PLAN DE ACŢIUNE AL ŞCOLII 2019-2023

Ministerul Educaţiei și Cercetării Liceul Tehnologic “PAUL DIMO” Galaţi Telefon/Fax 0236-312627,0236-316970 Str. 1 Decembrie 1918 nr 27 Galaţi www.liceulpauldimo.ro [email protected]

PLAN DE ACŢIUNE AL ŞCOLII

2019-2023

REVIZUIT SEPTEMBRIE 2019 PLAN OPERAȚIONAL 2019-2020

mailto:[email protected]

2

Nr. 3395/10.09.2019

ECHIPA DE ELABORARE A

PLANULUI DE ACŢIUNE AL ŞCOLII Mirela Carmen Niţă - director, profesor discipline tehnologice Anca Uşer - director adjunct, profesor informatică C.E.A.C. - Angela Victoriu, profesor informatică, coordonator al

Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii - Dana Gurău, profesor discipline tehnice - Cristina Necula, profesor discipline tehnice Gabriela Bogos - profesor discipline tehnologice, responsabil comisie de

perfecţionare şi formare profesională Gigi Tăbăcaru - profesor informatică, responsabil comisie programe şi

proiecte europene Maricica Cristea - profesor limba franceză, responsabil arie curriculară

limbă și comunicare Marinela Olti - profesor discipline tehnice, responsabil arie curriculară

tehnologii Narcisa Marilena Moisii - profesor limba franceză, responsabil proiecte și

programe educative Elena Perianu - secretar șef Nicoleta Ivan - profesor discipline tehnologice, reprezentant al

sindicatului reprezentativ Discutat şi aprobat în Consiliul Profesoral din 10.09.2019 Aprobat în Consiliul de Administraţie din .10.09.2019

Avizat, DIRECTOR, ing. Mirela Carmen Niţă

3

Cuprins

VIZIUNE, MISIUNE, SLOGAN ............................................................................................... 5

Repere geografice ...................................................................................................................... 6

Partea 1- CONTEXT - 1.1. INTRODUCERE: .......................................................................... 7

1.1.1. Baza legală de întocmire a planului: ............................................................................ 7

1.1.2. Documente care stau la baza fundamentării planului strategic: ................................... 7

1.1.3. Consideraţii motivaţionale: .......................................................................................... 8

1.2. PROFILUL ŞCOLII.......................................................................................................... 11

1.3. ANALIZA REZULTATELOR ŞI EVOLUŢIILOR ........................................................ 12

1.3.1. Performanţe ale şcolii ................................................................................................ 12

1.3.2. Realizări profesionale ale cadrelor didactice ............................................................. 24

1.3.3. Activităţi extracurriculare şi curriculare .................................................................... 43

1.4. COLABORARE ȘCOALĂ- PĂRINȚI ............................................................................ 46

1.5. PRIORITĂŢI ŞI OBIECTIVE LA NIVEL EUROPEAN ŞI NAŢIONAL ...................... 46

1.5.1. Contextul european .................................................................................................... 46

1.5.2. Contextul naţional ...................................................................................................... 49

1.5.3.Contextul regional ....................................................................................................... 52

1.6. PRIORITĂŢI ŞI OBIECTIVE LA NIVEL REGIONAL ŞI LOCAL .............................. 54

PARTEA a 2-a – STUDIU DIAGNOSTIC PRIVIND STADIUL DE DEZVOLTARE A

UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT AVUT ÎN VEDERE LA ELABORAREA PLANULUI DE

ACŢIUNE AL ŞCOLII. ........................................................................................................... 56

2.1 ANALIZA MEDIULUI EXTERN ................................................................................ 56

2.1.1. Context naţional ..................................................................................................... 56

2.1.2. Context local .......................................................................................................... 57

2.1.3. Studiu diagnostic privind ruta profesională a absolvenţilor Liceului Tehnologic

„Paul Dimo” Galaţi .......................................................................................................... 59

2.2. ANALIZA MEDIULUI INTERN ................................................................................ 65

2.2.1. Informaţii de tip cantitativ ..................................................................................... 65

2.2.2. Informaţii de tip calitativ ....................................................................................... 86

2.3. CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ ............................................................................ 87

2.4. RELAŢIA ŞCOALĂ – COMUNITATEA LOCALĂ ŞI PARTENERIATE. ............. 89

2.5. EFICIENŢA INTERNĂ A ŞCOLII.............................................................................. 92

2.6. EFICIENŢA EXTERNĂ A ŞCOLII .......................................................................... 114

ALEWIJNSE MARINE GALATI ................................................................................. 114

4

2.7. ANALIZA SWOT ...................................................................................................... 115

Partea a III-a PLAN OPERAŢIONAL 2019-2020 ................................................................ 119

Partea a IV-a CONSULTARE, MONITORIZARE, EVALUARE ....................................... 129

4.1. PROCESUL DE CONSULTARE PENTRU ELABORAREA PAS ............................. 129

4.2. ORGANIZAREA ACTIVITĂŢILOR DE MONITORIZARE, EVALUARE ŞI

ACTUALIZARE A PAS-ULUI ............................................................................................ 131

4.2.1. Monitorizarea ........................................................................................................... 131

4.2.2. Evaluarea.................................................................................................................. 131

4.3. ELEMENTE DE DEZVOLTARE A ÎNVĂŢĂMÂNTULUI INCLUZIV .................... 133

Anexa 10.1. - Date demografice ............................................................................................ 134

Anexa 10.3. - Cauzele pierderilor înregistrate la liceu tehnologic la sfârşitul anului şcolar

2018-2019 .......................................................................................................................... 135

Anexa 10.4. - Rata abandonului ......................................................................................... 136

Anexa 10.5. - Rata de promovare ...................................................................................... 137

Anexa 10.6 – Rata de succes.............................................................................................. 138

Anexa 10.7. - Număr elevi/cadru didactic ......................................................................... 140

Anexa 10.8. - Reţele şcolare .............................................................................................. 141

Anexa 10.9. Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2009

............................................................................................................................................ 142

Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2010 ............ 144










HARTA PARTENERIATULUI UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT ................................... 182

5

O şcoală cu dimensiuni europene în educaţie,

care să egalizeze şansele de educaţie şi reuşită ale

tuturor categoriilor de tineri.

Liceul Tehnologic „Paul Dimo” Galaţi îşi

propune:

Să creeze şi să susţină un mediu educativ de

calitate în contextul naţional şi european pentru

dezvoltarea intelectuală, socială şi profesională

a elevilor.

Să realizeze tranziţia de la educaţia formală la

încadrarea în muncă prin oferirea de noi

specializ

ări adaptate cerinţelor pieţii.

Să asigure formarea de competenţe şi

aptitudini conform rutei profesionale

alese.

SLOGAN

6

Repere geografice

Coordonate: Str. 1 Decembrie 1918, nr. 27, Galați, cod poștal 800566

Liceul beneficiază de o bună amplasare, având legătură, prin mijloace de

transport, cu toate cartierele municipiului.

Securitatea elevilor este asigurată de firma de pază S.C. „Iank Security Guard”

S.R.L., sistem propriu de supraveghere video şi Poliţia Comunitară.

Conducerea şcolii şi cadrele didactice sunt preocupate continuu de derularea

unor acţiuni menite să asigure ocrotirea şi protecţia elevilor prin colaborarea cu

Secţia nr. 4 de Poliţie şi Jandarmeria Municipiului Galaţi.

7

Partea 1- CONTEXT - 1.1. INTRODUCERE:

1.1.1. Baza legală de întocmire a planului:

Planul de Acțiune al Școlii se elaborează pe baza recomandărilor din

anexa H.G. nr. 21/10.01.2007 şi va avea două părţi componente:

a) proiectul de dezvoltare pe termen mediu (3-5 ani) pentru organizaţia furnizoare de

educaţie numit “plan de acţiune al şcolii”;

b) planul operaţional al proiectului pentru anul școlar în curs.

1.1.2. Documente care stau la baza fundamentării planului strategic:

O.U.G. nr. 75 /2005 privind asigurarea calității educației, aprobată cu

completări și modificări prin Legea nr. 87 /2006, cu modificările ulterioare;

O.U.G. Nr.75/2011 pentru modificarea și completarea Ordonanței de urgență a

Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calității educației

O.U.G. Nr.48/2018 privind drepturile elevilor școlarizați în unități de învățământ

înființate în procesul de organizare a rețelei școlare și pentru modificarea și

completarea Legii educației naționale nr. 1/2011 , precum și pentru modificarea

și completarea Ordonanței de urgență a Guvernului nr. 75/2005 privind

asigurarea calității educației;

H.G. nr. 21/2007 privind aprobarea Standardelor de autorizare provizorie a

unităţilor de învăţământ preuniversitar, precum şi a Standardelor de acreditare

şi evaluare periodică a unităţilor de învăţământ preuniversitar;

H.G. nr. 22/2007 pentru aprobarea Metodologiei de evaluare instituţională în

vederea autorizării, acreditării şi evaluării periodice a organizaţiilor furnizoare

de educaţie;

Strategia ARACIP pentru perioada 2011-2015, Recâştigarea încrederii în

educație;

Strategia națională de învăţare pe tot parcursul vieţii 2015 -2020;

Strategia privind reducerea părăsirii timpurii a școlii în România;

Strategia managerială a Inspectoratului Şcolar Judeţean Galaţi pe termen

mediu şi lung;

Plan managerial al Inspectoratului Şcolar Judeţean Galaţi 2019– 2020;

8

Strategia MECT cu privire la reducerea fenomenului de violenţă în unităţile de

învăţământ preuniversitar, aprobată prin OMEdCT nr. 1409/2007 şi Legea

29/2010 de modificare a Legii 35/2007;

Planul Naţional de Dezvoltare 2014-2020;

Planul Regional de Acţiune pentru Învăţământ - PRAI – Regiunea de

Dezvoltare Sud – Est, 2016-2025;

Plan Local de Acţiune pentru Dezvoltarea Învăţământului Profesional şi Tehnic

- PLAI, judeţul Galaţi, 2013 – 2020;

Planul de acţiune al Şcolii 2013 – 2018.

1.1.3. Consideraţii motivaţionale:

Planul de acţiune şcolară constituie un instrument necesar şi vital în sensul

adaptării la schimbările din societate, precum şi în sensul compatibilizării cu şcolile

similare naţionale şi internaţionale. Deoarece prin elaborarea şi implementarea lui se

poate realiza dezvoltarea instituţiei, acesta se mai numeşte şi plan de dezvoltare

instituţională. El continuă în mod firesc Planul de acţiune al Şcolii 2013 – 2018, pe

care îl analizează, îl amendează pe alocuri sau îl desăvârşeşte aşa cum se poate

desprinde din analiza sa în acest nou plan. Ţinând cont de aceste aspecte şi de cele

legate de dezvoltarea accelerată a şcolii noastre, vechiul plan nu mai corespundea

obiectivelor actuale fiind absolut necesară şi oportună actualizarea lui. Planul

constituie garanţia că:

Liceul Tehnologic „Paul Dimo” Galaţi a efectuat într-o primă fază o analiză

detaliată pentru a evalua factorii interni şi externi, care îi influenţează evoluţia şi

comportamentul.

Metodologia de evaluare externă a ARACIP aprobată prin H.G. nr.

21/10.01.2007 include, printre indicatorii de performanţă, indicatorul 1.1. Existenţa,

structura şi conţinutul documentelor proiective (planului operaţional/planului de

implementare a proiectului) cu următoarele standarde:

1.1.1. Existenţa unui proiect de dezvoltare pe termen mediu (3-5 ani) pentru

organizaţia furnizoare de educaţie numit “proiect de dezvoltare instituţională”, “plan

de dezvoltare şcolară”, “plan de acţiune al şcolii”, sau care poartă orice alt nume

admis pentru acest tip de document.

9

1.1.11. Elaborarea, pe baza proiectului de dezvoltare, a planului operaţional /

planului de implementare a proiectului pentru primul an în care proiectul de

dezvoltare se aplică. Planul operaţional va cuprinde programe sau acţiuni. Pentru

fiecare program / acţiune sunt precizate: obiectivele (definite în termeni de rezultate

aşteptate), resursele (umane, materiale, financiare, de informaţie, de timp, de

expertiză etc.) utilizate, termenele de realizare, responsabilităţile precum şi indicatorii

de realizare (reperele observabile ale atingerii obiectivelor propuse).

De asemenea avem în vedere şi următoarele ținte strategice:

1. Dezvoltarea dimensiunii europene a activităţii educative şcolare, extraşcolare şi

extracurriculare prin multiplicarea programelor şi proiectelor educative de

cooperare europeană și participarea cadrelor didactice la acțiuni de

perfecționare în vederea îmbunătăţirii şi diversificării tehnicilor, metodelor şi

strategiilor de predare;

2. Îmbunătăţirea şi promovarea imaginii şcolii prin prezentarea avantajelor obținute

de elevi în urma parteneriatelor cu agenții economici: burse, sponsorizări,

angajări și prin popularizarea și diseminarea rezultatelor și performanțelor

obținute în vederea creșterii numărului de absolvenți de gimnaziu care aleg

Liceul Tehnologic ”Paul Dimo” ca primă opțiune;

3. Asigurarea unui climat de confort, siguranță și stabilitate în unitatea școlară prin

reducerea actelor de violență fizică și verbală, prin intensificarea colaborării cu

instituții ale statului, asociații și ONG-uri în vederea asigurării calității mediului

școlar și respectării principiului egalității de șanse;

4. Sporirea gradului de atractivitate a şcolii prin îmbunătăţirea bazei materiale

pentru a corespunde nevoilor de educaţie şi formare profesională ale

beneficiarilor direcţi ai educaţiei;

5. Flexibilizarea ofertei educaționale prin colaborarea permanentă cu agenții

economici parteneri în scopul racordării permanente a învățământului la piața

muncii;

6. Dezvoltarea parteneriatului şcoală – familie prin consilierea părinților, implicarea

acestora în cunoaşterea politicilor promovate de şcoală și în activități

extrașcolare și extracurriculare în vederea reducerii abandonului şcolar, a

delicvenţei juvenile, a comportamentelor marginale și a creșterii ratei de succes

în procesul educațional prin creșterea procentului de promovabilitate, a celor de

10

participare și promovabilitate la examenele de finalizare a studiilor, de angajare

și de continuare a parcursului educațional prin studii superioare;

7. Creșterea calității procesului educațional la Liceul Tehnologic „Paul Dimo” Galaţi

prin asigurarea de șanse egale tuturor elevilor, în vederea motivării acestora,

având drept scop creșterea ratei de absolvire a liceului, creșterea ratei de

participare la examenul de bacalaureat și creșterea ratei de promovabilitate la

examenul de bacalaureat, în vederea atingerii standardelor de performanță și de

accedere în învățământul superior sau pe piața muncii.

Indicatori de realizare:

minimum o aplicație pentru accesarea fondurilor europene depusă în

momentul în care se deschid linii la care școala este eligibilă;

95% din personalul şcolii participă la cursuri de formare continuă;

realizarea planului de școlarizare în proporție de 100% la liceu zi și seral și în

proporție de 75% la învățământ cu frecvență redusă, școală profesională,

postliceală și de maiștri

reducerea cu 80% a cazurilor de violență înregistrate;

efectuarea lucrărilor de modernizare şi reabilitare a spaţiilor de învăţământ;

cel puţin un atelier/laborator dotat prin sprijinul partenerilor;

scăderea cu 7% a numărului de absenţe;

creșterea cu 5% a promovabilității la examenele de sfârșit de ciclu;

creşterea procentajului de angajaţi la absolvire cu 15% faţă de anul şcolar

2017 -2018;

acreditarea specializării Tehnician prelucrări pe mașini cu comandă numerică;

Monitorizare: Evaluarea atingerii ţintelor se realizează prin intermediul rapoartelor

încheiate cu ocazia monitorizărilor interne şi externe.

11

1.2. PROFILUL ŞCOLII

Liceul Tehnologic „Paul Dimo” oferă instruire în domeniul tehnic. În anul şcolar 2018-

2019, în cadrul liceului funcţionează 15 clase de liceu tehnic, 1 clasă liceu teoretic, 3

clase seral și o clasă cu frecvență redusă cu următoarele profiluri:

o Domeniul electronică-automatizări: tehnician operator tehnică de

calcul/tehnician în automatizări

o Domeniul mecanic: tehnician proiectant CAD/ tehnician prelucrări pe

mașini cu comandă numerică

o Domeniul electric: tehnician în instalaţii electrice

o Domeniul media: tehnician multimedia

o Filieră teoretică, specializarea matematică informatică

Începând cu anul școlar 2015-2016, în liceul nostru funcționează 2 clase

filieră teoretică, profil matematică informatică, o clasă la liceu zi și o clasă frecvență

redusă.

Există 3 clase de Şcoala profesională, cu specializarea electrician exploatare

joasă tensiune.

Există un număr de 8 clase de învăţământ postliceal din care:

6 clase învăţământ postliceal anul I şi II

o Domeniul informatică - Analist programator/Tehnician echipamente de

calcul

o Domeniul energetică – Tehnician electroenergetician

o Domeniul electronică – automatizări: Tehnician electronist echipamente de

automatizare

2 clase învăţământ de maiştri anul I și II - Maistru Centrale, Stații și Rețele

Electrice

În anul 2018-2019, în această şcoală sunt înscrişi 771 cursanţi.

Şcoala are un personal format din:

43 de cadre didactice din care 25 cu gradul I (din care 2 cu doctorat), 11 gradul II,

4 definitivat, 3 debutanți

23 de persoane în domeniul administrativ

12

1.3. ANALIZA REZULTATELOR ŞI EVOLUŢIILOR

1.3.1. Performanţe ale şcolii

Concursurile şcolare de diverse tipuri, la nivel judeţean şi naţional, au oferit

elevilor prilejul de a-şi pune în valoare calităţile.

An școlar 2018-2019

1. DAMASCHIN COSMA– clasa a XII a – Premiul I la Faza Judeţeană a Olimpiadei

Tehnice din aria curriculară tehnologii – domeniul electronică, automatizări,

telecomunicații – prof. îndrumători: Suvac Mihaela, Pușcașu Vincentziu, Olti

Marinela.

2. SAJIN VALENTIN– clasa a XI a – Premiul I a Faza Judeţeană a Olimpiadei Tehnice

din aria curriculară tehnologii – domeniul mecanic – prof. îndrumători: Bogos

Gabriela, Gurău Gabriela, Niță Mirela, Ușer Anca.

3. BĂLAN CRISTIAN – clasa a XII a – Premiul I – la Concursul Tehnic “Mihai Honorius

Teodorescu” CNMHT, 2019 – prof. îndrumători: Bogos Gabriela, Ivan Nicoleta, Niță

Mirela.

4. BĂLAN CRISTIAN – clasa a XII a – Premiul SPECIAL – la Concursul Tehnic “Mihai

Honorius Teodorescu” CNMHT, 2019 – prof. îndrumători: Bogos Gabriela, Ivan

Nicoleta, Niță Mirela.

5. DOMNIȚIANU GEORGE ALEXANDRU – clasa a XI a – Premiul II – la Concursul

Tehnic “Mihai Honorius Teodorescu” CNMHT, 2019 – prof. îndrumători: Pușcașu

Vincentziu, Necula Cristina, Suvac Mihaela.

6. Liceul Tehnologic „Paul Dimo” – Premiul II – la competiția națională “O activitate de

succes în Săptămâna Școala altfel 2019”, pentru activitatea „Punte între generații” –

coordonatori Niță Mirela, Ușer Anca, Moisii Narcisa, Bogos Gabriela, Ivan Nicoleta,

Olti Marinela, Pușcașu Vincentziu.

7. GRECU CRISTIAN– clasa a XII a – Premiul III la Concursul Județean “Reciclăm

inteligent, nu poluăm” – prof. îndrumători: Niță Mirela, Pușcașu Vincentziu.

8. MIHAI CHIRILĂ – Mențiune la Concursul Județean “Reciclăm inteligent, nu poluăm”

– prof. îndrumator: Pușcașu Vincentziu.

9. DAMASCHIN COSMA – clasa a XII a – Premiul I la Concursul Județean “Reciclăm

inteligent, nu poluăm” – prof. îndrumători: Olti Marinela, Pușcașu Vincentziu.

13

10. PURICE MARIA clasa a IX-a B – Premiul II – la Concursul de postere cu tematică

anti-HIV în parteneriat cu Asociația Pacienților din Galați.

11. VASILACHI ANA MARIA clasa a X-a B – MENȚIUNE I –– la Concursul de postere

cu tematică anti-HIV în parteneriat cu ASOCIAȚIA PACIENȚILOR DIN GALAȚI.

12. DINU ANDREEA clasa a X-a B – PREMIU SPECIAL –– la Concursul de postere cu

tematică anti-HIV în parteneriat cu Asociația Pacienților din Galați.

13. GRECU CRISTIAN – clasa a XII a – Premiul I – la International Scientific Student

Symposium 2019 – prof. îndrumători: Ivan Nicoleta, Niță Mirela.

14. STAN IONEL– clasa a XI a – Premiul I – la International Scientific Student

Symposium 2019 – prof. îndrumători: Olti Marinela, Ușer Anca.

15. CHIRILĂ MIHAI – clasa a XII a – Premiul I – la International Scientific Student

Symposium 2019 – prof. îndrumători: Niță Mirela, Pușcașu Vincentziu.

16. ANGHELUȚĂ MARIAN– clasa a XI a – Premiul II – la International Scientific Student

Symposium 2019 – prof. îndrumători: Olti Marinela, Ușer Anca.

17. DAMASCHIN COSMA – clasa a XII a – Premiul II – la International Scientific Student

Symposium 2019 – prof. îndrumători: Ivan Nicoleta, Pușcașu Vincentziu.

18. ȘEREMET DANIEL – clasa a XII a – Premiul II – la International Scientific Student

Symposium 2019 – prof. îndrumători: Ivan Nicoleta, Olti Marinela.

19. LAZĂR CĂTĂLIN – clasa a XII a – Premiul II – la International Scientific Student

Symposium 2019 – prof. îndrumători: Niță Mirela, Pușcașu Vincentziu.

20. PÎRVAN LUCIAN NICOLAE – clasa a XII a – Mențiune – la International Scientific

Student Symposium 2019 – prof. îndrumători: Ușer Anca, Suvac Mihaela.

21. FLOREA FLORIN ANDREI – clasa a XII a – Mențiune – la International Scientific

Student Symposium 2019 – prof. îndrumători: Niță Mirela, Suvac Mihaela.

22. Liceul Tehnologic “PAUL DIMO”- Premiul special – la Târgul de oferte educaționale

– CARIERA 2019;

23. DINU COSMIN PETRIȘOR, clasa a IX-a C, premiul II, la Concursul ”Arta Verde”,

secțiunea ”Creație artistică digitală”, din cadrul proiectului ”Supraviețuitorii Climei”,

ediţia VIII, înscris în CAEN 2019, nr. 3016/09.01.2019 – poziţia 101, îndrumător

Victoriu Angela

24. MIRON FLORIN DANIEL, clasa a IX-a C, mențiune, la Concursul ”Arta Verde”,


ediţia VIII, înscris în CAEN 2019, nr. 3016/09.01.2019 – poziţia 101, îndrumător

Victoriu Angela

14

An şcolar 2017 - 2018

1. FILIMON MARIAN – clasa a XII a – Premiul II la Faza Națională a Olimpiadei

Tehnice din aria curriculară tehnologii – domeniul electric, electrotehnic,

electromecanic - prof. îndrumatori: Ivan Nicoleta, Pușcașu Vincentziu, Olti Marinela,

Niță Mirela.

2. GRECU CRISTIAN – clasa a XI a – Mențiune la Faza Națională a Olimpiadei



Niță Mirela.

3. DAMASCHIN COZMA– clasa a XI a – Premiul III la Faza Națională a Olimpiadei


telecomunicații - prof. îndrumatori: Suvac Mihaela, Pușcașu Vincentziu, Olti

Marinela.

4. FILIMON MARIAN – clasa a XII a – Premiul I a Faza Judeţeană a Olimpiadei



Niță Mirela.

5. GRECU CRISTIAN – clasa a XI a – Premiul I a Faza Judeţeană a Olimpiadei


electromecanic - prof. îndrumători: Ivan Nicoleta, Pușcașu Vincentziu, Olti Marinela,

Niță Mirela.

6. DAMASCHIN COZMA – clasa a XI a – Premiul I la Faza Judeţeană a Olimpiadei


telecomunicații - prof. îndrumatori: Suvac Mihaela, Pușcașu Vincentziu, Olti

Marinela.

7. PARASCHIV ANDREI - clasa a XII a – premiul II la Faza Judeţeană a Olimpiadei de

Tehnologia Informației – prof. Victoriu Angela.

8. Prof. Pușcașu Vincentziu și prof. Olti Marinela – mențiune la Festivalul Național

Școlar de Creativitate și Inovare INOVAFEST 2018, cu lucrarea “Sisteme de reglare

automată a nivelului”.

15

9. DAMASCHIN COZMA– clasa a XI a – Premiul II – la Festivalul Național Școlar de

Creativitate și Inovare INOVAFEST 2018, cu lucrarea “Cunoașterea între

deconstrucție și reconstrucție” - prof. îndrumător Puscașu Vincentziu.

10. Colegiul Tehnic “PAUL DIMO”- Cel mai atractiv stand – la Târgul de oferte

educaționale – CARIERA 2018.

11. Colegiul Tehnic “PAUL DIMO”- Premiul III – filiera tehnologică – la Târgul de oferte

educaționale – CARIERA 2018.

12. STERIAN EMANUEL ALIN – Mențiune – la Concursul Tehnic “Mihai Honorius

Teodorescu” CNMHT, 2018.

13. GRECU CRISTIAN – clasa a XI a – Premiul III la Concursul Județean “Reciclăm

inteligent, nu poluăm” - prof. îndrumatori: Ivan Nicoleta, Pușcașu Vincentziu.

14. ȘEREMET DANIEL – clasa a XI a – Mențiune la Concursul Județean “Reciclăm

inteligent, nu poluăm” - prof. îndrumatori: Bogos Gabriela, Pușcașu Vincentziu.

15. ZAMFIR COSMIN – clasa a XI a profesională – Premiul I la Concursul Județean

“Reciclăm inteligent, nu poluăm” - prof. îndrumator: Pușcașu Vincentziu.

16. STERIAN GEORGE – clasa a XI a – Mențiune la Concursul Județean “Reciclăm

inteligent, nu poluăm” - prof. îndrumator: Pușcașu Vincentziu.

17. DAMASCHIN COZMA – clasa a XI a – Premiul II la Concursul Județean “Reciclăm

inteligent, nu poluăm” - prof. îndrumatori: Olti Marinela, Pușcașu Vincentziu.

18. Echipajul Colegiului Tehnic “PAUL DIMO”- Premiul III la Concursul “Cu viața mea

apăr viața” - prof. îndrumator: Olti Marinela.

19. Prof. SUVAC MIHAELA - Premiul III la Croʃʃ-Ing.

20. Echipa de dans modern a Şcolii Gimnaziale Speciale „Emil Garleanu” şi a Colegiului

Tehnic „Paul Dimo” – mențiune – la etapa judeţeană a Concursului Naţional

„Împreună pentru viitor” din cadrul Strategiei Naţionale de Acţiune Comunitară;

21. PARASCHIV ANDREI, clasa a XII-a B, mențiune, la Concursul ”Arta Verde”,


ediția a VII-a, înscris în CAERI 2018, nr. 24986/2/22.01.2018-poziția 1308,

îndrumător Victoriu Angela

An şcolar 2016-2017

1. ENE ADRIAN – clasa a XII a – Premiul I la Faza Judeţeană a Olimpiadei Tehnice din

aria curriculara tehnologii – domeniul electric, electrotehnic, electromecanic - prof.

îndrumatori: Ivan Nicoleta, Pușcașu Vincentziu, Olti Marinela

16

2. FILIMON MARIAN – clasa a XI a – Premiul I la Faza Judeţeană a Olimpiadei


electromecanic - prof. îndrumători: Ivan Nicoleta, Pușcașu Vincentziu, Olti Marinela

3. ENE ADRIAN, FILIMON MARIAN - Premiul III la Concursul Naţional de Comunicări

Ştiinţifice “Edmond Nicolau” - prof. coordonatori: Pușcașu Vincentziu, Olti Marinela

4. 4. ENE ADRIAN – clasa a XII a - Premiul III – International Student Scientific

Symposium – prof. îndrumător Ivan Nicoleta

5. COLEGIUL TEHNIC “PAUL DIMO” – “Cel mai atractiv stand” la Târgul de Oferte

Educaţionale 2017

6. STAMATE MIHĂIŢĂ – clasa a XII a - Premiul I la Concursul Tehnic „Mihai Honorius

Teodorescu" - prof. îndrumători: Bogos Gabriela, Victoriu Angela

7. TĂNASE IULIAN– clasa a XII a - Premiul II la Concursul Tehnic „Mihai Honorius

Teodorescu" - prof. îndrumători: Bogos Gabriela, Ivan Nicoleta

8. NICOLAU EMANUEL – clasa a XI a - Premiul III la Concursul Tehnic „Mihai

Honorius Teodorescu" - prof. îndrumători: Oprea Alexandra, Suvac Mihaela

9. FLUTUR COSTEL – clasa a XI a - Premiul II – International Student Scientific

Symposium – prof. îndrumător Olti Marinela

10. STERIAN GEORGE– clasa a X a - Premiul I – International Student Scientific

Symposium – prof. îndrumător Puşcaşu Vincentziu

11. TOMA VALENTIN PETRIŞOR –clasa a XII-a – Premiul II – „eTwinning - o

comunitate de învăţare" - prof. îndrumatori: Niţă Mirela, Uşer Anca, Moisii Narcisa

12. GHIŢĂ CĂTĂLIN LIVIU – clasa a XII-a – Premiul II – „eTwinning - o comunitate de

învăţare" - prof. îndrumatori: Niţă Mirela, Uşer Anca, Moisii Narcisa

13. COLEGIUL TEHNIC “PAUL DIMO” – Menţiune – Competiţia Naţională "Şcoala

altfel" - etapa judeţeană – proiectul „GALERIA MESERIILOR”, prof. coordonatori:

Niţă Mirela, Bogos Gabriela, Ivan Nicoleta, Olti Marinela

14. BURUIANĂ SIMONA GEORGIANA – clasa a XII a – Premiul II la Faza Judeţeană a

Olimpiadei de Tehnologia Informaţiei şi a Comunicării - prof. îndrumător: Victoriu

Angela

15. PARASCHIV ANDREI – clasa a XI – a B – Menţiune - Concursul Naţional Visual

Contest, - Secţiunea „AFIŞ” – prof. îndrumător Victoriu Angela

16. PARASCHIV ANDREI – clasa a XI -a B – Menţiune - Concursul Naţional Visual

Contest, - Secţiunea „SPOT PUBLICITAR” – prof. îndrumător Victoriu Angela

17

17. LEFTER ARON – clasa a X -a profesională - Premiul I la Concursul Judeţean din

cadrul Proiectului Educaţional „Reciclăm inteligent, nu poluăm” – prof. coordonator

Puşcaşu Vincentziu

18. BERNEA ANDREI – clasa a X -a profesională - Premiul III la Concursul Judeţean

din cadrul Proiectului Educaţional „Reciclăm inteligent, nu poluăm” – prof.

coordonator Puşcaşu Vincentziu

19. Echipa de dans modern a Şcolii Gimnaziale Speciale „Emil Gîrleanu” şi a Colegiului

Tehnic „Paul Dimo” – Locul III – la etapa judeţeană a Concursului Naţional

„Împreună pentru viitor” din cadrul Strategiei Naţionale de Acţiune Comunitară – prof.

coordonator Moza Alexandra

20. DOMNIȚEANU ANDREEA VALENTINA, clasa a X-a B, premiul II, la Concursul ”Arta

Verde”, secțiunea ”Creație artistică desen/fotografie”, din cadrul proiectului

”Supraviețuitorii Climei”, ediţia VI, înscris în CAEN 2017, nr. 26404/16.02.2017 –

poziţia 983, îndrumător Victoriu Angela

21. PARASCHIV ANDREI, clasa a XI-a B, premiul II, la Concursul ”Arta Verde”,


ediția a VI-a, înscris în CAERI 2017, nr. 26404/16.02.2017 – poziţia 983, îndrumător

Victoriu Angela


Faza Națională a Olimpiadei Tehnice din aria curriculară tehnologii – domeniul

electric, electrotehnic, electromecanic

ENACHI VALENTIN SORIN – clasa a XII a – Premiul III, prof. îndrumători:

Ivan Nicoleta, Pușcașu Vincentziu, Olti Marinela.

ENE ADRIAN – clasa a XI a – Mențiune - prof. îndrumători: Ivan Nicoleta,

Pușcașu Vincentziu, Olti Marinela.

Faza Judeţeană a Olimpiadei Tehnice din aria curriculara tehnologii – domeniul

electric, electrotehnic, electromecanic

ENACHI VALENTIN SORIN – clasa a XII a – Premiul I - prof. îndrumători:

Ivan Nicoleta, Pușcașu Vincentziu, Olti Marinela.

ENE ADRIAN – clasa a XI a – Premiul I - prof. îndrumători: Ivan Nicoleta,

Pușcașu Vincentziu, Olti Marinela.

Olimpiada de Informatică Aplicată CIA

ŢOCU ANDREI – clasa a IX a – Premiul III – prof. îndrumător Tăbăcaru Gigi

18

ŢOPA ROBERT – clasa a IX a – Menţiune – prof. îndrumător Tăbăcaru Gigi

HĂNŢOIU MARIAN IONUŢ – clasa a IX a – Menţiune – prof. îndrumător

Victoriu Angela

Concursul Naţional Visual Contest, ediţia a XI-a - secţiunea AutoCAD

HĂNŢOIU MARIAN IONUŢ clasa a IX-a – Menţiune – prof. îndrumător

Victoriu Angela

GRIGORAŞ SEBASTIAN clasa a XI- a - Menţiune - secţiunea AutoCAD –

prof. îndrumător Victoriu Angela

Concursul Naţional “Made for Europe”

Colegiul Tehnic “PAUL DIMO”- Premiul I – Etapa judeţeană – expoziţia “Un

profesor desăvârşit”

Colegiul Tehnic “PAUL DIMO”- Premiul II – Etapa judeţeană a Concursului

Naţional “Made for Europe” - expoziţia “Icoana, transfigurare a credinţei

creştine”

Competiţia naţională “O activitate de succes în Săptămâna Altfel: ”Să ştii mai multe

să fii mai bun”

Colegiul Tehnic “PAUL DIMO”- Premiul I –” – proiectul “O şansă în plus

pentru viitorul tău”- etapa judeţeană- prof. coordonatori: Uşer Anca, Moisii

Marinela Narcisa, Bogos Gabriela.

Simpozionul concurs “Tehnica în slujba omului şi a naturii”

RĂDULESCU GABRIEL – clasa a XI a - Premiul II – prof. îndrumător Ivan

Nicoleta

TĂNASE ILIE IULIAN – clasa a XI a - Premiul II – prof. îndrumător Olti

Marinela

MATEI FLORIN – clasa a XI a - Menţiune - prof. îndrumător Ivan Nicoleta

International Student Scientific Symposium

ENE ADRIAN – clasa a XI a – Premiul I –– prof. îndrumător Puşcaşu

Vincentziu

ENACHI VALENTIN SORIN – clasa a XII a – Premiul II – prof. îndrumător Olti

Marinela

MATEI FLORIN – clasa a XI a - Menţiune – prof. îndrumător Ivan Nicoleta

RĂDULESCU GABRIEL – clasa a XI a - Menţiune – prof. îndrumător Ivan

Nicoleta

19

LAZĂR CRISTIAN - clasa a XI a - prof. îndrumător Olti Marinela

POSTELNICU FLORIN - clasa a XI a - Menţiune - prof. îndrumător Pușcașu

Vincentziu

Festivalul National Școlar de Creativitate și Inovare INOVAFEST

ENACHI VALENTIN SORIN – clasa a XII a – Premiul I – prof. îndrumător Olti

Marinela

ENE ADRIAN - clasa a XI a – Premiul III – prof. îndrumător Olti Marinela

Concursul național ”Supraviețuitorii climei”

BURUIANĂ SIMONA GEORGIANA premiul I, clasa a XI-a – creație artistică

digitală - prof. Victoriu Angela

BURUIANĂ SIMONA GEORGIANA, premiul II, clasa a XI-a – creație artistică

- prof. Victoriu Angela

CORINOVSCHI IVAN, premiul II, clasa a XI-a - fotografie/desen/afiș

Târgul de oferte educaționale ”Cariera 2016”, Liceul Tehnologic „Paul Dimo”

Galaţi a primit diploma pentru cel mai atractiv stand.


