pei_curs

7/25/2019 pei_curs

http://slidepdf.com/reader/full/peicurs 1/12

PLANUL EDUCAŢIONAL INDIVIDUALIZAT

(structură-model)

1

7/25/2019 pei_curs


NOTĂ EXPLICATIVĂ

Are!"er"#

CES - Cerinţe educaţionale specialeCMI - Comisia multidisciplinară intraşcolarăCG - Curriculum general

CA - Curriculum adaptat CM - Curriculum modificat PEISAP

- Plan educaţional individualizat

- Serviciul de asistenţă psihopedagogică

Dezvoltarea educaţiei incluzive constituie unul din obiectivele importante ale politicii şistrategiilor educaţionale naţionale

Planul educaţional individualizat !PEI" este parte component# a pac$etului de documente

curriculare care asigur# dezvoltarea educaţiei incluzive %n instituţiile de %nv#ţ#m&ntgeneral PEI 'aciliteaz# incluziunea copilului %n procesul educaţional general( asigur#dezvoltarea psi$o'izic# a copilului %n 'uncţie de potenţialul acestuia

)a elaborarea structurii-model a PEI s-a ţinut cont de rezultatele cercet#rilor %n domeniuleducaţiei incluzive( de conceptele teoretice !pedagogice( psi$ologice( etc" validate %npractica internaţional# şi naţional#

Planul educaţional individualizat !structura-model" este elaborat %n corespundere cudocumentele de politici internaţionale şi naţionale %n domeniu( inclusiv* )egea

%nv#ţ#m%ntului nr+,-.III din /0 iulie 011+2 Programul de dezvoltare a educaţieiincluzive pentru anii /300-/3/3( aprobat prin 4ot#r%rea Guvernului 5epublicii Moldovanr +/6 din 003/3002 Strategia consolidat# de dezvoltare a %nv#ţ#m%ntului pentru anii/300-/30+ şi Planul consolidat de acţiuni pentru sectorul educaţiei !/300-/30+"(aprobate prin 7rdinul ministrului educaţiei nr 8,1 din /1 noiembrie /303 documentul/331-D-901-'r-0 :Integrarea elevilor cu cerinţe speciale %n ;colile Europene<( aprobat deConsiliul Superior al ;colilor Europene %n decembrie /331( %n vigoare din + decembrie/331

Ce este u$ %l&$ educ&'"o$&l "$d"!"du&l"&t

Planul educaţional individualizat !PEI" este un instrument de organizare şi realizarecoordonat#( coerent# a procesului educaţional pentru copilul cu cerinţe educaţionalespeciale !CES"

Abord#rile UNE*CO (+,,) !"e&ă următo&rele stăr" de de!olt&re & co%"lulu" cuCE*#

2

7/25/2019 pei_curs


o tulbur#ri emoţionale !a'ective" şi de comportament2o tulbur#ri de limba=2o di'icult#ţi de %nv#ţare2o %nt&rziere>dizabilitate mintal#>intelectual#> di'icult#ţi severe de %nv#ţare2o dizabilit# i 'izice>neuromotorii2ț

o dizabilit# i de v#z2ț

o de'icienţe de auz

Aceast# list# se completeaz# cu alte eventuale situaţii de r"sc %e$tru co%"l#o copii care cresc %n medii de'avorizate2o copii ce aparţin unor grup#ri etnice minoritare2o copiii str#zii2o copii bolnavi de SIDA2o copii cu comportament deviant

Pentru copilul cu capacit#ţi deosebite !supradotat"( de asemenea( poate 'i elaborat şirealizat PEI

.u$c'""le PEI

? identi'icarea şi prioritizarea necesit#ţilor de %nv#ţare şi dezvoltare a copilului2

? reglementarea procesului educaţional pentru copilul cu cerinţe educaţionalespeciale( asigur&ndu-i acces ec$itabil la educaţie %n instituţia de %nv#ţ#m&nt general2

? de'inirea scopului şi obiectivelor educaţionale şi de abilitare>reabilitare a dezvolt#riipe termen scurt( mediu şi lung2

? stabilirea domeniilor de intervenţie individualizat# cu copilul( 'amilia( specialiştii2? stabilirea cone@iunilor %ntre toţi specialiştii>persoanele care asist# copilul %n

procesul educaţiei incluzive2

? delegarea responsabilit#ţilor con'orm resurselor disponibile !umane( materiale şide timp"( inclusiv copilului( p#rinţiilor2

? monitorizarea( evaluarea şi reevaluarea procesului de asistenţ# psi$opedagogic#o'erit# copilului

