PROCEDURA DE GHIDARE ÎN CARIERĂ

I. DISPOZIȚII GENERALE

1. Procedura de ghidare în carieră (în continuare – Procedură) reglementează punerea în

aplicare a prevederilor art.26 din Legea nr.105/2018 cu privire la promovarea ocupării forței de

muncă și asigurarea de șomaj (în continuare - Lege) de către Agenția Națională pentru Ocuparea

Forței de Muncă (în continuare – Agenția Națională) prin intermediul subdiviziunilor teritoriale

pentru ocuparea forței de muncă (în continuare – subdiviziuni teritoriale).

2. Procedura stabilește modul și condițiile de organizare, prestare a serviciilor de ghidare în

carieră și resursele minime necesare pentru prestarea acestora.

3. Ghidarea în carieră are drept scop susținerea persoanei aflate în căutarea unui loc de

muncă în identificarea oportunităților educaționale și profesionale.

4. Beneficiarii serviciilor de ghidare în carieră sunt persoanele aflate în căutarea unui loc de

muncă, inclusiv persoanele înregistrate cu statut de șomer la subdiviziunile teritoriale (în

continuare – beneficiari).

5. La solicitare, servicii de ghidare în carieră pot fi oferite elevilor din clasele terminale ale

școlilor generale, liceelor, elevilor școlilor profesionale, colegiilor, studenților universităților.

6. Specialiștii subdiviziunilor teritoriale de ocupare care realizează activități de ghidare în

carieră întocmesc Lista participanților la serviciile de ghidare în carieră, conform Anexei nr.1.

7. Accesul la serviciile de ghidare în carieră este gratuit și necondiționat.

II. ORGANIZAREA ȘI PRESTAREA

SERVICIILOR DE GHIDARE ÎN CARIERĂ

8. Serviciile de ghidare în carieră includ următoarele subactivități:

1) informare cu privire la profesii și specificul pieței muncii;

2) autocunoaștere;

3) consultanță în elaborarea instrumentelor de marketing personal;

4) consultanță pentru decizia de carieră.

9. Informarea cu privire la profesii și specificul pieței muncii urmărește sprijinirea

persoanei în vederea corelării intereselor profesionale cu solicitările pieței muncii și se realizează

prin:

Anexă

la Ordinul Agenției Naționale

pentru Ocuparea Forței de Muncă

nr. 20 din 28.02.2019

1) oferirea de informații privind cele mai solicitate profesii /meserii /ocupații la nivel

național și teritorial, înregistrate în Sistemul Informațional al Pieței Muncii (Jobless) și plasate pe

portalul ANOFM, inclusiv profesiile /meseriile /ocupațiile expuse în Barometrul profesiilor;

2) oferirea informațiilor privind descrierea ocupațiilor utilizând materialele plasate pe

platforma www.cariera.anofm.md, precum și Standardele Ocupaționale aprobate de organele

ierarhic superioare responsabile;

3) furnizarea de informații privind evoluția ocupațiilor (profesii de perspectivă, profesii în

pericol de dispariție).

10. Activitatea de informare cu privire la profesii și specificul pieței muncii se realizează de

subdiviziunea teritorială prin intermediul consultațiilor individuale, prin organizarea seminarelor

de ghidare în carieră cu tematica „Profesiile și specificul pieței muncii”, conform Agendei-tip din

Anexa nr.2, precum și prin organizarea vizitelor la sediul întreprinderilor.

11. Autocunoașterea constă în sprijinirea persoanei în evaluarea și autoevaluarea

personalității în vederea corelării abilităților, aptitudinilor, studiilor și a experienței cu interesele

profesionale și se realizează prin:

1) identificarea valorilor persoanei privind munca, abilitățile și atitudinea acesteia față de

carieră;

2) corelarea intereselor și aspirațiilor persoanei pentru opțiunile de carieră;

3) elaborarea profilului vocațional și corelarea cu profilul ocupațional prin intermediul

platformei Cognitrom Career Planner;

4) testarea abilităților și potențialului de muncă a persoanelor cu dizabilități prin intermediul

sistemului de evaluare Casper;

5) acordarea suportului la luarea deciziilor privind alegerea locului de muncă potrivit,

cunoașterea tehnicilor și metodelor de căutare și obținere a unui loc de muncă, utilizând aplicația

mobilă „Navigarea pieței muncii” (Surfing the labour market);

6) informarea șomerilor despre măsurile de formare profesională și acordarea suportului la

selectarea meseriei /profesiei /ocupației pentru antrenarea la măsurile de formare profesională

(cursuri de calificare, recalificare, perfecționare și specializare, instruirea la locul de muncă în

cadrul unității, cu completarea Fișei privind rezultatele participării la servicii de ghidare în

carieră, conform Anexei nr.3.

12. Activitatea de autocunoaștere se realizează de subdiviziunea teritorială prin intermediul

consultațiilor individuale sau prin organizarea seminarelor de ghidare în carieră cu tematica

„Autoevaluarea și explorarea carierelor”, conform Agendei-tip din Anexa nr.4.

13. Consultanța în elaborarea instrumentelor de marketing personal se realizează prin

oferirea suportului în:

1) elaborarea curriculumului vitae și a scrisorii de intenție;

2) completarea formularului de aplicare pentru un post vacant;

3) susținerea unui interviu de angajare.

14. Consultanța în elaborarea instrumentelor de marketing personal se oferă prin acordarea

consultațiilor individuale sau prin organizarea seminarelor de ghidare în carieră cu tematica

„Elaborarea instrumentelor de marketing personal”,conform Agendei-tip din Anexa nr.5.

15. Consultanța pentru decizia de carieră se realizează prin sprijinirea persoanelor aflate

în căutarea unui loc de muncă în vederea luării deciziei privind propria carieră și include:

1) evaluarea ofertelor de muncă;

2) corelarea aptitudinilor persoanei cu cerințele locurilor de muncă pentru diferite profesii;

3) întocmirea planului individual de angajare, conform procedurii aprobate de Agenția

Națională.

16. Consultanța pentru decizia de carieră se oferă prin acordarea consultațiilor individuale

sau prin organizarea seminarelor de ghidare în carieră cu tematica „Decizia de carieră”, conform

Agendei-tip din Anexa nr.6.

17. Informațiile referitoare la serviciile de ghidare în carieră organizate și prestate se

păstrează în Mapa „Servicii de ghidare în carieră”, în care sunt anexate Ordinele cu privire la

organizarea seminarelor /forumurilor /vizitelor la agenți economici, Agendele–tip ale seminarelor

de ghidare în carieră, Listele participanților la activități, alte informații relevante.

