PLANUL DE ACŢIUNE AL ŞCOLIIeconomic2.ro/doc/PAS_LTEV_Madgearu_18_25.pdf · domeniul serviciilor,...

1

ROMÂNIA

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN IAŞI

LICEUL TEHNOLOGIC ECONOMIC „VIRGIL MADGEARU” IAŞI

PLANUL DE ACŢIUNE AL ŞCOLII

2018-2025

LICEUL TEHNOLOGIC ECONOMIC „VIRGIL MADGEARU” IAŞI

Motto: Cunoştinţe durabile – cheie spre viitor!

Autori: Prof. Cârstea Laura Maria

Prof. Boiță Ramona

Prof. Daniela Livadaru

Prof. Inculeț Carmen

Prof. Dobri Adriana

Prof. Jescu Liana

Prof. Balan Aurora

Prof. Antohi Alina

Prof. Viusenco Oltea

Avizat în Consiliul Profesoral din data de 21.11.2018 şi aprobat în Consiliul de Administraţie

din data de 21.11.2018

Nr. Înregistrare 1742/21.11.2018

2

PLANUL DE ACŢIUNE AL ŞCOLII

REVIZUIT ÎN PERIOADA 2013-2018 DE CĂTRE:

2014-2015:

Prof. Dobri Adriana

Prof. Pavăl Constantin


2015-2016:

Prof. Dobri Adriana


Dracea Lăcrămioara – președinte Asociația de Părinți

2016-2017: Avizat în Consiliu Profesoral din data de 03.11.2016 şi aprobat în Consiliul de

Administraţie din data de 03.11.2016

Prof.Cârstea Laura Maria

Prof. Martiniuc Adriana

Prof. Dobri Adriana


Iunie 2017 conform aprobării CA din data de 19.06.2017 la solicitarea Prof. Ion Elena

2017-2018:Avizat în Consiliu Profesoral din data de 26.10.2017 şi aprobat în Consiliul de

Administraţie din data de 26.10.2017

Comitet de revizuire:

Prof.dr. Cârstea Laura Maria


Prof. Dobri Adriana

Prof. Martiniuc Adriana

Prof. Jescu Liana

3

CUPRINS

INTRODUCERE ......................................................................................................................................... 6

CAPITOLUL I - CONTEXTUL ............................................................................................................. 8

1.1. Argument pentru valori şi continuitate ................................................................................... 8

1.2. Viziunea şcolii ........................................................................................................................ 8

1.3. Misiunea şcolii ........................................................................................................................ 9

1.4. Ţinte strategice ........................................................................................................................ 9

1.5. Profilul actual al şcolii .......................................................................................................... 13

1.5.1. Istoric .................................................................................................................................. 13

1.5.2. Şcoala azi ............................................................................................................................ 17

1.5.3. Baza materială ..................................................................................................................... 17

1.5.4. Proiecte de cooperare .......................................................................................................... 19

1.5.4.1. Proiecte iniţiate în anul şcolar 2018-2019 şi încheiate/aflate în derulare..................... 22

1.5.4.2. Proiecte derulate în cadrul programului Erasmus ........................................................ 25

1.5.4.3. Proiecte derulate în cadrul programului LLP Comenius şi Socrates-Comenius .......... 32

1.5.4.4. Proiecte ECO NET finanţate de Kultur Kontakt Austria în parteneriat cu Ministerul

Afacerilor Externe ..................................................................................................................... 34

1.5.4.5.Proiecte derulate prin programul LLP VETPRO .......................................................... 35

1.5.4.6. Proiecte LdV IVT......................................................................................................... 35

1.5.4.7.Proiecte pentru formare finanţate prin Fondul Social European ................................... 36

1.5.4.8. Programe de formare continuă a adulţilor .................................................................... 42

1.5.3.9. Proiectul Campus şcolar ............................................................................................... 43

1.6. Analiza rezultatelor anului trecut: .............................................................................................. 44

1.7. Priorităţi naţionale ...................................................................................................................... 66

1.8. Obiective şi priorităţi regionale şi locale ................................................................................... 67

CAPITOLUL II - ANALIZA NEVOILOR .......................................................................................... 69

A. Analiza mediului extern ............................................................................................................ 69

A.1. Dimensiunea actuală şi estimată a pieţei muncii ................................................................... 69

A.2. Obiectivele Agenţiei Judeţene pentru Ocuparea Forţei de Muncă Iaşi ................................. 71

A.3. Situaţia de pe piața muncii din județul iași ................................................................................ 71

A.3.1. Tendințe ale șomajului înregistrat ...................................................................................... 71

A.3.2. Tendințe ale ocupării forței de muncă ............................................................................... 77

A.3.3. Numărul actual şi aşteptat de tineri în zonă ....................................................................... 80

A.4.Factorii implicaţi şi aşteptările lor .............................................................................................. 87

A.4.1.Consultarea elevilor ................................................................................................................. 87

4

A.4.2.Distribuţia opţiunilor elevilor pe filiere ................................................................................... 88

A.5.Distribuţia comparativă a opţiunilor şcolare pe ultimii 5 ani (2013-2018) ................................ 88

A.5.1.Distribuţia opţiunilor pe medii de rezidenţă ....................................................................... 89

A.5.2. Distribuţia opţiunilor pe filiere/ specializări/ calificări ....................................................... 90

A.6. Opţiuni pentru învăţământul profesional .................................................................................. 92

Consideraţii generale .................................................................................................................... 95

A.7. Activitatea de formare a celorlalte şcoli şi a furnizorilor privaţi din zonă ................................. 97

A.8. Performanţa şcolii comparative cu reperele regionale şi locale ............................................... 98

A.9. Evoluţii planificate şi/sau estimate ale zonei ............................................................................ 98

A.9.1. Parteneri actuali sau potenţiali........................................................................................... 99

A.9.2.Analiza PESTEL pe scurt ..................................................................................................... 100

B. Analiza mediului intern .............................................................................................................. 101

B.1. Predarea şi învăţarea ............................................................................................................ 101

B.2. Învăţarea centrată pe elev .................................................................................................... 102

B.3. Resurse umane ..................................................................................................................... 102

B.4. Resurse materiale ................................................................................................................ 103

B.5. Investiţii şi realizări (progresul realizat în dotarea şcolii) ................................................... 104

B.6. Populaţia şcolară ..................................................................................................................... 105

B.6.1. Numărul elevilor şcolarizaţi ............................................................................................. 105

B.6.2. Numărul de clase pe specializări ...................................................................................... 107

B.6.3. Calificări şi curriculum ..................................................................................................... 110

B.6.4. Consiliere şi orientare ....................................................................................................... 110

B.6.5. Parteneriate şi colaborări .................................................................................................. 110

B.7. Activitatea educativă LTEVM Iași ............................................................................................. 111

B.8.Rezultate ale elevilor ................................................................................................................ 128

B.8.1. Rata de promovabilitate ................................................................................................... 137

B.8.2. Rezultatele obţinute la examenele naţionale ................................................................... 138

B.9. Personalul Didactic LTEVM 2018-2019 .................................................................................... 141

Ponderea cadrelor didactice Metodişti ISJ Iaşi ........................................................................... 143

Ponderea cadrelor didactice Mentori ......................................................................................... 143

Ponderea personalului didactic calificat în TVET ........................................................................ 143

B.10. Inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii ................................................................... 144

B.11. Evoluţia numărului de elevi înscrişi la clasa a IX-a ................................................................. 146

B.12. Analiza SWOT ......................................................................................................................... 146

Oportunităţi şi Ameninţări din perspectiva Contextui socio-economic ..................................... 150

5

CAPITOLUL III- CONSULTARE, MONITORIZARE, EVALUARE ................................................................ 152

ANEXE .................................................................................................................................................. 153

Anexa 1-Populaţia judeţului şi municipiului Iaşi, aspecte demografice ......................................... 153

Proiecţii demografice .................................................................................................................. 154

Anexa 2-Baza materială .................................................................................................................. 155

Anexa 3- Elevi şcolarizaţi în Liceul Tehnologic Economic “Virgil Madgearu” Iaşi ........................... 158

Anexa 4 - Rata de promovare (%) ................................................................................................... 159

Anexa 5 - Rata abandonului şcolar ................................................................................................. 159

Anexa 6Rata de promovare la examenele naţionale ...................................................................... 160

Bacalaureat ................................................................................................................................. 160

Evaluarea Naţională .................................................................................................................... 160

Anexa 7 - Evoluţia numărului de elevi înscrişi la clasa a IX-a .......................................................... 160

Anexa 8 – Harta Parteneriatului ..................................................................................................... 161

1. Economic/Comerţ ............................................................................................................... 161

2. Turism şi alimentaţie/ Industrie Alimentară ....................................................................... 164

Anexa 9- Inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii ............................................................. 169

Absolvenţi 2015 .......................................................................................................................... 169

Absolvenţi 2016 .......................................................................................................................... 170

Absolvenţi 2017 .......................................................................................................................... 171

Absolvenţi 2018 ......................................................................................................................... 172

Anexa 10 – Rezultate Bacalaureat, seria 2017, 2018, general şi discipline .................................... 173

2017 ............................................................................................................................................ 173

2018 ............................................................................................................................................ 182

6

INTRODUCERE

Analiza Planului de Acţiune al Liceului Tehnologic Economic „Virgil Madgearu” Iaşi

anticipează, pe de o parte, nevoia de educaţie din domeniul profesional şi tehnic şi, pe de altă

parte, cererea de forţă de muncă din acelaşi domeniu supus dezbaterii.

Astfel, Planul de Acţiune al Şcolii (PAS) reprezintă un document de planificare

strategică a ofertei de formare profesională prin învăţământul profesional şi tehnic în

perspectiva anului 2025. El poate fi utilizat pentru identificarea nevoilor de formare

profesionalăşi de către alte unităţi din învăţământ sau furnizori.

Structura PAS 2018-2025 şi modalităţile de realizareale acestuia se bazează pe

recomandările formulate în Planul regional de acţiune pentru dezvoltarea învăţământului

profesional şi tehnic (PRAI), Planul Local de Acţiune pentru învăţământul profesional şi tehnic

(PLAI), Manualul privind efectuarea de analize economice necesare planificării în

învăţământul profesional şi tehnic şi Ghidul de elaborare a planurilor de acţiune şi dezvoltare

ale şcolii.

Prezentul plan cuprinde următoarele elemente de noutate:

✓ foloseşte un set de indicatori care permite compararea cu alte PAS-uri elaborate de către

alte unităţi şcolare;

✓ utilizează datede la INS, DJS Iaşi, AJOFM Iaşi, PLAI ŞI PRAI;

✓ include o analiză SWOT pentru domeniile: oferta educaţională, managementul

învăţării, resurse umane, resurse materiale.

Aceste documente de planificare vor sta la baza elaborării:

✓ propunerilor planurilor de şcolarizare;

✓ susţinerii măsurilor privind optimizarea procesului de învăţământ;

✓ consilierii şi orientării elevilor.

Pe baza analizei SWOT, a nevoilor identificate şi a liniilor de acţiune ale ISJ Iaşi, pentru

anul şcolar 2018-2019 se propun direcţii strategice regăsite în figura următoare:

7

DIRECŢII STRATEGICE LTE „Virgil Madgearu” Iaşi

I. Asigurarea şi promovarea calităţii serviciilor educaţionale

II. Asigurarea accesului tuturor elevilor la serviciile educaţionale

III. Susţinerea şi promovarea performanţei în educaţie

IV. Implementarea descentralizăriişidezvoltareaautonomieiunităţilorde învăţământ

V. Formarea şi dezvoltarea profesională continuă a personalului din învăţământ

VI. Inserţia socio-profesională a tinerilor absolvenţi

VII. Promovarea educaţiei nonformale şi informale, oportunitate formativă

complementară pentru elevi

VIII. Susţinerea educaţiei permanente şi a educaţiei adulţilor

IX. Compatibilizarea sistemului de învăţământ românesc cu cel european

8

CAPITOLUL I - CONTEXTUL

1.1. Argument pentru valori şi continuitate

Întreaga activitate a Liceului Tehnologic Economic „Virgil Madgearu” Iaşi este

constituită pe specificul învăţământului românesc şi principiile proiectării unui demers

educaţional de calitate.

Personalitatea europeană a Liceului Tehnologic Economic „Virgil Madgearu” Iaşi s-a

conturat în cadrul comunităţii ieşene în cei 55 de ani de existenţă, acesta fiind un liceu apreciat

de elevi şi de părinţii acestora pentru performanţele obţinute în pregătirea generaţiilor de elevi:

rezultate la olimpiade şi concursuri şcolare, reușita absolvenţilor la examenele naţionale,

alegerea unei cariere profesionale în domeniul de specialitate, continuarea în timp a valorilor

formate în anii de şcoală.

Numeroasele proiecte educative ale şcolii, cu multiple valenţe formative, luminează

calea unui traseu ascendent al liceului, conferă calitate umană şi înaltă ţinută tinerei generaţii

de elevi. În contextul actual, dominat de schimbări rapide în toate domeniile, Liceul Tehnologic

Economic „Virgil Madgearu” Iaşi îşi propune să ofere o educaţie completă şi complexă, prin

care să se dezvolte personalităţi creative şi adaptabile lumii dinamice de astăzi.

Întreaga activitate din Liceul Tehnologic Economic „Virgil Madgearu” Iaşi este

susţinută de o resursă umană înalt calificată, orientată spre formarea de competenţe cheie,

specifice societăţii cunoaşterii şi spre conturarea unor atitudini şi comportamente în spiritul

valorilor naţionale şi europene.

1.2. Viziunea şcolii

Liceul Tehnologic Economic „Virgil Madgearu” Iaşi este o organizaţie educaţională

europeană, modernă, care oferă oportunităţi de educaţie şi instruire la standarde europene, în

domeniul serviciilor, sprijinind formarea carierei şi inserţia pe piaţa muncii.

Se acordă fiecarui copil/elev șansa de a atinge excelența în tot ceea ce întreprinde,

punându-i în valoare calitățile personale, formându-l ca om independent, responsabil,

încrezator în forțele proprii și pregătit să lucreze în echipă. Elevii liceului nostru vor avea mai

mult de făcut, decât să asigure funcţionarea sistemului economic la nivel, fie el local, regional,

9

naţional sau internaţional – ei vor continua în timp moştenirea lăsată de economistul şi

sociologul Virgil Madgearu şcolii româneşti.

Şcoala creată şi susţinută de Virgil Madgearu s-a vrut o şcoală vie, cu cunoştinţe

practice în primul rând, pentru a răspunde realităţilor româneşti.

1.3. Misiunea şcolii

Misiunea Liceului Tehnologic Economic „Virgil Madgearu” Iaşi este să asigure o

educaţie de calitate, respectând prioritar nevoile tinerilor şi ale comunităţii, în vederea facilitării

adaptării acestora la condiţiile socio-economice actuale.

Instituţia noastră îşi propune:

✓ să asigure o educaţie de calitate;

✓ să furnizeze servicii educaţionale de calitate în domeniul economic, armonizate cu

standardele europene şi cele de pe piaţa muncii;

✓ să formeze specialişti în domeniul serviciilor;

✓ să construiască un set de valori individuale de natură profesională, socială şi culturală

în funcţie de care elevii noştri să-şi orienteze comportamentul şi întreaga carieră;

✓ să contribuie la dezvoltarea unei personalităţi armonioase şi autonome, capabilă de

decizie şi acţiune;

1.4. Ţinte strategice

Ţintele strategice ale Liceului Tehnologic Economic „Virgil Madgearu” Iaşi vizează patru

domenii de acţiune: curriculum, resurse umane, resurse materiale, dezvoltare organizaţională.

11

Scopurile (ţintele) strategice ale Liceului Tehnologic Economic „Virgil Madgearu”

Arii de Interes Scopuri (ţinte) strategice Opţiuni strategice

Dezvoltare

instituțională

Optimizarea managementului unității

Aplicarea legislaţiei cu privire la implementarea

descentralizării

Implicarea activã a agenţilor economici,

pãrinţilor, instituţiilor şi autoritãţilor locale în

formarea profesionalã a elevilor

Implicarea şcolii în parteneriate şi colaborări

externe în vederea cunoaşterii, implementării şi

raportării la dimensiunea europeană a educaţiei

Eficientizarea activității tuturor

structurilor administrative existente

la nivelul liceului

Participarea factorilor non-

administrativi, a reprezentanţilor

societăţii civile, la procesul de luare

a deciziilor (părinţi, ONG, mediul de

afaceri, asociaţii profesionale,

parteneri sociali)

Contracte pe termen lung cu agenţii

economici pentru desfăşurarea

stagiilor de practică ale elevilor

Parteneriate de Voluntariat pentru

elevi

Păstrarea statutului de şcoală

europeană, prin îndeplinirea

permanentă a criteriilor de calitate si

prin implicarea continuă în proiecte

europene

Curriculum

Adaptarea ofertei şcolii la nevoile elevilor şi

cerinţele pieţei muncii

Îmbunătăţirea calităţii procesului de învăţământ

şi a realizării unui învăţământ de calitate

Creşterea calităţii învăţământului la standarde

europene şi centrarea educaţiei pe elev

Evaluarea cu scop de orientare şi optimizare a

învăţării

Asigurarea condiţiilor de informare, orientare şi

consiliere privind cariera

Utilizarea în procesul instructiv-educativ a unor

strategii de instruire diferenţiată a elevilor

Oferta educaţională va fi realizată

după cercetarea nevoilor elevilor de

clasa a 8 a prin sondaje selective

Promovarea într-un procent de peste

90% a tuturor elevilor, atât la

examenul de certificare a

competentelor profesionale cât şi la

bacalaureat

Reducerea anuală a absenteismului

şcolar cu 3% faţă de anul şcolar

anterior

Creşterea nivelului performanţelor

elevilor în anul 2025 faţă de 2018

Implicarea activă a elevilor în

proiecte educaţionale, în activităţi

simulate de antreprenoriat, în

activităţi de echipă şi voluntariat

Aplicarea metodelor TIC

12

Baza

materială

Îmbunătățirea și dezvoltarea bazei materiale a

liceului

Proiectul Campus şcolar

Asigurarea condiţiilor optime de

desfãşurare a procesului instructiv-

educativ

Extinderea utilizării calculatorului în

procesul instructiv-educativ

Dotarea şcolii cu videoproiectoare,

laptopuri, calculatoare PC, mobilier,

table pentru îmbunătățirea și

optimizarea condițiilor de

desfășurare a procesului instructiv

educativ

Construcţia unei săli de sport, cămin

cu cantină, corp laboratoare,

bibliotecă

Reabilitarea corpului de şcoală din

Iaşi, str. Plăieşilor nr. 9

Resurse

umane

Asigurarea condiţiilor optime de dezvoltare

personală şi profesională a elevilor

Promovarea educaţiei incluzive şi asigurarea

şanselor egale şi de sprijinire a elevilor din

grupurile sociale defavorizate

Implicarea activă a cadrelor

didactice în activităţile de

perfecţionare în raport cu tendinţele

de dezvoltare personală şi ale şcolii

Implicarea activă a cadrelor

didactice în activitatea de predare,

ore dinamice cu metode moderne

aplicate, promovarea

interdisciplinarităţii

Susţinerea şi creşterea rolului

educaţiei nonformale şi informale

Promovarea principiilor incluzive de

către tot personalul şcolii

Promovarea învăţării pe tot parcursul

vieţii în vederea creşterii

competitivităţii, a dezvoltării

personale şi a potenţialului de

angajare

Creşterea gradului de inserţie a

absolvenţilor până în 2025 la 100%

-Reducerea abandonului şcolar până

în 2025 în aşa fel încât rata

abandonului şcolar să ajungă sub 1%

13

1.5. Profilul actual al şcolii

1.5.1. Istoric

Liceul Tehnologic Economic „Virgil Madgearu” se bucură de o încărcătură culturală şi

economică încă de la stabilirea denumirii sale. Dr. Virgil N. Madgearu (1887 – 1940) –

economist şi sociolog, profesor de economie politicǎ şi alte discipline (perioada 1916 – 1940)

la Academia de Înalte Studii Comerciale şi Industriale din Bucureşti, a avut o contribuţie

importantǎ la dezvoltarea ştiinţelor economice, considerând cǎ pentru cercetarea procesului de

evoluţie a economiei româneşti trebuie folosite metode statistice, cercetǎri conjucturale şi

monografice. A elaborat şi publicat lucrări şi studii numeroase de teorie economică sau cu

privire la evoluţia economiei româneşti; criza economiei mondiale; politica financiară şi

comerţul exterior; problemele agrare; a băncilor şi creditul etc. El dorea ca ideile pe care ştiinţa

economică le furnizează să-şi găsească aplicabilitate practică, să se constituie în programe de

reformare progresistă a societăţii.

Virgil Madgearu a fost cel care a apărat consecvent aplicabilitatea practică a ştiinţelor

economice spunând că, învăţământul economic trebuia ancorat puternic vieţii reale,

afirmaţie ce devine paradigmă de orientare pentru şcoala românească.

În cei 56 de ani de existenţă, Liceul Tehnologic Economic „Virgil Madgearu” a

continuat cu succes tradiţia învăţământului economic ieşean şi moştenirea lăsată de Madgearu,

fiind un element de continuitate al acestuia, şi a reprezentat un puternic centru de pregătire a

specialiştilor din domeniul Serviciilor.

În 1962, ca urmare a solicitărilor autorităţilor locale, se înfiinţează Şcoala Profesională

Comercială în subordinea Ministerului Comerţului Interior (O.M.C.I.356/17.10.1962), cu 140

de elevi cuprinşi în 4 clase cu profilele:

✓ 1 clasă formată din ½ ospătari-bucătari şi ½ cofetari-patiseri (34 elevi);

✓ 1 clasă ospătari, (34 elevi);

✓ 1 clasă formată din ½ vânzători produse textile- încălţăminte şi ½ vânzători produse

metalo-chimice (35 elevi);

✓ 1 clasă formată din ½ vânzători produse alimentare şi ½ vânzători legume-fructe (37

elevi).

Sediul iniţial al Şcolii Profesionale Comerciale a fost în str. Săulescu nr. 17, dar

creşterea rapidă a numărului de clase, a determinat autorităţile locale să atribuie un alt sediu,

în strada Max Wexler, iar clădirea din Săulescu să fie transformată în laboratoare şcolare

pentru instruirea practică a elevilor.

14

Sediul iniţial din strada Săulescu nr.17

Prima revistă a şcolii

Cadrele didactice 1962 Cadrele didactice 1965

(în centru primul director al şcolii Iancu Ionas)

Ora de limba română – 1964 Ora de instruire practică – 1979

(Prof.Vidrașc Eleonora) (Prof. Chimeri Maria)

15

Clădirea din strada Săulescu a aparţinut familiei Săulescu şi a fost construită pe la 1829,

pe temeliile altei clădiri din 1818, ridicată pe locul uneia şi mai vechi, care arsese „la un foc

mare” în 1812. Printre membri acestei familii găsim un spătar, un paharnic („cărturar în limbi

răsăritene şi apusene şi profesor la Academia Mihăileană), cadre militare, ingineri, avocaţi,

profesori, preoţi.

Cu ocazia reparaţiilor capitale din anii 2001-2002, s-a descoperit un tunel care trecea

pe sub clădire şi făcea legătura între strada Uzinei şi Piaţa Unirii.

Începând cu anul şcolar 1971, unitatea devine Grupul Şcolar Comercial Iaşi prin

diversficarea ofertei educaţionale: şcoală profesională, şcoală de ucenici, liceu zi şi seral şi

clase de nivel post-liceal.

În 1974, în strada Sf. Andrei nr. 70 se construiesc, pentru Grupul Şcolar Comercial Iaşi,

un cămin de 300 locuri, o cantină cu 600 locuri şi o centrală termică. Cutremurul din 1977

afectează grav clădirile din str. Max Wexler, iar clasele sunt mutate în clădirea căminului.

De-a lungul timpului, denumirea şcolii a variat: Liceul Economic şi de Drept

Administrativ nr. 2 Iaşi, Liceul Economic nr. 2 Iaşi, Liceul Economic Administrativ (şi)

de Servicii nr. 2 şi Grupul Şcolar Comercial, Virgil Madgearu” Iaşi.

Prin OMEN nr. 3587/14.04.2000, denumirea şcolii devine Grupul Şcolar, Virgil

Madgearu” Iaşi, prin OMECTS nr. 6564/27.12.2011, Liceul Tehnologic „Virgil

Madgearu”, iar prin H.C.L. nr. 214/28.09.2012, denumirea devine Liceul Tehnologic

Economic „Virgil Madgearu”.

Încă de la întemeierea şcolii, pregătirea elevilor a fost constantă în domeniile Comerţ,

Economic, Alimentaţie şi, din 1998, Turism. Denumirile specializărilor au variat, însă

profilul a rămas mereu acelaşi: Servicii.

În 2004, datorită creşterii continue a cererii pentru specializările oferite de şcoala

noastră şi a spaţiului insuficient, ISJ Iaşi a hotărât înfiinţarea Grupului Şcolar Economic de

Turism, cu clase (în număr de 15) şi cadre didactice de la Grupul Şcolar „Virgil Madgearu”

Iaşi. În anul şcolar 2004-2005 şcoala a funcţionat cu un număr de 55 de clase.

În 2007, pentru soluţionarea problemei privind asigurarea unui spaţiu propice

desfăşurării unui act educaţional de calitate, MEC a decis construirea unui campus şcolar.

Întrucât nu exista terenul necesar implementării acestui proiect, ISJ Iaşi şi Primăria Iaşi au decis

(Decizia nr. 105/19.03. 2007) comasarea, prin absorbţie, a şcolii noastre cu Şcoala

Generală nr. 7 „Nicolae Tonitza” Iaşi, cu sediul în Str. Plăieşilor nr. 9, unde au demarat

lucrările de construcţie a campusului şcolar.

16

Din rândul absolvenţilor noştri se remarcă numeroşi antreprenori de succes, ieşeni şi nu

numai, cum ar fi: Iulian Dascălu– preşedinte IULIUS GRUP, Andrei Giurgia – redactor TVR

Iaşi, PR Opera Naţională Română Iaşi, Gigi Fedeleş – manager Restaurant CAVALERUL

MEDIEVAL, Mihai Valeriu şi Nicu Bodoagă – manageri Restaurant BOLTA RECE.

În februarie 2013 la Congress Hall Palas Iaşi au fost aniversaţi 50 de ani de existenţă a

şcolii, iar în decembrie 2013 a fost acordată şcolii şi directorului Distincţia „Gheorghe Asachi”,

de către ISJ Iaşi, în semn de recunoaştere şi de apreciere pentru o educaţie de calitate, în

spiritual valorilor europene, desfăşurată în spatiul învăţământului ieşean.

În 2005, respectiv 2017 s-a obţinut titlul de Şcoală Europeană, ca o certificare a calităţii

serviciilor educaţionale europene, furnizate de liceul nostru.

Aniversarea a 50 ani de existenţă a şcolii la Congress Hall Palas Iaşi

17

1.5.2. Şcoala azi

Liceul Tehnologic Economic, Virgil Madgearu” Iaşi şcolarizează elevi pentru:

- Învăţământ liceal, nivelul 4 de calificare – filiera tehnologică profilurile:

Servicii/Economic, Servicii/Comerţ, Turism şi alimentaţie, Resurse naturale şi

protecţia mediului (Industrie alimentară);

- învăţământ profesional;

- învăţământ gimnazial;

- învăţământ “A doua șansă”.

În anul şcolar 2018-2019, în cadrulLiceului Tehnologic Economic, Virgil Madgearu”

îşi desfăşoară activitatea 79 de cadre didactice şi 1197 elevi, cuprinşi în 43 de colective

(învăţământul liceal, învăţământ profesional, învăţământ profesional, învăţământ gimnazial, şi

învăţământ „A doua șansă”).

Oferta educațională a școlii pentru anul școlar 2018-2019 este una foarte variată, pe

domeniul servicii

Nivel Nr clase/grupe

2017-2018

Nr claseq/grupe

2018- 2019

Gimnaziu 2 clase 1

Liceu 33clase 35

Şc Profesională 3 clase 4

Din care 0.5 dual com-vânz

ADS 5 grupe (primar, secundar

inferior)

3 grupe ADS Secundar

Inferior

TOTAL 38 clase +5 grupe ADS 40+3 ADS

1.5.3. Baza materială

Liceul Tehnologic Economic, Virgil Madgearu” este situat în municipiul Iaşi şi

cuprinde trei corpuri de şcoală, aflate în zone diferite ale oraşului.

Corpul A este localizat în partea centrală a oraşului, pe strada Sf. Andrei nr. 70 are 20

săli clasă, 1 cabinete de informatică, 1 bibliotecă, 2 cabinete proiecte europene, 3 cabinete

metodice, 1 cabinet psihopedagogic, 1 cabinet Firmă de exerciţiu, 1 cabinet medical, 1 sală de

sport.

18

Corp A – Str. Sf. Andrei 70

Corpul B este situat în cartierul Alexandru cel Bun, pe strada Plăieşilor nr. 9 şi are 22

săli clasă, 2 cabinete de informatică, 1 laborator chimie, 1 laborator fizică-biologie, 1 cabinet

geografie, 1 bibliotecă, 1 cabinet psihopedagogic, 1 cabinet remediere şcolară, 1 cabinet

C.E.A.C., 1 cabinet consilier educativ, 1 cabinet medical şi 1 sală de sport.

În această locaţie, în anul 2007, au început lucrările din cadrul Programului Campus

şcolar, clădirea fiind în procesde reabilitare. Proiectul Campus a fost împărţit în obiecte de

investiţii pentru a facilita obţinerea de finanţare cu scopul conservării lucrărilor, în septembrie

2017.

Corp B – Str. Plăieşilor nr. 9

În corpul C, localizat tot în partea centrală a oraşului, pe strada Săulescu nr. 17, sunt 5

laboratoare de instruire practică şi un teren de sport. Clădirea acestui corp este fosta casă

Mavrocordat, patrimoniu istoric.

19

Corp C – str. Săulescu nr.17

1.5.4. Proiecte de cooperare

Colaborarea internaţională pentru Liceul Tehnologic Economic „Virgil Madgearu” Iaşi

a vizat îmbunătăţirea calităţii şi consolidarea dimensiunii europene în educaţie, încurajarea

învăţării limbilor străine şi a cooperării transnaţionale între şcoli, promovarea interculturalităţii

şi a inovaţiei în ceea ce priveşte metodele pedagogice şi tehnicile informaţionale.

S-a dorit, de asemenea, acordarea de şanse egale tuturor elevilor, promovarea unor

valori ca înţelegerea, respectul și toleranţa.

Şcoala noastră s-a bucurat de o participare dinamică pe linia accesării şi implementării

de proiecte europene, lucrul demonstrat în Tabelul următor:

Proiectele actuale ale Liceului Tehnologic Economic „Virgil Madgearu”

(2018 - ...)

Proiecte derulate în cadrul Concursului Naţional Euroscola

Lecţii ale trecutului pentru viitor – PACEA (10 septembrie – 24 octombrie 2018)

Proiecte derulate prin Fondul Ştiinţescu

STEM Bridge (ianuarie – mai 2019)

Proiecte derulate în cadrul programului

Erasmus+, Acţiunea Cheie 1

Proiecte derulate în cadrul programului

Erasmus+, Acţiunea Cheie 2

Proiect de mobilitate KA102 Oportunităţi de

dezvoltare profesională la standarde europene

(1.11.2018 – 31.10.2019)

Coordonator Parteneriat Strategic KA229 Act,

Connect, Transform for the World Peace (1.09.2018

– 31.08.2020)

Proiect de mobilitate KA104 Educaţia prin

Incluziune (1.12.2018 – 31.05.2020)

Partener Parteneriat Strategic KA229 Technology

Addiction in Adolescents (1.09.2018 – 31.08.2020)

20

Proiectele Liceului Tehnologic Economic „Virgil Madgearu” (2002-2018)

Proiecte derulate în cadrul Concursului Naţional Euroscola

SINAGOGA MARE – mărturie a istoriei Iaşului multicultural (26 iunie – 10 octombrie 2017)

Proiecte derulate prin Fondul Ştiinţescu

Madgeariştii de la APA (Academia pentru Aquacercetători) (14 ianuarie – 15 iunie 2018)

Proiecte derulate în

cadrul programului

Erasmus+

Proiecte derulate în

cadrul programului

LLP şi Socrates-

Comenius

Proiecte derulate prin

programul Leonardo da

Vinci IVT şi VETPRO

Proiecte pentru

formare finanţate prin

Fondul Social

European

Proiect de mobilitate

KA101 Management

instituţional de

calitate pentru o

educaţie de succes

(2015-2016)

Coordonator

parteneriat Comenius

multilateral Europa

prin personalităţile

sale marcante (2013-

2015)


Leonardo da Vinci

VETPRO Consiliere

adecvată din partea

profesorului – meseria

potrivită pentru elev

(2012-2013)

Partener proiect

POSDRU/181/2.2/S/

153025 În primul rând,

educația! – programul

Şcoală după Şcoală,

programul „A doua

şansă”


KA102

Interdisciplinarita-

tea – o abordare

necesară pentru o

pregătire

profesională de

calitate în domeniul

Turism (2015-2016)

Coordonator


multilateral Cunoştinţe

durabile – cheie spre

viitor (2012-2014)

Programul Comenius, burse

individuale, Educaţia

pentru drepturile omului:

drepturile sociale şi

globalizarea (2005)

Partener proiect

POSDRU/161/2.1/G/

141358, cod SMIS –

51663 Model inovator

de organizare și

furnizare consiliere,

orientare profesională și

stagii practice pentru

elevi în domeniul

producției și

comercializării creației

vestimentare - NELART


KA104 Tehnologia

în sprijinul învăţării

(2015-2016)

Coordonator


multilateral Educaţia –

o călătorie în timp

(2010-2012)

Programul Leonardo da

Vinci, Standarde europene

în serviciile hoteliere

(2004-2005)

Partener proiect

POSDRU ID 62447

Educaţia, şansa noastră

pentru viitor!

Coordonator

parteneriat strategic

KA201 Listen

Stories engaged in

the Past– the Second

World War (2015-

2017)

Coordonator


multilateral Bizanţ

după Bizanţ (2008-

2010)


Vinci, Proiectul Pl. 9120

3/E cu titlul Din secretele

bucătăriei italiene (2003-

2005)

Partener proiect

POSDRU ID57551

Îmbunătăţirea calităţii

educaţiei şi formării

profesionale prin reţele

parteneriale (2010-

2013)

Partener în

parteneriatul

strategic Sustainable

Energy Management

@ Schools in Europe

(2014-2016)

Partener parteneriat

şcolar Socrates-

Comenius Culturi între

Culturi (2005-2008)


Vinci, proiectul PL-

87085/E

Să învăţăm să facem

paste şi pizza ca italienii

(2001-2002)

Aplicant proiect

POSDRU ID63851

Stagii de pregătire

practică în domeniul

serviciilor turistice la

standarde europene

(2010-2013)

21

Programul Socrates –

Comenius, Proiectul

lingvistic 03-Pl-25-Is-

Fr Ospitalitatea latină

(2003-2004)

Partener proiect

POSDRU ID 82779 Mai

competitivi prin stagii

de practică în cadrul SC

Agropan Impex SRL

(2010-2012)

Partener parteneriat

Socrates-Comenius

Gastronomia: unitate

şi diversitate în lumea

latină (2003-2004)


Comenius, Proiectul

lingvistic Cetăţeanul

european între tradiţie

şi inovaţie (2003-

2004)


Comenius, vizită

pregătitoare pentru

proiectul şcolar

Gastronomia – unitate

şi diversitate în lumea

latină (2002)

Programe de

formare continuă a

adulţilor

Proiecte ECO NET

finanţate de Kultur

Kontakt Austria în

parteneriat cu

Ministerul Afacerilor

Externe

Proiectul Campus şcolar

Proiect Phare 2003

Dezvoltarea

Resurselor Umane O

calificare în

domeniul serviciilor

– şansă pentru un

nou început (2006-

2007)

ECO – NET Stabilirea

unei Reţele Regionale

de Învăţământ

Economic la Nivel

Politic şi Educaţional

(2006-2009)

Asigurarea condiţiilor de desfăşurare a unui

învăţământ de calitate;

Construcţia unei săli de sport, cămin cu cantină, corp

laboratoare, bibliotecă

Reabilitarea corpului de şcoală din Iaşi, str.

Plăieşilor nr. 9.

Proiect Phare 2003

Acces la Educaţie

pentru grupuri

dezavantajate – „A

Doua Şansă” (2005-

2007)

ECO-NET 2 – Firme

de exerciţiu – şcoală

pilot (2003-2005)

22

1.5.4.1. Proiecte derulate/aflate în curs de derulare prin alte fonduri decât Erasmus+/fonduri

structurale

1. Concursul Naţional Euroscola, ediţia a XI-a (2018-2019)

LECŢII ALE TRECUTULUI PENTRU VIITOR – PACEA

PARTENERI: Asociaţia EuroDEMOS, Comunitatea Evreilor din Iaşi, Grădiniţa cu Program

Prelungit 4, Grădiniţa cu Program Prelungit 21, Şcoala „Titu Maiorescu”, Şcoala

„Alexandru cel Bun”, Colegiul Naţional, Colegiul Tehnic „Ioan C. Ştefănescu” şi Clubul

IMPACT Ştefănescu, Colegiul Tehnic „Gheorghe Asachi” şi Clubul IMPACT Asachi,

Colegiul Economic Administrativ; 25 de biblioteci din cadrul instituţiilor de învăţământ din

întreg judeţul Iaşi;

PERIOADA: 10.09.2018 – 24.10.2018

OBIECTIVE:

- Valorificarea experienţelor acumulate de elevi pe parcursul parteneriatului strategic

Erasmus+ KA201 în direcţia cunoaşterii trecutului şi aprecierii păcii ca valoare universală;

- Diseminarea celor două produse intelectuale realizate şi a altor rezultate;

- Promovarea unor activităţi educative non-formale (Biblioteca vie, Teatrul Forum) ce

apropie tinerii de istorie şi de învăţămintele acesteia printr-o abordare deschisă, corectă şi

echilibrată;

- Multiplicarea modelului şi principiilor Clubului de Pace Act+ în alte şcoli şi în comunitate.

PARTICIPANŢI: 24 de elevi voluntari (15-17 ani), membri ai Clubului de Pace Act+;

REZULTATE:

- 700 de elevi din LTEVM informaţi şi implicaţi în activităţi de diseminare;

- 345 de elevi din 15 şcoli din jud. Iaşi, din care 38 membri ai Cluburilor IMPACT, şi 27 de

profesori implicaţi direct în activităţi ce au exploatat rezultatele parteneriatului strategic;

- 143 de elevi care au descoperit cărţile prin intermediul celor 10 bibliotecari care au

organizat activităţi;

- 191 de profesori de istorie, 906 consilieri educativi şi 345 de coordonatori de proiecte

europene cărora li s-au pus la dispoziţie cărţile în format digital;

- postarea produselor intelectuale pe diferite grupuri de comunicare ale profesorilor (istorie,

socio-umane, consilieri educativi), pe site-ul proiectului, pe pagina liceului şi pe site-ul

Istorie şi Socio-Umane Iaşi face ca acestea să fie disponibile tuturor celor interesaţi, nu

doar pe plan local ci şi regional sau naţional;

- pagina Facebook a proiectului - www.facebook.com/clubactplus.ltevm.iasi;

COORDONATOR: prof. Aurora Cristina Balan, prof. Daniela Livadaru.

http://www.facebook.com/clubactplus.ltevm.iasi

23

2. Concursul Naţional Euroscola, ediţia a X-a (2017-2018)

SINAGOGA MARE –MĂRTURIE A ISTORIEI IAŞULUI MULTICULTURAL

PARTENERI: Asociaţia EuroDEMOS, Comunitatea Evreilor din Iaşi;

PERIOADA: 26.06.2017 – 10.10.2017

OBIECTIVE:

- Afirmarea rolului clădirii Sinagogii mari ca element de patrimoniu relevant pentru istoria

Iaşului multicultural;

- Promovarea comunităţii evreieşti, a istoriei şi valorilor materiale, culturale şi spirituale

specifice acesteia;

- Aducerea în atenţia opiniei publice, pentru a o sensibiliza, a mesajului nostru cu privire la

valenţele multiculturale ale istoriei ieşene, în actualul context naţional şi european.

- Consolidarea unor valori precum cunoaşterea şi valorizarea trecutului, interculturalitatea şi

deschiderea spre diversitate, recunoașterea şi aprecierea patrimoniului cultural.

PARTICIPANŢI: 24 de elevi voluntari (15-17 ani), membri ai Clubului de Pace Act+;

REZULTATE:

- 300 de elevi din LTEVM şi alte 1000 de persoane din comunitate informate şi implicate în

activităţi de diseminare;

- cercetare şi activităţi de cunoaştere a Comunităţii Evreilor din Iaşi;

- documentare privind rolul Sinagogii Mari ca element de patrimoniu important al identităţii

multiculturale a oraşului Iaşi (din punct de vedere istoric, arhitectural, cultural);

- expoziţia itinerantă de fotografie Iașul multicultural: Sinagoga Mare;

- atelierul de lucru Educaţia tinerilor în spiritul valorilor europene, activitate moderată de

Ana Cristina Zacornea şi Cătălina Aghiniței de la Asociația EuroDEMOS;

- campania IAŞI (ne) uneşte! – ilustrarea acelor factori care fac din Iaşi un oraş multicultural,

care uneşte şi ne uneşte într-o comunitate plină de viaţă şi de culoare, conştientă de

rădăcinile şi de valorile sale;

- pagina Facebook a proiectului - www.facebook.com/sinagoga.mare.iasi;

COORDONATOR: prof. Aurora Cristina Balan, prof. Daniela Livadaru.

