Pr ch X-XII um

Aprobat _______________________________ Coordonat _______________________________

CLASA A X-A, PROFIL UMANIST

CHIMIA GENERALĂ ŞI ANORGANICĂ

Repartizarea orelor, 1 oră pe săptămână

Nr.temei

Tema Total ore

Din ele

34 20 10 2 2Predare

-învăţare

Rezolvarea problemelor-

exersarea

Lucrări practice

Evaluare sumativă

1 Noţiunile şi legile fundamentale ale chimiei. Reacţii chimice.

6 4 2

2 Structura atomului şi legea periodicităţii. Legătura chimică.

9 6 2 1

3 Soluţiile. Disociaţia electrolitică 6 3 2 14 Nemetalele 6 4 1 15 Metalele 5 3 1 1

Recapitulare 2 2

Nr.lec-ţiei

Subiectele lecţiei/ conţinuturi

Subcompetenţe (conform Curriculumului liceal 2010)

Elevii vor fi capabili:

Strategiile didactice depredare-învăţare-evaluare

S

Metode de predare-învăţare

Mijloace didactice

Metode /instrumentede evaluare

Tema pentruacasă

Tema 1. Noţiunile şi legile fundamentale ale chimiei. Reacţii chimice.(6 ore – 1 oră = 5 ore)

1/1 Obiectul de studiu al chimiei. Corelaţiile chimiei cu alte ştiinţe ale naturii. Influenţa chimiei asupra vieţii omului şi a mediului. Noţiunile fundamentale ale chimiei.

Să descrie obiectul de studiu al chimiei.Să argumenteze legăturile chimiei cu alte ştiinţe (matematica, fizica, biologia, geografia, etc.).Să estimeze influenţa chimiei asupra vieţii omului şi a mediului; importanţa studierii ei. Să explice noţiunile: atom, element chimic, simbol chimic, masa atomică relativă, valenţă, electronegativitate, moleculă, formulă chimică (moleculară), masa moleculară relativă, substanţă simplă şi compusă, cantitate de substanţă, masă, masă molară, volum molar, reacţie chimică, ecuaţie chimică (moleculară). Să opereze corect cu noţiunile fundamentale ale chimiei, cu denumirile substanţelor în comunicarea orală şi scrisă.

ConversaţiaProblematizareaExerciţiulAsalt de ideiInstruire reciprocă

PortofoliulScheme de reperLucrări de tip creativ

Chestionarulde autoevaluare Interogare orală

S1

2/2 Legile de bază ale chimiei. Să explice legile fundamentale ale chimiei: Legea constanţei compoziţiei, Legea conservării masei substanţelor, Legea lui Avogadro şi consecinţele ei. Să estimeze valoarea legilor fundamentale ale chimiei.

Conversaţie euristicăAlgoritmizareExplicaţia

Planche Scheme de reper Cub V=22,4 l

Comunicare orală

S2

3/3 Tipuri de reacţii chimice. Să clasifice reacţiile chimice în: reacţii de combinare, de descompunere, de substituţie, de schimb; reacţie exotermă, endotermă, reversibilă, ireversibilă, rapidă, lentă, efect termic al reacţiei chimice, ecuaţii termochimice. Să explice noţiunile: oxidant, reducător, oxidare, reducere, seria activităţii metalelor. Să stabilească, după ecuaţia reacţiei, tipul ei (exo-, endotermă, reversibilă, ireversibilă, de oxido-reducere) şi invers.

Arborele genealogicPăianjenul Problematizarea

Fişe de lucru

Test diferenţiat

S3

Să exemplifice procesele ce au loc în natură, organism, viaţa cotidiană în corelaţie cu efectul termic, reversibilitate, şi importanţa efectului termic pentru producere, energetică, procesele vitale.

4/4 Reacţii de oxido-reducere. Seria activităţii metalelor.Rezolvarea exerciţiilor.

Să aplice noţiunile: grad de oxidare, reacţia de oxido-reducere, oxidant, reducător, oxidare, reducere pentru explicarea reacţiilor chimice (dintre metale, nemetale, acid, sare).Să estimeze importanţa reacţiilor de oxido-reducere.

ProblematizareaExerciţiulInstruire reciprocăAlgoritmizare

Fişe de lucru

Investigaţia S4

5/5 Generalizarea temei. Rezolvarea problemelor

Să utilizeze legile fundamentale ale chimiei la explicarea fenomenelor chimice, la rezolvarea exerciţiilor şi problemelor.Să rezolve probleme de calcul a masei moleculare relative şi a masei molare după densitatea relativă.Să calculeze volumul gazelor pe baza ecuaţiilor reacţiilor.

