GON PEŞTIŞORUL DE AUR, NĂVODARI

AN ŞCOLAR 2010 – 2011

ED. ENACHE ANGELICA

Scopul evalu rii: Valorificarea poten ialului psihic şi fizic al fiec rui copil înă ţ ă vederea stabilirii nivelului de preg tire a volumului de cunoştin e,ă ţ

priceperi şi deprinderi.

OBIECTIVE:

• să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor,

cât şi in calitate de auditor;

• să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles.

• să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv, pe baza experienţei personale şi – sau a

relaţiilor cu ceilalţi şi simultan să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere

gramatical;

• să perceapă şi să discrimineze între diferitele forme, mărimi, culori, obiecte, forme

geometrice etc;

• să recepteze un text care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv

caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia.

• să pronunţe corect sunetele limbii române.

• să intuiască sensul/semnificaţia unui cuvânt/expresii în diferite contexte.

• să se exprime corect în propoziţii şi fraze respectând acordul dintre părţile de propoziţie.

• să recunoască anumite poveşti cu ajutorul imaginilor.

• să folosească corect forma de singular/plural a substantivelor şi adjectivelor.

FORME DE EVALUARE: conversaţia, povestirea, repovestirea, dramatizarea

MATERIAL DIDACTIC planşe poveşti, calculator+pps cu poveste, cd interactiv

Scopul evalu rii: Valorificarea poten ialului psihic şi fizic al fiec rui copil înă ţ ă vederea stabilirii nivelului de preg tire a volumului de cunoştin e, priceperi şiă ţ

deprinderi.

OBIECTIVE:• să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date :

apreciere a cantităţii, punere în corespondenţă, etc;• să efectueze operaţii şi deducţii logice în cadrul jocurilor cu piesele geometrice ;• să cunoască elemente ale mediului social şi cultural , poziţionând elementul uman ca parte

integrantă a mediului;• să cunoască unele elemente ale lumii înconjurătoare precum şi interdependenţa dintre ele;• să recunoască şi să descrie verbal şi sau grafic anumite schimbări din mediul apropiat;• să recunoască , să denumească , să construiască şi să utilizeze forma geometrică cerc, pătrat,

dreptunghi, triunghi în jocuri.

• să numere crescător şi descrescător de la 1 la 5.• să clasifice obiecte pe care există simboluri.• să compună probleme simple în limitele 1-5 prin adăugarea/extragerea unui

element.• să identifice şi să clasifice animale şi mijloace de transport.

TEMA:• Multe, puţine, tot atâtea! (ex. cu material individual - fişă de lucru )• Te rog să-mi dai!(joc logic)• Magicienii (joc didactic )• Rezolvă repede şi bine! (probleme ilustrate)

• Spune când se întâmplă! (joc didactic)• Ce ştiu despre...(joc exerciţiu•

ITEMI• numără corect crescător şi descrescător în limitele 1-5.• recunoaşte şi denumeşte corect figurile geometrice învăţate.• formează grupe de elemente după diferite criterii si le compară prin corespondenţă de unu la

unu, raportând cifra la număr.• recunoaşte anotimpul reprezentat de imagine şi enumeră câteva caracteristici.• recunoaşte şi clasifică animalele şi mijloace de transport.• respectă reguli de igienă individuală şi colectivă.• realizează sarcina prin punerea în corespondentă a elementelor, • raportează numărul la cantitate şi invers.

TEMA:1.

Joc didactic: „Cine este?”

ITEMI

1. recunoaşte poveştile, alege planşele potrivite poveştii indicate

2. recunoaşte personajele din poveştile învăţate

3. precizează însuşirile specifice , identificând valenţele pozitive-negative ale personajelor

4. povesteşte un fragment din poveştile cunoscute5. recunoaşte poveştile prezentate în imagini, personajele precum şi principalele momente

ale subiectului.6. recită/povesteşte clar şi expresiv, fără ajutor din partea educatoarei, poezii/poveşti

învăţate anterior.TEMA2 :

Fişă de evaluare: Rezolvă sarcinile:

a) reprezintă grafic atât numărul de silabe cât şi cel al cuvintelor ce alcătuiesc propoziţia formată.

b) desenează în casetă tot atâtea liniuţe câte silabe are cuvântul

c) uneşte punctele şi află ce imagine este reprezentată

d) formează propoziţii cu un cuvânt date) se exprimă corect din punct de vedere fonetic, lexical şi sintactic în propoziţii şi fraze.f) folose te corect formele de singular şi plural a substantivelor şi adjectivelor.ș

CA- COMPORTAMENT ATINS

CPA- COMPORTAMENT PARTIAL ATINS

CD- COMPORTAMENT IN DEZVOLTARE

NUMĂR DE COPII EVALUAŢI

CA CPA CD

FORME DE EVALUARE:

Fişă de lucru

Joc didactic

Conversaţia

MATERIAL DIDACTIC : fişe de lucru, calculator,planşe, jetoane cd- interactiv, cântec: „Forme geometrice”- Rogvaiv.

