PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori...

127
1 PDI 2013 - 2018 CAPITOLUL I - DIAGNOZA 1 DESCRIEREA ORGANIZATIEI SCOLARE 1.1 Scurt istoric al scolii 1.2 Plan de scolarizare 1.3 Personal didactic, didactic auxiliar 1.4 Performante ale elevilor 1.5 Aspecte legate de curriculum 1.6 Baza materiala a scolii 1.7 Parteneriate educationale 1.8 Proiecte si programe 1.9 Resurse financiare 1.10 Indicatori de structura si context 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane 2.4.3 Resurse materiale 2.4.4 Relatii comunitare CAPITOLUL II - PROGNOZA 1. Viziunea scolii 2. Misiunea scolii 3. Tinte srategice 4. Planuri operationale 5. Mecanisme şi instrumente de autoevaluare a proiectului 6. Descrierea activităţilor de îmbunătăţire a calităţii realizate 7. Planul de îmbunătăţire a calităţii educaţiei oferite pentru anul şcolar următor.

Transcript of PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori...

Page 1: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

1

PDI

2013 - 2018 CAPITOLUL I - DIAGNOZA

1 DESCRIEREA ORGANIZATIEI SCOLARE

1.1 Scurt istoric al scolii

1.2 Plan de scolarizare

1.3 Personal didactic, didactic auxiliar

1.4 Performante ale elevilor

1.5 Aspecte legate de curriculum

1.6 Baza materiala a scolii

1.7 Parteneriate educationale

1.8 Proiecte si programe

1.9 Resurse financiare

1.10 Indicatori de structura si context

2 ANALIZA

2.1 Indicatori cantitativi

2.2 Indicatori calitativi

2.3 Referinte externe

2.4 Analiza SWOT

2.4.1 Curriculum

2.4.2 Resurse umane

2.4.3 Resurse materiale

2.4.4 Relatii comunitare

CAPITOLUL II - PROGNOZA

1. Viziunea scolii

2. Misiunea scolii

3. Tinte srategice

4. Planuri operationale

5. Mecanisme şi instrumente de autoevaluare a proiectului

6. Descrierea activităţilor de îmbunătăţire a calităţii realizate

7. Planul de îmbunătăţire a calităţii educaţiei oferite pentru anul şcolar următor.

Page 2: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

2

CAPITOLUL I

DIAGNOZA

Contextul politic

Politica educaţională propusa de unitatea noastră este pe deplin în concordanta cu politica

educaţionala naţională şi în deplin acord cu Reforma învăţământului din România corelată cu PLAI şi PRAI.

Contextul legislativ

Din punct de vedere legislativ si organizatoric, învatamântul preuniversitar românesc este

reglementat prin urmatoarele documente:

Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011cu modificarile si completarile ulterioare (Legea nr. 166/

05.10.2011, OUG nr. 21.30.05.2012);

Legea nr. 35 / 2007 privind creşterea siguranţei în unităţile de învăţământ;

Legea nr. 29 / 2010 privind modificarea şi completarea Legii nr. 35 /2007 privind creşterea siguranţei

în unităţile de învăţământ;

Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar aprobat prin

O.M.Ed.C. nr. 4925/08.09.2005, cu modificările şi completările ulterioare;

Legea nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic, cu modificarile si completarile

ulterioare;

Legea nr. 349/2004 pentru modificare si completarea Legii nr. 128/1997 privind Statutul

personalului didactic;

Ordonanta de urgenta privind asigurarea calitatii educatiei nr.75/12.07.2005;

O.M.Ed.C. nr.5020/23.09.2005 privind aprobarea Metodologiei continuarii studiilor dupa

finalizarea învatamântului obligatoriu;

Regulamentul privind actele de studii si documente scolare în învatamântul preuniversitar aprobat

prin O.M.Ed.C. nr.3502/3.03.2005;

O.M.Ed.C. nr.4706/29.07.2005 pentru aprobarea Metodologiei privind evaluarea unitatilor de

învatamânt preuniversitar în vederea acreditarii;

OMECS nr. 5081/31.08.2015 privind organizarea și desfășurarea evaluării naționale pentru

absolvenții clasei a VIII-a în anul școlar 2015-2016

OMECS nr. 5082/31.08.2015 privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal și

profesional de stat pentru anul şcolar 2016-2017;

Strategia de descentralizare a învăţământului preuniversitar aprobată prin Memorandum în Şedinţa de

Guvern din 20 martie 2005;

Ordonaţa de urgenţă a Guvernului nr. 75 / 2005 privind asigurarea calităţii educaţiei, aprobată prin

Legea nr. 81 / 2006;

Ordinul M.Ed.C.T. 1409 /29.06.2007 cu privire la aprobarea strategiei M.Ed.C.T. privind reducerea

fenomenului de violenţă în unităţile de învăţământ preuniversitar.

Metodologia cadru privind mobilitatea personalului didactic de predare din învăţământul

preuniversitar în anul şcolar 2016 - 2017, aprobată prin OMECTS nr. 5559/ 27.10.2015;

Programele pentru concursul national de ocupare a posturilor didactice/catedrelor declarate

vacante/rezervate în învățământul preuniversitar începând cu sesiunea 2016 - Anexa 1 la OMECS nr.

5575/28.10.2015;

Ordin nr. 5575/28.10.2015 privind aprobarea programelor pentru concursul național de ocupare a

posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învățământul preuniversitar;

OMECS nr.5510/21.10.2015 privind aprobarea Calendarului de organizare și desfășurare a

examenului național de definitivare în învățământ în anul școlar 2015-2016;

Centralizator privind disciplinele de invatamant, domeniile si specializarile, probele de concurs

valabile pentru incadrarea personalului didactic din invatamantul preuniversitar, precum si

disciplinele pentru examenul national de definitivare in invatamant 2016;

Page 3: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

3

OMEN 4959/02.09.2013 pentru aprobarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a concursurilor

de ocupare a posturilor didactice/catedrelor care se vacantează pe parcursul anului şcolar în unităţile

de învăţământ preuniversitar de stat;

OMECTS nr. 5561/07.10.2011 pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a

personalului din învăţământul preuniversitar, cu modificările şi completările ulterioare (OMEN nr.

3129/01.02.2013, OMEN nr. 5397/05.11.2013 şi OMEN 3240/26.03.2014) ;

Normele metodologice privind stabilirea obligaţiei didactice de predare a personalului de conducere

din inspectoratele şcolare, unităţile de învăţământ, unităţile conexe, precum şi a personalului de

îndrumare şi control din inspectoratele şcolare şi a personalului didactic din casele corpului didactic,

aprobate prin OMECTS nr. 4865/ 16.08.2011;

Ordonata de urgenta a Guvernului nr. 75 / 2005 privind asigurarea calitatii educatiei, aprobata prin

Legea nr. 81 / 2006;

OMEN nr. 4925/2013 privind desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal de stat pentru anul şcolar

2014-2015 și a OMEN nr. 3136/2014 privind admiterea şi calendarul admiterii în învăţământul

profesional de stat cu durata de 3 ani.

ORDIN nr. 3434/25.03.2013 pentru aprobarea Calendarului şi a Metodologiei de înscriere a copiilor

în învăţământul primar pentru anul şcolar 2013-2014

OMEN 3111/14.02.2014 privind înscrierea copiilor în clasa pregătitoare și clasa I;

Ordinul MECS nr. 3171/05.02.2015 pentru aprobarea Calendarului și a Metodologiei de înscriere a

copiilor în învățământul primar pentru anul școlar 2015-2016;

Ordinul 5097 din 2009 privind aprobarea programelor şcolare pentu disciplinele de studiu din

învăţământul preuniversitar secundar inferior, ciclul gimnazial;

Planul cadru de învățământ, anexa 1 la OM nr. 3638/11.04.2001;

OMECTS 5349/2011 privind aprobarea Metodologiei de organizare a Programului ”Școala după

școală”

Ordinul M.E.C.I. nr. 5132/10.09.2009 privind activităţile specifice funcţiei de diriginte;

Ordin nr. 3371/12.03.2013 privind aprobarea planurilor cadru de învăţământ pentru învăţământul

primar şi a Metodologiei privind aplicarea Planurilor cadru de învăţământ pentru învăţământul primar

Politica educaţională a M.E.C.Ş. şi I.S.J. Cluj

Proiectul are în vedere strategia de dezvoltare instituţionala a învăţământului in SCOALA

GIMNAZIALA “ANDREI ŞAGUNA” Turda, pornind de la Strategia de Guvernare a României, Direcţiile

Strategice ale Ministerul Educaţiei Nationale, Legea Educatiei Nationale, Statutul Personalului Didactic,

Regulamentul de funcţionare al unităţilor din învăţământul preuniversitar. Proiectul cu toate componentele

lui, se va axa pe priorităţile politicii educaţionale ale Ministerului Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice, care

încearcă să armonizeze, în cadrul politicii de globalizare, sistemul nostru de învăţământ cu cel existent în

U.E.

Prioritatea demersului educaţional se va concentra pe îmbunătăţirea actului educaţional, astfel

încât elevii să devină într-adevăr beneficiarii eforturilor umane şi financiare ale instituţiei noastre.

În contextul descentralizării sistemului de învăţământ, funcţia de proiectare, precum şi

necesitatea conceperii proiectului de dezvoltare instituţionala au devenit elemente sine qua non la nivelul

unităţii şcolare.

Page 4: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

4

1. DESCRIEREA ORGANIZATIEI SCOLARE

Adresa scolii: TURDA, STR. AXENTE SEVER, NR. 4, JUDEŢUL CLUJ

Nume director: prof. Dr. MORAR OLGA ELENA

Coordonator proiecte si programe: prof. HANC BIANCA MARIA

Persoane ce se ocupa de corespondenta electronica:

director: prof. Dr. Morar Olga Elena

economist secretar: Secanu Maria

Localizare:

Școala Gimnazială “Andrei Șaguna” este localizată în municipiul Turda, situat la poalele Munților

Apuseni, în zonă depresionară, la contactul unor unități majore de relief: Munții Apuseni, Dealul Feleacului,

Câmpia Transilvaniei și culoarul depresionar al Arieșului, la intersecția drumurilor europene E60 și E85, la o

distanță de 30 km față de reședința de județ Cluj-Napoca, în cartierul cunoscut de localnici sub denumirea

"Între români" (până în 1918 aici era obligată să locuiască populația română), cartier situat în partea de N-V a

orașului.

1.1. Scurt istoric al scolii.

Școala „Andrei Șaguna”, Turda, județul Cluj, este situată în strada Axente Sever, nr. 4, din cartierul

cunoscut de localnici sub denumirea ”Dintre români”. Școala a fost dată în funcțiune în anul 1963, sub

denumirea de Școala Generală, nr. 4, pentru ca mai apoi, în 25 mai 1996, să-și schimbe denumirea în Școala

“Andrei Șaguna”.

Școala își recrutează elevii din cartierul în care se găsește (cu o rază de circa 3 km), dar și din alte

zone ale Turzii.

Baza materiala era constituita dintr-un singur corp de clădire cu trei niveluri, gestionate astfel:

Spaţii școlare:

Nr. Crt. Tip spaţiu Nr. spaţii 1 Săli de clasă 17

2 Laborator fizică-chimie 1

3 Sală festivă 1

4 Cabinet psihologie 1

5 Cabinet logopedie 1

6 Cabinet informatică 1

7 Sală de sport 1

8 Cabinet metodic 1

9 Capelă 1

10 Arhiva 1

Spaţii auxiliare

Nr. Crt. Tip spaţiu Nr. spaţii 1 Sală de bibliotecă cu 2 încăperi 1

2 Sală profesorală 1

3 Atelier de lăcătușerie 1

4 Sală depozitare material didactice 2

5 Magazii exterioare 2

Spaţii auxiliare

Nr. Crt. Tip spaţiu Nr. spaţii 1 Secretariat 1

2 Contabilitate 1

3 Casierie 1

Page 5: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

5

4 Director 1

1.2. Plan de scolarizare

An scolar Nr. total

de elevi

Numar prescolari Numar elevi/

invatamant primar

Numar elevi / invatamant

gimnazial

2013 - 2014 408 15 245 148

2014 - 2015 438 15 253 170

2015 - 2016 442 15 244 183

Page 6: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

6

Planul de scolarizare pe perioada 2013-2016 – numar de clase/grupe

a) Școala Gimnazială “Andrei Șaguna”, Turda

An școlar Număr clase

Pre-

școlari

P I II III IV Total

ciclul

primar

V VI VII VIII Total

ciclul

gimnazial

Total

elevi

2013-2014 - 35 45 48 47 50 225 42 43 26 37 148 373

2014-2015 - 49 39 46 47 43 224 56 43 44 27 170 394

2015-2016 - 39 47 36 42 47 211 49 47 47 40 183 394

b) Structura Waldorf

An școlar Număr clase

Pre-

școlari

Simultană

Simultană

Total elevi

ciclul primar

Total

Structura Waldorf

2013-2014 15 Simultană P- I-II-III-IV

4 elevi -clasa a II-a

10 elevi –clasa a III-a

6 elevi – clasa a IV-a

Total: 20 elevi

- 20 35

2014-2015 15 Simultană P-I-III -

7 elevi - clasa pregătitoare

2 elevi - clasa I

6 elevi - clasa a III –a

Total: 15 elevi

Simultană II-IV

1 elev-clasa a II-a 1

13 elevi –clasa a IV-a

Total: 14

29 44

2015-2016 15 7 elevi - clasa pregătitoare

8 elevi - clasa I

3 elevi – cls. II

3 elevi – cls. III

11 elevi – cls. IV

32 47

Page 7: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

7

Conform recensamantului efectuat, in viitorii ani scolari populatia scolara va fi in scadere.

Anul Fete Baieti Total

2015 19 22 41

2016 15 24 39

2017 13 19 32

2018 19 15 34

2019 13 17 30

2020 6 15 21

Page 8: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

8

1.3. Personal didactic, didactic auxiliar

Catedre rezervate - an scolar 2013 -2014: numar 2

Motiv : 1 prof. Metodist CCD Cluj şi 1 prof. Doctorand UBB Cluj

- an şcolar 2014 – 2015 : număr 2

Motiv : 1 prof. Metodist CCD Cluj şi 1 prof. Doctorand UBB Cluj

- an şcolar 2015 – 2016 : număr 3

Motiv : 1 prof. Metodist CCD Cluj, 1 prof. Doctorand UBB Cluj, 1 prof. înv. primar detaşat

Indicatori/ani şcolari 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 – 2016

Nr.posturi

ocupate

30 32 31

Nr.cadre didactice

titulare

19 21 21

Nr.cadre didactice

suplinitoare

11 11 10

Situaţia cadrelor didactice

1.4. Performante ale elevilor

In vederea asigurarii calitatii actului educational am urmarit realizarea urmatoarelor obiective:

intarirea rolului scolii ca principala institutie de educatie in comunitate;

asigurarea educatiei de baza pentru toti cetatenii, formarea competentelor cheie ;

imbunatatirea evaluarii si autoevaluarii performantelor scolare ;

asigurarea calitatii proceselor de predare si invatare, a serviciilor educationale si accentuarea

caracterului formativ al procesului educativ;

formarea continua a personalului didactic;

optimizarea activitatii de management scolar si educational ;

antrenarea in toate activitatile scolare si extrascolare a tuturor factorilor educationali.

Promovabilitatea

An scolar Repetenti

clasele I-IV

Şaguna

clasele I-IV

Waldorf

clasele V-VIII

Şaguna

2013 - 2014 1 5 7

2014 - 2015 2 11 9

An scolar Total Debutanti Definitivat Gradul did.II Gradul did.I

2013 - 2014 30 4 3 3 19

(2 pensionari)

2014 - 2015 32 5 5 4 18

(1 pensionar)

2015 - 2016 31 5 6 4 16

An scolar Promovabilitate

2013-2014 96,82%

2014-2015 94,98%

Page 9: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

9

REZULTATE EXAMENE NATIONALE

Rezultate Examen de Evaluare Nationala clasa a VIII-a, 2014

Situatia elevilor pe note obtinute la probele de limba si literatura romana si matematica

Clasa a

VIII-a

Elevi

inscrisi

Elevi

prezenti

Note

sub 5 5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 10

Promov. pe

disciplina

Limba

romana 21 21 6 3 4 3 3 2 - 15

% 28,57 14,28 19,04 14,28 14,28 9,55 - 71,43

Matemati

ca 21 21 7 4 4 1 3 2 - 14

% 33,33 19,04 19,04 4,76 14,28 9,52 - 66,67

Page 10: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

10

Situatia elevilor pe medii obtinute la Examneul de Evaluare Nationala

Elevi

inscrisi

Elevi

prezenti

Medii

sub 5

5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 10 Promov.

generala

Clasa a

VIII-a

21 21 7 2 6 1 4 1 - 14

66,65 % 9,52 28,57 4,76 19,04 4,76 -

Promovabilitate generală școala/județean/național

Promov. Lb. si lit.

romana Matematica generala

SCOALA 66,65% 71,43% 66,67%

JUDETEAN 82,81%

NATIONAL 70,8% 72,75% 70,40%

Rezultate Examen de Evaluare Nationala clasa a VIII-a, 2015

Situatia pe note obtinute la probele de limba si literatura romana si matematica

Clasa

a VIII-a

Elevi

inscrisi

Elevi

prezenti

Note sub

5 5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 10

Promov. pe

disciplina

Limba

romana 17 17 - - 1 7 4 4 1 17

% 5,88 41,17 23,52 23,52 5,88 100

Matemati

ca 17 17 - - - 4 8 4 1 17

% - - - 23,52 47,05 23,52 5,88 100

Situatia pe medii obtinute la Examneul de Evaluare Nationala

Elevi

inscrisi

Elevi

prezenti

Medii sub

5 5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 10

Promov.

generala

Clasa a

VIII-a 17 17 - - 1 4 7 4 1 100

Page 11: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

11

% 5,88 23,52 41,17 23,52 5,88

Promovabilitate generala si pe discipline scoala/judetean/national

Promov.

Generala

Lb. si lit.

Romana

Matematica

SCOALA 100 100 100

JUDETEAN 91,5%

NATIONAL 79,3 85,4 73,5

ADMITERE – incadrarea absolventilor in licee si scoli profesionale

Denumirea unităţii de

învăţământ

Încadrerea absolvenţilor în licee

2014 2015

liceu profesională liceu profesională Colegiul Naţional „Mihai

Viteazul” Turda 4 - 3 -

Liceul Teoretic „Liviu

Rebreanu” Turda 2 - 8 -

Lic. Teoretic „Pavel Dan”

Câmpia Turzii 2 - 1 -

Colegiul Naţional „Emil

Racoviţă” Cluj-Napoca - - 1 -

Liceul de Arte Plastice

“Romolus Ladea” Cluj-

Napoca

1 - -

Colegiul Tehnic Turda

1 6 2 10

Colegiul Tehnic „Dr. I.

Raţiu” Turda 3 5 - -

Colegiul „Emil Negruţiu”

Turda 4 5 - -

Colegiul Tehnic “Victor

Ungureanu” Câmpia

Turzii

1 - -

Colegiul Tehnic

Energetic Cluj-Napoca - 1 -

Concursuri si olimpiade scolare

Cadrele didactice au fost preocupate de imbunatatirea performantelor scolare. Aceste preocupari se regasesc in

numarul mare de elevi participanti la olimpiade si concursuri scolare:

olimpiadele de limba si literatura romana, matematica, biologie, chimie, educatie tehnologica, religie

ortodoxa, limba engleză, educatie civica;

Olimpiada Națională a Sportului Școlar – cros, atletism, fotbal si handbal;

Concursul National de Evaluare in Educatie la limba si literatura romana, matematica, limba engleza,

fizica;

Cangurul matematic si lingvistic – limba romana, limba franceza si limba engleza;

Concursul de chimie “Raluca Ripan”;

Concursul regional de matematica Ţarina;

Concursul pentru sanatate si acordarea primului ajutor “Sanitarii priceputi”;

Concursul national SMART– matematică, limba romana, limba engleza, cultura civica, limba

franceza

Concursul “Lectura ca abilitate de viata” ;

Page 12: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

12

Participari la Centrele de Excelenta română, matematica, chimie si geografie, unde s-au obtinut

rezultate bune de catre elevii si cadrele didactice participante.

2013-2014 2014-2015

Olimpiade

scolare

faza judeteana locul I 1 2

locul II - 3

locul III - 1

mentiune 4 9

faza nationala locul I 1 -

locul II 5 -

locul III 5 -

mentiune - -

participare 54 -

Page 13: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

13

Activitatea cadrelor didactice a fost centrata cu prioritate pe adaptarea continuturilor invatarii si

metodologiei in functie de cerintele novatoare ale invatamantului, conditiile concrete existente in scoala,

particularitatile elevilor. In ultimii 3 ani s-au evidentiat in mod deosebit cadre didactice care au beneficiat de

gradatie si salar de merit precum si de apreciere si recunoastere a activitatii de catre conducerea scolii si ISJ.:

1.5. Aspecte legate de curriculum

Prin Proiectul Curricular al scolii elaborat de Consiliul pentru Curriculum, scoala si-a construit

propria identitate si a informat comunitatea careia i se adreseaza in legatura cu tipul de formare si educatie pe

care il ofera si cu avantajele frecventarii scolii noastre. In elaborarea Planului cadru s-a respectat structura

Curriculumului National.

Oferta curriculara a fost realizata tinandu-se seama de utilizarea eficienta a resurselor umane si

materiale, pregatirea personalului didactic, interesele elevilor, cerintele parintilor si ale comunitatii.

Obiectivele urmarite au fost:

- imbinarea traditiei cu spiritul inovator al reformei invatamantului in vederea asigurarii calitatii

demersului didactic si posibilitatii de a aplica noile tehnici de invatare si evaluare;

Concursuri

scolare

internationale locul I 2 4

locul II 2 4

locul III - 4

mentiune - -

participare - -

nationale locul I 55 152

locul II 22 92

locul III 27 58

mentiune - 72

participare - 102

Interjudetene

si regionale

locul I 5 8

locul II 4 2

locul III 3 4

mentiune - 10

judetene locul I 2 -

locul II 3 1

locul III - -

mentiune - -

Total 195 534

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

Cadre didactice METODISTI 1 - -

Cadre didactice FORMATORI 1 1 2

Cadre didactice membri in CONSILIUL CONSULTATIV al ISJ 1 1 1

Cadre didactice RESPONSABILI DE CERC PEDAGOGIC - - -

Gradaţii/distincţii 2013-2014 2014-2015 2015-2016

Gradatie de merit

Cadre didactice si auxiliar 6 6 6

Distinctii "Gh. Lazar", Diplome de

excelenta, Diplome CL - 2 4

Page 14: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

14

- diversificarea posibilitatilor de valorificare a competentelor dobandite de elevi, a intereselor,

abilitatilor si capacitatilor fiecarui elev in parte.

- asigurarea unui cadru propice pentru o colaborare eficienta intre scoala si alti factori

educationali.

In acest sens in cadrul CDS s-au elaborat proiecte de programe pentru urmatoarele optionale:

Anul şcolar 2013 – 2014

Nr. Crt. Denumire opţional Clasa Profesor Observaţii

1. „Natura, prietena mea” PA Jişa Liviu

2. “Noi înşine” PB Ormenişan Irina

3. Funny English

I A, B Filip Călin

4. English through stories

and games

II A Filip Călin Predat de către prof. înv.

primar Iurean Stanca, din

sem. II

3. Funny English –

English through Music,

Poems and Pictures

II B Rusu Andreea

Semestrul I

4. Funny English –

English through games

and stories

III A Rusu Andreea

5. “În lumea basmelor” III B Ambruşan Ana-

Miuţa

6. I love English –

English through stories

IV A Rusu Andreea

7. “Matematică

distractivă”

IV B Tăuţan Silvia

8. “Communication in

Everyday English”

V A Rusu Andreea

9. “Aspecte eco-

geografice locale”

V A

V B

Ciotlăuş Monica

10. “Pictură şi colaj” V B Nuţu Rodica

11. “Prietenul meu,

calculatorul”

V A

V B

Dărăban Mariana Semestrul I

12. “Jocul şi poezia” VI A Oniş Maria

Semestrul I

13. “Ştiinţa este

distractivă”

VI A

VI B

Mureşan Gabriela

14. “Pictură şi colaj” VI B şi o grupă

de elevi din VI

A

Nuţu Rodica

15. “Gramatică aplicată”

VIII A Oniş Maria Semestrul I

16. “Gramatică aplicată”

VIII B Oniş Maria

17. “Daily Grammar” VII A Rusu Andreea

18. “Matematica aplicată” VIII A şi

grupă de elevi

din

Chetreanu Mihaiela Semestrul I

Page 15: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

15

VII A

19. “Matematica la lucru” VIII B Chetreanu Mihaiela Semestrul I

Anul şcolar 2014 - 2015

Nr. Crt. Denumire opţional Clasa Profesor Observaţii

1. "In lumea basmului" III Nicoara Codruta 1 an

2. "Culoare si armonie in

lumea povestilor" IV

Ambrusan Ana-

Miuta 1 an

3. "Here comes super

bus" III Rusu Andreea 1 an

4.