ProblematizareaExerciţiulAlgoritmizareaGeneralizarea

Fişă instructivă

Probă scrisă/diferenţiată

S5

Tema 2. Structura atomului şi legea periodicităţii. Legătura chimică. (9 ore – 1 oră = 8 ore)

6/1 Modelul nuclear al atomului. Repartizarea electronilor atomilor elementelor perioadelor I-IV pe niveluri energetice.

Să definească noţiunile: nucleu, proton, neutron, electron, nivel energetic.Să reprezinte repartizarea electronilor atomilor elementelor perioadelor I-IV pe niveluri energetice.

ProblematizareaExerciţiulAlgoritmizarea

Modele magnetice Sistemul periodic

Evaluare verbală

S6

7/28/3

Caracteristica elementului chimic în funcţie de poziţia lui în sistemul periodic.

Să descrie elementele chimice (din perioadele I-III) în funcţie de poziţia lor în Sistemul periodic (SP): simbolul, numărul de ordine, perioada, grupa, subgrupa, masa atomică relativă, structura atomului, compoziţia nucleului, repartizarea electronilor pe nivele energetice, valenţa maximală/minimală, metal/nemetal, formula şi denumirea substanţei simple şi caracterul lui (acido-bazic), formula denumirea oxidului superior, formula şi denumirea compusului hidrogenat (pentru nemetale).

ModelareaExerciţiulInstruire reciprocă

Sistemul periodicFişe de lucru


S7

9/4 Legea periodicităţii. Sensul fizic al legii periodicităţii. Schimbarea periodică a proprietăţilor metalice şi nemetalice ale elementelor din perioadele I – III; a compoziţiei şi proprietăţilor oxizilor.

Să exemplifice schimbarea periodică a proprietăţilor elementelor din perioadele I –III şi a compuşilor lor; corelaţia dintre compoziţia substanţei (FM) şi tipul legăturii chimice (şi invers).Să estimeze importanţa Legii periodicităţii şi Teoriei structurii atomului pentru înţelegerea, explicarea şi prognozarea proprietăţilor substanţelor şi transformărilor lor.

ProblematizareaExerciţiulAlgoritmizareaEseu

Sistemul periodicFişe de lucru

Grilă de evaluare/autoevaluare

S8

10/5 Legătură chimică. Proprietăţile substanţelor cu diferite tipuri de legătură chimică.

Să explice noţiunile: legătură chimică, legătură covalentă, legătură covalentă nepolară şi covalentă polară, legătură unitară, dublă, triplă, ioni, legătură ionică, legătură metalică, legătură de hidrogen.Să caracterizeze legătura metalică în corelaţie cu locul metalului în SP şi proprietăţile fizice generale ale metalelor.Să descrie substanţele cu diferite tipuri de legături chimice conform algoritmului: compoziţia, tipul legăturii chimice (covalentă, ionică, metalică, de hidrogen), formulele electronice, formulele de structură, proprietăţile fizice ale substanţelor.

ProblematizareaExerciţiulAlgoritmizareaInstruire reciprocă

Planche Fişe de lucru

Evaluare verbală

S9

11/6 Teoria atomo-moleculară. Să exemplifice postulatele Teoriei atomo-moleculare.

Problematizarea AlgoritmizareaComparaţia

Mostre de reactiviModele

Graficul conceptual

S10

12/7 Rezolvări de exerciţii şi probleme.

Să modeleze schemele de formare: a legăturii covalente prin formule electronice şi formule de structură (H2, Hal2, O2, N2, HHal, H2O, H2S, NH3, CH4); a legăturii ionice prin formule electronice.Să determine schimbările periodice a proprietăţilor metalice/ nemetalice, a compoziţiei şi proprietăţilor acido-bazice ale oxizilor pentru elementele chimice dintr-o perioadă, dintr-o grupă.

ProblematizareaExerciţiulAlgoritmizareaInstruire reciprocă

Rezolvărideprobleme

Culegere de problemeFişe


S11

13/8 Evaluare sumativă Să aplice cunoştinţele şi capacităţile formate la temă în situaţii noi.

Rezolvarea problemelor / exerciţiilorAnaliza lucrării

Teste Fişe Portofoliulde creaţie

TestareAutoevaluarea produselor creative

S12

Tema 3. Soluţiile. Disociaţia electrolitică (6 ore)

14/1 Soluţie, substanţă dizolvată, solvent, solubilitatea substanţelor în apă.

