Total Necalificat

12 14 11 44 2 82 _

8.1.5. Distribuţia pe grupe de vechime:

8.1.6. Distribuţia personalului didactic în funcţie de tipul de lucru, pe niveluri de

învăţământ:

Nivel de învăţământ Număr cadre didactice, în funcţie de normă întreagă

întreagă completare de catedră

Preşcolar - -

Primar 10 _

Gimnazial 23 4

Liceal 26 6

8.1.7. Personalul didactic cu competenţe în tehnologia informatică (IT):

Nivel de

învăţământ

Numărul cadrelor didactice utilizatoare de computer în procesul didactic

Disciplină de

specialitate

Matematică şi

ştiinţe

Ştiinţe socio-

umane

Alte situaţii

Preşcolar -

Primar 10

Gimnazial 23

Liceal 26

8.1.8. Structura personalului didactic în funcţie de localitatea de domiciliu

8.1.8.1. Ponderea personalului didactic în localitatea unde este amplasată şcoala este de -

70%

31

8.1.8.2. Ponderea personalului didactic care face naveta zilnic este de – 30%

8.2. Personalul didactic auxiliar

PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR

1. Bibliotecar 1 post Codreanu Svetlana

2. Laborant 1 post Şimoniac Simziana

3. Pedagog şcolar 1 post Barbu Alin

4. Secretar şef 1 post Malancea Carmina

5. Secretar 1 post Avramescu Lia

6. Administrator 1 post Brezovan Daniel

7. Contabil şef 1 post Marcusan Silviu

8. Contabil 1 post Glava Doiniţa

8.3 Personal nedidactic

PERSONAL NEDIDACTIC

1. Bucătar 1 post Bălu Doina

2. Şofer 1 post Daniloni Crinu

3. Tractorist 1 post Irinescu Nicolae

4. Paznici 3 posturi Barbos ioan

Mureşan Mircea

Munteanu Ioan

5. Muncitori 2 posturi Costa Marin

Ganea Danut

6

7.

Îngrijitori

Fochisti

8,50 posturi

3 posturi

Georgescu Adela

Ioan Ileana

Lera Floare

Jinariu Elisaveta

Dutu Liliana

Cadariu Monica

Boldea Alexandra

Lorintz Rodica

Popa Florica

Gruescu Nicolae,Anescu Puiu

,Necsa Ioan

8.4. Personal de conducere

8.4.1. Număr de directori: 3

8.4.2. Informaţii privind directorii:

32

Funcţia sex specialitate grad didactic vechime în

învăţământ

cursuri de

management-

formare

absolvire

Director M fizică I 21 ani da

Director

adjunct

M Invatamant

primar

I 33 ani da

Director

adjunct

F matematică I 24 ani da

9. Dotarea Liceului Teoretic ,,Traian Vuia” în 2016 se prezintă astfel:

45 săli de clasă cu mobilier nou (mese de studiu, scaune, catedre, table)

2 cabinete de informatică conectate în reţea: 50 Pentium IV, 3 scanere, 10 imprimante laser,

conectare la internet, 2 servere Windows 2010 Profesional, minibibliotecă de specialitate;

1 laborator fizică dotat complet;

1 laborator chimie dotat complet

1 laborator biologie dotat complet

1 cabinet geografie;

1 cabinet limbi moderne;

1 cabinet de asistenţă psihologică dotat complet

bibliotecă: 20161 volume

internat: 100 locuri

bază sportivă-patru terenuri de sport;

sală de sport;

2 centrale termice;

cantină.

Toată baza materială de care dispune liceul în prezent va fi utilizată în vederea realizării

proiectului, iar resursele financiare de care dispunem vor fi utilizate în următorii ani pentru:

-îmbunătăţirea condiţiilor necesare desfăşurării unui proces instructiv-educativ formativ,

modern, atractiv, eficient;

-procurarea în continuare a unor mijloace de învăţământ moderne;

-îmbunătăţirea bazei materiale;

33

-atragerea şi stimularea elevilor competitivi pentru a participa la concursurile şi

olimpiadele şcolare;

-creşterea prestigiului unităţii de învăţământ la nivel judeţean, naţional şi internaţional

prin activităţi de parteneriat inclusiv european.

Dispunem de suficiente resurse umane de cea mai bună calitate pentru a putea realiza

proiectul propus.

Personalul didactic are o pregătire psiho-pedagogică superioară, fiind preocupat pentru

realizarea de competenţe superioare şi performanţe. Au participat şi participă la programe şi

strategii de perfecţionare, iar pregătirea elevilor pentru concursuri şi olimpiade cu rezultate

performante a reprezentat o preocupare permanentă.

Bugetul prognozat pentru 2016 este în măsură să constituie resurse financiare favorabile

realizării proiectului:

10. Bugetul prognozat:

Buget de stat:

- Cheltuieli de Personal – 20538

- Bunuri şi servicii - 2307

- Alte transferuri - 0

- Alte cheltuieli - 98841

- Asistenta sociala 84 000 naveta elevi

Buget local:

- Cheltuieli de personal - 4021200


- Alte cheltuieli - 180000

- Active nefinanciare- 500000

- Asistenta sociala 47340

Venituri proprii:

- Cheltuieli curente - este egal cu bunuri si servicii


- Cheltuieli de capital- 0

- Active nefinanciare - 0

34

11. PLAN DE ŞCOLARIZARE Pentru anul şcolar 2017-2018 având în vedere dinamica populaţiei, ne propunem: Primar

Clasa 0 -2 clase

Clasa I- 2 clase

Clasa a II-a- 2 clase

Clasa a III-a - 2clase

Clasa a IV-a- 2 clase

Gimnazial

Clasa a V-a - 3 clase

Clasa a VI-a - 3clase

Clasa a VII-a - 3 clase

Clasa a VIII.a - 3 clase

Liceal

Clasa a IX-a - 5 clase

-1 clasă matematică-informatică

-2 clasă filologie

-2 clasă economic

Clasa a X-a – 5 clase

-1 clase matematică-informatică

-2 clasă filologie

-2 clasă economic

Clasa a XI-a - 6 clase

-2 clase matematică-informatică

-2-clasă filologie

-2 clasă economic

Clasa a XII-a - 6 clase

-2 clasă matematică-informatică

-2 clasă filologie

-2 clase economic

C. ANALIZA SWOT

Pentru a realiza o bună diagnoză a unităţii şcolare, se analizează atât mediul intern cât şi

mediul extern, pe următoarele paliere:

-oferta curriculară

-resursele umane

-resursele materiale şi financiare

-relaţiile cu comunitatea

În urma analizei activităţii pe perioada 2015-2016 şi a situaţiei actuale în Liceul Teoretic

,,Traian Vuia’’, judeţul Timiş se constată următoarele:

35

Puncte tari:

a) Oferta curriculară

Şcoala dispune de întregul material curricular (planuri de învăţământ şi programe şcolare,

programe şcolare alternative, auxiliare curriculare-manuale, caiete de lucru, culegeri de

probleme, îndrumătoare etc.)

Posibilitatea derulării proiectului dedicat învățământului secundar ROSE

b) Resurse umane

Prestigiul şcolii

Resurse umane calificate-profesori competenţi, în cea mai mare măsură cu gradele didactice

I, II, doua cadre ddactice doctor în istorie şi doi doctoranzi

-personalul secretariat specializat în utilizarea calculatorului

Profesori provenind din rândul foştilor elevi ai liceului

Profesori cu activitate de cercetare, autori de cărţi şi publicaţii

Materialul uman (elevii) cu care se lucrează are valoare ridicată-performanţe şcolare

deosebite (olimpiade şi concursuri şcolare, examene naţionale)

La mulţi angajaţi există disponibilitate pentru muncă suplimentară

Educaţia incluzivă

Relaţiile interpersonale (elev-profesor, conducere-subalterni, profesori-părinţi, profesori-

profesori etc.) existente favorizează crearea unui climat educaţional deschis, stimulativ

c) Resurse materiale şi financiare

Starea fizică a spaţiilor şcolare şi încadrarea în normele de igienă corespunzătoare

Existenţa cabinetelor şi laboratoarelor funcţionale

Şcoala dispune de fonduri băneşti extrabugetare

Şcoala are bibliotecă

d) Relaţiile cu comunitatea

În şcoală se desfăşoară multe programe educaţionale

Întâlniri semestriale cu Comitetul de Părinţi pe şcoală, suplimentate de consultaţii

individuale cu părinţii

Contactele cu diverse instituţii pentru realizarea unor activităţi extracurriculare

precum:plantări de pomi, vizionări de spectacole, excursii, etc., introduc elevii în mediul

comunitar şi contribuie la socializarea lor.

36

Parteneriate cu Poliţia, Casa de Cultură, Primăria, Ocolul Silvic, Biblioteca oraşului

Făget,ASOCIATIA CULTURAL UMANITARA CULT FAG FAGET, ISU Faget,

Universitatea de Vest din Timisoara, Liceul Pedagogic Drobeta Turnu Severin, Liceul

Economic Hermes Petrosani, Liceul Tehnologic Sfantu Nicolae Deta. Liceul Nicolae

Balcescu, Gyula Ungaria, Liceul Tehnologic Montiju Portugalia.