3. Fondul Ştiinţescu – 2019, program dezvoltat de de Fundaţia Comunitară Iaşi şi Romanian-

American Foundation

STEM BRIDGE

PARTENERI: ApaVital Iaşi, Institutul de Chimie Macromoleculară Petru Poni Iași, Facultatea

de Inginerie chimică și protecția mediului Cristofor Simionescu – Universitatea Tehnică

http://www.facebook.com/sinagoga.mare.iasi/

24

„Gheorghe Asachi” Iași, Facultățile de Chimie și Fizică – Universitatea „Alexandru Ioan

Cuza” Iași, Asociația Bucurie și Speranță;

PERIOADA: 14.01.2019 – 15.06.2019

OBIECTIVE:

- Exploatarea laturii experimentale prin realizarea de aplicaţii concrete pentru explicarea unor

informaţii abstracte din domeniul STEM;

- Creşterea nivelului de literaţie ştiinţifică a elevilor şi dezvoltarea gândirii lor critice prin

implicarea în activități cross-curriculare şi transdisciplinare;

- Interacțiunea elevilor în cadrul activităţilor cu persoane resursă care va stimula nu doar

curiozitatea, ci și interesul elevilor pentru tematica proiectului și dorința de a urma în viitor

o carieră în domeniu;

- Utilizarea strategiilor didactice moderne (învăţarea experienţială, învăţarea prin cooperare,

predarea în echipă, învăţarea activă, metoda proiectului etc.) şi a abordării cross-curriculară

şi transdisciplinară;

- Îmbunătăţirea calităţii educaţiei, prin organizarea atelierelor de inovaţie şi creativitate, în

cadrul cărora elevii vor fi încurajaţi spre studiul aplicativ, lucrul în echipǎ şi abordarea

interdisciplinarǎ a temelor de actualitate mondialǎ.

PARTICIPANŢI: 40 de elevi şi 10 elevi voluntari (elevi-resursă) din LTEVM, 15 de copii cu

nevoi speciale, în colaborare cu Asociația Bucurie și Speranță;

REZULTATE:

- Experimente de laborator şi construirea unor machete în cadrul unor activităţi din mai multe

grupe de interes din domeniile STEM, legate simbolic printr-un pod (STEM Bridge): Drag

de știință – să construim...; Electropedia; Chimia OAUUU!; Ecologiștii – Ştiinţa verde;

STEM prin ochi de copil; Provocările religiei adresate ştiinţei;

- Competenţele îmbunătăţite de cercetare şi experimentare, de documentare şi studiu

individual;

- Abilități dezvoltate de comunicare, de lucru în echipă, de lucru pe calculator;

- Corelaţii realizate între idei şi concepte provenind din teme, discipline sau arii curriculare

diferite şi transfer mai eficient de cunoştinţe, având ca efect eficientizarea procesului de

învăţare;

- Blog/revista electronică Științescu de la Eco2.

COORDONATOR: prof. dr. Daniela Mihaela Dumitraş.

4. Fondul Ştiinţescu – 2018, program dezvoltat de de Fundaţia Comunitară Iaşi şi Romanian-

American Foundation

25

MADGEARIŞTII DE LA APA (ACADEMIA PENTRU AQUACERCETĂTORI

PARTENERI: ApaVital Iaşi, Palatul Copiilor Iaşi, Facultatea de Chimie – Universitatea

„Alexandru Ioan Cuza” Iași;

PERIOADA: 14.01.2018 – 15.06.2018

OBIECTIVE:

- crearea schemei unei instalaţii de obţinere a apei potabile;

- aplicarea cunoştinţelor pentru construirea unui ceas cu apă, a unui joc, a unui sistem de

filtrare a apei, a unui prototip a elicopterului lui da Vinci;

- analiza caracteristicilor apei din punct de vedere chimic, fizic, biologic etc.;

- crearea unui suport teoretic complex, care să integreze interdisciplinar cunoştinţele necesare

pentru abordarea temei;

- dezvoltarea aptitudinilor de lucru în echipă și a abilităţilor de a rezolva probleme practice.

PARTICIPANŢI: 51 de elevi (14-17 ani) din LTEVM;

REZULTATE:

- Construirea unei machete a unei instalații de potabilizare a apei îmbunătățită, a machetei

șurubului aerian, 2 ceasuri cu apă, joc de corespondență.

- Realizarea unui ghid de experimente cu apă, a revistei proiectului Științescu de la Eco2.

- Expoziția atelierului „Cei mai frumoși fractali ai iernii”;

- Construirea unei machete a unei instalații de potabilizare a apei îmbunătățită, a machetei

șurubului aerian, a 2 ceasuri cu apă şi a unui joc de corespondență.

- , Ghid de experimente cu apă”, cuprinzând 61 de experimente cu apa;

- Revista, Științescu de la Eco2”;

- Blog/revista electronică Științescu de la Eco2.

COORDONATOR: prof. dr. Daniela Mihaela Dumitraş.

1.5.4.2. Proiecte derulate/în curs de derulare în cadrul programului Erasmus

1. Erasmus+, Acţiunea Cheie 2 – Parteneriat strategic, educaţie şcolară

ACT, CONNECT, TRANSFORM FOR THE WORLD PEACE / ACŢIONEAZĂ, CONECTEAZĂ-TE,

TRANSFORMĂ PENTRU PACEA UNIVERSALĂ (2018-1-RO01-KA229-049429)

PARTENERI: Galatasaray Lisesi – Istanbul; LXIII Lajos Kossuth High School – Varşovia;

Jesuites Sant Gervase Escola Enfant Jesus – Barcelona; Liceo Classico Statale „Mario

Cutelli” – Catania;

PERIOADA: 1.09.2018 – 31.08.2020

OBIECTIVE:

26

- organizarea unui Club de Pace în fiecare şcoală parteneră, cu principii, programe şi activităţi

unitare, în vederea consolidării unui climat atractiv şi stimulativ de învăţare (positive

learning environment);

- formarea unui număr de min. 20 de elevi mediatori în fiecare şcoală parteneră prin

participarea la cursuri de specialitate în domeniul managementului conflictului;

- formarea şi dezvoltarea competenţelor de leadership pentru pace pentru min. 20 de elevi din

cele cinci şcoli partenere prin participarea la cursuri de oratorie, argumentare şi dezbatere;

- promovarea şi consolidarea culturii păcii în şcolile partenere prin dezvoltarea reţelei

internaţionale a Cluburilor de Pace şi susţinerea activităţii acestora pe o perioadă de minim

trei ani de la înfiinţare.

PARTICIPANŢI LA MOBILITĂŢI: 20 de elevi, 8 cadre didactice.

REZULTATE:

- reţeaua internaţională ACT 4 Peace formată din cele 5 Cluburi de Pace din şcolile partenere,

care să contribuie la realizarea unui mediu prietenos şi stimulativ şi să ofere elevilor

alternative de petrecere a timpului liber de calitate;

- 20 de elevi mediatori abilitaţi să intervină în gestionarea situaţiilor conflictuale în şcoală şi

comunitate (Peace Agents);

- competenţe formate şi exersate în domeniul oratoriei, argumentării şi dezbaterii pentru min.

20 de elevi şi recunoaşterea lor ca ambasadori ai păcii (leadership for peace);

- cultură a păcii manifestată prin activitatea reţelei Cluburilor de Pace din şcolile partenere şi

asumată de acestea, racordată la politicile actuale în domeniu la nivel european şi

internaţional.

COORDONATOR: prof. Daniela Livadaru.


TECHNOLOGY ADDICTION IN ADOLESCENTS / ADICŢIA DE TEHNOLOGIE LA ADOLESCENŢI

(2018-1-TK01-KA229-058127_5)

PARTENERI: Nazilli Mehmet Akif Ersoy Anadolu Lisesi – Nazilli, Turcia (coordonator); IES

la Rosaleda – Malaga, Spania; ISIS „Daniele Crespi” – Busto Arsizio, Italia; Rīgas 18.

vakara (maiņu) vidusskola – Rīga, Letonia; PG 3 Stefan Canov – Knezha, Bulgaria;

PERIOADA: 1.09.2018 – 31.08.2020

OBIECTIVE:

- Creşterea nivelului de conştientizare în rândul elevilor, profesorilor, părinţilor, comunităţii

a semnelor şi pericolelor adicţiei de tehnologie şi a problemelor pe care le implică;

27

- Oferirea de mijloace şi instrumente pentru identificarea adicţiei de tehnologie şi a utilizării

nepotrivite pentru o mai bună abordare a acestei probleme;

- Conturarea celor mai adecvate strategii pentru a sprijini digitalizarea fără a încuraja abuzul

de aceasta, pornind de la schimbul de bune practice între şcolile partenere;

- Construirea unei relaţii solide şi de durată între şcolile partenere;

- Asigurarea participării active a părinţilor, a comunităţii locale şi a altor instituţii în

activităţile proiectului;

- Îmbunătăţirea cunoştinţelor de limbă engleză şi a abilităţilor de comunicare ale elevilor şi

profesorilor participanţi la proiect;

- Dezvoltarea unui mod de gândire independent pentru elevii care participă la proiect şi

încurajarea asumării responsabilităţii pentru realizarea proiectului şi pentru a le duce la

îndeplinire..

PARTICIPANŢI LA MOBILITĂŢI: 20 de elevi, 10 cadre didactice.

REZULTATE:

- Website cu resurse educaţionale în domeniul adicţiei de tehnologie;

- Prezentări şi dramatizări privind fiecare tip de adicţie în vederea conştientizării efectelor şi

identificării celor mai potrivite soluţii;

- Bază de date cu activităţi concepute şi realizate pentru a sprijini o digitalizare echilibrată şi

constructivă.


3. Erasmus+, Acţiunea Cheie 1 – Proiecte de mobilitate – Formare profesională

OPORTUNITĂŢI DE DEZVOLTARE PROFESIONALĂ LA STANDARDE EUROPENE (2018‐1‐RO01‐

KA102‐048405)

PARTENERI: CASA DA EDUCACAO şi MERCEARIA DO BAIXA| AMANHECER,

Lisabona, Portugalia;

PERIOADA: 1.11.2018 – 30.10.2019;

OBIECTIVE:

- Creşterea calităţii formării profesionale a viitorilor absolvenţi prin aprofundarea de

competenţe (cunoştinţe, abilităţi, atitudini) specifice domeniului comerţ, cu scopul unei

angajabilităţi sporite;

- Dezvoltarea personală a elevilor prin formarea de noi abilităţi lingvistice, sociale şi

interculturale pentru o mai bună mobilitate şi adaptabilitate la condiţiile societăţii

contemporane;

28

- Dezvoltarea competenţelor pedagogice, de specialitate şi personale a profesorilor prin

observarea şi experimentarea de noi metode şi mijloace educaţionale în instituţii similare

din Portugalia, în vederea cresşerii calităţii actului didactic şi a gradului de inserţie a

absolvenţilor pe piaţa muncii;

- Diversificarea şi consolidarea parteneriatelor educaţionale la nivel european.

PARTICIPANŢI LA MOBILITĂŢI: flux 1: 14 elevi din clasele X-XI, Comerţ/Economic/Tehnician

în activităţi de comerţ; flux 2: 4 profesori care predau discipline de specialitate la profilul

Servicii, domeniile Comerţ/Economic;

REZULTATE:

- 14 elevi cu abilități personale, competențe cheie și profesionale îmbunătățite;

- 14 elevi cu Document de mobilitate Europass și Certificat de participare;

- 4 profesori cu Document de mobilitate Europass și Certificat de participare;

- revizuirea planurilor de dezvoltare strategică, respectiv Planul managerial și Programul de

activitati al Comisiei catedrei de specialitate VET, Economic/Comert;

- revizuirea curriculumului la decizia locală (CDL) pe baza căruia se realizează pregătirea

profesională a elevilor din clasa a X-a, Economic/Comerț în stagiile de pregătire practică;

- realizarea unui Ghid metodologic pentru pregătirea profesională în domeniul comerțului.

COORDONATOR: prof. Liana Jescu.

4. Erasmus+, Acţiunea Cheie 1 – Proiecte de mobilitate – Educaţia adulţilor

EDUCAŢIE PRIN INCLUZIUNE (2018-1-RO01-KA104-047692)

PARTENERI: Asociaţia Pričalica, Virovitica – Croaţia;

PERIOADA: 1.12.2018 – 31.05.2020

OBIECTIVE:

- Perfecţionarea a 5 formatori ADS în domeniul educaţiei incluzive a adulţilor în vederea

îmbunătăţirii rezultatelor cursanţilor ADS;

- Diversificarea oportunităţilor de învăţare adaptate nevoilor cu totul speciale ale cursanţilor

ADS;

- Creşterea atractivităţii activităţilor de învăţare pentru cursanţii ADS şi stimularea motivaţiei

lor pentru propria formare;

- Perfecţionarea continuă a resursei umane;

- Dezvoltarea de parteneriate europene menite să creeze oportunităţi ale unor schimburi de

bune practici în domeniul educaţiei adulţilor.;

PARTICIPANŢI LA MOBILITĂŢI: 5 formatori din cadrul Programului „A Doua șansă”;

REZULTATE:

29

- Utilizarea în activităţile didactice a strategiilor de lucru cu grupuri dezavantajate, inclusiv a

celor cu risc de excluziune, în vederea creşterii motivaţiei intrinseci a cursanţilor şi a

prevenirii abandonului şcolar în rândul acestora;

- Transferul rezultatelor învăţării către alţi formatori ADS din LTEVM şi alte şcoli ieşene,

prin organizarea a 2 mese rotunde şi publicarea unui ghid metodic şi cu modele şi propuneri

de optimizare a incluziunii;

- Implicarea continuă şi responsabilă a cursantilor în propria dezvoltare, prin consolidarea

încrederii în sine şi a motivaţiei, ca urmare a participarii la activităţi de învăţare atractive şi

adaptate nevoilor individuale;

- Atingerea în următorii trei ani şcolari a unui procent de 25% de cursanţi LTEVM care

finalizează programul ADS echivalent învăţământului obligatoriu, ca urmare a sprijinului

educaţional oferit de şcoala noastră persoanelor dezavantajate;

- Corelarea strategiei instituţionale LTEVM cu politicile educaţionale europene în domeniul

incluziunii sociale în vederea reducerii disparităţilor şi asigurării de şanse egale în educaţie

pentru cursantii programului ADS.

COORDONATOR: prof. Aurora Cristina Balan.

5. Erasmus+, Acţiunea Cheie 1 – Proiecte de mobilitate – Educaţie şcolară

MANAGEMENT INSTITUŢIONAL DE CALITATE PENTRU O EDUCAŢIE DE SUCCES (2015-1-RO01-

KA101-014616)

PARTENERI: Casa da Educação - Sapere Aude, Lisabona, Portugalia;

PERIOADA: 1.10.2015 – 31.09.2016

OBIECTIVE:

- Îmbunătăţirea competenţelor de management şi de comunicare instituţională;

- Dezvoltarea capacităţii de înţelegere a procesului de descentralizare pentru o implementare

eficientă a acesteia;

- Adaptarea managementului pentru diferitele niveluri de educaţie;

- Utilizarea eficientă a resurselor umane şi materiale;

- Perfecţionarea continuă a resursei umane în vederea îmbunătăţirii competenţelor de

specialitate, culturale, lingvistice şi digitale sau a celor legate de diferitele responsabilităţi

asumate la nivelul şcolii;

PARTICIPANŢI LA MOBILITĂŢI: 10 cadre didactice cu rol decizional (director, coniliul de

administraţie, responsabili comisii, CEAC);

REZULTATE:

- Revizuirea documentelor programatice ale LTEVM (proceduri);

30

- Revista de proiect;

COORDONATOR: prof. Mihaela Ţurcănaşu.

6. Erasmus+, Acţiunea Cheie 1 – Proiecte de mobilitate – Educaţia adulţilor

TEHNOLOGIA ÎN SPRIJINUL ÎNVĂŢĂRII (2015-1-RO01-KA104-014537)

PARTENERI: Executive Training Institute, St. Julian’s Malta;

PERIOADA: 12.11.2015 – 1.11.2016

OBIECTIVE:

- Accesibilizarea procesului didactic în cadrul programului ADS prin metode şi mijloace

moderne;

- Reducerea abandonului şcolar în rândul cursanţilor adulţi;

- Atragerea adulţilor care au abandonat sau nu au frecventat deloc şcoala pentru a-şi finaliza

cele 10 clase din învăţământul obligatoriu;

- Iniţierea unei baze de date cu materiale didactice dedicate programului ADS.

- Formarea de competenţe interculturale;

PARTICIPANŢI LA MOBILITĂŢI: 10 cadre didactice care predau la Programul „A Doua șansă”;

REZULTATE:

- Baza de date de materiale didactice pentru Programul „A doua șansă”;

- Ghid metodic cu ISBN;

COORDONATOR: prof. Elena Ion.

7. Erasmus+, Acţiunea Cheie 1 – Proiecte de mobilitate – Formare profesională

INTERDISCIPLINARITATEA – O ABORDARE NECESARĂ PENTRU O FORMARE PROFESIONALĂ DE

CALITATE ÎN TURISM (2015‐1‐RO01‐KA102‐014564)

PARTENERI: Kapadokya Eğitim Akademisi Derneği (CAPADEMY), Nevşehir, Turcia, Cappa

Cave Hostel, Goreme, Turcia

Ease Turizm Seyahat Acentasi, Nevşehir, Turcia;

PERIOADA: 1.12.2015 – 30.11.2016;

OBIECTIVE:

- Formarea de competenţe profesionale solide racordate la standardele europene elevilor de

la specializarea Turism din clasele a X-a şi a XI-a din cadrul LTEVM prin practica

efectuată timp de 3 săptămâni în Turcia la agenţi economici;

- Deschiderea spre abordarea interdisciplinară în domeniul Turismului a profesorilor care

predau discipline de specialitate şi realizarea unui schimb de bune practici în această

direcţie timp de 2 săptămâni în Turcia la furnizori de educaţie şi agenţi economici;

31

- Realizarea de resurse educaţionale interdisciplinare aplicate pe curricula de specialitate

pentru clasele a X-a si a XI-a, specializarea Turism.

PARTICIPANŢI LA MOBILITĂŢI: flux 1: 5 cadre didactice; flux 2: 14 elevi de la clasele a X-a A

și a XI-a A;

REZULTATE:

- Certificate de mobilitate Europass;

- Certificate de competenţe profesionale pentru elevi;

- Ghid metodic cu ISBN;



LISTEN STORIES ENGAGED IN THE PAST – THE SECOND WORLD WAR / ASCULTĂ POVESTIRILE

TRECUTULUI – AL DOILEA RĂZBOI MONDIAL (2015-1-RO01-KA201-015121)

PARTENERI: Germania, Croaţia, Turcia, Marea Britanie;

PERIOADA:1.09.2015 – 31.08.2017

OBIECTIVE:

- Educaţia pentru pace;

- Dezvoltarea unor competenţe relaţionate – de literaţie, de comunicare în limba engleză,

digitale, de istorie;

- Dezvoltarea competenţelor civice (responsabilitate personală şi socială,

- Devoltarea competenţelor culturale (acceptarea diversităţii şi cunoaşterea diferitelor

culturi, formarea de atitudini şi competenţe de viaţă etc.);

PARTICIPANŢI LA MOBILITĂŢI - 20 de elevi, 12 cadre didactice.

REZULTATE:

- Două produse intelectuale (cartea „Ascultă trecutul – Mărturii din al Doilea Război

Mondial” şi cartea cu sugestii metodice „Activităţi non-formale – Aplicaţii: al Doilea

Război Mondial”);

- Cercetare „Biblioteca vie” (culegerea mărturiile unor supravieţuitori ai celui de-al Doilea

Război Mondial);

- Teatru Forum (realizarea unor dramatizări după cărţi pe tema celui de-al Doilea Război

Mondial şi a consecinţelor lui);

- Ore interdisciplinare pe tema celui de-al Doilea Război Mondial şi a consecinţelor

acestuia;

- Cluburi de Pace înfiinţate în fiecare dintre cele cinci şcoli partenere;

COORDONATOR: prof. Mihaela Ţurcănaşu (2015-2016) şi prof. Daniela Livadaru (206-2017).

32


SUSTAINABLE ENERGY MANAGEMENT @ SCHOOLS IN EUROPE / MANAGEMENTUL ENERGIEI

SUSTENABILE - ŞCOLI ÎN EUROPA (2014-1-IT01-KA200-002664)

PARTENERI:

- Coordonator: Associazione Centro Studi Città di Foligno, Italia; Spania (Madrid), Grecia

(Patras), Cipru, Letonia (Riga);

- Parteneri din Iaşi: Inspectoratul Școlar Județean Iași, Colegiul Naţional „Mihai

Eminescu”, Colegiul Tehnic „Gheorghe Asachi”, Liceul Tehnologi Economic „Virgil

Madgearu”;

PERIOADA:1.09.2014 – 31.08.2017

OBIECTIVE:

- Creșterea cunoașterii, înțelegerii și dezvoltarea abilităților cadrelor didactice și a elevilor;

- Participarea elevilor sub coordonarea profesorilor la cursurile online;

- Desfăşurarea a trei studii (de percepţie, critic şi analitic);

- Scrierea rapoartelor şi a planurilor de acţiune;

- Punerea la dispoziţia autorităţilor locale a rapoartelor şi a planurilor de acţiune;

- Proiectarea unei campanii de conştientizare cu privire la consumul de energie;

- Împărtășirea de bune practici la nivelul partenerilor europeni.

PARTICIPANŢI LA MOBILITĂŢI - 2 cadre didactice din LTEVM.

REZULTATE:

- Studiul de percepție, studiul critic, studiul analitic;

- Raport final privind consumul energetic în școală, identificarea măsurilor economice și

comportamentale pentru eficientizarea managementului energetic la nivelul unității de

învățământ, cât și în comunitate;

- Campanie de conștientizare la nivelul școlii.;

RESPONSABIL DIN PARTEA LTEVM: prof. dr. Laura Maria Cârstea.

1.5.4.3. Proiecte derulate în cadrul programului LLP Comenius şi Socrates-Comenius

1. Europa prin personalităţile sale marcante (2013-2015) (COM-13-PM-89-IS-RO) – Proiect

LLP Comenius Multilateral (RO, UK, DE, TK, IT, HR), coordonator: Prof. Daniela

Livadaru.

2. Cunoştinţe durabile – cheie spre viitor (2012-2014) (COM-12-PM-24-IS-RO) – Proiect

LLP Comenius Multilateral (RO, UK, DE, TK, PL, HU, BG), coordonator: Prof. Mihaela

Țurcănașu.

33

3. Educaţia – o călătorie în timp (2010-2012) (COM-10-PM-17-IS-RO) – Proiect LLP

Comenius Multilateral (RO, UK, DE, TK, PL, HU, BG), coordonator: Prof. Mihaela

Țurcănașu.

4. Bizanţ după Bizanţ (2008-2010) (COM-08-PM-5-IS-RO) – Proiect LLP Comenius

Multilateral (RO, IT, TK), coordonator: Prof. Mihaela Țurcănașu.

5. Culturi între Culturi (2005-2008) (07-PM-R-55-IS-UK) – Proiect multilateral Socrates-

Comenius (RO, FR, UK), coordonator: Prof. Mihaela Țurcănașu.

6. Culturi între Culturi (2005-2008) (06-PS-RII-343-IS-UK) – Proiect multilateral Socrates-


7. Culturi între Culturi (2005-2008) (05-PS-707-IS-UK) – Proiect multilateral Socrates-


8. Cetăţeanul european între tradiţie şi inovaţie (2004-2005) (04-PL-48-IS-IT) – Programul

Socrates – Comenius, Proiect lingvistic (RO - IT), coordonator: Prof. Mihaela Țurcănașu.

9. Gastronomia: unitate şi diversitate în lumea latină (2004-2005) (04-PS-408-IS-RO) –

Programul Socrates – Comenius (RO, FR, IT), coordonator: Prof. Mihaela Țurcănașu.

10. Gastronomia: unitate şi diversitate în lumea latină (2003-2004) (03-PS-401-IS-RO) –

Programul Socrates – Comenius (RO, FR, IT), coordonator: Prof. Mihaela Țurcănașu.

11. Ospitalitatea latină (2003-2004) (03-PL-25-IS-FR) – Programul Socrates – Comenius,

Proiect lingvistic (RO - FR), coordonator: Prof. Mihaela Țurcănașu.

OBIECTIVELE PROIECTELOR AU CUPRINS:

✓ Identificarea similarităţilor şi a diferenţelor existente între sistemele educaţionale din care fac

parte şcolile partenere;

✓ Conştientizarea contextului cultural-istoric al evoluţiei sistemului educaţional din ţările

reprezentate de şcolile partenere;

✓ Analizarea strategiilor de asigurare a calităţii în învăţământ;

✓ Soluţii pentru realizarea unui învăţământ incluziv eficient;

✓ Consolidarea conlucrării dintre comunitate, familie şi şcoală pentru construirea unui sistem

de valori educaţionale comune;

✓ Construirea unei relaţii solide şi de durată între şcolile partenere;

✓ Asigurarea participării active a părinţilor, a comunităţii locale şi a altor instituţii şi companii

în activităţile proiectului, în special în diseminarea informaţiilor;

✓ Îmbunătăţirea cunoştinţelor de limbă engleză ale elevilor şi profesorilor participanţi la

proiect;

34

✓ Dezvoltarea unui mod de gândire independent pentru elevii care participă la proiect şi

încurajarea asumării responsabilităţiipentru realizarea proiectului şi pentru a le duce la

îndeplinire;

✓ Dezvoltarea abilităţilor de comunicare, deprinderi IT şi încredere în sine pentru personalul

implicat şi pentru elevi.

GRUPUL ŢINTĂ: elevii şcolii (cls. IX- XII) și profesori.

PRODUSE FINALE:

✓ Prezentări PowerPoint şi audio-video;

✓ Mini-spectacole şi jocuri de rol;

✓ Expoziţie-concurs (fotografie/desen)

✓ Reviste de proiect

✓ Pagină web pe site-ul şcolii;

✓ Enciclopedii și calendare;

✓ Concursuri.

1.5.4.4. Proiecte ECO NET finanţate de Kultur Kontakt Austria în parteneriat cu Ministerul

Afacerilor Externe

1. ECO – NET „Stabilirea unei Reţele Regionale de Învăţământ Economic la Nivel Politic şi

Educaţional” (2006-2009) TRAFA – Proiect de cooperare M.E.C. România, Kultur Kontact

Austria, Centrala Firmelor de exerciţiu România – ROCT

2. ECO-NET 2 / Firme de exerciţiu – şcoală pilot (2003-2006) – Proiect de cooperare MEC

România, K-Education Austria, reprezentată de Kultur Kontakt Austria, Centrala Firmelor

de exerciţiu România – ROCT

OBIECTIVE:

✓ Crearea unor firme de exerciţiu la nivelul instituţiei în vederea unei bune pregătiri a elevilor;

✓ Crearea unei reţele de firme de exerciţiu la nivel naţional;

✓ Îmbunătăţirea capacităţii unităţilor de învăţământ cu profil economic de a dezvolta și furniza

programe de formare continuă pentru adulţi utilizând metoda activă de învăţare „Firma de

Exerciţiu”;

✓ Formarea cadrelor didactice de specialitate;

✓ Participarea la târgurile firmelor de exerciţiu din România şi din străinătate.

GRUP ŢINTĂ:

✓ 300 elevi/ an şcolar implicate în organizarea şi funcţionarea firmei de exerciţiu

✓ 10 cadre didactice/an care coodonează activitatea firmelor de exerciţiu

PRODUSE FINALE:

35

✓ Organizarea firmelor de exerciţiu ca formă de instruire practică a elevilor în şcoală;

✓ Participarea la târgurile internaţionale şi naţionale de profil;

✓ Cadre didactice ale şcolii formate pentru a implementa firma de exerciţiu (12) şi din regiunea

N-E (40).

COORDONATOR: Prof. Martiniuc Adriana

1.5.4.5.Proiecte derulate prin programul LLP VETPRO

CONSILIERE ADECVATĂ DIN PARTEA PROFESORULUI – MESERIA POTRIVITĂ PENTRU ELEV (LLP-

LdV/VETPRO/2012/RO/013)

PARTENERI: Nevşehir Teknik Lise ve Endüstri Meslek Lisesi, Nevşehir, Turcia;

PERIOADA: 8.10.2012 – 13.06.2013;

OBIECTIVE:

✓ Însuşirea de noi tehnici şi strategii de realizare a consilierii şi orientării profesionale;

✓ Promovarea culturii antreprenoriale în vederea dezvoltării spiritului antreprenorial în

rândul tinerilor;

✓ Consolidarea competenţelor digitale pentru a eficientiza accesarea şi utilizarea

platformelor on-line utilizate pe piaţa muncii;

✓ Stimularea cooperării cu instituţii şi organizaţii furnizoare de educaţie sau diferiţi agenţi

economici din străinătate;

✓ Îmbunătăţirea competenţelor de învăţare pe tot parcursul vieţii.

PARTICIPANŢI LA MOBILITĂŢI: 15 cadre didactice cu rol de formator (profesori diriginţi);

REZULTATE:

- Portofoliul personal cuprinzând materiale şi informaţiile dobândite de-a lungul stagiului de

formare;

- Prezentare PowerPoint - Strategii moderne de consiliere şi orientare profesională;

- Materiale de informare publicate (auxiliar pentru „Consiliere şi orientare”);

COORDONATOR: prof. Mihaela Ţurcănaşu.

1.5.4.6. Proiecte LdV IVT

1. Standarde europene în serviciile hoteliere (2003-2004) – RO/2003/PL 92308/E – Program

Leonardo da Vinci (RO, IT), partener de primire – Umbria Training Center;

2. Din secretele bucătăriei italiene (2003-2004) – RO/2003/PL 91203/E – Program Leonardo

da Vinci (RO - IT), partener de primire – Asociazione Azzura;

3. Să învăţăm să facem paste şi pizza ca italienii (2001-2002) – PL 87085/E – Programul

Leonardo da Vinci (RO, IT) partener de primire – Asociazione Azzura.

36

OBIECTIVE:

✓ Obţinerea unei experienţe profesionale într-un stat membru UE;

✓ Fundamentarea unor cunoştinţe în domeniul gastronomic, cultural, lingvistic despre o

civilizaţie europeană (Italia);

✓ Formarea de deprinderi profesionale în meserii din domeniul serviciilor de alimentaţie şi

turism.

BENEFICIARI: 30 de elevi din cls. a XI-a, profil Servicii (alimentaţie şi turism)

PRODUSE FINALE:

✓ 30 de atestate de formare, diplome de participare;

✓ Expoziţii culinare;

✓ Portofoliu cu materiale specifice;

✓ Efectuarea practicii de specialitate într-o unitate de alimentaţie/turism din Italia.

COORDONATOR: Prof. Mihaela Ţurcănaşu

1.5.4.7.Proiecte pentru formare finanţate prin Fondul Social European

1. Partener proiect POSDRU/181/2.2/S/153025

În primul rând, educația! – programul Şcoală după Şcoală, program „A doua şansă”

Perioada: 23.03.2015 – 15.12.2015

Beneficiar şi Coordonator: Asociaţia Q-Professionals, Suceava

Parteneri:

▪ Liceul Tehnologic Economic „Virgil Madgearu” Iași – Partener 1;

▪ Liceul Tehnologic „Joannes Kajoni” Kajoni Miercurea Ciuc – Partener 2;

▪ Colegiul Tehnic „Batthyany Ignac” Gheorgheni – Partener 3.

Grupul țintă: 250 elevi cu risc de părăsire timpurie a şcolii și 70 de persoane care au părăsit

timpuriu școala.

OBIECTIVUL GENERAL AL PROIECTULUI – prevenirea şi corectarea fenomenului de

părăsire timpurie a şcolii în regiunile NE si Centru prin menţinerea în educaţie şi formare

profesională a elevilor cu risc de părăsire timpurie a şcolii.

Acţiunile de prevenire şi corectare au fost realizate prin adoptarea unor planuri de acțiune,

abordări informatice moderne (TIC) și programe educaționale integrate flexibile de formare

a competentelor și abilităților de bază; pentru componenta remedială/corectivă pentru 70

de persoane, iar pentru componenta preventivă pentru 250 de persoane, într-un sistem

educațional deschis și incluziv, în contextul dezvoltării durabile a societății informaționale

bazată pe cunoaștere și progres.

37

Componenta preventivă - programul de tip Şcoală După Şcoală (250 de elevi aparţinând celor

3 parteneri);

Componenta remedială - programul A Doua Şansă (70 de elevi din judeţul Iaşi).

OBIECTIVELE SPECIFICE:

▪ Furnizarea serviciilor educaționale pentru dobândirea competențelor de bază și sprijinirea

integrării școlare pentru 70 persoane prin intermediul programului de tip „A DOUA

ȘANSĂ”, din regiunea Nord Est, prin folosirea tehnicilor moderne de învățare și o rată de

absolvire de minim 75%.

▪ Reducerea cu cel puțin 10% a fenomenului de abandonare a școlii pentru anul 2014-2015 în

fiecare din cele 3 unități de învățământ, prin dezvoltarea și implementarea programelor de

tip „ȘCOALĂ DUPĂ ȘCOALĂ”, pentru un număr de 250 de persoane aparţinând celor 3

parteneri.

▪ Creșterea gradului de INFORMARE în rândul etniei rrome, a persoanelor din mediul rural

precum și a altor categorii de grupuri vulnerabile, asupra importanței reintegrării în educație,

proces ce facilitează accesul pe piața muncii și implicit îmbunătățește calitatea vieții.

Activităţi Liceul Tehnologic Economic Virgil Madgearu Iaşi, PARTENER 1

- asigură grupul ţintă şi expertiza prin personalul angajat pentru implementarea activităţilor

aferente programului de tip „Şcoală după Şcoală” – 50 de elevi beneficiari, clasele IX-XI –

şi de tip „A Doua Şansă” în judeţul Iaşi, prin selectarea grupului ţintă şi a expertizei prin

personalul angajat.

Activităţile în care a fost implicat Partenerul 1:

- Management - Expert cu coordonarea activităţilor proiectului (Carpen Corneliu) şi RF –

responsabil financiar (Dumitrescu Nicoleta);

- Selecţia şi contractarea echipei proiectului (management, implementare, administrativ);

- Elaborarea, multiplicarea şi difuzarea documentelor suport pentru activităţile proiectului

(proceduri de lucru pentru activităţi);

- Furnizarea serviciilor de tip „Şcoala după Şcoală” (50 de elevi);

- Furnizarea serviciilor de tip „A Doua Şansă” (70 de elevi);

- Gestionarea serviciului de Catering pentru cei 120 de elevi implicaţi, perioada de 100 de

zile.

La nivelul parteneriatului au fost implicate toate ariile curriculare cunoscute şi, mai mult, prin

faptul că şcoala noastră a fost singurul partener care a susţinut şi activitatea tip ADS – A

Doua Şansă pentru 70 de beneficiari, ariile curriculare ce au făcut obiectul desfăşurării

tuturor activităţilor proiectului au fost din toate domeniile – de la învăţământul primar,

38

gimnazial şi liceal. În cadrul activităţii SDS, de care au beneficiat 50 de elevi ai LTEVM cu

vârste între 14 și 18 ani, clasele IX-XI, în urma analizei de nevoi de la nivelul unităţii de

învăţământ, s-au identificat şi desfăşurat activităţi privind următoarele arii curriculare:

A. „Limba şi Literatura Română”, „Matematică”, „Tehnologii” – discipline economice),

50 de elevi beneficiari. Justificarea alegerii fiecărei activităţi s-a bazat pe identificarea

necesităţilor elevilor pe stabilirea unor obiective principale de realizare, în vederea

stimulării motivaţiei de a finaliza învăţământul obligatoriu.

B. Educație nonformală: învățarea prin instrumente multimedia, joc, teatru, muzică în cadrul

unor ateliere de lucru: prezentări PowerPoint, instrumente de lucru Office, metode didactice

active menite să atragă elevul şi să-l rupă de metodele tradiţionale de învăţare – Joc de rol,

ateliere de dezbateri, ateliere de lectură la biblioteca şcolii –, muzica – prin ateliere de

promovare şi utilizare a efectelor audio.

C. Activităţi recreative: vizite la muzeele oraşului Iaşi, obiective culturale, parcuri şi centre

de agrement.

D. Consiliere în educaţie consiliere educaţională de grup şi individuală; chestionare şi teste

propuse de expert, consilierul educativ; elevii au participat la consilierile individuale unde

au aflat mai multe despre propria personalitate şi despre temele specifice programului de

consiliere educaţională: Acceptarea de sine: atitudine pozitivă față de propria persoană;

acceptarea calităților și defectelor personale; percepția pozitivă a trecutului și a viitorului;

Relații pozitive cu ceilalți: încredere în oameni, sociabilitate; Autonomie: independent,

hotărât, rezistă presiunilor de grup, se evaluează pe sine după standarde personale, nu este

excesiv preocupat de expectanțele și evaluările celorlalți; Control: sentiment de competență

și control personal asupra sarcinilor, își creează oportunități pentru valorizarea nevoilor

personale, face opțiuni conforme cu valorile proprii.

Activităţile aferente programului SDS desfăşurate de P1 au avut drept scop principal stimularea

menţinerii în învaţământul obligatoriu a copiilor cu nivel de trai redus (50 de elevi din

clasele IX-XI selectaţi în anul şcolar 2014/2015). În acest sens, activităţile SDS au vizat

depăşirea de către elevi a dezinteresului faţă de metodele tradiţionale de educaţie, utilizând

noi abordări în educaţie în cadrul proieectului.

Elevii, timp de 100 de zile, şi-au realizat temele la şcoală, cu sprijinul experţilor din proiect si

au beneficiat de o masă de prânz oferită prin intermediul proiectului (activitatea de

catering).

39

2. POSDRU/161/2.1/G/141358, cod SMIS – 51663

Model inovator de organizare și furnizare consiliere, orientare profesională și stagii practice

pentru elevi în domeniul producției și comercializării creației vestimentare – NELART

Perioada: 28.04.2014 -28.11.2015 (19 luni)

Beneficiar: S.C. NELMAR S.R.L IASI

Partener 1. Colegiul Naţional de Art „Octav Băncilă” Iaşi;

Partener 2. Colegiul Tehnic „Ioan C. Ştefănescu” Iaşi;

Partener 3: Liceul Tehnologic Economic „Virgil Madgearu” Iaşi.

Grup ţintă: 54 de elevi de la specializarea Comerţ;

Obiectiv:

✓ Facilitarea inserției pe piața muncii și dezvoltarea aptitudinilor de muncă a elevilor prin

crearea unui parteneriat între licee și mediul de afaceri din domeniul producției și

comercializării creației vestimentare;

✓ Identificarea domeniilor ocupaționale și analiza intereselor și preferințelor elevilor;

✓ Dezvoltarea capacității elevilor de planificare a carierei;

✓ Rezolvarea unor dificultăți specifice deciziei de carieră;

✓ Îndrumarea elevilor către profesii conform cu nivelul și dorințele lor;

✓ Planificarea carierei și a traseului profesional;

✓ Cunoașterea/evaluarea propriei persoane pentru a lua decizii eficiente în traseul

educațional și profesional;

✓ Consilierea elevilor prin metode/tehnici specifice pentru a lua o decizie bună de carieră.

Obiective specifice:

Obiectivul Specific 1

✓ Crearea unui model inovator de consiliere, orientare profesională și stagii practice pentru

elevi prin mobilizarea resurselor și a mediului relațional al întreprinderii, responsabilizarea

mediului de afaceri și cointeresarea unităților de învățământ pentru creșterea gradului de

ocupare a elevilor pe piața muncii;


✓ Dezvoltarea unui parteneriat între mediul de afaceri și licee cu profil principal/secundar în

domeniul producției și comercializării creației vestimentare;


✓ Creșterea interesului și responsabilității mediului de afaceri pentru consiliere, orientarea

profesională și practica elevilor prin promovarea cooperării, schimbului de experiență și

diseminarea de bune practici.

40

Finalităţi:

- Chestionarul şi aprecierea profesorului coordonator de stagii în scopul realizării mini-

interviului de selecţie;

- Îndrumar de practică pentru elevi pentru fiecare clasă, specializarea Comerţ;

- Caiete de practică relizate pentru fiecare clasă, specializarea Comerţ;

- Ghid de practică pentru tutori;

- Fișe de observație/monitorizare/evaluare individuală utilizată de profesorii coordonatori la

vizitele de monitorizare;

- Raport de evaluare elaborat de tutori;

- Raportul de stagiu ce va fi susţinut la final;

- Fişa de evaluare finală;

- Criterii de acordare a premiilor pentru performanțe deosebite pe durata stagiului.

Coordonator: prof. dr. Laura Maria Cârstea

3. Partener în cadrul Proiectului POSDRU ID 62447

Educaţia, şansa noastră pentru viitor! (2011-2013)

Beneficiar:

✓ Asociaţia Gedeon Bucureşti

Grupul ţintă:

✓ 60 de elevi cu risc de părăsire timpurie a şcolii (în mare parte rromi) cărora le-au fost

acordate burse pe o perioada de 1 ani (2 semestre) cu scopul de a îmbunătăţi condiţiile de

trai necesare unei educaţii de calitate prin programul „Şcoală după şcoală”;

✓ 12 elevi (în mare parte rromi) au finalizat programul „A doua şansă” – primar şi au

beneficiat de burse;

✓ Părinţii/reprezentanţii legali ai elevilor cu risc de părăsire timpurie a şcolii au beneficiat de

consiliere.

Obiectivul general:

✓ Prevenirea şi corectarea fenomenului de părăsire timpurie a şcolii prin adoptarea unor

strategii, planuri de acţiune şi programe în domeniul educaţiei, în vederea menţinerii şi

reintegrării persoanelor într-un sistem educaţional deschis şi incluziv.

