PROIECT DIDACTIC

ACTIVITATE INTEGRAT

DATA:

UNITATEA DE NVMNT:

Nivelul: I - grupa mijlocie PROF. NV. PRECOLAR:

TEMA ANUAL DE STUDIU: Cnd/cum i de ce se ntmpl?TEMA SPTMNII: Animalele pduriiTEMA ACTIVITII INTEGRATE: S-l ajutm pe ursuleul Pao Pao!TIPUL ACTIVITII: mixtDURATA: 1 ziSCOPUL ACTIVITII Dezvoltarea capacitii de cunoatere i nelegere a mediului nconjurtor, precum i stimularea curiozitii pentru investigarea acestuia; Dezvoltarea capacitii de a asculta cu atenie, de a se concentra asupra sarcinilor i modalitilor de rezolvarea acestora; Dezvoltarea creativitii i expresivitii limbajului oral;

Dezvoltarea memoriei voluntare i a ateniei; Cultivarea interesului i a plcerii de a lucra pe grupe colabornd cu colegii; Formarea i consolidarea unor abiliti practice specifice nivelului de dezvoltare motric.ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITII INTEGRATE

ADP - ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL

NTLNIREA DE DIMINEA Salutul: Educatoarea recit urmtoarele versuri:

Dimineaa a sosit

i copiii au venit

Pe scunele ne aezm

i frumos ne salutm!

Bun dimineaa grupa Lalelelor! Prezena: Cine, oare, n-a venit? - educatoarea strig numele fiecrui precolar, consemneaz n catalog absenele copiilor care lipsesc iar mai apoi aranjeaz sub ndrumarea copiilor fotografiile panoului de prezen. Calendarul naturii: Ce zi a sptmnii este astzi?/ Dar ieri ce zi a fost?/ Mine ce zi va fi?/ n ce dat suntem?/ n ce lun/an suntem?/ Cum este vremea afar?/n ce anotimp suntem?/ Cum ne mbracm? - se completeaz calendarul naturii cu jetoanele potrivite. Noutatea zilei:Astzi avem musafiri la noi n grup, doamna metodist i doamna director au venit sa vad ct de cumini i ateni suntei voi la activiti. mprtirea cu ceilali:

Copiii, voi ai auzit vreodat de ursuleul Pao Pao? Eeeii dac nu ai auzit niciodat de ursuleul Pao Pao v pot spune c este cel mai simpatic ursule. Din pcate, pentru c nu i-a ascultat prinii i s-a ndeprtat prea mult de cas, a fost prins de o vrjitoare foarte rea, iar acum ne cere ajutorul trimindu-ne o scrisoare. Vrei s aflm mpreun ce ne-a scris ursuleul Pao Pao?

Dragii mei, Eu sunt Pao Pao, un ursule jucu care a fost nchis n castelul unei vrjitoare. Aici totul este urt i plictisitor, nu am prieteni i mi-e dor de prinii mei. Voi tii copii, ct de rele sunt vrjitoarele, nu-i aa? Ca s m elibereze din castelul ei mi-a spus c trebuie s fiu ajutat doar de nite copii istei. Eeei i pentru c am auzit c voi suntei copii veseli i istei, cu ajutorul unui spiridu mesager v-am trimis aceast scrisoare pe care v-o citete acum doamna educatoare. V rog tare mult s m ajutai s scap din castelul acestei vrjitoare! Pentru a m ajuta v invit ca astzi s v aventurai n lumea minunat a animalelor din pdure, adic n lumea prietenilor mei de care mi este tare dor. V-am trimis mai multe materiale pe care le vei folosi mpreun cu doamna educatoare. S fii mereu ateni, s o ascultai i s rezolvai corect toate sarcinile pe care vi le-am trimis! Numai aa vom reui s o nvingem pe aceast rea vrjitoare! mpreun sunt sigur c vom reui!

V mulumesc i v promit c v voi fi recunosctor!

Cu mult drag, Pao Pao

Acum haidei cu toii s ne nviorm nainte de a trece la treab:

Dac vreau s cresc voinic

Fac gimnastic de mic.

Merg n pas alergtor,

Sar apoi ntr-un picior,

M opresc, respir uor,

ntind braele s zbor.

Toat lumea e a mea

Cnd m-aez jos la podea.

sta-i doar un nceput. Ia privii ct am crescut!RUTINE mpreun noi lucrm, pe Pao Pao s-l ajutm! - deprinderea de a relaiona cu colegiiTRANZIII Jocul animluelor din pdure

Bat din palme clap clap clap/Din picioare trap, trap, trap/Ne-nvrtim ne rsucim/i spre centre/msue noi pornim.