" I love English -

English through

stories"

IV Rusu Andreea 1 an

5. "Communication in

Everyday English" V Rusu Andreea 1 an

6. "Matematica pentru

concurs" V Chetreanu Mihaiela 1 an

7. "Geografie generala" V Ciotlaus Monica 1 an

8. "Daily Grammar" VI Rusu Andreea 1 an

9. "Matematica

distractiva" VI Chetreanu Mihaiela 1 an

10. "Stiinta este

distractiva" VI Muresan Gabriela 1 an

11. "Studii europene" VI Ciotlaus Monica 1 an

Page 16: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

16

12. "Pictura si colaj" VI Nutu Rodica 1 an

13.

"Invatam geometria

prin rezolvarea de

probleme"

VII Chetreanu Mihaiela 1 an

14.

"Fizica prin

experimente si

masuratori"

VII Muresan Gabriela 1 an

15. "Pictura si colaj" VII Nutu Rodica 1 an

16. "Constructii cu rigla si

compasul" VII Chetreanu Mihaiela 1 an

Anul şcolar 2015 – 2016

Nr. Crt. Denumire opţional Clasa Profesor Observaţii

1. Grafică şi pictură CPA

Fodorean Diana

2. Călătorie în lumea

legendelor

CPB Ambruşan Ana-

Miuţa

3. Să scriem şi să vorbim

frumos

a II-a A Jişa Liviu

4. Să vorbim corect

româneşte

a II-a B Ormenişan Irina

3. Funny English a III-a A Rusu Andreea

4. I love English –

English through stories

a IV-a A Rusu Andreea

5. Lumea cărţilor a IV-a B

Comşa Alina

6. Educaţie pentru

sănătate

a IV-a, Structura

Waldorf

Şuteu Laura

7. Communication in

Everyday English

a V-a A Rusu Andreea

8. Matematică aplicată în

informatică

a V-a A Chetreanu Mihaiela

9. Geografie – extindere

a V-a B Ciotlăuş Monica

10. Matematică aplicată în

informatică

a V-a B Chiş Fineas

11. Communication in

EverydayEngli

sh

a V-a B Văsieş Bianca

12. Daily Grammar

a VI-a A Rusu Andreea

Page 17: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

17

13. Matematică aplicată în

informatică

a VI-a A Chetreanu Mihaiela

14. Daily Grammar a VI-a B Rusu Andreea

15. Pictură şi colaj

a VI-a B Nuţu Rodica

16. Testing Grammar

a VII-a A Rusu Andreea

17. Geoinformatică a VII-a A Ciotlăuş Monica

18. Matematică între joc şi

nota 10

a VII-a B Chiş Fineas

19. Pictură şi colaj a VII-a B Nuţu Rodica

20. Gramatică aplicată

a VIII-a A Oniş Maria

21. Sinteze matematice a VIII-a A Chetreanu Mihaiela

22. Gramatică aplicată

a VIII-a B Oniş Maria

23. Sinteze matematice a VIII-a B Chiş Fineas

Oferta curriculara a fost completata printr-o bogata oferta extracurriculara, asigurand in acest fel

oportunitati de formare si dezvoltare a elevilor. Activitatile educative extrascolare propuse au urmarit in

principal dezvoltarea personalitatii elevilor si participarea activa, constienta si responsabila a acestora la

propria formare atat prn insusirea valorilor culturii nationale si universale cat si prin cultivarea sensibilitatii

fata de problematica umana si de valorile moral civice, prin educarea in spiritul respectarii drepturilor si

libertatilor fundamentale ale omului, al demnitatii si al tolerantei, prin dezvoltarea fizica armonioasa. In acest

scop s-au organizat urmatoarele activitati:

1.6. Baza materiala a scolii

Scoala Gimnazială Andrei Saguna dispune de o bază materială corespunzătoare normativelor în vigoare.

Spațiul de școlarizare constă din 2 clădiri :

Scoala Gimnaziala Andrei Saguna – str. Axente Sever, nr. 4

17 săli de clasă din care 8 sali dotate cu computere;

1 laborator fizică-chimie ;

1 laborator AeL dotat cu 23 computere, tablă interactiva, laptop și 2 videoproiector;

1 sală de sport;

teren de sport;

bibliotecă cu 12193 de volume;

cabinet de asistență psihopedagogică;

cabinet logopedic;

sală profesorală;

arhivă;

3 birouri (contabilitate, secretariat, direcțiune);

sală pentru depozitarea și distribuirea produselor lactate și de panificatie;

atelier de întreținere ;

5 grupuri sanitar;

instalatie video de supraveghere;

Structura Waldorf – str. Axente Sever, nr. 25

3 Sali de clasa

Page 18: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

18

1 birou

2 grupuri sanitare

1 calculator

o imprimanta multifunctionala

Mobilierul din spațiile școlare este modular și în stare bună. Siguranța personalului si a bunurilor școlii este

asigurată prin sistemul de supraveghere video si prin sistemul de paza propriu.

Starea fizica a spatiilor scolare si respectarea normelor de igiena si securitate

Spatiile scolare existente asigura conditiile fizice si sanitare necesare dezvoltarii sanatoase a elevilor,

ca indivizi si colectivitate.

Toate salile de cursuri sunt dotate cu mobilier modern ce corespunde cerintelor.

Iluminatul este corespunzator folosind atat lumina naturala cat si artificiala.

Incalzirea se realizeaza cu ajutorul unei centrale noi care asigura o incalzire corespunzatoare, consum

optim si siguranta in exploatare.

Grupurile sanitare au fost reabilitate .

In locuri vizibile sunt amplasate stingatoare pentru incendii, panouri pe linie PSI, protectia muncii,

circulatie rutiera cu responsabilitati si masuri pentru prevenirea incendiilor, accidentelor.

Scoala este autorizata din punct de vedere sanitar sa functioneze.

De asemenea s-au asigurat conditii favorabile pentru eficientizarea activitatii cadrelor didactice,

apersonalului auxiliar si a personalului din conducerea scolii prin dotarea spatiilor corespunzatoare cu

computere, imprimante, xerox, scanner.

Scoala dispune de un spatiu destinat bibliotecii scolare care cuprinde un numar de peste 12000

volume.

Atelierul de intretinere este dotat cu: scule si unelte mecanice, bormasina, banc de lucru, menghina,

unelte de zugravit, etc.

1.8. Proiecte si programe educative

O foarte mare atentie se acorda activitatii educative scolare si extrascolare deoarece reprezinta spatiul care

permite transferul si aplicabilitatea cunostinelor, abilitatilor, competentelor dobandite in sistemul de

invatamant. Prin formele sale specifice, activitatea educativa scolara si extrascolară dezvolta gandirea critica

si stimuleaza implicarea elevilor in actul decizional in contextul respectarii drepturilor omului şi al asumarii

responsabilitatilor sociale, realizandu-se, astfel, o simbioza lucrativă intre componenta cognitiva si cea

comportamentala.

In acest sens, scoala a initiat sau a participat in calitate de partener in numeroase proiecte la nivel

international, national, judetean si local:

An scolar 2013 – 2014

Document de monitorizare a activităţilor educative nonformale, 2013-2014 Sem I.

I. Activităţi școlare și extraşcolare ( programe și proiecte) implementate la iniţiativa

unității de învățământ:

Nr.

crt.

Tipul activităţilor/

Denumirea

activităţilor

Forma de

organizare

(concursuri,

dezbateri,

spectacole, vizite,

excursii, tabere,

etc.)

Perioada de

desfăşurare

Parteneri Nr.

beneficiari

direcţi,

indirecţi

Responsabil/

activitate

1. Aniversare /

Moment poetic

-spectacol 15 Ianuarie Casa de 23 elevi

ciclul

Dir.,prof.

Page 19: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

19

,,Mihai

Eminescu”

2014 Cultura

Societate

a

Culturala

Filarmoni

a

gimnazial Morar Olga

Elena

Prof.Onis

Maria

2. Aniversare /

1 Decembrie,

Ziua Nationala a

Romaniei

Ziua Unirii

-activitate

interdisciplinara,

eveniment istoric

-eveniment istoric,

spectacol

29

noiembrie,

2013

24 ianuarie,

2014

60 elevi

5 cadre

didactice

40 elevi

Prof.Ciotlaus

Monica

Prof. Muresan

Gabriela

Prof.Onis

Maria

Prof.Luca

Nicolae,

Prof.

Avramescu

Carmen

Prof. Onis

Maria

3. Comemorative -depunere de

coroane

1 dec 2013 3 elevi din

ciclul

primar

Inv. Jisa Liviu

Inv.Ambrusan

Miutza

4. Cultural artistice

„In vizita la

teatru”

Vizionarea

spectacolelor ,,

Cocoselul

nestamparat”,

Hansel si

Gretel”,

,,Frumoasa si

bestia”

„Personaje

indragite din

poveste”

Vizionare piese de

tearu

Carnaval cu

tombola

Noiembrie

2013

Decembrie

2013

Teatrul

Municipa

l, Turda

Parintii

elevilor

150 elevi

ciclul

primar

24 elevi

ciclul

primar

45 parinti

Inv. Jisa Liviu

Inv. Otel

Cristina

5. Ştiinţifice/

Saptamana

dezbatere 4-10

oct.2013

6 elevi

ciclul

Prof. Muresan

Gabriela

Page 20: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

20

Mondiala a

Universului

primar Inv. Fodorean

Diana

6. Voluntariat /

1.Ecologizare-

Parcul

Municipal,

malul Ariesului

2.Transilvania

Fest(festival de

cultura –

voluntariat)

-ecologizare

-voluntariat

Sept. 2013

20-22

sept.2013

20 elevi

ciclul

primar

10 elevi

ciclul

primar

Inv.

Ambrusan

Miuta

Inv.Ambusan

Miuta

Inv.

Ormenisan

Miuta

7. Sportive/

8. Turistice/

9. Civice /

Sa fim toleranti

-dezbatere

22 noi 2013

44 elevi

ciclul

primar

Prof. Inv.

primar Iurean

Stanca

10. Civice

,, Cum

circulam”

-educatie rutiera 22 oct 2013 Politia

Locala

40 elevi

ciclul

primar

Inv. Fodorean

Diana

Inv.

Ormenisan

Irina

I. Activităţi școlare și extraşcolare implementate în unitatea de învățământ, la

inițiativa Ministerului Educației Naționale, a Inspectoratului Școlar Județean Cluj,

în baza unor acorduri/ parteneriate naționale, județene, locale:

Nr.

crt.

Tipul

activităţilor/

Denumirea

activităţilor

Forma de

organizare(concurs

uri, dezbateri,

spectacole, vizite,

excursii, tabere,

etc.)

Perioada de

desfăşurare

Parteneri Nr.

beneficiari

direcţi,

indirecţi

Responsabil/

activitate

Cultural artistice/

,,Copilaria stare

de spirit”,

activitate

cuprinsa in

cadrul

proiectului ,,

Festivalul

-masa rotunda 28

noiembrie,

2013

Casa

Corpului

Didactic

20 elevi

15 parinti

invitati

Prof.Ciotlaus

Monica

Prof. Muresan

Gabriela

Prof. Hanc

Bianca

Prof. Onis

Page 21: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

21

sanselor tale” Maria

Comemorative/

Ecologice/

Let’s do it,

Romania!

-ecologizare Septembrie,

2013

71 elevi

din ciclul

primar si

gimnazial

Muresan

Gabriela

Ştiinţifice/

Saptamana

Mondiala a

Spatiului

Cosmic

-expozitie de

lucrari plastice si

fotografie

-prezentare

postere, PPT,

machete

-concurs de

literatura SF

4-10

Octombrie

2013

100 elevi

din ciclul

primar si

gimnazial

Muresan

Gabriela

Voluntariat /

Let’s do it,

Romania

-ecologizare Septembrie,

2013

71 elevi

din ciclul

primar si

gimnazial

Muresan

Gabriela

Sportive/

Turistice/

Altele

II. Activităţi extraşcolare iniţiate de alte instituţii ( organizații, fundaţii, asociații, comunitatea locală etc.) desfăşurate în cadrul parteneriatelor/ proiectelor şcolare :

Iniţiatorul

parteneriatului/

proiectului

Domeniul

activităţilor

desfăşurate în

parteneriat

Obiectivele

vizate

Nr. beneficiari

direcţi şi

indirecţi

Rezultatul/

impactul

asupra

beneficiarilor

1. Sc. Gimn. ,,

Teodor

Murasanu”

Proiect ,, Cupa

1 Decembrie”

Activitati

sportive si de

cultura generala

-implicarea

elevilor in

activitati

educative

atractive

8 elevi din

ciclul gimnazial

2 profesori

-acumularea de

noi cunostinte

intr-un mediu

competitiv

atractiv pentru

elevi

2.Colegiul ,,

Emil Negrutiu”,

Turda

Cultura

generala, turism

si gastronomie

-implicarea

elevilor in

activitati

educative

2 elevi din

ciclul gimnazial

1 profesor

-acumularea de

noi cunostinte

intr-un mediu

competitiv

Page 22: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

22

,,Dunarea

trece...

preparatele

raman!”

atractive

-dobandirea de

noi cunostinte

legate de

bazinul

hidrografic al

Dunarii si de

tarile dunarene

-dobandirea de

noi cunostinte

legate de

gastronomia

tarilor dunarene

atractiv pentru

elevi

III. Proiecte şi programe iniţiate de către instituția de învățământ, cuprinse în CAEJ,

CAER, CAEN ( cf. O.M.E.C.T.S. 3035/ 2012):

Domeniul de

activitate

Nivelul de

organizare

(local,

judeţean,

naţional)

Obiectivele

vizate

Parteneri Nr.

beneficiari

direcţi şi

indirecţi

Rezultatul/

impactul asupra

beneficiarilor

1.Alege

Scoala

national -oferirea de

informatii

care sa

sprijine elevii

in alegerea

unui traseu

educational

corect

27 elevi

ciclul

gimnazial

-alegerea unui

traseu

eduicational

privind

autucunoasterea,

oferta scolara,

luare deciziei

-elevii si-au

format si

dezvoltat

capacitatea de a

lua decizii

-elevii si-au

identificat

caracteristicile

personale

pozitive si

negative

-elevii au

constientizat

aspectele

referitoare la

propria

identitate

Page 23: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

23

Concurs

religios

,, Pe urmele

sfintilor”

judetean -dezvoltarea

creativitatii

elevilor, a

spiritului de

competitie, de

exprimare

prin

intermediul

culorii, a

trairilor

sufletesti, a

emotiilor si

sentimentelor

-realizarea

unor

conexiuni

intre

cunostintele

dobandite in

orele de

educatie

plastica si

religie

-Scolile

Gimnaziale din

Turda si zonele

arondate

-Parohia ,,

Adormirea

Maicii

Domnului”,Turda

Catedrala ,, Sf.

Arhangheli

Mihail si

Gavril”,Turda

-Compania de

Apa Aries

Covrigi

traditionali ,,

Gigi”, Turda

70 elevi

ciclul

primar si

gimnazial

25 cadre

didactice

-activitatea a

adus multa

bucurie atat

organizatorilor,

cat si

participantilor

-activitatea a

reunit elevii din

mediul urban si

cel rural

Numarul

participantilor si

a cedrelor

didactice

implicate a

crescut fata de

anii anteriori

2.Concursuri

COMPER

national -evaluarea

competentelor

de

comunicare

Fundatia pentru

Stiinte si Arte

Paralele

elevi ciclul

primar

-elevii si-au

testat

cunostintele

intr-un mediu

concurential

IV. Finanţarea proiectelor/ parteneriatelor/ activităţilor extrașcolare:

Instituţia

finanţatoare

Activitatea finanţată Nr. beneficiari direcţi şi indirecţi

ONG-uri -

Consilii locale,

primării,

asociaţii de

părinţi, etc.)

-

Altele Sponsorizări, donaţii 200

V. Acţiuni de prevenire şi combatere a violenţei şcolare, a consumului de droguri/

etnobotanice şi a absenteismului/ abandonului școlar; Acțini pentru copiii ai căror

părinți sunt plecați în străinătate:

Denumire

activitate

Nr. beneficiari

direcţi şi

Rezultate

Page 24: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

24

indirecţi

1.Prevenirea

faptelor

comise cu

violenta

30 elevi ciclul

gimanzial

1 profesor

CPPE

Politia Locala

-analiza diferitelor exemple din mediul apropiat si din media

in vederea concluzionarii efectelor negative ale violentei

2. Activitate de

prevenire si

combatere a

consumului de

droguri si a

traficului de

persoane

30 elevi ciclul

gimanzial

1 profesor

CPPE

Politia Locala

-analiza diferitelor exemple din mediul apropiat si din media

in vederea concluzionarii efectelor negative ale violentei

,,O mana de

ajutor pentru

Mos Craciun”

(activitate

pentru copiii

orfani si

pentru copiii

ai caror

parinti sunt

plecati in

strainatate)

60 de elevi

ciclul gimnazial

si primar

1 profesor

1 invatator

-elevii aflati in situatiile mentionate au simtit spiritul

sarbatorilor aproape

VI. Activitatea Consiliului Școlar al Elevilor:

Tipul activității Scop/ Finalitate

1.Intalnire

organizatorica

-alegerea presedintelui Consiluilui elevilor

2.Propunere de

activitate

extracurriculara

-propunerea excursiei pe traseul Turda-Pestera Ursilor-Baile Felix-Turda

3.Organizare -Pregatirea si organizarea Balului de Halloween

4.Organizare de

concurs

-Opranizarea concursului ,, Cea mai frumoasa sala de clasa de Craciun”

Document de monitorizare a activităților educative nonformale, 2013-2014 Sem II.

Page 25: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

25

I. Activităţi școlare și extraşcolare ( programe și proiecte) implementate la iniţiativa

unității de învățământ:

Nr.

crt.

Tipul activităţilor/

Denumirea

activităţilor

Forma de

organizare

(concursuri,

dezbateri,

spectacole, vizite,

excursii, tabere,

etc.)

Perioada de

desfăşurare

Parteneri Nr.

beneficiari

direcţi,

indirecţi

Responsabil/

activitate

11. Cultural artistice/ Spectacol:

Muzicanţii din

Bremen,

Croitoraşul cel

viteaz

Casa poveştilor-

biblioteca

“Descoperă-ti

talentul!” Spectacol de

muzică si teatru

martie,2014

februarie-

martie,

2014

10 aprilie

2014

Teatrul

din Cluj,

Teatru

pentru

copii

Manuela

Bibliotec

a şcolii

Gimn.

"Andrei

Şaguna"

Clubul

Copiilor,

Turda

Elevii

claselor

primare

28 elevi

70 elevi,

părinti,

cadre

didactice

Inv.Jisa Liviu

Înv. Iurean

Stanca

Muresan

Gabriela

12. Comemorative/ 125 de ani de la

moartea poetului

M. Eminescu

Depunere de

coroane

16 iunie

2014

8 mai 2014

Sala

festiva

Primăria

Municipi

ului

Turda

27 elevi

Elevii cls.

a III-a B

Prof. De

limba si

literatura

romana

Înv.

Ambruşan

Ana Miuţa

Page 26: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

26

13. Aniversare / Lucian Blaga ,,

Sub corola de

minuni a lumii”

-dezbatere,

moment poetic

15 mai 2014

25 elevi

Prof. De

limba si

literatura

romana

14. Ecologice/

15. Ştiinţifice/ Excursie la Cluj –

Napoca (vizitarea

Institutului de

Chimie”Raluca

Ripan” și a

Observatorului

Astronomic din

Cluj-Napoca)

Concurs: Fructe în

şcoală

Vizită la Regia

Autonomă a

Domeniului

Public S.A.,

Turda

8 martie

2014

An şcolar

2013-2014

9 aprile

2014

-

Consiliul

Judeţean

Cluj

36 elevi

din ciclul

gimnazial

Elevii şi

cadrele

didactice

din şcoală

23 (elevi

clasa a VI-

a A)

Muresan

Gabriela

Înv.

Ambruşan

Ana Miuţa

Muresan

Gabriela

16. Voluntariat / Amenajarea

coltului verde

martie-iunie

2014

elevi din

ciclul

gimnazial

Ciotlaus

Monica

Hiriscau

Claudia

17. Turistice/ Să cunoaştem

oraşul Târgu-

Mureş (excursie

tematică)

Excursie la Gura-

Humaorului

mai 2014

aprilie 2014

-

parinti

30 elevi

ciclul

primar

25 elevi

clasa a V-

a, 5

parinti, 1

cadru

Inv/.Iurean

Stanca

Prof. Nutu

Rodica

Page 27: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

27

didactic

18. Civice /

19. Altele Micii şcolari

- “Atelier de

gastronomie”

-Atelier de paper

craftig

12 iunie

2014

9 aprilie

2014

10 aprilie

2014

Părinţii

elevilor

18 elevi +

20 părinţi

23 elevi

(clasa a

VI-a A)

20 elevi

(clasa a

VI-a B)

Înv.

Ormenişan

Irina

Muresan

Gabriela

20. Antreprenoriat Târgul de

mărţişoare

27 februarie

2014

Părinţii

elevilor

150 elevi

+ părinţii

Înv.

Ormenişan

Irina

II. Activităţi școlare și extraşcolare implementate în unitatea de învățământ, la

inițiativa Ministerului Educației Naționale, a Inspectoratului Școlar Județean Cluj, în baza

unor acorduri/ parteneriate naționale, județene, locale:

Nr.

crt.

Tipul

activităţilor/

Denumirea

activităţilor

Forma de

organizare(concurs

uri, dezbateri,

spectacole, vizite,

excursii, tabere,

etc.)

Perioada de

desfăşurare

Parteneri Nr.

beneficiari

direcţi,

indirecţi

Responsabil/

activitate

Cultural artistice/ „Copilăria-stare

de spirit”

activitate tip

dezbatere,

inclusiv un

moment artistic

tip spectacol

Oct. – nov.

2013

Casa

Corpului

Didactic

Cluj

80 elevi,

părinţi,

bunici şi

cadre

didactice

Ciotlăuş

Monica

Mureşan

Gabriela

Comemorative/

Aniversare /

Ecologice/ „Şcoli pentru un

viitor verde”

Mai 2014 Asociaţia

„Şcoli

pentru un

viitor

verde”

15 elevi

din clasele

a VII-a A

şi a VIII-a

A

Ciotlăuş

Monica

Page 28: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

28

Ştiinţifice/

Voluntariat /

Sportive/ Concursuri si

olimpiade scolare

sportive

-concursul de cros-

nivel national, faza

locala si judeteana

-concursul de tenis

de masa, faza

locala

-concurs de fotbal,

baieti, nivel

national, faza

locala si judeteana

-concurs de

handbal, baieti,

fete,faza locala,

nivel national

-concursul de

atletism, viteza si

rezistenta, faza

locala, nivel

national

martie-mai,

2014

Elevi din

clasele V-

VIII

Tolan Bogdan

Turistice/

Civice /

Altele Programul

„TREC LA

GIMNAZIU !”

Mai-iunie,

2014

ISJ Cluj,

Centrul

Judeţean

de

Asistenţă

Psihoped

agogică

Elevii

claselor a

IV-a

Înv.

Moldovan

Ioana

Înv. Tăuţan

Silvia

Consilier

şcolar: Bia

Monica

III. Activităţi extraşcolare iniţiate de alte instituţii ( organizații, fundaţii, asociații, comunitatea locală etc.) desfăşurate în cadrul parteneriatelor/ proiectelor şcolare :

Iniţiatorul

parteneriatului/

Domeniul

activităţilor

Obiectivele

vizate

Nr. beneficiari

direcţi şi

Rezultatul/ impactul

asupra beneficiarilor

Page 29: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

29

proiectului desfăşurate în

parteneriat

indirecţi

Compania de

Apă Arieşul,

Turda

,,Pretuind apa,

pretuiesti

viata” -

vizitarea

Staţiei de

Tratare a

Apei, Bogata

Redactarea

unui reportaj

pentru mass-

media

-cunoaşterea

resurelor de apă

potabilă din

împrejurimi şi a

procesului

tehnologic de

tratare a apei

-

conştientizarea

importanţei

apei

- 44 elevi din

clasele a V-a

- 3 cadre

didactice

-elevii au observat

la faţa locului cum

se obţine apa

potabilă

-elevii au înţeles că

apa nu trebuie

irosită

- elevii au vizionat

filmul de prezentare

al vizitei pe site-ul

CAA

Salina Turda ,, Luceafarul”

M . Eminescu

– auditie

-dezvoltarea

imteresului

pentru

literatura,

pentru muzica

si pentru

cultura

-23 elevi din

clasele a VII-a

si a VI-a

- 2 cadre

didactice

-elevii au vizionat

interpretarea

muzicala apoemului

,, Luceafarul” de

M.Eminescu

Politia

Judeteana-

servicuil

circulatie

,, Concursul

educatie

rutiera-

educatie

pentru viata”

- să cunoască

reguli de

circulaţie;

- să execute un

parcurs

aplicativ;

O echipă de 2

elevi şi 2 cadre

didactice

Menţiune la faza

judeţeană

Junior Rangers,

Turda,

reprezentat prin

Rosca Alin

Activităti de

studiere a

ariilor protejate,

de protejare a

mediului, de

orientare în

teren

Activităti:

- activitate de

informare

privitor la ariile

protejate, aflate

în apropiere

(martie 2014)

- “Foto safari”

– vizitarea

-informarea cu

privire la ariile

protejate,

existente în

apropiere

-vizitarea

potecii tematice

„Pietrele

vorbitoare”, din

vecinătatea

localităţii

Sălciua

- activităţi de

recunoaştere a

speciilor

protejate din

situl „Natura

Beneficiari

directi: 23 elevi

din clasa a VI-a

A, 5 cadre

didactice

Activitătile derulate

au fost atractive,

interactive, au fost

pe placul elevilor si

i-au motivat să se

implice in actiuni de

protejare a

mediului.