Obiectice specifice:

✓ elaborarea şi implementarea de strategii, planuri de acţiune şi programe în vederea prevenirii

fenomenului de părăsire timpurie a şcolii;

✓ creşterea numărului de participanţi la măsurile şi programele de prevenire a abandonului

şcolar, precum şi la măsuri de reintegrare a persoanelor care au părăsit timpuriu şcoala;

41

✓ transferul şi implementarea bunelor practici;

✓ îmbunătăţirea nivelului de informare privind pericolul reprezentat de fenomenul de părăsire

timpurie a şcolii.

Coordonator: Prof. Carpen Corneliu

4. Partener în cadrul Proiectului POSDRU ID57551

Îmbunătăţirea calităţii educaţiei şi formării profesionale prin reţele parteneriale (2010-

2013)

Parteneri: 6 licee de profil alimentaţie şi turism din România (proiect realizat de CNDIPT)

Obiective: Îmbunătăţirea sistemului de educaţie şi formare profesională iniţială, prin

dezvoltarea de instrumente şi metodologii pentru implementarea Cadrului Comun European

de Referinţă pentru Asigurarea Calităţii în formare profesională (EQARF) în învăţământul

profesional și tehnic (IPT), utilizând reţele parteneriale între școli.

Grup ţintă al proiectului:

✓ 96 de membri ai Consiliilor de administraţie;

✓ 96 de membri ai Comisiilor de Evaluare și Asigurare a Calităţii;

✓ 42 inspectori cu funcţii de monitorizare și control din inspectoratele școlare.

Rezultate: Întâlniri colegiale, participări la seminarii de formare, platformă de proiect.

Coordonator: Nela Plugărescu

5. Proiect derulat prin POSDRU ID63851

Stagii de pregătire practică în domeniul serviciilor turistice la standarde europene (2010-

2012)

Parteneri:

✓ Grup Şcolar de Industrie Alimentară, Constanţa,

✓ Colegiul „Anghel Rugină”, Vaslui,

✓ SC Prima Tours SRL Iaşi,

✓ SC Ciric SRL Iaşi

Grupul ţintă: 350 de elevi şi 40 de tutori de practică

Obiective:

✓ Dezvoltarea competențelor de specialitate prin desfăşurarea stagiilor de practică și excursii

de studiu;

✓ Participarea la concursuri de specialitate în domeniul turismului şi alimentaţiei;

42

✓ Tutorii de practică vor participa la cursuri de formare în vederea îndrumării elevilor în

activitatea de practică, schimburi de experienţă şi vor fi iniţiatorii unor concursuri şi

expoziţii de excepţie.

Finalităţi:

✓ Tipărirea portofoliilor elevilor şi a ghidurilor pentru tutori şi cele pentru elevi;

✓ Excursii de studiu;

✓ Expoziţii culinare şi de turism.

Coordonator: Prof. dr. Radu Steluţa

6. Parteneri în cadrul Proiectului POSDRU ID 82779

Mai competitivi prin stagii de practică în cadrul SC Agropan Impex SRL (2010-2012)

1.5.4.8. Programe de formare continuă a adulţilor

1. Proiect Phare 2003 Dezvoltarea Resurselor Umane

O calificare în domeniul serviciilor – şansă pentru un nou început – Program de calificare

pentru ocupaţia Ospătar (Chelner) Vânzător în alimentaţie (Nivel II) şi Asistent de gestiune

(Nivel III)

Perioada: 2006-2007

Partener: Asociaţia „Alternative Sociale”

Obiective:

✓ Consolidarea dezvoltării regionale prin furnizarea unei forţe de muncă cu un nivel înalt de

calificare într-un domeniu prioritar cum este cel al serviciilor fapt ce va determina scăderea

ratei şomajului în rândul tinerilor;

✓ Angajarea a cel puţin 17% dintre cei 56 de tineri şomeri ce au urmat cursurile.

Beneficiari: 56 de tineri şomeri din regiunea de Nord-Est

Rezultate:

✓ 56 de tineri şomeri recalificaţi în domeniul serviciilor (28 ospătar şi 28 asistent de gestiune);

✓ Angajarea a 17% dintre absolvenţi în noua calificare;

✓ Publicarea suportului de curs pentru cele două calificări;

Perioada: martie 2006 - februarie 2007

Coordonator: Prof. Mihaela Ţurcănaşu

43

1.5.3.9. Proiectul Campus şcolar

Coordonator: M.E.N.

Obiective:

✓ Asigurarea condiţiilor de desfăşurare a unui învăţământ de calitate;

✓ Construcţia unei săli de sport, cămin cu cantină, corp laboratoare, bibliotecă;

✓ Reabilitarea corpului de şcoală din Iaşi, str. Plăieşilor nr. 9.

Stadiul proiectului:

✓ Proiectarea campusului - realizată;

✓ Licitaţia pentru lucrarea de execuţie a campusului - realizată;

✓ Realizarea fundaţiilor pentru cămin, corpul de laboratoare şi bibliotecă;

✓ Realizarea zidurilor şi acoperişului pentru sala de sport;

✓ Reabilitarea în proporţie de 30% a corpului vechi de şcoală.

Finalităţi:

✓ Creşterea interesului absolvenţilor de gimnaziu pentru şcoala noastră;

✓ Asigurarea condiţiilor de cazare şi masă pentru elevii şcolii, având în vedere că peste 50%

din elevi provin din mediul rural;

✓ Derularea unui proces educativ de calitate prin dezvoltarea unor competenţe specifice

calificării profesionale.

44

1.6. Analiza rezultatelor anului trecut:

Realizările anului 2016-2017 sunt:

✓ Promovabilitatea la examenul de bacalaureat, sesunea iunie-iulie a fost de 89, 37%

pentru seria totală de înscrişi şi 93% (170 de elevi promovaţi) pentru seria curentă –

2017; rezultatul este în creştere faţă de sesiunea iunie-iulie 2016, când s-a înregistrat

84, 03%, dar în scădere faţă de sesiunea iunie-iulie 2015, când s-a înregistrat o

promovabilitate de 94%, dar totuşi peste media naţională (68, 1%) şi cea a judeţului

Iaşi (76, 51%); ne dorim menţinerea ascensiunii cu privire la rezultatele

promovabilităţii prin pregătirile suplimentare la disciplinele de BAC şi derularea

proiectului ROSE la care am depus candidatura în iulie 2017.

✓ Promovabilitatea de 99, 37% la examenele de certificare a competenţelor profesionale

nivel 4, pe care ne propunem să o îmbunătăţim până la 100% prin activităţile Rose şi

planuri suplimentare de pregătire

45

Nr. crt.

Unitateade învăţământ

Nr.

elev

i C

alif

icar

ea1

:

Teh

nic

ian

în t

uri

sm

Nr.

elev

i C

alif

icar

ea2

:

Teh

nic

ian

în

gast

ron

om

ie

Nr.

elev

i C

alif

icar

ea3

: O

rgan

izat

or

ban

qu

etin

g N

r.el

evi

Cal

ific

area

4:

Teh

nic

ian

în a

ctiv

ităţ

i ec

on

om

ice

Nr.

elev

i C

alif

icar

ea5:

Te

hn

icia

n în

act

ivit

ăţi d

e co

me

rţ

Nr.

elev

i C

alif

icar

ea6

: Te

hn

icia

n în

ind

ust

ria

alim

en

tară

N

r.el

evi

Cal

ific

area

7:

Teh

nic

ian

în m

oră

rit,

p

anif

icaţ

ie ş

i pro

du

se

făin

oas

e

Nr.totalelevi*

1.

Liceul Tehnologic Economic

“V.Madgearu” IAŞI

22 23 15 35 46 28 0 169

2.

Liceul Tehnologic

Harlau

0 50 0 0 0 0 26 76

3.

Liceul Tehnologic

Ţibana

0

0 0 0 0 0 13 13

4.

Liceul Tehnologic "H.Vasiliu" Podu Iloaiei

0 0 0 0 18 0 0 18

TOTAL 22

73 15 35 46 28 39 276

Nivel 4 de calificare - Sesiunea Mai-Iunie 2017

CLASA

SPECIALIZAREA NR.

TOTAL ELEVI

NR. ELEVI

PROMOVAŢI

NR. ELEVI REFUZ

ÎNSCRIERE COMPETENŢE

NR. ELEVI ÎNSCRIŞI

COMPETENŢE

NR. ELEVI PREZE

NŢI

NR. ELEVI PROMOVA

ŢI

COMPETENŢE

12A Teh. Turism 25 22 0 22 21 21

12B Teh. Gastronomie 30 23 0 23 22 22

12C Org.Banqueting 26 15 0 15 15 15

12D Teh.Ind.Alim 29 28 0 28 28 28

12E Teh.Activ.Economice 30 23 0 23 23 23

12F Teh.Activ.Economice 25 15 3 12 12 12

12G Teh.Activ.Comerţ 29 26 7 19 19 19

12H Teh.Activ.Comerţ 29 22 8 14 14 14

12I Teh.Activ.Comerţ 22 13 0 13 13 13

TOTAL 245 187 18 169 167 167

- Promovabilitate Nivel 4 2016-2017: 98.82%

✓ Rezultatele bune obţinute de elevi la olimpiade şi concursuri la disciplinele de cultura

generală și de specialitate:

46

SPECIALITATE: TA, IA, TAE, TAC

Nr.

crt

Etapa

(judeteana,

interjudeteana

sau nationala)

Loc

ocupat

Nume si

prenume elev,

clasa

Calificarea

profesională/

specializarea

Concursul

(sau

olimpiada)

Cadrul didactic

îndrumător

1. județeană III Chitic Dumitrița - XI A Tehnician în turism Olimpiada / Turism Pintrijăl Mariana,

Buruiană Oana

2 județeană Mențiune Ciocan Petronela

Andreia - XI B

Tehnician în turism Olimpiada / Turism Pintrijăl Mariana,

Buruiană Oana

3. județeană II Canschi Cătălina - XI A Tehnician în turism Concurs județean / proiecte europene

Erasmus +

Pintrijăl Mariana

4 Cu participare

națională și

internațională

1-I

2 -

Mențiuni

Canschi Cătălina

Brânză Ana

Chitic Dumitrița

Crăciun Sebastian

Ionesa Narcisa

Lamban Andreea

Pavel Andreea

Lascarachi Petronela

Tănase Petronela

Gîfei Constantin

Moraru Ana Maria

Tehnician în turism

F.E.TOP

HOLIDAYS

TRAVEL S.A.

Târgul firmelor de exercițiu „Pași spre

succes” - Colegiul Economic Administrativ

– Iași

Pintrijăl Mariana Internațională 1-III Târgul firmelor de exercițiu, Colegiul

Kirițescu -București

Națională 3- I

3-II

2-III

2-

mențiuni

Târgul firmelor de exercițiu „Elevul de azi

antreprenorul de mâine”, Colegiul

Economic „M. Kogălniceanu” Focșani

Târgul firmelor de exercițiu „Viitorul

începe azi”, Colegiul Economic „I.

Ghica”, Bacău Interjudețeană 1-II

1-III

1-

mențiune

Târgul firmelor de exercițiu – Colegiul „N.

Iorga” Pașcani

Cu participare

națională și

internațională

3-I

3-II

1-III

1-

mențiune

47

județeană I Andrieș Marius

XI-D

Tehnician în

industria alimentară

Olimpiada Inculeț Carmen

Viusenco Oltea

Popa Raluca II Popa Petru XI-D Olimpiada

I Todirașcu Simona

XII-C

Olimpiada

II Tudose Cerasela

XII-C

Olimpiada

Național participa

re

Andrieș Marius

XI-D

Olimpiada

Todirașcu Simona

XII-

Olimpiada

Regional Premiul

special

Tanasă Petronela Tehnician în turism Concursul „Modele pentru mileniul III”-

Secțiunea Creații plastice

Viusenco Oltea

Regional - Popa Raluca Concursul „Modele pentru mileniul III”-

Secțiunea Creații plastice

Popa Raluca

Național 2-

mențiuni

Mazanca Nicoleta

Grunz Petronela

Gherasim Alexandra

Buștiuc Andreea

Ștefănescu Cosmin

Cotea Alexandra

Popovici Alexandru

Enășoaie Georgiana

Coca Ana Maria


Organizator

banqueting

„Din virtual în real prin firmele de

exerciţui” Buzău

Munteanu Ancuța

Interjudețean 2-II

Târgul firmelor de exercițiu „Viitorul

începe azi”, Colegiul Economic „I.

Ghica”, Bacău

Interjudețean 1-II

1 III

Romanian Business Challenge Ploieşti

Cu participare

națională și

internațională

1-II

5-

Mențiuni

Mazanca Nicoleta

Grunz Petronela

Gherasim Alexandra

Buștiuc Andreea

Ștefănescu Cosmin


Organizator

banqueting

Târgul firmelor de exercițiu „Pași spre

succes”, Colegiul Economic Administrativ

– Iași

Munteanu Ancuța

48

Național 1-III Cotea Alexandra

Popovici Alexandru

Enășoaie Georgiana

Coca Ana Maria

FE Imperial Gold

SA

FE Open Travel

SA

Târgul firmelor de exercițiu „Elevul de azi,

antreprenorul de mâine”, Colegiul

Economic „M. Kogălniceanu”, Focșani

Cu participare

națională și

internațională

3-II

5-Mențiu

Târgul firmelor de exercițiu – Colegiul „N.

Iorga” Pașcani

Național Premiul

Special

Alba Iulia –„Azi virtual, mâine real prin

firmele de exerciţiu”

Regional

I

II

II

III

Secț. Produse tradi-

ționale

Țarcă Bianca

Baroncea Andreea

Secț. Prezentarea unei

personalități

Cozma Ionuț

Nous Ștefan

Școala Profesională

/ Bucătari

CONCURSUL: „Cântec, Joc şi voie bună -

tradiţie şi istorie”, desfăşurat la data

28.11.2016

Mistreanu Sivia

Brățan Gica

49

Nr.

crt Etapa

(judeteana,

interjudeteana

sau nationala)

Loc ocupat Nume si prenume elev, clasa Calificarea

profesională/

Specializarea

TAC sau

TAE

Concursul (sau olimpiada) Cadrul didactic

îndrumător

1. Județeană premiulII Cabalău Andreea –cl. A X-a I TAC Concursul D.Rusu Amăriuței D.

2. Județeană premiulII Mocanu Elena – cl. A XI-a F TAE Concursul D.Rusu Amăriuței D.

3. Județeană Mențiune Plămădeală Profira cl. A X-a G TAE Concursul D.Rusu Amăriuței D.

4. Județeană Mențiune Mocanu Elena – cl. A XI-a F TAE Olimpiada interdisciplinară Amăriuței D.

Grădinariu M

5. Județeană Mențiune Bogos Bianca – cl. A XI-a F TAE Olimpiada interdisciplinară Amăriuței D.

Grădinariu M

6. Interjudețeană Premiul I Mocanu Elena – cl. A XI-a F TAE Concursul D.Rusu Amăriuței D.

7. Interjudețeană premiulII Cabalău Andreea –cl. A X-a I TAC Concursul D.Rusu Amăriuței D.

8. Nationala Premiul I –

Personal de

stand

profesionist

Darie Nicoleta

Lentițchi Vlad

Clasa XI D

Tehnician in

activitati

economice

TÂRGULUI FIRMELOR DE EXERCIȚIU,

Elevul de azi, antreprenorul de mâine” -

Ediția a VIII-a, 30-31 martie 2017, Focșani

Cârstea Laura

Maria

9. Nationala Premiul II – Cea

mai bună

prezentare PPT

Pazurati Gheorghe

Puiu Diana Gabriela

Clasa XI D

Tehnician in

activitati

economice




Cârstea Laura

Maria, Brânză

Geanina

10. Nationala Mențiune – Cel

mai bun stand

Crudu Andrei Constantin

Darie Nicoleta

Ghiță Dragoș Constantin

Hrițcu Doru Iulian

Lentițchi Vlad

Mihalachi Dumitru Alexandru

Popa Constantin

Alexandru

Puiu Diana Gabriela

Rotaru Dumitru

Rusu Alexandru George

Toma Adelina Mălina

Vezeteu Andrei Sebastian

Ursu Daniel Gabriel

Tehnician in

activitati

economice




Cârstea Laura

Maria Brânză

Geanina

50

Clasa XI D

11. Nationala Mențiune – Site

profesionist

Ursu Daniel Gabriel

Clasa XI D

Tehnician in

activitati

economice




Cârstea Laura

Maria

12. Nationala Mențiune – Cea

mai

reprezentativă

mascota


Clasa XI D

Tehnician in

activitati

economice




Cârstea Laura

Maria Brânză

Geanina

13. Nationala Mențiune – Cele

mai bune

Materiale

promoționale



Pleța Luiza Ozana

Puiu Diana Gabriela


Ursu Daniel Gabriel


Vicol Alexandru

Clasa XI D

Tehnician in

activitati

economice




Cârstea Laura

Maria

14. Nationala si

Internationala

Premiul II –

secțiunea Stand

Darie Nicoleta

Lentițchi Vlad

Clasa XI D

Tehnician in

activitati

economice


Pași spre succes” cu participare națională și

internațională - Ediția a IV-a – IAȘI, aprilie

2017

Cârstea Laura

Maria Brânză

Geanina

15. Nationala si

Internationala

Premiul III –

secțiunea

Prezentare FE -

Română

Pazurati Gheorghe

Puiu Diana Gabriela

Clasa XI D

Tehnician in

activitati

economice




2017

Cârstea Laura

Maria Brânză

Geanina

16. Nationala si

Internationala

Premiul III –

secțiunea Site

Ursu Daniel Gabriel

Clasa XI D

Tehnician in

activitati

economice




2017

Cârstea Laura

Maria

17. Nationala si

Internationala

Premiul III -

secțiunea

Catalog

Darie Nicoleta

Clasa XI D

Tehnician in

activitati

economice




2017

Cârstea Laura

Maria Brânză

Geanina

51

18. Nationala si

Internationala

Mențiune –

secțiunea Spot

(producție

internă)


Popa Alexandru

Darie Nicoleta

Clasa XI D

Tehnician in

activitati

economice




2017

Cârstea Laura

Maria

19. Nationala si

Internationala

Mențiune –

secțiunea

Materiale

promoționale



Pleșa Luiza Ozana

Puiu Diana Gabriela


Ursu Daniel Gabriel


Vicol Alexandru

Clasa XI D

Tehnician in

activitati

economice




2017

Cârstea Laura

Maria

20. Nationala si

Internationala

Mențiune –

secțiunea

Prezentare FE -

Engleză



Clasa XI D

Tehnician in

activitati

economice




2017

Cârstea Laura

Maria Brânză

Geanina

21. Internationala Premiul I -

Promoveaza-ți

orașul

Ghiță Dragos Constantin


Clasa XI D

Tehnician in

activitati

economice

TÂRGULUI INTERNAŢIONAL AL

FIRMELOR DE EXERCIȚIU” EDIŢIA a

XIV-a (a IV-a cu participare internațională)

BUCUREŞTI

4 – 5 mai 2017

Cârstea Laura

Maria

22. Internationala Premiul II - Cea

mai

reprezentativă

mascotă


Clasa XI D

Tehnician in

activitati

economice




BUCUREŞTI

4 – 5 mai 2017

Cârstea Laura

Maria Brânză

Geanina

23. Internationala Premiul III –

Cea mai bună

pagină web

Ursu Daniel Gabriel

Clasa XI D

Tehnician in

activitati

economice




BUCUREŞTI

4 – 5 mai 2017

Cârstea Laura

Maria Brânză

Geanina

52

24. Internationala Premiul Special

– Cele mai multe

tranzacții

încheiate

Baciu Alexandru

Crudu Andrei Constantin

Darie Nicoleta


Lentițchi Vlad


Popa Constantin

Alexandru

Pleșa Luiza Ozana

Puiu Diana Gabriela


Ursu Daniel Gabriel


Clasa XI D

Tehnician in

activitati

economice




BUCUREŞTI

4 – 5 mai 2017

Cârstea Laura

Maria Brânză

Geanina

25. Nationala Premiul II – Am

talent!

Clasa XI D Tehnician in

activitati

economice

SUNTEM TANARA GENERATIE

2 mai – 9 iunie 2017 pentru licee tehnice

Cârstea Laura

Maria Brânză

Geanina

26. județeană mențiune Bogos Bianca-Daniela, XI F TAE „D. Rusu” Grădinariu M.

27. națională mențiune clasa a XI-a F TAE Târgul firmelor de exercițiu Grădinariu M.

28. judetean Premiul III - Martiniuc Marian Cătălin, IX E TAE Concurs județean

„Implicare = responsabilizare”

Jescu Liana

29. judetean Mențiune Chidon Radivanschi Daria, IX E TAE Concurs județean

„Implicare = responsabilizare”

Jescu Liana

30. judetean Premiul II Tamaş Petronela, X G

TAE

Alege să contezi!, CAEJ 2017

Jescu Liana

31. judetean Premiul II Ciobanu Andrei, X G

TAE Alege să contezi!, CAEJ 2017 Jescu Liana

32. judetean Premiul II Iordache Ionuț, X G

TAE Alege să contezi!, CAEJ 2017 Jescu Liana

33. judetean Mențiune Dumitrașcu Ioana X G TAE Alege să contezi!, CAEJ 2017 Jescu Liana

53

34. judetean Premiul I Horleanu Maria-Diana, IX H

TAE Alege! Este dreptul tău Jescu Liana

35. judetean Premiul II Meaucă Eleni- Denisa, X G


36. judetean Premiul III Bogos Bianca, XI F TAE Alege! Este dreptul tău Jescu Liana

37. judetean Premiul I Horleanu Maria-Diana, IX H

TAE Concursul „Am Talent”, în cadrul

proiectului „Suntem tânăra generație”,

Jescu Liana

38. judetean Premiul I Meaucă Eleni- Denisa, X G TAE Concursul „Am Talent”, în cadrul


Jescu Liana

39. judetean Premiul I Bogos Bianca, XI F TAE Concursul „Am Talent”, în cadrul


Jescu Liana

40. regional Premiul I Rotaru Andreea, X G TAE Concurs regional „Modele pentru mileniul

III”

Jescu Liana

41. regional Premiul special Plămădeală Profira, X G TAE Concurs regional „Modele pentru mileniul

III”

Jescu Liana

42. Natională Premiul I Meaucă Eleni- Denisa, X G


43. Natională Premiul II Horleanu Maria-Diana, IX H


44. Natională Premiul III Sectiunea pe ecchipe

Meaucă Eleni- Denisa, X G

Horleanu Maria-Diana, IX H


45. Natională Premiul II Buinciuc Gabriela-Denisa, XG, TAE Concursul naţional „Cunoaşte Iaşul”, Jescu Liana

46. Natională Premiul III Buinciuc Gabriela-Denisa, XG, TAE Concursul naţional „Oraşul meu-mărturie a

culturii europene”,

Jescu Liana

47. Județean Premiul III Andrei Teodorescu

Alin Ursache

TAE, cls. A XI-

a

Concursul “Salonul ofertelor școlare”,

organizat de C.J.R..A.E Iași

Ana Luca

Adriana Martiniuc

54

CATEDRA TURISM/ALIMENTAȚIE/INDUSTRIE ALIMENTARĂ

PREMII OBȚINUTE LA OLIMPIADA DIN ARIA CURRICULARĂ TEHNOLOGII

-FAZA JUDEȚEANĂ-

ANUL PREMIUL NUME ȘI PRENUME

ELEV/CLASA

CLASA

PROFESORI ÎNDRUMĂTORI

2015 I Roșu Diana XI INCULEȚ C., VIUSENCO O.

II Rotariu Cristina- Mihaela XI INCULEȚ C., VIUSENCO O.

I Ursu Ana-Maria XII INCULEȚ C., VIUSENCO O.

II Vicol Alexandra XII INCULEȚ C., VIUSENCO O.

2016 I Tudose Cerasela Iuliana XI INCULEȚ C., VIUSENCO O.

II Gafița Lenuța Mădălina XI INCULEȚ C., VIUSENCO O.

I Maftei Alexandra XII INCULEȚ C., VIUSENCO O.

II Rotariu Cristina- Mihaela XII INCULEȚ C., VIUSENCO O.

48. Regional Premiul II Adina Rotaru

Melania Bursuc

Alexandru Benchea

Cătălina Velișcu

TAE, cls. A XI-

a

Târgul regional al firmelor de exercițiu cu

participare internaţională, organizator

Liceul Tehnologic Economic „Nicolae

Iorga” Pașcani, ISJ Iași, aprilie 2017

Adriana Martiniuc

49. Național Mențiune Adina Rotaru

Melania Bursuc

Alexandru Benchea

Cristina Andreea Bîrlădeanu

TAE, cls. A XI-

a

Târgul regional al firmelor

de exercițiu cu participare națională

și international, organizatori Colegiul

Economic Administrativ Iași, ISJ Iași,

FEAA Iași, aprilie 2017

Adriana Martiniuc

55

2017 I Andrieș Marius XI INCULEȚ C., VIUSENCO O.

II Popa Petru XI INCULEȚ C., VIUSENCO O.

I Todirașcu Simona XII INCULEȚ C., VIUSENCO O.

II Tudose Cerasela Iuliana XII INCULEȚ C., VIUSENCO O.

2018 I Ciobanu Roxana Georgiana XI CÂRSTEA L.

POPA R.

INCULEȚ C., VIUSENCO O.

II Mihai Iulia XI CÂRSTEA L.

POPA R.


I Andrieș Marius XII CÂRSTEA L.


II Seghedin Remus XII CÂRSTEA L.


56

PREMII

OBȚINUTE DE F.E. TOP HOLIDAYS TRAVEL S.A. / Pintrijal Mariana

LA TÂRGURI ALE FIRMELOR DE EXERCIȚIU

SECȚIUNEA

Târgul Național al firmelor de

exercițiu, Elevul de azi,

antreprenorul de mâine, /

Colegiul Ec., M.

Kogălniceanu, FOCȘANI

Târgul Regional al firmelor de

exercițiu / Lic. Tehn. Ec., N. Iorga,

PAȘCANI

Târgul Regional al firmelor de exerciţiu

Abilități antreprenoriale

Liceul Economic TECUCI

Marele premiu Marele premiu

Cele mai bune materiale promoționale

Cel mai bun STAND Premiul I

Cel mai bun VÂNZĂTOR Premiul I

Cea mai bună prezentare PPT Premiul II Premiul III

Cea mai bună prezentare profesională Premiul II

Cel mai bun CATALOG

Cea mai reprezentativă MASCOTĂ

Cel mai bun negociator ENGLEZĂ Mențiune

Cel mai bun SPOT publicitar Premiul II Cea mai potrivită ținută bussines Premiul special

Cel mai reprezentativ slogan Premiul III Cel mai bun site Premiul III

FOCȘANI PAȘCANI TECUCI

Competiția Virtual Business

Challenge

Premiul III Toporeț Ana Premiul I

57

PREMII

OBȚINUTE DE F.E. TOP HOLIDAYS TRAVEL S.A. / Munteanu Anca

FE Imperial Gold SA

LA TÂRGURI ALE FIRMELOR DE EXERCIȚIU

SECȚIUNEA

Târgul Național al firmelor de

exercițiu, Elevul de azi,

antreprenorul de mâine, / Colegiul

Ec., M. Kogălniceanu, FOCȘANI

Târgul

Regional al

firmelor de

exercițiu / Lic.

Tehn. Ec., N.

Iorga,

PAȘCANI

Târgul Regional

al firmelor de

exerciţiu

Abilități

antreprenoriale

Liceul

Economic

TECUCI

Târgul Naţional

al Firmelor de

Exerciţiu „Paşi

spre succes”

Colegiul

Economic

Administrativ

IAȘI

Competiţia „Din

virtual în real prin

firmele de exerciţiu”

–Naţional

Colegiul Economic

Buzău

Marele premiu

Cele mai bune materiale promoționale Premiul III Premiul I Premiul I Premiul I

Cel mai bun STAND Premiul III Mențiune Mențiune

Cel mai bun VÂNZĂTOR

Cea mai bună prezentare PPT Mențiune Premiul II

Cea mai bună prezentare profesională

Cel mai bun CATALOG Premiul I


Cea mai bună siglă Mențiune

Cel mai bun negociator ENGLEZĂ

Cel mai bun SPOT publicitar Cea mai potrivită ținută bussines

Cel mai reprezentativ slogan Premiul III

Cel mai bun site Premiul III Mențiune

FOCȘANI PAȘCANI TECUCI

Competiția Virtual Business Challenge Premiul II Premiul I

58

PREMII

OBȚINUTE DE F.E. TOP HOLIDAYS TRAVEL S.A.

LA TÂRGURI ALE FIRMELOR DE EXERCIȚIU 2016

SECȚIUNEA

Târgul Național al firmelor de exercițiu, Rivulus Dominarum Tineret, / Colegiul

Ec., N. Titulescu, BAIA MARE

Marele premiu

Cele mai bune materiale promoționale Premiul special

Cele mai multe tranzacții Mențiune

Cel mai bun STAND Mențiune

Cel mai bun VÂNZĂTOR Mențiune

Cea mai bună prezentare PPT

Cea mai bună prezentare profesională

Cel mai bun CATALOG profesional Premiul I


Cel mai bun negociator ENGLEZĂ

Cel mai bun SPOT publicitar

Cea mai potrivită ținută bussines

Cel mai reprezentativ slogan

Cel mai bun site

BAIA MARE

Competiția Virtual Business Challenge

59

PREMII

OBȚINUTE DE F.E. TOP HOLIDAYS TRAVEL S.A. / Pintrijăl Mariana


SECȚIUNEA

Târgul Național al

firmelor de exercițiu,

Elevul de azi,

antreprenorul de mâine, /

Colegiul Ec., M.

Kogălniceanu,

FOCȘANI

Târgul Regional

al firmelor de

exercițiu / Lic.

Tehn. Ec., N.

Iorga, PAȘCANI


firmelor de exerciţiu

“Pași spre succes”

Ediţia a IV-a /

Colegiul Economic

Administrativ Iași

Târgul

Interjudeţean al


ediția a V-A

Colegiul Ec. Ion

Ghica, BACĂU

Viitorul începe

astăzi

Concurs

Național„Azi

virtual mâine

real prin

firmele de

exercițiu!”

Colegiul

Economic

Dionisie Pop

Marțian Alba

Iulia

Târgul Internațional

al firmelor de exerciţiu

Colegiul Economic

C.Chirițescu

București

Cele mai bune MATERIALE

PROMOȚIONALE

Premiul I Premiul I Premiul II Participare

Cel mai bun STAND Premiul I Premiul II Premiul I -

Cel mai bun VÂNZĂTOR Premiul II Premiul III -

Cea mai bună prezentare PPT Premiul II Premiul I Mențiune Premiul III

Cel mai bun CATALOG Premiul II Premiul II -

Cea mai reprezentativă MASCOTĂ Premiul III - Mențiune

Cel mai bun negociator ENGLEZĂ Mențiune - -

Cel mai bun SPOT publicitar Mențiune Mențiune Mențiune - Premiul III FOCȘANI PAȘCANI IAȘI BACĂU ALBA

IULIA

BUCUREȘTI


Challenge

Premiul I

Didilescu Cătălina

Premiul I

Didilescu

Cătălina

-

Premiul III

Chitic Dumitrița

Premiul II

Canschi Cătălina

-

60

PREMII

OBȚINUTE DE FE Imperial Gold SA / FE Open Travel SA / Munteanu Ancuța


SECȚIUNEA


firmelor de

exercițiu, Elevul de

azi, antreprenorul de

mâine, / Colegiul

Ec., M.

Kogălniceanu,

FOCȘANI

Târgul Regional al

firmelor de

exercițiu / Lic.

Tehn. Ec., N.

Iorga, PAȘCANI



“Pași spre succes”

Ediţia a IV-a /

Colegiul Economic

Administrativ Iași

Târgul

Interjudeţean al


ediția a V-A

Colegiul Ec. Ion

Ghica, BACĂU

Viitorul începe

astăzi

Concurs

Național„Azi

virtual mâine real

prin firmele de

exercițiu!”

Colegiul Economic

Dionisie Pop

Marțian Alba Iulia



„Din virtual în real

prin firmele de

exerciţui” Buzău

Cele mai bune MATERIALE

PROMOȚIONALE

Premiul II Premiul II Premiul II Mențiune

Cel mai bun STAND Premiul III Premiul II Mențiune Premiul II

Cel mai bun VÂNZĂTOR Mențiune Mențiune

Cea mai bună prezentare

PPT

Mențiune Mențiune

Cel mai bun CATALOG Premiul II Mențiune Mențiune

Cea mai reprezentativă

MASCOTĂ

Mențiune

Cel mai bun negociator

ENGLEZĂ

Mențiune

Cel mai bun SPOT publicitar Mențiune Mențiune Premiul special Premiul special FOCȘANI PAȘCANI IAȘI BACĂU ALBA IULIA BUZĂU


Challenge

-

-

61

PREMII FE Open Travel SA: PROF. BURUIANĂ OANA

2018

- Premiul 2-Cel mai bun spot-„Elevul de azi, antreprenorul de mâine” Focşani

- Premiul 2- Materiale promoţionale –„Paşi spre succes” Iaşi

- Premiul 3- Catalog –„Paşi spre succes” Iaşi

- Menţiune -Site –„Paşi spre succes” Iaşi

- Premiul 1- Prezentare firmă- Târgul Regional Paşcani

- Premiul 2- Catalog- Târgul Regional Paşcani

- Premiul 1 – Spot – „Din virtual în real” Buzău

- Premiul 2 – Catalog – „Din virtual în real” Buzău

- Menţiune – Siglă – „Din virtual în real” Buzău

- Menţiune – Slogan – „Din virtual în real” Buzău

- Menţiune – Prezentarea firmei – „Din virtual în real” Buzău

- Menţiune – Spot- „Azi virtual mâine real prin firmele de exerciţiu”- Alba Iulia

-Premiul 3 – Prezentare ppt- „Azi virtual mâine real prin firmele de exerciţiu”- Alba Iulia

62

PREMII FE Imperial Gold SA: PROF. MUNTEANU ANCUȚA MIHAELA

2018




- Premiul 3 – Prezentare firmă engleză –„Paşi spre succes” Iaşi

- Premiul 3 – Site –„Paşi spre succes” Iaşi

- Premiul 2- Site- Târgul Regional Paşcani



- Menţiune – Spot – „Din virtual în real” Buzău

- Premiul 2 – Spot- „Azi virtual mâine real prin firmele de exerciţiu”- Alba Iulia

- Premiul 3 – Prezentare ppt- „Azi virtual mâine real prin firmele de exerciţiu”- Alba Iulia

- Menţiune-siglă- „Azi virtual mâine real prin firmele de exerciţiu”- Alba Iulia

63

❖ Concursul Regional de Limba Franceză, N.I.Popa”, desfășurat în data de 16 mai 2017, la

Colegiul Tehnic, Ioan C. Ștefănescu” Iași premii: Amișculesei Gabriela, clasa a IX-a D –

premiul III; Bolia Georgiana-Adriana, clasa a IX-a E - premiul III; Papuc Nicoleta-Ancuţa,

clasa a IX-a E - premiul III; Butnaru Laura-Ioana, clasa a IX-a E - menţiune; Paraschiv

Alina-Andreea, clasa a IX-a D – menţiune – Prof Balan Eveline

❖ Le printemps m’inspire – Primăvara mă inspiră, ediția a IV-a, mai 2017, aprobat în CAEJ

2017, la poziția 68, desfășurat la Liceul Tehnologic Economic, Virgil Madgearu”, Iași cu

următoarele premii: Salahoru Cristian Claudiu (secțiunea 1), clasa a IX-a H - premiul I;

Azamfirei Angela-Mihaela (secțiunea 2), clasa a IX-a D - premiul II; Roșca Nicoleta

(secțiunea 1), clasa a IX-a D - premiul II; Toma Constantin (secțiunea 3), clasa a IX-a H -

premiul II; Martiniuc Marian-Cătălin (secțiunea 2), clasa a IX-a E - premiul III; Ţarcă

Lavinia-Nicoleta (secțiunea 2), clasa a XII-a I - menţiune; Buzincu Alexandru (secțiunea 2),

clasa a XII-a G – diploma de participare Prof Balan Eveline

❖ Concursului de Limba engleză pentru licee cu profil tehnologic și vocațional, Premiul III cu

elevii Moroșanu Nicu Cristin Laurențiu (clasa a IX-a D) și Toma Beatrice Gabriela (clasa a

IX-a D); Prof Brunello Adrian

❖ CONCURSUL REGIONAL DE LIMBA FRANCEZ „N. I. POPA”, desfășurat la Colegiul

Tehnic „Ioan C. Ștefănescu” Iași – premiul III: Manea Georgiana (clasa a IXa F)

MENŢIUNE: Cotiuga Bianca și Suculiuc Ștefan (clasa a IXa F), participare Costin Iuliana

(clasa a IXa F) Prof Gina Gheorghiţă

❖ , Le printemps m’inspire – Primăvara mă inspiră”, ediția a IV-a, 2017 unde elevii Ţandură

Alexandru (clasa a X-a A), Iuşcă Florentina (clasa a XI-a D) şi Constantin Laurențiu (clasa

a X-a E) au obținut toți Premiul I – Prof Elena Ilişoi

❖ Concursul Regional de Limbă Franceză, N.I. Popa”, mai, 2017 unde eleva Antohi Lavinia

(clasa a IX-a B) a obținut Premiul I şi elevul Ţandură Alexandru (clasa a X-a A) a obținut

Mențiune Prof Elena Ilişoi

❖ Premiul II Argeanu Andreea (clasa a XI-a D) - “BUNĂ DIMINEAŢA, PRIMĂVARĂ!”,

înscris în CAEJ 2017, MARTIE 2017 Prof Elena Ilişoi

❖ Premiul II şi III Constantin Laurențiu (clasa a X-a E) şi eleva Darie Nicoleta (clasa XI-a D)

-Simpozionul Internaţional de arte vizuale “Structură şi culoare” Prof Elena Ilişoi

prof Antohi Alina - profesor coordonator al elevilor

➢ la concursul din cadrul proiectului educațional județean cod 142 „Alege să contezi!”,

derulat de Colegiul Național Iași, la data de 5.05.2017

➢ Olimpiada Naționala de “Lectura ca abilitate de viaţă” – etapa judeţeană, 29 ianuarie 2017

➢ Concurs regional “MODELE PENTRU MILENIUL III”, Ediţia a III-a, 2017

➢ Olimpiada de limbă, comunicare și literatură română, februarie 2017

Prof. Andrei Teodora, participarea cu elevi la concursurile:

64

➢ Olimpiada “Lectura ca abilitate de viaţă” – etapa judeţeană

➢ CONCURSUL JUDEŢEAN „O mască râde, alta plânge”.

➢ Concursului județean “Le printemps m’inspire”, ediția a IV-a, mai 2017.

➢ Concurs regional “MODELE PENTRU MILENIUL III”, Ediţia a III-a, 2017

➢ Concurs judeţean “Alege să contezi!” ediţia I, 2016

➢ Concursul interjudeţean de interpretare din lirica eminesciană „Floare albastră”

Prof. Boiță Ramona, participarea cu elevi la concursurile:

➢ Concursul regional, Dreptul la timp”: Premiul al II-lea Neamţiu George, clasa a XI- B,

menţiune Moroi Ana Maria clasa a XI-a B;

➢ Concursul Revistelor Școlare, etapa județeană: SINE IRA, Mențiune.

Prof. Cichi Ani Felicia, participarea cu elevi la concursurile:

➢ Concursul regional, Dreptul la timp”: Mențiune, Rediu Roxana, cls. A X-a B;

➢ Concursul Revistelor Școlare, etapa județeană:

HERMES 2000, Premiul II

SINE IRA, Mențiune.

Prof. Corban Daniela, participarea cu elevi la concursurile:

• Coordonator revista scolii HERMES2000, nr.41, aprilie 2017, cu PREMIUL II, faza

județeană.

• Olimpiada de limba si literatură română George Călinescu -faza județeană.

