Plan de Acţiune al Școlii - scoalatatarusi.ro · 2018-02-25 · Plan de Acţiune al ......

Plan de Acţiune al Școlii – Liceul Tehnologic Tătăruși, Județul Iași

1

Nr.________ din ______.2017

Tel/fax-0232/714568

Prezentat ]n C.P. din data de ______

Aprobat în CA din data de___________

,,Mintea nu este un vas care trebuie umplut, ci un foc care

trebuie aprins.’’

Plutarh

LICEUL TEHNOLOGIC TĂTĂRUȘI

Plan de Acţiune al Școlii

(P.A.S.)

2017-2021

http://autori.citatepedia.ro/de.php?a=Plutarh


2

COLECTIVUL DE ELABORARE

1.PROF.GHIBAN ION - DIRECTOR

2.PROF.ENEA CONSTANTA - DIRECTOR ADJUNCT

3.PROF. PINTILIE NICOLAE- COORDONATOR PROIECTE ȘI PROGRAME

EDUCATIVE ȘCOLARE ȘI EXTRAȘCOLARE

4.PROF. BUDUSANU MARINICA-COORDONATOR ȘCOALA GIMNAZIALĂ

PIETROSU

5.PROF.GITLAN MARINELA-COORDONATOR SCOALA GIMNAZIALA UDA

6.PROF.SANDU MARIN-COORDONATOR SCOALA GIMNAZIALA IORCANI

7.PROF.ANIȚA VALERIAN FĂNICA-RESPONSABIL COMISIE METODICĂ-ÎNV

PRIMAR

ȘI PREȘCOLAR

8.PROF. PINTILIE MONICA-RESPONSABIL CEAC

9.COSTAN OFELIA-SECRETAR

10.ILIȘOAIA MARIANA-ADMINISTRATOR FINANCIAR


3

CUPRINS

Partea 1 - Contextul 3

1.1 Misiunea şi viziunea şcolii 3

1.2 Rezumat 7

1.3 Profilul actual al şcolii 8

1.4 Analiza rezultatelor anului trecut 29

1.5 Priorităţi naţionale 39

1.6 Obiectivele şi ţintele la nivel regional şi local 40

Partea a 2-a – Analiza nevoilor 40

2.1. Analiza mediului extern 40

2.1.1. Date demografice 40

2.1.2. Profil economic 41

2.1.3. Piaţa muncii 44

2.1.4. Analiza ofertei de formare în zona ocupaţională 45

2.1.5. Sursele finanţării 46

2.2. Analiza mediului intern 46

2.2.1 Strategia şcolii 46

2.2.2 Planul de marketing 46

2.2.3.Materiale si resurse didactice 47

2.2.4. Rezultatele elevilor 48

2.2.5. Consilierea şi orientarea scolara in cariera 48

2.2.6. Calificări şi curriculum 49

2.2.7. Resurse fizice si umane 50

2.2.8. Resurse umane 51

2.2.9. Parteneriate şi colaborari 52

2.2.10 Asigurarea calitatii 55

2.3. Analiza SWOT– rezumat 58

2.4. Rezumatul aspectelor principale care necesită dezvoltare 59

Partea a 3-a –Planul operaţional 91

3.1. Obiectivele (specifice) şi ţintele şcolii 91

3.2. Planul de scolarizare 111

3.3. Planul de parteneriat 112

3.4.Finantarea planului 121

Partea a 4-a – Consultare, monitorizare şi evaluare 123

4.1 Procesul de elaborare şi consultările implicate 123

4.2 Monitorizarea şi evaluarea în implementare 125

Anexe 126


4

Partea 1 - Contextul Misiunea şi viziunea şcolii

Partea I

I.1.Misiunea/scopul şcolii

Planul de Acţiune al Liceului Tehnologic Tătăruși (PAS) reprezintă un document de

planificare strategică a ofertei de formare prin învăţământ profesional şi tehnic în perspectiva

anului 2021, care poate fi utilizat pentru identificarea nevoilor de formare profesională pentru

elevii din comuna Tătăruși.

Datele statistice au fost actualizate pe baza informaţiilor oferite de:

Planul Local de Acţiune pentru Dezvoltarea Învăţământului Profesional şi tehnic (PLAI);

principalii indicatori de cerere şi ofertă prezentaţi de ALOFM Paşcani, agenţi economici;

sondajele efectuate în şcolile generale din comuna Tatarusi;

Noul sistem de finanţare şi administrare a învăţământului preuniversitar;

Asigurarea calităţii în educaţie;

Calitatea şi managementul calităţii în instituţiile de învăţământ;

Parteneriatul social în formarea profesională;

Proiectul de descentralizare a învăţământului preuniversitar Studiul Pieţii forţei de muncă din

România şi implicaţiile asupra ofertei de forţă de muncă pregătite prin sistemul de educaţie şi

formare profesională;

Strategia de Dezvoltare a Învăţământului Preuniversitar în perioada 2013-2018(si planificare

perspectivă 2020).

Viziunea : Formarea unui absolvent în măsură să decidă asupra propriei cariere, a dezvoltării

sale intelectuale şi profesionale, activ integrat în viaţa socială.

Misiunea scolii este: Furnizarea unui cadru organizat pentru educaţia copiilor, tinerilor în vederea

integrării pe piaţa locală, naţională şi europeană a muncii, inserţiei sociale, pentru muncă responsabilă

aducătoare de plusvaloare, în spiritul toleranţei, multiculturalităţii, pluriconfesionalismului şi a

respectului pentru individualitate.

Misiunea specifică şcolii noastre se defineşte ca o posibilitate de a le asigura elevilor care o

frecventează egalitatea de şanse în plan instructiv şi educaţional.

Directiile prioritare de actiune ale scolii privesc urmatoarele aspecte:

- a oferi comunităţii personal calificat în diferite domenii de activitate: textile si pielarie, personal

care să dea dovadă de bună pregătire atât la nivel profesional, dar şi la un dezvoltat nivel

european,demonstrând responsabilitate, spirit de echipă, dorinţă de performanţă, adaptabilitate şi

toleranţă

- a oferi un loc în care fiecare elev să-şi dezvolte personalitatea şi talentele şi să se pregătească

temeinic pentru integrare în societate în conformitate şi cu normele comunităţii europene;

- a oferi fiecărui elev şansa pregătirii sale, ajutându-l să-si dezvolte o gândire critică, curioasă, să se

dezvolte din punct de vedere profesional, social si personal, astfel încât în momentul

absolvirii, fiecare să aibă cele mai bune rezultate de care este capabil, să fie pregătit pentru o


5

treaptă superioară de educaţie si un bun cetăţean.

Nevoile de educaţie, identificate la nivelul societăţii si al comunităţii vizează următoarele

aspecte :

1. Dezvoltarea individuală a elevului

"Produsul finit" al educaţiei oferite trebuie să fie un cetăţean european, pregătit pentru

competiţie profesională si socială, cu principii morale sănătoase si cu personalitate bine dezvoltată.

2. Crearea unui climat de muncă si de învăţare stimulativ

Este incurajat atat spiritul de echipă (lucru in echipă) cat si rezultatul individual in activitatea

educativă.

3. Garantarea pregătirii specializate

Pregătirea profesională este garantată ca fiind de calitate. Există un corp profesoral bine

pregătit profesional si stabil, cu rezultate deosebite la clasa si la concursurile scolare. Gradul mare de

accedere spre diferitele specializări din invăţămantul universitar sunt o garanţie a calităţii pregătirii

din liceu.

4. Asigurarea părinţilor că educaţia copiilor lor se face într-un mediu sigur, printr-o

formare personală permanentă

Educaţia elevilor se realizează intr-un mediu sigur atat in sensul "securităţii", "siguranţei" cat

si in sensul "formării permanente". Parteneriatul cu Jandarmeria si Poliţia

Trecerea de la un nivel la altul este mai usoară prin sprijinul oferit de cadrele didactice cu o

bogată experienţă psihopedagogică.

Realizarea acestor obiective printr-un curriculum in dezvoltare locală specific si printr-o

valorificare eficientă a resurselor umane si materiale va răspunde cerinţelor si expectanţelor

elevilor, părinţilor, profesorilor si comunităţii.

Partenerii educaţionali ai liceului: elevi, părinţi, comunitate, instituţii publice au

beneficiat prin implicare si competenţele profesionale ale cadrelor didactice, didactic-auxiliar si

administrativ de certitudini: educaţie, decentă, siguranţă, deschidere spre modalitate de acţiune care

poate genera dezvoltarea durabilă.

1.2.Rezumat

În vederea implementarii strategiei UE 2021 au fost propuse seturi de măsuri în cadrul

inițiativelor (Flagship Initiatives) la nivel European și la nivelul statelor membre.

În cadrul inițiativei “Agenda pentru noi competente si locuri de munca” se propune statelor

membre, printre altele:

Dezvoltarea parteneriatelor între sectorul educației și lumea muncii, în special prin

implicarea partenerilor sociali în planificarea ofertei de educație și formare profesională

Obiectivul general al strategiei este punerea în valoare a potenţialului material şi uman, folosirea

resurselor existente şi identificarea altor surse capabile să producă o dezvoltare durabilă şi echilibrată

a localităţi Tătăruși, în sensul asigurării unui mediu sănătos sub raport funcţional, economico-social

şi cultural, în condiţiile păstrării echilibrului faţă de complexul de resurse al capitalului natural.

Prezentul PAS are o structură logică bazată pe sisteme de investigare a situaţiei concrete din

comuna Tătăruși, a unor surse de informare, care prezintă situaţii curente şi prognoze pe termen lung,

bazându-se pe date statistice privind evoluţia şi tendinţele pieţei muncii şi oferta învăţământului IPT.


6

Faţă de versiunea anterioară, prezenta versiune conţine următoarele elemente de noutate:

extinderea ariei de cuprindere a indicatorilor şi abordarea formării profesionale continue;

abordarea întregii problematici a planificării ofertei educaţionale în contextul unor noi

realităţi, cu o puternică dinamică, generate de noul statut al României ca stat membru al UE.

Scăderile prognozate pentru totalul populaţiei regiunii şi mai ales scăderile înregistrate la

populaţia cu vârsta între 10-14 şi 15 – 19 ani vor influenţa structura reţelei şcolare pentru IPT, prin

concentrarea activităţilor şi creşterea competiţiei între şcoli.

Liceul Tehnologic Tătăruși pune accent pe calitate în formarea profesională, certificată prin

inserţia socio-profesională a absolvenţilor.

Ponderea mai mare a populaţiei cu vârsta cuprinsă între 0-15 ani din mediul rural decât cea

din mediul urban ridică problema adaptării reţelei şcolare de formare profesională iniţială şi a

adoptării unor măsuri eficiente pentru asigurarea accesului acestei categorii, cu asigurarea egalităţii

şanselor.

Ponderea mare a populaţiei şomere din grupa 15-24 ani apreciem că trebuie să fie obiect de

analiză la nivel local şi la nivelul parteneriatului şcoală-angajatori-familie pentru identificarea

cauzelor care au generat situaţiile (oferta educaţională neadecvată cerinţelor pieţei muncii,

competenţele scăzute ale absolvenţilor în raport cu cerinţele angajatorilor, refuzul absolvenţilor

pentru încadrare în anumite meserii sau pentru formare iniţială în meserii cerute pe piaţa muncii,

lipsa de atractivitate a specificului meseriei, lipsa de motivare finaciara a ocupatiilor, lipsa de

orientare corelata cu competente aptitudini aspiratii personale) şi adoptarea măsurilor pentru

diminuarea fenomenului.

Din analiza evoluţiilor prognozate pentru cerere-ofertă în perspectiva 2021 apreciem că este

necesară adaptarea ofertei de formare iniţială în următoarele direcţii:

Preocuparea esenţială a şcolilor trebuie să fie aceea de asigurare a unei calităţi a formării

profesionale, menită să conducă la dobândirea de către absolvenţi a competenţelor profesionale la

nivelul standardelor de pregătire profesională europene.

Acest lucru se poate obţine prin dezvoltarea resurselor umane, materiale şi financiare ale

şcolilor şi a unor parteneriate durabile şcoală-angajatori.

Din analiza aspectelor privind consilierea şi orientarea şcolară şi profesională se desprinde

faptul că nu există cabinet de orientare şi consiliere şi nici consilier,aceasta facandu-se de catre

diriginți.

Cu excepţia menționăm că unitatea noastră a fost cuprinsă în Programul PHARE TVET,

beneficiind de o dotare aparte a laboratorului tehnologic și atelierului în domeniul textile.Planul de

acțiune al Liceului Tehnologic Tătăruși cuprinde patru părți sunt consemnate prioritățile, obiectivele

și țintele la nivelul școlii, rezultatele elevilor,a profesorilor ,parteneriatele și colaborările, analiza

swot și finanțările planului.


7

I.3. Pofilul actual al școlii (scurtă introducere privind şcoala)

1.3.1. Cadrul geografic şi cultural

Comuna Tătăruși se află situată în partea de est a României, ȋn vestul Podișului Moldovenesc,

in jumătatea sudică a interfluviului Moldova-Siret. Este așezata ȋn NV-ul judeţului Iași, la limita cu

judeţul Suceava, la 103 km de municipiul Iași si circa 20 km de municipiul Pașcani.

Vecinii comunei Tătăruși sunt:

la N - satul Probota, comuna Dolhasca, judeţul Suceava;

la V - comuna Forăști, judeţul Suceava;

la SV - satul Broșteni, com. Dragușeni, judeţul Suceava;

la E - satul Heci, comuna Lespezi, judeţul Iași:

la SE - satul Conţesti, comuna Valea Seacă, judeţul Iași:

la S - satul Homiţa, comuna Cristești, judeţul Iași.

Pe teritoriul comunei se afla cinci sate:

Tătăruși (reședinţa comunei):

Pietrosu (fost Tătărusii Mici), așezat la poalele dealului Pietrosu:

Uda, așezat pe valea pȃrȃului Conţeasca (numit aici si Pȃrȃul cel Mare):

Iorcani, situat in Dealul Iorcanilor:

Vȃlcica, răspȃndit pe valea pȃrȃului cu același nume.

Comuna este aproape ȋnconjurată de dealuri ȋmpădurite la N, V, NV, SE, NE.

Topografic, localitatea este ȋntretăiată de meridianul de 26 grade si 33 minute longitudine

estică paralelă de 47 grade si 33 minute latitudine nordică cu suprafata de 6542 ha.

Comuna Tatarusi este situata la nord de municipiul Paşcani, al doilea oraş ca importanţă în

judeţul Iaşi. In zona Pașcani și

în comună se evidenţiază

tendinţa continuă de

îmbătrânire demografică a

populaţiei, în special datorită

scăderii natalităţii.

Populaţia şcolară previzionată

pentru anul 2021 este în masivă

scădere, ceea ce va duce la

scăderea numărului de clase

respectiv, la reducerea

corespunzătoare a numărului de

norme didactice. Reconversia

profesională a cadrelor

didactice este o activitate ce are caracter prioritar, ţinând cont de:

- mutațiile de pe piața muncii care vor solicita calificări și competențe noi;

- cerințele sporite in asigurarea calității în formare;

- existența premiselor de dezvoltare a unei piețe educaționale concurențiale.

Intensificarea preocupărilor de dezvoltare a unor programe de formare pentru adulti in

conformitate cu dinamica pieții muncii, asociată tendinței de creştere a populației active ce se

manifestă la nivelul judeţului.


8

1.3.1.Ţinte strategice

1. Creşterea calităţii învăţământului la standarde europene şi centrarea educaţiei pe elev prin

tehnologizarea activitatii de predare-invatare, schimburi de experienta si parteneriate,utilizarea de

chestionare pe stiluri de invatare la toate clasele si programe adaptate.

2. Adaptarea ofertei educaţionale atât la nevoile elevilor cât şi la cerinţele de pe piaţa muncii

la nivel naţional şi european prin mentinerea domeniului textil.Calificarea,,confectioner produse

textile’’este ceruta si intalnita la 90% din fabricile din zona.

3. Promovarea învăţării pe tot parcursul vieţii în vederea creşterii competitivităţii, a

dezvoltării personale şi a potenţialului de angajare prin participarea la perfectionari.

4. Reducerea anuală a ratei absenteismului şcolar cu minim 20% prin identificarea corectă a

cauzelor şi prin aplicarea unor soluţii optime.

5. Evaluarea cu scop de orientare şi optimizare a învăţării prin folosirea metodelor practice

sau cuantificabile a rezultatelor invatarii.

6. Creşterea gradului de inserţie pe piaţa muncii a absolvenţilor cu minimum 10% în 2018

faţă de 2017.

7. Asigurarea condiţiilor materiale optime pentru realizarea activităţilor instructiv-educative

prin dotarea fiecarui laborator cu laptop si videoproiector si acces la internet in laboratoare.

8. Aplicarea legislaţei cu privire la implementarea descentralizării.

9. Susţinerea şi creşterea rolului educaţiei ,,nonformale şi informale”.

1.3.2.Scurt istoric

Liceul Tehnologic Tătăruși se află în în nord-vestul judeţului Iaşi, în centrul satului şi

comunei Tătăruşi - şi are o veche tradiţie, fiind continuatoarea primei școli primare înfiinţate in

Tătăruși în 1865 .În anii 1888-1890 primii absolvenți ai Școlii Tătăruși își continua studiile la alte

școli:Școala Normală “Vasile Lupu”din Iași.La 1 octombrie 1895 Alexandru Vasiliu intra în

învățămȃnt în satul Tătăruși,unde va profesa pȃnă la ieșirea la pensie,la cerere,la 15 septembrie

1929.Ca director de școală,începe construirea cu fonduri alocate de la Casa Școalelor –a localului cu

4 săli de clasă,cancelarie și locuința pentru director al școlii Tătăruși,construcție care este terminată

în 1899.În 1914 se înființeaza Școala Iorcani și în 1916 se înființează Șc.Uda iar în 1927 Șc Pietrosu.

Cea mai veche instituție de învațămȃnt din comuna,Școala Tătăruși se distinge prin tradiții

onorante,dar și prin elemente ale prezentului care ne dau speranța intr-un viitor bazat pe exigența și

profesionalism.

Având în vedere că este singura şcoală care asigură o instruire de specialitate de nivelul 2 si 3

în localitate, ea recrutează elevi din întreaga comună, dar şi, sporadic, din localitățile limitrofe

acesteia şi oferă servicii educaţionale pentru tinerii din zona de nord a judeţului Iaşi şi a municipiului

Paşcani Din anul 2003 funcţionează ca şcoală cu clasele I – VIII şi SAM. Din anul 2005 şcoala şi-a

schimbat numele în Şcoala de Arte si Meserii Tătăruși. Din anul 2011, şcoala devine Grupul Şcolar

Tătăruși, iar din septembrie 2012 Liceul Tehnologic Tătăruși.


9

Domeniile de pregătire sunt: textile-pielărie, specializarea designer vestimentar -

învăţământ de zi – liceu tehnologic si învățămȃnt profesional domeniul textile specializarea

confectioner produse textile - înv de zi. Ca urmare a comasării Școlii Pietrosu in anul 2008 și a

Școlii Uda în anul 2011 Liceul Tehnologic Tătăruși cuprinde 3 structuri Școala Gimnazială

Pietrosu, Școala Gimnazială Uda și Școala Primară Iorcani . În anul școlar 2017-2018 unitatea

școlară va scolariza copii pe următoarele nivele:

Liceul Tehnologic Tatarusi - unitate cu personalitate juridica are 3 localuri care cuprind

urmatoarele niveluri:

Corp A-2 grupe înv preșcolar

Corp B-4 clase înv primar

4 clase înv gimnazial

Corp C-1clasă înv liceal; 3 clase înv profesional

Școala Gimnazială Pietrosu-structură

2 grupe înv preșcolar;

4 clase înv primar;


Școala Gimnazială Uda-structură

1 grupa înv preșcolar;

3 clase înv primar;


Școala Primară Iorcani-structură

1 grupa înv preșcolar;

2 clase înv primar-înv.simultan

Şcoala are un personal didactic format din 45 de persoane , personal didactic auxiliar de 3

persoane și personal nedidactic 12 persoane.

Unitatea școlară dispune de laboratoare și ateliere dotate corespunzător pentru desfășurarea orelor

de laborator tehnologic, instruire practică și pregătire practică. Activitățile de instruire practică și

pregătire practică sunt desfășurate și la agenții economici cu care școala are convenții și contracte de

colaborare.

Unitatea școlară este permanent preocupată de asigurarea unui climat propice pentru

desfășurarea procesului instructiv-educativ prin baza materială


10

1.3.3.Particularități

Admiterea elevilor se realizează în conformitate cu reglementările legale elaborate de M.E.N

Examenele de absolvire ale diferitelor forme de şcolarizare se organizează conform

reglementărilor elaborate de M.E.C.S

Posturile didactice au fost ocupate în condiţiile prevăzute în statutul Personalului Didactic şi

ale reglementărilor M.E .C.S

1.3.4. Exigențele calificărilor oferite

Una din priorităţile strategiei de dezvoltare a învăţământului preuniversitar este acela de creştere a

capacităţii de ocupare a forţei de muncă, precum şi combaterea excluderii sociale. Exigenţele se vor

concretiza prin:

Adaptarea planificării educaţionale la nevoile de dezvoltare durabilă, integrată, economică şi

socială, la nivel local, judeţean, regional şi naţional, precum şi la nevoile de dezvoltare

personală şi profesională a elevilor;

Proiectarea şi elaborarea metodologiilor de examinare, evaluare şi certificare a

competenţelor profesionale dobândite;

Întărirea mecanismelor de asigurare a calităţii procesului de pregătire profesională prin

consolidarea culturii organizaţionale a unităţilor de învăţământ din perspectiva

parteneriatului social şi spiritului antreprenorial;

Asigurarea transparenţei formării profesionale iniţiale.

Calificarea oferă elevilor, o gamă largă de competenţe cheie şi tehnice, necesare integrării pe

piaţa muncii.

Până la sfârşitul anului 2021, Liceul Tehnologic Tătăruși va fi recunoscută pe plan regional şi

judeţean pentru:

calitatea pregătirii profesionale;

absolventul şcolii, profesionist şi cetăţean european, bun cunoscător al limbajului informatic,

al unei limbi de circulaţie internaţională, al limbajelor artistice;

înalta calitate a educaţiei şi a procesului de predare-învăţare centrat pe elev (elevul în centrul

procesului de educaţie şi instruire);

puternica motivaţie, angajare şi pregătire profesională a corpului profesoral şi al elevilor;

climat intelectual oferit atât profesorilor, cât şi elevilor;

resursele materiale la nivelul cerinţelor şi tehnicii ;

responsabilitatea acţiunilor personalului didactic şi ale elevilor;

cunoaşterea şi implementarea politicii Uniunii Europene;

managementul performant;

responsabilizarea şi implicarea părinţilor elevilor în actul educaţional;

creşterea cuantumului resurselor financiare atrase;

promovarea şi susţinerea activităţii de educaţie fizică;

cultivarea unui comportament civic, tolerant;

folosirea eficientă a resurselor materiale;


11

promovarea modelelor de gândire inteligente, creatoare;

educaţia privind cariera în colaborare cu alţi parteneri;

cursuri de formare pentru adulţi;

alte servicii furnizate comunităţii.

1.3.5.Oferta educațională

Oferta educaţională a Liceului Tehnologic Tătăruși este făcută cu realism în vederea

asigurării şanselor egale în formarea profesională între mediul urban şi rural,

a modernizării reţelei şcolare,

a sprijinului acordat în vederea alegerii avizate a traseului de formare profesională, ţinând cont

de concluziile pe capitole din Planul de Acţiune al Şcolii.

a) Tipul şcolii este de tip liceal cu următoarele niveluri de şcolarizare :

preşcolar

primar

gimnazial

liceal – învăţământ de zi – în lichidare

profesional

b) Liceul tehnologic Tătăruși este o unitate şcolară pentru învăţământ de masă, finanţată din resurse

publice, adoptând sistemul tradiţional de învăţământ la forma de învăţământ de zi .

c) Predarea este normală, în limba română.

d) Limbi străine studiate: engleza şi franceza.

1.3.6. Programe și colaborare

Programele de formare au vizat în principal dezvoltarea resurselor umane, dar nu numai.

SCOPUL

ORGANIZATOR/ PARTENER

DOMENIUL

Formarea

continuă a

cadrelor

didactice

Casa Corpului Didactic

Metode active de predare-învăţare

Educaţie pentru viaţa de familie

O şansă pentru carieră

Managementul calităţii

Managementul timpului

Consilierea şi orientare-activităţi

pentru părinţi

Metode de lucru cu elevii capabili

de performanţe

Programe şi abilităţi curriculare

Universitatea AL.I.CUZA

Cursuri de perfecţionare (profesori)

Universitatea

PETRE ANDREI

Cursuri de perfecţionare (învăţători)


12

Şcoala

Iniţiere în utilizarea calculatorului

Metode de învăţare centrate pe elev

Studii post universitare - master

Management

Fizică

Litere

Istorie

Orientarea

profesională

a tinerilor

Inspectoratul Şcolar

Judeţean Iaşi

Şcoala

Realizarea cabinetului de orientare

profesionala

1.3.7.Populaţia şcolară

An şcolar 2015/2016 populaţia şcolară la început de semestru I :

Nivel preșcolar

Nr crt Grupa

Nr. Copii

1 Mică – 3 grupe 44

2 Mijlocie- 2 grupe 44

3 Mare – 2,00 grupe 52

Total-7grupe 130

Nivel primar

Nr crt Clasa Nr elevi

1 Pregătitoare – 3 clase 52

2 I- 3,5 clase 62

3 II-3,5 48

4 IV – 4 clase 68

Total 13 clase 230

Nivel gimnazial


1 V – 3 clase 50

2 VI - 3 clase 67

3 VII- 3 clase 59

4 VIII - 4clase 79

5

Total-13 clase 255


13

Nivel liceal-domeniul textile-specializarea designer vestimentar


1 XI- 1 CLASĂ 21

2 XII- 1 CLASĂ 14

Total 2 clase 35

Nivel profesional - domeniul textile-specializarea CONFECȚIONER PRODUSE TEXTILE


1 IX- 1 CLASĂ 29

2 X- 1 CLASĂ 27

Total 2 clase 56

Total 706 copii/elevi în 37 de grupe/clase

În anul școlar 2014– 2015 populația școlară, la început de semestru, se prezintă astfel:

Nivel preșcolar

Nr crt Grupa

Nr. Copii


2 Mijlocie- 1,50 grupe 25


Total-7grupe 138

Nivel primar


1 Pregătitoare – 3,5 clase 64

2 I- 2,5 clase 48

3 III- 4 clase 69

4 IV – 3 clase 51

Total 13 clase 232

Nivel gimnazial


1 V – 3 clase 65

2 VI - 3 clase 59

3 VII- 4 clase 75

4 VIII - 3 clase 76

5

Total-13 clase 275


14



1 X- 1 CLASĂ 20

2 XI- 1 CLASĂ 17

3 XII- 1 CLASĂ 22

4

Total 3 clase 59

Nivel profesional - domeniul textile-specializarea CONFECȚIONER PRODUSE TEXTILE


1 IX- 1 CLASĂ 32

2 XI- 1 CLASĂ 16

Total 2 clase 48

Total-38 de efective de copii si elevi și un număr de 752 de copii și elevi

În anul școlar 2013 – 2014 populația școlară, la început de semestru, se prezintă astfel:

Nivel preșcolar

Nr crt Grupa

Nr. Copii


2 Mijlocie- 2,25 grupe 44


Total-7grupe 142

Nivel primar


1 Pregătitoare – 2,5 clase 50

2 II- 4 clase 67

3 III- 3,25 clase 50

4 IV – 3,25 clase 66

Total 13 clase 233

Nivel gimnazial


1 V – 3 clase 60

2 VI - 4 clase 75

3 VII- 3 clase 77

4 VIII - 3 clase 64

5

Total-13 clase 276


15



1 IX- 1 CLASĂ 32

2 X- 1 CLASĂ 20

3 XI- 1 CLASĂ 28

4 XII- 1 CLASĂ 23

Total 4 clase 103

Nivel profesional

clasa cu 28 de elevi

1 Total-38 de efective de copii si elevi și un număr de 782 de copii și elevi

Numar de elevi an scolar 2013/2014

prescolar

primar

gimnazial

liceal

profesional

nr de elevi an scolar 2014/2015

prescolar

primar

gimnazial

liceal

profesional


16

1.3.8.Situație de elevi aparținand grupurilor vulnerabile = 142 Elevi

Nivel preșcolar Nivel

primar

Nivel

gimnazial

Nivel

liceal

Nivel

profesio

Elevi din familii cu nivel economic

scăzut, pentru care s-a întocmit

dosarul pentru bursă socială,

indiferent dacă beneficiază de

aceasta, sau nu i s-a putut acorda din

restricţii financiare

0 4 5 1 0

Elevi cu probleme deosebite de

sănătate

0 1 2 0 0

Elevi care trăiesc în familii

monoparentale

18 4 6 4 2

Elevi care trăiesc în grija bunicilor

sau a altor rude

5 16 26 45 1

Elevi instituţionalizaţi sau în

plasament familial

0 0 1 0 0

Total 23 25 40 50 3

Total unitate școlara - medie numar elevi / clasa = 19,78(AN SCOLAR 2014/2015)