Bat din palme clap clap clap/Din picioare trap, trap, trap/Ne-nvrtim ne rsucim/n tren ne aezm/i spre baie noi plecm/Minile s le splm/De microbi ca s scpm.

Rndul iute s-l formm/Lng u ne-aezm/i cumini s ateptm/Ctre clas s plecm.

ALA 1 - ACTIVITI LIBER ALESE 1

BIBLIOTEC: Animalele pdurii - citire imagini, cri, atlase

Unim punctele i obinem un animlu drgu -

exerciii grafice TIIN: Animlue amestecate! - sortare jetoane

Unete mama cu puiul ei! - fi de lucru JOC DE MAS: Tablouri cu animale slbatice - puzzle

Din jumti - ntreg ART: Mti animlue - colorare

Albumul animalelor din pdure - colorare i lipire OBIECTIVE OPERAIONALEa) Cognitive: s citeasc imaginile puse la dispoziie;

s formuleze propoziii simple pe baza imaginilor prezentate;

s traseze corect exerciiile grafice;

s sorteze jetoane;

s rezolve fia de lucru;

s reconstituie imaginile cu animale;

s coloreze uniform;

s coloreze imaginile i s le lipeasc la locul potrivit.b) Psiho-motrice: s-i dezvolte capacitatea de coordonare oculo-motorie;

s mnuiasc corect materialele puse la dispoziie;

s adopte o poziie corporal corect.c) Afective: manifestarea unei atitudini corespunztoare fa de animalele slbatice;

participarea cu entuziasm la activitile desfurate pe centre.STRATEGII DIDACTICE

METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, observaia, demonstraia, exerciiul, jocul.

MATERIALE DIDACTICE: imagini animale slbatice, cri, jetoane cu animale slbatice i domestice, puzzle cu animale slbatice, imagini jumti animale slbatice, mti de colorat, imagini de colorat, album, creioane colorate, lipici, fie de lucru, creioane.

MIJLOACE DIDACTICE: calculator, imprimant.ADE - ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE

D1 i DOS 2: S-l ajutm pe ursuleul Pao Pao! (D1 - Animalele slbatice din pdurea rii noastre - joc didactic; DOS 2 - Tablou cu ursuleul Pao Pao)OBIECTIVE OPERAIONALE

a) Cognitive: s recunoasc i s denumeasc corect animalele slbatice din ara noastr;

s precizeze prile componente ale corpului animalelor;

s recunoasc i s descrie mediul de via al animalelor slbatice;

s denumeac adpostul fiecrui animal slbatic;

s deosebeasc animalele carnivore de cele ierbivore;

s descrie imaginile prezentate; s precizeze poveti n care apar animalele indicate de educatoare; s exemplifice animalele care sunt att personaje pozitive, ct i personaje negative n povetile cunoscute; s rspund corect la ghicitori; s formuleze enunuri corecte din punct de vedere gramatical; s intuiasc materialele puse la dispoziie pentru realizarea lucrrilor;

s lipeasc corect materialele primite;

s lucreze cu grij pentru a pstra aspectul ngrijit al lucrrii.b) Psiho-motrice: s-i dezvolte capacitatea de coordonare oculo-motorie;

s execute corect exerciiile de nclzire a muchilor mici ai minii;

s mnuiasc corect materialele puse la dispoziie, orientndu-se corect n spaiul de lucru;

s adopte o poziie corporal corect.c) Afective: manifestarea unei atitudini corespunztoare fa de animalele slbatice din ara noastr;

dezvoltarea gustului estetic simului critic i autocritic.ALA 2 - ACTIVITI LIBER ALESE 2 Ursul la brlog - joc de micare

Vulpe, dormi? - joc de micareOBIECTIVE OPERAIONALE

a) Cognitive: s respecte regulile jocului;

s participe activ la activitate.b) Psiho-motrice: s execute corect micrile jocurilor.c) Afective: exprimarea unor sentimente de bucurie, satisfacie i mulumire.

STRATEGII DIDACTICE

METODE I PROCEDEE: conversaia, Mna oarb, observaia, explicaia, jocul didactic, problematizarea, demonstraia, exerciiul, Turul galeriei, jocul.

MATERIALE DIDACTICE: catalogul grupei, calendarul naturii, plic cu scrisoare i sarcini de lucru/ghicitori, insigne animale slbatice, imagini animale slbatice i poveti, mulaje animale slbatice, carton colorat, pri componente ursule din hrtie glasse, lipici, panou, stimulente.MIJLOACE DIDACTICE: calculator, CD muzic.SARCINA JOCULUI DIDACTIC: recunoaterea i denumirea animalelor pdurii precum i a caracteristicilor acestora.REGULILE JOCULUI DIDATIC: Vom pstra echipele formate la nceputul zilei. Copilul cel mai cuminte, atins de bagheta fermecat, va fi invitat s rspund la o ntrebare.

