PLAN DE INTERVENTIE PERSONALIZAT

Numele copilului:

Varsta copilului:

Scurta prezentare a cazului:

Obiective generale:

Obiective specifice:

Pentru atingerea obiectivelor se propun urmatoarele activitati:

Luna I

Saptamana

Luni Marti Miercuri Joi Vineri

Sapt. I

-Activitati de spargere a ghetei “Salata de fructe”;-Jocuri de prezentare “Jocul Numelor”-Prezentarea si stabilirea regulilor si a responsabilitatilor in cadrul grupului-Servirea mesei

-Joc de prezentare: “Istoria Numelui”-Activitati scolare-F.A.P.S.-Servirea mesei

-Joc de relaxare: “Peretele”; “Drumul de pe luna”-Joc de afirmare: “Blazonul”-Activitati scolare-F.A.P.S.-Servirea mesei

-Joc de cunoastere: “Comoara din oameni”; “Viitoarea mea casa”-Activitati scolare-F.A.P.S.-Servirea mesei

-Activitati sportive: Joc de afirmare: “Autoafirmarea”-Activitati scolare-F.A.P.S.-Servirea mesei

Sapt.II

-Evaluarea saptamanii anterioare si a weedend-ului-Joc de cooperare: “Regulile din insula pustie”-Activitati scolare-F.A.P.S.-Servirea mesei

Interpretare de rol: “Micul profesor”; Decizia e a mea: “Fumatul, Alcoolul, Drogurile”-Activitati scolare-F.A.P.S.-Servirea mesei

-Jocuri de cunoastere: “Sa ne cunoastem” -Activitati scolare-F.A.P.S.-Servirea mesei

- Rezolvarea conflictelor: Discutii, interpretare de rol.-Activitati scolare-F.A.P.S.-Servirea mesei

-Joc de cunoastere: “Afisul grupului”-Activitati scolare-F.A.P.S.-Servirea mesei

Sapt. -Evaluarea saptamanii

-Joc de debanalizare, de

-Codul bunelor maniere: “Tinuta

-Joc de dinamizare:

-Joc de cunoastere: “Ce imi place cel

III anterioare si a weekend-ului-Activitati de creatie: “Tabloul”-Activitati scolare-F.A.P.S.-Servirea mesei

combinatii-Joc de comunicare: “Intalniri”, “Zoo”-Activitati scolare-F.A.P.S.-Servirea mesei

pe strada si in casa”; “Cum ne imbracam?”-Joc de afirmare: “Daca eram…”-Activitati scolare-F.A.P.S.-Servirea mesei

“Fapte bune, fapte rele”-Activitati scolare-F.A.P.S.-Servirea mesei

mai mult?”-Activitati scolare-F.A.P.S.-Servirea mesei

Sapt.IV

-Evaluarea saptamanii anterioare si a weekend-ului-Discutie tematica: “Agresivitatea”-Joc de cooperare: “Atentie balonul”-Activitati scolare-F.A.P.S.-Servirea mesei

-Joc de afirmare: “Reclama personala”-Joc de relaxare: “Dansul umbrelor”-Activitati scolare-F.A.P.S.-Servirea mesei

-Joc de cunoastere: “In fiecare mana”-Activitati scolare-F.A.P.S.-Servirea mesei

-Joc de relaxare: “Animalele”-Joc de cooperare: “Povestile cooperative”-Activitati scolare-F.A.P.S.-Servirea mesei

-Jocuri de relaxare: “Cata-pum, cata-pum,cin-cin”-Joc de cooperare: “Sufla pana”-Activitati scolare-F.A.P.S.-Servirea mesei

*F.A.P.S. – se refera la formarea autonomiei personale.

Descrierea amanuntita a activitatilor pe saptamani:

Saptamana I

Prezentarea si stabilirea regulilor si responsabilitatilor in cadrul grupului – Educatorul impreuna cu copiii vor stabili regulile si responsabilitatile fiecaruia pe parcursul perioadei de asistare. Acestea vor fi trecute pe foi mari si vor fi afisate in locuri vizibile. Tot impreuna vor stabili si sanctiunile ce vor fi luate daca nu vor fi respectate regulile stabilite.

- “Istoria numelor” Copii au ca sarcina sa inventeze o poveste despre numele lor sau cei care stiu sa povesteasca de ce parintii le-au dat acest nume. Ei vor prezenta in max. 3 min., pe rand istoria propriului nume.

- “Jocul Numelor” Educatorul isi spune numele si /sau face un gest specific personalitatii sale. Persoana care este in dreapta sau in stanga educatorului face la randul sau un gest specific personalitatii sale. Se vor prezenta toti. La sfarsitul prezentarii trebuie sa spuna numele celui dinainte.

- “Blazonul”: Copii sunt impartiti in mici grupulete, de cate patru participanti; li se va pune la dispozitie o bucata mare de carton, creioane colorate, markere, carioci, tempera. Cartonul trebuie sa fie impartit in patru. Participantii trebuie sa gaseasca impreuna o denumire a grupului care sa-l reprezinte si apoi un motto, un blazon. Fiecare trebuie sa scrie in patratul sau o amintire din copilarie, o persoana cu care i-ar placea sa semene, o calitate si o fapta buna pe care a facut-o recent. La final grupul se va prezenta in fata celorlalte grupuri.

- “Drumul pe Luna”: Intreg grupul se divide in trei echipe. Una dintre persoane sta intre celelalte doua si isi tine mainile pe curea sau pe talie. Celelalte doua ii apuca dintr-o parte si alta mainile, si incearca, atunci cand merg, sa-l ridice, pentru a traversa o distanta mai mare cat si la o inaltime mai mare. Dupa o perioada se schimba rolurile, pentru a da fiecaruia posibilitatea sa mearga pe “luna”.

- “Comoara din oameni”: Fisa cautarii din oameni: Cauta patru persoane care vin din locuri diferite; Cauta o persoana care ar avea aceeasi ocupatie ca si tine; Cauta pe cineva care are aceeasi marime la pantofi ca si tine; Cauta doua persoane cu care sa inventati o regula, un sfat.

- “Viitoarea mea casa”: consta in construirea planului unei case in care am vrea sa traim. Indicand dimensiunile, mobilierul, camerele…odata terminat planul, fiecare il prezinta grupului raspunzand la intrebari.

- “Autoafirmare”: grupul se asaza realizand un cerc. Educatorul roaga pe fiecare, fara a se uita sau a vorbi cu nimeni, sa scrie calitati in mijlocul fisei. Este nevoie de cel putin 4 calitati. Se por exprima in cuvinte, desene sau propozitii.

Saptamana II –

Saptamana III –

Saptamana IV –

Data: Instructor de educatie:Psiholog:

Evaluarea Comportamentului

Numele Copilului:

Numele responsabilului:

Surse de informatie:

Interviu cu copilul:

Interviu cu profesorul/educatorul:

Interviu cu parintele:

Situatiile in care apare acest comportament:

Frecventa:

Intensitatea:

Durata:

Descrieti interventiile anterioare:

Comportamentul este copiat? De la cine?:

Factorii de mediu care joaca un rol in organizarea si directionarea comportamentului problematic:

Identificati problemele familiale care influenteaza si directioneaza comportamentul problematic:

Identificati caracteristicile psihologice si/sau constitutionale, dizabilitati de dezvoltare, temperament, care influenteaza comportamentul problematic:

Ce incearca sa comunice prin acest comportament?:

Cum instruirea, programa si mediul educational joaca un rol in organizarea si directionarea comportamentului?:

Data completarii: Semnatura: