PDI 2013-2018plan de dezvoltare.pdf

7/21/2019 PDI 2013-2018plan de dezvoltare.pdf

http://slidepdf.com/reader/full/pdi-2013-2018plan-de-dezvoltarepdf 1/14

GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 17

Str. Aleea Stejarului nr. 12 Tulcea

Tel./Fax:0240534149

E-mail: [email protected]



PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ

2013-2018

TITULATURA OFICIALA A GRĂDINIŢEI :

GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 17 ADRESA : Str. Stejarului nr. 12 Tulcea

Director: prof. Gherghina Iordache

I. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN SI INTERN

DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN

1.FACTORI EXTERNI APROPIAŢI

2.ANALIZA PESTE

1.FACTORI EXTERNI APROPIAŢI

Concurenţa - nu există concurenţă, grădiniţele cele mai apropiate nefiind considerateconcurente, dat fiind numărul mare de solicitări la înscrierile de la începutul anului şcolar(cu mult peste limita maximă). Costuri :

- folosirea judicioasă şi eficientă a resurselor financiare; - identificarea unor furnizori cu preţuri minime la alimente considerate recomandate pentru

varsta copiilor, cum ar fi: file de peste, miere de albine, paine integrala, carne refrigerata, mixt de

legume, fructe confiate, cereale,etc.- mentinerea pretului de 7 lei/zi si pe parcursul anului scolar 2013-2014.

Piaţa - popularizarea activităţii unităţii prin mijloace mass-media.

2.ANALIZA PESTE

FACTORI POLITICI

Oportunităţi: -Obligativitatea trecerii grupei mari pregătitoare in invatamantul primar, la şcoală s

descongestionarea populatiei prescolare din zona/implicit gradinita.-Receptivitatea Consiliului Local şi Primăriei municipiului Tulcea pentru completarea deficitulu

financiar bugetar , conform costului per elev.

Ameninţări:- Disfunctii financiare din cauza costului standard per elev - nereal, concretizat in deficit bugetar lacheltuieli de personal, trimestial;-Accentuarea birocratizarii, a excesului de documente si situatii cerute ;

-Inacceptarea continuarii functionarii celor doua grupe cu program normal, in incinta

Scolii Gimnaziale Alexandru Ciucurencu/implicit pericolul desfiintatii acestora.

FACTORI ECONOMICI

Oportunităţi : -Existenţa în apropierea grădiniţei a unor obiective social economice ai căror angajaţi îşi aduccopiii în unitate, având program prelungit adecvat necesităţilor lor.



-Colaborarea cu agenţi economici receptivi şi generoşi pentru derularea unor activitati extrascolare.

Ameninţări : -Numărul mare de părinţi angajaţi în muncă cu salarii mici (minime pe economie) şi venituri

reduse;

- Numărul din ce în ce mai crescut de părinţi care migrează în străinătate, lăsandu-şi copiii curudele sau vecinii.

FACTORI SOCIALI

Oportunităţi: -Cartier cu fluctuaţie ridicată în favoarea familiilor tinere care au acces la costurile unei locuinţeîn zonă; -Existenţa în imediata apropiere a Creşei nr.6;

Ameninţări -Insuficienta timpului alocat, de catre unii parinti, prescolarilor, pentru continuarea educatiei in

familie si implicit, unitate de cerinte;

-Existenţa (în zonă ) a unor grupuri de tineri cu preocupări şi comportament antisocial;

FACTORI TEHNOLOGICI

Oportunităţi: Implementarea informaticii în strategiile didactice ale actului educaţional; Creşterea interesului parintilor pentru folosirea unor soft-uri educationale, in educarea copiilor in

familie;

Vizitele copiilor în unităţile socio-economice unde lucrează părinţii lor; Accesarea internet-ului(de catre cadrele didactice), pentru obtinerea de informatii, instrumente de

lucru, continuturi din domenii diverse;

Informare prin intermediul materialelor metodice transmise de MEN, ISJ si CCD;