Total unitate școlara - medie numar elevi / clasa = 18,61(AN SCOLAR 2015/2016)

nr elevi/prescolar 2015/2016

prescolar

primar

gimnazial

liceal

profesional


17

1.3.9.Situație domiciliul elevi

Domiciliu

Nivel liceal și profesional

Cu domiciliul in aceeasi localitate cu scoala

104

Cu domiciliul in alta localitate care fac naveta

zilnica

3

Situație elevi ce primesc burse prin programul national ,,Bani de liceu,, 33 de elevi

Situație elevi ce primesc alte burse – 0

burse profesionale – 55 elevi

burse sociale (orfan,medicale,sociale) = 23 elevi

Pachet rechizite – 482 elevi

1.3.10.Situație elevi cu părinți plecați în străinătate: 186

Elevi cu cel putin un parinte

plecat in strainatate

Nivel

preșcolar

Nivel

primar

Nivel

gimnazial

Nivel

liceal

Nivel

profesional

24 60 71 - 9

1.3.11.Nivel educațional al familiei

Nivel studii

Nivel

prescolar

Nivel

primar

Nivel

gimnazial

Nivel

liceal

Nivel

profesional

cel puţin un părinte are studii

superioare

4 5 2 0 0


medii (liceu absolvit, cu sau fără

bacalaureat)

87 3 121 1 0


generale (8 clase absolvite)

51 78 157 102 19

niciun părinte nu are studii

generale (sub 8 clase absolvite)

0 0 0 0 0


18

1.3.12.Situația elevi cu CES

Numar elevi

Nivel prescolar

0

Nivel primar

11

Nivel gimnazial

3

Nivel liceal

0

Total 14

1.3.13.Spațiile școlare

Unitatea școlară cu personalitate juridica și cele trei structuri funcționează in 3 locații

diferite, astfel :

LICEUL TEHNOLOGIC TATARUSI - localitatea Tatarusi

3 corpuri de clădire

Corp A Corp B Corp C

2 Săli de grupă de grădinița

3 Săli de muzeu școlar

1 atelier muncitor

intreținere

5 Săli de clasa

2 laboratoare de

informatica

1 sala de clasa pentru clasa

0

1 cabinet CDI si biblioteca

1 cancelarie cadre didactice

1 cabinet director

1 sala de arhiva

1secretariat(personal

1 sală sport

2 Săli de clasa

1 atelier tehnologic textile

1 laborator tehnologic

textile

1 cabinet științe

1 cancelarie a profesorilor

0

50

100

150

200

250

S.S SM S.G farastudii

n prof

nivel lic

nivel gimn

nivel pres


19

didactic auxiliar)

Școala Gimnazială Pietrosu-localitatea Pietrosu

Corp A Corp B

I laborator informatică

1 sală de sport

1 cancelarie

1 bibliotecă

4 Sali de clasă

1 cabinet științe

1 sală de depozitare lapte corn

1cabinet director

1 cabinet comisia de calitate

3 Săli de grădinița

1 cancelarie

1 sală depozitare lapte corn

Școala Gimnazială Uda-localitatea Uda

Corp A Corp B

3 Săli de clasă

1 sală lab informatică

1 cabinet director adjunct

1 cancelarie a cadrelor didactice

1 biblioteca

4 Sali de clasa

1 sala materiale

Școala primară Iorcani-localitatea Iorcani

Corp A

3 săli de clasă

1 sală depozitare lapte corn

1 biblioteca

1 sală calculatoare

1 cancelarie a cadrelor didactice


20

SITUAŢIA ŞCOLARĂ ÎN ANUL ŞCOLAR 2013/2014 2014-2015

Rezultatele obţinute de elevi.Procent de promovare pe cicluri

PUNCTE TARI

o Documentele manageriale ale cadrelor didactice au fost întocmite în conformitate cu cerinţele

curriculare şi au fost prezentate la timp conducerii grădiniţei pentru avizare

o De la început au fost stabilite cu responsabilitate comportamentele pe care copiii trebuie să şi le

însuşească şi prin activitatea desfăşurată s-au obţinut rezultate bune

o Realizarea de acţiuni educative, expoziţii de pictură, serbări au permis evidenţierea aptitudinilor

copiilor

o Creativitatea cadrelor didactice în proiectarea, transmiterea și evaluarea conținuturilor

Înv. primar

Rezultate elevilor la liceu şi structuri-procentul de promovabilitate

An școlar Nr de elevi la început

de an şcolar

Nr de elevi la

sfârșit de an

școlar

Promovaţi(nr de

elevi şi

procentul)

procent

2013/2014 232 232 232 100% 100%

2014/2015 232 232 232 100% 100%

Înv. gimnazial

Rezultate elevilor la liceu şi structuri-procentul de promovabilitate

An școlar Nr de elevi la început de an

şcolar

Nr de

elevi la

sfârșit

de an

școlar

Promovaţi(nr de

elevi şi

procentul)

procent

2013/2014 278 277 270 97,47%

2014/2015 279 276 268 97%

Înv. liceal

Rezultate elevilor la liceu -procentul de promovabilitate

An școlar Nr de elevi la

început de an

şcolar

Nr de elevi la

sfârșit de an

școlar

Promovaţi(nr de

elevi şi

procentul)

procent

2013/2014 103 94 79 84%

2014/2015 59 55 55 100%


21

Înv. profesional

Rezultate elevilor la prof -procentul de promovabilitate

An școlar Nr de elevi la început

de an şcolar

Nr de elevi la

sfârșit de an

școlar

Promovaţi(nr de

elevi şi

procentul)

procent

2013/2014 19 19 16 84%

2014/2015 48 43 41 95%

După sesiunea de examene de încheiere a situaţiei şcolare şi de corigenţe, situaţia

promovabilităţii se prezintă astfel:(an şcolar 2014/2015)

Clasa promovabilitate repetenti

V 30 0

VI 29

VII 39 2

VIII 21 3

IXprof 27 2

Xliceu 20

XIliceu 14

XIIliceu 21

XIPROF 14

Total 215 7

V 20

VI 17 1

VII 21

VIII 24 1

Total Pietrosu 82 2

V 16

VI 12

VII 15

VIII 24 1

Total Uda 67 1

Total I-IV TOATE

LOCATIILE

232

Total inv prescolar 137

La nivel de liceu tehnologic procentul de promovabilitate este de 98,34%(596 elevi promovaţi

la 606 ramaşi la sfarsit de an şcolar)

Situaţia centralizată la sfârșitul anului şcolar 2013-2014, după sesiunea de corigențe, se

prezintă astfel:


22

Elevi

inscrisi

la

inceput

de an

Elevi

ramasi

la

sfarsitul

anului

Numar

elevi

promovati

Promovati pe medii:

Repeten

ti

Tot

al

Fe

te

Situ

atia

priv

ind

rezulta

te

le la

invata

tur

a

la

sfarsitu

l

an

ulu

i

scola

r

2013-

2014.

5-

5.

99

6-

6.

99

7-

7.9

9

8-

8.

99

9-

9.

99

1

0

Tota

l

Din

ca

re

fete

Tota

l

Din

ca

re

fete

Tota

l

Din

ca

re

fete

CP

(Tataru

si)

23 8 21 8 21 8

CP(Piet

rosu)

20 5 19 4 19 4

CP(Iorc

ani)

7 4 7 4 7 4

II T 18 10 18 10 18 10

II P 20 12 20 12 20 12

II U 13 6 13 6 13 6

II I 15 8 15 8 15 8

III T 21 11 20 11 20 11

III P 14 7 15 7 15 7

III U 12 5 123 5 13 5

III I 4 3 4 3 4 3

IV T 26 14 25 14 25 14

IV P 20 8 20 8 20 8

IV U 15 8 17 9 17 9

IV I 4 2 4 2 4 2

V T 27 13 27 13 27 13 6 1 4 8 7 1

VP 21 11 20 11 19 11 1 8 5 5 1

VU 12 5 12 5 12 5 5 3 1 3

VI A T 18 9 18 9 18 9 - 4 2 4 7 1

VI B T 19 11 19 11 19 11 - 6 3 4 5 1

VIP 23 12 23 12 23 12 3 6 8 6

VIU 15 8 16 9 16 9 2 9 4 1

VII T 26 11 26 11 24 11 3 2 4 11 4 2

VII P 27 10 26 10 26 10 3 7 6 5 5

VII U 24 10 24 10 23 9 2 7 7 6 1 1 1

VIII T 24 15 24 15 23 15 7 - 6 5 5 1


23

VIII P 17 8 17 8 17 8 2 2 3 5 5

VIII U 25 16 25 16 23 15 4 1 11 4 3 2 1

IX 32 19 32 19 20 15 1 8 3 5 3 12 4

X 20 9 20 9 17 9 8 7 2 3

XI 28 15 22 15 22 15 11 9 2 6

XII 23 7 20 6 20 6 4 7 6 3 2

X

PROF

19 6 19 6 16 5 2 6 4 4 3 1

TOTAL MOTIVATE NEMOTIVATE

I=IV 53 49 4

V-VIII 3432 1231 2201

X-XII LIC 2593 1246 1347

IX, XI PROF 1987 962 1025

TOTAL 8065 3488 4577

Starea disciplinară a fost monitorizată în permanență și au fost combătute cu succes

toate tentativele de încălcare a normelor de comportament, printr-o colaborare permanentă

între școală- părinți și reprezentanții poliției.

Rezultate obţinute la testele naţionale 2015 şi bacalaureat

A.Teste naţionale

Din totalul de 51 de elevi inscrisi, au fost prezenti 50 și absenți 1; au promovat examenul de

evaluare nationala 31 elevi

Promovabilitate de 62%

Numărul elevilor cu medii la evaluarea nationala 2015

Promovarea pe obiecte

Nr elevi

promovati

Nr de elevi

sub 5

Numărul

elevilor cu medii

intre 5-7,99

Numărul

elevilor cu medii

intre 8-10

promovabilitate

Lb romana 10 30 10 80%

Matematica 22 22 6 56%

B.Competente

Nivel de calificare Număr de elevi

înscriși

Număr de elevi

promovați

Procent

Nivel 3 13 13 100%

Nivel 4 19 19 100%


24

C.Bacalaureat 2015 sesiunea august-septembrie

Înscriși 5

Prezenți 2

Promovați 2,procent 40%

a.Evaluarea naţională 2016

b.Examen de certificare a competențelor profesionale- Nivel 3

NR

CRT

Specializarea

Nr.absolv.

înscrişi la

examen

Nr.absolv.

prezenți la

examen

Nr.

absolv.

care au

promovat

examenul

Procent

promovabilitate

1 Ind. textilă şi pielărie 20 20 20 100%

CONCLUZII

Făcând o comparaţie între activităţile proiectate prin Planul operațional pentru acest an şcolar şi cele

desfăşurate, constatăm că au fost realizate în proporţie de 96 %.

Puncte tari:

• Cadre didactice bine pregătite, cu experienţă şi grade didactice

• Funcţionarea eficientă a majorităţii comisiilor şi compartimentelor

• Implicarea elevilor în viaţa şcolii

Discip

lin

a

Inscrişi

Elim

inati

Ab

senti

Situaţia pe tranşe de note

pro

mova

bil

itat

e

1

1,99

2

2,9

9

3

3,99

4

4,9

9

5

5,99

6

6,9

9

7

7,99

8

8,99

9

9,9

9

10

Limba si

literatura

romana

50 0 12 1 2 3 1 4 12 8 3 4 81,57%

Matemat

ica

50 0 12 4 4 4 2 2 9 4 5 3 1 63,15%


25

• Diversitatea activităţilor educative şi extracurriculare

Puncte slabe:

• Slaba participare a elevilor la programele de pregătire suplimentară de orice tip.

I.4.1.PERFORMANŢELE ŞCOLARE ALE ELEVILOR.

PROGRAME SI PARTENERIATE EDUCATIONALE/ PROIECTE

EDUCATIVE(2014/2015)

Nr.

Crt.

Denumirea

parteneriatului

Parteneri Perioada

de

desfășurare

Coordonator

1 Programul internaţional

LEAF

CCDG 2014/2015 PROF Ghiban Ion


LEAF

CCDG 2014/2015 Prof Lazar

Gheorghe-Mirel


LEAF

CCDG 2014/2015 Prof Pintilie Laura

4 Natura nu se opreşte la uşa

casei tale-proiect naţional

Lic Tehn Lespezi

Liceul

Tehnologic Valea

Seacă

Septembrie

2014-mai 2015

Prof.Climinte

Violeta,prof.Lazar

Georgeta

5 Festival regional

concurs,,De la moşii noştri

noi am învăţat,,

Primăria

Tătăruşi,Consiliul

local,Isj Iaşi

Septembrie2014-

Iunie 2015

Prof.Climinte

Violeta,prof.Lazar

Georgeta

6 Parteneriat ,,Prin fereastra

cuvintelor,,

Prof Buduşanu

Marinica

7 Parteneriatîn vederea

orientarii scolară si

profesională (cu nr 3287 din

12 .05,2015)

Liceul MBusuioc Iunie-iulie Prof Lazăr Georgeta

8 Acord de colaborare cu nr

1516 din

15.10,2014,,Simpozion

judeţean,,Din inimă pentru

inimă,,

Şcoala

Gimnazială

Sireţel

Septembrie2014-

Iunie 2015

Prof.Climinte

Violeta,prof.Lazar

Georgeta

9 Acord de parteneriat cu nr

515/20 oct 2014în

proiectul,,E toamnă …iar

toamnă!

Liceul

Tehnologic

Lespezi

oct2014-Iunie

2015

prof.Lazar Georgeta

10 Proiect educativ,,Dăruind

un zambet clădeşti o

speranţă,,

Şcoala

Gimnazială

Sireţel

Septembrie2014-

Iunie 2015

Prof.Climinte

Violeta,prof.Lazar

Georgeta

11 Convenţie de parteneriat cu Septembrie2014- Prof Lazăr Georgeta


26

12

13

14

15

16

17

10

11

12

13

15

nr 1398 din 30.09.2014

Acord de parteneriatcu nr

Şcoala Sodomeni,Şcoala

Gastesti

Plan local de acţiune

comunitară cu nr 1130 din

10.09.2014-Tătăruşi



10.09.2014-Pietrosu



10.09.2014-Uda

Acord de parteneriat cu nr

937din 10.03.2015

Contract de parteneriat cu nr

312 din 21.03.2015

Proiect educaţional,,Zilele

şcolii tataruşene-150 de

învăţămant tataruşean

Acord de parteneriat –

excursie cu elevii premiaţi

Acord de parteneriat cu

biserica din Uda


biserica din Tătăruşi


Şcoala

Sodomeni,Şcoala

Gastesti

Politia Pascani nr

6

Politia Pascani nr

6

Politia Pascani nr

6

Şcoala Cristeşti

Centre pilot

Comper

Primăria


local,Isj Iaşi

Primăria


local,Isj Iaşi

biserica din Uda

biserica din

Tătăruşi

biserica Vâlcica

Iunie 2015

Septembrie2014-

Iunie 2015

Septembrie2014-

Iunie 2015

Septembrie2014-

Iunie 2015

Septembrie2014-

Iunie 2015

2015

2015

Februarie 2015-

decembrie 2015

Septembrie 2014

An şcolar

2014/2015

An şcolar

2014/2015

An şcolar

Prof Ghiban Ion

prof.Lazar Georgeta

Prof Coordonator

Lazar Gheorghe-

Mirel

Prof.Climinte

Violeta

Prof Ghiban Ion

Prof de matematică

Cadre didactice

Prof. Pintilie Nicolae

Prof Ursache

Prof Lazar Gheorghe

–Mirel


27

16

17

biserica Valcica

Contract de parteneriat cu

Editura Sinapsis –

ClujNapoca în vederea

asigurarii auxiliarelor

Parteneriat cu Şcoala Al cel

Bun Iaşi ,,proiect lectura –

cuvant şi imagine

Editura Sinapsis

–ClujNapoca

Şcoala Al cel

Bun Iaşi

2014/2015

An şcolar

2014/2015

An şcolar

2014/2015

Prof Lazar Gheorghe

–Mirel

învăţătorii

Concursuri şcolare Programe si parteneriate educationale

-parteneriat cu Liceul Miron Costin Pașcani,,proiectul,,Punți intre oraș si sat,,-prof Aniţa Valerian şi

Aniţa Geta

-parteneriat cu Teatru ,, Puppett,, din Suceava

-program internaţional Leaf,,proiectul,,Pădurea Tătăruşi-prof Lazar Mirel

Parteneriat pentru incluziune!

-Proiect finanţat cu sprijinul financiar al Programului RO10 - CORAI, program finanţat de

Granturile SEE 2009-2014 şi administrat de Fondul Român de Dezvoltare Socială-organizarea

vizite de studiude catre cadrele didactice- prof Lazar Mirel

-parteneriat cu ,,Editura Sinapsis,,Cluj-Napoca-prof Layăr Gheorghe Mirel

-parteneriat educational cu parinţii-prof Anita valerian Fănică,prof Surdu Janeta,înv Todos Ion

-parteneriat şcoală biserica şi parteneriat şcoală grădiniţă-înv Damian Doina

-Săptămana Fructelor şi legumelor donate-activităţi de voluntariat

Activitate extracurriculara

-- Rămas bun, ciclu primar! – clasele a IV-a ,Tătăruşi şi Pietrosu- învăţătoare Damian Doina-Liceul

Tehnologic Tătăruşi şi ,LazarGheorghe-Mirel, Prof în inv primar -Şcoala Gimnazială Pietrosu

-Rezervatia forestiera Padurea Tătăruşi-Concurs de orientare turistică şi concurs de expoziţii desene

realizat de prof Lazar Gheorghe –Mirel şi prof Aniţa Valerian -Fănică

-Săptămana Fructelor şi legumelor donate-activităţi de voluntariat-prof Lazar Gheorghe-Mirel, înv

Surdu Mircea şiînv Damian Doina

-150 de ani de învăţămant tatarusean-toţi profesorii şi învăţătorii din ciclul primar de la toate locaţiile

Serbări

-,,Pomul de Crăciun

-24 ianuarie

-Eminescu –poet national-15 ianuarie

-8 Martie –ziua mamei

-,, Ziua Nationala a Romaniei


28

-1 iunie ziua copilului

Totii învăţători şi prof din ciclul primar

PREMII SI MENTIUNI

PREMII

I II III IV

NUMAR PREMII

1 2 2 2

- Proiect educaţional La france vue par les euxdes enfants-concurs/expoziţie de desene prof Epure

Oana

-Proiect educaţional,,Faire aux gateaux-targ de prajituri cu specific franţuzesc prof Epure Oana

- Proiect educaţional -Între tradiţie şi trendy prof Epure Oana

- Proiect educaţional,,Hallween day,,

-Săptămana fructelor şi legumelor donate

-Acţiuni de voluntariat-elevii clasei A V-aprof Pintilie Laura

-Proiect educaţional-,,Treadiţii de sfantu Andrei,,prof Gâtlan Marina

- Proiect educaţional ,,1 decembrie,,;24 ianuarie prof Gâtlan Marina

Medalion literar-Eminescu poet nepereche

Vine vine Mos Craciun

-8 martie

-excursie la Mănăstirea Probota-prof Filip Angelica

-participarea cadrelor didactice laActivităţile,, Zilele şcolii tataruşene,,

Activitate de perfecţionare

-Susţinerea gradului I-prof Buduşanu Marinica

-Cerc pedagogic la Şcoala Gimnazială Pietrosu-lecţie deschisa-prof Buduşanu Marinica

-referat-Execiţiul metodă de cultivare a limbii romane prof Pintilie Laura

-participare simpozion Paşcani la Lic N Iorga-prof Buduşanu Marinica

Colocviu la,, Univ Al I Cuza,,-grad I-prof Marina Gâtlan

-Susţinerea inspecţiei speciale de gradul didactic II în vederea susţinerii gradului didactic II-prof

Epure Oana

-Administrarea şi evaluarea testelor la evaluarea naţională de la clasa a VI-a,completarea fişelor de

evaluare şi centralizarea lor

-participarea ca supraveghetor în comisia de bac- prof Gâtlan Marina

-participarea ca evaluator în comisia de Bac la engleză

-vizită de studiu la proiectul Parteneriat pentru incluziune!Proiect finanţat cu sprijinul financiar al

Programului RO10 - CORAI, program finanţat de Granturile SEE 2009-2014 şi administrat de

Fondul Român de Dezvoltare Socială –prof Gatlan Marina

Pregatirea pentru examenele nationale (evaluarea naţională şi bacalaureat)

(a fost realizata săptămânal, in funcție de un program bine stabilit, cu o tematica proprie

corespunzătoare programelor de limba romana)


29

Perfecţionarea an scolar 2016/2017

-proiect POSDRU153/1.1/S/141867-Matematica digital-Înv Damian Constantin,Aniţa Geta,Surdu

Mircea

-vizită de studiu la proiectul Parteneriat pentru incluziune!Proiect finanţat cu sprijinul financiar al

Programului RO10 - CORAI, program finanţat de Granturile SEE 2009-2014 şi administrat de

Fondul Român de Dezvoltare Socială –prof Gatlan Marina

-Curs ,,Asigurarea calităţii în mobilităţi ECVET,, din cadrul proiectului Leonardo da Vinci-

participare la discuţii de grup –beneficiile ECVET pentru instituţia participantă la workshop prof

Lazar Gheorghe-Mirel-2.07.2015

-Studiu comparativ între metodele tradiționale și moderne utilizate în procesul de predare-învățare-

prof Timofte Alina

- Aniversarea a 150 ani de la înfiinţarea învăţământului tătăruşean-prof Alexa Alexandru

Gafița Dumitru Organizarea Cercului Pedagogic la Matematica desfasurat la Liceul Tehnologic

Tatarusi –luna martie2015.-lecţie deschisă-prof Murariu Luiza şi referat

Elaborat subiecte si membru in comisa de evaluare a examenului de suplinire ,in cadrul Liceului

Tehnologic Tatarusi.- Prof. Murariu Luiza si Prof. Lazar Georgeta.

Olimpiadele de Matematica si Biologie,faza locala-organizate de profesorii de specialitate ;

Simularea la Matematica ,Chimie si Biologie.

Pregatire suplimentara la Matematica si Chimie.

Referat cu titlul “Poluarea si efectele nocive asupra vegetatiei urbane in contextul geopolitic

actual” sustinut de domnul profesor de biologie Soltuzu Bogdan.

-Sintetizarea şi compararea rezultatelor obtinute de fiecare colectiv de elevi.-martie2015;

Lectie deschisa la biologie.

Respectarea programului de recuperare pentru elevii cu ritm lent de învăţare.-aprilie2015;

cursuri de formator( in Educaţie parentală) de formare –informare in cadrul proiectului

,,Împreună pentru copii,,la Vatra Dornei prin fundaţia Holt-90 de ore

-participare la cursul ,,Asigurarea calităţii în mobilităţi ECVET ,,din cadrul proiectului Leonardo

da Vinci

Nr

crt

Numele şi prenumele Disciplina de

examen

Disciplina pe care

este încadrat în

anul şcolar 2014-

2015

Tipul

inspecţiei

Gradul

didactic

1 BALCAN C. DANIELA Lb. franceză Lb. franceză DEF DEF

2 BOGHEAN G. MARIA căs.

SANDU

EDUCATOARE EDUCATOARE IC1 II

3. TIMOFTE V. ALINA Lb. engleză Lb. engleză IC 2 II

4 GÎTLAN I. MARINELA Lb. şi literatura

română

Lb. şi literatura

română

colocviu I

5 IONOAIA

(căs. FILIP) ANGELICA

Lb. franceză Lb. franceză colocviu I


30

1.4.2.Evenimente ce au marcat anul școlar 2016-2017:

Inspectie PSI – ISU Iasi – octombrie 2013

Inspectia de validare a raportului de autoevaluare noiembrie 2013 ISJ Iași

Inspectii curente si speciale pentru obținerea gradelor didactice, tematice si bacalaureat;

Inspectie de monitorizare externă martie 2013 ISJ Iași;

Zilele Școlii tătărușene-25 ianuarie-150 de ani de la înființare

Desfășurarea proiectului județean ,, Natura nu se întoarce la ușa casei tale,, înscris în CAEN Iași

– la care unitatea noastră este coordonator

Desfășurarea proiectului județean”De la moșii noștrii noi am învățat” ,, înscris în CAEJ Iași -la

care unitatea noastră este coordonator

participare și organizare – găzduire activități proiecte internationale - europene

o găzduire activități proiect European ,, Zilele rezervatiei forestiere-padurea de fagi”

Bogata activitate extrascolara si de voluntariat – permanent și în timpul programului ,, Școala

Altfel”

Olimpiade ( faza pe școală și județeană) ianuarie – februarie 2015

Examene Nationale :

Examene de certificare a competențelor profesionale ;

Examen Bacalaureat 2016;

Evaluare Națională 2016, ,

Examene nationale prin teste la clasele II,IV,VI 2016

Examen de ocupare a posturilor didactice vacante – octombrie 2016

Rezultate în domeniul administrativ:

Înlocuire acoperişul şcolii cu tablă lindab

Amenajare trei săli de clasă pregătitoare

Igienizarea spațiilor scolare (săli de clasa, grupuri sanitare, laboratoare, ateliere ) la toate

structurile

Repararea instalaţiilor de apa la structurile Uda ,Tatarusi si Pietrosu de apă(prin fonduri proprii)

Rezultate ale cadrelor didactice :

3 cadre didactice membri evaluatori in comisia judeteana a Examenelor de certificare a

competentelor profesionale –prof Enea Constanta

-Poputa Agurita

-Jescu Angelica

-3 CADRE DIDACTICE AU OBTINUT GRADUL DIDACTIC I(Prof Pintilie Laura specializarea

limba romana;prof ing Enea Constanta;prof Anita Elena –pedagogia inv prescolar si Danila

Simnona-pedagogia inv prescolar)

-3 prof au obținut gradul didactic doi-prof Gatlan Marina,prof Pintilie Monica si prof Filip Angelica

-1 prof a avut lucrarea de doctorat in biologie


31

-4 cadre didactice fac parte din registrul național de experți în management-prof Lazar Georgeta,prof

Climinte Violeta,Prof EneaConstanta si Prof Ghiban Ion

-2 cadre didactice au terminat a doua specializare pentru înv primar si preșcolar-prof Anița Valerian

și Hroștea Mihaela

-1 cadru didactic a terminat masteratul în management educațional-prof Surdu Janeta

Rezultate ale elevilor :

Rezultate Examene Nationale : Teste Nationale , Bacalaureat 2015, Examene de certificare a

competențelor profesionale nivel 3

a.Teste naționale 2014

b.Bacalaureat 2014

Disciplina Înscriși Absenți Situatia pe transe de note Promovabilitate

<5 5-

5,99

6-6,99 7-

7,99

8- 8,99

Lb romana 1 0 1 100%

Matematica 1 0 1 0%

Chimia 1 0 1 100%

c.Examen de certificare a competențelor profesionale- Nivel 3

NR

CRT

Specializarea

Nr.absolv.

