psiholog

Mihaela Camelia Gherghel

''Cinele-singura vieuitoare care a dus la perfeciune vocaia

prieteniei.'' Vasile Ghica

Sntatea omului este un concept greu de definit. Aceasta reprezint

mai mult dect doar prezena sau absena unei boli.

Starea de bine a unei persoane trebuie luat n considerare n aa

manier nct s poat exprima calitatea vieii. Astfel, trebuie luai

n considerare toi factorii care nflueneaz aceast condiie uman.

Forma cea mai cunoscut de abreviere a terapiei asistate de

animale de ctre literatura de specialitate este AAT (Animal

assisted therapy). Obiectivul acestei terapii oferit de

ctre Societatea Delta este: ,, AAT este desemnat s

promoveze mbuntire n funcionarea fizic, social,

emoional i/ sau cognitiv a unei persoane de natur

individual sau de grup. Terapia asistat de animale este

direcionat doar de ctre un serviciu profesional de sntate

sau social cu drept de practic i care se afl n aria de

pregtire a acestuia" (Barker, Sandra, B., Dawson, Kathryn,

S.- Efectele terapiei asistate de animale asupra anxietii

a pacienilor internai la Psihiatrie, Serviciile Psihiatrice,

Volumul 49, Numrul 6, Iunie, 1998).

Beneficiile unui animal companie

Florence Nightingale, fondatoarea

serviciului sanitar modern, a fost una dintre

primele persoane care a utilizat animalele pentru

ameliorarea calitii vieii pacienilor.

Contribuia sa a fost recunoscut de

psihiatrul american Boris M. Levinson, considerat

drept printele zooterapiei (1950).

Astzi, zooterapia are numeroase

aplicaii terapeutice, fiind utilizat n spitale,

instituii medicale, cmine de btrni,

instituii specializate pentru copii cu

handicap sau deficiene, coli, centre de

detenie, etc.

Teoria Biophilia susine c oamenii prezint o nevoie

interioar de a fi n comuniune cu alte animale sau lucruri vii

(Wilson, 1984).

Teoria suportului social susine c animalele de companie

pot prezenta suport social i totodat pot facilita interaciunile

sociale inter-individuale (Beck i Katcher, 2003; Kruger i

Serpell, 2006; McNicholas i Collis, 2006).

n urma studiilor ce vizeaz influena animalelor asupra sntii

fizice i mentale a individului, dimensiunile prin care interaciunea cu un

animal poate s duc la mbuntirea calitii vieii sunt:

1. Empatia

Exist numeroase rapoarte care indic faptul c prezena unui

animal (cine, pisic, iepure .a.) n cminele de copii mbuntete

semnificativ abilitile empatice i de comunicare ale copiilor. Animalul

poate fi vzut ca un prieten de joac, iar abilitile empatice nvate n

copilrie se presupune c se vor extrapola ulterior n relaiile interumane.

2. Centrarea spre exterior

Persoanele diagnosticate cu tulburri mintale i emoionale au

tendina de a se centra spre sine. Interaciunile cu animalele reprezint o

metod adecvat de redirecionare a ateniei dinspre sine spre exterior,

deci spre aciunile i emoiile animalului, precum i spre legtura om-

animal.

3. Abilitile de ngrijire (nurturing abilities)

Majoritatea abilitilor de ngrijire a propriei persoane i a altora

sunt nvate pe parcursul dezvoltrii ontogenetice a unei persoane. Grija

fa de un animal reprezint o modalitate adecvat de dezvoltare a acestor

abiliti.

4. Abilitile de relaionare

n multe cazuri, animalele pot duce la formarea unor puni spre

dimensiunea emoional a unei persoane, care pot fi mai stabile dect cele

create de interaciunea interuman. n plus, aceste conexiuni emoionale nu

amenin formarea relaiei ntre terapeut i client, ci dimpotriv, o ajut (de

exemplu, dac un terapeut are pe birou poza lui cu animalul su de

companie, clientul poate interpreta acest lucru ca fiind un aspect pozitiv al

personalitii terapeutului, sporind ncrederea formrii relaiei cu acesta).

Date recente colectate prin aplicarea de chestionare persoanelor vrstnice

care posed animale de companie sau sunt vizitate de echipe TAA arat c,

n cele mai multe cazuri, aceste persoane au raportat relaii de prietenie cu

animalele lor la fel de intense sau chiar mai intense dect cele formate cu

ali oameni (Beck, Alan M.- Importana companiei animalelor, prefa la Ai

un vizitator: Obervaii i terapii asupra vizitei animalului de companie,

editura Blue Lamm, San Diego, California, 2000).