Folosirea unor materiale multifunctionale in activitatea didactica(table magnetice,videoproiectoare, TV);

Promovarea activitatii didactice si a informatiei pe site-ul gradinitei(revista “Zambet de copil”). Ameninţări:

Influenţa negativă a folosirii în exces a televizorului, calculatorului (pentru copii) şi a jucăriilor cucaracter ofensiv-periculos;

FACTORI ECOLOGICI

Poluarea atmosferei de către agenţii economici din apropiere, care nu respectă legislaţia în vigoare; Existenta unor proiecte educationale cu caracter ecologic ce se deruleaza in colaborare cu parteneri

specializati in protectia mediului sau gradinite din tara : ICEM, Centrul Ecomuzeal “Delta Dunarii”,Gradinita cu p.p. nr. 14 Timisoara, MEN, Ministerul Mediului si Schimbarilor Climatice, Societatea

de Geografie din Romania si Editura CD PRESS, prin revista educationala Pipo.

Titulatura de “Gradinita Verde “ ce am obtinut-o in urma derularii proiectului national “ Scoli pentruun viitor verde”, a proiectului interjudetean ”Gradina Verde” si care ne onorează si ne obligă inacelasi timp la actiuni cu caracter ecologic;

Existenta de recipiente pentru colectarea selectiva a deseurilor.



DIAGNOZA MEDIULUI INTERN1.SCURT ISTORIC

2.PREZENTAREA RESURSELOR

3.COMUNITATEA LOCALA4.CULTURA ORGANIZAȚIONALĂ

5.ANALIZA SWOT

1. SCURT ISTORICGRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 17 a fost infiintata in anul 1977 , intr-un

spatiu ce a avut ca destinatie initiala o scoala generala .

Cartierul de Vest unde este amplasata a fost un cartier nou, construit si destinat in mare masura familiilor

tinere, existand si acum o fluctuatie permanenta a acestora, fenomen social ce asigura un nr. apreciat decopii prescolari in zona.

Gradinita si-a inceput activitatea cu un nr. de 8 grupe de copii, la care s-au adaugat alte 3 grupe

in incinta internatului Liceului de Constructii de pe str. 1848, actualmente Liceul „Grigore Moisil”,datorita nr. mare de prescolari din zona.

In anul 1979, extinderea continua cu alte 2 grupe la parterul blocului 1 Parc de pe str. Isaccei,

completandu-se astfel necesarul de spatiu si cadre didactice solicitat de cresterea demografica din zona.In anul 1984, spatiul din incinta internatului de pe str. 1848 s-a desfiintat datorita deteriorarii si a

punerii in pericol a securitatii copiilor, iar in 1993 si cea de pe str. Isaccei , datorita scaderii demografice

Dotarea materiala a prins contur de- a lungul timpului, prin grija conducerii si a cadrelor

didactice care au implicat parinti si sponsori in intrega activitate a gradinitei.Din 1993, prin participarea a 3 cadre didactice din unitate la un stagiu de informare in Franta in

gradinita se promoveaza o alternativa educationala moderna – a pedagogiei active, grefata pe metodele

traditionale, in scopul alinierii educatiei romanesti la standardele moderne europene.

In anul 1994, doua grupe de program prelungit se transforma in 4 grupe de program normal dincauza scaderii bruste a demografiei. In anul 2006 se revine la 7 grupe cu program prelungit, in 2008 la 8

grupe, iar cele 2 cu program normal se transfera cu locatia in incinta

Scolii Alexandru Ciucurencu Tulcea.Actualmente, grădinita ofera doua tipuri de program:(2 grupe cu program normal cu locatia in

incinta Scolii Alexandru Ciucurencu Tulcea si 8 grupe cu program prelungit in locatia de baza) , 19

cadre didactice cu o inalta tinuta morala si pregatire profesionala si 2 cadre didactice angajati ai CJRAE

Tulcea. Institutia noastra de invatamant este renumită în oraş şi judeţ prin calitatea actului educativ şigrija acordată pe toate planurile copiilor prescolari.