• Olimpiada Naționala de “Lectura ca abilitate de viaţă” – etapa judeţeană, 29 ianuarie 2017

• Concursul Literatura si teatrul- la Teatrul Luceafarul Iasi- 1x PREMIUL I si 2x PREMIUL

II ;

Prof. Vasiliu Loredana, participarea cu elevi la concursurile:

➢ “Olimpiada Națională „Lectura ca abilitate de viaţă”, etapa județeană. Lupu Anca-Ştefana -

premiul al III-lea; Cojocaru Ana-Codrina - menţiune)

➢ Concursul Internaţional de scriere creativă “Copilul în lumea cuvintelor”, Ediţia a VIII-a,

Neamţ (Anton Roxana-premiul al II-lea, cl. a VI-a)

➢ Concursul Naţional “Anotimpurile copilăriei”, Ediţia a IV-a, 2017, organizat de Liceul

Teoretic “Ioan Pascu” Braşov şi încheierea unui acord de parteneriat-Cojocaru Ana–premiul

I, Mehedinţ Diana-premiul al II-lea

➢ Profesor coordonator al elevilor ce au participat la Concursul Naţional “Suntem copiii

Europei” (mai 2017)

➢ Profesor coordonator al elevilor ce au participat la Concursul Naţional „Chip de copil”,

Ediţia a VII-a, Medgidia (iunie 2017) şi încheierea unui acord de parteneriat

65

➢ Profesor coordonator al elevilor ce au participat la Simpozionul şi Concursul Naţional

“Sfintele Paşti în datini şi obiceiuri”, Ediţia a V-a, organizat de Şcoala Gimnazială Novaci

şi încheierea unui acord de parteneriat

❖ Concursul de creativitate în Fizică şi Tehnologii „Ştefan Procopiu” si Concursul

National de referate si comunicari stiintifice pentru invatamantul profesional si tehnic

"Stefan Procopiu"

❖ Diploma Arhimede, Fotache Ioana, clasa a IX-a F Concursul de creativitate in fizică şi

tehnologii "Ștefan Procopiu", etepe judeteana;

❖ -Diploma Jules Verne, Costin Iuliana, Cotiuga Bianca, IX F

❖ -Diploma Arhimede, Sectiunea Referate stiintifice, Angheluta Ion, Cosulschi Oleg

❖ -Diploma Procopiu, Fotache Ioana, clasa a IX-a F Concursul de creativitate in fizică şi

tehnologii "Ștefan Procopiu", etepe interjudeteana;

❖ -Premiul II Concursul National de referate si comunicari stiintifice pentru invatamantul

profesional si tehnic "Stefan Procopiu"-Angheluta Oleg, Cosulschi Ion, IX F

❖ Un premiu II şi o menţiune ale elevilor la Concursul de geografie “ Grigore Cobălcescu”

❖ - Premiul special- Plămădeala Cristina și Lungu Andreea cl a X G- sesiunea de comunicari

științifice ale elevilor-Psihologie – Prof Balan Aurora

❖ Premiul III - Geosanu Alexandra clasa a X a A, sectiunea Poster, concursul județean „Alege

să contezi”, Colegiul Naţional, Iaşi; Prof Balan Aurora

❖ Premiul III- Buinciuc Gabriela, Meauca Eleni, Rotaru Andreea Clasa a X a G, secțiunea

proiecte comunitare, concursul județean „Alege să contezi”, Colegiul Naţional, Iaşi; Prof

Balan Aurora

❖ Premiu special -Angheluţa Oleg clasa a IX a F, Logica, Concursul de științe socio-umane

Titu Maiorescu; Prof Balan Aurora

❖ Premiul II - Plămădeala Cristina și Lungu Andreea cl a X G-Concursul judeţean de ştiinţe

socio-umane Titu Maiorescu/ Psihologie Prof Balan Aurora

❖ Premiul I - Severin Vitalie și Năpârlică Cristian cl a X F- Concursul judeţean de ştiinţe socio-

umane Titu Maiorescu/ Educaţie antreprenorială Prof Balan Aurora

❖ Mentiune- Idei de afaceri creative, Concursul Creative- Buisness, C.F. Unirea Paşcani,

Mazanca Nicoleta, Baiceanu Ioana, Ştefănescu Cosmin, clasele a XII a A şi a XII a C; Prof

Balan Aurora

❖ Mentiune- printuri de promovare afacere, Concursul Creative- Buisness, C.F. Unirea Paşcani,

Mazanca Nicoleta, Baiceanu Ioana, Ştefănescu Cosmin, clasele a XII a A şi a XII a C. Prof

Balan Aurora

66

✓ Realizarea planului de şcolarizare propus atât pentru clasele din învăţământul liceal (din

prima etapă a admiterii computerizate), cât şi pentru clasa de învăţământ profesional şi

tehnic, specializarea bucătar;

1.7. Priorităţi naţionale

Strategia dezvoltării învăţământului preuniversitar particularizează politicile de

integrare europeană pentru sistemul de educaţie şi formare profesionalăenunţate în Strategia

Europa 2020.

Strategia EUROPA 2020 propune o nouă viziune pentru economia socială de piaţă a

Europei în următorul deceniu, care să ajute Uniunea să iasă din criza economică şi financiară

şi să edifice o economie inteligentă, durabilă şi favorabilă incluziunii, cu niveluri ridicate de

ocupare a forţei de muncă, productivitate şi coeziune socială.

În document este propusă abordarea tematică a reformelor concentrată pe 3 priorităţi

interdependente stabilite la nivelul statelor membre:

✓ creştere inteligentă prin dezvoltarea unei economii bazate pe cunoaştere şi inovare;

✓ creştere durabilă prin dezvoltarea unei economii mai competitive, eficiente în utilizarea

resurselor şi ecologice;

✓ creştere inclusivă cu o rată ridicată de ocupare, coeziune economică şi socială.

Printre ţinte se regăsesc creşterea ratei de ocupare a populaţiei 20-64 ani, de la 69%

în prezent, la peste 75%, rata abandonului şcolar timpuriu de maximum 10%şi cel puţin 40%

din tineri (30-34 ani) să fie absolvenţi de învăţământ terţiar.

Obiectivul naţional al Strategiei Naţionale pentru Dezvoltare Durabilă este dezvoltarea

capitalului uman şi creşterea competitivităţiiprin corelarea educaţiei şi învăţării pe tot parcursul

vieţii cu piaţa muncii şi asigurarea oportunităţii sporite pentru participarea viitoare pe o piaţăa

muncii modernă, flexibilăşi incluzivă a 1, 65milioane persoane.

Prin noua Lege a Educaţiei Naţionale, reforma sistemului educaţional românesc vizează

următoarele schimbări pentru învăţăntulpreuniversitar:

✓ Compatibilizarea ciclurilor de învăţământ cu cerinţele unei educaţii moderne şi cu

Cadrul European al Calificărilor;

✓ Modernizarea şi descongestionarea curriculumului;

✓ Reorganizarea sistemului de evaluare a elevilor;

✓ Asigurarea unui grad sporit de descentralizare, responsabilizare şi finanţare în sistem;

✓ Asigurarea de şanse egale la educaţie pentru grupurile dezavantajate;

✓ Revalorizarea învăţământului profesional şi tehnic;

✓ Reformarea politicilor în domeniul resursei umane;

✓ Stimularea învăţării pe tot parcursul vieţii.

67

1.8. Obiective şi priorităţi regionale şi locale

Liceul Tehnologic Economic „Virgil Madgearu” Iaşi este situat într-o zonă cu reale

valenţe culturale, educaţionale şi cu unpotenţialdemografic deosebit.În zona ocupaţionalăare

loc restructurarea marilor intreprinderi industriale, ceea ce contribuie la mărirea numărului

şomerilor în judeţul Iaşi.

Ca urmare a dezvoltării intreprinderilor mici şi mijlocii, sectorul serviciilor a crescut ca

pondere. S-au înfiinţat şi dezvoltat un număr foarte mare de firme în domeniile comerţ cu

amănuntul, atât pentru produse alimentare cât şi nealimentare, s-au deschis noi restaurante şi

baruri, hoteluri, agenţii de turism, unităţi de panificaţie care folosesc ca forţă de muncă

absolvenţi ai şcolii noastre.Absolvenţi ai profilului economic al şcolii sunt angajaţi ai filialelor

numeroaselor bănci, societăţi de asigurări, precum şi la toate celelalte categorii de agenţi

economici.

Există complexe comerciale şi hipermarket-uri (Palas, IuliusMall, Carrefour, Kaufland,

Selgros, Metro, Billa)care oferă numeroase locuri de muncă pentru toate calificările din oferta

şcolii noastre.

La nivelul judeţului se constată un trend ascendent al contribuţiilor comerţului la VABR

(valoarea adăugată brută).

Pentru anul şcolar 2017-2018, ISJ Iaşi şi-a propus următoarele direcţii de acţiune:


II. Asigurarea accesului tuturor copiilor/elevilor la serviciile educaţionale


IV. Implementareadescentralizăriişidezvoltareaautonomieiunităţilorde învăţământ


VI. Promovareaeducaţieinonformaleşiinformale, oportunitateformativă complementară pentru

elevi

VII. Susţinerea educaţiei permanente şi a educaţiei adulţilor

VIII. Compatibilizarea sistemului de învăţământ românesc cu cel european

Prioritatea generală din PLAI şi PRAI estede dezvoltare a structurii ÎPT în concordanţă cu

dinamica unei societăţi bazate pe cunoaştere, cu tendinţele dezvoltării socio-economice cu

următoarele obiective şi ţinte:

68

OBIECTIV ŢINTA

Adaptarea reţelei şcolare şi a ofertei de

formare profesională iniţială la

cerinţele pieţei muncii şi a opţiunilor

elevilor

Scăderea ratei şomajului în rândul tinerilor-

grupa de virsta sub 25 de ani de la 15, 8%

(2018) la 10% (2025)

Creşterea ponderii populaţiei cu grad

ridicat de calificare prin programe de

formare continuă

Creşterea ponderii populaţiei cu grad ridicat de

pregătire/calificare (min. nivelul 2) prin

formarea continuă de la 12, 5% în 2018 la 35 %

în 2025

Asigurarea egalităţii de şanse în

formarea iniţială

Reducerea ratei de părăsire timpurie a şcolii

prin şcoala profesională şi sistemul dual, dela

65, 38 % în 2006 la 10% în 2025

Dezvoltarea resurselor umane din

sistemul IPT în vederea asigurării

calităţii în formare

Creşterea ratei de participare a cadrelor didactice

la cursuri de formare continuă, cu un ritm de

25% din total/ an şcolar.

Realizarea unei pregătiri profesionale la nivelul

ţărilor din Uniunea Europeană în cel puţin 60%

din unităţile de învăţământ profesional şi tehnic.

Dezvoltarea infrastructurii unităţilor

şcolare IPT, în vederea asigurării

calităţii în formare

Asigurarea dezvoltării infrastructurii şi dotării

pentru un număr de 5 de unităţi şcolare IPT

până în anul 2025.

Dintre domeniile principale pe care se axează agenda reformei ÎPT am selectat

următoarele priorităţi vizate de şcoala noastră:


II. Asigurarea accesului tuturor copiilor/elevilor la serviciile educaţionale


IV. Implementareadescentralizăriişidezvoltareaautonomieiunităţilorde învăţământ


VI. Inserţia socio-profesională a tinerilor absolvenţi (se identifică ca o ţintă „personalizată”

pentru şcoala noastră întrucât specificul o impune în analiza documentelor de management şi

prognoză)

VII. Promovareaeducaţieinonformaleşiinformale, oportunitateformativă complementară

pentru elevi

VIII. Susţinerea educaţiei permanente şi a educaţiei adulţilor

IX. Armonizarea sistemului de învăţământ românesc cu cel european

69

CAPITOLUL II - ANALIZA NEVOILOR

A. Analiza mediului extern

Regiunea de Dezvoltare Nord-Est este o unitate administrativă constituită prin acordul

liber consimţit al administraţiilor publice locale din cele şase judeţe componente: Bacău,

Botoşani, Iaşi, Neamţ, Suceava, Vaslui, pentru a fi compatibile cu Obiectivul 1 al Fondurilor

Structurale care se referă la promovarea dezvoltării şi ajustării structurale a regiunilor slab

dezvoltate, corespondente ca mărime nivelului II din Nomenclatorul Unităţilor Teritoriale

Statistice. Regiunea de Dezvoltare Nord-Est este cea mai mare, cu o suprafaţă de 36.850 kmp

şi o populaţie de aproximativ 4 milioane de locuitori.

Infrastructură şi transport public (rutier, feroviar, aerian): beneficiază de transport

public în comun municipiile Iaşi (tramvai, troleibus, autobus) şi Paşcani (autobus); în judeţ

există 322 km de drum naţional, 471 km de drumuri comunale modernizate, 711 km de drumuri

comunale pietruite, 808 km de drumuri nepetruite; densitatea reţelei de cale ferată este de 53

km/1000 kmp; Iaşul are un aeroport şi o aerogară internaţionalã, capabile să asigure legăturile

aeriene nu doar cu oraşele Bucureşti, Constanţa, Bacãu sau Timişoara, ci şi direct cu exteriorul

ţării (Italia, Germania, Moldova).

La începutul anului 2001, municipiul Iaşi a primit titlul şi diploma de "Oraş de cinci

stele" în raport cu atractivitatea mediului de afaceri, în cadrul unui proiect iniţiat de Ambasada

Statelor Unite ale Americii la Bucureşti în colaborare cu IRIS CENTER (în România au mai

fost medaliate municipiile Timişoara, Cluj Napoca şi Giurgiu).

Capacitatea industrială actuală a judeţului, combinată cu situarea într-o zonă cu

numeroase resurse naturale şi materii prime, fac din Iaşi un important obiectiv economic.

Valoarea cifrei de afaceri (în preţuri curente ale fiecărui an) a crescut (în ritmuri

diferenţiate) în toate sectoarele de activitate, structura modificându-se în favoarea construcţiilor

şi (mai ales) a comerţului şi serviciilor.

Oraşul Iaşi este un oraş turistic, universitar, fiind un lucru foarte important pentru elevii

ce îşi doresc o carieră în tursim.

A.1. Dimensiunea actuală şi estimată a pieţei muncii

Cererea potenţială relevantă pentru IPT reprezintă acea parte a cererii potenţiale care se

regăseşte în ocupaţii relevante pentru IPT (la fel şi cererea înlocuită relevant pentru IPT şi

locurile de muncă disponibile relevante pentru IPT).Pentru cererea înlocuită de forţă de muncă

tendinţele sunt de creştere în ipotezele scenariului optimist şi staţionare în ipotezele scenariului

moderat şi a celui pesimist.

70

Creşteri pe tot parcursul intervalului de prognoză se estimează în comerţ, precum şi în

intermedieri financiare.

Priorităţile vizate de şcoala noastră, îndeosebi I. Asigurarea şi promovarea calităţii

serviciilor educaţionale, II. Asigurarea accesului tuturor copiilor/elevilor la serviciile

educaţionale, III. Susţinerea şi promovarea performanţei în educaţie şi VI. Inserţia socio-

profesională a tinerilor absolvenţi, răspund dinamicii actuale şi preconizate a pieţii muncii. Se

evidenţiază necesitatea îmbunătăţirii permanente a actului educaţional oferit de LTEVM pentru

a oferi o educaţie de calitate şi a asigura şanse egale în educaţie atât pentru elevii capabili de

performanţă, cât şi pentru cei cu risc de excludere socială (mediu de rezidenţă defavorizat,

resurse materiale precare, apartenenţa la comunitatea rromă sau din Republica Moldova, cerinţe

educative speciale). Pentru a răspunde acestor priorităţi, prin Planul de Acţiune al Şcolii s-au

identificat mai multe arii de îmbunătăţire, relevante fiind activităţile de sprijin şi remediale

pentru prevenirea decalajelor în ceea ce priveşte nivelul educaţional şi creşterea performanţei

academice, o mai eficientă orientare profesională a elevilor în vederea formării competenţelor

adecvate locului de muncă vizat, stagii de practică la agenţi economici pentru o pregătire

profesională adecavtă expectanţelor angajatorului.

Proiectul ROSE și toate celelalte implementate de noi, care vizează reducerea ratei de

abandon școlar în licee, creșterea ratei de absolvire și îmbunătățirea performanței la examenul

de bacalaureat, reprezintă o oportunitate deosebită de susţinere a eforturilor şcolii noastre în

direcţia educării şi formării elevilor de liceu competitivi şi bine pregătiţi academic şi

profesional, corect orientaţi conform aptitudinilor şi competenţelor lor, cheie a unei

angajabilităţi crescute şi de durată pe piaţa muncii. Datorită unor motive obiective, ce nu țin de

noi, proiectul Rose a fost validat, însă neimplementat începând cu 2018.

Proiecţia cererii potenţiale de forţă de muncă, în ipotezele scenariului moderat, la nivel

naţional, pe activităţi economice (persoane) este următoarea:

NAŢIONAL 2009 2011 2013 2015 2017 2020

Comerţ 1.084.111 1.132.885 1.174.337 1.181.751 1.224.847 1.289.364

Intermedieri

financiare

100.425 105.948 110.707 110.817 115.384 122.234

Sursa: Institutul de Cercetare Ştiinţifică în Domeniul Muncii şi Protecţiei Sociale

Domeniile Comerţ şi Economic totalizează peste 25% din cererea potenţială relevantă

pentru IPT.

Prognoza structurii cererii potenţiale, în ipotezele scenariului moderat, pe domenii de

formare ale IPT, la nivel naţional în perspectiva 2017-2020(%) este prezentată în tabelul

următor:

Domenii de formare %

Comerţ 12, 6

Economic 14, 5 Sursa: Institutul de Cercetare Ştiinţifică în Domeniul Muncii şi Protecţiei Sociale

71

A.2. Obiectivele Agenţiei Judeţene pentru Ocuparea Forţei de Muncă Iaşi

Principalele obiective ale Agenţiei Judeţene pentru Ocuparea Forţei de Muncă Iaşi sunt de un

real interes pentru specificul școlii noastre, acestea fiind pentru anul 2018 ajustate după PLAI

2018-2025:

▪ Stimularea ocupării forţei de muncă şi creşterea gradului de ocupare a forţei de muncă;

▪ Stimularea încadrării tinerilor absolvenţi ai instituţiilor de învăţământ în cadrul unui proces

coerent de tranziţie de la sistemul educaţional la piaţa muncii;

▪ Stimularea angajatorilor care încadrează în muncă persoane în baza unui contract de ucenicie

la locul de muncă sau contract de stagiu;

▪ Prevenirea şomajului;

▪ Stimularea participării persoanelor aflate în căutarea unui loc de muncă la serviciile de

formare profesională şi de evaluare a competenţelor dobândite pe alte căi decât cele formale;

▪ Creşterea şanselor de ocupare şi a incluziunii sociale a unor categorii de persoane care se

confruntă cu dificultăţi la încadrarea în muncă prin servicii şi măsuri active de stimulare a

ocupării;

▪ Protecţia persoanelor supuse riscului pierderii locului de muncă în cadrul sistemului

asigurărilor pentru şomaj;

▪ Facilitarea liberei circulaţii a lucrătorilor în statele membre ale Uniunii Europene şi în statele

semnatare ale Acordului privind Spaţiul Economic European, precum şi în alte state cu care

România a încheiat tratate, acorduri sau convenţii;

▪ Dezvoltarea şi îmbunătăţirea capacităţii de a implementa proiecte cu finanţare europeană;

▪ Folosirea cu maximă eficienţă şi eficacitate a resurselor financiare din Bugetul Asigurărilor

pentru Şomaj;

▪ Întărirea dialogului social la toate nivelurile.

A.3. Situaţia de pe piața muncii din județul iași

A.3.1. Tendințe ale șomajului înregistrat

Rata șomajului în județul Iași a avut un trend descendent, prognozat de altfel încă de

la începutul anului 2017 de către SPO (4, 70% - 4, 13%) şi ne aşteptăm, ca aceasta, să scadă

într-o oarecare măsură şi în anul 2018.

Astfel, este de reţinut faptul că, valoarea ratei şomajului la data de 31.12.2017 este cea

mai mică rată înregistrată din ultimii 10 ani.

Luna

2016 Rată

şomaj

IAŞI

2017 Rată

şomaj

IAŞI

2017 Rată

şomaj

ANOFM

Ianuarie 4, 40% 4, 70% 4, 80%

72

Februarie 4, 40% 4, 70% 4, 70%

Martie 4, 50% 4, 70% 4, 60%

Aprilie 4, 50% 4, 60% 4, 40%

Mai 4, 50% 4, 40% 4, 20%

Iunie 4, 47% 4, 30% 4, 20%

Iulie 4, 57% 4, 40% 4, 20%

August 4, 72% 4, 44% 4, 18%

Septembrie 4, 63% 4, 35% 4, 14%

Octombrie 4, 54% 4, 28% 4, 04%

Noiembrie 4, 54% 4, 19% 4, 00%

Decembrie 4, 51% 4, 13% 4, 02%

Populație

activă 294.400 289.200 8.735.800

Graficul nr.1

În ultima lună a anului 2017 s-a înregistrat cel mai mic număr de şomeri din 1991

încoace la nivelul judeţului Iaşi, respectiv 11960 persoane.

Scăderea numărului de persoane

aflate în căutarea unui loc de

muncă începând din SEM. II 2017

a avut ca principal factor creşterea

rapidă a cererii de forţă de muncă

şi resimţirea de către angajatori a

lipsei acesteia, indiferent de

nivelul calificării. Nr. şomeri

înregistrați

Δ (+/-)

Luna Anul

2016

Anul

2017

Ianuarie 12858 13490 632

Februarie 12682 13674 992

Martie 13091 13501 410

Aprilie 12946 13213 267

Mai 12988 12730 -258

Iunie 13002 12512 -490

Iulie 13285 12746 -539

August 13713 12861 -852

73

Septembrie 13466 12583 -883

Octombrie 13203 12392 -811

Noiembrie 13192 12134 -1058

Decembrie 13104 11960 -1144

Graficul nr.2

Din punct de vedere al regimului de indemnizație, definitoriu pentru anul 2017, este

faptul că numărul beneficiarilor de indemnizație de șomaj a atins un nivel minim, de doar 9,

5% din totalul şomerilor înregistraţi (graficul nr.3).

Luna Total

şomeri

înregistraţi

2017

Din care:

Indemnizaţi Neindemnizaţi

Ianuarie 13490 1455 12035

Februarie 13674 1387 12287

Martie 13501 1212 12289

Aprilie 13213 1049 12164

Mai 12730 985 11745

Iunie 12512 929 11583

Iulie 12746 933 11813

August 12861 1068 11793

Septembrie 12583 1078 11505

Octombrie 12392 1095 11297

Noiembrie 12134 1086 11048

Decembrie 11960 1138 10822

74

Graficul nr.3

Din punct de vedere al nivelului de educație, în anul 2017, ponderea cea mai ridicată a

şomerilor se regăseşte în segmentul persoanelor care au absolvit până la 8 clase sau şcoala

profesională inclusiv (vezi graficul nr.4).

Nivelul educaţional constituie unul din factorii importanţi ce influenţează accesul pe

piaţa muncii, astfel că cele mai scăzute rate de ocupare se înregistrează în cazul persoanelor

cu un nivel redus de educaţie.

Luna

Nivel de

instruire

primar,

gimnazial,

profesional

Nivel de

instruire

liceal şi

postliceal

Nivel de

instruire

universitar

Total

someri

inregistrati

2017

Ianuarie 11876 1202 412 13490

Februarie 12296 983 395 13674

Martie 12324 833 344 13501

Aprilie 12134 766 313 13213

Mai 11660 751 319 12730

Iunie 11502 740 270 12512

Iulie 11395 1068 283 12746

August 11458 1120 283 12861

Septembrie 11243 1051 289 12583

Octombrie 11100 967 325 12392

Noiembrie 10853 946 335 12134

Decembrie 10691 922 347 11960

75

Graficul nr.4

Structura absolvenților înregistrați pe nivele de educaţie în anul 2017

Se poate observa că marea majoritate a proaspeţilor absolvenţi, înregistraţi la Serviciul

Public de Ocupare, au absolvit studii liceale şi postliceale.

Comparativ cu anul 2016 se înregistrează o scădere a numărului de absolvenți de

învățămînt liceal și postliceal care s-au adresat Serviciului Public de Ocupare în vederea

medierii pentru obținerea unui loc de muncă.

Anul 2017

(intrari)

Nivel de

instruire

primar,

gimnazial,

profesional

Nivel de

instruire

liceal şi

postliceal

Nivel de

instruire

universitar

Total

absolventi

inregistrati

ianuarie 1 10 8 19

februarie 0 35 7 42

martie 2 26 6 34

aprilie 0 9 0 9

mai 5 3 2 10

iunie 10 48 0 58

iulie 20 388 28 436

august 114 80 37 231

septembrie 42 84 26 152

octombrie 18 31 24 73

noiembrie 1 21 15 37

decembrie 1 5 0 6

total 214 740 153 1107

76

Graficul nr.5

Din punct de vedere al vârstei, se poate remarca o pondere ridicată a șomerilor peste

50 de ani (39, 70%) în timp ce pentru grupa de vârstă 25-29 ani ponderea şomerilor este de

doar 3, 47%.

Total

şomeri

înregistraţi

-

decembrie

2017

Pers.

<25

ani

Pers.

25-29

ani

Pers.

30-39

ani

Pers.

40-49

ani

Pers.

50-55

ani

Pers.

>55

11960 1052 415 2126 3618 2054 2695

% 8,

80%

3,

47%

17,

78%

30,

25%

17,

17%

22,

53%

Graficul nr.6

Pe medii de rezidență, ponderea șomajului a fost net superioară în rândul populației din

mediul rural, aproximativ 83% din totalul șomerilor.

Total şomeri

decembrie 2017 Urban Rural

11960 1997 9963

% 16, 70% 83, 30%

77

Graficul nr.7

A.3.2. Tendințe ale ocupării forței de muncă

În anul 2017 angajatorii au declarat, în conformitate cu prevederile art. 10 din Legea

nr.76/2002 privind sistemul asigurărilor pentru șomaj și stimularea ocupării forței de muncă,

cu modificările şi completările ulterioare, un număr de 17.313 locuri de muncă vacante.

Domenii de

activitate

Total locuri

de munca

vacante,

(intrări) din

care:

Pondere

Total

17313 100

Servicii 6580 38, 01%

Confecţii 1521 8, 79%

Construcţii 2742 15, 84%

Industrie 3450 19, 93%

Agricultură 517 2, 99%

Sănătate şi

asistenţă

socială

424 2, 45%

Alte

domenii 2079 12, 01%

78

Graficul nr. 8

Pe parcursul anului 2017 au fost angajate prin intermediul AJOFM Iaşi 11.911 persoane aflate

în căutarea unui loc de muncă.

Cu toate acestea,

• Emigraţia puternică (inclusiv a lucrătorilor cu înaltă calificare),

• Îmbătrânirea populaţiei,

• Decalajul mare existent între zonele rurale şi urbane,

vor reprezenta o provocare pentru sprijinirea unei economii competitive şi în 2018.

Domenii de

activitate

Persoane

angajate Pondere

Servicii 5137 43, 13%

Confecţii 558 4, 68%

Construcţii 1436 12, 06%

Industrie 2459 20, 64%

Agricultură 424 3, 56%

Sănătate 343 2, 88%

Alte domenii 1554 13, 05%

Graficul nr. 9

79

Implicaţii pentru ÎPT la nivel județean:

• Adaptarea ofertei de formare la cerinţele pieţei muncii în funcţie de potenţialul economic al

judeţului,

• Creşterea populaţiei cu nivel ridicat de educaţie, în special în mediul rural, prin creşterea

ofertei de formare continuă;

• Dobândirea de competenţe prin asigurarea instruirii practice la agenţii economici,

• Analiza cererii pe piaţa forţei de muncă a calificărilor de perspectivă pentru dezvoltarea

judeţului;

• Promovarea formării profesionale pe tot parcursul vieţii ca domeniu major de intervenţie în

restructurarea şi dezvoltarea sistemelor de educaţie şi formare, asigurarea competenţelor

cheie;

• Imbunătăţirea accesului şi participării la educaţie şi formare profesională, a persoanelor

provenind din grupuri/comunităţi/medii dezavantajate, vulnerabile din punct de vedere

socio-economic şi expuse riscului de excluziune socială (în special minoritatea romă, tinerii

care parăsesc sistemul de stat de protecţie a copilului, populatia cu venituri scăzute, persoane

cu cerinţe educaţionale speciale, populaţia din mediul rural, etc.);

• Promovarea spiritului şi culturii antreprenoriale în educaţia iniţială, astfel încât

antreprenoriatul să devină o opţiune de carieră pentru toţi;

• Oferirea de alternative prin forme de învăţare (a doua şansă, dual, seral, frecevanţă redusă,

învăţarea la distanţă);

• Consilierea elev-părinte în alegerea carierei informarea privind tendinţele înregistrate pe

piaţa forţei de muncă;

• Realizarea unui sistem de selecţie în formare, pe baza aptitudinilor elevilor şi a achiziţiilor

anterioare.

CONCLUZII 2017-2018:

❑ 2017 a însemnat un an al angajărilor masive în domenii precum IT, producţie sau retail /

trendul recrutărilor pentru acest segment se va păstra şi în 2018.

❑ Integrarea tinerilor pe piaţa muncii a constituit o prioritate pentru SPO / va reprezenta o

provocare şi în anul 2018.

❑ La 31.12.2017 în judeţul Iaşi, rata şomajului înregistrat a atins un minim istoric (din 1991)

respectiv 4, 13% / în anul 2018 se prognozează o polarizare a acesteia în jurul valorii de 3%.

❑ Judeţul Iaşi a ocupat, la nivel naţional, un loc ”fruntaş” în ceea ce priveşte numărul locurilor

de muncă vacante comunicate de agenţii economici şi gestionate de AJOFM Iaşi, respectiv

17.313 / trendul cererii de forţă de muncă fiind crescător pentru anul 2018 cu o resimţire a

deficitului de forţă de muncă din partea angajatorilor.

80

A.3.3. Numărul actual şi aşteptat de tineri în zonă

Conform unei prognoze realizate de catre Institutul National de Statistica, la nivel

regional, in intervalul 2006-2013 s-a estimat o scadere a populatiei din grupa de varsta 15-19

ani (categorie care prezinta interes din punct de vedere al sistemului de invatamant TVET) cu

o medie de 25.8%, tendinta care caracterizeaza fiecare judet, cu un procent de 28, 14, judeţul

Iaşi.Conform prognozei realizate de catre INSpopulatia din categoria de varsta 15-24 ani va

descreste in intervalul 2005-2025 cu apr. 33% la nivel regional, însă în judetului Iasi se

estimeaza o usoara crestere incepand cu anul 2020, de cca 2%.

Evolutia prognozată a populaţiei de vârstă şcolarăîn judeţul Iaşi (2003-2025)

Grupe de

varsta (ani)

2003 2005 2006 2007 2008 2010 2015 2020 2025

Jud Iaşi 274.6 264.6 265.6 261.2 258.4 256.3 236.8 216.4 207.3

3-6 38.8 40.9 40.6 39.7 39.5 40.2 39.3 35.5 31.5

7-14 88.2 81.3 78.3 78.5 78.9 78.0 79.9 77.7 71.3

15-24 147.7 142.5 146.7 143.0 140.0 118.6 97.2 94.1 96.0

Sursa: INS

Variaţia estimată a categoriei de vârstă 14-24 ani

Populația din categoria de varsta 0-14 ani şi 15-19 ani trăieste predominant in mediul

rural, se observă faptul că are loc o creştere semnificativă a populaţiei rezidente în mediul rural.

Acest fapt va trebui să influenţeze învăţământul în sensul deplasării accentului pe învăţământul

pe zone, sau modalitaticare să permită accesul cât mai facil apopulaţiei şcolare din mediul rural.

Evoluţia populaţiei pe vârste şi ani evidenţiază scăderea ponderii grupelor de vîrstă 0-

14 ani şi 15-24 ani începând cu anul 1990, în favoarea grupei 25-64 de ani.Acest lucru

determină nevoi crescânde de formare continuă şi implicarea activă a şcolilor ca furnizori de

programe de formare pentru adulţi în scopul compensării pierderilor de populaţie şcolară.

Totodată acest fapt ar trebui să determine o eficientizare a alocării resurselor la nivelul

şcolilor viabile şidotarea corespunzătoare şi modernă a acestora. Rata de substituire este

supraunitară (1.5), ceea ce indică pentru perioada următoare, o presiune crescută pe piaţa

0

50

100

150

200

250

300

2003

2005

2006

2007

2008

2010

2015

2020

2025

Total

3-6 ani

7-14 ani

15-24 ani

81

muncii a tinerilor absolvenţi. Totuşi e posibil ca această presiune să fie ceva mai redusă, având

în vedere tendinţa tinerilor de a-şi căuta ocupaţii în afara graniţelor ţării.

Diversitatea etnică, concentrările în anumite zone în special pentru romi, necesită o

educaţie multiculturală, soluţii pentru asigurarea accesului egal la educaţie şi a varietăţii

opţiunilor, programe de sprijin pentru grupurile etnice dezavantajate.

Din analiza demografică rezultă următoarele prognoze la orizontul 2025:

✓ Scăderea populaţiei şcolare grupa de vârstă 15-19 ani cu 25.8%;

✓ Scăderea populaţiei şcolare grupa de vârstă 15-24 ani cu 33%;

✓ Mediul de rezidenţă al populaţiei şcolare este în rural 63% (în creştere faţă de anul trecut

53%) faţă de urban 37% (în scădere faţă de anul trecut 47%);

✓ Rata de substituire este de 1, 26 (în scădere faţă de anul trecut 1, 34).

Implicaţii pentru IPT:

✓ Adaptarea planurilor de învaţământ la scăderea populaţiei şcolare;

✓ Utilizarea eficientă a infrastructurii prin abordarea diversificată a formelor alternative

de învaţământ ex: seral, frecventa redusă, formare profesională continuă, dezvoltarea

centrelor de evaluare a compeţentelor dobîndite în contexte informale, programe tip “A

doua şansă” sau “ Şcoala de vară”;

✓ Dezvoltarea unei Oferte de formare profesională în dialog cu beneficiarii pentru a

răspunde cerinţelor actuale ale locurilor de muncă;

✓ Dezvoltarea de calificări ce genereazălocuri de muncă.

87

A.4.Factorii implicaţi şi aşteptările lor

A.4.1.Consultarea elevilor

Analiza pentru 2017-2018 realizată de CJRAE Iași a cuprins un număr de 6 942 elevi

din clasele a VIII-a din totalul de 8 047 înscrişi, respectiv 86, 27 %, din care 3 025 elevi din

mediul urban (94, 41 % din totalul elevilor înscrişi în mediul urban) şi 3 917 elevi din mediul

rural (80, 88 % din totalul elevilor înscrişi în mediul rural). Elevii investigaţi provin din 165 de

unităţi şcolare (53 din mediul urban şi 112 din mediul rural). Facem precizarea că investigaţia

a vizat toate unităţile cu învăţământ gimnazial din judeţul Iaşi şi menţionăm procentul ridicat

de elevi cuprinşi în studiu comparativ cu anul şcolar anterior. Există şi un număr de elevi care

nu au fost cuprinşi în studiu, acest lucru fiind determinat de următoarele motive: au absentat

motivat sau nemotivat, au refuzat completarea chestionarului, au completat chestionarul însă

nu au reuşit să-şi contureze în acel moment o opţiune. La aceştia se adaugă unităţile şcolare

care nu au trimis centralizarea chestionarelor, respectiv şcolile Balş, Ciurea, Comarna, Costeşti,

Cotnari, Poiana/Deleni, Zmeu/Lungani, Lungani, Mirosloveşti, Larga Jijia/Movileni, Oţeleni,

Vânători/Popricani, Şcheia, Sireţel şi Cozmeşti/Stolniceni Prăjescu.

Din totalul respondenţilor, un număr de 6 469 elevi şi-au exprimat preferinţa pentru

unităţi şcolare de stat liceale şi profesionale din judeţul Iaşi, 284, respectiv 4, 39 % şi-au

formulat opţiuni pentru unităţi şcolare din alte judeţe, 15 au optat pentru unităţi private şi 122

de elevi (1, 88 %) nu şi-au exprimat nici o opţiune privind continuarea studiilor motivând prin

faptul că nu au discutat cu părinţii, nu ştiu ce medie de absolvire vor avea sau au insuficiente

informaţii privind unităţile şcolare, profilurile şi specializările/calificările pe care le pot urma.

O situaţie deosebită o reprezintă cei 52 de elevi de la unităţile şcolare din mediul rural care au

menţionat că nu doresc să-şi continue studiile după terminarea clasei a VIII-a; chiar dacă ei

reprezintă doar 1, 33 % din totalul elevilor respondenţi din mediul rural, aceasta ar trebui să

constitue un semnal de alarmă pentru toţi factorii socio-educaţionali. Întrebaţi despre ce au de

gând să facă după absolvire, răspunsurile lor se distribuie astfel:

Grafic 1. Repartizarea opţiunilor elevilor care nu doresc să-şi continue studiile

17%

23%25%

12%

23%

"Să stau acasă" "Să-mi caut un loc de muncă în ţară"

"Să-mi caut un loc de muncă în străinătate" "Să-mi ajut părinţii la muncă"

88

A.4.2.Distribuţia opţiunilor elevilor pe filiere

Precizăm faptul că elevii trebuit să-şi exprime o singură opţiune privind continuarea

studiilor, respectiv prima opţiune pe care ar nota-o pe fişa de înscriere. La aceasta, se adaugă

şi lipsa – obiectivă – a unor informaţii privind planul de şcolarizare pentru anul de învăţământ

2018-2019 (acesta fiind în curs de realizare), mai ales în ceea ce priveşte numărul de locuri

pentru fiecare tip de clasă, specializările/ calificările profesionale pe filiere şi profile şi a

ultimelor medii de admitere din anul şcolar trecut, date care vor fi făcute publice abia odată cu

apariţia, la începutul lunii mai 2018, a broşurii privind admiterea în învăţământul liceal şi

profesional.

Din totalul opţiunilor exprimate pentru unităţi de învăţământ din judeţul Iaşi (6 469

opţiuni), 5 026 (77, 69 %) sunt pentru învăţământul liceal iar 1 443 (22, 31 %) sunt pentru

învăţământul profesional. Din cei 5 009 de elevi care şi-au exprimat o opţiune de continuare a

studiilor în unităţile de învăţământ liceal de stat din judeţul Iaşi (diferenţa de 17 elevi reprezintă

opţiunile pentru unităţi private), opţiunile pe filiere s-au repartizat după cum urmează:

Opţiuni

Filiera

TOTAL

Nr. %

Teoretică 3 042 60, 73

Tehnologică 1 163 23, 22

Vocaţională 804 16, 05

TOTAL 5 009 100

Tabel 1. Repartizarea opţiunilor liceale pe filiere

A.5.Distribuţia comparativă a opţiunilor şcolare pe ultimii 5 ani (2013-2018)

Comparativ, distribuţia opţiunilor pe ultimii cinci ani (2013-2014, 2014-2015, 2015-

2016, 2016-2017 şi 2017-2018) se prezintă astfel:

An şcolar

Filiera

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018

Teoretică 44, 32 % 54, 05 % 55, 87% 58, 03 % 60, 73 %

Tehnologică 43, 19 % 32, 72 % 31, 62% 27, 04 % 23, 22 %

Vocaţională 12, 48 % 13, 23 % 12, 51% 14, 93 % 16, 05 %

Tabel 2. Distribuţia comparativă a opţiunilor şcolare

89

Grafic 3. Distribuţia comparativă a opţiunilor şcolare pe filiere

Se constată o continuă creştere a opţiunilor pentru filiera teoretică şi vocaţională şi o

scădere a preferinţelor elevilor pentru filiera tehnologică cu 3, 82 % ca urmare a micşorării

numărului de clase din cadrul învăţământului liceal tehnologic cât şi a creşterii ofertei şcolilor

profesionale. Având în vedere că peste 22 % dintre elevi şi-au exprimat opţiuni pentru şcoala

profesională rezultă că totalul opţiunilor pentru învăţământul tehnic şi profesional reprezintă

40, 28 % din totalul preferinţelor elevilor.

A.5.1.Distribuţia opţiunilor pe medii de rezidenţă

Opţiunile respondenţilor în funcţie de mediul de rezidenţă prezintă o serie de paticularităţi.

Astfel, din totalul de 2 354 de elevi respondenţi din clasa a VIII-a, din unităţile şcolare din

mediul rural, care şi-au exprimat opţiuni privind continuarea studiilor în unităţi liceale din

judeţul Iaşi, repartizarea pe filiere este după cum urmează:

- pentru filiera teoretică = 1 065 de elevi (45, 24 %);

- pentru filiera tehnologică = 870 (36, 96 %);

- pentru filiera vocaţională = 419 (17, 80 %).

Grafic 4. Distribuţia opţiunilor elevilor din mediul rural pe filiere

Se constată ponderea semnificativ mai mare a opţiunilor elevilor din mediul rural pentru

filiera tehnologică, cu aproape 14 % faţă de media pe judeţ.

0

10

20

30

40

50

60

70

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018

teoretică tehnologică vocaţională

45.24 %%

36.96 %%

17.80 %%

teoretică

tehnologică

vocaţională

90

În mediul urban, din totalul de 2 655 de elevi respondenţi care şi-au exprimat opţiuni

privind continuarea studiilor în unităţi liceale din judeţul Iaşi, preferinţele se repartizează pe

filiere după cum urmează:

- pentru filiera teoretică = 1 977 de elevi (74, 46%);

- pentru filiera tehnologică = 293 (11, 04 %);

- pentru filiera vocaţională = 385 (14, 50 %).

Grafic 5. Distribuţia opţiunilor elevilor din urban pe filiere

Se observă ponderea semnificativă a opţiunilor elevilor din mediul urban pentru filiera

teoretică.

A.5.2. Distribuţia opţiunilor pe filiere/ specializări/ calificări

În cadrul filierei teoretice, din 3 042 opţiuni, 1 829 opţiuni (60, 3, %) sunt pentru

profilul real şi 1 213 opţiuni, adică 39, 7 % pentru profilul uman.

Grafic 6. Distribuţia opţiunilor în cadrul filierei teoretice

Situaţia pe categorii de clasă se prezintă astfel:

- Matematică - informatică = 994 de opţiuni, respectiv 54, 35 % din totalul opţiunilor pentru

profilul real (1 829)

- Ştiinţele naturii = 835 de opţiuni, reprezentând 45, 65 %, din totalul opţiunilor pentru

profilul real (1 829)

74.46 %

11.04 %

14.50 %

teoretică

tehnologică

vocaţională

60%

40%

Repartizarea opţiunilor pe profile în cadrul filierei teoretice

real uman

91

- Filologie = 752 de opţiuni, adică 62 % din totalul opţiunilor pentru profilul uman (1 213)

- Ştiinţe sociale = 461 de opţiuni, adică 38 % din totalul opţiunilor pentru profilul uman (1

213)

Grafic 7. Distribuţia opţiunilor pe medii şi categorii de clasă în cadrul filierei teoretice

Repartizarea opţiunilor la nivelul filierei tehnologice şi a domeniilor pregătirii de

bază este următoarea:

- profilul tehnic = 383 de opţiuni (32, 93%) din totalul opţiunilor exprimate pentru filiera

tehnologică:

- mecanică = 105 (27, 42 %) din totalul opţiunilor pentru profilul tehnic);

- electric = 84 (21, 93 %);

- textile-pielărie = 19 (4, 96 %);

- construcţii, instalaţii şi lucrări publice = 41 (10, 70 %);

- electromecanică = 21 (5, 48 %)

- electronică şi automatizări = 64 (16, 71 %);

- fabricarea produselor din lemn = 14 (3, 66 %);

- producţie media = 22 (5, 74 %);

- chimie industrială = 13 (3, 39 %);

- profilul servicii = 626 opţiuni (53, 83 %):

- economic = 277 (44, 25%) din totalul opţiunilor pentru profilul servicii);

- turism şi alimentaţie publică = 239 (38, 18 %);

- comerţ = 53 (8, 46 %);

- estetica şi igiena corpului omenesc = 57 (9, 11 %).