III. CHELTUIELI PENTRU PRESTAREA SERVICIILOR

DE GHIDARE ÎN CARIERĂ

18. Pentru prestarea de către subdiviziunea teritorială a serviciilor de ghidare în carieră sunt

asigurate următoarele resurse materiale: masă, scaune, calculator cu acces la Jobless și la rețeaua

Internet, imprimantă, linie telefonică, rechizite curente, mobilier pentru stocarea informațiilor și a

dosarelor.

19. Pentru organizarea și desfășurarea serviciilor de ghidare în carieră sunt acoperite

următoarele tipuri de cheltuieli, după caz:

1) servicii de promovare în mass-media (TV, radio, presa scrisă, presa on-line etc.), precum

și prin intermediul rețelelor de socializare;

2) elaborarea și editarea de materiale informative și promoționale (spoturi audio /video,

filmulețe, bannere, afișe, pliante, broșuri, cărți de vizită, calendare, diplome pentru participanți,

ecusoane, sacoșe personalizate, chipiuri, maiouri, etc.);

3) rechizite și consumabile: foi A4, pixuri, mape, stichere, carnete, tablă flipchart, markere;

4) produse alimentare pentru organizarea pauzelor de ceai /cafea.

20. Cheltuielile ce țin de prestarea serviciilor de ghidare în carieră se finanțează în limitele

alocațiilor bugetare aprobate anual.

IV. DISPOZIȚII FINALE

21. Evidența persoanelor cu statut de șomer beneficiari de servicii de ghidare în carieră se

ține în Registrul de evidență, în sistem informațional, conform Anexei nr.7 și 8.

22. Evidența persoanelor fără statut de șomer beneficiari de servicii de ghidare în carieră se

ține în Registrul de evidență, în sistem informațional, conform Anexei nr.9 și 10.

23. Responsabilitatea pentru corectitudinea calculului cheltuielilor aferente prestării

serviciilor de ghidare în carieră o poartă subdiviziunile teritoriale.

24. Specialiștii subdiviziunilor teritoriale de ocupare care realizează activități de ghidare în

carieră sânt obligați să asigure protecția datelor cu caracter personal.

AGENȚIA NAȚIONALĂ PENTRU OCUPAREA FORȚEI DE MUNCĂ

_______________________________________________ (denumirea Subdiviziunii teritoriale pentru ocuparea forței de muncă)

Lista

participanților la serviciile de ghidare în carieră

Data _________________

Locația _______________________________________________________________________

Tema activității _______________________________________________________________

Moderator _____________________________________________________________________

Nr. Numele, prenumele

participantului Data nașterii

Adresa de domiciliu

/reședință

Semnătura

participantului

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Anexa nr.1

la Procedura de ghidare în carieră,

aprobată prin Ordinul ANOFM

nr. 20 din 28.02.2019

Agendă – tip a seminarului de ghidare în carieră „Profesiile și specificul pieței muncii”

Număr de participanți: persoane aflate în căutarea unui loc de muncă 8 - 10 persoane

Durata: 100-120 minute

Resurse necesare: Calculator, proiector, foi, stilouri, foi colorate, tablă de flipchart, carioci.

Lista participanților la serviciile de ghidare în carieră.

Locația: ___________________________________________________________

Obiectivul seminarului:

Informarea persoanelor cu privire la profesiile și specificul pieței muncii, sprijinirea

acestora în vederea corelării intereselor profesionale cu solicitările pieței muncii.

Activitate Descriere /Conținut Timp

1. Joc de prezentare

„Prezintă-ți colegul”

La dorință, acest jos poate fi substituit cu un altul,

păstrând același scop al jocului. (Regulile jocului sunt indicate mai jos)

15 min

2. Introducere Scopul și structura seminarului. 5 min

3. Prezentare Definiția termenilor: profesie/meserie/ocupație,

piața muncii, loc corespunzător de muncă.

5 min

Informație cu privire la Barometrul profesiilor. 5 min

Informație referitor la cele mai solicitate

profesii/meserii/ocupații la nivel teritorial și

național (conform informațiilor din Sistemul

Informațional Jobless)

10 min

Prezentarea informației plasate pe platforma

www.cariera.anofm.md, informarea despre

Standardele Ocupaționale.

15 min

Prezentarea a 2-3 filmulețe despre cele mai

solicitate profesii.

Importanța obținerii calificării în profesiile cu

șanse înalte de angajare.

10 min

10 min

4. Activitate practică Cum să înțelegi un anunț despre un job vacant. (Regulile exercițiului sunt indicate mai jos)

20 min

5. Prezentare Cum caut un job? Site-uri utile, prevenirea

eventualelor riscuri în procesul de căutare a

unui loc de muncă.

10 min

6. Activitate practică Test practic: corelarea aptitudinilor cu

cerințele locurilor de muncă. (Regulile exercițiului sunt indicate mai jos)

15 min

Anexa nr.2

la Procedura de ghidare în carieră,

aprobată prin Ordinul ANOFM

nr.20 din 28.02.2019

1. Joc de prezentare „Prezintă-ți colegul”

Prima parte: participanții se așează în perechi și își povestesc unul altuia informație

personală conform schemei:

- Nume

- Vârsta

- Profesia dorită

- Așteptări de la seminar

Participanții notează răspunsurile colegului pe foiță.

A 2 parte: perechile ies în față și se prezintă reciproc, expunând informația conform

schemei propuse.

1a. Joc de prezentare „Corul numerelor”

Ca obiectiv este însușirea numelui participanților

Procedură:

Jocul trebuie să se deruleze cu rapiditate. Toți se aşează, formând un cerc.

Moderatorul e în centru, în picioare. El se învârteşte şi cu degetul indică spre cineva, iar

acela îşi spune numele său şi încă a 2 persoane precedente, arătându-le cu degetul. Când greşeşte,

trece în centru, continuând el jocul.

Persoana din centru se poate mişca repede, încet, plimbându-se, sărind etc.

2. Cum să înțelegi un anunț despre un job vacant

În pereche, se citesc cele 2 anunțuri de mai jos, unul publicat într-un ziar și altul mediatizat

prin internet. Utilizând modelul furnizat la sfârșit, se enumeră cerințele incluse în fiecare anunț

„trebuie să aibă” și „ar dori”.

Anunțul 1:

Ziarul Timpul

Asistent personal

Un internet cafe din sectorul Râșcani, mun. Chișinău are nevoie urgent de un asistent, o

persoană matură și sârguincioasă, pentru a oferi suport administrativ şi de secretariat.

