Pedagogie 2 Curs 5 Proiectarea Didactic
-
Upload
maria-ianc -
Category
Documents
-
view
88 -
download
4
Transcript of Pedagogie 2 Curs 5 Proiectarea Didactic
-
CURS DE PEDAGOGIEConf. univ. dr. Adriana NICU
-
Nivelul I
Introducere n pedagogie
Teoria i metodologia curriculum-ului
Teoria i metodologia instruirii
Teoria i metodologia evalurii
-
Teoria i metodologia instruirii
Didactica teoria procesului de
nvmnt
Principiile didactice
Metode i mijloace de nvmnt
Forme de organizare a procesului de
nvmnt
Proiectarea didactic
Relaionare i comunicare didactic
-
Proiectarea didactic
Conceptul de proiectare didactic
Etape i operaii ale proiectrii didactice
Proiectarea unei lecii
-
Conceptul de proiectare didactic
Ansamblul de procese i operaii de anticipare a desfurrii activitii instructiv-educative.
Proiectarea se realizeaz la dou niveluri:
macrostructural, la nivelul procesului de nvmnt n ansamblul su (elaborarea planurilor de nvmnt, a programelor colare etc.);
microstructural, la nivelul disciplinei (elaborarea planificrilor calendaristice pentru uniti de nvare, capitole, teme, alte activiti didactice realizate n coal).
-
Etapele proiectrii pedagogice
Ce voi face?Precizarea obiectivelor instructiv-educative ale activitii didactice
Cu ce voi face?
Cum voi face?
Cum voi tii dac s-a realizat ce trebuia?
Analiza resurselor educaionale disponibile
Elaborarea strategiei educaionale
Stabilirea unui sistem de evaluare
-
Operaii ale proiectrii didactice
Lectura personalizat a programei colare
Elaborarea planificrii calendaristice
Proiectarea secvenial (a unitilor de nvare i a leciilor)
-
Lectura personalizat a programei
Exprim dreptul profesorului de a lua decizii asupra modalitilor pe care le consider optime n creterea calitii procesului de nvmnt, respectiv rspunderea personal pentru a asigura elevilor un parcurs colar individualizat, n funcie de contextul educaional.
-
Planificarea calendaristic
Documentul colar realizat de cadrul didactic prin parcurgerea urmtorilor pai: realizarea asocierilor dintre obiectivele de
referin/competenele specifice i coninuturi;
segmentarea coninutului n uniti de nvare;
stabilirea succesiunii de parcurgere a unitilor de nvare;
alocarea timpului corespunztor pentru fiecare unitate de nvare.
-
Structura planificrii calendaristice
coala .............. Profesor: ...............
Disciplina ........... Clasa/Nr. ore pe spt./Anul.......
Uniti de
nvare
Obiective dereferin/
Competene specifice
Coninuturi Nr. ore alocate
Spt. Obs.
-
Unitatea de nvare
Structur didactic deschis i flexibil, caracterizat prin: unitate tematic; desfurare sistematic i continu pe
o perioad de timp; formarea unui comportament specific,
prin integrarea unor obiective de referin/competene specifice;
finalizat prin evaluare.
-
Proiectarea unei uniti de nvare
coala .................... Clasa/Nr. ore spt. ........Disciplina .............. Sptmna/Anul ..........Unitatea de nvare ...........Nr. ore alocate ....................
Coninuturi(detalieri)
Obiective de referin/ Competene
specifice
Activiti de nvare Resurse Evaluare
-
Proiectarea leciei
Activitate obligatorie pentru profesorii debutani: ncadrarea leciei, activitii didactice n
sistemul de lecii/activiti; stabilirea obiectivelor operaionale (concrete); selectarea, prelucrarea i adecvarea
coninutului; elaborarea strategiei didactice; stabilirea metodologiei de evaluare/
autoevaluare.
