Proba de Sinteză Auditivă (PSA)

Sinteza auditivă = componentă importantă a cititului

PAS:• evaluează măsura în care copiii pot uni în cuvinte

sunetele rostite separat;• indicator al capacităţii de discriminare fonetică

(una din cele mai importante achiziţii preliminare ale dobândirii cititului şi scrisului)

Cui se adresează proba PAS?

• PAS se aplică în special copiilor din clasa I, în luna ianuarie sau luna mai (la patru, respectiv şapte luni de la începerea şcolii).

• PAS vine în completarea Testului de Trei Minute (TTM) şi se administrează în special elevilor care la toate nivelele de dificultate ale TTM (1, 2, 3) au obţinut o performanţă de nivel slab (D) sau foarte slab (E);

• nu există nicio interdicţie pentru ca testul să fie administrat şi altor elevi;

• PAS se administrează individual.

• Modalitatea de administrare a PAS

a) Materiale necesare- formular de calcul al scorului pentru fiecare elev- creion/pix

b) Instrucţiunea- sarcina elevului este să unească sunetele spuse de examinator într-un cuvânt. Se vor prezenta oral, pe sunete, 20 de cuvinte.- examinatorul spune:

„O să-ţi spun un cuvânt, dar trebuie să fii foarte atent pentru că o să-l spun pe sunete/părţi. Tu va trebui să recunoşti ce cuvânt am spus şi să-l spui cu voce tare. Iată primul cuvânt: c-a-l. Ce cuvânt a fost? Cal. Foarte bine. Acum vine cuvântul următor: s-a-c. Ce cuvânt am spus acum? Corect, sac! Ce cuvânt spun acum: a-ţ-ă? Foarte bine, aţă!”

- dacă copilul nu a înţeles sarcina, se repetă exemplele până ce acesta înţelege ce are de făcut.- este important să se pronunţe sunetele cuvântului, adică să se rostească aşa cum se aud în cuvânt. Exemplu: „râu” devine /rrr/-/âââ/-/u/.

c) Testarea propriu-zisă

Instrucţiune: „Începem acum. Eu voi spune câte un cuvânt pe sunete şi tu trebuie să recunoşti şi să spui cuvântul întreg”.

Se notează pe formularul de calcul al scorului:• cuvintele sintetizate greşit• cuvintele peste care elevul a trecut fără să răspundă

1. om /o/ - /mmm/2. an /a/ - /nnn/3. ger /ge/ - /rrr/4. oră /o/ - /rrr/ - /ă/5. vas /v/ - /a/ - /sss/6. din /d/ - /i/ - /nnn/7. moş /mmm/ - /o/ - /şşş/8. stai /sss/ - /t/ - /a/ - /i/9. plic /p/ - /lll/ - /i/ -/c/10. bloc /b/ - /lll/ - /o/ - /c/11. praf /p/ - /rrr/ - /a/ - /fff/12. alb /a/ - /lll/ - /b/13. opt /o/ - /p/ - /t/14. mult /mmm/ - /u/ - /lll/ - /t/15. circ /ci/ - /rrr/ - /c/16. tors /t/ - /o/ - /rrr/ - /sss/17. banc /b/ - /a/ - /nnn/ - /c/18. corn /c/ - /o/ - /rrr/ - /nnn/19. strop /sss/ - /t/ - /rrr/ - /o/ - /p/20. bronz /b/ - /rrr/ - /o/ - /nnn/ - /zzz/

• Înregistrarea rezultatelor la PAS- pentru fiecare cuvânt corect sintetizat elevul primeşte câte un punct; - scorul se calculează prin însumarea punctelor obţinute, stabilindu-se astfel capacitatea de sinteză auditivă a copilului.

• Interpretarea rezultatelor

PROCENT DE REUŞITĂ

CUVINTE CORECTE NIVELUL CAPACITĂŢII DE SINTEZĂ AUDITIVĂ

Peste 90% 18 - 20 Bun

80 % - 90% 16 - 17 Mediu

Sub 80% mai puţin de 16 Slab

• Câteva sugestii pentru intervenţii de remediere

- exerciţii cu ajutorul planşelor sunet-literă sau a alfabetarului;

- oferirea unor cuvinte de tipul “ccvc”, “ccvv”, “cvcv” sau “cvcc” ( de exemplu: “prag”, “cald”, “corp”, “timp”, “stop”, “melc”, etc.) şi trasarea ca sarcină elevului să plaseze în poziţia corectă una din litere. De exemplu: “Unde auzi /l/ în “calc”?

- exerciţiile pot fi aplicate în cadrul momentelor de citire a unor poveşti. De exemplu, se spune elevilor o poveste şi, în diverse momente, sunt selectate cuvinte importante pentru înţelegerea textului şi sunt oferite pe sunete (“Printre crengile copacilor se zărea un u-r-s. Copiii au luat-o la fugă spre cabană”), forţând astfel elevii să le unească singuri în cuvânt (urs) pentru a înţelege povestea.

PROBA DE SINTEZĂ AUDITIVĂ

FORMULAR DE CALCUL AL SCORULUI

omangerorăvasdinmoşstaiplicblocprafalbopt

multcirctorsbanccornstropbronz

Nume.........................................Clasa ........................................Data ..........................................Răspunsuri corecte ...............