*co%ul PEI Abordarea individualizat# a necesit#ţilor copilului porneşte de la potenţialul actual dedezvoltare psi$ic#( 'izic#( social# şi nivelul de dezvoltare a abilit#ţilor motorii( intelectuale(şcolare etc Elaborarea PEI se bazeaz# pe o evaluare comple@# a punctelor 'orte( aintereselor şi necesit#ţilor elevului

3

7/25/2019 pei_curs


n acest conte@t( PEI &re dre%t sco% stabilirea traseului de dezvoltare a copilului( %n'uncţie de potenţialul acestuia( identi'ic&nd strategii( resurse( te$nologii( servicii care vor asigura realizarea acţiunilor plani'icate

Et&%ele de el&or&re /" re&l"&re & PEI

Procesul de elaborare şi realizare a PEI se organizeaz# prin parcurgerea urm#toarelor

etape*

I Evaluarea primar#>iniţial# a copilului

II Evaluarea comple@# multidisciplinar# a dezvolt#rii copilului2

III Constituirea ec$ipei de elaborare a PEI şi repartizarea sarcinilor2

IB Elaborarea PEI2

B 5ealizarea PEI2

BI Monitorizarea( revizuirea şi actualizarea PEI

PEI se revizuieşte>actualizeaz# periodic( de regul# semestrial n urmarevizuirii>actualiz#rii pot 'i modi'icate>actualizate anumite compartimente ale PEI( %n'uncţie de rezultatele evalu#rii elevului

Elaborarea( realizarea şi revizuirea>actualizarea PEI se 'ace %n colaborare cu toţi 'actoriiimplicaţi %n asistenţa copilului !cadre didactice de predare( de spri=in şi manageriale(

psi$olog şcolar( medic de 'amilie( specialişti %n terapii speci'ice( asistent social(p#rinţi>reprezentanţi legali ai copilului etc"

PEI este#

• un produs curricular( care include rezumatul punctelor 'orte( intereselor şi denevoilor elevului( ast'el %nc&t 'inalit#ţile %n materie de studiu( stabilite pentru elev %nanul şcolar respectiv( pot s# di'ere de 'inalit#ţile şi conţinuturile educaţionalestabilite %n Curriculum-ul general2

• un plan de acţiuni care vin s# r#spund# necesit#ţilor speci'ice ale elevului %n

organizarea procesului educaţional prin modi'ic#ri sau adapt#ri curriculare2

• un suport pentru personalul didactic %n vederea organiz#rii demersului educaţional %n 'uncţie de progresele elevului2

• un plan elaborat( realizat( revizuit>actualizat de c#tre personalul instituţiei de %nv#ţ#m&nt2

4

7/25/2019 pei_curs


• un document de lucru 'le@ibil( care poate 'i modi'icat la necesitate2

• un instrument de responsabilizare a elevului( p#rinţilor acestuia( altor persoanecare( con'orm planului( sunt c$emate s# a=ute elevul %n atingerea obiectivelor şi'inalit#ţilor care i-au 'ost stabilite2

• un dosar care se completeaz# continuu şi care re'lect# traseul de dezvoltare aelevului

PEI se revizuieşte cel puţin la 'inele 'iec#rui semestru n urma revizuirii>actualiz#rii pot 'imodi'icate>actualizate anumite compartimente ale PEI( %n 'uncţie de rezultatele evalu#riielevului

Comisia multidisciplinar# intraşcolar# !CMI" asigur# procesul de elaborare( realizare(monitorizare şi revizuire>actualizare a PEI CMI prezint# PEI( spre e@aminare şi aprobare(Consiliului pro'esoral al instituţiei Decizia consiliului privind aprobarea PEI se valideaz#

prin ordin al directorului instituţiei

Modi'ic#rile PEI se e@amineaz# de CMI Deciziile CMI privind modi'icarea PEI sevalideaz# prin ordin al directorului instituţiei

5

7/25/2019 pei_curs


PLAN EDUCAŢIONAL INDIVIDUALIZAT

(structură-model)

Per"o&d& de re&l"&re 0,12,102+3-4212+102+

1. Date generale despre elev

umele( prenumele elevului* 7prea Adrian- CostinData naşterii * /83//303

Clasa * ivel I

Anul de studii */30,-/30+

5ecomandarea Serviciului de asistenţ# psi$opedagogic# !raional>municipal>de sector" privind'ormele de implicare a elevului %n activit#ţile educaţionale la nivel de clas# si instituţie*

o totală

X parţială

o ocazională (în cazul instruirii la domiciliu)

2. Date privind evaluarea elevului

(Se vor înregistra informaţii generalizate privind evaluările docimologice, medicale, psihologice, ale competenţelor de comunicare lim!a", ale comportamentelor etc#, (din raportul Serviciului de asistenţă psihopedagogică, perfectat în urma evaluării elevului))