2.PREZENTAREA RESURSELOR

INFORMATIILE DE TIP CALITATIV privind resursele umane, dezvoltareacurriculara, managementul educational, resursele materiale si financiare, relatii comunitare

si parteneriate se regasesc in analiza SWOT pe domenii.

INFORMATII DE TIP CANTITATIV

CURRICULARE

La nivel de unitate de învățământ există: materialele curriculare pentru nivelul preşcolar;

planuri de învăţământ, programe şcolare, auxiliare curriculare, caiete de lucru, ghiduri ;

Strategii didactice moderne;

CDŞ avand in vedere aptitudinile copiilor, preferintele părinţilor şi disponibilitatile cadrelordidactice;



Participări la proiecte și concursuri locale, judeţene, naţionale si chiar internationale. Articole in publicații de specialitate scrise de cadre didactice ale grădiniței.

Lucrări de cercetare si in curs, pentru susținerea gradului didactic I.

Filme (cu aviz MEN) - auxiliare didactice.

Minibibliotecă, cu lucrări, manuale de psihologie, pedagogie, metodici, etc.

RESURSE UMANE• Populaţia preşcolară 2013-2014:

Număr de copii - peste 230, distribuiti în 10 grupe, din care 2 cu program normal în incinta Şcolii“Alexandru Ciucurencu” şi 8 grupe în incinta unităţii. • Personalul unităţii:

• Didactic (19)

-19 cadre didactice specializarea educatoare

Dintre care:

- 15 titulari- 4 suplinitoari calificati (3 +1 pensionar).

La care se adaugă - 1 prof. logoped (angajat CJRAE);- 1 prof.consiliere psihologica (angajat CJRAE).

• Didactic auxiliar (2) – 1 administrator de patrimoniu

– 1 administrator financiar(1/2 norma)

• Nedidactic(16)

– 9 îngrijitoare – 2muncitori bucatarie

– 1 spălătoreasă

– 1/2muncitor intretinere scoala

–

1 si ½ paznici• Sanitar(2)

- 2 asistente pediatre(angajati ai Primariei)

Calitatea personalului : • Toate cadrele didactice sunt calificate:

- 10 profesori invatamant prescolar- 9 educatoare

- 1 profesor logoped

- 1 profesor psiholog

Dintre care:

-9 cadre didactice cu grad didactic I-3 cadre didactice cu grad didactic II

- 7 cadre didactice cu grad didactic definitivDidactic auxiliar:

• 1 contabil sef cu studii superioare de specialitate;

• 1 administrator cu studii medii de contabilitate;

• Continuarea studiilor: 5 cadre didactice/cursuri universitare;1 cadru didactic /cursuri de masterat.

Absolventi de cursuri de formare / perfecţionare in ultimii 3 ani, după cum urmează:



• Management educational – director;

• Leadership si management in sistem descentralizat – 2 cadre didactice;• Cursuri de igiena – 11 cadre personal nedidactic;

• Curs formare mentor – 2 cadre didactice;

• ” Educa ț ia incluzivă în grădini ț e” – 1 cadru didactic;

• Program de calificare/recalificare BABY SITTER – 5 cadre didactice ;

• -”Competen ț e antreprenoriale” - 1 cadru didactic;

•

Curs cu tema ”Analiza comportamentală în tulburările de spectru autist” – 3 cadre didactice;• Cursurile Scolii de Vara Tulcea –“Natura si Cultura ” / Cursuri de initiere fotografica – 5 cadre

didactice; • PETI / Proiect pentru Educatia Timpurie Incluziva-Formare privind utilizarea instrumentului de

evaluare a dezvoltarii copilului la finalul gradinitei – 2 cadre didactice;

• Curs - Program de formare profesională, perfec ț ionare pentru ocupa ț ia FORMATOR – 1 cadrudidactic; ;

• Curs de formare CEAC/ proiect POSDRU – ”Sprijin pentru unită ț ile ș colare în implementarea

manualului de evaluare internă a calită ț ii educa ț iei”ID55668 – 1 cadru didactic; • Curs /”La un click de educatie moderna si eficienta”- 2 cadre didactice;

• Program de perfectionare inspector resurse umane - febr. 2013 – 1 cadru didactic auxiliar.