Puncte slabe:


Organizarea defectuoasă a CDŞ:

-oferta şcolii nu satisface nevoile tuturor elevilor

-opţiunile se fac în funcţie de decizia majorităţii

-insuficienta diversitate a abilităţilor cadrelor didactice în raport cu solicitările părinţilor

şi copiilor

- rezultate scăzute privind rata de promovabilitate la examenele naționale

b) Resurse umane

Conservatorismul şi rezistenţa la schimbare a unor cadre didactice

Neimplicarea tuturor angajaţilor la nivel maxim în realizarea sarcinilor de serviciu

Disfuncţii în comunicarea pe orizontală şi verticală

Delegarea atribuţiilor şi a responsabilităţilor nu a fost întotdeauna eficientă

Comoditatea unor cadre didactice şi uneori lipsa spiritului de echipă

Neîmpliniri în activitatea de formare continuă

Insuficienta preocupare a cadrelor didactice pentru motivarea şi stimularea elevilor

Orientarea învăţării pe conţinuturi şi nu pe capacităţi

Neimplicarea întregului colectiv didactic în procesul educativ

Nu se fac destule eforturi pentru integrarea copiilor cu C.E.S

Se constată suprasolicitarea ocazională a unor angajaţi

Relaţiile cu publicul necesită îmbunătăţire

Lipsa unei conştiinţe civice la elevi

Slab interes pentru lectură la elevi


Biblioteca nu a fost dotată cu un program informatizat de recepție a cărților,

37

Fondurile băneşti nu sunt suficiente pentru stimularea cadrelor didactice şi elevilor,

pentru întreţinerea spaţiilor şcolare


Puţine activităţi desfăşurate în şcoală implică coparticiparea părinţilor

Oportunităţi:


Oferta CDŞ și proiectul ROSE vine în sprijinul ameliorării fenomenului de absenteism

şcolar şi contribuie la dezvoltarea unei motivaţii intrinseci pentru învăţare, fiind un ajutor

pentru promovarea examenului de bacalaureat sau deschizând noi perspective pentru

învățământul superior.

CDŞ permite valorificarea abilităţilor individuale

b) Resurse umane

Adoptarea unui stil managerial adecvat

Oferte de programe de formare şi perfecţionare al CCD şi MENCS

Există posibilitatea comunicării prin mijloace moderne, deci o comunicare mai bună

Întălniri frecvente de câte ori este cazul între cadrele didactice şi părinţii elevilor

(şedinţele cu părinţii la nivelul clasei, şcolii, consultaţiile)


Relaţiile cu comunitatea sunt în proces de îmbunătăţire, şcoala fiind percepută ca una din

cele mai importante instituţii

Încheierea de contracte cu agenţii economici în vederea realizării de fonduri

extrabugetare prin folosirea adecvată a spaţiului

Posibilitatea antrenării elevilor şi părinţilor în activităţi productive şi de întreţinere a

şcolii

Realizarea unor parteneriate cu diverse organisme locale şi cu şcoli şi organizaţii din

Ungaria, Franţa, Slovacia

Oferta de proiecte ale Uniunii Europene, Băncii Mondiale, MEN prezente şi derulate în

planul administraţiei publice locale și nu numai.

Modernizarea bazei materiale existente


38

Disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii de a veni în sprijinul şcolii (Primărie,

Biserică, Poliţie, Înstituţii culturale SC Trimsol Faget,S.C Pamira SRL) Interesul liceului

de a-şi prezenta oferta educaţională

Interesul firmelor de a-şi recruta şi forma în perspectivă personal specializat.

Ameninţări:


Insuficienta diversificare şi adecvare a CDŞ la cerinţele şi solicitările părinţilor şi elevilor

poate scădea motivaţia pentru învăţare. Baza materială existentă nu permite realizarea

tuturor solicitărilor

Numărul calculatoarelor din şcoală este insuficient și depășit din punct de vedere tehnic

b)Resurse umane

Pregătirea de specialitate şi motivaţia unor debutanţi lasă de dorit

Lipsa de flexibilitate în relaţiile cu elevii

Scăderea motivaţiei şi interesului pentru activităţile profesionale (colaborare cu părinţii,

perfecţionarea, activităţile extracurriculare, pregătirea cu profesionalism a lecţiilor,etc)

Criza de timp a părinţilor datorată actualei situaţii economice care reduce implicarea familiei

în viaţa şcolară. Acest lucru se reflectă atât în relaţia profesor-elev cât şi în performanţa

şcolară a elevilor.


Administrarea necorespunzătoare a resurselor materiale şi financiare existente

Alocarea de resurse financiare insuficiente şcolii de către comunitatea locală

Necorelarea salariilor profesorilor cu răspunderea şi importanţa socială a meseriei; excelenţa

de orice fel nu este corespunzător răsplătită şi diseminată.

Conştiinta morală a elevilor privind păstrarea şi întreţinerea spaţiilor şcolare

Ritmul accelerat al schimbărilor tehnologice conduce la uzura morală a echipamentelor

existente


Nivelul de educaţie şi timpul limitat al părinţilor poate conduce la slaba implicare a

părinţilor în viaţa şcolară

Instabilitate la nivel social şi economic a instituţiilor partenere.

39

III. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN

CONCLUZII

Analiza SWOT evidenţiază câteva caracteristici, nu doar ale şcolii noastre, ci şi ale

sistemului de învăţământ din judeţul Timiş, alături de elemente comune întregului sistem de

învăţământ românesc.

Contextul actual şi de perspectivă este determinat de factori politici, economici, sociali şi

tehnologici.

Factori politici:

-fenomenul de descentralizare

-apropierea şcolii de comunitatea, prin adoptarea unor politici corespunzătoare în

administraţie şi finanţare

-deplasarea interesului de la control la evaluare şi consiliere

-liberalizarea unor sectoare, practici şi domenii, în general (piaţa manualelor, piaţa

programelor de formare etc)

-adaptarea sistemului de învăţământ românesc la standardele europene

Factori economici:

-descentralizarea mecanismelor financiare

-posibilitatea atragerii unor fonduri rambursabile sau nerambursabile

-finanţarea şcoliilor prin Consiliile locale

-apropierea dintre şcoală, mediul economic şi de afaceri

-orientarea spre o cultură a proiectelor

Factori sociali:

-fluctuaţiile demografice

-modificări pe piaţa muncii şi în sistemul de absorbţie profesoinală

-rolul sindicatelor

-integrarea copiilor cu CES în învăţământul de masă

-întărirea rolului societăţii civile

40

Factori tehnologici:

-răspândirea tehnologiilor moderne de comunicare şi tehnică de calcul

-apariţia spaţiilor de învăţare virtuală

Situaţia descrisă mai sus oferă posibilitatea formulării direcţiilor de acţiune strategică, într-

o manieră cât mai realistă.

Din analizele prezentate, se desprind scopurile strategice prioritare ale Liceului Teoretic

,,Traian Vuia’’pe care le considerăm realizabile în perioada următoare.

Concluzionând, putem afirma că, în ciuda diverselor provocări şi presiuni, Liceul Teoretic

,,Traian Vuia’’ Făget se va menţine în categoria liceelor tentante datorită resurselor umane

calificate şi specializate, datorită situării geografice şi nu în ultimul rând a ofertei şcolare şi

dotării bazei materiale.

IV .MISIUNEA ŞCOLII

Liceul Teoretic ,,Traian Vuia” susţine o educaţie în mişcare, orientată spre valori democratice

şi umaniste, care dă şansa fiecărui elev şi cadru didactic de a atinge propria excelenţă, într-un

mediu confortabil şi stimulativ, devenind un cetăţean capabil să răspundă adecvat unei societăţi

în schimbare.

Interacţiunea şcolii cu mediul social, cultural şi economic va duce la transformarea şcolii într-

un centru de resurse educaţionale şi de servicii oferite comunităţii.

V . DEVIZA ŞCOLII

Este uşor să înveţi a merge. Important este încotro te îndrepţi. Ştim că nu toţi copiii

sunt la fel.

Noi, împreună cu familia ta, te călăuzim spre reuşită şi împlinire, căci tu ne reprezinţi

VI. SCOPURILE STRATEGICE

1.Constituirea imaginii şcolii în raport cu contextul politic, economic, social şi tehnologic.

41

2. Promovarea imaginii şcolii în contextul climatului concurenţial actual de descentralizare şi

de autonomie instituţională.

3. Menţinerea imaginii şcolii având în vedere dinamica resurselor şi a contextelor (obiectiv

pe termen lung)

VII. ŢINTE STRATEGICE

1. Management eficient

2. Dezvoltarea resurselor umane

3. Dezvoltarea curriculară

4.Dezvoltare relaţiilor comunitare

5.Atragerea de resurse financiare şi dezvoltarea bazei materiale

6.Elaborarea şi distribuirea materialelor de prezentare a:

-ofertei curriculare

-calificării şi prestigiului personalului didactic

-bazei materiale a şcolii

-modului în care şcoala răspunde nevoilor şi cerinţelor comunităţii

ŢINTA STRATEGICĂ NR.1

MANAGEMENT EFICIENT

A.Opţiuni strategice

Angajarea echipei manageriale într-un proces continuu de formare atât prin

participare la cursuri în domeniu ,cât şi printr-un studiu individual al lucrărilor,

publicaţiilot de specialitate , printr-o comunicare permanentă cu manageri ai unor

şcoli din judeţ.

Atragerea în procesul de conducere a instituţiei a profesorilor cu cel mai ridicat

prestigiu în colectiv prin cooptarea în C.A.

Crearea şi menţinerea în colectiv a unei atmosfere de seriozitate, de implicare

responsabilă în activitatea didactică prin exemplul personal a celor din echipa

managerială.

42

Delegarea de competenţe şi responsabilităţi către membrii C.A, şefii de catedre şi

compartimente, pentru eficientizarea managementului.

Formarea echipelor şi stimularea lucrului în echipă.

Respectarea legislaţiei şi a regulamentelor în vigoare.

Creşterea numărului de formatori profesonişti în managementul clasei, consiliere şi

orientare şi formarea de mentori şi metodişti.