Persoana trebuie să dorească să se încadreze activ în activitatea companiei. Obligațiunile

includ legătura cu furnizorii si clienții, când proprietarul se află în străinătate pe chestiuni de

afaceri, capacități excelente de comunicare și organizatorice. La fel, abilitățile de tastatură (55

cuvinte per minut) și maniera încrezătoare de conversare la telefon sunt lucruri esențiale.

Experiența în contabilitate este un avantaj. Cunoştinţe/experienţă de lucru cu clienții şi

cunoașterea unei alte limbi.

Anunțul 2:

Publicitate în Internet

O firma de design grafic, bine stabilită, în sectorul Ciocana, este în căutarea unui angajat,

cu program redus, pentru a asista la îndeplinirea sarcinilor cotidiene de birou. Persoana

trebuie să fie capabilă să lucreze într-un mediu cu ritm rapid şi sarcini multiple. Rugăm să

expediați CV-ul și să ne informați despre disponibilitatea dvs. la: info@xxxx.md

Anunțul din ziarul Timpul

Se cere Se dorește…

1. 1.

2. 2.

3. 3.

Anunțul pe internet

Se cere Se dorește…

1. 1.

2. 2.

3. 3.

Răspunsuri propuse:

Anunțul din ziarul Timpul

Se cere Se dorește…

1. Abilități de tastatură – 55 cuvinte/min 1. Experiență în contabilitate

2. Manieră încrezută în conversații telefonice 2. Cunoașterea bună a altei limbi

3. Abilități de comunicare 3.Experienţă în relaţii cu clienţii şi furnizorii

4. Abilități administrative şi organizatorice

5. Dorința de a-și asuma responsabilități

Anunțul pe internet

Se cere Se dorește…

1. Abilități de tastatură/dactilografiere Fără doleanțe

2. Abilități bune de comunicare

3.Abilitatea de a folosi diferite programe de

calculator

4. Abilitatea de a se organiza şi a respecta

termenii limită

Modele de anunțuri de joburi vacante

❶ Compania XXX, vânzător oficial de șenile, are un loc vacant de Sudor, la filiala noastră din

Bălți, care va lucra cu utilaj la șantiere mari de construcții. Nu este necesară nicio experienţă,

instruirea fără plată se oferă la locul de muncă. Compania XXX oferă salariu competitiv şi un

pachet complet de beneficii, inclusiv echipament de siguranţă. Candidaţii pot trimite CV-urile la

adresa: XXXXX: în atenția resurselor umane/ sudor, Bălți, strada XXXXX 13.

❷ Asistente superioare și ajutoare de asistente:

Spitalul XXX este unul din 10 cele mai bune spitale din Mun.Chișinău. Acesta deserveşte peste

4.000 de pacienţi anual. Secția de îngrijire a bătrânilor este planificată pentru a presta servicii de

îngrijire a persoanelor în vârstă. Secția este în căutarea a două asistente superioare şi trei ajutoare

de asistente. Candidaţii trebuie să aibă minimum un an de experiență actuală, preferabil în

îngrijirea bătrânilor. Pentru ajutoarele de asistente nu este necesară vre-o experienţă prealabilă,

însă disponibilitatea de a lucra în schimburi este obligatorie. Expediați CV-ul dvs. la: Spitalul

XXX, mun. Chișinău, strada XXX.

❸Fabrica de mobilă din comuna X, în prezent, este în căutarea tâmplarilor și asamblorilor de

mobilă. Solicitanţii trebuie să fie în stare să proiecteze, construiască și să asambleze lucrări în

lemn şi să confecționeze mobilier (pentru bucătarii, dormitoare, grădini, sufragerii şi camere de

odihnă). Capacitățile de a planifica şi organiza munca, a ajuta și consilia clienții sunt un lucru

crucial. Pentru o examinare confidențială, rugăm să postați CV-ul la: cu referire la Anunțul 301.

❹Compania XXX, o rețea națională de restaurante, este în căutarea a doi BUCĂTARI pentru

filialele sale din Orhei și Cimișlia. Se vor examina numai candidaţii cu experienţă în planificarea

şi pregătirea unei varietăți de mâncăruri (din pește, fructe de mare, deserturi) şi în organizarea şi

afişarea diferitor bufete. Vă rugăm să aplicați la restaurantul XXX, Orhei.

3. Corelarea aptitudinilor cu cerințele locurilor de muncă

Sarcina 1: Veți fi divizați în echipe a câte trei persoane.

Fiecare echipă va primi 12 cartele colorate, câte 2 de fiecare culoare. Echipele vor trebui să

formuleze 2 întrebări pentru fiecare din cele şase categorii indicate mai jos pentru a colecta

informaţii despre anumite ocupații de la persoanele interesate. După terminarea acestei activități,

fiecare echipă își va posta întrebările pe flip-charturi.

1. Domeniul ocupațional (galben) 4. Pregătirea pentru muncă (roșu)

a) a)

b) b)

2. Dezvoltarea carierei (verde) 5. Sfaturi pentru căutarea unui loc de

muncă (alb)

a) a)

b) b)

3. Condiții de lucru (albastru) 6. Cel mai bun/cel mai rău lucru despre

acest loc de muncă (roz)

a) a)

b) b)

Întrebări propuse pentru un interviu de informare

1. Domeniul ocupaţional

✓Ce locuri de muncă sunt disponibile în acest domeniu?

✓ Care este caracterul acestui loc de muncă?

✓ Care sunt principalele obligațiuni și responsabilități?

✓ Descrieți, vă rog, o zi sau o săptămână obișnuită.

✓ Care aptitudini și abilități sunt cele mai importante pentru astfel de tipuri de joburi?

✓ Care sunt funcțiile obișnuite pentru nivelul de începător?

2. Dezvoltarea carierei:

✓Care este modelul tipic de dezvoltare a carierei?

✓Care este perspectiva acestei profesii?

✓ Care este cea mai înaltă poziție pe care o poate obține o persoană în acest domeniu?

3. Condițiile de muncă

✓ Care sunt cerințele pentru acest job? Care factori de mediu afectează această job?

✓ Care sunt orele obișnuite de muncă?

✓ Se lucrează pe schimburi, noaptea, la sărbători?

✓ Care este salariul mediu al unei persoane care are un job în acest domeniu?

✓ Beneficii

✓Există riscuri de sănătate și securitate în astfel de muncă?

4. Pregătirea pentru job:

✓Ce sfaturi ați acorda unei persoane care începe să lucreze în această ocupație?

✓ Cum ar trebui o persoană să se pregătească pentru o astfel de muncă?

✓ Cum aș putea obține abilitățile necesare?