Să definească noţiunile: soluţie, substanţă dizolvată, solvent, dizolvare, partea de masă a substanţei dizolvate în soluţie.Să estimeze importanţa soluţiilor.

Demonstraţia Rezolvarea problemelor / exerciţiilor

Set de vase / reactivi


S13

15/2 Rezolvarea problemelor Să aplice noţiunea de parte de masă a substanţei dizolvate în soluţie la rezolvarea problemelor.

AlgoritmizareProblematizareModelareExerciţiul

Culegere de probleme şi aplicaţii

Probă scrisă/diferenţiat

S14

16/3 Disociaţia electrolitică. Experienţa de laborator nr. 1: Determinarea reacţiei mediului în soluţii apoase cu ajutorul indicatorilor

Să explice: principiile de bază ale teoriei disociaţiei electrolitice (TDE); noţiunile de solubilitate (în baza Tabelului solubilităţii), electrolit, neelectrolit, electrolit tare şi slab, mediu neutru, acid, bazic, disocierea acizilor, bazelor, sărurilor neutre, apa ca electrilit slab.Să explice noţiunea de pH pentru caracterizarea mediuluiSă argumenteze importanţa soluţiilor pentru medicină, agricultură, procesele vitale etc.

Experimentul chimicModelareaExplicaţiaComparaţia Diagrama Venn


Probă practică /raport

S16

17/4 Interacţiuni în soluţiile de electroliţi: proprietăţile chimice ale acizilor, bazelor, sărurilor.

Să exemplifice condiţiile decurgerii reacţiilor de schimb prin caracterul ionic al acestor interacţiuni cu formarea electrolitului slab.Să modeleze ecuaţiile moleculare (EM), ionice complete (EIC) şi ionice reduse (EIR) pentru interacţiunile în soluţiile de electroliţi ale acizilor, bazelor, sărurilor.

DemonstraţiaExperimentul ChimicExplicaţiaExerciţiul


Probă practică / observarea

S17

18/5 Lucrarea practică nr.1: Rezolvarea problemelor experimentale la tema „Disociaţia electrolitică".

Să rezolve probleme experimentale la tema „Disociaţia electrolitică”.

Lucrarea practică


Evaluare practică /raport

S18

19/6 Rezolvare de exerciţii şi probleme.

Să exerseze corelaţiile între partea de masă a substanţei dizolvate, masă soluţiei.Să alcătuiască ecuaţiile reacţiilor de disociere a electroliţilor tari şi slabi.Să modeleze ecuaţiile molecular şi ionice ce reflect proprietăţile chimice generale ale

AlgoritmizareProblematizareModelareExerciţiul



S19

acizilor, bazelor, sărurilor prin ecuaţiile moleculare şi ionice.Să efectueze calcule în baza corelaţiilor între partea de masă a substanţei dizolvate, masă substanţei, masa soluţiei

Tema 4. Nemetalele (6 ore)

20/1 Caracteristica generală a nemetalelor.

Să caracterizeze nemetalele după locul în SP. Să explice rolul biologic, structura, obţinerea oxigenului (din aer, apă, peroxid de hidrogen, permanganat de potasiu); a hidrogenului (din metan, apă, acizi); proprietăţile fizice şi chimice (interacţiuni cu metalele, oxigenul, hidrogenul), utilizarea substanţelor simple – nemetale.

DemonstraţiaExplicaţiaClasificareaInstruire reciprocă

Mostre de nemetale

Graficul conceptual

S20

2 1/2 Lucrarea practică nr. 2Obţinerea şi proprietăţile nemetalelor (oxigenul sau hidrogenul).

Să efectueze lucrarea practică de obţinere şi studiere a proprietăţilor fizice şi chimice ale oxigenului sau hidrogenului, respectând ordinea de lucru şi tehnica securităţii.

ExperimentDemonstraţie

Set vase / reactivi

Evaluare practică /raport

S21

22/3 Compuşii hidrogenaţi ai nemetalelor (HCl, NH3).

Să descrie compuşii hidrogenaţi ai nemetalelor (clorură de hidrogen, amoniac): proprietăţile fizice şi chimice (interacţiunea lor cu apa, interacţiunea reciprocă), obţinerea, utilizarea, rolul biologic.

ProblematizareExplicaţiaClasificarea

Scheme de reper

Graficul conceptual

S22

23/4 Oxizii nemetalelor.Experienţa de laborator nr. 2: Obţinerea şi proprietăţile oxidului de carbon (IV).