Page 30: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

30

potecii tematice

“Pietrele

vorbitoare”, din

vecinătatea

localitătii

Sălciua si

fotografierea

plantelor /

animalelor din

zonă.

2000 –

Trascău”

- formarea de

deprinderi

legate de

tehnica

fotografică

IV. Proiecte şi programe iniţiate de către instituția de învățământ, cuprinse în CAEJ,

CAER, CAEN ( cf. O.M.E.C.T.S. 3035/ 2012):

Domeniul

de activitate

Nivelul de

organizare

(local,

judeţean,

naţional)

Obiectivele

vizate

Parteneri Nr.

beneficiari

direcţi şi

indirecţi

Rezultatul/

impactul asupra

beneficiarilor

Educatie

ecologică

Olimpiada

Pamantului

interjudeţean -utilizarea de

către elevi a

cunoştinţelor

şi

competenţelor

formate într-

un context

nou

-dezvoltarea

unei atitudini

corecte

referitoare la

mediu şi a

unui

comportament

activ-

participativ

Inspectoratul

Şcolar

Judeţean

Cluj

Şcoala nr. 25

Timişoara.

Lic.

„William

Shakespeare”

Timişoara

Clubul

Copiilor

Sîngeorz-Băi

Şcoala Gim.

„Teodor

Murăşanu”

Aprox.

150 elevi

19 şcoli

Cadrele

didactice

-valorificarea

cunoştinţelor

dobândite la

Geografie,

Biologie, Fizică

şi Chimie

-exprimarea

artistică a

aspectelor

referitoare la

mediu

-conştientizarea

bucuriei sufleteşti

generată de

frumosul din

natură

V. Finanţarea proiectelor/ parteneriatelor/ activităţilor extrașcolare:

Instituţia

finanţatoare

Activitatea finanţată Nr. beneficiari direcţi şi indirecţi

ONG-uri

Page 31: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

31

Consilii locale,

primării,

asociaţii de

părinţi, etc.)

Altele Sponsorizări „Olimpiada

Pămntului”

Sponsorizări „Copilăria-

stare de spirit”

Compania de Apă Arieşul

150

80

44

VI. Acţiuni de prevenire şi combatere a violenţei şcolare, a consumului de droguri/

etnobotanice şi a absenteismului/ abandonului școlar; Acțini pentru copiii ai căror părinți sunt

plecați în străinătate:

Denumire

activitate

Nr. beneficiari

direcţi şi

indirecţi

Rezultate

„Să fim

toleranţi”

invitaţi: Pop

Cristian –

poliţist local;

prof. Morar

Olga –

directorul

şcolii;

Iurean Stanca-

prof. înv.

primar

22 elevi din

clasa aV-a A

-elevii sunt mai toleranţi în relaţiile cu colegii de clasă

- scăderea numărului de incidente între elevi

Prevenirea si

combaterea

consumului de

droguri,

prevenirea si

combaterea

traficului de

persoane

-26 elevi din

clasa a VII-a

-2 cadre

didactice

-reprezentanti

ai Politiei

Nationale

-elevii sunt informati in legatura cu pericolul pe care il

reprezinta consumul de droguri de mare risc si de substante

interzise

-elevii sunt ajutati sa recunoasca drogurile si substantele

interzise

-elevii sunt sfatuiti cum pot sa evite anumite cercuri

suspecte, pentru a evita contactul cu drogurile sau cu

persoane care le-ar putea pune existenta in pericol

Page 32: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

32

VI. Activitatea Consiliului Școlar al Elevilor:

Tipul activității Scop/ Finalitate

Artistica

Descopera-ti

talentul

Activitate

concurs

Coltul verde al

salii de clasa

Activitate

concurs

Competitia de

reciclare

1 iunie

Ziua copilului

-Identificarea si evidentierea talentelor elevilor scolii

-Crearea unei atmosfere de relaxare si de divertisment

-Colaborarea cu fosti elevi talentati ai scolii, actuali colaboratori ai Casei de

Cultura

-Implicarea elevilor in amenajarea salilor de clasa

-Responsabilizare, motivare

-Starnirea interesului si a competitiei

-Sa invatam sa respectam natura si pe noi

-Sa invatam sa traim sanatos, intr-un mediu curat si sanatos

-Activitate de sprijinire a colegilor cu parinti plecati in strainatate

An scolar 2014 – 2015

Document de monitorizare a activităţilor educative nonformale, 2014-2015 Sem. I

I. Activităţi şcolare şi extraşcolare ( programe şi proiecte) implementate la iniţiativa unităţii de

învăţământ:

Nr.

crt.

Tipul activităţilor/

Denumirea

activităţilor

Forma de

organizare

(concursuri,

dezbateri,

spectacole, vizite,

excursii, tabere,

etc.)

Perioada de

desfăşurare

Parteneri Nr.

benefici

ari

direcţi,

indirecţi

Responsabil/

activitate

21. Aniversare /

Moment poetic

,,Mihai

-spectacol

15 Ianuarie

2015

Casa de

Cultura

Societatea

elevii

ciclul

gimnazi

Dir.,prof.

Morar Olga

Elena

Page 33: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

33

Eminescu”

Ne amintim de

Eminescu

Medalion

literar- Mihai

Eminescu

-concurs de recitǎri

Activitate în

parteneriat cu

biblioteca şcolii

15 Ianuarie

2015

15 Ianuarie

2015

Culturala

Filarmonia

Biblioteca

şcolii

al

24 elevi

ciclul

primar

26 elevi

ciclul

primar

Prof.Onis

Maria

Inv. Ioana

Moldovan

Inv. Otel

Cristina

22. Aniversare /

1 Decembrie,

Ziua Nationala a

Romaniei

Ziua Unirii

-activitate

interdisciplinara,

eveniment istoric

-eveniment istoric,

spectacol

1 dec. 2014

23 ianuarie,

2015

65 elevi

4 cadre

didactic

e

40 elevi

Prof.Onis

Maria,

Prof. Luca

Nicolae

Prof

Avramescu

Carmen

Prof Geamana

Ana

Prof.Luca

Nicolae,

Prof.

Avramescu

Carmen

Prof. Onis

Maria

23. Comemorative -depunere de

coroane

-depunere de

coroane

25

Octombrie

2014

1 decembrie

2014

Primǎria

Turda

3 elevi

din

ciclul

primar

Inv.Ambrusan

Miuta

24. Cultural artistice

„In vizita la

teatru”

Vizionarea

spectacolelor ,,

Sarea în bucate”

,,Hansel si

Gretel”

„Personaje

indragite din

poveste”

Vizionare piese de

teatru

Carnaval cu

tombola

26

octombbrie

2014

9 noiembrie

2014

Decembrie

2014

Teatrul

Municipal,

Turda

Parintii

elevilor

25 elevi

ciclul

primar

24 elevi

ciclul

primar

45

Inv. Ioana

Moldovan

Inv. Otel

Cristina

Page 34: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

34

In vizitǎ la

bibliotecǎ

It’s Christmas

Time

Dǎruim de

Sfântul Nicolae

Ne pregǎtim de

Crǎciun

Ora de lecturǎ

Spectacol de

Crǎciun

Serbare la Biserica

Ortodoxa

Adormirea Maicii

Domnulu

serbarea la biserica

preparare turta

dulce

12

Noiembrie

2014

19 Ianuarie

2015

16,18

Decembrie

2014

5

Decembrie

2014

10

decembrie

2014

Biblioteca

Municipalǎ

Turda

parinti

25 elevi

ciclul

primar

42 elevi

ciclul

gimnazi

al şi

primar

15 elevi

ciclul

primar

45 elevi

ciclul

primar

Inv Ambruşan

Miuta

Prof. Rusu

Andreea

Inv. Otel

Cristina

Inv.Iurean

Stanca

25. Ştiinţifice/

Saptamana

Mondiala a

Spaţiului cosmic

dezbatere 4-10

octombrie.

2014

15elevi

ciclul

primar

15 elevi

din

ciclul

gimnazi

al

Prof. Muresan

Gabriela

Inv. Iurean

Stanca

Inv. Otel

Cristina

26. Sportive/

27. Turistice/

28. Civice /

Sa fim toleranti

-dezbatere

24

noiembrie

2014

40 elevi

ciclul

primar

Prof. Inv.

primar Iurean

Stanca

29. Civice

,, Cum

circulam”

Zilele ,,Cheile

Turzii”

-educatie rutiera

-expoziţie de

postere

22

octombrie

2014

21

noiembrie

2014

Politia

Locala

40 elevi

ciclul

primar

6 elevi

ciclul

gimnazi

al si

ciclul

primar

Inv. Fodorean

Diana

Inv.

Ormenisan

Irina

Inv.

Moldovan

Ioana

Prof. Hirişcǎu

Claudia

Page 35: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

35

II. Activităţi şcolare şi extraşcolare implementate în unitatea de învăţământ, la

iniţiativa Ministerului Educaţiei Naţionale, a Inspectoratului şcolar Judeţean Cluj,

în baza unor acorduri/ parteneriate naţionale, judeţene, locale:

Nr.

crt.

Tipul

activităţilor/

Denumirea

activităţilor

Forma de

organizare(concurs

uri, dezbateri,

spectacole, vizite,

excursii, tabere,

etc.)

Perioada de

desfăşurare

Parteneri Nr.

beneficiari

direcţi,

indirecţi

Responsabil/

activitate

Comemorative/

Voluntariat

Ştiinţifice/

Saptamana

Mondiala a

Spatiului

Cosmic

European Day

of Languages

-expozitie de

lucrari plastice si

fotografie

-prezentare

postere, PPT,

machete

-concurs de

literatura SF

dezbatere

4-10

Octombrie

2014

26

septembrie

2014

80 elevi

din ciclul

primar si

gimnazial

40 de

elevi

ciclul

gimnazial

Prof. Muresan

Gabriela

Prof. Rusu

Andreea

Sportive/

Turistice/

Altele

III. Activităţi extraşcolare iniţiate de alte instituţii ( organizaţii, fundaţii, asociaţii,

comunitatea locală etc.) desfăşurate în cadrul parteneriatelor/ proiectelor şcolare :

Iniţiatorul

parteneriatului/

proiectului

Domeniul

activităţilor

desfăşurate în

parteneriat

Obiectivele

vizate

Nr. beneficiari

direcţi şi

indirecţi

Rezultatul/

impactul

asupra

beneficiarilor

1. Sc. Gimn. ,,

Teodor

Murasanu”

Proiect ,, Cupa

1 Decembrie”

Activitati

sportive si de

cultura generala

-implicarea

elevilor in

activitati

educative

atractive

8 elevi din

ciclul gimnazial

2 profesori

-acumularea de

noi cunostinte

intr-un mediu

competitiv

atractiv pentru

elevi

Vine

Crǎciunul

Activitǎti

artistice şi

religioase

-implicarea

elevilor in

activitati

23 elevi ciclul

primar

Colaborare cu

-marcarea unui

moment de

însemnatate

Page 36: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

36

Concursul

Poveştile

cangurului

Concursul

internaţional

Legǎnelul lui

Isus

Activitate

literarǎ

Concurs de

creaţie plasticǎ

(participare cu

lucrǎri)

educative

atractive

-implicarea

elevilor în

activitǎţi

atractive care sa

stimuleze

imaginaţia şi

interesul pentru

lecturǎ

-implicarea

elevilor in

activitati

educative

atractive care sa

le stimuleze

spiritul

competitiv

CRD Turda

10 elevi ciclul

primar

5 elevi ciclul

primar

religioasǎ intr-

un mediu

atractiv pentru

elevi

-stimularea

interesului

pentru lecturǎ

- stimularea

implicǎrii

elevilor într-un

mediu

competitiv

-acumularea de

noi cunostinte

intr-un mediu

competitiv

atractiv pentru

elevi

-stimularea

simtului estetic

IV. Proiecte şi programe iniţiate de către instituţia de învăţământ, cuprinse în CAEJ,

CAER, CAEN ( cf. O.M.E.C.T.S. 3035/ 2012):

Domeniul

de

activitate

Nivelul

de

organizar

e (local,

judeţean,

naţional)

Obiectivele

vizate

Parteneri Nr.

beneficiar

i direcţi şi

indirecţi

Rezultatul/

impactul

asupra

beneficiarilor

1.Alege

Scoala

national -oferirea de

informatii

care sa

sprijine

elevii in

alegerea unui

traseu

educational

corect

27 elevi

ciclul

gimnazial

-alegerea unui

traseu

eduicational

privind

autucunoastere

a, oferta

scolara, luare

deciziei

-elevii si-au

format si

dezvoltat

capacitatea de a

lua decizii

-elevii si-au

identificat

caracteristicile

personale

Page 37: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

37

pozitive si

negative

-elevii au

constientizat

aspectele

referitoare la

propria

identitate

Concurs

religios

,, Pe

urmele

sfintilor”

judetean -dezvoltarea

creativitatii

elevilor, a

spiritului de

competitie,

de exprimare

prin

intermediul

culorii, a

trairilor

sufletesti, a

emotiilor si

sentimentelo

r

-realizarea

unor

conexiuni

intre

cunostintele

dobandite in

orele de

educatie

plastica si

religie

-Scolile

Gimnaziale din

Turda si zonele

arondate

-Parohia ,,

Adormirea

Maicii

Domnului”,Turd

a

Catedrala ,, Sf.

Arhangheli

Mihail si

Gavril”,Turda

-Compania de

Apa Aries

Covrigi

traditionali ,,

Gigi”, Turda

70 elevi

ciclul

primar si

gimnazial

25 cadre

didactice

-activitatea a

adus multa

bucurie atat

organizatorilor,

cat si

participantilor

-activitatea a

reunit elevii din

mediul urban si

cel rural

Numarul

participantilor

si a cedrelor

didactice

implicate a

crescut fata de

anii anteriori

2.Concurs

ul

COMPER

national -evaluarea

competentelo

r de

comunicare

Fundatia pentru

Stiinte si Arte

Paralele

elevi

ciclul

primar si

ciclul

gimnazial

-elevii si-au

testat

cunostintele

intr-un mediu

concurential

V. Finanţarea proiectelor/ parteneriatelor/ activităţilor extraşcolare:

Instituţia

finanţatoare

Activitatea finanţată Nr. beneficiari direcţi şi indirecţi

ONG-uri

Consilii locale,

primării,

asociaţii de

părinţi, etc.)

Altele

Page 38: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

38

VI. Acţiuni de prevenire şi combatere a violenţei şcolare, a consumului de droguri/

etnobotanice şi a absenteismului/ abandonului şcolar; Acţini pentru copiii ai căror

părinţi sunt plecaţi în străinătate:

Denumire

activitate

Nr. beneficiari

direcţi şi

indirecţi

Rezultate

1.Prevenirea

faptelor

comise cu

violenta,

prevenirea

criminalitaţii

30 elevi ciclul

gimanzial

2 profesori

Politia

Municipalǎ

-analiza diferitelor exemple din mediul apropiat si din media

in vederea concluzionarii efectelor negative ale violentei

2. Activitate de

prevenire si

combatere a

consumului de

droguri si a

traficului de

persoane

30 elevi ciclul

gimanzial

2 profesori

Politia

Municipalǎ

-analiza diferitelor exemple din mediul apropiat si din media

in vederea concluzionarii efectelor negative ale violentei

,,Dǎruieşte de

Craciun”

(activitate

pentru copiii

orfani si

pentru copiii

ai caror

parinti sunt

plecati in

strainatate)

60 de elevi

ciclul gimnazial

si primar

1 profesor

1 invatator

-elevii aflati in situatiile mentionate au simtit spiritul

sarbatorilor aproape

VII. Activitatea Consiliului Şcolar al Elevilor:

Tipul activității Scop/ Finalitate

1.Intalnire

organizatorica

-alegerea presedintelui Consiluilui elevilor

2.Organizare -Pregatirea si organizarea Balului de Halloween

3.Organizare de

concurs

-Opranizarea concursului ,, Cea mai frumoasa sala de clasa de Craciun”

-Organizarea activitǎţilor pentru copiii orfani si pentru copiii cu parinţii plecati în

strainǎtate

Document de monitorizare a activităţilor educative nonformale, 2014-2015 Sem. al II-lea

1. Activităţi școlare și extraşcolare ( programe și proiecte) implementate la iniţiativa unității de

învățământ:

Page 39: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

39

Nr.

crt.

Tipul activităţilor/

Denumirea

activităţilor

Forma de

organizare

(concursuri,

dezbateri,

spectacole, vizite,

excursii, tabere,

etc.)

Perioada

de

desfăşurar

e

Parteneri Nr.

beneficiari

direcţi,

indirecţi

Responsabil/

activitate

30. Cultural-artistice

Și mama e o minune

Vizită la Biblioteca

Municipală

Parteneriat țară-

oraș

Proiect educativ

Activitate

interactivă cu

parinții

vizită

excursie

10 martie

2015

februarie

2015

10 aprilie

2015

Părinții elevilor

Biblioteca

Municipală

Scoala ,,

Pavel Dan”,

Tritenii de

Jos

25 de elevi

50 de

părinți

24 elevi

34 elevi

Otel Cristina

Iurean

Stanca

31. Aniversare /

Descopera Europa

9 mai , Lucian Blaga

dezbatere

moment artistic

11 mai

2015

11 mai

2015

26 elevi

20 elevi

Ambrusan

Miuta

Ciotlăuș

Monica

Onis Maria

Hanc Bianca

32. Comemorative/

Depunere de coroane

,, Ziua Eroilor”

depunere de

coroane

21 mai

2015

Consiliul

Local

25 elevi

comunitat

ea locala

Otel Cristina

33. Aniversare /

34. Ecologice/

Concursul Comper

aprilie-mai

2015

48 elevi Iurean

Stanca

35. Ştiinţifice/

Planetariu mobil

Inspectoratul pentru

Situații de Urgență

Tipografia

Hiperboreea

Rolul bibliotecii în

viașa mea

vizită

vizită

vizită

dezbatere

7 aprilie

2015

9 aprilie

2015

10 aprilie

2015

25

februarie

2015

Muzeul de

Istorie

ISU Turda

Tipografia

Hiperboreea

Biblioteca

Municipală

76 elevi

25 elevi

25 elevi

24 elevi

invațători si

profesori

diriginti

Fodorean

Diana

36. Voluntariat /

37. Sportive/

Campionatul de

8 aprilie

2015

V-VIII Duca Calin

Tolan

Page 40: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

40

fotbal pe școală concurs Bogdan

38. Turistice/

Excursie la Podeni

Drumeție - Băile

Sarate

,, Importanta

sănătății”

excursie

drumeție

dezbatere

8 aprilie

2015

8 aprilie

2015

13 mai

2015

Părinții Alis Grup

Cabinet

școlar Șc.

Gimn.

„Teodor

Murășanu”

25 elevi

48 elevi

24 elevi

Otel Cristina

Fodorean

Diana,

Ambrușan

Miuța

Fodorean

Diana

39. Civice /

Proiect parteneriat

cu familia

,,Impreună pentru

copilul nostru”

dezbatere

2014-

2015

48 elevi

50 parinti

Miuta

Ambrusan

Codruta

Nicoara

40. Altele

,, Oul vesel”

„Bucuria de a fi

copil”

concurs

spectacol

6-10

aprilie

2015

2 iunie

2015

Fun Kids,

Turda

24 elevi

52 elevi

Iurean

Stanca

2. Activităţi școlare și extraşcolare implementate în unitatea de învățământ, la inițiativa Ministerului

Educației Naționale, a Inspectoratului Școlar Județean Cluj, în baza unor acorduri/ parteneriate

naționale, județene, locale:

Nr.

crt.

Tipul activităţilor/

Denumirea

activităţilor

Forma de

organizare(concurs

uri, dezbateri,

spectacole, vizite,

excursii, tabere,

etc.)

Perioada de

desfăşurare

Parteneri Nr.

beneficiari

direcţi,

indirecţi

Responsabil/

activitate

Cultural-artistice/

,, Mama, îngerul meu

pe pământ”

Primăvara Culturală

turdeană

Martie pe

meleagurile

copilăriei

Concurs

Concurs de creatie

literată

concurs

martie 2015

martie 2015

27 febr.-9

martie 2015

Școala

Teddybar

Primară

București

Casa de

Cultură,

Turda

Sc.

Gimn.

Satu

3 elevi

3 elevi

5 elevi

Otel C.

Nicoara

Codruta

Page 41: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

41

Mare,

jud.

Suceava

Comemorative/

Aniversare /

Estetica în lumea

copilăriei

concurs aprilie 2015 C.S.E.I

Constanti

n

Păunescu

5 elevi Nicoara

Codruta

Ecologice/

Apa, o prioritate

mondiala

Concurs de creație

plastică

martie 2015 Colegiul

,, Emil

Negruțiu”, Turda

5 elevi Hanc Bianca

Otel Cristina

Ştiinţifice/

,, Fii inteligent la

matematică”

Comper

Fii inteligent

Comunicare,

ortografie

Concursul National

Mirunet

Concurs

Concurs

Concurs

concurs

6 aprilie

2015

aprilie-iunie

2015

6-7 aprilie

2015

16-17 mai

2015

Asociația

Inteligent

Nomina

Paralela

45

Asociatia

,, Fii

inteligent

13 elevi

60 elevi

15 elevi

4 elevi

Otel C.

Iurean Stanca

Jisa Liviu

Rusu Andreea

Voluntariat /

Din suflet pentru

mama

concurs martie 2015 Esential

Media

Press

24 elevi Nicoara

Codruta

Sportive/

Concurs de circulație

rutieră

Cupa Inspectoratului

Judetean

Concurs

Concurs de

atletism

28 mai 2015

mai 2015

Politia

rutiera

ISJ Cluj

ISJ Cluj

4 elevi

4 elevi

Jisa Liviu

Duca Calin

Turistice/

Civice /

,, Trec la gimnaziu”

Parteneriat

invatator-

profesor

9 -11 martie

16-30

martie 2015

ISJ CJ elevii

claselor a

IV-a

inv. / prof.

Altele

3. Activităţi extraşcolare iniţiate de alte instituţii ( organizații, fundaţii, asociații, comunitatea locală

etc.) desfăşurate în cadrul parteneriatelor/ proiectelor şcolare :

Iniţiatorul

parteneriatului/

proiectului

Domeniul

activităţilor

desfăşurate în

parteneriat

Obiectivele

vizate

Nr. beneficiari

direcţi şi indirecţi

Rezultatul/ impactul

asupra beneficiarilor

Page 42: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

42

concurs Micii

exploratori

Asociația Nomina

stiinte/geografie 10elevi premii-diplome

Activitate

gastronomică cu

Slow Food Turda

/9 aprilie

gastronomica 21 elevi

Biblioteca

municipală Teodor

Murașanu, Turda

Cultural -artistica Implicarea

copiilor in actul

lecturii

Stimularea

interesului

pentru carte

26 elevi Participarea cu mult

interes la activitățile

proiectului

Desfasurarea unor

activități în parteneriat cu

biblioteca ,, Plimbare

prin jungla cărții”,

„Carnavalul povestilor”,

Primăria

Municipuilui

Turda si Consiliul

Local

Ziua

Biodiversității

Implicarea

elevilor in

activitati de

interes larg

13 elevi Participarea cu mult

interes la activitățile

proiectului

4. Proiecte şi programe iniţiate de către instituția de învățământ, cuprinse în CAEJ, CAER, CAEN

2014- 2015( cf. O.M.E.C.T.S. 3035/ 2012):

Domeniul

de

activitate

Nivelul de

organizare

(local,

judeţean,

naţional)

Obiectivele vizate Parteneri Nr.

beneficiari

direcţi şi

indirecţi

Rezultatul/ impactul

asupra beneficiarilor

Olimpiada

Pământului

regional - stimularea

implicarii active a

elevilor si

formarii

comportamentelor

ecologice

- dezvoltarea

sensibilitatii si a

creativitatii

elevilor

ISJ Cluj

Fundația

de ecologie

și turism

Potaissa ,

Turda

Biblioteca

Municipală

184

beneficiari

direcți Profesori

coordonator

din 25 de

școli, 8

județe și

Mun.

București

- expozitia de desene

cu tema ,, Apa izvorul

vietii”

- publicatie literara cu

tema ,, Apa, izvorul

vietii”

- dezvoltarea relatiilor

de colaborare intre

scoli, cadre didactice

si elevi din regiuni

geografice diferite ale

tarii

5. Finanţarea proiectelor/ parteneriatelor/ activităţilor extrașcolare:

Instituţia finanţatoare Activitatea finanţată Nr. beneficiari direcţi şi indirecţi

ONG-uri Aventura Junior Ranger 30

Consilii locale, primării,

asociaţii de părinţi, etc.)

