Programa Scolara Pentru Religie Cultul Ortodox Clasa Ix

Anexa nr. 3 la ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi tineretului nr. 3458 / 09.03.2004

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI TINERETULUI

CONSILIUL NAŢIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAMĂ ŞCOLARĂ PENTRU CLASA A IX-A

PENTRU CICLUL INFERIOR AL LICEULUI ŞI

PENTRU ŞCOLILE DE ARTE ŞI MESERII

RELIGIE (cultul ortodox)

Aprobat prin ordin al ministrului

Nr. 3458 / 09.03.2004

Bucureşti, 2004

Religie, clasa a IX-a – Cultul ortodox, ciclul inferior al liceului şi Şcoala de arte şi meserii 2

NOTA DE FUNDAMENTARE privind elaborarea programelor şcolare pentru clasele a IX-a şi a X-a

Programele şcolare pentru clasele a IX-a şi a X-a, documente reglatoare componente ale

curriculumului naţional au fost elaborate în conformitate cu: - asumarea de către România a Planului detaliat de lucru asupra obiectivelor

sistemelor educaţionale şi de formare profesională din Europa, ratificat de Consiliul European de la Barcelona, în 2002, şi a Declaraţiei miniştrilor europeni ai educaţiei şi formării profesionale şi a Comisiei Europene cu privire la consolidarea cooperării europene în formarea profesională – „Declaraţia de la Copenhaga”, convenită la Copenhaga în 2002;

- obiectivele actuale ale reformei învăţământului din România vizând finalităţile, curriculumul şi structura învăţământului obligatoriu stabilite în conformitate cu prevederile Legii învăţământului nr. 84/1995, republicată, cu modificările şi completările ulterioare şi ale Legii nr. 268/2003 pentru modificarea Legii învăţământului nr. 84/1995;

- nevoia de adaptare a curriculumului naţional la schimbările din structura învăţământului preuniversitar: apartenenţa claselor a IX-a şi a X-a deopotrivă la învăţământul obligatoriu şi la cel liceal;

- valorificarea experienţei pozitive privind proiectarea curriculumului pentru învăţământul liceal pornind de la competenţe ca achiziţii finale al învăţării, prin care se asigură accentuarea dimensiunii acţionale în formarea elevilor.

- rolul şi statutul disciplinelor şcolare, stabilite în planurile cadru de învăţământ aprobate prin ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi tineretului nr. 5723/ 23.12.2003.

Structurarea noilor planuri cadru de învăţământ pentru clasele a IX-a şi a X-a pe componentele trunchi comun şi curriculum diferenţiat determină organizarea, la nivelul programei şcolare, a ofertei educaţionale centrale în competenţe şi conţinuturi ale învăţării prezentate distinct, pentru fiecare dintre aceste componente.

În aceste condiţii, noile programe şcolare pentru clasele a IX-a – a X-a au următoarea structură:

- Notă de fundamentare, elaborată în scopul prezentării relaţiei dintre programele şcolare pentru clasele a IX-a şi a X-a şi documentele de politică educaţională şi curriculară pe care acestea se fundamentează:

- Notă de prezentare, în care de detaliază rolul disciplinei de învăţământ şi statutul specific al acesteia în cadrul curriculumului naţional, precum şi contribuţia disciplinei de învăţământ la cele opt domenii de competenţe cheie stabilite la nivel european;

- Competenţe generale, cu un nivel accentuat de complexitate, definite pe o disciplină de învăţământ sau, după caz, pe o categorie de discipline de învăţământ, pentru a evidenţia achiziţiile finale de învăţare ale elevilor la sfârşitul învăţământului obligatoriu şi/ sau pentru a orienta pregătirea de specialitate a acestora;

- Valori şi atitudini, finalităţi de natură axiologică, urmărite prin studiul disciplinei, definite pentru învăţământul liceal;

- Competenţe specifice – conţinuturi, nucleul funcţional al programei şcolare, definit pentru fiecare an de studiu;

- Sugestii metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic adecvat competenţelor, valorilor şi atitudinilor prevăzute în programele şcolare.