Să caracterizeze oxizii nemetalelor (SO2, SO3, P2O5, CO2) conform algoritmului: nomenclatura, proprietăţile fizice, chimice generale, utilizarea, obţinerea.Să cerceteze experimental obţinerea, proprietăţile fizice şi chimice ale oxidului de carbon (IV), respectând ordinea de lucru şi tehnica securităţii.

ExplicaţiaExperimentul chimic


Graficul conceptual

Probă practică /raport

S23

24/5 Acizii oxigenaţi (acid sulfuric, acid azotic, acid fosforic) şi neoxigenaţi (acid clorhidric).

Să caracterizeze acizii (acid sulfuric, acid azotic, acid fosforic, clorhidric) conform algoritmului: nomenclatura, proprietăţile fizice, chimice generale, utilizarea, obţinerea (HCl, H2SO4, H3PO4).

ComparaţiaExplicaţiaExperimentul chimic


Diagrama VennGraficul conceptual

S24

25/6 Seria genetică a nemetalelor.

Să elaboreze transformări chimice în baza legăturilor genetice ale nemetalelor.Să propună /modeleze situaţii de aplicare a nemetalelor şi a compuşilor lor în activitatea personală.Să efectueze calcule utilizînd m, ν, V substanţei în baza ecuaţiilor chimice cu participarea nemetalelor şi a compuşilor lor.

ComparaţiaExplicaţiaDemonstraţiaAlgoritmizareaProblematizarea

Scheme de reper

Graficul conceptual

S25

Tema 5. Metalele (5 ore)

26/1 Caracteristica generală a metalelor.

Să descrie poziţia metalelor în SP, proprietăţile lor fizice şi chimice generale (interacţiunea cu nemetale, apa, acizii, sărurile), seria activităţii metalelor, rolul biologic al ionilor metalelor.

DescriereaDemonstraţiaExperimentul chimic

Mostre de metale Set de vase / reactivi

Comunicare orală

S26

27/2 Aliajele, utilizarea. Să compare aliajele fontă şi oţelul după compoziţie, proprietăţile fizice şi utilizare.

DescriereaProblematizareaDemonstraţiaEseu

Mostre de aliaje

Comunicare oralăProiect

S27

28/3 Oxizii şi hidroxizii metalelor,sărurile de sodiu, potasiu, calciu.

Să caracterizeze oxizii şi hidroxizii metalelor conform algoritmului: nomenclatura, proprietăţile fizice şi chimice generale, obţinerea şi utilizarea. Să explice corelaţia dintre metal, oxid bazic, bază, sare prin ecuaţii chimice.Să exemplifice compoziţia şi utilizarea sărurilor (cloruri, sulfaţi, azotaţi, carbonaţi, silicaţi).

ExplicaţiaExperimentul ChimicPaiangenul chimic

Mostre de oxizi ai metalelorSet de vase / reactivi

Graficul conceptual

S28

29/4 Seria genetică a metalelor Să elucideze rolul dual al utilizării metalelor şi al compuşilor lor: ca elemente vitale şi nocive; materiale industriale importante şi surse de poluare, etc. Să interpreteze legătura genetică a metalelor şi compuşilor lor prin alcătuirea transformărilor chimice.Să deducă şi să prezinte corelaţia dintre utilizarea, proprietăţile metalelor şi compuşilor.Să efectueze calcule în baza ecuaţiilor chimice (m, ν, V) cu participarea metalelor şi a

Rezolvarea problemelor/ exerciţiilor

Culegere de exerciţii /problemeFişe


S29

compuşilor lor.30/5 Evaluarea sumativă Să aplice cunoştinţele şi capacităţile formate la

tema în situaţii noi.Rezolvarea problemelor / exerciţiilorAnaliza lucrării

Teste Portofoliulde creaţie

TestareAutoevaluarea produselor creative

S30

Recapitulare (2 ore + 2 ore rezervă = 4 ore)

31/1 Legătura genetică dintre clasele de substanţe anorganice.

Să rezolve probleme pe baza legăturii genetice dintre clasele de substanţe anorganice.