Fiecare rspuns corect va fi punctat cu cte o bulin roie pe care o va primi ntreaga echip.

Dac un copil nu tie rspunsul corect va fi ajutat de educatoare i colegi. Echipa care va aduna cele mai multe buline va fi echipa ctigtoare.

ELEMENTE DE JOC: surpriza, micarea, aplauzele, recompensele.FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe.LOCUL DE DESFURARE: sala de grup, sala de sport.

BIBLIOGRAFIE: Ministerul Educaiei Cercetrii i Tineretului Curriculum pentru nvmntul precolar 3-6/7ani Laurenia Culea, Angela Sesovici, Filofteia Grama - ,,Activitatea integrat din grdini. Eugenia Ignat, Lidia Stoian, Aurelia Pitiu, Emilia Chira, Filofteia Grama, Ana Damian, AureliaBodea, Lolica Ttaru, Irinela Nicolae, Adriana Manolache ,,Metodica activitilor instructive educative n grdinia de copii Ed. Sitech Craiova, 2010.

SCENARIUL ZILEI

Programul zilei ncepe cu ntlnirea de diminea. n deschiderea acestui moment copiii sunt aezai n semicerc pentru a se putea vedea mai bine, iar educatoarea i salut cu cldur i respect recitnd versurile:

Dimineaa a sosit

i copiii au venit

Pe scunele ne aezm

i frumos ne salutm!

Bun dimineaa grupa Lalelelor!

Copiii i rspund educatoarei la salut i se face prezena - Cine, oare, n-a venit? - educatoarea strig numele fiecrui precolar, consemneaz n catalog absenele copiilor care lipsesc i aranjeaz sub ndrumarea copiilor fotografiile panoului de prezen. Mai apoi se completeaz calendarul naturii cu jetoanele potrivite, copiii fiind ajutai de ntrebrile educatoarei (Ce zi a sptmnii este astzi?/ Dar ieri ce zi a fost?/ Mine ce zi va fi?/ n ce dat suntem?/ n ce lun/an suntem?/ Cum este vremea afar?/n ce anotimp suntem?/ Cum ne mbracm?). Noutatea zilei vine cu anunul fcut de educatoare cu privire la musafirii prezeni n sala de grup care au venit s vad ct de cumini, ateni i istei suntem noi la activiti. Momentul mprtirii cu ceilali ncepe printr-o scurt istorisire fcut de educatoare despre un ursule pe nume Pao Pao, copiii fiind foarte ateni atunci cnd educatoarea citete scrisoarea primit chiar de la el prin intermediul spiriduului mesager. Spiriduul ne-a mai adus i cteva insigne pe care le vor purta astzi n piept n semn de prietenie fa de ursuleul Pao Pao. Fiecare precolar i alege cu ochii nchii o singur insign. Pentru c avem nevoie s cretem sntoi nu putem trece de nviorarea de diminea pe care o executm cu ajutorul versurilor: Dac vreau s cresc voinic

Fac gimnastic de mic.

Merg n pas alergtor,

Sar apoi ntr-un picior,

M opresc, respir uor,

ntind braele s zbor.

Toat lumea e a mea

Cnd m-aez jos la podea.

sta-i doar un nceput.

Ia privii ct am crescut!

Dup executarea gimnasticii de nviorare educatoarea anun rutina zilei mpreun noi lucrm, pe Pao Pao s-l ajutm! copiii nelegnd astfel c numai relaionnd i lucrnd n echip l vor putea ajuta pe ursule.

Educatoarea prezint copiilor centrele de interes deschise precum i materialele puse la dispoziie: Azi avem deschis centrul Bibliotec unde vom citi imagini despre animale slbatice i vom trasa exerciii grafice, centrul tiin unde vom sorta jetoanele cu animale slbatice de cele cu animale domestice i vom rezolva fia Unete mama cu puiul ei!; mai avem deschis centrul Joc de mas unde vom asambla tablouri din puzzle-uri i vom reconstitui imagini cu animale slbatice din jumti. Ultimul centru deschis este centrul Art unde vom colora mti de animale preferate (urs, vulpe, iepure) i imagini pe care le vom lipi la locul potrivit ntr-un album. Mtile le vom folosi la sfritul zilei cnd vom desfura jocurile de micare. n funcie de insigna pe care o avei n piept v aezai la centrul unde o vedei reprezentat. Copiii execut jocul tranziiei i se deplaseaz la centrele de interes deschise. Educatoarea supravegheaz precolarii i i ajut ori de cte ori i solicit ajutorul pn ce timpul dedicat acestor activiti a expirat. Prin intermediul tranziiei lum o scurt pauz timp n care sala de grup va fi amenajat pentru desfurarea activitii de cunoaterea mediului.