B. Resurse strategice

Inspectoratul Şcolar Judeţean Timiş

Casa Corpului Didactic

Centrul de Asistenţă Psihopedagogică

Banca de date şi instrumente de lucru ale directorului

MEN

C. Programe-Activităţi

Planul de dezvoltare pe termen mediu

Planuri manageriale anuale şi semestriale

Programul de activităţi al C.A.şi sarcinile membrilor C.A.

Programele catedrelor şi comiisilor metodice

Tematica de control şi asistenţele la ore

Posibilele activități ce s-ar derula în cadrul proiectului ROSE

D. Rezultate aşteptate

Creşterea nivelului de pregătire atins de toţi elevii şcolii, nivel vizibil prin rezultatele

obținute la examenele naționale: evaluare națională, bacalaureat.

Creşterea eficienţei activităţilor didactice

Creşterea eficienţei activităţilor personalului nedidactic

E. Criterii de evaluare

Rezultatele la examenele de bacalaureat, teze unice, absolvire, certificate de

competenţe profesionale

Numărul de premii şi menţiuni la olimpiadele şi concursurile şcolare, fazele judeţeană

şi naţională

43

Folosirea mijloacelor didactice din dotare

Curăţenia şi ambientul din şcoală


DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE

A. Opţiuni strategice

Ocuparea tuturor posturilor didactice şi nedidactice cu personal de înaltă calificare şi

dispus la muncă susţinută

Responsabilizarea conştientă a şefilor de catedră, a şefilor de compartimente prin

creşterea puterii de decizie a fiecăruia pentru domeniul său de activitate

Crearea unui cadru optim şi stimularea cooperării între cadrele didactice, între

cadrele didactice şi ceilalţi angajaţi ai şcolii, ameliorarea relaţiei profesor-elev

Participarea personalului şcolii la cel puţin o formă de perfecţionare în următorii ani

Perfecţionarea proiectării şi desfăşurării scenariului didactic


Inspectoratul Şcolar Judeţean Timiş

Casa Corpului Didactic

Metodologia de perfecţionare elaborată de MENCS

Planurile de învăţământ, programele şcolare, manualele, auxiliare.


Un management activ al resurselor umane

Program de perfecţionare elaborat în funcţie de nevoile de formare identificate la nivelul

organizaţiei şi care să conducă la reducerea decalajului dintre competenţă şi

performanţă

Planificările calendaristice, proiectele didactice, interasistenţa la ore


Participarea activă şi competentă la activităţile din şcoală a tuturor cadrelor didactice

şi nedidactice

O atmosferă de lucru destinsă, eficientă

Folosirea în cadrul lecţiilor a metodelor şi mijloacelor didactice moderne

44


Rezultatele elevilor la examene naționale

rezultatul obţinut de şcoală la evaluarea instituţională

Numărul de cadre didactice implicate în activitate de cercetare ştiinţifică

Colaborarea între angajaţii şcolii

ŢINTA STRATEGICĂ NR. 3

DEZVOLTARE CURRICULARĂ


Elaborarea unor CDŞ-uri adecvate realităţilor economico-sociale din România

Centrarea demersului didactic pe realizarea profilului de formare a elevului

Dezvoltarea prin curriculum a gândirii critice, argumentative, a capacităţii de a

rezolva probleme şi de a testa soluţii

Integrarea în curriculum a nevoilor unei educaţii de calitate.


Planuri cadru oferite de MENCS

Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică

Universitatea de Vest din Timisoara

Pachetele de discipline opţionale oferite de Consiliul pentru Curriculum din şcoală


Dezvoltarea unui CDŞ centrat pe formarea şi dezvoltarea unor competenţe

transdisciplinare

Adoptarea unui sistem principial de notare, axat pe aprecierea deprinderilor

dobândite de elev şi a progreselor realizate

dezvoltarea programelor pentru sănătate, educaţie pentru calitate, educaţie pentru

democraţie, educaţie ecologică

Abordarea pe nivele de dificultate a predării-învăţării


Programele şcolare pentru curriculum la decizia şcolii să fie adaptate nevoilor de

formare ale elevului

45

Utilizare unor manuale adecvate

Tratarea diferenţiată a elevilor

Absolvenţi cu deprinderi şi cunoştinţe solide, teoretice şi practice.


Pachetele de opţionale răspund aşteptărilor elevilor

Modul de prezentare a programelor şcolare pentru CDŞ

Rezultatele elevilor la examenele de absolvire


DEZVOLTAREA RELAŢIILOR COMUNITARE


Cultivarea unor relaţii bune cu Primăria Făget şi Consiliul Local în vederea asigurării

unei susţineri din partea acestora pentru aprobarea unor proiecte care necesită

finanţarea din bugetul local și nu numai.

Menţinerea Parteneriatelor cu Poliţia oraţului Făget, Biserica ortodoxă, Fundaţia

Culturală ,,Augusta’’, Asociaţia sportivă ,,Făgeţeana’’, Biblioteca Orăşenească,

Ocolul Silvic Făget.

Întreţinerea unor relaţii bune cu mass-media, în vederea promovării unei imagini

pozitive a şcolii noastre

Menţinerea unei relaţii bune cu ISJ şi CCD, unităţi şcolare din judeţ pentru o mai

promtă informare cu reglementările în vigoare din domeniul învăţământului şi

realizarea unui schimb de experienţă permanentă cu cât mai multe cadre didactice.

Menţinerea parteneriatului cu şcoli din Franţa, Ungaria, Slovacia, precum şi cu cele

din ţară


Inspectoratul Şcolar Judeţean Timiş prin politica de autonomie managerială la

nivelul unităţilor de învăţământ

Consiliul Reprezentativ al Părinţilor

Proiecte de finanţare şi dezvoltare

Sponzorizări

46


Activităţi comune cu şcolile partenere din ţară

Activităţi comune cu şcolile partenere din Franţa, Ungaria, Slovacia si Portugalia

Programe comune cu instituţiile culturale partenere prin sărbătorire şi comemorarea

unor evenimente sau prin prezentarea unor programe cultural artistice

Adecvarea planului de şcolarizare la nevoile de pe ,,piaţa muncii’’


Creşterea prestigiului şcolii

Creşterea interesului elevilor pentru şcoala noastră

Dotarea şcolii. Implicarea şcolii în dezvoltarea comunităţii


Numărul de opţiuni pentru şcoală (media minimă la admitere)

Realizarea planului de şcolarizare

Opinia autorităţilor locale şi a părinţilor despre şcoală

Valoarea fondurilor bugetare şi extrabugetare atrase


ATRAGERE DE RESURSE FINANCIARE ŞI DEZVOLTAREA BAZEI

MATERIALE


Modernizarea spaţiului aferent şcolii în parteneriat cu Primăria oraşului Făget

Crearea condiţilor materiale pentru dezvoltarea unui climat spiritual confortabil şi

plăcut

Realizarea unor venituri proprii

Atragerea de fonduri extrabugetare

Implicarea Consiliului Reprezentativ al Părinţilor în dezvoltarea resurselor materiale

şi financiare

Conceperea, elaborarea şi redactarea unor proiecte de finanţare


Finanţare MEN

47

Bugetul local

Venituri proprii

Sponsorizări, donaţii

Finanţări prin derularea unor proiecte


Elaborarea bugetului de venituri şi cheltuieli

Igienizarea spaţiilor de învăţământ cu bani şi manoperă proprie

Amenajarea spaţiilor verzi din incinta şcolii


Creşterea eficienţei demersului didactic

Creşterea veniturilor proprii

Îmbunătăţirea ambientului în şcoală


Existenţa mijloacelor didactice necesare desfăşurării procesului de învăţământ

Ambient corespunzător unei instituţii de învăţământ

Valoarea veniturilor proprii

Valoarea resurselor extrabugetare atrase

ŢINTA STRATEGICĂ NR. 6

ELABORAREA ŞI DISTRIBUIREA MATERIALELOR DE PREZENTARE A:

-OFERTEI CURRICULARE

-CALIFICĂRII ŞI PRESTIGIULUI PERSONALULUI DIDACTIC

-BAZEI MATERIALE A ŞCOLII

-MODULUI ÎN CARE SE RĂSPUNDE NEVOILOR ŞI CERINŢELOR

COMUNITĂŢII


Organizarea sesiunilor de comunicări metodico-ştiinţifice şi activităţi culturale

Stimularea creativităţii cadrelor didactice

Elaborarea ofertei curriculare şi analizarea ei

Stimularea competitivităţii şi a performanţelor şcolare

Implicarea cadrelor didactice în viaţa comunităţii

48


Pachetele de discipline opţionale oferite de Consiliul pentru Curriculum dun şcoală

Bugetul local

Inspectoratul Şcolar Judeţean

Mass- media

C. Programe –Activităţi

Programul de activităţi al C.A

Planurile operationale,manageriale anuale şi semestriale

Activităţile extraşcolare organizate în parteneriat cu instituţile locale, din ţară şi din

străinătate

Organizarea acţiunii ,,Zilele Liceului’’


Creşterea prestigiului şcolii

Creşterea prestigiului personalului didactic

Interesul firmelor de a-şi recruta şi forma în perspectivă personal specializat

Interesul părinţilor faţă de şcoală


Numărul de premii şi menţiuni la olimpiadele şi concursurile şcolare

Rezultatele la examenele de evaluare nationala, bacalaureat, admitere în liceu,

certificate de competenţe profesionale

Opinia autorităţilor locale, judeţene şi a comunităţii faţă de şcoală

VIII. RESURSELE STRATEGICE ŞI REZULTATELE AŞTEPTATE

Pentru toate ţintele strategice menţionate vor fi dezvoltate programe specifice, cu

responsabili clar specificaţi, ce vor realiza, acolo unde este cazul şi programe suplimentare de

atragere a resurselor deficitare.