Olimpiada Tehnică din aria curriculară tehnologii

ROMAN ADRIAN – clasa a XII a – mențiune la Faza Națională – domeniul

electronică, automatizări, telecomunicații

ENACHI VALENTIN SORIN – clasa a XI a – mențiune la Faza Națională –

domeniul electric

CONSTANTIN COSMIN GEORGE - clasa a XI a – Premiu special – domeniul

mecanic

Concursul Tehnic “Mihai Honorius Teodorecsu” – CMHT

BUŢURCĂ DĂNUŢ – clasa a XII a – Premiul I

LUCA ROXANA – clasa a XII a – Menţiune

Concursul interjudeţean „Fii Galtehnist”

ENACHI VALENTIN SORIN – clasa a XI a – Locul I

BUŢURCĂ DĂNUŢ – clasa a XII a – Locul II

Concursul Naţional „Incursiuni culturale” – secţiunea „Călători prin artă și tradiţia

românească”

VÎRGOLICI ALEX - clasa a X a – Premiu special

Olimpiada Naţională a Sportului Şcolar

20

ECHIPA DE FOTBAL A ŞCOLII – Premiul III

Concursul „Crosul tineretului”

IOV GABRIEL- clasa a XII a – Locul IV

Concursul Naţional Visual Contest ediţia a XI-a

DINU NICUŞOR MĂDĂLIN – clasa a XII a – Premiul II CAD 3D

CONSTANTIN COSMIN GEORGE – clasa a XI a – Premiul III – CAD 2D

ANGHEL NICOLAE – clasa a XI a – Premiul III – CAD 2D

FILIMON NICOLAE CĂTĂLIN – clasa a XII a – menţiune - CAD 3D

Concursul Regional de Desen Tehnic şi Autocad organizat de Universitatea

”Dunărea de Jos” Galați

DINU NICUŞOR MĂDĂLIN – clasa a XII a – secţiunea AutoCAD

Concursul „Crosul mărţişorului”

DUBEI CLAUDIU - clasa a XII a – Premiul III

Concursul EnergyNet

ANGHEL NICOLAE – clasa a XI a – Premiul I – secţiunea AutoCAD

DINU NICUŞOR MĂDĂLIN - clasa a XII a – premiul I – secţiunea AutoCAD

CRĂCIUN CORNEL – clasa a IX a – menţiune – secţiunea “Cupa Prometeu”

BOBOCEA DAVID – clasa a X a – Premiul II – secţiunea “Cupa Prometeu”

MANEA ANDREI – clasa a X a – menţiune – secţiunea “Cupa Prometeu”

Ifteme Gabriel – clasa a XII-a – premiul I – secțiunea CISCO

Sacajiu Ana și Madjar Parascovia – clasa a XI -a premiul I – secțiunea

”Creație media”

Sumurduc Valentina Mădălina- clasa a IX- a premiul III – secțiunea ”Creație

media”


BURUIANĂ SIMONA GEORGIANA premiul I, clasa a XI-a – creație artistică

digitală

IACOB CRISTINA ANA-MARIA premiul III, clasa a XI-a – creație artistică

digitală

Anul şcolar 2013–2014

Olimpiada Tehnică din aria curriculară tehnologii – domeniul electronică,

automatizări, telecomunicații

21

ROMAN ADRIAN – clasa a XI a – mențiune la Faza Națională, prof. îndrumători:

Suvac Mihaela, Pușcașu Vincentziu, Ștefănescu Rodica.

Concursul „Fii Galtehnist”

CHIRIAC MARIUS – clasa a XII a – Locul I - prof. îndrumător Olti Marinela.

„International Scientific Student Symposium 2014”

CICAL LUCIAN IONUȚ – clasa a XII a – Locul I - prof. îndrumător Pușcașu

Vincentziu.

LUCA ROXANA – clasa a XI a – Locul II la - prof. îndrumător Ivan Nicoleta.

CHIRIAC DRAGOȘ – clasa a XI a – Locul II - prof. îndrumător Olti Marinela.

IFTIMESU ANDREI – clasa a XI a – Mențiune specială - prof. îndrumători Olti

Marinela și Niță Mirela Carmen.

GAIU GABRIEL ȘTEFĂNUȚ – clasa a XI a – Mențiune specială - prof.

îndrumător Ivan Nicoleta.

CIOBANU MARIUS – clasa a XI a – Mențiune specială - prof. îndrumător Ivan

Nicoleta.

STAN MIHAI – clasa a X a – Mențiune specială - prof. îndrumător Suvac

Mihaela.

DRUJESCU MIHAI GIGI – clasa a X a – Mențiune specială - prof. îndrumător

Suvac Mihaela.

BUȚURCĂ DĂNUȚ – clasa a XI a – Mențiune specială - prof. îndrumător Suvac

Mihaela.

ENACHI VALENTIN – clasa a X a – Mențiune specială - prof. îndrumător Bâtica

Tudorița.

Concursul Tehnic “Mihai Honorius Teodorescu” – CMHT

BUȚURCĂ DĂNUȚ – clasa a XI a – Premiul I - prof. îndrumător Suvac Mihaela

O.T.I. – Olimpiada de Tehnologia Informaţiei, faza judeţeană

HAMZA MIHAI DANIEL - clasa a XII a – Premiul I - prof. îndrumător Victoriu

Angela

BUȚURCĂ DĂNUȚ – clasa a XI a – Mențiune - prof. îndrumător Victoriu Angela

Concursul Interjudețean Visual Contest, ediţia a X-a

MIRON VALENTIN– clasa a XII a – Premiul I – secțiunea AutoCAD - prof.

îndrumător Ușer Anca

22

CONSTANDACHE SILVIU– clasa a XII a – Mențiune – secțiunea AutoCAD -

prof. îndrumător Ușer Anca

RUSU ȘTEFAN – clasa a XII a – Mențiune – secțiunea Pagini Web - prof.

îndrumător Ușer Anca

BUȚURCĂ DĂNUȚ - clasa a XI a – Premiul III – secțiunea Spot Publicitar - prof.


HAMZA MIHAI DANIEL – clasa a XII a – Premiul I – secțiunea Pagini Web - prof.


POLLI IULIAN BOGDAN – clasa a XI a – Mențiune – secțiunea AutoCAD - prof.


FILIMON NICOLAE CĂTĂLIN– clasa a XI a – Mențiune – secțiunea AutoCAD -

prof. îndrumător Victoriu Angela

Concursul Visual Contest, ediția a X-a, organizat de Colegiul Tehnic ”Radu Negru”

Galați, s-au obținut următoarele rezultate:

Premiul III – secțiunea Spot – elevii Borș Dragoș și Gîștemulte Nicolae (lucrare

comună) - prof. Victoriu Angela

Premiul III – secțiunea Spot – eleva Patriche Ionela Valeria (lucrare individuală) -

prof. Victoriu Angela


BURUIANĂ SIMONA GEORGIANA premiul II, la secțiunea Workshop-

Rebus/Aritmogrif/Ghicitori

BURUIANĂ SIMONA GEORGIANA premiul III, la secțiunea Workshop-Puzzle

Oprică Tudor Călin premiul II – la secțiunea Workshop-

Rebus/Aritmogrif/Ghicitori

Oprică Tudor Călin premiul III – la secțiunea Workshop-Puzzle

BUȚURCĂ DĂNUȚ premiul II, la secțiunea Workshop-Rebus/Aritmogrif/Ghicitori

BUȚURCĂ DĂNUȚ premiul III – la secțiunea Workshop-Puzzle

CUCU MIRELA premiul II, la secțiunea Workshop-Rebus/Aritmogrif/Ghicitori

CUCU MIRELA premiul III – la secțiunea Workshop-Puzzle

Anul şcolar 2012–2013

Concursul “La ora de religie copilul învaţă iubirea lui Hristos”

Premiul I: Toma Roxana X-C, Bornac Elena X-C, Cucu Mirela XI-B, Târziu

Bianca XII-B - prof. Ivanov Marcela Luminiţa

23

Premiul II: Caşu Andrei IX-B, Achimfiev Cristina X-A, Moscu Liviu XI-A, Stoia

Cristinel XII-E - prof. Ivanov Marcela Luminiţa

Premiul III: Călin Elena IX-C, Neagu Aura X-C, Lupuliac Cătălin XI-D - prof.

Ivanov Marcela Luminiţa

Concursul Naţional “Incursiuni în universul eminescian”

Premiul II: Hârsâna Alina XII-C, Hăbelea Ionuţ XII-C - prof. Radu Geanina

Concursul de matematică “Adolf Haimovici”

Menţiune: Constantinescu Ana Maria XI-B- prof. Postăvaru Raica

Concursul “ Visual Contest - AutoCAD”

Premiul I: Rusu Cosmin XI-E - prof. Uşer Anca

Premiul II: Miron Valentin XI-E - prof. Uşer Anca

Menţiune: Moraru Andrei XI-E, Constandache Silviu XI-E - prof. Uşer Anca

Concursul “Să ne amintim mereu pentru a nu se mai întâmpla niciodată” –

comemorarea holocaustului – concurs de colaje

Premiul II – Echipa C.T.P.D. – prof. Uşer Anca, Gălăţanu Alina

Concursul Naţional de Evaluarea în Educaţie la Informatică, TIC & CD „Tudor Sorin”

–Etapa I, secţiunea „Competenţe Digitale”

Locul II judeţean: Ciobotaru Adrian XI B - prof. Victoriu Angela

Locul V judeţean: Năstase George XII B - prof. Victoriu Angela

Concursul Naţional de Evaluarea în Educaţie la Informatică, TIC & CD „Tudor Sorin”

–Etapa II, secţiunea „TIC:

Locul II judeţean - Madjar Parascovia – IX E - prof. Victoriu Angela

Locul IV judeţean – Buhociu Mihai – IX E - prof. Victoriu Angela

O.T.I. – Olimpiada de Tehnologia Informaţiei, faza judeţeană

Menţiune: Hamza Mihai Daniel - XI B - prof. Victoriu Angela

Simpozionul naţional „Voluntariatul, creativitate şi inovare” – ediţia a II-a, Galaţi,

secţiunea Concurs de fotografie – „Flash Voluntar”

Premiul III – Madjar Parascovia IX-E - prof. Victoriu Angela

Premiul III – Babătă Andrei IX-E - prof. Victoriu Angela

Menţiune – Cucu Mirela XIB – prof. Uşer Anca, cls. a XII a A – prof. Cristea

Maricica

Concursul '' Riscurile nu trebuie să devină dezastre" secţiunea PPT, organizatori

ONG '' Tinerii şi viitorul"

24

Menţiune: Nistor Marius, Pătruţ George, Fătu Eusebiu XI-A- prof. Cristea

Maricica

International Scientific Student Symposiun 2013 – Rescarches în Automatic Control,

Computer Science, Electrical and Electronics Engineering

Premiul II – Drumea Vladimir XI-B - prof. Pușcașu Vincentziu

Premiul III – Roman Adrian X-B - prof. Pușcașu Vincentziu

Menţiune – Cical Lucian XI-C - prof. Olti Marinela

Menţiune – Nanu Robert XI-C - prof. Oprea Alexandra

Menţiune – Iftimescu Andrei XI-D - prof. Valache Mariana

1.3.2. Realizări profesionale ale cadrelor didactice

Grade didactice

Nume Gradul Specializarea An Nota

Curelaru Ana Mădălina Definitivat Matematică 2019 9.4

Pușcașu Vincentziu I Electronică 2019 10

Baghiu Geanina Marilena I Geografie 2018 10

Bâgu Cătălina Definitivat Română 2005 7.7

Balaban Cornel Sorin I Sport 1997 10

Bâtica Tudorița Rodica I Electrotehnică 2015 10

Bogos Gabriela I UTS 2001 10

Bozianu Şerban Florina I Matematică 2007 10

Caragea Valentin Daniel I Fizică 2010 10

Cristea Maricica I Franceză 2011 10

Gălățanu Alina II Pedagogie 2013 10

Gurău Daniela Gabriela I Mecanică 2013 10

Herbei Elena Emanuela Doctorat Ingineria materialelor 2014 10

Iordachi Iulia II Engleză 2017 8,75

Ivan Nicoleta I Electromecanică 2007 10

Ivanov Marcela Definitivat Religie ortodoxă 2004 7.12

Matei Doru Definitivat Mecanică 2018 8.45

Manea Vasile Definitivat Maistru electrician 1994 7,80

Moisii Marinela Narcisa I Franceză 2013 10

Momoiu Cerasela I Matematică 2015 10

Moza Alexandra Definitiv Regie film/Tehnici poligrafice 2019

Năstase Iuliana I Informatică 2013 10

Neagu Luminiţa I Chimie 2014 10

Necula Cristina I Metalurgie 2017 10

Neculae Cristina I Engleză 2013 10

Niţă Marilena Doctorat Filologie 2014 10

Niță Mirela Carmen I TCM 1997 10

Olti Marinela I Electromecanică 2009 10

25

Oprea Alexandra I Electroenergetică 2009 10

Perianu Elena II Informatică 2008 8,25

Radu Cătălina Geanina I Română 2009 10

Radu Paul Florin I Istorie 2016 10

Răileanu Vasilica Definitivat Electronică 2015 9,05

Pantazică Mircea I Informatică 2013 10

Săndulescu Gabriela I UTS 2007 10

Grăjdeanu Gabriela I Mecanică nave 2005 10

Stanciu Violeta I Lb. română 2011 10

Simion Nica II Lb. română 2016 10

Suvac Mihaela I Electronică aplicată 2013 10

Tăbăcaru Gigi II Informatica 2014 9.7

Ușer Anca I Informatică 2013 10

Valache Mariana I Mecanică nave 2012 10

Victoriu Angela I Informatică 2007 10

26

Cursuri de formare

Denumirea programului de formare D

ata

Nr.

cre

dit

e

Nr.

ore

pro

gra

m

Su

rsa f

inan

ţare

Furnizor de formare

Tip

acre

dit

are

pro

gra

m

Nr.

pa

rtic

ipan

ţi

Informatică aplicată

1998

PH

AR

E -

VE

T R

O

9405

1

Curs lb. engleză

2000

AJOFP 1

Stagiu de formare pentru directorii unităţile şcolare 2

000

200

CCD 1

Abilitate curriculară şi CDŞ 2

001

17

CCD 1

Stagiu de formare pentru directorii unităţile şcolare - Management şi finanţare

2001

40

CCD 1

Tehnici de comunicare

2001

15

CCD 1

Evaluarea

2002

24

CCD 1

Le Journal vivant

2002

18

CCD 1

Roman photo

2002

18

CCD 1

27


ata

Nr.

cre

dit

e

Nr.

ore

pro

gra

m

Su

rsa f

inan

ţare

Furnizor de formare

Tip

acre

dit

are

pro

gra

m

Nr.

pa

rtic

ipan

ţi

Aprendre et enseigner le francais en utilisant les nouvelles technologies 2

003

12

CCD 1

Techniques de classe

2003

24

CCD 1

Consiliere şi orientare vocaţională 2

004

20

CCD 1

Elaboration d'un projet educatif europeen 2

004

12

CCD 1

Formator regional în domeniul managementului financiar şi administrativ în IPS

2004

CNFIPS, DFID 1

Monitorizarea şi evaluarea activităţilor şcolare 2

004

12

CCD 9

TIC

2004

30

CCD 1

Activizarea şi diferenţierea instruirii 2

005

12

CCD 1

ECDL Complet

2005

25

70

Ceronav Galaţi 1

Gândire critică şi lectură activă 2

005

11

40

CCD 1

Iniţiere IT

2005

35

CCD 2

28


ata

Nr.

cre

dit

e

Nr.

ore

pro

gra

m

Su

rsa f

inan

ţare

Furnizor de formare

Tip

acre

dit

are

pro

gra

m

Nr.

pa

rtic

ipan

ţi

Management educaţional 2005

24

CCD 1

Managementul clasei

2005

24

CCD 9

Şcoală şi comunitate

2005

12

CCD 1

Utilizare AEL

2005

35

CCD

CN

FP

1

Asigurarea calităţii în IPT

2006

16

CCD 2

Cadru tehnic cu atribuţii PSI 2

006

40

Work Consulting Cta

CN

FP

A

1

CISCO - ITE I

2006

National Centre for TVET 2

Consiliere şi orientare

2006

24

CCD 6

Evaluarea rezultatelor şcolare 2

006

24

CCD 1

Management de proiect

2006

24

CCD 2

Program de dezvoltare profesională pe baza activităţii proprii desfăşurate în şcoală

2006

30

96

Unitatea de Management a Proiectului pt. Invăţământul Rural

1

29


ata

Nr.

cre

dit

e

Nr.

ore

pro

gra

m

Su

rsa f

inan

ţare

Furnizor de formare

Tip

acre

dit

are

pro

gra

m

Nr.

pa

rtic

ipan

ţi

Tice et FLE 2006

12

CCD 1

Asigurarea calităţii în educaţie 2

007

24

CCD 13

CISCO - ITE II

2007

National Centre for TVET 2

Consiliere şi orientare

2007

24

CCD 23

Formator

2007

40

S.C. Info Educaţia S.R.L. Iaşi

CN

FP

A

1

Psihopedagogie specială

2007

40

120

Univ. Bucureşti 1

DeCeE

2008

15

60

CCD C

NF

P

1

Formator

2008

40


CN

FP

A

2

Inovaţie şi schimbare în educaţie 2

008

30

100

Univ. Dunărea de Jos

CN

FP

2

Inspector de protecţia muncii 2

008

80

S.C. ANDIRIVAC S.R.L.

CN

FP

A

1

Manager proiect

2008

40


CN

FP

A

2

30


ata

Nr.

cre

dit

e

Nr.

ore

pro

gra

m

Su

rsa f

inan

ţare

Furnizor de formare

Tip

acre

dit

are

pro

gra

m

Nr.

pa

rtic

ipan

ţi

Noi abordări didactice pentru aria curriculară matematică şi ştiinţe 2

008

30

100

Centrul Eucaţia 2000+

CN

FP

2

Noi abordări metodologice în predarea istoriei 2

008

12

CCD 1

Oracle - database design and programming with SQL 2

008

120

Oracle România 2

Program naţional de dezvoltarea a competenţelor de evaluare ale CD

2008

15

60

CNCEIP

CN

FP

1

Didactivă generală. Didactica specialităţii 2

009

24

CCD 1

Formator

2009

70

CFPDR

CN

FP

A

1

Formator

2009

40

As. Formare Studia Iaşi

CN

FP

A

1

Instruire în societatea cunoaşterii 2

009

25

89

CCD

CN

FP

1

Lucrător prin arte combinate 2

009

21

Fundaţia de Sprijin Comunitar Bacău

CN

FP

A

3

Mentor

2009

64

As. Formare Studia Iaşi

CN

FP

2

31


ata

Nr.

cre

dit

e

Nr.

ore

pro

gra

m

Su

rsa f

inan

ţare

Furnizor de formare

Tip

acre

dit

are

pro

gra

m

Nr.

pa

rtic

ipan

ţi

Oracle - database programming with PL/SQL 2

009

140

Oracle România 2

TIC – AEL

2009

55

Alfa Group S.R.L.

CN

FP

4

Administrator de reţea

2010

PO

SD

RU

/410

3

1

CCNA

2010

CN Unirea Focşani 2

Gândire critică şi lectură activă 2

010

11

42

CCD 1


010

25

89

PO

SD

RU

/19/1

.3/G

/

1557

1

Siveco

CN

FP

2

MECENER

2010

60

Univ. Dunărea de Jos 1

Mentor

2010

40

S.C. NEWINFO COMPANY

CN

FP

A

3

Metodist

2010

90

Zece Plus Oneşti

CN

FP

1

Calitate prin reţele parteneriale 2

011

12

48

PO

SD

RU

/85/1

.1/S

/

5755

1

CNDIPT

CN

FP

2

32


ata

Nr.

cre

dit

e

Nr.

ore

pro

gra

m

Su

rsa f

inan

ţare

Furnizor de formare

Tip

acre

dit

are

pro

gra

m

Nr.

pa

rtic

ipan

ţi

Competenţe comune - comunicare în lb. engleză 2

011

89

PO

SD

RU

/87/1

.3/S

/

5437

9

CCD

CN

FP

A

1

ECDL Complet

2011

25

70

PO

SD

RU

/87/1

.3/S

/

5437

9

Alfa Group S.R.L.

CN

FP

A

14

ECDL Start

2011

20

40

PO

SD

RU

/93/3

.3/S

/

5400

1

SIP

CN

FP

A

1

Educaţie pentru sănătate decidenţi 2

011

10

40

Fundaţia Tineri pentru Tineri C

NF

P

2

Formare de consilieri şi asistenţi suport pt implementarea strategiei de descentralizare a IP

2011

25

136

PO

SD

RU

/1/1

.1/S

/8

ASE Bucureşti

CN

FP

1

Formator

2011

40

S.C. ANDIRIVAC S.R.L. C

NF

PA

6

Formator

2011

60

Fundaţia Şcoala Română de Afaceri

1

INSAM

2011

7

28

PO

SD

RU

/1/1

.1/S

/3

CCD

CN

FP

25


011

25

89

PO

SD

RU

/19/1

.3/G

/

1557

1

Siveco

CN

FP

3

Intervenţii terapeutice în recuperarea pers cu tulburare de spectru autist

2011

40

PO

SD

RU

Asociaţia de Psihoterapii Cognitive şi Comportamental

1

33


ata

Nr.

cre

dit

e

Nr.

ore

pro

gra

m

Su

rsa f

inan

ţare

Furnizor de formare

Tip

acre

dit

are

pro

gra

m

Nr.

pa

rtic

ipan

ţi

Manager proiect 2011

80

S.C. ANDIRIVAC S.R.L.

CN

FP

A

1

Tinerii împotriva violenţei

2011

21

84

ISE

CN

FP

1

Abilitare pe curriculum

2012

25

89

PO

SD

RU

/87/1

.3/S

/

6253

6

Univ. Bucureşti

CN

FP

3

Administrarea reţelelor de calculatoare şi a laboratoarelor informatice SEI

2012

25

89

PO

SD

RU

/87/1

.3/S

/

6226

0

Siveco

CN

FP

3

Dezvoltarea profesională continuă pe componenta instruirii diferenţiate a elevilor

2012

25

89

PO

SD

RU

/87/1

.3/S

/

6253

6

Univ. Bucureşti

CN

FP

3

Dificultăţile copilului - diagnoză şi intervenţie 2

012

10

10

Colegiul Psihologilor 1

FlexFORM

2012

65

192

PO

SD

RU

/87/1

.3/S

/

6406

9

Facultatea de Mecanică Gl

CN

FP

A

6

Leadership şi management educaţional 2

012

14

PO

SD

RU

/1/1

.1/S

/2

ISJ 1

Management organizaţional, comunicare şi leadership 2

012

15

60

PO

SD

RU

/93/3

.3/S

/

5400

1

SIP

CN

FP

A

6

Practica în licee

2012

PO

SD

RU

/87/1

.3/S

/

6423

4

Universitatea Tehnică Cluj

CN

FP

A

3

34


ata

Nr.

cre

dit

e

Nr.

ore

pro

gra

m

Su

rsa f

inan

ţare

Furnizor de formare

Tip

acre

dit

are

pro

gra

m

Nr.

pa

rtic

ipan

ţi

Privim către viitor – e-CHIMIE 2

012

25

89

Univ. Bucureşti

CN

FP

2

Profesor evaluator de competenţe profesionale 2

012

12

PO

SD

RU

/57/1

.3/S

/

3076

8

CNDIPT

CN

FP

1

Proiectarea, organizarea şi evaluarea activităţilor didactice 2

012

30

90

PO

SD

RU

/87/1

.3/S

/

6390

8

Univ. Al. Ioan Cuza, Iaşi

CN

FP

1

Psihodiagnoza şi intervenţia terapeutică 2

012

20

20

Colegiul Psihologilor 1

TIC – Chimie

2012

10

40

Siveco

CN

FP

2

Coordonate ale unui nou cadru de referinţă al curriculumului naţional 2

013

15

60

PO

SD

RU

55/1

.1/S

/

2508

8

CCD C

NF

P

2

Curriculum centrat pe competențe 2

013

12

42

PO

SD

RU

/87/1

.3/S

/

5437

9

CCD

CN

FP

1

Managementul clasei, managementul crizei 2

013

20

70

PO

SD

RU

/87/1

.3/S

/

5437

9

CCD

CN

FP

1

Managementul proiectelor educaționale 2

013

PO

SD

RU

/93/3

.3/S

/

5400

1

S.I.P. Galați

CN

FP

3

Inspecţia şcolară

2014

6

24

MEN

CN

FP

3

35


ata

Nr.

cre

dit

e

Nr.

ore

pro

gra

m

Su

rsa f

inan

ţare

Furnizor de formare

Tip

acre

dit

are

pro

gra

m

Nr.

pa

rtic

ipan

ţi

Raport individual de dezvoltare profesionala 2

014

5

20

PO

SD

RU

MENCS

CN

FP

39

Siguranta participantului la activitatile extracurriculare 2

014

4

16

MECS

CN

FP

21

Departamentul de pregătire a personalului did. Nivel I

2015

30

120

Universitatea Dunarea de Jos Galati

ME

CS

2

Departamentul de pregătire a personalului did. Nivel II

2015

30

120

Universitatea Dunarea de Jos Galati

ME

CS

2

Depunerea aplicaţiilor şi derularea proiectelor educaţionale cu finanţare europeană

2015

6

24

CCD

ME

NC

S

1

Evaluator de furnizori şi programe de formare 2

015

10

40

Pro

pri

e

Andirivac S.C.

ME

CS

1

Instrumente avansate TIC interactive în predarea pentru elevii cu dizabilităţi

2015

12

48

PO

SD

RU

MEN

CN

FP

1

Managementrul clasei. Managementul crizei 2

015

18

70

CCD

ME

NC

S

1

Managementul proiectelor educaţionale 2

015

15

60

PO

SD

RU

MEN

CN

FP

18

Mentorat educaţional al persoanelor cu dizabilităţi 2

015

12

48

PO

SD

RU

MEN

CN

FP

1

36


ata

Nr.

cre

dit

e

Nr.

ore

pro

gra

m

Su

rsa f

inan

ţare

Furnizor de formare

Tip

acre

dit

are

pro

gra

m

Nr.

pa

rtic

ipan

ţi

Utilizarea instrumentelor TIC în predare 2

015

12

48

Pro

pri

e

CCD

CN

FP

2

Utilizarea softului educational în curriculum şcolar

2015

15

60

CCD

CN

FP

A

1

Cadru tehnic cu atribuţii în dom PSI 2

016

31

124

Pro

pri

e

Andirivac S.C.

ME

CS

1

Educaţia nonformală 2

016

6

24

CCD

ME

NC

S

1

Evaluarea între tradiţional şi modern 2

016

6

24

CCD

ME

NC

S

1

Facilitator pentru învăţarea permanentă în şcoală 2

016

20

84

MEN C

NF

P

3

Managementul organizational- leadership şi comunicare 2

016

15

60

PO

SD

RU

MEN

CN

FP

6

Transparenţa şi etica în sistemul educaţional 2

016

6

24

CCD

ME

NC

S

1

Programul de formare privind dezvoltarea competenţelor de evaluare a cadrelor didactice pentru examenul de definitivat şi concursul naţional pentru ocuparea posturilor vacante - PFDT

2017

30

120

PO

SD

RU

MEN

CN

FP

6

37


ata

Nr.

cre

dit

e

Nr.

ore

pro

gra

m

Su

rsa f

inan

ţare

Furnizor de formare

Tip

acre

dit

are

pro

gra

m

Nr.

pa

rtic

ipan

ţi

Departamentul de pregătirea personalului did. Nivel I 2

018

30

120

Pro

pri

e Universitatea Dunarea de Jos Galati

ME

CS

2

Departamentul de pregătirea personalului did. Nivel II 2

018

30

120

Pro

pri

e Universitatea Dunarea de Jos Galati

ME

CS

2

Formator

2018

10

40

PO

SD

RU

SC. Crumens Consulting SRL

ME

CS

4

Management şi leadership 2

018

25

100

Pro

pri

e

MECS

CN

FP

1

Managementul clasei. Managementul crizei 2

018

18

70

Pro

pri

e

CCD

ME

N

1

Mentor

2018

15

60

PO

SD

RU

SC. Crumens Consulting SRL M

EC

S

16

Prevenirea consumului de droguri la adolescenți prin intervenții active din școală

2018

10

40

Pro

pri

e

Asociația pt. dezv. serv. sociale și educaționale Catharsis M

EN

11

Metode și strategii inovative de predare a disciplinei

2018

10

40

Pro

pri

e

Asociația română de dezbateri, oratorie și retorică M

EN

1

Evaluarea și intervenția psihologică clinică la adult

2018

10

40

Pro

pri

e

Societatea de Psihoterapie Experiențială Română M

EN

1

Programul cercuri de lectură 2

018

5

20

Pro

pri

e

ANPRO Cluj

ME

N

1

38


ata

Nr.

cre

dit

e

Nr.

ore

pro

gra

m

Su

rsa f

inan

ţare

Furnizor de formare

Tip

acre

dit

are

pro

gra

m

Nr.

pa

rtic

ipan

ţi

Învățarea științelor-abordări metodologice moderne

2019

10

40

PO

CU


ME

N

2

Programul de formare privind dezvoltarea competenţelor de evaluare a cadrelor didactice pentru examenul de definitivat şi concursul naţional pentru ocuparea posturilor vacante - PFDT

2019

30

120

PO

CU

MEN

CN

FP

2

Evaluator în sistemul formării profesionale continue

2019

12

50

Pro

pri

e

SC Dialta Security SRL

ME

N

6

Învățarea integrată-Pregătiți pentru viață, adolescență și cunoaștere

2019

15

60

Pro

pri

e

CCD

ME

N

1

Design instrucțional

2019

10

40

PO

CU


ME

N

21

Masterat/studii postuniversitare/specializarea II/studii aprofundate

Denumire MASTERAT/Postuniversitar/

Specializare II /studii aprofundate

Numele persoanei

Data Nr.

cre

dit

e

Nr.

ore

pro

gra

m

Furnizor de formare

P – Informatică Victoriu Angela 2000 90 3 sem.

Univ. Dunărea de Jos Gl

P – Informatică Uşer Anca 2000 90 4 sem.


M - Politici publice şi administraţie publică

Săndulescu Gabriela

2002 90 480 Univ. Bucureşti - Facultatea de Filozofie

M - Politici publice şi administraţie publică

Grăjdeanu Gabriela

2002 120 4 sem.

Univ. Bucureşti - Facultatea de Filozofie

SA - Fizica şi chimia mediilor disperse

Herbei Elena Emanuela

2005 60 2 sem.


M - Management educaţional Victoriu Angela 2007 90 3 sem.


39

Denumire MASTERAT/Postuniversitar/

Specializare II /studii aprofundate

Numele persoanei

Data Nr.

cre

dit

e

Nr.

ore

pro

gra

m

Furnizor de formare

M - Optimizarea proceselor termomecanice

Suvac Mihaela 2007 90 3 sem.

Univ. Dunărea de Jos Gl - Mecanică

P - Management educaţional Grăjdeanu Gabriela

2007 90 3 sem.


P - Management educaţional Balaban Cornel Sorin

2007 90 3 sem.


P - Management educaţional Niţă Mirela Carmen

2007 90 4 sem.


II - Psihologie - ciclul I Stanciu Violeta 2008 180 3 ani Spiru Haret Bucureşti

M - Didactica matematicii Momoiu Cerasela Nicoleta

2008 90 3 sem.

Univ. Al. I. Cuza Iaşi

M - Dunărea în istorie europeană

Radu Paul - Florin

2008 120 4 sem.


P - Economie şi educaţie antreprenorială

Bogos Gabriela 2008 90 3 sem.


II - Management - ciclul I Puşcaşu Vincentziu

2009 180 3 ani Univ. Dunărea de Jos Gl

II - Sociologie psihologie Valache Mariana

2009 120 4 ani Spiru Haret Bucureşti

M - Monitorizarea şi managementul mediului

Neagu Luminiţa 2009 120 4 sem.


P – Informatică Grăjdeanu Gabriela

2009 90 3 sem.


M - Analize fizico-chimice în ştiinţa materialelor şi mediu

Caragea Daniel Valentin

2010 120 4 sem.


M - Discurs specializat. Terminologii. Traduceri

Cristea Maricica 2010 120 4 sem.


M - Istorie şi spiritualitate filocalică

Ivanov Marcela 2010 120 4 sem.


M - Sisteme informatizate de conducere în transportul şi conversia ee

Olti Marinela 2010 90 4 sem.


M - Electronică de putere şi sisteme avansate de conversie M – Economie, ciclul II

Puşcaşu Vincentziu

2011 120 4 sem.


M - Sisteme informatizate de conducere în transportul şi conversia ee

Ivan Nicoleta 2011 90 3 sem.


M - Traducere şi interpretariat Neculae Cristina 2011 120 4 sem.


P – Informatică Bâtica Tudoriţa Rodica

2011 90 3 sem.


M – Calitatea mediului și dezvoltare durabilă

Matei Doru 2013 120 4 sem


M - Discurs specializat. Terminologii. Traduceri (în limba franceză)

Iordachi Iulia 2015 120 4 sem


P - Matematica Oprea Alexandra

2017 120 4 sem


M-Psihologie clinică, hipnoză și intervenții terapeutice scurte

Gălățanu Alina 2019 120 4 sem

Universitatea “Titu Maiorescu” București

40

Proiecte, programe cu finanţare externă

PROIECTUL "ORIZONT - Educație pentru comunitatea viitorului”,

POCU/74/6/18/108062, implementat de INSPECTORATUL ȘCOLAR

JUDEȚEAN GALAȚI. Obiectivul proiectului este reducerea abandonului şcolar şi

a fenomenului de părăsire timpurie a şcolii la nivelul judeţului Galaţi, prin

dezvoltarea unor măsuri integrate de susţinere a educaţiei preşcolarilor şi

elevilor proveniţi din grupuri dezavantajate, a persoanelor care au abandonat

şcoala, pentru a dezvolta o comunitate incluzivă. Liceul Tehnologic ”PAUL

DIMO” a format un consorțiu cu Școala Gimnazială nr. 1 Frumușița și Școala

Gimnazială nr. 20 Galați în vederea derulării modulelor tehnice pe domeniul

electric,TIC, limba română, franceză, istorie în cadrul programului ADȘ.

Proiectul privind Învățământul Secundar (ROSE), Schema de Granturi pentru

Licee, Beneficiar: Liceul Tehnologic ”PAUL DIMO” Galați, Titlul subproiectului:

”Educație responsabilă cu profit în viitor”, Acord de grant nr. 705/SGL/R

II/2.10.2018, Valoare Grant: 451.290,00 lei. Obiectivul general al proiectului este

implementarea unui program educațional la nivelul unității școlare care să

asigure progresul școlar prin intermediul activităților remediale, extracurriculare

și consilierii pentru creșterea ratei de participare și de promovare la examenul de

bacalaureat a elevilor din clasele IX-XII/XIII de la Liceul Tehnologic ”PAUL

DIMO” Galați.

Colegiul Tehnic “Paul Dimo” din Galaţi a derulat în perioada 23.03-15.12.2015,

în calitate de coordonator, proiectul “PAŞI în EDUCAŢIA TUTUROR”,

POSDRU/181/2.2/S/153549. Obiectivul proiectului a fost prevenirea şi

corectarea părăsirii timpurii a şcolii în rândul a 435 de preşcolari, elevi cu risc de

părăsire timpurie a şcolii, părinţi /tutori ai preşcolarilor, părinţi /tutori ai, elevilor cu

risc de părăsire timpurie a şcolii, inclusiv rromi aparţinând şcolilor şi liceelor din 3

regiuni (SE, NE, V) de comunităţi foste industrializate şi foste miniere, în localităţi

rurale şi urbane, din România prin implementarea de programe integrate de

sprijin pentru acestia. Efectele pozitive generate de proiect pe termen lung sunt:

creșterea încrederii în sine a elevilor prin participarea lor la activităţi optimizate

de consiliere şi orientare şcolară; creșterea gradului de informare cu privire la

necesitatea prevenirii şi combaterii părăsirii timpurii a şcolii prin organizarea

campaniei de conștientizare.

41

Colegiul Tehnic “Paul Dimo” Galaţi a fost în perioada 11.02.2015-10.12.2015,

colaborator al Colegiului Economic ”ION GHICA” Brăila în cadrul proiectului

POSDRU/175/2.1/S/149602 cu titlul "Învață cu noi să devii antreprenor!".

Obiectivul general al proiectului: Creșterea șanselor de ocupare ale elevilor

din învățământul secundar (ISCED3), clasa XI/XII, aparținând liceelor din

regiunile Sud-Est și Sud-Muntenia, mediu urban și rural prin utilizarea metodelor

inovative de tip „firme de exercițiu”, în scopul facilitării tranziției acestora de la

școală la viața activă. Proiectul POSDRU "Învață cu noi să devii antreprenor!".

Grup țintă: 1300 elevi din clasele XI/XII din care 80 de elevi de la Colegiul

Tehnic Paul Dimo – Galați.

Colegiul Tehnic “Paul Dimo”Galaţi a fost colaborator S.C. MAXX COMPUTERS

S.R.L în cadrul proiectului POSDRU/183/5.1/S/152552 cu titlu ”Viitor!”.

Obiectivul proiectului: Creşterea gradului de ocupare şi reducerea şomajului de

lungă durată, prin îmbunătăţirea nivelului de educaţie şi formare profesională şi

prin facilitarea integrării pe piaţa muncii a persoanelor inactive aflate în căutarea

unui loc de muncă, a şomerilor din 2 regiuni: NE şi SE, foste industrializate.

Activitățile proiectului urmăresc principiile dezvoltării durabile, pe toata durata de

implementare, dar încurajează și duc la respectarea acestui principiu și pe

termen lung, după finalizarea etapelor de implementare. La Liceul Tehnologic

„Paul Dimo” Galaţi s-au desfășurat cursuri de formare a adulților: Lucrător în

electrotehnică, Lucrător în electronic și automatizări.

Le Grand Tour en Europe: art, jardins, creativité, innovation – Cours de

formation continue Comenius/Grundtvig – Radu Cătălina Geanina, 14.10.2013-

18.10.2013. Obiective: stabilirea de conexiuni între sistemele de învăţământ,

strategia didactică, moştenirea culturală din ţările participante; promovarea

valorilor artistice, literare, tradiţiilor nationale; educarea tinerei generaţii în

vederea preţuirii geniului local; consolidarea competenţei lingvistice, sociale;

perfecţionarea continuă prin implicare şi observare; cultivarea conştiinţei

europene a beneficiarilor direcţi şi secundari.