Page 43: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

43

Altele Concursul Regional

„Olimpiada Pământului”

Concursul judeţean „Pe

urmele sfinţilor”

Sponsorizări, donaţii

275

6. Acţiuni de prevenire şi combatere a violenţei şcolare, a consumului de droguri/ etnobotanice şi a

absenteismului/ abandonului școlar; Acțini/măsuri pentru copiii ai căror părinți sunt plecați în

străinătate (se va raporta și în varianta machetei semestriale):

Denumire activitate Nr. beneficiari direcţi şi indirecţi Rezultate

Spune NU violenței

Cercul de pictură ,,

Micii iconari”

Actiune de prevenire

si combatere a

consumului de

droguri si a traficului

de carne vie, activitate

in colaborare cu

Politia Municipală

65 elevi, beneficiari direcți 3 cadre didactice, consilier scolar

Parinti

24 elevi, parintii

16 elevi

-stimularea unei atitudini de

toleranță și înțelegere in societate

-discutarea unor modele de viață

demne de urmat

- exprimarea emotiilor, trairilor pe

baza culorii

-implicarae si informarea elevillor in

legătură cu pericolele din jurul

nostru

-ilustrarea si argumentarea unor

modele de comportament pozitive

7. Activitatea Consiliului Școlar al Elevilor:

Tipul activității Scop/ Finalitate

9 Mai - Ziua Europei

Conștientizarea importanței raportării la sine, dar și la ceilalțt

Tradiții și obiceiuri din țările Europei

Ziua biodiversitatii Conștientizarea imporanței sănătății si mentinerii unui stil de

viață sănătos

1 Iunie- Ziua Copilului Activitate care implica ajutorul oferit copiilor cu dificultați

materiale si celor cu părinți plecați în străinătate

Balul absolvenților Sărbătorirea absolvenților clasei a VIII-a

I. Analiza SWOT

Puncte tari: Puncte slabe:

Page 44: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

44

implicarea unui număr mare de

elevi în proiecte educative;

diversitatea activităţilor

educative şcolare şi extraşcolare

derulate;

continuarea proiectelor cu

tradiţie, în şcoala noastră;

implicarea in activitati si

proiecte ale comunitaţii locale

în unele situaţii dificultăţi de

comunicare şi organizare;

întocmirea rapoartelor

activităţilor cu întârziere

insuficienţa fondurilor alocate

pentru derularea activităţilor

educative (cadrele didactice

asigură, de multe ori, din

fonduri proprii, mijloacele

necesare derulării activităţilor:

hârtie xerox, premii pentru

concursuri, diplome etc.);

insuficienţa mijloacelor

necesare derulării proiectelor:

hârtie xerox, laptop-uri,

copiatoare, imprimante alb –

negru şi color, videoproiectoare,

premii .

Ameninţări:

insuficienţa fondurilor alocate

şcolii de la bugetul local sau

judeţean;

concurenţa acerbă a celorlalte

şcoli;

criza financiară

dificultatea obtinerii de

sponsorizari

Oportunităţi:

posibilitatea accesării fondurilor

europene nerambursabile pentru

derularea de proiecte educative;

implicarea părinţilor în activităţi

extracurriculare

Anexa1. Tabel parteneriate educationale extracurriculare

Nr.

crt.

Denumirea

parteneriatului/

accord, contract de

parteneriat/

protocol

Organizatii

nonguvernamentale/

institutii publice

locale/asociatii/fundatii

partenere

Scopul

parteneriatului

Numar

elevi

implicati/

nivelul

Numar

cadre

didactice

implicate

1. Acord de

parteneriat

Fundaţia de Ecologie şi

Turism „Potaissa” Turda Concursul

interjudeţean

„Olimpiada

Pământului”

2013;

75elevi

/nivelul IV-

VIII

10

2. Acord de

parteneriat

Liceul Teoretic „William

Shakespeare” Timişoara Concursul

interjudeţean

„Olimpiada

Pământului”

2013;

75elevi

/nivelul IV-

VIII

10

3. Acord de

parteneriat

Şcoala Gimnazială nr.

25, Timişoara Concursul

interjudeţean

„Olimpiada

75elevi

/nivelul IV-

VIII

10

Page 45: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

45

Pământului”

2013

4. Acord de

parteneriat

Clubul Copiilor

Sîngeorz-Băi, jud.

Bistriţa-Năsăud

Concursul

interjudeţean

„Olimpiada

Pământului”

2013;

75elevi

/nivelul IV-

VIII

10

5. Acord de

parteneriat

Şcoala Gimnazială

„Teodor Murăşanu”,

Turda

Concursul

interjudeţean

„Olimpiada

Pământului”

2013;

75elevi

/nivelul IV-

VIII

10

6. Parteneriat national cu

Şcoala Gimnaziala

Andrei Saguna Deva

7. Sc. Gimn. „GRIGORE

SILASI” Beclean. BN

Concurs

national -

Culorile

copilăriei

8. Şc. Gimn. Bălcaciu Alba Concurs

national - “Mai

– luna florilor”

9. Şc. Gimn. Ţănţăreni Gorj Concurs

judetean -

Invierea

Domnului

aprilie 2013

10. Acord de

parteneriat

Lic Teoretic „Eftimie

Murgu”Bozovici ,Caras

Severin

Concurs

national -

Lumina din

lumina Invierii

5 elevi/

ciclul

primar

1

11. Parteneriat international

cu Slow Food Turda

12. Acord de

parteneriat

Acord de parteneriat

semnat între Şcoala

Gimnazială „Andrei

Şaguna” Turda şi

Colegiul Naţional „Iosif

Vulcan”, Oradea,

Concursul

Naţional „Noi

şi chimia?!”

Ciclul

gimnazial

3

13. Acord de

parteneriat

Parteneriat cu

DIDACTICA

PUBLISHING HOUSE-

revista Gazeta

matematică

Colaborare la

revista Gazeta

matematică

Ciclul

primar

14. Acord de

parteneriat

Asociaţia Pro

Bambini, Oradea

Sărbătorirea

copiilor,

cultivarea

dragostei

pentru artă,

7 elevi/

ciclul

primar

1

Page 46: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

46

carte, lectură

15. Acord de

parteneriat

Şcoala Gimnazială

„Tiberiu Morariu”,

Bistriţa Năsăud

Concursul „Un cântec

pentru mama”

Cultivarea

sentimentului

de dragoste

maternă

5 elevi/

ciclul

primar

1

16. Acord de

parteneriat

Şcoala Primară

Teddybar, Concursul

„Mama-îngerul meu pe

pământ”

Cultivarea

sentimentului

de dragoste

maternă

5 elevi/

ciclul

primar

1

17. Acord de

parteneriat

Şcoala Gimnazială

„Tiberiu Morariu”,

Bistriţa Năsăud

Simpozionul „Educaţia

în context european

Cultivarea

dragostei

pentru artă

3 elevi/

ciclul

primar

1

18. Acord de

parteneriat

Şcoala Gimnazială

nr. 29, Şcoala

Gimnazială nr. 3

Concursul „Natura

care inspiră şi

dăruieşte”

Cultivarea

dragostei

pentru artă

5 elevi/

ciclul

primar

1

19. Acord de

parteneriat

Şcoala Gimnazială

„Virgil Mazilescu”,

Olt

Concursul „O lume de

basm şi poveste într-o

paletă de culoare”

Cultivarea

dragostei

pentru artă

5 elevi/

ciclul

primar

1

20. Acord de

parteneriat

Şcolile participante din

oraş

Concursul „Pe urmele

sfinţilor”

Afirmarea,

cunoaşterea şi

stimularea

potenţialului

artistic al

copiilor din

învăţământul

primar şi

gimnazial.

43 elevi/

ciclul

primar

1

21. Acord de

parteneriat

Şcoala Primară

Teddybar, Concursul

„Mama-îngerul meu pe

pământ”

Cultivarea

sentimentului

de dragoste

maternă

5 elevi/

ciclul

primar

1

22. Acord de protocol Biblioteca Municipala

,, Teodor Murasanu”

Participare la

concursuri-

Ciclul

gimnazial

2

23. Acord de

parteneriat

Casa de cultura Participare la

concursuri-

cultivarea

dragostei

pentru arta

Ciclul

gimnazial

2

24 Acord de

parteneriat

Societatea culturala

,,Filarmonia”

Participare la

concursuri –

cultivarea

Ciclul

gimnazial

2

Page 47: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

47

dragostei

pentru arta

1.9. Resurse financiare

INVESTITII –Dotari si reparatii (2013-2015)

Nr.

crt.

Necesar dotare/Perioada

2010-2015

Surse de

Finantare

Costuri

Termen/

an scolar

Monitorizare

1. Extindere monitorizare video Bugetul local 6.997 lei 2013/2014 Realizat in 2013

2. Achizitionat 10 calculatoare Bugetul local 34.882 lei 2013/2014 Realizat in 2013

3. DALI pentru extindere sala

festiva

Bugetul local 3.950 lei 2013/2014 Realizat in 2013

4. Reparatii atic tabla Bugetul local 8.000 lei 2014/2015 Realizat in 2014

5. Reparatii curente (zugravit

coridoare, reparatii trepte,

inlocuit portile de acces in

scoala, montat dale in curtea

scolii)

Bugetul local 29.950 lei 2014-2015 Realizat in 2014

8. Tabla interactiva Bugetul de stat 3.500 lei 2014-2015 Realizat in 2014

9. Reparatii curente – cladire

structura Waldorf

Bugetul local 14.612 lei 2014-2015 Realizat in 2015

Page 48: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

48

Page 49: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

49

1.10. Indicatori de structura si context

Indicatori de structură şi context

An şcolar 2015-2016

lNFORMAȚll GENERALE

I. Date de identificare a unității de învățământ

D01 Denumire completă Cod Sirues Județ Localitate

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ANDREI

ȘAGUNA" TURDA

120438439 CLUJ TURDA

D02 Mediul de rezidență

Urban

D03 Pozitionarea școlii în localitate

Zonă centrală

D04 Școala sau structurile coordonate sunt situate într-o zonă dezavantajată

Zonă dezavantajată din punct de vedere socio - economic (șomaj ridicat/

comunități defavorizate etc.)

Nu

Zonă cu probleme de acces (zonă izolată, drumuri desfundate pe ploaie,

înzăpeziri frecvente, treceri prin pădure, treceri peste cale ferată, trafic stradal

intens etc.)

Nu

D05 Tipul unității de învățământ (conform cu prevederile O.MECTS nr. 6564/2011, completat și modificat prin O.MECTS nr. 3283/2012):

Școală cu clasele l-Vlll

D06 Tipul unității, în funcție de forma de finanțare

buget

D07 Cuantumul total al bugetului de venituri al unității școlare (pentru toate tipurile de finanțare - de bază, suplimentară și complementară - și

indiferent de sursă - bugetul de stat, bugetele locale, venituri proprii) exprimat în mii RON

Buget pe anul anterior Buget pe anul în curs

Page 50: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

50

1137,00 1283,00

D08 Tipul unității, în funcție de forma de educație

Unitate de învățământ tradițional, cu clase de învățământ alternativ

D09 Responsabilități în rețea

unitate cu personalitate juridică și cu structuri subordonate

D10 Dacă este unitate coordonatoare

numărul total de unități coordonate (structuri) din subordine 1,00

numărul structurilor din aceeași localitate (oraș/sat) cu unitatea coordonatoare 1,00

D11 Nivelurile de învățământ din unitate, mentionate distinct pe unitatea

coordonatoare și structuri

Unitatea coordonatoare Structurile

subordonate

Preșcolar Nu Da

primar Da Da

gimnazial Da Nu

D12 În cazul liceului, filierele prezente în unitate sunt

D12a În cazul filierei teoretice, precizati profilurile de formare din unitate

Nu este cazul

D12b În cazul filierei tehnologice, profilurile de formare profesională din unitate sunt

Nu este cazul

D12c În cazul filierei vocaționale, profilurile de formare vocațională din unitate sunt

Nu este cazul

D13 Alte forme de învățământ școlarizate în unitate, în afara celei ,,învățământ de zi"

Atentie!

Deoarece evaluarea vizeaza întreaga unitate de învățământ, pentru unitățile în care se regăsesc și alte forme de învățământ în afara formei ,,cu

frecvență - zi" informațiile se colectează și la nivelul celorlalte forme existente în unitate

D14 Numărul de schimburi în care funcționează școala în învățământul de zi

Unitatea coordonatoare Structurile subordonate

un schimb un schimb

Page 51: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

51

D15 Limba maternă / limbi de predare în unitate (coordonatoare și structuri)

limba română Da

D16 Limbi străine studiate în unitate (coordonatoare și structuri)

limba engleză Da

limba franceză Da

D17a Numărul de clase / grupe de elevi/copii din învățământul de zi / cu program normal din unitate (școală coordonatoare și

structuri), în anul școlar curent

Unitate Coodonatoare Structuri Subordonate Program de

studiu bilingv

Program de

studiu intensiv

Clase cu predare în altă limbă

de circulație

Total

unitate

Numărul de grupe din

învățământul preșcolar

0,00 1,00 1,00

Numărul de clase din

învățământul primar (I-

IV)

8,00 2,00 10,00

Numărul de clase din

învățământul gimnazial

(V- VIII)

8,00 0,00 8,00

Total 16,00 3,00 19,00

D17b Numărul de clase pregătitoare din învățământul de zi (școală coordonatoare și structuri), în anul școlar curent

Unitate Coodonatoare Structuri Subordonate Program de studiu

bilingv

Program de studiu intensiv Clase cu predare în

altă limbă de

circulație

Numărul de clase

pregătitoare

2,00 0,00 Nu

Page 52: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

52

D18a Precizați numărul efectivelor școlare (copii și elevi) din învățământul de zi din unitate (școală coordonatoare și

structuri), în anul școlar curent

Unitate Coodonatoare Structuri Subordonate Total

unitate

Numărul de copii din învățământul

preșcolar

0,00 15,00 15,00

Numărul de elevi din învățământul

primar (l-lV)

176,00 25,00 201,00

Numărul de elevi din învățământul

gimnazial (V- VIII)

185,00 0,00 185,00

Total 361,00 40,00 401,00

Total grădiniță 0,00 15,00 15,00

Total niveluri școală 361,00 25,00 386,00

D18b Precizați numărul efectivelor școlare (copii și elevi) din învățământul de zi din unitate (școală

coordonatoare și structuri), în anul școlar curent, pentru clasa pregătitoare

Unitate Coodonatoare Structuri Subordonate

Numărul de copii 39,00 7,00

D19a Numărul copiilor/elevilor cu CES, pe niveluri de învățământ (din cei

raportați la D18), fără clasa pregătitoare

Total elevi CES unitate

Numărul de elevi din învățământul primar (l-lV) 14,00

Total 14,00

D19b Numărul copiilor/elevilor cu CES, din clasa pregătitoare

Unitate Coodonatoare

Numărul de copii 0,00

Page 53: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

53

D20 Dacă în unitate sunt organizate și alte forme de învățământ sau programe ("învățământ seral", "Cu frecvență redusă", "Program

"A doua șansă"), numărul de clase și de elevi cuprinși în aceste forme este

Total unitate și forme de învățământ

Număr de

clase

Număr de elevi Total Clase Total Elevi

Programul „A doua

șansă" – învățământ

primar

0,00 0,00 (ante)preșcolar 1 15

Programul „A doua

șansă" – învățământ

secundar inferior

0,00 0,00 primar 12 247

Cu frecvență - seral:

învățământ liceal

0,00 0,00 gimnaziu 8 185

Total 0,00 0,00 21 447

Situația claselor și a efectivelor școlare pe filiere, profiluri și specializări

D21 Filiera teoretică

D21a Numărul de clase și elevi din învățământul de zi

Nu este cazul

D21b Numărul de clase și elevi cuprinși în alte forme de învățământ decât cel de zi

Nu este cazul

D22 Filiera tehnologică

D22a Numărul de clase și de elevi din învățământul de zi

Nu este cazul

D22b Numărul de clase și de elevi din învățământul de zi din unitate, în învățământul

profesional cu durata de 2 ani după clasa a IX-a

Nu este cazul

Page 54: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

54

D22c Numărul de clase și de elevi din învățământul de zi din unitate, la stagiile de

practică după finalizarea ciclului inferior al liceului

Nu este cazul

D22d Numărul de clase și de elevi din învățământul de zi din unitate, la școala postliceală

Nu este cazul

D22e Numărul de clase și de elevi din învățământul de zi din unitate, la școala de maiștri

Nu este cazul

D22f Numărul de clase și de elevi din învățământul

,,învățământ seral" din unitate, învățământul liceal profil tehnologic

Nu este cazul

D22g Numărul de clase și de elevi din învățământul

,,învățământ seral" din unitate, la școala postliceală

Nu este cazul

D22h Numărul de clase și de elevi din învățământul

,,învățământ seral" din unitate, la școala de maiștri

Nu este cazul

D23 Filiera Vocațională

D23a Numărul de clase și elevi din învățământul de zi

Nu este cazul

D23b Numărul de clase și elevi din învățământul de zi

Nu este cazul

D23c Numărul de clase și elevi din învățământul de zi

Nu este cazul

D23d Numărul de clase și elevi din învățământul de zi

Nu este cazul

Page 55: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

55

D23e Numărul de clase și elevi din învățământul de zi

Nu este cazul

D24 în cadrul unității (coordonatoare și structuri), se regăsesc următoarele situații (DA/NU)

Unitatea coordonatoare Structuri subordonate

în grădiniță activitatea cu copiii este organizată pe grupe eterogene din

punctul de vedere al vârstei copiilor

Nu Da

în școală (începând cu învățământul primar) există clase cu predare

simultană

Nu Nu

D25 Dacă unitatea a organizat clasă pregătitoare, numărul de clase și de elevi cuprinși în acest nivel

de studiu și locația, pe unitate (coordonatoare și structuri) este

Număr Clase Număr Elevi

organizate în școală 2,00 46

II. Caracteristici ale mediului familial

D26a Structura etnică a elevilor din unitate (școală coordonatoare și structuri) în anul școlar curent, pentru învățământul de zi

este (estimare)

în grădiniță număr copii în școală număr elevi în grădiniță procente [%] în școală procente [%]

Română 13 345 86,67 79,86

Alte Etnii 0 1 0 0,23

Rromi 2 82 13,33 18,98

Maghiară/Secui 0 4 0 0,93

Total 15 432 100 100

D26b Câți dintre elevii de etnie rromă sunt înregistrați în evidențe pe baza autoidentificării din partea

familiei

în grădiniță în școală

Elevi autodeclarati 0,00 53,00

Page 56: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

56

D27 Distribuția efectivelor de elevi din învățământul de zi, în anul școlar curent, în funcție de nivelul educațional al familiei

(coordonatoare și structuri) este (estimare)

în grădiniță număr copii în școală număr elevi în grădiniță

procente [%]

în școală

procente [%]

Cel puțin un părinte are

studii generale (8 clase

absolvite)

8 114 53,33 26,39

Cel puțin un părinte are

studii medii (liceu

absolvit)

5 181 33,33 41,90

Cel puțin un părinte are

studii superioare

0 86 0 19,91

Nici un părinte nu are

studii generale (sub 8

clase absolvite)

2 51 13,33 11,81

Total 15 432 100 100

Număr mediu ani

studiu

8,8 10,8

D28 Dacă în unitate (școală coordonatoare și structuri), pentru elevii de la învățământul cu forma ,,învățământ de zi" și/sau din

programul ,,A doua șansă" există elevi aparținând unor grupuri vulnerabile, numărul de elevi din fiecare grup vulnerabil este

următorul: Spațiul rezervat (liniile 13, 14 și 15 din tabelul de mai jos) conține, dacă este cazul, alte situații din unitate, cu

precizarea caracteristicii grupului aparținător și a numărului de elevi

Formă învățământ Grup Vulnerabil în școală număr elevi

Unitatea coordonatoare Structuri

subordonate

Învățământ de zi Elevi care trăiesc în familii monoparentale 50 2

Învățământ de zi Elevi instituționalizați sau în plasament familial 6 0

Învățământ de zi Elevi cu nevoi speciale de educatie (CES) 14 0

Învățământ de zi Elevi care trăiesc în grija bunicilor sau a altor rude 26 5

Page 57: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

57

Învățământ de zi Elevi din familii cu nivel economic scăzut, pentru care s-a întocmit dosarul

pentru bursă socială, indiferent dacă beneficiază de aceasta, sau nu i s-a putut

acorda restricții financiare

56 7

III. Condiții de acces la unitatea școlară unde este înscris elevul

D29 Distribuția elevilor în funcție de timpul mediu de deplasare la școala este (se vor estima condițiile de

acces atât pentru elevii din școala coordonatoare, cât și pentru elevii din unitățile subordonate, numai

pentru elevii de la învățământul forma "învățământ de zi")

în grădiniță număr copii în școală număr

elevi

în grădiniță

procente [%]

în școală

procente [%]

sub 30 de minute 12 411 80,0 95,14

între 30 și 60 de minute 3 21 20,0 4,86

peste 60 de minute 0 0 0 0

Total 15 432 100 100

Timp mediu 21 16,46

D30 Distribuția elevilor din învățământul forma "învățământ de zi" din

unitate aflați în următoarele situații (atât pentru elevii din școala

coordonatoare, cât și pentru elevii din unitățile subordonate) este

Număr elevi Număr elevi procente [%]

Cu domiciliul în aceeași localitate cu școala 413 95,60

Cu domiciliul în altă localitate, care fac naveta zilnică 19 4,40

Total 432 100

D31 Prezența mijloacelor de transport pentru deplasarea domiciliu-școala a

cadrelor didactice și elevilor (se vor menționa toate situațiile existente)

Unitate coordonatoare Structuri subordonate

Page 58: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

58

Cu mijloace de transport în comun permanent, cu orar adecvat programului

școlii

permanent, cu orar adecvat

programului școlii

D32 Comunicarea dintre unitatea coordonatoare și structurile subordonate

Prezența mijloacelor de transport nu există

Telefon Da

Fax Da

e-mail Da

IV. Baza materială

(1) Infrastructura școlară

D33 Spațiul de învățământ (pentru toate tipurile de unități)

Număr săli

Unitate coordonatoare Structuri subordonate

Utilizate pt.

procesul propriu Spațiu excedentar în

conservare

Neutilizate din cauza

stării tehnice

Utilizate pt.

procesul propriu Spațiu excedentar în

conservare

Neutilizate

din cauza

stării

tehnice

săli de clasă 17 0 0 3 0 0

laboratoare/

cabinete

școlare

2 0 0 0 0 0

ateliere școlare 0 0 0 0 0 0

D34 Baza sportivă / sală de sport

există Da

utilizată pt. procesul propriu Da

închiriată altor unități de învățământ

închiriată pt. beneficiari externi

D35 Informații suplimentare privind clasa pregătitoare

D35a Numărul de clase pregătitoare care funcționează în

Page 59: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

59

Număr clase

săli de clasă proprii 2

săli cu altă destinație (săli de clasă, laboratoare, sală de

sport, etc.) amenajate pentru clasa pregătitoare

0

D35b Numărul sălilor de clasă utilizate exclusiv pentru activitățile cu clasa pregătitoare

numărul sălilor de clasă 2

D36 Informații suplimentare privind grădinița

D36a Gradinița funcționează

în aceeași clădire cu alte niveluri / unități de învățământ

D36b în cazul grădiniței cu program prelungit (GPP) sau săptămânal (GPS), activitatea cu copiii se desfășoară

(2) Servicii oferite de unitatea școlară (pentru toate tipurile de unități)

D37a Unitatea dispune de următoarele servicii de masă și/sau cazare

Cantină / sală de mese Nu este cazul

D37b Dacă "Da", condițiile de masă și cazare sunt

Nu este cazul

D37c Pregătirea hranei pentru cantină este asigurată prin

Nu este cazul

D38a Servicii medicale: unitatea dispune de cabinet medical

Nu este cazul

D38b Dacă "Da", se va preciza

Nu este cazul

D39a Cabinet de asistență psihopedagogică

Cabinet de asistenta psihopedagogica Da

D39b Dacă "Da", încadrarea școlii cu specialist (psiholog/ profesor defectolog/ logoped/ consilier etc) este

Page 60: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

60

Cu norma parțială Da

D40 În unitate este organizat program "After-school" (DA/NU)

Nu este cazul

(3) Utilități

D41 Condiții din școală

D41a Unitatea coordonatoare:

Curent electric Da

Apă curentă Da

Telefon Da

D41b Structuri subordonate:

Curent electric în toate structurile

Apă curentă în toate structurile

Telefon în toate structurile

(4) Elemente de dotare

D42a Mobilierul din sălile de clasă în care se desfășoară activitatea didactică este fix sau mobil

mobilier mobil în toate sălile de clasă

D42b În cazul claselor cu mobilier fix, poziționarea majoritară a acestuia este

Nu este cazul

D43 Numărul de clase pentru care a fost achiziționat mobilierul necesar clasei pregătitoare, specificate MECTS

(mobilier: OMECTS 4310 /01.06.2012) este

2

D44 Informații suplimentare privind grădinița

lnstalatiile sanitare sunt adaptate vârstei

copiilor (dimensiune, amplasare etc.)