CA- COMPORTAMENT ATINS

CPA- COMPORTAMENT PARTIAL ATINS

CD- COMPORTAMENT IN DEZVOLTARE

Scopul evalu rii: Valorificarea poten ialului psihic şi fizic al fiec rui copil înă ţ ă vederea stabilirii nivelului de preg tire a volumului de cunoştin e, priceperi şiă ţ

deprinderi.

OBIECTIVE:

• Să efectueze operaţii simple de lucru cu materiale din natură şi sintetice;• Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice;• Să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport cu norme prestabilite

şi cunoscute;• Să dobândească comportamente şi atitudini igienice corecte faţă de propria persoană şi faţă de

alte fiinţe şi obiecte.• s -şi exprime opinia cu privire la consecin ele pozitive sau negative ale unoră ţ

comportamente.• să cunoască şi să aplice principalele formule de adresare civilizată în cadrul unui dialog.• s lipeasc hârtia/obiecte din natur pe suprafe e diferite realizând colaje ă ă ă ţ• s finalizeze lucrarea început .ă ă• să se comporte adecvat în diferite contexte sociale.

TEMA: Peripeţiile unui copil de cinci ani! (povestea educatoarei - dezbatere de caz) Telefonul (joc didactic) Mânu e harnice(colaj)ţ Aniversarea bunicului! (joc de rol)

ITEMI

• conştientizeaz consecin ele pozitive şi negative aleă ţ comportamentului s u asupra celor din jur.ă

• cunoaşte şi aplică principalele formule de adresare civilizată în cadrul unui dialog.

• Creează o lucrare corect din punct de vedere al compoziţiei.

• întinde corect pasta de lipit • lipeşte elementele într-o succesiune logic , denumind sugestivă

lucrarea realizat .ă• să ştie să facă o invitaţie, să răspundă la o invitaţie şi cum să se comporte într-o

vizită.

FORME DE EVALUARE lipire - colaj

MATERIAL DIDACTIC

Carton colorat, hârtie autocolantă colorată, lipici, paiete, glitere, siluete decupate.

CA- COMPORTAMENT ATINS CPA- COMPORTAMENT PARTIAL ATINS CD- COMPORTAMENT IN DEZVOLTARE

NUMĂR DE COPII EVALUAŢI

CA CPA CD

Scopul evalu rii: Valorificarea poten ialului psihic şi fizic al fiec rui copil înă ţ ă vederea stabilirii nivelului de preg tire a volumului de cunoştin e, priceperiă ţ

şi deprinderi.

OBIECTIVE:

• să asculte şi să interpreteze cântece simple.• să interpreteze cântece respectând înăl imea sunetelor.ț• să execute mişcări ritmice sugerate de text.• să discrimineze culori după criterii asociate unor aspecte întâlnite în mediul

înconjurător• să obţină efecte plastice prin îmbinarea culorilor de bază

TEMA:

• Micul pictor –tem la alegere + Juc rii pentru copii – modelajă ă• Ghiceşte cântecul

ITEMI: • traseaz cu pensula linii, pete de culoare şi puncte pentruă

redarea temei propuse• reda prin tehnici specifice modelajului anumite elemente ale mediului

înconjurător• interpretează o strofă dintr-un cântec cunoscut• execută corect mişcările sugerate de textul cântecului

NUMĂR DE COPII EVALUAŢI

CA CPA CD

CA- COMPORTAMENT ATINSCPA- COMPORTAMENT PARTIAL ATINSCD- COMPORTAMENT IN DEZVOLTARE

Scopul evalu rii: Valorificarea poten ialului psihic şi fizic al fiec rui copil înă ţ ă vederea stabilirii nivelului de preg tire a volumului de cunoştin e, priceperiă ţ

şi deprinderi.

OBIECTIVE

• să execute mişcări corecte de orientare în schema corporală• să execute exerciţii de mers şi alergare păstrând poziţia corectă• să execute corect şi rapid diferite mişcări la comandă, raportându-se la un

reper dat.

• să fie capabil să execute mişcări motrice de bază: mers, sărituri, rostogoliri, căţărări;

• să-şi formeze o ţinută corporală corectă;

• să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie, fairplay

• să cunoască şi să aplice regulile de igienă a efortului fizic.