Rezultatele aşteptate vizează, la modul general, următoarele:

şcoala să asigure tuturor educabililor condiţii optime de pregătire, şanse egale, iar cadrelor

didactice posibilitatea de a se exprima într-un cadru favorabil dezvoltării personale şi

profesionale a elevilor.

49

pregătirea ştiinţifică şi profesională a elevilor, în perspectiva integrării în viaţa economică şi

socială, la nivelul standardelor europene.

organizarea unor grupuri de persoane formate ce să actioneze ca multiplicatori în promovarea

dimensiunii europene în educaţie, pentru cetăţenie democratică.

creşterea considerabilă a numărului de parteneriate locale, naţionale şi europene

creşterea prestigiului unităţii şcolare prin promovarea imaginii în toate domeniile precizate.

REZULTATE AŞTEPTATE

MEN, ISJ, CCD

respectarea politicilor şcolare de stat şi a legislaţiei în vigoare

promovarea standardelor europene în funcţionarea structurilor şi aplicarea programelor

sistemului de învăţământ

utilizarea optimă a resurselor financiare

respectarea şi parcurgerea ritmică a programei şcolare

asigurarea progresului şcolar şi atingerea standardelor instructiv educative stabilite prin

obiectivele cadru

dezvoltarea profesională şi perfecţionarea prestaţiei didactice prin derularea programelor

de formare continuă

Elevii

condiţii optime de învăţare

respectarea drepturilor copilului şi a demnităţii personale

asigurarea egalităţii de şanse în formarea şi dezvoltarea personală

dezvoltarea capacităţilor de autocunoaştere şi orientare şcolară şi profesională în vederea

inserţiei profesionale şi sociale optime

dezvoltarea abilităţilor de comunicare şi relaţionare

focalizarea curriculumului pe segmentele care răspund intereselor şi aşteptărilor proprii

creşterea ofertei de activităţi extraşcolare şi de petrecere a timpului liber

ridicarea ratei de promovabilitate a examenelor naționale

Părinţii

condiţii optime de învăţare şi securitate a copiilor în timpul activităţilor şcolare

asigurarea unui nivel de pregătire corespunzător promovării testelor naţionale şi admiterii

în etapa superioară de învăţământ în conformitate cu opţiunile exprimate

servicii de consultanţă psihologică şi educaţională

însuşirea de către copii a normelor de conduită socială

preluarea de către şcoală a rolului de prim generator de educaţie

informări curente şi colaborare eficientă cu învăţătorul/profesorul diriginte

Cadrele didactice

promovarea statutului de cadru didactic în societate

50

informare profesională şi formare continuă

parcurgerea treptelor de perfecţionare şi carieră profesională

mediul de lucru plăcut, bază logistică modernă

conducere democratică, participare la luarea deciziilor

salarizare decentă, pe măsura importanţei sociale a activităţii prestate

conţinuturi curriculare adaptate vârstei şcolare şi finalităţilor instructiv-educative

aşteptate

Autorităţile locale

gestionarea eficientă a resurselor materiale şi financiare

activitate şcolară care să răspundă nevoilor comunităţii locale

informări curente în legătură cu activităţile desfăşurate la şcoală

dezvoltare instituţională

centre culturale, biblioteci, universităţi şi alte şcoli

implicare în programe şi proiecte de interes comun

stimularea elevilor în folosirea serviciilor specifice

ONG-uri, fundaţii, asociaţii

programe comune cu şcoala

recrutare de voluntari

cursuri cu participanţi elevi, părinţi şi cadre didactice

Biserica

promovarea valorilor morale creştine în educaţie

activităţi de parteneriat

Mass-media

desfăşurarea unor activităţi cu impact mediatic

Pe termen scurt

Editarea suporturilor de curs pentru C.D.Ş.-urile de istorie şi geografie: „Istoria

Fagetului şi a zonei” şi „Turism local în zona Faget”;

Realizarea C.D.Ş.-urilor interdisciplinare: „Lumina”, „Apa şi viaţa”, „Energia şi

civilizaţia”;

Stimularea elevilor şi profesorilor cu rezultate deosebite la concursurile şi

olimpiadele şcolare prin utilizarea fondurilor provenite din sponsorizare

Derularea unor programe de orientare şcolară şi profesională - „Cheia succesului”,

„Vreau o carieră”, Târguri de joburi;

Funcţionarea cu eficienţă a Consiliului de disciplină cu o structură alcătuită din

elevi;

Creşterea numărului de premii obţinute la olimpiadele şi concursurile şcolare

naţionale şi internaţionale şi a participării la simpozioane şi sesiuni de comunicări

ştiinţifice;

51

Derularea proiectelor educaţionale:”, Eco –Şcoala, Spring Day, Junior

Archivement, Strategia Naţională „Acţiunea Comunitară” şi a proiectelor de

parteneriat cu şcoli europene.

Îmbunătăţirea conţinutului site-ului liceului;

Organizarea festivităţilor „Zilele liceului” – întâlnirea dintre generaţii;

Crearea unui colectiv de profesori şi elevi unit, armonios, eficient şi de înalt

prestigiu moral şi profesional.

Pe termen mediu

Editarea lucrării „Liceul Teoretic Traian Vuia” –mic dicţionar directori,

profesori, elevi; întocmirea „Cărţii de onoare” a liceului .

Formarea continuă a cadrelor didactice – creşterea cu 30% a numărului de

profesori cu grad didactic I şi II, masterat şi doctorat;

Creșterea gradului de promovabilitate a examenelor naționale, creșterea

numărului de elevi care urmează studii superioare

Amenajarea unei săli de lectură şi informatizarea CDI

Modernizarea laboratorului de biologie, care să permită desfăşurarea unor

activităţi instructiv educative performante;

Organizarea unor Simpozioane ştiinţifice .

Obţinerea Steagului verde in cadrul programului Eco-scoala

Pe termen lung

Finalizarea reabilitării liceului şi modernizarea sistemului de încălzire a

internatului

Realizarea cabinetului multimedia;.

Liceul să dispună de o cantină self-service;

Derularea proiectelor de parteneriat cu şcoli din ţară şi străinătate

IX. . PROGRAME STABILITE

Pentru realizarea scopurilor menţionate în proiect au fost definite următoarele

programe:

1.Programul de pregătire a cadrelor didactice

2.Programul de modernizare a bazei materiale

3.Programul „Dimensiunea Europeană şi egalitate de şanse”

4. Programul de întărire a legăturilor dintre şcoala şi comunitate

5. Programul de promovare a imaginii şcolii

52

1. Programul de pregătire a cadrelor didactice

Nr.

crt. Activitate Obiective operationale Termen

Responsabilita

ti Resurse

Indicatori de

performanta

1.

Stabilirea

necesarului

de formare a

cadrelor

didactice în

conformitate

cu opţiunile

strategice

definite

Formarea grupului de lucru

Realizarea chestionarului de

nevoi

Aplicarea chestionarului

tuturor cadrelor didactice din şcoală

Interpretarea chestionarului

Studierea fiţelor de formare

profesională a cadrelor

didactice

Intocmirea listei de cadre

didactice cu nevoi de

formare pe: utilizarea

echipamentelor audio-

video, aplicarea metodelor

activ- participative centrate pe elev, probleme de

comunicare, utilizare de

echipamente informaţionale

2016-

2020

Director

Director

adjunct

Materiale: hârtie,

copiator, toner, creioane, pixuri

De timp: necesar

aplicării şi

interpretării

chestionarului

Financiare: resurse

extrabugetare,

De autoritate:

recunoaştere a nevoii

de formare

Lista cadrelor

didactice cu nevoi

de formare pe: utilizarea

echipamentelor

audio-video,

aplicarea metodelor

activ-participative

centrate pe elev,

probleme de

comunicare,

utilizare de

echipamente

informaţionale

2.

Formarea

cadrelor

didactice

Realizarea unui grafic de

formare

In funcţie

de

numărul

formabilil

or

Director

Directorul

adjunct

Formatori

materiale: calculator

cu legătură la

INTERNET şi

imprimantă, hârtie,

creioane, pixuri,

xerox, toner, tablă,

cretă

De timp: necesar for-

mării Financiare: necesare

asigurării

consumabilelor

La finalul

cursurilor, cadrele

didactice vor fi

capabile să

utilizeze

echipamentele

audio- video, să

aplice metode

activ- participative

centrate pe elev, să comunice eficient,

să utilizeze

echipamentele

informaţionale

3.

Monitorizare

a activităţii

cadrelor

didactice

Realizarea de asistenţe la

orele de curs

Realizarea unor registre de

evidenţă a utilizării

echipamentelor

Urmărirea utilizării

echipamentelor audio-video şi informaţionale

Permanent

Director

Şefi de catedre

materiale: fişe de

asistenţă, pix

de timp: necesar efec-

tuarii asistentelor,

monitorizării

utilizării

echipamentelor

financiare: necesare eventualelor activităţi

de întreţinere a

echipamentelor

Existenţa fişelor de

asistenţă

Utilizarea zilnică a

echipamentelor de

către toţi profesorii,

conform registrului de evidenţă

53

2. Programul de modernizare a bazei materiale

Nr

.cr

t.

Activitate Obiective operaţionale Termen Responsabilităţ

i Resurse

Indicatori

de

performanţ

ă

1.

Inventariere

a tuturor lucrărilor

necesare

reamenajării

Stabilirea comisiei de

inventariere a lucrărilor

necesare

Derularea inventarierii Stabilirea necesarului de

resursă financiară

Stabilirea surselor de

finanţare

Iunie 2017

Director

materiale:hârtie,

creioane, pixuri

De timp: necesar

inventarierii De autoritate:

recunoaştere de

direcţia învăţământ

primărie

Lista de inventar

2.