- profilul resurse naturale şi protecţia mediului = 154 opţiuni (13, 24 %):

- industrie alimentară = 62 (40, 26 % din totalul opţiunilor pentru acest profil);

- agricultură = 73 (47, 40 %);

- protecţia mediului = 19 (12, 34 %).

0

200

400

600

800

1000

matematică-informatică

ştiinţele naturii filologie ştiinţe sociale

743

530

432

272251

305 320

189

994

835752

461 urban

rural

judeţ

92

Grafic 8. Distribuţia opţiunilor în cadrul filierei tehnologice

Filiera vocaţională este preferată de către elevi după cum urmează:

- profilul artistic = 307 opţiuni, reprezentând (38, 18 %) din opţiunile pentru această

filieră;

- profilul sportiv = 247 opţiuni (30, 72 %);

- profilul pedagogic = 204 de opţiuni (25, 37 %);

- profilul teologic = 46 de opţiuni (5, 71 %);

Grafic 9. Distribuţia opţiunilor în cadrul filierei vocaţionale

Pentru învăţământul alternativ, Liceul Teoretic Waldorf, specializarea filologie au fost

înregistrate un număr de 17 opţiuni.

A.6. Opţiuni pentru învăţământul profesional

Din totalul elevilor cuprinşi în studiu, un număr de 1 443, respectiv 22, 31 % şi-au

exprimat dorinţa de a urma o şcoală profesională, repartizarea opţiunilor pentru învăţământul

profesional de trei ani prezentându-se astfel:

• profilul tehnic 855 opţiuni (respectiv 59, 25 % din totalul opţiunilor), din care pentru

domeniul:

➢ mecanică = 632

➢ industrie textilă şi pielărie = 123

➢ fabricarea produselor din lemn = 5

➢ electromecanică = 5

➢ construcţii, instalaţii şi lucrări publice = 42

➢ electric = 44

33%

54%

13% tehnic

servicii

resurse naturale şiprotecţia mediului

38%

31%

25%

6%

artistic

sportiv

pedagogic

teologic

93

➢ chimie industrială = 3

➢ electronică automatizări = 1

• profilul resurse naturale şi protecţia mediului 174 (12, 06 %) opţiuni, din care pentru

domeniul:

➢ agricultură = 109

➢ industrie alimentară = 65

• profilul servicii 414 (28, 69 %) opţiuni, din care pentru domeniul:

➢ turism şi alimentaţie publică = 231

➢ estetica şi igiena corpului omenesc = 135

➢ comerţ = 48

Grafic 10. Distribuţia opţiunilor pe profile în cadrul învăţământului professional

Prezentăm în continuare şi principalele calificări profesioale spre care se îndreaptă

preferinţele elevilor:

- pe primul loc se situează profesia de mecanic auto, pentru care au optat 481 de elevi;

- urmează cea de ospătar (chelner) vânzător în unităţi de alimentaţie, cu 159 de opţiuni;

- frizer-coafor-manichiurist-pedichiurist (139);

- confecţioner produse textile (123);

- agricultor culturi ce câmp (104);

- lăcătuş construcţii metalice şi utilaj tehnologic (66);

- brutar, patiser, preparator produse făinoase (62);

- comerciant – vânzător (47);

- bucătar (42).

Având în vedere faptul că elevii şi-au exprimat opţiunile în funcţie de situaţia locurilor

din unităţile de învăţământ liceal şi profesional conform planului de şcolarizare pentru anul

şcolar 2017-2018, considerăm oportună prezentarea unor situaţii comparative.

59.25 %

12.06 %

28.69 %

profilul tehnic profilul resurse naturale şi protecţia mediului profilul servicii

94

Grafic 11. Situaţia comparativă pe forme de învăţământ

La nivelul formelor de învăţământ, se observă proporţia mai mare a opţiunilor spre

învăţământul liceal faţă de oferta şcolară cu aproape opt procente, în defavoarea şcolii

profesionale.

Grafic 12. Raportul plan/opţiuni pe filiere

În cadrul învăţământului liceal, se constată mari diferenţe între opţiuni şi planul de

şcolarizare la toate cele trei filiere, cea teoretică fiind dorită de un număr mult mai mare de elevi,

cu peste 14 % faţă de plan; la fel şi cea vocaţională, preferată de elevi, în defavoarea filierei

tehnologice, considerată mai puţin atractivă, ceea ce impune o informare mult mai intensă

referitoare la specificul învăţământului tehnic liceal şi al avantajelor pe care acesta ar putea să-l

ofere elevilor.

Dacă pentru filiera teoretică diferenţele dintre profiluri (real - uman) şi categorii de clasă

sunt nesemnificative din punct de vedere statistic, altfel se prezintă situaţia pentru filiera

tehnologică:

Grafic 13. Situaţia comparativă pe profile

69.93

30.07

77.69

22.31

0 20 40 60 80 100 120 140 160

învăţământ liceal

şcoală profesională

plan şcolarizare opţiuni exprimate

0

20

40

60

80

100

120

filiera teoretică filiera tehnologică filiera vocaţională

46 44.5

9.5

60.73

23.22

16.05

opţiuniexprimate

planşcolarizare

38.2

47.19

14.61

32.9

3

53.8

3

13.2

4

0 20 40 60 80 100 120

profil tehnic

profil servicii

profil resurse


95

O situaţia similară o întâlnim şi în cadrul filierei vocaţionale, unde poţiunile elevilor

sunt semnificativ mai mari pentru profilul sportiv.

Grafic 14.Situaţia comparativă plan/opţiuni în cadrul filierei vocaţionale

În sfârşit, pentru şcoala profesională, raportul plan şcolarizare – opţiuni exprimate de

către elevi, se prezintă astfel:

Grafic 15. Raportul plan - opţiuni

Consideraţii generale

În ceea ce priveşte motivele care fundamentează alegerea profilului, se poate sesiza

mai degrabă o aşteptare empiric-raţională în raport cu perspectiva inserţiei pe piaţa muncii, ca

premisă a răspunsurilor elevilor. Acest fapt se reflectă în ponderea opţiunilor pentru

specializări/calificări precum: matematică-informatică, tehnician în activităţi economice,

tehnician în turism şi alimentaţie. În consecinţă, elevii fac alegeri conştiente, în acord cu

tendinţele de pe piaţa muncii, adecvate valorilor, intereselor, aspiraţiilor lor în ceea ce priveşte

cariera şi viitorul lor profesional. Nu sunt de neglijat, în opinia elevilor, rezultatele obţinute în

gimnaziu, care le facilitează accesul la profilul dorit. Prezenţa acestui factor pe primele locuri

în lista motivelor care influenţează alegerea filierei/profilului liceal poate constitui o dovadă de

realism din partea elevilor, în măsura în care, într-adevăr, rezultatele şcolare obţinute în

gimnaziu sunt un criteriu foarte important în alegerea viitorului liceu. Elevii conştientizează

deasemeni necesitatea unei continuităţi între tipul (filiera, profilul) de liceu absolvit şi

profesia/ocupaţia pe care o vor practica în viitor.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

profil artistic profil sportiv profil pedagogic profil teologic

36.8421.05 21.05 21.05

38.18

30.72 25.37

5.71

opţiuniexprimate

planşcolarizare

38.2

47.19

14.61

32

.93

53

.83

13

.24

0 20 40 60 80 100 120

profil tehnic

profil servicii

profil resurse


96

Reţeaua de relaţii semnificative: influenţa părinţilor, prietenii, anturajul, constituie

aspecte relevante în alegerea carierei. Prin intermediul acestora, se oferă modele educaţionale

şi de carieră, prin care elevii sunt ajutaţi să-şi cunoască resursele, să planifice, să acţioneze, să

ia decizii informate. Părinţii recomandă copiilor lor filiera şi profilul liceului în funcţie de

următoarele motive: aptitudinile copilului, rezultatele şcolare obţinute în gimnaziu, propria

experienţă în muncă precum şi experienţa în calitate de părinţi.

Remarcăm o stare de fapt care se constată în acţiunile de informare desfăşurate în ultimii

ani şi anume: aşteptările reciproce dinspre şcoală spre familie şi invers nu sunt încă suficient

ajustate. Cadrele didactice sesizează necesitatea implicării active a părinţilor în informarea şi

orientarea în carieră a elevilor. Pe de altă parte părinţii consideră că rolul dominant în această

acţiune îi revine şcolii. Această pendulare permanentă a accentului între şcoală şi familie

impune necesitate colaborării active a celor doi factori. Spre exemplu, la sfârşitul anului şcolar,

consiliile profesorilor clasei, împreună cu profesorii diriginţi, vor avea întâlniri cu părinţii

fiecărei clase a VIII-a, pentru a prezenta aprecierile cadrelor didactice asupra nivelului de

pregătire, motivaţiei pentru învăţare şi comportamentului elevilor, oferind astfel părinţilor o

bază pentru orientarea ulterioară a copiilor.

O orientare în carieră cât mai eficientă presupune un continuum de activităţi

desfăşurate de profesorii diriginţi şi de profesorii consilieri şcolari. Aceştia informează

permanent elevii/părinţii, pe tot parcursul gimnaziului şi cu precădere în clasele a VII-a şi a

VIII-a, despre studiile liceale (durata, filiere, profiluri, specializări, organizare – trunchi comun

şi curriculum la decizia şcolii), posibilităţile oferite de fiecare traseu educaţional, posibilităţile

ulterioare de dezvoltare profesională şi inserţie socială.

Rezultatele acţiunilor desfăşurate în cadrul studiului de faţă, conturează o serie de

măsuri de îmbunătăţire a activităţii de educare a elevilor privind orientarea în carieră:

- informarea elevilor şi a părinţilor privind organizarea şi desfăşurarea admiterii

în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2018-2019, structura

învăţământului postgimnazial din judeţul Iaşi;

- diseminarea informaţiilor cuprinse în materialele elaborate de IŞJ Iaşi, CJRAE

Iaşi/ CJAPP Iaşi de către profesorii responsabili cu activitatea de orientare şcolară şi

profesională şi de către profesorii diriginţi de la clasele a VIII-a (broşuri, pliante, ghiduri

informative de orientare şcolară şi profesională etc.);

- participarea elevilor, părinţilor şi a cadrelor didactice la activităţi pe

problematica orientării carierei organizate de IŞJ şi CJRAE Iaşi/CJAPP Iaşi (Salonul

ofertelor educaţionale, Acţiunea Împreună pentru carieră, Caravana OSP,

Avanpremieră pentru carieră – festivalul filmelor de prezentare a unităţilor liceale);

- studierea materialelor informative de pe site-ul CJRAE- CJAPP Iaşi;

97

- propunerea spre acreditare, prin organizaţii de formare, a unor cursuri Consiliere şi

orientare pentru profesorii diriginţi;

- participarea cadrelor didactice la activităţi de formare privind orientarea în

carieră, organizare de CCD Iaşi, CJRAE/CJAPP Iaşi.

A.7. Activitatea de formare a celorlalte şcoli şi a furnizorilor privaţi din zonă

Reţeaua de învăţământ tehnic – profesional în judeţul Iaşi este reprezentată de licee

tehnologice și școli profesionale cu durata de 2 ani (începând cu anul școlar 2013) și de 3 ani

(începând cu anul școlar 2014).

Anul 2018 debutează cu o noutate pentru școala noastră: implementarea învățământului

profesional dual la specializarea Comerciant Vânzător, 16 elevi, în parteneriat cu Camera de

Comerț Româno-Germană (AHK România) prin Penny-Rewe România și Selgros.

Realizând un studiu al proiectelor planurilor de şcolarizare din ultimii trei ani am

constatat următoarele:

- la nivelul municipiului Iaşi există trei licee economice: Colegiul Economic şi

Administrativ (cu specializările Tehnician în activităţi economice şi Tehnican în

achiziţii şi contractări) şi Liceul Tehnologic Economic de Turism, care oferă

specializări identice cu ale şcolii noastre (fără specializarea Tehnician în gastronomie

şi Tehnician în industrie alimentară);

- clase cu specializarea Tehnician în activităţi economice există şi alte licee din

municipiul Iaşi şi în toate oraşele judeţului (Paşcani, Târgu Frumos, Hârlău, Podu

Iloaiei), iar elevii preferă să rămână în localitatea de domiciliu. De aceeaşi media de

admitere, la această specializare, a fost cea mai mica în ultimii trei ani şcolari;

- chiar dacă există şi alte licee cu specializarea Tehnician în gastronomie (Colegiul

Tehnic “I. C. Ştefănescu Iaşi”, Colegiul Tehnic “I. Holban” Iaşi)sau Tehnician în

industrie alimentară(Colegiul Tehnic şi de Industrie Alimentară “V. Adamachi” Iaşi)

mediile de admitere la acest specializări în şcoala noastră sunt superioare celorlalte

şcoli;

- şcoala noastră are o poziţionare centrală (corpul A şi C) în comparaţie cu Liceul

Tehnologic Economic de Turism;

- în comunitate există recunoaştere prin prezenţa multor absolvenţi în unităţile comerciale

şi de alimentaţie publică;

- foştii absolvenţi ai şcolii îşi orientează copiii către şcoala noastră

98

Medii de admitere în clasa a IX-a

A.8. Performanţa şcolii comparative cu reperele regionale şi locale

✓ Promovabilitatea la examenul de Bacalaureat superioară mediei judeţului şi celorlaltor

licee tehnologice;

✓ Promovabilitatea bună la examenele de certificare a competenţelor profesionale nivel

4, însă cu posibilitatea creşterii prin participarea elevilor la activitătile Rose

✓ Obţinerea de premii şi menţiuni la olimpiadele şi concursurile pe discipline, atât la

cultura generală, cât şi la cultura de specialitate;

✓ Tradiţie, ca furnizor de educaţie, de peste 50 de ani în domeniul comerţ şi alimentaţie;

✓ Numărul mare deproiecte şi parteneriate europene;

✓ Parteneriate cu cei mai buni agenţi economici pentru desfăşurarea activităţii deinstruire

practică comasată;

✓ Absolvenţii şcolii sunt căutaţi pe piaţa muncii, ca urmare a competenţelor profesionale

obţinute.

A.9. Evoluţii planificate şi/sau estimate ale zonei

Oferta şcolii noastre vizează răspunsul la cererea pieţei forţei de muncă, realizând o

distribuţie echilibrată a claselor de liceu, în raport cu opţiunile elevilor. Această distribuţie are

în vedere şi evoluţia ofertelor celorlalte şcoli din zona ocupaţională Iaşi.

7.52

7.92

7.06

7.72

7.31

7.85

7.30

6.59

7.47

6.93

7.56

6.73

7.186.84

4.67

7.27

6.66

7.40

6.72

7.24

6.94

6.29

7.42

6.65

7.276.92

7.40

6.99

4.50

5.00

5.50

6.00

6.50

7.00

7.50

8.00

8.50

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Industrie alimentară Comerț Economic Turism și alimentație

99

Există domenii cu dinamică pozitivă şi potenţial mare de absorţie pe piaţa muncii:

mecanica, comerţ, construcţii, turism şi alimentaţie, economic.

Structura proiecției cererii potențiale pe domenii de pregătire în județul Iasi

Domeniul

Cerere previzionata de locuri de

munca

INCSMPSLa nivelul regiunii

%

Oferta IPT Pondere

rezultata din analiza si

consultare

La orizontul 2020 %

2013 2017 2020 Iasi Regiune

Res. nat. și prot. med. 14, 2 14, 7 14, 2 20 22%

• Industrie alimentara 1, 5 0, 0 1, 5 6-8

• Agricultura 10, 5 10, 8 10, 5 8-10

• Silvicultura 0

• Protectia mediului 3-5

Industrie 50 49%

• Fabricarea produselor din lemn 3, 0 0, 1 3, 0 2-4

• Electronica si automatizari 0, 3 0, 5 0, 3 8-10

• Productie media 0 0 0 0-2

• Constructii 10, 7 10, 9 10, 7 8-10

• mecanica 19, 0 20, 7 19, 0 16-18

• electric 4, 4 4, 8 4, 4 0-2

• Industrie textila si pielarie 9, 6 9, 9 9, 6 8-10

• Materiale de constructii 0, 8 0, 8 0, 8 0-1

• electromecanica 0, 9 1, 1 0, 9 0-2

• Chimie industriala 0, 9 1, 0 0, 9 0-1

• Tehnici poligrafice 0, 2 0, 1 0, 2 0

Servicii 30 27%

• Turism 2, 5 2, 6 2, 5 4-6

• Economic 8, 3 8, 5 8, 3 8-10

• Comert 13, 2 13, 6 13, 2 10-12

• Estetica si igiena corpului

omenesc 0 0 0 2-4

A.9.1. Parteneri actuali sau potenţiali

✓ Au fost încheiate contracte cu agenţi economici pentru pregătirea practică a elevilor:

Kaufland, Carrefour, SC Profi Romfood SRL, Dedal Tur, Prima Tours, Complex

Hotelier „Unirea”, Moldova Holding, Grand Hotel Traian, Select Group, Bolta Rece,

Hotel-Restaurant Ramada, Restaurant Select SA, Hotel-Restaurant Majestic, Centrul

Providența, SC Casa Popovici SRL, SC Phoenix SRL, SC Tomurs SRL şi, din anul

şcolar – 2016-2017 cu BRD Iaşi, din 2018 AHK România prin Camera Româno-

Germană

✓ Elaborarea CDL-urilor în parteneriat cu agenţii economici; din 2018 s-au elaborat CDL-

uri noi pentru clasele a XI a

✓ Participarea la tărguri Firmelor de exerciţiu sau concursuri de specialitate;

✓ Realizarea unor proiecte de finanţare externă în regim de parteneriat.

100

A.9. 2.Analiza PESTEL pe scurt

Analiza mediului extern este utilă la determinarea principalilor factori care pot influenţa

dezvoltarea viitoare a unităţii de învăţământ. Analiza PESTEL utilizează următorii factori:

Politici, Economici, Socio-culturali, Tehnologici, Ecologici, Legislativi.

Sursele de informative pot fi diverse, dar întotdeauna în legătură cu dezvoltarea

învăţământului: Direcţiile de acţiune ale ISJ, Planul de Dezvoltare Locală, PLAI, PRAI, Planul

de dezvoltare al judeţului, Planul de Guvernare etc.

FACTORII POLITICI

Politica educaţională a guvernului vizează consolidarea rolului şcolii ca principală

instituţie de educaţie, iar politica educaţională la nivel regional şi local este orientată spre

dezvoltarea relaţiilor de colaborare între instituţiile locale şi şcoala noastră cu scopul

descentralizării şi flexibilizării, a descongestionării activităţii. Descentralizarea nu se poate face

însă fără întărirea legislaţiei privind responsabilitatea publică şi fără protejarea instituţiilor de

învăţământ de interferenţele politicului. Aceste măsuri vor asigura întărirea ataşamentului

comunităţilor locale faţă de activităţile care au loc în şcoală, asigurarea stabilităţii cadrelor

didactice şi a echipelor de management şcolar şi creşterea gradului de transparenţă.

Sursa:. http://www.drp.gov.ro.

FACTORII ECONOMICI

Distribuţia domeniilor de activitate din Zona Metropolitană Iaşi este în general corelată

din punct de vedere al numărului de salariaţi, al cifrei de afaceri totale şi al numărului de firme

active. Cele mai cuprinzătoare domenii sunt: Comerţul, Industria şi Serviciile, urmate de

Construcţii. Deşi totalizează doar un sfert din numărul de salariaţi declaraţi în raportările

financiare, firmele din Comerţ deţin o pondere de aproape 45% din cifra de afaceri a Zonei

Metropolitane (firme cu sediul în acest areal).

Sursa http://www.primaria-iasi.ro/uploads/PIDPC_Iasi_2009_10_29.pdf

FACTORII SOCIO-CULTURALI

Structura pe grupe mari de vârstă (conform datelor statistice de la recensămintele din

1992 şi 2002) pune în evidenţă o scădere relevantă a populaţiei tinere (0-14 ani) în mediul urban

în timp ce a înregistrat o uşoară creştere în mediul rural, o evoluţie crescătoare a populaţiei

adulte (15 – 59 ani) şi o uşoară creştere a populaţiei vârstnice (de 60 ani şi peste) pe întregul

areal al zonei metropolitane. În viitor se prognozează o scădere a numărului populaţiei tinere,

iar efectele demografice şi economice ale acestei evoluţii se vor resimţi în timp şi vor atrage

schimbări la nivelul diferitelor subpopulaţii (populaţia şcolară, populaţia de vârstă fertilă,

populaţia în vârstă de muncă).

Sursa: http://www.primaria-iasi.ro/uploads/PIDPC_Iasi_2009_10_29.pdf

http://www.primaria-iasi.ro/uploads/PIDPC_Iasi_2009_10_29.pdf

101

Scăderea numărului de elevi s-a accentuat în comparaţie cu anii precedenţi, atât la nivel

naţional – populaţia cu vârstă de şcolarizare (3-23 ani) s-a redus în intervalul 2003-2010 cu

peste 800.000 persoane – cât şi la nivelul judeţului Iaşi. Evoluţiei demografice negative i s-a

mai adăugat şi efectul produs de emigrarea temporară sau definitivă a unui segment important

de populaţie de vârstă activă.

FACTORII TEHNOLOGICI

Au fost analizate: infrastructura de transport, reţeaua de distribuţie energiei electrice,

reţeaua de distribuţie a energieie termice, reţeaua de gaz metan, reţeaua de distribuţie a apei

menajere şi canalizare.


FACTORII ECOLOGICI

Au fost analizate sursele de poluare a apei, solului şi aerului şi au fost prezentate

acţiunile locale privind gestionarea deşeurilor.


FACTORII LEGISLATIVI

Analiza conţine referiri concrete la modificările legislative benefice învăţământului.

Astfel, prin noua Lege a Educaţiei Naţionale, reforma sistemului educaţional românesc vizează

următoarele schimbări: compatibilizarea ciclurilor de învăţământ cu cerinţele unei educaţii

moderne şi cu Cadrul European al Calificărilor, modernizarea şi descongestionarea

curriculumului, reorganizarea sistemului de evaluare a elevilor, asigurarea unui grad sporit de

descentralizare, responsabilizare şi finanţare în sistem, asigurarea de şanse egale la educaţie

pentru grupurile dezavantajate, revalorizarea învăţământului profesional şi tehnic, reformarea

politicilor în domeniul resursei umane, stimularea învăţării pe tot parcursul vieţii.

Sursa: http://www.edu.ro

B. Analiza mediului intern

B.1. Predarea şi învăţarea

Pentru învăţământul profesional şi tehnic, disciplinele tehnologice au o pondere mai

ridicată faţă de cele de cultură generală. La liceul tehnologic, pentru nivelul 4de calificare din

1080 ore/an, 552 sunt dedicate pregătirii de specialitate, iar 528 disciplinelor de

culturăgenerală.

Disciplinele decultura generală urmărescdezvoltarea capacităţilor de analizăşi de

interpretare aunor fenomene sociale şi culturale manifestate pe plan naţional, european şi

internaţional, precum şi formarea competenţelor de comunicare în limba română și în limbi

străine, competenţe de bază de matematică, știinţe și tehnologie;

http://www.primaria-iasi.ro/uploads/PIDPC_Iasi_2009_10_29.pdf

102

d) competenţe digitale de utilizare a tehnologiei informaţiei

ca instrument de învăţare și cunoaștere;

e) competenţe sociale și civice;

f) competenţe antreprenoriale;

g) competenţe de sensibilizare și de expresie culturală;

h) competenţa de a învăţa să înveţi.

Competenţele de profesionalizare, prin care se urmăreşte obţinerea unor calificări de

nivel3 şi 4, sunt dobândite printr-o structură modulară a ariei curriculare tehnologii, din

trunchiul comun al planului de învăţământ, la care se adaugă module de aplicaţii de laborator

şi de instruire practică.

B.2. Învăţarea centrată pe elev

✓ În urma asistenţelor realizate la ore, s-a constatat că aceastămetodă se aplică la

majoritatea disciplinelor şi de majoritatea profesorilor;

✓ La mai multe discipline sefolosesc tehnologii moderne de comunicare şi informare:

calculator, video-proiector etc;

✓ S-a constatat o creştere a interesului şi rezultatelor elevilor în urma aplicării strategiilor

moderne de predare-învăţare;

✓ Pentru examenele naţionale s-au organizat cursuri de pregătire suplimentară.

Deficienţe:

✓ Se mai utilizează încă metode tradiţionale de învăţare, iar unele cadre didactice nu

utilizează metode de predare centrate pe elev;

✓ Sunt cadre didactice nu ştiu să utilizeze noile tehnologii de comunicare;

✓ Slaba pregătire a elevilor admişi în clasa a IX-a;

✓ Numărul mare de absenţe înregistrat în învăţământul obligatoriu (mai ales la clasele a

IX-a şi a X-a).

B.3. Resurse umane

În anul şcolar 2018-2019, personalul didactic este format din 79 profesori şi profesori

instruire practică, din care 69 de cadre didactice sunt titulari, cu următoarele grade

didactice:

Total Doctor Grad I Grad II Definitivat Debutanţi

79 7 46 11 12 3

103

Personalul didactic 2018-2019

Toate cadrele didactice şi au o bună pregătire metodico-ştiinţifică, participă la activităţi

de perfecţionare (grade didactice, cercuri pedagogice, cursuri postuniversitare, cursuri de

formare etc.), iar în cadrul şcolii se desfăşoară permanent activităţi de informare şi comunicare

la nivelul fiecărei comisii metodice.

Personalul nedidactic şi didactic auxiliar contribuie la desfăşurarea eficientă a

activităţilor dincadrul şcolii tot personalul având competenţele necesare, specifice postului.

Deficienţe:

✓ Unele cadre didactice nu utilizează metode de predare centrate pe elev;

✓ Sunt cadre didactice nu ştiu să utilizeze noile tehnologii de comunicare;

✓ Lipsa de motivaţie aunor cadre didactice.

B.4. Resurse materiale

104

Deficienţe:

✓ Uzura fizică şi morală a dotărilor existente în cabinete şi laboratore şi a mobilierului din

unele clase;

✓ Nerespectarea termenelor cu privire la finalizarea contractului de construcţie a

campusului (sală de sport, cămin, sală de mese, laboratoare) afectează buna desfăşurare

a activităţii şcolii în general şi a orelor de sport în particular, întrucât există unele spaţii

destinate învăţării care necesită îmbunătăţiri, pentru a respecta standardele;

✓ Insuficienţa investiţiilor pentru achiziţionarea de material didactic şi soft educaţional

pentru desfăşurarea unui act educaţional de calitate.

B.5. Investiţii şi realizări (progresul realizat în dotarea şcolii)

Reparaţii la clădirile şcolii:

✓ Finalizarea sălii de sport demarată în 2017 și propusă spre finalizare pentru septembrie

2019 – lucrări de execuție demarat

✓ montarea de gresie şi lambriu în corpul A (an şcolar 2010-2011);

✓ montarea de tâmplărie termopan la toate clasele din corpul B (an şcolar 2011-2012);

✓ refacerea hidroizolaţiei la sala de sport din corpul A (an şcolar 2011-2012);

✓ montarea de gresie şi lucrări de zidărie pe scările profesorilor şi elevilor din corpul B

(an şcolar 2011-2012);

✓ montarea acoperişului la sala de sport în construcţie din corpul B (an şcolar 2012-2013);

✓ montarea de tâmplărie termopan pe holuri şi la intrarea profesorilor în corpul A (an

şcolar 2012-2013);

✓ refacerea hidroizolaţiei în corpul A (an şcolar 2012-2013);

✓ renovarea cancelariei din corpul B şi montarea de parchet B (an şcolar 2012-2013);

✓ renovarea cabinetului medical din corpul B şi montarea de linoleum de trafic intens(an

şcolar 2012-2013);

✓ montarea de parchet în 10 clase, lambriu în 6 clase şi lucrări de zidărie şi igienizare

încorpul A;

✓ lucrări de zidărie la parterul din corpul B (an şcolar 2012-2013);

✓ montarea integrală de gresie, lambriu în corpul B (an şcolar 2013-2014);

✓ montarea de tâmplărie termopan la intrarea elevilor şi grupurile sanitare în corpul B;

✓ schimbarea uşilor de la grupurile sanitare în corpul B (an şcolar 2013-2014);

✓ lucrări de zidărie la etajul I în corpul B (an şcolar 2014-2015);

✓ montarea de tâmplărie termopan pe scările profesorilor, cancelarie, secretariat,

contabilitate, cabinet medical, administraţie, bibliotecă, cabinet psihopedagogic,

cabinet Firmă de exerciţiu şi intrarea elevilor în corpul A (an şcolar 2013-2014);

105

✓ Relocarea și renovarea bibliotecii, schimbarea mobilierului și dotarea cu calculatoare a

bibliotecii din corpul B (an şcolar 2014-2015);

Dotarea cu echipamente şi materiale:

✓ înlocuirea mobilierului din cancelarie în corpul A (an şcolar 2012-2013);

✓ montarea de panouri în ambele corpuri de şcoală (an şcolar 2012-2013);

✓ dotarea cu mobilier a cabinetului de geografie: 10 pupitre, 2 birouri şi 30 de scaune (an

şcolar 2011-2012);

✓ procurarea unui videoproiector şi unui ecran de proiecţie (an şcolar 2011-2012);

✓ procurarea unui monitor pentru calculator pentru secretariat corpul B (an şcolar 2011-2012);

✓ dotarea cu 6 birouri, 6 dulapuri şi o masă de consiliu (an şcolar 2012-2013);

✓ procurarea unui calculator, a unui laptop şi a unei multifuncţionale Konica Minolta (an

şcolar 2012-2013);

✓ schimbarea mobilierului din cabinetul medical în corpul B (an şcolar 2012-2013);

✓ Dotarea școlii cu sistem de sonorizare și 2 televizoare pentru cancelarii (an şcolar 2013-

2014);

✓ Renovarea bibliotecii și schimbarea mobilierului la laboratorul de chimie în corpul B (an

şcolar 2014-2015);

✓ Doatrea cu veselă a laboratoarelor din Săulescu (an școlar 2014-2015);

✓ Dotarea cu panouri și vase de gătit pentru corpul C (an şcolar 2015-2016);

✓ Dotarea cabinetului de informatică din corpul B cu 20 de calculatoare (an şcolar 2015-2016);

✓ Procurarea unui videoproiector (an şcolar 2015-2016);

✓ Dotare cu 3 imprimante a cabinetelor școlii (an şcolar 2015-2016);

✓ Schimbarea tâmplăriei termopan la secretariat și cancelarie corp A (an școlar 2015-2016);

✓ donaţii de cărţi pentru biblioteca şcolii;

✓ procurarea anuală de scaune

B.6. Populaţia şcolară

B.6.1. Numărul elevilor şcolarizaţi

106

Număr elevi şcolarizati în perioada 2012-2018

Până în anul 2007, Liceul Tehnologic Economic “Virgil Madgearu” Iaşi a şcolarizat

elevi doar pe învăţământ liceal. Comasarea, prin absorbţie a liceului cu Şcoala generală

“Nicolae Tonitza”, a dus la diversificarea formelor de învăţământ prin apariţia învăţământului

primar, gimnazial şi “A doua șansă”. Supremaţia este deţinută tot de învăţământul liceal pe tot

parcursul anilor şcolari, efectivele reduse de la învăţământul primar şi gimnazial fiind explicate

şi de existenţa, în proximitate, a mai multor şcoli generale (trei în zona Dacia şi două în zona

Alexandru cel Bun).

Principalele modificări survenite la învăţământul liceal şi profesional sunt:

✓ dispariţia formei de învăţământ liceul seral, începând cu 2008-2009;

✓ dispariţia SAM, începând cu 2010-2011, şi implicit a anului de completare din

2011-2012;

✓ scăderea numărului de elevi şcolarizaţi pe ruta progresivă şi dispariţia rutei

progresive în anul şcolar 2013-2014;

✓ creşterea numărului de elevi şcolarizaţi pe ruta directă;

✓ reapariţia, începând cu anul şcolar 2014-2015, învăţământului professional cu

durata de 3 ani;

✓ Dispariţia învăţământului primar în anul şcolar 2017-2018.

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

2012-20132013-20142014-20152015-20162016-20172017-20182018-2019

Liceu ruta directă

Liceu ruta progresivă

Gimnaziu

Primar

ADS

Sc. prof.

107

B.6.2. Numărul de clase pe specializări


19%

Tehnician în activităţi

economice29%

Tehnician în industria

alimentară12%

Tehnician în activităţi de

comerţ26%

Tehnician în gastronomi

e8%

Organizator banqueting

8%

2013-2014

Tehnician în turism13%

Tehnician în activităţi

economice31%


alimentară10%


comerţ23%

Tehnician în gastronomie

8%


10%

Bucatari2%

Comerciant-vanzator

3%

2014-2015

108


9% Tehnician în activităţi

economice24%


alimentară9%


comerţ18%


7%


10%

Bucatari5%

Comerciant-vanzator

2%ADS4%

Gimnaziu8%

Primar4%

2015-2016


7%Tehnician în

activităţi economice

25%


alimentară9%


comerţ19%


10%


10%

Bucatari4%

Comerciant-vanzator

2%ADS4%

Gimnaziu6%

Primar4%

2016-2017

109

Dinamica structurii şcolii pe specializări relevă supremaţia pentru Tehnician în activităţi

economice şi Tehnician în turism şi creşterea ponderii pentru Tehnician în industrie alimentară,

Tehnician în activităţi de comerţ sau Tehnician în gastronomie.

Paletă mai largă a specializărilor până în 2011 a fost determinată de existent nivelului

de calificare I (Şcoala de arte şi meserii) şiclasa a XI-a, anul de completare.


7% Tehnician în activităţi

economice26%


alimentară9%


comerţ17%


11%


9%

Bucatari4%

Comerciant-vanzator

2%

ADS11%

Gimnaziu4% Primar

0%

2017-2018


7%Tehnician în

activităţi economice

25%


alimentară9%


comerţ19%


12%


9%

Bucatari5%

Comerciant-vanzator

5%ADS7%

Gimnaziu2%

2018-2019

110

B.6.3. Calificări şi curriculum

Planul de şcolarizare fundamentat şi propus pentru anul şcolar 2017-2018, a urmărit:

✓ valorificarea personalului didactic şi a bazei tehnico-materiale existente;

✓ creşterea atractivităţii şcolii în orizontul local şi la nivel judeţean;

✓ identificarea opţiunilor elevilor pentru specializările din învăţământul liceal;

✓ identificarea necesităţilor agenţilor economici din zonă şi a tendinţelor locale de

dezvoltare pe diferite domenii economice;

✓ realizarea ofertei educaţionale în corelaţie cu nevoile identificate.

Proiectul Planului de şcolarizare pentru anul şcolar 2017-2018 a fost realizat în

proporţie de100%, din prima etapă a repartiţiei computerizate pentru admiterea în învăţământul

liceal de stat.

B.6.4. Consiliere şi orientare

Activitatea de consiliere şi orientare s-a realizat în parteneriat cu universităţi, CCD,

CJRAE, AJOFM, Consiliul consultativ al elevilor, Comitetul reprezentativ al părinţilor, agenţi

economici etc. Acţiunile au fost orientate pe reducerea absenteisnului, creşterea gradului de

inserţie profesională a absolvenţilor şi creşterea numărului de absolvenţi de clasa a VIII-a din

şcoală, care optează pentru continuarea studiilor tot la liceul nostru.

Deficienţele în această acţiune sunt reprezentate de faptul că nu toţi diriginţii se implică

în orientarea colectivelor pe care le coordonează şi gradul de implicare al părinţilor.

B.6.5. Parteneriate şi colaborări

Educaţia presupune pregătirea absolventului pentru o societate aflată în continuă transformare,

pregătire realizată de şcoală prin parteneriate cu agenţii economici careurmărescstabilirea

unui echilibru între cererea şi oferta educaţională, valorificarea experienţei în domeniu

pentru formarea deprinderilor practice ale elevilor şi integrarea socio-profesională a

absolvenţilor.

Parteneriatul cu agenţii economici

✓ au fost încheiate contracte cu agenţii economici din zonă care să asigure condiţii optime

pentru pregătirea practică a elevilor;

✓ elaborarea CDL-urilor în parteneriat cu agenţii economici;

✓ realizarea unor vizite de documentare pentru elevi şi profesori;

✓ formarea cadrelor didactice de la catedrele de specialitate;

✓ derularea unor proiecte în colaborare cu agenţii economici.

Parteneriatul cu autorităţile locale

✓ realizarea unor activităţi la nivel de şcoală la care au fost invitaţi să participe reprezentanţi

111

ai Primăriei, Consiliului Local, Poliţiei, Bisericii, cu Spitalul Clinic de Urgenţă pentru

Copii „Sfânta Maria” Iaşi, Asociaţia „Salvaţi copiii!”, Junior Achievement România etc;

✓ monitorizarea activităţilor din şcoală este realizată şi prin cooptarea reprezentanţilor

Primăriei şi ai Consiliului Local în Consiliul de administraţie al şcolii;

✓ oferta educaţională a şcolii este elaborată în parteneriat cu Consiliul Local care studiază

tendinţele actuale de pe piaţa forţei de muncă şi urmăreşte corelarea lor cu meseriile şi

specializările propuse de fiecare şcoală.

Parteneriatul cu alte instituţii de învăţământ

✓ parteneriatul realizat cudiverse facultăţi pentru orientarea şcolară şi profesională a elevilor

de clasa a XII-a;

✓ coordonarea practicii pedagogice de către profesorii mentori din şcoală;

✓ analiză comparativă a planurilor de şcolarizare cu ale unităţilor de învăţământ cu

specializări similare;

✓ parteneriate cu alte unităţi de învăţământ preuniversitar.

Parteneriatul cu părinţii

✓ funcţionarea Asociaţiei de părinţi din Liceul Tehnologic Economic “Virgil Madgearu”

Iaşi;

✓ părinţii au fost consultaţi la realizarea ofertei educaţionale şi la la stabilirea CDS-urilor;

✓ Asociaţia de părinţi acordă sprijin financiar permanent pentru reparaţii curente,

îmbunătăţirea condiţiilor de studiu sau premierea elevilor şi profesorilor;

✓ Comitetul de părinţi este reprezentat în Consiliu de administraţie a şcolii.

B.7. Activitatea educativă LTEVM Iași

Activitatea educativă școlară și extrașcolară s-a desfășurat conform planului managerial și a

avut următoarele obiective:

▪ Diminuarea numărului de elevi cu note scăzute la purtare din cauza absenţelor sau a actelor

de indisciplină;

▪ Îmbunătăţirea frecvenţei în anul şcolar 2017-2018;

▪ Reducerea fenomenului de violenţă şcolară;

▪ Dinamizarea consiliului elevilor prin iniţierea şi organizarea unor proiecte educative având

drept scop implicarea şi responsabilizarea unui număr cât mai mare de elevi în viaţa şcolii

(cercuri, revista şcolii, site-ul şcolii, mobilitati transnaţionale, dezbateri);

▪ Optimizarea relaţiei scoală- familie;

▪ Diversificarea activităţii extracurriculare;

▪ Conectarea şcolii la programe şi proiecte educaţionale, la nivel local, judeţean, naţional şi

internaţional .

▪ Continuarea parteneriatelor şi activitatilor de voluntariat demarate în anii trecuţi.

112

Dintre modalităţile de realizare, amintesc:

▪ monitorizarea disciplinei în şcoală;

▪ depistarea şi analiza cazurilor grave de indisciplină, de deviere comportamentală şi de

delincvenţă juvenilă;

▪ colaborarea cu familia, Jandarmeria, Poliţia de proximitate, Centrul Judeţean de Asistenţă

Psihopedagogică în vederea reducerii fenomenului de absenteism şi de violenţă şcolară;

▪ încurajarea participării elevilor la concursuri şi olimpiade şcolare, la activităţile educative

din şcoală sau din afara şcolii;

▪ activităţi de orientare şcolară şi profesională;

▪ activităţi de educaţie rutieră, sanitară şi de securitate personală cu invitaţi din rândul

specialiştilor;

▪ implicarea elevilor talentaţi în colectivul de redactare a site-ului sau al revistei şcolii, si in

activitati artistice, in activitati de debate;

▪ implicarea elevilor și părinților in activitati ale proiectelor școlii, CAEJ, CAER, CAEN și

încadrul proiectelor europene;

▪ excursii tematice, vizite la muzee etc.

Comisia diriginţilor este formată din 43 cadre didactice, din care 34 sunt diriginţi la clasele de

liceu zi, 2 sunt diriginţi la clasele de profesională 2 la gimnaziu și 5 la ADS

S-au constituit două subcomisii:

- subcomisia diriginţilor Corp A: IX A, B, D, E, X B, D, E, H, XI A, D, E, F, H, XII A, C, D,

G, – responsabil prof. Andrei Teodora;

- subcomisia diriginților Corp B:, VII, VIII, IX F, G, H, I, J, X A, X C, X F, X G, X I, XI B,

XI C, XI G, XI I, XI J, XII B, XII E, XII F– responsabil prof. Boiță Ramona.