Rezolvarea problemelor / exerciţiilor

Culegere de exerciţii /probleme


S31

32/2 Rolul chimiei în societate şi importanţa studierii ei.Chimia anorganică în creaţia liceenilor

Să aprecieze importanţa studierii chimiei anorganice (a legilor fundamentale ale chimiei, structurii substanţelor, reacţiilor chimice, soluţiilor, metalelor şi nemetalelor).Să prezinte lucrări de tip creativ la chimia anorganică, elaborate în mod individual şi prin colaborare în grup

ProblematizareDiscuţie

Expoziţialucrărilor de tip creativ

Chestionarulde autoevaluare

S32

33/334/4

Rezolvare de exerciţii şi probleme

Să rezolve probleme/situaţii problemă cu conţinut aplicativ.

AlgoritmizareProblematizare

Culegere de exerciţii /probleme


S33S34

Aprobat ___________________________ Coordonat ______________________________

CLASA A XI-A, PROFIL UMANIST

CHIMIA ORGANICĂ

Repartizarea orelor, 1 oră pe săptămână

Nr. temei

Tema Total ore Din ele34 19 11 1 3

Predare-învăţare

Rezolvarea problemelor-

exersarea

Lucrăripractice

Evaluare sumativă

1 Bazele teoretice ale chimiei organice. Hidrocarburi. 21 12 6 1 21.1. Bazele teoretice ale chimiei organice. 3 2 11.2. Hidrocarburile saturate (alcanii). 7 4 2 11.3. Hidrocarburile nesaturate (alchenele, alchinele, alcadienele) 7 4 2 11.4. Hidrocarburile aromatice (arenele) 4 2 1 1

2 Alcoolii, fenolii, aminele 11 7 3 1Recapitulare 2 2

Nr.lecţ.

Subiectul lecţiei/conţinuturi

Subcompetenţe(conform Curriculumului liceal 2010)

Elevii vor fi capabili:

Tema pentruacasă

Strategiile didactice depredare-învăţare-evaluare

S

Metode depredare-învăţare

Mijloace didactice

Metode /instrumente

de evaluare

21 ore Bazele teoretice ale chimiei organice. Hidrocarburile.(21 ore)

Bazele teoretice ale chimiei organice. (3ore)1/1 Obiectul de studiu al

chimiei organice.Carbonul –principalul element al compuşilor organici.

Să definească noţiunile: chimie organică, substanţă organică, hidrocarburi, izomerie, izomer.Să deducă diferenţele dintre compuşii organici studiaţi (metan, etan, propan, butan, alcool etilic, acid acetic, grăsimi) şi cei anorganici după compoziţie, provenienţă, existenţa mai multor substanţe cu aceeaşi formulă moleculară. Să argumenteze necesitatea studierii compuşilor organici reieşind din răspîndirea în natură / în organismul uman şi importanţa lor. Să caracterizeze carbonul după locul în SP: tipul elementului, repartizarea electronilor pe niveluri, valenţa, posibilitatea de a forma catene carbonice, natura legăturilor C-C, C-H. Să alcătuiască formule de structură desfăşurate şi semidesfăşurate pentru CH4, C2H6, C3H8, C4H10.

Descoperirea dirijatăModelareaProblematizareAsalt de idei

Portofoliul Scheme de reper Modele bilă/ax

Chestionarul de autoevaluareInterogare orală

S1

2/2 Teoria structurii chimice a compuşilor organici

Să formuleze tezele Teoriei Structurii Chimice a compuşilor organici.Să aplice tezele Teoriei Structurii Chimice la alcătuirea formulelor de structură (pentru CH4, C2H6, C3H8, C4H10), la explicarea existenţei izomerilor (C4H10), la motivarea diversităţii şi numărului mare de compuşi organici.

Algoritmizarea Modelarea Problematizare

Modele bilă/axFişe instructive

Interogare orală S2


Să exemplifice compuşii organic.Să compare compoziţia, proprietăţile fizice a compuşilor organici cunoscuţi cu cei anorganici.Să caracterizeze carbonul după locul în SP.Să alcătuiască formulele de structură

Descoperirea dirijată Exerciţiul Explicaţia comparaţia

Sistemul periodic

Comunicare orală Probă scrisă /diferenţiată

S3

desfăşurate şi semidesfăşurate pentru hidrocarburi saturate şi nesaturate.Să modeleze catenele carbonice, liniare, ramificate, ciclice, aciclice.Să compare compoziţia şi structurii izomerilor.

1.2. Hidrocarburile saturate (alcanii)(7 ore – 1 oră = 6 ore)

4/1 Alcanii – hidrocarburi saturate.

Să explice noţiunile: alcan, formulă generală, serie omoloagă, omologi, izomeri, izomeri de catenă, radicali, denumirile grupelor alchil (radicalilor) metil, etil.