5. Acceptarea

Este binecunoscut faptul c animalele au tendina de a accepta

necondiionat indivizii umani, dac acetia interacioneaz adecvat cu ele.

Aspectul fizic al unei persoane, sau diferitele dizabiliti motorii, de

exemplu, nu reprezint factori limitativi n a fi acceptat de ctre un animal.

Aceast acceptare simpl i necondiionat poate s aib efecte

semnificative n mbogirea calitii vieii unor persoane.

6. Amuzamentul

Prezena unui animal, chiar fr ca acesta s fie implicat n vreo

activitate anume, este de cele mai multe ori antrenant i plin de

amuzament chiar i pentru persoanele care nu sunt foarte atrase de animale

n general. Atmosfera interacional ntre clieni i personalul instituiilor

implicat n tratamentul acestora devine mult mai relaxant n timpul

vizitelor animalelor TAA (Delta, 2005).

7. Socializarea

n literatura de specialitate exist date care arat c atunci cnd

animalele TAA (cini, pisici) viziteaz un centru de sntate, se nregistreaz o

frecven mai mare a comunicrii interumane i o cretere a frecvenei

comportamentelor prosociale. ntr-un cadru instituional relativ tensionat,

prezena unui animal poate s faciliteze trei direcii de socializare: ntre clieni

i animal, ntre clieni i personal, precum i ntre clieni i ali vizitatori.

Datele prezentate n rapoartele Organizatiei Delta indic o comunicare mult

mai facil ntre clieni i personalul implicat n tratamentele acestora n timpul

i dup vizitele animalelor de terapie (Delta, 2005).

8. Stimularea mintal

Una dintre direciile de stimulare mintal oferite de interaciunea om-

animal este c prezena unui animal mbunteste substanial sfera

subiectelor de conversaie ntre clieni i familiile i/sau prietenii acestora.

Animalul de terapie ofer oportuniti de evocare a unor episoade i

interaciuni om-animal din trecutul clientului. Date experimentale indic

faptul c la copiii diagnosticai cu autism, comunicarea cu un animal (tactil

sau verbal) se face n unele cazuri mult mai uor i mai rapid dect

comunicarea cu indivizi umani. Prezena animalelor de terapie sau companie

diminueaz semnificativ tendinele de izolare social ale indivizilor umani n

general.

9. Contactul fizic, atingerea

Exist cazuri n care atingerea fizic din partea altor

persoane poate s aib valene traumatice (copiii sau aduli

abuzai fizic sau sexual), dar nu i atingerile efectuate de i

asupra animalelor de terapie sau companie. inerea n brate a

unui animal sau mngierea acestuia pot s mbunteasc

semnificativ capacitile de relaionare ale unui client (Delta,

2005).

10. Beneficii fiziologice

Exist numeroase studii care indic efectele benefice ale

interaciunii cu animale asupra unor parametrii fiziologici, cum ar

fi frecvena cardiac, tensiunea arterial i hormonii de stres

(epinefrina i norepinefrina). Chiar i simpla observare a petilor

dintr-un acvariu poate s duc la o scdere semnificativ a

tensiunii arteriale i a nivelului hormonilor de stres.

11. Beneficii spirituale

Pe lng beneficiile menionate mai sus, interaciunile cu

animalele induc de cele mai multe ori i sentimente de mplinire

spiritual, n direcia apropierii de natur. Acest lucru este cel mai

adesea explicat prin teoria sociobiologic a biofiliei, enunat de

ctre sociobiologul E. O.Wilson (1984), care consider biofilia ca

fiind nevoia fundamental a fiinei umane de a se afilia emoional

i spiritual cu alte organisme vii din natur

Activiti asistate de animale

Jocul De-av-ai ascunselea

n Jocul Ascunsa se urmreste dezvoltarea

capacitii de a asculta o comand, de a localiza sunetul vocii

unei persoane, dezvoltarea orientrii n spaiu i a

independenei i ncrederii n sine. ntruct, studiile arat c

prezena unui animal ajut la creterea motivaiei copilului, n

aceast activitate Rey, va fi la nceput cel care se ascunde, iar

copilul l va cuta, iar apoi rolurile se vor inversa. Faptul c

reuseste s se joace, c este ludat Rey va ltra atunci cnd

copilul l va gsi sau Rey l va gsi) l va impulsiona pe copil

i i vor da incredere n forele proprii.

Pentru a nva regulile jocului se poate ca ntr-o

prim etap, terapeutul s ascund o minge, iar Rey s o

caute. Astfel, copilul este observator, nvnd prin imitaie.

Apoi, copilul ascunde mingea, iar Rey o caut, iar apoi se

poate trece la jocul propriu-zis de-a v-ai ascunselea.