NOTA DE PREZENTARE

Obiectivul general al disciplinei Religie – cultul ortodox constă în formarea

personalităţii în concordanţă cu valorile creştine, prin integrarea cunoştinţelor religioase în

structurarea de atitudini moral-creştine şi prin aplicarea învăţăturii de credinţă în viaţa proprie

şi a comunităţii.

Prin cunoştinţele, atitudinile şi valorile promovate, disciplina Religie contribuie la

formarea competenţelor cheie stabilite la nivelul Comisiei Europene, cu precădere la formarea

celor care vizează domeniile: a învăţa să înveţi, competenţe interpersonale, interculturale,

sociale şi civice şi „sensibilitate la cultură”. Contribuţia Religiei la aceste domenii este

prezentată detaliat astfel:

• a învăţa să înveţi - abilităţi: manifestarea autonomiei, a perseverenţei şi a disciplinei în procesul de

învăţare, reflecţia critică asupra diferitelor aspecte ale învăţării, din perspectiva propriei identităţi religioase şi a atitudinii ecumenice;

- atitudini: aprecierea pozitivă a învăţării şi a importanţei acesteia pentru dezvoltarea proprie; adaptabilitate şi flexibilitate în raportarea la cele învăţate; automotivaţie şi iniţiativă în procesul de învăţare; dorinţă de dezvoltare şi perfecţionare permanentă;

• competenţe interpersonale, interculturale, sociale şi civice - cunoştinţe: informaţii despre propria credinţă şi despre alte credinţe şi convingeri;

cunoştinţe referitoare la principalele evenimente din istoria Bisericii; noţiuni referitoare la atitudini şi comportamente creştine în relaţia cu aproapele şi în raportarea la comunitate; modele biblice de comportament şi de viaţă;

- abilităţi: asumarea şi susţinerea propriei identităţi religioase; integrarea în comunităţi variate din punct de vedere al convingerilor; respectarea opiniilor şi a comportamentelor semenilor; eliminarea din comportament a oricărei forme de violenţă pe criterii religioase; medierea situaţiilor conflictuale care pot apărea la nivelul comunităţii;

- atitudini: înţelegerea diferenţelor dintre valorile specifice diferitelor religii; respectul faţă de cei de alte credinţe şi convingeri; responsabilitate în raport cu propriul comportament; acceptarea diversităţii şi susţinerea coeziunii la nivelul comunităţii; implicarea în viaţa comunităţii;

• „sensibilitate la cultură” - cunoştinţe: contribuţia religiei la cultura şi civilizaţia universală (istorie, limbă,

literatură, artă, civilizaţie etc.); - abilităţi: analizarea, compararea şi dezbaterea vizând rolul religiei în cultura

universală; - atitudini: asumarea propriei identităţi religioase şi manifestarea respectului pentru

alte credinţe; manifestarea unor atitudini pozitive faţă de formele de expresie culturală.

Disciplina Religie face parte din aria curriculară ”Om şi societate” şi i se alocă 1 oră pe

săptămână în trunchiul comun pentru toate filierele şi profilurile învăţământului liceal şi pentru

şcolile de arte şi meserii.

Programa şcolară de Religie este structurată pe următoarele componente:


• competenţe generale – comune pentru programele şcolare de Religie ale tuturor cultelor;

• valori şi atitudini – comune pentru programele şcolare de Religie ale tuturor cultelor; • competenţe specifice asociate cu conţinuturi; • conţinuturi ale învăţării; • sugestii metodologice; • sugestii bibliografice pentru lectura suplimentară; • sugestii pentru repertoriul de cântece şi pentru audiţii muzicale.


COMPETENŢE GENERALE

1. Definirea specificului propriei credinţe, în raport cu alte credinţe şi

convingeri

2. Utilizarea adecvată a conceptelor specifice religiei, în diferite contexte de

comunicare

3. Integrarea valorilor şi a cunoştinţelor religioase în structura propriilor

atitudini şi comportamente

4. Aplicarea învăţăturii de credinţă în viaţa personală şi a comunităţii

5. Corelarea cunoştinţelor religioase cu cele dobândite la alte discipline de

învăţământ

VALORI ŞI ATITUDINI

• Conştientizarea rolului învăţăturilor Bisericii în viaţa personală şi a comunităţii • Dezvoltarea respectului faţă de cele sfinte • Asumarea propriei identităţi religioase • Responsabilitate în exercitarea drepturilor şi a obligaţiilor care decurg din apartenenţa