-
Modele de proiectare a lecie
Proiectarea leciei tradiionale
Obiectul: Clasa: Data: Tema (subiectul leciei): Tipul leciei: Scopul leciei: Obiectivele operaionale:
O1O2 ... O5
Metode i procedee: Mijloace de nvmnt: Bibliografie: Profesor / propuntor:
Etapele leciei
0 Coninutul esenialStrategii
de instruire
Strategii de
evaluare
Partea introductiv:
Partea dezvoltat:
-
Proiectarea leciei pe cadrul ERR
Cadrul nvrii
Aspecte cognitive i metacognitiventrebarea
fundamental pentru profesor
Evocare
Amintirea cunotinelor anterioare. Compararea cunotinelor proprii cu
cele ale colegilor. Reorganizarea cunotinelor anterioare
ntr-o schem nou.
Cum i voi face pe elevi s formuleze ntrebri i s stabileasc scopuri pentru nvare?
Realizarea sensului
Contactul cu noile informaii i experiene.
nelegerea informaiilor. Monitorizarea propriei nelegeri.
Cum va fi explorat de elevi coninutul predat pentru a fi neles ct mai adecvat?
Reflecie Reformularea cunotinelor. Exprimarea noilor cunotine cu
propriile cuvinte.
Ce concluzii pot fi trase din aceast lecie? Spre ce alte cunotine conduce aceast lecie?
-
Proiectarea unei lecii pe cadrul SVI
tiu Vreau s tiu nv
-
Proiectarea unei lecii A-B-C
Etape Indicatori
A. Orientare
Explorarea scopului, semnificaiei i contextului: Ce trebuie s nv i de ce? Ce cunosc deja? Ce cunotine i experiene dein deja n legtur cu subiectul
acesta? De ct timp am nevoie pentru nvare lui?
B.Achiziie
nsuirea noilor cunotine i deprinderi avnd ca rezultatnelegerea. Pot rezolva sarcinile i exerciii? neleg ce fac?
C.Aplicaie i transfer
Integrarea noilor sarcini i a noilor contexte.Evaluarea procesului i a rezultatelor. Care este cel mai valoros lucru pe care l-am nvat? Ce a mers bine? De unde tiu? Ce voi face mai bine data viitoare?
-
Reinei!
Elaborarea proiectului de lecie este o activitate necesar pentru studeni i profesorii debutani, avnd n vedere c acetia nu au nc o perspectiv global asupra materiei ce urmeaz a fi predat. Demersul de sistematizare a coninuturilor de predat corelarea logicii tiinei cu logica didactic - se deprinde iniial n contextul proiectrii unei singure activiti didactice/lecii i ulterior pentru o unitate de nvare.
-
Elaborarea proiectului de lecie este un act de creaie didactic, n msura n care nu se cade n capcana unor formalisme i rigori excesive. Proiectul de lecie, i n general demersurile de proiectare pedagogic, reprezint expresia pregtirii responsabile a profesorului pentru activitatea instructiv-educativ.
Reinei!
-
Exerciiu reflexivCompletai urmtoarea matrice a scrierii din surse multiple. Selectai ideile din cursul de pedagogie sau alte lucrri parcurse i precizai surse de informare de care dispune un profesor pentru a proiecta o lecie.
Matricea scrierii din surse multiple
Sursa 1 Sursa 2 Sursa 3 Sursa n
Ideea 1
Ideea 2
Ideea 3
...
Ideea n
-
Bibliografie
Ionescu, M., (1982), Lecia ntre proiect i realizare, Editura Dacia, Cluj-Napoca
Ionescu, I., (2000), Demersuri creative n predare i nvare, Editura Presa Universitar Clujean
Nicola, I., (1996), Tratat de pedagogie colar, EDP, Bucureti
Steele, J.L., Meredith, K.S., Temple, Ch., (1988), Proiectul Lectura i Scrierea pentru Dezvoltarea Gndirii Critice, Ghidul I, Editura Gloria, Cluj-Napoca