5. Sfaturi privind căutarea unui job:

✓Cum ați găsit acest loc de muncă / Cum aș putea eu găsi un loc de muncă în acest domeniu?

✓Ce fel de companii angajează persoane pentru o astfel de muncă?

✓ Cum aș putea identifica diferite oportunități, publicate și ne publicate?

✓ Cum aș putea să-mi îmbunătățesc CV-ul pentru acest job?

✓ De ce fel de experiență aș avea nevoie pentru a urma o carieră în acest domeniu?

✓ Ținând cont de experiența mea, credeți că sunt pe drumul corect? Ce sfat ați putea sa-mi dați.

6. Cel mai bun/cel mai rău lucru despre un job:

✓ Ce vă doriți cel mai mult de la locul de muncă?

✓ Care-i cel mai rău lucru, care nu v-ar plăcea în profesia dvs?

✓Care sunt avantajele și dezavantajele principale?

FIŞA

privind rezultatele participării la servicii de ghidare în carieră

Data participării (ZZ.LL.AA.)

Date personale despre șomer:

Numele, prenumele

Numărul de evidență

Data înregistrării cu statut de șomer

Nivelul maxim de studii absolvit

Recomandările specialistului (de bifat):

Comentarii suplimentare (după caz)

formarea profesională prin cursuri de

calificare

formarea profesională prin cursuri de

recalificare

formarea profesională prin cursuri de

perfecționare

formarea profesională prin cursuri de

specializare

instruirea la locul de muncă în cadrul

unității

antrenarea în stagiu profesional

certificarea cunoștințelor și

competențelor dobândite în contexte

de educație nonformală și informală

Semnătura specialistului

Semnătura șomerului

Anexa nr.3

la Procedura de ghidare în carieră,

aprobată prin Ordinul ANOFM

nr.20 din 28.02.2019

Agendă – tip a seminarului de ghidare în carieră „Autoevaluarea și explorarea

carierelor”

Număr de participanți: persoane aflate în căutarea unui loc de muncă 8 - 10 persoane

Durata: 100-120 minute

Resurse necesare: Calculator, proiector, foi, stilouri, tablă de flipchart, carioci.

Lista participanților la serviciile de ghidare în carieră.

Locația: _________________________________________________________________

Obiectivul seminarului:

Sprijinirea persoanei în evaluarea și autoevaluarea personalității în vederea corelării

abilităților, studiilor și a experienței cu interesele profesionale.

Activitate Descriere /Conținut Timp

1. Joc de spargere

a gheții

„Jocul numelor”

La dorință, acest joc poate fi substituit cu un altul,

păstrând același scop al jocului. (Regulile exercițiului sunt indicate mai jos)

10 min

2. Introducere Scopul și structura seminarului. 5 min

3. Prezentare

Definiția termenilor: autocunoaștere, competențe,

carieră, piața muncii.

5 min

Alegerea unei cariere. Cei 3 factori care ne influențează

decizia ce ține de alegerea traseului profesional:

modelul, vocația, tendințele pe piața muncii.

Prezentarea aplicației mobile „Surfing the labour

market”

5 min

Informație referitor la cele mai solicitate

profesii/meserii/ocupații la nivel teritorial și național

(conform informațiilor din Sistemul Informațional

Jobless și de pe portal).

10 min

Informație cu privire la măsurile de formare

profesională.

10 min

Prezentarea profesiilor /meseriilor /ocupațiilor propuse

pentru cursurile de calificare, recalificare,

perfecționare, specializare, durata cursurilor și

instituțiile cu care au fost încheiate contracte de

achiziționare a serviciilor de formare profesională. De

asemenea se va prezenta informația referitor la

profesiile /meseriile /ocupațiile propuse pentru

instruirea la locul de muncă.

25 min

4. Activitate

practică Test „Testarea inteligenței multiple?”

(Regulile exercițiului sunt indicate mai jos)

După caz, testarea participanților prin intermediul

platformei Cognitrom Career Planner / Casper

35 min

5. Recomandări Completarea fișei privind rezultatele participării la

serviciile de ghidare în carieră pentru persoanele

înregistrate cu statut de șomer.

10 min

6. Discuții finale Întrebări. Concluzii. 5 min

Anexa nr.4

la Procedura de ghidare în carieră,

aprobată prin Ordinul ANOFM

nr. 20 din 28.02.2019

1. Joc de spargere a gheții „Jocul numelor”

Obiectiv: De a prezenta persoanele și reține numele lor.

Fiecare trebuie să își aleagă un cuvânt care îl descrie ca persoană. Acest cuvânt trebuie

să aibă aceeași inițială ca cea a prenumelui.

De exemplu: jocul începe moderatorul, care poartă numele Cristina. Se prezintă „Bună

ziua. Numele meu este Comunicabila Cristina”. Cel care se prezintă următorul trebuie să

rostească adjectivul și numele moderatorului seminarului înainte de a se prezenta. Vor proceda

așa: „Bună ziua, Comunicabila Cristina, numele meu este Drăguț Dan”. A treia persoană va relua

numele celor dinaintea sa și se va prezenta la rândul său: „Bună ziua, Comunicabila Cristina,

Drăguț Dan, numele meu este Zâmbăreața Zinaida”. Toți participanții se vor prezenta, iar ultimul

participant va trebui să spună numele tuturor, lucru ce va fi amuzant pentru toți participanții.

2. Test „Testarea inteligenței multiple”

Răspundem la întrebările care ne caracterizează cu „DA”. În dreptul fiecărei întrebări

sunt indicate între paranteze categorii de la 1 la 8. În timp ce răspundem la întrebări completăm

tabelul de mai jos, numărând câte răspunsuri de „DA” avem la fiecare categorie. Categoriile cu

cele mai multe răspunsuri de DA ne caracterizează cel mai mult.