la diferite identităţi (confesiune, naţiune, comunitate, profesie, cultură etc.) • Respect şi înţelegere faţă de semenii de alte credinţe şi convingeri • Grija faţă de aproapele • Interesul pentru aprofundarea cunoştinţelor religioase în vederea permanentei deveniri

spirituale


CLASA A IX-A COMPETENŢE SPECIFICE ŞI CONŢINUTURI

1. Definirea specificului propriei credinţe, în raport cu alte credinţe şi convingeri

Competenţe specifice Conţinuturi

1.1. Argumentarea importanţei respectului persoanei faţă de cele sfinte

- Respectul faţă de cele sfinte: cinstirea lui Dumnezeu, a Maicii Domnului şi a sfinţilor

1.2. Analiza caracteristicilor şi semnificaţiilor unor elemente de liturgică

- Sfintele Slujbe ale Bisericii. Explicaţia mistico-simbolică a acestora

1.3. Compararea elementelor definitorii ale creştinismului cu cele ale altor religii ale lumii (identificarea de asemănări şi deosebiri)

- Creştinismul în contextul religiilor lumii

2. Utilizarea adecvată a conceptelor specifice religiei, în diferite contexte de comunicare

Competenţe specifice Conţinuturi 2.1. Utilizarea adecvată a termenilor specifici religiei în argumentarea învăţăturii de credinţă ortodoxă 2.2. Analizarea, din perspectiva ortodoxă, a semnificaţiilor actuale ale unor termeni specifici religiei în diferite contexte de comunicare (limbaj specializat, limbaj colocvial etc.)

- Elemente de dogmatică şi de liturgică

3. Integrarea valorilor şi a cunoştinţelor religioase în structura propriilor atitudini şi comportamente


3.1. Identificarea unor modele de comportament creştin în exemplele biblice 3.2. Analiza datoriilor creştinului şi a specificului acestora în contextul societăţii actuale 3.3. Caracterizarea relaţiilor în plan vertical şi orizontal între om – Dumnezeu şi aproapele

- Respectul faţă de cele sfinte: cinstirea lui Dumnezeu, a Maicii Domnului şi a sfinţilor

- Chemarea omului spre asemănarea cu Dumnezeu

- Datoriile creştinului: faţă de Dumnezeu, faţă de sine, faţă de aproapele, faţă de neam şi faţă de patrie

- Pregătirea credinciosului pentru participarea la viaţa cultică

- Egalitate şi înţelegere între semeni

4. Aplicarea învăţăturii de credinţă în viaţa personală şi a comunităţii


4.1. Identificarea responsabilităţilor proprii, în diferite contexte, şi a modului de implicare în viaţa comunităţii 4.2. Analiza consecinţelor unor comportamente care încalcă morala creştină, asupra vieţii personale şi asupra comunităţii

- Datoriile creştinului: faţă de Dumnezeu, faţă de sine, faţă de aproapele, faţă de neam şi faţă de patrie

- Despre tineri: muzica, mass-media, viaţa intimă, pericolul drogurilor

4.3. Argumentarea importanţei respectului şi dialogului între: oameni, comunităţi, Biserici

- Egalitate şi înţelegere între semeni - Ecumenismul religios

4.4. Exprimarea unui punct de vedere personal privind faptele de apostolat creştin în societatea contemporană

- Asemănarea omului cu Dumnezeu - Apostolatul creştin


5. Corelarea cunoştinţelor religioase cu cele dobândite la alte discipline de învăţământ


5.1. Argumentarea contribuţiei creştinismului la cultura naţională şi universală

- Viaţa religioasă oglindită în creaţii populare, în datini şi în obiceiuri

5.2. Argumentarea contribuţiei Bisericii la evoluţia limbii române

- Primele manuscrise şi tipărituri - Palia de la Orăştie, Noul Testament de la

Bălgrad, Biblia de la Bucureşti

UNITĂŢI DE CONŢINUT

I. Dogmatică

• Respectul faţă de cele sfinte - Adorarea lui Dumnezeu. - Preacinstirea Maicii Domnului - Cinstirea sfinţilor