În cadrul activității educative LTEVM s-au desfăşurat următoarele activităţi:

➢ Întocmirea unei baze de date privind situaţia absolvenţilor anului şcolar 2017-2018,

promovabilitate la bacalaureat, examenele de competențe profesionale și inserția socio-

profesională a absolvenților;

➢ Proiectarea activităţii educative prin întocmirea planificării semestriale şi stabilirea

calendarului activităţilor extracurriculare proprii (proiectarea activităţii educative,

proiectul orei de consiliere-orientare, programul activităţilor extraşcolare, programul

activităţilor de suport educaţional si consiliere pentru părinti);

➢ Desfăşurarea lectoratelor cu părinţii conform graficelor şi întocmirea dosarului cu procese

verbale aferente;

➢ Monitorizarea elevilor și luarea unor măsuri în vederea prevenirii și reducerii

absenteismului;

113

➢ Analiza periodică în cadrul întâlnirilor cu părinţii a situaţiei disciplinare a elevilor cu

scopul de a preveni şi combate devierile de comportament ale elevilor;

➢ Analiza lunară a absenteismului în cadrul consiliilor profesorale şi sancţionarea elevilor cu

absenţe, conform regulamentului şcolar;

➢ Responsabilizarea elevilor din cadrul consiliului elevilor pentru a dezvolta iniţiative şi a-

şi asuma sarcini;

➢ Optimizarea relaţiei şcoală-familie în vederea formării personalităţii tinerilor şi integrării

acestora în viaţa comunităţii. În acest sens au fost stabilite modalităţile de colaborare a

diriginţilor cu familia în scopul implicării acesteia în activitatea şcolară prin consituirea şi

activarea comitetului de părinţi al clasei, comitetului consultativ al părinţilor, desfăşurarea

lectoratelor cu părinţii precum şi prin intermediul activităţilor de suport educaţional si

consiliere pentru părinti);Întomirea unui grafic al întâlnirilor cu părinţii (obligatoriu o oră

pe săptămână);

➢ Completarea fişelor de caracterizare a claselor în scopul întocmirii unei baze de date cu

privire la absenteism, situaţia disciplinară, starea de sănătate a elevilor, starea materială a

acestora, cazurile de delincvenţă juvenilă, media la purtare a clasei, cazuri de corigenţă,

situaţii neîncheiate, activităţi extraşcolare în care au fost implicaţi elevii, nr. elevilor a căror

un părinte sau ambii sunt plecaţi în străinătate, etc

➢ prezentarea, prelucrarea şi analiza calendarului si metodologiei de desfasurare a

examenului de bacalaureat in anul scolar 2017 – 2018, la clasele a XII-a.

➢ prezentarea, prelucrarea şi analiza calendarului si metodologiei de desfășurare a

examenului de certificare a competentelor profesionale, anii terminali;

➢ Identificare unor soluţii şi aplicarea lor în vederea menţinerii unui climat de securitate în

şcoală şi în împrejurimile acesteia, prin evitarea pătrunderii persoanelor straine în şcoală,

efectuarea serviciului pe şcoală atât de elevi cât şi de profesori, organizarea unor activităţi

în parteneriat cu Secţia 1 Poliţie;

➢ Încheierea situaţiei şcolare, analiza cazurilor deosebite, validarea notelor la purtare.

În cadrul orelor de consiliere si orientare s-au organizat activități educative care au

asigurat manifestarea plenară a personalităţii elevilor prin metode activ-participative, mijloace

moderne, muncă diferenţiată și o orientare scolară și profesională corespunzătoare

particularităților fiecărui elev: teste /chestionare de interese și aptitudini, corelate profesiilor de

pe piață muncii.

Diriginții claselor a XII-a au organizat activități în colaborare cu AJOFM pentru

asigurarea inserției profesionale a absolvenților precum și activități educative, în colaborare cu

diferite instituții din învățământul superior, pentru asigurarea unei absorbții educaționale

reușite a absolvenților.

114

SITUAȚIA ABSOLVENTILOR AN ȘCOLAR 2017-2018

PROMOVABILITATE BACALAUREAT

Clasa absolventi LICEU -

promotia 2018 Continuă studiile

NU continuă

studiile

NU

s-au

obti

nut

infor

mati

i

TOTAL

Cu

examen de

BAC

promovat

FARA

exa

men de

BA

C pro

mov

at

Continuă studiile universitare sau

postliceale în judeţul Iaşi

Conti

nuă studiil

e în

alt judeţ

Co

nti

nuă stu

diil

e

în

străină

tate

şomaj

angajat

în

ţară

ang

ajat în

stra

inatate

Iaşi: Univ. "Al. I. Cuza"

Iaşi: Univ. Tehni

că "Gh.

Asachi"

Iaşi: Univ.

de Medic

ină "Gr. T.

Popa"

Univ. de Agronomie "I. I. de

la Brad

"

Conservatorul

de Artă "G.

Enescu"

Invatamant

superior

particular

Scoala

postliceal

a

XII A 28 27 1 13 3 0 3 0 0 3 0 1 0 4 1 0

XII B 28 21 7 6 1 0 3 0 0 6 0 0 3 8 1 0

XII C 24 21 3 5 4 0 4 0 0 5 0 0 0 6 0 0

XII D 28 25 3 13 4 0 2 0 0 2 0 0 0 4 0 0

XII E 24 22 2 10 2 1 0 1 0 3 0 0 1 4 0 2

XII F 22 21 1 3 3 0 6 0 0 1 0 0 5 0 3 0

XII G 26 23 3 8 4 0 2 0 0 4 4 1 2 1 0 0

TOTAL 180 160 20 58 21 1 20 1 0 24 4 2 11 27 5 2

115

SITUAȚIA ABSOLVENTILOR AN ȘCOLAR 2017-2018

PROMOVABILITATE EXAMEN DE CERTIFICARE A COMPETENȚELOR

PROFESIONALE

clasa Total

elevi

SPECIALIZAR

EA

ABSOLVENTI LICEU -

PROMOTIA 2018

CU EXAMEN PROMOVAT FĂRĂ EXAMEN

PROMOVAT

TOTAL CU EXAMEN DE CERTIFICARE

promovat

FARA EXAME

N DE CERTIFICARE

promovat

CALIFICATIVUL OBTINUT MOTIVUL

excelent

Foarte bine

bine satisfacator

Nu s-au

înscris

Nu s-au prezenta

t

RESPINS Nu au

promovat examenul

XII A 28 Tehnician în

turism

28 28 0 13 14 0 1 0 0 0

XII B 28 Organizator

banqueting

28 21 7 7 1 0 3 0 0 6

XII C 24 Tehnician in

industria

alimentara

24 24 0 14 9 1 0 0 0 0

XII D 28 Tehnician în

activităţi

economice

28 25 3 20 5 0 0 3 3 0

XII E 24 Tehnician în

activităţi

economice

24 23 1 19 3 1 0 1 0 0

XII F 22 Tehnician în

activităţi

economice

22 22 0 18 4 0 0 0 0 0

XII G 26 Tehnician în

activităţi de

comerț

26 23 3 23 0 0 0 3 0 0

TOT

AL

180 180 166 14 114 36 2 4 7 3 6

RATA DE SUCCES A ABSOLVENTILOR AN ȘCOLAR 2017-2018

Clas

a

RATA DE

SUCCES Total Fete Băieţi Urban Rural

XII

A

Rata de succes la

bacalaureat

Nr. 27 20 7 10 17

% 96, 4 100% 87, 5% 90, 9% 100

%

Rata de succes la

examene de

competenţe

profesionale

Nr. 28 20 8 11 17

% 100 100 100 100 100

XII

B

Rata de succes la

bacalaureat

Nr. 21 15 6 10 11

% 75% 71, 43% 28, 57% 47, 62% 52,

38%

Nr. 23 16 7 11 12

116

Rata de succes la

examene de

competenţe

profesionale

%

82, 14 69.56% 30.44% 47, 82% 52,

18%

XII

C

Rata de succes la

bacalaureat

Nr. 24 6 18 10 14

% 87, 5% 83, 33% 88, 88% 90% 85,

71%

Rata de succes la

examene de

competenţe

profesionale

Nr. 24 6 18 10 14

% 100% 100% 100% 100% 100%

XII

D

Rata de succes la

bacalaureat

Nr. 25 8 17 10 15

% 100% 100% 100% 100% 100%

Rata de succes la

examene de

competenţe

profesionale

Nr. 25 8 17 10 15

% 100% 100% 100% 100% 100%

XII

E

Rata de succes la

bacalaureat

Nr. 22 16 6 6 16

% 91% 94% 85% 85% 94%

Rata de succes la

examene de

competenţe

profesionale

Nr. 23 16 7 6 17

% 95% 94% 100% 85% 100%

XII F

Rata de succes la

bacalaureat

Nr. 21 12 9 11 10

% 95, 4 100 95, 4 100 95, 4

Rata de succes la

examene de

competenţe

profesionale

Nr. 22 12 10 11 11

% 100 100 100 100 100

XII

G

Rata de succes la

bacalaureat

Nr. 23 12 11 10 13

% 88, 46% 92, 3% 84, 61% 90, 9% 86,

66%

Rata de succes la

examene de

competenţe

profesionale

Nr. 23 12 11 10 13

% 88, 46% 92, 3% 84, 61% 90, 9% 86,

66%

117

Parteneri implicați în organizarea și desfășurarea activităților educative școlare și

extrașcolare:

Universitatea Tehnică ”Gh. Asachi” Iași, Facultatea de Textile Pielărie și Management

Industrial, Asociația Cris, Palatul Copiilor Iași, Asociația Eurodemos, Inspectoratul Școlar

Județean Iași, Comisariatul Județean pentru Protecția Consumatorilor Iași, Crucea Rosie Iași,

Centru Regional de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog Iaşi, Inspectoratul Județean de

Politie, Inspectoratul de Poliţie Judeţean, Poliţia Mun. Iaşi – Secţia 1, Inspectoratul de Poliție

rutieră Iasi, Azilul de bătrâni Podu Iloaiei, Asociațaia e-Liberare, ISU Iasi, Asociația Cultural-

Științifică Pleiadis, VelPitar, Biserica Sf. Haralambie, CJRAE, SALUBRIS, ApaVital Iași,

Școala Gimnazială . Birsănescu, Junior Achievement România, Fundaţia ADV România,

Asociaţia „Tineretul Ortodox Român”, Asociaţia Alternative Sociale, Fondul Științescu,

Facultatea de Fizică, Universitatea Alexandru Ioan Cuza Iași, Direcţia Judeţeană Pentru Sport

şi Tineret, BASF România, Colegiul Eminescu, Primăria Iași, Tribunalul Iași, Biblioteca, Ghe

Asachi” Iași, RAJAC Iasi, Colegiul Negruzzi, Facultatea de chimie, Inspectoratul Judeţean al

Jandarmeriei.

1. Educație rutieră

Titlul

programului/

proiectului/camp

aniei

Scurtă descriere Organizator Perioada de

implementare

Nr. de

beneficiari

Parteneri

Strategii de

prevenire a

consumului de

droguri și alcool la

adolescenți

dezbatere Arbore

Alexandra

feb 2018 26 CEPCA

Iași

Atenție la

neatenție

Prof. Dumitraș

Daniela

Director adj.

Dobri Adriana

iunie 120 elevi

clasele a XI-

a

Inspectora

tul

Județean

de Politie

Pietonii Campanie de

informare cu

privire la regulile

de circulatie

Prof. Profir Paul 21.02.2018 24 elevi

clasa a XI-a

E

Verde la educație

pentru circulație

Vizită la

Inspectoratul

Județean de

Poliție-

responsabilizarea

și atenţionarea

pietonilor cu

privire la

riscurile

nerespectării

regulilor de

circulație

Prof. Boiță

Ramona

15 martie

2018

30 de elevi

clasa a XII-a

B

Inspectora

tul de

Poliție

rutieră

Iasi

118

Circulăm corect!

Prezentarea

regulilor de

circulație de

bază, prin

materiale ppt. și

filmulețe

educative

Prof. Cichi Ani

Felicia

12 aprilie

2018

20 elevi

-

Învățăm să

circulăm corect

Exerciții - joc de

prezentare a

indicatoarelor

rutiere

Prof. Florea

Tamarina

19. 04.2018

15 elevi

2. Prevenirea traficului de persoane

Titlul

programului/

proiectului/camp

aniei

Scurtă descriere Organizator

Perioada de

implementa

re

Nr. de

beneficiari Parteneri

Un mărțișor pentru

bunici

Vizită la Azilul de

bătrăni Podu Iloaiei

Hoamea Alex mart 2018 25 Azilul de

bătrăni Podu

Iloaiei

Traficul de ființe

umane

Vizionare film

educativ,

chestionare, pliante,

expoziție postere

Prof. Dumitraș

Daniela

februarie-

mai

90 e-Liberare

Atenție la

neatenție

Campanie de

prevenire:

Informarea și

conștientizarea

riscurilor muncii în

străinătate

Prof. Dumitraș

Daniela

Director adj.

Dobri Adriana

iunie 120 elevi

clasele a

XI-a

Inspectoratul

Județean de

Politie

Capcanele de

lângă noi

Campanie de

prevenire:

Informarea și

conștientizarea

riscurilor încrederii

în diferite persoane,

prieteni; modalități

de operare în cazul

traficului de

persoane

Reguli de

comportament și de

siguranță în mediul

online.

Prof. Vadana

Mihaela

Februarie -

Aprilie 2018

27 Inspectoratul

Județean de

Politie

Nu fi și tu o

victimă!

Discuții și dezbatere

cu elevii pe tema

traficului de

persoane; prezentare

materiale ppt. și

filmulețe.

Prof. Cichi

Ani Felicia

12 mai 2018 23 elevi

-

Împotriva

Traficului de

persoane

Elevilor le-au fost

prezentate informatii

cu privire la tipurile

de trafic de persoane

Prof. Profir

Paul

07.03.2018 Clasa XI E

26 elevi

Siguranța pe

internet

Prevenirea si

combaterea

traficului de

Prof. Boiță

Ramona

6.03. 2018 Clasa a

XII-a B

Inspectoratul

Teritorial de

Poliție Iaşi

119

persoane- dezbatere,

prezentare PPT

Atitudini

impotriva

traficului de fiinte

umane

Vizionare filme-

marturii ale

persoanelor traficate

Prof Florea

Tamarina

21.02.2018 13 elevi

3. Prevenirea consumului de alcool, tutun, droguri, produse etnobotanice

Titlul programului/

proiectului/campaniei

Scurtă

descriere

Organizator Perioada de

implementare

Nr. de

beneficiari

Parteneri

Atenție la neatenție Dumitraș

Dobri

iunie 120 elevi

clasa a 11-a

Inspectoratul Jud.

de Politie

Renunță la vicii! Elevii au

constientizat

riscurile

fumatului si

alcoolului

Prof. Profir

Paul

28.03.2018 Clasa XI E

23 elevi

Fii conştient, nu

dependent!

Campanie de

informare cu

privire la

consecințele

consumului de

droguri

Profesor, Cichi

Ani Felicia

15 martie 2018 18 elevi

Consecintele consumului

de alcool

Dezbateri și

referate

Prof. Mistranu

Silvia

mai Elevii clasei,

parinti

Nu lasa fumatul sa-ti

fure ani din viata!

Concurs

postere

Prof Florea

Tamarina

23.05.2018 14

Fumatul si sanatatea Vizionare ppt

cu efectele

fumatului si

dezbatere

Ifrim Violeta Mai 2018 30

4. Apărare și protecție Titlul programului/



implementare

Nr. de

beneficiari

Parten

eri

Vizionare film Elevii au vizionat

un film ce ii va

ajuta sa fie mai

atenti la posibilele

situatii de risc

Prof. Profir Paul 11.04.2018 Clasa XI E

21 elevi

In vizita la ISU Vizita Prof. Mistranu

Silvia

27 elevi ISU

IASI

5. Respectarea drepturilor copilului

Titlul programului/



implementare

Nr. de

beneficiari

Parteneri

Ferestre către stele Participare

simpozion

Dumitraș D. iunie-iulie 10 Asociația

Cultural-

Științifică

Pleiadis

Respectarea drepturilor

copilului

Discutie cu privire

la respectarea

drepturilor copilulu

Prof. Profir Paul 01.06.2018 Clasa XI E

27 elevi

120

Responsabilitate civică Responsabilizarea

elevilor în ceea ce

priveşte apărarea

vieţii („Marşul

pentru Viaţă”).

Prof. Mihaela

Mărian

Asociaţia Pro Vita

25.03.2018 IX C - 13

NU abuzului - DA

drepturilor copilului

Concurs desene si

afise

Prof Florea

Tamarina

06.05.2018 12

Spune Nu

bullying-ului

Ateliere de lucru Prof. Boiță

Ramona

29 mai-06 iunie

2018

16 Salvaţi

Copiii

Campanie Națională

“Informare acasă!

Siguranța în lume” .

informarea tinerilor

români asupra

riscurilor la care se

pot expune odată cu

decizia de a căuta

un loc de muncă,

un program de

studii sau de a se

stabili în afara

granițelor României

Ministerul pentru

Românii de

Pretutindeni

Prof. Jescu Liana

21 iunie 2018 23

clasa a XI-

a G

ISJ Iași

Saptamana de actiune

pentru educatie - bullying-

ul

s-au realizat

postere, s-au

prezentat filme

didactice, au avut

loc discutii cu

privire la tematica

Prof. Virlan

Daniela

7 mai 2018

29 Salvati

Copiii

Să ne păstrăm sănătatea

fizică și psihică

Ziua internațională Anti-

Bullying

Informarea și

conștientizarea

fenomenului

Bullyig, efectelor

negative provocate

de acesta .

Prof. Vadana

Mihaela

Mai 2018 27 Cabinetul

de

psihologie

școlară

6. Protecția consumatorului

. Titlul programului/



implementa

re

Nr. de

benefi

ciari

Partene

ri

Drumul pâinii Vizită la fabrica de

produse de panificație

Inculeț,

Dumitraș

martie 40 VelPitar

Alege! Este dreptul tău Pregătirea, organizarea și

desfășurarea fazei locale

și județene a concursului

național Alege! Este

dreptul tău

Prof. Jescu

Liana

feb.-iunie 60 CJPC

ISJ

Studiu de caz: Vizita la Iulius

Mall

In cadrul vizitei, elevii au

invatat cum sa devina

consumatori responsabili

Prof. Profir

Paul

09.05.2018 Clasa

XI E

28

elevi

Work-shop “Achiziții online

în siguranță”

Informarea elevilor cu

privire la drepturile pe

care le au conform OG

34/2014, în cazul

achizițiilor online

Jescu Liana

15 martie

2018

25 CJPC

Ce stim despre OPC? Referat cu tema:

De ce sunam la OPC?

Prof

Mistreanu

prof. Hordila

Iunie 2018 27

121

7. Voluntariat, sănătate și igienă

Titlul programului/

proiectului/campanie

i

Scurtă descriere Organizator

Perioada de

implementa

re

Nr. de

benefic

iari

Parteneri

Bucurie în familie –

pizza pentru fapte

bune

- colectă de alimente

neperisabile pentru

familii cu 7 sau mai

mulţi copii

Prof. Roxana

Gherasă

Prof. Daniela

Livadaru

28.03.2018

IX E –

11

IX C -

5

Fundaţia

Solidaritate

şi Speranţă

Fii implicat, fii

voluntar!

Implicare in activităţi

civice

Prof.

Balan Aurora

apr-mai 2018 5 Asociaţia

EuroDEMO

S

Bucurie la felie Donatie alimente

familii nevoiase

Prof Pintilie

Mihaela

28

martie2018

26 Biserica Sf.

Haralambie

Mamă- primăvara are

chipul tău

Vizită, program de

artistic și donare de

alimente la căminul de

bătrâni din Podu Iloaiei

Confecționare de

mărțișoare și oferirea

acestora doamnelor de

la Căminul de bătrâni.

prof.

Amăriuței

Daniela

Martie 2018 40 Căminul de

bătrâni

Podu Iloaiei

ECO logiștii în

acțiune: curățăm

cartierul

Campanie de

ecologizare

Prof. Boiță

Ramona

28 aprilie

2018

20 de

elevi

SALUBRIS

Doneaza o carte Campanie de donare de

cărți pentru biblioteca

școlii

prof. Virlan

Daniela

Februarie

2018

10 Biblioteca

scolii

Ziua apei Campanie de informare

privind importanța apei

și măsurile concrete de

reducere a consumului

de apă, pe stradă”.

Prof.

Dumitraș

Daniela

22 martie 40 Palatul

copiilor

ApaVital

Iași,

Proiect interjudețean

Darurile pământului-

apa și pădurea

Participare la activități,

3 premii

Prof.

Dumitraș

Daniela

februarie 20 Palatul

copiilor

Căsuțe pentru păsărele

Construim căsuțe și

hrănitori pentru păsări,

2 premii

Prof.

Dumitraș

Daniela

ianuarie-

februarie

60 Palatul

copiilor

Alimenteaza-te cu

sanatate!

Dezbatere Prof Florea

Tamarina

21.03.2018 14 Asistent

Carlescu

Anisoara

Sanitarii priceputi Participare cu obtinerea

de mentiune

Prof.

Mistreanu

Silvia

Aprilie -mai 6

particip

anti

27

benefici

ari

S CR si Sc.

Birsanescu

Spațiul de lectură Dumitraș D. ianuarie-iulie 60 Bibliotecaru

l școlii

Sanatate si igiena Elevii s-au mobilizat

intr-o activitate de

infrumusetare a scolii

Prof. Profir

Paul

16.05.2018 Clasa

XI E

18 elevi

122

Ziua mediului Dezbatere privind

efectele poluarii asupra

mediului

Ifrim Violeta Iunie 2018 30

Tehnici de acordare de

prim ajutor

activitate de informare

și de instruire practică

Prof. Cichi

Ani Felicia

10 martie

2018

22 elevi

Societatea

de Cruce

Roşie:

-voluntar

din

Ciortești,

Iași

Acțiune de ecologizare Campanie de educarea

elevilor şi adulților în

spiritul păstrării

curățeniei şi al

respectului faţă de

mediul înconjurător

prof. Elena

Ilisoi

24 mai 27 elevi

Bucurie în familie -

pizza pentru faptre

bune

Elevii au contribuit cu

alimente neperisabile la

ajutorarea familiilor

nevoiașe.

Asociația, Pro

Vita”

28.03.2018 IX D Celelalte

clase

Campania de Mărțișor

Cutia cu surprize”

Acivitate caritabilă în

cadrul SNAC, de

donare a unor obiecte în

vederea sprijinirii

persoanelor aflate în

dificultate

Prof. Jescu

Liana

Prof.

Dumitraș

Daniela

1-10 martie

2018

60 ISJ

8. Proiecte şi activităţi de dezvoltare a noilor educaţii

Titlul programului/

proiectului/campani

ei


implementa

re

Nr. de

benefici

ari

Parteneri

Educatie pentru pace Activitate prin Clubul de pace Prof.

Balan

Aurora

febr-mai 30 EuroDEM

OS

Ziua portilor

deschise- lectie

demonstrativa

Activitate cu scopul de a starni

interesul elevilor in ceea ce

priveste stiinta in general si

fizica in particlular

Universitate

a „ Al I

Cuza” Iasi

Iunie 2018 45

X H

Facultatea

de Fizica

APA (Academia

pentru

Aquacercetători)

Activități de informare și

experimentare în scopul creșterii

motivației elevilor pentru

chimie, dar și pentru celelalte

domenii ale STEM

Dumitraș D. ianuarie-

noiembrie

50 alte 5 școli

din țară și

străinătate-

proiect

etwining

Salonul Ofertelor

Educaționale la

Universitatea „AL I

Cuza” Iași

prezentarea liceelor și

informarea cu privire la

profilurile și calificările ce pot fi

urmate de către elevii de clasa a

VIIIa

Prof. Vasiliu

Loredana

05 - aprilie –

2017

elevii de

clasa a

VIII-a

ISJ Iași

MadgeariȘtii de la

APA

organizarea atelierelor de

inovaţie şi creativitate, în cadrul

cărora elevii au fost încurajaţi

spre studiul aplicativ, lucrul în

echipă şi abordarea

interdisciplinară a temelor de

actualitate mondială.

Dumitraș D. ianuarie-mai 50 Fondul

Științescu

ChemGeneration Facultatea de chimie la Univ

Cuza- realizare de experimente

inedite

Dumitraș D mai 50 BASF

România

123

FIE Science Camp Proiect STEM Dumitraș D iunie 80 Colegiul

Eminescu,

ISJ Iași,

Primăria

Iași

Educatie sociala si

financiara

Discutii in cadrul orei de

dirigentie

Prof. Profir

Paul

18.04.2018 Clasa

XI E

25 elevi

Fereastra către stele Simpozion internațional ce a

avut ca temă Cosmosul în

literatură şi religie, AstroŞtiinţe

şi AstroCreativ.

Prof. Elena

Ilisoi

10-11 martie 27 Universitat

ea

”Alexandru

Ioan Cuza”

din Iaşi

Ziua porţilor deschise

Al. I. Cuza

vizite ale amfiteatrelor

universităţii, a spaţiilor de

cazare, a Turnului Universităţii

Prof. Elena

Ilisoi

martie 27

Educatie pentru pace Activitate prin Clubul de pace Prof.

Balan

Aurora

febr-mai 30 EuroDEM

OS

Norme și

comportamente

(prosociale,

antisociale) –

educație juridică

informarea elevilor cu privire la

drepturile și îndatoririle

fundamentale ale cetățenilor,

norme și comportamente

prosociale și antisociale, aspecte

ale sistemului judiciar din

România, răspunderea penală,

despre traficul și consumul de

droguri, dar și despre traficul de

persoane.

Prof. Jescu

Liana

14 martie

2018

60 Tribunalul

Iași

Protocol

încheiat de

Ministerul

Educației

Naționale,

Ministerul

Justiției,

Ministerul

Public,

Consiliul

Superior al

Magistratur

ii și Înalta

Curte de

Casație și

Justiție

Modele pentru

mileniul III

Educație pentru

valori

promovarea în rândul elevilor a

unei viziuni prospective, de

proiectare şi asumare a viitorului

prin cunoaşterea şi adoptarea

valorilor autentice

Jecu Liana

Martie-mai 120 ISJ

Asociația

Eurodemos

Asociația

Cris

9. Activităţi pentru timpul liber

Nr.

crt.

Denumirea activității de timp liber Număr de elevi

participanți

Număr de cadre

didactice (părinți

participanți)

1. Vizită la BNR pe 13. 03.2018 29 -IX A 1

2. Vizită la Casa Dosoftei și Muzeul

Unirii pe 23.05.2018

55, Clasa a IX-a D, a

X-a H

2

3. Fii dependent de valorile sportului! -

XB

30 EuroDEMOS

4. Vizita la Gradina Botanică –iunie

2018 - XB

25 3

5. Vizita Casa Dosoftei 26 - X H 1

124

6. Vizita Muzeul Unirii 26 - X H 1

7. Eprubetă cu ștafetă 60 - XI D 1

8. Să ne cunoaștem mai bine 28 - XI D 1

9. Vizită stația de tratare a apei 50 XI D 2

10. Vizita la UAIC Iasi 26 - XI E 1

11. Vizita la Palatul Roznovanu 23 - XI E 1

12. Să fim campioni, Sediul Decathlon,

Iași

27 – XII DProf. Elena

Ilisoi

1

13. Turist în Iaşi – Muzeul Mitropolitan şi

Catedrala Mitropolitană

21, IX C 1

14. Vizită la BNR pe 13. 03.2018 29 - IX D 1

1. Primăvara mă inspiră – sărbătorile

primăverii, semnificații, tradiții în

lume

clasa a XII-a B

Prof Boiță Ramona

1

2. Vizită la Grădina Botanică „Anastasie

Fătu” din Iași - activitate sub titlul „Să

descoperim natura”

clasa a XII-a B

Prof Boiță Ramona

1

1. Semnul prieteniei – zona de agrement

Ciric

17 elevi- Cichi Felicia 2

16. Fii dependent de valorile sportului! 30 - IX E EuroDEMOS

17. Cupa Liceelor "Deschis la distractie" –

15 mai

115 elevi- Jescu Liana 6

18. Vizita in gradina botanica si la muzeul

Mihai Eminescu

27- Mistranu Silvia 2

19 Să cunoaștem orașul Iași 20- IX J 2

20 Vizită la Grădina Botanică 18- IX J 2

21 Vizită la SC Nelmar SRL Iași 20- IX J 2

22 Târgul Ofertelor Educaţionale 2018,

Sala Paşilor Pierduţi, U.A.I.C Iaşi,

19.04.2018,

17- a VIII-a -

10. Evenimente din Calendarul activităţilor educative

Titlul programului/

proiectului/campani

ei


implementa

re

Nr. de

benefici

ari

Parteneri

O carte pt fiecare Vizita la Bibl, Ghe.

Asachi” - XB

Asofiei Ștefan Apr 2018 26 Bibl, Ghe

Asachi”

Cum se epurează

apa?

Vizita la Statia de

Epurare Chirita - XB

Azamfirei

Angela

Mai 2018 19 RAJAC

Iasi

Proiect Științescu

Technobrick

Dumitraș martie- mai 20 elevi Colegiul

Negruzzi

Fondul

Științescu

Proiect Științescu

Doza de chimie

Dumitraș martie- mai 10 elevi Facultatea

de chimie,

Univ. Al.I.

Cuza

Fondul

Științescu

Ziua Mamei Elevii au

confectionat felicitari

pentru mamele lor

Prof. Profir Paul 08.03.2018

XI E

27 elevi

-

„Ziua Mondiala a

Educatiei”

Dezbatere

Referate

Prof. Boiță

Ramona

15.03.2018 26 de

elevi

Dor de Eminescu - comemorarea

poetului Mihai

Eminescu şi recitarea

Prof. Daniela

Livadaru

15.06.2018 IX C -

22

125

de poezii scrise de

acesta

Concurs de poezie Am organizat un

concurs de cine ne

recita sau citeste o

poezie scrisa de un

poet romăn

Prof. Diriginte

Mistranu Silvia

Mai -iunie 27

Impreuna facem

internetul mai bun!

Dezbatere

Studii de caz

Prof Florea

Tamarina

15.02.2018 13

Planeta Pamant este

casa noastra!

Actiuni de

ecologizare a

mediului

inconjurator

Prof. Florea

Tamarina

23.04.2018 12

Si eu sunt cetatean

european!

Dezbatere

Compuneri

Prof Florea

Tamarina

9.05.2018 14

1.Cartea-obiect

cultural(activitate

organizată cu prilejul

sărbătoririi Zilei

Mondiale a Cărţii-23

aprilie)

2. Europa – casa

noastră comună

(activitate organizată

cu prilejul

sarbatoririi “Zilei

Europei”)

Prezentarea cărtii

preferate

Dezbatere

Concurs de postere

Prof. Vasiliu

Loredana

Prof. Vasiliu

Loredana

23.04.2018

10.05.2018

20

26

-

„Școala pentru

valori autentice”

Titlul activitatii,

Respectul”

Au avut loc

activitatile

Prezentare ppt. afise,

dezbateri, realizare

de planse

Dirig. VIRLAN

D.

7 mai 2018 28 ISJ Iasi

Activitățile extrașcolare și rezultatele elevilor au fost mediatizate în presă, contribuind în acest

fel la o bună promovare a imaginii școlii.

Dintre acestea amintim:

a. Rețeaua de socializare facebook (toate activitățile):

https://www.facebook.com/vmadgearu/

https://www.facebook.com/pg/vmadgearu/photos/?tab=album&album_id=1750789291657679


https://www.facebook.com/vmadgearu/?hc_ref=ARStRHnCl6wqa1qRv5A8rIJhqqKhQa8qOLR7sol8n

OHKJ8sbXtBaUlyzV2RJOlATW1E

https://www.facebook.com/vmadgearu/photos/pcb.1758475830889025/1758475510889057/?type=3

https://www.facebook.com/vmadgearu/photos/ms.c.eJxFjsENwDAMAjeqbMcOsP9iVZ0m~_Z44wF

FFk9G9CmaPNyCZSVmNDZSd8PyBAh~_Y9AWiosAwpE7HBCMGuQFawfALOiFc0LMzT8dSw

u~_PTiTOj7F~_1Aa2FNuK3HrllKrUSuoF3dkz6g~-~-

.bps.a.1755808394489102.1073741859.544744708928816/1755809081155700/?type=3

b. Link pe site-ul youtube:

https://www.youtube.com/watch?v=ARIdnJMTIo8



https://www.facebook.com/vmadgearu/?hc_ref=ARStRHnCl6wqa1qRv5A8rIJhqqKhQa8qOLR7sol8nOHKJ8sbXtBaUlyzV2RJOlATW1E

https://www.facebook.com/vmadgearu/?hc_ref=ARStRHnCl6wqa1qRv5A8rIJhqqKhQa8qOLR7sol8nOHKJ8sbXtBaUlyzV2RJOlATW1E

https://www.facebook.com/vmadgearu/photos/pcb.1758475830889025/1758475510889057/?type=3

https://www.facebook.com/vmadgearu/photos/ms.c.eJxFjsENwDAMAjeqbMcOsP9iVZ0m~_Z44wFFFk9G9CmaPNyCZSVmNDZSd8PyBAh~_Y9AWiosAwpE7HBCMGuQFawfALOiFc0LMzT8dSwu~_PTiTOj7F~_1Aa2FNuK3HrllKrUSuoF3dkz6g~-~-.bps.a.1755808394489102.1073741859.544744708928816/1755809081155700/?type=3




https://www.youtube.com/watch?v=ARIdnJMTIo8

126

c. Promovare în mass-media:

https://www.ziaruldeiasi.ro/stiri/la-liceul-tehnologic-economic-a-virgil-madgearua-iasi-elevii-isi-aleg-

responsabil-cariera--175923.html

https://www.bzi.ro/la-liceul-tehnologic-economic-virgil-madgearu-iasi-elevii-isi-aleg-responsabil-

cariera-631124

https://www.bzi.ro/despre-drepturile-consumatorului-la-liceul-tehnologic-economic-virgil-madgearu-

631637

http://www.ziaruldeiasi.ro/stiri/elevii-liceului-tehnologic-economic-a-virgil-madgearua-iasi-au-

invatat-despre-drepturile-consumatorului--176218.html

http://infoactual.ro/elevii-liceului-tehnologic-economic-virgil-madgearu-iasi-au-invatat-despre-

drepturile-consumatorului

Puncte tari:

• desfăşurarea orelor de dirigenţie conform planificărilor

întocmite, cu abordarea unor teme de actualitate şi de maxim interes

pentru elevi: trafic de fiinţe şi de stupefiante, toleranţă, delincvenţă

juvenilă, factorii succesului şcolar, educaţie europeană etc.;

• marcarea, prin diverse tipuri şi scenarii de activitate, a

evenimentelor importante din viaţa şcolii şi a comunităţii;

• atragerea de noi parteneri – asociaţii şi fundaţii – în derularea proiectelor educative din

şcoală;

• funcţionarea Consiliului elevilor pe baza unui statut şi a unor programe de activităţi

aprobate de Consiliul de administraţie al şcolii.

Puncte slabe:

• inerţia şi formalismul dovedite de unii diriginţi în realizarea

activitatilor de consiliere şi orientare, a celor extrascolare şi

organizarea lectoratelor cu părinţii;

• dezinteresul părinților în implicarea în viața școlii;

• înregistrare unui nr. foarte mare de absențe;

• nu toţi diriginţii au prezentat dovezile activităţilor educative: procese verbale, fotografii.

https://www.ziaruldeiasi.ro/stiri/la-liceul-tehnologic-economic-a-virgil-madgearua-iasi-elevii-isi-aleg-responsabil-cariera--175923.html

https://www.ziaruldeiasi.ro/stiri/la-liceul-tehnologic-economic-a-virgil-madgearua-iasi-elevii-isi-aleg-responsabil-cariera--175923.html

https://www.bzi.ro/la-liceul-tehnologic-economic-virgil-madgearu-iasi-elevii-isi-aleg-responsabil-cariera-631124

https://www.bzi.ro/la-liceul-tehnologic-economic-virgil-madgearu-iasi-elevii-isi-aleg-responsabil-cariera-631124

https://www.bzi.ro/despre-drepturile-consumatorului-la-liceul-tehnologic-economic-virgil-madgearu-631637

https://www.bzi.ro/despre-drepturile-consumatorului-la-liceul-tehnologic-economic-virgil-madgearu-631637

http://www.ziaruldeiasi.ro/stiri/elevii-liceului-tehnologic-economic-a-virgil-madgearua-iasi-au-invatat-despre-drepturile-consumatorului--176218.html

http://www.ziaruldeiasi.ro/stiri/elevii-liceului-tehnologic-economic-a-virgil-madgearua-iasi-au-invatat-despre-drepturile-consumatorului--176218.html

http://infoactual.ro/elevii-liceului-tehnologic-economic-virgil-madgearu-iasi-au-invatat-despre-drepturile-consumatorului

http://infoactual.ro/elevii-liceului-tehnologic-economic-virgil-madgearu-iasi-au-invatat-despre-drepturile-consumatorului

127

Oportunităţi:

• deschiderea mai amplă spre comunitatea locală,

organismul care gestionează şi derulează programe

educaţionale, identificarea acestora ca posibili parteneri în

educaţie;

• captarea interesului Asociaţiei părinţilor pentru acest tip de activitate, complementar

manifestărilor tradiţionale ale şcolii, vizând performanţa şcolară (concursuri, olimpiade,

burse de studiu, sesiuni de comunicări ştiinţifice, tipărituri).

Ameninţări:

• lipsa de interes pentru implicarea în activiţăţile extraşcolare a unor cadre

didactice.

Concluzii:

Se impune luarea unor măsuri în vederea scăderii absenteismului și creșterii nivelului

de pregătire prin responsabilizarea elevilor și părinților și

implicarea acestora în mai multe activități extrașcolare.

128

B.8.Rezultate ale elevilor

Nr.

crt

Etapa

(județeană,

interjudețeană

sau națională)

Loc

ocupat

Nume si prenume elev,

clasa

Calificarea

profesională

/

specializarea

Concursul (sau

olimpiada)

Cadrul didactic

îndrumător

județeană I Angheluță Oleg, X F TAE Concursul „Dumitru

Rusu”

Amăriuței

Daniela

județeană I Coșulschi Ion, X F TAE Concursul „Dumitru

Rusu”, secțiunea

Etică și și

comunicare

profesională

Grădinariu

Maria

județeană I Meaucă Eleni Denisa,

XI G

TAE Alege! Este dreptul

tău!

Jescu Liana

județeană I Ciobanu Georgiana /

11D

TIA Olimpiada

Interdisciplinară

Inculeț Carmen

Viusenco Oltea

județeană I Andrieș Marius / 12C TIA Olimpiada

Interdisciplinară

Inculeț Carmen

Viusenco Oltea

județeană I Sava A. și Proțișina V.,

XI

Concursul Lumea pe

care ne-o dorim

Dumitras

Daniela

județeană I Răzmeriță G., IX Concursul Protejați

natura-Păsările

Dumitras

Daniela

județeană I Podaru Andreea, XI F TAE Le printemps

m’inspire

Andrei Teodora

județeană I Danalache Delia, XII C TIA Concurs "Petru

Poni"

Dumitras

Daniela

județeană I Postica Georgiana, XII

C

TIA Concurs "Petru

Poni"

Dumitras

Daniela

județeană I Ganea Gabriela, XII C TIA Concursul Lumea pe

care ne-o dorim

Dumitras

Daniela

județeană I Ganea Gabriela, XII C TIA Concursul Protejați

natura-Păsările

Dumitras

Daniela

județeană I

Danalache Delia

XII

Le printemps

m’inspire

Andrei Teodora

județeană I Postică Georgiana

XII

Concurs "Petru

Poni"

Dumitras

Daniela

județeană I Meaucă Eleni Denisa TAE Made for Europe Livadaru

Daniela

judetean I Moroi Ana Maria, XII

B

XII B Concursul “Cântecul

copilăriei”

Boita Ramona

129

județeană I

Onofrei Alexandra

BUC Concurs județean

Produse traditionale

Mistreanu Silvia

Hordila Luiza

județeană I Onofrei Alexandra

IX I

BUC Concurs judetean-

“Traditii si

creativitate”

Mistreanu Silvia

Hordila Luiza

județeană I Butnaru Valentina, XI I TAC Tenis de masa- fete Pavăl Ctin

județeană II

Padurariu Andreea,

IX I

BUC Concurs judetean-

“Traditii si

creativitate”

Mistreanu Silvia

Hordila Luiza

județeană II Ciobanu Cosmin, XI I TAC Concurs “Turnul

Babel”, lb fr

Mărgărint

Cătălina

județeană II Horleanu Maria Diana,

X H

TAC Alege! Este dreptul

tău!

Jescu Liana

județeană II Mihai Iulia / 11D TIA Olimpiada

Interdisciplinară

Inculeț Carmen

Viusenco Oltea

județeană II Seghedin Remus / 12C

TIA Olimpiada

Interdisciplinară

Inculeț Carmen

Viusenco Oltea

județeană II Martiniuc Marian, XE TAE Le printemps

m’inspire

Andrei Teodora

județeană II Topal I., X Concursul Eroul

meu-modelul meu

Dumitras

Daniela

judeteană II Tandura Alexandru, XI

A

TA(T) Limba engleza Rosu Mihaela

judeteană II Andries Marius, XII C TIA Concurs "Petru

Poni"

Dumitras

Daniela

judeteană II Seghedin Andrei

Remus, XII C

TIA Olimpiada Aria

curriculara tehnologi

Inculet Carmen

Viusenco Oltea

judeţeană II Meclea Andreea

Pântea Amalia,

IX E

TA Concursul de ştiinţe

socio-umane "Titu

Maiorescu"- Logică

Balan Aurora

județeană II Andreicu Daniel, X E TAE Olimpiada de limba

rusă

Andrei Teodora

județeană II Andries Marius, XII Concurs de chimie

P. Poni

Dumitras

Daniela

judetean II Neamțiu George, XIIB OB Concursul “Cântecul

copilăriei”

Boita Ramona

judetean II Papuc Mădălina,

XII B

OB Concursul “Cântecul

copilăriei”

Boita Ramona

130

județeană III Popa Maria-Mădălina,

IX G


tău!