înscrişi la

examen

Nr.absolv.

prezenți la

examen

Nr.

absolv.

care au

promovat

examenul

Procent

promovabilitate

1 Ind. textilă şi pielărie 20 20 20 100%

Discip

lin

a

Inscrişi

Elim

inati

Ab

senti


pro

mova

bil

itat

e

1

1,99

2

2,9

9

3

3,99

4

4,9

9

5

5,99

6

6,9

9

7

7,9

9

8

8,9

9

9

9,99

1

0

Limba si

literatura

romana

50 0 12 1 2 3 1 4 12 8 3 4 81,57%

Matemat

ica

50 0 12 4 4 4 2 2 9 4 5 3 1 63,15%


32

1.4.3. Formarea continuă a personalului didactic

a) P a.1. Situaţia posturilor din învăţământ în anul şcolar 2013-2014 personalul didactic

INDICATOR

DIN CARE

PREȘCOLAR PRIMAR GIMNAZIAL LICEAL

TITULARI 7 14 12 7,77

SUPLINITORI 0 1,78 4,55 1,00

a.2. Catedre rezervate

TOTAL.2

SPECIALITATEA: NORMA MOTIVUL

FIZICĂ 1,00 DIRECTOR

MATEMATICA 1,00 VICEPRIMAR

a.3. Personal didactic angajat:

Catedre didactice titulare:40,77

Catedre didactice suplinitoare:7,33

a.4. Distribuţia pe grade didactice a personalului didactic angajat:

Personal didactic calificat:48

GRADUL I-21

GRADUL II-8

DEFINITIV-14

DEBUTANT-5

a.5. Distribuţia pe grupe de vechime:

VECHIME

DEBUTANT

2-6

ani

6-10

ani

10-14

ani

14-18

ani

18-22

ani

22-25

ani

Peste

25 ani

5 4 4 5 2 1 2 25

a.6. Structura personalului didactic în funcţie de localitatea de domiciliu :

Ponderea personalului didactic cu domiciliul în Tătăruși: 88%

Ponderea personalului didactic cu domiciliul în altă localitate şi face naveta zilnică 12%

3.1.1. Încadrarea cu personal didactic

a). Personalul didactic angajat:

Cadre didactice titulare 40,77

Cadre didactice suplinitoare 7,33

b) Personalul didactic auxiliar

b.1. Total personal didactic auxiliar: 3


33

Funcţia

Număr personal

Calificat

Calificat / studii

Secretar

2 da M

Admininistrator financiar

1 da S

b.2.Personal didactic

INDICATOR

DIN CARE

PREȘCOLAR PRIMAR GIMNAZIAL LICEAL

TITULARI 7 14 12 7,77

SUPLINITORI 0 1,78 4,55 1,00

Distribuţia pe grade și vechime

VECHIME

DEBUTANT

2-6

ani

6-10

ani

10-14

ani

14-18

ani

18-22

ani

22-25

ani

Peste

25 ani

5 4 4 5 2 1 2 25

b).3. Gradul de acoperire a posturilor existente conform normativelor 100 %

c) Personalul de conducere

c.1. Numărul directorilor: 2

Conform normativelor: 1

Existente în unitate: 1

C.2. Informaţii privind directorul

FUNCŢIA

SPECIALITATEA

GRAD / VECHIME

ÎN ÎNVĂŢĂMÂNT

CURSURI DE

MANAGEMENT /

FORME

ABSOLVITE

Director Fizica-matematica I/29 Calitate şi eficienţă în

managementul şcolar

Managementul calitatii

Director adjunct Ed fizica I/36 Calitate şi eficienţă în


d) Personal nedidactic (administrativ)

Total: 12


34

Distribuţia

FUNCŢIA

NUMĂR

PERSONAL

CALIFICARE

STUDII

Îngrijitori

5 Da generale

Muncitori intretinere 1 Da medii

Fochisti 3 Da generale

Sofer 1 Da medii

Gradul de acoperire conform normativelor în vigoare: 100%

Raportul dintre totalul normelor didactice şi totalul personalului nedidactic: 4,27

Distribuţia pe grade didactice a personalului didactic angajat

Număr personal didactic calificat Număr

personal

didactic

necalificat

An şcolar

Cu

doctorat

Cu

gradul I

Cu

gradul II

Cu

Definitivat

Fără

definitivat

1 24 9 9 3 2 2014-2015

24 7 11 3 2 2013-2014

a.7. Raportul dintre nr. total de elevi / numărul total de norme didactice :

Preşcolar 20,85 elevi/normă

Primar 15,27 elevi/normă

gimnaziu 16,49 elevi / normă

liceu 12,77 elevi / normă

1.4.4.Olimpiade şi concursuri şcolare

PREMII I II III SPECIALE

12 10 8 4

a. Teste naționale 2016

Discip

lin

a

Inscrişi

Elim

inati

Ab

senti


pro

mova

bil

itat

e

1

1,99

2

2,9

9

3

3,99

4

4,9

9

5

5,99

6

6,9

9

7

7,9

9

8

8,9

9

9

9,99

1

0


35

a. Teste nationale 2016

Limba si

literatura

romana

39 0 0 1 1 2 0 5 4 13 8 5 - 87,17%

Matemat

ica

39 0 0 1 7 8 1 2 3 5 6 6 - 56,41%

Discip

lin

a

Inscrişi

Elim

inati

Ab

senti


pro

mova

bil

itat

e

1

1,99

2

2,9

9

3

3,99

4

4,9

9

5

5,99

6

6,9

9

7

7,9

9

8

8,9

9

9

9,99

1

0

Limba si

literatura

romana

65 0 0 1 5 4 7 13 13 10 7 4 1 73.90%

Matemat

ica

65 0 0 19 16 10 5 5 2 5 2 1 0 23.10%


36

I.5.Priorități naționale

Integrarea României în Uniunea Europeană are efecte semnificative asupra ocupării forţei de

muncă şi implicit, asupra educaţiei şi formării profesionale ca parte a educaţiei. Prin urmare, în

prezent MECTS a lansat, ca urmare a dorinţei de modernizare şi sincronizare a învăţământului

românesc cu cel al celorlalte ţări din UE, un program de reformă a învăţământului actual care se

concretizează în noua lege a învăţământului, Legea Educației Naționale, Legea nr. 1 / 2011.

Învățământul profesional și tehnic (TVET) trebuie să contribuie prin oferta educațională și calitatea

formării profesionale a absolvenților, la realizarea unei cât mai bune inserții a acestora pe piața

muncii, la dezvoltarea durabilă a comunităților, în condițiile asigurării coeziunii economice și

sociale.

În acest sens, activitățile derulate la nivelul colegiului nostru, se înscriu pe linia priorităților naționale

la care trebuie să răspundă ÎPT:

Învăţarea centrată pe elev

Parteneriatul cu întreprinderile

Dezvoltare curriculum

Formarea continuă a personalului

Asigurarea calităţii

Orientare şi consiliere

Sistemul informaţional

Modernizarea bazei materiale

Managementul educaţional

Şanse egale

Utilizarea ITC în predare

Elevii cu nevoi speciale

Formarea continuă a adulţilor

Integrarea europeană

Dezvoltare de materiale pentru formare diferenţiată etc.

1.6. Priorități și obiective regionale și locale:

Obiectivul general la nivel regional (PRAI), este:

Creşterea calităţii educaţiei şi a formării prin TVET şi dezvoltarea produselor educaţionale

pentru adulţi, obiectiv care va fi realizat prin următoarele priorităţi:

Obiective specifice:

1. Dezvoltarea capacităţii de management în învăţământul profesional şi tehnic

2. Creşterea adaptabilităţii ofertei educaţionale la cerinţele pieţei muncii .

3. Dezvoltarea parteneriatului social (pentru îmbunătăţirea calităţii în TVET)

4. Îmbunătăţirea serviciilor de consiliere şi orientare profesională pentru elevi şi adulţi

5. Creşterea calităţii procesului educaţional în TVET prin realizarea de proiecte pentru dezvoltarea

profesională a resurselor umane

6. Creşterea accesului la educaţie pentru grupurile vulnerabile şi combaterea excluziunii sociale.


37

În PLAI s-a propus ca obiectiv general: Creșterea calității educației și formării continue prin TVET

și dezvoltarea ofertei educaționale pentru adulți, obiectiv care va fi realizat prin următoarele

priorități:

Dezvoltarea capacității de management în ÎPT;

Creșterea adaptabilității ofertei educaționale la cerințele pieței muncii;

Dezvoltarea parteneriatului social și îmbunătățirea serviciilor de consiliere și orientare

profesională;

Creșterea calității procesului educațional în TVET prin realizarea de proiecte pentru

dezvoltarea profesională a resurselor umane

Creșterea accesului la educație pentru grupurile vulnerabile și combaterea excluziunii sociale

Dezvoltarea capacităţii de orientare şcolară şi profesională ;

Dezvoltarea parteneriatului ŞCOALĂ - COMUNITATEA LOCALĂ;

Prognoze sectoriale pe termen mediu şi lung;

Prevenirea şi reducerea abandonului şcolar;

Transfer de bune practici în TVET ;

Creşterea abilităţilor generale;

Eficientizarea reţelei şcolare

Partea a II/****************************--a-Analiza nevoilor

2.1. Analiza mediului extern

2.1.1.Aspecte demografice

Numărul actual şi estimat de tineri din jud.Iași

Evolutia populatiei de varsta prescolara si scolara, pe judet, pe intervalul 2003-2025

Judete/Grupe de varsta

(ani) 2003 2005 2010 2015 2020 2025

Iasi 274.6 264.6 236.8 216.4 207.3 198.8

3-6 38.8 40.9 40.2 39.3 35.5 31.5

7-14 88.2 81.3 78.0 79.9 77.7 71.3

15-24 147.7 142.5 118.6 97.2 94.1 96.0

Zona Pascani - zonă defavorizată

Populatia zonei Totala Populatia

activa

Populatia

ocupata

Populatia

neocupata

Rata somaj

122.469 52.197 48.568 3.629 6,95%

Estimările cu privire la populaţia judeţului arată o descreştere. Această scădere se reflectă în

diferite grade şi în alte judeţe din regiune.

Tot mai multe persoane tinere din judeţ vor locui în zonele urbane.

Multi tineri merg să lucreze în străinătate.


38

Din analiza datelor si estimarilor facute la nivelul zonei si a municipiului Paşcani cu privire la

populaţia şcolară în următorii 4 ani se constată:scadere nesemnificativa a populaţiei scolare între 14-

18 ani în zonă cu 0,59% în anul şcolar 2012-2013 faţă de anul şcolar 2011-2012 scadere a numarului

de absolventi a clasei a VIII-a în anul scolar 2013-2014 (1498 elevi) fata de anul scolar 2012-2013

(1790) , în procent de 17%

Structura pe vârste a populaţiei României reflecta un proces lent, dar continuu, de îmbatrânire

demografică, determinat în principal de scăderea natalităţii care a contribuit la reducerea absolută şi

relativă a populaţiei tinere între 0-14 ani şi creşterea ponderii populaţiei de 65 ani şi peste (populaţia

vârstnică).

Vârsta medie a crescut fiind caracteristică ţărilor cu o populaţie adultă.

Populatia rurală, mai îmbătrânită, are o vârsta medie mai mare faţă de populaţia urbană.

Efectele procesului de îmbătrânire asupra desfăşurării vieţii economice şi sociale, cât şi asupra

evoluţiei demografice viitoare vor fi simţite după anul 2010, când în populaţia în vârstă aptă de

muncă vor intra generaţiile reduse numeric, născute după anul 1989.

Ponderea femeilor în totalul populaţiei este în crestere în perioda 2004 – 2013, dar cu toate

astea numărul naşterilor este în scădere.

Populaţia feminină pe grupe de vârsta:

la grupa 0-14 ani: scade populaţia feminină, ca urmare a reducerii numărului de naşteri;

la grupa 15 - 59 ani: scădere, mai ales în mediul rural;

Date preluate din Revista de Statistică şi de pe site-ul Institutului Naţional de Statistică

Generaţiile tinere ce vor intra în următorii ani în cadrul populaţiei active vor fi numeric din ce în ce

mai reduse: populaţia de 15 – 64 ani va scădea treptat, în anul 2020.

Din analiza datelor si estimarilor facute la nivelul zonei si a municipiului Paşcani cu privire la

populaţia şcolară în următorii 4 ani se constată:

O scadere nesemnificativa a populaţiei scolare între 14-18 ani în zonă cu 0,59% în anul şcolar

2011-2012 faţă de anul şcolar 2008-2009 (Anexa 8)

O scadere a numarului de absolventi a clasei a VIII-a în anul scolar 2012-2013 (1498 elevi) fata de

anul scolar 2010-2011 (1790) , în procent de 17% (Anexa 8);

Privind proportia persoanelor de gen feminin si masculin se constata o scădere a numărului

de fete în proportie de 12% în anul şcolar 2011-2013 faţă de anul 208-2009. Acest fapt nu va afecta

şcoala noastră deoarece specializarile din planul nostru de şcolarizare se adreseaza atât fetelor cât si

băieţilor.

Forţa de muncă.

Femeile reprezintă o parte semnificativă a forţei de muncă din România, 46,9% din totalul populaţiei

feminine sunt active.

Populatia adultă în vârsta de muncă a crescut. În urmatorii ani populaţia în vârsta de muncă

va scădea treptat, în medie anuală cu aproape 20 000 persoane. Acest lucru se datoreaza următorilor

factori: dupa 2005 intră generaţiile reduse numeric, născute dupa 1989;natalitatea este în descreştere;

mortalitatea, în special cea masculină la vârstele adulte, este în creştere.

Descreşterea este mai evidentă la populaţia tânără până în 15 ani şi la cea adultă (segmentul tânăr

până în 30 ani).

Generaţiile tinere ce vor intra în următorii ani în cadrul populaţiei active vor fi numeric din ce

în ce mai reduse, în timp ce majoritatea populaţiei adulte va intra în zona limitei populaţiei active

vârstnice (de peste 50 ani).


39

Concluzie: populaţia de 15 – 64 ani va scădea treptat, în anul 2013. În totalul populaţiei active va

creşte ponderea persoanelor active vârstnice, în special populaţia masculină.

În anul 2012 jumatate din populaţia masculină de 15 - 64 ani va avea pâna în 37,1 ani fata

de 38 ani la femei.

Judeţul,

Localitatea

Total,

masculin,

feminin,

urban, rural

Pondere

Ponderi pe grupe de vârstă

0-14

ani

15-19

ani

20-24

ani

25-29

ani

30-64

ani

Localitatea

Tătăruși

Total, din

care: 5409 939 354 338 272 3506

Masculin 2717 472 194 180 145 1726

Feminin 2692 467 160 158 127 1780

Structura pe grupe de vârstă s-a modificat şi ea semnificativ, astfel grupa 0-14 ani care

ne interesează în special, a scăzut de la cca 30% pondere, la cca 18% diferenţa repartizându-se pe

grupa 15-64 ani, de la cca 63% la cca 70% şi la grupa peste 65 ani, de la 8,5% la cca 13%. Acest

lucru are un impact negativ deoarece scade accentuat populaţia şcolară. Totuşi ultimii 5 ani au fost

relativ constanţi. Structura pe grupe de vârstă este în general asemănătoare cu cea la nivel regional cu

o variaţie pozitivă de 2 procente la grupa 20-24 ani şi una negativă corespunzător la grupa peste 65

ani.

Pe piaţa muncii bărbaţii au o participare mai intensă decât femeile: la 100 femei active revin

119 barbaţi activi. După vârsta de 65 ani femeile active sunt preponderente: la 100 femei pe piaţa

muncii revin 93 bărbaţi (după anul 2013).

Concluzie- orizont 2020:

-scăderea numărului populaţiei în vârstă de muncă (majoritatea populaţiei adulte va intra în limita

populaţiei vârstnice de peste 50 ani);

-populatia tânăra aptă de muncă va fi mai redusă numeric decât populaţia adultă aptă de muncă;

-maturizarea populaţiei în vârsta aptă de muncă, altfel spus forţa de muncă va suferi o îmbătrânire.

Date preluate din Revista de Statistică şi de pe site-ul Institutului Naţional de Statistică

Din analizele studiului efectuat de către Primăria comunei Tătăruşi, reiese că numărul de locuri de

muncă este în creştere.

Evoluţia demografică:

Anul Nr de locuitori

1992

2004

2006

2008

2011

2013

2014

6000

5820

5790

5760

5409

5646

2.1.3.Piața muncii

Populaţia activăpe ramuri ale economiei naţionale :

NR.LOCUITORI


40

Populaţia inactivă:

TOTAL…3783

TIPUL POPULAŢIEI

NR.LOCUITORI

elevi,studenţi

pensionari

întreţinuţi de alte persoane

1129

2541

113

2.1.4. Activitatea economică

La ora actuală, la nivelul comunei sunt înregistraţi agenţi economici:

AGENŢI ECONOMICI

NR.

societăţi comerciale S.R.L.

instituţii cooperative

persoane fizice

26

1

6

POPULATIE INACTIVA

elevu,studenți

pensionari

întreținuti

DOMENIUL DE

ACTIVITATE

TOTAL = 5646 din care :

agricultură 1598

Confecţii 21

construcţii 86

comerţ 75

învăţământ 59

sănătate 4

cultură 4

alte activităţi 16

Populație activă

agricultură

confecții

construcții


41

Zona noastră este specifică pentru cultivarea de: cereale boabe, cartofi, floarea soarelui, fructe, viţă

de vie, alături de creşterea animalelor mai ales ovine, porcine si bovine.

Fondul funciar al comunei se prezintă astfel :

Teren agricol Suprafata(ha)

teren arabil

3211

pasune 360

fanete 77

vii -

livezi 150

Teren neagricol Suprafata(ha)

păduri şi alte terenuri cu vegetaţie forestieră:

6400

ape

32

drumuri

120

zone construite (intra si extravilan)

343

AGENTI ECONOMICI

SRL

INST COOP

PERS FIZICE

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

terenarabil

pasune fanete livezi

teren agricol

suprafața(ha)

suprafața(ha)


42

terenuri neproductive

17

2.1.6. Concluzii generale

Populatia comunei se ocupa in mare parte cu agricultura Scoala noastră prin oferta educatională

propusă ţine cont si de resursele umane si materiale ale unitatii cât si de dezvoltarea profilurilor :

textil, specializare confecționer textile,designer vestimentar ,înv liceal tehnologic și înv profesional

2.2. Analiza mediului intern

2.2.1.Strategia Liceului Tehnologic Tătăruși

Strategia adoptata de Liceului Tehnologic Tatarusi este de a valorifica punctele tari

institutionale si oportunitatile oferite de mediul extern, in scopul cresterii calitatii actului educational.

Analizele effectuate constituie o diagnoza realista asupra starii de fapt a invatamantului tatarusean

urmarindu-se efectele in plan educational, posibilele consecinte, provocari, dar si riscuri. Constatarile

reprezinta puncte de plecare si repere in stabilirea Directiilor de dezvoltare a invatamantului

preuniversitar tatarusean.

2.2.2. Predare-învățare

Una din laturile esenţiale ale şcolii o reprezintă procesul de predare-învăţare în urma căruia elevii

dobândesc competenţe profesionale, abilităţi şi îşi conturează personalitatea pentru viaţă. Majoritatea

elevilor se adaptează uşor la schimbările apărute pe piaţa muncii interne şi externe.

Cadrele didactice folosesc o gamă variată de strategii de predare-învăţare pentru a răspunde

stilurilor de învăţare individuale, abilităţilor, culturii şi motivării fiecărui elev.

Reuşita procesului de predare învăţare este asigurată de formarea continuă a cadrelor didactice,

utilizarea învăţării centrate pe elev şi pentru elevii cu nevoi speciale, implementatrea unui program

de sprijin în învăţare, înfiinţarea de ateliere de lucru pe arii curriculare.

Stabilirea criteriilor individuale privind rezultatele la învăţătură şi ţinte individuale de învăţare pe

baza testelor iniţiale;

Adaptarea strategiilor de învăţare pentru a răspunde stilurilor individuale de învăţare, nevoilor,

abilităţilor şi gradului de motivare a fiecărui elev;

Alcătuirea programelor de învăţare astfel încât să ofere posibilitatea învăţării prin paşi mici;

Stabilirea unui program riguros de desfăşurare a lecţiilor în sistem A.E.L.;

Programele de învăţare să urmeze un proces sistematic de păstrare a înregistrărilor;

Încurajarea comunicării pe orizontală (elev-elev) în procesul de predare- învăţare;

Creşterea rolului consilierii şi orientării şcolare şi profesionale pentru a determina creşterea

motivaţiei învăţării;

Îmbunătăţirea activităţii de marketing şcolar pentru atragerea unor elevi cu o pregătire iniţială mai

bună;

Implicarea unui număr mai mare de părinţi in activităţile şcolii, în vederea scăderii absenteismului si

prevenirii abandonului.


43

2.2.3. Materiale și resurse didactice

a) mobilier şcolar;

b) laboratoare specializate pe profiluri: stiinte, informatică,laborator tehnologic textile

d) biblioteca şcolară dispune de peste 7328 volume.

e) ateliere şcoală: confecţii şi tricotaje (2);

g) cabinet de documentare si informare

i) sală de sport ;

j) aparatură şi birotică .

2.2.4. Rezultatele elevilor

Rezultate şcolare la sfârşit de an şcolar 2011-2012 , 2012/2013 , 2013/2014,2014/2015

Distributia mediilor

Distribuţia mediilor 2011-

2012

Procentul

între 5 şi 6 6,50%

între 6 şi 7 11,65%

între 7 şi 8 22%

între 8 şi 9 26,60%

între 9 şi 10 29,20%


2013

Procentul

între 5 şi 6 11,30%

între 6 şi 7 16,17%

între 7 şi 8 22%

între 8 şi 9 23,40%

între 9 şi 10 24,80%


2014

Procentul

între 5 şi 6 17,25%

între 6 şi 7 26,07%

între 7 şi 8 21%

între 8 şi 9 24%

între 9 şi 10 29,10%


44


2015

Procentul

între 5 şi 6 8,79

între 6 şi 7 14,47

între 7 şi 8 25,69

între 8 şi 9 20,32

între 9 şi 10 30,73

2.2.5. Consiliere și orientare școlară în carieră.

În şcoala noastră consilierea şi orientarea şcolară în carieră a elevilor este realizată de profesorii

diriginţi în colaborare cu consilierul educativ al şcolii şi cu reprezentanţii partenerilor economici şi ai

instituţiilor de învăţământ superior din centrele universitare. Profesorii diriginţi îşi proiectează

activitatea de consiliere la începutul fiecărui an şcolar. În fiecare an şcolar prin Comisia de orientare

şcolară şi profesională organizată la nivelul şcolii, reuşim orientarea elevilor claselor a VIII-a spre

specializările oferite, dar şi a elevilor din clasele terminale către specializările spre care doresc să se

formeze în carieră.

Oferta educaţională a şcolii cuprinde opţionalele de aprofundare/extindere/cu denumire nouă

propuse de cadrele didactice în comisiile metodice pe specialitate şi aprobate în Consiliul de

Administraţie al şcolii. Dintre acestea o parte au fost solicitate de elevi/părinţi în şedinţele organizate

pe clase.

2.2.6. Calificări și curriculum

În consens cu „Cartea albă asupra educaţiei şi formării” elaborată de UE, programul guvernamental

situează pe un loc important realizarea „societăţii educaţionale”

În şcoala noastră tinerii sunt pregătiţi prin următoarele forme de învăţământ:

liceu tehnologic, nivel 3-în lichidare

domeniul textile-pielărie

Specializarea designer vestimentar

Scoala profesional ,nivel 2

Domeniul textile

Curriculum-ul în sens larg este definit ca ansamblul proceselor educative şi al experienţelor de viaţă

prin care trece elevul pe parcursului său şcolar.

Curriculum-ul oficial ( formal ) reprezintă ansamblul documentelor de tip reglator în cadrul cărora se

consemnează datele esenţiale privind procesele educative şi experienţele de învăţare pe care şcoala le

oferă elevului. Curriculum-ul oficial are următoarele componente:

documentele de politică educaţională care consemnează idealul educaţional şi finalităţile

sistemului de învăţământ;


45

finalităţile pe niveluri de şcolaritate care descriu specificul fiecărui nivel de şcolaritate

reprezentând repere pentru elaborarea programelor şcolare şi pentru orientarea demersului

didactic;

planul- cadru cuprinzând schemele orare pentru fiecare ciclu de şcolaritate precum şi pe

filiere şi pe profiluri;

programele şcolare unitare pentru disciplinele din curriculum-ul de bază, iar pentru

curriculum-ul la decizia şcolii şi curriculum-ul de dezvoltare locală s-a lăsat posibilitatea

reflectării personalităţii şi relaţiilor şcolii;

manuale şi auxiliare curriculare pentru uzul elevilor;

ghiduri şi alte materiale complementare pentru profesori;

instrumente de evaluare elaborate la nivel naţional sau la nivel local;

standardele de pregătire profesională pentru şcolile profesionale;

alte elemente de curriculum oficial.

Dovezile scrise ale realizării curriculumului sunt cuprinse în documentele şcolare oficiale

(cataloage, foi matricole), rapoarte de activitate, condică de prezenţă, procese - verbale etc. precum şi

în următoarele trei instrumente de lucru complexe:

Mapa PROFESORULUI conţine:

Exemple de materiale de referinţă pentru profesor care pot fi utilizate într- o varietate de

activităţi;

Liste de verificare care dau posibilitatea profesorului să verifice dacă au fost acoperite toate

elementele cheie ale unităţilor de competenţă;

Liste de verificare care oferă elevului şi profesorului probe care pot fi incluse în mapa

elevului;

Fişe de descriere a activităţilor, pe care se înregistrează progresul realizat;

Modele de răspuns pentru activităţile efectuate de către elev;

Modalităţi prin care profesorul poate structura activităţile fără a fi restrictive. Astfel se lasă

loc unei interpretări personale.

MAPA ELEVULUI

Oferă îndrumări elevului despre modul în care să colecteze dovezi ale rezultatelor pentru mapa sa de

lucrări;

Cuprinde grile care prezintă modul în care abilităţile pe care trebuie să le dobândească se

corelează cu alte abilităţi din cadrul aceleaşi unităţi de competenţă

Prezintă obiective clare

Oferă îndrumări privind modul de efectuare a activităţilor şi perioada de timp pe care trebuie

să o aloce fiecărei activităţi.

Glosar de termeni şi cuvinte cheie

Posibile discuţii de grup, joc de roluri şi activităţi care pot fi efectuate de către elevi.

Sugestii privind buna practică

Îndrumări privind evaluarea între colegi/ observarea celorlalţi.


46

Portofoliul elevului

Rezultate ale lucrărilor de evaluare efectuate pentru teme din domeniul profesional sau abilităţi cheie

Rezultate ale activităţilor de autoevaluare şi dovezi ale discuţiilor care au avut loc

Opiniile elevilor privind activităţile desfăşurate

Planuri de acţiune/ evaluări/ activităţi viitoare planificate şi efectuate de către elev

Comentarii ale profesorului privind atitudinea şi rezultatele elevului

2.2.7. Resurse fizice și umane

2.2.7.1. Resurse fizice

a)Şcoala a fost infiintata in 1865 si a funcţionat neîntrerupt, cu mai multe denumiri, până în prezent.

b)Şcoala dispune de:

săli de cursuri: 34

laboratoare 4

stiinte (1)

informatică 3

cabinete 1-CDI

tehnologie confecţii (1)

ateliere 2

confecţii (1)

sală de sport 2

muzeu de etnografie şi folclor 1

Cladirile Liceului Tehnologic Tatarusi si structurile aferente sunt in proprietate publica a Consiliului

local Tatarusi

Utilități

Liceul tehnologic Tatarusi si cele trei structuri dispun de următoarele utilităţi: curent electric,

grupuri sanitare cu groapă betonată vidanjabilă (cu apă curentă), sistem de încălzire – centrala

termica , folosind lemne, telefon şi spaţiu amenajat de depozitare a gunoiului, acces la internet în

toate locatiile.

Elemente de dotare:

a). Mobilierul şcolar nou în proporţie de 95%;

b). Biblioteca şcolară dispune de peste 7328 volume;

c).Numărul calculatoarelor este 80, din care:

- 72 utilizate de elevi în cadrul laboratoarelor;

- 3 utilizat de personalul nedidactic (secretariat, contabilitate etc.);


47

-1 utilizat de membrii comisiei de calitate;

- 3 utilizate în cabinetul CDI;

- 1 utilizat în cabinet director.

d) Liceul tehnologic Tatarusi si locatiile aferente dispune de 5 copiatoare, 4 videoproiectoare, 1

retroproiector, staţie de amplificare, cameră digitală, cameră video, 5 imprimante.

Procesul de învăţământ se desfăşoară în unitate cu excepţia instruirii practice care, parţial se

desfăşoară şi la agenţi economici (SC CRIS NICH TREND SRL).

Gradul de încărcare al şcolii:

indice de ocupare: 1

numărul de schimburi pe zi: -prescolar 8 - 13

-primar 8 - 12

-gimnaziu: 11 - 18

- liceu 8 - 15

- Gestionarea spaţiilor de învăţământ:

- laboratoarele şi cabinetele sunt utilizate conform destinaţiei lor;

- şcoala nu are cabinete sau laboratoare închiriate altor unităţi de învăţământ,

- atelierele şcolare sunt utilizate în exclusivitate pentru procesul didactic din şcoală;

- sala de sport se foloseşte pentru procesul didactic din şcoală

2.2.8. Resurse umane

a). Personalul didactic angajat:

Cadre didactice titulare 40,77 norme

Cadre didactice suplinitoare 7,33 norme

b) Personalul didactic auxiliar

3 norme

1. Total personal didactic auxiliar: 3

Funcţia

Număr personal

Calificat

Calificat / studii

Secretar

2 da M

Admininistrator financiar

1 da S

b).3. Gradul de acoperire a posturilor existente conform normativelor 100 %

c) Personalul de conducere

c.1. Numărul directorilor- 1 director și un director adjunct

Conform normativelor: 2

Existente în unitate: 2


48

c.2. Informaţii privind directorul

FUNCŢIA

SPECIALITATEA

GRAD / VECHIME

ÎN ÎNVĂŢĂMÂNT

CURSURI DE

MANAGEMENT /

FORME

ABSOLVITE

Director Electrotehnică I/34 Calitate şi eficienţă în


Managementul calitatii

Director adjunct Textile I/18 Calitate şi eficienţă în


d) Personal nedidactic (administrativ)

Total: 12

Distribuţia

FUNCŢIA

NUMĂR

PERSONAL

CALIFICARE

STUDII

Îngrijitori

5,25 norme Da generale

Muncitori intretinere 1 Da medii

Fochisti 5 norme Da generale

Gradul de acoperire conform normativelor în vigoare: 100%

Raportul dintre totalul normelor didactice şi totalul personalului nedidactic: 4,27

2.2.9. Parteneriate și colaborări

A.COLABORAREA CU PARTENERII ECONOMIC

-Au fost semnate conventii cadru de colaborare și contracte de practică pentru invatamantul liceal și

profesional

B. COLABORAREA CU COMUNITATEA

1.Parteneriat şcoală – primăria

Obiective: motivarea elevilor în atingerea performanţelor şcolare

Organizarea de excursii şcolare susţinute financiar pentru elevii premianţi (locul I) din toate şcolile

comunei.