Descoperirea dirijată Algoritmizarea Conversaţia Problematizare


Interogare verbală

S4

5/2 Principiile nomenclaturii sistematice. Izomeria alcanilor (izomeria de catenă).

Să prezinte corelaţia: formula generală – formulele moleculare ale omologilor (n(C) ≤6) – formulele de structură ale izomerilor posibili (tipul izomeriei) – denumirile conform nomenclaturii sistematice (şi invers). Să diferenţieze relaţiile de omologie şi de izomerie pentru alcani.

ProblematizareAlgoritmizareaModelarea ExerciţiulInstruire reciprocă


Test diferenţiat S5

6/3 Proprietăţile fizice şi chimice ale alcanilor, obţinerea.

Să caracterizeze proprietăţile fizice şi chimice ale alcanilor în corelaţie cu utilizarea lor.Să deducă metodele de obţinere a alcanilor din gaz natural, petrol.

ProblematizareAlgoritmizareaExpunerea Exerciţiul

Mostre de reactiviFişe instructive


7/4 Sursele naturale de hidrocarburi.

Să descrie sursele naturale de hidrocarburi: gazul natural, petrolul, cărbunele (compoziţia, răspîndirea în natură, proprietăţi fizice, utilizarea).Să compare sursele naturale de hidrocarburi (gaz natural şi petrol) după compoziţie.Să coreleze fracţiile distilării petrolului cu utilizarea lor. Să evidenţieze probleme ecologice provocate de utilizarea gazului natural şi petrolului propunînd soluţii pentru protecţia mediului.

Algoritmizarea ProblematizareDescoperirea dirijatădezbateri

Portofoliul de creaţieFişe

AutoevaluareReferat

S7

8/5 Rezolvarea Să rezolve probleme de calcul (m, ν, V) în Algoritmizarea Fişe de Probă scrisă S8

problemelor şi exerciţiilor.

baza ecuaţiilor chimice ce includ proprietăţile chimice ale alcanilor.

Problematizare activitate independentăCulegere de probleme

/diferenţiat

9/6 Evaluare sumativă.Analiza lucrării.

Să rezolve exerciţii şi probleme, care solicită utilizarea cunoştinţelor despre compoziţia, structura, proprietăţile fizice şi chimice, utilizarea alcanilor.

Rezolvare de probleme, exerciţii

Teste Portofoliul de creaţie

Testare Autoevaluarea produselor creative

S9

1.3. Hidrocarburile nesaturate (Alchenele, alcadienele, alchinele(7 ore)

10/1 Alchene, alcadiene, alchine.

Să descrie alchenele, alcadienele, alchinele conform algoritmului: definiţia, compoziţia, formula generală, seria omoloagă (n(C) ≤5).Să deducă formulele de structură şi denumirile izomerilor de catenă şi de poziţie conform nomenclaturii sistematice.

Descoperirea dirijatăAlgoritmizarea ProblematizareExerciţiul

Planşe Fişe de activitate independentă


S10

11/2 Alchenele: proprietăţile fizice şi chimice. Obţinerea şi utilizarea.

Să explice prin exemple: corelaţia dintre proprietăţile fizice şi chimice ale alchenelor ( pe exemplul etenei): adiţia H2, X2, HX (X= Cl, Br), HOH, arderea, polimerizarea (pentru etenă şi propenă) şi utilizarea lor; regula lui Markovnicov, noţiunile de monomer, polimer, polimerizare.Să coreleze ecuaţiile reacţiilor de obţinere a alchenelor (pe exemplul etenei şi propenei) din alcani şi alcooli cu schemele legăturilor genetice corespunzătoare şi utilizarea lor.

Conversaţia ProblematizareAlgoritmizareaExerciţiul

Fişe instructiveMostre de reactivi

Interogare orală Diagrama Venn

S11

12/3 Lucrarea practică nr. 1: Obţinerea etenei şi studierea proprietăţilor ei.

Să studieze proprietăţile fizice şi chimice ale etenei preparate prin deshidratarea etanolului.