II. Morală creştină

• Datoriile creştinului - Datorii faţă de Dumnezeu - Datorii faţă de sine - Datorii faţă de aproapele - Datorii faţă de neam şi faţă de patrie

• Egalitatea şi înţelegerea între semeni • Ecumenismul religios

III. Liturgică şi artă

• Sfintele Slujbe ale Bisericii. Explicaţia mistico-simbolică a Sfintelor Slujbe • Pregătirea credinciosului pentru participarea la viaţa cultică

IV. Spiritualitate şi misiune

• Chemarea omului spre asemănarea cu Dumnezeu • Apostolatul creştin

V. Religiile în istorie

• Creştinismul în contextul religiilor lumii VI. Ortodoxie şi cultură naţională

• Viaţa religioasă oglindită în creaţii populare, în datini şi în obiceiuri • Primele manuscrise şi tipărituri • Palia de la Orăştie, Noul Testament de la Bălgrad, Biblia de la Bucureşti

VII. Creştinismul şi problemele lumii contemporane

• Tinerii şi preocupările lor - Muzica în viaţa tinerilor - Pericolul drogurilor - Tineretul şi mass-media - Tinerii şi viaţa intimă


SUGESTII METODOLOGICE

Conţinuturile propuse în programa şcolară de Religie – cultul ortodox pentru clasa a

IX-a sunt organizate pe domenii tematice. O parte dintre acestea le continuă pe cele abordate la

nivelul claselor I-VIII (dogmatică, morală creştină, liturgică, spiritualitate şi misiune),

propunând teme de sinteză şi oferind oportunităţi de valorificare a cunoştinţelor asimilate în

anii anteriori. Alte domenii sunt nou introduse, urmând a fi continuate pe tot parcursul liceului,

şi propun conţinuturi cu caracter mai complex, posibil de abordat la nivelul elevilor de clasa a

IX-a (religiile în istorie, ortodoxia şi creştinismul în contextul culturii naţionale şi universale,

creştinismul şi problemele lumii contemporane).

Temele au fost selectate din perspectiva următoarelor principii:

- accentuarea caracterului pragmatic, prin centrarea pe dezvoltarea de atitudini şi de comportamente;

- referirea la aspecte actuale din viaţa personală a adolescenţilor, din viaţa comunităţii, din istoria Bisericii;

- corelarea cunoştinţelor specifice religiei cu cele dobândite la alte discipline de învăţământ, mai ales la nivelul ariei curriculare ”Om şi societate” (Istorie, Geografie, Logică).

Prezentul curriculum este conceput într-o manieră flexibilă, care permite profesorului

libertatea de opţiune în abordarea demersului didactic, prin:

- alegerea succesiunii capitolelor sau a temelor, în funcţie de caracteristicile clasei sau de evenimentele religioase, cu condiţia respectării logicii interne a domeniului şi a parcurgerii integrale a materiei prevăzute în programă;

- alegerea de metode, activităţi şi stiluri variate, adecvate particularităţilor elevilor şi ale clasei, în concordanţă cu competenţele precizate pentru fiecare nivel.

Se recomandă utilizarea unor activităţi de învăţare, precum:

- dialogul, dezbaterea privind importanţa şi rolul diferitelor elemente (de dogmatică, de morală creştină, de istorie a religiilor);

- analiza asemănărilor şi a deosebirilor (între forme de cinstire a celor sfinte, între religii, între textele religioase şi cele laice pe teme comune etc.);

- studiul de caz cu rol de exemplificare a elementelor de morală creştină; - analiza unor modele de acţiune privind implicarea în rezolvarea unor probleme

concrete din viaţa comunităţii; - argumentarea biblică şi patristică; - utilizarea calculatorului şi a altor mijloace audio-vizuale pentru ilustrarea unor teme,

pentru căutarea de informaţii sau pentru documentarea pe o temă dată; - vizite la locaşuri de cult.