Da

Mobilierul este adaptat vârstei copilului Da

(5) Resurse materiale

Page 61: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

61

D45 Nivelul de dotare în ce privește resursele materiale și mijloacele de învățământ necesare

procesului didactic din unitate

Unitatea coordonatoare Structuri subordonate

dotare suficientă dotare medie

D46 Numărul de clase pentru care au fost achiziționate materialele didactice necesare clasei pregătitoare, specificate

MECTS (mobilier: HG 564/302.05.2012) este

2

D47 Nivelul de dotare cu mijloace de învățământ și echipamente a laboratoarelor, cabinetelor și atelierelor,

destinate formării profesionale inițiale din școală, în raport cu cerințele standardelor de pregătire

profesională pe domeniile de formare profesională din cadrul școlii este

Nu este cazul

D48 Nivelul de dotare cu mijloace de învățământ și echipamente destinate formării inițiale din școală,

specifice profilului vocațional organizat în unitate este

Nu este cazul

D49 Fondul de carte din biblioteca școlara este (apreciere)

Există un fond minim, care să acopere nevoile din unitate

D50 Dacă există bibliotecă școlară, cum acoperă fondul de carte din biblioteca școlară

nevoile unității Biblioteca asigură auxiliare didactice și mijloace de învățământ,

altele decât manualul școlar

Da

Biblioteca asigură necesarul de legi, materiale și alte documente

adresate cadrelor didactice

Da

Biblioteca asiguraă sistematic variantele de manuale alternative,

pe discipline și niveluri de studiu

Da

D51 Dacă există bibliotecă școlară, cine sunt utilizatorii bibliotecii

Page 62: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

62

Elevi și cadre didactice din unitatea coordonatoare și structuri, structurile neavând bibliotecă proprie

D52 Numărul de computere din școală și din unitățile subordonate este

Unitatea coordonatoare Structuri subordonate Total

Număr de calculatoare utilizate în administrație (cabinet director,

cancelarie, secretariat, bibliotecă etc.)

6 0 6

Număr de calculatoare utilizate exclusiv de cadrele didactice 1 1 2

Număr de calculatoare utilizate în activități cu elevii și de către

elevi

0 0 0

Număr de calculatoare cu acces la internet, utilizate în activități cu elevii și de către elevi

22 0 22

Total 7 1 8

D53 în ce privește utilizarea computerelor în procesul de învățământ, gradul de

utilizare efectivă a computerelor, în raport cu numărul planificat de ore este

(estimare)

Unitate coordonatoare Structuri subordonate

75-90% din orele planificate 25-49% din orele planificate

D54 în ce privește utilizarea tehnologiei informaționale (TIC), se va preciza dacă unitatea școlară

dispune de soft educational pentru câteva discipline

D55 Unitatea a creat și gestioneaza un site internet al școlii

Da

D56 în ce privește dotarea cu IT, se va preciza dacă în pregătirea și derularea activităților cu elevii în școala

dvs. se folosesc

enciclopedii electronice Da

filme pe CD/DVD, fotografii digitale Da

platforma de e-learning Da

Page 63: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

63

V. Resursele umane

(1) Informații privind cadrele didactice din unitate

D57 Distribuția pe grade didactice a personalului didactic angajat în unitate (școală coordonatoare și

structuri) în anul școlar curent

Număr cadre didactice Structura [%]

Număr cadre didactice cu doctorat 1 3,45

Număr cadre didactice cu gradul I 15 51,72

Număr cadre didactice cu gradul II 4 13,79

Număr cadre didactice cu definitivat 4 13,79

Număr cadre didactice fără definitivat 4 13,79

Număr personal didactic necalificat 1 3,45

Total 29 100

D58 Cadrele didactice care predau în unitate (școală coordonatoare și structuri) în anul școlar curent

Număr cadre didactice Total unitate [%]

Numărul total de cadre didactice din școală

(pentru toate disciplinele)

29 100

Numărul de cadre didactice

calificate

28 96,55

Numărul de cadre didactice care domiciliază în

altă localitate decât

școala în care predau (navetiști)

9 31,03

Numărul cadrelor didactice nou venite în școală 7 24,14

(2) Informații privind acoperirea normelor didactice

Page 64: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

64

D59 Acoperirea normelor didactice cu personal didactic angajat (unitate coordonatoare și structuri) în anul

școlar curent

Număr cadre didactice

Numărul total de norme didactice (pentru

toate disciplinele)

29,00

Numărul de norme acoperite cu personalul

școlii în cadrul normei didactice

27,95

Numărul de norme acoperite cu personalul

școlii la plata cu ora

1,05

Numărul de norme acoperite cu colaboratori,

angajați la plata cu ora

0,00

D60 Acoperirea disciplinelor cu personal didactic titular:

Disciplina de studiu Grad de acoperire

Biologie, șt.naturii Acoperire integrală

Chimie Acoperire integrală

Consiliere Acoperire integrală

Cultură civică Acoperire integrală

Educație fizică Acoperire integrală

Educație muzicală Acoperire integrală

Educație plastică Acoperire integrală

Educație tehnologică Acoperire integrală

Educatoare Acoperire integrală

Fizică Acoperire integrală

Geografie Acoperire integrală

lnformatică, lT Acoperire integrală

Învățător / institutor Acoperire integrală

Page 65: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

65

Istorie Acoperire integrală

Limba latină Acoperire integrală

Limba română Acoperire integrală

Limbi moderne Acoperire integrală

Matematică Acoperire integrală

Religie Acoperire integrală

(3) Informații privind personalul auxiliar și nedidactic

D61 Acoperirea cu personal didactic auxiliar a posturilor rezultate din normativele în vigoare

în grădiniță în școală

sub normative sub normative

D62 Acoperirea cu personal nedidactic a posturilor rezultate din normativele în vigoare

în grădiniță în școală

sub normative sub normative

(4) Informații privind personalul de conducere

D63a Informații privind personalul de conducere: număr de directori

număr de directori conform

normativelor

1

număr de directori existent în

unitate

1

D63b Informații privind directorii (pentru fiecare dintre directorii din unitate)

Calificare Grad didactic Vechimea

didactică

Participarea la cursuri de formare în

management

Director Limba română Doctorat 17 Da

Director Adjunct Nu este cazul

(5) Formarea continuă

Page 66: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

66

D64 Numărul de ore de participare a cadrelor didactice din unitate (școală coordonatoare și structuri) la

programe de formare continuă acreditate, în anul școlar anterior

Ore Număr mediu ore pe cadru didactic

Număr ore de participare 1589 54,79

D65 Numărul cadrelor didactice din unitate (școală coordonatoare și structuri) care, în ultimii 3 ani au participat la sesiuni

de formare pentru folosirea calculatorului și a altor mijloace electronice în procesul didactic (numărul de participanti

la stagii de formare TIC):

Unitatea coordonatoare Structuri subordonate Total

Numărul de participanți la

stagii de formare TIC

21 3 24

D66 Dacă în unitate sunt organizate clase pregătitoare, precizați numărul cadrelor didactice din unitate (școală

coordonatoare și structuri) care au participat la stagiile de formare organizate în acest scop (numărul de participanți la

stagii de formare pentru clasa pregătitoare) este

Unitatea coordonatoare Structuri subordonate Total

Numărul de participanți la

stagii de formare pentru clasa

pregătitoare

6 1 7

Situații ale unității, din anul școlar anterior

D67 - Efectivele școlare pe niveluri de învățământ existente anul școlar anterior în unitate (școală coordonatoare și structuri)

D67a Efective școlare din învățământul de zi, pe niveluri

Număr elevi

Numărul de copii din învățământul preșcolar 15

Numărul de elevi din învățământul primar (I-IV) 194

Numărul de elevi din învățământul gimnazial (V-VIII) 169

Total 378

Page 67: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

67

Total grădiniță 15

Total niveluri școală 363

D67b Efective școlare pentru învățământul de zi, pentru clasa pregătitoare

Număr Elevi

Numărul de copii 56

D67c Efective școlare cuprinse în alte forme de învățământ (" A doua șansă", "

învățământ seral", " Cu frecvență redusă") din școala coordonatoare și structuri

Nu este cazul

VI. Participarea elevilor în anul școlar anterior

D68a Dacă a existat nivelul preșcolar în anul școlar anterior, numărul total de zile absente

este

Absente

numărul de absente motivate 0

D68b Numărul de absențe ale elevilor din învățământul forma "învățământ de zi", în anul

școlar anterior (număr ore de absență pe an)

Absențe

numărul de absențe motivate 2949

numărul de absențe nemotivate 1215

Total absențe pe an 4164

Număr mediu absențe pe copil 11,47

D69 - Efectivele școlare din anul școlar anterior, pe niveluri (școală coordonatoare și structuri)

D69a Efectivele școlare din învățământul de zi

Înscriși la

început

în evidență la sfârșit Înscriși pe

parcurs

Transferați Elevi care au

abondon at Situație finală

Page 68: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

68

Numărul de copii din

învățământul preșcolar

15 15 0 0 0 15

Numărul de elevi din

învățământul primar

(I-IV)

198 194 6 10 0 194

Numărul de elevi din

învățământul

gimnazial (V-VIII)

168 169 8 7 0 169

Total 381 378 14 17 0 378

Total grădiniță 15 15 0 0 0 15

Total niveluri

școală

366 363 14 17 0 363

D69b Pentru unitățile care au organizat și alte forme de învățământ ("Învățământ seral", "Cu frecvență redusă", "Program "A doua

șansă"") în anul școlar anterior, situația elevilor cuprinși în aceste forme este

Nu este cazul

VII. Situația școlară la sfârșitul anului școlar precedent

(1) Flux școlar

D70 - Situatia școlară a elevilor (total școală coordonatoare și structuri), la sfârșitul anului școlar anterior

D70a Situația elevilor din învățământul de zi

Situația la final de an, înaintea examenului de corigență Situație finală, după examenul de corigență

Repetenți Corigenți Situație

școlară

neîncheiată

Repetenți după corigență Situație

școlară neîncheiată

după corigență

Numărul de elevi din

învățământul primar (l-lV)

2 0 0 0 0

Numărul de elevi din

învățământul gimnazial (V-

VIII)

10 35 0 0 0

Total 12 35 0 0 0

D70b Situația elevilor cuprinși în alte forme de învățământ din școală

Nu este cazul

Page 69: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

69

D70c Pentru unitățile de învățământ care au organizat în acest an școlar clase pregătitoare, numărul de elevi din aceste clase

care au frecventat anterior grădinița este

30

(2) Rezultate școlare pentru nivelurile existente în unitate la sfârșitul anului școlar anterior

D71 Distribuția elevilor cuprinși în învățământul primar, forma "învățământ de zi", în funcție de calificativele la sfârșitul

anului școlar anterior

Număr de elevi din clasele l-lV în distribuție pe discipline

Nesatisfăcător Satisfăcător Bine Foarte bine Total

Limba și comunicare 2 21 37 134 194

Matematică 2 16 46 130 194

D72a Distribuția elevilor cuprinși în învățământul forma "învățământ de zi", în funcție de mediile la sfârșitul anului școlar anterior, pe

niveluri

Număr de elevi, pe grupe de medii

5 - 5,99 6 - 6,99 7 - 7,99 8 - 8,99 9 - 10 Situație neîncheiată Total

Învățământul

gimnazial

6 19 30 50 64 0 169

D72b Distribuția elevilor cuprinși în alte forme de învățământ, în funcție de mediile la sfârșitul anului școlar anterior

Nu este cazul

D73a Numărul elevilor din unitate care au absolvit în anul școlar anterior (școală coordonatoare și structuri)

Nr absolvenți învățământ "cu frecvență zi" Nr absolvenți alte forme

Numărul absolvenților înv.primar

(clasa a IV-a)

57 0

Numărul absolvenților de gimnaziu

(clasa a VIII-a)

24 0

D73b Numărul de elevi, din anul școlar anterior, în cazul ultimei clase de liceu (clasa a XII-a sau clasa

aXIII-a)

Nu este cazul

Page 70: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

70

(2) Condiții de intrare în liceu pentru elevii cuprinși în clasele IX-XII

D74 în cazul unităților cu nivel liceal, media minimă de intrare în clasa a IX-a la forma "învățământ de

zi", pentru ultimele patru generații de elevi ai școlii s-a situat în intervalul de notare

Nu este cazul

D75 în cazul unităților cu nivel liceal, ponderea elevilor cuprinși în acest an școlar, în cei patru ani de

studiu din învățământul de zi, intrați în liceu pe baza repartiției conform opțiunii exprimate, după

promovarea testelor naționale la finalul clasei a VIII-a, a fost (estimare)

Nu este cazul

(3) Rezultate la evaluări naționale susținute în anul școlar anterior

D76 Rezultate la tezele naționale cu subiect unic (testarea națională); informații referitoare numai la absolvenții de gimnaziu

din anul școlar anterior (fără serii anterioare)

Numărul elevilor cu note în intervalul

Denumire Sub 5 5 - 5,99 6 - 6,99 7 - 7,99 8 - 8,99 9 - 10 Total

Limba maternă 0 0 0 0 0 0 0

Limba română 0 0 0 7 3 5 15

Matematică 0 0 0 3 7 5 15

D77 Rezultate la examenul de bacalaureat, pentru absolvenții din anul școlar anterior (fără serii anterioare)

Nu este cazul

D78 Rezultate la examene de certificare a competențelor, în anul școlar anterior (absolvenți înscriși la

examen și absolvenți care au promovat examenul)

Nu este cazul

D79 Numărul absolvenților școlii din anul școlar anterior care se regăsesc în anul școlar curent în

diferite unități de învățământ

Învățământ "cu frecvență - zi" Alte forme

Page 71: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

71

Numărul de copii care au terminat nivelul preșcolar

în anul școlar precedent

4 0

Numărul de copii care au finalizat gradinița în anul

școlar anterior și care s-au înscris în clasa I

3 0

Numărul elevilor care au absolvit clasa a lV-a în anul

școlar precedent

48 0

Numărul absolvenților de clasa a lV- a ai acestei

școli, care s-au înscris în clasa a V-a în orice unitate

școlară

48 0

Numărul elevilor care au absolvit clasa a Vlll-a în

anul școlar precedent

26 0

Numărul absolvenților de clasa a Vlll-a ai acestei

școli, care s-au înscris în clasa a IX-a de liceu

22 0

IX. Experiența în evaluări internaționale

Romania a participat la evaluări internaționale (PIRLS - investigarea nivelului de întelegere a lecturii a elevilor de clasa a IV-a; TIMSS - investigarea

achizițiilor elevilor de clasa a VIII-a la matematică și știinte; PISA - evaluarea capacitatii tinerilor de 15 ani de a-și utiliza competențele de lectură, de

matematică și de științe dobândite pe parcursul școlarizării obligatorii) în legatură cu experiența unor astfel de evaluări, se va preciza dacă:

D80a Școala a participat, prin elevi de vârstă corespunzătoare, la evaluări în cadrul

Varianta Dvs

PIRLS

TIMSS

PISA

D80b în școală au existat acțiuni de diseminare a informațiilor obținute din experiența participării

României la astfel de evaluări (analize de obiective, de instrumente, de rezultate și/sau de

aspecte metodologice specifice)

Da

Page 72: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

72

XI. Alte realizări în activitatea școlii

(1) Date referitoare la elevi

D81 Diversificarea ofertei educaționale a unității, prin organizarea de grupe/clase de învățământ

alternativ, precizați numărul acestora, pe niveluri, precum și numărul de copii/elevi cuprinși în

alternativa educatională respectivă

Număr grupe / clase Număr copii / elevi

Preșcolar 1 15

Primar 2 32

Gimnazial 0 0

D82 - Ponderea absolvenților claselor terminale (VIII și/sau XII) care au beneficiat de consiliere / orientare școlara și profesională / asistență

psihopedagogică pe parcursul celor patru ani de studiu, în vederea profesionalizării și/sau a continuării educației în ciclul următor (estimare)

Clasa a-VIII-a Clasa a-XII-a

Peste 75% Niciunul

D83 - Număr de elevi care au obținut premii sau mențiuni la olimpiade, concursuri pe discipline, concursuri pe meserii, expoziții, concursuri sportive

sau artistice, ca urmare a participării la aceste evenimente, începând cu faza județeană (municipiul București)

150

(2) Date referitoare la cadrele didactice

D84 - Numărul cadrelor didactice care au calitate de formatori (cu certificat /atestat):

3

D85 - Numărul cadrelor didactice din școală care sunt autori / coautori de manuale școlare sau auxiliare didactice cu ISBN / ISSN

0

(3) Aspecte manageriale

D86 - Numărul de discipline opționale din oferta școlii

17

D87 - Numărul elevilor care învață în clase bilingve sau cu predare intensivă a unei limbi străine

0

Page 73: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

73

D88 - Veniturile proprii din anul calendaristic anterior realizate prin: sponsorizări, participarea la proiecte și programe naționale sau internaționale

(proiecte finanțate din fonduri structurale, din Programul de învățare pe tot parcusul vieții etc.), activități productive, prestări servicii, organizarea de

evenimente pentru comunitate etc. (mii RON):

5

Page 74: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

74

2. ANALIZA

2.1. Indicatori cantitativi

Starea materiala a elevilor

- buna: 384

- precara: 63

Numar copii cu comportament deviant - 16

Numar premii la diverse concursuri

-olimpide scolare: 15

-concursuri: 519

Numar formatori: 2

- numar mentori: 3

- numar metodisti: 0

Raportul cadre didactice/elevi: 0,08 cadre didactice /elev

Statistici de frecventa - Anexa Frecventa elevilor

Comparând nr. total de absenţe înregistrate în acest an şcolar cu cel din anul precedent, se observă o

mică creştere, de la 4045 la 4164. Se constată, de asemenea, o creştere absenţelor motivate de la 2595 la

2949 şi o scădere a absenţelor nemotivate, de la 1452 la 1215.

Principalele cauze ale absenţelor: cauze medicale, neprezentarea la timp a scutirilor medicale, întârzieri,

probleme familiale, lipsa interesului părinţilor, elevi cu părinţi plecaţi în străinătate, lipsa catalogului

online.

Măsuri luate pe parcursul anului şcolar 2014-2015:

- comunicarea cu părinţii (telefonic, şedinţe cu părinţii);

- consilierea elevilor şi a părinţilor lor;

- aplicarea sancţiunilor prevăzute în regulamentul şcolar.

Numar cazuri de copii transferati disciplinar: 1 elev din ciclul primar şi 1 elev din ciclul gimnazial

Participarea parintilor la sedinte:

la clasele I-IV % de participare este in medie de 75%

la clasele V-VIII % de participare este in medie de 55 – 60%

Rezultate obtinute la Examenele nationale :

Cazuri de repetentie:

An scolar

Repetenti

clasele I-IV clasele V-VIII

2013 - 2014 6 7

2014 - 2015 13 9

2.2. Indicatori calitativi

Procent de promovabilitate:

An scolar

Promovabilitate examene

nationale

clasa a VIII-a

2013 – 2014 66,65%

2014 - 2015 100

Page 75: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

75

Clasele I – IV: 94,86%

Clasele V - VIII: 94,70%

Publicatii ale cadrelor didactice/ teme de participare la sesiuni de comunicari stiintifice

Nr.

crt.

Numele şi prenumele Denumirea publicaţiei/articolului

de specialitate

Tipul de activitate

1 Morar Olga Elena Where would you go? Simpozionul Preuniversitaria,

Casa Corpului Didactic Cluj,

2015

2 Morar Olga Elena

3 Ambruşan Ana-Miuţa Colaborarea grădiniţă- şcoală Simpozion Naţional

„Colaborarea grădiniţă –

şcoală! ”2015

4 Fodorean Diana Fişe de lucru

Articole despre activităţile

extraşcolare ale şcolii

ONG „Împreună pentru voi”,

2011 - 2012

5 Nicoară Codruţa Colaborarea familie - şcoală Simpozion Naţional

„Colaborarea grădiniţă –

şcoală! ”2015

6 Ormenişan irina Şi eu sunt cetăţean european Simpozion Judeţean

„Abordări Interdisciplinare şi

transdisciplinare în context

european”, 2014

7 Oţel Cristina Călătoria unei picături de apă Simpozionul Preuniversitaria,

Casa Corpului Didactic Cluj,

2015

8 Oţel Cristina Învăţăm să dăruim Simpozionul Internaţional

„Educaţia în context

european”, Salva, 2013

9 Oţel Cristina Ştim să ne preţuim trecutul Sesiunea de comunicări

pentru elevi „Educaţia

secolului XXI”, Secţiunea

„Primăvara europeană”

10 Oţel Cristina Lectura între gând şi cuvânt Sesiunea de Comunicări

Ştiinţifice, Simpozionul „În

lumina cărţii”, Piteşti, 2012

11 Oţel Cristina Activităţi educative dedicate

Sărbătorii Învierii Domnului

Simpozionul Interbaţional

„Sărbătoarea Învierii-

Lumina Sufletelor noastre”,

2012

12 Oţel Cristina Abordarea interdisciplinară, o

necesitate a învăţământului actual

Simpozionul „Tradiţii şi

viitor în învăţământul

preuniversitar”, Şc. „A.

Şaguna” Turda, 2010

13 Moldovan Ioana Călătoria unei picături de apă Simpozionul Preuniversitaria,

Casa Corpului Didactic Cluj,

2015

14 Chetreanu Mihaiela Reprezentări grafice în meteorologie Simpozionul Preuniversitaria,

Casa Corpului Didactic Cluj,

2015

15 Chetreanu Mihaiela Transdisciplinaritatea, abordarea

diferită a activităţilor de învăţare

Simpozionul Educaţia sec.

XXI, 2012

Page 76: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

76

16 Chetreanu Mihaiela Interdiscipinaritatea

Simpozionul Educaţia sec.

XXI, 2010

17 Chetreanu Mihaiela Inteligenţa emoţională, premisă a

reuşitei elevului

Simpozionul „Tradiţii şi

viitor în învăţământul

preuniversitar”, Şc. „A.

Şaguna” Turda, 2010

18 Ciotlăuş Monica Reprezentări grafice în meteorologie Simpozionul Preuniversitaria,

Casa Corpului Didactic Cluj,

2015

19 Ciotlăuş Monica Clădiri ecologice Simpozionul Preuniversitaria,

Casa Corpului Didactic Cluj,

2015

20 Hanc Bianca Where would you go? Simpozionul Preuniversitaria,

Casa Corpului Didactic Cluj,

2015

21 Mureşan Gabriela Mişcarea rectilinie uniformă şi

mişcarea rectilinie variată

Simpozionul Preuniversitaria,

Casa Corpului Didactic Cluj,

2015

22 Oniş Maria Where would you go? Simpozionul Preuniversitaria,

Casa Corpului Didactic Cluj,

2015

23 Oniş Maria Haiku Simpozionul „Tradiţii şi

viitor în învăţământul

preuniversitar”, Şc. „A.

Şaguna” Turda, 2010

24 Rusu Andreea Where would you go? Simpozionul Preuniversitaria,

Casa Corpului Didactic Cluj,

2015

2.3. Referinte externe

Fisa de evaluare externa

Nr.

Crt.

Numele şi

prenumele

Data Tipul

inspecţiei

Cine a

efectuat

inspecţie

Calificativ/nota Observaţii

1 Fodorean Diana 25.03.2014 Inspecţie

curentă I

Prof.

metodist

Moldovan

Florentina

FB Gradul II

sesiunea

2016

2 Fodorean Diana 26.03.2015 Inspecţie

curentă II

Prof.

metodist

Sîmpălean

Mariana

FB Gradul II

sesiunea

2016

3 Hanc Bianca 06.03.2014 Inspecţie

curentă I

Prof.

metodist

Sevan

Gabriela

FB Gradul I

2015 – 2017

4. Hanc Bianca 28.05.2015 Inspecţie

curentă

Prof.

metodist

Săvan

Gabriela

FB Gradul I

2015 – 2017

5 Miszti Ioan 30.04.2014 Inspecţie

specială I

Prof.

metodist

10 Definitivat,

2014

Page 77: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

77

Cătinaş Ioan 6 Miszti Ioan 21.05.2014 Inspecţie

specială II

Prof.

metodist

Cătinaş Ioan

10 Definitivat,

2014

7 Tolan Bogdan 18.03.2014 Inspecţie

specială I

Prof.

metodist

Ghidoarcă

Constantin

10 Definitivat,

2014

8. Tolan Bogdan 13.05.2014 Inspecţie

specială II

Prof.

metodist

Ghidoarcă

Constantin

10 Definitivat,

2014

9 Hirişcău

Claudia

31.03.2014 Inspecţie

specială

Prof.

Măcurnaş C

Prof. Anca R

Prof. Ceclan

M

10 Gradul I

2012-2014

7 Nicoară Codruţa 18.03.2015 Inspecţie

specială I

Prof. Poclid

Izabela

10 Definitivat,

2015

8 Nicoară Codruţa 06.05.2015 Inspecţie

specială II

Prof. Poclid

Izabela

10 Definitivat,

2015

9 Iurean Stanca 25.02.2015 Inspecţie

specială

Prof. Glava

C

Prof Chiş V

Prof.

Moldovan F

10 Gradul I

2013 – 2015

10 Mesaroş Laura

Anamaria

19.11.2014 Inspecţie

control

debutanţi

Inspector

Hodorogea

Anca

debutant

11 Duca Călin 14.11.2014 Inspecţie

control

debutanţi

Prof.

metodist

Ghidoarcă

Constantin

debutant

Inspecţie ARACIP

Perioada inspecției: 7-8 mai 2015

Inspector coordonator: prof. Valeria Vasile

Obiectivul principal al inspecției – evaluarea externă periodică a unității de învățământ (raportul evaluării este

în anexa documentului)

2.4. Analiza SWOT (curriculum, resurse umane, resurse financiare, relatii comunitare)

2.4.1. CURRICULUM

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

-Fundamentarea planului de şcolarizare pe baza

resurselor umane şi materiale existente;

-Elaborarea planului managerial la nivelul şcolii şi la

nivelul fiecărei comisii metodice

-Elaborarea planificărilor anuale, semestriale şi a

unitătilor de învătare conform metodologiilor

-Realizarea inspecţiilor la clasă de către director şi

responsabiliii comisiilor metodice, urmate de

propunerea unor măsuri pentru remedierea

-Inexistenţa orelor de aprofundare, cuprinse în

schema orară, la clasele la care se constată rezultate

slabe

-Insuficienţa cabinetelor: nu există laborator de

biologie, cabinet de geografie, matematică, limba

română etc.