1. Aud cuvintele în minte înainte de a le rosti, citi sau scrie. [1]

2. Oamenii vin la mine să ceară sfaturi, atât la locul de muncă cât şi acasă. [6]

3. Petrec timp în mod regulat meditând, reflectând şi gândindu-mă la problemele

importante ale vieţii. [7]

4. Îmi place să fiu înconjurat de plante. [8]

5. Când am o problemă caut ajutorul altcuiva mai degrabă decât să încerc s-o rezolv singur.

[6]

6. Prefer cărţile/periodicele cu ilustraţii multe. [3]

7. Am o voce plăcută. [5]

8. Prefer sporturile de echipă decât care se practică individual. [6]

9. Trebuie să exersez pentru a-mi forma o deprindere; nu ajunge doar să citesc sau să

urmăresc o demonstraţie. [4]

10. Aud întotdeauna o notă falsă. [5]

11. Mă simt mai bine când lucrurile sunt măsurate, clasificate, analizate, cuantificate. [2]

12. Adesea mă joc cu animalele. [8]

13. Cred că am o coordonare motrică bună. [4]

14. Adesea bat ritmul sau fredonez când lucrez sau învăţ ceva nou. [5]

15. Cărţile sunt foarte importante pentru mine. [1]

16. Am participat la sesiuni şi seminarii de consiliere şi dezvoltare personală ca să aflu mai

multe despre mine însumi/însămi. [7]

17. Când închid ochii, văd adesea imagini clare. [3]

18. Am cel puţin trei prieteni apropiaţi. [6]

19. Reţin mai mult de la radio sau ascultând o casetă audio decât de la TV sau din filme. [1]

20. Îmi place să găsesc erori de logică în ceea ce spun sau fac ceilalţi. [2]

21. Ţin un jurnal în care consemnez evenimentele din viaţa mea interioară. [7]

22. Îmi plac jocurile ca Scrabble, anagramele etc. [1]

23. Ştiu multe melodii. [5]

24. Sunt patron sau cel puţin m-am gândit serios să încep o afacere proprie. [7]

25. Prefer să-mi petrec serile cu prietenii decât să stau acasă singur. [6]

26. Pot să-mi imaginez uşor cum ar arăta ceva văzut de sus. [3]

27. Dacă aud o melodie o dată sau de două ori, pot s-o reproduc cu acurateţe. [3]

28. Fac experimente cu plante şi animale. [8]

29. Fac sport/activităţi fizice în mod regulat. [4]

30. Îmi place să mă distrez, pe mine şi pe alţii, cu rime sau jocuri de cuvinte. [1]

31. Mă consider lider (sau alţii mi-au spus că sunt lider). [6]

32. Sunt sensibil la culori. [3]

33. Mi-e greu să stau nemişcat mai mult timp. [4]

34. Pot să socotesc în minte cu uşurinţă. [2]

35. Când lucrez îmi place să categorisesc lucrurile după importanţa lor. [8]

36. Consider că am voinţă puternică şi că sunt independent(ă). [7]

37. Matematica şi ştiinţele au fost materiile mele preferate în şcoală. [2]

38. Pot să ţin ritmul cu un instrument de percuţie simplu când se cântă un cântec. [5]

39. Folosesc frecvent un aparat de fotografiat sau o cameră video pentru a înregistra ceea ce

văd în jur. [3]

40. Ceilalţi îmi cer câteodată să explic sensul cuvintelor pe care le folosesc când scriu sau

când vorbesc. [1]

41. Îmi place să port haine din materiale naturale. [8]

42. Sunt realist în privinţa punctelor mele tari şi slabe (datorită feedback-ului primit din

diverse surse). [7]

43. Cele mai multe idei îmi vin când mă plimb, fac jogging sau desfăşor o activitate

fizică.[4]

44. Îmi place să mă joc cu jocuri de puzzle, labirint şi alte jocuri vizuale. [3]

45. Prefer să joc Monopoly sau bridge decât să joc jocuri video, sau să joc alte jocuri de

unul singur. [6]

46. Ascult frecvent muzică la radio, casetofon etc. [5]

47. Visez mult noaptea. [3]

48. Ca elev, am învăţat mai uşor la engleză, ştiinţele sociale şi istorie decât la matematică şi

ştiinţe. [1]

49. Prefer să petrec un week-end singur la o cabană în pădure decât într-o staţiune modernă

cu multă lume în jur. [7]

50. Îmi place să cos, să ţes, să cioplesc, să fac tâmplărie sau alte activităţi manual. [4]

51. Câteodată mă surprind mergând pe stradă fredonând. [5]

52. Mă orientez uşor în locuri necunoscute. [3]

53. Când conduc pe autostradă sunt mai atent la ce scrie pe panouri decât la peisaj. [1]

54. Mă simt bine în pădure. [8]

55. Îmi place să joc jocuri care necesită gândire logică. [2]

56. Îmi place să-i învăţ pe alţii (indivizi sau grupuri) ceea ce ştiu eu ce fac. [6]

57. Simt nevoia să ating obiectele pentru a afla mai multe despre ele. [4]

58. Îmi place să desenez sau să măzgălesc. [3]

59. Îmi place să mă implic în activităţi legate de munca mea, biserică sau comunitate, care

presupun prezenţa unui număr mare de oameni. [6]

60. Îmi place să fac mici experimente (ex. ”Ce-ar fi dacă aş dubla cantitatea de apă pe care o

torn la rădăcina trandafirului în fiecare săptămână?”). [2]

61. Pot să răspund la atacuri cu argument. [7]

62. Cânt la un instrument muzical. [5]

63. La şcoală, geometria mi s–a părut mai uşoară decât algebra. [3]

64. Mintea mea caută structuri, regularităţi, secvenţe logice în jur. [2]

65. Recent am scris ceva ce m-a făcut să mă simt mândru sau a fost apreciat de ceilalţi. [1]

66. Weekend-ul ideal este o ieşire în natură. [8]

67. Mă simt bine în mijlocul mulţimii. [6]

68. Cred că aproape orice are o explicaţie raţională. [2]

69. Am un hobby pe care nu-l dezvălui altora. [7]

70. Prefer să-mi petrec timpul liber în natură. [4]

71. Mă interesează progresele din ştiinţă. [2]

72. Sunt foarte bun bucătar. [8]

73. Folosesc frecvent gesturi sau alte forme de limbaj corporal când vorbesc cu alţii. [4]

74. Viaţa mea ar fi mai săracă dacă n-ar fi muzica. [5]

75. Uneori gândesc în concepte clare, abstracte, pe care nu le formulez în cuvinte sau în

imagini. [2]

76. Conversaţia mea face apel frecvent la lucruri pe care le-am citit sau le-am auzit. [1]

77. Am câteva scopuri importante în viaţă, la care mă gândesc în mod regulat. [7]

78. În camera mea trebuie să fie o floare. [8]

79. Îmi place “Montagne russe” şi alte experienţe fizice asemănătoare. [4]

80. Am mulţi prieteni. [6]

Dacă categoria cu cele mai multe răspunsuri de „DA” este 1:

Inteligenţa verbală/lingvistică

Cei ce au dezvoltat acest tip de inteligenţă au darul cuvintelor şi se caracterizează prin

abilitatea de a folosi efectiv limba pentru a se exprima retoric, poetic, pentru a-şi aminti

informaţiile. Manifestă plăcerea de a citi, a scrie, a vorbi, sunt atenţi la folosirea limbajului şi

sensibili la sensurile, structurile şi funcţiile cuvintelor.