Colegiul Tehnic “Paul Dimo”Galaţi a aplicat în 2013 pentru a fi inclus în proiectul

”ADOPTĂ UN LICEU”. Obiectivele proiectului: Soluții integrate, concentrate pe

o durată de 3 ani, cu scopul de a genera o schimbare durabilă în 10 licee

tehnologice prin coagularea comunității din jurul şcolii. Liceele aplicante au fost

invitate în perioada 22-24 noiembrie 2013 la primul workshop „Adoptă un liceu”

42

la Păltiniș pentru prezentarea proiectului și stabilirea următorilor pași. Profesorii

noștri au participat la Tabăra “Adoptă un liceu” 2014 organizată de Școala de

Valori și Asociația ROI, cu sprijinul Ministerului Educației Naționale și Ministerului

Tineretului și Sportului. Tabăra “Adoptă un liceu”, 24-26 octombrie, la Bușteni, a

adunat la un loc mai multe piese de puzzle ale societăţii, cu intenția de a obține

soluţii pentru o educație performantă. Reprezentanți ai liceelor, ai mediului de

afaceri și ai autorităților au interacționat pentru a descoperi cum pot lucra mai

bine împreună. Profesorii de la Liceul Tehnologic „Paul Dimo” Galaţi au

participat și la Programul de formare ”Facilitator pentru învăţarea permanentă în

şcoală”, dezvoltat în cadrul Proiectului POSDRU/57/1.3/S/30074 – o nouă

calificare didactică pentru o şcoală care învaţă!, implementat de Ministerul

Educaţiei Naţionale în parteneriat cu Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei Bucureşti,

SC The Red Point SA Iaşi şi SC BiG Media Relaţii Publice SRL Bucureşti în

perioada mai-iunie 2014. Programul a fost sprijinit de Asociatia ROI, promotoare

a proiectul Zburd-educație prin coaching si Adoptă un liceu!

PROIECTUL POSDRU/60/2.1/S/17788 - Asociaţia Alewijnse Training Center

România, în colaborare cu 13 parteneri (licee şi universităţi din ţară, angajatori

din Olanda şi Romania) a organizat selecţia participanţilor la proiectul cu titlul

“STAGII MODERNE DE PRACTICĂ ÎN DOMENIUL ELECTROTEHNIC” care

face parte din Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor

Umane 2007 – 2013, Axa prioritară nr. 2 „Corelarea învăţării pe tot parcursul

vieţii cu piaţa muncii”, Domeniul major de intervenţie 2.1 „Tranziţia de la şcoală

la viaţa activă”.

PROIECT EDUCAŢIONAL – ”Creativitate şi umanitate, o şansă la egalitate”,

Proiectul este implementat cu sprijinul Fundaţiei ”Educaţia 2000+”, în cadrul

Proiectului ”Parteneriat pentru educaţie! Granturi pentru şcoli în

dificultate!” finanţat de Fundaţia Soros România prin programul ”Fondul de

Urgenţă” şi s-a desfăşurat în perioada martie – octombrie 2012

PROIECT POSDRU /85/1.1/S/57551 - ”Îmbunătăţirea calităţii educaţiei şi

formării profesionale prin reţele parteneriale”. Liceul Tehnologic „Paul Dimo”

Galaţi este şcoală membră în reţeaua nr. 7, Electric şi electromecanică 2 –

Electro07.

POSDRU 85/1.1/S/63196 - ,,Parteneriate active şcoală-întreprindere pentru

îmbunătăţirea formării profesionale iniţiale – PAŞII FPI”. Proiectul este

43

cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial

Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013, Axa prioritară nr. 1 „Educaţia şi

formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii

bazate pe cunoaştere”, Domeniul major de intervenţie 1.1 „Acces la educaţie şi

formare profesională iniţială de calitate”.

POSDRU/1/1.1/S/4 - ”Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul

TIC” - proiectul îşi propune să contribuie la îmbunătăţirea calităţii

învăţământului profesional şi tehnic prin creşterea relevanţei pentru piaţa

muncii a următoarelor calificări:

1. Electronist reţele de telecomunicaţii - nivel 2

2. Tehnician operator tehnică de calcul - nivel 3

3. Tehnician de telecomunicaţii - nivel 3

4. Tehnician în automatizări - nivel 3

5. Tehnician echipamente de calcul - nivel 3 avansat

6. Tehnician infrastructură reţele de telecomunicaţii - 3 avansat

7. Administrator reţele locale şi de comunicaţii - nivel 3 avansat

8. Analist programator - 3 avansat

Proiectul "Proces educaţional optimizat în viziunea competenţelor societăţii

cunoaşterii" (Multitouch) - POSDRU/55/1.1/S/25952

cursul opţional integrat”Învăţare pentru societatea cunoaşterii”,clasa a XI-a

CONCURSUL NAŢIONAL DE PROIECTE DIDACTICE INTER ŞI/SAU

TRANSDISCIPLINARE “Învăţare pentru societatea cunoaşterii”, 01 ianuarie –

15 martie 2011

Ceremonial pentru Ziua Armistițiului, La Careul Militar Francez din Cimitirul

Eternitatea Galați, nov. 2014, 2015, 2016, 2017, 2018

1.3.3. Activităţi extracurriculare şi curriculare

Concurs regional „De la Gutenberg la Google, pasiunea mea, lectura”

„Primii pași în lumea profesioniștilor” – proiect desfășurat la nivelul județului

Galați în scopul promovării IPT în general și a specializărilor/calificărilor oferite de

LTPD în special

Comunicare și leadership – sesiuni interactive de îmbunătățire a abilităților de

comunicare prezentate de membrii John Maxwell Team

44

„Leadership game” – activități realizate în săptămâna „Școala altfel” în

colaborare cu d-nul Talpeș Florin, membru al John Maxwell Team

„Viață vs. Droguri – Fac parte din clubul dependenților de viață!”– proiect

interjudețean înscris în CAERI 2018 24986/2/ 22.01. 2018, poziția 1523

„Traficul de persoane” – activitate în parteneriat cu Asociația „Valoare Plus”,

Bacău

„Să vorbim despre HIV” – campanie de conștientizare în parteneriat cu

Asociația Pacienților din Galați. Concurs de postere cu tematică anti-HIV în

parteneriat cu Asociația Pacienților din Galați

„Probleme? Rezolvă-le!” – proiect realizat în colaborare cu Consiliul elevilor

CTPD, Asociația Semper Musica și Școala „Grigorie Teologul” Galați

Campania „19 Zile de prevenire a abuzurilor și violenței asupra copiilor și

tinerilor” – 01-19.11.2017, 2018, 2019;

„Galeria meseriilor”- proiect de orientare în carieră realizat de catedra tehnică

în săptămâna „Școala altfel” în colaborare cu Școala Gimnazială Nămoloasa

Proiect cultural – educațional – „Centenarul prin ochii tinerei generații” – în

parteneriat cu Biblioteca Județeană ,,V.A.Urechia”, Fundația ”Andreiana

Juventus”, Muzeul de Istorie ,,Paul Păltănea”, Inspectoratul Școlar Județean

Galați;

SĂPTĂMÂNA EDUCAŢIEI GLOBALE (activităţi desfăşurate la nivelul şcolii) cu

tema „Împreună pentru pace”, 13-17 noiembrie 2017

SĂPTĂMÂNA EDUCAŢIEI GLOBALE – activităţi desfăşurate la nivelul şcolii cu

tema „Lumea se schimbă. Dar noi?”, 19-25 noiembrie 2018

Participarea la ediția a II-a a proiectului național ”Protejăm natura pentru viață”

inițiat de Ministerul Mediului și Schimbărilor Climatice și Ministerul Educației

Naționale – prin activități extrașcolare desfășurate în perioada 07 – 11.04.2014,

în cadrul programului național ”Școala altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!”

„Împreună pentru un oraș curat!” – activitate realizată în colaborare cu

Serviciul Public ECOSAL Galați

„Dezvoltare durabila – respect pentru posteritate! ÎTI PASĂ? COLECTEAZA

SELECTIV!”- proiect în colaborare cu Serviciul Public ECOSAL

Proiectul regional „Supravieţuitorii climei” – CAERI 2014 24337/1/7.03/.2014 –

poziția 645, CAERI 2015 31504/03.03.2015– poziţia 725, CAERI 2016

25981/28.01.2016 – poziţia 813, CAERI 2017 26404/16.02.2017 – poziția 983,

45

CAERI 2018 24986/2/22.01. 2018 în parteneriat cu Colegiul Naţional “Mihail

Kogălniceanu” Galaţi,

Proiectul educational de mediu “PATRULA DE RECICLARE” – ediţia 2014 –

colectarea deşeurilor de echipamente electrice şi electronice (DEEE) - baterii

uzate, becuri, neoane, aparate electrice sau electrocasnice defecte și

nefolositoare.

„Colțul meu de relaxare” – proiect în parteneriat cu CCD Galați, construirea

unei grădini senzoriale

Colegiul Tehnic ”PAUL DIMO” este, începând cu anul 2007, Academie CISCO,

punând la dispoziția cursanților CISCO ITE I și CCNA. În anul școlar 2014-2015

ne-am clasat pe locul 2 în Galați pentru numărul de cursanți înscriși.

Proiecte de voluntariat social în parteneriat cu Fundaţia de Sprijin a Persoanelor

Vârstnice Galaţi și Şcoala Specială ”Constantin Pufan” Galaţi – O punte de

comunicare, integrare, incluziune, învățare prin parteneriat.

În vizită la bunici!” – proiect de voluntariat social realizat în săptămâna „Școala

altfel” ce a obținut Premiul III la faza județeană a Competiției Naționale „Școala

altfel”

Campania Globală pentru Educație, coordonată de Organizația Salvați Copiii

5-11 mai 2014 - ”Drepturi egale, şanse egale!”,

4-10 mai 2015, ”Votăm pentru educaţie!”

08-14.05.2017, „Împreună pentru educație”

”SigurInfo”, program comunitar multianual de promovare a utilizării, în condiţii

de mai mare siguranţă a Internet-ului şi a noilor tehnologii on-line, Safer Internet

plus.

„Ora de Net” – activități de voluntariat privind utilizarea inteligentă și echilibrată a

Internetului

Implementarea programelor internaționale - Junior Achievement Romania –

participarea elevilor la programele JAR: Studii de caz – BANII IQ, Auditul familiei

– BANII IQ, participarea la Webinarul ”Educația îți dă valoare!”, 2013-2014,

participarea la competiția de proiecte Meserii pentru România, 2014-2015,

participarea la Programul Național JA „Banii IQ / Banii pe Net” – educație

financiară, 2016-2017

46

Proiectul ”Memorie, Solidaritate, Pace”, derulat de Fundaţia IKON în

parteneriat cu Ambasada Franței în România, cu Ministerul Apărării Naționale, cu

Autoritățile și Instituțiile publice locale

Activități educație juridică: „Cetățean, Cetățenie. Democrație – democrație,

drepturi, responsabilități”, „Respectarea legilor în România”, „Lege și fărădelege”,

„Norme și comportamente”, „Copilul, actele și bunurile sale”.

1.4. COLABORARE ȘCOALĂ- PĂRINȚI

Colaborarea cu familia trebuie să se concretizeze într-un program comun de

activități ale școlii cu aceasta (lectorate cu părinții, ședințe, consultații, vizite la

domiciliul elevului, serbări școlare).

Școala identifică situațiile-problemă din familiile copiilor și dirijează pe cât este

posibil strategiile educative în favoarea elevului. Profesorul consilier școlar menține

în permanență colaborarea cu părinții, profesorul diriginte, alți profesori sau

conducerea școlii, în vederea stabilirii unui parteneriat educațional eficient, în

beneficiul elevului, în păstrarea unei armonii intrafamiliale și în mediul școlar, de

relaționare strânsă în asigurarea triunghiului educațional și preîntâmpinarea sau

identificarea disfuncționalităților educaționale interindividuale/intraindividuale în timp

util, cu corectarea, combaterea și ameliorarea lor.

1.5. PRIORITĂŢI ŞI OBIECTIVE LA NIVEL EUROPEAN ŞI NAŢIONAL

1.5.1. Contextul european

Educația și formarea profesională din România din perspectiva țintelor și

indicatorilor derivați din Strategia Europa 2020:

1. Strategia Europa 2020 definește următoarele obiective principale pentru

deceniul 2010-2020:

a) creşterea ratei de ocupare a populaţiei cu vârsta cuprinsă între 20 și 64 de ani la

cel puțin 75%2;

b) alocarea a 3% din PIB pentru cercetare-dezvoltare;

c) obiectivul “20/20/20”: reducerea cu 20% a emisiilor de gaze cu efect de seră sau

cu 30%, dacă există condiții favorabile în acest sens, creşterea cu 20% a ponderii

47

energiei regenerabile în consumul final de energie, creşterea cu 20% a eficienţei

energetice, comparativ cu 1990;

d) reducerea ratei părăsirii timpurii a școlii la maximum 10% și creșterea procentului

persoanelor cu vârsta cuprinsă între 30 și 34 de ani cu studii de nivel terțiar la cel

puțin 40% în 2020;

e) reducerea la nivelul UE a numărului de persoane în risc de sărăcie sau excluziune

socială cu 20 de milioane de persoane până anul 2020 comparativ cu anul 2008.

2. Țintele strategice pentru anul 2020, adoptate în cadrul ET 2020 sunt

următoarele:

1) până în 2020, în medie, cel puțin 15 % dintre adulți ar trebui să participe la

programele de învățare de-a lungul vieții;

2) până în 2020, procentul persoanelor cu vârsta de 15 ani, cu competențe scăzute

de citire, matematică și științe exacte, ar trebui să fie mai mic de 15 %;

3) până în 2020, proporția persoanelor de 30-34 de ani, care au absolvit

învățământul terțiar, ar trebui să fie de cel puțin 40 %;

4) până în 2020, proporția părăsirii timpurii a școlii10 din sistemele de educație și

formare, ar trebui să fie sub 10 %;

5) până în 2020, cel puțin 95 % dintre copiii cu vârsta cuprinsă între 4 ani și vârsta

pentru înscrierea obligatorie la școala primară, ar trebui să beneficieze de educație

preșcolară;

6) până în 2020, proporția de absolvenți angajați cu vârste cuprinse în 20 și 34 de

ani, care au finalizat sistemul de educație și de formare profesională cu cel mult trei

ani înaintea anului de referință, ar trebui să fie de cel puțin 82 %, comparativ cu 76,5

% în 2010

3. Analizând evoluția indicatorilor care vizează educația și formarea profesională

derivate din cadrul strategic ET 2020 și Strategia Europa 2020, comparativ cu

media europeană și țintele asumate de România pentru 2020, rezultă

următoarele constatări:

a) rata părăsirii timpurii a școlii în România, 17,3% în 2015, cu 5,3 puncte

procentuale peste media europeană de 12%, este una din cele mai ridicate din

Europa, cu o evoluţie sinuoasă, fără un progres semnificativ în direcția țintei

naționale, de 11,3%, pentru anul 2020;

b) ponderea absolvenților de învățământ terțiar a înregistrat un progres bun în

direcția țintei naționale, de 26,7% pentru 2020, în creștere de la 16,8% în 2009, la

48

25,6% în 2015. Cu toate acestea, se constată un decalaj semnificativ între valorile

indicatorului la nivel naţional şi cele la nivelul UE 28: media europeană de 38,7% în

2015, ţinta europeană de 40% pentru 2020.

c) impactul redus al serviciilor de orientare în carieră oferite elevilor de gimnaziu,

care ar contribui semnificativ la informarea și conștientizarea abilităților native ale

elevilor, atât de către aceștia, cât și de către familii și cadre didactice;

d) România continuă să se situeze pe penultimul loc între țările europene

participante în programul PISA19. În ciuda unui progres bun înregistrat la testarea

din 2015 faţă de testarea din 2012 la matematică, rezultatele tinerilor români, în

vârstă de 15 ani, indică un procent foarte ridicat al celor cu competențe scăzute, de

39,9%, în condițiile în care media europeană, în același an, a fost de 22,1%.

În 2015 se înregistrează o creştere a ponderii tinerilor cu competenţe scăzute

la citire şi la ştiinţe faţă de 2012. La citire, 38,7% din tinerii din România au un nivel

scăzut, faţă de numai 19,7% cât este media la nivelul celor 28 de state europene. La

ştiinţe, 38,5% din tinerii din România au un nivel scăzut, faţă de numai 23,5% cât

este media la nivelul celor 28 de state europene Ţinta din Cadrul strategic pentru

cooperarea europeană în domeniul educației și formării profesionale ET 2020

propusă la nivel european pentru anul 2020 este de 15% pentru toate cele 3 criterii,

citire, matematică şi ştiinţe;

e) în contextul crizei economice și financiare, rata de ocupare a absolvenților cu

vârsta cuprinsă între 20 și 34 de ani, la cel mult 3 ani de la absolvire, a cunoscut o

evoluție descrescătoare după anul 2009, cu o uşoară revenire în anul 2015. În cazul

absolvenților de învățământ secundar superior ISCED 3-4, rata de ocupare în 2015 a

fost de 59,8%, faţă de 69,1% în 2009 şi faţă de media UE de 70,9%. Cu o rată a

ocupării absolvenților de 68,1% în anul 2015, pe ansamblul nivelurilor de educație

ISCED 3-8, România se plasează cu peste 8 puncte procentuale sub media

europeană, de 76,9% şi departe de ținta de 82%, propusă la nivel european pentru

anul 2020;

f) în ansamblul populației active, cu vârsta cuprinsă între 20 și 64 de ani, rata de

ocupare în România a fost, în 2015, de 66% față de media europeană de 70,1%,

fără progrese semnificative în perioada analizată, în raport cu ținta de 70%, asumată

la nivel național pentru anul 2020;

49

g) rata de participare a adulților în programe de formare pe parcursul întregii vieți a

fost, în 2015, de 1,3 %, în scădere în ultimii 3 ani, mult sub valoarea europeană de

10,7% și departe de ținta de 10% propusă de România pentru 2020.

4. Ponderea relativ bună a tinerilor înscriși în învățământul profesional și

tehnic în totalul elevilor înscriși în învățământul secundar superior, ISCED 3, în

2015, de 56,3%, în România, față de media UE-28 de 48,1%20, demonstrează

importanța formării profesionale inițiale pentru piața muncii din România. Cu

toate acestea, în perioada 2013-2015 s-a înregistrat o scădere continuă a

valorii indicatorului, de la 62,9% în 2013 la 56,3% în 2015.

1.5.2. Contextul naţional

Contextul naţional este definit de o serie de strategii, între care, de o relevanţă

deosebită pentru educaţia şi formarea profesională se numără:

Strategia educaţiei şi formării profesionale din România pentru perioada

2014-2020

Strategia națională de învăţare pe tot parcursul vieţii 2015 -2020

Strategia pentru Reducerea Părăsirii Timpurii a Școlii în România

Strategia națională pentru învățământ terțiar 2015-2020

Strategia Națională pentru Ocuparea Forței de Muncă 2014-2020

Strategia națională de cercetare, dezvoltare şi inovare 2014-2020

Strategia Naţională pentru Dezvoltare Durabilă a României Orizonturi 2013-

2020-2030

Strategia naţionala privind incluziunea sociala si reducerea sărăciei 2015-

2020

Strategia de dezvoltare teritorială a României - România policentrică 2035,

Coeziune şi competitivitate teritorială, dezvoltare şi şanse egale pentru

oameni

Strategia națională pentru competitivitate 2014-2020

Strategia guvernului României de incluziune a cetăţenilor români aparţinând

minorităţii rome pentru perioada 2014-2020

Strategia Naţională privind Agenda Digitală pentru România 2020

Strategia Naţională a României privind Schimbările Climatice 2013-2020

Strategia naţională de gestionare a deşeurilor 2014-2020

50

Strategia pentru dezvoltarea sectorului agroalimentar pe termen mediu și lung

orizont 2020-2030

Planul strategic național multianual privind acvacultura 2014-2020

Strategia energetică a României pentru perioada 2007-2020 actualizată

pentru perioada 2011-2020

Strategia Naţională de Sănătate 2014-2020

Strategia educaţiei şi formării profesionale din România pentru perioada

2014-2020 are următoarele obiectivele strategice şi direcţiile de acţiune:

Obiectivul strategic 1: Îmbunătăţirea relevanţei sistemelor de formare profesională

pentru piaţa muncii, având ca țintă strategică creşterea ratei de ocupare a tinerilor

din grupa de vârstă 20-34 ani, necuprinşi în educaţie şi formare, cu nivel de educaţie

ISCED 3 și 4 la 63% până în 2020, față de 57,2% în 2014.

Pentru îndeplinirea acestui obiectiv strategic, sunt prevăzute următoarele direcţii de

acţiune:

1. Actualizarea instrumentelor de descriere a ocupaţiilor şi calificărilor, a

curriculumului şi a auxiliarelor curriculare, pe nivelurile de calificare stabilite prin

Cadrul național al calificărilor, pentru o mai bună articulare între subsisteme, pentru

facilitarea mobilităţii în educaţie şi formare profesională și pentru creşterea relevanţei

pentru piaţa muncii.

2. Dezvoltarea mecanismelor pentru anticiparea competenţelor solicitate pe piaţa

muncii, definirea profilurilor profesionale, în scopul dezvoltării/revizuirii calificărilor în

concordanţă cu abilităţile şi cunoştinţele relevante pentru nevoile pieţei forţei de

muncă şi adaptarea programelor de învăţământ la nevoile şi tendinţele pieţei muncii.

3. Monitorizarea inserţiei profesionale a absolvenţilor programelor de formare.

4. Îmbunătăţirea învăţării la locul de muncă în formarea profesională.

5. Îmbunătăţirea mecanismelor de finanţare publică şi privată a formării profesionale.

6. Creşterea implicării partenerilor sociali în dezvoltarea sistemului de formare

profesională.

Obiectivul strategic 2: Creşterea participării şi facilitarea accesului la programele

de formare profesională, având ca ținte strategice:

a) Creşterea ponderii elevilor cuprinşi în învăţământul liceal tehnologic şi în

învăţământul profesional la 60% în 2020, față de 49,8% în 2014

51

b) Creşterea ratei de participare a adulţilor la programe de învățare pe tot parcursul

vieții la 10% în 2020, de la 1,5% în 2014


acţiune:

7. Dezvoltarea marketingului programelor de formare profesională și al rezultatelor

învăţării dobândite în context nonformal şi informal.

8. Îmbunătăţirea orientării profesionale şi a consilierii în carieră.

9. Consolidarea şi flexibilizarea mecanismelor de recunoaştere şi validare a

rezultatelor învăţării dobândite în context nonformal şi informal.

10. Facilitarea accesului la programele de formare profesională din sistemul de

învățământ pentru tineri, cu accent pe cei din grupuri vulnerabile.

Obiectivul strategic 3: Îmbunătăţirea calităţii formării profesionale, având ca

ținte strategice:

a) Reducerea ratei abandonului şcolar la învăţământul liceal tehnologic şi la

învăţământul profesional la 2% în 2020, de la 4,2% în 2014

b) Creşterea ponderii absolvenţilor învăţământului liceal tehnologic declaraţi reuşiţi la

examenul de bacalaureat la 60% în 2020, de la 45 % în 2014

c) Creşterea ratei de participare a adulţilor la programe de învățare pe tot parcursul

vieții la 10% în 2020, de la 1,5% în 2014


acţiune:

11. Dezvoltarea unui cadru naţional de asigurare a calităţii educației și formării

profesionale la nivel de sistem.

12. Asigurarea calității certificării rezultatelor învățării.

13. Îmbunătăţirea competenţelor persoanelor cu atribuţii în furnizarea programelor

de formare profesională din formarea profesională inițială şi formarea profesională

continuă și în evaluarea rezultatelor învăţării dobândite în context formal, nonformal

și informal.

14. Îmbunătăţirea infrastructurii formării profesionale iniţiale şi continue.

15. Promovarea excelenţei în educație și formare profesională.

Obiectivul strategic 4: Dezvoltarea inovării şi cooperării naţionale şi internaţionale

în domeniul formării profesionale, având ca ținte strategice:

52

a) Creşterea numărului total de elevi implicaţi în programe de inovare şi dezvoltarea

spiritului antreprenorial la 50.000 în 2020, de la 40.000 în 2014

b) Creșterea numărului total de elevi implicaţi în programe de mobilitate

internațională la 4.600 în 2020, de la 2.800 în 2014 .


acţiune:

16. Dezvoltarea componenţelor privind inovarea, creativitatea şi spiritul

antreprenorial din cadrul programelor de formare profesională.

17. Dezvoltarea mobilităţii internaţionale în formarea profesională.

18. Extinderea învăţării mutuale şi a schimbului de bune practici, în vederea

asigurării premiselor pentru participarea la o piaţă a muncii europene incluzive.

1.5.3.Contextul regional

Contextul regional este definit în principal de următoarele documente strategice:

o Planul de Dezvoltare Regională Sud – Est, 2014 – 2020;

o Planul Regional De Acțiune Pentru Învățământ (Prai) 2016 - 2025 Regiunea De

Dezvoltare Sud - Est

o Strategia de Dezvoltare a Judeţului Brăila, 2014 – 2020;

o Strategia de Dezvoltare Durabilă şi Planul de Acţiune ale Judeţului Buzău, 2014

2020;

o Planul de Mobilitate Urbană Durabilă Polul de Creștere Constanţa, Raport Final,

Noiembrie, 2015;

o Programul de Dezvoltare a Judeţului Galaţi, 2016-2021;

o Strategia de Dezvoltare Durabilă a Judeţului Tulcea, 2014 – 2020;

o Strategia de Dezvoltare Integrată a Judeţului Vrancea, 2014 – 2020.

Planul de Dezvoltare Regională Sud – Est, 2014 – 2020

Obiectivul specific care priveşte domeniul educaţiei în Strategia de Dezvoltare

a Regiunii Sud - Est pentru perioada 2014-2020, parte a PDR 2014-2020, este

„Creșterea ratei participării populației în sistemul de învățământ prin îmbunătățirea

serviciilor de educație și a infrastructurii din sistemul educațional”.

Acest obiectiv este susţinut prin prioritatea 7 „Îmbunătăţirea calității în domeniile

educaţie, sănătate și incluziune socială”, domeniu de intervenție 1 „Investiții în

53

educație pentru îmbunătățirea calității învățământului și dezvoltarea infrastructurii din

mediul urban și rural”.

Operațiunile orientative/activitățile aferente domeniului de intervenţie mai sus

menţionat sunt :

o Construcția/ reconstrucția/ consolidarea/ reabilitarea/ modernizarea/ extinderea

infrastructurii educaţionale;

o Dotarea infrastructurii antepreșcolare (creșe), grădinițe;

o Dotarea infrastructurii educaţionale (școli, licee);

o Înființarea/dezvoltarea infrastructurii de after-school;

o Dotarea infrastructurii de after-school;

o Construcția/ reconstrucția/ consolidarea/ reabilitarea/ modernizarea/ extinderea

infrastructurii culturale;

o Dotarea infrastructurii culturale;

o Construcția/consolidarea/reabilitarea/modernizarea/extinderea infrastructurii de

educație universitară;

o Construcția/ consolidarea/ reabilitarea/ modernizarea/ extinderea campusurilor

universitare;

o Dotarea infrastructurii universitare;

o Facilitarea accesului tuturor persoanelor la educaţie, la formare profesională, la

activităţi sportive şi culturale, în special din categoriile dezavantajate;

o Înființarea/dezvoltarea bazelor sportive, dotarea bazelor de agrement și de

recreere;

o Corelarea ofertei sistemului educaţional şi de formare profesională cu noile

cerinţe ale pieţei muncii;

o Dezvoltarea de platforme e-learning pentru formare profesională continuă;

o Dezvoltarea de programe educaționale specifice pentru categorii speciale (copii

cu potențial înalt de educație);

o Dezvoltarea parteneriatelor între unitățile de învățământ și mediul de afaceri,

universități și administrația publică și susținerea cercetării și inovării;

o Dezvoltarea acțiunilor inovative în vederea îmbunătățirii tranziției de la școală la

piața muncii;

o Dezvoltarea de programe educaționale specifice și promovarea tehnicilor TIC în

educație;

o Monitorizarea inserției absolvenților din învățământul preuniversitar și universitar;

54

o Acțiuni întreprinse pentru reducerea abandonului școlar;

o Campanii de informare și conștientizare cu privire la rolul educației în dezvoltarea

durabilă;

Documentele strategice elaborate la nivelul judeţelor şi municipiilor din

Regiunea de Dezvoltare Sud - Est plasează educaţia şi formarea profesională

între priorităţile de dezvoltare.

1.6. PRIORITĂŢI ŞI OBIECTIVE LA NIVEL REGIONAL ŞI LOCAL

PRIORITATEA 1: Corelarea ofertei ÎPT din regiune cu nevoile de calificare şi creşterea ofertei pentru formarea profesională a adulţilor Obiectivul 1.1.: Identificarea nevoilor de calificare

Obiectivul 1.2.: Adaptarea ofertei pentru formarea profesională iniţială la nevoile de

calificare identificate, pe domenii şi calificări

Obiectivul 1.3.: Creşterea nivelului de calificare şi a gradului de adecvare a

competenţelor formate la nevoile unei economii a cunoaşterii

Obiectivul 1.4.: Diversificarea serviciilor de formare profesională oferite prin şcolile

din ÎPT

PRIORITATEA 2: Îmbunătăţirea condiţiilor de învăţare în ÎPT

Obiectivul 2.1.: Reabilitarea şi modernizarea infrastructurii şcolilor din ÎPT

Obiectivul 2.2.: Dotarea cu echipamente de instruire, conform standardelor de

pregătire profesională a unităţilor şcolare IPT

PRIORITATEA 3: Dezvoltarea resurselor umane ale şcolilor TVET

Obiectivul 3.1.: Dezvoltarea managementului unităţilor şcolare IPT

Obiectivul 3.2.: Dezvoltarea competenţelor metodice şi de specialitate ale

personalului didactic din ÎPT

PRIORITATEA 4: Dezvoltarea serviciilor de orientare şi consiliere

Obiectivul 4.1.: Îmbunătăţirea mecanismelor pentru facilitarea accesului la educaţie

şi ocuparea unui loc de muncă

PRIORITATEA 5: Asigurarea accesului la ÎPT şi creşterea gradului de cuprindere în

educaţie

Obiectivul 5.1.: Facilitarea accesului la educaţie prin ÎPT, prevenirea şi reducerea

abandonului şcolar

PRIORITATEA 6: Dezvoltarea şi diversificarea parteneriatului social în ÎPT

55

Obiectivul 6.1.: Dezvoltarea, diversificarea şi creşterea eficienţei relaţiilor de

parteneriat, pentru asistarea deciziei şi furnizarea unor servicii de calitate prin

sistemul de ÎPT

56

PARTEA a 2-a – STUDIU DIAGNOSTIC PRIVIND STADIUL DE

DEZVOLTARE A UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT AVUT ÎN VEDERE LA

ELABORAREA PLANULUI DE ACŢIUNE AL ŞCOLII.

2.1 ANALIZA MEDIULUI EXTERN

2.1.1. Context naţional Reforma sistemului de învăţământ din România implică promovarea educaţiei

formative. Într-o lume a relaţiilor globale şi în continuă transformare, susţinerea unui

demers didactic moral centrat pe elev, ca viitor subiect al vieţii sociale, oferă şansa

unei împliniri complexe a personalităţii – intelectual şi spiritual.

Libertatea de manifestare şi exprimare, specifică oricărei societăţi

democratice are şi conotaţii negative, în primul rând interferarea unor pseudo-

modele în educaţia şi formarea tinerilor, ca viitori cetăţeni.

Diversificarea ofertei educaţionale, o condiţie esenţială a continuării reformei

învăţământului românesc, ca şi legislaţia specifică, deschide perspectiva dezvoltării

unor instituţii de educaţie particulare, cu un ethos propriu, personalizat.

Argument

La nivel regional, Regiunea Sud-Est, a adus în centrul atenţiei învăţământul

profesional şi tehnic, promovând în Planul de Dezvoltare Regională dezvoltarea

acestei forme de învăţământ ca obiectiv strategic.

Dezvoltarea instituţională trebuie să vizeze asigurarea şanselor de dezvoltare

profesională pentru care există oportunităţi pe piaţa muncii locale şi regionale.

Pornind de la necesitatea tot mai accentuată de a se deschide spre societate,

Liceul Tehnologic „Paul Dimo” Galaţi consideră Planul de Acţiune al Şcolii ca fiind

elementul de referinţă majoră în elaborarea şi fundamentarea direcţiilor viitoare

privind dezvoltarea acestei unităţi de învăţământ.

Prezentul Plan de Acţiune al Şcolii a fost conceput pe sisteme de investigare

a situaţiilor concrete ale Liceul Tehnologic „Paul Dimo” Galaţi şi în concordanţă cu

datele şi recomandările din P.R.A.I., Regiunea Sud-Est şi P.L.A.I. Galaţi. El

vizează situaţia curentă şi prognoza de dezvoltare pe termen lung (2019-2023) a

şcolii.

În procesul de planificare a ofertei educaţionale este necesar să se respecte

57

cerinţele viitoare ale pieţei forţei de muncă, corelate cu aspiraţiile individuale ale

tinerilor.

Ţinând cont de perioada de derulare a PAS-ului (2013-2018) şi de obiectivele

realizate, ne propunem continuarea acestuia şi realizarea unui nou proiect pentru

perioada 2019 - 2023.

2.1.2. Context local Perioada 2019-2023 este marcată de procesul de integrare în UE. Din această

perspectivă, firmele din regiune se vor confrunta cu o presiune concurenţială sporită

pe piaţa internă şi pentru a valorifica oportunităţile de participare pe piaţa UE. Noi

firme şi investiţii de capital străin vor fi atrase în regiune.

Dincolo de avantajul conjunctural (care se va reduce în timp) al preţului relativ scăzut

al forţei de muncă, competitivitatea firmelor va fi condiţionată într-o măsură din ce în

ce mai mare de creşterea valorii adăugate prin eforturi susţinute de inovare şi

segmentare pentru cucerirea şi păstrarea pieţei, cu accent pe tehnologie, calitate,

design, marketing, tehnici de vânzare adecvate.

Analiza sectoarelor economice pe baza datelor statistice din PDR 2014-2020 şi din

Anuarele statistice ale României evidenţiază o serie de aspecte specifice regiunii

Sud - Est care sunt prezentate în continuare.

Principalele caracteristici ale industriei regiunii sunt:

aproape toate sectoarele industriale sunt reprezentate în zonă;

este concentrată în marile oraşe și foarte puţin prezentă în mediul rural;

industria prelucrătoare deţine ponderea în privinţa cifrei de afaceri și a

numărului de angajaţi în raport cu celelalte activităţi industriale.

Majoritatea investiţiilor străine în regiune sunt concentrate în industria

construcţiilor navale, în industria alimentară şi industria confecţiilor textile.

Cea mai importantă companie este ARCELOR MITTAL Galaţi/LIBERTY Galați, în

domeniul metalurgic.

O altă caracteristică a Regiunii de Sud-Est este industria construcţiilor navale care

este prezentă în cinci şantiere navale cu tradiţie (Galaţi, Brăila, Constanţa, Mangalia

şi Tulcea). În porturi există de asemenea importante oportunităţi de afaceri.

58

Populaţia şcolară din învăţământul de toate gradele

Sursa: I.S.J. GALAŢI – Bilanț al activității pentru anul școlar 2018-2019, învățământ

preuniversitar

59

2.1.3. Studiu diagnostic privind ruta profesională a absolvenţilor Liceului Tehnologic „Paul Dimo” Galaţi

1. MOTIVAŢIA STUDIULUI

Deoarece nu există un studiu care să analizeze opţiunile absolvenţilor claselor a XII-

a am considerat util să realizăm acest lucru. Am pornit în demersul nostru de la unul

dintre obiectivele Strategiei 2020, respectiv cel care vizează a) creşterea ratei de

ocupare a populaţiei cu vârsta cuprinsă între 20 și 64 de ani la cel puțin 75%.

Datele cuprinse în prezentul studiu vor fi valorificate de către Liceul

Tehnologic ”PAUL DIMO”. în ceea ce priveşte:

fundamentarea planului de şcolarizare ulterior

o mai bună cunoaştere a propriilor elevi

analiza obiectivă a pregătirii teoretice şi practice la o specializare (în măsura în

care absolvenţii unei anumite specializări optează pentru continuarea studiilor sau se

angajează în acel domeniu)

2. OBIECTIVELE ŞI METODOLOGIA STUDIULUI

Cunoaşterea caracteristicilor procesului de inserţie pe piaţa muncii a tinerilor

absolvenţi, precum şi a determinanţilor acestui proces sunt elemente deosebit de

importante de care trebuie să se ţină cont atât în formularea politicilor de ocupare,

cât şi a celor educaţionale. Prin studierea procesului de tranziţie de la şcoală la

muncă a absolvenţilor de liceu tehnologic obţinem informaţii legate de dimensiunea

şi calitatea inserţiei lor profesionale, a modului de continuare a studiilor prin

învăţământul superior şi postliceal, precum şi a duratei procesului de tranziţie şi a

factorilor ce favorizează acest proces. Aceste elemente caracterizează atât piaţa

muncii, cât şi sistemul educaţional, aducând informaţii legate de gradul de

concordanţă dintre cererea şi oferta de muncă de la un anumit moment, precum şi

legate de eficacitatea actului educaţional.