•

Studii universitare – 7 cadre didactice;• Studii postuniversitare – 1 cadru didactic.• Grade didactice – 6 cadre didactice.

Inscrisi la cursuri in anul scolar 2013-2014:

cursuri de igiena – 3 personal nedidactic;

cursuri perfectionare metodisti – 2 cadre didactice;

cursuri perfectionare MANAGEDU /BDNE – 1 cadru didactic;

cursuri perfectionare ptr. CEAC – 1cadru didactic;

studii universitare – 5 cadre didactice;

studii postuniversitare – 1 cadru didactic; grade didactice – 5 cadre didactice.

Indicatori de evaluare a performanţei • Rezultate şcolare ale preşcolarilor care au frecventat grădiniţa - foarte bune;

• Aprecierea pozitiva a Comunitatii locale la adresa unitatii scolare, confirmata de nr. mare decereri de inscriere, din toate zonele orasului;

• Fără a bsenteism major;

• Activităţi sociale şi culturale interesante, atractive;

• Proiecte educationale si concursuri locale, interjudetene si nationale derulate cu si pentru preşcolari, pentru socializarea şi responsabilizarea lor viitoare ;

•

Satisfacerea cerinţelor părinţilor;•

R ezultate bune şi foarte buneobtinute la concursuri, expozitii, de către copiii participanţi;Curriculum la Decizia școlii:Anul şcolar 2013 – 2014

Nr.

Crt.

Titlul optionalului Aria curriculara Cadre didactice la

grupa

Grupa

1. “SANATOS SI CUMINTE” Domeniul Om si

Societate

Senciuc Adriana

Barbu Elena Iuliana

mica



2. “LUMEA POVESTILOR” Domeniul Limba Si

Comunicare

Chislitschi Corina

Cristea Elena

mica

3. "EU VREAU! EU INVAT! EU POT! Domeniul Om si

Societate

Cernencu Marcela

Iordache Simona

mica

4. "ABC-UL SANATATII" Domeniul Om si

Societate

Coman Marinela

Pavlov Ana

mijlocie

5. " BUNELE MANIERE”

Domeniul Limba Si

ComunicareDomeniul Om si

Societate

Nechifor Aurelia mijlocie

6. "FANTEZIE, DIBACIE SI

CREATIE” Domeniul Om siSocietate

Denisov MarianaCorcodel Mariana

mijlocie

7. “CUTIUTA CU POVESTI”

Domeniul Limba SiComunicare Gruzea LoredanaIepure Stefana mijlocie

8. ,,MICUL ECOLOGIST” Domeniul Om si

SocietateButuruga MariaMagdalena

mare

9. “PRIETENII POVESTILOR” Domeniul Limba Si

ComunicareButuruga MariaMagdalena

mare

10

“CASUTA CU POVESTI”

La nivelul mai multor arii

curriculare Canareica AdinaLungu Ana Maria

mare

11

“STROPI DE CULOARE” Domeniul Estetic Creativ Canareica AdinaLungu Ana Maria

mare

12

“MA MANDRESC CA SUNTROMAN”

Domeniul Om si

Societate

Sergi Dumitra

Corduneanu Maria

mare

13

“IN LUMEA CULORILOR“ Domeniul Estetic Creativ Sergi Dumitra

Corduneanu Maria

mare

RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE

O clădire spaţioasă cu curte proprie împrejmuită, pentru asigurarea spaţiului de joacă al copiilor încondiţii de maximă protecţie şi securitate.

Componenţă : 8 +1 săli de grupă;



8 dormitoare; 1 cabinet medical; 1 bucătărie;

2 spaţii depozitare alimente; 1 spaţiu depozitare material didactic şi arhivă;

6+1 grupuri sanitare;

1 cancelarie;

1 birou director; 1 cabinet de consiliere psihopedagogica si logopedie; 1 birou administrator/contabil;

1 spălătorie cu uscător ; 1 minibibliotecă; curte dotata cu aparate de joaca ;

material didactic recondiţionat şi completat cu sprijinul cadrelor didactice.