Pot fi: jurnalişti, poeţi, avocaţi, profesori, scriitori, moderator T.V., oratori etc.

Dacă categoria cu cele mai multe răspunsuri de „DA” este 2:

Inteligenţa logico-matematică

Cei ce au dezvoltat acest tip de inteligenţă au darul numerelor şi al logicii şi se

caracterizează prin capacitatea de a analiza logic problemele, de a realiza operaţii matematice, de

a investiga ştiinţific sarcinile, capacitatea de a utiliza raţionamente inductive şi deductive, de a

rezolva probleme abstracte, de a înţelege relaţiile complexe dintre concepte, idei şi lucruri,

capacitatea de a opera cu modele, categorii şi relaţii, de a grupa şi ordona date, precum şi de a le

interpreta. Sunt cei ce manifestă o gândire logică şi critică, sunt ordonaţi şi exacţi în datele pe

care le oferă sau le solicită de la alţii.

Pot fi: matematicieni, contabili, oameni de ştiinţă, programatori etc.

Dacă categoria cu cele mai multe răspunsuri de „DA” este 3:

Inteligenţa vizuală/spaţială

Cei ce au dezvoltat acest tip de inteligenţă au darul imaginilor, percepând deosebită

acuitate culorile, liniile, formele, spaţiul şi relaţiile dintre aceste elemente. Sunt oamenii care

înţeleg cel mai bine lumea prin intermediul vizualizării şi orientării spaţiale. Ei gândesc în

imagini şi au darul de a percepe cu acurateţe lumea vizuală şi capacitatea de a gândi

tridimensional.

Pot fi: pictori, arhitecţi, fotografi, artişti, piloţi, ingineri mecanici, sculptori, grădinari,

cartografi, proiectanţi, graficieni etc.

Dacă categoria cu cele mai multe răspunsuri de „DA” este 4:

Inteligenţa corporală/kinestezică

Cei ce au dezvoltat acest tip de inteligenţă au darul coordonării motrice şi o bună

sensibilitate tactilă. Simt nevoia să se afle mereu în mişcare şi reacţionează fizic la tot ce-i

înconjoară. Posedă capacitatea de a controla şi interpreta foarte uşor mişcările corpului, de a

manevra obiectele, realizând coordonarea (armonia) dintre trup şi spirit. sunt foarte îndemânatici

şi folosesc corpul în moduri sugestive şi complexe.

Ei sunt atleţi, meştesugari, mecanici, chirurgi, dansatori, sculptori, tâmplari, sportivi,

actori etc.

Dacă categoria cu cele mai multe răspunsuri de „DA” este 5:

Inteligenţa muzicală/ritmică

Cei ce au dezvoltat acest tip de inteligenţă posedă darul, aptitudinile şi talentul musical.

Au capacitatea de a produce şi de a aprecia muzica, ritmul, înălţimea sunetului şi a timbrului.

Sunt persoanele care înţeleg cel mai bine lumea prin ritmuri şi melodii, apreciind formele de

expresivitate muzicală. Se manifestă prin „capacitatea de a percepe (în calitate de meloman), de a

discrimina (în calitate de critic muzical), de a transforma (în calitate de compozitor), şi de a

exprima (în calitate de interpret) formele muzicale”.

Sunt muzicieni, cântăreţi, compozitori, poeţi, pianişti.

Dacă categoria cu cele mai multe răspunsuri de „DA” este 6:

Inteligenţa socială, interpersonală

Cei ce au dezvoltat acest tip de inteligenţă au darul empatic şi al relaţionării,

interacţionând eficient cu ceilalţi. Sunt persoanele care crează şi menţin sinergia grupului,

motivând membrii acestuia să acţioneze în vederea atingerii scopului comun. Dispun de

capacitatea de a sesiza, aprecia şi înţelege stările, intenţiile, motivaţiile, dorinţele celorlalţi,

mediază cu succes conflictele, demonstrează calităţi de lider şi participă la activităţi colective.

Pot fi profesori, directori, politicieni, consilieri, poliţişti, lideri etc.

Dacă categoria cu cele mai multe răspunsuri de „DA” este 7:

Inteligenţa intrapersonală

Cei ce au dezvoltat acest tip de inteligenţă au darul autoreflecţiei, al metacogniţiei şi

capacitatea de autocunoaştere şi autoapreciere corectă a propriilor sentimente, motivaţii, temeri.

Le place să lucreze singuri şi ştiu foarte bine să se auto-motiveze. Sunt auto-comprehensivi,

introspectivi, contemplativi, independenţi, plini de voinţă.

Sunt teologi, întreprinzători etc.

Dacă categoria cu cele mai multe răspunsuri de „DA” este 8:

Inteligenţa naturalistă

Cei ce au dezvoltat acest tip de inteligenţă au darul naturii, iubesc şi înţeleg natura, flora,

fauna, frumuseţile pământului. Ei recunosc şi clasifică diferite specii şi rase, cresc, colecţionează

plante şi animale şi apără interesele acestora. De asemenea, sunt preocupaţi de speciile pe cale de

dispariţie.

Pot fi astronomi, biologi, ecologi, fermieri etc.

Agenda – tip a seminarului de ghidare în carieră „Elaborarea instrumentelor de marketing

personal”

Număr de participanți: persoane aflate în căutarea unui loc de muncă 5 - 8 persoane

Durata: 120-140 minute

Resurse necesare: Calculator, proiector, foi, modele de CV-uri, stilouri, tablă de flipchart,

carioci.

Lista participanților la serviciile de ghidare în carieră.

Locația: _______________________________________________________________

Obiectivul seminarului:

Sprijinirea persoanei în vederea completării CV-ului personal, scrisorii de intenție și în

vederea susținerii unui interviu de succes pentru angajare.

Activitate Descriere /Conținut Timp

1. Joc introductiv

„Cât crezi că poți

sări?”

La dorință, acest jos poate fi substituit cu un altul, păstrând

același scop al jocului. (Regulile exercițiului sunt indicate mai jos)

5 min

2. Introducere Scopul și structura seminarului. 5 min

3. Prezentare Definiția termenilor: CV, scrisoare de intenție, interviu de

angajare, carieră.

10 min

4. Activitate

practică Analiza mai multor tipuri de CV. Fiecare participant

primește mai multe tipuri de CV și se decide împreună

care model de CV este cel mai potrivit pentru a fi utilizat.

10

min

5. Prezentare Necesitatea întocmirii unui CV profesionist pentru o

aplicare reușită.