-Nu există material didactic suficient şi modern

-Insuficienţa mijloacelor de listare şi multiplicare a

materialelor necesare lecţiilor

Page 78: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

78

neajunsurilor întâlnite

-Stabilirea unor acţiuni, pentru analiza periodică a

rezultatelor obţinute pe parcursul anului şcolar, în

cadrul procesului instructiv-educativ şi în reducerea

absenteismului, în condiţiile susţinerii reformei

educaţionale

-Realizarea de acţiuni de informare şi dezbatere a

noutăţilor în domeniul legislaţiei privind învăţământul

-Elaborarea planului de activităţi educative şcolare şi

extraşcolare şi a celui pentru ,,Şcoala altfel – Să ştii

mai multe, să fii mai bun”

-Existenţa de laboratoare/cabinete funcţionale: chimie-

fizică, informatică

-Predarea în şcoală a limbii franceze ca a doua limbă

de studiu şi a limbii engleze ca prima limbă de studiu

(pentru toate clasele)

-Prezentare ofertă educaţională atractivă pentru elevi

-Diversitatea disciplinelor opţionale ofertate şi derulate

-Existenţa opţionalelor TIC, care răspund nevoilor

actuale ale elevilor de a se pune la curent cu tehnologia

modernă

-Program exclusiv de dimineaţă, pentru toţi elevii

şcolii

-Organizarea şi desfăşurarea acţiunii de simulare

pentru examene la nivel de şcoală

-Pregătire suplimentară cu elevii claselor a VIII-a,

pentru evaluarea naţională, cu elevii capabili de

performanţă, în vederea obţinerii unor rezultate bune şi

foarte bune la olimpiade şi concursuri şcolare

-Pregătirea suplimentară a elevilor mai slabi la

învăţătură şi a celor proveniţi din familii defavorizate

-Rezultate bune obţinute la examenul de evaluare

naţională, la olimpiadele şcolare şi la alte concursuri

-Poziţia centrală a şcolii în municipiul Turda

-Utilizarea cabinetului de informatică, în mod frecvent,

în procesul instructiv-educativ

-Manuale asigurate la toate disciplinele

-Existența unei săli festive în vederea desfășurării unor

activități extracurriculare

-Conexiune la internet în secretariat, biroul

directorului, cabinetul de informatică, sala profesorală,

sala festivă, precum şi în unele săli de clasă

-Organizarea de excursii şi tabere şcolare pentru elevi

-Inexistenţa unei săli de sport spaţioase şi moderne

-Platforma AEL nu este funcţională

-Puţine cadre didactice participă la sesiuni de

comunicări

-Unele cadre didactice nu aplică metode activ-

participative, de grup, învăţarea centrată pe elev,

învăţarea diferenţiată

-Unele cadre didactice nu aplică metodele de

evaluare formativă

-În ultimii ani nu s-au mai organizat „Zilele şcolii”

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI

-Implicarea în proiecte (POS DRU, granturi etc.)

menite să atragă fonduri şi gestionarea judicioasă a

acestora

-Colaborarea cu forurile decizionale, în vederea

alocării de fonduri suplimentare pentru investiţii

-Existenţa unei palete largi de cursuri de formare a

cadrelor didactice pentru stimularea creativităţii

profesionale, operare P.C. şi managementul proiectului

-Existenţa cataloagelor de material didactic modern pe

internet

-Cadrele didactice tinere nu sunt interesate să rămână

în învăţământ datorită salariilor mici

-Supraîncărcarea cadrelor didactice cu multe alte

activităţi colaterale

- Supraîncărcarea programei şcolare şi, de multe ori,

inadecvarea la nivelul actual al noilor generaţii de

elevi

-Lipsa concordanţei dintre programele şcolare la

diferite dicipline: Matematică, Fizică, Chimie,

respectiv Limba şi literatura română şi Limbi străine

Page 79: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

79

-Achiziţionarea de material didactic modern şi

recondiţionarea celui vechi

-Colaborarea cu mass-media locală, pentru a face

cunoscute activităţile desfăşurate de şcoală şi

rezultatele obţinute

-Accesul nelimitat la informaţie asigurat prin

intermediul abonamentelor la reviste de specialitate în

domeniul educaţional şi prin intermediul internetului;

-Existenţa programelor și a modelelor de subiecte

pentru evaluare națională, accesul profesorilor de

specialitate şi a elevilor la aceste programe.

-Punerea la dispoziţia absolvenţilor a broşurilor de

prezentare a reţelei şcolare din judeţ în vederea alegerii

traseului educaţional şi de formare profesională;

-Legătura cu liceele şi grupurile şcolare în vederea

prezentării ofertelor educaţionale;

-Realizarea revistei şcolii

-Oferirea de rechizite gratuite

-Orarul foarte încărcat al elevilor

-Număr mare de elevi proveniţi din medii

defavorizate sau cu părinţi plecaţi în străinătate

-Lipsa de susținere din partea familiilor în care unul

sau ambii părinți sunt plecati să lucreze în străinătate,

copiii fiind lăsați în grija bunicilor sau a altor rude

-Datorită greutăților materiale unii părinți nu sunt în

măsură să asigure elevilor

necesarul de rechizite școlare și mijloace

materiale pentru procesul de învățare;

-Situația materială deficitară a elevilor în

vederea participării acestora la concursurile de

evaluare organizate la nivel național

-Costul ridicat al participărilor la concursuri

1.4.2. RESURSE UMANE

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

-Cadre didactice calificate, majoritatea cu grade

didactice I sau II

-Un număr mare de cadre didactice titulare

-Avem cadre didactice care sunt responsabili de cercuri

pedagogice, metodişti şi care predau la grupe de

excelenţă (Geografie)

-Un număr mare de cadre didactice au gradaţia de

merit

-Participarea unui număr mare de cadre didactice la

cursuri de perfecţionare

-Personal didactic auxiliar şi nedidactic adaptat la

cerinţele şcolii şi ale elevilor

-Realizarea numărului de clase propus

-Toţi absolvenţii şcolii sunt înscrişi la liceu la școli

profesionale

-Existența bazei de date

-Existenţa procedurilor pentru asigurarea securităţii

tuturor persoanelor implicate în activitatea şcolară

-Colaborarea interdisciplinară şi activităţile cadrelor

didactice în echipe de lucru

-Interesul manifestat de cadrele didactice în derularea

proiectelor şcolii

-Existenţa psihologului şcolar şi a logopedului,

implicarea acestora în activităţile de consiliere

individuală şi de grup pentru elevi.

-Disponibilitatea unor cadre didactice de a derula

programul Școală după școală (la ciclul primar)

-Monitorizarea internă deficitară privind impactul

participării la programe de formare asupra activității la clasă

-Motivația scăzută a elevilor pentru studiu

-Număr mic de premii și mențiuni obținute la fazele

județene și naționale ale olimpiadelor, pentru ciclul

gimnazial

-Există elevi cu abateri disciplinare

-Există situații de elevi cu un număr mare de absențe

nemotivate care atrage după sine scăderea notei la

purtare

-Grad scăzut de cultură ca urmare a mediului din care

provin

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI

-Oferta largă de cursuri de formare oferită de Casa

Corpului Didactic Cluj.

-Posibilitatea participării personalului nedidactic la

cursuri de perfecţionare

-Plecarea în străinătate a unui număr mare de elevi

-Scăderea populaţiei şcolare

-Existenţa familiilor dezorganizate şi cu copii

nesupravegheaţi

Page 80: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

80

-Atragerea elevilor prin crearea unei imagini pozitive a

şcolii în comunitate, printr-o bună promovare a

rezultatelor şcolii

- Pregătiri suplimentare pentru elevii cu dificultăți de

învățare precum şi pentru elevii care provin din familii

defavorizate

-Atragerea de fonduri pentru premierea elevilor şi a

cadrelor didactice care obţin rezultate la olimpiade şi

concursuri şcolare

-Semnarea de parteneriate cu diferite instituţii, O.N.G.

-Sprijin acordat elevilor care provin din familii

defavorizate (rromi, cu un părinte sau cu ambii părinţi

plecaţi în străinătate, cu venituri mici, sau familii

monoparentale)

-Participarea la cursuri de perfecţionare a personalului

care va implementa şi administra sistemul de

gestionare a datelor şi informaţiilor

-Încheierea unor parteneriate cu Poliţia Locală şi cu

Poliţia Naţională pentru sprijin în implementarea unor

programe de siguranţă a elevilor şi a personalului şcolii

-Majoritatea părinţilor sprijină şcoala în derularea

activităţilor curriculare şi extracurriculare

-Schimburile de experienţă realizate la nivelul

cercurilor pedagogice pe oraş şi la nivel de judeţ

-Diversitatea programelor oferite de furnizori de

formare acreditați

-Pauperizarea unui număr mare de familii datorită

micşorării veniturilor

-Lipsa motivaţiei cadrelor didactice, care sunt atrase

de alte posturi, mai bine plătite

-Reducerile de activitate care vor apărea în viitor

-Numărul mic de angajaţi din cadrul Poliţiei Locale,

fapt care împiedică o colaborare80permanentă cu

această instituţie

-Blocarea posturilor în instituţiile bugetare, fapt care

nu ne permite angajarea unui număr optim de

personal

-Implicarea redusă a familiei în actul educațional

1.4.3. RESURSE MATERIALE

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

-Folosirea eficientă a fondurilor primite de la Consiliul

Local

-Fonduri obținute din sponsorizări

-Existenţa asociaţiei de părinţi „Andrei Şaguna”, Turda

-Reabilitatea termică a clădirii şcolii

-Unitatea şcolară dispune de o bază materială deschisă

dezvoltării

-Dotarea tuturor claselor cu mobilier şcolar modular,

adecvat vârstelor elevilor

-Preocuparea permanentă pentru modernizarea bazei

materiale a şcolii conform cu cerinţele unui proces

educaţional de calitate

-Realizarea la timp a unor lucrări de reparaţii curente şi

de întreţinere

-Existența unui laborator de informatică cu

calculatoare legate în reţea şi conectate la internet

-Dotarea cabinetului de fizică-chimie printr-un

program de granturi

-lnteresul manifestat de personalul nedidactic în

asigurarea condițiilor de confort și curățenie pentru

buna desfășurare a procesului didactic.

- Sistem de supraveghere video care asigură siguranța

elevilor, personalului și a bazei materiale a școlii

-Implicarea majorităţii părinţilor în sprijinirea

materială a şcolii

- Material didactic modern insuficient

-Neglijenţa unor elevi în privinţa curăţeniei şi a grijii

faţă de bunurile şcolii

-Fonduri insuficiente primite de la Consiliul Local,

comparativ cu nevoile şcolii, având ca urmare

imposibilitatea realizării unor investiţii de care şcoala

are nevoie

-Număr mic de calculatoare, raportat la numărul de

elevi şi cadre didactice

-Folosirea laboratorului de fizică-chimie ca sală de

clasă

-Absența unei săli de sport la standarde europene (este

amenajată într-un spațiu impropriu - sală de clasă),

determină unii părinți să-și mute copiii la școli care

dispun de astfel de săli

-Există material didactic învechit și depășit din punct

de vedere moral

-lnstalația electrică este învechită și necesită înlocuire

-Asfaltul de pe terenurile de sport este parțial distrus

din cauza alunecărilor de teren și a uzurii fizice

-Lipsa fondurilor necesare procurării de materiale

Page 81: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

81

-Câștigarea unei table interactive în urma participării la

un concurs național unde școala a obținut locul I

didactice, videoproiectoare, laptop-uri

-Lipsa fondurilor necesare pentru consumabile și

reparații curente

-Lipsa unor cabinete

-Lipsa unor surse de venituri extrabugetare

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI

-Aplicarea noului sistem de finanţare/elev

-Pregătirea unui număr mai mare de cadre didactice în

domeniul elaborării de proiecte

-Cuprinderea necesităţilor de investiţii şi de reparaţii

din şcoală în proiectul de buget al Consiliului Local şi

al Consiliului Judeţean

-Colaborarea cu unele organizaţii umanitare

internaţionale

-Atragerea unui număr mai mare de sponsori

-Colaborarea cu firma de transport local care acordă

abonamente cu jumătate de preţ pentru elevi

-Realizarea de materiale pentru lecţii în regie proprie

-Beneficiul adus şcolii de „Proiectul de reabilitare

şcolară” finanţat de Guvernul României în colaborare

cu banca Mondială de Dezvoltare în care a fost

cuprinsă clădirea şcolii

-Realizarea unor lucrări de întreţinere în clase cu

sprijinul comitetelor de părinţi.

-Existența liniilor de finanțare prin POS DRU

-Colaborarea bună cu administrația locală, interesată

de activitatea în domeniul educației

-Existența legislaliei care asigură decontarea

transportului pentru personalul didactic navetist

- Bugetul redus al Consiliului Local

-Legislaţia care nu încurajează destul pe agenţii

economici să sponsorizeze

-Numărul mic al agenţilor economici prosperi care să

fie interesaţi de sprijinirea şcolilor

-Cuantumul mic al fondurilor destinate dotării şcolilor

cu mijloace şi materiale didactice

-Instabilitatea economică și socială

-Diminuarea bugetului local prin virarea la bugetul de

stat a unor categorii de venituri din taxe și impozite

-Descentralizarea sistemului financiar

-Decontarea cu întârziere a transportului

personalului didactic navetist

-Salarizare inadecvată comparativ cu volumul de

muncă depus

1.4.4. RELATII COMUNITARE

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

-Colaborare cu autorităţile locale, Clubul Copiilor,

biserica, părinţii, cabinetul de psihologie şcolară,

pompierii, Teatrul municipal, Muzeul de istorie, unii

agenţi economici, cu mass-media locală

-Parteneriate cu poliţia locală, cu poliţia națională,

poliţia rutieră, grădiniţe, Biblioteca municipală,

asociaţia de părinţi „Andrei Şaguna” Turda, „Fundaţia

familiei Raţiu”, Fundaţia de Ecologie „Potaissa”,

Turda şi cu unităţi şcolare din alte localităţi

-Asigurarea transparenţei informaţiei referitor la

activitatea şcolii şi a ofertei educaţionale

-Existenţa întâlnirilor periodice cu părinţii

-lmplicarea elevilor în proiecte și parteneriate ale școlii

-Disponibilitatea cadrelor didactice în promovarea

proiectelor școlii

-Colaborarea și munca în echipe pentru realizarea

proiectelor și parteneriatelor școlii

-Consilierea individuală a elevilor și părinților

-Constituirea Asociației de părinți „Andrei Șaguna”

Turda

-Colaborarea cu Consiliul Local este mai mult în

domeniul financiar şi destul de puţin în domeniul

cultural

-Participarea părinţilor la activităţi/întâlniri este mai

degrabă una pasivă, decât activă

-Nepromovarea suficientă a unor proiecte

-Existența unui număr redus de proiecte mari, cu

impact în comunitate, menite să promoveze o imagine

pozitivă a școlii

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI

Page 82: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

82

-Posibilitatea semnării de parteneriate cu autorităţile

locale

-Prezentarea rezultatelor şcolii în mass-media locală şi

la întâlnirile cu reprezentanţii comunităţii şi ai

autorităţilor locale

-Întâlniri cu părinţii pentru prezentarea rezultatelor

elevilor şi ale cadrelor didactice

-Implicarea părinţilor într-un număr mai mare în

rezolvarea problemelor cu care se confruntă şcoala

-Diseminarea experienţelor pozitive şi a bunelor

practici dobândite în urma derulării activităţilor din

cadrul parteneriatelor

-Colaborarea cu instituţii care sprijină elevii rromi şi

elevii proveniţi din familii dezavantajate

-Sprijinul și implicarea părinților în activitățile

extracurriculare și extrașcolare

-Colaborarea cu organele de poliție pentru asigurarea

pazei și siguranței elevilor, pentru prevenirea și

combaterea delicvenței juvenile

-Realizarea de programe de colaborare cu Primăria

Turda pe teme socioculturale, ecologice, șa..

-Derularea de activități educaționale în parteneriat cu

fundații, asociații și ONG-uri

-Atragerea de parteneri educaționali pentru derularea

de proiecte comune

-Dezinteresul unui număr mare de părinţi faţă de

implicarea în activitățile școlii

-Număr mic de agenţi economici dispuşi să se implice

în sprijinirea şcolilor

-Lipsa fondurilor necesare derulării proiectelor în

parteneriat local/zonal

-Oferta foarte mare de activități în parteneriat care

poate duce la scăderea calității activităților desfășurate

-Legislația deficitară privind organizarea la nivelul

instituțiilor de învățământ programului Școală după

școală

CAPITOLUL II

PROGNOZA

Motto:

1. Viziunea scolii

Servicii educaționale de calitate, oferite într-un climat adecvat dezvoltării elevilor în spiritul cetățeniei

europene active, capabili să pună în practică încă de la vârste mici valorile, principiile și mecanismele

democratice, capabili să se adapteze schimbărilor determinate de dinamica tehnologiei informatice, orientați

spre împlinire în viața privată și în cea publică.

2. Misiunea scolii

Dezvoltarea resurselor umane prin perfecționare și formare continuă, centrarea demersului didactic pe elev,

asigură cadrul propice pentru ca fiecare elev să fie ajutat să se descopere pe sine, să-și cunoască și să-și

dezvolte potențialul și aptitudinile în funcție de interese și aspirații. Elevii vor fi consiliați, sprijiniti, orientati

să se implice în propria formare și dezvoltare pentru alegerea traseului școlar cel mai potrivit. Se va acorda

atenție sporită elevilor aflați în situații de risc, prin derularea de programe de interventie. Se va încuraja

performanța cu potențial motivant pentru asigurarea succesului școlar. Se va dezvolta parteneriatul școală -

Page 83: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

83

familie, și se vor valoriza interacțiunile școlii cu mediul social, cultural și economic din spațiul comunitar. Se

vor promova parteneriatele educaționale cu accent pe cele la nivel european, asigurându-se educația

multiculturală.

Valori cheie:

Tintele sau scopurile strategice stabilite

Sunt subsumate aici cele 4 domenii functionale de referinta:

Curriculum

Resurse umane

Resurse financiare si dezvoltarea bazei mat.

Dezvoltarea relatiilor comunitare

Page 84: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

84

ŢINTELE STRATEGICE ALE EVALUĂRII CALITĂŢII

Ţinte strategice Abordările strategice Termene/ Roluri,

responsabilităţi Avantaje

1. Asigurarea calităţii

actului educaţional

• Stabilirea unei strategii care să vizeze îmbunătăţirea

calităţii educaţiei;

• Implementarea şi evaluarea acestei strategii;

• Participarea echipei manageriale, a cadrelor didactice la

cursuri de management educaţional;

• Pregătirea elevilor capabili de performanţă în vederea

participării lor la concursuri şi olimpiade şcolare;

• Crearea unui curriculum la decizia şcolii (CDŞ) în

concordanţă cu resursele umane şi materiale din şcoală;

•Utilizarea laboratorului de informatică, a echipamentelor

TIC disponibile.

-permanent

-directorul şcolii,

responsabilul C.E.A.C,

coordonatorul comisiei de

perfecţionare, coordonatorii

comisiilor metodice,

responsabilul laboratorului

de informatică

-rezultate foarte bune

obţinute de către elevi la

testările iniţiale, formative şi

sumative; la Evaluarea

Natională, la concursurile şi

olimpiadele şcolare

2. Formarea continuă a

cadrelor didactice în

perspectiva unui învăţământ

activ-participativ, centrat pe

elev

• Participarea cadrelor didactice la cursurile de perfecţionare

organizate de I.S.J. şi C.C.D.;

• Participarea cadrelor didactice la consfătuiri, cercuri

pedagogice, şedinţele comisiilor metodice, alte forme de

perfecţionare;

• Diversificarea ofertei CDŞ-ului;

• Consultarea elevilor si a părinţilor pentru stabilirea

disciplinelor opţionale.

-periodic

-responsabilul comisiei de

perfecţionare din şcoală

-Utilizarea în procesul

instructiv-educativ a unor

strategii care să realizeze un

învăţământ activ-participativ,

centrat pe elev

3. Realizarea de programe

educaţionale specifice nevoii

de formare a elevilor

• Antrenarea şi participarea elevilor la activităţi curriculare şi

extracurriculare care să-i formeze ca viitori cetăţeni într-o

lume a cunoaşterii;

• Realizarea unui demers educaţional care să asigure şanse

egale elevilor cu nevoi special;

-semestrial

-coordonatorul de programe

/ proiecte educaţionale

-Dobandirea de competenţe

necesare elevilor într-o

societate a cunoaşterii

Page 85: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

85

4. Crearea unui climat de

siguranţă fizică şi libertate

de gândire şi exprimare

• Realizarea parteneriatelor cu diferite instituţii: cu Poliţia,

Jandarmeria şi cu Serviciul Circulaţie al Poliţiei locale;

• Libertatea alegerii apartenenţei la culte religioase în

conformitate cu tradiţia familiei;

• Realizarea paginii web a şcolii, a unor reviste ale cadrelor

didactice şi ale elevilor, a unor

site-uri de colaborare on-line;

-permanent

-consilierul educativ,

profesorii diriginţi

-Asigurarea unui climat de

securitate pentru elevii şcolii

-Dobandirea de competenţe

de comunicare si sociale

necesare unei societăţi

democratice

5. Dezvoltarea de

proiecte/parteneriate

educaţionale (locale,

judeţene, interjudeţene,

naţionale, europene).

• Participarea la cursuri de formare pentru elaborarea de

proiecte;

• Formarea unor echipe pentru întocmirea proiectelor de

parteneriat educaţional;

•Cultivarea în rândul elevilor a nevoii de educaţie

permanentă;

• Cunoaşterea standardelor educaţionale europene.

-semestrial

-coordonatorii de proiecte

şcolare

-Formarea competenţelor

necesare lucrului în echipă;

-Promovarea diversităţii

culturale;

-Dobandirea de calităţi

morale deosebite

6. Redimensionarea relaţiei

şcoală-familie-comunitate.

• Lectorate cu părintii pe diferite teme;

• Identificarea şi stabilirea în cadrul şedinţelor cu părinţii a

adevăratelor probleme cu care ei se confruntă în educarea

propriului copil;

• Susţinerea unor dezbateri care au ca scop principal

rezolvarea acestor probleme;

•Implicarea părinţilor, a membrilor comunităţii locale în

organizarea şi desfăşurarea unor activităţi educative.

-semestrial

-Implicarea părinţilor şi a

membrilor comunităţii locale

în activităţi menite a

contribui la formarea

personalităţii elevilor;

-Colaborare eficientă şcoală-

familie şi comunitate

MODALITĂŢI DE IMPLEMENTARE A STRATEGIEI DE EVALUARE A CALITĂŢII

Cadrul legal pentru funcţionarea CEAC este:

Page 86: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

86

Legea Nr. 87/2006 pentru aprobarea OUG Nr. 75/2005, privind asigurarea calităţii, Art. (11) şi Art. (12); O.U.G 75/2005 privind asigurarea calităţii educaţiei; Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, aprobat prin OMEdC Nr. 4925/2005;

Sistemul de evaluare a calităţii urmăreşte:

Îmbunătăţirea calităţii întregii activităţi din şcoală; Asigurarea informării şi evaluarea satisfacţiei grupurilor semnificative de interes (elevi, părinţi, corp profesoral, comunitate locală); Revizuirea şi optimizarea politicilor şi strategiilor educaţionale de la nivelul unităţii şcolare.

Procesele prin care se asigură calitatea sunt: Planificarea şi realizarea activităţilor de învăţare (curriculare şi extracuriculare);

Asigurarea resurselor pentru activităţile de învăţare planificate şi prin organizarea situaţiilor de învăţare;

Activitatea cadrelor didactice în clasă, în şcoală şi în comunitate;

Obţinerea şi evaluarea rezultatelor învăţării;

Managementul strategic şi operaţional al unităţii şcolare;

Asigurarea comunicării cu actorii educaţionali esenţiali (elevi şi părinţi) şi cu întreaga comunitate precum şi asigurarea participării

comunităţii la viaţa şcolară şi a şcolii la viaţa comunităţii;

Evaluarea complexă a întregii „vieţi şcolare”.