De asemenea , grădiniţa dispune de o dotare didactico-materială f. bună: mobilier atractiv şimultifunctional nou în proportie de peste 95% , jocuri, jucării, table magnetice, mijloace audio-video(radiocasetofoane, TV color), calculatoare, imprimante , bibliotecă, ş.a.

In fiecare sală de grupă s-a realizat sectorizarea zonelor de lucru, cu posibilitatea folosirii lor la

activităţile integrate, folosind preponderent metode activ-participative, interactive.Blocul alimentar dispune de dotare moderna, care eficientizează activitatea personalului si confera

sigurantă in alimentatia copiilor.

Resursele financiare sunt foarte bine directionate de conducerea instituţiei către problemele prioritaresi atent monitorizate , actualmente institutia fiind ordonatoare tertiara de credite.

Resursele financiare bugetare sunt completate de către cele extrabugetare concretizate prinsponsorizări, aporturi ale părintilor prin Asociatia Proeducatia.

Campania initiată de conducerea instituţiei în colaborare cu Asociatia Părintilor “Proeducatia”pentrucolectarea de 2% din impozitul pe venitul anual completeaza resursele financiare ale unităţii deînvăţământ şi implicit baza materială si didactică.

3.COMUNITATEA LOCALĂ

Gradinita colaborează foarte bine cu autorităţile locale în ceea ce priveşte

repartizarea fondurilor necesare pentru întreţinerea şi repararea spatiului scolar.

Relaţiile cu părinţii copiilor sunt destul de bune şi sunt întreţinute prin lectorate si consultatii cu părinţii, în care aceştia sunt informaţi permanent despre progresele copiilor si problemele

institutiei.

Părinţii sunt organizaţi în comitete pe grupe, in Asociatia parintilor Proeducatia şi sunt preocupaţi de problemele grădinitei.

Gradinita stabileşte legături cu organele de poliţie în vederea asigurării colaborarii pentru

siguranta si securitate in cazuri speciale. Gradinita colaboreaza cu organe de control ( DSV, DSP, Protectia consumatorului) pentru

asigurarea sigurantei sanatatii prescolarilor din gradinită.

4.CULTURA ORGANIZATIONALĂ

Se caracterizează printr -un ansamblu de trăsături având ca valori dominante cooperarea, munca înechipă, respectul reciproc, ataşamentul faţă de copii, ataşament faţă de profesie, entuziasm şi dorinţade afirmare.Sunt însă şi cazuri de individualism, competiţie, rutină, conservatorism şi automulţumire



În cadrul organizaţiei preşcolare se desfăşoară două activităţi de bază aflate într -o permanentăinterdependenţă, distingându-se în acelaşi timp prin caracteristicile fiecăreia: activitatea managerial-administrativă şi activitatea pedagogică-educaţională susţinute de reglementări normative de ordinextern, emise de instituţii în drept precum MEN, ISJ Tulcea. Setul de reglementări interne reprezintădetalieri şi personalizări la nivel local a documentelor externe şi sunt produse ale managerilor sau aangajaţilor însărcinaţi cu emiterea acestora: Consiliul de Administraţie şi Consiliul Profesoral,Consiliul Reprezentativ al Parintilor, reprezentanţi care susţin în cadrul unităţii şcolare normele

stipulate. Normele şi regulile sunt importante în organizarea eficientă a instituţiei, ele coordoneazăatenţionează şi reglementează comportamentul oamenilor în cadrul instituţiei şi chiar în afaraacesteia.