Coordonare mn-ochi

Aceast activitate este util pentru dezvoltarea coordonrii

mn-ochi la copii, nelegerea regulilor i participarea alturi de cineva

la un joc. In prima faz, terapeutul dispune de o minge mai mic pe care

copilul o poate ine n mn. Apoi, cainele, este aezat la civa metri de

terapeut i copil, iar terapeutul rostogolete mingea spre Rey, spunnd

PRINDE-O! Apoi, Rey o aduce napoi conductorului i copilului. A

doua oar, copilul este cel i arunc mingea, iar Rey o aduce napoi.

A doua faz a activitii const n utilizarea popicelor. Astfel, popicele

sunt aezate la civa metri distan de copil i conductorul canin, iar

Rey, va sta n spatele popicelor. Copilul va arunca cu mingea n popice

pn le va dobor, iar Rey a fi cel care va aporta mingea, ori de cte ori

va fi nevoie.

Autonomie personal-igien corporal

Igiena este un cuvnt pe care l folosim pentru a ne referi la activitile

pe care le facem pentru a ne pstra curai i sntoi. Este important s nvm

s ne nsuim obiceiurile care ne ajut s ne pstrm sntatea.

Astfel, n prima etap a acestei activiti, copiii l vor spla pe Rey pe

ochi, bot, urechi, lbue, blni i codi il vor pieptna, apoi i vor cura

urechile i l vor spla pe dini.

n etapa a doua a activitii, copiii vor aplica pe ei ce au nvat cu Rey.

O alt activitate de formare i dezvoltare a vieii independente

este autoservirea. Prin aceste activiti se dorete deprinderea abilitilor

necesare pentru o autonomie personal.

n prima etap, copiii l hrnesc pe Rey, iar apoi copiii l vor

nva s i prepare singuri o mncare.

Stimulare a limbajului

Copiii sunt rugai s l descrie pe Rey fiind ncurajai s

fac acest lucru prin utilizarea ntrebrilor. Prin acest portret al lui

Rey, fie el cntat sau spus, copiii i dezvolt abilitile de organizare

i cele descriptive.

Plimbarea cinelui

Beneficii psihologice:

1. Creterea motivaiei pentru exerciiu fizic ntruct muli oameni tind s fie mai

contincioi i s se focuseze mai mult asupra altora;

2. Managementul stresului deoarece scade nivelul cortizolului, principalul

hormon al stresului;

3. Protejarea creierului prin micarea fizic care ajut la dobndirea unui sistem

circulator mai sntos;

4. Conectarea cu natura, crescnd astfel starea de bine a individului;

5. Scderea singurtii;

6. Dobndirea spiritului comunitar.

Dezvoltare a abilitatilor de relationare. Astfel, copiii nva cum s:

-reduc stresul n diferite contexte;

-s-i recunoasc propriile emoii i s i le controleze;

-relatoneze emoional cu alte persoane utiliznd comunicarea nonverbal;

-utilizeze umorul n situaii dificile;

-rezolve conflicte ntr-un mod pozitiv i ncreztor.

Lecii de la cini

Importana prezentului, a tririi clipei de fa

Pentru Rey, trecutul i viitorul au o mic influen asupra a ceea ce se ntmpl

n clipa de fa. Spre exemplu, dac cinii i-au pierdut un membru, auzul sau

vederea nu i plng de mil, ci se mulumesc cu abilitile pe care continu s le

aib. Cred, c trirea n prezent a cinilor este una dintre cele mai importante

lecii pe care oamenii o pot nva de la cini: obsesia pentru trecut sau pentru

viitor, poate duce la multe emoii negative, ns renunarea la ceea ce a fost sau

va fi reprezint calea spre mplinirea oamenilor, aici si acum.

Plan management al riscului zoonotic

1. Splarea/igienizarea minilor- presupune ca:

toi copiii cu dizabiliti mentale, nsoitorii i conductorii animalelor s se spele pe mini att nainte ct

i dup fiecare contact cu animalul;

conductorii animalelor s asigure spun lichid antibacterian sau erveele umede pe care s le ofere celor

ce vor s ating animalul.

2. Contact minimal cu saliva, urina sau fecalele animalului;

3. Animalul este inut n les pn la locul destinat desfurrii interveniei, pentru a-i

expune pe ceilali ct mai puin;

4. Conductorul animalului este atent ca pacienii/ copiii cu dizabiliti mentale s nu ating animalul n

locuri nepermise (gur, nas, regiunea perianal) pentru a minimaliza accidentele;

5. Copiii nu vor mnca sau bea n timpului contactului cu animalul;

6. Utilizarea produselor de curare dup terminarea fiecrei intervenii.