Realizarealu

crărilor de

reamenajare

Efectuarea lucrărilor de

reamenajare/ igienizare anual Director

materiale: în funcţie

de necesităţi

de timp: necesar

realizării lucrărilor

financiare: necesare

materialelor şi plata

muncitorilor

Sălile

reamenajate

Exterioarele

clădirilor

Gardul

liceului

3.

Stabilirea

necesarului

de dotare

Stabilirea comisiei de inven-

tariere a necesarului de dotare

Inventarierea existentului de

dotare

Stabilirea necesarului de

dotare

Stabilirea necesarului de

resursă financiară

Stabilirea surselor de

finanţare

Permane

nt Director

materiale: hârtie, creioane, pixuri

de timp: necesar

inventarierii

de autoritate:

recunoaştere de


primărie

Listele cu

dotările

necesare

4.

Achiziţionar

ea de mobilier,ech

ipamente şi

aparatură

modernă

Efectuarea achiziţiei de

mobilier, echipamente şi

aparatură

permanan

t Director

materiale: în funcţie

de devizie

de timp: necesar

efectuării lucrărilor financiare: necesare

plăţilor

de autoritate:

recunoaştere de


primărie

Existenţă

aparatura, echipament,

mobilier

conform

planurilor

54

3. Programul de pregătire “ Dimensiune europeană şi egalitate de şanse”

Nr

.cr

t.

Activitate Obiective operationale Termen Responsabilitati Resurse

Indicatori

de

performant

a

1.

Identificarea

resurselor

educaţionale

europene

Utilizarea PC-ului şi TIC pentru găsirea de resurse

educaţionale

Realizarea unor schimburi

de experienţă

permanent

Coordonatorul

de proiecte şi

programe


cu legatură la

INTERNET şi imprimantă, hârtie,

creioane, pixuri

De timp: necesar

căutării

Financiare: necesare

realizării

schimburilor

(finanţare externă)

Existenţa

proiectelor

Existenţa

unei baze de

resurse

2.

Realizarea

unor

materiale referitoare la

„Dimensiune

a europeană

“

Realizarea unui portofoliu

tematic

Informarea tuturor cadrelor

didactice asupra subiectului în discuţie

Desfăşurarea unei mese

rotunde cu exemple de bune

practici

permanent

Coordonatorul

de proiecte si

programe Catedrele de lb.

Romana, lb.

moderne


cu legatura la

INTERNET si

imprimanta, hartie, creioane, pixuri

De timp: necesar rea-

lizarii materialelor

Financiare: necesare

asigurarii logisticii

Dicţionarul

de termeni Materiale

informative

3. Formarea

unor cadre

didactice în

crearea

deprinderilor

sociale şi

tehnice de promovare a

valorilor

europene

Selectarea cadrelor didactice

Contactarea organizaţiilor/

instituţiilor care pot furniza

asistenţă de specialitate

Formarea cadrelor didactice

2016-2020

Directorul

Directorul

adjunct

Coordonatorul

de proiecte şi

programe educative


cu legatura la

INTERNET si

imprimanta, hartie,

creioane, pixuri

De timp: necesar for-

marii

Financiare: necesare platii formatorilor,

asigurarii suportului

de curs

Formarea

cadre

didactice

4. Identificarea

nevoilor de

formare a

elevilor

privind

deprinderile

sociale şi

tehnice de

promovare a valorilor

europene

Formarea echipei care va

realiza studiul

Realizarea de chestionare

pentru grupurile de interes:

elevi, cadre didactice

Centralizarea datelor

2016-2017 Echipa

desemnată


cu legatura la

INTERNET si

imprimanta, hartie,

cre-ioane, pixuri

De timp: necesar rea-

lizarii studiului

Financiare: asigurarii logisticii

Centralizator

ul datelor

55

4. Programul de întărire a legăturilor dintre şcoala şi comunitate

Nr.

crt. Activitate Obiective operaţionale Termen Responsabilităţi Resurse

Indicatori de

performanţă

1.

Organizarea

de activităţi

comune

Realizarea de activităţi

extraşcolare cu Poliţia,

Biserica, Spitalul, ONG-uri,

Primărie

Lansarea de proiecte/ pro-

grame comune cu alte şcoli

locale

Permanent

Directorul

adjunct

Coordonator de

proiecte şi

programe

materiale:in functie de

activitate

De timp: necesar

realizării activităţii

Existenta

proiectelor/

programelor

2.

Realizarea

unei reţele de

comunicare

eficientă şcoală -

comunitate

Actualizarea site-ului şcolii

Organizarea unui forum de

discuţii pe site-ul şcolii

Realizarea unei agende cu numere de telefon/ adrese de e-

mail specifică comunităţii

2016-2017

Director

Catedra

informati-ca

Secretariat

Coordonator de proiecte si

programe

materiale: calculator,

hârtie

de timp: necesar realizării activităţilor

existenţa site-

ului şcolii cu

forumul de

discuţii

existenţa

agendei cu numere de

telefon/ adrese

e-mail specifică

comunităţii

3.

Obţinerea

unor

sponsorizări

Identificarea posibililor

sponsori

Realizarea de contracte

Obţinerea de sponsorizări

Desfăşurarea unor activităţi

comune

Permanent Director

de timp: necesar

inventarierii

Contractele de

sponsorizare

4.

Incheierea de

parteneriate

cu

organizaţii

din

comunitatea locală

Identificarea tuturor

partenerilor locali

Incheierea de contracte de

parteneriat

Desfăşurarea de activităţi comune cu aceştia

Permanent

Director

Director adjunct

Coordonator de

proiecte şi

programe

De timp: necesar

identificării

partenerilor şi

încheierii

parteneriatelor

Existenţa

contractelor de

parteneriat

56

5. Programul de promovare a imaginii şcolii

Nr

.C

rt

Activitate Obiective Termen Responsabilităţi Resurse Indicatori de

performanţă

1 Vizitarea

unităţilor şcolare

şi promovarea

directă a ofertei

educaţionale

Cunoaşterea şcolilor cu

acelasi statut

Derularea de activităţi

comune

Prezentarea şcolii

Permanent Directorul

adjunct

Coordonator de

proiecte şi

programe

materiale:de

prezentare a şcolii

de timp: necesar

vizitelor

Realizarea cel

puţin a unei

vizite lunare

2 Realizarea materialelor

promoţionale

Desemnarea unei echipe care să realizeze materiale

promoţionale

Promovarea revistei şcolii

„Zbor printre cuvinte”

Permanent Echipa desemnată

materiale: hârtie, xerox, calculator,

imprimantă,

de timp: necesar

realizării materialelor

financiare: necesare

asigurării cu

consumabile

Realizarea de pliante diferite

Realizarea a 2

numere din

revista şcolii

X. BENEFICIARI/GRUPURI DE INTERES

Grupuri de interese care interferează în actul educaţional

MENCS, ISJ, CCD

Elevii

Personalul didactic

Personalul didactic auxiliar şi administrativ

Părinţii

Comunitatea

Autorităţile locale

ONG-uri, fundaţii, asociaţii

Centre culturale, biblioteci, universităţi, alte şcoli

Mass-media

Agenţi economici

XI. INDICATORI DE REALIZARE

• Fişele de evaluare la sfârşit de an pentru personalul angajat

• Raportul de evaluare interna ARACIP

• Gradaţiile de merit obţinute şi alte premieri şi distincţii

• Finalităţi ale parteneriatelor derulate

57

• Gradul de implicare a Consiliului de Administraţie în luarea deciziilor şi rezolvarea

sarcinilor

• Modul de cheltuire a bugetului proiectat

• Fonduri extrabugetare obţinute şi probleme rezolvate cu acestea

• Calitatea şi numărul de implicări şi participări la cursuri de formare continuă,

diseminarea acestora şi utilizarea abilităţilor dobânduite în activitatea didactică

• Respectarea termenelor de execuţie a unor obictive

• Realizarea diversităţii activităţilor opţionale alese şi realizate

• Documentele de proiectare şi evidenţele

XII. MONITORIZARE ŞI EVALUARE Proiectul va fi monitorizat prin planificările periodice pe arii curriculare de activitate

didactică şi managerială şi evaluări interne realiste ale factorilor implicaţi.

Fiecare domeniu funcţional va fi analizat şi se va interveni in stabilirea priorităţilor la un

moment dat.

Realizările sau nerealizările planului de dezvoltare instituţională se vor regăsi în analiza

managerială semestrială şi vor fi aduse în discuţia consiliului educaţional al şcolii.

Principala grijă în monitorizare va fi urmărirea impactului asupra grupurilor ţintă cărora

ne adresăm şi la care ne raportăm: elevii părinţii, cadrele didactice şi nedidactice, comunitatea

locală şi partenerii de proiecte pentru a corecta din mers eventualele disfuncţii.

Evaluarea finală a proiectului se va face prin măsurarea gradului de realizare a

descriptorilor stabiliţi.

XII.1. ORGANIZAREA PROCESULUI DE CONSULTARE ÎN VEDEREA

ORGANIZĂRII PDI-ULUI:

stabilirea echipei de lucru şi a responsabilităţilor specifice;

contactarea partenerilor sociali privind colaborarea lor cu organizaţia noastră;

contextul elaborării: documente de proiectare, documente de analiză, documente de

marketing, web-site-ul şcolii;

mediul extern: www.edu.ro; www.aracip.edu.ro

mediul intern: rapoarte statistice; rapoarte semestriale şi anuale manageriale şi ale

comisiilor metodice/tematice; dosarele comisiilor metodice şi tematice; portofo liile

cadrelor didactice; rapoartele CA, CEAC; rezultele elevilor; fişe de evaluare; rezultate

sondaje, chestionare; rezultatele evaluării externe;

planuri operaţionale: manageri, CA, CEAC, comisii metodice

http://www.edu.ro/

http://www.aracip.edu.ro/

58

XII.2. ORGANIZAREA MONITORIZĂRII, EVALUĂRII ŞI

ACTUALIZĂRII PDI-ULUI

a. echipa de lucru:

întâlniri de informare, actualizare;

sedinţe de lucru pe termene fixate anterior;

întâlniri cu membrii CEAC

b. echipa managerială:

acţiuni specifice cuprinse în planul managerial, planul CA, tematica CP;

discuţii de informare, feed-back;

rapoarte semestriale;

rapoarte anuale;

analiza rapoartelor CEAC.

c. responsabilii comisiilor metodice şi tematice:

planuri manageriale pentru implementarea PDI-ului;

rapoarte semestriale şi lunare;

fişe de autoevaluare;

portofoliile membrilor comisiei;

asistenţe/inter-asistenţe;

lecţii demonastrative;

acţiuni extracurriculare;

schimb de experienţă în cadrul cercurilor pedagogice sau în cadrul unor proiecte.