Regulamentul intern si Regulamentul de ordine interioară au fost elaborate prin consultarea tuturor

factorilor interesaţi şi prin respectarea normelor din Regulamentul de Organizarea si Funcţionare aUnităţilor de Învăţământ Preuniversitar si Codul Muncii. În conţinutul acestora sunt cuprinse norme

privind activitatea prescolarilor, a personalului didactic, didactic auxiliar si nedidactic, a părintilor . În ceea ce priveşte climatul organizaţional putem afirma că este un climat deschis, caracterizat prin

dinamism şi angajare, relaţiile dintre cadre fiind colegiale, de respect şi de sprijin reciproc.Directorul Gradinitei colaborează bine cu membrii colectivului, ţine seama de sugestiile acestora şiia decizii cu privire la reducerea disfuncţiilor semnalate în activitatea institutiei de invătământ. Toate

aceste aspecte se reflectă pozitiv în activitatea instructiv-educativă şi în conduita cadrelor didactice.

5.ANALIZA SWOT

Analiza SWOT specifica politicii de marketing a

Gradinitei cu program prelungit nr.17 Tulcea.

Puncte tari Puncte slabe

1.Localizarea/accesul; 1.Numar mare de copii inscrisi la grupa;2. Identitate bine definită a institutiei şcolare ; 2.Spatii de joaca si de miscare(sport)

insuficiente;3.Personal didactic calificat in procent de100%, dedicat meseriei şiapreciat.

3.Neincadrarea in bugetul conform

costului /elev.

4.Existenţa în grădinită, a unei reţelede calculatoare racordate la internet .

4.Instrumente de proiectare/indrumare cadre

didactice tinere, insuficiente.

5. Interesul unor cadre didactice pentru un învăţământ modern, având la bazămetode activ-participative.

5.Implementare SCIM nerealizată.

6.Servicii de orientare şi consiliere pentru prescolari şi părinţi;

7. Implicarea institutiei şcolare în proiecte şi parteneriate educationale;

8.Atmosfera de respect si colaborare intre

partenerii actului educational;

9.Cost acceptabil(7lei/zi), pt. alimentatia

copiilor;



10.Fonduri extrabugetare generoase, cu aportulAsociatiei parintilor “Proeducatia”;

11.Sistem de supraveghere si intrare cu acces

limitat.

Oportunitati Amenintari

1. Interesul multor părinţi pentru activitatiledin gradinita si implicit, pentru dezvoltarea şievolutia propriilor copii;

1.Fonduri bugetare salariale alocate conformcostului /elev, insuficiente;

2.Familii(parinti) cu buget de venituri minim;

2. Varietatea cursurilor de formare si

perfecţionare organizate de CCD; 3.Lipsa deprinderilor personale minimale

la venirea în grădinită. 3. Disponibilitarea partenerilor şi a diversilorfactori comunitari de a relaţiona cu instituţia şi prescolarii, în cadrul unor actiuni comune.

4.Reducerea (desfiintarea) grupelor cu program

normal, in cazul refuzului continuarii activitatiiin Scoala Alexandru Ciucurencu .

4. Cadre didactice tinere cu spirit de iniţiativăsi responsabilitate.

Concluzii

Din analiza efectuată se poate determina modul de elaborare a strategiei pe următorii 5 ani şcolari -strategie de tip agresiv, care exploatează oportunităţile şi se bazează pe punctele tari. În consecinţă, se va urmări atingerea celor mai înalte standarde educaţionale , prin realizarea

obiectivelor strategice.

II. PROGNOZA

Viziunea“Dezvoltare prin educatie”

Societatea viitorului si viitorul societătii depind de calitatea educatiei timpurii pentru a deveni scolarii de

succes de mâine.

Misiunea

De peste 3 decenii si jumate , Gradinita cu Program Prelungit nr.17 Tulcea exista si va continua sa

existe din necesitatea si dorinta copiilor ce o frecventeaza, a parintilor acestora, a comunitatii in care semanifesta. Misiunea grădinitei urmareste:

1.

Întărirea autonomiei instituţionale în condiţiile implementării strategiei de descentralizare .2.

