Profesor: Ştir Maria Paula

Data: 20.02.2015

Disciplina: Educaţie antreprenorială

Clasa: a X-a

Unitatea de învăţare: Iniţierea şi derularea unei afaceri

Titlul lecţiei: Obţinerea produsului

Tipul lecţiei: Comunicare de noi cunoştinţe

Strategii didactice:

• METODE ŞI PROCEDEE:

expunere, explicaţie, conversaţie, exerciţiu;

• MIJLOACE ŞI MATERIALE:

fişe de lucru, tablă, manuale de educaţie antreprenorială;

Bibliografie:

• Manual clasa a X-a, Educaţie antreprenorială, EDITURA DIDACTICA SI PEDAGOGICA, R.A 2006

• Manual clasa a X-a, Educaţie antreprenorială, editura SIGMA, 2005

Obiective operaţionale:

La sfârsitul lecţiei elevii vor fi capabili:

O1: Să definească produsul. Obiectivul se consideră atins dacă vor completa spaţiile punctate

de la sarcina nr. 1 din fişa de lucru.

O2: Să numească componentele unui produs rezolvând sarcina 2 din fişa de lucru. Obiectivul

se consideră atins dacă aceştia vor numi 3 componente din 4.

O3: Să enumere etapele din ciclul de viaţă, al unui produs şi să explice două dintre ele

rezolvând sarcina 3 din fişa de lucru. Obiectivul se consideră atins dacă vor ştii sa enumere 4 din 5 etape şi să explice o etapă din 2.

Nr. Crt.

Secvenţele lecţiei

Obiectiveoperaţionale

Activităţi didactice Elemente ale strategiei didactice

Evaluare Durata

1. Moment organizatoric

Profesorul crează condiţii optime pentru buna desfaşurare a lecţiei, se face prezenţa.

Conversaţia 3 min

2. Captarea atenţiei

Profesorul anunţă titlul lecţiei “Obţinerea produsului” şi îl notează pe tablă. Îi pune pe elevi sa enumere câteva produse.Elevii enumeră câteva produse.

ConversaţieExpunere

Observarea sistematică a elevilor.

5 min

3. Dirijarea învăţării

După ce profesorul a primit răspunsurile de la elevi , Profesorul scrie definiția pe tablă și explică. Toți elevii din clasă scriu definiția în caiete.Profesorul le cere elevilor să-și aleagă un produs și să-l descrie.Elevii își aleg un produs și-l descriu.Profesorul le explică elevilor săi, că un produs este un concept care are mai multe componente, după care scrie pe tablă componentele unui produs.Elevii notează în caiete informația primită.Profesorul întreabă elevii de ce este important pentru producător să cunoască nevoile clientului? Profesorul notează pe tablă ideile elevilor, după care face completări dacă este cazul.Profesorul le explică elevilor că există un ciclu de

ConversaţieExpunereExplicaţie

Observarea sistematică a elevilor.

20 min

viață al unui produs care este alcătuit din cinci etape dar şi in ce constă lansarea pe o piaţă externă.

4. Obţinerea performanţei; asigurarea feed-back-ului

O1

O2

O3

Profesorul împarte fişe de lucru care conţin trei cerinţe:

1. Completaţi spaţiile libere cu informaţia corectă.

2. Enumeraţi componentele unui produs şi explicaţi două dintre ele.

3. Care sunt etapele din ciclul de viaţă al unui produs? Explicaţi două dintre ele.

Elevii rezolvă individual, după care profesorul va numi aleator elevii care vor da răspunsurile.

ExerciţiuConversaţie

Prin rezolvarea cerinţelor, profesorul verifică dacă elevii au reţinut şi înţeles noile informaţii.

15 min

5. Încheierea activităţii

Profesorul anunţă tema, care constă în exemplificarea etapelor din ciclul de viaţă al produsului preferat. Face aprecieri privind participarea elevilor.

Conversaţie 2 min