Studiul urmăreşte să identifice, pe de o parte, gradul în care absolvenţii de liceu

tehnologic urmează studiile universitare şi postliceale, iar pe de altă parte, în ce

măsură aceştia se integrează pe piaţa muncii.

Astfel, principalele obiective ale studiului au fost:

Obiectivul 1: Cunoaşterea gradului de inserţie profesională a absolvenţilor de

învăţământ profesional şi tehnic.

Obiectivul 2: Cunoaşterea gradului în care absolvenţii de învăţământ liceal

tehnologic îşi continuă studiile la nivel universitar şi postliceal.

60

Metoda şi instrumentul de cercetare - Ancheta pe bază de chestionar

aplicat faţă în faţă.

Chestionarul a fost structurat astfel:

Secţiunea 1. Informaţii despre participarea şcolară. Conţine informaţii despre

profilul şi calificarea obţinută, motivaţia deciziei de a nu continua studiile, profilul

continuării studiilor (postliceal, colegiu, universitar), gradul de concordanţă între

calificarea obţinută la absolvirea studiilor liceale şi profilul post-liceal/universitar

abordat, intenţii pe termen scurt cu privire la posibilitatea continuării pregătirii

şcolare.

Secţiunea 2. Date legate de relaţia cu piaţa muncii. Conţine informaţii cu

privire la statutul ocupaţional actual, condiţii de muncă, adecvarea între calificarea

deţinută şi ocupaţia practicată, satisfacţie faţă de locul de muncă, cunoştinţe şi

competenţe utilizate la locul de muncă, rolul serviciilor publice de ocupare în

facilitarea accesului pe piaţa muncii, participarea la măsuri active de ocupare,

comportament de căutare a unui loc de muncă, intenţii pe termen scurt şi lung cu

privire la statutul ocupaţional, situaţii în care respondenţii s-au simţit trataţi

diferit/discriminaţi la angajare şi motivele pentru care consideră că au fost trataţi

diferit.

Perioada de colectare a informaţiilor: iunie 2015 – februarie 2019.

Verificarea, validarea, prelucrarea şi valorificarea rezultatelor

Pentru a verifica validitatea datelor au fost contactaţi 26 de respondenţi, astfel:

9 respondenţi din mediul rural;

0 chestionare aplicate femeilor.

Nu a fost anulat nici un chestionar pentru nerespectarea procedurilor de

aplicare sau a metodologiei de desfăşurare a anchetei.

Chestionarele completate au fost pregătite pentru prelucrarea statistică prin

verificarea acestora şi post-codificarea variabilelor sau a răspunsurilor care au

necesitat acest demers.

61

Ipoteza de lucru:

Pornind de la experienţa acumulată şi de la nevoile societăţii actuale de a avea

specialişti bine plasaţi pe piaţa muncii, ne-am propus să răspundem la următoarea

întrebare:

Deciziile elevilor privind viitorul lor profesional - înainte de absolvirea liceului -

sunt cristalizate şi în concordanţă cu profilul urmat ?

Designul studiului:

a. Descrierea eşantionului: la acest studiu au participat 26 de elevi din clasele a

XII-a din specializarea tehnician prelucrări pe mașini cu comandă numerică din

Liceul Tehnologic ”PAUL DIMO” Galaţi.

b. Descrierea metodelor de cercetare:

În vederea colectării datelor, am elaborat un chestionar cu un număr de 6 itemi

(concepuţi atât sub forma întrebărilor deschise, cât şi închise). Chestionarul aplicat a

vizat:

identificarea factorilor care au determinat opţiunea pentru specializarea în curs

de absolvire

evidenţierea intenţiilor educaţionale / profesionale de după absolvire şi a factorilor

determinanţi

analiza modului în care calificarea dobândită / specializarea urmată este

valorificată ulterior absolvirii.

suportul oferit de şcoală în viaţa de zi cu zi

62

REZULTATE CHESTIONAR

Mediul de provenienţă:

URBAN RURAL

17 9

Sexul:

MASCULIN FEMININ

26 0

Tehnician prelucrări pe mașini cu comandă numerică – liceu

2015-2016 2016-2017

Procent promovabilitate 83,33% 94,11%

Promovaţi bacalaureat 40,5% 54%

Promovat atestat 100% 100%

Continuă studiile 31,25% 30%

63

Angajaţi 43,75% 30%

Somaj 18,75% 30%

Alte cazuri (plecaţi din țară) 12,5% 20%

Anul 2016

Anul 2017

64

Percepţiile absolvenţilor cu privire la oportunităţile de ocupare de la nivel local

influenţează hotărâtor şansele de inserţie pe piaţa muncii. Aceste percepţii

reprezintă un indicator proxy al cererii de forţă de muncă pentru o calificare,

incluzând, în acelaşi timp, o componentă subiectivă reflectată de încrederea

absolvenţilor în şansele lor de ocupare. Cu alte cuvinte, percepţiile absolvenţilor

asupra oportunităţilor de ocupare existente la nivel local modelează comportamentul

lor de căutare (intensitatea, durata şi modalităţile de căutare), influenţând decisiv

probabilitatea de inserţie profesională. Per total, aproximativ 70% dintre absolvenţi

sunt încrezători în şansele lor de ocupare, considerând că meseria/calificarea

dobândită prin şcoală este căutată şi foarte căutată pe piaţa locală a muncii.

65

2.2. ANALIZA MEDIULUI INTERN

2.2.1. Informaţii de tip cantitativ

a. Titulatura oficială a şcolii:

Liceul Tehnologic „Paul Dimo” Galaţi

b. Adresa:

Şcoala este situată în Galaţi, pe strada 1

Decembrie 1918 nr. 27, telefon/fax 0236-

312627,0236-316970,

site: www.liceulpauldimo.ro

e-mail: [email protected] .

c. Paşi spre o şcoală modernă -

ISTORIC

Înfiinţat prin Ordinul Ministerului Energiei

Electrice 1042/31.08.1966 în incinta şcolii nr.

27, la început ca şcoală profesională, Grupul

Şcolar Energetic a funcţionat cu două

profiluri: electroenergetic şi mecanoenergetic,

răspunzând astfel unei cerinţe a economiei

naţionale, de a asigura sectorul energetic cu

specialişti cu pregătire medie.

Abia începând cu anul şcolar 1968-1969,

Grupul Şcolar Energetic se va muta în „casă

nouă”, într-un local modern care satisfăcea

pe deplin toate condiţiile necesare

desfăşurării unui învăţământ de calitate, în

care accentul se punea prioritar pe pregătirea

practică, concretă, acesta fiind singurul gen

de pregătire apt să ofere cursanţilor cele mai noi modalităţi de tehnologie didactică.

La scurt timp după debutul activităţii instructiv-educative, are loc o diversificare a

http://www.liceulpauldimo.ro/

66

profilului; se înfiinţează primele clase ale

şcolii profesionale cu specializările:

electrician CSRE, electrician PRAM,

electrician AIA.

Dacă avem în vedere faptul că, chiar

de la înfiinţare, Grupul Şcolar Energetic îşi

începea activitatea cu 11 colective de elevi

frecventate de 325 elevi înscrişi în profilul

energetic, majoritatea acestora la specializarea

electroenergetician, putem spune că s-a pornit cu

motoarele în plin,

şcoala bucurându-se de o mare popularitate în rândul

solicitanţilor. Explicaţia vine de la faptul că profilul

distinct al unităţii a polarizat ca un

magnet interesul celor

care au simţit chemarea

şi aveau înclinaţii pentru

acest domeniu. Aproape toţi cursanţii acelui moment

erau însă convinşi că s-au dedicat unei munci

frumoase, dar grele,

aceea de a supraveghea

şi exploata raţional forţa

vitală a economiei

naţionale – puterea energetică, „sângele” întregii

industrii româneşti în plin

proces de modernizare.

În anul 1972 ca urmare a structurii învăţământului

liceal din acea perioadă unitatea a primit titulatura de

Liceul nr. 4 Galaţi, fapt ce nu a împiedicat modificarea

profilului unităţii, acela de electric şi mecano-energetic.

Ca urmare a parteneriatului strategic care nu a

încetat să existe între Liceul Industrial nr.4 şi Ministerul Energiei Electrice, şi a

faptului că unitatea şi-a păstrat domeniul electric, în anul 1992 s-a încheiat un

67

protocol între MEN şi RENEL, în care acesta a primit denumirea de Grup Şcolar

Industrial Energetic.

În anul 2000 ca urmare a rezultatelor meritorii obţinute la fazele naţionale ale

concursurilor şcolare de specialitate şi a competenţelor dovedite de absolvenţi la

întreprinderi de profil s-a aprobat transformarea unităţii noastre în colegiu tehnic sub

titulatura marelui electroenergetician român, Paul Dimo.

Ulterior, Colegiul Tehnic „Paul Dimo” Galaţi şi-a diversificat specializările în

domeniul electric şi nu numai, ajungând astăzi la următoarea ofertă educaţională:

tehnician electrotehnist, tehnician energetician, tehnician în instalaţii electrice,

electrician exploatare centrale, staţii şi reţele electrice, electrician joasă tensiune,

maistru electrician centrale electrice, tehnician în automatizări, tehnician proiectant

CAD, tehnician operator tehnică de calcul.

Menţionăm că anterior înfiinţării unităţii noastre a existat o şcoală profesională de

electricieni înfiinţată în anul 1951, “Şcoala profesională de electricitate”, unitate

tutelată de Întreprinderea de Reţele Electrice.

În anul 2018 Colegiul Tehnic ”PAUL DIMO” și-a schimbat titulatura în Liceul

Tehnologic ”Paul Dimo” Galați.

a. Resurse umane

Elevi

43 cadre didactice asigură instruirea şi educarea unui număr de 771 elevi, pe forme de învăţământ repartizarea fiind următoarea:

375 elevi liceu cursuri de zi – 16 clase

59 elevi şcoală profesională– 3 clase

83 elevi cursuri serale – 3 clase

24 elevi cursuri frecvență redusă – 1 clasă

37 cursanţi şcoala de maiştri – 2 clase

193 cursanţi şcoala postliceala – 6 clase

Cadre didactice

43 cadre didactice

26 profesori

15 ingineri

2 maiştri din care:

35 titulari

8 suplinitori

68

Distribuţia pe grade didactice a personalului didactic angajat:

doctorat - 2

grad didactic I - 23

grad didactic II - 11

definitivat - 4

debutant - 3

necalificat - 0 Distribuţia pe grupe de vechime a personalului didactic angajat:

Vechime debutant 3-5 ani

6-10 ani

11- 15 ani

16-20 ani

21-25 ani

26-30 ani

Peste 30

- în învăţământ

2 1 2 10 9 6 9 4

- în unitate 6 1 6 11 7 9 2 1

Acoperirea cu personal didactic auxiliar calificat este de 100 %

Categorie de personal

Număr de persoane încadrate

Număr de persoane calificate

Număr de norme pentru fiecare categorie de personal

Numărul de personal este:

sub normativele privind încadrarea categoriei respective de personal

la nivelul normativelor privind încadrarea categoriei respective de personal

peste normativele privind încadrarea categoriei respective de personal

Informatician 1 1 1 x

Secretar 2 2 2 x

Bibliotecar, documentarist, redactor

1 1 1 x

Tehnician 1 1 1 x

Laborant 1 1 1 x

Pedagog şcolar

1,5 1,5 1,5 x

Administrator financiar

1 2 2 x

Administrator patrimoniu

1 1 1 x

Supraveghetor noapte

1,5 1,5 2 x x

69

Personal nedidactic

Categorie de

personal

Număr de

persoane încadrate

Număr de

persoane calificate

Număr de

norme pentru fiecare

categorie de

personal

Numărul de personal este:

sub normativele

privind încadrarea categoriei respective

de personal

la nivelul normativelor

privind încadrarea categoriei

respective de personal

peste normativele

privind încadrarea categoriei

respective de personal

Portar, paznic

3 3 3 x

Îngrijitor 11 11 13 x

Muncitor calificat

9 8,5 11 x

CONCLUZII:

Ne dorim ca personalul şcolii noastre să fie de o înaltă ţinută morală şi o

pregătire profesională de calitate. De aceea avem în vedere o mai bună dezvoltare

personală şi profesională a cadrelor didactice, înscrierea lor la diverse cursuri de

formare, simpozioane şi alte activităţi, înscrierea şi derularea gradelor didactice,

completarea studiilor, titularizarea a 100 % din cadre la nivelul şcolii.

Conform concluziilor de mai sus în noul plan de dezvoltare a şcolii va fi păstrat ca

obiectiv strategic:

Dezvoltarea dimensiunii europene a activităţii educative şcolare,

extraşcolare şi extracurriculare prin multiplicarea programelor şi

proiectelor educative de cooperare europeană și participarea cadrelor

didactice la acțiuni de perfecționare în vederea îmbunătăţirii şi diversificării

tehnicilor, metodelor şi strategiilor de predare.

b. Resurse materiale

Nr. crt.

Tipul de spaţiu Tipul şi numărul

documentului de deţinere Număr spaţii

Suprafaţa (mp)

1. Săli de clasă /grupă

Protocol Primărie nr.7408/07.02.2002

ISJ nr.9269/06.11.2001 Consiliul local /

43590/15.08.2001

13 679,12

2. Cabinete* 2 104,48

3. Laboratoare* 14 439,41

4. Ateliere* 4 239,2

5. Sală şi / sau teren

de educaţie fizică şi sport*

0/1 2400

70

6. Spaţii de joacă *

TOTAL 34 3862,21

INFORMAŢII PRIVIND SPAŢIILE AUXILIARE

Nr. crt.



Suprafaţa (mp)

1. Bibliotecă şcolară /

centru de informare şi documentare

Protocol Primărie nr.7408/07.02.2002

ISJ nr.9269/06.11.2001 Consiliul local /

43590/15.08.2001

1 106,5

2. Sală pentru servit masa*

1 510

3. Dormitor * 55 920,15

4. Bucătărie * 1 288

5. Spălătorie * 1 178

6. Spaţii sanitare/WC 13 445,55

7. Spaţii depozitare

materiale didactice/Magazie

7 149,10

TOTAL 79 2597,3

INFORMAŢII PRIVIND SPAŢIILE ADMINISTRATIVE

Nr. crt.



Suprafaţa (mp)

1. Secretariat Protocol Primărie

nr.7408/07.02.2002 ISJ nr.9269/06.11.2001

Consiliul local / 43590/15.08.2001

1 34,74

2. Spaţiu destinat echipei

manageriale 2 34,34

3. Contabilitate * 1 17

4. Casierie * 1 4,5

5. Birou administraţie* 1 16,73

TOTAL 6 107,31

Elevii învaţă în 2 schimburi. Durata orelor este de 50 minute, iar a pauzelor

de 10 minute.

Şcoala dispune de toate categoriile de mijloace de învăţământ: aparatură

de laborator, mijloace audio-vizuale, mijloace multimedia, filme didactice pe DVD-uri,

casete audio, CD-uri audio, materiale grafice, pentru toate disciplinele de învăţământ

precum şi o reţea de peste 100 calculatoare conectate la internet.

Numărul mediu de elevi pe clasă este de 25 elevi un raport excelent –

ţinând cont de legislaţia în vigoare.

Conform concluziilor de mai sus în noul plan de dezvoltare a şcolii va fi inclus

ca obiectiv strategic:

71

Sporirea gradului de atractivitate a şcolii prin îmbunătăţirea bazei

materiale pentru a corespunde nevoilor de educaţie şi formare profesională ale

beneficiarilor direcţi ai educaţiei.

c. SURSELE ŞI CAPACITATEA POTENŢIALĂ DE FINANŢARE

Din surse guvernamentale s-a dezvoltat baza de material didactic şi fondul de

carte, mobilier şcolar, calculatoare, materiale sportive.

Prin venituri proprii, prin sponsorizările agenților economici și accesarea de

fonduri europene s-au realizat: mobilier şcolar, dotări cabinete, îmbogăţirea fondului

de carte şcolară, premierea elevilor cu rezultate deosebite la concursurile şcolare.

Proiectul de buget se realizează în conformitate cu priorităţile liceului,

personalul fiind consultat în stabilirea priorităţilor de utilizare a fondurilor bugetare şi

extrabugetare.

Investiţiile realizate în 2010-2015:

An Investiţie Sursa de finanţare Suma

2010 Sistem supraveghere video donaţie comitet de părinţi 12.854,90

Sistem supraveghere video bugetul de stat 49.900,00

2011 Centrala Termică buget local 634.698,00

2012 Camera video din venituri 2.299,90

2013 Sobă de gătit buget local 20.925,00

2015 Teren de sport Buget local 267.211

Aparatură IT fonduri europene POSDRU 87.200

TOTAL 1.075.087,90

Investițiile realizate în 2016-2019:

An Investitie Sursa de finantare Suma

2016 - - 0

2017 Donație Mijloc de transport auto Buget Venituri proprii – 02E 75.589

2018

Proiect TOPO,Studiu GEO Amplasare panouri Baschet și Porți fotbal;

Buget local - 02A 1.700

Laptop APPLE Buget local - 02A 5.712

2019 Cheltuieli proiectare – Documentație obținere autorizație amplasare panouri baschet și porți forbal

Buget local - 02A 2.200

TOTAL 85.201

72

Obiecte de inventar achiziționate în 2011-2015

An Obiecte de inventar Sursa de finanţare Suma

2011

Aparat foto digital din venituri 469,00

Camera video din venituri 1.649,90

Unitate PC – 9 buc. din venituri 17.933,96

2012

Unitate PC 3 buc. din venituri 5.390,99

Monitor 9 buc. din venituri 5.001,18

Mobilier sala calitate din venituri 5.200,00

Material didactic din venituri 3.996,00

Camera foto Proiect CEDU 700,00

2013 Unitate PC 2 buc buget local 5.169,00

2014 Dotare laborator media din venituri 19.760,00

2015 Aparatură IT, mobilier, echipament sportiv

Fonduri europene POSDRU 41.620,00

2015 Obiecte inventar cantină din venituri 4.269,00

2015 Mobilier școlar buget local 7.993,00

2015 Camere video monitorizare Donație Asociația pentru PAUL DIMO

9.913,00

TOTAL 129.065,03

Obiecte de inventar achiziționate în ultimii ani școlari

An Obiect de inventar Sursa de finanțare Suma

2016

Multifuncționala CANON - 1 buc Buget Local – 02A 360,00

Veioze – 2 buc Buget Local – 02A 109,44

Steaguri – 2 buc Buget Local – 02A 168,84

Calculator de birou – 2buc Buget Local – 02A 74,00

Perforator – 1 buc Buget Local – 02A 60,00

Grebla cu coada – 3 buc Buget Venituri proprii – 02E 81,36

Telefon mobil – 1 buc Buget Venituri proprii – 02E 224,00

Europubela – 1 buc Buget Venituri proprii – 02E 156,00

Aparat de aer condiționat – 1 buc

Buget Venituri proprii – 02E 1.560,00

TOTAL OBIECTE DE INVENTAR AN 2016 2.793,64

2017

Ciocan lăcătuș holzer 300 G – 2buc

Buget Local – 02A 27,48

Foarfec tabla cu arc drept – 1 buc


Foarfec stand tabla stg holzer – 1 buc


Echer universal L 300 MM – 2 buc


Clește nituit – 2 buc Buget Local – 02A 122,00

Șubler150MM/0,02 – 2 buc Buget Local – 02A 104,14

Ferăstrău pentru metal – 4 buc Buget Local – 02A 165,60

Mască sudură carton – 2 buc Buget Local – 02A 49,36

73

Punctator 8x125 – 2 buc Buget Local – 02A 16,30

Carotă BI-metal 24MM – 1 buc Buget Local – 02A 24,87

Ac de trasaj – 2 buc Buget Local – 02A 21,66

Ciocan lăcătuș holzer 500 gr – 2 buc


Șubler digital precise PS7215 – 2 buc


Pistol lipit Panzer 175W – 1 buc Buget Local – 02A 53,12

Letcon PROFI 60w – 1 buc Buget Local – 02A 70,56

Trusă tarozi și filiere 39 piese – 1buc


Capsator tapițerie metalic – 1 buc


Mănuși sudor inifugate – 1 per Buget Local – 02A 20,55

Clește cuie 2000MM HOLZER – 1 buc


Clește combinat 200 MM HOLZER – 2 buc


Set 12 șurubelnițe +70 acces – 1 set


Arb pt .carote 14-30HEX 9,5MM – 1 buc


Set 13 burghie metal – 1 set Buget Local – 02A 33,67

Zencuitor TS 13x50 M6-M8 – 1 buc


Aparat de sudură 160A GAMMA – 1 buc


Suport combinat polizor unghi – 1 buc


Polizor PWS720/750 – 1 buc Buget Local – 02A 237,02

Polizor de banc 370w – 1 buc Buget Local – 02A 339,00

Banc demontabil MD3 – 10 buc Buget Local – 02A 2.485,6

Mașină de găurit de banc PBD 40 – 1 buc

Buget Local – 02A 1.288,87

Menghină banc 100MM HORZER – 6 buc


Menghină rot banc 125 MMHOLZER – 4 buc


Mașină cu perc PBS 650 RE – 1 buc


Set 7 burghie metal – 1buc Buget Local – 02A 36,20

Foarfeca tabla 4192 – 2 buc Buget Local – 02A 39,72

Ferăstrău pentru metal – 3 buc Buget Local – 02A 124,20

Mănuși PIGEON(piele porc) – 4 buc


Pistol lipit Panzer 175W – 4 buc Buget Local – 02A 212,48

Ochelari policarbonat EO3 – 5 buc


Ghilotina banc HSS – 1 buc Buget Local – 02A 600,95

74

Aparat de aer condiționat – 2 buc


Aspirator multifuncțional – 1 buc Buget Local – 02A 274,91

Panou expunere pliabil mag – 1 buc


Multifuncțional Canon – 1 buc Buget Local – 02A 1.856,40

Videoproiector Benq – 4 buc Buget Local – 02A 6.521,20

Imprimantă Canon – 1 buc Buget Local – 02A 368,90

Suport telescopic videoproiector – 15 buc


Tigae 34cm chef fest – 2 buc Buget Local – 02A 179,98

Caserola inox cu mâner – 1 buc Buget Local – 02A 32,99

Grill fonta cu mâner lemn – 2 buc


Tavă din tabla 60x40x3 cm – 2 buc


Cuțit dezosat 18 cm HACCP – 1 buc


Cuțit feliat 19 cm HACCP – 1 buc


Lighean oval 15 L cu mânere – 1 buc


Lighean oval 25 L cu mânere – 1 buc


Găleată plastic cu capac – 1 buc


VORTEX Dozator apa birou – 1 buc


Strecurătoare inox 14 cm – 1 buc


Spatulă nailon sterlin – 1 buc Buget Local – 02A 16,99

Zdrobitor usturoi aluminiu – 1 buc


Spumieră 12cm – 1 buc Buget Local – 02A 39,34

Blat pe HACPP 53X32 – 3 buc Buget Local – 02A 194,97

Mixer vertical Gorenje – 1 buc Buget Local – 02A 209,90

Multifuncțional imprimantă Epson – 2 buc


Ciocan rotopercutor – 1 buc Buget Local – 02A 663,00

Draperii ANTEN 1X140X245 – 8 buc

Buget Venituri proprii – 02E 480,00

Stingătoare P6 – 12 buc Buget Venituri proprii – 02E 856,80

Lacăte – 75 buc Buget Venituri proprii – 02E 948,00

Lampa fluorescentă HAKUTAZ – 3 buc


Farfurii desert albe – 60 buc Buget Venituri proprii – 02E 269,40

Motocoasă EXPERT 654/67 Buget Venituri proprii – 02E 523,60

Covoare auto – 1set Buget Venituri proprii – 02E 60,08

Trusă de prim ajutor auto– 1 buc Buget Venituri proprii – 02E 28,90

75

Set huse auto – 1 set Buget Venituri proprii – 02E 72,14

Triunghi reflectorizant auto – 1 buc


Vestă semnalizare – 1 buc Buget Venituri proprii – 02E 13,30

Stingator PSI auto – 1 buc Buget Venituri proprii – 02E 42,65

VORTEX Dozator de apă – 1 buc


Imprimanta CANON MB 25505 Buget Venituri proprii – 02E 195,00

Patent cu mânere electroinzolante – 30 buc

Buget Venituri proprii – 02E – SPONSORIZARE DE LA ARCELOR MITTAL

750,00

Pistol electric de lipit – 10 buc Buget Venituri proprii – 02E – SPONSORIZARE DE LA ARCELOR MITTAL

601,10

Trusa șurubelniță 8p – 5 buc Buget Venituri proprii – 02E – SPONSORIZARE DE LA ARCELOR MITTAL

265,00

Trusă de scule electronist – 1 buc


456,30

Multimetru digital FLUKE – 2 buc Buget Venituri proprii – 02E – SPONSORIZARE DE LA ARCELOR MITTAL

1.671,08

Meghometru FLUKE – 1 buc Buget Venituri proprii – 02E – SPONSORIZARE DE LA ARCELOR MITTAL

1.859,31

Tester tensiune continuitate FLUKE – 1 buc


492,62

Trusă scule electrician 13 p – 5 buc


1.480,00


2018

Tableta Apple ipad – 1buc Buget Local – 02A 2.356,20

Adaptor wireless Epson – 1 buc Buget Local – 02A 690,20

Proiector Epson EB-505 – 1 buc Buget Local – 02A 2.356,20

Multifuncțional I-Sensys MF419 – 1 buc


GPS Garnin Drive 50 LM – 1 buc Buget Local – 02A 833,00

Unitate de stocare externă SSD 120 Gb – 1 buc


HDD extern3 Tb – 1 buc Buget Local – 02A 618,80

Ubiquiti AM- 5620 5GHZ – 2 buc Buget Local – 02A 1.713,60

Hub USB TpLinKUH 700,LISB 30 – 1 buc


Doking Station Itec – 2 buc Buget Local – 02A 2.046,80

Tabletă Lenovo Yoga Tab 3 – 1 buc


Laptop Asus x542 –7 buc Buget Local – 02A 17.493,00

76

Asus Wi Fi Gigabit Roiter AC 1300 – 1 buc


Scaune FELICIA C 06 – 36 buc Buget Local – 02A 1.976,40

Rolete simple CARINA – 18 mp Buget Local – 02A 2.210,04

Pilota imprimata – 92 buc Buget Local – 02A 4.968,00

Mașină electrică tuns gazon – 1 buc


Philips stație de calcat – 1 buc Buget Venituri proprii – 02E 379,00

Pătură – 100 buc Buget Venituri proprii – 02E 4.000,00

Pilota imprimata – 8 buc Buget Venituri proprii – 02E 432,00

Perne 50x70 – 100 buc Buget Venituri proprii – 02E 1.488,00

Aspirator Multifuncțional Wd3 – 2 buc


DVR TVD -TD 2716 T5 -CL AHD,2MP 1080P – 1 buc


Drapel România exterior 90x135 fl – 3 buc


Drapel UE exterior 90X135 fl – 3 buc


Drapel România centenar 90x135 fl – 1 buc


Mașina de spălat DAEOOD DWD – 1 buc


Scaun FELICIA – 40 buc Buget Venituri proprii – 02E 2.596,00

Birou – 1 buc. Buget de Stat – 01A – PROIECT ROSE

223,00

Fotolii puf (pară) – 38 buc. Buget de Stat – 01A – PROIECT ROSE

6.270,00

Set bancuță + scaun – 56 buc. Buget de Stat – 01A – PROIECT ROSE

9.576,00


2019

Blitz GODOXTT 520 SPEEDLITE FLASH – 1 buc.


Cameră IP HIKVISION DS -2CD 2145 – 2 buc.


Rolete textile – 1 buc. Buget Venituri proprii – 02E 1.050,00

Aparat aer condiționat VORTEX 12000BTU – 1 buc.


Mixer DAEWOO DHB 55X – 1 buc.


Rolete textile – 6 buc. Buget Venituri proprii – 02E 1.299,98

Mașină de găurit 2AC 14,4 PANZER – 1 buc.


Multifuncțional LASER BROTHER – 1 buc.


Seif de perete - casă de bani – 1 buc.


Stingător P6 – 10 buc. Buget Venituri proprii – 02E 868,70

Stingător P9 presurizat – 2 buc. Buget Venituri proprii – 02E 249,90

77

Centrală telefonică CDX MD 308 – 1 buc.


Cuier MONTE C – 1 buc. Buget Venituri proprii – 02E 199,00

Baterie electrică – 1 buc. Buget Venituri proprii – 02E 195,00

Cratiță EMAIL 55 CM – 1 buc. Buget Venituri proprii – 02E 99,00

Găleată 8L – 2 buc. Buget Venituri proprii – 02E 79,97

Lighean pătrat 15L – 2 buc. Buget Venituri proprii – 02E 29,99

Lighean 25 L – 2 buc. Buget Venituri proprii – 02E 35,99

Mănuși fibră sticlă – 2 buc. Buget Venituri proprii – 02E 125,97

Mixer PLANETAR – MALAXOR – 1 buc.


Mixer vertical ORION – 2 buc. Buget Venituri proprii – 02E 219,77

Oală 20.50 L/36 CM – 2 buc. Buget Venituri proprii – 02E 720,00

Oală INOX 31L/400 CM – 1 buc. Buget Venituri proprii – 02E 399,00

Plită electrică – 1 buc. Buget Venituri proprii – 02E 89,99

Sucitor din lemn – 4 buc. Buget Venituri proprii – 02E 43,94

Tavă 12.6 L/10 CM – 1 buc. Buget Venituri proprii – 02E 99,98

Tavă 48X34 CM – 18 buc. Buget Venituri proprii – 02E 251,90

Tavă dreptunghiulară 48X32 CM – 22 buc.


Tavă GN 18 L/15 CM – 1 buc. Buget Venituri proprii – 02E 149,00

Tel INOX 35 CM – 2 buc. Buget Venituri proprii – 02E 71,97

Tel INOX 45 CM – 2 buc. Buget Venituri proprii – 02E 75,97

Fierbător 12 L – 1 buc. Buget Venituri proprii – 02E 349,90

GASTRO Cafetieră 10L – 1 buc. Buget Venituri proprii – 02E 349,90

Polonic 0.25L – 1 buc. Buget Venituri proprii – 02E 39,98

Lenjerie de pat 150X200 – 100 buc.


Tavă dreptunghiulara 48X32CM – 59 buc.


Videoproiector ACER X118H – 1 buc.


CNC Mașină cu comandă numerică – 1 buc.

Buget Venituri proprii – 02E – DONAȚIE DE LA ASOCIAȚIA PAUL DIMO

2.057,00

Generator curent continuu excitație serie Un 120V, In 20A,n 1500rot/min,tip F132SRG – 2 buc.

Buget Venituri proprii – 02E – DONAȚIE DE LA UNIV. GRENOBLE ALPS FRANȚA

10,00

Generator de semnal – 1 buc. Buget Venituri proprii – 02E – DONAȚIE DE LA UNIV. GRENOBLE ALPS FRANȚA

5,00

Imprimantă CETEUS 3D – 1 buc.


1.640,00

KIT mecanisme simple – 1 buc.

Buget Venituri proprii – 02E – SPONSORIZARE DE LA ALEWIJNSE MARINE GALATI S.A.

700,00

78

Motor curent continuu cu excilație compound In 50A, Un 120V, tip F 132 LG – 2 buc.


10,00

Motor curent continuu excilație serie P6 ICw,Un 120V,In 50A,n 1500 rot/min – 1 buc.


5,00

Motor curent continuu Motor curent continuu excilație serie Un120V,Uex 120V,In 25A,tip CI30SQX – 1 buc.


5,00

Motor de curent continuu Un 120v,In 33,5A, tip RE 5200 buc – 1 buc.


5,00

Motor de curent continuu Un 120V,n 1500rot/min, In33,5A,tip RE 5200, Uex 120V – 1 buc.


5,00

Pistol de lipit PANZER JS700 – 6 buc.


534,24

Stand de verificare mașină asincronă – 1 buc.


10,00

Stand de verificare mașină de curent continuu – 2 buc.


20,00

Stand de verificare transformatoare trifazate – 1 buc.


10,00

Sursă de tensiune 30 V 5 A – 1 buc.


400,00

Sursă laborator 0,15 V – 1 buc.


139,99

Sursă laborator UPT3704 – 1 buc.

Buget Venituri proprii – 02E – SPONSORIZARE DE LA ELECTRIC NAVINSTAL S.R.L.

845,00

Sursă laborator UTP3315T 30V UNI-T – 1 buc.


380,00

Trusă 75 chei tubulare 1/4-3/8-1/2 – 2 buc.


598,00

Trusă capete tubulare 1/2-1/4 – 2 buc.


744,00

79

Trusă electricitate electronică – 1 buc.


630,00

Videoproiector ACER X118H + CABLU HDMI 10M – 6 buc.


8.710,80

Birou + casetieră – 2 BUC. Buget Venituri proprii – 02E – PV TRANSFORMARE

1.119,28

Comodă imprimantă – 1 BUC. Buget Venituri proprii – 02E – PV TRANSFORMARE

210,09

Dulap 2 uși – 4 BUC. Buget Venituri proprii – 02E – PV TRANSFORMARE

1.740,48

Scaun birou – 2 buc. Buget de Stat – 01A – PROIECT ROSE

498,00

Sistem Home Cinema BLU-RAY 5.1. SONY 1000W – 1 buc.

Buget de Stat – 01A – PROIECT ROSE

1.500,00

Tabla magnetica 120x180 cm – 1 buc.

Buget de Stat – 01A – PROIECT ROSE

500,00


Sursele de finanţare ale şcolii:

bugetul de stat;

bugetul local;

venituri proprii;

fonduri europene;

sponsorizări;

donaţii;

redirecţionare 2 % din impozitul anual.

d. CONSILIEREA ŞI ORIENTAREA VOCAŢIONALĂ OFERITE ELEVILOR

Această activitate se desfăşoară sistematic prin contribuţia şi colaborarea

psihologului şcolar şi a profesorilor - diriginţi. Toţi profesorii titulari ai şcolii au

urmat cursul de formare continuă Consiliere şi orientare, fapt ce a crescut

calitatea actului de consiliere în vederea construirii unei cariere şi alegerea unui

stil de viaţă sănătos de către elevii noştri.

Astfel de activităţi se derulează în cadrul orelor prevăzute în curriculum, dar şi

individual, în convorbirile cu elevii şi cu familiile acestora, prin aplicarea unor

chestionare, prin anchete, dezbateri, afişe cu oferte de continuare a studiilor şi

locuri de muncă disponibile.

e. INFORMAŢII PRIVIND CURRICULUM

80

Curriculum utilizat pentru nivelurile / specializările / calificările

profesionale existente în unitatea de învăţământ este aprobat prin ordine de

ministru.

CICLUL INFERIOR AL LICEULUI, FILIERA TEHNOLOGICĂ

La clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului – filiera tehnologică, unde pregătirea se realizează pe domenii de pregătire de bază, se aplică planul - cadru de învăţământ aprobat prin O.M.E.C.I. nr. 3411 din 16.03.2009, planurile de învăţământ pentru cultura de specialitate, pregătire practică săptămânală şi pregătire practică comasată aprobate prin O.M.E.N.C.S. nr. 4457 din 05.07.2016.

Anexa nr. 1 la O.M.E.N.C.S. nr. 4457 din 05.07.2016 cuprinde aprobarea curriculumului pentru clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologică pentru domeniile de pregătire de baza "Producție Media", Electronică/Automatizări, Mecanică, Electric.

La clasa a X-a, ciclul inferior al liceului – filiera tehnologică, se aplică planul - cadru de învăţământ conform anexei 2 a O.M.E.T.S. nr. 3081 din 27.01.2010 pentru cultura generală iar pregătirea de specilitate se realizează pe domenii de pregătire profesională, unde se aplică planurile aprobate prin O.M.E.N. nr. 3915/18.05.2017, Anexa 1, planurile de învăţământ pentru cultura de specialitate, pregătire practică săptămânală şi pregătire practică comasată.

ŞCOALĂ PROFESIONALĂ

La clasa a IX-a, învățământ profesional de stat, unde pregătirea se realizează pe domenii de pregătire de bază aprobate prin O.M.E.N.C.S. nr. 4457 din 05.07.2016, se aplică planurile cadru de învăţământ aprobat prin O.M.E.N. nr. 3152 din 24.02.2014, planurile de învăţământ pentru cultura de specialitate, pregătire practică săptămânală şi pregătire practică săptămânală din aria curriculară Tehnologii precum și pentru stagiile de pregătire practică – curriculum în dezvoltare locală – CDL- aprobate prin O.M.E.N.C.S. nr. 4457 din 05.07.2016.

Pentru clasa a X-a, învăţământ profesional de stat se aplică planurile cadru aprobate prin OMEN Nr. 3152/24.02.2014, planurile de învăţământ pentru cultura de specialitate, pregătire practică săptămânală şi pregătire practică săptămânală din aria curriculară Tehnologii precum și pentru stagiile de pregătire practică – curriculum în dezvoltare locală – CDL - aprobate prin Anexa 3 OMEN 3915/18.05.2017 și programele școlare aprobate prin anexa 4 a O.M.E.N. 3915/18.05.2017.

Pentru clasa a XI-a, învăţământ profesional de stat se aplică planurile cadru aprobate prin OMEN Nr. 3152/24.02.2014, planurile de învăţământ pentru cultura de specialitate, pregătire practică săptămânală şi pregătire practică săptămânală din aria curriculară Tehnologii precum și pentru stagiile de pregătire practică – curriculum în dezvoltare locală – CDL - aprobate prin Anexa 3 a OMEN 3500/29.03.2018 și programele școlare aprobate prin O.M.E.N. 3501/29.03.2018.

CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI, FILIERA TEHNOLOGICĂ

La clasa a XI-a, ciclul superior al liceului – filiera tehnologică, se aplică planul - cadru de învăţământ conform anexei 4 a O.M.E.C.I. nr. 3412 din 16.03.2009 pentru cultura generală iar pregătirea de specilitate se realizează pe domenii de

81

pregătire profesională, unde se aplică planurile aprobate prin O.M.E.N. nr. 3500/29.03.2018, Anexa 1, planurile de învăţământ pentru cultura de specialitate, pregătire practică săptămânală şi pregătire practică comasată pentru toate calificările.

Planul cadru - Anexa 4 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi inovării nr. 3412 din 16.03.2009. Planul de învăţământ - Anexa nr. 2 la OMEN nr. 3500/29.03.2018 Curriculum - Anexa nr. 2 la OMEN nr. 3501/29.03.2018

Conform OMECTS nr. 3753/09.02.2011, art.2 și conform OMECI nr. 3412/16.03.2009, art.14 alin.3, pentru învățământul seral, filiera tehnologică, rămân valabile prevederile Ordinului de ministru educației nr. 4051/2006, cu privire la aprobarea planului cadru.

S.P.P. urmate sunt conform anexei 4 a O.M.E.N.C.S. 4121/13.06.2016 relizat în cadrul proiectului “Curriculum Revizuit în Învățământul Profesional și Tehnic”.

Planul de învăţământ - Anexa nr. 2 la OMEN nr. 3500/29.03.2018 Curriculum - Anexa nr. 2 la OMEN nr. 3501/29.03.2018

Filiera teoretică, profilul real, specializare matematică-informatică, ANEXA 1 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi inovării nr. 3410 din 16.03.2009 – planul cadru, ciclul inferior. Programele şcolare aprobate prin ordine de ministru sunt conform tabelului de mai jos:

Domeniul tehnic

Specializarea O.M.

Electronică Automatizări

a. Tehnician operator tehnică de calcul

b. Tehnician în automatizări

O.M.E.N.C.S. nr. 4457 din 05.07.2016 - aprobarea programelor şcolare pentru clasa a IX-a ciclul inferior al liceului, filiera tehnologică-domeniile de pregătire de bază. O.M.E.N. nr. 3915/18.05.2017, Anexa 1, privind arobarea planurilor de învăţământ pentru cultura de specialitate pentru clasa a X-a, pregătire practică săptămânală şi pregătire practică comasată. O.M.E.N. nr. 3500/29.03.2018, Anexa 1, planurile de învăţământ pentru cultura de specialitate – clasa a XI-a, pregătire practică săptămânală şi pregătire practică comasată pentru toate calificările. O.M.E.C.I. nr. 3423/18.03.2009 - Ordin privind aprobarea planurilor de învăţământ pentru cultura de specialitate, pregatire practica si stagii de pregatire practica, din aria curriculara Tehnologii, pentru clasele a XI a , ciclul superior al liceului, filiera tehnologica, cursuri de zi CLS XII Planul cadru - Anexa 4 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi inovării nr. 3412 din 16.03.2009 Planul de învăţământ - Anexa nr. 2 la

Electric c. Tehnician în instalaţii electrice

Mecanică

d. Tehnician proiectant CAD e. Tehnician prelucrări pe maşini cu comandă numerică

82

OMEN nr. 3500/29.03.2018 Curriculum - Anexa nr. 2 la OMEN nr. 3501/29.03.2018

Producție media

f. Tehnician multimedia

Cls XI Planul cadru - Anexa 4 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi inovării nr. 3412 din 16.03.2009 Planul de învăţământ - Anexa 3 la OMECI nr. 3423 / 18.03.2009. Curriculum - Anexa nr. 4 la OMEdC nr. 4947/23.08.2006 CLS XII Planul cadru - Anexa 4 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi inovării nr. 3412 din 16.03.2009 Planul de învăţământ - Anexa nr. 2 la OMEN nr. 3500/29.03.2018 Curriculum - Anexa nr. 2 la OMEN nr. 3501/29.03.2018

Filiera /Profil Specializarea O.M.

Teoretică/Real Matematică-informatică

O.M.E.C.I. nr. 3410 din 16.03.2009 cu privire la aprobarea planurilor-cadru de învăţământ. pentru clasele a IX-a – a XIII-a, filierele teoretică şi vocaţională cursuri de zi O.M.E.C.I. nr. 5099 din 09.09.2009 privind aprobarea de programe școlare pentru disciplinele de studiu din învățământul liceal.

ANUL I ŞI II ŞCOALĂ POSTLICEALĂ ŞI DE MAIŞTRI

Domeniul tehnic

Specializarea O.M.

Informatică

Analist programator

Tehnician echipamente de calcul

ORDIN nr. 4857/29.09.2009 - aprobarea programelor şcolare pentru clasa a IX-a ciclul inferior al liceului, filiera tehnologică-domeniile de pregătire de bază, a standardelor de pregătire profesională, a planurilor de învăţământ şi a programelor şcolare pentru unele calificări profesionale de nivel 2, 3 şi 3 avansat ( postliceală ) pentru care se asigură pregătirea prin învăţământul preuniversitar

Energetică Tehnician electroenergetician ORDIN nr.4760/26.07.2006 privind

aprobarea standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului pentru unele calificări profesionale pentru învăţământul postliceal.

Electronică

Tehnician electronist echipamente de automatizare

83

Maistru electrician CSRE

ORDIN nr. 1847/29.08.2007 referitor la aprobarea standardelor de pregătire profesională, a planurilor de învăţământ şi a programelor şcolare pentru cultura de specialitate aferentă ariei curriculare Tehnologii, pentru unele calificări profesionale pentru care se asigură pregătirea prin învăţământul preuniversitar.

f. PARTENERIATE ŞI COLABORĂRI

Scopul parteneriatelor stabilite între şcoala noastră şi diverşi agenţi economici

de profil este satisfacerea nevoilor de calificări de pe piaţa muncii, la nivel local şi

regional.

Parteneriatele cu agenţii economici se concretizează prin colaborarea cu

aceştia în special a activităţilor de instruire practică la locul de muncă. Aceste

activităţi de colaborare sunt benefice atât pentru şcoală ci şi pentru agenţii economici

implicaţi. Legătura nemijlocită cu agenţii economici ne permite să adaptăm procesul

educativ la nevoile acestora, prin intermediul CDL – urilor.

Principalii agenți economici parteneri: Electrica Muntenia Nord, Alewijnse

Marine Galati, Menarom PEC, Liberty Galați S.A., Electric Navinstal, Eekels

Romania, Acced Grup S.R.L , TV Galaţi, Expres TV, Universitatea ”Dunărea de Jos”

Galați, TEATRUL NAȚIONAL DE OPERĂ ȘI OPERETĂ "NAE LEONARD" Galați

etc. .

De asemenea, ne sunt semnalate abilităţile profesionale şi sociale pe care

angajatul ideal trebuie să le posede. Pe de altă parte, agenţii economici îşi vor putea

selecta viitori angajaţi din rândurile absolvenţilor noştri, la a căror formare au

contribuit într-o bună măsură. Şcoala noastră colaborează cu agenţi economici din

domeniile mecanic, electrotehnică şi servicii.

Acţiunile întreprinse sunt:

efectuarea instruirii practice a elevilor sub îndrumarea maiştrilor instructori din

şcoală şi a personalului specializat din firmă;

realizarea de schimburi de experienţă între personalul şcolii şi cel al agenţilor

economici;

CDL – este elaborat în parteneriat cu agenţii economici parteneri;

84

planul de școlarizare este fundamentat în colaborare cu agenții economici

parteneri în scopul racordării permanente a ofertei educaționale la piața muncii.

Drept urmare se impune cuprinderea în noul plan de dezvoltare a şcolii a

următorului obiectiv strategice:

Flexibilizarea ofertei educaționale prin colaborarea permanentă cu agenții

economici parteneri în scopul racordării permanente a învățământului la piața

muncii.

Programe de cooperare, relaţii şi parteneriate

LISTA CONTRACTE, ACORDURI, ALTE FORME DE COLABORARE An şcolar 2019-2020

Nr.

crt

.

Obiectul contractului Denumire

agent economic

Nr./data contract

(acord,etc.) Du

rata

co

ntr

actu

lui

Nr.

de e

levi

instr

uiţ

i

Pers

oan

e

desem

nate

pen

tru

part

en

eri

at

1.

Parteneriat pentru efectuarea stagiilor de practică

LIBERTY GALAȚI

4620/1-20/21.11.2019,

4621/1-17/21.11.2019,

4622/1-16/21.11.2019

4626/21.11.2019

un an şcolar

169

Niţă Mirela,

Olti Marinela

Parteneriat pentru realizarea bazei materiale necesare Olimpiadelor interdisciplinare tehnice şi a Concursurilor profesionale din domeniul electric si mecanic

4962/16.12.2019

4 ani 15

2.

Parteneriat pentru acreditarea Liceului Tehnologic „Paul Dimo” ca Furnizor de formare profesională a adulţilor în domeniul electric

SC ALEWIJNSE

MARINE GALAŢI

(FOSTA S.C. RETEC S.A.)

4623/1-17/21.11.2019

4624/1-16/21.11.2019

4625/1-20/21.11.2019

4627/21.11.2019

un an şcolar

178

Nita Mirela, Olti Marinela


Colaborare privind buna desfăşurare a concursurilor si proiectelor educative 4961/16.12.201

9 4 ani 15

Parteneriat pentru realizarea bazei materiale necesare Olimpiadelor

85

interdisciplinare tehnice şi a Concursurilor profesionale din domeniul electric

3. Parteneriat pentru efectuarea stagiilor de practică

SC ELECTRICA SA - S.C. S.D.E.E. S.A.GALATI

4883/11.12.2019

4 ani 15

Nita Mirela, User Anca

4.


ASOCIATIA ALEWIJNSE TRAINING CENTER ROMANIA

3405/10.09.2019

un an şcolar

103

Niţă Mirela, Olti Marinela

Colaborare privind buna desfăşurare a concursurilor si proiectelor educative

Partener în proiectul Stagii moderne de practica în domeniul electrotehnic, Axa prioritară nr. 2 „Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa muncii”, Domeniul major de intervenţie 2.1 „Tranziţia de la şcoală la viaţa activă”, Numărul de identificare al contractului: POSDRU/60/2.1/S/17788

3331/17.09.2018

3 ani

Parteneriat pentru realizarea bazei materiale necesare laboratoarelor şi atelierelor şcoală de electrotehnică

5.

Parteneriat pentru elaborarea curriculumului în dezvoltare locală pentru clasele a IX-a şi a X-a liceu

S.C. ELECTRIC

NAVINSTAL S.A. GALATI

4504/03.12.2018

4 ani 15 Niţă Mirela, Olti Marinela

Parteneriat pentru realizarea bazei materiale necesare laboratoarelor şi atelierelor şcoală de electrotehnică


4295/1-15/29.10.2019

6 luni 15


EEKELS ROMÂNIA

SRL

4963/16.12.2019

4 ani 15

Niţă Mirela,

Olti Marinela

7. Parteneriat pentru efectuarea stagiilor de

TRUSTUL DE PRESĂ

4297/27.09.2016

4 ani 53 Niţă Mirela,

86

practică DUNĂREA DE JOS SA - Viaţa Liberă

Stanciu Gabriela


ECOPRINT PUBLICITATE SRL

1252/12.04.2017

3 ani 29

Niţă Mirela, Stanciu Gabriela

9.

Parteneriat pentru efectuarea stagiilor de practica

TRUSTUL DE PRESĂ DUNĂREA DE JOS SA - Viaţa Liberă

3957/

2 ani 24

Niţă Mirela, Stanciu Gabriela

12.10.2018

10.


Școala de film și televiziune SC DEN BESTE ALTER EDU SRL

676/14.02.2019 801/20.02.2020

1 an 53

Niţă Mirela, Olti Marinela


TEATRUL NAȚIONAL DE OPERĂ ȘI OPERETĂ "NAE LEONARD"

2612/18.07.2018

2 ani

24

Niţă Mirela, Olti Marinela, Moisii Narcisa

2570/02.07.2019

1 an

2.2.2. Informaţii de tip calitativ

Analiza mediului educațional evidențiază un număr mare de elevi proveniți

din familii dezbinate, cu părinții despărțiți sau care lucrează în străinătate, familii cu

nivel educațional scăzut, aspecte care explică dificultățile lor de relaționare și

integrare în colectiv.

Calitatea personalului didactic: calificat 100% şi cu performanţe în

activitatea didactică peste 80%.

Relaţii interpersonale: sunt bazate pe colaborare, deschidere, cooperare.

Comunicarea, circulaţia informaţiei: în şcoală există o bună comunicare între

elevi, cadre didactice, părinţi, directori, personal didactic auxiliar, personal nedidactic

şi de îngrijire, precum şi o bună circulaţie a informaţiei în ambele sensuri.

Ambianţa din unitatea şcolară: în şcoală domină o atmosferă de lucru,

caracterizată prin implicare şi responsabilitate, prin colaborare şi sprijin reciproc.

100 % din personalul didactic are planificări anuale, semestriale şi de

evaluare, instrumente de evaluare formativă, corespunzătoare programelor şcolare

în vigoare.

87

Mijloacele, materialele şi echipamentele didactice se întrebuinţează integral

în procesul de predare – învăţare.

În Liceul Tehnologic „Paul Dimo” Galaţi se organizează sistematic activităţi

extracurriculare şi de interes comunitar, prezentate în acest document la punctul

1.3.3.

CONCLUZII:

Avem în vedere, prin noul plan de acţiune a şcolii, asigurarea calităţii în instituţia

noastră, a perfecţionării actului didactic şi o promovare a învăţării centrată pe elev.

Drept urmare se impune cuprinderea în noul plan de dezvoltare a şcolii a următorului

obiectiv strategic: Dezvoltarea dimensiunii europene a activităţii educative

şcolare, extraşcolare şi extracurriculare prin multiplicarea programelor şi

proiectelor educative de cooperare europeană și participarea cadrelor

didactice la acțiuni de perfecționare în vederea îmbunătăţirii şi diversificării

tehnicilor, metodelor şi strategiilor de predare.

2.3. CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ

Se caracterizează printr-un ansamblu de trăsături având ca valori dominante

cooperarea, munca în echipă, respectul reciproc, ataşamentul faţă de elevi,

ataşament faţă de profesie, entuziasm şi dorinţa de afirmare.

Sunt însă şi cazuri rare de elitism profesional, individualism, competiţie,

rutină, conservatorism şi automulţumire.

REGULAMENTUL DE ORGANIZARE ȘI FUNCȚIONARE al Liceului

Tehnologic ”PAUL DIMO” Galați a fost elaborat în conformitate cu prevederile

Constituţiei României, Codului muncii, Contractului colectiv de muncă unic la nivel

de învăţământ preuniversitar, ale Legii Educației Naționale nr.1/5.01.2011, ale

Statutului personalului didactic, ale Regulamentului de organizare şi funcţionare a

unităţilor de învăţământ preuniversitar (numit în continuare ROFUIP), Statutului

elevului, Convenţiei cu privire la drepturile copilului şi ale altor acte normative

elaborate de Ministerul Educaţiei Naționale. Regulamentul conţine normele de

organizare şi funcţionare ale Liceului Tehnologic ”PAUL DIMO” Galați şi are rolul de

a statua un climat de ordine, securitate, responsabilitate şi respect în spaţiul şcolii.

Prevederile regulamentului sunt obligatorii pentru elevi, personalul de conducere,

88

personalul didactic, didactic auxiliar şi nedidactic şi pentru părinţi. Regulamentul

intern este aprobat de Consiliul de administraţie, cu participarea reprezentanţilor

organizaţiilor sindicale, şi cuprinde reglementări specifice pentru desfăşurarea

activităţii în Liceul Tehnologic ”PAUL DIMO” Galați în concordanţă cu prevederile

legale în vigoare.

REGULAMENTUL INTERN – cuprinde politica de disciplină și organizare,

sănătatea și securitatea muncii, obligațiile și drepturile angajatorului și ale salariaților

din Liceul tehnologic ”PAUL DIMO” și respectă prevederile Codului Muncii, Legea

53/2003 cu modificările și completările ulterioare.

CODUL DE ETICĂ a fost elaborat în baza Art. 10 şi a Art. 16 din Ordinul

Ministrului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului Nr. 5550/ 2011 privind

aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a Consiliului naţional de

etică din învăţământul preuniversitar. Codul este aplicabil tuturor persoanelor din

Liceul Tehnologic ”PAUL DIMO” Galați, responsabile cu instruirea şi educaţia, şi

care, în conformitate cu prevederilor “Statutului personalului didactic” din

Legea Educaţiei Naţionale 1/2011, îndeplinesc funcţia de personal didactic/cadru

didactic, personal didactic auxiliar, personal didactic asociat, precum şi funcţii de

conducere, de îndrumare şi control în cadrul unității. Reglementările din acest cod

vizează, în mod particular, persoanele care îndeplinesc funcţia de personal didactic

de predare, personal didactic auxiliar, personal didactic de conducere, de îndrumare

şi de control şi personal didactic asociat la Liceul Tehnologic ”PAUL DIMO” Galați.

Codul instituie un ansamblu de valori, principii şi norme de conduită menite să

contribuie la coeziunea instituţională şi a grupurilor de persoane implicate în

activitatea educaţională, prin formarea şi menţinerea unui climat bazat pe cooperare

şi competiţie după reguli corecte.

În ceea ce priveşte climatul organizaţional, putem afirma că este un climat

deschis, caracterizat prin dinamism şi angajare, relaţiile dintre cadre fiind colegiale,

de respect şi de sprijin reciproc.

Directorul şcolii colaborează bine cu membrii colectivului, ţine seama de

sugestiile acestora şi ia decizii cu privire la reducerea disfuncţiilor semnalate în

activitatea şcolii. Toate aceste aspecte se reflectă pozitiv în activitatea instructiv-

educativă şi în conduita cadrelor didactice.

89

2.4. RELAŢIA ŞCOALĂ – COMUNITATEA LOCALĂ ŞI PARTENERIATE.

Prin ceea ce oferă şcoala - pregătirea copiilor pentru viaţa socio-economică

de peste aproximativ 4 decenii şi o bună pregătire şi armonizare a vieţii morale,

considerăm că unitatea noastră şcolară este importantă şi necesară la nivel local şi

nu numai.

PARTENERIATE EDUCAŢIONALE

Parteneriatul cu ONG – „Prietenii pământului” şi cu Agenţia Regională de

Mediu, o tradiţie în şcoala noastră, constă în derularea activităţilor pentru

protecţia mediului.

Parteneriatul cu Poliţia de Proximitate se derulează de la începutul anului

şcolar prin prezenţa poliţiştilor de proximitate la orele de consiliere la care sunt

invitaţi de către profesorii diriginţi.

Parteneriatul cu Universitatea „Dunărea de Jos” Galaţi se derulează în fiecare

an şi constă în prezentarea Ofertei Educaţionale a Universităţii şi prezentarea

unor facultăţi de profil tehnic precum şi seminarii de informare privind activitatea

organizaţiilor studenţeşti gălăţene „Liga studenţilor” şi AIESEC

Parteneriatul cu Universitatea ”Danubius” în implementarea și testarea

software-ului de consiliere și orientare în carieră - CAREER4U. Instituția noastră

a fost selectată să primească o licență gratuită de utilizare a software-ului de

orientare în carieră CAREER4U. Licența gratuită de utilizare a software-ului

interactiv CAREER4U a fost acordată instituției noastre în cadrul etapei de

sustenabilitate a proiectului DIGI-GUIDANCE.

Parteneriatul cu Direcţia de sănătate publică constă în asigurarea materialelor

informative privind educaţia pentru sănătate.

Parteneriatul cu Centrul de prevenire, evaluare și consiliere Antidrog al

județului Galați

Parteneriatul cu Serviciul Public Ecosal Galați

Parteneriatul cu Junior Achievement pentru implementarea gratuită a

programelor de educație financiară

Parteneriatul cu Casa Corpului Didactic Galați

Protocol de colaborare în cadrul programului ”Nivea Like youself”

Acord de colaborare cu Organizația Salvați copiii – proiect Ora de Net

http://www.career4u.ro/

http://www.digi-guidance.ro/

90

Protocol de colaborare cu Asociația Valoare Plus – proiect Stay Free

Parteneriatul cu A.J.O.F.M. în cadrul programului „CARIERA 2010” şi constă în

seminarii de prezentare a ofertei de locuri de muncă în judeţul Galaţi.

Parteneriatul cu licee din Galaţi şi din ţară derulate în cadrul diverselor proiecte

educaționale derulate:

o 2016-2018, Viață vs Drog:

Liceul Tehnologic Transporturi Căi Ferate Galați

Colegiul Tehnic ”Radu Negru” Galați

Liceul Tehnologic ”Costache Conachi” Pechea

Școala Gimnazială ”Dimitrie Luchian” – Structură Școala ”Ștefan cel

Mare” Piscu

Liceul Tehnologic ”Nicolae Titulescu” Însurăței Brăila

Colegiul Tehnic ”Grigore Cobălcescu” Moinești

Colegiul Tehnic ”Dimitrie Leonida” Iași

Colegiul Tehnic ”Gheorghe Balj” Adjud

Școala Gimnazială ”Grigore Moisil” Galați

Liceul Tehnologic de Marină Galați

Școala Gimnazială ”I.V. Cantacuzino” Vâlcea

Colegiul Național ”Spiru Haret” Tecuci

Școala Gimnazială ”Miron Costin” Galați

Școala Gimnazială nr. 17 Galați

Școala Gimnazială nr. 18 Galați

Parteneriatul cu instituţiile de cultură – Teatrul Dramatic, Teatrul Muzical ”Nae

Leonard”, Muzeul de Arte vizuale, Grădina Botanică, Muzeul de Istorie – se

derulează permanent prin numeroase spectacole şi vizite la muzee la care

participă elevii noştri însoţiţi de cadre didactice.

Protocol de colaborare cu Biblioteca Județeană ”V. A. Urechea” – proiect

”Comorile din cufărul cărților”

Parteneriatul cu Şcoala ”Constantin Pufan” Galați și Fundația de Sprijin a

Persoanelor Vârstnice Galați în cadrul SNAC

Parteneriatul cu Colegiului Naţional „Mihail Kogălniceanu” Galaţi, - Proiectul

„Supravieţuitorii climei”

Parteneriatul cu Școala Postliceală ”Intellectum” Galați

91

Parteneriatul cu S. C. Talpeș Florin Consulting S.R.L. Galați - desfășurarea de

activități ce au ca scop crearea în rândul adolescenților și profesorilor a unei

culturi de leadership și self-leadership (dezvoltare personală)

Parteneriatul cu Asociația Pacienților din Galați - organizarea de campanii de

informare cu teme legate de HIV și hepatite și TBC; activități legate de Ziua

Mondială HIV,

Parteneriatul cu Asociația eLiberare București – desfășurarea activităților din

cadrul proiectului extracurricular de prevenire a traficului de persoane

Parteneriatul cu Asociația pentru Protecția Animalelor ”Ajutați-l pe Lăbuș”

Galați - desfășurarea de programe și acțiuni de voluntariat având ca beneficiar

animalele fără stăpân

PARTENERIATE ÎN CADRUL PROIECTELOR CU FINANŢARE EUROPEANĂ

ASOCIAŢIA EURO BRĂILA SM (AEBSM), ȘCOALA GIMNAZIALĂ TICHILEȘTI –

Braila, ŞCOALA GIMNAZIALĂ “MIRCEA SÎNTIMBREANU” BRAD, COLEGIUL

TEHNIC „DIMITRIE LEONIDA” IAȘI - proiectul “PAŞI în EDUCAŢIA

TUTUROR”, POSDRU/181/2.2/S/153549

COLEGIUL ECONOMIC ”GHICA” BRĂILA – proiect POSDRU/175/2.1/S/149602

cu titlul "Învață cu noi să devii antreprenor!"

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 20 GALAȚI ȘI ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1

FRUMUȘIȚA - PROIECTUL "ORIZONT - Educație pentru comunitatea

viitorului”, POCU/74/6/18/108062, implementat de INSPECTORATUL ȘCOLAR

JUDEȚEAN GALAȚI

Şcoala noastră are o politică democratică în asigurarea accesului liber şi

deplin la educaţie şi formare profesională a tuturor elevilor. Nu dispunem de criterii

de selecţie legate de natură etnică, religioasă, economică sau socioculturală.

92

CONCLUZII:

Dorim o mai strânsă legătură cu familiile copiilor, cu comunitatea, să facem să

lucreze diverse protocoale şi proiecte cu instituţii locale şi agenţi economici (nu

numai la stadiul scriptic).

dorim acces liber la educaţie a tuturor elevilor fără nici o discriminare.

Ţinând cont de cele mai sus se impune includerea în noul plan de acţiune a şcolii ca

obiective strategice:

Asigurarea unui climat de confort, siguranță și stabilitate în unitatea școlară

prin reducerea actelor de violență fizică și verbală, prin intensificarea

colaborării cu instituții ale statului, asociații și ONG-uri în vederea asigurării

calității mediului școlar și respectării principiului egalității de șanse;

Dezvoltarea parteneriatului şcoală – familie prin consilierea părinților,

implicarea acestora în cunoaşterea politicilor promovate de şcoală și în

activități extrașcolare și extracurriculare în vederea reducerii abandonului

şcolar, a delicvenţei juvenile, a comportamentelor marginale și a creșterii

ratei de succes în procesul educațional prin creșterea procentului de

promovabilitate, a celor de participare și promovabilitate la examenele de

finalizare a studiilor, de angajare și de continuare a parcursului educațional

prin studii superioare;

2.5. EFICIENŢA INTERNĂ A ŞCOLII.

a. Numărul total al elevilor înscrişi pe nivel, vârstă, sex, etnie, deficienţe şi nevoi

speciale

Anul şcolar 2008-2009

Nivel educaţional

Număr elevi

Grupă de vârstă

Sex F / B

Etnie români/rromi

Cu deficienţe

Liceu tehnologic 662 15-21 144/418 660/2 -

S.A.M. 116 15-19 13/103 - -

An de completare

80 17-19 17/63 - -

PL+maiştri 123 20 - 25/98

TOTAL 981 199/782 - -


Nivel Număr Grupă de Sex Etnie Cu

93

educaţional elevi vârstă F / B români/rromi deficienţe


S.A.M. 37 15-19 3/34 - -

An de completare

88 17-19 18/70 - -

PL+maiştri 160 20 - 43/117

TOTAL 1058 204/854 - -


Nivel educaţional

Număr elevi

Grupă de vârstă

Sex F / B

Etnie români/rromi

Cu deficienţe


An de completare

40 17-19 6/34 - -

PL+maiştri 192 20 - 39/153 - -

TOTAL 1003 165/838 - -


Nivel educaţional

Număr elevi

Grupă de vârstă

Sex F / B

Etnie români/rromi

Cu deficienţe

Liceu tehnologic

731 15-21 117/614 729/2 2

PL+maiştri 184 20 - 25/159 184/0 0

TOTAL 915 142/773 913/2 2


Nivel educaţional

Număr elevi

Grupă de vârstă

Sex F / B

Etnie români/rromi

Cu deficienţe

Liceu tehnologic

649 15-21 108/541 648/1 2

PL+maiştri 178 20 - 22/156 178/0 0

TOTAL 827 130/697 826/1 2


Nivel educaţional Număr elevi

Grupă de vârstă

Sex F / B

Etnie români/rromi

Cu deficienţe

Liceu tehnologic 526 15-21 98/428 525/1 2

Învățământ profesional

47 15-17 3/44 45/2 0

PL+maiştri 173 20 - 17/156 173/0 0

TOTAL 746 118/628 743/3 2



Grupă de vârstă

Sex F / B

Etnie români/rromi

Cu deficienţe


Învățământ 72 15-17 4/68 71/1 0

94

profesional

PL+maiştri 224 20 - 25/199 224/0 0

TOTAL 836 128/708 835/1 1


Nivel educaţional Număr

elevi

Grupă de

vârstă

Sex

F / B

Etnie

români/rromi

Cu

deficienţe


Liceu teoretic 42 15-21 11/31 0 0

Învățământ

profesional

92 15-17 4/88 92/0 0

PL+maiştri 206 20 - 24/182 206/0 0

TOTAL 801 128/708 801/0 2



Grupă de vârstă

Sex F / B

Etnie români/rromi

Cu deficienţe


Liceu teoretic 47 15-21 11/36 47/0 0


102 15-17 5/97 102/0 3

PL+maiştri 199 20 - 42/157 199/0 0

TOTAL 770 147/623 770/0 3



Grupă de vârstă

Sex F / B

Etnie români/rromi

Cu deficienţe


Liceu teoretic 44 15-21 17/27 44/0 0


82 15-17 4/78 82/0 3

PL+maiştri 210 20 - 42/168 210/0 0

TOTAL 757 152/605 757/0 3



Grupă de vârstă

Sex F / B

Etnie români/rromi

Cu deficienţe


Liceu teoretic 37 15-21 16/23 39/0 0


59 15-17 4/55 59/0 3

PL+maiştri 230 20 - 61/169 230/0 0

TOTAL 771 165/606 757/0 3

95

b. Situaţia la învăţătură la sfârşit de an şcolar

Anul şcolar 2008– 2009

Niv

el

educaţion

al

Cla

sa

Num

ăr

ele

vi

Gru

pă d

e

vârs

tă

Sex

F / B

Pro

mova

ţi

iun

ie

2009

Corig

enţi

iun

ie

2009

Cu

situaţie

neîn

ch

eia

tă iunie

2009

R

epete

nţi

Sept

2009

Pro

mova

t

Sept

2009

Cu

deficie

nţe

Liceu tehnologic IX 119 15-16 30/89 89 9 19 12 18 -

Liceu tehnologic X 104 15-17 13/91 80 11 12 6 18 -

Liceu tehnologic XI 145 16-21 28/117 122 9 12 3 22 -

Liceu tehnologic XII 206 17-21 61/146 169 9 25 9 28 -

Liceu tehnologic XIII 88 18-21 12/76 62 6 20 1 25 -

S.A.M. IX 49 15-16 2/47 19 4 15 17 13 -

S.A.M. X 67 15-19 11/56 42 1 21 10 15 -

An completare XI 80 16-19 17/63 63 8 9 8 9 -

Postliceală I 62 20 - 24/38 49 0 13 5 8

Maiştri II 61 25 - 1/60 61 0 0 0 0

TOTAL 981 756 57 146 71 154


Niv

el e

duca

ţio

nal

Cla

sa

Num

ăr

ele

vi

Gru

pă

de

vâ

rstă

Se

x

F /

B

Mişcare Elevi

Pro

mova

ţi iu

nie

20

10

Cori

ge

nţi iu

nie

201

0

Cu s

itu

aţie

neîn

ch

eia

tă

iun

ie 2

01

1

Rep

ete

nţi

Se

pt.

20

10

Pro

mova

t

Se

pt

201

0

Cu d

eficie

nţe

Plecaţi/ Abandon /Alte sit.

Veniţi

Liceu tehnologic IX 200 15-16 22/178 12/9/6 4 104 32 29 28 45 -

Liceu tehnologic X 114 15-17 28/86 5/3/0 2 80 9 18 5 23 -

Liceu tehnologic XI 99 16-21 12/87 1/0/8 1 69 9 12 3 19 -

Liceu tehnologic XII 279 17-21 50/229 0/0/33 1 180 22 46 10 57 -

Liceu tehnologic XIII 81 18-21 28/53 1/0/8 1 66 0 7 2 5 -

S.A.M. X 37 15-19 3/34 2/0/0 3 24 0 14 12 2 -

An completare XI 88 16-19 18/70 2/0/16 - 54 1 15 2 14 -

Postliceală I 64 20 16/48 0/0/11 - 42 0 11 10 1

Postliceală II 57 20 26/31 0/0/9 - 33 0 6 2 13

Maiştri II 39 25 1/38 0/0/18 - 19 0 2 2 0

TOTAL 1058 144 12 671 73 160 76 179

96

Anul şcolar 2010– 2011 N

ive

l e

duca

ţio

nal

Cla

sa

Nu

mă

r ele

vi

Gru

pă

de

vâ

rstă

Se

x

F /

B

Mişcare elevi

Pro

mova

ţi iu

nie

20

11

Co

rig

en

ţi iu

nie

20

11

Cu

situ

aţie

ne

înch

eia

tă iu

nie

20

11

Re

pe

tenţi

Se

pt.

20

11

Pro

mova

t

Se

pt

201

1

Cu

de

ficie

nţe

Ple

caţi/

Ab

an

don

/Alte

sit.

Ve

niţi

Liceu tehnologic IX 228 15-16 31/197 7/20/8 2 101 38 56 49 44 0

Liceu tehnologic X 162 15-17 13/149 1/0/0 1 95 35 31 22 45 2

Liceu tehnologic XI 108 16-21 24/84 6/3/2 1 72 16 10 7 19 0

Liceu tehnologic XII 145 17-21 19/126 1/2/7 2 93 13 31 17 27 0

Liceu tehnologic XIII 128 18-21 33/95 3/12/14 0 50 19 30 20 29 0

An completare XI 40 16-19 6/34 0/0/8 1 32 0 0 1 0 0

Postliceală I 100 20 - 20/80 0/0/52 0 48 0 0 0 0 0

Postliceală II 43 20 - 16/31 0/0/1 0 42 0 0 0 0 0

Maiştri I 30 25 - 2/28 0/0/5 0 24 0 0 1 0 0

Maiştri II 19 25 - 1/18 0/0/0 0 19 0 0 0 0 0

TOTAL 1003 165/838 18/37/97 7 576 121 158 117 164 2


Niv

el e

duca

ţio

nal

Cla

sa

Num

ăr

ele

vi

Gru

pă

de

vâ

rstă

Se

x

F /

B

Mişcare elevi

Pro

mova

ţi iu

nie

20

12

Cori

ge

nţi iu

nie

20

12

Cu s

itu

aţie

ne

înch

eia

tă iu

nie

20

12

Rep

ete

nţi

Se

pt.

20

12

Pro

mova

t

Se

pt

201

2

Cu d

eficie

nţe

Ple

caţi/

Ab

an

don

/Alte

sit.

Ve

niţi




Liceu tehnologic XII 93 17-21 20/73 0/0/1 2 49 35 9 0 38 0

Liceu tehnologic XII* 20 17-21 0/20 0/0/0 0 11 0 9 0 9 0

Liceu tehnologic XIII 41 18-21 6/35 0/0/2 0 15 9 17 0 16 0

Liceu tehnologic Seral 115 18- 22/93 0/0/36 5 35 13 36 1 48 0

Postliceală I 78 20 - 14/64 0/0/20 0 51 0 7 0 7 0

Postliceală II 48 20 - 11/37 0/0/4 0 44 0 0 0 0 0

Maiştri I 22 25 - 2/28 0/0/5 0 22 0 0 0 0 0

Maiştri II 24 25 - 1/18 0/0/0 0 24 0 0 0 0 0

TOTAL 915 142/773 12/10/79 15 502 156 188 34 294 2

97

Anul şcolar 2012– 2013 N

ive

l e

duca

ţio

nal

Cla

sa

Nu

mă

r ele

vi

Gru

pă

de

vâ

rstă

Se

x

F /

B

Mişcare elevi

Pro

mova

ţi iu

nie

20

13

Co

rig

en

ţi iu

nie

201

3

Cu

situ

aţie

ne

înch

eia

tă iu

nie

20

13

Re

pe

tenţi

Se

pt.

20

13

Pro

mova

t

Se

pt

201

3

Cu

de

ficie

nţe

Ple

caţi/

Ab

an

don

/Alte

sit.

Ve

niţi

Liceu tehnologic IX 171 15-16 34/13

7 7/3/17 4 110 28 20 13 25 0

Liceu tehnologic X 133 15-17 21/11

2 4/1/0 0 89 24 15 14 25 0

Liceu tehnologic XI 155 16-21 30/12

5 7/0/16 1 103 18 5 3 20 2

Liceu tehnologic XII 115 17-21 11/10

4 0/0/1 0 99 14 0 2 12 0

Liceu tehnologic RD XIII 27 18- 2/25 0/0/2 0 19 3 0 0 3 0

Liceu tehnologic Rp XIV 24 18- 8/16 0/0/2 0 20 1 1 0 2 0


X 24 15-17 2/22 1/0/0 3 17 9 0 3 6 0

Postliceală I 72 20 - 11/61 0/0/17 0 41 0 2 5 2 0

Postliceală II 55 20 - 10/45 0/0/7 0 42 0 0 0 0 0

Maiştri I 24 25 - 1/23 0/0/7 0 14 0 0 2 0 0

Maiştri II 27 25 - 0/27 0/0/3 0 21 0 0 3 0 0

TOTAL 827 130/6

97 19/4/72 8 575 97 43 45 94 2


Niv

el e

duca

ţio

nal

Cla

sa

Num

ăr

ele

vi

Gru

pă

de

vâ

rstă

Se

x

F /

B

Mişcare elevi

Pro

mova

ţi iu

nie

20

14

Cori

ge

nţi iu

nie

20

14

Cu s

itu

aţie

ne

înch

eia

tă iu

nie

20

14

Rep

ete

nţi

Se

pt.

20

14

Pro

mova

t

Se

pt

201

4

Cu d

eficie

nţe

Ple

caţi/

Ab

an

don

/Alte

sit.