Fundamentarea ofertei educaţionale pe baza nevoilor de dezvoltare personală a prescolarilor; 3. Asigurarea educaţiei de bază pentru toţi copiii. 4. Asigur area echităţii, creşterea accesului la educaţie al grupurilor dezavantajate. 5. Asigurarea calităţii procesului şi serviciilor educaţionale. 6. Formarea continuă a personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic. 7. Dezvoltarea bazei didactico- materiale.

8. Pr oiectarea şi derularea activităţilor extracurriculare si a relaţiilor de parteneriat. Parteneriatul, notiune multipla si complexa se inscrie in functionarea viitoare a gradinitei. Vor fisolicitati cei ce vor fi interesaţi şi preocupaţi în a favoriza o coerenţă educativă şi a sprijini realizarea proiectelor gradiniţei.



OBIECTIVE STRATEGICE 1. Organizarea unitatii preşcolare potrivit cerinţelor descentralizării, asigurării calităţii şielaborării procedurilor . 2.Diversificare CDŞ la nivelul grădiniţei; 3.Asigurarea unui act educaţional de performanţă, care să contribuie la formarea unei

personalităţi autonome şi creative, la formarea unor copii sănătoşi, creativi, eficienţi, activi,cooperanţi/sociabili.

4.Asigurarea accesului la educatie în perspectiva egalizării şanselor şi a educatiei incluzive; 5. Strategii moderne centrate pe copil şi pe dezvoltarea individului in vederea realizariiprogresului / performanței școlare;

6.Dezvoltarea profesională a intregului personal;7.Asigurarea unei baze materiale şi didactice competitive , care să răspundă nevoilor şi exigenţeloractuale.

8.Dezvoltarea relațiilor de parteneriat prin diversificarea activitatilor extrașcolare .

Termen: sept. 2013 - aug. 2018

Realizarea unei astfel de strategii va duce la îndeplinirea misiunii organizaţiei.

DESCRIPTORI DE PERFORMANTĂ • Fişele de evaluare la sfârşit de an pentru personalul angajat .

• Raportul de evaluare interna a CEAC.

• Gradaţiile de merit obţinute, alte premii.• Finalităţi ale parteneriatelor derulate.

• Gradul de implicare a Consiliului de Administraţie în luarea deciziilor şi rezolvareasarcinilor.

• Modul de cheltuire a bugetului proiectat.

• Fonduri extrabugetare obţinute şi probleme rezolvate cu acestea.• Calitatea şi numărul de implicări şi participări la cursuri de formare

continuă/perfectionare.

•

Respectarea termenelor de execuţie a unor obiective.• Realizarea diversităţii activităţilor opţionale.

• Documentele educatoarei şi managerului institutiei de învătământ. • Realizarea actiunilor din planul de imbunatatire/operational.

MONITORIZAREA SI EVALUAREA PROIECTULUI

Proiectul va fi monitorizat prin planificările periodice de activitate didactică şi managerială

şi evaluări interne realiste ale factorilor implicaţi. Comisia de evaluare a calitatii, Consiliul de Administraţie, Inspectoratul Scolar prin pârghii

specifice vor constata periodic măsura în care se realizează ţintele strategice şi vor intervenipentru reglarea demersurilor.

Fiecare domeniu funcţional va fi analizat şi se va interveni in stabilirea priorităţilor .

Realizările sau nerealizările planului de dezvoltare instituţională se vor regăsi în analizamanagerială semestrială şi vor fi aduse în discuţia consiliului profesoral al grădiniţei. Eventualele disfuncţii vor da feed-back-ul de moment, pe fiecare segment in parte, ceea ce

va determina reglarea activitătii în directia proiectată/dorită prin planul operational managerialal anului in curs sau planul operational din cadrul PDI al anului urmator.

Evaluarea finală a proiectului se va face prin măsurarea gradului de realizare a actiunilorstabilit



PDI/ TINTE STRATEGICE - PLAN OPERATIONAL - An scolar 2013-2014

1. Activitatea stiintifica.2. Implementarea SCIM în organizaţie.

3. Îmbunătătirea bazei materiale/ optimizarea spatiului scolar educational.