Coordonatori:

Primar IOSUB COSTEL

Viceprimar DIMA GHEORGHE

2.Proiect judeţean, în parteneriat cu şcolile Valea Seacă, Sireţel, Lespezi,

Muncelul de Sus


49

Coordonatori:

Director, prof .ing. Ghiban Ion

Director adjunct, prof. Ing. Enea Constanta

Inspectoratul Şcolar Judeţean Iaşi

3.Proiect şcoală – comunitate şi Proiect Judeţean cu tema “Natura nu se opreşte la uşa casei

tale”

Acţiune de colectare a deşeurilor

Obiective:

formarea şi dezvoltarea unei atitudini de protejare a mediului înconjurător

stimularea interesului elevilor pentru cunoaşterea şi protejarea mediului înconjurător

Coordonatori:

Director prof Lazăr Georgeta

Director adjunct, prof Climinte Violeta

4. Decembrie – program artistic dedicat Zilei Naţionale a României

Obiective

Cunoaşterea semnificaţiei zile de 1 Decembrie

Trăirea sentimentelor de mândrie şi preţuire a istoriei neamului românesc

Concurs pe echipaje – organizator prof Gafiţa Dumitru

Spectacol, carnaval şi concurs de costume cu ocazia Sf Andrei – organizatori: prof Ghiban Ioan, prof

Ghiban Lucica, prof Climinte Violeta

Grup vocal – coordonator prof Iacob Romica

5.Parteneriat şcoală – biserica, PAROHIA ORTODOXĂ UDA

Obiectiv: educarea unor virtuţi creştine şi cultivarea comportamentelor moral religioase

Program artistic cu elevii de la Şcoala Tătăruşi, Şcoala Uda, Şcoala Pietrosu, cu ocazia zilelor de Sf

Andrei, 1 Decembrie, 24 Ianuarie

Concert de colinde

Coordonatori:

Răzvan Pintilie

Pintilie Nicolae

6.Foaier de lectură şi expozitie de carte prilejuite de aniversarea Marii Uniri

Obiectiv: facilitarea accesului la carte şi ameliorarea calităţii învăţării

Expoziţie de carte dedicată Unirii, organizator înv. Aniţa Geta

7.Festival european -REZERVAȚIA PĂDURII DE FAGI

Program artistic organizat de profesorii Iacob Romică, Ghiban Ion, Climinte Violeta

Expozitie de fotografie-organizatori prof Lazar Georgeta ,Lazar Gheorghe-Mirel si Alexa Alexandru

Concurs de orientare turistica(grupul de elevi cercetasi)-organizator prof Lazar Gheorghe-Mirel,înv

Todos Ion

8.Proiect european ,,Managementul ariilor de cuprindere pentru suprafete protejate,,-

coordonator prof Laura Pintilie

11.programul Leaf-participare cu proiecte –coordonatori prof Ghiban Ion, Lazăr Gheorghe-

Mirel şi prof Pintilie Laura


50

Domeniul relaţiei

parteneriale

Partener social

Domeniul formării

profesionale pentru

care se realizează

parteneriatul

Descrierea succintă a

obiectivelor acordului

de colaborare

Formarea profesională

iniţială

SC Cris Nich

TrendSRL

domeniul industriei

uşoare

Proiectul Planului de

Şcolarizare 2013-2014

Dezvoltarea

economică şi socială a

comunităţii

Comunitatea şi

autorităţile locale

- educaţie şi instruire la

un înalt standard de

calitate în contextul

naţional şi european

- participarea Liceul

tehnologic Tatarusi la

realizarea obiectivelor

politicii de dezvoltare

Formarea deprinderilor

de comportament

Postul de poliţie

Tatarusi

Primăria Tatarusi

Bisericile comunităţii

Tatarusi

Educatie

Educarea copiilor din

perspectivă

civică,

anticontravenţională

şi antiinfracţională

şi prelucrarea unor

elemente

de educaţie rutieră

Dezvoltarea unor bune

relatii scoala-

comunitate,

colaborarea la


politicilor

educationale pe plan

local

Schimb de experienta

Conlucrarea cu

Primaria la elaborarea

si aprobarea bugetului

anual,asigurarea

reparatiilor si

renovarilor cladirilor

scolare,

finantarea din bugetul

Primariei

a cadorilor de Craciun

ale

elevilor,excursii ale

elevilor,premieri la

sfarși de an ,,1 iunie


51

Dispensarul Tatarusi

Liceul Tehnologic

Lespezi

Liceul Tehnologic

Valea-Seaca

Liceul N Iorga Pascani

Liceul Miron Costin

Pascani

Colegiul M

Sadoveanu Pascani

Colegiul CFR Unirea

Pascani

Scoala Gimnaziala

Heci

Scoala Gimnaziala

Muncelul de Sus

Scoala Gimnaziala

Topile

Scoala Gimnaziala

Siretel

Liceul de Informartica

Iasi

Asigurarea sanatatii

elevilor

si cadrelor didactice la

locul

de munca

Controale regulate ale

elevilor,

participarea medicului

de

familie la activitati

propuse de

scoala, cu tematica

medicala

2.2.10.Asigurarea calităţii

Obiectivul general al strategiei UE este promovarea unei forţe de muncă calificate, bine pregătite

şi adaptabile şi a unei pieţe a muncii care să răspundă schimbărilor din economie. Pentru a susţine

obiectivul strategic al UE, Consiliul European (Barcelona 2002) a aprobat programul de lucru în

domeniul educaţiei, ce prevede:

3 creşterea calităţii şi eficienţei sistemelor educaţionale şi de formare profesională;

4 facilitarea accesului pentru toţi la sistemele de educaţie şi formare;

5 deschiderea către lume a sistemelor educaţionale şi de formare.

În vederea asigurării calităţii în educaţie s-au respectat principiile calităţii:

P1: Asigurarea calităţii programelor de învăţare şi promovarea îmbunătăţirii continue

A1: A fost numită Comisia pentru asigurarea calităţii

P2: Asigurarea conducerii şi a unui management caracterizate prin eficacitate

A1: A fost numit Consiliul de Administraţie al şcolii cu responsabilităţile clar stabilite -

A2: Se promovează egalitatea şanselor şi se evită discriminarea astfel încât toţi elevii şi toţi

membrii personalului să îşi atingă potenţialul


52

A3: Managementul acţionează cu eficacitate în ridicarea nivelului rezultatelor obţinute şi în

sprijinirea tuturor elevilor

A3: S-au definit responsabilităţile fiecărui membru al personalului prin fişa postului şi prin

deciziile interne emise.

A4: se dezvoltă, se menţin şi se analizează permanent parteneriate şi colaborări eficiente cu

faşcolactori interesaţi externi.

A5: S-a creat un sistem de informare a factorilor interesaţi interni şi externi

P3: Se oferă un mediu sigur şi sănătos elevilor

A1: Resursele sunt gestionate astfel încât să sprijine procesul de învăţare;

A2: Se menţine şi monitorizează siguranţa elevilor. A fost numită Comisia de serviciu pe

şcoală cu toate atribuţiile pe profesori/elevi.

A3: Angajarea cu personal s-a făcut în conformitate cu legislaţia în vigoare;

A4: Politica şcolii pentru noii veniţi le permite acestora o integrare rapidă şi confortabilă care

duce la dezvoltarea continuă a personalului;

A5: Toţi angajaţi care nu deţin o calificare primes sprijin de la corpul profesoral în vederea

obţinerii unei calificări adecvate.

A6; Corpul profesoral demonstrează că posedă cunoştinţe, competenţă tehnică şi exeperienţă

actualizată la un nivel care să asigure predarea , învăţarea pi evaluarea eficace.

P4: Receptivitate faţă de nevoile indivizilor, agenţilor economici şi comunităţii:

A1: Programele şcolare pentru curriculum la decizia şcolii sunt aprobate de către Consiliul

pentru cirriculum şi avizate de către ISJ Iaşi

A2: Planul de şcolarizare a fost elaborat în urma sondajelor efectuate cu absolvenţii claselor a

VIII-a din zonă, prin colaborare cu agenţii economici ALOFM şi concluziile din PRAI şi

PLAI.

Măsurile organizatorice care se impun pentru asigurarea calităţii sunt:

Dotarea laboratoarelor cu echipamente (prin programul Phare 2003, MedC, şi cu sprijinul

consiliului local şi a Comitetului de părinţi)

Încheierea de parteneriate şcoală.-comunitate, şcolă-agenţi economici

Participarea cadrelor didactice în programe de formare continuă

Reducerea procentului de cadre didactice calificate necorespunzător postului

Adaptarea planului de şcolarizare la piaţa forţei de muncă

Sprijin financiar elevilor ce doresc să urmeze studiile liceelor tehnologice și înv

profesional, prin programul „Bani de liceu”

P5: Asigurarea calităţii în sistemul TVET în judeţul Iaşi

A2: Solicitarea de la autorităţile locale, a numărului de locuri pe piaţa muncii, pe domenii de

activitate

A3: Introducerea în planul de şcolarizare, a claselor pentru calificările cerute

A4: Realizarea unei baze materiale adecvate specializărilor solicitate

A5: Efectuarea analizei privind starea mobilierului şcolar în vederea achiziţionării sau reparării

acestuia

A6: Evaluări privind dotarea laboratoarelor şcolare în vederea completări şi actualizării

dotărilor la nivelul standardelor de calitate impuse

A7: Participarea autorităţilor locale la viaţa şcolii prin acordare de fonduri pentru dotare

A8: Realizare de materiale didactice demonstrative de către cadrele didactice


53

P6: Sprijin pentru alegerea avizata a traseului de formare profesionala

A1: Informarea corectă a elevilor şi părinţilor asupra evoluţiei “cererii şi ofertei” de pe piaţa

muncii.

A2: Optimizarea sistemului de diseminare în şcoli şi comunitate a informaţiilor privind

politicile naţionale şi europene de dezvoltare a educaţiei

A3: Efectuarea analizelor privind dinamica economico-socială pe plan local şi regional, pentru

fundamentarea dezvoltării şcolilor profesionale

A4: Introducerea în oferta şcolară a specializării/calificării pentru profesiile cele mai solicitate

pe piaţa muncii la nivel local.

A6: Valorificarea intervenţiilor specializate, a Cabinetelor de Asistenţă Psihopedagogică, în

acţiunile de fundamentare a planului de şcolarizare şi de orientare şcolară şi a carierei

elevilor.

2.2. Analiza swot-rezumat

ANALIZA SWOT

Puncte tari Puncte slabe

1. Cadrele didactice din şcoală sunt calificate.

2. Capacitatea de adaptare a cadrelor didactice în

aplicarea Reformei Învăţământului

preuniversitar.

3. Şcoala promovează activitatea curriculară şi

extracurriculară, prin diverse oferte.

4. Membrii corpului didactic sunt interesaţi de

propria perfecţionare, participând cu interes la

activităţile comisiilor metodice, a cercurilor

pedagogice şi la cursuri de formare continuă.

5. Existenţa unor activităţi cultural-artistice:

- Festivalul concurs judetean”De la mosii nostrii

noi am invatat”

-Proiect judetean”Natura nu se intoarce la usa

casei tale”Activitati de voluntariat

- Activităţi artistice dedicate comemorării

diferitelor evenimente.

6. Existenţa a două reţele de calculatoare şi a

internetului.

7. Activitatea managerială în consens cu

cerinţele actuale, capacitatea directorului şcolii şi

a membrilor Consiliului de administraţie de a

gestiona problemele şcolii.

8. Condiţii bune de lucru în sălile de clasă,

ateliere şi laboratoare.

9. Existenţa claselor de liceu şi a 2 clase de

- nivel scăzut al pregătirii iniţiale a

elevilor

- nivel scăzut al interesului manifestat

de părinţi faţă de problemele şcolii

- populaţia şcolară provenită din familii

cu venituri mici

- inexistenţa în şcoală a unui psiholog


54

profesională unde elevii se pregătesc pentru

practicarea unor profesii ca: lucrător în confecţii,

certificatul de absolvire fiind recunoscut în U.E.

OPORTUNITĂŢI

PERICOLE

1.Realizarea unui parteneriat viabil între şcoală

Consiliul local, biserică şi poliţia din localitate,

având ca obiectiv principal diminuarea

delicvenţei juvenile, diminuarea absenteismului

şi o integrare socială corespunzătoare a elevilor,

dar şi a absolvenţilor şcolii.

2. Absolvenţii claselor a VIII-a din comună şi

din comunele vecine (Valea

Seaca,Lespezi,Cristesti) au posibilitatea de a

urma liceul la şcoala noastră;

3.Folosirea soft-urilor educaţionale la obiecte ca:

biologie, geografie, fizică, chimie, matematică,

română, dirigenţie.

4. Majoritatea cadrelor didactice sunt stimate şi

apreciate de către locuitorii comunei pentru buna

pregătire şi rezultatele obţinute. Cea mai mare

parte a cadrelor locuiesc în comună.

1. Lipsa locurilor de muncă pe plan local.

2.migraţia forţei de muncă calificată, a familiilor

tinere spre Italia si Spania

3. resurse bugetare insuficiente

4. scăderea populaţiei şcolare în următorii 10 ani

datorită scăderii ratei natalităţii cu ritm de 3% pe

an

2.4. Rezumatul aspectelor principale care necesită dezvoltare

Resurse umane si materiale

-Asigurarea ambientului educational in care se desfasoara activitatea didactica.

-Dezvoltarea bazei materiale pentru ateliere si cabinete.

-Implicarea mai mare a cadrelor didactice in gestionarea resurselor.

Calitatea procesului de invatare

-Accentuarea calitatii in toate activitatile organizate pentru elevi si cu elevi in vederea

sporirii dimensiunii civice a educatiei oferite de scoala.

-Utilizarea in mai mare masura a educatiei centrata pe elev.

-Infiintarea de ateliere de lucru pentru cadre didactice apartinand aceleiasi arii

curriculare.

-Continuarea participarii profesorilor la cursuri de formare.

Management

-Dezvoltarea ideii de echipa.

-Implicarea cadrelor didactice in elaborarea proiectelor de dezvoltare institutionala. -

Dezvoltarea parteneriatului parinte – scoala. Informarea parintilor despre noile

orientari in domeniul educatiei.

-Valorificarea in mai mare masura a parteneriatului incheiate cu agentii economici.

-Incheierea de contracte parteneriale cu agenti puternici din zona.

-Participare la proiecte.


55

Rezultatele autoevaluării

Concluzii şi aspecte care necesită dezvoltare

Resurse umane şi materiale

La nivelul şcolii există preocupări ce vizează

dezvoltarea şi întreţinerea bazei materiale

existente cu ajutorul atelierului şcoală

Asigurarea posturilor cu cadre didactice

calificate 100%

Propunerea de buget către administraţia locală în

concordanţă cu nevoile şcolii

Calitatea procesului de învăţare

Majoritatea elevilor dobândesc noi competenţe

care le permit acestora o adaptare rapidă la

schimbările apărute în organizarea muncii şi

accesul pe piaţa europeană a muncii

Atitudinea pozitivă, cooperantă şi relaţia bună cu

profesorul la majoritatea elevilor

Folosirea unor game variate de strategii de

predare şi învăţare pentru a răspunde stilurilor de

învăţare individuale, abilităţilor, culturii şi

motivării fiecărui elev

Folosirea metodelor activ-participative

Management

Climatul psio-social în unitate este favorabil

Relaţionarea şi comunicarea în cadrul şcolii este

bună, deciziile sunt acceptate

Realizarea unor analize periodice şi luarea

măsurilor de ameliorare ce îmbunătăţesc

activitatea în şcoală

Evaluările interne sunt corelate cu cele externe şi

se monitorizează întreaga activitate de evaluare

Încheierea de contracte parteneriale cu agenţii

economici din Pascani.

Valorificarea în mai mare măsură a

parteneriatelor încheiate cu agenţi economici

Resurse umane şi materiale

Asigurarea ambientului educaţional în care se

desfăşoară activitatea didactică

Reabilitarea Scolii Gimnaziale Uda si finalizarea

lucrarilor de la GradinitaTatarusi si Scoala

Primara Iorcani

Dezvoltarea bazei materiale pentru atelierele de

industrie practică – confecţii ,designer

vestimentar.

Implicarea mai mare a cadrelor didactice în

gestionarea resurselor

Calitatea procesului de învăţare

Accentuarea calităţii în toate activităţile

organizate pentru elevi şi cu elevi în vederea

sporirii dimensiunii civice a educaţiei oferite de

şcoală

Utilizarea în mai mare măsură a învăţării centrate

pe elev

Înfiinţarea de ateliere de lucru pentru cadrele

didactice aparţinând aceleiaşi arii curriculare

Pentru elevii cu nevoi speciale implementarea

unui „program de sprijin în învăţare”

Continuarea participării profesorilor la cursuri de

formare

Management

Dezvoltarea ideii de echipă

Implicarea cadrelor didactice în elaborarea

proiectelor de dezvoltare instituţională

Dezvoltarea parteneriatului părinte-şcoală

Informarea părinţilor despre noile orientări în

domeniul educaţiei

Valorificarea în mai mare măsură a

parteneriatelor încheiate cu agenţi economici


56

56

CAPITOLUL III

PLAN OPERAŢIONAL-an scolar 2017/2018

Cuprinde un rezumat al acţiunilor care vor trebui întreprinse de către personalul şcolii pentru a atinge obiectivele şi ţintele din Capitolul II.

Echipa care a elaborat PAS-ul a stabilit următoarele priorităţi:

PRIORITATEA 1: Asigurarea şi promovarea calităţii serviciilor educaţionale

PRIORITATEA 2: Asigurarea accesului tuturor copiilor/elevilor la serviciile educaţionale

PRIORITATEA 3: Susţinerea şi promovarea performanţei în educaţie

PRIORITATEA 4: Implementarea descentralizării şi dezvoltarea autonomiei unităţilor de învăţământ

PRIORITATEA 5: Formarea şi dezvoltarea profesională continuă a personalului din învăţământ

PRIORITATEA 6: Promovarea educaţiei nonformale şi informale, oportunitate formativă complementară pentru elevi

PRIORITATEA 7: Susţinerea educaţiei permanente şi a educaţiei adulţilor

PRIORITATEA 8: Compatibilizarea sistemului de învăţământ românesc cu cel european

PRIORITATEA 1 : Asigurarea şi promovarea calităţii serviciilor educaţionale

Obiectiv : Dezvoltarea capacităţii unităţilor de învăţământ privind asigurarea şi evaluarea calităţii serviciilor educaţionale oferite

Acţiunea 1 : Organizarea şi monitorizarea activităţii de management al calităţii

Ţinta : Implicarea activă a 80% dintre cadrele didactice în activităţile de perfecţionare: grade didactice, cursuri postuniversitare, conferinţe, sesiuni de

comunicări ştiinţifice, doctorate, cursuri de formare etc., în raport cu tendinţele de dezvoltare personală şi ale şcolii, în vederea îmbunătăţirii calităţii

procesului de învăţământ şi a realizării unui învăţământ de tip european

Context : (scurtă descriere a problemei şi a motivelor pentru care reprezintă un aspect care necesită îmbunătăţire)

Legea privind Asigurarea Calităţii în Educaţie prevede pentru toţi furnizorii de servicii educaţionale creşterea calităţii educaţiei prin stabilirea şi

implementarea de proceduri de evaluare, asigurare, control şi ameliorare a procesului de predare, învăţare şi evaluare, astfel încât să fie atinse standardele de

performanţă.


57

57

Asigurarea calităţii în formarea profesională cuprinde măsuri luate în ceea ce priveşte procesul de formare, astfel încât el să poată fi adaptat în funcţie de

calitatea elevilor intraţi în formare profesională şi să asigure, la absolvire, competenţele minimale specifice calificării. Proiectarea unui învăţământ modern

şi eficient presupune o foarte bună pregătire profesională a cadrelor didactice, acestea trebuind să-şi actualizeze mereu informaţiile, să folosească metode

şi procedee de predare-învăţare-evaluare moderne pentru a asigura elevilor însuşirea cunoştinţelor şi a deprinderilor necesare unui învăţământ de tip

european.

Acţiuni pentru atingerea

obiectivului :

(Ce anume trebuie să se intâmple

?)

Rezultatele aşteptate

(măsurabile

Data

finalizării

Responsabili Parteneri Sursa de

finanţare

(cost

Implementarea şi analiza criteriilor

de performanţă în perspectiva

unei

educaţii de calitate

Eficientizarea activităţii instructiv educative;

Creşterea motivaţiei pentru învăţare a

elevilor şi a motivaţiei profesorilor în

perspectiva aprecierii rezultatelor;

2017 Cadre didactice ISJ, CCD,

Universităţi

Fonduri

extrabugetare

Implementarea procedurilor şi

activităţilor de evaluare şi

asigurare a calităţii în activitatea

educativă şi în cea managerială

Participarea a cel puţin 80% dintre cadrele

didactice din şcoală la programe de formare

postuniversitară care să susţină măsurile de

asigurare a calităţii în conformitate cu Legea

Asigurării Calităţii în Educaţie şi standardele

de pregătire profesională

2017 Comisia

de perfecţionare

ISJ, CCD,

Universităţi

Realizarea anuală a unui raport de

evaluare internă privind calitatea

educaţiei în şcoală(RAEI)

Îmbunătăţirea calităţii activităţii

instructiveducative

oferită de şcoală

Anual

sept

Director

Director adj


58

58

Elaborarea unui plan de acţiune

privind asigurarea calităţii în

educaţie

Îmbunătăţirea calităţii activităţii

instructiveducative

oferită de şcoală

Anual

sept

Director

Director adj

CCD, ISJ

Elaborarea unei strategii de

evaluare a calităţii prin prisma

criteriilor de performanţă

Îmbunătăţirea calităţii procesului

instructiveducativ

Anual

sept

Director

Director adj

CCD, ISJ

Pregătirea documentelor şi a

materialelor necesare în vederea

inspecţiei de validare a procesului

de autoevaluare

Actualizarea datelor privind asigurarea

calităţii

Anual oct Director

Director adj

Familiarizarea cadrelor didactice

cu principiile asigurării calităţii în

educaţie

Frecventarea centrului de informare şi

documentare de către toate cadrele didactice

din şcoală

permanent Director

Director adj

Orientarea demersului didactic la

disciplinele de specialitate spre

cerinţele agenţilor economici din

zonă

30% dintre cadrele didactice de specialitate

vorcolabora cu agenţii economici parteneri

pentru efectuarea stagiilor de pregătire

practică şi realizarea CDL-rilor

2017 Director

Sefa de comisie

metodica

tehnologii

Agenţii

economici

Fonduri

extrabugetare

Iniţializarea platformei electronice

ARACIP în vederea realizării

Raportului Anual de Evaluare

Internă

Crearea unei baze de date a şcolii, bine

fundamentată în vederea realizării anuale a

RAEI,a planului de îmbunătăţire a calităţii şi

a strategiei de evaluare internă a calităţii

30 nov

2017

Director

Director adj

Monitorizarea tuturor elementelor

de asigurare a calităţii în educaţie;

identificarea punctelor slabe şi

stabilirea căilor de remediere ale

Realizarea acţiunilor de identificare a

punctelor slabe în fiecare compartiment şi de

stabilire a căilor de remediere ale acestora.

Nov.

2017

Director

Director adj


59

59

acestora; formarea echipelor de

monitorizare; stabilirea termenelor

de realizare şi a indicatorilor de

performanţă


Obiectiv: Pregătirea de performanţă la toate disciplinele de învăţământ, cu deplasarea accentului de la asimilarea de informaţii nerelevante spre demersuri

formative

Acţiunea 2: Proiectarea, organizarea şi monitorizarea demersului didactic în acord cu cerinţele actuale ale reformei învăţământului, prin

promovarea învăţării centrate pe elev.

Ţinta: Creşterea calităţii învăţământului la standarde europene şi centrarea educaţiei pe elev

Context: (scurtă descriere a problemei şi a motivelor pentru care reprezintă un aspect care necesită îmbunătăţire)

Asigurarea în şcoală a unei pregătiri la nivel european presupune modelarea demersului didactic astfel încât individul să fie pregătit atât pentru o tranziţie

mai uşoară spre locul de muncă, cât şi spre învăţarea continuă. Pentru atingerea acestor obiective este necesară trecerea la o metodologie mai activă,

centrată pe elev, care implică elevii în evaluarea eficacităţii procesului lor de învăţare şi în stabilirea obiectivelor pentru dezvoltarea viitoare.


obiectivului:

(Ce anume trebuie să se

întâmple?)


(măsurabile

Data

finalizării

Responsabi

li

Parteneri Sursa de

finanţare

(cost

Proiectarea şi desfăşurarea

lecţiilor prin cultivarea învăţării

centrate pe elev

Realizarea unui proces didactic de calitate,

prin utilizarea metodelor activ-participative

Obţinerea unor rezultate bune şi foarte bune

la învăţătură

permanent Director

Director adjunct

CCD,

ISJ

Familiarizarea cadrelor didactice Minimum 1/3 dintre ore se vor desfăşura Iulie Comisia de CCD,


60

60

custrategiile moderne

(motivaţionale) de

predare-învăţare, prin organizarea

în şcoală a unor cursuri de

perfecţionare

utilizând metode de învăţare active 2016 perfecţionare ISJ

Creşterea competitivităţii tuturor

cadrelor didactice

Acaontinuarea programelor de formare

continua

permanent Comisia de

perfecţionare

Dezvoltarea de parteneriat cu

instuţii de

învăţământ

Schimb de bune practici în domeniul

practicilor

didactice cu instituţii de învăţământ de

acelaşi nivel

permanent Director,director

adjunct,consilier

educativ

Unităţi de

învăţământ

Identificarea stilurilor de învăţare

specifice elevilor

Realizarea şi aplicarea la clasă a unor

chestionare

periodic Diriginţi

Profesori

CCD,

ISJ

Extinderea utilizării tehnologiilor

asistate de calculator

Utilizarea softurilor educaţionale în scopul

adaptării

demersului didactic la particularităţile

elevilor

permanent Şefi de

catedră

Fonduri

extrabugetare


Obiectiv: Valorificarea potenţialului educativ al disciplinelor predate stimulând participarea activă şi implicarea afectivă a elevului în procesul instructiv-

educativ

Acţiunea 3: Proiectarea activităţii didactice în concordanţă cu nevoile elevilor şi stimularea lor în vederea asumării responsabilităţii propriei

învăţări.

Ţinta: Formarea unei atitudini deschise în relaţiile profesor-elev pentru crearea unui climat favorabil obţinerii performaţelor


61

61


Calitatea activităţii didactice în şcoală este dată de capacitatea profesorului de a promova latura formativă a învăţării în detrimentul celei informative, în

abilitatea de a utiliza metode moderne în procesul de predare-învăţare-evaluare, care să pună în valoare potenţialul elevilor săi şi care să-i determine să

participe activ la procesul instructiv-educativ.


obiectivului:

(Ce anume trebuie să se întâmple?)


(măsurabile)

Data

finalizării


finanţare

(cost

Informarea permanentă a personalului

didactic privind noile abordări

conceptuale ale reformei şi ale

curriculumului naţional

Şedinţe de informare

organizate

lunar prin:

- afişarea noutăţilor apărute;

- bază de date cu noutăţile

apărute

în domeniu.

lunar director ISJIASI Fonduri

extrabugetare

Stimularea şi încurajarea elevilor

pentru a participa la concursuri, la

diferite proiecte

educaţionale

Burse şi premii acordate

pentru

rezultate deosebite

Iulie

2018

Comisia pentru

concursuri şcolare

Agenti economici

Comitetul de

parinti

Fonduri

extrabugetare

Familiarizarea elevilor cu metodele de

cunoaştere a potenţialului propriu în

vederea asumării responsabilităţii

propriei învăţări

25% dintre orele de

dirigenţie

trebuie să cuprindă

exerciţii de autocunoaştere

şi de interevaluare

Iulie

2016 Director

Director adjunct

CJRAE, CCD, ISJ

Comisia diriginţilor



62

62

Obiectiv: Evaluarea competenţelor elevilor în scopul realizării planurilor individuale de învăţare

Acţiunea 4 : Aplicarea sistemului de evaluare a elevilor în scopul adaptării procesului didactic la particularităţile acestora

Ţinta: Evaluarea cu scop de orientare şi optimizare a învăţării


Evaluarea elevilor reprezintă o prioritate la nivel naţional şi judeţean. Ea trebuie să fie unitară, obiectivă şi corectă. Rezultatele evaluării la clasă trebuie

să se coreleze cu evaluarea la examenele naţionale. În urma evaluării iniţiale, cadrele didactice vor gândi şi propune planuri de remediere pentru fiecare

elev. Scopul evaluărilor nu este de a ierarhiza elevii, ci de a optimiza învăţarea şi de a stabili planurile cele mai adecvate pentru fiecare elev în parte.


obiectivului:

(Ce anume trebuie să se întâmple


(măsurabile)

Data

finalizării

responsabili Parteneri Sursa de

finantare

Aplicarea sistemului de evaluare

predictivă la toate disciplinele

Stabilirea nivelului de

competenţă al elevilor

Oct 2017 Cadrele

didactice

ISJ Fonduri

extrabugetare

Centralizarea rezultatelor la testele

iniţiale şi întocmirea raportului

Realizarea planurilor remediale în

vederea orientării şi

optimizării învăţării

Oct 2017 Comisii

metodice

ISJ Fonduri

extrabugetare

Adaptarea programului de învăţare la

particularităţile elevilor

Înregistrarea unui real progres

şcolar evidenţiat prin

rezultatele obţinute la testele

finale

permanent Cadrele

didactice

ISJ Fonduri

extrabugetare

Urmărirea aplicării standardelor

naţionale de evaluare

Creşterea ratei de succes şcolar

în rândul unui număr

cât mai mare de elevi

permanent Cadrele

didactice

ISJ Fonduri

extrabugetare

Diversificarea modalităţilor de Constatările menţionate în fişele permanent directori ISJ Fonduri


63

63

evaluare a elevilor focalizate pe

valorizarea creativităţii, participării

active, lucrului înechipă, capacitatea

de răspuns la solicitările reale, la

situaţii concrete

de observaţie a

lecţiei, rapoartele de inspecţii ale

metodiştilor

responsabil

comisii

metodice

metodişti

extrabugetare

Utilizarea calculatorului şi a

softurilor

educaţionale în procesul de evaluare

Informarea părinţilor şi a

elevilor în legătură progresul

şcolar

permanent Cadrele

didactice Fonduri

extrabugetare

Actualizarea băncii de date

privindrezultatele evaluării naţionale

pentru diferite discipline, ani şcolari,

niveluri şi cicluri de învăţământ

Obţinerea unei diagnoze privind

calitatea

Sept

2017 Director,secretariat ISJ Fonduri

extrabugetare

Creşterea gradului de

responsabilizare a cadrelor didactice

Asumarea şi analiza rezultatelor

de la examenul de

bacalaureat şi a celor de la

examenul de certificare a

competeţelor

profesionaleRealizarea planurilor

remediale

Ian.