Copiii intr n sala de grup i vor lua loc pe scunele dup ce vor executa jocul tranziiei Jocul animluelor slbatice. Educatoarea anun tema pe care o vor studia mpreun: Animalele slbatice din pdurea rii noastre i ncepe activitatea printr-o ntrebare adresat precolarilor: tii voi oare unde se afl casa ursuleului Pao Pao i care sunt prietenii lui?. Dup ce vor fi explicate regulile jocului, educatoarea va prezenta copiilor imaginile pe rnd, iar cei mai cumini i ateni copii vor fi atini cu o baghet urmnd a rspunde la cte o ntrebare din cele trimise de Pao Pao. Dac nu vor ti rspunsul corect vor fi ajutai de doamna educatoare sau de colegi: Ce observai n aceast imagine?, Ce animale observai? Cu ce au corpul acoperit? Ce culoare are blana ursului? Dar a vulpii, a lupului, veveriei, ariciului, iepurelui i cprioarei? Cu ce se hrnete ursul/lupul/vulpea, porcul mistre? Cum se numesc animalele care mnnc carne? Dar cu ce se hrnete veveria, ariciul, iepuraul i cprioara? Ce fel de animale sunt ele n funcie de hrana lor? Pentru complicarea jocului copiii mpreun cu educatoarea alege cte un animal de pe machet i s-l descriu mpreun: Ce animal este? l recunoatei? Din ce are el corpul format? Cte picioare are? Dar ochi, urechi, nas? Educatoarea le spune copiilor c animalele vd i aud mult mai bine dect oamenii dup care se continu irul ntrebrilor i rspunsurilor. l regsii n vreo poveste/desene animate cunoscut()? Ce fel de personaj era: bun/pozitiv sau ru/negativ? tii voi oare ce face ursul n acest anotimp (iarna) i cum se numete casa lui? Dar casa veveriei, iepuraului, lupului i vulpii. Cine credei voi c este dumanul cel mai de temut al animalelor din pdure? (vntorul). Cum se numesc toate aceste animale care triesc libere n pdure?/ Cum trebuie s se comporte oamenii cu animalele?.

nainte de finalul activitii jocul va continua cu varianta a doua la care precolarii sunt rugai s fie foarte ateni pentru c vor avea de gsit rspunsul corect al mai mult ghicitori pentru a-l putea elibera pe Pao Pao din castelul vrjitoarei. Ghicitorile au fost trimise tocmai de vrjitoare pentru a-i pune n dificultate. Dup ce copiii rspund corect la toate ghicitorile educatoarea i apreciaz verbal i le spune c sigur au nvins-o pe vrjitoarea cea rea cu rspunsurile lor iar Pao Pao se va ntoarce fericit la prinii lui.

Activitatea practic din cadrul domeniului Om i societate va ncepe dup ce copiii s-au ntors din mica lor pauz i au luat loc la msuele pe care au fost aezate materialele necesare. Dup ce au luat la cunotin c tema urmtoare se numete Tabloul lui Pao Pao, mpreun cu educatoarea intuiesc toate materialele primite, execut exerciiile de nclzire a muchilor mici ai minilor, sunt ateni la explicaiile i demonstraia educatoarei. nainte de a trece la realizarea tabloului li se ureaz Spor la lucru! i sunt atenionai cu privire la corectitudinea modului de lucru. Pe parcursul activitii educatoarea va oferi sprijin i ajutor tuturor precolarilor care o solicit. Finalul activitii va culmina cu turul galeriei de lucrri, moment n care fiecare copil i va aprecia propria lucrare, dar i pe cea a colegilor.

Educatoarea apreciaz copiii verbal i le ofer stimulente dup care i invit n sala de sport unde se vor distra prin desfurarea jocurilor de micare Ursul la brlog! i Vulpe, dormi?. Odat ajuni n sala de sport educatoarea explic copiilor regulile primului joc, se execut un joc de prob, dup care se continu cu executarea jocului propriu-zis. Cnd copiii dau semne c vor i un alt joc, educatoarea anun numele celui de-al doilea joc, explic regulile, se execut jocul de prob i se continu distracia prin desfurarea jocului. Dup finalizarea jocurilor alese, copiii sunt ntrebai dac le-au plcut activitile de pe parcursul zilei, se vor ndrepta spre baie i vor merge s serveasc masa de prnz.