Jescu Liana

județeană III Apostol Andreea, cls a

X-a F

TAE „Dumitru Rusu”,

secțiunea Etică și și

comunicare

profesională

Grădinariu

Maria

județeană III Harhată Ștefana, XI E

Sava Patricia, XI E

Carp Mădălina, XI E

Cibotaru Florin, XI E

Ciurcă Vlad, XI E

Ciobanu Răzvan, XI E

TAE Competiția Bussines

Plan

Profir Paul

județeană III Gavrilescu Adelina, IX

E

TA Concurs limba

franceză pt licee

tehnologice N.I.

Popa

Mărgărint

Cătălina

județeană III Cojocari C., X Concursul Protejați

natura-Păsările

Dumitras

Daniela

județeană III Proțișina V., XI Concursul Alege să

contezi

Dumitras

Daniela

județeană III Vavilin Vladimir, IX A TAE Concurs Judetean de

Stiinte Socio-umane

“Titu Maiorescu”

Balan Aurora

județeană III Seghedin Andrei

Remus, XII C

TIA Concurs "Petru

Poni"

Dumitras

Daniela

județeană III Pruteanu Carmen, X B TA/A Concursul

judeţean „O masca

râde, alta plânge”,

ediţia a XIII-a,

30.03.2018

Antohi Alina

județeană III Seghedin Remus, XII Concurs de chimie

P. Poni

Dumitras

Daniela

județeană III Cosciuc Liuba

TT Concurs limba

franceză pt licee

tehnologice N.I.

Popa

Mărgărint

Cătălina

județeană III

Padurariu Andreea

BUC Concurs județean


Mistreanu Silvia

Hordila Luiza

județeană M Mantale Roberto

Antonio, XI B

TA (OB)

Concursul regional

de lb. franceza

‘N.I.POPA’

Cotovanu

Alexandrina

județeană M Apetrei Mihaela

Cirstian Corina

Peptu Cosmina

Pislariu Madalina

BUC Concursul “Sanitarii

priceputi”

Mistreanu Silvia

Hordila Luiza

131

Corlat Andreea

Padurariu Andreea

IX I

județeană M Zaharia Robert, IX G TAC Biodiveristy Project Patrichi Anca

județeană M Mosnegutu Denisa, IX

G

TAC Biodiveristy Project Patrichi Anca

județeană M Ciobanu Cosmin, XI I TAC Olimpiadă lb

engleză

Patrichi Anca

județeană M Iacomi Roxana, XI I BUC Concurs județean


Mistreanu Silvia

Hordila Luiza

județeană M Constantin Florentina,

IX E

TA Concurs limba

franceză pt licee

tehnologice N.I.

Popa

Mărgărint

Cătălina

județeană M Stan Andreea,

IX E

TA Concurs limba

franceză pt licee

tehnologice N.I.

Popa

Mărgărint

Cătălina

județeană M Pascaru Constantin, IX

A

TAE Concurs Judetean de

Stiinte Socio-umane

“Titu Maiorescu”

Balan Aurora

județeană M Orzu Stefan, XII C TIA Concurs "Petru

Poni"

Dumitras

Daniela

județeană M Ganea Gabriela, XII C TIA Concurs " Tinere

condeie"

Andrei Teodora

județeană M Pricop Alexandros, IX

D

TIA Concurs de Logica Balan Aurora

județeană M Orzu Ștefan, XII Concurs de chimie

P. Poni

Dumitras

Daniela

județeană M Sava A. și Proțișina V.

XI

Concursul de

proiecte de mediu

Dumitras

Daniela

județeană PS

Ganea Gabriela, XII C TIA Concurs "O masca

rade, alta plange"

(monolog)

Andrei Teodora

județeană PS Hoamea A., X Concursul Eroul

meu-modelul meu

Dumitras

Daniela

județeană PS Meaucă Eleni Denisa,

XI G

TAE “Prefect pentru o

zi”- concurs de

eseuri

Boita Ramona

județeană PS Mitul Nicolae, XG TAE “Prefect pentru o

zi”- concurs de

eseuri

Boita Ramona

Interjudețeană I Angheluță Oleg – clasa

a X-a F

TAE Concursul „Dumitru

Rusu”

Amăriuței

Daniela

132

Interjudețeană III Danalache Delia, XII C 12C Concurs Cristofor

Simionescu

Dumitras

Daniela

Interjudețeană M Manole Alexandru, XII

C

12C Concurs Cristofor

Simionescu

Dumitras

Daniela

regională I Sava A. și Proțișina V.

XI

Concursul Modele

pentru mileniul III

Dumitraș

Daniela

regională I Sava A. și Proțișina V.,

XI

Concursul Darurile

pământului –apa și

pădurea

Dumitraș

Daniela

regională II Coșulschi Ion, cls a X-a

F

TAE „Dumitru Rusu”,

secțiunea Etică și și

comunicare

profesională

Grădinariu

Maria

regională II Geană Bianca-Nicoleta,

XI G

TAE Aqua Vision –

Cultură și civilizație

Jescu Liana

regională II Martiniuc Marian

Cătălin, XI E

TAE Modele pentru

mileniul III

Jescu Liana

regională II Pîntea A., IX Concursul Modele

pentru mileniul III

Dumitraș

Daniela

regională II Iacob E., XI Concursul Darurile


pădurea

Dumitraș

Daniela

regională III Ursu Daniel Gabriel,

XII D

TAE Târgul firmelor de

exercițiu, Iași –

secțiunea Site

Cârstea Laura

Brânză Geanina

regională III Danalache Delia, XII Concursul de chimie

Christofor

Simionescu

Dumitraș

Daniela

regională III Ciobanu G.

XI

11 Concursul Darurile


pădurea

Dumitraș

Daniela

regională M Manole Alexandru, XII Concursul de chimie

Christofor

Simionescu

Dumitraș

Daniela

regională M Vovilin Vladimir, IX A TAE Concursul Magia

MaST

Dumitraș

Daniela

regională M Pascaru Constantin, IX

A

TAE Concursul Magia

MaST

Dumitraș

Daniela

regională M Martiniuc M., X E TAE Concursul

Colorează-ți viața

Dumitraș

Daniela

națională I XI I TAC Târgul firmelor de

exercițiu –

Pașcani, 21 – 22

aprilie 2018

Secțiunea Stand

Grădinariu

Maria

133

națională I XI I TAC Târgul firmelor de

exercițiu –

Pașcani, 21 – 22

aprilie 2018

Secțiunea Business

Challenge

Grădinariu

Maria

națională I Darie Nicoleta

Lentițchii Vlad, XII D


exercițiu, Focșani -

secțiunea Personal

de stand profesionist

Cârstea Laura

Brânză Geanina

națională I Pazurati Gheorghe,

Puiu Diana Gabriela,

XII D


exercițiu, Focșani

Focșani – secțiunea

Cea mai bună

prezentare PPT

Cârstea Laura

Brânză Geanina

națională I Adochiei Mădălina

Mihalache Diana, X B

TA/A Concursul național

de Comunicări

stiintifice pentru

învățământul

professional și

ethnic Stefan

Procopiu

Rusu Radu

națională I Zara Madalina

Turceanu Alexandra,

X C

TA/A Traditii si

creativitate

Mistreanu Silvia

națională II XI I TAC Târgul firmelor de

exercițiu – Pașcani,

21 – 22 aprilie 2018

Cel mai bun

negociator

Grădinariu

Maria

națională II Darie Nicoleta

Lentițchii Vlad,

XII D


exercițiu, Iași -

secțiunea Stand

Cârstea Laura

Brânză Geanina

națională II Pazurati Gheorghe,

Puiu Diana Gabriela,

XII D


exercițiu, Iași –

secțiunea Prezentare

FE

Cârstea Laura

Brânză Geanina

națională II Neghină Sanda, IX C TA Olimpiada Naţională

de Limba rusă

națională II Neamtiu George, XII B OB Concursul de creație

literară “Dreptul la

timp”

Boita Ramona

națională III XI I TAC Târgul firmelor de

exercițiu Pașcani, 21

– 22 aprilie 2018

Secțiunea Catalog

Grădinariu

Maria

națională III XI I TAC Târgul firmelor de

exercițiu –

Grădinariu

Maria

134

Pașcani, 21 – 22

aprilie 2018

Secțiunea Tranzacții

realizate

națională III Horleanu Maria Diana,

X H


tău!

Jescu Liana

națională III XI H TAC Targul National al

Firmelor de

Exercitiu- Focsani

Secțiunea Cel mai

bun slogan si sigla

Pintilie Mihaela

națională III Meaucă Eleni Denisa TAE Made for Europe Livadaru

Daniela

națională M XI I TAC Târgul firmelor de

exercițiu – Pașcani,

21 – 22 aprilie 2018,

Secțiunea Materiale

promoționale

Grădinariu

Maria

națională M Meaucă Eleni Denisa,

XI G

TAE Alege! Este dreptul

tău!

Jescu Liana

națională M XI H TAC Targul National al

Firmelor de

Exercitiu- Focsani

Secțiunea Cel mai

bun spot publicitar

Pintilie Mihaela

internațională I Ifteme Emanuel, IX D TIA Concurs de artă

fotografică,

Monumente

istorice”

Viusenco Oltea

internațională I Sava A, XI Concursul Ferestre

către stele

Dumitras

Daniela

internațională II Pricop Alexandros, IX

D

TIA Concurs de artă

fotografică,

Monumente

istorice”

Viusenco Oltea

internațională III Solomon Andreea, IX

D

TIA Concurs de desen,

Dragi mi-s ambele

orașe”

Viusenco Oltea

internațională II Luncanu Adelina, IX D TIA Concurs de artă

fotografică,

Monumente

istorice”

Viusenco Oltea

internațională M XI I

TAC Târgul firmelor de

exercițiu – Iași, 14

iunie 2018

Secțiunea Stand

Grădinariu

Maria

internațională M XI I

TAC Târgul firmelor de

exercițiu – Iași, 14

iunie 2018

Grădinariu

Maria

135

Târguri ale Firmelor de exercițiu

1. FE Imperial Gold SA:




- Premiul 3 – Prezentare firmă engleză –„Paşi spre succes” Iaşi

- Premiul 3 – Site –„Paşi spre succes” Iaşi

- Premiul 2- Site- Târgul Regional Paşcani



- Menţiune – Spot – „Din virtual în real” Buzău

- Premiul 2 – Spot- „Azi virtual mâine real prin firmele de exerciţiu”- Alba Iulia

Secțiunea Site

internațională Science

Camp-

Galeria

experimen

telor

Asofiei Ș., Hoamea A.,

Arbore A., X

Festivalul

Internațional al

Educației

Dumitras

Daniela

locală I Prisacariu Paula local Concurs, Ziua

europeana a

limbilor”

Cotovanu

Alexandrina

II Martiniuc Marian, XE TAE Feeria personajelor

de basm

Daniela

Dumitraș

locală II Muștiuc Denisse, XE TAE Scrisoare pentru

Dragobetele meu

Irina Condurat

Andrei Teodora

locală II Butnaru Laura, XE TAE Versuri cu dragoste Irina Condurat

Andrei Teodora

locală II Ciobanu Valentin, IX C TA Master Chef Junior Silvia Mistreanu

locală III Carp Madalina

Cibotaru Florin

Ciobanu Razvan

Ciurca Vlad

Harhata Stefana

XI E

Sava Patricia

TAE Competita Bussines

Plan

Profir Paul

locală III Tarhon Eduard, IX C TA Master Chef Junior Silvia Mistreanu

136

- Premiul 3 – Prezentare ppt- „Azi virtual mâine real prin firmele de exerciţiu”- Alba

Iulia

- Menţiune-siglă- „Azi virtual mâine real prin firmele de exerciţiu”- Alba Iulia

2. FE Open Travel SA:




- Menţiune -Site –„Paşi spre succes” Iaşi

- Premiul 1- Prezentare firmă- Târgul Regional Paşcani

- Premiul 2- Catalog- Târgul Regional Paşcani

- Premiul 1 – Spot – „Din virtual în real” Buzău


- Menţiune – Siglă – „Din virtual în real” Buzău

- Menţiune – Slogan – „Din virtual în real” Buzău


- Menţiune – Spot- „Azi virtual mâine real prin firmele de exerciţiu”- Alba Iulia

- Premiul 3 – Prezentare ppt- „Azi virtual mâine real prin firmele de exerciţiu”- Alba Iulia

Prof. Viusenco Oltea, „Alege să contezi!” - C.A.E.J.

Premiul II- Luncanu adelina Nicole;

Premiul III- Căsăndroi Gabriela;

Premiul III-Pricop Alexandros

137

B.8.1. Rata de promovabilitate

Promovabilitatea la învăţământul primar a înregistrat valori de peste 90% pentru anul

şcolar 2016-2017 pentru clasa apatra. Prezenţa copiilor cu CES explică această scădere a

promovabilităţii până aproape de 90%. La învăţământul gimnazial valorile au caracter

ascendent până în 2009-2010, după care valorile urmează un traiect descendent. Şi la

învăţământul gimnazial scăderea promovabilităţii este generată de prezenţa copiilor cu CES

care, chiar dacă au programe adaptate la Limba română şi Matematică, la o evaluare unitară nu

pot obţine rezultate foarte mari. Promovabilitatea claselor are caracter mai puțin sinuos cu

valori de peste 90% în evoluția sa, dar se doreşte un indicator de 95% prin participarea elevilor

la activităţile propuse prin proiectul ROSE.

0

20

40

60

80

100

120

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Preg

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

0

20

40

60

80

100

120

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

IX

X

XI

XII

XIII RP

SAM

SC PROF I

SC PROF II

SC PROF III

138

B.8.2. Rezultatele obţinute la examenele naţionale

SITUAȚIE REZULTATE BAC IUNIE-IULIE 2018

SITUAȚIE ELEVI_REZULTATE

PARTICIPANȚI BAC 2018 ÎNAINTE DE CONTESTAȚII

SERIA 2018 SERII ANTERIOARE TOTAL INSCRIȘI

Total înscriși: 158

Total înscriși: 31 ELEVI Total înscriși: 189

Nr elevi

prezenți

Nepreze

ntați

Respinși Nr elevi

prezenți

Nepre

zentați

Respinși Nr elevi

prezenți

Nepre

zentați

Respinș

i

Statistică elevi 158 0 17 19 12 12 177 12 29

PROMOV

ABILITA

TE

Nr elevi 141 reușiți 7 reușiți 148 reușiți

Coeficie

nt

PROMOVABILITATE

2018

89, 24%

PROMOV. SERII ANT.

36, 84%

PROMOV. GENERAL

83.62%

PONDEREA ELEVILOR CARE AU PROMOVAT EXAMENUL DE BACALAUREAT

68.18%74.75% 77.68% 77.48%

84.10%80.27%

73.02%

87.12%84.03%

76.37%

89.37% 89.24%

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

90.00%

100.00%

Anul 2012-2013

Anul 2013-2014

Anul 2014-2015

Anul 2015-2016

Anul 2016-2017

Anul 2017-2018

Jud. Iasi

LTE V.Madgearu

139

În 2018 procentul la nivel județean a fost 80, 27, liceul nostru situându-se peste media

județeană și națională.

La examenul de bacalaureat, promovabilitatea la nivelul şcolii are o tendinţă generală

uşor ascendentă, apropiată mediei judeţene, pe care o depăşeşte de cele mai multe ori. La

examenul bacalaureatul din sesiunea iunie – iulie 2015 valorile promovabilității au fost mai

reduse față de cele din sesiunea iunie-iulie 2014; promovabilitatea din sesiunea iunie-iulie 2016

a continuat acest traseu descendent. Deşi rezultatele înregistrate au fost bune comparativ cu

140

media judeţeană, tendinţa are valenţe descendente şi, astfel, nu ne dorim asumarea riscului de

a avea o promovabilitate la examenul de bacalaureat din ce în ce mai scăzută.

Din acest motiv, s-au propus la nivelul şcolii mai multe măsuri de îmbunăţire,

concretizate în PAS şi Planul operaţional. De asemenea, există o mare deschidere spre diverse

oportunităţi (proiecte finanţate de Guvernul României sau de Uniunea Europeană) de susţinere

a pregătirii elevilor noştri pentru examenul maturităţii – bacalaureatul –, prin îmbunătăţirea

performanţei şcolare în cei patru ani de liceu şi creşterea ratei de absolvire.

Un proiect specific care răspunde direcţiilor de acţiune ale LTEVM este proiectul

ROSE, întrucât urmăreşte creşterea numărului absolvenţilor de liceu, promovabilitatea crescută

la examenul de bacalaureat, îmbunătăţirea tranziţiei spre învăţământul superior şi facilitarea

inserţiei pe piaţa muncii.

Prin implementarea proiectului ROSE şi participarea elevilor la activitățile remediale,

de consiliere, îndrumare și orientare vocațională, ne propunem o rată de promovabilitate a

anilor de studiu de 95% pentru elevii noştri şi o rată de promovare a examenului de bacalaureat

de peste 90% pentru absolvenţii noştri.

PONDEREA ELEVILOR CARE AU PROMOVAT EVALUAREA NAȚIONALĂ

La examenul de Evaluare Naţională, promovabilitatea la nivelul şcolii are o voluție

bună, iar pe discipline valorile promovabilităţii se menţin mai reduse la Matematică în

comparaţie cu Limba şi literatura română. În ultimul an şcolara crescut promovabilitatea

generalăşi promovabilitatea la Matematică iar la Limba şi literatura română promovabilitatea a

fost maximă.

84.09% 86.84%94.11%

33.88%

53.00%

0.00%

20.00%

40.00%

60.00%

80.00%

100.00%

120.00%

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Limba română

Matematica

Promovabilitategenerală

141

B.9. Personalul Didactic LTEVM 2018-2019

Figura 1.1- Perioada Contractului de Muncă LTEVM septembrie 2017

Figura -Statutul Cadrelor Didactice 2018-2019

Figura –Personal Calificat/Necalificat 2018-2019

142

Figura –Tipul angajarii an şcolar 2018-2019

GRADUL DIDACTIC al personaluli didactic 2018 2019

Ponderea cadrelor didactice cu certificat de Formator Naţional

143

Ponderea cadrelor didactice Metodişti ISJ Iaşi

Ponderea cadrelor didactice Mentori

Ponderea personalului didactic calificat în TVET

În cadrul Liceului Tehnologic Economic “Virgil Madgearu” Iaşi cadrele didactice care

predau discipline de specialitate sunt 100% calificate, ceea ce asigură un învăţământ de calitate.

0

5

10

15

20

25

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

2018-2019

Profesorispecialitate

Profesoriinstruire practica

144

Dispariţia şcolii profesionale, cu un plan cadru cu discipline de specialitate variate şi un număr

mai mare de ore de practică a determinat şi scăderea numărului de cadre didactice pe

disciplinele de specialitate.

B.10. Inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii

Urmărirea traiectului socio-profesională relevă faptul că la toate specializările,

absolvenţii îşi continuă studiile (70-80% din absolvenţii specializărilor Tehnician în activităţi

economice şi Tehnician în comerţ şi aproximativ 50% din absolvenţii specializării Tehnician

în turism) sau sunt angajaţi.

55%

18%

19%

5%

3%

Promoția 2015

Continuă studiile

Șomaj

Angajați în țară

Angajați în străinătate

Nu s-au obținut informații

145

Urmărirea traiectului socio-profesional relevă faptul că la toate specializările, absolvenţii îşi

continuă studiile, trendul fiind ascendent pentru promoțiile 2017 și 2018. Procentul

absolvenților înregistrați șomeri a scăzut considerabil pentru promoția 2017, față de promoția

2015, înregistrând o ușoară creștere pentru promoțiua 2018. Semnificativ este și procentul celor

angajați atât în țară, cât și în străinătate.

46%

13%

24%

10%

7%

Promoția 2016

Continuă studiile

Șomaj




75%

6%

15%

3%

1%

Promoția 2018

Continuă studiile

Șomaj




146

B.11. Evoluţia numărului de elevi înscrişi la clasa a IX-a

Numărul elevilor înscrişi la clasa a IX-a a crescut după dispariţia SAM-ului, valoarea

maximă fiind înregistrată în anul şcolar 2017-2018, când au fost prinse în planul de şcolarizare

10 clase de clasa a IX-a – 300 elevi.

B.12. Analiza SWOT

Oferta educaţională

Puncte Tari Puncte Slabe

-tradiţie în domeniul educaţional cu caracter economic şi

servicii

-prima școală din județul Iași care

organanizeazăînvățământ profesional dual la specializarea

Comerciant vânzător, în parteneriat cu AHK România, prin

Camera Româno Germană București;

-parteneri operatori economici de succes ai județului Iași;

-adaptarea ofertei educaţionale la cerinţele de pe piaţa

muncii;

-Curriculum-ul urmat este incluziv şi asigură şanse egale

de acces şi formare;

-Existenţa mai multor forme de învăţământ;

-Obţinerea certificatului de Şcoală Europeană în anul

2005, 2017;

-Înfiinţarea Asociaţei Părinţilor cu personalitate juridică ce

are ca scop sprijinirea activităţilor şcolii;

-Rezultate deosebite obţinute de elevi la olimpiade,

concursuri şcolare, sesiuni de comunicări ştiinţifice;

-Existenţa elementelor de cultură organizaţională: siglă,

site;

-Numărul redus de programe care să

implice şcoala în viaţa comunităţii;

-Uzura fizică şi morală a dotărilor

existente în cabinete şi laboratore;

-Planuri cadru cu număr diferit de ore

pentru clasele de liceu.

-Numărul mare de ore/săptămână (30

ore) coroborat cu ponderea elevilor din

mediul rural, nu permite desfășurarea

unui număr mare de activități

extraşcolare.

-Elevii nu au posibilitatea să susţină

examenul de Bacalaureat la o disciplină

dina aria curriculara Tehnologii

-Numărul redus de programe care să

implice şcoala în viaţa comunităţii;

-Uzura fizică şi morală a dotărilor

existente în cabinete şi laboratore;

-Planuri cadru cu număr diferit de ore

pentru clasele de liceu.

279269

209

262 259243

0 0

56

28

0

57

0

50

100

150

200

250

300

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018

Liceu

Sc. prof

147

-Buna colaborare cudiverse instituţii: Primărie, Biserică,

Polţie, instituţii culturale, ONG-uri;

-Colaborare permanentă cu agenţii economici şi încheierea

de convenţii de practică;

-Servicii de remediere şcolară;

-Realizarea unui număr important de activităţi

extracurriculare cu elevii, ce urmăresc dezvoltarea unei

personalităţi echilibrate şi a unui comportament social

adecvat(combaterea violenţei, voluntariat, acţiuni

caritabile, protecţia mediului, toleranţă etc.);

-Implementareaşi derularea proiectelor POSDRU,

Erasmus, Comenius orientate spre îmbunătăţiriea pregătirii

practice a elevilor în domeniul turism şi alimentaţie

publică, prevenirea şi diminuarea abandonului şcolar sau

analiza diferitelor sisteme educaţionale.

-Numărul mare de ore/săptămână (30

ore) coroborat cu ponderea elevilor din

mediul rural, nu permite desfășurarea

unui număr mare de activități

extraşcolare.

-Elevii nu au posibilitatea să susţină

examenul de Bacalaureat la o disciplină

dina aria curriculara Tehnologii

Oportunităţi Ameninţări

-Identificarea oportunităţilor de formare şi perfecţionare a

cadrelor didactice;

- Îmbunătăţirea actului educaţional oferit de cadrele

didactice prin activităţi diverse (de sprijin şi remediale, de

pregătire suplimentară, de consiliere, îndrumare și

orientare vocațională)implementate în cadrul proiectului

ROSE;

-Oferta CDŞ vine în sprijinul ameliorării fenomenului de

absenteism şcolar şi contribuie la dezvoltarea unei

motivaţii intrinseci pentru învăţare. CDŞ permite

valorificarea abilităţilor individuale;

-Există riscul micşorării numărului de

cereri de înscriere în instituţie în

condiţiile reducerii populaţiei şcolare

-Baza materială existentă nu permite

realizarea tuturor solicitărilor

(opţiunilor) beneficiarilor. Numărul

calculatoarelor din liceu încă suportă

sporiri

Managementul Învăţării


Orientarea activităţii întregului personal al şcolii către

realizarea prioritară a intereselor elevilor pentru

încurajarea performanţei lor şi creşterea calităţii actului

didactic;

Promovarea unor valori şi norme de conduită care au creat

un mediu stimulativ atât pentru personalul şcolii, cât şi

pentru elevi;

Evaluarea regulată, obiectivă şi transparentă a

cunoştinţelor elevilor;

Utilizarea strategiilor didactice activ-participative în

demersul didactic;

Menţinerea unui grad scăzut de implicare

a părinţilor în monitorizarea activităţii

elevilor

Conservatorismul unor cadre didactice în

abordarea actului educaţional şi utilizarea

metodelor activ-participative;

Utilizarea redusă a soft-urilor

educaţionale;

Numărul mare de elevi proveniţi din

familii cu părinţii emigraţi sau familii care

se confruntă cu probleme materiale,

alcoolism şi violenţă;

148

Adapatrea metodelor şi procedeelor la particularităţile de

vârstăşi psiho-individuale ale elevilor;

Implicarea elevilor cu CES;

Utilizarea tehnologiilor informatice şi mass-media în

procesul de învăţământ;

Monitorizareaşi combaterea absenteismului şcolar;

Program de pregătire suplimentară pentru elevii claselor

terminale.

Imposibilitatea de a asigura cazarea în

cămin propriu


-Existenţa cererii pe piaţa muncii a specializărilor din

şcoală;

-Existenţa cabinetului psihopedagogic şi posibilitatea

realizării de parteneriate cu CJAPP;

-ExistenţaProgramului de Integrare care monitorizează şi

sprijină elevii cu CES;

- Activităţile de sprijin şi remediale, de pregătire

suplimentară, de consiliere, îndrumare și orientare

vocațională implementate în cadrul proiectului ROSE, ce

pot conduce la o eficientizarea procesului de predare-

învăţare şi formare profesională;

- Activitățile extracurriculare și de informare, realizate

inclusiv în cadrul proiectului ROSE, pentru creşterea

motivaţiei elevilor pentru învăţare şi responsabilizarea

acestora pentru perfomanţa lor şcolară şi profesională.

-Starea economică precară a majorităţii

familiilor din care provin elevii determină

o slabă preocupare pentru progresul şcolar

şi pentru nevoile de dezvoltare ale

elevilor;

-Concurenţa crescută pe piaţa locurilor de

muncă;

-Lipsa de interes a unor agenţi economici

pentru activităţile realizate de şcoală;

-Preferinţa unor agenţi economici de a

angaja muncitori necalificaţi cu salarii

minime pe economie;

-Reducerea populaţiei şcolare;

-Cultivarea la nivelul societăţii a unor

false modele;

RESURSE UMANE


Pregătirea profesională superioară a cadrelor didactice şi

interesul crescut al profesorilor pentru perfecţionarea

continuă;

Cadre did membru în Consiliul Consultativ ISJ,

metodisti, membri ARACIP, memb. CNEME

Pondere majoritară cadre did. Titulare, cu gradul I, II,

def,

Obţinerea în proporţie majoritară de calificative de

Foarte Bine acordate de Consiliul de Administraţie;

Cadre didactice dispuse la lucru suplimentar şi

ddeschise schimbării

- slabă motivare datorită salariilor mici,

conservatorismul şi rezistenţa la schimbare

a unor cadre didactice, însoţită de lipsa de

preocupare pentru dezvoltarea personală

generală prin cursuri de comunicare,

educarea gândirii pozitive centrate pe

rezultate, educarea creativităţii

conservatorismul unor cadre didactice

privind aspecte precum: organizarea şi

desfăşurarea lecţiilor, centrarea activităţii

didactice pe nevoile elevului,


-numărul de întâlniri şi activităţi comune ale

cadrelor didactice în afara orelor de curs

favorizează împărtăşirea experienţei, creşterea

-scăderea motivaţiei şi interesului pentru

activităţile profesionale (colaborare cu

părinţii, perfecţionarea, activităţile

149

coeziunii grupului, o comunicare mai bună

-varietatea cursurilor de formare şi perfecţionare

organizate de CCD, ONG, universităţi

-posibilităţile financiare de stimulare, motivare a

cadrelor didactice

- întâlnirile frecvente de câte ori este cazul între

cadrele didactice şi părinţii elevilor (şedinţele cu

părinţii la nivelul clasei / şcolii, consultaţiile)

-diversitate actvităţilor implementate(formale şi

non-formale, curriculare, extra-curriculare şi

extraşcolare) în cadrul proiectului ROSE;

extracurriculare, confecţionarea materialelor

didactice, pregătirea cu profesionalism a

lecţiilor etc.)

-criza de timp a părinţilor datorată actualei

situaţii economice care reduce implicarea

familiei în viaţa şcolară. Acest lucru se reflectă

atât în relaţia profesor-elev cât şi în performanţa

şcolară a elevilor

RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE


-existenţa cabinetelor,

laboratoarelor funcţionale pentru

anumite discipline: informatică,

fizică şi chimie, biologie, limba

română,

-liceul, prin spaţiul pe care îl

închiriază poate obţine venituri

extrabugetare

-liceul are bibliotecă

-fondurile băneşti nu sunt suficiente pentru stimularea cadrelor

didactice şi elevilor, pentru achiziţionarea unor echipamente şi

materiale didactice, pentru întreţinerea optimă a spaţiilor

şcolare

-laboratorul Firmelor de Exerciţiu nu este dotat corespunzător

desfăşurării activităţilor educative

- Sală de sport, cămin, cantină şi laboratoare şcolare oprite din

construcţie prin blocarea proiectului Campus şcolar

-Lipsa fondurilor pentru acordarea de burse sau premii elevilor

cu rezultate deosebite sau cu resurse materiale modeste


-Posibilitatea accesării liniilor de

finanţare din fonduri europene şi

creşterea calităţii procesului

educaţional sub aspect metodologic

şi material;

- Includerea şcolii în schema de

granturi ROSE în vederea reducerii

ratei de abandon școlar, creșterea

ratei de absolvire și îmbunătățirea

performanței la examenul de

bacalaureat;

-Disponibilitatea factorilor locali de

a colabora cu şcoala.

- administrarea necorespunzătoare a resurselor materiale şi

financiare existente 0 degradarea spaţiilor şcolare datorită

fondurilor băneşti limitate, alocate pentru întreţinerea şcolii

-carenţele în deprinderile elevilor privind păstrarea şi

întreţinerea spaţiilor şcolare 0 ritmul accelerat al schimbărilor

tehnologice conduce la uzura morală a mijloacelor didactice

150

Oportunităţi şi Ameninţări din perspectiva Contextui socio-economic

OPORTUNITĂŢI

1. Context social

✓ Existenţa cererii pe piaţa muncii a specializărilor din şcoală;

✓ Participarea la activităţile propuse în proiectul ROSEa grupurilor dezavantajate din

punct de vedere socio-economic (în unitatea noastră şcolară beneficiarii direcţi – elevii-

aparţin în proporţie de 82% mediului rural, iar mai bine de 40% primesc burse sociale

sau dde ajutor reciproc)

✓ Existenţa cabinetului psihopedagogic şi posibilitatea realizării de parteneriate cu

CJAPP;

✓ ExistenţaProgramului de Integrare care monitorizează şi sprijină elevii cu CES;

✓ Parteneriate realizate cu agenţii economici;

✓ Interesul unor firme Şi companii de a-şi recruta personal;

✓ Înfiinţarea Asociaţiei de Părinţi.

2. Context politic

✓ Existenţa PRAI şi PLAI care stabilesc liniile majore pentru învăţământul profesional şi

tehnic;

✓ Implicarea ministerului în informatizarea procesului didactic;

✓ Posibilitatea accesării liniilor de finanţare din fonduri europene şi creşterea calităţii

procesului educaţional sub aspect metodologic şi material;

✓ Disponibilitatea factorilor locali de a colabora cu şcoala.

3. Context tehnologic

✓ Derularea programului Campus şcolar;

✓ Posibilitatea dotării cabinetelor şi laboratoarelor prin diferite programe;

✓ Lucrări de renovare şi amenajare a spaţiilor de studiu (săli de clasă, laboratoare,

cabinete de consiliere), și achiziții de bunuri prin bugetul propus în cadrul proiectului

ROSE.

AMENINŢĂRI

1 Context socio-economic

✓ Persistenţa efectelor crizei economice;

✓ Lipsa unor termeneclare si a fondurilor necesare finalizarii campusului scolar;

✓ Starea economică precară a majorităţii familiilor din care provin elevii determină o

slabă preocupare pentru progresul şcolar şi pentru nevoile de dezvoltare ale elevilor;

✓ Concurenţa crescută pe piaţa locurilor de muncă;

✓ Lipsa de interes a unor agenţi economici pentru activităţile realizate de şcoală;

151

✓ Preferinţa unor agenţi economici de a angaja muncitori necalificaţi cu salarii minime pe

economie;

✓ Reducerea populaţiei şcolare;

✓ Cultivarea la nivelul societăţii a unor false modele;

✓ Statutul social al profesorului.

2 Context politic

✓ Inexistenţa unei reforme educaţionale coerente, pe termen lung;

✓ Amânări repetate ale revizuirii curriculumului şcolar;

✓ Lipsa unei legislaţii care să permită cointeresarea materială a agenţilor economici în

vederea desfăşurării practicii de specialitate la un nivel calitativ superior;

✓ Subfinanţarea cronică a sistemului educaţional;

✓ Orientarea absolvenţilor spre domenii mai bine retribuite.

3 Context tehnologic

✓ Costul ridicat al materialelor didactice, dotărilor şi echipamentelor necesare pentru

instruirea elevilor;

✓ Creşterea numărului de instituţii de învăţământ cu oferte educaţionale similare

profilului şcolii noastre, dar care dispun de spaţii şi de dotări net superioare.

152

CAPITOLUL III- CONSULTARE, MONITORIZARE, EVALUARE

1. Consultare

Cadre

didactice

Părinți C.A. Parteneri

economici

Elevi

Cu cine? Da Da Da Da Da

Cum/Când - ședințe catedre și

comisii;

- dezbateri C.P.;

- dezbateri Comisia

Curriculum.

- propuneri la

ședințele cu

părinții pe

clase sau pe

școală.

- dezbateri cu

privire la Oferta

de școlarizare;

- dezbateri pe

marginea

bugetului

- discuții

referitoare la

activitatea de

I.P.;

- implicarea în

proiecte și

parteneriate.

Consiliul

Elevilor

Care este

contribuția

Propuneri concrete Propuneri Propunei

Partciparea la

elaborare

Informații

privind oferta de

locuri de muncă

Feed-back de la

colegi

Dificultăți/

Contribuții

concrete

Participarea concretă la

elaborarea

documentelor de către o

parte din

Slaba

implicare în

activitățile

școlii

Implicare în

elaborare și

redactare

documente

Nu oferă

garanții privind

ocuparea forței

de muncă

2. Monitorizare, evaluare

Nr. Acțiunea Termen

Intensificarea acțiunilor de popularizare a școlii în vederea

asigurării planului de școlarizare

Semestrul al II-lea al fiecărui an

Elaborarea unui mecanism de adpatare a CDL-urilor la

competențele solicitate de angajatori

Luna septembrie a fiecărui an

Identificarea agenților economici pentru a asigura formarea

profesională conform ofertei școlare;

Mobilizarea agenților economici în eficientizarea CDL-urilor

Luna septembrie a fiecărui an

Identificarea și dezvoltarea resurselor umane și materiale de la

nivelul școlii materiale de la nivelul școlii

Consilierea tinerilor privind cariera și asigurarea nivelului 3 și 4

de calificare

Consilierea eleviilor și părințilorpe perioada formării

profesionale privind cererea și tendința înregistrată pe piața forței

de muncă

Participarea la manifestări de specialitate pentru a cunoaște

noutățile de specialitate în domeniu

Permanent

Recolatrea datelor, completarea lor și asigurarea accesului la

oferta educațională a școlii

Permanent

Dezvolatrea unui învățământ de calitate racordat la standardele

europene

Permanent

153

ANEXE

Anexa 1-Populaţia judeţului şi municipiului Iaşi, aspecte demografice

JUDETUL

SEXE Total

G R U P AD EV A R S T A

Sub 5

ani

5-9

ani

10-14

ani

15-19

ani

20-24

ani

25-29

ani

30-64

ani

peste 65

ani

IASI

Ambele sexe 772348 46701 47653 49668 49761 67728 53037 350156 107644

Masculin 381844 23812 24507 25374 25206 34635 27460 176790 44060

Feminin 390504 22889 23146 24294 24555 33093 25577 173366 63584

A. MUNICIPII

SI ORASE

Ambele sexe 355120 18908 16406 15544 20194 40084 29078 173740 41166

Masculin 169641 9702 8345 7928 9759 19472 14625 83170 16640

Feminin 185479 9206 8061 7616 10435 20612 14453 90570 24526

MUNICIPIUL

IASI

Ambele sexe 290422 15031 12435 11357 15901 35462 24697 141237 34302

Masculin 137551 7651 6303 5795 7573 17051 12319 67117 13742

Feminin 152871 7380 6132 5562 8328 18411 12378 74120 20560

B. COMUNE

Ambele sexe 417228 27793 31247 34124 29567 27644 23959 176416 66478

Masculin 212203 14110 16162 17446 15447 15163 12835 93620 27420

Feminin 205025 13683 15085 16678 14120 12481 11124 82796 39058

Din cele șase județe ale regiunii, cei mai mulţi locuitori sunt concentraţi în judeţul Iaşi. De fapt judeţul

Iaşi are populaţia cea mai numeroasă din ţară. Conform datelor furnizate de INS, populatia stabilǎ totalǎ a judeţului

Iaşi la 01.07. 2017 era de 944074 locuitori, reprezentând 23, 8 % din cea înregistratǎ la nivelul regiunii Nord-Est.

Perioada 2010-2018 a marcat o creștere continuă a populației județului, ultimii patru ani având evoluția cea mai

semnificativă.

Tabel 3.2.1 Evoluția populației în România, Regiunea NE și județul Iași la 1 iulie 2010-2018

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Iași 863952 865586 872347 885252 901590 913781 925583 935051 944074

Regiunea

N-E 3707600 3695831 3699239 3705145 3908257 3915607 3932740 3229050

3959219

România 21431298 21354396 21316420 21267165 22299730 22242738 22236059 22201702 22177605

Sursa datelor: INS, Baza de date TEMPO

Grafic 3.2.1 Evoluția populației în România, Regiunea NE și județul Iași la 1 iulie 2010-2017

0

5000000

10000000

15000000

20000000

25000000

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Iași

Regiunea N-E

România

154

Proiecţii demografice

Prognoza demografică realizată de Institutul Național de Statistică la orizontul anului

2060 ne indică o reducere a populației României cu 7164, 9 mii locuitori, față de anul 2011.

Comparativ cu anul 2011, în anul 2015 se remarcă o diminuare a populaţiei rezidente

din grupa de vârstă preșcolară și școlară, atât în mediul urban (cu -8, 1%), cât şi în cel rural (cu

-4, 1%). Scăderea înregistrată în perioada 2011-2015 este în concordanţă cu tendinţa generală

de scădere a populaţiei totale a ţării. Mutaţii semnificative, cu deosebite consecinţe economice

şi sociale, se observă în structura pe vârste a populaţiei şi reflectă un proces lent, dar continuu,

de îmbătrânire a populaţiei totale. Reducerea numărului născuţilor după 1990 a determinat

scăderea populaţiei tinere.Creşterea rolului femeii în activitatea şi viaţa social-economică în

detrimentul rolului de mamă, urbanizarea, schimbarea comportamentului demografic al

cuplurilor căsătorite sunt numai unii dintre factorii consideraţi răspunzători de scăderea

fertilităţii.

Pe sexe, atât populaţia masculină, cât şi populaţia feminină de varstă preșcolară și

școlară a înregistrat, în perioada 2011-2015, o scădere de circa -6, 0%.

Tab. 3.3.1 Populaţia României pe grupe mari de vârstă, în anii 2011, 2020, 2030 şi

2060, varianta constantă

Grupe de vârstă 2011 2020 2030 2060

mii

persoane %

mii

persoane %

mii

persoane %

mii

persoane %

Cu migraţie

externă

Total 20121, 6 100 19330, 6 100 18047 100 12946, 7 100

0 - 14 ani 3189, 6 15, 9 2850, 2 14, 7 2397, 6 13, 3 1567, 8 12, 1

15 - 64 ani 13684, 3 68 12808, 4 66, 3 12099, 1 67 7921, 9 61, 2

65 ani şi peste 3247, 7 16, 1 3672 19, 0 3550, 3 19, 7 3457 26, 7

Fără migraţie

externă

Total 20121, 6 100 19360, 5 100 18121, 9 100 13232, 7 100

0 - 14 ani 3189, 6 15, 9 2873, 9 14, 8 2441 13, 5 1659, 4 12, 5

15 - 64 ani 13684, 3 68 12814, 4 66, 2 12131, 5 66, 9 8116, 1 61, 3

65 ani şi peste 3247, 7 16, 1 3672, 2 19 3549, 4 19, 6 3457, 2 26, 2

Pentru județul Iași prognoza realizată indică o scădere a populației preșcolare și școlare

de cca. 9, 2% până în anul 2030 și cu 34, 5% până în 2060, respectiv o scădere valorică de

aproximativ 18000 persoane pentru 2030 și 67500 de persoane până în 2060.