În cadrul orei de Religie, evaluarea trebuie să aibă caracter formativ, cu scopul de a-l

învăţa pe elev să se autoevalueze în acord cu valorile creştine. Prin evaluare, valorizarea

efortului de învăţare al elevului şi analiza progresului acestuia în învăţare trebuie completate cu

motivarea sa pentru aplicarea în practică a învăţăturilor de credinţă. Deoarece formele clasice

de evaluare au, pentru educaţia religioasă, limite mai accentuate decât în cazul altor discipline


de studiu, se recomandă utilizarea unor modalităţi complementare de evaluare: proiectul,

portofoliul, autoevaluarea, observarea sistematică a comportamentului elevilor în spaţiul şcolii

şi în afara acestuia.

LISTĂ DE TERMENI

Adorarea lui Dumnezeu; ajunare; altar; biserică; canon; chip şi asemănare; cinstirea lui Dumnezeu; preacinstirea Maicii Domnului; cinstirea sfinţilor; comuniune; credinţa creştină; credinţa, nădejdea şi dragostea; datorie creştină; iubirea aproapelui; jertfă; mass-media; mântuire; mistică; Mişcarea Ecumenică; monahism; mucenic; naţionalitate; neam; parastas; pace; patrie; persecuţii; pocăinţă, popor ales; religia creştină, mozaică, hindusă, islamică; revelaţia divină; rugăciune; sărbătoare; sfânta masă; slujbe; simbolică; smerenie; spiritism; Utrenie; Vecernie; viaţa veşnică

SUGESTII DE BIBLIOGRAFIE PENTRU LECTURA SUPLIMENTARĂ

1. Biblia 2. Mica Biblie 3. Actele martirice 4. Cabasila, Nicolae, Tâlcuirea dumnezeieştii Liturghii 5. Carte de rugăciuni 6. Catehism creştin ortodox 7. Colliander, Tito, Calea asceţilor 8. Corneanu, Nicolae, Patristica miriabilia, pagini din literatura primelor veacuri creştine 9. Galaction, Gala, Papucii lui Mahmud 10. Sf. Ioan Gură de Aur, Dascălul pocăinţei 11. Lascarov Moldoveanu, I., Vieţile sfinţilor 12. Sf. Maxim Mărturisitorul, Viaţa Maicii Domnului 13. Menthon, Bernardin, Sfinţii şi mănăstirile din Olimpul Bitiniei 14. Mic dicţionar Biblic 15. Moshu, Ioan, Limonariu 16. Paladie, Lavsaicon 17. Patericul 18. Poezia română religioasă, I. de la Dosoftei la Nichifor Crainic 19. Proloagele 20. Sienkiewicz, H., Quo Vadis? 21. Şebu, Sebastian, Lăsaţi copiii să vină la Mine. Mic catehism 22. Sf. Teofan Zăvorâtul, Viaţa duhovnicească şi cum o putem dobândi 23. Tsamis, Dimitrios, Patericul sinaitic 24. Urzică, Mihail, Minuni şi false minuni 25. Voiculescu, Vasile, Poezii

SUGESTII PENTRU REPERTORIUL DE CÂNTECE ŞI PENTRU AUDIŢIILE

Repertoriul de cântece 1. Colinde 2. Carte de cântări bisericeşti 3. Slujbele Sfinţilor Români din Transilvania şi alte cântări religioase


Audiţii muzicale 1. Anonimus, Cu trupul adormind, în Patimile şi Învierea lui Iisus, Caseta nr. 2, Corul

“Madrigal” 2. L. van Beethoven, Oda Bucuriei (pe un text de Fr. Schiller), în Simfonia a IX-a în re minor 3. P. I. Ceaikovschi, Simfonia nr. 6 în si minor, “Patetica” 4. D. Chirescu, Ziua Învierii, în Patimile şi Învierea lui Iisus, Caseta nr. 2, Corul “Madrigal” 5. Colinde şi cântări de Crăciun, în Astăzi S-a născut Hristos, Corul de cameră “Madrigal” 6. Nicolae Lungu, Liturghia bizantină pe melodii tradiţionale ortodoxe române 7. Hans Eckart Schlandt, seria Orgi istorice din România 8. Giuseppe Verdi, Nabucco (corul sclavilor evrei din actul IV) 9. Richard Wagner, Tannhauser (corul pelerinilor din actul III)

Programa Scolara Pentru Religie Cultul Ortodox Clasa Ix

Documents

Transcript of Programa Scolara Pentru Religie Cultul Ortodox Clasa Ix