XIII. HARTA PARTENERILOR

Inspectoratul Şcolar Judeţean Timis;

Consiliul local judeţean Timis;

PrimăriaFaget, Primarul

Consiliul local Faget

Poliţia Faget

Spitalul Faget

Bisericile Ortodoxă, Greco-catotică, Penticostală, Baptistă

Muzeul de Istorie Faget

Cenaclul literar „George Girda”

Alte firme private implicate în diverse proiecte, parteneriate

59

XIV. PLANURI OPERAŢIONALE

Plan operational

Plan managerial general

Plan managerial semestrial

Planuri de muncă ale catedrelor

Planuri de muncă ale Comisiei de protecţia muncii şi PSI

Planul de muncă al Comisiei de inventariere

Programul activităţilor extraşcolare

Proiectul planului de venituri extrabugetare

Planul de muncă la internatul şcolar

Planul de muncă la secretariat

Tematica CP

Tematica CA

Programul de colaborare ce Consiliul Consultativ al părinţilor

Programul pregătirii pentru evaluare națională și bacalaureat

Programul pregătirii pentru concursuri şi olimpiade şcolare

Programul de îndrumare şi control

DIRECTOR,

PROF. BIRĂU VICTOR

60

PLAN OPERAŢIONAL

pentru anul şcolar 2016-2017

Domenii funcţionale

Obiective specifice

Acţiuni Resurse Indicatori de

performanţe Materiale Financiare Umane Timp

1. Proiectare

Analiza şi

diagnoza

activităţii

manageriale şi

educaţionale.

Realizarea

documentelor

de planificare a

activităţii

manageriale la

toate nivelurile.

Creşterea calităţii

activităţii

manageriale.

1.1. Realizarea analizei şi a

diagnozei activităţii

desfăşurate în unitate, în anul

şcolar 2015-2016.

Rapoartele de

analiză

- Birau Victor,

Consiliu de

Administraţie.

31.X.2016 Realizarea

obiectivelor

stabilite în

planul

managerial

ANTERIOR.

1.2. Elaborarea planului

managerial pentru anul şcolar

2016-2017 şi a celorlalte

documente manageriale.

Rapoartele de

analiză

- Birau Victor

Consiliu de

Administraţie

31.X.2016

25.II.2017

Corelarea cu

strategia I.S.J.

Timis, cu

criteriile de

evaluare, cu

nevoile

specifice ale

comunităţii

locale.

1.3. Prezentarea documenelor

proiect în consiliu profesoral

şi aprobarea lor

Rapoartele de

analiză

- Consiliu de

Administraţie

Consiliu

Profesoral

30.X.2016

25.II.2017

Eficientizarea

activităţii.

1.4. Elaborarea programelor

de activitate ale comisiilor

metodice şi a diferitelor

compartimente

Metodologiile în

vigoare.

- Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Anual Aplicarea

curriculumulu

i naţional.

1.5. Prognozarea evoluţiei

populaţiei şcolare.

Recensământul

unităţilor din

raza orasului

- Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Sept.–Oct.

2016

Ian.–Mart.

Corelarea la

comanda

socială.

61


Obiective specifice



Faget 2017

1.6. Întocmirea planului de

şcolarizare pentru anul

şcolar 2017-2018.

Anexele pentru

încadrarea

propusă de

unităţi în anul

şcolar 2017 -

2018

- Ian.–Febr.

2017

Concordanţa

cu nevoile de

formare ale

populaţiei

şcolare.

1.7. Elaborarea proiectelor de

curriculum.

Metodologiile în

vigoare.

- Birau Victor. Sept. 2016 Aplicarea

curriculumulu

i naţional.

1.8. Elaborarea C.D.Ş. pentru

anul şcolar 2017-2018.

Metodologiile în

vigoare.

- Cadre

didactice.

Martie 2017 Îmbunătăţirea

ofertei

educaţionale.

1.9. Elaborarea programului de

activităţi extracurriculare.

Raportul

Consilierului

Educativ

- Cadre

didactice,

David Elena

Sept.–Oct.

2016

Dezvoltarea

aptitudinilor.

1.10.Elaborarea programului

de activităţi extracurriculare

din cadrul săptămânii,,Să ştii

mai multe, să fii mai bun”

Raportul

Consilierului

educativ realizat

pe baza

opţiunilor

elevilor şi

părinţilor.

- Cadre

didactice,

David Elena

octombrie

2016

Dezvoltarea

aptitudinilor,

a

competenţelor

şi a valorilor

moral-civice


de remediere a rezultatelor la

examenele naţionale.

Rapoartele

responsabililor

de Comisii

Metodice

- Birau Victor,

Bulgar Delia

Sept.–Oct.

2016

Îmbunătăţirea

/ menţinerea

rezultatelor.


de pregătire pentru

concursurile şi olimpiadele

Rapoartele

responsabililor

de Comisii

- Cadre

didactice

Sept.–Oct.

2016

Creşterea

numărului de

premii şi

62


Obiective specifice



şcolare. Metodice medalii.

1.13. Iniţierea proiectelor de

consiliere şi orientare

vocaţională, având ca grup

ţintă copiii şi tinerii.

Raportul

Comisiei

Metodice a

diriginţilor

- Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Sept. 2016 Eficientizarea

orientării

şcolare.

1.14. Elaborarea de proiecte

privind diminuarea

absenteismului şi a

abandonului şcolar.

Rapoartele de

analiză ale

Comisiei de

Asigurare a

Calităţii

- Iova Adina

Comisia de

asigurare a

calităţii

Sept. - Oct.

2016

Diminuare/era

dicare a

fenomenelor.

1.15. Elaborarea de proiecte de

parteneriat la nivel local şi

naţional.

Programe

specifice.

- Birau Victor,

Echipa de

proiecte

Când este

cazul

Deschiderea

şcolii către

comunitate.

1.16. Se va face recensământul

copiilor de vârstă preşcolară

şi şcolară, totodată se vor face

sondaje în rândul elevilor de

cls. a VIII-a din localităţile

vecine şi se va colabora cu

comunitatea locală în vederea

propunerii unui plan de

şcolarizare real şi care să

corespundă opţiunilor elevilor

şi părinţilor.

Metodologiile în

vigoare.

- BirauVictor ,

Consiliul de

administraţie

Nov. 2016 Îmbunătăţirea

ofertei

educaţionale.

1.17. Se va organiza serviciul

pe şcoală pentru fiecare ciclu

de învăţământ şi fiecare

schimb precum şi pentru elevi.

Legislaţia în

vigoare.

-

Birau Victor,

Antoni Ionel

Sept.2016 Eficientizarea

activităţii.

1.18. Se vor adapta strategiile

didactice la condiţiile existente

în fiecare colectiv de elevi şi la

Metodologia

M.E.N.C..S

Criterii.

- Fiecare cadru

didactic

Permanent Îmbunătăţirea

rezultatelor.

63


Obiective specifice



condiţiile specifice al

disciplinei.

2. Organizare

Eficientizarea

demersului

managerial.

Organizare în

vederea atingerii

standardelor şi a

finalităţilor.

Utilizarea unor

noi

tehnici şi metode

de predare-

învăţare-evaluare.

Organizarea

execuţiei

bugetare.

Extinderea şi

eficientizarea

parteneriatului

educaţional.

2.1. Stabilirea

compatimentelor de lucru

(alcătuirea organigramei de

funcţionare a unităţii)

Metodologiile în

vigoare.

- Birau Victor,

Consiliul de

Administraţie

01.09.2016 Corelarea cu

obiectivele

activităţii.

2.2. Desemnarea

responsabililor

compartimentelor, catedrelor,

comisiilor.

Metodologiile în

vigoare.

- Birau Victor,

Consiliul de

Administraţie

Sept.2016 Corelarea cu

obiectivele

activităţii.

2.3. Stabilirea sarcinilor şi a

responsabilităţilor

compartimentelor

Metodologiile în

vigoare.

- Birau Victor,


obiectivele

activităţii.

2.4.Organizarea activităţilor

comisiilor metodice

Metodologia de

perfecţionare

Responsabilii

de Comisii

metodice

Nov. 2016 Corelarea cu

obiectivele

activităţii.

2.5. Actualizarea

Regulamentului de Ordine

Interioară

Metodologiile în

vigoare. - Birau Victor

Consiliul de

Administraţie


obiectivele

activităţii.

2.6. Elaboarea orarelor pentru

toate ciclurile de învăţământ.

Metodologiile în

vigoare.

- Bulgar Delia

Comisia pentru

orare


obiectivele

activităţii.

2.7. Asigurarea calităţii

demersului didactic.

Rapoartele

Comisiilor

Metodice

- Birau Victor,

Bulgar Delia

Comisia de

Asigurare a

Calităţii

Permanent Formarea/dez

voltarea

abilităţilor şi

competenţelor

conform

standardelor.