Structura și ordinea corectă a informațiilor incluse în CV.

Recomandări la elaborarea CV-ului.

20 min

6. Activitate

practică Fiecare participant întocmește individual CV-ul personal,

pe format de hârtie, moderatorul seminarului intervine la

necesitate. Ulterior CV-ul va fi elaborat la calculator și

imprimat (la dorință).

60 min

7. Prezentare Scrisoare de intenție: definiție, conținut.

Prezentarea a 2-3 modele de scrisori de intenție.

15 min

8. Activitate

practică „Simularea unui interviu”

(Regulile exercițiului sunt indicate mai jos)

Discuții despre corectitudinea interviului acordat.

9. Prezentare Prezentarea de sine în fața angajatorului. Ordinea

expunerii informației: nume, prenume, vârstă, studii,

experiență, competențe, calități personale, motivația de a

lucra în companie.

Cele 15 reguli de bază ale unui interviu

15 min

Anexa nr.5

la Procedura de ghidare în carieră,

aprobată prin Ordinul ANOFM

nr.20 din 28.02.2019

1. Joc de energizare „Cât crezi că poți sări?”

Scopul: Dezvoltarea încrederii în sine

Participanții sunt rugați toți să spună vecinului din dreapta cât crede el că poate sări într-un

picior timp de 1 minut. Apoi setăm cronometrul la 30 de sec. și fiecare individual numără cât sare

și spune în grup cât a planificat și cât a sărit. Ulterior, participanții sunt informați că de fapt au

sărit doar 30 de sec. și că ar trebui să înmulțească rezultatul lor pentru a afla cât pot sări efectiv

timp de 1 minut.

Concluzia: Tu poți mai mult decât tu crezi despre tine sau spui.

2. Activitate practică „Susținerea unui interviu”

2 persoane intră în rolurile de angajator și persoană aflată în căutarea unui loc de muncă,

simulează un interviu de angajare. Discuții pe baza celor relatate.

3. Cele 15 reguli de bază ale unui interviu

1. Nu întârzia! Programează-ți timpul astfel încât să poți evita cam orice pericol ce sigur ți-ar

ieși în cale în acea zi.

2. Nu mormăi! Nu vorbi nici prea repede, nici prea încet! Vorbește clar și cât se poate de

corect.

3. Nu atinge și nu te juca cu tot ce gasești pe biroul intervievatorului, până la sfârșitul

interviului s-ar putea să fiți două persoane stresate în aceeași cameră!

4. Nu te juca cu părul sau hainele tale!

5. Nu folosi expresii „neconvenționale”, nu face glume proaste și mai ales, nu mesteca gumă!

6. Nu te sprijini/întinde pe biroul intervievatorului, și nici nu te uita la ceas!

7. Nu ascunde informații despre experiențele trecute din domeniu, dar nici nu exagera cu

realizările! Las-o mai moale cu laudele, iar în cazul în care te simți subapreciat, nu te enerva.

8. Nu menționa vre-un aspect negativ al locului de muncă prezent!

9. Nu fi ignorant în legatură cu compania pentru care ești intervievat, adu în discuție câte ceva

din munca de cercetare pe care ai purtat-o pentru „identificarea” acesteia.

10. Nu menționa nimic despre salariu! Știm că e un subiect „dificil” și tentant, dar toate vin la

timpul lor!

11. Nu te prezenta ca o persoană nepăsătoare, indiferentă; un pic de pozitivism și entuziasm nu

ar strica!

12. Nu fi sufocant, fii prietenos și deschis, dar ai grijă totuși: interviul nu e tocmai un flirt!

13. Nu răspunde unei întrebări cu o altă întrebare; inteligentă mutare în general, dar la un

interviu înseamnă RESPINS!

14. Nu folosi un limbaj negativ al corpului și încearcă să nu atragi atenția chiar asupra părților

mai proaste ale personalității tale, de care sper să fii conștient!

15. Nu te duce la un interviu pe jumătate adormit, cu o noapte înainte uită de cafea, și dormi

liniștit; EȘTI cel mai pregătit candidat pentru interviul de a doua zi!

Agendă – tip a seminarului de ghidare în carieră „Decizia de carieră”

Număr de participanți: persoane aflate în căutarea unui loc de muncă 8 - 10 persoane

Durata: 110-120 minute

Resurse necesare: Calculator, proiector, foi, stilouri, clei/scotch, tablă de flipchart, carioci. Lista participanților la serviciile de ghidare în carieră.

Locația: ______________________________________________________________

Obiectivul seminarului:

Sprijinirea persoanei aflate în căutarea unui loc de muncă în vederea luării deciziei

privind propria carieră.

Activitate Descriere /Conținut Timp

1. Joc de spargere a gheții

„În fiecare mână”

La dorință, acest jos poate fi substituit cu un altul,

păstrând același scop al jocului. (Regulile jocului sunt indicate mai jos)

10 min

2. Introducere Scopul și structura seminarului. 5 min

3. Prezentare Stiluri decizionale

(rațional, dependent, ezitant, intuitiv, spontan)

Matricea de luare a deciziei în alegerea carierei.

15 min

4. Activitate practică Chestionar de identificare a stilului decizional (Regulile exercițiului sunt indicate mai jos)

20 min

5. Prezentare Cum îmi caut un loc de muncă? Metode și

tehnici de căutare a unui loc de muncă.

Codul Muncii: drepturile și responsabilitățile

angajatului.

Evaluarea ofertei de muncă.

Adaptarea la noul loc de muncă în primele luni

după angajare.

20 min

15 min

20 min

10 min

Anexa nr.6

la Procedura de ghidare în carieră,

aprobată prin Ordinul ANOFM

nr. 20 din 28.02.2019

1. Joc de spargere a gheții „În fiecare mână”

Scop: de a stimula comunicarea inițială în grup

Fiecare participant desenează pe hârtie conturul palmei sale drepte, sau stângi, atribuind

fiecărui deget o întrebare. Apoi, completează interiorul cu răspunsul la acestea.

Exemplu de întrebări:

1. Motivul aflării tale aici;

2.Realizările ce ai vrea să le faci într-o perioadă de timp împreună cu tot grupul;

3.Aspecte ale personalității ce le apreciezi cel mai mult;

4.Problema de care eşti ACUM cel mai mult preocupat;

5.Contribuțiile pe care eşti gata să le faci.

Animatorul poate schimba întrebările, în funcție de dinamica grupului. Odată foile

completate, se realizează o interogare comună. Pentru final, se realizează un "perete al mâinilor".

