PROIECT DE TERAPIE LOGOPEDIC

PROIECT DE LECIE Ortogramele s-a , sa, sau , s-au

Profesor psihopedagog Moldovan Iuliana MihaelaPROIECT DIDACTICDATA: ORA:11

TIMP: 45 minINSTITUIA: CENTRUL SCOLAR DE EDUCATIE INCLUZIVA NR.1,BISTRITACLASA: a VII-a ADISCIPLINA: F.A.CTEMA ACTIVITII: Consolidarea ortogramelor s-a , sa, sau , s-auSUBIECTUL: Cursa ortogramelorTIPUL ACTIVITII: Corectiv- terapeuticSCOPUL: Fixarea i consolidarea deprinderilor de scriere corect a ortogramelor s-a , sa, sau , s-au

OBIECTIV GENERAL: Utilizarea corect a ortogramelor (legate sau desprite) n diferite contexte.OBIECTIVE OPERAIONALE

a). Cognitive:

O1- s realizeze exerciii de dezvoltare a motricitii fine;

O2- s identifice ortogramele dintr-un enun/text, audiat sau scris, i s le pronune corect;O3- s identifice forma corect a ortogramelor din mai multe enunuri;O4- s ordoneze cuvintele amestecate ale unui enun care conin ortograme;O5- s completeze corect un enun eliptic de ortograme;b). Afective:01- s manifeste actractivitate pentru activitatea propus;02- s participe cu interes la activitate;03- s coopereze n realizarea activitii.c). psiho-motorii:01- s adopte n timpul activitii poziii corporale ergonomice;02- s dezvolte abiliti grafo-motorii i oculo-motorii;

03- s mnuiasc materialele corect. ( instrumentul de scris i fiele de lucru)STRATEGII DIDACTICE: a). Metode i procedee: demonstraia, imitaia, observaia, conversaia euristic, explicaia,

exerciiul, jocul didactic b). Material didactic: - fie de lucru, - creioane colorate, - jetoane, - cartonae cu imagini, - plan cu pagina de start a activitii

- plicuri cu ortograme, - diplome c). Tipuri de nvare: receptiv-reproductiv; operaional; d). Forme de organizare : frontal , individual . SISTEM DE EVALUARE

a). Forme de evaluare:- evaluare continu; b). Metode de evaluare:- observare curent; - chestionare oral;REGULA JOCULUI:

Se va anuna intenia pentru care se face activitatea. Cu ajutorul unui panou se va prezenta activitatea pe parcursul creia se afl mai multe surprize pe care elevul le va descoperi, jucndu-se mpreun cu logopedul n cadrul jocului intitulat Cursa ortogramelor. Astfel c elevul va trebui s parcurg o pist care deine mai multe obstacole( i anume exerciiile cu ortograme de pe fiele de lucru).Dac la fiecare obstacol/ exerciiu a ndeplinit corect sarcinile cerute atunci va primi cte o bulin galben, iar dac nu va ndeplini corect sarcinile cerute va primi cte o bulin albastr. La sfritul activitii n funcie de cte buline galbene sau albastre a acumulat, va primi drept recompens o diplom de excelen.ELEMENTELE DE JOC:

Surpriza

Ateptarea

Ghicirea

Recompense verbale

Recompense materiale

Buline

Diplome

BIBLIOGRAFIE:

1.Stnic, C.,Vrajma, E., (1994) Terapia tulburrilor de limbaj, Ed.S.C.UniversulS.A.

2. Vrjma, E. (1999) nvarea scrisului, Ed. ProHumanitate, Bucureti.

3. Ajuriaguerra, J. (1980). Scrisul copilului, vol. I, II. Bucureti: Editura didactic i Pedagogic.4. Burlea, G. (2007). Tulburrile limbajului scris-citit. Iai: Polirom.5. Verza, E. (1983). Disgrafia i terapia ei. Bucureti: Editura Didactic i Pedagogic.

DESFURAREA ACTIVITII

Nr.

crt.Etapele activitiiActivitatea logopeduluiActivitatea elevuluiOb.Metode didacticeEvaluare

1. ORGANIZAREA ACTIVITIISe pregtesc materialele necesare, se aerisete sala de lucru . Se pregtete pentru activitate.

observarea comportamentului

2.3.CAPTAREA ATENIEIANUNAREA TEMEI I A OBIECTIVELOR

I se explic elevului c particip la o activitate numit Cursa ortogramelor, la finalul creia va fi premiat.Profesorul anun tema , obiectivele urmrite , modalitile de realizare.

Este atent .ExplicaiaExplicaiaobservarea comportamentuluiobservarea comportamentului

4.DESFURAREA ACTIVITIII.Etapa terapiei generale

Dezvoltarea abilitilor implicate n actul grafic: dezvoltarea miscarilor de finee II. Etapa specific

Reactualizarea cunotinelor/ utilizrii corecte a ortogramelor

Elevul va realiz mpreun cu profesorul urmtoarele exerciii :

- apropierea i ndeprtarea degetelor

- nchiderea i deschiderea palmei

- cntatul la pian

- opunerea degetelor

Se adopt o poziie corect la masa de scris i se ncepe activitatea.Se face o scurt recapitulare a ortogramelor :

Sa l folosim atunci cnd se poate nlocui cu ei, lui.