Mai

2018

Cadrele

didactice

ISJ

Simulări ale examenelor de

bacalaureat şi

a celor de competenţe profesionale şi

olimpiade şcolare

Creşterea performanţei la

examenele de bacalaureat şi

a celor de competenţe

profesionale

Director director

adjunct,responsabili

comisiei metodice

Responsabil

comisii

metodice

ISJ Fonduri

extrabugetare


64

64

PRIORITATEA 2: Asigurarea accesului tuturor elevilor la serviciile educaţionale

Obiectiv: Reducerea situaţiilor de abandon şcolar şi monitorizarea permanentă a frecvenţei elevilor

Ţinta: Reducerea anuală a ratei absenteismului şcolar cu minimum 20%, prin identificarea corectă a cauzelor şi prin căutarea celor mai bune soluţii.

ACŢIUNEA 1 : Proiectarea şi implementarea strategiei de prevenire şi reducere a absenteismului şi abandonului şcolar


Absenteismul alimentează insuccesul şcolar şi reprezintă un prim pas spre abandonul şcolar şi părăsirea timpurie a sistemului de învăţământ. Ca urmare,

absenteimul trebuie monitorizat, prevenit şi redus.

Creşterea ratei de abandon şcolar reprezintă una dintre cele mai stringente probleme cu care se confruntă fiecare şcoală. În condiţiile accentuării acestui

fenomen este necesară elaborarea unei strategii de acţiune şi a unor acţiuni specifice pentru prevenirea abandonului şcolar, datorat situaţiei materiale

precare, tentaţiilor străzii, mediului social şi familial din care provin elevii.


obiectivului:



(măsurabile

Data

finalizării


finantare

Proiectarea demersului didactic

adaptat la nevoile şi interesele

elevilor

Desfăşurarea de lecţii

interesante care să

stimuleze interesul

elevilor pentru şcoală

permanent Cadre didactice Consiliul

parintilor

Fonduri

extrabugetare

Înregistrarea absenţelor şi

monitorizarea

frecvenţei elevilor

Realizarea unei baze de

date cu monitorizarea

absenteismului

permanent Comisia

de monitorizare a

absenţelor

Consiliul

parintilor

Fonduri

extrabugetare

Urmărirea săptămânală a

rezultatelor la învăţătură şi a

frecvenţei la cursuri,

Realizarea unor fişe de

observaţie pentru

elevii

permanent Comisia pentru abandon şi

frecvenţă scolară,director

Consiliul

parintilor

Fonduri

extrabugetare


65

65

identificarea elevilor cu probleme

de adaptare

cu probleme şi analiza

evoluţiei acestora.

Întocmirea unor planuri

remediale

Organizarea in cadrul orelor de

suport educaţional a unor activitati

cu elevii pe tema rolului şcolii în

dezvoltarea personală

Conştientizarea rolului

participării la cursuri

pentru instructia si

educatia elevilor

permanent Director adj.

Diriginti

Cadre didactice

Consiliul

parintilor

Fonduri

extrabugetare

Implicarea părinţilor în reducerea

ratei absenteismului

Lectorate cu părinţii

pe tema respectivă

Participarea părinţilor

la diverse activităţi

organizate de şcoală

permanent Director adj.

Diriginti

Cadre didactice

Consiliul

parintilor

Fonduri

extrabugetare

Analiza rezultatelor programului

de consiliere şi de sprijinire a

elevilor cu absenţe nemotivate şi

cu tendinţe de abandon şcolar

Programul Educaţie Parentală(13

elevi cu risc de abandon şcolar+13

părinţi ai acestor elevi cursuri de

educaţie parentală)

Număr de elevi

reabilitaţi şi

reintegraţi şcolar

Număr de elevi care nu

au răspuns pozitiv în

programul în care au

fost integraţi

Noiembr 2017 Director adj.

Diriginti

Cadre didactice

Consiliul

parintilor

Fonduri

extrabugetare

Constituirea unui grup de profesori

şi elevi în vederea preluării,

analizei şi soluţionării

unor probleme, propuneri sau

Întâlniri săptămânale

cu membrii

Consiliului elevilor

Oct 2017 Director adj. Consiliul

elevilor Fonduri

extrabugetare


66

66

sugestii ale elevilor

Montarea unui sistem de

monitorizare

intrare-ieşire din şcoală pe bază

de cartele magnetice şi extinderea

sistemului de supraveghere video

Realizarea unui sistem

de înregistrare şi

monitorizare a

prezenţei elevilor la

ore

Monitorizarea elevilor

in pauze

Oct2017 Director adj. Fonduri

extrabugetare

Finalizarea implementarii

Sistemului

Interactiv de Management Scolar

Realizarea unui sistem

de înregistrare,

monitorizare şi

raportare a absenţelor

Informarea permanenta

a parintilor in legatura

cu situatia scolara a

copiilor

Informarea permanenta

a elevilor legatura cu

situatia absentelor, a

notelor si a

clasamentului

clasei

Oct2017 Director adj. Consiliul

parintilor

Fonduri

extrabugetare


Obiectiv: Sprijinirea constantă de către cadrele didactice a elevilor cu nevoi speciale de învăţare pentru integrarea rapidă în colectiv

ACŢIUNEA 2 : Proiectarea didactica în vederea adaptării demersului instructiv-educativ la nevoile specifice ale elevilor


67

67

Ţinta: Utilizarea în procesul instructiv-educativ a unor strategii de instruire diferenţiată a elevilor


Educaţia elevilor cu nevoi speciale vizează sprijinirea acestora în vederea atingerii unui nivel individual de dezvoltare prin acumularea experienţelor

necesare în şcoală şi în mediul social, prin dezvoltarea abilităţilor necesare pentru învăţare, prin acumularea de cunoştinţe şi deprinderi utile pentru

integrarea socioprofesională şi pentru viaţa culturală în comunitate şi prin asigurarea oportunităţilor şi a condiţiilor pentru învăţarea de-a lungul vieţii la

diferite niveluri ale educaţiei

Acţiuni pentru

atingerea obiectivului

(Ce anume trebuie să

se întâmple ?)


(măsurabile)

Data

finalizării


finanţare

(cost

Abilitarea cadrelor

didactice din

învăţământul de masă

pentru elaborarea şi

aplicarea

programelor şcolare

adaptate şi utilizarea

metodelor de lucru

diferenţiat cu elevii

Nr de cadre didactice

care aplica programele

Permanent Cadre didactice CJRAE

CCD Nu necesită

finaţare

Implicarea elevilor în

activităţi conexe pe

baza interesului

acestora

Realizarea unui număr

20 de activităţi

extraşcolare şi

extracurriculare în

concordanţă

cu opţiunile elevilor

Iulie

2018

Director adj Comisia diriginţilor

Comisia de activităţi

extracurriculare

Fonduri

extrabugetare


68

68

Utilizarea softurilor

educaţionale în

cadrul de instruire

diferenţiată a elevilor

Utilizarea sistemului

AEL în

procesul didactic:

-utilizarea eficientă a

cabinetelor din şcoală

dotate cu

calculatoare şi

vidoproiectoare,

conectate la Internet;

-utilizarea soft-urilor

educaţionale adecvate.

Iulie

2018 Comisia metodică

de

matematicăinformatică

Acordarea de ajutoare

materiale elevilor

cu situaţie materială

precara

burse pentru ajutorarea

copiilor cu situaţie

materială

precară;

Iulie

2018

Director

prof. Lazar Georgeta

Consiliul local Fonduri

extrabugetare

Cooperarea permanentă

între diriginţi pentru

integrarea în colectiv a

elevilor cu nevoi

speciale

- Fişe de observaţie

pentru

fiecare elev;

- Şedinţe individuale şi

de grup

cu aceştia;

Permanent Director adj.

. Comisu

Comisia diriginţilor

Consiliul local,Diriginţi


Obiectiv: Reorganizarea şi credibilizarea învăţământului tehnic şi profesional

Acţiunea 3: Selectarea calificărilor solicitate în zonă şi adecvate bazei didactice a şcolii

Ţinta: Adaptarea ofertei educaţionale la cerinţele pieţei muncii, atât la nivel naţional cât şi european, şi la nevoile elevilor


69

69


Şcoala trebuie să vizeze nu numai educarea şi formarea unor tineri bine instruiţi, dar şi pregătirea de absolvenţi direct angajabili şi imediat productivi.

Descreşterea constantă a ofertei de locuri de muncă pentru muncitorii necalificaţi sau slab calificaţi, dezvoltarea rapidă în plan tehnologic, diseminarea şi

punerea în practică a noilor idei economice, atât de pe plan naţional cât şi pe plan european, cer din partea şcolii o din ce în ce mai mare flexibilitate,

capacitate de adaptare şi obţinerea unui nivel ridicat de educaţie şi formare a viitoarei forţe de muncă, astfel încât inserţia profesională a tinerilor să fie

posibilă.


obiectivului

(Ce anume trebuie să se întâmple ?)


(măsurabile

Data

finalizării


finanţare

(cost

Stimularea inovaţiei, a

responsabilităţii

profesionale şi a răspunderii publice

Asumarea şi analiza critică a

rezultatelor de la

examenul de bacalaureat şi a

celor de la examenul de

certificare a competeţelor

profesionale;

Integrarea socială şi profesională

a absolvenţilor în

funcţie de competenţele şi de

opţiunile acestora

Promovarea valorilor autentice.

Sept. 2017 Administraţie

Consiliul Profesoral

Agenţii economici,

Consiliul Local

Realizarea unei Oferte educaţionale

complexe, adaptată cerinţelor

comunităţii locale şi bazei materiale

de care dispune şcoala

Planul de şcolarizare realizat

100%.

Sept.

2017

Director Agenţii economici,

Consiliul

Local, ISJ,

CLDPS

Fonduri

extrabugeta

re

Mediatizarea permanentă a Ofertei Broşuri, pliante cuprinzând oferta Mai Director adj. Prof Agenţii economici, Fonduri


70

70

educaţionale a şcolii şcolii, care vor fi

popularizate în rândul elevilor de

gimnaziu

2018 Climinte Violeta Consiliul

Local, ISJ,

CLDPS

extrabugeta

re

Elaborarea Proiectului de Curriculum

al şcolii, în concordanţă cu interesele

şi nevoile elevilor

Adaptarea proiectului existent la

noile programe

şcolare;

Elaborarea unui nou Proiect de

curriculum, a unor

programe pentru disciplinele

opţionale

şi a unui Curriculum în

dezvoltare locală

Mai

2018 director Consiliul

elevilor,

Consiliul pentru

Curriculum

Implicarea reprezentanţilor

angajatorilor în desfăşurarea

examenelor pentru certificarea

competenţelor profesionale şi

în elaborarea de CDL

Minimum 1 agent economic sa

participe la examene

Comisia tehnica Agenti economici

Elaborarea proiectului activităţilor

şcolare şi extraşcolare şi al

concursurilor şi olimpiadelor şcolare

Proiecte de activităţi care să

cuprindă minimum 5

activităţi de orientare şi

consiliere profesională

Director adj. Prof

Climinte Violeta

Consiliul

elevilor

PRIORITATEA 3: Susţinerea şi promovarea performanţei în educaţie

Obiectiv: Încurajarea şi susţinerea de către cadrele didactice a excelenţei în educaţie, a performanţelor elevilor cu aptitudini înalte

ACŢIUNEA 1 : Proiectarea didactica în vederea incurajarii si sustinerii excelentei in educatiei


71

71

Ţinta: Utilizarea în procesul instructiv-educativ a unor strategii de instruire diferenţiată a elevilor


Identificarea şi susţinerea copiilor capabili de performanţă reprezintă o parte integrantă a politicilor educaţionale promovate de MEN şi vizează aplicarea

unor principii fundamentale: egalitatea de şanse şi dreptul la o educaţie diferenţiată pe baza pluralismului educaţional


obiectivului


?)


(măsurabile

Data

finalizării


finanţare

(cost

Stimularea participării elevilor la

concursurile şi olimpiadele pe

discipline de învăţământ – indicator

al calităţii actului didactic

Număr de elevi participanţi Permanent Profesori

Şefi de catedră

isj Nu necesita

finantare

Identificarea, încurajarea şi

pregătireaelevilor cu aptitudini înalte

în vederea participării la

concursurile şi olimpiadele şcolare

Minim 1 elev participant pe

fiecare disciplină de studii

Permanent Cadre didactice isj

Crearea unui program de pregătire

suplimentară pentru elevii capabili

de performanţă

Utilizarea softurilor educaţionale în

cadrul de instruire diferenţiată a

elevilor

utilizarea eficientă a

cabinetelor din şcoală dotate cu

calculatoare şi vidoproiectoare,

conectate la Internet;

-utilizarea soft-urilor

educaţionale adecvate

Iulie

2018

Comisia metodica de

matematica si stiinte


72

72

Recompensarea elevilor cu rezultate

deosebite la învăţătură

Premii pentru elevii buni la

invatatura

Iulie

2018

Director Agenţi

economici,

Consiliul local

Fonduri

extrabugetare

Organizarea pentru elevi în cadrul

Sapatamanii ,,Să fii mai bun, să ştii

maimulte” a unor sesiuni de

comunicare

Implicarea unui numar de

minim 30 de elevi

Semestrul

al II-lea

Cadre didactice unităţile şcolare,

massmedia

Venituri proprii

Stimularea şi motivarea cadrelor

didactice pentru pregătirea elevilor,

învederea participării la olimpiadele

şiconcursurile şcolare, prin

popularizarea

rezultatelor, recunoaşterea publică

încadrul festivităţi de premiere din

cadrulZilelor şcolii

Cadre didactice premiate februarie Directori Consiliul local

primarie

sponsuri

PRIORITATEA 4: Implementarea descentralizării şi dezvoltarea autonomiei unităţilor de învăţământ

Obiectiv: Dezvoltarea autonomiei instituţionale prin asumarea responsabilităţilor care decurg din descentralizarea curriculară a resurselor umane şi

financiare

Acţiunea 1: Eficientizarea unitaţii şcolare, care să corespundă nevoilor reale ale societăţii

Ţinta: Aplicarea legislaţei cu privire la implementarea descentralizării


Descentralizarea se înscrie în strategia naţională şi are menirea creării unui sistem de învăţământ organizat, administrat şi finanţat conform rigorilor

europene în ce priveşte asigurarea calităţii procesului instructiv-educativ, accesului liber, egal şi deplin al tuturor copiilor şi tinerilor la actul educaţional,


73

73

adecvarea ofertei educaţionale la interesele şi nevoile beneficiarilor direcţi şi indirecţi.

Eficienţa descentralizării trebuie să se regăsească în valoarea adăugată în educaţie, materializată prin capacitatea de integrare a tinerilor absolvenţi în

societate pe baza competenţelor profesionale dobândite şi în funcţie de piaţa forţei de muncă la nivel local, naţional şi internaţional.

Acţiuni pentru atingerea obiectivului:



(măsurabile

Data

finalizării

Responsab

ili

Parteneri Sursa de

finanţare

(cost)

Eficientizarea mecanismelor decizionale

la nivelul şcolii pentru diferitele tipuri de

decizii în domeniile curricular, financiar,

al resurselor umane etc.

Funcţionarea eficientă a

CA, compartimentului

financiar, secretariat

administrativ

Permanent Directori,

şefi de

compartimente

Primărie

Consiliul local

Agenţi

economici

Nu necesită

finanţare

Dezvoltarea capacităţii instituţionale a

şcolii de a propune şi derula proiecte prin

care să contribuie la dezvoltarea

comunităţii locale.

Numărul de proiecte derulate Permanent Directori,

cadre

didactice

Primărie

Consiliul local

Agenţi

economici

Venituri prorii,

venituri din

Asociaţia de

părinţi

Dezvoltarea capacităţii instituţionale a

şcolii de a propune şi derula proiecte prin

care să contribuie la dezvoltarea

comunităţii locale.

Numărul de proiecte derulate Permanent Directori,

cadre

didactice

CCD Venituri prorii,

venituri din

Asociaţia de

părinţi

Aplicarea criteriilor obiective de evaluare

şi promovare în carieră a personalului

didactic

Fişe de evaluare Permanent Director CNDIPT

Unităţi

şcolare

Nu necesită

finanţare

Reducerea fenomenelor de violenţă şi

creşterea siguranţei în şcoală

Numărul de programe pentru

prevenirea violentei /

număr de elevi implicaţi în

aceste programe

Permanent Director adj.

Consilier

educativ

Comisia de

ISJ

CCD

Venituri prorii,

venituri din

Asociaţia de

părinţi


74

74

combaterea

violenţei

Elaborarea planurilor manageriale şi

operaţionale a unităţii

Aplicarea în proporţie de

90%a planului managerial

Anual Directori ISJ Nu necesită

finaţare

Cunoaşterea şi aplicarea legislaţiei

privind managementul financiar al

unităţii

şcolare

Aplicarea corecta a

legislaţiei în vigoare

Permanent Directori ISJ Nu necesită

finaţare

Elaborarea proiectului de buget

Intocmirea corectă şi

realista a bugetului

Noiembrie

2015

Directori

contabil

ISJ

Primărie

Nu necesită

finaţare

Cunoaşterea şi aplicarea legislaţiei

şcolare în vigoare

Respectarea legislaţiei în

vigoare

Permanent Director,

personalul

şcolii

ISJ

Primărie

Nu necesită

finaţare


75

75

PRIORITATEA 5: Formarea şi dezvoltarea profesională continuă a personalului din învăţământ

Obiectiv: Formarea cadrelor didactice în domeniul predării, învăţării şi evaluării din perspectiva competenţelor cheie

Acţiunea 1: Participarea cadrelor didactice din învăţământul liceal la programe de dezvoltare profesională

Ţinta: Implicarea activă a cadrelor didactice debutante în activităţile de perfecţionare: grade didactice, cursuri postuniversitare, conferinţe, sesiuni de

comunicări ştiinţifice, doctorate, cursuri de formare etc., în raport cu tendinţele de dezvoltare personală şi ale şcolii, în vederea îmbunătăţirii calităţii

procesului de învăţământ şi a realizării unui învăţământ de tip european


Planurile de dezvoltare ale unităţilor de învăţământ pot susţinute de cadre didactice bine pregatite, implicate în dezvoltarea profesională şi personală prin

modalităţile specifice formării continue. Formarea continuă permite actualizarea şi dezvoltarea competenţelor personalului didactic, inclusiv dobândirea de

noi competenţe, în funcţie de evoluţia nevoilor de educaţie, a curriculum-ului, precum şi în funcţie de exigenţele privind adaptarea competenţelor

personalului

didactic la schimbările din structurile/procesele de educaţie.


obiectivului:


întâmple?)


(măsurabile)

Data

finalizării


finanţare

(cost)

Realizarea unei baze de date

cuprinzând

cadrele didactice, personal

didactic auxiliar, participante la

cursuri de formare

Baza de date pentru fiecare comisie

metodică/

pentru personalul didactic si pentru

personalul

didactic auxiliar

Noiembrie

2017

Responsabil

comisie de

perfectionare

CCD

ISJ

Identificarea nevoilor de formare

a personalului didactic pe baza

analizei rezultatelor de la

inspecţii, examene de

titularizare şi grade didactice,

Identificarea nevoilor de formare la

nivelul unităţii

şcolare, minim 20% din totalul cadrelor

didactice

Permanent Responsabil

comisie de

perfectionare

CCD

ISJ


76

76

chestionare de nevoi

Formarea cadrelor didactice din

perspectiva abordării predării şi

învăţării bazate pe competenţe

Creşterea cu 25% a personalului

didactic format

pentru predarea-învăţarea bazată pe

competenţe

Semestrul I

Semestrul al

II-lea

Responsabil

comisie de

perfectionare

CCD

ISJ

Pregătirea cadrelor didactice

pentru evaluarea elevilor în

scopul orientării şi optimizării

învăţării

Creşterea cu 10% a numărului celor

implicaţi în

crearea unei baze de resurse digitale

Semestrul I

Semestrul al

II-lea

Directori, şefi

de comisii

metodice

CCD

ISJ

Activităţile metodico-ştiinţifice

şi psihopedagogice: comisii

metodice,

catedre şi cercuri pedagogice, vor

aborda modalităţile de formare la

elevi a deprinderii de învăţare

continuă, a capacităţii de

adaptare la noile situaţii

din societatea contemporană,

caracterizată prin dinamism şi

înnoire continuă

Studiile de impact vor releva creşterea

calităţii

activităţilor comisiilor metodice,

catedrelor şi

cercurilor pedagogice

Permanent Şefi comisii

metodice,

Responsabil

comisie de

perfecţionare,

Directori

CCD

ISJ

PRIORITATEA 6: Promovarea educaţiei nonformale şi informale, oportunitate formativă complementară pentru elevi

Obiectiv: Crearea unor oportunităţi pentru educaţia complexă, permanentă, în spiritul competenţelor cheie, al dezvoltării civismului, voluntariatului,

muticulturalismului, într-o societate complexă, dinamică


77

77

ACŢIUNEA 1: Participarea elevilor la actiuni educative scolare si extrascolare

Ţinta: Susţinerea şi creşterea rolului educaţiei nonformale şi informale


Ca dimensiune permanentă a existenţei umane, educaţia trebuie să aibă un caracter global, conjugând eficient educaţia formală cu cea nonformală şi

informală.

Interdependenţa şi co-existenţa formelor de educaţie asigură un context de formare-dezvoltare a personalităţii umane, la nivel didactic şi extradidactic,

depaşind

limitele şi graniţele teoretice ale conceptelor analizate dintr-o perspectivă singulară


obiectivului:


întâmple?)


(măsurabile

Data

finalizării


finanţare

(cost

Realizarea calendarului anual al

activităţilor educative 2015 la

nivelul unităţii de învăţământ

Întocmirea calendarului de activităţi

extracuriculare

Octombrie,

noiembrie

2015 şi cf.

graficului

Dir adj şi Consilier

educativ, Diriginti

Instituţii de

cultură,

Universităţi

Venituri

proprii

Asigurarea participării elevilor la

activităţile educative organizate

la nivel de clasă şi de şcoală

Număr de elevi participanţi

Numar de activităţi desfăşurate

Cf.

graficului de

activităţi

educative

Directori adj.

Consirier educativ,

Diriginţi

ONG-uri, ISJ Nu necesită

finaţare

Participarea elevilor, in cadrul

programului „Să ştii mai multe,

să fii mai bun!”, la actiuni care

sa puna in valoare talentele si

capacitatile acestora in contexte

Implicarea tuturor elevilor si a cadrelor

didactice in

activitati care sa raspunda intereselor si

preocuparilor

diverse ale elevilor

Aprilie 2017 Directori adj.

diriginţi Fonduri

extrabugetare

Derularea de programe de Numărul de activităţi de voluntariat Permanent Diriginti Venituri


78

78

acţiune comunitară şi de

promovare a voluntariatului la

nivelul comunităţii locale

desfăşurate proprii

Stabilirea programelor Strategiei

Naţionale de Acţiune

Comunitară

în unitatea de învăţământ

Atragerea unui număr mai mare de

parteneri în

acţiunile comunitare cu 3% faţă de

anul trecut

Creşterea numărului unităţilor de

învăţământ

implicate în S.N.A.C. cu 5% faţă de

anul trecut

Cf.

graficului

Responsabil SNAC

Director adj

ISJ

CJRAE

Venituri

proprii

Derularea unor programe de

parteneriat şcoală-familie- ONG,

în vederea prevenirii eşecului

şcolar, inadaptării şcolare şi

reintegrării copiilor care au

abandonat şcoala

Număr de activităţi organizate, cel

puţin una pe

semestru pentru fiecare tema

Permanent Directori adj.

Consirier educativ,

Diriginţi

ccd Venituri

proprii

Organizarea şi desfăşurarea unor

spectacole, expoziţii, festivaluri

şi concursuri naţionale de reviste

şcolare şi jurnalism, artă

plastică,

etc

Număr de activităţi organizate şi

număr de

participanţi

Cf. graficului

de activităţi

educative

Preşedintele

Comitetului

reprezentativ al

părinţilor

ISJ,PRIMARIA Venituri

proprii

Formarea şi motivarea

personalului şcolii pentru

Program de consultanţă acordat de

diriginţi părinţilor

Iulie

2017

Directori adj.

Consirier educativ,

ccd


79

79

promovarea unei atitudini

deschise faţă de comunitate

– minimum 1 oră/săptămână pentru

fiecare diriginte

Diriginţi

Stabilirea unei relaţii de

colaborare cu mass-media locală

în scopul creării unei imagini cât

mai bune a şcolii şi a

popularizării activităţilor

educative desfăşurate în şcoală

Articole ziar

Emisiuni la televiziunea locală

permanent Director

PRIORITATEA 7: Susţinerea educaţiei permanente şi a educaţiei adulţilor

Obiectiv: Formarea şi dezvoltarea atitudinii de responsabilizare profesională a tuturor actorilor educaţionali faţă de educaţia permanentă personală şi

profesională

Acţiunea 1: Organizarea activitatilor ce permit dezvoltarea personală şi profesională a adulţilor

Ţinta: Promovarea învăţării pe tot parcursul vieţii în vederea creşterii competitivităţii, a dezvoltării personale şi a potenţialului de angajare


Invatarea permanenta nu reprezinta numai un aspect al educatiei si formarii, ci ea devine, pe zi ce trece, un principiu fundamental al participarii active a

individului in societate, de-a lungul intregii sale vieti. Formarea profesionala a adultilor se regaseste in continutul tuturor programelor ce vizeaza relansarea

economica si urmareste prevederea si realizarea reorientarii profesionale si pregatirii din timp a fortei de munca pentru activitati care utilizeaza noi tehnologii

si solicita creativitate, inovare si inalt profesionalism.


obiectivului:


întâmple?)


(măsurabile

Data

finalizării


finanţare

Organizarea unor lectorate, mese

rotunde cu părinţii

Număr de părinţi participanţi

Administrarea unor chestionare de

feedback

Februarie,

Martie

2018

onsilier

educativ

Directori adj.

Comitetul de

parinti


80

80

Diriginţi

Prezentarea unor exemple de

buna practică pentru părinţi şi

modalităţi de îmbunătăţire a

relaţiei părinţi-şcoalăcopii

Minim 2 mese rotunde Permanent Consilier

educativ

Directori adj

Agenţi

economici

Nu necesită

Organizarea unor work-shop-uri

cu agentii economici pe

problematica educaţiei

permanente şi a dezvoltării

personale şi profesionale

Număr de întâlniri organizate

Număr de participanţi

Decembrie

2017

Februarie

2018

Director adj.,

Responsabil

catedră tehnică

Agenţi

economici

Nu necesită

PRIORITATEA 8: Compatibilizarea sistemului de învăţământ românesc cu cel european

Obiectiv: Asigurarea calităţii pregătirii profesionale în vederea creşterii şanselor de integrare profesională şi a dezvoltării capacităţilor de învăţare

permanentă

Acţiunea 2: Proiectarea, organizarea şimonitorizarea pregătirii profesionale în acord cu standardele de pregătire în domeniu şi cu cerinţele actuale

ale pieţeimuncii, naţionale şi europene

Ţinta: Promovarea învăţării pe tot parcursul vieţii în vederea creşterii competitivităţii, a dezvoltării personale şi a potenţialului de angajare


Scoala acordă o atenţie sporită formării şi dezvoltării deprinderilor practice şi a competenţelor asociate activităţilor şi operaţiilor specifice desfăşurate în

condiţiile reale de muncă de la agenţii economici. Activităţile practice la agenţii economici favorizează tranziţia elevilor de la şcoală la viaţa

profesională activă,oferă angajatorilor oportunităţi de riguroasă selecţie pentru angajare a viitorilor absolvenţi, consolidează parteneriarul dintre şcoală

şi piaţa muncii orientând adaptarea programelor de formare profesională la cerinţele acesteia


obiectivului:



(măsurabile)

Data

finalizării


finanţare

(cost


81

81

întâmple?)