2. Chestionar de identificare a stilului decizional

Instrucţiuni: Mai jos sunt date descrieri ale unor modalităţi în care oamenii iau în general

decizii. Citiţi fiecare descriere în parte şi încercuiţi acea afirmaţie care corespunde felului în care

dumneavoastră luaţi decizii în general.

1. Când iau decizii tind să mă bazez pe intuiţia mea.

2. De obicei nu iau decizii importante fără să mă consult cu alţi oameni.

3. Când iau o decizie este mai important să simt că decizia este corectă.

4. Înainte de a lua decizii verific de mai multe ori sursele de informaţie pe care mă bazez.

5. Ţin cont de sfaturile altor oameni atunci când iau decizii importante.

6. Amân luarea deciziilor pentru că mă nelinişteşte să mă tot gândesc la ele.

7. Iau decizii într-un mod logic şi sistematic.

8. Când iau decizii fac ce mi se pare potrivit pe moment.

9. De obicei iau decizii foarte rapid.

10. Prefer să fiu ghidat de altcineva când trebuie să iau o decizie importantă.

11. Am nevoie de o perioadă mare de gândire atunci când iau o decizie.

12. Când iau o decizie am încredere în sentimentele şi reacţiile mele

13. Opţiunile pe care le iau în considerare atunci când decid sunt ghidate de scopurile mele.

14. Iau decizii numai sub presiunea timpului.

15. Adesea iau decizii în mod impulsiv.

16. Când iau decizii mă bazez pe instinct.

17. Amân să iau decizii cât de mult pot.

18. Iau rapid decizii.

19. Dacă am sprijinul altora mi-e mai uşor să iau decizii.

20. În general analizez care sunt dovezile pro şi contra când iau o decizie.

stilul decizional itemii corespunzători stilului

raţional 4, 7, 13, 20

dependent 2, 5, 10, 19

evitant 6, 11, 14, 17

intuitiv 1, 3, 12, 16

spontan 8, 9, 15, 18

Pentru identificarea stilului decizional predominant însumați itemii încercuiţi dintre cei

corespunzători fiecărui stil în parte. Stilul predominant este cel care obţine scorul cel mai mare.

Stilul

decizional

Caracteristici Exemplu

raţional utilizează o abordare logică şi organizată în luarea

de decizii;

elaborează planuri minuţioase pentru punerea în

practică a deciziei luate;

“Am luat decizia după

ce am cântărit bine

toate alternativele.”

dependent se bazează preponderent pe sfaturile, sprijinul şi

îndrumarea din partea altora în luarea de decizii;

consideră că ajutorul celor apropiaţi este

indispensabil atunci când cântăresc şi aleg

alternative

“Ceilalţi ştiu cel mai

bine ce e potrivit

pentru mine.”

evitant amână şi/sau evită luarea unei decizii “Acum nu e momentul

potrivit să iau această

decizie.”

intuitiv se centrează pe intuiţii şi impresii în luarea unei

decizii;

nu caută dovezi pentru argumentarea unei decizii;

“Am făcut aşa pentru

că am simţit eu că e

mai bine.”

spontan iau decizii sub impulsul momentului, rapid şi fără

prea multe deliberări.

“Am luat decizia rapid

şi fără să mă gândesc

prea mult.”

AGENȚIA NAȚIONALĂ PENTRU OCUPAREA FORȚEI DE MUNCĂ

_______________________________________________ (denumirea Subdiviziunii teritoriale pentru ocuparea forței de muncă)

REGISTRUL

de evidență a persoanelor cu statut de șomer beneficiari de servicii de ghidare în carieră pentru anul __________

№ Numele,

prenumele

IDNP Nr. de

evidență

a

șomerului

Data

înregistrării

Data

acordării

serviciilor de

ghidare în

carieră

Tipul serviciilor de ghidare în

carieră (I = informare;

A = autocunoaștere;

E = consultanță în elaborarea

instrumentelor de marketing personal;

D = consultanță pentru decizia de

carieră)

Consultație

individuală

Consultație

în grup

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Anexa nr.7

la Procedura de ghidare în carieră,

aprobată prin Ordinul ANOFM

nr. 20 din 28.02.2019

AGENȚIA NAȚIONALĂ PENTRU OCUPAREA FORȚEI DE MUNCĂ

REGISTRUL

de evidență a persoanelor cu statut de șomer beneficiari de servicii de ghidare în carieră pentru anul __________

№ Numele,

prenumele

IDNP Nr. de

evidență

a

șomerului

Data

înregistrării

STO la care

a fost

înregistrat

șomerul

Data

acordării

serviciilor de

ghidare în

carieră

Tipul serviciilor de ghidare în

carieră (I = informare;

A = autocunoaștere;

E = consultanță în elaborarea

instrumentelor de marketing personal;

D = consultanță pentru decizia de

carieră)

Consultație

individuală

Consultație

în grup

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Anexa nr.8

la Procedura de ghidare în carieră,

aprobată prin Ordinul ANOFM

nr. 20 din 28.02.2019

AGENȚIA NAȚIONALĂ PENTRU OCUPAREA FORȚEI DE MUNCĂ

_______________________________________________ (denumirea Subdiviziunii teritoriale pentru ocuparea forței de muncă)

REGISTRUL

de evidență a persoanelor fără statut de șomer beneficiari de servicii de ghidare în carieră pentru anul __________

№ Numele, prenumele IDNP Data

acordării

serviciilor de

ghidare în

carieră

Tipul serviciilor de ghidare în

carieră (I = informare;

A = autocunoaștere;

E = consultanță în elaborarea

instrumentelor de marketing personal; D = consultanță pentru decizia de

carieră)

Consultație

individuală

Consultație în

grup

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Anexa nr.9

la Procedura de ghidare în carieră,

aprobată prin Ordinul ANOFM

nr. 20 din 28.02.2019

AGENȚIA NAȚIONALĂ PENTRU OCUPAREA FORȚEI DE MUNCĂ

REGISTRUL

de evidență a persoanelor fără statut de șomer beneficiari de servicii de ghidare în carieră pentru anul __________

№ Numele, prenumele IDNP STO care a

acordat

serviciile de

ghidare în

carieră

Data

acordării

serviciilor de

ghidare în

carieră

Tipul serviciilor de ghidare în

carieră (I = informare;

A = autocunoaștere;

E = consultanță în elaborarea

instrumentelor de marketing personal;

D = consultanță pentru decizia de

carieră)

Consultație

individuală

Consultație

în grup

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Anexa nr.10

la Procedura de ghidare în carieră,

aprobată prin Ordinul ANOFM

nr.20 din 28.02.2019