Sau l folosim atunci cnd l putem nlocui cu ori.- Logopedul va citi un text iar elevul de fiecare dat cnd va auzi o ortogram va trebui s o noteze pe fi, iar la sfrit logopedul va corecta dac a notat corect.

(Anexa 1)- n continuare i se vor da elevului cteva cuvinte. Acestea formeaz o propoziie ns cuvintele nu sunt aezate n ordinea lor corect. Elevul va trebui s aranjeze cuvintele n ordine pentru a obine o propoziie care s aib neles. (Anexa 2)

Elevul urmrete demonstraia i realizeaz exerciiile. Este atent i recepteaz cele spuse de profesor.

Este atent la explicaii

Realizeaz exerciiile cerute.

O1

O2

O3

O4DemonstraiaImitaia

Exerciiul

Explicaia

Exerciiul

Explicaia

Exerciiul aprecieri verbalechestionarea oral

5.CONSOLIDAREA ACTIVITII- I se ofer un text i i se cere s completeze cu ortogramele corecte. (Anexa 2)- I se va oferi o fi de lucru i va trebui s aleag varianta corect a ortogramelor folosite n propoziii. (Anexa 3)-Ultimul exerciiu conine 6 plicuri, iar elevul va trebui s ncercuiasc litera de pe plicul care conine propoziia scris corect

(Anexa 4)

Rezolv exerciiile

O5

ExplicaiaExerciiulJocul didactic

evaluarea curent

6.RETENIA I TRANSFERUL

Se poart o discuie despre activitatea desfurat

- Despre ce am nvat astazi ?

- Cnd folosim s-au , sau ?

- Cnd folosim s-a , sa?- despre ortogramele

s-au , sau, s-a , saSau l folosim atunci cnd l putem nlocui cu ori.

Sa l folosim atunci ccnd se poate nlocui cu ei, lui.

Conversaiachestionare oral

7.

EVALUAREA

Elevuleste apreciat pentru participarea activ , sunt analizate fiele de lucru i se acord recompense .

-Elevul este atent.

aprecieri verbale

ANEXA 1

Maria s-a dus cu colegii la film.

S-a strduit s obin rezultate bune la nvtur.

Toi copii s-au dus n excursie.

Povestea sa este interesant.

Mergem la un film sau la teatru?

Am citit cu plcere compunerea sa.

Andrei s-a ntors din drum.

De ziua Iuliei o s cumprm o floare sau un cadou.

Toti copiii s-au strduit s obin note bune la nvtur.

1). Fii atent le ce se citete i noteaz pe fi ortograma i cuvntul care o nsoete:

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................... ANEXA 22). Aranjeaz cuvintele de mai jos n aa fel nct s obii o propoziie cu neles: a). Jucat, s-au, cu calculatorul, copiii, de la, coal.................................................................................................................................

b). Colega sa, s-a ntlnit , Ioana , n ora, cu..................................................................................................................................c). De poveti, cartea sa, este, frumoas..................................................................................................................................d). Iepuri, doi , am vzut, sau , trei..................................................................................................................................3). Completeaz spaiile libere cu ortogramele potrivite : s-au, sau, sa, s-aSandu i Cosmin .. dus la pescuit. Pe malul lacului ..ntlnit cu bunicul lor. Acesta i-a intrebat :

Ai venit s pescuii ...s notai ? cei doi .....privit unul pe cellalt i au rspuns:

Nu am venit s notm. Am venit s prindem un crap .......un somn.A mai aprins unul i iar ......... fcut lumin. i deodat .. ......vzut stnd lng un brad de Crciun. Fetia a ridicat braele n sus i chibritul ......stins. Lumnrile .... nlat tot mai sus; una din ele a czut , lsnd n urma .....o dr de lumin. i n lumina strlucitoare ..ivit bunica ..... .

ANEXA 34). Alege forma corecta :a). Copii s-au / sau jucat la calculator.

b). Mirela i cumpr un calculator sau / s-au un pian?

c). Prinesa s-a / sa trezit i s-a/sa speriat de umbra biatului.

d). Elevii clasei a II-a s-au / sau neles s i fac o surpriz nvtoarei lor.

e). George s-a / sa ntlnit cu colega sa de banc i au povestit despre ce s-a / sa ntmplat la ora de matematic.

f). Prjitura Mariei s-a / sa ars dar mama sa / s-a i-a gtit alta.

ANEXA 45). ncercuiete literele de pe plicurile care conin propoziiile scrise corect, iar astfel vei afla cuvntul care s-a format, notez-l pe spaiul punctat:

OOOOO.......................................................................... DUP FAPT I RSPLAT!

ETI UN NVINGTOR B

S-a gndit la mama lui.

C

Cartea s-a era rupt.

R

Prietena sa este actri.

V

Rochia sa este murdar.

Z

Maina s-a a fost reparat.

A

Mihai s-a suprat pe sora sa.

PAGE 2