Abordarea unor strategii didactice

diferenţiate pentru elevii cu nevoi

speciale de învăţare şi pentru cei

capabili de performanţă

Stimularea elevilor cu nevoi

speciale de

învăţare pentru a învăţa şi

valorificarea

elevilor capabili de

performanţă;

Permanent Comisia

de perfecţionare

ISJ, CCD Fonduri

extrabugetare

Monitorizarea traseului profesional

al absolvenţilor şcolii noastre pe

programe de formare.

Creşterea numărului de

absolvenţi angajaţi

Sept.

2017

Dir. ISJ, CCD Fonduri

extrabugetare

PLAN(program) MANAGERIAL

OBIECTIVE GENERAL OBIECTIVE SPECIFICE Activitatea Termen

Responsabili Monitorizare

/evaluare

I ADAPTAREA

REŢELEI

ŞCOLARE

ŞI A OFERTEI DE

FORMARE

PROFESIONALĂ

INIȚIALĂ , LA

CERINŢELE

1

Organizarea

activităţii

didactice ,colectivului

de

profesori

,personalului

didactic auxiliar şi

personalului

Analiza resurselor

existente şi a

posibilităţilor de

reorganizarea a

activităţii.

Asigurarea încadrării cu

personal didactic,

didactic auxiliar calificat

şi nedidactic

5.09.2017

15.09.2017

Directori, secretar

şef, administrator

financiar

Directori

Directori

Adrese către ISJ

Iaşi,Consiliul

Local Tătăruşi

Adrese către

ISJ Iaşi


82

82

PIEŢEI

MUNCII ŞI

OPŢIUNILOR

ELEVILOR.

nedidactic

Inventariereaproblemelo

r

şi rezolvarea acestora în

structurile arondate

Controlul şi avizarea

planului managerial al

comisiilor

şisubcomisiilor

11.09.2017

24.09.2017

CA

Probleme

rezolvate

în structuri

Plan managerial

aproba

2 Promovarea imaginii

instituţionale prin

situl

şcolii,acţiuni de

marketing

educaţional

Actualizarea

permanentă

a siti-ului școlii, postarea

informațiilor pentru

elevi

,profesori și părinți

1.10.2017

Profesor informatica

Articole postate

3 Îmbunătăţirea bazei

materiale şi a

condiţiilor

pentru o educaţie de

calitate

Utilizarea eficientă a

materialului didactic şi

a mijloacelor audio

-vizuale

aflate în dotarea şcolii

Diversificarea

materialelor

didactice utilizate,

îmbunătăţirea bazei

didactice a şcolii ,

valorificare eficientă a

cabinetelor,

Permanent

Permanent

Director

Prof de arii

curriculare(fizica,biologie.tic.chi

mie)

Maiștrii instructori

Procese verbale

de analiză

Material didactic

și

lucrări realizate


83

83

laboratoarelor şi

atelierelor

Utilizarea veniturilor

extrabugetare în funcţie

de priorităţile şcoli

Permanent

Administrator

financiar

Director

Raport de analiză

financiar

4 Realizarea

parteneriatului prin

programe de

cooperare

regionale şi

internaţionale

Participarea profesorilor

în programe de

perfecționare

Permanent

Responsabil

proiecte de

cooperare

Proiecte

aprobate,profesor

i

participanți,elevi

5 Realizarea unor

acţiuni

de colaborare cu

comitetul de părinţi,

agenţi economici,

ONG,

membri ai comunităţii

locale, presa

Organizarea lectoratelor

cu părinţii, constituirea

Comitetelor de părinţi

pe

clase

Programarea şi

realizarea

de întâlniri cu

reprezentanţi ai

cabinetului medical,

Semestrial

Permanent

Procese

verbale

Program de

activități


84

84

DSP, Poliţiei, Pompieri,

comunitatea locală,

Biserica, etc

6 Dimensionarea

corectă

a rețelei școlare în

funcție de cerințe și

aprobarea în C.L.

Tatarusi

Aprobarea rețelei

școlare

în C.L. și I.S.J.

22.12.20157

Directori

Rețea școlară

aprobată

7 Consultarea elevilor și

părinților pentru

elaborarea ofertei

educaționale

Întocmirea proiectului

planului de şcolarizare

pentru anul şcolar 2016

-2017

Adaptarea

curriculumului

2.12.2017

15.09.2017

C.P. și C.A.

Responsabili catedre

Plan de

școlarizare

8 Încheierea unor

contracte cu agenți

economici pentru

realizarea

orelor de

instruire practică

Semnarea contractelor

de

colaborare cu agenții

economici

Organizarea unor

dezbateri privind

integrarea în muncă a

elevilor

15.10.2017

15.12.2017

Director adj.

Maiștri instructori

Consilier educativ

Diriginți

Contracte de

practică

Procese

verbale


85

85

II

CREŞTEREA

PONDERII

POPULAŢIEI CU

GRAD RIDICAT DE

CALIFICARE PRIN

PROGRAME DE

FORMARE

CONTINUĂ

1 Participarea activă a

cadrelor didactice la

programele de

formare

continuă, în scopul

ridicării calităţii

serviciilor

educaţionale

Asigurarea accesului l

a informaţii prin

utilizarea

calculatoarelor din

dotarea şcolii

Atragerea finanţări prin

derularea unor proiecte

comunitare.

Implicarea cadrelor

didactice în depunerea

de

proiecte pentru

15.09.2017

Permanent

Permanent

Profesori

Personalul didactic

Programare

,orar

Proiecte derulate

Proiecte depuse

2 Proiectarea activităţii

educative

Implementarea

obiectivelor în planurile

manageriale ale ariilor

curriculare,

catedrelor şi

comisiilor ce vor activa

la

nivelul unităţii în anul

şcolar 2017-2018

Reactualizarea


pentru CDL clasele a IX

a şi a X a liceu tehnologic

în parteneriat cu agenţii

economici, obţinerea

avizelor de la CLDPS

Întocmirea planificărilor

30.09.2017

30.09.2017

Directori, responsabili de catedre şi

comisii

Responsabil arie curriculară

tehnologii

Cadre didactice

Planuri

manageriale

vizate

CDL- uri avizate

Documente


86

86

,unităților de învățare .

24.09.2017

realizate

3 Proiectarea activităţii

de consiliere şi

orientare

Întocmirea

documentelor

specifice dirigintelui,

planificarea temelor

orelor de dirigenţie

Organizarea

responsabilităţilor la

nivelul colectivelor de

elevi; Înfiinţarea

consiliului clasei

Implicarea specialiştilor

din Centrul Judeţean de

asistenţă

psihopedagogică în

rezolvarea problemelor

deosebite ale elevilor .

24.09.2017

1.10.2017

Permanent

Permanent

Diriginți

Diriginți

Diriginți

Procese verbale

de analiză

Material

didactic și

lucrări realizate

Raport de

analiză

financiară


87

87

4 Monitorizarea

activităţii

personalului didactic,

efectuarea unei

evaluării obiective,

corecte şi complete a

activităţii

Monitorizarea

permanentă a

parcurgerii


Stabilirea modalităţilor

de

monitorizare şi control, a

graficelor de realizare a

activităţilor de evaluare

Permanent

14.10.2017

Directori

Directori

Director adj.

Raport de

analiză

Grafice de

asistență și

control

Proces verbal

5 Participarea

colectivelor

şcolare la activităţi

turistice, sportive, cu

caracter cultural

artistic

sau distractiv

Organizarea de excursii

tematice.

Organizarea de

competiţii

sportive inter

-

clase.

Participare

la spectacole

5.10.2017

Permanent

Permanent

Diriginți

Profesor de sport

Consilier educativ

Proces verbal

Program de

activități

Proces verbal

II

I

ASIGURAREA

EGALITĂŢII DE

ŞANSE ÎN

FORMAREA

INIŢIALĂ

ŢINTĂ/REZULTAT

E

MĂSURABILE

1 Elaborarea

testelor

iniţiale, aplicarea

testelor, corectarea şi

interpretarea

rezultatelor,stabilirea

Elaborarea testelor

inițiale,aplicarea lor la

clasă interpretarea

rezultatelor, luarea

măsurilor corective

15.10.2017

Cadre didactice

Rezultatele

testelor

,interpretare


88

88

2 Proiectarea și

optimizarea activităţii

de învăţare

Stabilirea unor trasee

individuale de formare

pentru elevi

Urmărirea progresului

şcolar al elevilor

23.10.2017

15.01.2018

Cadre didactice

Profesori

Documentele

profesorului

Fișe de progres

3 Asigurarea climatului

corespunzător pentru

desfăşurarea

activităţii

în condiţii de

siguranţă,transparenţ

ă

şi legalitate.

Asigurarea iluminatului,

încălzirii, consumului de

apă, internet,telefonie

necesare desfăşurării

activităţii şcolare.

Dotarea cu materiale

didactice la fiecare

disciplină

Informarea tuturor

angajaţilor asupra

utilizării transparente a

fondurilor bugetare şi

extrabugetare în condiţii

de legalitate

Permanent

Permanent

20.01.2018

Director ,C.A.

Director ,cadre didactice

Administrator financiar

Școală

funcțională

Laboratoare

,ateliere dotate

corespuzător

Procese verbale

C.P. și C.A.


89

89

4

Creşterea ponderii şi

eficienţei activităţilor

de evaluare.

Realizarea

evaluărilor pe parcurs

Notarea obiectivă,

ritmică, asigurarea

numărului de note la

fiecare disciplină

înregistrarea corectă a

rezultatelor şcolare

Permanent

Permanent

15.10.2017

Cadre didactice

Cadre didactice

Responsabili de comisii

cataloage

Caiete ,teste

Fișe de lucru

,bibliografii

5

Pregătirea

examenelor

finale prin programe

de

pregătire

suplimentare

la disciplinele de

examene

Organizarea

programelor

de pregătire la

disciplinele

de examen. Realizarea

orelor de pregătire

1.11.2017

Profesori care predau discipline de

examen

Program de

pregătire

6 Participarea

colectivelor

şcolare la activităţi

turistice, sportive, cu

caracter cultural

Organizarea „Balului

bobocilor”

Organizarea şi

desfăşurarea

manifestărilor cu ocazia

20.11.2017

18.12.2017

Consilier educativ

Diriginți

Proces verbal

Program de

activități


90

90

artistic

sau distractiv

sărbătorilor de iarnă

7 Eficientizarea

măsurilor de educaţie

sanitară, de

combatere a

fumatului

şi a consumului de

alcool, prevenirea

consumului de

droguri

Activităţi în parteneriat

cu reprezentanţi ai

Poliţie pe teme vizând

infracţionalitatea

juvenilă

Activităţi la nivelul

colectivelor în vederea

prezentării pericolelor

tabagismului,

consumului

de alcool şi de droguri, în

rândul tinerilor.

15.11.2017

Permanent

30.11.2017

Consilier educativ

Diriginți

Consilier educativ

Diriginți

Consilier educativ

Diriginți

Program de

activități

Program de

activități

Program de

activități.proiect

8 Monitorizarea

permanentă a

prezenței

elevilor la cursuri și

informarea continuă a

părinților cu privire

la

comportamentul

elevilor

și rezultatele obținute.

Monitorizarea zilnică a

prezenţei elevilor la

cursuri, contactarea

familiilor elevilor în

cazul

absenteismului elevilor

Realizarea unei

comunicări eficiente

între

şcoală şi familiile elevilor

Permanent

Permanent

Diriginți

Diriginți

Rata redusă a

abandonului

Catalog cu

absențe


91

91

IV DEZVOLTAREA

RESURSELOR

UMANE DIN

SISTEMUL IPT ÎN

VEDEREA

ASIGURĂRII

CALITĂŢII ÎN

FORMARE

1 Asigurarea unor

fonduri

în bugetul școlii

pentru

participarea cadrelor

didactice la cursuri de

formare

Alocarea sumelor

necesare în bugetul școlii

pe 2016

după

disponibilități

Ianuarie

2018

Directori,

administrator

financiar

Bugetul școlii

2 Participarea cadrelor

didactice la

simpozioane

și conferințe științifice

stimularea participării

cadrelor didactice la

cursuri de formare şi

perfecţionare

prin CCD

sau alte organizaţii de

formare

Participarea la cercurile

pedagogice pe centre

Permanent

Permanent

Responsabil perfecţionare

Responsabili cerc

Cadre didactice

participante la

formare

Procese verbale

3 Participarea cadrelor

didactice la examenele

de definitivat , gradul

II, gradul I și doctorat

Acordarea de consiliere

cadrelor didactice

înscrise la examene prin

asistenţe

şi interasistenţe la ore.

Permanent

Permanent

Directori, responsabili de arii

curriculare

Responsabil CEAC

Fișe de

observație

4 Programarea unor

activități de formare

în

catedre .

Realizarea

perfecţionărilor curente

prin participarea la

activităţi metodico-

Permanent

Permanent

Directori, responsabili de arii

curriculare

Responsabil CEAC

Fișe de

observație


92

92

stiinţifice în cadrul

comisiilor metodice

Partea a 3-a –Planul operaţional

3.1.OBIECTIVELE, ȚINTELE ȘCOLII ŞI ACȚIUNILE PENTRU ȘCOALĂ (ORIZONT DE TIMP 2017 -2021)

PLANUL OPERAŢIONAL

Prioritatea 1: Dezvoltarea infrastructurii și reabilitarea unor spații de învățământ, continuarea dotărilor și modernizarea bazei didactico- materiale a

școlii și atragerea de resurse financiare.

Obiective:

1. Continuarea demersurilor pentru obținerea fondurilor necesare continuării reabilitării corpului B al liceului.

2. Reabilitarea unor săli de clasă pentru asigurarea unui mediu educațional conform normelor în vigoare.

3. Modernizarea bazei didactico – materiale cu accent pe asigurarea dotării și funcționalității cabinetelor de specialitate.

Ţinta: Obținerea de fonduri pentru reabilitarea și dotarea sălilor de clasă, modernizarea bazei didactico – materiale a liceului.

Măsurat prin:

● Asigurarea locației pentru desfăşurarea instruirii practice a elevilor în domeniul textil.

● O sală modernizată, destinată pentru utilizarea tehnologiei informaţionale şi comunicării.

● Cabinete de specialitate modernizate până în 2018, cu echipamente specifice profilului şcolii, conform standardelor.

Context: Şcoala dispune de 3 corpuri de clădire ce necesită lucrări de reabilitare a unor săli de clasă, amenajarea, modernizarea cabinetelor de specialitate,

pentru asigurarea condiţiilor optime pentru desfăşurarea procesului instructiv – educativ şi a instruirii practice

Acţiuni pentru

atingerea obiectivelor

Rezultate aşteptate

(măsurabile

Data până la

care se vor

finaliza

Persoana /

persoanele

responsabile

Parteneri

Cost

Sursa de finanţare

●Noi demersuri pentru Obținere de fonduri, Ani şcolar Echipa Consiliul local Cel stabilit in Fonduri guvernamentale și


93

93

obţinere de fonduri

necesare realizării

proiectelor privind

reabilitarea Scolii

Gimnaziale Uda

pentru continuarea

lucrărilor la

reabilitarea corpului

al corpului A al

liceului si a Scolii

Gimnaziale Uda.

2017– 20218

managerială

proiect

structurale pentru

îmbunătățirea infrastructurii

școlare

● Realizarea lucrărilor

de renovare a unor săli

de clasă.

Monitorizarea derulării

lucrărilor şi recepţia

acestora

Creşterea confortului

şi realizarea cadrului

igienico – sanitar la

Scoala Uda si Scoala

Iorcani pentru elevi,

dotarea cu mobilier

şcolar şi mijloace de

învăţământ necesare.

Procesul-verbal de

recepţie finală.

August 2018

Echipa

managerială

Serviciul

administrativ şi

financiar -

contabil

Cel stabilit în

proiect

Fonduri proprii, fonduri de la

bugetul local

● Stabilirea nevoilor şi

a priorităţilor privind

dotarea cu

echipamente specifice

pregătirii în

specialitate,

cabinetelor şi

laboratoarelor.

Procesul – verbal

încheiat în cadrul

CA.

Echipamente şi

mijloace de

învățământ, materiale

necesare creşterii

calităţii procesului

instructiv educativ

Anual Echipa

managerială

Responsabilii de

catedră

Primaria Adecvarea

bugetului la

prioritățile

stabilite

Bugetul local

Prioritatea 2: Consolidarea sistemului de evaluare și asigurare a calității la nivelul școlii


94

94

Obiective:

1. Îmbunătățirea sistemului de evaluare a calității prin eficientizarea activităților de proiectare și monitorizare a realizării măsurilor stabilite, aplicării

procedurilor interne și asigurarea implicării active în autoevaluare a personalului și a beneficiarilor direcți ai educației oferite.

2. Formarea și dezvoltarea unei culturi a calității educației la nivelul întregului personal al școlii și a beneficiarilor educației oferite.

3. Îmbunătățirea procesului educațional prin activități specifice de asigurare a calității

4. Monitorizarea și evaluarea activităților de asigurare a calității educației, elaborarea de planuri de îmbunătățire

Ţinte: Implicarea pana in 2016 pe baza de indicatori specifici, a întregului personal, a beneficiarilor educației oferite, în procesul de asigurare a calității

educației și formării profesionale.

Indicator de performanta: 80% din personalul angajat și beneficiarii educației oferite, să aibă o cultură a calității pana în 2016.

Măsurate prin:

● Documentele specifice elaborate pentru atingerea obiectivelor stabilite.

● Nivelul de realizare a îmbunătățirilor și a indicatorilor.

● Cunoașterea de către întregul personal a instrumentelor și modalităților de acțiune pentru asigurarea calității, de colectare și păstrare a dovezilor necesare în

procesul de autoevaluare.

●Nivelul de cunoaștere și aplicare a ghidului general de către personalul școlii,a ghidului pentru cadrele didactice , respectiv a ghidului pentru elevi

Context: Asigurarea și evaluarea calității educației și formării profesionale necesită cunoașterea de fiecare a sarcinilor specifice, o planificare și organizare

riguroasă, o monitorizare constantă a îndeplinirii măsurilor stabilite.


obiectivului

Rezultate

aşteptate

(măsurabile

Data până la

care se vor

finaliza

Persoana /

persoanele

responsabile

Parteneri

Cost

Sursa de finanţare

● Elaborarea documentelor

specifice în vederea

desfășurării unei activități

eficiente a comisiei de

calitate. Prezentare în CP

Plan operațional

(managerial ) și de

acțiune, graficul

activităților, alte

documente

Septembrie –

Octombrie în

fiecare an pană

2021

Responsabilul

CEAC

Prof Pintilie

Nicolae

Compartimentul

management.

Comisia de

curriculum

Resurse de timp

Liceul tehnologic

Tatarusi cu baza umană

și materială de care

dispune


95

95

și aprobare în CA.

specifice.

● Coordonarea aplicării

procedurilor, elaborarea de

noi proceduri,

implementarea

instrumentelor de asigurare

și evaluare a calității și

monitorizarea activităților

de îmbunătățire

Instrumente de

autoevaluare.

Eficientizarea

sistemului de

asigurare a

calității.

Potrivit

graficului și a

planului

operațional și de

acțiune

Coordonator și

membrii CEAC

Compartimentul

management.

Comisia de

curriculum

Resurse de timp

Liceul tehnologic



dispune

● Asigurarea implicării

active a elevilor în

procesul de autoevaluare,

activizarea CȘE

Ghidul elevului și

fișa care atesta

diseminarea de

către diriginți a

cerințelor privind

autoevaluarea.

anual Responsabilul

CEAC

Diriginți

Reprezentantul

elevilor în CEAC

Comisii metodice

și de lucru

Echipa de

observare a

predării – învățării

și a instruirii

practice

Resurse materiale

(calculatoare,

xerox) și

financiare pentru

consumabile,

necesare

elaborării de

materiale, fișe,

rapoarte etc.

Liceul tehnologic



dispune

● Elaborarea ghidului

profesorului pentru

reactualizarea/realizarea

portofoliului personal.

Ghidul

profesorului cu

prezentarea

descriptorilor și a

indicatorilor de

performanță, a

anual Coordonatorul și

membrii CEAC

Comisii metodice

și de lucru

Echipa de

observare a


și a instruirii

Resurse materiale

(calculatoare,

xerox) și

financiare pentru

consumabile,

necesare

Liceul tehnologic



dispune


96

96

dovezilor necesare.

practice elaborării de

materiale, fișe,

rapoarte etc.

● Monitorizarea și

consilierea personalului

didactic pentru adaptarea

demersului didactic la

învățarea centrată pe elev,

pe utilizarea metodelor

active și interactive și pe

dobândirea competențelor

cheie, în acord și cu

stilurile de învățare a

elevilor.

Fișe de observare a

lecției și fișa

anexă.

Completarea

chestionarelor

pentru

determinarea

stilurilor de

învățare a elevilor.

Permanent Directorul

Echipa de

observare a

predării invatarii

și a instruirii

practice

Comisii metodice

și de lucru

Echipa de

observare a


și a instruirii

practice

Resurse materiale

(calculatoare,

xerox) și

financiare pentru

consumabile,

necesare

elaborării de

materiale, fișe,

rapoarte etc.

Liceul tehnologic



dispune

● Elaborarea rapoartelor

de autoevaluare și a

planurilor de îmbunătățire.

Identificarea

punctelor slabe, a

activităților

desfășurate la nivel

mediu

și elaborarea

planurilor de

îmbunătățire

Conform

calendarului

Director

CEAC

Comisii metodice

și de lucru

Echipa de

observare a


și a instruirii

practice

Resurse materiale

(calculatoare,

xerox) și

financiare pentru

consumabile,

necesare

elaborării de

materiale, fișe,

rapoarte etc.

Liceul tehnologic



dispune


97

97

Prioritatea 3: Creșterea preocupărilor în vederea satisfacerii nevoilor educabililor, realizarea cerințelor învățământului incluziv, prevenirea/diminuarea

abandonului școlar, îmbunătățirea frecvenței și a rezultatelor elevilor la examenele de sfârșit de ciclu școlar.

Obiective:

1. Eficientizarea acțiunilor de parteneriat cu agenții economici și alte unități ÎPT, a acțiunilor de consiliere și orientare și de dezvoltare a spiritului

antreprenorial, pentru asigurarea nevoilor de învățare și de formare profesională a elevilor, pentru creșterea gradului de inserție socio-profesională a

absolvenților.

2. Cunoașterea ofertei și a alternativelor de formare profesională de către elevi și părinții acestora, a posibilităților de continuare a studiilor după ciclul

inferior al liceului și absolvirea ciclului superior al liceului, posibilități pentru învățământul profesional.

3. Creșterea accesului la educație prin înscrierea elevilor asigurând șanse egale de educare și formare profesională, reducerea abandonului școlar, în paralel

cu asigurarea condițiilor optime pentru integrarea în mediul școlar, după caz, a elevilor cu nevoi speciale, a celor cu dificultăți în învățare și îmbunătățirea

frecvenței elevilor.

4. Asigurarea calității și eficientizarea procesului instructiv – educativ în vederea obținerii performanțelor școlare la examene.

Ţinte:

1. Aplicarea anuală (2017 - 2021) a strategiilor stabilite pentru asigurarea sprijinului necesar elevilor și absolvenților în parcurgerea traseului de formare

respectiv de integrare socio-profesională, dobândirea de către cadrele didactice a unor abilități mai relevante de consiliere și orientare și de acordare de

consultanță elevilor și părinților, în vederea reducerii abandonului școlar, inclusiv prin îmbunătățirea frecventei.

2. Îmbunătățirea frecvenței elevilor.

3. Creșterea ratei de retenție, a promovabilității și respectiv a mediilor generale între 8 – 10, la examene.

Indicatori de performanta:

● Acțiuni comune școală – agent economic vizând formarea profesională și cunoașterea de către elevi a competențelor inclusiv antreprenoriale necesare și a

oportunităților de angajare.

● Acțiuni de colaborare cu instituțiile de învățământ superior.

● Funcționarea optimă a rețelei de consiliere și orientare.

● Creșterea capacității de management, a competențelor metodice a cadrelor didactice privind desfășurarea stagiilor de practică.

● Monitorizarea de către fiecare cadru didactic a progresului înregistrat de elevi.

● Participarea elevilor din anii terminali la activitățile de pregătire suplimentară și rezultatele la examene.

● Reducerea cazurilor de abandon școlar și scăderea numărului de absențe nemotivate/elev.


98

98

Măsurat prin:

● Gradul de acoperire și calitatea serviciilor de consiliere și orientare, numărul de activități realizate.

● Realizarea vizitelor, a activităților de îndrumare și control la stagiile de practică, acțiunile comune cu agenții economici.

● Programele de curriculum adaptate la condițiile de desfășurare a stagiilor de practică; acorduri de parteneriat pentru noile calificări

● Parteneriate încheiate cu alte unități ÎPT.

● Acțiuni comune cu instituții de învățământ superior.

● Gradul de inserție socio-profesională a absolvenților,

● Rata de abandon școlar.

● Rezultatele la olimpiade și alte concursuri.

● Număr de absențe nemotivate / elev

● Rezultatele la examene.

Context: Având în vedere obiectivele și situațiile statistice din PLAI și PRAI precum și celelalte informații referitoare la cererea și oferta de pe piața muncii,

oferta educațională trebuie adaptata în funcție de toate aceste date. În același timp este necesar să crească preocupările privind dezvoltarea de curriculum

funcție de specificul fiecărui agent economic din cadrul parteneriatelor, cunoașterea de către elevi și cadrele didactice a noutăților privind tehnologiile de vârf,

oportunitățile de angajare la absolvire de către elev, pentru participarea în proiecte comune cu agenții economici in vederea modernizării bazei didactico-

materiale a școlii care sa asigure formarea profesională de calitate.

Eficiența activităților de consiliere și orientare ce facilitează dezvoltarea profesională în funcție de interesele și capacitățile fiecărui elev. În acest scop este

necesar ca elevii să obțină informații de bază privind perspectivele profesionale.


obiectivului


(măsurabile

Data până la care

se vor finaliza

Persoana /

persoanele

responsabile

Parteneri

Cost

Sursa de

finanţare

● Derularea unor acțiuni la

nivel școală – agent economic,

cu implicarea catedrei de

specialitate, în perioada

Convenții cadru încheiate.

Vizite la locurile de practică

în perioada stagiilor de

practică de către

Conform

calendarului de

desfășurare a

stagiilor de practică

Echipa

managerială

Responsabilul

catedrei de

Agenții

economici

Resurse de timp.

Mijloace de

deplasare

Liceul

tehnologic

Tatarusi cu

baza umană


99

99

stagiilor de practică, legate de

aplicarea programelor adaptate

cerințelor locale și de informări

respectiv dezbateri cu elevii

practicanți și responsabilii de

practică privind:

- aspecte ale modernizării și

retehnologizării în domeniu;

- tehnologii de vârf utilizate de

agentul economic;

- cunoașterea standardelor,

competențelor inclusiv

antreprenoriale necesare;

- cunoașterea oportunităților de

angajare după absolvire.

● Dezbateri pe tema ofertei

privind planul de școlarizare în

funcție de nevoile de calificare

cerute pe piața muncii.

management și

responsabilul catedrei de

specialitate.

Absolvenți pregătiți pentru

a se integra pe piața muncii.

Susținerea școlii în

demersurile de modernizare

a bazei didactico-materiale

pentru formarea

profesională a elevilor.

Angajamente privind

susținerea pe termen lung a

planului de școlarizare și

realizarea stagiilor de

practică.

specialitate și materială

de care

dispune

● Realizarea de către cadrele

didactice de specialitate a

unor activități

de studiu și documentare în

domeniu în cadrul stagiilor

de practică, pentru

cunoașterea modalităților de

Programe de curriculum

adaptate condițiilor locale

Conform

calendarului


Responsabilul și

cadrele didactice

de

specialitate.

Agenți

economici

Resurse de timp

Nu necesită


100

100

adaptare a conținutului și

metodelor de învățare la

cerințele angajatorilor și la

noi tehnologii și echipamente

●Creșterea nivelului calitativ și

a eficienței formării

profesionale prin:

- elaborarea de curricule pentru

disciplinele opționale CDL;

- elaborarea graficelor de

pregătire pentru examenul de

certificare a competențelor

profesionale, pentru concursuri

de specialitate;

- asigurarea evaluării corecte a

tuturor elevilor conform noilor

reglementări;

- asigurarea desfășurării

activității de pregătire de

specialitate (prin laborator

tehnologic și instruire practică)

prin relații de parteneriat.

Programe de curriculum în

dezvoltare locală

Încheierea de parteneriate

cu unități ÎPT din alte

localităţi participante la

proiectele elaborate de

liceul nostru.

Rezultatele la examenul de

certificare a competențelor

profesionale şi la

concursuri.

Locația permanenta pentru

instruirea practică.

Conform

calendarului și

planurilor

de parteneriat a

metodologiei

Echipa

managerială

Consiliul pentru

curriculum

Responsabilul și

cadrele didactice

de specialitate

Consiliul de

administrație

Agenți

economici

Unități

școlare

Resurse de timp

și materiale

necesare

desfășurării

concursurilor

Liceul

tehnologic

Tatarusi si

structurile

aferente cu

baza umană

și materială

de care

dispune

Participarea elevilor la

activități de consiliere și

orientare.

Scăderea abandonului școlar

Conform planurilor

și calendarului

parteneriatelor și a

programului

Echipa

managerială

Consilierul

educativ

CJAPP

CJRAEI

IȘJ

Agenți

Resurse de timp

și materiale

necesare

desfășurării

Liceul

tehnologic

Tatarusi cu

baza umană


101

101

pe baza identificării

nevoilor individuale de

orientare profesională.