2.8. Constituirea de echipe de

lucru pentru realizarea

proiectelor şi programelor.

Raportul

directorului

asupra stării

- Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Când este

cazul.

Coeziunea

echipelor.

64


Obiective specifice



învăţământului.

2.9. Repartizarea atribuţiilor şi

a sarcinilor pentru membrii

comisiilor de lucru.

Organigrama. - Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Sept. 2016 Întocmirea

fişei

posturilor.

2.10. Realizarea cuprinderii

copiilor şi tinerilor înscrişi în

unităţile de studiu, colectivele

şi formele de educaţie stabilite

prin lege şi repartizarea

diriginţilor, învăţătorilor pe

clase.

Legislaţia în

vigoare.

- , Birau Victor,

Consiliul de

Administraţie

Sept.2016 Cuprinderea

tuturor

copiilor şi

tinerilor în

formele de

învăţământ.

2.11. Organizarea şi

desfăşurarea concursurilor şi

Olimpiadelor şcolare.

Rapoartele

responsabililor

comisiilor

metodice.

Rezulatate

anterioare.

Resurse

extrabugeta

re.

Birau Victor,

Şefii de catedră

Conform

graficului

M.E.N.C.S

Stimularea

competiţiei.

2.12. Aplicarea proiectelor de

curriculum şi a planurilor –

cadru avizate de I.S.J.

Documentele

primite de la

M.E.N.C.S

- Birau Victor,

Consiliul de

Curriculum al

Şcolii

An şcolar

2016- 2017

Atingerea

standardelor

curriculare.

2.13. Iniţierea şi aplicarea

programelor de consiliere şi

orientare în carieră.

Ofertele part. ed. - Birau Victor,

Diriginţi,

Psihologul

şcolar

Permanent Eficientizarea

orientării

şcolare şi

profesionale.

2.14. Organizarea şi

desfăşurarea activităţilor

extracurriculare.

Graficul

activităţilor

extraşcolare

Resurse ex-

trabugetare

.

Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Conform

planificare

proprie.

Formarea

abilităţilor şi

competenţelor

extracurricula

re.

2.15. Asigurarea asistenţei Legislaţia în Conform Permanent Prevenirea şi

65


Obiective specifice



sanitare şi a protecţiei muncii.

2.16.Realizarea şi avizarea la

ISU a Planului de organizare şi

desfăşurare a exerciţiilor de

alarmare şi evacuare în caz de

situaţie de urgenţă.

vigoare bugetului

aprobat.

Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Dobrogeanu

Adrian

Petrea Ionel

Dec-

Ian.2016-

2017

asig. sanitară

şi în muncă.

2.17. Relaţionarea cu mediul

social, cultural şi economic

specific comunităţii locale.

Parteneriatele

încheiate.

- Birau Victor,

Contabil şef

Permanent Facilitarea

comunicării.

2.18. Se vor actualiza

panourile din şcoală cu cele

mai noi informaţii,

asigurându-se circulaţia

corectă a informaţiei în şcoală.

Documente,

ordine, notificări

M.E.N.C.S

Conform

bugetului

aprobat.

Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Sefii de catedra

01.11.2016 Facilitarea

comunicării.

2.19. Se vor susţine expuneri şi

se vor organiza programe

cultural artistice şi sportive cu

ocazia sărbătoririi

evenimentelor mai importante.

Programa

activităţilor

educative şcolare

şi extarşolare

- Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

David Elena

Sturza Mircea

Ocazional Creşterea

numărului de

premii şi

medalii.

2.20. Se va aproviziona şcoala

cu combustibil, material

gospodăresc şi de igienizare.

Legislaţia în

vigoare

Conform

bugetului

aprobat.

Birau Victor,

Antoni Ionel

Brezovan

Daniel

10.10.2016 Execuţia

bugetară.

2.21. Se va face inventarierea

tuturor bunurilor şcolii

Legislaţia în

vigoare

- Birau Victor 15.12.2016 Întocmirea

proceselor

verbale de

inventariere.

2.22. Aprovizionarea şcolii cu

imprimate (cataloage, carnete

Legislaţia în

vigoare

Conform

bugetului

Birau Victor,

Contabil şef

01.09.2016 Execuţia

bugetară.

66


Obiective specifice



de elevi, imprimate etc.) aprobat.

3. Conducere

operaţională.

Operaţionalizarea

activităţii.

Eficientizarea

demersului

managerial.

Organizarea în

vederea atingerii

standardelor şi a

finalităţilor.

3.1. Coordonarea activităţii

comisiilor metodice şi a

cadrelor didactice.

Documente,

ordine, notificări

M.E.N.C.S

- Birau Victor,

Permanent Creşterea

calităţii

demersului

didactic.

3.2.Supervizarea desfăşurării

activităţii în toate unităţile de

învăţământ arondate.

Rapoarte, fişe

asistenţă.

- Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Permanent Feed-back

pentru

activitatea

viitoare.

3.3. Realizarea procedurilor de

disciplină a muncii, de mediere

şi rezolvare a confl. şi de rez. a

contestaţiilor.

Legislaţia în

vigoare.

- Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Când este

cazul.

Respectarea

legislaţiei.

3.4. Se va lua legătură cu

Inspectoratul Şcolar Timis

pentru organizarea concursului

de ocupare a psturilor vacante

in timpul anului scolar

Metodologia

mişcării

personalului

didactic

- Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Când este

cazul.

Respectarea

legislaţiei.

3.5. Se va realiza împărţirea

manualelor pe clase şi

distribuirea lor diriginţilor şi

învăţătorilor

Legislaţia în

vigoare.

- Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Codreanu

Zvetlana

Sept.2016 Creşterea

calităţii

demersului

didactic.

3.6. Repartizarea claselor de

elevi pe săli şi primirea sălilor

de clasă de către învăţători şi

diriginţi.

Legislaţia în

vigoare.

Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Sept.2016 Respectarea

legislaţiei.

3.7. Se vor studia planurile de

învăţământ, programele

şcolare şi se vor întocmi

planificările anuale şi

Prorame şcolare,

Planuri cadru de

învăţământ

- Fiecare cadru

didactic,

Şefii de catedre

Birau Victor,

30.09.2016 Respectarea

legislaţiei.

67


Obiective specifice



calendaristice şi se va preda un

exemplar directorului pe

dischetă

Antoni Ionel

Bulgar Delia,,

3.8. Completarea registrelor

matricole şi arhivarea

cataloagelor din anul şcolar

trecut.

Legislaţia în

vigoare.

Malancea

Carmina

Sept.2016 Respectarea

legislaţiei.

3.9. Se vor lua măsuri pentru

ca în învăţământul primar

,gimnazial si liceal să se

procure manuale de pentru

elevi.

Lista manualelor

aprobate

- Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

15.10.2016 Creşterea

calităţii

demersului

didactic.

3.10. Se va urmări asigurarea

produselor lactate şi a

cornurilor pentru elevii din

învăţământul primar şi

gimnazial, precum şi păstrarea

lor în condiţii igienice.

Legislaţia în

vigoare.

- Diriginţii

Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Zilnic Respectarea

legislaţiei.

4. Monitorizare.

Evaluare.

Control.

Eficientizarea

activităţii.

Identificarea

punctelor slabe

şi a punctelor

tari în activitate.

4.1. Elaborarea criteriilor şi a

instrumentelor de monitorizare

şi evaluare.

Documente,

ordine, notificări

M.E.N.C.S

- Birau Victor,

Consiliu de

Administraţie.

Periodic. Respectarea

metodologiei

şi a

specificului

unităţii.

4.2.Elaborarea criteriilor de

evaluare pentru acordarea

calificativelor anuale.

Metodologia

MENCS

- Birau Victor,

CA

Ian.–Febr.

2017

Întocmirea

fişei de

evaluare

4.3. Aplicarea criteriilor şi a

instrumentelor de evaluare.

Criteriile

stabilite.

- , Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Responsabilii

Comisiilor

Conform

graficelor.

Respectarea

metodologiei.

68


Obiective specifice



metodice.

4.4. Prelucrarea datelor

obţinute prin activităţile de

evaluare, asistenţe la ore.

Documentaţia

rezultată.

- . Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Semestrial Relevanţa

acestor

activităţi.

4.5. Valorificarea rezultatelor

evaluării.

Documentaţia

rezultată.

- , Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Cf. meto-

dologiilor.

Redimensiona

rea activităţii.

4.6. Întocmirea tuturor

documentelor solicitate de

I.S.J. Timis

Documente,

ordine, notificări

M.E.N.C.S

- Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Cf.terme-

nelor.

Respectarea

termenelor.

4.7. Întocmirea raportului

anual / semestrial asupra

activităţii.

Documentaţia

rezultată.

- Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia,

Semestrial

Anual

Respectarea

structurii şi a

termenelor.

4.8.Arhivarea şi păstrarea

tuturor documentelor legale.

Legislaţia în

vigoare.

- Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Semestrial

Anual

Respectarea

normativelor

arhivării.

4.9. Asigurarea organizării şi

desfăşurării examenelor

naţionale de sfârşit de ciclu.

Legislaţia în

vigoare.

Conform

bugetului

aprobat.

Dari Toma,

Conform

legii

Respectarea

regulamentelo

r.

4.10. Asigurarea organizării şi

desfăşurării simulării la

examenele naţionale

Legislaţia în

vigoare

- Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Sefii de catedra

Semestrial Respectarea

regulamentelo

r

4.11.Monitorizarea

şi evaluarea proiectelor de

parteneriat.

Criteriile

stabilite.

Resurse ex-

trabugetare

.

Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Periodic Impactul

asupra unităţii

şcolare.

4.12. Evaluarea periodică a

activităţii personalului din

subordine.

Criteriile

stabilite.

Legislaţia în

- Birau Victor,

Consiliu de

Administraţie.

