Plan Educaional Individualizat

Informaii despre elev:Nume: C.D.;Data naterii:10.06.2000;Vrsta: 12 ani;Prini: mama vnztoare, tatl muncitor;Frai: un frate (10 ani);Adresa:Telefon:Clasa a VI-a

Istoric colar: Elevul a fost integrat de la vrsta de trei ani n grdinia special pentru surzi, pn la aceast vrst nebeneficiind de terapie specific, nici de protezare. Protezarea a avut loc odat cu intrarea n grdini. Evoluia sa a fost una dificil datorit nestimulrii timpurii.Odat cu integrarea n clasa I la coala de surzi evoluia a fost una foarte lent, innd cont i de intelectul liminar prezentat de ctre copil, ns pozitiv. Descrierea strii actuale:

Diagnostic medical: Hipoacuzie sever, bilateral

Diagnostic psihologic: dezvoltarea psihologic este afectat de absena limbajului, gndirea avnd un caracter concret; operaiile logice sunt desfurate la un nivel intelectual sczut i n prezena suportului intuitiv. Coeficient de inteligen 70 (testat cu MP Raven color) intelect de limit.Prezint rezisten sczut la frustrare, are tendina de a abandona sarcina atunci cnd aceasta devine dificil, ns, nu prezint tulburri de comportament sau de adaptare n cercul de colegi.Temperament sangvin, extrovertit.

Limbaj i comunicare: ntrziere n dezvoltarea limbajului datorit deficienei de auz. Evit s utilizeze limbajul verbal n comunicare, prefernd labiolectura i limbajul mimico-gestual; Face confuzii ntre sunete, atat n comunicarea verbal, atunci cnd o utilizeaz, cat i n cea scris sunetele afectate sunt cele bilabiale: p,b,m.Limbajul scris este defectuos sub aspectul topicii iar cuvintele sunt utilizate fr inflexiuni; de asemenea, prezint un mare decalaj ntre vocabularul activ i cel pasiv.Socializare i relaionare: Relaionarea cu congenerii este uneori dificil datorit rezistenei sale sczute la frustrare ns nu prezint probleme deosebite de integrare n clas. Are un bun prieten, coleg de clas, neauzitor, iar n ceea ce privete relaiile sale sociale cu copiii auzitori sunt aproape inexistente. Datorit deficienei, grupul de prieteni din afara colii este foarte restrns.

Dezvoltare psihomotric: motricitatea fin este uor deficitar, ceea ce-i afecteaz actul grafic.

Autoservire/autonomie personal: nu prezint dificulti n ceea ce privete autoservirea, deine un nivel bun al autonomiei personale.

Diagnostic educaional: Datorit deficienei de auz prezint dificulti n special n sfera scris-cititului: acordurile gramaticale sunt defectuaoase, prefer propoziiile scurte, exprimate de multe ori prin logofraze. Motivaia pentru nvare este sczut, pe fondul nereuitelor nregistrate i a capacitii sczute de concentrare. De asemenea, face confuzii ntre sunetele bilabiale (p,b), ceea ce se reflect i n limbajul scris.

Data evalurii: 16 septembrie 2012Durata de desfurare: 17 septembrie 17 decembrie 2012Evaluare final: 18-20 decembrie 2012Responsabil: Profesorul logoped

Obiectiv pe termen lung:1. Formarea capacitii de difereniere a sunetelor p i b. Obiective pe termen scurt: O 1.1. Perceperea i diferenierea micrilor specifice emiterii celor dou sunete.

O1.2. Utilizarea sunetelor p i b n poziii i combinaii diferite (n interiorul cuvntului).

O1.3. Utilizarea cuvintelor ce conin sunetele p i b n diferite construcii verbale.II. Obiectiv pe termen lung:2. Realizarea corect a acordurilor, n construciile verbale i scrise. Obiective pe termen scurt:O2.1. Utilizarea corect a inflexiunilor verbelor n limbajul verbal i scris.O2.2. Utilizarea corect a pluralului i singularului substantivelor, n propoziii.O2.3. Realizarea corect a acordului ntre substantiv i adjectiv n propoziii.