Peste 75% dintre elevii

claselor a VIII-a cunosc

oferta liceului și

alternativele de formare.

Organizarea ”Zilelor

porților deschise”

”Școala altfel”

Conform

planificărilor pentru

promovarea

imaginii școlii și

ofertei educaționale.

Responsabilii

comisiilor

metodice și

cadrele didactice

economici

AJOFM

Asociația de

părinți

CȘE

Consiliul

local

activităților

și materială

de care

dispune

● Realizarea de către

coordonatorul cu OŞP în

colaborare cu alți factori

educativi, a unor materiale și

programe de consiliere a

elevilor privind cariera și de

consiliere a cadrelor

didactice/ diriginților privind

metodologia activităților de

orientare și consiliere, a

modalităților de acordare a

consultanței elevilor și

părinților în vederea reducerii

absenteismului/abandonului

școlar etc.

● Realizarea de acțiuni

pentru îmbunătățirea

abilităților cadrelor didactice

Cunoașterea de către elevi a

informațiilor privind piața

muncii, evoluția ocupațiilor,

oferta școlii privind

domeniile, nivelele și

calificările profesionale

oferite.

Suporturi

informaționale/materiale

auxiliare pentru cadrele

didactice/diriginți.

Stabilirea elevilor cu risc de

abandon școlar (probleme

materiale și financiare,

dezinteres pentru învățătură,

lipsa de supraveghere din

partea părinților etc.), a

situațiilor care necesită

intervenția Poliției.

Pe tot parcursul

anului școlar

Septembrie –

permanent

Echipa

managerială

Consilierul

educativ

Responsabilul

comisiei

diriginților

Responsabilii

comisiilor

metodice

Diriginții

Comitetul de

părinți pe

şcoală

AJOFM

Agenți

economci

Poliția

Materialele

necesare pentru

suporturi,

auxiliare, baza

de date etc


102

102

de a valorifica valențele

fiecărei discipline privind

formarea.

profesionala și alegerea

carierei.

●Identificarea și consilierea

specială a elevilor și

părinților acestora în situațiile

existenței riscului de abandon

școlar, frecvența slabă la

cursuri.

Scăderea abandonului

școlar.

Procedura de monitorizare a

absențelor.

Lunar prin

întâlnirile cu

părinții

● Inițierea și derularea de

programe de învățare remediale,

realizarea, după caz, de planuri

individualizate de învățare

pentru elevii cu nevoi speciale,

dificultăți în învățare, în funcție

de rezultatele evaluărilor

inițiale și a celorlalte forme de

evaluare

Aplicarea de fiecare cadru

didactic în colaborare cu

diriginții a cerințelor privind

încadrarea elevilor în

funcție de rezultatele

evaluărilor inițiale,

Monitorizarea continuă a

progresului elevilor.

Anual

Echipa

managerială

Cadrele didactice

Diriginții

Consilierul

educativ

CA

CP

Resurse de timp

și materiale

necesare

elaborării

fișelor/planurilor

de realizare a

activităților

diferențiate

● Punerea în aplicare a

măsurilor stabilite pentru

prevenirea și reducerea

Procedura de monitorizare a

absențelor .

Realizarea atribuțiilor de

Conform

activităților de

realizat prevăzute în

Echipa

managerială

Responsabilii din

IȘJ

Materialele

necesare

elaborării


103

103

absenteismului, monitorizarea

săptămânală a absențelor

elevilor.

Abordarea unitară, coerentă

și consecventă a monitorizării

absențelor în colaborare cu

părinții, având în vedere că

absenteismul alimentează

insuccesul școlar și reprezintă

un prim pas spre abandonul

școlar și părăsirea timpurie a

sistemului de educație.

profesor de serviciu și a

măsurilor de securitate în

timpul programului școlar.

Completarea la timp a

documentelor de procedură,

raportarea absențelor la

două săptămâni

procedură.

comisia de

urmărire a

frecvenței elevilor

Responsabilii cu

gestionarea

documentelor de

procedură.

Cadrele didactice

Diriginții.

Secretar

documentelor de

procedură

● Elaborarea unor auxiliare

curriculare cu modele de

subiecte și pregătirea

suplimentară a elevilor pentru

examene, la toate disciplinele

prevăzute de metodologia

organizării și desfășurării a

examenelor

Participarea elevilor la

activitățile organizate

pentru pregătirea în vederea

susținerii examenelor.

Monitorizare și evaluare –

înregistrarea prezenței la

fiecare activitate, testări pe

tipuri de probleme în

concordanță cu cerințele

subiectelor

Pe tot parcursul

anului școlar

Echipa

managerială

Responsabilii și

membrii

catedrelor care

sunt implicate în

pregătirea elevilor

pentru susținerea

examenelor

CA

CP

Materialele

necesare

elaborării

auxiliarelor,

testelor

● Monitorizarea pregătirii

elevilor pentru examene pe baza

Ponderea elevilor

participanți la examene este

Pe tot parcursul

anului școlar

Echipa

managerială

CA

CP

Materialele

necesare


104

104

Prioritatea 4: Creșterea calității procesului educațional prin dezvoltarea profesională a resurselor umane, promovarea excelenței didactice și stimularea

creativității profesionale în activitățile desfășurate pentru creșterea calității educației și formării profesionale, în paralel cu optimizarea ofertei

educaționale și eficientizarea activităților extracurriculare, adaptarea continuă a ofertei educaționale la cerințele pieței muncii.

Obiective:

1. Creșterea calității procesului de predare – învățare – evaluare, prin dezvoltarea de competențe profesionale ale cadrelor didactice privind utilizarea

metodelor de învățare activă centrată pe elev, a instruirii asistată de calculator și transferul de bune practici.

2. Dezvoltarea competențelor de specialitate și antreprenoriale, a capacităților decizionale a elevilor în raport cu anumite posibilități de acțiune în domeniul

economic și promovarea inter- și transdisciplinarității ca factor de creștere a calității educației și a formării profesionale a elevilor.

3. Aplicarea în activitatea didactică a rezultatelor participării la activitățile metodice, științifice, de dezvoltare profesională, creșterea performanțelor la

concursurile și olimpiadele școlare.

unei noi proceduri.

apropiat de 100%, iar

procentul de

promovabilitate mai ridicat

decât în sesiunea din 2013.

Evaluare – testare

permanentă. Procedura

Responsabilii de

catedră și cadrele

didactice

implicate

elaborării

testelor

● Simularea examenului de

Evaluare nationala si

bacalaureat

Rezultatele obținute la

simularea examenului de

bacalaureat si evaluare

nationala

Monitorizare și evaluare –

organizarea și desfășurarea

simulărilor, realizarea unei

diagnoze pe baza

rezultatelor obținute cu

măsuri remediale.

Decembrie 2017-

februarie 2018

Echipa

managerială

Responsabilii și

cadrele didactice

implicate în

elaborarea și

aplicarea probelor

de examen

CA

CP

Materialele

necesare

elaborării

foi tipizate

etc.


105

105

4. Utilizarea și integrarea resurselor TIC în proiectarea activităților/experiențelor de învățare și în realizarea activităților didactice curriculare/

extracurriculare.

5.Abordarea complementară a dimensiunii curriculare cu cea extracurriculară pentru îmbunătățirea procesului instructiv-educativ.

Ţinte:

1. Până în 2018, 100% dintre profesori aplică învățarea centrată pe elev, știu să utilizeze calculatorul în activitățile de proiectare și de realizare a activităților

didactice curriculare.

2. Participarea anuală a cadrelor didactice la implementarea de proiecte de activitate didactică și proiecte educaționale, pentru promovarea experienței pozitive

și a bunelor practici privind excelența în predare și creativitatea profesională, pentru realizarea/ dezvoltarea unor obiective privind planul de acțiune al școlii.

Creșterea numărului de profesori care utilizează și încurajează autoevaluarea ca metodă de evaluare a elevilor.

3. Cel puțin 60% din cadrele didactice vor aplica până în 2018 în activitatea didactică rezultatele participării la activitățile metodice și științifice, vor acumula

fiecare numărul minim de credite transferabile conform prevederilor LEN.

4. Îmbunătățirea procesului instructiv – educativ prin activități extracurriculare, asigurând participarea unui număr însemnat de elevi și cadre didactice din

unitatea școlară.

Indicatori de performanță:

● Criteriile din fișa cadru, respectiv din fișa finală de autoevaluare a proiectelor realizate de cadrele didactice, lecții demonstrative și realizarea de

interasistențe.

● Utilizarea TIC.

● Planul de școlarizare.

● Eficiența activităților extracurriculare.

Măsurat prin:

● Număr proiecte realizate.

● Număr cadre didactice care aplică rezultatele participării la activități metodice și științifice.

● Calificări profesionale autorizate.

● Număr elevi și cadre didactice participante la activități extracurriculare.

Context: În practica cadrelor didactice se constată nevoia dezvoltării competențelor metodice necesare, atât noilor abordări în relația cu elevul cât și pentru

aplicarea în activitatea didactică a competențelor dobândite prin formare continuă/perfecționare, a rezultatelor participării la activitățile metodice și științifice.


106

106

Promovarea excelenței profesionale, în facilitatea transferului pe scară largă a experienței și a bunei practici, sunt importante pentru stimularea spiritului critic

necesar schimbării și creșterea prestigiului școlii.

Asigurarea calității și eficienței în procesul de formare profesională, necesită generalizarea utilizării metodelor activ participative și interactive, centrat pe elev,

promovarea inter- și transdisciplinarității, în paralel cu dezvoltarea competențelor antreprenoriale și orientat spre formarea competențelor profesionale în

concordanță cu cerințele standardelor de pregătire. Activitățile extracurriculare trebuie să sprijine procesul instructiv-educativ, învățarea realizându-se în toate

situațiile organizate de cadrele didactice, inclusiv in cadrul celor extracurriculare (extra-clasă și extra-școală). Un accent deosebit trebuie pus pe activitățile

educative extracurriculare și extrașcolare în cadrul programului ”Școala altfel”!

Acţiuni pentru

atingerea obiectivului


(măsurabile

Data până la

care se vor

finaliza

Persoana /

persoanele

responsabile

Parteneri

Cost

Sursa de

finanţare

● Planificarea,

organizarea și

desfășurarea activităților

de pregătire pentru

performanță.

Participarea la

olimpiade și concursuri

școlare.

Planificarea orelor de

consultații/pregătire

suplimentară a elevilor,

rezultatele obținute la

concursurile și

olimpiadele școlare.

anual Responsabilii

comisiilor metodice

Cadrele didactice

Nu necesită

(Cele finanțate

de MEN

● Participarea cadrelor

didactice la definitivat și

acordarea de grade

didactice, la cursuri de

formare obligatorii/

programe derulate în

specialitate, la activități

metodice și științifice,

Participarea cadrelor

didactice la acțiuni de

formare și dezvoltare

profesională,

transpunerea în

activitatea didactică a

achizițiilor dobândite.

Noi abordări în sfera

Conform

calendarelor

Echipa managerială

Responsabilul

comisiei de formare

continuă și

dezvoltare

profesională

Responsabilii

comisiilor metodice

CCD

IȘJ

Instituții

specializate,

universități,

unități de

învățământ

În funcție de

tipul cursului /

programului

Fonduri MEN

Autofinanțare

Fonduri bugetare


107

107

psiho-pedagogice, ce

vizează noutăți

curriculare/metodice/de

specialitate și

legislative, la sesiuni și

comunicări științifice,

simpozioane,

parteneriate etc.

Utilizarea de c.d. a unor

elemente specifice

educației

interculturale/pentru

diversitate.

activităților didactice,

utilizarea metodelor

moderne de predare –

învățare – evaluare.

Publicații, propuneri de

programe în dezvoltare

locală, auxiliare,

instrumente utilizate la

clasă s.a.

Programe/activități

Cadrele didactice

● Desfășurarea

activităților de mentorat

pentru cadrele didactice

debutante și cu

definitivat.

- Elaborarea CDL-urilor

după reperele

metodologice în vigoare

și dezvoltarea

competențelor necesare

și a materialelor

auxiliare în parteneriat

Creșterea calității în

realizarea activităților

didactice curriculare

Fișe de monitorizare/de

observare a activităților

de instruire practică.

Dobândirea de

competențe profesionale

specifice de nivel ridicat

de către 95% dintre elevi

Planificarea la

nivel de catedră

Octombrie 2013

Anual până în

2020

Responsabilii

comisiilor metodice

Consiliul pentru

curriculum

Cadre didactice de

specialitate

Reprezentanți ai

agenților economici

Inspectorii de

specialitate

Consiliul local

AJOFM

Materiale

necesare

elaborării

programelor de

învățare

Resurse bugetare

și extrabugetare


108

108

cu agenți economici

(anual până în 2018).

- Realizarea convențiilor

–cadru, elaborarea

graficelor de instruire

practică și de practică

comasată, asigurarea

locației pentru instruirea

practică în domeniu.

●Monitorizarea

absolvenților

Situații statistice pe clase

privind monitorizarea

absolvenților, inclusiv

inserția socio-

profesională

anual

Responsabilul

Comisiei diriginților

Consilier educativ

IȘJ

AJOFM

● Organizarea și

desfășurarea activităților

în cadrul programului

”Școala altfel” prin

proiecte realizate, după

caz, în parteneriat si

monitorizarea respectiv

evaluarea activităților

Rezultatele participării la

concursurile și

olimpiadele școlare.

Realizarea activităților

de parteneriat cu școlile

din ÎPT.

Popularizarea acțiunilor

la nivel local.

Analiza în CP a calității

activităților organizate,

rezultatele educaționale

După încheierea

vacanței de

primăvară

Echipa managerială

CEAC

Consilier educativ

Diriginții

Cadrele didactice

CE

IȘJ

Unități de

învățământ

Instituții culturale

și științifice

Organizații

neguvernamentale

Alte instituții

Comitetul de

părinţi

Materiale

necesare

realizării

activităților din

cadrul

programului

Materiale

necesare

realizării

activităților din

cadrul


109

109

ale acestora, modalitățile

de ameliorare a

planificării și organizării

programului ”Școala

altfel.”

programului

● Asigurarea implicării

directe a elevilor în

organizarea unor

activități atractive care

să poarte amprenta

interesului lor, și

valorificarea

materialelor realizate.

Expunerea în școală a

materialelor realizate de

elevii care participă la

concursuri și activități.

Propuneri ale elevilor

colectate prin

intermediul diriginţilor,

privind activităţi agreate

pentru a fi incluse în

programul „Şcoala

altfel”.

Semestrul I

Semestrul II

Consilier educativ

Diriginți

Comitetul de

părinţi

Nu necesită

● Participarea la

programe, concursuri,

acțiuni de voluntariat în

cadrul planului privind

educația ecologică și de

protecție a mediului

(inclusiv colectare

selectivă, economisirea

energiei, etc.):

Programul ”Eco-

Participarea unui număr

însemnat de elevi la

activităţile organizate,

formarea unor deprinderi

și atitudini legate de


educației ecologice.

Obținerea de premii și

diplome

Conform

calendarului

activităților de

educație ecologică

Consilier educativ

Diriginți

Echipa

managerială

Cadre didactice

Agenția pentru

protecția mediului

Realizarea

materialelor

necesare

activităților

organizate


110

110

școală”, acțiunea ”Colțul

verde din școală”,

concursul ”Viață pentru

mediu, viață pentru om”,

voluntariat în cadrul

acțiunilor ”Let`s do it

Romania” alte activităţi.

● Organizarea şi

desfăşurarea unor

acţiuni la nivel de școală

şi în cadrul

parteneriatelor: cu

dispensarul medical,

biserica, poliţia şi

comunitatea locală

Creșterea nivelului de

informare în rândul

elevilor privind efectele

comportamentelor

nesănătoase.

Diminuarea

manifestărilor violente în

mediul școlar.

Îmbunătățirea relațiilor

elev-elev, profesor-elev.

Prevenirea abandonului

școlar.

Conform

calendarului

activităților

educative -anual

Consilier educativ

Responsabilul

comisiei pentru

combaterea

violenței în mediul

școlar

Unități de

învățământ

Organizații

neguvernamentale

IȘJ


Poliția/

Jandarmeria

Dispensarul

medical

Realizarea

materialelor

necesare

activităților

organizate

● Organizarea de

activităţi cultural

artistice și sportive,

simpozioane,

comemorări

dedicate evenimentelor,

acțiuni dedicate pentru

Obținerea eficienței și

realizarea la nivel

calitativ ridicat a

activităților educative,

formarea de atitudini, de

capacități morale și

civice.

Conform

calendarului

educativ al

școlii, și

Calendarului

evenimentelor și

aniversărilor

Consilier educativ

Responsabilii

comisiilor metodice

Cadrele didactice

Diriginții

Echipa managerială

Comitetul de

Materialele

necesare

organizării și

desfășurării

activităților


111

111

„Ziua Unirii”,

omagierea unor

personalităţi literare

marcante, organizarea

balului bobocilor.

Activități/programe

solicitate de elevi

(concursuri școlare,

campionate sportive etc.)

naționale și

internaționale

părinţi


Muzee

IȘJ

Unități de

învățământ

Prioritatea 5: Promovarea imaginii școlii, extinderea și eficientizarea relațiilor comunitare și a parteneriatelor la toate nivelele, realizarea/derularea de

proiecte educaționale

Obiective:

1. Eficiență prin comunicare și informare, mediatizarea activităților derulate la nivelul liceului și popularizarea ofertei educaționale la nivelul școlilor

județului conform proiectului de marketing educațional reactualizat.

2. Optimizarea componentelor structurale cu specific educativ prin implicarea activă în viața comunității și dezvoltarea parteneriatelor, respectiv derularea/

realizarea de proiecte educaționale cu obiective și ținte prevăzute până în 2018 și în continuare.

3. Eficientizarea, dezvoltarea și promovarea acțiunilor de parteneriat educațional, atragerea unui număr cât mai mare de parteneri în susținerea și asigurarea

calității instruirii profesionale a elevilor..

Ţinte:

1. Poziționarea școlii în contextul social local prin crearea unei imagini dinamice și coerente, realizarea în continuare a unui marketing educațional eficient.

2. Derularea parteneriatelor și proiectelor implementate în anul școlar 2015 – 2016 și realizarea respectiv promovarea altor parteneriate, vizându-se și educația

interculturală/pentru diversitate, acțiuni corelate cu strategiile și instrumentele europene în formarea profesională.

3. Creșterea cu cel puțin 3 a numărului de parteneriate educaționale vizând și formarea profesională, parteneriate cu unități de învățământ din județ și din țări

europene în spiritul integrării europene. Valorificarea inițiativelor și propunerilor CP, Comitetului de părinți, CE, administrația locală și alte instituții privind

asigurarea calității educației și dezvoltarea instituțională.

Indicatori de performanță:

● Eficiența marketingului educațional.

● Gradul de valorificare a rezultatelor, parteneriatelor și proiectelor derulate și care se vor realiza în 2013 - 2014.


112

112

● Identificarea factorilor interesați în dezvoltare școlară și care pot fi beneficiarii serviciilor sau produselor școlii.

Măsurat prin:

● Plan de școlarizare aprobat.

● Acțiuni realizate în cadrul marketingului educațional.

● Curriculum elaborat în parteneriat cu agenții economici.

● Numărul de parteneriate și proiecte educaționale realizate/derulate.

● Număr de dezbateri, întâlniri în cadrul parteneriatelor

Context: Promovarea imaginii liceului și a ofertei educaționale se impune datorită scăderii populației școlare și ca urmare se dorește confirmarea și

reconfirmarea permanentă a imaginii prin eficientizarea activității comisiei pentru promovarea imaginii școlii, reactualizarea paginii web, a revistei Orizonturi,

colaborarea cu mass-media și apariția de articole în presa locală etc.

În contextul integrării europene, școala trebuie să pregătească tineri care să poată face față exigențelor impuse de o societate democratică. În acest sens

absolvenții trebuie să dețină competențe profesionale care să-i ajute să se integreze în mediul profesional intern sau extern, să aibă valori umane specifice

cetățeanului european, și care să-i permită integrarea socială oriunde în spațiul european.


obiectivului


(măsurabile)

Data până la care se

vor finaliza

Persoana /

persoanele

responsabile

Parteneri

Cost

Sursa de

finanţare

● Reconsiderarea strategiei

privind imaginea

instituțională în comunitate,

alocarea responsabilităților și

constituirea comisiilor de

lucru, reactualizarea paginii

web

Constituirea comisiei

pentru promovarea

imaginii școlii.

Organigrama școlii

Pagina web

actualizată

Pe tot parcursul

anului școlar

Echipa managerială

Responsabilul cu

actualizarea paginii

şcolii

Funcție de

necesități

Autofinanțare


113

113

● Reactualizarea proiectului

de marketing educațional –

planul de implementare

pentru anul școlar 2015-

2016, cu includerea unor

activități specifice conform

cu programul ”Școala altfel”;

cu activitățile pentru ”Ziua

porților deschise”, alte

activități stabilite în planul de

implementare a proiectului

de marketing educațional.

Proiectul de

marketing educațional

Materiale de

promovare – pliante,

broșuri, revista școlii,

afișe, postere.

Pe tot parcursul

anului școlar

Echipa managerială

Consilier educativ

Președintele biroului

CE

Responsabilii

comisiilor metodice

Diriginții

Cadrele didactice cu

responsabilități

IȘJ

Unități de

învățământ -

vecine

Resurse de

timp și umane

Resurse

materiale

pentru

realizarea de

materiale de

promovare,

realizarea

vizitelor etc.

Fonduri

extrabugetare

● Revista Orizonturi scolare

de şcoală incluzând și o

pagină a calității

Reorganizarea

colectivului de

redacție. Redactarea

revistei școlii

Tipărirea revistei

școlii

Pe tot parcursul

anului școlar

Colectivul de

redacție

Consiliul școlar

al elevilor

Asociația de

părinți

Consumabile,

mijloace de

multiplicare

Autofinanțare

● Derularea acțiunilor

prevăzute pentru proiectele

implementate – dezvoltarea

Sistemului de Management a

Calităţii, monitorizarea

inserției socio-profesionale

pe piața muncii a

Valorificarea

rezultatelor

activităților derulate

Conform calendarelor

și planificării de către

management și CEAC

Echipa managerială

Echipele desemnate

Conform tipului

de proiect

Conform

activităților

care trebuie

derulate

Resursele școlii

Extrabugetare

Proiecte de

finanțare


114

114

absolvenților .

● Identificarea partenerilor,

factorilor interesați în

stabilirea parteneriatelor.

Formularea scopului și a

obiectivelor:

Scop: Crearea unui cadru de

colaborare în vederea

cunoașterii experienței

pozitive .

Unități de învățământ

cu acelaşi profil județ

care vor încheia

parteneriate cu școala

noastră.

Anual 2017- 2021

Consiliul de

administrație

Echipa de lucru

Responsabilul

comisiei pentru

parteneriate și

proiecte

Nu necesită

● Încheierea acordurilor de

parteneriat și stabilirea

acțiunilor.

Participarea la reuniunile de

lucru cu partenerii în vederea

monitorizării și ameliorării

programelor de parteneriat

Acorduri de

parteneriat cu

obiective și

planificarea de

acțiuni, de regulă în

cadrul

programului ”Școala

altfel”.

Octombrie –

decembrie 2017

Anual -2021

Echipa managerială

Unități de

învățământ

Nu necesită

● Încheierea convențiilor

de colaborare școală –

agent economic și pentru

clasele cu noile calificări

profesionale pe baza

acordurilor de parteneriat

Dobândirea de

competențe la locul

de muncă prin

efectuarea de stagii de

practică la agenți

economici și a unor

Conform calendarului

de desfășurare a


Direcțiunea

Șeful catedrei

Agenți economici de

specialitate

Cadre didactice de

specialitate


115

115

lecții vizită.

● Încheierea parteneriatului

școală – elev – părinte

(Acordul de parteneriat

pentru educație)

Implicarea

comitetului de părinți

în viața școlii.

Crearea unui climat

deschis de

colaborarea și

comunicare în

beneficiul elevilor

Septembrie –

Octombrie 2017-2018

Director

Consilier educativ

Diriginți

Comitetul de

părinți

Materiale

pentru

încheierea

acordurilor de

parteneriat

Fonduri ale

asociației de

părinți

3.2Planului de școlarizare -2017/2018

A. ÎNVĂŢĂMÂNT PREŞCOLAR

GRUPE COMBINATE - 7

B. ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR– 13 CLASE

C. ÎNVĂŢĂMÂNT GIMNAZIAL – 13 CLASE

D. ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL – 2 CLASE

E. ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL – 2 CLASE

3.6.Proiectul Planului de școlarizare -2017/2018

A . ÎNVĂŢĂMÂNT PREŞCOLAR-GRUPE COMBINATE - 7

B. ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR– 12 CLASE

C. ÎNVĂŢĂMÂNT GIMNAZIAL – 12 CLASE

D. ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL – 1 CLASE

E. ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL – 3 CLASE


116

116

3.3. Planul de parteneriat

3.3.1. Planul de parteneriat (septembrie 2017– septembrie 2018)

Serviciile se bazează pe următoarele principii cheie

Creşterea aspiraţiilor –

Stabilirea unor aspiraţii mai înalte

Parteneriatul

Mai multe beneficii lucrând împreună

Întâmpinarea nevoilor individuale

Depăşirea barierelor în calea învăţării

Comunitate

Exploatarea resurselor, atât a celor oferite de personalul şcolii cât şi a

celor pe care le pot oferi ceilalţi membrii ai comunităţii

Luarea în considerare a opiniilor tinerilor

În planificare şi implementare

Şanse egale

Influenţarea politicilor pentru a îi ajuta pe toţi să reuşească

Includerea

Menţinerea tinerilor în procesul de învăţare şi în societate

Desfăşurarea de activităţi demonstrate a funcţiona

“A face ceea ce funcţionează”

3.4.2.Plan de parteneriat pe activitatea de- IMPLICAREA PĂRINTELUI/TUTORELUI

SCOP:

Încurajarea implicării părinţilor/tutorilor în a-i ajuta pe elevi în procesul de tranziţie către un loc de muncă prin furnizarea de

informaţii şi sfaturi de actualitate


117

117

ACTIVITATE

CONTRIBUŢIA

SERVICIILOR

PSIHO-

PEDAGOGICE

CONTRIBUŢIA ŞCOLII

METODĂ /

CINE

CÂND

EVALUARE

PERIODICĂ

(revizuirea

atribuţiilor)

ÎNTÂLNIRI CU PĂRINŢII -furnizeaza

informatii de specia-

litate

-lectorate cu tema

-dezbateri cu participarea

elevilor si parintilor

-furnizarea de informatii,

sfaturi, experiente

-comunicare

diriginti

consilier educativ

director

trimestrial anual

ALTE FORME DE

COMUNICARE CU

PĂRINŢII

-furnizeaza materiale

suport

- consiliere

-participare la activitati la

nivelul scolii

-discutii individuale

-vizite la domiciliu

diriginti

director

CRP

semestrial

sau la nevoie

anual

3.3.3.Activități în parteneriat

ORGANIZAŢIA

PARTENERĂ

ACTIVITATE

CINE

CONTRIBUŢIA

SERVICIILOR

PSIHO-

PEDAGOGICE

CÂND

REZULTATE

EVALUATE/

AŞTEPTATE


118

118

Realizare impreuna cu profesorii

scolii a CDS-urilor si CDL

Prezentarea activitatilor si

oportunitatilor oferite

Motivarea elevilor cu

performante

Sustinerea unor elevi cu

probleme economice

Director

diriginti

Stabileste strategiile

de lucru

Stabileste legaturi cu

alte unitati scolare

Selecteaza elevii

Sem II clasa

a IX -a

Optiuni ale elevilor

pt. scola

Scaderea somajului

prin incadrarea

absolventilor

Sustinere pt.

continuarea

studiilor

ALOFM Pascani

PRIMARIE

Participare la viata scolii

Mocanu .Tinca..- membru in

CA Burse

Stabilirea profilelor ocupationale

si prognozarea pe 10 ani

Stabilirea unor trasee largi de

formare pt. elevi

Simulare angajari-redactare CV,

scrisoare de motivatia

Salonul ofertelor educationale

Director

Reprezentantii

unitatilor

respective

Prezentarea si

sustinerea elevilor cu

aptitudini

Verificarea situatieI

locurilor de munca si

informarea elevilor

Recunoasterea

valorii scolii pe

plan local si

regional

Insertia

absolventilor

Reducerea

somajului

Salarizare

motivanta

Reprezentantii parintilor

Parteneriate cu Comitetul de

parinti

Consiliul reprezentativ al

parintilor

Consilier educativ

Responsabilizarea

parintilor in procesul

orientarii

Semestrial

Lunar

Succes scolar

Evitarea

abandonului scolar


119

119

Şcoala va continua relaţiile de parteneriat cu societăţile comerciale mai jos menţionate

SC CRIS NICH TREND SRL

3.3.4.Harta parteneriatului extern-2017/2018

Nr. Crt.