TEMA:

• Sportivii la concurs – parcurs aplicativ• Ştafeta –joc concurs

ITEMI:

• ridic bra ele, sare ca mingea, st într-un picior.ă ţ ă• merge corect cu mâinile pe lâng corpă• sare pe amândou picioareleă• execut relativ corect diferite tipuri de mers şi alergare.ă• ac ioneaz corect la comenzile primite.ţ ă• ocoleşte un obiect prin dreapta• alearg în direc ia indicată ţ ă

NUMĂR DE COPII EVALUAŢI

CA CPA CD

CONCLUZII ŞI M SURI AMELIORATIVEĂ

GRUPA : MIJLOCIE „Lebedele”

Ed. Enache Angelica

SCOPUL EVALU RII :Ă Valorificarea poten ialului psihic şi fizic al fiec ruiţ ă copil în vederea stabilirii nivelului de preg tire a volumului de cunoştin e,ă ţ priceperi şi deprinderi

CONCLUZII:

DOMENIUL LIMB ŞI COMUNICARE Ă

În cadrul activit ilor de educare a limbajului am observat oăţ evolu ie pozitiv în ceea ce priveşte îmbog irea vocabularului activţ ă ăţ şi pasiv. Preşcolarii reuşesc s formuleze propozi ii simple despreă ţ un obiect , re in cu uşurin expresii ritmate , recit expresiv,ţ ţă ă repovestesc fragmente din poveştile înv are, utilizând înăţ povestirea lor dialogul.

M SURI AMELIORATIVE:Ă

• Copiii care au dificultăţi de pronunţie (Alex, Bogdan, Georgiana) - se vor desfăşura mai multe jocuri exerciţiu de corectare a vorbirii.

• Copiii care sunt timizi ( Evelina, Denisa) vor fi solicitaţi mai des şi încurajaţi pentru a căpăta încredere în forţele proprii;

• Se vor desfăşura în continuare activităţi care să stimuleze dezvoltarea şi îmbogăţirea vocabularului;

• Se va pune accentul pe pronunţia corectă a sunetelor.

DOMENIUL ŞIINŢE

În cadrul activităţilor DŞ 1 , de cunoaşte a mediului, copiii au demonstrat că sunt mari iubitori de natură, şi-au reamintit cu uşurinţă cunoştinţele despre anotimpuri (aspecte, elemente specifice) .

MĂSURI AMELIORATIVE:

În cadrul activităţilor DŞ2, matematice, preşcolarii au demonstrat că

recunosc formele geometrice învăţate, au realizat diferite construcţii cu

aceste forme, au utilizat calculatorul şi jocurile interactive ce solicita

recunoaştere, seriere, corespondenţă , cu succes, ştiu să plaseze obiectele

în poziţiile indicate, pe categorii de culoare, mic-mare, sus-jos.,

gros-subţire, folosind limbajul matematic adecvat.

M SURI AMELIORATIVE:Ă

• Copiii care au întâmpinat greutăţi ( Erol, Toni, Patrik ) vor desfăşura activităţi suplimentare în cadrul activităţilor liber-alese, prin diverse forme de activitate: construcţii cu forme geometrice , sortarea jucăriilor după criterii date, desfăşurarea unor jocuri „Ghici unde s-a ascuns ursuleţul” „Aşează jucăria”, „Domnişoara Drăguţica s-a-ncurcat …” etc, pentru stabilirea relaţiilor spaţiale , a formelor geometrice etc.

DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV

În cadrul acestor activităţi s-a observat o evoluţie în ceea ce priveşte folosirea corectă a culorilor pe care le-au asociat corespunzător temei date, s-au încadrat în spaţiul dat, lucrând cu plăcere şi iniţiativă, dând dovadă de creativitate şi originalitate în compunerea spaţiului plastic.

M SURI AMELIORATIVE:Ă

• Se va insista pe încurajarea folosirii acestor componente , creativitatea şi originalitatea,în redarea liberă a desenului , lăsând copiii să elaboreze creaţii individuale, originale şi creative.

În cadrul activităţilor de educaţie muzicală, preşcolarii s-au dovedit foarte muzicali, învaţă şi redau cu plăcere cântecele învăţate, folosesc în cadrul jocurilor iniţiate în cadrul activităţilor liber – alese jocurile cu text şi cânt, execută mişcările sugerate de textul acestuia şi se acompaniază singuri – vocal - în timpul activităţilor pe domenii experienţiale ce permit acest lucru. DOMENIUL PSIHOMOTRIC

M SURI AMELIORATIVE:Ă

• ţinuta corporală corectă însă trebuie urmărită şi corectată, prin

jocuri ca „Mergi pe pod” „Voiniceii”.

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE

În cadrul acestor activităţi, preşcolarii au dovedit că pot să efectueze operaţii simple de lucru cu materiale din natură şi sintetice, cunosc şi utilizează unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice, şi-au însuşit norme de comportare civilizată , îşi manifestă sentimentele şi au căpătat sentimentul „unitar”, ajutându-se reciproc.

M SURI AMELIORATIVE:Ă

• se va insista pe dezvoltarea acestor sentimente, punând copiii în situaţia de oferii ajutor

• vor fi încurajaţi în folosirea şi altor instrumente de lucru specifice activităţilor practice (foarfeca).