Ve

niţi




Liceu tehnologic XII 122 17-21 23/99 0/0/3 - 72 25 20 16 31 0

Liceu tehnologic Rp XIV 12 18- 2/10 0/0/4 - 8 - - - - 0

Învățământ profesional X 24 15-17 1/23 - - 13 1 5 7 5 0

Învățământ profesional XI 23 16-18 2/21 - - 21 - - - - 0

Postliceală I 99 20 - 10/89 0/0/38 - 51 - 10 - 10 0

Postliceală II 43 20 - 7/36 0/0/3 - 23 - - - - 0

Maiştri I 16 25 - 0/16 - 1 17 - - - - 0

Maiştri II 15 25 - 0/15 - - 15 - - - - 0

TOTAL 746 118/628 5/0/84 11 457 99 63 54 139 2

98

Anul şcolar 2014 – 2015

Niv

el e

duca

ţio

nal

Cla

sa

Nu

mă

r ele

vi

Gru

pă

de

vâ

rstă

Se

x

F /

B

Mişcare elevi

Pro

mova

ţi iu

nie

20

14

Co

rig

en

ţi iu

nie

20

14

Cu

situ

aţie

ne

înch

eia

tă iu

nie

20

14

Re

pe

tenţi

Se

pt.

20

14

Pro

mova

t

Se

pt

201

4

Cu

de

ficie

nţe

Ple

caţi/

Ab

an

don

/Alte

sit.

Ve

niţi

Liceu tehnologic IX 103 15-

16 19/84 6/0/0 1 56 7 35 17 81 1

Liceu tehnologic X 131 15-

17 27/104 1/0/7 1 79 4 41 20 104 -

Liceu tehnologic XI 162 16-

21 28/134 0/0/14 1 92 19 38 18 131 -

Liceu tehnologic XII 111 17-

21 14/97 0/0/9 0 59 38 5 2 100 -

Liceu tehnologic XIII 33 18- 11/22 0/0/2 0 22 0 9 9 22 -

Învățământ profesional (2 ani)

X 22 15-17

1/21 1/0/0 0 7 0 14 6 15 -


XI 18 16-18

1/17 0/0/0 0 12 2 4 3 15 -


IX 32 15-17

2/30 0/0/0 0 28 1 3 2 30 -

Postliceală I 117 20 - 19/98 0/0/22 0 75 0 20 17 78 -

Postliceală II 61 20 - 6/55 0/0/12 0 43 0 6 4 45 -

Maiştri I 29 25 - 0/29 0/0/4 0 23 0 2 2 23 -

Maiştri II 17 25 - 0/17 0/0/0 0 17 0 0 0 17 -

TOTAL 836 128/708 8/0/70 3 513 71 177 100 661 1


Niv

el e

duca

ţio

nal

Cla

sa

Num

ăr

ele

vi

Gru

pă

de

vâ

rstă

Se

x

F /

B

Mişcare elevi

Pro

mova

ţi iu

nie

20

15

Cori

ge

nţi iu

nie

201

5

Cu s

itu

aţie

neîn

ch

eia

tă

iun

ie 2

01

5

Rep

ete

nţi

Se

pt.

20

15

Pro

mova

t

Se

pt

201

5

Cu d

eficie

nţe

Ple

caţi/

Ab

an

don

/Alte

sit.

Ve

niţi


Liceu teoretic IX 42 11/31 0/0/0 0 20 2 20 9 33





XI 15 16-18 1/14 0/0/0 0 4 0 11 1 14 -


IX 47 15-17 1/46 0/0/0 0 38 1 8 5 42 -


X 30 20 - 2/28 0/0/0 0 26 2 2 2 28 -

Postliceală I 117 20- 23/94 1/0/14 0 84 0 18 17 85

Postliceală II 76 20 - 18/58 0/0/1 0 70 0 5 5 71 -

Maiştri II 23 25 - 0/23 0/0/3 0 20 0 0 0 0 -

TOTAL 801 141/660 26/0/38 5 519 76 147 84 639 2


99

Niv

el e

duca

ţio

nal

Cla

sa

Nu

mă

r ele

vi

Gru

pă

de

vâ

rstă

Se

x

F /

B

Mişcare elevi

Pro

mova

ţi iu

nie

20

17

Co

rig

en

ţi iu

nie

201

7

Cu

situ

aţie

neîn

ch

eia

tă

iun

ie 2

01

7

Re

pe

tenţi

Se

pt.

20

17

Pro

mova

t

Se

pt

201

7

Cu

de

ficie

nţe

Ple

caţi/

Ab

an

don

/Alte

sit.

Ve

niţi



Liceu teoretic+FR X 47 17- 11/47 1/0/10 1 19 3 16 4 33 -



Liceu tehnologic seral XIII 33 20- 10/23 0/0/4 0 24 0 5 0 29 -

Învățământ profesional IX 32 15-17 3/29 1/0/0 0 20 6 5 6 25 3

Învățământ profesional X 42 16-21 1/40 0/0/0 0 30 1 11 5 37 -

Învățământ profesional XI 28 16-21 1/27 0/0/0 0 22 1 5 2 26 -

Postliceală I 92 20- 25/67 0/0/23 0 69 0 0 0 69 -

Postliceală II 86 20 - 17/69 0/0/3 0 76 0 7 6 77 -

Maiştri I 21 25- 0/21 0/0/2 0 18 0 1 0 19 -

TOTAL 770 147/623 8/0/68 2 537 52 112 40 656 3



Niv

el e

duca

ţio

nal

Cla

sa

Num

ăr

ele

vi

Gru

pă

de

vâ

rstă

Se

x

F /

B

Mişcare elevi

Pro

mova

ţi iu

nie

20

18

Cori

ge

nţi iu

nie

201

8

Cu

situ

aţie

neîn

ch

eia

tă

iun

ie 2

01

8

Rep

ete

nţi

Se

pt.

20

18

Pro

mova

t

Se

pt

201

8

Cu d

eficie

nţe

Ple

caţi/

Ab

an

don

/Alte

sit.

Ve

niţi




Liceu teoretic XI 44 17- 17/27 0/0/6 0 22 3 13 3 35



Învățământ profesional IX 17 15-17 0/17 0/0/0 0 14 2 1 0 17 -

Învățământ profesional X 26 16-21 3/23 0/0/0 0 17 4 5 2 24 3

Învățământ profesional XI 39 16-21 1/38 0/0/0 0 33 1 5 3 36 -

Postliceală I 102 20- 24/78 0/0/18 0 83 0 2 1 83 -

Postliceală II 69 20 - 18/51 0/0/0 0 56 0 13 13 56 -

Maiştri I 20 25- 0/20 0/0/4 0 16 0 4 0 16 -

Maiştri II 19 25- 0/19 0/0/0 14 0 5 2 17 -

TOTAL 757 152/605 4/0/51 7 544 57 112 53 656 3

Niv

el e

duca

ţio

nal

Cla

sa

Num

ăr

ele

vi

Gru

pă

de

vâ

rstă

Se

x

F /

B

Mişcare elevi

Pro

mova

ţi iu

nie

20

19

Cori

ge

nţi iu

nie

201

9

Cu s

itu

aţie

neîn

ch

eia

tă

iun

ie 2

01

9

Rep

ete

nţi

Se

pt.

20

19

Pro

mova

t

Se

pt

201

9

Cu d

eficie

nţe

Ple

caţi/

Ab

an

don

/Alte

sit.

Ve

niţi


100

c. Rata de promovare la liceu, profilul tehnic

Clasa

Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2009 - 2010

2010 - 2011

2011 -

2012

2012-2013

2013- 2014

2014- 2015

2015- 2016

2016- 2017

2017- 2018

2018- 2019

a IX-a

Total şcoală

84,18 74,74 81,81 91.21 85.07 82.65 83.65 100 98.13 94,12

Masculin 86,79 75 90 88.37 88.18 81.25 82.25 100 97.70 92,94

Feminin 61,11 73,33 73.52 93.04 73.9 88.88 88.58 100 100 100

urban** 88,36 76,75 83.12 90.19 86.32 83.24 84.24 100 98.18 96,66

rural** 71,59 72,38 79.54 92.37 83.28 82.06 82.96 100 98.07 90,47

a X-a

Total şcoală

95,37 86,25 89,31 89.06 92.5 83.87 84.15 89.85 93.06 95,14

Masculin 95,00 85,81 83.60 88.16 95.65 88.00 88.14 93.61 93.90 94,05

Feminin 96,42 91,66 92.80 91.48 83.33 66.66 67.26 81.81 89.47 100

urban** 94,32 88,45 92,15 91.32 96.58 82.97 83.25 88.23 93.22 95,16

rural** 87,91 84,37 87,89 86.55 88.43 84.56 85.36 91.42 95.12 95,12

a XI-a

Total şcoală

96,70 92,85 94.48 92.48 95.45 87.91 88.92 89.74 95.18 95,34

Masculin 97,50 92,20 93.90 91.88 95.78 88.00 88.80 90.47 95.16 95,83

Feminin 88,88 95,23 91.66 93.37 93.33 87.5 87.57 86.66 95.23 92,85

urban** 94,87 94,68 93.49 92.33 96.32 89.72 89.82 91.42 93.75 96,23

rural** 95,12 90,31 95.58 92.82 94.58 87.91 88.91 88.37 97.14 93,93

a XII - a

Total şcoală

98,73 88,19 96.42 97.36 85.83 98.00 97.95 98.27 86.48 95,52

Masculin 98,55 87,09 95.65 97.12 84.69 98.03 98.35 97.89 85.00 98,07

Feminin 100 95 100 100 94.8 100 99 100 92.85 86,66

urban** 97,95 90,12 97.13 100 84.92 98.23 98.45 98.21 87.5 92,10

rural** 96,57 86,41 15.64 90.15 86,74 97.98 96.88 98.33 85.29 90,62

a XIII - a

Total şcoală

79,79 92,30 88.12 70.96 100 83.33 80,00

Liceu tehnologic X 105 15-

17 19/86 3/0/0 1 93 5 5 5 98 -

Liceu tehnologic XI 131 16-

21 21/110 3/0/4 1 83 3 24 15 110 -

Liceu teoretic XII 37 17- 16/21 1/0/3 0 22 3 13 2 31



Învățământ profesional IX 18 15-17

1/17 0/0/0

1 17 0 2 1 18 0

Învățământ profesional X 17 16-18

0/17 0/0/0

0 14 1 2 2 15 1

Învățământ profesional XI 24 15-17

3/21 0/0/0

0 20 0 4 3 21 2

Postliceală I 108 20 - 36/72 0/0/27 0 75 0 4 6 75 -

Postliceală II 85 20 - 24/61 0/0/7 0 63 0 15 15 63 -

Maiştri I 20 25- 1/19 0/0/3 0 17 0 0 0 17 -

Maiştri II 17 25 - 0/17 0/0/0 0 14 0 3 3 14 - TOTAL 771 165/606 13/0/54 4 540 60 91 65 643 4

101

Masculin 80,82 91.02 88.12 57.14 100 86.36 77,77

Feminin 76,92 100 0 100 100 78.57 83,33

urban** 77,52 94.15 89.12 73.21 100 88.00 81,81

rural** 81,35 91.49 0 68.98 100 72.72 75,00

d. RATA ABANDONULUI ŞCOLAR LA LICEU, PROFILUL TEHNIC

Clasa Criteriul

ANUL ŞCOLAR (%)

2009- 2010

2010- 2011

2011-2012

2012-2013

2013- 2014

2014- 2015

2015- 2016

2016- 2017

2017- 2018

2018- 2019

a IX-a

Total şcoală

1,2 2,7 3,40 1.75 0 0 0 0 0 0

Masculin 0,9 3,1 2.2 1.75 0 0 0 0 0 0

Feminin 0,32 0 3.2 0.21 0 0 0 0 0 0

urban** 0,74 1,08 2.09 0 0 0 0 0 0 0

rural** 0,53 1,63 1.31 1.75 0 0 0 0 0 0

a X-a

Total şcoală

0,3 0 3.44 0.75 0 0 0 0 0

0

Masculin 0,36 0 3.75 0.09 0 0 0 0 0 0

Feminin 0 0 2.5 0 0 0 0 0 0 0

urban** 0 0 1.98 0.75 0 0 0 0 0 0

rural** 0,36 0 1,46 0 0 0 0 0 0 0

a XI-a

Total şcoală

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Masculin 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Feminin 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

urban** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

rural** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

a XII - a

Total şcoală

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Masculin 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Feminin 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

urban** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

rural** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

a XIII - a

Total şcoală

0 0 0 0 0 0 0 0 0

Masculin 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Feminin 0 0 0 0 0 0 0 0 0

urban** 0 0 0 0 0 0 0 0 0

rural** 0 0 0 0 0 0 0 0 0

e. Rezumat al datelor privind retenţia şi rezultatele pentru ultimii patru ani, progresul pe

tip de progres (inclusiv “abandonurile”)

102

Nivel educaţional An şcolar Promovabilitate (%)

Repetenţi Abandon şcolar

Liceu tehnologic 2009 - 2010 93,1 48 12

Liceu tehnologic 2010-2011 74,35 49 20

Liceu tehnologic 2011-2012 87,2 34 10

Liceu tehnologic 2012-2013 94.27 32 4

Liceu tehnologic 2013-2014 90,36 47 -

Liceu tehnologic 2014-2015 86,90 66 -

Liceu tehnologic+ teoretic 2015-2016 92,36 45 0



Liceu tehnologic+teoretic 2018-2019 92,30 35 0

Scoala profesionala 2012-2013 88,46 3 -



Scoala profesionala 2015-2016 90,32 8 0




S.A.M. 2009 – 2010 68,4 12 -

An de completare 2009-2010 95,83 2 -

An de completare 2010-2011 96,96 1 -

PL 2010-2011 100 - -

PL 2011-2012 100 - -

PL 2012-2013 94,44 5 -

PL 2013-2014 100 - -

PL 2014-2015 85,41 21 -

PL 2015-2016 94,43 12 -

PL 2016-2017 96,05 6 0

PL 2017-2018 90,84 14 0

PL 2018-2019 86,79 21 0

Maiştri 2010-2011 97,72 1 -

Maiştri 2011-2012 100 100 -

Maiştri 2012-2013 87,50 5 -

Maiştri 2013-2014 100 - -

Maiştri 2014-2015 95,23 2 -

Maiştri 2015-2016 - - -

Maiştri 2016-2017 100 0 0

Maiştri 2017-2018 94,28 2 0

Maiştri 2018-2019 91,17 3 0

f. Randamentul şcolar – liceu tehnologic

103

g. Randament școlar – școală profesională

Promovabilitatea anului şcolar 2018 – 2019, la 15 septembrie:

o Liceu tehnologic+teoretic - 92,30%

o Școală profesională - 90,00%

o Postliceală - 86,79%

o Maiștri - 91,17%

Procentul de promovabilitate a anului şcolar trecut se datorează următoarelor cauze:

Cauze Măsuri

- număr mare de elevi veniţi din mediul rural cu lacune mari - număr mare de elevi cu medie de admitere foarte mică care au nevoie de pregătire suplimentară pentru recuperarea lacunelor cu care au venit din gimnaziu.

- Diriginţii au stabilită o oră de consultaţii cu părinţii săptămânal. Lunar au loc lectorate cu părinţii. Ori de câte ori apar probleme, diriginţii iau legătura cu părinţii. - Prin teste iniţiale se depistează noţiunile lacunare. Profesorii întocmesc şi aplică un plan de îmbunătăţire personalizat. Pentru monitorizarea

104

progresului obţinut se aplică teste de revenire şi finale. - includerea elevilor în programe remediale în scopul îmbunătățirii situației școlare.

- programe şcolare foarte încărcate care nu sunt în conformitate cu modul de pregătire a elevilor

- Înlocuirea metodelor clasice de predare/învăţare/evaluare cu metode moderne, activ participative, centrate pe elev. - Identificarea stilurilor de învăţare – utilizarea principiului V.A.K. (văz/auz/kinestezic).

- număr de ore insuficiente pentru sistematizarea materiei

- Stabilirea şi monitorizarea graficului de activităţi suplimentare de pregătire pentru examene de absolvire, acoperirea lacunelor şi pentru performanţă desfăşurate săptămânal - lectorate cu părinții și elevii din clasele terminale în scopul găsirii și implementării unor măsuri de îmbunătățire reciproc agreate

- probleme survenite în familiile monoparentale sau în familiile cu părinţi migranţi

- consilierea de către diriginte a elevilor cu astfel de probleme familiale - consilierea individuală şi de grup a elevilor şi a părinţilor realizată de psihologul şcolar

h. Evoluţia rezultatelor la examenul de bacalaureat

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019

Elevi participanți la Bacalaureat

201 182 91 93 82 46 59 47 45 21 32

Elevi promovați

124 65 19 11 20 27 25 20 25 9 12

Procent promovabilitate serie curentă

(%) 61,69 35,71 20,87 11,82 24,39 58,69 42,37 42,55 55,55 42,85 37,50

105

Procentele sunt rezultate prin eliminarea elevilor din seria curentă care au

participat la ambele sesiuni de bacalaureat (au fost luați în calcul doar o singură

dată).

Analizând situația la nivel național, în 2009, promovau bacalaureatul 79,95%.

Un an mai târziu, procentul ajungea la 67,4%, cel mai mic din ultimul deceniu. În

2011 doar 44,47% dintre elevi au promovat, cel mai slab procent din istoria

României. Aceste rezultate sunt explicabile ținând cont de modificările aduse în

perioada respective la metodologia examenului de bacalaureat:

În 2010 se trece la bacalaureatul la 3 obiecte iar absolvenții liceelor tehnologice

nu au mai putut alege obiecte din domeniul de pregătire profesională;

În toamna lui 2010 s-a introdus experimental, doar în județul Galați,

monitorizarea video care, din 2011, s-a generalizat.

Începând cu 2013 se remarcă o normalizare a situației, procentul de

promovabilitate la bacalaureat fiind, în medie în jurul lui 45%, cu 2 vârfuri, în 2014 și

2017.

Toate rezultatele obținute la examenul de bacalaureat depind în mare măsură și

de nivelul de pregătire al elevilor care optează pentru școala noastră.

106

Rezultatele obținute ar trebui să se raporteze și la media de admitere a

elevilor. Conform datelor din aplicația admitere, ultima medie de admitere, pe ani și

specializări este:

Specializarea Candidați repartizați

Numar total de locuri

Ultima medie din anul 2011

Mecanica 30 30 6.08

Electronica automatizari 49 90 4.42

Electric 37 60 4.62

Electromecanica 10 30 4.38




Mecanica 31 84 4.28


Electric 24 56 4.22

Tehnici poligrafice 10 28 4.93

Productie media 10 28 5.31




Mecanica 21 58 4.56


Electric 26 58 4.33

Tehnici poligrafice 4 29 5.13

Productie media 24 29 5.19

Diferența dintre numărul de candidați repartizați și numărul de locuri a fost

acoperită cu elevi repartizați în etapa a II-a, fără examen de admitere în liceu.

Din analiza mediilor de admitere din anii școlari 2011-2013 se poate constata

că majoritatea elevilor repartizați la Colegiul Tehnic ”PAUL DIMO” au avut medii de

admitere situate între 3 și 6.

În

2011, din 210 elevi – 84 fără examen de admitere

2012, din 224 elevi – 124 fără examen de admitere

2013, din 196 elevi – 106 fără examen de admitere.

Pentru obţinerea unor rezultate bune la examenul de bacalaureat s-au făcut

ore suplimentare pentru pregătirea elevilor. Toţi elevii au participat la simulări de

examen de bacalaureat. S-a derulat simularea organizată la nivel național plus o

serie de alte simulări organizate de școală.

http://static.admitere.edu.ro/2011/staticRepI/j/GL/lic/113/133/














107

Pentru a stabili motivele rezultatelor obţinute la bacalaureat şi a evidenţia

existenţa sau inexistenţa unui progres obţinut de elevii noştri în cei 4 ani de liceu s-a

realizat o analiză complexă a evoluţiei acestora din momentul înscrierii în clasa a IX-

a până la absolvire.

În cadrul acestei analize am luat în considerare:

media de admitere în clasa a IX-a

nota la teza unică la limba română şi matematică

mediile obţinute în clasele V-VIII la limba română, matematică şi la cel

de-al treilea obiect susţinut de elevi la proba la alegere la BAC (fizică, chimie)

mediile obţinute de elevi în clasele IX-XII la limba română, matematică

şi cel de-al treilea obiect susţinut de elevi la proba la alegere la BAC (fizică,

chimie)

număr de absenţe motivate şi nemotivate

note la purtare.

şi rezultatele procentuale de la examenul de bacalaureat 2019

Promovabilitate BAC cu note >=5 cu note >=6 Cu note >=7 Cu note >=8

Limba română 65% 23% 13.5% 6%

Matematică 43% 16% 5% 2%

Fizică 6% 3%

Chimie 50% 25% 25%

Biologie 46% 17.2% 3.4%

Promovaţi română, matematică, obiect la alegere cu medii >=5 14.1%

Promovaţi română, matematică cu medii >=5, picat obiect la alegere 15.6%

Promovaţi română, obiect la alegere cu medii >=5, picaţi matematică 6.3%

Promovaţi matematică, obiect la alegere cu medii >=5, picaţi română 3.1%

Picaţi cu medii între 5 şi 6 6.3%

Picaţi la toate 3 obiectele de BAC 23,4%

Se remarcă faptul că 40% dintre absolvenţii seriei curente au promovat 2 sau 3

dintre probe dar nu au promovat examenul de bacalaureat în prima sesiune având

şanse reale să promoveze examenul în sesiunea de toamnă deoarece au un singur

obiect de pregătit. În această situaţie avem 13 elevi care au promovat examenul de

bacalaureat.

108

Din analiza evoluţiei elevilor începând de la intrarea în liceu şi până la susţinerea

examenului de bacalaureat rezultă următoarele:

o medii limba română

Media Gimnaziu Teze unice Liceu BAC

<5 36% 35%

5-6 51% 38% 34% 42%

6-7 32% 18% 32% 9,5%

7-8 16% 8% 28% 7.5%

8-9 1% 6% 6%

Se constată că procentul de promovabilitate la BAC (medii>=5) a crescut comparativ

cu teza unică. Nota la BAC este comparabilă cu mediile pe clasele de liceu. Se

obţine un progres la note peste 8 comparativ cu teza unică.

o medii matematică

Gimnaziu Teze unice Liceu BAC

<5 28% 57%

5-6 53% 40% 58% 27%

6-7 27% 20% 24% 11%

7-8 16% 8% 12% 3%

8-9 4% 4% 6% 2%

109

Se constată un număr mare de elevi care au obţinut medii între 5 şi 6 în clasele V-

VIII. Ei nu au reuşit să recupereze în clasele de liceu, obţinând în continuare medii

între 5 şi 6. Aceşti elevi nu au obţinut la BAC note peste 5 pentru că la această

disciplină noţiunile sunt legate între ele iar subiectele au avut un grad de dificultate

peste medie.

Procentul elevilor care promovează clasele IX-XII cu medii sub 5,5 este de 58%,

medie care nu le permite promovarea probei de matematică din cadrul examenului

de BAC.

o medii fizică

Media Gimnaziu Liceu BAC

<5 91%

5-6 52% 51% 6%

6-7 36% 39% 3%

7-8 12% 10%

8-9

Analizând rezultatele ajungem la următoarele cauze care au dus la aceasta situaţie:

subiectele sunt identice pentru toate filierele în condiţiile în care numărul de

ore este mai mic pentru liceul tehnologic;

programa de BAC la fizică nu cuprinde materia din clasa a XII-a.

numărul de ore (2 ore) din planul cadru este mult mai mic la licee tehnologice

decât la filieră teoretică (3-4 ore).

elevii nu au acordat suficientă atenţie obiectului în clasele VI-VIII, dovadă fiind

mediile mici din gimnaziu, când se învaţă noţiunile de bază.

La proba de biologie au promovat 59% dintre absolvenţi, diferenţa putând fi

explicată prin faptul că elevii de la liceul tehnologic studiază biologie doar în clasele

110

IX-X. Au ales biologia pentru că părea mai puţin de studiat dar, învăţând singuri, nu

au reuşit să-şi însuşească termenii de specialitate.

La proba de chimie procentul de promovabilitate este de 50%.

subiectele sunt identice pentru toate filierele în condiţiile în care numărul de

ore este mai mic pentru liceul tehnologic;

elevii nu au acordat suficientă atenţie obiectului în clasele VII-VIII, dovadă

fiind mediile mici din gimnaziu, când se învaţă noţiunile de bază.

Alte cauze identificate care duc la rezultatele slabe la învăţătură:

mediile între 5 şi 6 obţinute la obiectele de BAC pe parcursul liceului, care

sunt în proporţie de 34% la limba română, 58% la matematică şi 51% la fizică, se

datorează şi altor forme de evaluare: orală, portofoliu, experimente, referate.

Media 5 rezultă din evaluarea scrisă şi notele obţinute prin aceste tipuri de

evaluări;

peste 70% dintre elevi îşi stabilesc ca obiectiv promovarea (media 5) rezultat

nesatisfăcător şi insuficient pentru promovarea BAC-ului;

elevii noştri reuşesc să promoveze BAC-ul din 2 sau chiar 3 sesiuni deoarece

nu pot acumula în timp scurt un volum mare de noţiuni din domenii diferite.

Rezultatul la BAC este influenţat şi de alţi factori care nu ţin de şcoală:

46% dintre elevi provin din mediul rural şi la adolescenţă sunt solicitaţi în mai

mare măsură în gospodărie, fac navetă, locuiesc în cămin nebeneficiind de

sprijinul părinţilor;

48% dintre elevi provin din familii monoparentale sau cu părinţi migranţi;

84% dintre elevi provin din familii cu nivel de studii primare, gimnaziale sau, în

cel mai bun caz, liceale. Datorită nivelului scăzut de studii al părinţilor elevii nu

conştientizează importanţa pregătirii la şcoală, a studiului individual, a efortului

intelectual susţinut pentru obţinerea diplomei de bacalaureat;

un număr mare de elevi provin din familii cu nivel economic scăzut, nivel care

nu le permite să susţină financiar elevul în şcoală (eventual cămin, costuri

manuale, culegeri, transport, alimentaţie);

în clasa a XII-a un număr destul de mare elevi (>20%) preferă să se angajeze

pentru a-şi susţine financiar familia, în felul acesta înregistrând un regres şcolar;

Legătura şcoală-familie nu funcţionează eficient deşi şcoala face eforturi

susţinute pentru a aduce părinţii aproape: lectorate cu părinţii, acord de

111

parteneriat şcoală-familie, corespondenţă cu părinţii, şedinţe cu părinţii, activităţi

extracurriculare etc.

Majoritatea părinţilor sunt preocupaţi de asigurarea traiului zilnic neglijând aspectul

educaţional şi emoţional al formării copiilor lăsându-i pe aceştia să-şi croiască

singuri drumul în viaţă.

Analizând rapoartele comisiilor metodice, în care s-a dezbătut problema

promovabilităţii la examenul de bacalaureat s-au desprins următoarele:

PUNCTE TARI: PUNCTE SLABE:

Tot mai mulţi profesori adoptă metode şi mijloace didactice moderne, alternând activitatea frontală cu munca independentă sau pe grupe, folosind materiale auxiliare: texte-suport, fişe de lucru, planşe, dicţionare, fişe de evaluare. Există un interes real pentru munca diferenţiată, atât cu elevii care au nevoie de pregătire suplimentară pentru bacalaureat cât şi cu cei care au nevoie de sprijin special pentru a ţine pasul cu cerinţele programei. Colectivul metodic asigură circulaţia informaţiei de specialitate şi metodologice, cooperează la planificarea materiei şi proiectarea unităţilor de învăţare, iniţiază dezbateri metodice. Toţi profesorii sunt implicaţi în activităţi extraşcolare şi extracurriculare cu scop educativ. Elevilor le-a fost asigurat accesul la documentele necesare susţinerii examenului de bacalaureat: programa, lista de subiecte pentru examenul oral, mostre de subiecte pentru examenul scris.

Proiectarea didactică are deseori un aspect formal, neurmărind totdeauna aspectele formative prin obiectivele operaţionale. Se constată că între rezultatele testărilor iniţiale şi rezultatele lucrărilor scrise semestriale nu există foarte mari diferenţe, ceea ce arată înregistrarea unui progres lent. Deşi există preocupări pentru exercitarea de către profesori a unui rol de parteneri în învăţare, de facilitatori ai comunicării, predominantă este activitatea frontală, bazată pe expunere. Se utilizează mai mult modalităţile tradiţionale de evaluare: verificare orală sau lucrare scrisă. Dificultatea principală întâmpinată de profesori este lipsa de apetenţă a elevilor faţă de şcoală şi numărul mare de absente Stimularea insuficienta a creativităţii elevilor; acest lucru se datorează numărului mic de ore alocat unei discipline în examenul de bacalaureat şi competenţelor ştiinţifice înalte care trebuie atinse pe parcursul orelor.

Concluzii

Planurile remediale elaborate vizează doar efortul profesorilor, însă pentru rezultate

bune la bacalaureat este necesar efortul comun al profesorilor, elevilor şi părinţilor.

112

i. Evoluţia rezultatelor la examenul de certificare a competenţelor absolvenţilor de liceu

Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2009 2010

2010 2011

2011 2012

2012 2013

2013 2014

2014 2015

2015 2016

2016 2017

2017 2018

2018 2019

EX

AM

EN

UL

DE

CE

RT

IFIC

AR

E A

CO

MP

ET

EN

ŢE

LO

R P

RO

FE

SIO

AN

LE

Absolvenţi înscrişi la examenul

de certificare

Total absolvenţi, din care :

170 94 144 120 70 63 36 91 52 60

Pe sexe masculin 134 82 118 109 60 58 31 76 45 51

feminin 36 12 26 11 10 5 5 15 7 9

După mediul de rezidenţă al elevilor

din localitate

144 72 95 89 55 44 24 54 19 34

din alte localităţi, din care:

26 22 49 20 15 19 12 37 33 26

urban - 1 0 0 0 0 0 0 0

rural 26 21 49 20 15 19 12 37 33 26

Promovaţi la examenul

de certificare

Total absolvenţi promovaţi, din care :

168 93 144 120 70 63 34 90 52 56

Pe sexe masculin 133 81 118 109 60 58 29 75 45 47

feminin 35 12 26 11 10 5 5 15 7 9


din localitate

144 71 95 89 55 44 22 53 19 31


24 22 49 20 15 19 12 37 33 25

urban - 1 0 0 0 0 0 0 0

rural 24 21 49 20 15 19 12 37 33 25

Ponderea absolvenţilor promovaţi la examenul

de certificare


98,82%

98,93%

100%

100%

100%

100%

94,44%

98,90%

100%

93,33%

Pe sexe masculin

99,25%

98,78%

100%

100%

100%

100%

93,54%

98,64%

100%

83,92%

feminin 97,22

% 100%

100%

100%

100%

100%

100% 100% 100%

100%


din localitate

100% 98,61

% 100%

100%

100%

100%

91,66%

100% 100%

91,17%


92,30%

100% 100%

100%

100%

100%

100% 95,83

% 100%

96,15%

urban - 100% - -

100%

-

rural 92,30

% 100%

100%

100%

100%

100%

100% 95,83 100%

96,15%

În anul şcolar 2018-2019 promovabilitatea la examenul de certificare a competenţelor profesionale la nivel 5 a fost:

Analist programator: prezenți – 20, promovaţi – 20, procent de promovabilitate: 100% Tehnician electroenergetician prezenți – 7, promovaţi – 7, procent de promovabilitate: 100%

113

Tehnician electronist echipamente de automatizare prezenţi - 8, promovaţi – 8, procent de promovabilitate: 100% Maiştri: prezenţi 13, promovaţi 13, procent de promovabilitate: 100%

Promovabilitatea la examenul de certificare a competenţelor profesionale la

nivel 3 a fost: Electrician exploatare joasă tensiune: prezenți – 21, promovaţi – 21, procent de promovabilitate: 100%

Pornind de la rezultatele la examenele de bacalaureat, dar şi cele de la

certificarea competenţelor profesionale avem ca obiectiv strategic:

Creșterea calității procesului educațional la Liceul Tehnologic „Paul Dimo”

Galaţi prin asigurarea de șanse egale tuturor elevilor, în vederea motivării

acestora, având drept scop creșterea ratei de absolvire a liceului, creșterea

ratei de participare la examenul de bacalaureat și creșterea ratei de

promovabilitate la examenul de bacalaureat, în vederea atingerii standardelor

de performanță și de accedere în învățământul superior sau pe piața muncii.

În general elevii noştri sunt interesaţi spre sfârşitul ciclului superior al liceului

de angajare în profil, pentru început în part-time, iar ulterior, după finalizarea studiilor

nivel 3 și 4 full-time la unii dintre partenerii economici.

Aceştia urmăresc consolidarea abilităţilor profesionale, doar o mică parte

dintre ei vizând un traseu educaţional superior. Majoritatea preferă să-şi continue

pregătirea tehnică prin şcoală post-liceală şi ulterior de maiştri.

Acest fenomen este cauzat şi de situaţia materială a familiilor din care

aceştia provin.

De asemenea, în noul PAS, avem în vedere o politică de prevenţie, de

informare, monitorizare şi combatere a fenomenelor de violenţă şcolară (conform

ultimelor studii în domeniu care arată alarmant scăderea vârstei medii de săvârşire a

actelor de violenţă în rândul copiilor).

Drept urmare, se impune includerea în noul plan de dezvoltare a şcolii ca

obiective strategice:

Asigurarea unui climat de confort, siguranță și stabilitate în unitatea școlară

prin reducerea actelor de violență fizică și verbală, prin intensificarea

colaborării cu instituții ale statului, asociații și ONG-uri în vederea asigurării

calității mediului școlar și respectării principiului egalității de șanse;

114

2.6. EFICIENŢA EXTERNĂ A ŞCOLII

În fiecare an şcolar se realizează monitorizarea inserţiei socio-profesionale

a absolvenţilor pentru toţi absolvenţii anului şcolar anterior.

Analiza inserţiei socio-profesionale a absolvenţilor investigaţi reflectă faptul

că aceştia au dobândit în şcoală, pe lângă anumite competenţe concrete, tehnice,

specifice unei calificări, şi un set întreg de competenţe trans-ocupaţionale care

permit mobilitatea ocupaţională de-a lungul carierei profesionale, precum şi

participarea la Lifelong Learning Programme, competenţe cheie pentru o piaţă de

muncă aflată în tranziţie.

Dintre absolvenţii de liceu tehnologic, forma de învăţământ la zi, investigaţi,

peste 45% îşi continuă studiile la forma superioară de învăţământ (majoritatea

îndreptându-se în special spre şcoli postliceale sau facultăţi cu profile tehnice).

Dintre cei care nu îşi continuă studiile, 44,6% (la 6 luni după absolvire) şi 52% (la 12

luni după absolvire) şi-au găsit un loc de muncă. Majoritatea acestora sunt mulţumiţi

sau foarte mulţumiţi de locul de muncă deţinut. În plus, o mare parte a absolvenţilor

studenţi sunt şi salariaţi în acelaşi timp.

Lista absolvenţilor L.T.P.D. angajaţi la agenţii economici parteneri în ultimii 10 ani

şcolari.

PARTENERI

NR.ELEVI ANGAJAŢI/AN ŞCOLAR

2008 -

2009

2009 -

2010

2010 -

2011

2011 -

2012

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

2017-

2018

2018 -

2019

SC ELECTRIC NAVINSTAL SRL 18 11 9 8 6 8 10 11 12 12 10

SC RETEC SA/ ALEWIJNSE MARINE GALATI

15 12 5 8 9 12 11 13 12 12 16

S.C. S.D.E.E. S.A.GALATI 0 2 1 0 0 2 3 1 0 0 0

S.C. ELECTROCENTRALE S.A. 0 1 0 0 2 0 1 0 0 0 0

SC ACCED GRUP SRL 0 0 7 10 3 5 4 6 5 6 4

EEKELS ROMANIA S.R.L. 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 2

DMT Marine Equipment SA 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 2

ARCELOR MITTAL 0 0 0 0 0 0 11 12 10 14 15

MARSANO S.R.L. 0 0 0 0 0 0 4 2 0 0 0

Lacon Electronic SRL 0 0 0 0 0 0 0 2 3 2 0

Arcada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

TOTAL ELEVI ANGAJATI 33 26 22 26 20 27 44 47 46 50 50

115

2.7. ANALIZA SWOT

Pentru o bună diagnoză a organizației școlare am apelat la metoda SWOT,

analizând mediul intern, pe următoarele paliere;

1. OFERTA CURRICULARĂ

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

pentru fiecare nivel de școlarizare liceul dispune de întregul material curricular (planuri de învățământ și programe școlar, auxiliare curriculare - manuale, caiete de lucru, ghiduri de aplicare, culegeri de probleme, îndrumatoare,etc).

oferta de discipline din CDL este variată și vine in întâmpinarea nevoilor reale de educație a elevilor noștri.

încurajarea dezvoltării personale ale elevilor prin strategii adecvate folosite în activitățile curriculare și extracurriculare;

nivelul atingerii standardelor educaționale de catre elevi este bun;

atitudine pozitivă a majorității elevilor față de educația oferită de liceu;

managementul de curriculum este bine gestionat atat de director cât și de comisia de curriculum;

activitatea de consiliere și orientare se desfășoară de un specialist - psihologul școlar;

specializarea Tehnician multimedia este unică pe zona SE;

existența terenului de sport, cămin, cantină, central proprie.

învățarea axată pe elev este deficitară;

unele cadre didactice folosesc materiale tradiționale.

OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI

Existența furnizorilor de formare a cadrelor didactice;

Liceul se bucură de o apreciere pozitivă în rândul comunității locale.

Reticența elevilor față de profilul tehnic;

Mentalitatea părinților față de liceele tehnice.