UNITATEA

ȘCOLARĂ

Domeniile de pregătire şi calificările din planul de

şcolarizare 2009/2010

(învăţământ de zi)1)

PARTENERI SOCIALI 2)

Convenţie

de

practică3)

Alte colaborari4)

Denumire

a şcolii Localitatea

Nivelul

de

calificare

Domeniul de pregatire

/ profilul Calificarea

Nr.

de

elev

i îns

criş

i

Denumirea organizaţiei partenere Localitatea

Număr de

elevi în

practică

Cur

ricul

um

in

dezv

.

loca

la

For

mar

ea p

rofe

soril

or

Dot

area

sco

lii

For

mar

ea a

dulti

lor

Par

tene

riat

in

cadr

ul

unor

pro

iect

e

Alte

le

0 1 2 3 4 5 6 7 8 10 12 15 16 17 18 19

1. LICEUL

TEHNO

LOGIC

TATAT

RUSI

Tatarusi

1 Industrie textila

si pielarie

Tehnician designer

vestimentar 103

SC Cris Nich Trend SRL Pașcani 103 x

2 Industrie textila Confectioner 19 SC Cris Nich Trend SRL Pașcani 19


120

120

si pielarie produse textile

Planul de dezvoltare a personalului

Pregătirea profesională a personalului şcolii este o prioritate şi se realizează prin universităţi (formare iniţială) prin C.C.D. IASI centre de

perfecţionare şi alte forme instituţionalizate pentru formarea continuă. Perfecţionarea şi pregătirea personalului didactic, didactic auxiliar,

nedidactic şi de conducere se va realiza pe parcursul întregului an şcolar 2016 – 2017 urmărindu-se mai multe obiective:

- monitorizarea şi formarea şefilor de comisii metodice pentru obţinerea unei evaluări obiective (elaborarea de fişe de evaluare, anexe la fişa de

evaluare pentru acţiuni complementare, elaborarea de fişe ale postului, elaborarea de fişe de asistenţă);

- sprijinirea participării cadrelor didactice şi didactic auxiliar la cursuri cu obiective punctuale (formarea competenţelor de coordonare: a comisiei

de asigurare a calităţii în educaţie, a comisiei PSI, a departamentului secretariat şi a biblioteci);

- stimularea asumării de responsabilităţi şi deplasarea accentului de pe respectarea regulilor spre iniţiativă;

- promovarea spiritului de echipă;

- participarea cadrelor didactice la cursuri specializate pe formarea de competenţe în vederea realizării proiectelor pentru atragerea fondurilor

europene;

- participarea cadrelor didactice la cursuri specializate pentru utilizarea calculatorului şi comunicare într-o limbă străinăForme de perfecţionare a

personalului didactic din şcoala noastră:

- cursuri de formare continuă pentru obţinerea gradelor didactice etc.

- cursuri de formare continuă prin CCD, comisii metodice, consilii profesorale cu temă, autoperfecţionare

- cursuri de formare continuă organizate la nivel naţional prin programul Phare TVET, pe specialităţi, calitate, consiliere, parteneriat, evaluare

manuale etc.

Perfecționarea metodică și de specialitate a figurat printre preocupările permanente ale colectivului didactic, astfel 11 profesori s-au

înscris în cursa pentru obținerea unui grad didactic superior. În acest scop s-au efectuat următoarele inspecții de specialitate-an școlar

2012/2013/2014


121

121

Nr crt Numele şi prenumele

cadrului

didactic

Specializarea Tipul de inspecţie efectuată/

gradul didactic

1 BOGHEAN (căs. SANDU) MARIA educatoare Inspecţie la clasă/definitivat 2013

2 BOGHEAN (căs. SANDU) MARIA educatoare Inspecţie la clasă/definitivat 2013

3. COZMA (căs. )PLATON MIRELA Lb. engleză Inspecţie la clasă/definitivat 2013

4 COZMA (căs. )PLATON MIRELA Lb. engleză Inspecţie la clasă/definitivat 2013

5 TOMA (căs.PINTILIE) MONICA-PETRONELA Chimie IC 1/ gr. II 2015

6 GÎTLAN MARINELA Lb. şi literatura română IS/ gr. II 2013

7 IONOAIA (căs. FILIP) ANGELICA Lb. franceză IS/ gr. II 2013

8 IOSUB (căs. ŞTIRBU) MIHAELA Lb. franceză IS/ gr. II 2013

9 BOBOC (căs. ASOFIEI) ANGELA Fizică IC 1/ gr. I 2015

10 IONOAIA (căs. ANIŢA) ELENA educatoare IC 2/ gr. I 2014

11 COSTAN (căs. DĂNILĂ) MARIANA-SIMONA educatoare IC 2/ gr. I 2014

12 MACOVEI (căs. PINTILIE) LAURA-IONELA Lb. şi literatura română IC 2/ gr. I 2014

13 ENEA CONSTANŢA Tricotaje-confecţii IC 2/ gr. I 2014

Anul şcolar

Perfecţionare prin examene de

definitivat, grade didactice

Cursuri de perfecţionare

obligatorie (la 5 ani)

Alte cursuri

2009/2010 42 cadre didactice au urmat

cursul de perfecţionare


122

122

„Managementul clasei” (5,5

credite/21 ore)

2013/2014 1 cadru didactic a promovat

examenul de definitivare în

învăţământ

-3 cadre didactice au promovat

examenul de obţinere a gradului

didactic II

2014/2015 -4 cadre didactice vor susţine IS

pentru obţinerea gradului

didactic I

3.4. FINANŢAREA PLANULUI

RESURSE FINANCIARE:

A) EXECUŢIA FINANCIAR – CONTABILĂ PE ANUL 2012

c.1. Resurse din bugetul local 2238,03 mii lei

DIN CARE PENTRU:

- cheltuieli de personal: 1707 mii lei;

- cheltuieli materiale: 202 mii lei;

- RC + RK: 308 mii lei;


123

123

- obiecte inventar: 0 mii lei;

- burse 15,03 mii lei

c.2 Resurse atrase (extrabugetare): 6 mii lei.

B) EXECUŢIA FINANCIAR – CONTABILĂ PE ANUL 2013 (la data de 30.09)

d.1. Resurse din bugetul local 1619,08 mii lei

DIN CARE PENTRU:

- cheltuieli de personal: 1411,77 mii lei;

- cheltuieli materiale: 126,31 mii lei;

- RC + RK: 72,81 mii lei;



d.2 Resurse atrase (extrabugetare): mii lei.

C) EXECUŢIA FINANCIAR – CONTABILĂ PE ANUL 2014 (la data de 30.09)

d.1. Resurse din bugetul local 1833,89 mii lei

DIN CARE PENTRU:

- cheltuieli de personal: 1631,82 mii lei;

- cheltuieli materiale: 152,07 mii lei;

- RC + RK: 42,26 mii lei;



d.2 Resurse atrase (extrabugetare): 13,5 mii lei.

D) EXECUŢIA FINANCIAR – CONTABILĂ PE ANUL 2015 (la data de 30.09)

Partea a 4-a-Consultare,monitorizare și evaluare

VII. CONSULTARE, MONITORIZARE, EVALUARE

4.1 Procesul de elaborare și consultările implicate


124

124

PLANUL DE ACŢIUNE AL ŞCOLII (PAS) este conceput ca un răspuns la priorităţile propuse pentru anul şcolar 2015-2016, având ca punct de

plecare priorităţile din PRAI şi PLAI şi planul managerial, particularizându-l la condiţiile concrete din unitatea noastră şcolară.

P.A.S. – ul este rezultatul muncii în echipa care este compusă atât din profesori, cât şi din profesori de specialitate (economişti) cunoscători ai

aspectelor practice şi teoretice ale procesului instructiv – educativ.

Pentru elaborarea planului de acţiune al şcolii au fost consultate şi cunoscute următoarele niveluri:

Documente de proiectare a activităţii şcolii

Rapoarte de activitate semestriale şi raportul general privind starea şi calitatea învăţământului din unitatea şcolară

Rapoartele de activitate din partea responsabililor fiecărui domeniu de activitate

Date statistice AJOFM şi INS

Rapoarte scrise ale I.Ş.J. întocmite în urma inspecţiilor efectuate în şcoală și a inspecției de tip RODIS;

Realizarea parteneriatelor, proiectelor aflate în derulare

Rezultatele obţinute în procesul instructiv –educativ şi la activităţile desfăşurate în cadrul programului activităţilor educative şi

extraşcolare.

Planul Regional de Acţiune pentru Învăţământ (PRAI);

Planul Local de Acţiune pentru Învăţământ (PLAI);

PAS este realizat în concordanţă cu realităţile locale având ca ţintă atingerea obiectivelor formulate la capitolele anterioare.

Acţiuni desfăşurate în vederea elaborării PAS

Stabilirea echipei de lucru şi a responsabilităţilor

Culegerea informaţiilor şi corelarea cu priorităţile identificate prin studiul PRAI şi PLAI

Informarea factorilor interesaţi şi stabilirea prin consultare a priorităţilor, obiectivelor şi domeniilor care necesită dezvoltare

Elaborarea planului operaţional (orizont de timp 2017- 2021) în corelare şi cu punctele slabe identificate în raportul de autoevaluare, cu

resursele materiale, umane și financiare ale școlii.


125

125

4.2 Monitorizarea și evaluarea în implementare

Implementarea PAS-ului va fi realizată de către întregul personal al şcolii.

Monitorizarea implementării acţiunilor propuse se va realiza printr-o bună colaborare cu toţi factorii implicaţi, prin coordonarea judicioasă a

personalului didactic implicat, monitorizare pe care o va realiza, conform unui plan bine stabilit, directorul unităţii.

Echipa de elaborare a PAS va evalua rezultatele scontate în urma acţiunilor întreprinse la nivelul şcolii, înregistrând progresul / regresul

rezultat în urma realizării acestora. De asemenea, va raporta în mod regulat progresul înregistrat managerilor şcolii şi va participa la elaborarea

măsurilor ce se impun pentru paşii următori.

În cazul managementului se va monitoriza implementarea planurilor operaţionale de către echipa managerială, cu implicarea şi a consilierului

educativ şi a responsabililor ariilor curriculare.

Rezultatele activităţii de monitorizare se vor prezenta în cadrul şedinţelor Consiliului de administraţie.

Constatările şi concluziile rezultate la finele anului şcolar 2016– 2017 vor fi baza de pornire pentru elaborarea PAS 2017– 2018. Întreaga echipă

lărgită (director, director adjunct, echipa de elaborare PAS, Consiliul de Administraţie) răspunde de îndeplinirea obiectivele propuse în PAS, de

mo Monitorizarea si evaluarea sunt sarcini care revin ministerului, consortiilor regionale si comitetelor locale de dezvoltare.Aceste organisme au

acces la informatii privind tendintele si evolutiile de pe piata fortei de munca, in principal prin cooperare comună cu partenerii externi.

Managementul scolii urmareste derularea programului in scoala si colaborarea cu partenerii economico-sociali si intocmeste raportul de

autoevaluare stabilind periodic punctele tari si punctele slabe ale scolii si pe baza acestora planul de imbunatatire a activitatii cu tinte si

responsabilitati precise.

Planul de imbunatatire a activitatii scolii este amendat cu propunerile evaluatorilor externi (Raportul Inspectoratului Scolar) precum si cu

propunerile partenerilor economico-sociali.

Monitorizarea situatiei absolventilor scolii ( angajati, continuare studii, someri etc ) ofera feedback pentru prognozarea evolutiei cererii de

munca pe calificari pentru actualizarea PAS.monitorizarea activităţilor şi va culege roadele succesului obţinut


126

126

ANEXE

Anexa 10.1.

Date demografice

Evoluţia previzionată pentru absolvenţilor de clasa a VIII –a

Judeţ, Localitate ANUL

2015 2016 2017 2018 2019 2020 2025

Judetul….

Localitatea1

TATARUSI 79 75 59 66 51 68 39

Localitatea2 …….

Sursa:

date administrative ISJ,

sau PLAI 2013-2020, ANEXA Demografie sursa INS

1b – Proiectia evolutiei demografice 2003 -2025

1c- Proiectia populatiei de varsta scolara

1) Localitatea în care este situată şcoala

2) Celelalte localităţi limitrofe , care sunt relevante pentru aria de recrutare a elevilor


127

127

Populaţia judeţului şi a localităţii unde este situată şcoala la data de 1 iulie 2011 pe grupe de varsta

Judeţul,

Localitatea

Total,

masculin,

feminin,

urban, rural

Pondere

Ponderi pe grupe de vârstă

0-14

ani

15-19

ani

20-24

ani

25-29

ani

30-64

ani

Judeţul Iași

Total, din

care: 825773 148525 51135 76673 67382 377376

Masculin 407434 76062 26446 39262 34461 188103

Feminin 418339 72463 24689 37411 32921 189273

Urban, din

care: 387549 55887 24689 39813 35859 196864

Masculin 184556 28514 10139 19759 17507 92718

Feminin 202993 27373 9636 19759 18352 104146

Rural, din

care: 438224 92638 31360 36860 31523 180532

Masculin 222878 47548 16307 19503 16954 95405

Feminin 215346 45090 15053 17357 14569 85127

Localitatea

Tătăruși

Total, din

care: 5409 939 354 338 272 3506

Masculin 2717 472 194 180 145 1726

Feminin 2692 467 160 158 127 1780

Sursa:INS anuar statistic 2012


128

128

Anexa 10.2.

Pierderi cohortă

Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2008-

2009

2009-

20010

20010-

2011

2011-

2012

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

2016-

2017

INVATAMANT PROFESIONAL

Inscrisi invatamant profesional

clasa a X a /an I 19

16

Absolvenţi invatamant profesional

clasa a XI a /an II

14

TOTAL PIERDERI 3 2

% PIERDERI

15,78

%

12,5%

LICEU TEHNOLOGIC

Înscrişi Liceu Tehnologic

Clasa a IX a 29 41 45 40 32

Absolventi invatamant obligatoriu

clasa a Xa 26 34 40 17

20

TOTAL PIERDERI 3 7 5 4 0

% PIERDERI 10.34 17.07 11.1% 19.04 0


129

129

% % %

Absolventi clasa a XII a 15 20 21

TOTAL PIERDERI 1 2

% PIERDERI 6.25% 9% 4,5

Sursa : date administrative interne ale unitatii scolare

NOTĂ: Pentru unităţile şcolare cu un număr semnificativ de clase în mai multe domenii de formare

profesională se recomandă realizarea tabelului si pe fiecare domeniu


130

130

Anexa 10.3.

Cauzele pierderilor înregistrate

Cauzele pierderilor înregistrate in invatamantul profesional sfârşitul anului

Criteriul

Total

pierderi*

(nr. elevi)

Cauze Pierderi pe cauze

(nr. elevi)

Total pierderi invatamant

profesional

Abandon şcolar

2

Repetenţie

0

Transfer în altă unitate

de învăţământ

0

(alte situaţii)**

Plecati in strainatate

…………………………

……………………..

……………………..

0


131

131

SURSA :administrative interne unitate scolara

* Valorile sunt cele din tabelul din Anexei 10.2.

** Se vor trece situaţiile efective (ex. plecaţi în străinătate)

Cauzele pierderilor înregistrate la Liceu Tehnologic la sfârşitul anului şcolar 2014-2015

Criteriul Total pierderi*

(nr. elevi) Cauze

Pierderi pe cauze (nr. elevi)

TOTAL PIERDERI IN LICEU

TEHNOLOGIC

17 Abandon şcolar 13

Repetenţie 3

Transfer în altă unitate de învăţământ

Alte situaţii** 1 plecat în străinătate

Total la profilul tehnic 11 Abandon şcolar 9

Repetenţie


Alte situaţii** 1 plecat în străinătate

Total la profilul resurse naturale şi protecţia

mediului

Abandon şcolar

Repetenţie



132

132

Alte situaţii**

Total la profilul servicii Abandon şcolar

Repetenţie


Alte situaţii**

* Pentru TOTAL PIERDERI ÎN LICEUL TEHNOLOGIC valorile sunt cele din tabelul Anexei 10.2


133

133

Anexa 10.4.

Rata abandonului

RATA ABANDONULUI ŞCOLAR LA ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR ŞI GIMNAZIAL

Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2012 - 2013 20013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016

Total

primar şi

gimnazial

Primar Gimnazial Gimnazial Primar Gimnazial

Total

primar şi

gimnazial

Primar Gimnazial

Total

primar şi

gimnazial

Primar Gimnazial

masculin 0 0 0 0.01 0 0.02 0.01 0 0.01 0 0,03

feminin 0 0 0 0.01 0 0.01 0.01 0 0.01 0 0,05

urban*

rural* 0 0 0 0.01 0 0.01 0.01 0 0.01 0 0,99

Nota

*După mediul de rezidenţă al elevilor

SURSA -date administrative interne ale unitatii scolare


134

134

RATA ABANDONULUI ŞCOLAR LA LICEU, PROFILUL*TEXTILE

Clasa Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2009 - 2010 2010 - 2011 2011- 2012 2012 - 2013 2013 - 2014 2014-2015 2015-2016

a IX-a

Total şcoală 0.04 0,38 0

masculin 0.07 0,67 0

feminin 0 0,33 0

urban** 0 0 0

rural** 0.04 0,38 0

a X-a

Total şcoală 0.14 0,15 0

masculin 0.31 0,15 0

feminin 0.13 0 0

urban** 0 0 0

rural** 0.14 0,15 0

a XI-a

Total şcoală

0.33 0,27 0,13

masculin

0.36 0,27 0,13

feminin

0.31 0 0,13


135

135

urban**

0 0 0

rural** 0.31 0,27 0,13

a XII - a

Total şcoală 0.06 0,13 0,05

masculin 0.12 0,08 0,05

feminin 0 0,05 0

urban** 0 0 0

rural** 0.06 0,13 0,05

Nota

* Se realizează tabelul pentru fiecare profil în care sunt şcolarizaţi elevi

RATA ABANDONULUI ŞCOLAR LA ȘCOALA PROFESIONALĂ CU DURATA DE 3 ANI, PROFILUL TEXTILE

Clasa Criteriul 2016-2017

a IX-a

Total şcoală 0.07

masculin 0.09

feminin 0.06

urban**

rural** 0.07

* *După mediul de rezidenţă al elevilor

SURSA :date administrative interne ale unitatii scolare


136

136

Anexa 10.5.

Rata de promovare

RATA DE PROMOVARE LA ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR ŞI GIMNAZIAL

CRITERIUL

Anul şcolar

2011 - 2012 2012- 2013 2013 - 2014 2014- 2015 2015-2016 2016-2017

Primar Gimnazial Primar Gimnazial Primar Gimnazial Primar Gimnazial Primar Gimnazial Primar Gimnazial

Total şcoală 1.00 1.00 1.00 0.99 1.00 1.00 1.00 0.99 1.00 0,97 1.00 0.97

masculin 1.00 1.00 1.00 0.98 1.00 1.00 1.00 0.98 1.00 0,96 1.00 0.95

feminin 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 0.99 1.00 0,98 1.00 0.99

urban*

rural* 1.00 1.00 1.00 0.99 1.00 1.00 1.00 0.99 1.00 0,97 1.00 0.97

Rata de promovare se calculează ca raport dintre numărul elevilor promovaţi la sfârşitul anului şcolar şi numărul de elevi rămaşi înscrişi la

sfârşitul anului şcolar.


137

137

RATA DE PROMOVARE LA LICEU,

PROFILUL TEHNOLOGIC, DOMENIUL TEXTILE

Clasa Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2009 -

2010

20010 -

2011

2011 -

2012

2012 -

2013

2013 –

2014

2015-2016

2016-2017

a IX-a

Total

şcoală 0,96

0,84

masculin 0,93 0,76

feminin 1,00 0,91

urban**

rural** 0,96 0,84

a X-a

Total

şcoală 0,86 0,85 1.00

masculin 0,69 0,72 1.00

feminin 0,87 1,00 1.00

urban**

rural** 0,86 0,85 1.00

a XI-a

Total

şcoală 0,67 1,00 0.88

masculin 0,64 1,00 0.88

feminin 0,69 1,00 0.88

urban**

rural** 0,67 1,00 0.88


138

138

a XII - a

Total

şcoală 0,94 1,00 0.95

masculin 0,88 1,00 0.95

feminin 1,00 1,00 1.00

urban**

rural** 0,94 1,00 0.95

* Se realizează tabelul pentru fiecare profil în care sunt şcolarizaţi elevi

* *După mediul de rezidenţă al elevilor

SURSA: date administrative interne ale unitatii scolare

RATA DE PROMOVARE LA ȘCOALA PROFESIONALĂ CU DURATA DE 3 ANI DOMENIUL TEXTILE

Clasa Criteriul 2016-2017

a IX-a

Total şcoală 0.93

masculin 0.91

feminin 0.94

urban**

rural** 0.93


139

139

Anexa 10.6

RATA DE SUCCES

EVOLUŢIA REZULATELOR LA EXAMENUL DE BACALAUREAT

Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2010 -

2011

2011 -

2012

2012 -

2013

2013 -

2014

2014

- 2015

2015-2016

2016-2017

6E

XA

ME

NU

L D

E B

AC

AL

AU

RE

AT

Absolvenţi

Total absolvenţi, din

care : 15 20 21

Pe sexe

masculin 6 14 6

feminin 9 6 15

După

mediul de

rezidenţă

al elevilor

din localitatea

unde este

situată şcoala

15 20 21

din alte

localităţi, din

care:

urban

rural 15 20 21

Promovaţi

la examenul

Total absolvenţi

promovaţi, din care : 2 0 2


140

140

de

bacalaureat Pe sexe

masculin 0 0

feminin 2 0 2

După

mediul de

rezidenţă

al elevilor

din localitatea

unde este

situată şcoala

2 0 2

din alte

localităţi, din

care:

urban

rural 2 0 2

Ponderea

absolvenţilor

promovaţi la

examenul de

bacalaureat

Total absolvenţi

promovaţi, din care : 13.33% 0 9,52%

Pe sexe

masculin 0 0

feminin 22.22% 13,33%

După

mediul de

rezidenţă

al elevilor

din localitatea

unde este

situată şcoala

13.33% 9,52%

din alte

localităţi, din

care:

urban


141

141

rural 13.33% 9,52%

EVOLUŢIA REZULATELOR LA EXAMENUL DE CERTIFICARE A COMPETENŢELOR ABSOLVENŢILOR DE LICEU

Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2014-2015 2015-2016 2016-2017

EX

AM

EN

UL

D

E

CE

RT

IFIC

AR

E

A

CO

MP

ET

EN

ŢE

LO

R P

RO

FE

SIO

AN

LE

Absolvenţi

Total absolvenţi, din care : 15 20 21

Pe sexe masculin 6 14 6

feminin 9 6 15

După mediul de

rezidenţă al

elevilor

din localitatea unde

este situată şcoala

15 20 21

din alte localităţi, din

care:

Urban

rural 15 20 21

Promovaţi la

examenul de Total absolvenţi promovaţi, din care : 15 20 19


142

142

certificare

Pe sexe

Masculin 6 14 6

feminin 9 6 13

După mediul de

rezidenţă al

elevilor



15 20 19


care:

Urban

rural 15 20 19

Ponderea

absolvenţilor

promovaţi la

examenul de

certificare

Total absolvenţi promovaţi, din care : 100% 100% 90,47%

Pe sexe Masculin 100% 100% 100%

feminin 100% 100% 86,66%

După mediul de

rezidenţă al

elevilor


este situată şcoala 100% 100% 90,47%


care:

Urban

rural 100% 100% 90,47%


143

143

EVOLUŢIA REZULTATELOR LA EXAMENUL DE CERTIFICARE A COMPETENŢELOR invatamantul profesional

Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2005 - 2006 2006 - 2007 2007 - 2008 2008 - 2009 2009 - 2010

EX

AM

EN

UL

DE

CE

RT

IFIC

AR

E A

CO

MP

ET

EN

ŢE

LO

R

PR

OF

ES

IOA

NL

E L

A S

AM

Absolvenţi

Total absolvenţi, din care : 77 37 74 62 78

Pe sexe

masculin 26 20 22 33 54

feminin 51 17 52 29 24

După mediul de

rezidenţă al

elevilor



77 37 74 62 78


care:

urban

rural 77 37 74 62 78

Promovaţi la

examenul de

certificare

Total absolvenţi promovaţi, din care : 77 37 74 62 78

Pe sexe

26 20 22 33 54

51 17 52 29 24

După mediul de

rezidenţă al din localitatea unde


77 37 74 62 78


144

144

elevilor din alte localităţi, din

care:

urban

rural 77 37 74 62 78

Ponderea

absolvenţilor

promovaţi la

examenul de

certificare

Total absolvenţi promovaţi, din care : 100% 100% 100% 100% 100%

Pe sexe

masculin 100% 100% 100% 100% 100%

feminin

100% 100% 100% 100% 100%

După mediul de

rezidenţă al

elevilor



100% 100% 100% 100% 100%


care:

urban

rural

100% 100% 100% 100% 100%


145

145

Anexa 10.7.

Numar elevi/cadru didactic

NIVEL JUDEŢEAN ŞCOALA TĂTĂRUŞI

Nivel de

învăţămân

t

2007 -

2008

2008 -

2009

2009 -

2010

2010 -

2011

2011 -

2012 2012 - 2013

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

Preşcolar 20,20 18,11 20,71 20,29 19,57

Primar 20,39 16,64 18,69 17,85 16,10

Gimnazial 14,46 14,25 11,29 11,15 13,69

Liceal 12,78 14,16 13,66 14,71 10,35

Profesional

şi tehnic 19,87 - 19,00 12,75

SURSA: PLAI , Administrative interne


146

146

Anexa 10.8.

REGIUNEA NE

JUDEȚUL IAȘI

LICEUL TEHNOLOGIC TĂTĂRUȘI.

Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2015

(situaţia la data de 26 OCTOMBRIE 2015)

Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală

(se precizează, de ex: chestinoanare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...

Date generale Total

absolventi

clasa

aVIIIa

2014-2015

Plecaţi în

străinătate

Nu

continuă

studiile

Continuă

studiile

în alt

judeţ

Continuă studiile în judeţul Iaşi

Judeţ IAŞI Liceu

teoretic

Liceul

tehnologic

Liceu

vocaţional

Liceu

privat/ cu

taxă

Şcoală

profesională Oras/

Comuna

Unitatea de

învăţământ cu PJ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

TATARUSI

553045#LICEUL

TEHNOLOGIC, TATARUSI 70 0 1 17 14 4 34


147

147

Nivelul de

calificare

Domeniul de

pregătire /

Profilul la

lic.tehn.

Calificarea

Nr.absovenţi

(distinct pe

fiecare nivel,

domeniu/profil

şi calificare)

Continuă

studiile Angajaţi

Propria

afacere

(inclusiv ca

persoană

fizică

autorizată sau

ca producător

agricol)

Înregistraţi

în şomaj

(AJOFM)

În situaţie de

şomaj,

neînregistraţi

în evidenţele

AJOFM

(dar care nu

sunt

angajaţi, nu

au venituri şi

se află în

căutarea

unui loc de

muncă)

Alte

situaţii

Observaţii (precizări

suplimentare cu privire

plecați la muncă în

străinătatela alte situaţii,

etc.)

1

Industrie

textila si

pielarie

TEHNICIAN

DESIGNER

VESTIMENTAR

20

19

0

0

0

1

TOTAL pentru nivelul 1 20

19

0

0

0

1

Industrie

textila si

pielarie

Confecționer produse

textile 14 2 0 0 10 2

TOTAL pentru nivelul 3


148

148

Liceu

tehnologoic

(niv.3)

TEHNICIAN

DESIGNER

VESTIMENTAR

21 3 1 0 17 2 Plecați la muncă în

străinătate

TOTAL pentru nivelul 4 21 3 1 0 17 2


149

149

Anexa 10.9.

Reţele şcolare

REGIUNEA NE

JUDEȚUL IAȘI

LICEUL TEHNOLOGIC TĂTĂRUȘI

Reţele între şcoli Phare TVET 2001-2003

Centrul de resursă

responsabil Nr. şcoli arondate

Şcoli Phare TVET

arondate din regiunea NE

(denumire, localitate,

judeţ)

Colegiul Tehnic

"UNIREA " Plascani, jud.

Iasi

12 Grupul Scolar de Industrie

Alimentara Tibana

Grupul Scolar Dumesti

Grupul Scolar Gropnita

Grupul Scolar Lespezi

Grupul Scolar Tatarusi

Grupul Scolar Tehnic Harlau

Grupul Scolar Tehnic Targu

Frumos

Grupul Scolar Vladeni

Liceul Teoretic "Lascar

Rosetti" Raducaneni


150

150

Colegiul Tehnic de

Electronica si

Telecomunicatii Iasi

Colegiul Tehnic "Gheorghe

Asachi" Iasi

Grupul Scolar "Petre

P.Carp" Tibanesti

Reţele între şcoli Phare TVET 2001-2003 şi 2004-2006

Şcoala coordonatoare Şcoli Phare TVET arondate

Grupul Scolar "Mihai

Busuioc" Pascani

Grupul Scolar Tatarusi

Grupul Scolar Braesti

Liceul "Bogdan Voda" Halaucesti

Liceul Economic "Nicolae Iorga" Pascani

Reţele locale active în care este implicată şcoala

Şcoala coordonatoare

(denumire)

Şcoli cuprinse în reţea

(denumire) Scopul reţelei


151

151

Plan de Acţiune al Școlii - scoalatatarusi.ro · 2018-02-25 · Plan de Acţiune al ......

Documents

Transcript of Plan de Acţiune al Școlii - scoalatatarusi.ro · 2018-02-25 · Plan de Acţiune al ......