Sursa de informare $omeniul $ata %ezumatul concluziilor

Cabinetul

medical

medical 11.09.201

4

Hiperchitesm, defcit de atenţie

Fiş

pshi!"

peda#!#ic

$n%ţm&nt 1'.09.201

4

(lab capacitate de

c!ncentare,!p!iti!nism $n $ndeplinireasarcinil!r şc!lare

3. Punctele forte şi necesităţile elevului

)

7/25/2019 pei_curs


Puncte forte &ecesităţi

5ecunoaşte ci'rele Di'icult#ţi ale memoriei auditivePrezenţa auzului muzical şi a simţului de ritm *ste pr!blematic c!ncentrarea %!luntar a

atenţiei

5eacţioneaz# la stimuli a'ectivi +u re!l%a sarcinile pri%ind m!tricitatea

-semne #rafce, dactil!"pictur, pictur,

m!dela/

5ecunoaşte obiectele din =ur +u are $ncredere in sine5elaţioneaz# cu ceilalţi copii

4. Necesită servicii de sprijinDa !a indica în spaţiile de mai "os" u

necesit# spri=in %n realizarea sarcinilor educaţionale şi %n sarcini ce solicit# motricitatea 'ina

5. Servicii ce urea!ă a fi prestate de către personal didactic şi non"didactic(în afara lecţiilor)

(Se vor planifica în conformitate cu recomandările S'P)

$enumirea serviciului Specialistul care va presta, locul $ata încadrării elevului în serviciu Periodicitateafrecvenţa

#. $aracteristici specifice ale elevului% asistenţă&intervenţie(Pot fi indicate, în funcţie de caz,şi caracteristici privind lim!a"ul, gîndirea, imaginaţia, memoria, atenţia, tipul de inteligenţă,afectivitateaemotivitatea, temperamentul, stilul de învăţare)

$omeniu dedezvoltare

$escriere succintă acaracteristicii

'cţiuni planificate %ezultatecompetenţescontate

Emoţional oloseşte gesturi dea'ectivitate pentru a-şi

acoperi greşelile

Consultaţii %n scopul aprecieriiobiective a propriei persoane(

=ocuri pentru dezvoltareaperseverenţei %n realizareasarcinilor de lucru

S# reacţioneze adecvat %n cadrul eşecurilor

Motor (tare de a#itatie ,

miscari nec!ntr!late

ale membrel!r

E@erciţii elementare şi atractive %n cadrul activit#ţilor DomeniuluiPsi$omotric

S# participe la e@erciţiielementare din cadrulactivit#ţilor DPM

Cognitiv Inteligenţ# bun#( memoriede scurt# durat#(imaginaţie repro-ductiv creativ#

ocuri didactice pentru dezvolta-rea proceselor cognitive şi stiluluide munc# intelectual#

S# coloreze respect&ndconturul(s# recunoasc#

%n ritm propriu ci're saulitere

Berbal Bocabular mediuE@primare incorect#

E@erciţii pentru dezvoltarea vo-cabularului

5#spunsuri corecte la %ntreb#rile educatoarei

Social Se integreaz# greu %n =o-curile sau activit#ţile dingr#diniţ#

Integrarea activ# in activit#ţiledin gr#diniţ#

S# comunice cu educa-toarea sau colegii pen-tru realizarea scopuluipropus

'. Discipline de studiu(Se va indica dacă finalităţile educaţionale vor corespunde curriculumului general (C), vor fi necesare adaptări curriculare curriculum adaptat (C') sau vor fi sta!ilite finalităţi educaţionale diferite * curriculum modificat(C+))

7/25/2019 pei_curs


r crt Disciplina de studiu(domeniul de asistenţ#

CG CA CM rcrt

Disciplina de studiu(domeniul de asistenţ#

CG CA CM

0 D)C @ 00

/ D;-Cunoaştereamediului

@ 0/

6 D;-Matematic# @ 06

, D7S @ 0,

+ DEC @ 0+

9 DPM @ 09

0

8 08

1 01

03 /3

ste scutit de studierea unor discipline şcolare (la nivelul învăţămîntului primar) sau unele discipline sunt su!stituite cualte cursurimaterii (la nivelul învăţămîntului secundar)

$a (a indica disciplinadisciplinele în spa iile de mai "os) X &uț

(. )daptări

'daptările sunt aceleaşi pentru toate disciplinele (în caz contrar se va specifica)

'daptări de mediu (am!ientale) 'daptări psihopedagogice 'daptări în materie de evaluare 'mplificarea stimulenţilor vizuali -cluderea zgomotelor Poziţionarea locului copilului îndiferite puncte ale sălii de grupă

