prof. Ivănescu Maria-C.S.E.I.S. Oradea prof. Boghiu Samica- C.S.E.I.S. Oradea

ARGUMENT

Copiii pun zilnic o mulţime de întrebări: Cum respiră pădurea ? Ce este ploaia acidă? De ce ocrotim păsările? Ce se întâmplă cu frunzele uscate, ele vor acoperi pădurea? Ce s-ar întâmpla dacă n-am avea păduri? Etc....? Pentru a putea răspunde trebuie să-i învăţăm să observe cu mult mai multă atenţie ceea ce

se întâmplă în jurul lor, să-şi pună întrebări, să caute răspunsuri şi mai ales să acţioneze ştiind că şi ei fac parte din acestă mare carte „NATURA”.

Urmărind primele reacţii ale copiilor ajunşi în natură, vedem ce bucurie extraordinară şi sinceră manifestă. Ei nu sunt încă îndoctrinaţi de nevoile şi utilităţile societăţii, ei pot vedea frumuseţea exact aşa cum este ea.

Şi dacă dorim ca omenirea să se trezească în ciripit de păsărele atunci misiunea noastră de dascăli este aceea de a forma copiilor şi părinţilor o conştiinţă ecologică, iar activităţile propuse prin acest proiect vin să pună bazele formării unei conştiinţe şi conduite ecologice.

Ecogrădiniţa; Eco Orizont; Pădurea – fereastră spre lume; Le A F - Learning about forest /

Să învăţăm despre pădure.

SCOP:

1. Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului, a curiozităţii pentru investigarea acestuia; 2. Formarea unei atitudini pozitive faţă de natură prin realizarea unor activităţi de educaţie ecologică. OBIECTIVE: Privind copiii: Să identifice cât mai multe elemente ale naturii;.. Să efectueze experienţe simple privind elemente din natură, stimulând simţul tactil-kinestezic; Să exprime verbal sau plastic ideile şi impresiile acumulate,stimulând simţul văzului; Să participe la plimbări, vizite şi excursii pentru a observa natura, dar şi unele forme de

poluare ; Să participe direct la acţiuni de igienizare a naturii; Să adune elemente din natură pe care să le utilizeze în realizarea unor obiecte funcţionale ;

Să desfăşoare jocuri şi activităţi în natură pentru stimularea psihomotrică; Să realizeze expoziţii cu lucrările realizate; Să antreneze părinţii în acţiunile lor; Să lucreze în echipă contribuind la socializarea copiilor; Să înţeleagă noţiunile de refolosire şi reciclare învăţând să economisească. Să exprime atitudine critică faţă de cei care distrug natura; Privind cadrele didactice: Însuşirea de către cadrele didactice a unor metode noi de stimulare a copilului

pentru desfăşurarea activităţilor cu caracter ecologic în vederea realizării cu success a activităţilor;

Abilitarea cadrului didactic cu capacitatea de a crea un mediu educaţional care să motiveze copilul în procesul de cunoaştere şi protejare a naturii contribuind la stimularea lui senzorială.

Privind părinţii şi alţi factori educaţionali din comunitate: Creşterea implicării părinţilor şi altor factori educaţionali din cadrul comunităţii

în activitatea grădiniţei şi în crearea unui mediu sigur şi sănătos pentru toţi; Implicarea autorităţilor locale şi a altor factori ai comunităţii în rezolvarea

problemelor administrativ-financiare care vor apărea pe parcursul derulării acestui proiect.

PARTENERII SI GRUPUL ŢINTĂ

Parteneri: Romsilva Bihor-Direcţia Silvică Oradea Agentia de Protectia a Mediului Bihor Palatul Copiilor şi Elevilor- Oradea Centru Scolar Pentru Educatie Incluziva nr.1- Oradea

Copiii preşcolari -grupa mare pregatitoare

-grupa mijlocie

Părinţii copiilor implicaţi în activitate;

Cadrele didactice.