2. RESURSE UMANE


personal didactic calificat în proportie de 100 %

ponderea cadrelor didactice cu performanțe în activitatea didactică: 80 %;

buna delimitare a responsabilităților cadrelor didactice;

relațiile interpersonale (profesor - elev, conducere - subalterni, profesori - parinti, profesori -

motivare scăzută datorită salariilor mici;

conservatorismul și rezistența la schimbare a unor cadre didactice.

116

profesori, etc.) existente favorizează crearea unui climat educațional deschis, stimulativ;

relatia elev-profesor este ameliorată și prin existența Consiliului elevilor;

rezultate foarte bune la concursurile și olimpiadele școlare: mențiune la olimpiadele tehnice naționale, domeniul electric.

Implicarea unui număr de 4 cadre didactice în proiecte europene.


varietatea cursurilor de formare şi perfecţionare oferite de CCD, universităţi;

întâlnirile frecvente între cadrele didactice şi părinţii elevilor în cadrul şedinţelor cu părinţii la nivelul clasei/şcolii, consultaţiile.

scăderea motivaţiei şi interesului pentru activităţile profesionale (colaborarea cu părinţii, perfecţionarea, activităţile extracurriculare, confecţionarea materialelor didactice, pregătirea cu profesionalism a lecţiilor, etc.);

Regiunea SE este o zonă cu rată mare de șomaj și număr mare de elevi în risc de abandon școlar.

criza de timp a părinților datorată actualei situaţii economice care reduce implicarea familiei în viaţa școlară. Acest lucru se reflectă atât în relaţia profesor-elev cât şi în performanţele şcolare ale elevilor.

numărul tot mai mare de situații de familii dezbinate, părinți care pleacă la muncă în străinatate și care lasă copiii in grija unor rude sau prieteni, determinând apariția fenomenului de abandon școlar.

3. RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE


înfiinţarea terenurilor de sport în curtea liceului;

existenţa cabinetelor /laboratoarelor funcţionale pentru anumite discipline: informatică; fizica; chimie; limba română, biologie;

şcoala are bibliotecă şcolară cu un fond de carte relativ mare;

liceul este dotat cu propria centrală termică;

materialul didactic a fost înnoit în mare măsură;

dotarea liceului a fost îmbunătăţită considerabil prin intermediul unui proiect European POSDRU 181/2.2/S/153549, a proiectului ROSE și a sponsorizării obținute de la OMV Petrom pentru dotarea unui cabinet wireless.

liceul nu dispune momentan de fonduri băneşti extrabugetare suficiente;

fondurile băneşti sunt insuficiente pentru stimularea cadrelor didactice şi a elevilor, pentru achiziţionarea de echipamente şi materiale didactice, pentru întreţinerea spaţiilor şcolare;

117


parteneriat cu comunitatea locală (primărie, părinţi), firme, ONG uri;

liceul se bucură de o apreciere pozitivă în rândul comunităţii locale.

degradarea spaţiilor şcolare datorită fondurilor băneşti limitate, alocate pentru întreţinerea liceului;

ritmul accelerat al schimbărilor tehnologice conduce la uzura morală a echipamentelor existente.

4. Relații cu comunitatea;


Număr mare de contracte de colaborare cu agenți economici care sprijină școala în activitățile derulate și amgajează absolvenți;

Contracte educaționale încheiate cu părinții elevilor;

Contracte de colaborare cu Poliția de proximitate, instituții de artă și cultură, universități, instituții sportive

Deschiderea profesorilor din școală pentru derularea de activități în parteneriat cu partenerii sociali;

Nivelul educațional scăzut cu care elevii vin la admiterea în liceu

Dezinteresul unei părți a elevilor pentru activități extrașcolare și extracurriculare. Mulți elevi provin din medii defavorizate, navetiști, părinți plecați în străinătate


Deschiderea pe care o manifestă agenții economici privați cu care avem contracte de colaborare;

Bursa profesională acordată de MENCȘ;

Bursele de merit acordate de agenții economici parteneri;

Strategia MENCȘ și prevederile cuprinse în PRAI și PLAI referitoare la creșterea ponderii ÎPT în planul de școlarizare la nivel național;

Existența unor programe de finanțare: ERASMUS, POCU, ROSE, FDSLR

Gradul de sărăcie din regiunea SE

În urma analizei SWOT am stabilit obiectivele specifice unității de învățământ

care au fost corelate cu obiectivele naționale și județene. Calitatea procesului de

învăţământ din şcoală, planurile manageriale întocmite au avut ca obiectiv aplicarea

reformei: formarea cadrelor didactice, consolidarea infrastructurii, modernizarea

bazei materiale. Obiectivele planurilor manageriale au fost realiste, fapt concretizat

în creşterea calităţii actului educaţional în şcoală.

119

Partea a III-a PLAN OPERAŢIONAL 2019-2020

PRIORITATEA 1: Adaptarea ofertei educaţionale de formare profesională la cerinţele pieţei muncii

Obiectiv 1.1: Identificarea nevoilor de calificare

Ţinta: Ajustarea structurii ofertei pe termen lung la nevoile de calificare identificate la nivel local și regional concretizată prin creşterea cu 25% a gradului de cuprindere a elevilor din mediul rural în şcoala noastră;

Context: Contribuţia ofertei educaţionale şi a absolvenţilor la dezvoltarea durabilă a comunităţilor, în condiţiile asigurării coeziunii economice şi sociale, sunt în atenţia factorilor de decizie din şcoală. Realizarea ofertei educaţionale a unităţii şcolare, în concordanţă cu cerinţele pieţei muncii la nivel judeţean se va baza pe diversificarea calificărilor şi specializărilor nou introduse, conform datelor statistice din PRAI şi PLAI. Şcoala oferă noi direcţii de pregătire profesională şi şanse sporite de intrare pe piaţa muncii pentru viitorii absolvenţi.

Acţiuni pentru atingerea obiectivului

Rezultate măsurabile Data de

finalizare Responsabili Partener

Sursa de finanţare

Analiza elementelor de schimbare introduse în sistemul de învăţământ de nomenclatorul calificărilor profesionale

Cuprinderea în oferta de formare profesională a calificărilor identificate din datele statistice prezentate în PLAI și cerute de piața muncii, conform specificului şcolii

Anual, OCT.

Directori Consiliul de Administraţie

AJOFM Agenți economici parteneri Direcţia Judeţeană de Statistică Camera de Comerţ

Sponsorizări agenți economici Venituri extrabugetare

Proiectarea unei oferte atractive de formare profesională, prin armonizarea cerinţelor agenţilor economici cu specificul şcolii

Proiectul planului de școlarizare

Decembrie 2019

Echipa managerială

Resurse proprii

120

Formarea şi dezvoltarea la elevi a competenţelor şi abilităţilor cheie şi a celor tehnice generale și specifice, care să le asigure integrarea rapidă pe piaţa muncii

Îmbunătăţirea cu peste 70% a abilităţilor practice ale elevilor, în special la orele de discipline tehnice, prin utilizarea echipamentelor şi aparaturii din dotarea şcolii

Permanent

Echipa managerială Colectivul de cadre didactice

ISJ Galați Resurse proprii

Obiectiv 1.2: Adaptarea ofertei pentru formarea profesională iniţială la nevoile de calificare identificate, pe domenii şi calificări

Ţinta: Realizarea planului de școlarizare în proporție de 100% la liceu zi și seral ,școală profesională, postliceală și de maiștri

Context: Dinamica economiei locale în următorii ani




Sursa de finanţare

Evaluarea acţiunilor planificate în PAS (anul precedent)

Raport anual de monitorizare a PAS

Anual: luna februarie

CEAC

Șef comisii de lucru Secretariat Contabilitate

Colaborarea cu familiile elevilor şi cu instituţiile abilitate în scopul monitorizării traseului urmat de absolvenţii şcolii

Baza de date privind traseul profesional al absolvenţilor

Anual, în luna octombrie

Echipa managerială CEAC Ing. Olti Marinela

Diginți clase terminale

Resurse proprii

Obiectiv 1.3: Creşterea nivelului de calificare şi a gradului de adecvare a competenţelor formate la nevoile unei economii în schimbare

Ţinta: Creşterea cu 80% a gradului de utilizare a aparaturii şi echipamentelor din dotarea laboratoarelor şi cabinetelor de specialitate

Context: Dinamica economiei locale în următorii ani




Sursa de finanţare

121

Investigarea cerinţelor specifice din partea angajatorilor privind competenţele absolvenţilor începând cu anul şcolar 2018-2019

Cel puţin 70% dintre angajatorii chestionaţi se declară mulţumiţi de competenţele dobândite de absolvenţi.

Anual, Luna DEC

Directori CEAC

Agenții economici parteneri AJOFM

Realizarea CDL în parteneriat cu agenţii economici

CDL actualizate în concordanță cu cerințele agenților economici şi extinse şi la nivelul ciclului superior al liceului

Septembrie 2019

Directori Catedra tehnică

Agenți economici

Venituri extrabugetare

Utilizarea echipamentelor și a aparaturii din dotarea laboratoarelor și a atelierelor pentru dezvoltarea la elevi a abilităților și a competențelor tehnice necesare

Peste 95% dintre profesori integrează utilizarea echipamentelor din dotarea laboratoarelor, în mod curent, în procesul instructiv-educativ

Permanent

Responsabil arie curriculară Tehnologii

Agenți economici

Surse proprii Buget

Obiectiv 1.4: Diversificarea serviciilor de formare profesională oferite de Liceul Tehnologic ”PAUL DIMO”

Ţinta: Implicarea activă a şcolii în programe de formare profesională – număr de clase de școală postliceală, maiștri, liceu seral, şcoală profesională şi diversificarea specializărilor pentru acestea

Context: Dinamica economiei locale în următorii ani şi cerinţele unui învăţământ european




Sursa de finanţare

Consilierea absolvenţilor de nivel III şi IV pentru continuarea studiilor şi în alte specializări, solicitate pe piaţa muncii.

Organizarea de întâlniri cu agenţii economici parteneri având ca tematică perfecţionarea angajaţilor

Număr de adulţi formaţi

Număr de cursanţi formaţi Sept. 2020

Directori

Comisia tehnică

Parteneri economici

AJOFM

Buget local

122

PRIORITATEA 2: ÎMBUNĂTĂŢIREA CONDIŢIILOR DE ÎNVĂŢARE ÎN LICEUL TEHNOLOGIC ”PAUL DIMO”

Obiectiv 2.2: Dotarea cu echipamente de instruire, conform standardelor de pregătire profesională a unităţilor şcolare ÎPT

Ţinta 1: Amenajarea corespunzătoare a spațiilor de învățământ conform normativelor în vigoare. Creşterea cu 10% a dotării laboratoarelor și atelierelor cu echipamente moderne, adecvate unui învățământ de calitate faţă de anul şcolar anterior.

Context: Existenţa unor spaţii cu grad de uzură ridicat şi a unor mijloace de învăţământ învechite

Acţiuni pentru atingerea obiectivului Rezultate

măsurabile Data de

finalizare Responsabili Parteneri

Sursa de finanţare

Îmbunătățire dotare prin proiect ROSE: Home Cinema, 3 laptop-uri, tabla inteligentă, tablă magnetică, multifuncțional.

Identificarea nevoilor reale de dotare.

Listă de inventariere

Noiembrie

2019

Echipa de proiect

Experți proiect ROSE

îmbunătățire dotare ateliere școală electric, electronică prin accesare de fonduri europene - proiect POCU

Minim o aplicație depusă

Ianuarie 2020

Directori, Responsabil proiecte europene

Profesori discipline tehnice

Identificarea şi atragerea de surse de finanţare externă, sponsorizări, donaţii

Contracte de sponsorizare

Permanent

Echipa managerială Responsabil aria curriculară „Tehnologii”

Agenți economici, sponsori

Partenerii economici

PRIORITATEA 3: DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE ALE ŞCOLII

Obiectiv 3.2: Dezvoltarea competenţelor metodice şi de specialitate ale personalului didactic din şcoală

Ţinta: Participarea a cel puţin 20% a personalului didactic, în anul școlar 2019-2020 la o formă de perfecționare metodică sau de specialitate. Context: Necesitatea aplicării metodelor de predare - învăţare adaptate permanent nevoilor elevilor şi în concordanţă cu devoltarea abilităţilor şi competenţelor cerute pe piaţa muncii.

Aplicarea metodelor și a cunoştinţelor noi, dobîndite, de profesori la cursurile de perfecţionare




Sursa de finanţare

123

Programe de formare continuă pentru dezvoltarea competenţelor metodice și de specialitate (stagii de formare prin instituţiile acreditate, întâlniri metodice, lecţii deschise, stagii de documentare la agenţii economici parteneri)

Toţi profesorii de specialitate cuprinşi anual cel puţin în activităţile metodice organizate la nivelul şcolii / reţea şcolară

Iunie 2020

Directori CEAC Comisia de perfecționare

ISJ CCD Universităţi Instituţii acreditate Agenţi economici parteneri

Sunt cuprinse în programele de formare cel puţin 15 - 20% din cadrele didactice.

Iulie 2020

Directori CEAC Comisia de perfecționare

Formarea profesională prin sistemul de definitivare şi obţinere a gradelor didactice

Dosare de înscriere pentru obținerea gradelor didactice

Octombrie 2019

Responsabil formare

Cadre didactice

ISJ Galați

Universități Resurse proprii

Proiectarea şi desfăşurarea lecţiilor deschise prin respectarea principiilor didactice şi promovarea învăţării centrate pe elev

Proiecte didactice, procese verbale

Iulie 2020 Cadre didactice Cadre didactice

Resurse proprii

PRIORITATEA 4: DEZVOLTAREA SERVICIILOR DE ORIENTARE ŞI CONSILIERE

Obiectiv 4.1: Îmbunătăţirea mecanismelor pentru facilitarea accesului la educaţie şi ocuparea unui loc de muncă

Ţinta: Creșterea cu 15% a numărului de elevi care participă la cel puțin o activitate de consiliere și orientare școlară și profesională

Context: Existenta alternativelor IPT

Acțiuni pentru atingerea obiectivului



Sursa de finanţare

Proiectarea şi implementarea unui calendar obligatoriu de activităţi de informare şi consiliere

Raport de evaluare a activităţilor cuprinse în calendar cu aprecierea gradului în care acestea şi-au atins scopul propus

Anual, sept. Consilierul educativ al şcolii Psiholog școlar

AJOFM CJRAE

Organizarea de evenimente cu implicarea partenerilor sociali pentru promovarea

Minimum 2 întâlniri anuale ale angajatorilor şi AJOFM-ului cu elevii din anii terminali

Anual Directori Diriginți

Agenţi economici Univ.

Sponsorizări

124

ofertei educaţionale, corelate cu cerinţele angajatorilor şi nevoile dezvoltării locale

Vizite la agenții economici și universități

Dunărea de Jos Galaţi Univ. Danubius ISJ Galaţi AJOFM

Contactarea şcolilor generale şi prezentarea ofertei educaţionale. Continuarea proiectului “Primii paşi în lumea profesioniştilor”

Numărul absolvenţilor de gimnaziu identificaţi cu aptitudini specifice ofertei noastre. Realizarea planului de şcolarizare.

Mai

Directori Cadre didactice

Şcoli generale CJRAE ISJ Galaţi

Sponsorizări

Consilierea elevilor din clasele terminale în vederea conturării traseului profesional: continuarea studiilor prin invățământ postliceal sau universitar respectiv căutarea unui loc de muncă

80% dintre elevii din ani terminali participă la ședințe de consiliere educațională și de carieră

Anual

Consilierul educativ Psihologul școlar

Diriginții Părinții Agenții economici

PRIORITATEA 5: Asigurarea accesului şi creşterea gradului de cuprindere în educaţie

Obiectiv 5.1: Facilitarea accesului la educaţie, prevenirea şi reducerea abandonului şcolar

Ţinta 2: Crearea unui mediu optim pentru desfășurarea procesului instructiv-educativ

Context: Creşterea îngrijorătoare a abandonului şcolar


Rezultate măsurabile Data de finalizare

Responsabili Parteneri Sursa de finanţare

Consilierea elevilor şi părinţilor în vederea terminării ciclului superior

Creşterea cu 50% a elevilor cu risc educaţional care reuşesc continue studiile după finalizarea învăţământului obligatoriu

Permanent Directori Diriginţi Psiholog școlar

Părinţi/tutori Poliţia de proximitate

125

Scăderea cu 2 % a numărului elevilor exmatriculaţi din cauza numărului de absenţe nemotivate.

Adaptarea stilului de predare şi a strategiilor la particularităţile şi nevoile de învăţare şi de comunicare specifice grupurilor de elevi sau/şi colectivului cu care se lucrează.

Lista stilurilor de învățare identificate de diriginți afișată la catalogul clasei. 90% dintre profesorii școlii elaborează și implementează instrumente de lucru adaptate particularităților claselor de elevi.

Început de an școlar Permanent

Directori Responsabilii comisiilor metodice Psihologul şcolar

ISJ Diriginți Părinți CJRAE

Dezvoltarea unui sistem de informare, monitorizare şi comunicare în domeniul prevenirii şi combaterii fenomenelor de violenţă şcolară.

Prevenirea apariției cazurilor de violenţă juvenilă și a fenomenului de buylling

Permanent

Directori Consilier educativ Psiholog școlar Comisia de prevenire și combatere a violenței în mediul școlar

ISJ ONG-uri CJRAE Diriginţi Poliţia de proximitate

PRIORITATEA 6: Dezvoltarea şi diversificarea parteneriatului social

Obiectiv: Dezvoltarea, diversificarea şi creşterea eficienţei relaţiilor de parteneriat, pentru asistarea deciziei şi furnizarea unor servicii de calitate în cadrul Liceul Tehnologic”PAUL DIMO”

Ţinta: Atragerea partenerilor în activităţile curriculare, extracurriculare şi decizionale ale şcolii

Context: Necesitatea forţei de munca capabilă să răspundă cerinţelor de abilităţi şi competențe ale agenţilor economici în continuă transformare/dezvoltare


Rezultate măsurabile Data de finalizare

Responsabili Parteneri Sursa de finanţare

Diversificarea portofoliului Reţea de colaborare La începutul Directori ISJ

126

de parteneriate al şcolii prin încheierea de noi convenţii, creşterea numărului de parteneri implicaţi, diversificarea obiectivelor şi activităţilor comune

funcţională Implicarea partenerilor în activităţi cheie (identificarea cererii şi planificarea ofertei, elaborarea CDL-urilor, instruirea practică, examenele finale de evaluare, orientarea carierei, formarea profesorilor, activități educative extrașcolare și extracurriculare, etc.)

fiecărui semestru al fiecărui an şcolar

Consiliul de administraţie CEAC

Agenţi economici CLDPS Instituții de artă și cultură ONG-uri

Monitorizarea parteneriatului social şi adoptarea de măsuri de ameliorare

Baza de date/harta anuală a parteneriatului

Semestrial

Directori Consiliul de administraţie CEAC Catedra tehnica

ISJ Agenţi economici

Asigurarea locurilor de practică şi condiţiilor de pregătire în întreprinderi pentru toţi elevii, în conformitate cu Standardele de pregătire profesională şi cerinţele învăţării centrate pe elev

Toți elevii își desfășoară practica comasată la agenții economici parteneri

Anual

Directori Șef arie curriculară tehnologii

ISJ Agenți economici

Încheierea de parteneriate cu instituţii culturale, ONG-uri etc

Parteneriate Permanent

Echipa manageriala Consilierul educativ Cadrele didactice

Instituţii culturale, ONG-uri

Accesarea de fonduri Aplicație depusă pentru Ianuarie Echipa Catedra

127

europene prin programul POCU ”Stagii de practică pentru elevi, Axa prioritară 6 – Educaţie şi competenţe”

accesare fonduri Stagii de practică desfășurate atât la agenții economici cât și în atelierele școală pentru toți elevii liceului

2020 manageriala Responsabil proiecte europene

tehnică

ABREVIERI: CLDPS – Comitetul Local pentru Dezvoltarea Parteneriatului Social în Formarea Profesională, CA – Consiliul de Administraţie, ÎPT (engleză TVET) – Învăţământ Profesional şi Tehnic, ISJ – Inspectoratul Şcolar Judeţean, CJ – Consiliul Judeţean, CL – Consiliul Local

129

Partea a IV-a CONSULTARE, MONITORIZARE, EVALUARE

4.1. PROCESUL DE CONSULTARE PENTRU ELABORAREA PAS

Materiale de informare folosite:

a. Pentru analiza mediului extern:

Planul Naţional de Acţiune pentru Ocuparea Forţei de Muncă;

PRAI – regiunea Sud-Est;

PLAI – judeţul Galaţi;

Strategia pentru dezvoltare a municipiului Galaţi;

Consultări şi discuţii cu reprezentanţi ai AJOFM Galaţi;

Consultări cu partenerii economici ai şcolii;

Chestionare, discuţii, interviuri.

b. Pentru analiza mediului intern:

Documente de analiză a activităţii şcolii (procese verbale ale şedinţelor de

catedră, ale Consiliului de Administraţie, rapoartele de monitorizare internă,

procesele verbale şi planul de acţiune al CEAC);

Documentele referitoare la dotarea existentă în momentul planificării;

Rapoarte ale celorlalte compartimente ale şcolii: - secretariat, contabilitate,

administraţie şi bibliotecă;

Rapoarte ale echipei manageriale;

130

Documente de promovare şi prezentare a şcolii;

Procese verbale scrise ale inspectorilor întocmite în urma inspecţiilor

efectuate în şcoală;

Procese verbale ale Comisiei diriginţilor, Consiliul Elevilor şi Consiliul

Consultativ al Părinţilor;

Planul de şcolarizare, planurile de învăţământ şi programele şcolare pentru

anul 2018-2019;

Protocoale şi convenţii de colaborare cu partenerii economici şi sociali;

Chestionare, discuţii, interviuri.

Rezultatele acestor acţiuni:

Elaborarea PAS;

Corelarea planului de şcolarizare pentru anul şcolar 2018-2019 cu nevoile

pieţei muncii şi lansarea de propuneri pentru anul şcolar 2019-2020 şi în

perspectivă, ţinând seama de posibilitatea şcolii de a oferi şi alte calificări;

Materiale de promovare a imaginii şcolii care au dus la creşterea prestigiului

şcolii în comunitate şi au atras către şcoală un număr mare de elevi din tot

judeţul şi chiar din judeţele vecine (Tulcea, Vrancea, Brăila).

Etapele urmate în vederea elaborării PAS - ului:

1. Stabilirea echipei de lucru şi a responsabilităţilor;

2. Consultarea PRAI, PLAI şi a ghidului de întocmire a PAS-ului;

3. Informarea partenerilor sociali în legătură cu procesul de elaborare a PAS-

ului;

4. Culegerea informaţiilor necesare elaborării PAS-ului prin chestionare aplicate

elevilor, părinţilor, profesorilor, agenţilor economici. Aceste informaţii au fost

corelate cu priorităţile identificate la nivel regional şi local prin PRAI, respectiv

PLAI;

5. Stabilirea priorităţilor, obiectivelor din domeniile care necesită dezvoltare şi

prezentarea acestora, spre consultare în Consiliul Profesoral, în cadrul

şedinţelor de catedră, în Consiliul Elevilor, Consiliul Consultativ al Părinţilor şi

agenţilor economici cu care şcoala are relaţii de parteneriat;

6. Analiza sugestiilor formulate în urma consultării şi pe baza acestora

reformularea priorităţilor şi a obiectivelor;

131

7. Elaborarea planurilor operaţionale.

4.2. ORGANIZAREA ACTIVITĂŢILOR DE MONITORIZARE,

EVALUARE ŞI ACTUALIZARE A PAS-ULUI

4.2.1. Monitorizarea

Monitorizarea are un rol foarte important în cunoaşterea stadiului realizării

obiectivelor şi constituie un suport pentru feed-back. Ea va fi realizată pe tot

parcursul anului şcolar 2019-2020 , urmărindu-se:

comunicarea clară a obiectivelor;

stabilirea factorilor responsabili şi implicarea acestora;

analiza unor soluţii pentru noi situaţii ce pot apărea în derularea proiectului.

Ca instrumente de monitorizare se folosesc :

observaţiile;

discuţiile cu elevii;

asistenţa la ore;

sondaje scrise şi orale;

întâlniri în cadrul comisiilor metodice din şcoală, consiliului de administraţie,

consiliului profesoral etc.

4.2.2. Evaluarea

Evaluarea are un rol foarte important în cunoaşterea stadiului de realizare a

proiectului. Evaluarea va fi realizată în mod constructiv, fiind axată mai mult spre

îndrumare şi nu pe măsuri coercitive.

Evaluarea PAS-ului se va face pe tot parcursul derulării lui, evaluând indicatorii

de performanţă şi actualizând datele necesare pentru întocmirea noului plan

managerial, adaptat situaţiei existente în acel moment.

Procesul de monitorizare şi evaluare va fi asigurat de echipa de elaborare a

PAS - ului prin:

întâlniri şi şedinţe de lucru lunare pentru informare, feed-back, actualizare;

includerea de acţiuni specifice în planul de activitate al Consiliului de

Administraţie, Consiliului Profesoral, Consiliului Școlar al Elevilor şi Consiliul

Reprezentativ al Părinţilor;

132

prezentarea de rapoarte semestriale în cadrul Consiliului Profesoral;

analiza raportului dintre performanţele obţinute şi cele aşteptate şi stabilirea

eventualelor acţiuni corective în cazul în care performanţa este mai mică

decât cea aşteptată;

analiza cauzelor unor eventuale eşecuri în atingerea ţintelor propuse în planul

operaţional;

urmărirea utilizării eficiente a resurselor financiare, materiale, umane,

informaţionale şi de timp.

Întregul PAS va fi monitorizat de director, care are sarcina de a interveni de câte

ori este necesar.

Responsabilităţile pentru actul de evaluare, menit să furnizeze informaţii privind

modul şi etapele de realizare a obiectivelor propuse, sunt distribuite astfel:

echipa managerială pentru obiectivele legate de oferta educaţională,

parteneriatele şi inserţia absolvenţilor pe piaţa muncii;

responsabilii comisiilor metodice pentru creşterea performanţei şcolare;

comisia diriginţilor, psihologul şcolar - pentru mai buna consiliere a elevilor şi

scăderea cazurilor de abandon şcolar;

CEAC - ul pentru implementarea şi asigurarea calităţii actului de predare -

învăţare-evaluare;

coordonator de proiecte şi programe pentru activităţi extraşcolare pentru

problemele de educaţie din şcoală şi cele legate de activităţile extraşcolare şi

extracurriculare;

responsabilul Comisiei de formare continuă pentru perfecţionarea cadrelor

didactice;

responsabilul Comisiei de asigurare a normelor SSM şi PSI pentru

cunoaşterea şi aplicarea acestora.

Funcţionalitatea sistemului de monitorizare va ajuta la conştientizarea întregii

şcoli, iar procesul de evaluare va ajuta la îmbunătăţirea performanţei, prin luarea

măsurilor necesare la timp.

Procesul de evaluare permite feed-back-ul pentru acţiuni viitoare şi noi

obiective şi asigură succesul.

133

4.3. ELEMENTE DE DEZVOLTARE A ÎNVĂŢĂMÂNTULUI INCLUZIV

Activităţi privind identificarea şi consilierea elevilor cu CES:

identificarea copiilor care au o situaţie specială: deficienţă locomotorie,

verbală, mintală, tulburări de comportament, deficit de învăţare etc.;

realizarea planificărilor şi a planurilor de intervenţie pentru fiecare problemă în

parte;

instruirea cadrelor didactice care au elevi cu probleme în vederea includerii

acestora cu succes în învăţământul de masă;

consilierea elevilor care sunt în baza de date după ce s-a verificat în prealabil

gradul în care s-au adaptat sau nu la cerinţele liceului şi la colectivul de elevi;

implicarea elevilor în activități desfășurate în cadrul SNAC, în colaborare cu

Școala Specială ”Constantin Pufan” și Fundația de Sprijin a Persoanelor

Vârstnice Galați.

134

Anexa 10.1. - Date demografice

135

Anexa 10.3. - Cauzele pierderilor înregistrate la liceu tehnologic la

sfârşitul anului şcolar 2018-2019

Criteriul Total

pierderi* (nr. elevi)

Cauze Pierderi pe

cauze (nr. elevi)

TOTAL PIERDERI ÎN LICEU TEHNOLOGIC

Abandon şcolar 0 Repetenţie 33 Transfer în altă unitate de învăţământ 12 Alte situaţii** 14

Total la profilul tehnic

Abandon şcolar 0 Repetenţie 33 Transfer în altă unitate de învăţământ 12 Alte situaţii** 14

Total la profilul resurse naturale şi protecţia mediului

Abandon şcolar Repetenţie Transfer în altă unitate de învăţământ Alte situaţii**

Total la profilul servicii

Abandon şcolar Repetenţie Transfer în altă unitate de învăţământ Alte situaţii**

136

Anexa 10.4. - Rata abandonului

RATA ABANDONULUI ŞCOLAR LA LICEU, PROFILUL TEHNIC

* Se realizează tabelul pentru fiecare profil în care sunt şcolarizaţi elevi

Clasa Criteriul

ANUL ŞCOLAR (%)

2009- 2010

2010- 2011

2011-2012

2012-2013

2013- 2014

2014- 2015

2015- 2016

2016- 2017

2017- 2018

2018-2019

a IX-a

Total şcoală

1,2 2,7 3,40 1.75 0 0 0 0 0 0

Masculin 0,9 3,1 2.2 1.75 0 0 0 0 0 0

Feminin 0,32 0 3.2 0.21 0 0 0 0 0 0

urban** 0,74 1,08 2.09 0 0 0 0 0 0 0

rural** 0,53 1,63 1.31 1.75 0 0 0 0 0 0

a X-a

Total şcoală

0,3 0 3.44 0.75 0 0 0 0 0 0

Masculin 0,36 0 3.75 0.09 0 0 0 0 0 0

Feminin 0 0 2.5 0 0 0 0 0 0 0

urban** 0 0 1.98 0.75 0 0 0 0 0 0

rural** 0,36 0 1,46 0 0 0 0 0 0 0

a XI-a

Total şcoală

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Masculin 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Feminin 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

urban** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

rural** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

a XII - a

Total şcoală 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0

Masculin 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Feminin 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

urban** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

rural** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

a XIII - a

Total şcoală

0 0 0 0 0 0 0 0 0

Masculin 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Feminin 0 0 0 0 0 0 0 0 0

urban** 0 0 0 0 0 0 0 0 0

rural** 0 0 0 0 0 0 0 0 0

137

Anexa 10.5. - Rata de promovare

RATA DE PROMOVARE LA LICEU, PROFILUL TEHNIC

Clasa

Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2009 - 2010

2010 - 2011

2011 -2012

2012-2013

2013- 2014

2014- 2015

2015- 2016

2016- 2017

2017- 2018

2018- 2019

a IX-a

Total şcoală

84,18 74,74 81,81 91.21 85.07 82.65 83.65 100 98.13 94,12

Masculin 86,79 75 90 88.37 88.18 81.25 82.25 100 97.70 92,94

Feminin 61,11 73,33 73.52 93.04 73.9 88.88 88.58 100 100 100

urban** 88,36 76,75 83.12 90.19 86.32 83.24 84.24 100 98.18 96,66

rural** 71,59 72,38 79.54 92.37 83.28 82.06 82.96 100 98.07 90,47

a X-a

Total şcoală

95,37 86,25 89,31 89.06 92.5 83.87 84.15 89.85 93.06 95,14

Masculin 95,00 85,81 83.60 88.16 95.65 88.00 88.14 93.61 93.90 94,05

Feminin 96,42 91,66 92.80 91.48 83.33 66.66 67.26 81.81 89.47 100

urban** 94,32 88,45 92,15 91.32 96.58 82.97 83.25 88.23 93.22 95,16

rural** 87,91 84,37 87,89 86.55 88.43 84.56 85.36 91.42 95.12 95,12

a XI-a

Total şcoală

96,70 92,85 94.48 92.48 95.45 87.91 88.92 89.74 95.18 95,34

Masculin 97,50 92,20 93.90 91.88 95.78 88.00 88.80 90.47 95.16 95,83

Feminin 88,88 95,23 91.66 93.37 93.33 87.5 87.57 86.66 95.23 92,85

urban** 94,87 94,68 93.49 92.33 96.32 89.72 89.82 91.42 93.75 96,23

rural** 95,12 90,31 95.58 92.82 94.58 87.91 88.91 88.37 97.14 93,93

a XII - a

Total şcoală

98,73 88,19 96.42 97.36 85.83 98.00 97.95 98.27 86.48 95,52

Masculin 98,55 87,09 95.65 97.12 84.69 98.03 98.35 97.89 85.00 98,07

Feminin 100 95 100 100 94.8 100 99 100 92.85 86,66

urban** 97,95 90,12 97.13 100 84.92 98.23 98.45 98.21 87.5 92,10

rural** 96,57 86,41 15.64 90.15 86,74 97.98 96.88 98.33 85.29 90,62

a XIII - a

Total şcoală

79,79 92,30 88.12 70.96 100 83.33 80,00

Masculin 80,82 91.02 88.12 57.14 100 86.36 77,77

Feminin 76,92 100 0 100 100 78.57 83,33

urban** 77,52 94.15 89.12 73.21 100 88.00 81,81

rural** 81,35 91.49 0 68.98 100 72.72 75,00

* *După mediul de rezidenţă al elevilor

138

Anexa 10.6 – Rata de succes

EVOLUŢIA REZULATELOR LA EXAMENUL DE BACALAUREAT

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Elevi participanți

la Bacalaurea

t

182 91 93 82 46 59 47 45 21 32

Elevi promovați

65 19 11 20 27 25 20 25 9 12

Procent promovabilitate serie

35,71%

20,87%

11,82%

24,39%

58,69%

42,37%

42,55%

55,55%

42,85%

37,50%

RATA DE SUCCES LA EXAMENUL DE BACALAUREAT ÎN ANUL 2018-2019

Nivel Naţional, Regiunea SE

Judeţul GALAŢI

Învăţământ gimnazial Învăţământ liceal

Numărul absolvenţilor de învăţământ

gimnazial

Numărul elevilor care au promovat

testul naţional

Numărul absolvenţilor de învăţământ

liceal

Numărul elevilor care au

promovat examenul de bacalaureat

Total din

care: feminin

Total din

care: feminin

Total din

care: feminin

Total din

care: feminin

Total la nivel naţional

Regiunea SE

Jud. GALAŢI

Liceul Tehnologic "PAUL DIMO"

32 9 12 2

Ponderea elevilor care au promovat examenul de bacalaureat în anul şcolar 2018-2019

Regiunea de dezvoltare Judeţul

Ponderea elevilor care au promovat testul

naţional

Ponderea elevilor care au promovat

examenul de bacalaureat

Pondere Total*

Pondere feminin**

Pondere Total***

Pondere feminin

****

Total la nivel naţional

Regiunea SE

Jud. GALAŢI Şcoala Liceul Tehnologic "PAUL DIMO"

37,5% 22%

139

curentă

EVOLUŢIA REZULTATELOR LA EXAMENUL DE CERTIFICARE A COMPETENŢELOR ABSOLVENŢILOR DE LICEU

Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2009 2010

2010 2011

2011 2012

2012 2013

2013 2014

2014 2015

2015 2016

2016 2017

2017 2018

2018 2019

EX

AM

EN

UL

DE

CE

RT

IFIC

AR

E A

CO

MP

ET

EN

ŢE

LO

R P

RO

FE

SIO

AN

LE

Absolvenţi înscrişi la examenul

de certificare

Total absolvenţi, din care :

170 94 144 120 70 63 36 91 52 60

Pe sexe masculin 134 82 118 109 60 58 31 76 45 51

feminin 36 12 26 11 10 5 5 15 7 9


din localitate

144 72 95 89 55 44 24 54 19 34


26 22 49 20 15 19 12 37 33 26

urban - 1 0 0 0 0 0 0 0

rural 26 21 49 20 15 19 12 37 33 26

Promovaţi la examenul

de certificare


168 93 144 120 70 63 34 90 52 56

Pe sexe masculin 133 81 118 109 60 58 29 75 45 47

feminin 35 12 26 11 10 5 5 15 7 9


din localitate

144 71 95 89 55 44 22 53 19 31


24 22 49 20 15 19 12 37 33 25

urban - 1 0 0 0 0 0 0 0

rural 24 21 49 20 15 19 12 37 33 25

Ponderea absolvenţilor promovaţi la

examenul de

certificare


98,82% 98,93% 100% 100% 100% 100% 94,44% 98,90% 100% 93,33%

Pe sexe masculin 99,25% 98,78% 100% 100% 100% 100% 93,54% 98,64% 100% 83,92%

feminin 97,22% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%


din localitate

100% 98,61% 100% 100% 100% 100% 91,66% 100% 100% 91,17%


92,30% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 95,83% 100% 96,15%

urban - 100% - - 100% -

rural 92,30% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 95,83 100% 96,15%

140

Anexa 10.7. - Număr elevi/cadru didactic

LICEUL TEHNOLOGIC „PAUL DIMO”

Nivel de învăţământ

2009 -

2010

2010 -

2011

2011 -

2012

2012

- 2013

2013 -

2014

2014 -

2015

2015 -

2016

2016 -

2017

2017 -

2018

2018 -

2019

Preşcolar

Primar

Gimnazial

Liceal

10,3

3

12.1

6

13.5

5

13.8

3

15,5

4

Profesional şi tehnic

5,8

6

15,2

0

14,9

8

14.2

9

14.1

9

14.4

5

13.5

2

16.2

1

12.2

7

11,8

Postliceal

7,3

9

7,3

9

6,7

9

7.5

2

7.1

2

7.5

2

7.5

2

8.2

7

8.1

9

8,3

9

Şcoală de maiştri

3,2

7

3,2

3

3,1

9

4.8

0

4.8

3

4.8

3

3.1

2

3.2

3

3.4

8

4,1

1

141

Anexa 10.8. - Reţele şcolare

Reţele active în care este implicată şcoala

Şcoala

coordonatoare

(denumire)

Şcoli cuprinse în reţea

(denumire) Scopul reţelei

Grupul Școlar

„Constantin

Brâncoveanu”

Târgovişte

Colegiul Tehnic „Henri

Coandă” Tulcea

Colegiul Tehnic

Energetic Constanţa

Colegiul Tehnic

„Dimitrie Leonida” Iași

Liceul Tehnologic „Paul

Dimo” Galaţi

Colegiul Tehnic „Traian

Vuia” Oradea

Îmbunătăţirea calităţii educaţiei şi formării

profesionale prin reţele parteneriale

Proiect POSDRU 85/1.1/S/57551

Proiect cofinanţat din Fondul Social

European prin Programul Operaţional

Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane

2007-2013

Liceul Tehnologic

„Paul Dimo” Galaţi

ASOCIAŢIA EURO

BRĂILA SM (AEBSM)

ȘCOALA GIMNAZIALĂ

TICHILEȘTI – Braila

ŞCOALA GIMNAZIALĂ

“MIRCEA

SÎNTIMBREANU”

BRAD

COLEGIUL TEHNIC

„DIMITRIE LEONIDA”

IAȘI

proiectul “PAŞI în EDUCAŢIA

TUTUROR”,

POSDRU/181/2.2/S/153549

Liceul Tenologic

”PAUL DIMO” Galați

Școala Gimnazială nr.