+aterial concret 'lgoritm de urmat '"utor din partea colegilor

+ateriale didactice sugestive%eamintirea sarcinilor de lucru.imp suplimentar pentru realizarea sarcinilor

&ecesită echipament specializat

$a (a se indica în spa iile de mai "os) ---X &uț

///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// ////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

*. $urriculu individuali!at la disciplină(Se va ela!ora curriculumul individualizat pentru fiecare disciplină de studiu, care necesită C' sau C+)

Disciplina de studiu+ Doeniul ,i-ă şi $ounicareSeestrul /0

inalităţi de nvăţare( Se vor indica su!competenţele care

urmează să le formeze elevul pe parcursul anuluisemestrului)

Strategii&tenologii didactice( 'ctivităţi de învăţare conforme cerinţelor

educaţionale speciale ale elevului )

Strategii de evaluare( se vor indica strategiile specifice de

evaluare pentru fiecare finalitate proiectată)

'

7/25/2019 pei_curs


"( participe la acti%itţile

de #rup ,

nclusi% la acti%itţile de !c ,

at&t

$n calitate de audit!r c&t şi $n calitate de %!rbit!r

"( $nţelea# şi s transmit

mesa"

e simple, s reacţi!nee la

acestea

"( pr!nunţe c!rect sunetele

ce

c!mpun cu%intele

"( recun!asc litere $n

c!ntete

amiliare

"( utiliee desene,

simb!luri

pentru a transmite

semnifcaţie .

"!curi didactice

"6ecturi dup ima#ini

"7!%estiri ale educat!arei

"ma#ini 778

"et!de interacti%e de lucru.

"Fise indi%iduale de lucru

"C!n%ersaţia

":bser%area

c!mp!rtamentului

c!pilului

"*%aluare !ral

9

7/25/2019 pei_curs


1. valuări (Se vor planifica evaluări medicale, psihologice, docimologice, alte)

.ipul evaluării Perioada &ote privind data realizării evaluării (data realizării activităţii de

evluare,specialistul carea a evaluat etc#)

:ral la fecare acti%itate *ducat!area

:bser%aţia direct sptm&nal C!nsilier şc!lar

*%aluarea reultatel!rc!ncrete

lunar *ducat!area, c!nsilier şc!lar

*%aluare medical semestrial Cadre medicale

11. )ctivităţi de pregătire a tran!iţiei elevului(la alt nivel de învăţăm0nt (liceu, şcoală profesională ş# a#) sau pentru facilitarea inserţiei sociale şi anga"ării în c0mpul muncii)

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// //////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

'ctivitatea planificată %esponsa!il Periodicitatea data

10

7/25/2019 pei_curs


12. Surse de inforare n procesul de ela-orare a P/ S'P (raionalmunicipalde sector)

- P1 precedent - Părinţiitutorele levul

'lte (de indicat) //////////////////////////////////////////////////////////////////////////// /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

13. 6e-rii ecipei de ela-orare a P/+&ume, prenume 2uncţia Semnătura

utu 6aura"C!smina *ducat!are

14. $onsultarea P/ cu părinţii&repre!entanţii legali şi elevul

P/ a fost consultat cu părinţii&repre!entanţii legali+

&umele, prenumele părinteluireprezentantului legal3 4prea 'le-andru

Semnătura ////////////////////// data 3

P/ a fost consultat cu elevul dacă acesta are vîrsta de 56 ani şi mai mult 0+Semnătura ////////////////////// data /////////////////////////////////////////////

15. Plan de consultare a părinţilor&repre!entanţilor legali n procesul de ela-orare&reali!are&evaluare a P/

'ctivităţi $ata %esponsa!il %ezultate scontate

$irectorul instituţiei de învăţămînt //////////////////////////// (semnătura)

7/////8////////////////////

1#. 6onitori!area progresului n de!voltarea copilului

11

7/25/2019 pei_curs


!Se va completa pe domenii de c#tre specialiştii care asist# copilul"

$omeniuldisciplina destudiu

Progrese înregistratePe parcursul

semestrului I al anuluide studii FFFFFFFFFFFF

)a 'inele semestrului Ial anului de studii FFFFFFFFFFFF

Pe parcursulsemestrului II al anului

de studii FFFFFFFFFFFF )a 'inele anului de studii FFFFFFFFFFFFFFFFF

Domeniul)imb# şi Comu-

nicare

-%mbun#t#ţireanivelului de

inteligenţ#2-copilulpronunţ# corectsunetele dinalc#tuireacuvintelor

- copilulparticip# la

activitatea degrup2- pronunţ#corectsunetele 2- recunoaştec&teva litere2- coloreaz#2are iniţiativ# %n'ormularear#spunsurilor

solicitate deeducatoare

12

pei_curs

Documents

Transcript of pei_curs