155

Anexa 2-Baza materială

Spaţii şcolare:

Corpuri de clădiri: 3

A. Săli de clasă, laboratoare, cabinete, terenuri de sport:

❖ Suprafaţa totală (estimată): 2137 m2

❖ Repartizare pe corpuri de clădire/ locaţii, după cum urmează:

o Corp clădire A: 20 săli de clasă

o Corp clădire B: 22 săli de clasă şi Campus în construcţie

o Corp clădire C: 5 laboratoare

B. Biblioteca – fond propriu de carte şi audio video

Nr. total de volume: 27500

Nr. de volume cărţi de specialitate: 9000

C. Echipamente IT

CORP A

Laborator 10 – 12 calculatoare IBM NET VISTA 2002 (utilizat şi pentru Firma de

exerciţiu)

Laborator 11 – 13 calculatoare + 1 SERVER IBM NET VISTA 2002

Videoproiector – 2 + Tablă interactivă – 1

Nr.

crt.

Tipul de spaţiu Număr

spaţii

Suprafaţă

(mp)

1. Clădire şcoală – Str. Sf. Andrei, nr. 70 / Corp A

Clădire şcoală – Str. Plăieşilor, nr. 9 şi Campus şcolar în

construcţie / Corp B

1

1

584 mp

1025 mp

2. Cancelarii profesorii 3

3. Laboratoare instruire practică - Str. Săulescu, nr. 17 / Corp C 4 422 mp

4. Laborator pentru comerţ 1 106 mp

5. Laborator fizică-biologie 1 54mp

6. Laborator chimie 1 64 mp

7. Laborator de informatică 4 240 mp

8. Cabinet de geografie 1 64 mp

9. Cabinet pentru proiecte europene şi parteneriate şcolare 2 36 mp

10. Cabinet pentru proiect POSDRU 1 18 mp

11. Cabinet psihopedagogic 2 54 mp

12. Cabinet pentru educaţie incluzivă şi activitate remedială 1 28 mp

13. Cabinete metodice 4

14. Cabinete medicale 2

15. Sală de educaţie fizică şi sport

- Str. Sf. Andrei, nr. 70

- Str. Plăieşilor, nr. 9

1

1

108 mp

56 mp

16. Teren de educaţie fizică şi sport

- Str. Sf. Andrei, nr. 70

- Str. Plăieşilor, nr. 9

1

1

462 mp

520 mp

17. Teren – Str. Săulescu, nr. 17 1 4332, 47 mp

18. Spatii de depozitare material didactic 2

156

CORP B

Laborator info 1 – 11 calculatoare + 1 SERVER IBM NET VISTA 2005 (folosit şi pentru

Firma de exerciţiu)

Laborator 2 - 25 calculatoare + 1 SERVER Lenovo 2008

Laborator 3 – 20 de calculatoare achiziţionate prin POSDRU, un laptop şi o multifuncţională

Laborator tehnologic PHARE – 10 Calculatoare SIEMENS

Videoproiector – 4 + Tablă interactivă – 2

D. Dotări laboratoare şi ateliere:

Laborator de fizică

1. mobilier specific (10 module x 4 elemente)

2. tablă interactivă şi laptop

3. softuri educaţionale fizică

4. truse cu materiale experimentale:

- trusă optică - 6

- trusă mecanică – 6

- trusă electrică – 6

- trusă calorimetru – 6

5. 1 telescop şcolar

6. Truse experimentale gimnaziu

7. Planşe

Laborator chimie-biologie

1. microscoape / 18 buc.

2. preparate microscopice / 6 cutii x 25 buc.

3. modelul spaţial ADN

4. planşe didactice

5. colecţii de fructe, seminţe

6. ierbare

7. truse pentru determinări ecologice / 2 buc

8. mamifere: cal, vacă, păsări împănate

9. mulaje: tulpină şi frunză, creier, stomac, inimă, ureche, ochi

10. schelet în miniatură / 2 buc

11. trusă de disecţie pentru anatomie vegetală

12. termometre industriale

13. sticlărie de laborator

14. colecţii de alge (plastifiate, ierborizate)

15. colecţii de materiale biologice animale (scoici, melci, moluşte, insecte, pene)

16. 2 DVD-uri cu soft educaţional (SOFTWIN)

17. 2 DVD-uri cu lecţii AEL

18. jocuri didactice, casete video

Laborator pentru pregătire practică / Alimentaţie - 4

1. mese inox - 24

2. frigidere - 4

3. aragaze - 14

4. hote - 14

5. cuptor electric - 1

6. dospitor - 1

7. maşină curăţat cartofi -1

8. maşină spălat vase - 1

9. maşină tocat electrică - 1

157

10. veselă

11. sticlărie

12. tacâmuri inox

13. truse pentru ornat

14. dulapuri materii prime - 4

15. dulapuri pentru vase - 4

16. planşete lemn, tocătoare – 30

17. obiecte de inventar din material textil

18. scaune - 120 buc

Laborator comerţ

1. mese tip birou -16

2. scaune – 30

3. rafturi pentru depozitare mărfuri - 4

4. vitrine – 4

5. dulap

6. produse alimentare şi ambalaje de prezentare-desfacere produse alimentare

7. ambalaje de prezentare-desfacere produse nealimentare (cosmetice, chimice,

pentru spălat şi curăţat)

8. produse nealimentare: îmbrăcăminte, umeraşe; articole de încălţăminte,

ambalaje; masă şi fier de călcat; articole din sticlă; articole ceramice; mărfuri din

metal pentru menaj;

9. electrocasnice: prăjitor pâine, cuptor cu microunde, plită electrică, mixer, filtru de

cafea;

10. mărfurielectrice: becuri, veioze, aplică;

11. cântar electronic

12. casă de marcat

13. materiale de curăţenie: mături, făraşe, mop, lavete, produse chimice de curăţat,

14. ambalaje de transpo

158

Anexa 3- Elevi şcolarizaţi în Liceul Tehnologic Economic “Virgil Madgearu” Iaşi

Evoluție clase constituite- cls a IX a

An şcolar

Liceu

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

2017-

2018

2018-

2019

Ruta directă 279 269 209 262 259 243 270

Șc.prof. 56 28 0 57 58

Evolutie clase – general

Nivel Nr clase/grupe

2017-2018

Nr clase/grupe

2018- 2019

Gimnaziu 2 clase 1

Liceu 33clase 35

Şc Profesională 3 clase 4

Din care 0.5 dual com-vanz

ADS 5 grupe (primar, secundar

inferior)

3 grupe ADS Secundar

Inferior

TOTAL 38 clase +5 grupe ADS 40+3 ADS

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

2017-

2018

2018-

2019

Primar 131 106 81 51 23 0 0

Gimnaziu 127 119 102 96 72 42 16

Liceurutadirectă 1032 1038 990 946 960 948 1098

Şc.prof. 56 79 75 80 57

Liceurutaprogresivă 28 0

ADSprimar 59 35 29 25 32 17 0

ADSsecundarinferior 24 30 22 13 14 34 37

Total general 1401 1328 1280 1210 1176 1121 1192

159

Anexa 4 - Rata de promovare (%)

Clasa 2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

2017-

2018

Preg 100 -

I 100 100 -

II 96, 66 96, 66 95, 83 -

III 100 93, 10 93, 33 96 -

IV 100 100 100 100 100 -

V 89, 47 93, 10 100 81 -

VI 90, 62 90, 47 100 96 83 -

VII 89, 18 91, 17 69, 56 85 88 100

VIII 83, 33 88, 25 87, 50 95 93 100

IX 90, 37 93, 38 99, 30 98 98 100

X 95, 12 95, 70 97, 62 97 98 99

XI 93, 60 96, 85 97, 14 98 98 98

XII 99, 01 99, 06 98, 17 100 100 100

XIII rp 88, 88 95, 68 -

sam

prof I/II

profII/III

92, 45 93/98 85/100 -

Anexa 5 - Rata abandonului şcolar

Clasa 2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

2017-

2018

Preg

I

II

III

IV

V 1

VI 3

VII

VIII 1

IX 2 1 0

X 0

XI 0

XII 0

160

Anexa 6 Rata de promovare la examenele naţionale

Bacalaureat

An şcolar

Zonă

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

2017-

2018

Jud. Iaşi 68, 18% 74, 75% 77, 68% 77, 48% 84, 10% 80, 27%

LTEVM 73, 02% 87, 12% 90, 28% 76, 37% 89, 37% 89, 27%

Evaluarea Naţională

An şcolar

Disciplină

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

Prom. generală 84, 09% 78, 94% 94, 11% 33, 88% 53%

Limba română 100% 89, 47% 100% 100% 100%

Matematica 68, 18% 84, 21% 88, 33% 100% 93, 75%

Anexa 7 - Evoluţia numărului de elevi înscrişi la clasa a IX-a

An şcolar

Liceu

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

2017-

2018

2018-

2019

Ruta directă 279 269 209 262 259 243 270

Șc.prof. 56 28 0 57 58

68.18%74.75% 77.68% 77.48%

84.10%

73.02%

87.12% 90.28%76.37%

89.37%

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Promovabilitate Bacalaureat

Jud. Iaşi LTEVM

161

Anexa 8 – Harta Parteneriatului

1. Economic/Comerţ

PARTENERIATE CU AGENTI ECONOMICI - CATEDRA DE SPECIALITATE: ECONOMIC ȘI COMERȚ

An școlar 2018 – 2019

CLAS

A

SPECIALI-

ZARE

AGENT

ECONOMIC

PERSOANĂ

CONTACT/ TUTORE

ADRESA TELEFON NR

ELEVI

PROFESOR DE INSTRUIRE

PRACTICĂ

Observa

ții

IX J COM-VÂNZ SELGROS

SELGROS,

PENNY

MARKET

Dir Mag. Tatian

Tronaru / Asist

Manager Musteață

Alexandra/

Sima Gențiana

Sos Nicolina 57A,

Iași

Str. Pantelimon

Halipa 12 a, Iași

0372/323.162

0725679010

13

10

6

Trifaș Luisa Gr 1

Vadana Mihaela Gr 2 dual

M4 CDL- - Activități comerciale-

SPP-150 ore

X A TAE LUCI UNIVERS Director

Ana Palaiologu

Str. Valea Adâncă

nr 32, Iași

0752058623 33 Trifaș Luisa

M4 - Integrare profesională - 90 ore

X B TAC SELGROS Dir Mag. Tatian

Tronaru / Asist

Manager Musteață

Alexandra

Sos Nicolina 57A,

Iași

0372/323.162 31 Trifaș Luisa

M4 - Integrare profesională-90 ore

X F TAE LUCI UNIVERS Director

Ana Palaiologu

Str. Valea Adanca

nr 32, Iași

0752068623 28 Trifaș Luisa


X G TAC SELGROS Dir Mag. Tatian

Tronaru / Asist

Manager Musteață

Alexandra

Sos Nicolina 57A,

Iași

0372/323.162 29 Vadana Mihaela


162

X J COM-VANZ CARREFOUR

ROMÂNIA

„FELICIA”

Dir Mag. Cristian

Cojocaru / Manager

Comercial Georgiana

Neacșu

Str. Bucium, nr 36,

Iași

0761563037 26 Vadana Mihaela

M4 CDL Integrare profesională la

locul de munca SPP 270 ore

XI E TAE BRD - GROUPE

SOCIETE

GENERALE SA

Bogdan Cusutură Strada Anastasie

Panu, nr.1, Iaşi

0731/900130

30 Bohâlțeanu Simina

Stagiu de pregătire practică privind

utilizarea softurilor contabile-120 ore

XI F TAE BRD - GROUPE

SOCIETE

GENERALE SA

Bogdan Cusutură

Strada Anastasie

Panu, nr.1, Iaşi

0731/900130

29 Martiniuc Adriana


utilizarea softurilor contabile-120 ore

XI G TAE BRD - GROUPE

SOCIETE

GENERALE SA

Bogdan Cusutură

Strada Anastasie

Panu, nr.1, Iaşi

0731/900130

26 Martiniuc Adriana


utilizarea softurilor contabile-LT 90

ore

Bohâlțeanu Simina


utilizarea softurilor contabile-IP 30

ore

XI H TAC SC LUCI

UNIVERS SRL

Andriazi Lucian/

Administrator

Iasi, Aleea

Pacurari, nr. 4

0749.635.649 26 Măriuță Simona

M6 Stagiu de practică privind

tehnologia comercială - 120 ore

SC ELA-VASI

MIXT SRL

Ceausu Mihaela/

Administrator

Iasi, com.

Raducaneni

0745.704.954

II PRICOP

CONSTANTIN-

CATALIN

Pricop Constantin

Catalin /

Administrator

Iasi, com. Sinesti 0763.626.260

II BOBU

DANIELA

Bobu Daniela/

Administrator

Iasi, com Probota,

sat Perieni

0751.304.705

163

SC GOLDEN

KITCHEN SRL

Soroaga Maria

Geanina/

Administrator

Iasi, com.

Miroslava, str.

Vasile Alecsandri,

nr 3

0751.212.098

XI I TAC SC PEPCO

RETAIL SRL

Rădoi Virginia Str. Ceasornicului,

nr. 17, Sector 1

București

0316306177 30 Băjenaru Petronela

M6 Stagiu de practică privind

tehnologia comercială - 120 ore

XII E TAE BRD - GROUPE

SOCIETE

GENERALE SA

Bogdan Cusutură

Strada Anastasie

Panu, nr.1, Iaşi

0731/900130

28 Jescu Liana

M6 Managementul calității, 30 ore

Cârstea Laura

M7 Utilizarea calculatorului în

contabilitate - 60 ore

Săcăluș Anca

Statistică și analiză economică - 60

ore

XII F TAE 30 Cârstea Laura


Bohălteanu Simina



Săcăluș Anca


ore

XII G TAE BRD - GROUPE

SOCIETE

GENERALE SA

Bogdan Cusutură

Strada Anastasie

Panu, nr.1, Iaşi

0731/900130

24 Jescu Liana


Budu Madalina

164



Săcăluș Anca


ore

XII H TAC 25 Bohâlțeanu Simina


Pintilie Mihaela

M6 Reclamă și publicitate 120 ore

XII I TAC SC PEPCO

RETAIL SRL

Rădoi Virginia Str. Ceasornicului,

nr. 17, Sector 1

București

0316306177 27 Cârstea Laura


Jescu Liana

M6 Reclamă și publicitate 120 ore

2. Turism şi alimentaţie/ Industrie Alimentară

CLASA SPECIALIZARE AGENT

ECONOMIC

PERSOANĂ

CONTACT/

TUTORE

ADRESA TELEFON NR ELEVI PROFESOR

DE

INSTRUIRE

PRACTICĂ

LICEU

X-D

IND.

ALIMENTARA

SC COFESAN

SRL

Spiță Valentin Bul. Socola Iași 744153205 2-10D 2-11D Comănișteanu

Elena

LICEU

XI-D

LA GONDOLA

SRL

Constantin

Gheorghe

Strada Costache Negri, nr.62 0741 940351 4-10D 3-11D Comănișteanu

Elena

SC Xerexesxcu

SRL

Carp Ana Delia B-dul Poitier, nr.2 757027091 11-10D 9-11D Comănișteanu

Elena

165

SC Kids Land

SRL

Gheorghiu

Daniela

Strada Tudor Vladimirescu 723074568 6-10D 10-11D Comănișteanu

Elena

SC Sorana SRL Airimițoaie

Viorica

Strada Nicolae Iorga, nr 40 746931739 3-10D 3-11D Comănișteanu

Elena

LICEU

XII-C

IND.

ALIMENTARA

SC Viovas SRL Blanaru Vasile Strada Canta nr.623 0232 234000 7 Comănișteanu

Elena

LA GONDOLA

SRL

Constantin

Gheorghe

Strada Costache Negri, nr.62 0741 940351 3 Comănișteanu

Elena

SC Xerexesxcu

SRL

Carp Ana Delia B-dul Poitier, nr.2 757027091 7 Comănișteanu

Elena

SC M.V.A.

ENEA SRL

Anghel Mircea B-dul Socola, nr.16 0232 237310 7 Comănișteanu

Elena

SC Pyma Kids

SRL

Pădurariu

Elena

Șoseaua Bucium, nr 54 0232 266266 2 Comănișteanu

Elena

SC.

PROF.

Bucatari

An 11-J

Bucatari SC. PROEXIN

SRL Restaurant

Majestic

Manager Conțu

Geporgiana

Str. Petru Rareș nr. 7, Iași 735, 887, 204 9I-6 10A-3 10C-

3 10B-6

Mistreanu

Silvia

Hordila Luiza

Andreea

10A Turism și

Alimentație

SC UNITA

TURISM

HOLDING SRL

(Restaurant

Moldova)

Director

General

Stanciu

Angelica

Str. Anastasie Panu 31, Iași, Romania,

Email [email protected],

721, 291, 746 9I-6 10A-3 10C-

3 10B-6

Mistreanu

Silvia

Hordila Luiza

Andreea

10B Turism și

Alimentație

Restaurant

RAMADA

Director

General

George

Moisescu

Tutore Valy

Grădinariu

Str. Grigore Ureche nr. 27 726, 698, 119 9I-6 10A-3 10C-

3 10B-6

Mistreanu

Silvia Hordilă

Luiza Andreea

166

10C Turism și

Alimentație

RESTAURANT

SELECT GRUP

Director

General

MUCINEANU

NINA

str. PIATA 14 DEC. 1989 NR. 2

[email protected]

720, 080, 916 9I-6 10A-3 10C-

3 10B-6

Mistreanu

Silvia Hordilă

Luiza Andreea

SC TAKE AND

EAT SRL

Administrator

Ichim Bogdan

Str. Otilia Cazimir nr. 18 753, 880, 366 9I-6 10A-3 10C-

3 10B-5

Mistreanu

Silvia Hordilă

Luiza Andreea

SC BODY

DANY SRL

Administrator

Crenganiș

Daniel

Str. A. Panu nr. 3 746, 341, 810 10A-3 10C-3 Mistreanu

Silvia Hordilă

Luiza Andreea

SC VIOVAS SRL Administrator

Stoleru Laura /

Macovei

Adelina

Sos. Nationala nr.194 762692480 0754612518 9I-6 10A-3 10C-

3

Mistreanu

Silvia Hordilă

Luiza Andreea

SC BIOLIN.

FAM SRL

Restaurant Traian

Director Balan

Adelina

Str. Piata Unirii nr. 1 759, 010, 924 10A-3 10C-3

10B-5

Mistreanu

Silvia Hordilă

Luiza Andreea

SC VALGOS

SRL

Administrator

Gociman

Camelia

Str. Bucium nr. 32 232, 264, 626 10A-3 10C-3 Mistreanu

Silvia Hordilă

Luiza Andreea

SC La Plăcinte

SRL

Șef secție

Bucătaru Olga

Bld. Carol I nr. 4 742801800

olgabulgaru.laplacinte@g

mail.com

10A-3 10C-3 Mistreanu

Silvia Hordilă

Luiza Andreea

Complex Hotelier

Moldova

Director

General

Stanciu

Angelica



0372 791 748 /

0721291746

11J-3 Brățan Gica

Restaurant

RAMADA

Director

General

George

Moisescu

Tutore Valy

Grădinariu

Str. Grigore Ureche nr. 27 726, 698, 119 11J- 6 Brățan Gica

167

RESTAURANT

SELECT GRUP

Director

General

MUCINEANU

NINA

str. PIATA 14 DEC. 1989 NR. 2

[email protected]

720, 080, 916 11J-3 Brățan Gica

SC. PROEXIN

SRL Restaurant

Majestic

Manager Conțu

Georgiana

Str. Petru Rareș nr. 7, Iași 735, 887, 204 11J- 3 Chimeri Maria

SC UNITA

TURISM

HOLDING SRL

(Restaurant

Moldova)

Director

General

Stanciu

Angelica



721, 291, 746 11J- 2 Chimeri Maria

SC BIOLIN.

FAM SRL

Restaurant Traian

Director Balan

Adelina

Str. Piata Unirii nr. 1 759, 010, 924 11J- 3 Chimeri Maria

XI -A Turism ANEMARY

TURISM

Lupușoru Ana

Loredana

Strada Gării, nr. 14-16, bloc L23, Iasi,

Romania, Email

[email protected]

0755 970 784 0765 067

519

1 Pintrijal

Mariana

Hotel Astoria

City Center

Strada Alexandru Lăpușneanu 1, Iași

700062, Romania,

0232 233 888 9 Pintrijal

Mariana

SC EURO

MARKET

JUNIOR SRL

Neculai Ciulu Aleea Mihail Sadoveanu nr. 54

Email:[email protected]

0749.225.220

0232.225.225

1 Pintrijal

Mariana

Complex Hotelier

Moldova

Director

General

Stanciu

Angelica



0372 791 748 /

0721291746

9 Pintrijal

Mariana

Centrul de

Informare

Turistică

Anca Zota Strada Cuza Vodă, nr. 51 723608633 9 Pintrijal

Mariana

XII A TURISM Alex Tours Maxim Gabriel str. Străpungerea Silvestru, nr.10, bl CL

19

0232 244 412 /

0758585869

1 Pintrijal

Mariana

168

XI C ALIMENTATIE Restaurant Alila Manager

Codreanu

Bogdan

Bd. Nicolae Iorga nr. 23, telefon 726, 777, 618 5-11C Pintrijal

Mariana

Restaurant

Bizantiq

Şoseaua Varianta Rediu, nr. 31, Iasi,

Romania, Email [email protected]

0744 140 199 1-11C Pintrijal

Mariana

S.C. U.S. FOOD

NETWORK S.A

Diana Rosca KFC Palas Drive Thru, Iași


0232 218 808 4-11C 4-12A Pintrijal

Mariana

Ana Antonie KFC Iulius Mall, Iași 0232 244 014 2-11C 3-12A Pintrijal

Mariana

Rott Florentina Pizza Hut Palas, Iaș[email protected] 0749 27 54 24 4-11C 4-12A Pintrijal

Mariana

Restaurant

Mamma Mia

Voloc

Alexandra

bd. Ștefan cel Mare și Sfânt, nr. 10-12 +40 (21) 2011757 9-11C 10-12A Pintrijal

Mariana

Restaurant

OSCAR

Manager

Bîrsan Oana

Strada Lascar Catargi nr. 16, Iasi +40 745 245 251 3-11C 5-12A Pintrijal

Mariana

XI B ORGANIZATOR

BANQUETING

S.C. U.S. FOOD

NETWORK S.A

Diana Rosca KFC Palas Drive Thru, Iași


0232 218 808 4-11B 4-12B Pintrijal

Mariana

XII B ORGANIZATOR

BANQUETING

Ana Antonie KFC Iulius Mall, Iași 0232 244 014 2-11B 2-12B Pintrijal

Mariana

Rott Florentina Pizza Hut Palas, Iaș[email protected] 0749 27 54 24 4-11B 4-12B Pintrijal

Mariana

169

Anexa 9- Inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii

Absolvenţi 2015

Clasa

absolventi LICEU - promotia 2015 Continuă studiile NU continua studiile

NU s-au obtinut

informatii TOTAL

Cu examen de BAC promov

at

FARA examen de

BAC promovat

Continuă studiile universitare sau postliceale în judeţu lIaşi

Continuăstudiileîn alt judeţ

Continuăstudiileîn

străinătate şomaj

Angajatînţar

ă

Angajatînstrain

atate


Iaşi: Univ. Tehnică

"Gh. Asachi"

Iaşi: Univ. de

Medicină "Gr. T. Popa"

Univ. de Agronomie "I. I. de la Brad"

Conservatorul de Artă "G. Enescu"

Invatamant

superior particular

Scoalapostliceala

XII A 26 25 1 9 3 0 3 0 0 1 1 0 4 0 3 2

XII B 25 19 6 6 0 0 0 0 0 5 0 0 8 6 0 0

XII C 28 19 9 4 0 0 6 0 1 5 0 0 6 5 0 1

XII D 28 9 19 2 0 0 1 0 0 3 0 0 17 5 0 0

XII E 20 13 7 5 0 0 1 0 0 2 0 0 3 5 3 1

XII F 27 23 4 12 3 0 3 0 0 3 0 0 4 0 0 2

XII G 25 23 2 5 7 0 1 0 0 3 0 0 1 7 1 0

XII H 23 23 0 6 4 0 8 0 0 0 0 0 1 3 1 0

XII I 20 17 3 7 1 1 0 0 0 0 0 0 4 6 0 1

XII J 28 26 2 4 8 1 2 0 0 2 0 0 0 9 2 0

XII K 22 15 7 7 2 0 2 0 0 1 0 0 0 7 3 0

272 212 60 67 28 2 27 0 1 25 1 0 48 53 13 7

170

Absolvenţi 2016

171

Absolvenţi 2017

Clasa

absolventi LICEU - promotia 2017 Continuăstudiile NU continuăstudiile

NU s-au obtinut

informatii TOTAL

Cu examen de BAC promov

at

FARA examen de

BAC promovat

ContinuăstudiileuniversitaresaupostlicealeînjudeţulIaşi

Continuăstudiileîn alt judeţ

Continuăstudiile în

străinătate şomaj

Angajatînţară

Angajatînstrainata

te

Iaşi: Univ. “Al. I. Cuza”


“Gh. Asachi”

Iaşi: Univ. de

Medicină “Gr. T. Popa”

Univ. de Agronomie “I. I. de la Brad”

Conservatorul de Artă “G. Enescu”

Invatamant

superior particular

Scoalapostliceala

XII A 25 22 3 13 3 0 0 1 0 2 0 0 1 4 1 0

XII B 30 23 7 4 1 0 3 0 0 1 0 0 0 2 0 19

XII C 26 17 9 7 0 0 0 0 0 3 0 0 0 16 0 0

XII D 28 25 3 7 2 1 4 0 0 3 1 0 0 5 3 0

XII E 30 21 9 8 0 0 3 0 0 4 1 0 0 4 1 0

XII F 25 18 7 7 2 0 1 0 0 4 0 0 0 7 0 4

XII G 29 25 4 8 11 1 0 0 0 1 0 1 0 7 0 0

XII H 29 22 7 5 4 0 0 0 0 3 0 0 2 6 3 6

XII I 22 12 10 8 0 0 0 0 0 3 1 0 2 7 1 0

TOTAL 244 185 59 67 23 2 11 1 0 24 3 1 5 58 9 29

172

Absolvenţi 2018

Clasa absolventi LICEU - promotia

2018 Continuă studiile NU continuă studiile

NU s-au

obtinut

informatii TOTAL

Cu

examen de BAC

promovat

FARA

examen de BAC

promovat

Continuă studiile universitare sau postliceale în judeţul Iaşi

Continuă

studiile în

alt judeţ

Continuă

studiile în

străinătate

şomaj angajat în

ţară angajat în strainatate



"Gh. Asachi"

Iaşi: Univ. de

Medicină "Gr. T. Popa"

Univ. de Agronomie "I. I. de la Brad"

Conservatorul de Artă "G. Enescu"

Invatamant

superior particular

Scoala postlicea

la

XII A 28 27 1 13 3 0 3 0 0 3 0 1 0 4 1 0

XII B 28 21 7 6 1 0 3 0 0 6 0 0 3 8 1 0

XII C 24 21 3 5 4 0 4 0 0 5 0 0 0 6 0 0

XII D 28 25 3 13 4 0 2 0 0 2 0 0 0 4 0 0

XII E 24 22 2 10 2 1 0 1 0 3 0 0 1 4 0 2

XII F 22 21 1 3 3 0 6 0 0 1 0 0 5 0 3 0

XII G 26 23 3 8 4 0 2 0 0 4 4 1 2 1 0 0

TOTAL 180 160 20 58 21 1 20 1 0 24 4 2 11 27 5 2

173

Anexa 10 – Rezultate Bacalaureat, seria 2017, 2018, general şi discipline

2017

Sesiunea iunie

98%

2%0%

Total elevi înscriși - seria curentă187

Prezenți Absenți

170 eleviPromovați

93%

13 eleviRespinși

7%

Promovabilitate

174

PROMOVABILITATE PE INTERVALE DE NOTE

PROMOVAȚI – 170 ELEVI

RESPINȘI – 13 ELEVI

28.82 %

44.71 %

22.94 %

3.53 %

00

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99 10

Promovați

8 elevi61.54 %

5 elevi38.46 %

0

10

20

30

40

50

60

70

SUB 5 5- 5.99

Respinși

175

Proba E a)

LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - SCRIS

181 elevi98%

3 elevi2%

Promovați Respinși

37 elevi20.44 %

73 elevi40.33 %

48 elevi26.52 %

19 elevi10.5 %

4 elevi2.21 %

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

5 -5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99 10

Limba și literatura română

176

Proba E c)

MATEMATICĂ

182 elevi98%

3 elevi2%

Promovați Respinși

27 elevi14.84 %

36 elevi19.78 %

69 elevi37.91%

39 elevi21.43 %

11 elevi6.04 %

0

5

10

15

20

25

30

35

40

5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99

177

Proba E d) BIOLOGIE

15 elevi93.75 %

1 elev6.25 %

Promovați

Respinși

2 elevi13.33 %

2 elevi13.33%

5 elevi33.33 %

3 elevi20 %

3 elevi 20 %

0

5

10

15

20

25

30

35

5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99

178

Proba E d)

CHIMIE

10 elevi90.91 %

1 elev9.09 %

Promovați

Respinși

1 elev10 %

2 elevi20 %

3 elevi30 %

2 elevi20 %

elevi20 %

0

5

10

15

20

25

30

35

5 -5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99

179

Proba E d) Geografie

144 elevi

100 %Promovați

2 elevi1.39 %

11 elevi7.64 %

32 elevi22.22 %

64 elevi44.44 %

35 elevi24.31 %

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

5 -5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99

180

Proba E d)

Logică și argumentare

3 elevi100 %

0

Promovați

Respinși

1 elev33.33 %

1 elev33.33 %

0

1 elev33.33 %

00

5

10

15

20

25

30

35

5 -5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99

181

Proba E d)

PSIHOLOGIE

10 elevi100 %

Promovați

4 elevi40 %

1 elev10 %

3 elevi30 %

1 elev10 %

1 elev10 %

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

5 -5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99

182

2018

RAPORT PRIVIND REZULTATELE EXAMENULUI DE BACALAUREAT

SESIUNEA IUNIE - IULIE 2018

SERIA CURENTĂ

Nr

elevi

înscrişi

Nr. elevi

prezenţi

Nr. elevi

neprezentaţi

Nr. elevi

eliminaţi

Numar de

candidaţi

respinşi

Din care cu medii:

Nr. elevi

promovaţi

Din care cu medii:

< 5 5 - 5.99

6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99 10

Numeric

158 158 0 0 16 13 3 142 42 66 33 1 0

Procentual

158 158 0% 0% 10, 13% 81, 25% 18, 75% 89, 87%

29,

58% 46, 48% 23, 24% 0, 7% 0%

183

Disciplina

Fel

exam

inare

(scri

s, c

om

pet

ențe

)

Can

did

aţi

în

scri

şi

Can

did

aţi

pro

movaţi

Din care note

5 - 5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99

- 10

Proba E.a – limba şi

literature romînă Scris 158

156 98,

73% 21 (13, 46%) 32 (20, 51%) 56 (35, 9%) 36 (23, 08%) 11 (7, 05%) 0 (0%)

Proba E.c - Matematică Scris 158

151 (95,

57%) 50 (33, 11%) 50 (33, 11%) 41 (27, 15%) 8 (5, 3%) 2 (1, 32%) 0 (0%)

Proba E.d - Biologie Scris 17

14 (82,

35%) 4 (28, 57%) 4 (28, 57%) 4 (28, 57%) 2 (14, 29%) 0 (0%) 0 (0%)

Proba E.d - Geografie Scris 118

118

(100%) 1 (0, 85%) 6 (5, 08%) 26 (22, 03%) 55 (46, 61%) 30 (25, 42%) 0 (0%)

Proba E.d - Chimie Scris 6 6 (100%) 0 (0%) 1 (16, 67%) 1 (16, 67%) 2 (33, 33%) 2 (33, 33%) 0 (0%)

Proba E.d - Economie Scris 1 1 (100%) 0 (0%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

Proba E.d - Logică și

argumentare Scris 8 6 (75%) 0 (0%) 3 (50%) 1 (16, 67%) 2 (33, 33%) 0 (0%) 0 (0%)

Proba E.d - Psihologie Scris 8 8 (100%) 2 (25%) 0 (0%) 4 (50%) 2 (25%) 0 (0%) 0 (0%)

184

SESIUNEA IUNIE-IULIE 2018

SERIA

ANTERIOARĂ

Nr

elevi

înscriş

i

Nr. elevi

prezenţi

Nr. elevi

neprezenta

ţi

Nr.

elevi

eliminaţ

i

Numar

de

candidaţ

i

respinşi

Din care cu

medii:

Nr. elevi

promovaţ

i

Din care cu medii:

< 5 5 - 5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99

9 -

9.99 10

Numeric

31 19 12 0 12 6 6 7 7 0 0 0 0

Procentua

l

31 61, 29% 38, 71% 0% 63, 16% 50% 50% 36, 84% 100% 0% 0% 0% 0%

185

Disciplina

Fel

exam

inare

(scri

s, c

om

pet

ențe

)

Can

did

aţi

în

scri

şi

Can

did

aţi

pro

movaţi

Din care note

5 - 5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99

- 10


literature romînă Scris 31

25 (96,

15%) 16 (64%) 6 (24%) 3 (12%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

Proba E.c - Matematică Scris 31

17 (80,

95%) 11 (64, 71%) 4 (23, 53%) 2 (11, 76%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

Proba E.d - Biologie Scris 1 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

Proba E.d - Geografie Scris 27

22

(100%) 5 (22, 73%) 10 (45, 45%) 5 (22, 73%) 2 (9, 09%) 0 (0%) 0 (0%)

Proba E.d - Psihologie Scris 3 3 (100%) 2 (66, 67%) 1 (33, 33%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

186

SESIUNEA IUNIE-IULIE 2018

SERIA 2018 ŞI SERIA ANTERIOARĂ

Nr elevi

înscrişi

Nr. elevi

prezenţi

Nr. elevi

neprezentaţi

Nr. elevi

eliminaţi

Numar de

candidaţi

respinşi

Din care cu medii:

Nr. elevi

promovaţi

Din care cu medii:

< 5 5 - 5.99

6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99 10

Numeric

189 177 12 0 28 19 9 149 49 66 33 1 0

Procentual

100%

(93, 65%)

(6, 35%)

(0%)

15, 82%)

(67, 86%)

32, 14%)

(84, 18%)

(32, 89%)

(44, 3%)

(22, 15%)

(0, 67%)

(0%)

187

Disciplina

Fel

exam

inare

(scri

s, c

om

pet

ențe

)

Can

did

aţi

în

scri

şi

Can

did

aţi

pro

movaţi

Din care note

5 - 5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99

- 10


literature romînă scris 189 181 (98, 37%) 37 (20, 44%) 38 (20, 99%) 59 (32, 6%) 36 (19, 89%)

11 (6,

08%) 0 (0%)

Proba E.c - Matematică Scris 189 168 (93, 85%) 61 (36, 31%) 54 (32, 14%) 43 (25, 6%) 8 (4, 76%) 2 (1, 19%) 0 (0%)

Proba E.d - Biologie Scris 18 14 (77, 78%) 4 (28, 57%) 4 (28, 57%) 4 (28, 57%) 2 (14, 29%) 0 (0%) 0 (0%)

Proba E.d - Geografie Scris 145 140 (100%) 6 (4, 29%) 16 (11, 43%) 31 (22, 14%) 57 (40, 71%)

30 (21,

43%) 0 (0%)

Proba E.d - Chimie Scris 6 6 (100%) 0 (0%) 1 (16, 67%) 1 (16, 67%) 2 (33, 33%)

2 (33,

33%) 0 (0%)

Proba E.d - Economie Scris 1 1 (100%) 0 (0%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)


argumentare 8 6 (75%) 0 (0%) 3 (50%) 1 (16, 67%) 2 (33, 33%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0 %)

Proba E.d - Psihologie 11

11

(100%) 4 (36, 36%) 1 (9, 09%) 4 (36, 36%) 2 (18, 18%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0 %)

188

RAPORT PRIVIND REZULTATELE EXAMENULUI DE BACALAUREAT

SESIUNEA AUGUST-SEPTEMBRIE 2018

PROMOŢIA CURENTĂ

Nr

elevi

inscrisi

Nr. elevi

prezenti

Nr. elevi

neprezentati

Nr. elevi

eliminati

Numar de

candidati

respinsi

Din care cu medii:

Nr. elevi

promovati

Din care cu medii:

< 5 5 - 5.99

6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99 10

Numeric

35 34 1 0 20 18 2 14 12 2 0 0 0

Procentual

100% 97, 14% 2, 86% 0% 58, 82% 90% 10% 41, 18% 85, 71% 14, 29% 0% 0% 0%

189

Disciplina

Fel

exam

inare

(scri

s, c

om

pet

ențe

)

Can

did

ati

in

scri

si

Can

did

ati

pro

movaţi

Din care note

5 - 5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99

10


literature romînă Scris 35 31 (88, 57%) 14 (45, 16%) 10 (32, 26%) 6 (19, 35%) 1 (3, 23%) 0 (0%) 0 (0%)

Proba E.c - Matematică Scris 35 18 (51, 43%) 13 (72, 22%) 4 (22, 22%) 1 (5, 56%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

Proba E.d - Biologie Scris 6 3 (60%) 1 (33, 33%) 1 (33, 33%) 1 (33, 33%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

Proba E.d - Geografie Scris 25 22 (88%) 5 (22, 73%) 4 (18, 18%) 8 (36, 36%) 5 (22, 73%) 0 (0%) 0 (0%)


argumentare Scris 4 3 (75%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 1 (33, 33%)

2 (66,

67%) 0 (0%)

Proba E.d - Psihologie 11

11

(100%) 4 (36, 36%) 1 (9, 09%) 4 (36, 36%) 2 (18, 18%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0 %)

190

SESIUNEA AUGUST-SEPTEMBRIE 2018

PROMOŢIE ANTERIOARĂ

Nr

elevi

inscrisi

Nr. elevi

prezenti

Nr. elevi

neprezentati

Nr. elevi

eliminati

Numar de

candidati

respinsi

Din care cu medii:

Nr. elevi

promovati

Din care cu medii:

< 5 5 - 5.99

6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99 10

Numeric

25 17 8 0 12 7 5 5 5 0 0 0 0

Procentual

100% 68% 32 % 0% 70, 59 % 58, 33 % 41, 67% 29, 41% 100% 0% 0% 0% 0%

191

Disciplina

Fel

exam

inare

(scri

s, c

om

pet

ențe

)

Can

did

ati

in

scri

si

Can

did

ati

pro

movaţi

Din care note

5 - 5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99

10


literature romînă Scris 25 21 (95, 45%) 14 (66, 67%) 7 (33, 33%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

Proba E.c - Matematică Scris 25 16 (72, 73%) 15 (93, 75%) 0 (0%) 1 (6, 25%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

Proba E.d - Biologie Scris 2 1 (100%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

Proba E.d - Geografie Scris 20 17 (94, 44%) 4 (23, 53%) 7 (41, 18%) 4 (23, 53%) 2 (11, 76%) 0 (0%) 0 (0%)


argumentare Scris 1 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%)


192

SESIUNEA AUGUST-SEPTEMBRIE 2018 GENERAL

Nr

elevi

inscrisi

Nr. elevi

prezenti

Nr. elevi

neprezentati

Nr. elevi

eliminati

Numar de

candidati

respinsi

Din care cu medii:

Nr. elevi

promovati

Din care cu medii:

< 5 5 - 5.99

6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99 10

Numeric

60 51 9 0 32 25 7 19 17 2 0 0 0

Procentual

100% 85% 15% 0% 62, 75% 78, 12% 21, 88% 37, 25% 89, 47% 10, 53% 0% 0% 0%

193

Disciplina F

el e

xam

inare

(scri

s, c

om

pet

ențe

)

Can

did

ati

in

scri

si

Can

did

ati

pro

movaţi

Din care note

5 - 5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99

10


literature romînă Scris 60 52 (91, 23%) 28 (53, 85%) 17 (32, 69%) 6 (11, 54%) 1 (1, 92%) 0 (0%) 0 (0%)

Proba E.c - Matematică Scris 60 34 (59, 65%) 28 (82, 35%) 4 (11, 76%) 2 (5, 88%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

Proba E.d - Biologie Scris 8 4 (66, 67%) 2 (50%) 1 (25%) 1 (25%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

Proba E.d - Geografie Scris 45 39 (90, 7%) 9 (23, 08%) 11 (28, 21%) 12 (30, 77%) 7 (17, 95%) 0 (0%) 0 (0%)


argumentare Scris 5 4 (80%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 2 (50%) 2 (50%) 0 (0%)


194

Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic Economic Virgil Madgearu Iași a fost realizat pentru

perioada 2018-2025, conform Planului Local de Acțiune propus la nivelul județului Iași, pe seama

informațiilor furnizate de Rapoartele anuale ale fiecărui departament LTEVM, a Planului Operațional

al Directorului și Planului Managerial LTEVM Iași.

PLANUL DE ACŢIUNE AL ŞCOLIIeconomic2.ro/doc/PAS_LTEV_Madgearu_18_25.pdf · domeniul serviciilor,...

Documents

Transcript of PLANUL DE ACŢIUNE AL ŞCOLIIeconomic2.ro/doc/PAS_LTEV_Madgearu_18_25.pdf · domeniul serviciilor,...