8.

7. Implicarea

6.Explorarea 5.

ImpartasireaIdeilor cu grupul

largit de copii

4.Vorbirea deschisa

cu grupuri mici de copii

3.Discutia

2.Reflectia

1. Observarea

Pasi de urmat

Invatarea

REZULTATELE ACTIVITATILOR Prin activitatea desfăşurată copiii : -au observat mediul înconjurător, dar şi existenţa unor probleme legate de protecţia

mediului. -au observat transformările din natură -şi-au dezvoltat spiritul de echipa,

-au dobândit unele abilităţi practice în realizarea unor lucrări practice folosind materiale din natură

-au conştientizat necesitatea menţinerii unui mediu curat pentru propria sănătate;

-au efectuat exerciţii de dezvoltare oculo-motorie, au desfăşurat activităţi de percepere şi

discriminare a culorii, formei,mărimii prin exerciţii de manipulare, sortare, identificare element de contrast(vizual şi tactilo-kinestezic), toate contribuind la formarea şi dezvoltarea acuităţii vizuale, a capacităţilor de discriminare şi identificare în mediul extern a atributelor perceptive ale obiectelor, dezvoltării capacităţilor de comportare.

MONITORIZAREA SI EVALUAREA ACTIVITATILOR

Chestionare aplicate cadrelor participante ;

Observatia;

Interviul;

Joc de rol-”Reporterul”

Masurarea nivelului de participare calitativă şi cantitativă;

Analiza documentelor;

Discutii tip dezbatere de grup cu copiii si parintii lor;

Inregistrarea rezultatelor sub formă de albume, macheta;

REZUMATÎn spaţiul învăţământului românesc ,educaţia ecologică este una din cele mai importante forme de apropiere a oamenilor între ei , de apropiere a oamenilor de plante şi animale ,de apă, de aer de tot ce D-zeu şi omenirea a creat. Omul construeşte şi distruge în mod deliberat folosind toate căile şi mijloacele pe care le are la dispoziţie . Urmările distrugerilor sunt peste tot , populaţia este din ce în ce mai bonlavă iar generaţia tânară va avea de suferit Grădiniţa ş şcoala au obligaţia prin reprezentanţii ei , cadrele didactice, să formeze la tânăra generaţie principii ecologice , să respecte natura , apa şi aerul . Indiferent de disciplina de învăţământ valorile umane se formează adăugâmd în fiecare an câte un -strat- de respect , la construcţia vieţii în general.În grădiniţa noastră există preocupare permanentă , în ceea ce priveşte protejarea mediului înconjurător Deoarece, cheia succesului în realizarea unei intervenţii constă în felul în care se implementează activitatea, am apropiat copilul de natură considerând că ea are un rol foarte important în dezvoltarea şi formarea copilului şi în mod special îi influenţează aparatul senzorial, experienţa senzorială a copilului fiind o sursă veridică a cunoaşterii şi dezvoltării cognitive, psihomotrice, limbaj, socializare .Până în prezent au fost organizate câteva acţiuni de acest fel :-activităţi de observare a naturii;adunare de frunze;activităţi practic-aplicative;”Carnavalul Toamnei”excurii, drumetii- -activităţi de cunoastere;vizita în gospodăria bunicilor; alcătuirea unui acvariu; -jocuri şi exerciţii senzoriale;-activităţi practic- aplicative-activitati de socializare.Lucrarea de faţă aduce câteva argumente în acest sens.

DIN ACTIVITATILE NOASTREObservarea naturii

Plantare de puieti

Concursuri de biciclete Desene in natura

ACTIVITATI DE IGIENIZARE APADURII

Abilitati practiceCostume ecologice“Fluturi si flori”“Masca”

Intrebari adresate persoanelor din comunitate

Forme de evaluareMacheta –”Copacul”Teatru de papusi:”Primavara si copiii”“Mesaje pentru toti oamenii Pamantului”

Rezultate obţinute