1. Activitatea stiintifica.

Nr.Crt.

Actiuni/Etape Rezultate masurabile Responsabil Termen Indicatori de performanta

1. Identificarea cadrelor didactice caremanifesta preocupari in imbunatatirea

performantelor scolare si diseminareainformatiei in publicatii de specialitate.

Publicarea de articole in reviste despecialitate. Responsabil CM prof.Senciuc A.

Prof. Cernencu M

Iulie 2014 Stimularea preocupării pentrucercetare ştiinţificăsi diseminare de

informatie.Avizarea materialelor de catre Comisiade Curriculum.

Transmiterea materialelor spre publicare.

Publicarea culegerii de jocuri socio-emoţionale ca urmare a cercetarii indomeniu.

Culegere de jocuri socio-

emotionale..

Prof.Iordache S. Iulie 2014

2. Implementarea SCIM în organizaţie.

r.

rt.

Actiuni Rezultate masurabile Responsabili Termen Indicatori de

performantaAprobare consultanta de specialitate pt.implementare SCIM.

Proces verbal al Consiliului deAdministratie.

Consiliul deAdministratie

Febr.2013Creşterea calitatiiactivitatiimanageriale de

control intern.

Eliminare disfunctii

in activitatea demanagement.

Identificarea ofertelor de servicii de consultanta

de specialitate pentru implementare SCIM inunitate. Contactare furnizori de servicii.

Selectare oferta optima. Echipa

manageriala

Oct.2013

Identificare resurse financiare necesare. Repartizare fonduri financiare in

bugetul de cheltuieli pentru

asigurarea exigibilitatiifinanciare.

Contabil sef Nov.2013



Constituirea structurii cu atributii demonitorizare, coordonare si indrumare

metodologica privind sistemul propriu de control

intern/managerial.

Decizie de constituire. Director,Coordonator

consultanta de

specialitate

Prezentarea sistemului de management si control

intern, instrumentarului de lucru si ametodologiei practice de implementare a

acestora.

Documente, metodologie, etc.

Schema de lucru, planificareativitati conform calendarului.

Echipa

manageriala siStructura de

implementare

SCIM

Nov.2013

Aplicarea metodologiei cadru de proiectare siimplementare SCIM prin parcurgerea etapelor

obligatorii.

Elaborare chestionare, ,intocmirefise analitice si sintetice,

divizarea activitatii entitatii in

sarcini elementare, etc.

Intregul personal

Nov.-2013-Ian.2014

Desfăşurarea activităţii în organizaţie, conformstandardelor SCIM.

Executia planului de

implementare a SCIM.

Intregul

personal

2014

3. Îmbunătătirea bazei materiale/ optimizarea spatiului scolar educational.

Nr.Crt.

Actiuni/Etape Rezultate masurabile Responsabil Termen Indicatori de performanta

1. Utilizarea spatiilor scolare in procesul

didactic conform destinatiei lor si

planificarii intocmite la nivelulorganizatiei scolare- stabilireainventarului de materiale si actiuni

necesare:

Arbusti si plante ornamentale;

Reparatii scara etaj curteinterioara;

Aparate de joaca(tobogan).

Plan operational.

Contracte de sponsorizare.

Amenajare spatiu educational in aerliber.

Director, prof.

Iordache

GherghinaAdm. Neagoe Niculina

Resp.ambient

educationalParinti ai copiilor

dingradinita/Sponsori

Nov.2013 Optimizarea

calitativa a

ambientuluieducational in aerliber pentru cele 2

curti ale gradinitei.

Securitate si confort

in activitateacopiilor in aer liber,

in incinta curtiigradinitei.

Identificarea resurselor(umane-

colaboratori, financiare-sponsorizari).

Nov.2013 si

Iulie 2014

Derulare actiuni de amenajare a curtii

interioare.

Nov.2013 – iulie 2014.

PDI 2013-2018plan de dezvoltare.pdf

Documents

Transcript of PDI 2013-2018plan de dezvoltare.pdf