4. PLAN OPERAŢIONAL

1. Obiectiv strategic

Dezvoltarea unei culturi şi a unei mentalităţi a calităţii la nivelul întregului personal al gimnaziului (cadre didactice, cadre didactice auxiliare,

personal nedidactic), al elevilor şi al părinţilor

2. Obiectiv strategic

Realizarea unei diagnoze complete despre cunoştinţele şi interesele elevilor

3. Obiectiv strategic

Eficientizarea procesului de învăţare şi transformarea acestuia într-un proces activ- participativ prin încurajarea implicării elevilor în propria lor

formare

4. Obiectiv strategic

Monitorizarea şi autoevaluarea calităţii prin urmărirea realizării standardelor

Page 87: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

87

1. OBIECTIV STRATEGIC

Dezvoltarea unei culturi şi a unei mentalităţi a calităţii la nivelul întregului personal al gimnaziului (cadre didactice, cadre didactice auxiliare,

personal nedidactic), al elevilor şi al părinţilor

Obiective specifice: 1.1. Întocmirea raportului anual de evaluare internă a calităţii pentru anul şcolar 2014- 2015

1.2. Elaborarea planului operaţional

1.3. Stabilirea managementului CEAC

1.4. Îmbunătăţirea procesului de autoevaluare internă prin aplicarea analizei SWOT

1.5. Stabilirea programului de aplicare a chestionarelor elaborate de către CEAC

1.6. Creşterea gradului de informare a personalului angajat al şcolii, a elevilor şi părinţilor cu privire la documentele şcolare şi procedurile ce se aplică în

şcoală

1.7. Elaborarea unor noi de proceduri de către CEAC

Întocmirea raportului anual de evaluare internă a calităţii pentru anul şcolar 2014- 2015

1.2. Elaborarea planului operaţional

Obiective

specifice

Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de

evaluare a

obiectivelor

Indicatori de realizare

Analizarea raportului de

Obiective

specifice

Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de

evaluare a

obiectivelor

Indicatori de realizare

Întocmirea

raportului anual

de evaluare

internă a calităţii

pentru anul

şcolar 2014-

2015

Analizarea standardelor de

referinţă

Analizarea rapoartelor de

activitate ale comisiilor

Analizarea rezultatelor

chestionarelor aplicate de

către CEAC si comisii

Elaborarea conţinutului

RAEI şi al planului de

îmbunătăţire

Înaintarea RAEI către CA

Afişarea RAEI

Standardele de acreditare şi

de evaluare periodic (HG. nr.

21/ 2007) referinţă pentru

învăţământul preuniversitar

Standardele de referinţă

HG.nr.1534/2008

Rapoartele comisiilor

Analiza chestionarelor

aplicate de comisii şi CEAC

Panoul din sala profesorală

Comisia

CEAC

Director

30.09.2015

RAEI

Întocmirea raportului

anual de evaluare internă

a calităţii pentru anul

şcolar 2014-2015 în

termen

Page 88: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

88

Elaborarea

planului

operaţional

evaluare internă a calităţii

pe anul şcolar 2013-2014

Consultarea strategiei de

evaluare internă a

calităţii, a PDI şi a

planului de îmbunătăţire

Diseminarea planului

operaţional prin afişarea

acestuia

Standardele RAEI 2014-

2015

Plan de îmbunătă tire

Strategia de evaluare

internă a calită tii

Comisia

C.E.A.C.

15.10.2015

Afişarea planului

operaţional

Cunoaşterea planului

operaţional de către

colectivul gimnaziului

1.3. Stabilirea managementului CEAC

Obiective

specifice

Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de

evaluare a

obiectivelor

Indicatori de realizare

Stabilirea

managementului

CEAC pentru

anul şcolar 2015-

2016

Elaborarea unui plan de

acţiune al CEAC

Stabilirea graficului

şedinţelor de lucru

Stabilirea

responsabilităţilor

individuale şi a

termenelor de realizare

Stabilirea subcomisiilor

de lucru şi a modului de

lucru pe subcomisii

Plan operaţional

Regulamentul CEAC

Comisia

CEAC

Oct. 2015

Procese-verbale

Grafice

Plan de ac tiune

Îndeplinirea sarcinilor

individuale

Desfăşurarea activităţii

subcomisiilor

1.4. Îmbunătăţirea procesului de autoevaluare internă prin aplicarea analizei SWOT

Obiective

specifice

Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de

evaluare a

obiectivelor

Indicatori de realizare

Elaborarea procedurilor de

aplicare a analizei SWOT

în evaluarea activităţii

Baza de date PDI

Comisia

Procedura de

dezvoltare a

punctelor tari

Aplicarea analizei

SWOT în 50% din

analizele comisiilor şi la

Page 89: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

89

Îmbunătăţirea

procesului de

autoevaluare

internă prin

aplicarea

analizei SWOT

comisiilor

Elaborarea procedurii de

dezvoltare a punctelor tari

Elaborarea procedurii de

rezolvare a punctelor slabe

Elaborarea procedurii de

implementare a

îmbunătăţirilor

Informarea factorilor

interesaţi

Metodica analizei SWOT

Fişe cu proceduri

Fişe de analiză

CEAC

Comisii

metodice

Director

Permanent

Procedura de

rezolvare a

punctelor slabe

Procedura de

implementare a

îmbunăţirilor

Fişe cu analize

efectuate

autoevaluarea a câte o

lecţie/sem./clasa

Eficienţa procedurilor

Aplicarea analizei

SWOT în aprecierea

claselor de către

profesori şi în aprecierea

lecţiilor

1.5. Stabilirea programului de aplicare a chestionarelor elaborate de către CEAC

Obiective

specifice

Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de

evaluare a

obiectivelor

Indicatori de realizare

Stabilirea

programului de

aplicare a

chestionarelor

elaborate de

către CEAC

Stabilirea chestionarelor ce

se aplică şi îmbunătăţirea

conţinutului acestora

Stabilirea graficului de

aplicare

Stabilirea metodologiei de

aplicare şi de analiză a

chestionarelor

Stabilirea echipelor

responsabile de aplicarea

chestionarelor

Stabilirea echipelor

responsabile de analiza

rezultatelor chestionarelor

Prezentarea rezultatelor

către CA şi direcţiune

Chestionarele din

portofoliul CEAC

Calendar Plan de acţiune

Resurse umane (diriginţii,

membrii subcomisiilor

CEAC, profesorii, elevii)

Resurse material (copiator,

hârtie, calculator)

Resurse financiare

Resursa timp

În funcţie de

procedură:

- profesorii

- diriginţii

-membrii

CEAC

-Elevii

Conform

graficului

Existenţa

procedurilor de

aplicare

Existenţa

chestionarelor

aplicate şi a analizei

acestora

Rapoarte de analiză

Aplicarea tuturor

chestionarelor conform

graficului

Planuri de îmbunătăţire

realizate pe baza

analizei rezultatelor

chestionarelor

1.6. Creşterea gradului de informare a personalului angajat al şcolii, a elevilor şi părinţilor cu privire la documentele şcolare şi procedurile ce se

aplică în şcoală

Page 90: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

90

Obiective

specifice

Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de

evaluare a

obiectivelor

Indicatori de realizare

Creşterea

gradului de

informare a

personalului

angajat al şcolii,

a elevilor şi

părinţilor cu

privire la

documentele

şcolare şi

procedurile ce

se aplică în

şcoală

Activitate de diseminare prin

afişare la avizier

Realizarea unui punct de

documentare la biblioteca

şcolii

Şedinţe tematice

Aviziere

Documente tematice depuse

la biblioteca şcolii

CEAC

Director

Secretar

semestrial

Afişarea tuturor

procedurilor şi a

chestionarelor

Procese- verbale de

la şedinţele tematice

Informarea cadrelor

didactice

Crearea climatului

necesar pentru elaborarea

şi aplicarea procedurilor

Eliminarea reticenţei unor

cadre didactice

1.7. Elaborarea unor noi proceduri de către CEAC

Obiective

specifice

Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de

evaluare a

obiectivelor

Indicatori de realizare

Elaborarea

unor noi

proceduri de

către CEAC

Întâlniri ale membrilor

CEAC

Stabilirea de sarcini în

vederea elaborării de

proceduri de către membrii

CEAC

Analizarea activităţilor în

vederea determinării

necesităţii elaborării altor

procedurii

Şedinţe de lucru ale

subcomisiilor

Rapoarte de analiză a

chestionarelor

Analizarea unor activităţi

Resurse umane (diriginţii,

membrii subcomisiilor

CEAC, profesorii, elevii)

Resurse materiale

(copiator, hârtie,

calculator)

Resurse financiare

Membrii

CEAC

Şefii de

comisii

semestrial

Realizarea noilor

proceduri

Îmbunătăţirea activităţii

prin aplicarea

procedurilor

Page 91: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

91

Avizarea procedurilor de

către CA

Resursa timp

2. OBIECTIV STRATEGIC

Realizarea unei diagnoze complete despre cunoştinţele şi interesele elevilor

Obiective specifice: 2. 1. Aplicarea testelor de evaluare iniţiale pentru a realiza o diagnoză asupra cunoştinţelor elevilor

2.2. Evaluarea, ameliorarea şi optimizarea aspectelor motivaţionale ale managementului învăţării

2.3. Desfăşurarea întregii activităţi de predare-învăţare pe baza cunoaşterii stilurilor de învăţare şi comunicare ale elevilor

2. 1. Aplicarea testelor de evaluare iniţiale pentru a realiza o diagnoză asupra cunoştinţelor elevilor

Obiecti

ve specifice

Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de

evaluare a

obiectivelor

Indicatori de realizare

Aplicarea

testelor de

evaluare iniţiale

pentru a realiza

o diagnoză

asupra

cunoştinţelor

elevilor

Aplicarea testelor

Prelucrarea testelor iniţiale şi

analizarea lor

Stabilirea măsurilor plan de

îmbunătăţire individuale

Completarea fişelor

individuale

Seturi de teste

Fişe individuale

Resurse umane (membrii

subcomisiilor CEAC,

profesorii, elevii)

Resurse materiale (copiator,

hârtie, calculator)

Resurse financiare

Resurse timp

CEAC

Şefii de

comisii

Septembrie

2015

Teste iniţiale -

portofoliile elevilor

Bază de date

Plan de măsuri –

portofolii catedră,

portofolii cadre

didactice

Aplicarea testelor iniţiale

la toate clasele

Existenţa analizelor

testelor pe clase şi

discipline

Existenţa unor planuri

remediale

2.2. Evaluarea, ameliorarea şi optimizarea aspectelor motivaţionale ale managementului învăţării

Obiective

specifice

Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de

evaluare a

obiectivelor

Indicatori de realizare

Evaluarea,

ameliorarea şi

optimizarea

aspectelor

motivaţionale

ale

Aplicarea unui chestionar

pentru investigarea factorilor

şi strategiilor motivaţionale

care caracterizează elevii

Identificarea aspectelor

pozitive şi negative

Seturi de chestionare

Fişe individuale

Resurse umane (membrii

subcomisiilor CEAC,

profesorii, elevii)

Resurse material (copiator,

CEAC

Diriginţii

Oct. 2015

Chestionarele

aplicate

Bază de date

Fişe de analiză

Aplicarea testelor

iniţiale la toate clasele

Existenţa analizelor

chestionarelor

Page 92: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

92

managementulu

i învăţării

predominante la nivel de

şcoală, dar şi a problemelor

motivaţionale individuale

hârtie, calculator)

Resurse financiare

Resursa timp

Existenţa unor planuri

remediale

2.3. Desfăşurarea întregii activităţi de predare-învăţare pe baza cunoaşterii stilurilor de învăţare şi comunicare ale elevilor

Obiective

specifice

Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de

evaluare a

obiectivelor

Indicatori de

realizare

Desfăşurarea

întregii

activităţi de

predare-

învăţare pe

baza

cunoaşterii

stilurilor de

invăţare şi

comunicare ale

elevilor

Aplicarea chestionarelor

privind stilurile de învăţare

şi stilurile de comunicare

de către diriginţi

Realizarea unui tabel cu

stilurile fiecărui elev

Ataşarea tabelului la

catalogul clasei

Seturi de chestionare

Fişe individuale

Resurse umane (membrii

subcomisiilor CEAC,

profesorii, elevii)

Resurse materiale (copiator,

hârtie, calculator)

Resurse financiare

Resursa timp

CEAC

Diriginţii

Septembrie

2015 pentru

stilurile de

învăţare

Noiembrie

2015 pentru

stilurile de

comunicare

Chestionarele

aplicate

Fişe de înregistrare

a datelor

Tabelele ataşate

catalogului la toate

clasele

Folosirea datelor în

proiectarea lecţiilor şi

activităţilor cu elevii

3. OBIECTIV STRATEGIC

Eficientizarea procesului de învăţare şi transformarea acestuia într-un proces activ- participativ prin încurajarea implicării elevilor în

propria lor formare

Obiective specifice : 3.1. Formarea capacităţii de autoevaluare a elevilor şi implementarea strategiei de autoevaluare la ore

3.2. Îmbunătăţirea proiectării activităţilor de predare-evaluare

3.3. Diversificarea şi modernizarea strategiilor de predare-învăţare centrate pe elevi

3.4. Măsurarea gradului de satisfacţie al elevilor şi părinţilor cu privire la procesul educativ

3.1. Formarea capacităţii de autoevaluare a elevilor şi implementarea strategiei de autoevaluare la ore

Obiective

specifice

Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de

evaluare a

obiectivelor

Indicatori de

realizare

Page 93: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

93

Formarea

capacităţii de

autoevaluare a

elevilor şi

implementarea

strategiei de

autoevaluare la

ore

Realizarea unui ghid de

evaluare şi autoevaluare

Aplicarea în cadrul lecţiilor a

strategiilor de autoevaluare

Aplicarea analizei SWOT de

către elevi pentru

autoevaluare

Fişe de autoevaluare

Procedură de autoevaluare

Ghid de autoevaluare

CEAC

Şefii de

comisii

metodice

Permanent

Fişe de autoevaluare

completate pentru

fiecare clasă şi

disciplină

Cunoaştere de către

elevi a mai multor

metode de autoevaluare

Aplicarea unei metode

de autoevaluare cel

puţin o dată pe

semestru/disciplină

Corespondenţa dintre

rezultatele autoevaluării

şi evaluării de către

profesor

3.2. Îmbunătăţirea proiectării activităţilor de predare-evaluare

Obiective

specifice

Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de

evaluare a

obiectivelor

Indicatori de realizare

Îmbunătăţirea

proiectării

activităţilor de

predare-

evaluare

Realizarea unităţilor de

învăţare la toate disciplinele

şi la toţi anii de studii

Conceperea unor teste de

evaluare

Monitorizarea realizării

unităţilor de învăţare

Programe şcolare

Tabele stiluri de învăţare

CEAC

Şefii de

comisie

Sem. II

Dosare cu unităţile

de învăţare

Fişe de monitorizare

Existenţa unităţilor de

învăţare

Creşterea eficienţei

procesului prin

realizarea unor lecţii

apreciate de elevi

3.3. Diversificarea şi modernizarea strategiilor de predare-învăţare centrate pe elevi

Obiective

specifice

Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de

evaluare a

obiectivelor

Indicatori de

realizare

Diversificarea

şi modernizarea

strategiilor de

predare-

învăţare

Monitorizarea gradului de

folosire a metodelor

moderne de predare şi

evaluare

Monitorizarea activităţilor

extraşcolare

Seturi de chestionare

Fişe de înregistrare

Fişe individuale

Resurse umane (membrii

CEAC

Şefii de

comisii

Permanent

Chestionarele aplicate

Fişe de înregistrare a

datelor

Existenţa lecţiilor în

format electronic

Desfăşurarea

activităţilor

Page 94: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

94

centrate pe elev Realizarea portofoliilor de

către elevi

Popularizarea exemplelor

de bună practică

Implicarea elevilor în

realizarea lecțiilor în

format electronic

subcomisiilor CEAC,

profesorii, elevii)

Resurse materiale

(copiator, hârtie, calculator)

Resurse financiare

metodice Portofoliile elevilor şi

comisiilor

extraşcolare de

învăţare-evaluare

Cunoaşterea de către

profesori a metodelor

moderne şi aplicarea

lor

3.4. Măsurarea gradului de satisfacţie al elevilor şi părinţilor cu privire la procesul educativ

Obiective

specifice

Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de

evaluare a

obiectivelor

Indicatori de

realizare

Măsurarea

gradului de

satisfacţie al

elevilor şi

părinţilor cu

privire la

procesul

educativ

Elaborarea unor proceduri

de aplicare a chestionarelor

Aplicarea chestionarelor

Analiza rezultatelor

chestionarelor

Proceduri

Chestionare

Resurse umane (membrii

subcomisiilor CEAC,

profesorii, elevii)

Resurse material (copiator,

hârtie, calculator)

Resurse financiare

CEAC

Diriginţii

Psihologul

şcolii

Semestrial

Chestionarele aplicate

Fişe de înregistrare a

datelor

Bază de date

Fişe de analiză

Gradul ridicat de

satisfacţie

Existenţa analizelor

chestionarelor

Existenţa unor planuri

remediale

4. OBIECTIV STRATEGIC

Monitorizarea şi autoevaluarea calităţii prin urmărirea realizării standardelor

Obiective specifice: 4.1. Monitorizarea activităţii comisiilor

4.2. Monitorizarea completării documentelor şcolare şi ritmicităţii notării

4.3. Monitorizarea absenţelor motivate şi nemotivate

4.4. Monitorizarea rezolvării stării de disciplină

4.5. Prospectarea necesităţilor şi problemelor comisiilor

4.6. Aplicarea procedurilor de autoevaluare

4.7. Dezvoltarea bazei de date

4.8. Monitorizarea gradului de implicare a părinţilor

4.1. Monitorizarea activităţii comisiilor

Page 95: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

95

Obiective

specifice

Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de

evaluare a

obiectivelor

Indicatori de

realizare

Monitorizarea

activităţii

comisiilor

Observarea directă a

activităţii comisiilor

Analizarea rapoartelor

comisiilor

Aplicarea de chestionare de

evaluare a activităţii

comisiilor

Aplicarea de chestionare

pentru măsurarea gradului

de satisfacţie al tuturor

factorilor implicaţi

(profesori, elevi, personal

nedidactic, părinţi)

Realizarea analizelor şi

propunerilor de remediere a

deficienţelor

Şedinţe ale comisiilor

metodice

Şedinţe Consiliul profesoral

Şedinţa Consiliul

reprezentativ al părinţilor

Rapoartele comisiilor

Dosarele comisiilor

Chestionare

Comisia

CEAC

Director

Şefii de

comisii

Semestrial

Rapoarte şi analize

Luarea deciziilor în

comisii

Asistenţe la ore

efectuate de şefii de

comisii

Monitorizarea şi

realizarea planurilor

de îmbunătăţiri

Grad ridicat de

satisfacţie

Formarea deprinderilor

manageriale ale şefilor

de comisii

4.2. Monitorizarea completării documentelor şcolare şi ritmicităţii notării

Obiective

specifice

Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de

evaluare a

obiectivelor

Indicatori de realizare

Monitorizarea

completării

documentelor

şcolare şi

ritmicităţii

notării

Consultarea documentelor

şcolare

Completarea fişelor de

observare şi monitorizare

Realizarea analizelor şi

propunerilor de remediere a

deficienţelor

Cataloage

Dosarele comisiilor

Portofoliile profesorilor

CEAC

Director

Lunar

Fişe de monitorizare

completate

Completarea la termene

a fişelor

Adoptarea propunerilor

de remediere în planurile

remediale

4.3. Monitorizarea absenţelor motivate şi nemotivate

Page 96: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

96

Obiective

specifice

Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de

evaluare a

obiectivelor

Indicatori de realizare

Monitorizarea

absenţelor

motivate şi

nemotivate

Consultarea documentelor

şcolare

Completarea fişelor de

observare şi monitorizare

Realizarea analizelor şi

propunerilor de remediere a

deficienţelor

Realizarea unei

corespondenţe cu părinţii

elevilor cu absenţe multe

Cataloage

Scutirile medicale

Cererile părinţilor

Documentele dirigintelui

Director

Comisia

pentru

absenţe

Lunar

Fişe de monitorizare

completate

Completarea la termene

a fişelor

Adoptarea propunerilor

de remediere în planurile

remediale

4.4. Monitorizarea rezolvării stării de disciplină

Page 97: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

97

biective

specifice

Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de

evaluare a

obiectivelor

Indicatori de realizare

Monitorizarea

rezolvării stării

de disciplină

Monitorizarea activității diriginţilor

Monitorizarea activităţii

comisiei de disciplină

Realizarea unor proiecte de

prevenire a abaterilor

disciplinare

Monitorizarea gradului de

implicare a elevilor şi

profesorilor în dezvoltarea

unor proiecte de

combaterea discriminării,

violenţei şi consumului de

droguri

Proceduri

Proiecte

Rapoarte

Declaraţii

Director

CEAC

Diriginţii

Comisia de

disciplină

Semestrial

Planuri şi proiecte

de prevenire

Analize

Fişe de

monitorizare

Numărul mic de acte de

indisciplină

4.5. Prospectarea necesităţilor şi problemelor comisiilor

Obiective

specifice

Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de

evaluare a

obiectivelor

Indicatori de realizare

Prospectarea

necesităţilor şi

problemelor

comisiilor

Aplicarea de chestionare de

necesităţi

Realizarea rapoartelor

Realizarea de planuri de

măsuri

Chestionare de necesar de

materiale şi resurse

financiare

CEAC

Director

Şefii de

comisii

Semestrial

Planurile de măsuri

Planificarea

resurselor

Căutarea sponsorilor

Aprobarea planurilor de

măsuri de către CA

Sponsorizări

4.6. Aplicarea procedurilor de autoevaluare

Obiective

specifice

Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de

evaluare a

obiectivelor

Indicatori de realizare

Page 98: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

98

Aplicarea

procedurilor de

autoevaluare

Aplicarea fişelor de

autoevaluare

Analizarea fişelor de

autoevaluare

Fişe de autoevaluare

Fişele postului

CEAC

Director

Şefii de

comisii

Semestrial

Fişe completate

Autoevaluarea corectă

4.7. Dezvoltarea bazei de date

Obiective

specifice

Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de

evaluare a

obiectivelor

Indicatori de realizare

Dezvoltarea

bazei de date cu

privire la

personalul şcolii

şi activităţile

desfăşurate pe

comisii

Aplicarea chestionare pentru

strângerea datelor

Realizarea fişelor din baza de

date

Chestionare

Xerox

CEAC

Şefii de

comisii

Permanent Completarea

continuă a bazei de

date

Existenţa la sfârşitul

anului a bazei de date

actualizate şi complete

4.8. Monitorizarea gradului de implicare a părinţilor

Obiective

specifice

Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de

evaluare a

obiectivelor

Indicatori de realizare

Monitorizarea

gradului de

implicare a

părinţilor în

susţinerea

activităţilor

şcolii

Organizarea de activităţi la

care să fie invitaţi părinţii sau

să facă parte din organizatori

Monitorizarea activităţilor în

vederea implicarea părinţilor

în susţinerea materială a

şcolii

Aplicarea de chestionare în

vederea cunoaşteri gradului

Proceduri

Seturi de chestionare

Resurse umane (membrii

subcomisiilor CEAC,

profesorii, elevii)

Resurse materiale (copiator,

hârtie, calculator)

CEAC

Coordonator

ul educativ

Diriginţii

Permanent

Rapoarte şi analize

Monitorizarea şi

realizarea planurilor

de îmbunătăţiri

Participarea părinţilor

Gradul de satisfacţie cu

privire la conţinutul şi

modul de realizare a

orelor de curs

Introducerea propunerilor

de îmbunătăţire făcute de

părinţi în planurile de

acţiune ale şcolii

Page 99: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

99

de satisfacţie al părinţilor şi a

cunoaşterii propunerilor

făcute de părinţi pentru

îmbunătăţirea activităţii

Realizarea raportului de

analiză şi a propunerilor

remediale

Resurse financiare

Resursa timp

6. Descrierea activităţilor de îmbunătăţire a calităţii realizate

Partea a II-a

Activităţi de imbunătăţire a calităţii

Nr. crt. Nume Tip

Activitate

Obiective Data

început

Data sfarşit

1 Concursul lnterjudeţean

"Olimpiada Pamantului" 2015

5, 5 - utilizarea de către elevi a cunoştintelor şi

competenţelor deja formate într-un context

nou;

- dezvoltarea unei atitudini corecte referitoare la

mediu şi a unui comportament activ-

participativ.

20.03.2015 30.05.2015

Responsabilitati: - Responsabil proiect: prof. inv. Primar: Ormenişan lrina

- Sectiunea 1: prof. inv. Primar: Oţel Cristina

- Sectiunea 2: prof. Mureşan Gabriela

- Sectiunea 3: prof. Hirişcău Claudia

Indicatori realizare: - Numar şcoli participante

- Numar elevi participanţi

- Expoziţia de lucrări plastice

- Aplicaţia practică în teren

- CD-ul proiectului

Comentarii:

Page 100: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

100

• Concluzii: - proiectul a fost implementat cu succes, respectand termenii şi obiectivele asumate

- perioada de desfăşurare a secţiunii 2 a fost relativ aglomerată pentru elevii şi cadrele didactice implicate, ceea ce se poate evita prin planificarea activităţii în

luna aprilie

• Realizat in proportie de 100 %

• Lectii invatate: - valorificarea cunoştinţelor generale dobandite la Geografie, Biologie, Fizică, Chimie, discipline care studiază Pămantul

- exprimarea artistica a aspectelor referitoare la mediu

- conştientizarea bucuriei sufleteşti generată de frumosul din natură;

- să facem activităţi practice de cunoaştere şi protecţie a naturii;

2 Concursul judeţean de creaţie

artistico-plastică ,,Pe urmele

sfinţilor", ediţia a ll-a,

2, 2 • Dezvoltarea creativitătii elevilor, a spiritului

de competitie, a capacităţii de exprimare prin

intermediul culorii, a trăirilor sufleteşti, a

emoţiei şi sentimentelor.