20 Galați

Școala Gimnazială nr.

1 Frumușița

Proiectul ”Orizont”

Desfășurarea programului ADȘ,

secundar inferior

142

Anexa 10.9. Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2009

Sursa: evidenţele din procedurile de monitorizare aplicate de şcoli (rezultatele din ancheta realizată de diriginţi )

Nivelul de calificare

Domeniul de pregătire (la SAM

şi anul de compl.) / Profilul

la lic.tehn.

Calificarea

Nr. absovenţi (distinct pe

fiecare nivel, domeniu/profil şi calificare)

Continuă studiile

Angajaţi

Propria afacere (inclusiv

ca persoană

fizică autorizată

sau ca producător agricol)

Înregistraţi în şomaj (AJOFM)

În situaţie de şomaj,

neînregistraţi în

evidenţele AJOFM

(dar care nu sunt

angajaţi, nu au venituri şi

se află în căutarea

unui loc de muncă)

Alte situaţii

Observaţii (precizări

suplimentare cu privire

la alte situaţii,

etc.)

ŞAM (niv.1)

Electric Lucrător în electrotehnică 29 29 2 0 0 0 0

Electromecanic Lucrător operator în energetică 20 20 0 0 0 0 0

TOTAL pentru nivelul 1 49 49 2 0 0 0 0

Anul de completare (niv.2)

Electric Electrician exploatare joasa tensiune

24 17 6 0 0 0 0

Electric Electrician exploatare CSRE 18 18 2 0 0 0 0

Electromecanic Electromecanic centrale electrice 28 20 0 0 0 0 0


Liceu tehnologic

(niv.3) Tehnic

Tehnician operator tehnică de calcul

53 45 5 0 0 0 0

Tehnician in automatizari 52 50 3 0 1 0 0

Tehnician in instalatii electrice 50 49 4 0 1 0 0

Tehnician electrotehnist 19 16 6 0 0 1 2 plecaţi din ţară

Tehnician electromecanic 24 18 6 0 0 5 5 plecaţi din ţară


143

Situaţia în procente

(acelaşi tabel cu procentajul pe fiecare categorie, raportat la numărul de absolvenţi pe fiecare nivel de calificare, domeniu/profil şi calificare)


Domeniul de pregătire (la

SAM şi anul de compl.) / Profilul la lic.tehn.

Calificarea

Nr.absovenţi (distinct pe


Continuă studiile

Angajaţi


ca persoană

fizică autorizată

sau ca producător agricol)



neînregistraţi în

evidenţele AJOFM

(dar care nu sunt

angajaţi, nu au venituri şi


unui loc de muncă)

Alte situaţii



la alte situaţii,

etc.)

ŞAM (niv.1)

Electric Lucrător în electrotehnică 29 100,00% 6,90% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

Electromecanic Lucrător operator în energetică 20 100,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

TOTAL pentru nivelul 1 49 100,00% 6,90% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%


Electric Electrician exploatare joasa tensiune

24 70,83% 25,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

Electric Electrician exploatare CSRE 18 100,00% 11,11% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

Electromecanic Electromecanic centrale electrice 28 71,43% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%


Liceu tehnologic (niv.3)

Tehnic

Tehnician operator tehnică de calcul

53 84,91% 9,43% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

Tehnician in automatizari 52 96,15% 5,77% 0,00% 5,26% 0,00% 0,00%

Tehnician in instalatii electrice 50 100,00% 8,00% 0,00% 4,17% 0,00% 0,00%

Tehnician electrotehnist 19 84,21% 31,58% 0,00% 0,00% 5,26% 10,53% plecaţi din ţară

Tehnician electromecanic 24 75,00% 25,00% 0,00% 0,00% 20,83% 20,83% plecaţi din ţară

144

Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2010 (situaţia la data de 10.2010)

Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestionare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)


Domeniul de pregătire (la SAM şi anul de compl.)

/ Profilul la lic.tehn.

Calificarea

Nr. absolvenţi (distinct pe

fiecare nivel, domeniu/ profil şi

calificare)

Continuă studiile

Angajaţi

Propria afacere (inclusiv ca

persoană fizică autorizată sau ca producător

agricol)

Înregistraţi în şomaj (AJOF

M)


neînregistraţi în evidenţele

AJOFM (dar care nu sunt

angajaţi, nu au venituri şi se află în căutarea unui loc de muncă)

Alte situaţii



la alte situaţii,

etc.)

ŞAM (niv.1)

electric lucrător în electrotehnică

25 15 0 0 0 5 5

5 sunt din rural- nu

mai continuă datorita situației

financiare

electromecanic lucrător operator în energetică

15 10 0 0 0 5 0



electric

Electrician exploatare joasă tensiune

19 16 3 0 0 0 0

Electrician centrale, stații și rețele electrice

19 16 3 0 0 0 0

electromecanic Electrician centrale, stații și rețele electrice

26 22 1 0 0 0 3

3 sunt din rural - nu mai continuă datorită situației financiare

145


Liceu tehnologic (niv.3) ruta directă

electronica automatizări

tehnician operator tehnică de calcul 48 30 10 0 5 0 3

3 au plecat din țară

electronică automatizări

tehnician in automatizări

46 28 10 0 5 0 3 au plecat din țară

electric tehnician in instalații electrice 17 10 6 0 0 0 1

a plecat din țară

Liceu tehnologic (niv.3) ruta progresivă

electric

tehnician electrotehnist

17 6 8 0 3 0 0

tehnician energetician

15 3 7 0 5 0 0

TOTAL pentru nivelul 3 143 77 41 0 18

7


Acelaşi tabel cu procentajul pe fiecare categorie, raportat la numărul de absolvenţi pe fiecare nivel de calificare, domeniu/profil şi calificare.


Domeniul de pregătire (la

SAM şi anul de compl.) / Profilul

la lic.tehn.

Calificarea


fiecare nivel, domeniu/pro

fil şi calificare)

Continuă studiile(

%)

Angajaţi


ca persoană

fizică autorizată

sau ca producăt

or agricol)





angajaţi, nu au venituri şi se

află în căutarea unui loc de

muncă)

Alte situaţii

Observaţii (precizări supliment

are cu privire la

alte situaţii,

etc.)

ŞAM (niv.1) electric

lucrător în electrotehnică

25 60,00% 0,00% 0,00% 0,00% 20,00% 20,00%

electromecanic

lucrător operator în energetică 15 66,67% 0,00% 0,00% 0,00% 33,33% 0,00%



electric


19 84,21% 15,79% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

146

Electrician centrale, stații și rețele electrice

19 84,21% 15,79% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

electromecanic Electrician centrale, stații și rețele electrice

26 84,62% 3,85% 0,00% 0,00% 0,00% 11,54%


Liceu tehnologic (niv.3) ruta directa

electronica automatizări

tehnician operator tehnica de calcul

48 62,50% 20,83% 0,00% 10,42% 0,00% 6,25%

electronică automatizări

tehnician in automatizări

46

60,87% 21,74% 0,00% 10,87% 0,00% 6,52%

electric

tehnician in instalații electrice 17

58,82% 35,29% 0,00% 0,00% 0,00% 5,88%

Liceu tehnologic (niv.3) ruta progresiva electric

tehnician electrotehnist 17

35,29% 47,06% 0,00% 17,65% 0,00% 0,00%

tehnician energetician 15

20,00% 46,67% 0,00% 33,33% 0,00% 0,00%


147

Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2011 (situaţia la data de1.10.2011)

Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestionare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)


Domeniul de pregătire (la SAM şi

anul de compl.) / Profilul la lic.tehn.

Calificarea

Nr.absolvenţi (distinct pe


calificare)

Continuă studiile

Angajaţi

Propria afacere

(inclusiv ca persoană

fizică autorizată

sau ca producător

agricol)







muncă)

Alte situaţii


suplimentare cu

privire la alte situaţii,

etc.)


electric

Electrician exploatare joasa tensiune

25 22 4 0 0 0 1 a plecat din

tara


Liceu tehnologoic (niv.3) ruta directa

electronica automatizari


22 10 5 0 0 4 3 au plecat din

tara


tehnician in automatizari

52 28 10 0 5 6 3 au plecat din

tara

mecanic tehnician proiectant CAD

26 15 2 0 4 5 0

electric tehnician energetician

15 3 7 0 5 0 0

electric tehnician in instalatii electrice

32 25 6 0 0 0 1 a plecat din tara

Liceu tehnologic (niv.3) ruta progresiva

electric


25 14 8 0 3 0 0

tehnician 15 3 7 0 5 0 0

148

energetician



Aceleşi tabel cu procentajul pe fiecare categorie, raportat la numărul de absolvenţi pe fiecare nivel de calificare, domeniu/profil şi calificare.




Calificarea



Continuă studiile(%

) Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)







muncă)

Alte situaţii


suplimentare cu

privire la alte situaţii,

etc.)


electric

Electrician exploatare joasa tensiune

25 88.00% 16.00% 0.00% 0.00% 0.00% 4.00%

TOTAL pentru nivelul 2 25 88.00% 16.00% 0.00% 0.00% 0.00% 12.00%




22 45.45% 22.73% 0.00% 0.00% 18.18% 13.64%


tehnician in automatizari

52 53.85% 19.23% 0.00% 9.62% 11.54% 5.77%

mecanic tehnician proiectant CAD

26 57.69% 7.69% 0.00% 15.38% 19.23% 0.00%

electric tehnician energetician

15 20.00% 46.67% 0.00% 33.33% 0.00% 0.00%


32 78.13% 18.75% 0.00% 0.00% 0.00% 3.13%

Liceu tehnologoic

electric tehnician electrotehnist

25 56.00% 32.00% 0.00% 12.00% 0.00% 0.00%

149

(niv.3) ruta progresiva


15 20.00% 46.67% 0.00% 33.33% 0.00% 0.00%


Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2012

Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestinoanare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)




Calificarea



calificare)

Continuă studiile

Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)







muncă)

Alte situaţii


suplimentare cu privire la alte situaţii,

etc.)




48 17 21 0 7 0 3 au plecat din

tara


tehnician in automatizari 18 5 8 0 5 0 3

au plecat din tara


25 5 15 0 4 0 1 a plecat din

tara


electric


17 4 8 0 3 0 2

a plecat din tara

tehnician energetician 25 7 7 0 8 0

3

a plecat din tara


150




Domeniul de pregătire (la SAM şi anul de compl.) /

Profilul la lic.tehn.

Calificarea



Continuă studiile

(%) Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)







muncă)

Alte situaţii



etc.)

Liceu Tehnologic (niv.3) ruta directa


tehnician operator tehnica de calcul 48

35.42% 43.75% 0.00% 14.58% 0.00% 6.25%


tehnician in automatizari 18

27.78% 44.44% 0.00% 27.78% 0.00% 16.67%

electric tehnician in instalatii electrice 25

20.00% 60.00% 0.00% 16.00% 0.00% 4.00%

Liceu Tehnologic (niv.3) ruta progresiva

electric

tehnician electrotehnist 17

23.53% 47.06% 0.00% 17.65% 0.00% 11.76%


25 28.00% 28.00% 0.00% 32.00% 0.00% 12.00%


151

Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2013 Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestinoanare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)


Domeniul de

pregătire (la SAM şi


Calificarea


fiecare nivel, domeniu/

profil şi calificare)

Continuă studiile

Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)







muncă)

Alte situaţii



etc.)




48 30 10 0 5 0 3 3 au plecat din

tara



au plecat din tara

mecanica tehnician proiectant CAD

23 6 10 0 4 0 3 au plecat din

tara


23 9 11 0 0 0 1 a plecat din

tara


electric


17 6 8 0 3 0 0

tehnician energetician 15 3 7 0 5 0 0

TOTAL pentru nivelul 3 172 82 56 0 22 7

152






Calificarea



Continuă studiile

(%) Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)







muncă)

Alte situaţii



etc.)




48 62.50% 20.83% 0.00% 10.42% 0.00% 6.25%


tehnician in automatizari 46 60.87% 21.74% 0.00% 10.87% 0.00% 6.52%

mecanica

tehnician proiectant CAD

23 26.09% 43.48% 0.00% 17.39% 0.00% 13.04%

electric

tehnician in instalatii electrice

23 39.13% 47.83% 0.00% 0.00% 0.00% 4.35%


electric


17 35.29% 47.06% 0.00% 17.65% 0.00% 0.00%

tehnician energetician 15 20.00% 46.67% 0.00% 33.33% 0.00% 0.00%


153




Domeniul de pregătire (la SAM şi anul de compl.) / Profilul la lic.tehn.

Calificarea



calificare)

Continuă studiile

Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)






Alte situaţii



etc.)




38 16 11 0 6 0 5 au plecat din

tara



au plecat din tara

mecanica


23 5 8 0 7 0 3 au plecat din

tara

electric


19 7 9 0 2 0 1 a plecat din tara


154






Calificarea



Continuă studiile

(%) Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)






Alte situaţii



etc.)




38 42.11% 28.95% 0.00% 15.79% 0.00% 13.16%



mecanica


23 21.74% 34.78% 0.00% 30.43% 0.00% 13.04%

electric


19 36.84% 47.37% 0.00% 10.53% 0.00% 5.26%


155






Calificarea



calificare)

Continuă studiile

Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)






Alte situaţii



etc.)




31 17 5 0 2 0 7 au plecat din

tara



au plecat din tara

mecanica


22 6 8 0 7 0 3 au plecat din

tara

electric


19 7 9 1 7 0 6 a plecat din

tara


156





Calificarea



Continuă studiile

(%) Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)






Alte situaţii



etc.)




31 54.84% 16.13% 0.00% 6.45% 0.00% 22.58%



mecanica


22 27.27% 36.36% 0.00% 31.82% 0.00% 13.64%

electric


19 36.84% 47.37% 5.26% 36.84% 0.00% 31.58%


157


Scoala profesionala



Domeniul de

pregătire / Profilul la lic.tehn.

Calificarea



calificare)

Continuă studiile

Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)



neînregistraţi în evidenţele AJOFM (dar care nu sunt


află în căutarea unui loc de muncă)

Alte situaţii



etc.)

Scoala profesionala

electric

Electrician exploatare

joasă tensiune

12 8 10 0 0 0 1

1 a plecat din tara, cei care

continua studiile au fost

angajati de agentii

economici parteneri


158






Calificarea



Continuă studiile

(%) Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)






Alte situaţii



etc.)

Scoala profesionala

electric


joasă tensiune

12 66,67% 83,33% 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% 2 au plecat

din tara


159



Domeniul de pregătire / Profilul la

lic.tehn.

Calificarea



calificare)

Continuă studiile

Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)

Înregistraţi în şomaj

(AJOFM)






muncă)

Alte situaţii


suplimentare cu privire la alte

situaţii, etc.)

Liceu tehnologic

(niv.4)

Electric Tehnician în

instalaţii electrice

28 9 10 0 2 4 3 3 au plecat

din tara

Electronică

automatizări

Tehnician operator

tehnică de calcul

16 10 4 0 0 1 1

1 a plecat din tara, cei angajati continua studiile la

scoala postliceala la

CTPD

Mecanică Tehnician proiectant

CAD 13 6 3 0 0 2 2

2 au plecat din tara

Mecanică

Tehnician prelucrări pe

maşini cu comandă numerică

10 3 3 0 0 3 2 2 au plecat

din tara

160

Producţie media

Tehnician multimedia

20 7 3 0 2 5 3 3 au plecat

din tara


Situaţia în procente Aceleşi tabel cu procentajul pe fiecare categorie, raportat la numărul de absolvenţi pe fiecare nivel de calificare, domeniu/profil şi calificare.



lic.tehn.

Calificarea



Continuă studiile

(%) Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)


(AJOFM)






muncă)

Alte situaţii



situaţii, etc.)

Liceu tehnologic

(niv.4)



28 32,14% 35,71% 0,00% 7,14% 14,29% 10,71% 3 au plecat

din tara

Electronică

automatizări

Tehnician operator

tehnică de calcul

16 62,50% 25,00% 0,00% 0,00% 6,25% 6,25%

1 a plecat din tara, cei angajati continua studiile la

scoala postliceala la

CTPD

Mecanică Tehnician proiectant

CAD 13 46,15% 23,08% 0,00% 0,00% 15,38% 15,38%


Mecanică



10 30,00% 30,00% 0,00% 0,00% 30,00% 20,00% 2 au plecat

din tara

161

Producţie media


20 35,00% 15,00% 0,00% 10,00% 25,00% 15,00% 3 au plecat

din tara





lic.tehn.

Calificarea



calificare)

Continuă studiile

Angajaţi


ca persoană

fizică autorizată

sau ca producător

agricol)







muncă)

Alte situaţii

Observaţii

(precizări supliment

are cu privire la

alte situaţii,

etc.)

ÎNVĂŢĂMÂNT POSTLICEAL

DE STAT

Electronică automatizări

Tehnician electronist

echipamente de automatizare

30 4 20 0 0 3 3


Informatică Analist

programator 23 5 16 0 0 1 2


Energetic

Tehnician electroenergetician 31 5 23 0 0 1 2


162

Electric

Maistru electrician maşini şi aparate

electrice 20 2 17 0 0 0 1

1 a plecat din tara






lic.tehn.

Calificarea



Continuă studiile

(%) Angajaţi


ca persoană

fizică autorizată

sau ca producător

agricol)







muncă)

Alte situaţii

Observaţii

(precizări supliment

are cu privire la

alte situaţii,

etc.)


DE STAT




30 13,33% 66,67% 0,00% 0,00% 10,00% 10,00%



programator 23 21,74% 69,57% 0,00% 0,00% 4,35% 8,70%


Energetic

Tehnician electroenergetician 31 16,13% 74,19% 0,00% 0,00% 3,23% 6,45%


Electric

Maistru electrician maşini şi aparate

electrice 20 10,00% 85,00% 0,00% 0,00% 0,00% 5,00%

1 a plecat din tara

163


Scoala profesionala



Domeniul de


Calificarea



calificare)

Continuă studiile

Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)






Alte situaţii



situaţii, etc.)

Scoala profesionala

electric


joasă tensiune

26 17 16 1 0 0 1

1 a plecat din tara, cei care

continua studiile au

fost angajati de agentii economici parteneri


164




Domeniul de



Calificarea



Continuă studiile

(%) Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)



neînregistraţi în evidenţele AJOFM (dar care nu sunt angajaţi, nu au venituri şi

se află în căutarea unui loc de muncă)

Alte situaţii



etc.)

Scoala profesionala

electric


26 65,38% 61,54% 3,85% 0,00% 0,00% 3,85%


TOTAL pentru nivelul 3 26

65,38% 61,54% 3,85% 0,00% 0,00% 3,85%

165


Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestinoanare completate de absolvenţi la ridicarea

diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)



lic.tehn.

Calificarea



calificare)

Continuă studiile

Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)





Alte situaţii



etc.)

Liceu tehnologic

(niv.4)



28 14 10 0 0 2 6 6 au plecat din tara


Tehnician în automatizări

21 10 8 0 0 1 2 2 a plecat din tara

Mecanică

Tehnician prelucrări pe maşini

cu comandă numerică

16 5 7 0 0 3 2


Producţie media




166




Domeniul de pregătire / Profilul la lic.tehn.

Calificarea



Continuă studiile

(%) Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)







muncă)

Alte situaţii



etc.)

Liceu tehnologic

(niv.4)



28 50,00% 35,71% 0,00% 0,00% 7,14% 21,43% 6 au plecat

din tara



21 47,62% 38,10% 0,00% 0,00% 4,76% 9,52% 2 a plecat din tara

Mecanică



16 31,25% 43,75% 0,00% 0,00% 18,75% 12,50% 2 au plecat

din tara

Producţie media


15 33,33% 40,00% 0,00% 6,67% 6,67% 13,33% 2 au plecat

din tara


167

Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2017, liceu seral Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestinoanare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)



Calificarea

Nr.absolvenţi (distinct pe fiecare

nivel, domeniu/ profil şi calificare)

Continuă studiile

Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată sau ca producător

agricol)


(AJOFM)


neînregistraţi în evidenţele AJOFM (dar care nu sunt angajaţi, nu au

venituri şi se află în căutarea unui loc de muncă)

Alte situaţii


suplimentare cu privire la alte situaţii, etc.)

Liceu tehnologic

(niv.4)

electric Tehnician în instalaţii electrice


TOTAL pentru nivelul 4

29 4 21 1 0 0 3






Calificarea

Nr.absovenţi (distinct pe fiecare

nivel, domeniu/profil şi

calificare)

Continuă studiile

(%) Angajaţi

Propria afacere



agricol)


(AJOFM)




Alte situaţii



Scoala profesionala

electric Tehnician în instalaţii electrice

29 13,79% 72,41% 3,45% 0,00% 0,00% 10,34% 2 au plecat din tara


168

Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2017 Şcoală postliceală



Domeniul de


Calificarea



calificare)

Continuă studiile

Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)





Alte situaţii



etc.)

ÎNVĂŢĂMÂNT

POSTLICEAL DE STAT

Electronică

automatizări


echipamente de

automatizare

29 10 16 0 0 3 0

Informatică

Analist programator

22 5 14 0 0 1 2

2 a plecat din tara

Energetic

Tehnician electroenerge

tician 26 5 18 0 0 1 2

2 a plecat din tara

Energetic

Maistru electrician

centrale, staţii şi reţele electrice

19 2 17 0 0 0 0


169



Domeniul de


Calificarea



Continuă studiile

(%) Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)





Alte situaţii



etc.)

ÎNVĂŢĂMÂNT

POSTLICEAL DE STAT

Electronică

automatizări


echipamente de

automatizare

29 34,48% 55,17% 0,00% 0,00% 10,34% 0,00%

Informatică

Analist programator

22 22,73% 63,64% 0,00% 0,00% 4,55% 9,09% 2 a plecat din tara

Energetic Tehnician

electroenergetician

26 19,23% 69,23% 0,00% 0,00% 3,85% 7,69% 2 a plecat din tara

Energetic

Maistru electrician

centrale, staţii şi reţele electrice

19 10,53% 89,47% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%


170

Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2018 Scoala profesionala




Calificarea




Continuă studiile

Angajaţi



agricol)


În situaţie de şomaj, neînregistraţi în

evidenţele AJOFM (dar care nu sunt angajaţi, nu au

venituri şi se află în căutarea unui loc de

muncă)

Alte situaţii



Scoala profesionala

electric


joasă tensiune

36 17 21 1 3 8 3 3 au plecat din

tara






Calificarea


fiecare nivel, domeniu/profil şi

calificare)

Continuă studiile

(%) Angajaţi



agricol)



evidenţele AJOFM (dar care nu sunt angajaţi, nu au

venituri şi se află în căutarea unui loc de

muncă)

Alte situaţii



Scoala profesionala

electric


joasă tensiune

36 47,22% 58,33% 2,78% 8,33% 22,22% 8,33% 2 au plecat din

tara


171




Domeniul de

pregătire / Profilul

la lic.tehn.

Calificarea



calificare)

Continuă studiile

Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)





unui loc de muncă)

Alte situaţii



etc.)

Liceu tehnologic

(niv.4)



20 9 10 0 4 2 2 2 au plecat

din tara

Electronică

automatizări


16 10 4 0 2 4 0

Producţie media


15 2 3 0 2 5 3 3 au plecat

din tara


172




Domeniul de

pregătire / Profilul

la lic.tehn.

Calificarea



Continuă

studiile (%)

Angajaţi


ca persoană fizică autorizată sau

ca producă

tor agricol)



evidenţele AJOFM (dar care nu sunt angajaţi, nu au venituri şi se află în căutarea unui loc de

muncă)

Alte situaţii



etc.)

Liceu tehnologic

(niv.4)

Electric

Tehnician în


20 45,00% 50,00% 0,00% 20,00% 10,00% 10,00

% 2 au plecat

din tara

Electronică

automatizări

Tehnician în

automatizări

16 62,50% 25,00% 0,00% 12,50% 25,00% 0,00%

Producţie media

Tehnician multimedi

a 15 13,33% 20,00% 0,00% 13,33% 33,33%

20,00%



173

Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2018, liceu seral Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestionare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)



Calificarea

Nr.absolvenţi (distinct pe fiecare

nivel, domeniu/ profil şi

calificare)

Continuă studiile

Angajaţi

Propria afacere



agricol)


(AJOFM)





Alte situaţii



etc.)

Liceu tehnologic

(niv.4) electric

Tehnician în instalaţii electrice

30 18 19 1 1 4 5 5 au plecat

din tara





Calificarea


fiecare nivel, domeniu/pro

fil şi calificare)

Continuă studiile

(%) Angajaţi

Propria afacere

(inclusiv ca persoană fizică autorizată sau ca producător

agricol)


(AJOFM)





Alte situaţii


are cu privire la

alte situaţii,

etc.)

Scoala profesionala

electric

Tehnician în


30 60,00% 63,33% 3,33% 3,33% 13,33% 16,67%



174





lic.tehn.

Calificarea



calificare)

Continuă studiile

Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)




se află în căutarea unui

loc de muncă)

Alte situaţii



etc.)

ÎNVĂŢĂMÂNT POSTLICEAL DE STAT




27 10 14 0 0 3 0


programator 15 5 9 0 0 1 0

Energetic Tehnician

electroenergetician 14 5 8 0 0 1 0

Energetic Maistru electrician centrale, staţii şi reţele electrice

17 2 15 0 0 0 0


175




lic.tehn.

Calificarea Nr.absovenţi (distinct pe

fiecare nivel, domeniu/profil şi

calificare)

Continuă studiile

(%)

Angajaţi Propria afacere (inclusiv

ca persoană

fizică autorizată

sau ca producător

agricol)





unui loc de muncă)

Alte situaţii



etc.)


DE STAT




27 37,04% 51,85% 0,00% 0,00% 11,11% 0,00%

Informatică Analist programator 15 33,33% 60,00% 0,00% 0,00% 6,67% 0,00%

Energetic Tehnician electroenergetician

14 35,71% 57,14% 0,00% 0,00% 7,14% 0,00%

Energetic Maistru electrician centrale, staţii şi reţele electrice

17 11,76% 88,24% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%


176


LICEU – NIVEL 4 Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestinoanare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)


Domeniul de

pregătire/ Profilul la lic.tehn.

Calificarea



calificare)

Continuă studiile

Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)





Alte situaţii



etc.)

Liceu teoretic (niv.4)

PROFIL: REAL

MATEMATICA-INFORMATICA

12 8 4 0 0 0 2 2 au plecat din

tara





Domeniul de


Calificarea


fiecare nivel, domeniu/profil

şi calificare)

Continuă studiile

(%) Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)





Alte situaţii



etc.)

Liceu teoretic (niv.4)

PROFIL: REAL

MATEMATICA-INFORMATICA

12 66,67% 33,33% 0,00% 0,00% 0,00% 16,67% 2 au plecat din

tara


OBS: Dintre elevii care sunt angajati parte dintre ei continua studiile .

177



Calificarea



calificare)

Continuă studiile

Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)




venituri şi se află în căutarea unui loc

de muncă)

Alte situaţii



etc.)

Liceu tehnologic zi

(niv.4)


instalaţii electrice 14 6 3 0 0 4 2




22 16 10 0 0 5 1 1 a plecat din tara

Producţie media

Tehnician multimedia 16 9 2 0 0 1 3






Domeniul de


Calificarea



calificare)

Continuă studiile

(%) Angajaţi


ca persoană

fizică autorizată

sau ca producător

agricol)




AJOFM (dar care nu sunt angajaţi, nu au venituri şi

se află în căutarea unui loc

de muncă)

Alte situaţii



etc.)

Liceu tehnologic zi

(niv.4)


instalaţii electrice 14 42,86% 21,43% 0,00% 0,00% 28,57% 14,29%



Tehnician în automatizări 22 72,73% 45,45% 0,00% 0,00% 22,73% 4,55%

1 a plecat din tara

Producţie media

Tehnician multimedia 16

56,25% 12,50% 0,00% 0,00% 6,25% 18,75% 3 au plecat din tara


OBS: Dintre elevii care sunt angajati parte dintre ei continua studiile .

178


Domeniul de


Calificarea



calificare)

Continuă studiile

Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)







muncă)

Alte situaţii


are cu privire la

alte situaţii,

etc.)

Liceu tehnologic

seral (niv.4) electric

Tehnician în instalaţii electrice

12 8 11 0 0 1 0





Domeniul de



Calificarea



şi calificare)

Continuă studiile

(%) Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)







muncă)

Alte situaţii


are cu privire la

alte situaţii,

etc.)

Liceu tehnologoic seral (niv.4)

electric Tehnician în

instalaţii electrice 12 66,67% 91,67% 0,00% 0,00% 8,33% 0,00%


179

Școala profesională Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestinoanare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)



lic.tehn.

Calificarea



calificare)

Continuă studiile

Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)


(AJOFM)






muncă)

Alte situaţii


are cu privire la

alte situaţii,

etc.)

Scoala profesionala

electric


21 16 10 0 0 5 0







Calificarea



şi calificare)

Continuă studiile

(%) Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)


(AJOFM)






muncă)

Alte situaţii


are cu privire la

alte situaţii,

etc.)

Scoala profesionala

electric


21 76,19% 47,62% 0,00% 0,00% 23,81% 0,00%


180

Scoala postliceală Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestinoanare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)


Domeniul de


Calificarea




Continuă studiile

Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)







muncă)

Alte situaţii



la alte situaţii, etc.)

îNVĂŢĂMÂNT POSTLICEAL

DE STAT




11 5 9 0 0 0 0


programator 31 11 16 0 0 2 2


Energetic Tehnician

electroenergetician 21 6 14 0 0 1 0 21

Energetic Maistru electrician centrale, staţii şi reţele electrice 17 2 15 0 0 0 0


181




Domeniul de


Calificarea



şi calificare)

Continuă studiile

(%) Angajaţi

Propria afacere


fizică autorizată

sau ca producător

agricol)



neînregistraţi în evidenţele AJOFM (dar care nu sunt angajaţi, nu

au venituri şi se află în

căutarea unui loc de muncă)

Alte situaţii


suplimentare cu

privire la alte

situaţii, etc.)


DE STAT




11 45,45% 81,82% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%


programator 31 35,48% 51,61% 0,00% 0,00% 6,45% 6,45%


Energetic Tehnician

electroenergetician 21 28,57% 66,67% 0,00% 0,00% 4,76% 0,00%

Energetic Maistru electrician centrale, staţii şi reţele electrice 17

11,76% 88,24% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%


182

HARTA PARTENERIATULUI UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT - agenți economici

AN ȘCOLAR 2019-2020

Partener social Adresa, telefon/faz, e-mail

Modul de realizare a parteneriatului la nivelul elevilor

Nr. de elevi care participă în cadrul

parteneriatului între şcoală şi

agentul economic

Implicaţii ale parteneriatului la

nivelul elevilor (instruire

practică,stadii de pregătire practică comasată, burse,

angajări, etc.)

Este încheiată Conventie cadru privind efectuarea stagiului de

pregătire practică în întreprindere/instituţie publică de

către elevii din învăţământul profesional şi tehnic conform

OM nr. 1702 /06.08.2007 (da/nu)

Alte observaţii relevante

Nivelul de calificare/

clasa Domeniu/Profil/calificare

Calificare/ Specializare

SC ALEWIJNSE MARINE GALAŢI , str. Marinei nr. 8, 800223 Galati, Romania,Telefon 0236 448 022,E-mail [email protected], web http://www.alewijnse.ro

2/ a IX-a Tehnic/Electronică

automatizări 30

stagii de pregătire practică comasată

Da

TRUSTUL DE PRESA DUNAREA DE JOS SA - Viaţa Liberă, Strada Domnească nr. 68, etaj 1, [email protected], Galati

2/ a IX-a Productie media/Tehnic

28 stagii de pregătire practică comasată

Da

ASOCIATIA ALEWIJNSE TRAINING CENTER ROMANIA, Galati, str.Traian, nr.6, în incinta Casei de Modă, Telefon 0236 326500; Fax: 0236 464630, E-mail: [email protected]

2/ a IX-a electric/ tehnic

30 stagii de pregatire practică comasată

Da

183

S.C. ELECTRIC NAVINSTAL S.A. GALATI, Str. DELFINULUI 3+5, birou 106, GALATI, Telefon: 0236326500, Fax: 0236464630

2/ a IX-a electric/ tehnic

30 stagii de pregatire practica comasata

Da

Liberty Galați, str. CALEA SMIRDAN 1 , Tel: +40 236 804 121; Fax: +40 236 804 293, iwww.libertygalati.ro

2/ a IX-a mecanic/ tehnic


Da


3/ a X-a electric/ tehnic


Da


3/ a X-a electric/ tehnic


Da


3/ a X-a Tehnic/ Electronică

automatizări 21

stagii de pregatire practica comasata

Da


3/ a X-a mecanic/ tehnic


Da

SC Eekels România SRL, STR. Moruzzi, nr. 132, Galati,tel. 0236449665, fax 0236448371, [email protected], www.eekels.ro

3/ a X-a mecanic/ tehnic


Da

184

TEATRUL NATIONAL DE OPERA SI OPERETĂ "NAE LEONARD", Strada Mihai Bravu, Nr. 50, Tel: 0236 418 912, FAX:0236 418 096

3/ a X-a Productie media/Tehnic

29 stagii de pregătire practica comasata

Da

Școala de film și televiziune SC DEN BESTE ALTER EDU SRL, str. Traian, nr. 6, în incinta Casei de Moda, Galati



Da

ECOPRINT PUBLICITATE SRL, STR. VICTOR PAPILIAN 8 B, Bloc G, Scara 5, Apartament 88, Județ Galaţi



Da


4 Electronica

automatizari/Tehnic tehician operator tehnica de calcul


Da

ASOCIAȚIA ALEWIJNSE TRAINING CENTER ROMANIA, Galati, str.Traian, nr.6, în incinta Casei de Modă, Telefon 0236 326500; Fax: 0236 464630, E-mail: [email protected]

4 Electronica

automatizari/Tehnic tehician in

automatizari 39

stagii de pregătire practica comasata

Da

185


4 Electric/ tehnic tehnician in instalatii

electrice 49


Da

ASOCIAȚIA ALEWIJNSE TRAINING CENTER ROMANIA, Galati, str.Traian, nr.6, în incinta Casei de Modă, Telefon 0236 326500; Fax: 0236 464630, E-mail: [email protected]

4 Electric/ tehnic tehnician in instalatii

electrice 49


Da

S.C. ELECTRIC NAVINSTAL S.A. GALATI, Str. DELFINULUI 3+5, birou 106, GALATI, Telefon: 0236326500, Fax: 0236464630,www.electric-navinstal.ro

4 Electric/tehnic tehnician in instalatii

electrice 49

stagii de pregătire practica comasata

Da


4 mecanic/ tehnic Tehnician prelucrări

pe maşini cu comandă numerică


Da


4 mecanic/ tehnic tehnician proiectant

CAD 25


Da

Scoala de film si televiziune SC DEN BESTE ALTER EDU SRL, str. Anghel Saligny, nr. 60, tel. 0748804274

4 Productie media/Tehnic tehnician multimedia 53 stagii de pregatire practica comasata

Da

186


3 scoala profesionala, IPT DE 3 ANI

Electric/tehnic electrician

exploatare joasa tensiune


Da








Electric/ tehnic electrician



Da






Da


5 avansat energetic/ tehnic Tehnician

electroenergetician 28


Da


5 avansat energetic/ tehnic Tehnician

electroenergetician 26


Da

187


5 avansat energetic/ tehnic Maistru electrician centrale, staţii şi reţele electrice


Da


5 avansat energetic/ tehnic Maistru electrician centrale, staţii şi reţele electrice


Da


5 avansat informatica/ tehnic Tehnician

echipamente de calcul


Da


5 avansat informatica/ tehnic Tehnician

echipamente de calcul


Da


5 avansat electronica/ tehnic Tehnician electronist



Da


5 avansat electronica/ tehnic Tehnician electronist



Da

PLAN DE ACŢIUNE AL ŞCOLII 2019-2023

Documents

Transcript of PLAN DE ACŢIUNE AL ŞCOLII 2019-2023