Experimentul chimicProblematizare

Set de vase/reactivi

Evaluare practicăProbă practică/raport

S12

13/4 Alcadienele: proprietăţile fizice şi chimice. Obţinerea şi utilizarea. Cauciucul natural şi

Să explice prin exemple: corelaţia dintre proprietăţile fizice şi chimice ale alcadienelor (polimerizare la butadienă).Să coreleze ecuaţiile reacţiilor de obţinere a alcadienelor (pe exemplul butadienei) din

ProblematizareComparaţiaModelareaExplicaţia Eseu

Fişe de lucruMostre de cauciuc


S13

sintetic. alcani cu schemele legăturilor genetice corespunzătoare şi utilizarea lor.Să caracterizeze cauciucul (natural, butadienic, izoprenic, vulcanizat) după compoziţie, proprietăţi fizice, obţinere şi utilizare.Să aprecieze influenţa duală a accesibilităţii şi a stabilităţii polimerilor obţinuţi din alchene (polietilenă, polipropilenă) şi din alcadiene (cauciucuri) asupra mediului / calităţii vieţii.

Dezbateri

14/5 Alchinele: proprietăţile fizice şi chimice. Obţinerea şi utilizarea.

Să explice prin exemple: corelaţia dintre proprietăţile fizice şi chimice ale alchinelor (pe exemplul acetilenei): adiţia H2, X2, HOH, arderea, trimerizarea şi utilizarea lor.Să coreleze ecuaţiile reacţiilor de obţinere a alchinelor (pe exemplul acetilenei) prin piroliza metanului şi din carbură de calciu cu schemele legăturilor genetice corespunzătoare.

ProblematizareAlgoritmizarea Modelarea exerciţiul

PlanşeFişe de activitate individualăMostre de reactivi

Diagrama VennProbă scrisă/diferenţiat

S14

15/6 Rezolvarea exerciţiilor şi problemelor.

Să calculeze m, ν, v în baza transformărilor chimice ale hidrocarburilor nesaturate.


ProblematizareAlgoritmizarea Modelarea exerciţiul

Fişe de activitate individuală


S15

16/7 Legătura genetică dintre alcani, alchene, alchine.

Să rezolve probleme pe baza ecuaţiilor reacţiilor conform legăturii genetice dintre clasele de substanţe organice cunoscute.Să argumenteze legătura cauză – efect dintre proprietăţile chimice ale hidrocarburilor nesaturate, reacţia de identificare, utilizarea.

Algoritmizarea Exerciţiul Comparaţia Problematizare

Fişe de lucruPortofoliul de creaţie


S16

1.4. Hidrocarburile aromatice (arenele) (4ore)17/1 Benzenul. Să descrie benzenul conform algoritmului:

compoziţia, structura moleculei după Kekule, proprietăţile fizice şi chimice (reacţiile de substituţie - nitrare, clorurare; de adiţie - hidrogenare; arderea); obţinerea din acetilenă, utilizarea.

Descoperirea dirijatăAlgoritmizareaProblematizareComparaţia

PlanşeFişe de lucruMostre de reactive



Să rezolve exerciţii şi probleme pe baza schemei legăturii genetice dintre hidrocarburi.

ProblematizareAlgoritmizare



S18

19/3 Legătura genetică dintre alcani, alchene, alchine şi arene.

Să stabilească legătura genetică dintre alcani, alchene, alchine şi benzen.

ConversaţiaAlgoritmizareaComparaţia

Fişe de activitate independentă


S19


Să rezolve exerciţii şi probleme, care solicită utilizarea cunoştinţelor despre compoziţia, structura, proprietăţile chimice şi utilizarea benzenului.


Teste de evaluarePortofoliul de creaţie

Testare Evaluarea lucrului creativ

S20

2. Alcoolii, fenolul, aminele. (11 ore – 1 oră = 10 ore)21/1 Alcoolii

monohidroxilici saturaţi.

Să descrie alcoolii monohidoxilici saturaţi: definiţie, compoziţie, grupă funcţională, serie omoloagă (n≤4), izomeria de catenă şi de poziţie.Să coreleze: formula generală a alcanolilor cu formula moleculară pentru (n≤4), formulele de structură ale izomerilor hidroxilici posibili, denumirile lor conform nomenclaturii sistematice (şi invers).

Descoperirea dirijatăAlgoritmizareaProblematizareModelareaexerciţiul

Planşe Mostre de reactivi Fişe de lucru


S21

2 2/2 Etanolul. Să caracterizeze alcoolul etilic conform algoritmului: compoziţie, proprietăţi fizice, fiziologice (în comparaţie cu alcoolul metilic), proprietăţile chimice: reacţia cu metalele active, deshidratarea intramoleculară, arderea, obţinerea etanolului prin hidratarea etenei şi la fermentarea glucozei, utilizarea.Să diferenţieze influenţa pozitivă şi negativă a alcoolului etilic asupra calităţii vieţii.Să motiveze importanţa unui mod sănătos de viaţă în corelaţie cu acţiunea fiziologică a alcoolului etilic.

ProblematizareAlgoritmizareaExperimentul chimicExerciţiul

Mostre de reactiveFişe de lucru


23/3 Alcoolii polihidroxilici.Experienţa de laborator: Identificarea alcoolilor polihidroxilici.

Să compare etilenglicolul şi glicerina conform algoritmului: compoziţie, structură, proprietăţile fizice şi fiziologice, utilizare, reacţii de identificare cu hidroxid de cupru

Descoperirea dirijatăComparaţiaAlgoritmizarea

Fişe de lucruVase de laboratorReactivi


S23

(fără ecuaţia reacţiei), utilizarea. ProblematizareExperiment chimic

24/4 Fenolul: structura, proprietăţile fizice şi chimice, utilizarea.

Să descrie fenolul: structura, proprietăţile fizice şi chimice: reacţii ale grupei OH (interacţiunea cu metalele alcaline, NaOH), proba de identificare cu clorură de fier (III) fără ecuaţia reacţiei, utilizarea.Să estimeze influenţa compuşilor hidroxilici şi a produşilor obţinuţi pe baza lor asupra calităţii vieţii şi sănătăţii.

ProblematizareConversaţiaAlgoritmizareaExpunerea Experimentul chimic

Vase de laboratorReactivi


25/5 Aminele - derivaţi ai amoniacului.

Să explice compoziţia aminelor, grupei amine, alchilaminelor primare (metilamina, etilamina): compoziţie, structură, nomenclatură, proprietăţi fizice.


Fişe de lucruPlanche

Test de evaluare diferenţiat

S25

26/6 Anilina. Să coreleze necesitatea sintezei anilinei cu valoarea produşilor obţinuţi în baza ei.Să exemplifice metoda de obţinere a anilinei pe baza legăturii genetice: benzen – nitrobenzen – anilină.Să estimeze utilizarea anilinei la producerea coloranţilor, preparatelor medicinale.


Fişe de lucruPlanche

Test de evaluare diferenţiat

S26

27/728/8

Rezolvare de probleme şi exerciţii.

Să efectueze calcule cu utilizarea m, ν, v în baza transformărilor chimice ale derivaţilor hidrocarburilor.Să exemplifice fenomenul izomeriei şi omologiei prin alcătuirea FS după denumire (şi invers).Să modeleze proprietăţile chimice, a metodelor de obţinere a derivaţilor hidrocarburilor prin ecuaţii chimice.

AlgoritmizareProblematizareExerciţiulInstruire reciprocă


Evaluare verbală

S27S28

29/9 Legătura genetică a anilinei cu alte clase de compuşi organici:

Să rezolve exerciţii, scheme şi probleme pe baza legăturii genetice dintre hidrocarburi şi alcooli, fenol, amine (alcani – alchene – alchine – benzen – nitrobenzen – anilină).

AlgoritmizareProblematizareExerciţiul


Evaluare verbală

S29


Să rezolve exerciţii şi probleme, care solicită utilizarea cunoştinţelor despre structura şi proprietăţile chimice ale compuşilor hidroxilici.


Teste de evaluare Portofoliul de creaţie

Testare Evaluarea lucrului creativ

S30

Recapitulare (2 ore + 2 ore rezervă = 4 ore)31/1 Legătura genetică

dintre alcani, alchene, alcooli şi compuşi carbonilici.

Să explice relaţia cauză-efect dintre utilizarea substanţelor organice şi compoziţia, tipul legăturii chimice, structura, proprietăţile fizice şi chimice, obţinerea, influenţa lor asupra omului şi mediului.

GeneralizareAlgoritmizareComparaţie

Fişe pentru activitatea independentă


S31

32/2 Importanţa studierii chimiei organice.

Să prezinte lucrări de tip creativ la chimia organică, elaborate în mod individual sau prin colaborare în grupSă aprecieze importanţa studierii chimiei organice şi realizarea obiectivelor la chimie în clasa 11

Cercetare euristicăDiscuţie

Portofoliul de creaţie

Evaluarea lucrului creativ

S32

33/334/4

Rezolvări de probleme şi exerciţii.

Să rezolve probleme/situaţii problemă cu conţinut aplicativ.

AlgoritmizareProblematizareExerciţiul


Test diferenţiat S33S34

Pr ch X-XII um

Documents

Transcript of Pr ch X-XII um