Cf. terme-

nelor.

Redimensiona

rea activităţii.

69


Obiective specifice



vigoare.

4.13. Se va urmări întocmirea

programelor pentru opţionale

şi se vor supune aprobării

Inspectoratului Timis.

OM 4338 din

09.06.2008

- Birau Victor 06.10.2016 Respectarea

normativelor

4.14. Se va coordona

realizarea corectă a caietelor

diriginţilor şi a planificărilor

pe semestrul I.

Documente,

ordine, notificări

M.E.N.C.S

-

25.09.2016 Creşterea

calităţii

demersului

didactic.

4.15. Se va urmări procesul de

predare-învăţare, stimularea

elevilor în vederea formării

unui stil de activitate

intelectuală, sistematizarea

cunoştinţelor predate,

integrarea fiecărui demers

didactic în sistemul de lecţii

din care face parte, antrenarea

elevilor în procesul de predare-

învăţare a caracterului practic-

aplicativ al fiecarei discipline.

Se va realiza pregătirea

profesorilor în utilizarea de

soft-uri educaţionale.

Legislaţia în

vigoare.

- Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia


calităţii

demersului

didactic.

4.16. Urmărirea aplicării

corecte a legislaţiei în vigoare

cu privire la sistemul de notare

şi evaluarea elevilor.

Documente,

ordine, notificări

M.E.N.C.S

- Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia,


calităţii

demersului

didactic.

4.17. Se va urmări participarea

tuturor cadrelor didactice la

cercurile pedagogice şi

Documente,

ordine, notificări

M.E.N.C.S

- Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Pemanent Creşterea

calităţii

demersului

70


Obiective specifice



celelalte activităţi de

perfecţionare.

didactic.

5. Motivare

Stimularea şi

motivarea materială

şi morală a cadrelor

didactice şi a

elevilor

5.1 Stimularea (auto)formării

şi dezvoltării profesionale.

Ofertele de

perfecţionare.

Conform

bugetului

aprobat.

, Birau Victor,

Permanent Dezvoltarea

profesională.

5.2. Stimularea spiritului de

competitivitate.

Rezultatele

deosebite

popularizate.

Resurse ex-

trabugetare

.

Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Comisiilor

metodice

Permanent Implicare,

participare,

dezvoltare.

5.3. Încurajarea şi sprijinirea

iniţiativelor prin flexibilitate,

deschidere spre nou.

Rezultatele

deosebite

popularizate.

- Birau Victor,

Consiliu de

Administraţie.

Permanent Implicare,

dezvoltare.

5.4. Repartizarea în cf. cu

legislaţia în vigoare a

stimulentelor materiale şi

morale (diplome de merit .)

Criteriile

stabilite.

Legislaţia în

vigoare.

- Birau victor,

Consiliu de

Administraţie.

Lunar,

ocazional.

Respectarea

criteriilor.

5.5. Stimularea parteneriatului

educaţional prin preluarea

iniţiativei.

Analiza evoluţiei

comunităţii

locale.

- . Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Permanent Dezvoltarea

unităţii.

5.6. Sprijinirea iniţiativelor în

atragerea resurselor materiale

şi financiare.

Analiza evoluţiei

comunităţii

locale.

- Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Permanent Participare,

dezvoltarea

unităţii.

6. Implicare.

Participare.

Creşterea

gradului de

implicare.

6.1. Asigurarea deschiderii şi

transparenţei în actul

decizional, prin participare în

luarea deciziilor.

Programele

Comisiilor de

lucru.

- , Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Cadre

didactice

Permanent Implicare în

actul

decizional.

6.2. Încurajarea participării şi a

iniţiativei pentru optimizarea

funcţionării culturii

Programele

comisiilor de

lucru.

- , Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Permanent Optimizarea

culturii

organizaţional

71


Obiective specifice



organizaţionale. Responsabilii

Comisiilor de

lucru

e.

6.3. Implicarea personalului

din subordine în atragerea de

res. materiale. şi financiare.

Programele unit

de resort.

Resurse ex-

trabugetare

.

Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Permanent Responsabiliz

area

personalului.

6.4. Creşterea gradului de

implicare a părinţilor şi a

comunităţii locale în viaţa

şcolii

Programele unit

de resort.

- Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Permanent Implicare

activă a

părinţilor.

6.5. Organizarea de întâlniri

periodice cu părinţii,

autoritatea locală, agenţi

economici, instituţii,

organizaţii, O.N.G. – uri etc.

Programele unit

de resort.

Resurse ex-

trabugetare

.

Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia,

cadre

didactice.

Permanent Implicare

activă a

părinţilor.

6.6. Atragerea şi implicarea

elevilor în elaborarea

documentelor care îi vizează,

în parteneriatul educaţional,

alte activităţi.

Programele unit

de resort.

- Birau Victor,

Antoni Ionel

, cadre

didactice.

Permanent Responsabiliz

area elevilor.

7. Formare şi

dezvoltare

profesională şi

personală.

Optimizarea

competenţelor.

Dezvoltarea

competenţelor.

7.1. Participarea la programe

de (auto)formare continuă

pentru directori, cadre

didactice, personal didactic

auxiliar.

Analiza de

nevoi. Cursurile

propuse.

- Birau Victor,

cadre

didactice.

Cf.grafic

I.S.J.

CCD

Creşterea nr.

cadrelor

didactice care

participă la

aceste cursuri.

7.2. Participarea la întâlniri de

lucru, seminarii, simpozioane,

programe organizate la nivel

local sau naţional.

. - Birau Victor,

cadre

didactice.

Permanent Dezvoltare

profesională

şi personală.

72


Obiective specifice



7.3. Participarea elevilor la

cursurile de pregătire / formare

organizate la nivel local,

naţional, internaţional.

Resurse

extrabuge-

tare.

Birau Victor,

cadre

didactice.

Cf. grafic Dezvoltarea

abilităţilor şi a

capacităţilor.

8. Formarea

grupurilor.

Dezvoltarea

echipelor.

Dezvoltarea

spiritului de

echipă

8.1. Încurajarea culturii

organizaţionale de tip reţea.

Analiza de

nevoi.

- Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia,

Permanent Lucrul în

echipă.

8.2. Organizarea colectivelor

de proiect, în funcţie de

activitatea planificată.

Programele

uităţilor.

- , Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Popovici

Mihaela

Când este

cazul.

Constituirea şi

coeziunea

echipelor.

8.3. Organizarea unor echipe

mixte pentru realizarea

proiectelor de dezvoltare

comunitară.

Com. loc.

Programele

uităţilor.

- , Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Când este

cazul.

Coeziunea

echipei.

9. Negocierea şi

rezolvarea

conflictelor.

Utilizarea

negocierii ca

mijloc de

optimizare a

activităţii.

9.1. Depistarea şi pozitivarea

rapidă şi eficientă a

conflictelor.

Solicitările

existente.

- Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia,

Când este

cazul.

Înlăturarea

conflictelor.

9.2. Aplicarea corectă a

planurilor cadru şi a

curriculumului

Documente,

ordine, notificări

M.E.N CS

- ,

Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

S1, S2

2016/2017

Evitarea

conflictelor.

9.3. Negocierea cu

comunitatea locală pentru

eficientizarea sprijinului

comunitar.

Com. loc.

Programele

uităţilor

arondate.

- Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Permanent Implicarea

comunităţii.

73


Obiective specifice



10. Comunicare şi

informare.

Asigurarea

fluxului

informaţional.

Eficientizarea

comunicării.

Atragerea opiniei

publice şi a

factorilor locali

în vederea

sprijinirii şcolii.

10.1. Informare periodică şi

ritmică.

Documente,

ordine, notificări

M.E.C.T.S

- Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Permanent Diseminarea

informaţiei.

10.2. Colaborarea cu

mijloacele mass-media locale

în vederea informării opiniei

publice şi atragerii sprijinului

posibililor sponsori.

Rapoartele

comisiilor de

lucru

- Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Periodic Popularizarea

activităţilor şi

atragerea

sponsorilor.

10.3. Menţinerea canalelor de

comunicare cu partenerii

educaţionali.

Rapoartele

Comisiilor

Metodice.

- Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Permanent Fluidizarea

comunicării.

10.4. Organizarea de

schimburi de bună practică

pentru dezvoltarea

profesională şi popularizarea

experienţelor.

Rapoartele

Comisiilor

Metodice.

- Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Responsabilii

Comisiilor

Metodice.

Periodic Schimburi de

experienţă.

11. Parteneriat.

Extinderea şi

eficientizarea

parteneriatelor

11.1. Colaborarea cu O.N.G. –

uri, asociaţii, fundaţii, instituţii

de cultură şi artă.

Oferta

comunităţii

locale.

- Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Permanent Iniţierea de

activităţi

comune.

Colaborarea permanentă cu

organele de poliţie, sanitare,

jandarmi, pompieri etc.

Oferta

comunităţii

locale.

- Dari Toma,

Dragoş Vasile,

Mălădean

Ildiko

Permanent Siguranţa şi

sănătatea

elevilor.

11.3. Implicarea fed. sindicale

în proc. decizional şi în

rezolvarea problemelor.

Parteneriatul cu

sindicatele

- Birau Victor,

Antoni Ionel

Bulgar Delia

Permanent Respectarea

drepturilor

salariaţilor.

11.4. Iniţierea de proiecte de Oferta locală Conform Birau Victor, An şcolar Dezvoltare

74


Obiective specifice



parteneriat la nivel local,

naţional şi internaţional.

Erasmus, POCU bugetului

aprobat.

Comisia pentru

proiecte.

instituţională.

Director,

prof. Birau Victor

PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ · 3 “Pentru o şcoală lucrul cel mai rău este să...

Documents

Transcript of PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ · 3 “Pentru o şcoală lucrul cel mai rău este să...