• Realizarea unor punţi de legatură între

cunoştintele dobândite în orele de educatie

plastică şi religie

Descoperirea şi dezvoltarea aptitudinilor

plastice;

• Conştientizarea şi valorizarea virtutilor

creştine.

15.10.2014 19.12.2014

Responsabilitati: Coordonator:

Prof. inv. primar: Otel Cristina

Echipa de proiect: Prof. religie Avramescu Carmen

Prof. Ciotlauş Monica

Prof. înv. primar: Moldovan Ioana Prof. inv. primar: Ambruşan Mia Prof. Mureşan Gabriela

Prof. înv. primar: Iurean Stanca Secretar: Secanu Mia

Admin. Burian Gia

Indicatori realizare: • numărul de participanţi din cadrul concursului

• varietatea temelor pentru cele două secţiuni

Comentarii:

Page 101: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

101

• Concluzii: ln acest an concursul a fost inclus in Calendarul Activitatilor Educative Judeţene cuprinse in lista l.S.J Cluj, pozitia 24. Numărul elevilor şi a

cadrelor didactice participante a crescut comparativ cu anii precedenţi. Pana in anul 2013, concursul s-a desfăşurat la nivel zonal incă din 2008.

• Realizat in proportie de 80 %

• Lectii invatate: Sa fim mai buni urmand modelul de vieţuire al Sfintilor, să preţuim şi dimensiunea duhovniceasca a vieţii.

3 Consolidarea parteneriatelor cu

comunitatea locală

2, 5 - Realizarea şi derularea eficientă a unor

parteneriate educaţionale, în folosul

beneficiarilor implicati.

15.10.2014 12.06.2015

Responsabilitati: Director , Coordonatorii de proiecte

Indicatori realizare: numărul de parteneriate locale incheiate

- Fundatia de Ecologie şi Turism ,,Potaissa" Turda, in cadrul Concursului interjudetean ,,Olimpiada Pamantului" ;

- Şcoala Gimnazială ,,Teodor Murăşanu", Turda, in cadrul Concursului interjudeţean ,,Olimpiada Pamantului"

- Parteneriat internaţional cu Slow Food Turda

- Biblioteca Municipală ,, Teodor Murăşanu"

Comentarii:

• Concluzii: In vederea realizarii unui parteneriat cu comunitatea locala sunt necesare:

-cunoaşterea profilului general al comunităţii locale,

-problemele specifice ale comunităţii, implicarea şcolii in viaţa comunităţii locale şi rolul pe care şcoala îl are in procesul de dezvoltare comunitară;

-identificarea formelor şi domeniilor parteneriatului in acord cu specificul proiectelor şcolii şi cu particularităţile partenerilor din comunitate, care pot sprijini

elaborarea şi implementarea proiectului;

- stabilirea unor direcţii de acţiune prin care se poate asigura atragerea partenerilor comunitari pe fondul ameliorării relaţiilor dintre şcoală şi comunitate.

• Realizat in proportie de 50 %

• Lectii invatate: Incheieerea si derularea unor parteneriate educationale eficiente.

Page 102: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

102

4 Elaborarea unor programe de

interventie pentru copii cu CES

5 O1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a

mesajului oral

O2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală

O3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a

mesajului scris (citirea/lectura)

O4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă

O5.Cunoaşterea si utilizarea conceptelor

specifice matematicii

O6.Dezvoltarea capacităţilor de

explorare/investigare si rezolvarea de probleme

O7.Formarea si dezvoltarea capacităţii de a

comunica utilizând limbajul matematic

O8. Dezvoltarea interesului şi a motivatiei

pentru studiul şi aplicarea matematicii în

contexte variate

15.10.2014 15.06.2015

Responsabilitati: •Evaluarea fiecarui copil - echipa de caz

•intocmirea planului de interventie recomandat de CJRAE-echipa de caz

•Sustinerea de activitati cu elevii cu CES - fiecare membru al echipei, in functie de specializarea fiecăruia

•Monitorizarea elevilor cu CES şi imbunătăţirea planului educaţional, daca este cazul- membrii echipei

Indicatori realizare: •Creşterea rezultatelor şcolare la evaluari periodice, care au loc astfel:Limba Romană, Matematică, Purtare

•Participarea la activităţile extracurriculare

Comentarii:

• Concluzii: • Obţinerea acordului părinţilor pentru evaluarea CJRAE şi intocmirea unui curriculum adaptat şi pentru alţi elevi cu rezultate şcolare foarte slabe

• lmplicarea mai activă a părinţilor in supravegherea copiilor cu CES in ceea ce priveşte efectuarea temelor de casă

• Realizat in proportie de 55 %

• Lectii invatate: Elevii cu CES au nevoie de tratare diferenţiată din punctul de vedere al curriculumului

Page 103: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

103

5 Implementarea unui sistem de

interasistenţe pentru

monitorizarea activităţii

didactice

1, 1 •Desfăşurarea orelor didactice în conformitate

cu prevederile proiectelor unitatilor de

invătare şi programele şcolare în vigoare

•Urmărirea atentă a activităţii educative a

cadrelor didactice, a muncii cu elevii

•Evaluarea obiectivă a calităţii educaţiei în

şcoală

20.10.2014 08.06.2015

Responsabilitati: Directorul şcolii, reprezentantii CEAC, responsabilii arii curriculare

Indicatori realizare: -progresul elevilor

-grafice

-interasistenţe

-fişe de observare a lecţiilor

Comentarii:

• Concluzii: Colaborarea şi schimbul de experienţe între cadre; pregatirea cu interes a orelor desfăşurate; aplicarea metodelor active la clasă;

• Realizat in proportie de 90 %

• Lectii invatate: Evaluarea permanentă

6 Implementarea unui sistem de

interasistente pentru

monitorizarea activitatii

didactice

1, 1 •Desfăşurarea orelor didactice în conformitate

cu prevederile proiectelor unitatilor de

invatare şi programele şcolare în vigoare

•Urmarirea atenta a activitatii educative a

cadrelor didactice, a muncii cu elevii

•Evaluarea obiectiva a calitatii educatiei in

şcoală

12.01.2015 02.06.2015

Responsabilitati: Directorul şcolii, reprezentantii CEAC, responsabilii arii curriculare

Page 104: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

104

Indicatori realizare: -progresul elevilor

-grafice

-interasistente

-fişe de observare a lecţiilor

Comentarii:

• Concluzii: Colaborarea şi schimbul de experiente intre cadre; pregatirea cu interes a orelor desfăşurate; aplicarea metodelor active la clasă; evaluarea

permanentă.

• Realizat in proportie de 80 %

• Lectii invatate: Progresul elevilor

7 Monitorizarea frecventei

elevilor, stabilirea principalelor

cauze ale absenteismului şi a

măsurilor de reducere a

absenteismului

5, 2 -Analiza datelor privind absenteismul

înregistrat în anul şcolar 2013-2014;

-Identificarea principalelor cauze ale

absenteismului;

-Stabilirea principalelor măsuri de reducere a

absenteismului;

-Monitorizarea lunară a absenteismului;

-Derularea de activităţi menite sa reducă rata

absenteismului;

-Reducerea ratei absenteismului comparative cu

anul şcolar anterior;

15.10.2014 19.06.2015

Responsabilitati: Morar Olga Elena – director

Mureşan Gabriela - responsabil monitorizare absenţe, ciclul gimnazial Moldovan loana - responsabil monitorizare absenţe, ciclul primar Hanc Bianca -

responsabil al comisiei diriginţilor

Bia Monica - consilier şcolar

Indicatori realizare: -Activitatile propuse s-au derulat in proportie de cel putin 75%;

-Rata absenteismului a scazut in semestrul l al anului şcolar 2014-2015 cu cel putin 3%, comparativ cu semestrul l al anului şcolar anterior;

-Rata absenteismului a scazut in anul şcolar 2014-2015 cu cel putin 3%, comparativ cu anul şcolar anterior;

Comentarii:

• Concluzii: Reducerea ratei absenteismului cu cel putin 3%

Page 105: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

105

• Realizat in proportie de 50 %

• Lectii invatate: Monitorizarea lunara a absenteismului si derularea unor activitati in acest scop

8 Monitorizarea frecventei

elevilor, stabilirea principalelor

cauze ale absenteismului şi a

măsurilor de reducere a

absenteismului

5, 2 -Analiza datelor privind absenteismul

înregistrat în anul şcolar 2013-2014;

-Identificarea principalelor cauze ale

absenteismului;

-Stabilirea principalelor măsuri de reducere a

absenteismului;

-Monitorizarea lunară a absenteismului;

-Derularea de activităţi menite sa reduca rata

absenteismului;

-Reducerea ratei absenteismului comparative cu

anul şcolar anterior;

16.02.2015 15.06.2015

Responsabilitati: Morar Olga Elena – director

Mureşan Gabriela - responsabil monitorizare absenţe, ciclul gimnazial Moldovan loana - responsabil monitorizare absenţe, ciclul primar Hanc Bianca -

responsabil al comisiei diriginţilor

Bia Monica - consilier şcolar

Indicatori realizare: -Activităţile propuse s-au derulat in proportie de cel putin 75%;

-Rata absenteismului a scăzut in semestrul l al anului şcolar 2014-2015 cu cel putin 3%, comparativ cu semestrul l al anului şcolar anterior;

-Rata absenteismului a scăzut in anul şcolar 2014-2015 cu cel putin 3%, comparativ cu anul şcolar anterior;

Comentarii:

• Concluzii: Reducerea ratei absenteismului cu cel putin 2%

• Realizat in proportie de 50 %

• Lectii invatate: Activitatile derulate au contribuit la scaderea numarului de absenţe si implicarea părinţilor in activităţile şcolii

Page 106: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

106

9 Optimizarea ofertei educaţionale

prin utilizarea sistematică a

feed-back-ului obţnut de la

educabili, păinţ şi alti membrii ai

comunităţii

1, 6 -Consultarea beneficiarilor în fundamentarea

ofertei educationale a şcolii;

-Analiza gradului de satisfactie al beneficiarilor

pentru CDŞ implementat;

-Ofertarea unor cursuri opţionale atractive

pentru elevi, parinti, cadre didactice şi

comunitatea locală;

-Optimizarea ofertei educaţionale a şcolii.

03.11.2014 16.02.2015

Responsabilitati: -Comisia de curriculum: prof. Ciotlauş Monica, prof. inv. Primar lurean Stanca;

-Profesorii care oferteaza/predau discipline optionale;

-Profesorii diriginti şi invatatorii.

Indicatori realizare: -Chestionarele de evaluare a satisfacţieibeneficiarilor;

-Chestionarele de analiza a nevoilor de formare;

-Pliantul de prezentare a ofertei educationale a şcolii;

-Programele de optional avizate de catre lnspectoratul Şcolar Judetean Cluj.

Comentarii:

• Concluzii: - Standardizarea instrumentelor de lucru va determina creşterea calităţii procesului de ofertare a CDŞ

• Realizat in proportie de 70 %

• Lectii invatate: - Comisia pentru curriculum va propune un model de chestionar de evaluare a satisfactiei beneficiarului, precum şi un model de chestionar de

analiză de nevoi;

- Consultarea elevilor, părinţilor şi reprezentantilor comunităţii locale în elaborarea ofertei educaţionale a şcolii va determina creşterea satisfactiei beneficiarilor;

10 Săptamana Mondială a Spatiului

Cosmic

5, 2 -Promovarea ştiintei şi tehnicii in

rândul elevilor;

-Conştientizarea impactului dezvoltarii

tehnologiei asupra omenirii: aspecte

pozitive şi negative;

-Dezvoltarea creativitătii elevilor;

-Dezvoltarea competentelor de comunicare;

-Dezvoltarea competentelor de lucru in echipă

15.10.2014 17.10.2014

Page 107: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

107

Responsabilitati: Activitatea 1: Mureşan Gabriela, Ciotlauş Monica, Rusu Andreea

Activitatea 2: Mureşan Gabriela şi Ciotlauş Monica, Moldovan loana - Activitatea 3: Nutu Rodica, lurean Stanca, Otel Cristina, Fodorean Diana, Moldovan

loana, Ambruşan Ana-Miuta, Jişa Liviu, Nicoara Codruta,

Activitatea 4: Oniş Maria, Hanc Bianca, Rusu Andreea şi Filip Calin

Indicatori realizare: -Toate activitatile propuse s-au derulat

-Feed-back pozitiv din partea elevilor

Comentarii:

• Concluzii: Cresterea numarului de activitati

• Realizat in proportie de 100 %

• Lectii invatate: importanta implicarii elevilor in proiecte

11 Strategii şi proceduri cu scopul

asigurăii calităii educaţei

oferite de şcoală

6, 6 -realizarea unui proces educativ de calitate

-dezvoltarea unei culturi a calităţiiin unitatea de

invatamant atat la nivelul personalului didactic

cat şi al elevilor

-imbunatatirea continua a procesului instructiv–

educativ

-asigurarea informarii şi evaluarea satisfactiei

grupurilor semnificative de interes ( elevi,

parinti, cadre didactice, comunitate locala)

-revizuirea şi optimizarea politicilor şi

strategiilor educationale la nivelul unitatii

şcolare

15.10.2014 20.06.2015

Responsabilitati: Directorul, CEAC

Indicatori realizare: - intocmirea planului operational şi de îmbunătăţire

- intocmirea unor proceduri operaţionale ca să susţină sistemul de control intern

Comentarii:

• Concluzii: Imbunătăţirea actului educational

• Realizat in proportie de 50 %

Page 108: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

108

• Lectii invatate: imbunatatirea calitatii intregii activitati din şcoală;

Activitati de evaluare internă

Nr. crt. Nume Tip Cercetare Obiective Data

început

Data sfarşit

1 "SA FlM TOLERANTl!" Observatie directă

a metodei

pedagogice

-sa inţeleagă notiunea de

,,tolerantă”;

-sa empatizeze cu situatia persoanelor

discriminate, marginalizate;

-sa descopere modalitati de inter-

relationare cu orice tip de persoane,

indiferent de aspectul acestora, mediul

din care provin sau cultura.

03.11.2014 28.11.2014

Responsabilitati: Psihologul şcolii:

-identificarea elevilor din ciclul gimnazial mai putin toleranti

-oferirea unor sugestii, materiale pentru organizarea activitatii

-evaluarea lucrarilor realizate de elevi Dirigintii claselor V-Vlll:

-identificarea elevilor care se incadreaza in grupul tinta

-implementarea (facultativ) activitatii la nivel de clasa, intr-o ora de dirigentie

-evaluarea lucrarilor realizate de elevi

Prof. înv. primar. Iurean Stanca-Maria:

-constituirea grupului tintă

-realizarea materialelor necesare

-derularea propriu-zisă a activităţii cu ocazia Zilei lnternaţionale a Toleranţei (16 noiembrie)

-evaluarea lucrărilor realizate de elevi

Indicatori realizare: -aprecieri din partea elevilor

-expozitie cu lucrările elevilor

-fotografii

Comentarii:

• Concluzii: Activitatea se desfăşoara intr-un mod placut, sub forma de joc;

Page 109: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

109

• Realizat in proportie de 50 %

• Lectii invatate: Activitatea constituie un bun prilej de promovare a atitudinii tolerante, de socializare.

2 CASA POVEŞTlLOR -

BIBLIOTECA

Observaţie directă

a metodei

pedagogice

-să se familiarizeze cu biblioteca

şcolii

-să lectureze textele corespunzatoare

desenelor animate vizionate

-să rezolve fişele de lucru

-să citeasca din proprie iniţiativă texte

noi

16.02.2015 27.03.2015

Responsabilitati: Bibliotecar Burian Gia:

-prezentarea bibliotecii şcolare

-realizarea fişelor de lectură

-selectarea şi pregatirea materialelor lecturate / vizionate

-evaluarea lucrarilor elevilor

Prof. pt. înv. primar Iurean Stanca:

-indrumarea elevilor spre lectura suplimentară

-realizarea fişelor de lectură

-confectionarea cartii cadou pentru biblioteca şcolii

-evaluarea lucrarilor elevilor

Indicatori realizare: -aprecieri din partea elevilor

-expozitie cu lucrările elevilor

-fotografii

Comentarii:

• Concluzii: - activitatea a stimulat elevilor interesul pentru lectura, le-a dezvoltat abilităţile de comunicare, toate acestea într-un mod placut, recreativ

- elevii se implica activ in astfel de activităţi, deci ele pot fi derulate mai des

• Realizat in proportie de 70 %

• Lectii invatate: -imbunătăţirea ritmului de citire;

-lărgirea orizontului de lectură;

-colaborarea cu biblioteca şcolară completează calitativ orele de Limba şi literatura romanăş, elevii implicându-se cu entuziasm în toate sarcinile de lucru oferite

Page 110: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

110

3 Consilierea elevilor din clasa a

Vlll -a prin activitati specifice

pentru orientarea şcolară şi

profesionala

Traseul de carieră

al absolventilor

O1. Orientarea pentru cariera- aplicarea

unor chestionare de interese

O2. Colaborarea cu liceele turdene

pentru cunoaşterea profilurilor şi a

specializărilor.

O3. Proiectarea activităţilor de predare,

invatare şi evaluare în echipa la nivelul

catedrelor

şi a ariei curriculare şi

asigurarea pregatirii absolventilor de

clasa a VIII-a pentru admiterea în

invatamantul liceal

O4. Cunoaşterea ofertei educaţionale de

elevi şi părinti

O5. Realizarea planului de carieră in

functie de abilităţi şi aptitudini

09.02.2015 12.06.2015

Responsabilitati: • Realizarea de chestionare şi interpretarea lor- profesorul consilier

• Organizarea de şedinţe cu parintii- profesorul diriginte

• Consilierea părinţilor şi elevilor- profesorul consilier şi dirigintele

Indicatori realizare: • Participarea elevilor la simulările naţionale organizate

• Participarea elevilor la Evaluarea natională

• Completarea fişelor in vederea repartiţiei computerizate

Comentarii:

• Concluzii: • Este foarte important ca fiecare elev şi părinte să cunoasca foarte bine regulamentul de susţinere a evaluărilor natţonale

• Alegerea liceului ar trebui săse realizeze tinand cont de aptitudinile fiecarui elev

• Alegerea şcolilor profesionale, pentru invăţea meseriilor cerute pe piaa muncii

• Realizat in proportie de 90 %

• Lectii invatate: Derularea unor programe pentru consilierea elevilor de clasa a VIII-a sunt foarte benefice pentru alegerea liceului

Page 111: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

111

4 Consultarea Asociatiei de Parinti

pentru a afla perceptia acestora

privind calitatea activitatii

didactice şi

măsura in care nevoile educative

sunt îndeplinite

Chestionar de

evaluare a

satisfactiei

beneficiarilor

-identificarea nevoilor elevului din

perspectiva parintelui;

-stabilirea unui program al acestor

activitati (varietate, densitate,

destinatie);

-observarea disponibilitatii financiare a

parintilor;

10.11.2014 15.05.2015

Responsabilitati: -prof.inv. primar Ormenişan lrina: elaborarea, aplicarea şi interpretarea chestionarelor;

- prof.geografie Ciotlauş Monica: prezentarea obiectivelor turistice vizate

Indicatori realizare: •documentare;

•aplicare de chestionare elevilor, înainte de activitate;

•mediatizarea proiectului (invitatii catre parinti, etc.)

Comentarii:

• Concluzii: lntalniri regulate cu parintii pe diverse teme;

• Realizat in proportie de 75 %

• Lectii invatate: Consideram ca opinia parintilor va contribui la o mai buna organizare a acestor activitati, precum şi la un numar mai mare de participanti;

5 European Day of Languages Eficacitate

educatională

-achizitionare a de informatii referitoare

la ţări şi nationalităţi

- imbogatirea vocabularului;

- dezvoltarea deprinderilor de

exprimare orala şi scris;

- dezvoltarea gandirii creative, a

imaginatiei şi spontaneităţii

- promovarea diversitatii lingvistice;

15.10.2014 24.10.2014

Responsabilitati: Prof. lb. engleza Rusu Andreea -prezentarea semnificatiei Zilei Europene a limbilor straine şi elaborarea materialelor necesare şi

a fişelor de lucru

Indicatori realizare: -Elevii şi-au insuşit cunoştinte noi utile atat pentru lectiile urmatoare cat şi pentru viitorul lor.

Comentarii:

• Concluzii: -incurajarea elevilor sa comunice eficient in situatii concrete

Page 112: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

112

• Realizat in proportie de 100 %

• Lectii invatate: -incurajarea elevilor sa comunice eficient in situatii concrete

6 Evaluarea calitatii activitatii

cadrelor didactice

Observatie directa

a metodei

pedagogice

- Asigurarea unui sistem motivational

care sa determine creşterea

performantelor profesionale individuale

15.10.2014 21.08.2015

Responsabilitati: - Directorul stabileşte criteriile de evaluare ;

- C.A. valideaza fişa ;

- Responsabilii de comisii metodice ;

Indicatori realizare: - evaluarea obiectiva a competentei profesionale pe baza criteriilor de performanta

- creşterea calitatii pregatirii elevilor;

Comentarii:

• Concluzii: - evaluarea obiectiva a competentei profesionale pe baza criteriilor de performanţă

- creşterea calitatii pregatirii elevilor;

• Realizat in proportie de 80 %

• Lectii invatate: Indeplinirea sarcinilor asumate

Page 113: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

113

7 Monitorizarea rezultatelor

evaluarilor nationale la finalul

claselor a II, IV, VI

Observatie directa

a metodei

pedagogice

O1. Stabilirea nivelului de baza al

competentelo de citire şi lectura in

limba materna şi limba straina

şi a gradului de operationalizare a

acestora în matematica

şi ştiinte.

O2. Stabilirea nivelului de competente

de intelegere a mesajului transmis prin

text scris.

O3. Verificarea cunoştintelor de baza

din domeniul matematicii, fizicii şi

biologiei.

O4. Stabilirea nivelului de atingere a

competentelor de evaluat în rezolvarea

de probleme.

O5. Stabilirea capacitatii transferului de

cunoştinte în rezolvarea problemelor.

09.02.2015 19.06.2015

Responsabilitati: Prof. Lb. şi literatura romana; Prof. Matematica, Prof. Lb. engleza, Prof. Biologie, Prof. Fizica

Indicatori realizare: progresul elevilor

Comentarii:

• Concluzii: Cadrele didactice au ocazia sa reevaluaze experientele personale in materie de evaluare, sa cerceteze cu spirit critic anumite practici sau obişnuinte,

sa devina mai creativi şi chiar curajoşi (dar şi responsabili) pentru a face din evaluare cu adevarat un prilej de imbold, de motivare a elevilor pentru propria lor

devenire prin educatie.

• Realizat in proportie de 60 %

• Lectii invatate: - cunoaşterea şi intelegerea strategiilor de invatare preferate

- accesarea,procesarea şi asimilarea de noi cunoştinte şi deprinderi

- organizarea propriei invatari, evaluarea propriei munci,solicitarea de informatii şi sprijin când este cazul

- curiozitatea de a cauta oportunitati pentru a invata şi a aplica ceea ce a fost invatat intr-o varietate de contexte de viata

Page 114: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

114

8 Plan de activitati remediale Formare

individuala

adaptiva pentru

elevi din grupuri

vulnerabile

optimizarea procesului de invatare

pentru elevii cu deficiente de invatare şi

pentru elevii cu rezultate slabe la

invatatura

15.01.2015 03.06.2015

Responsabilitati: prof de limba romana, prof de matematică

Indicatori realizare: Activitatile desfăşurndu-se intr-un cadru restrans toti elevii au avut un mai bun contact cu indrum$torul activitatii, beneficiind de o mai

mare atentie din cartea acestia, comparativ cu activitate de la clasă.

Comentarii:

• Concluzii: Activitate de imbunătatire prin care beneficiarii au obtinut progrese

• Realizat in proportie de 80 %

• Lectii invatate: Activitatile eficiente şi rezultatele optime se obtin in paşi mici, tinand cont de nevoile si posibilitatile beneficiarilor

9 Plan de activitati remediale Formare

individuala

adaptiva pentru

elevi din grupuri

vulnerabile

optimizarea procesului de invatare

pentru elevii cu deficiente de invatare şi

pentru elevii cu rezultate slabe la

invăţatură

15.10.2014 12.06.2015

Responsabilitati: prof de limba romană, prof de matematică

Indicatori realizare: Activitatile desfăşurandu-se intr-un cadru restrans toti elevii au avut un mai bun contact cu indrumatorul activităţii, beneficiind de o mai

mare atentie din cartea acestia, comparativ cu activitate de la clasa.

Comentarii:

• Concluzii: Activitatile eficiente �i rezultatele optime se obtin in pa�i mici, tin$nd cont de nevoile si posibilitatile beneficiarilor

• Realizat in proportie de 60 %

• Lectii invatate: Activitatile eficiente ş rezultatele optime se obtin in paşi mici, tinand cont de nevoile si posibilitatile beneficiarilor

Page 115: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

115

10 Plan de activitati remediale Formare

individuala

adaptiva pentru

elevi din grupuri

vulnerabile

optimizarea procesului de invatare

pentru elevii cu deficiente de invatare şi

pentru elevii cu rezultate slabe la

invatatura

01.04.2015 12.06.2015

Responsabilitati: prof de limba romana prof de matematică

Indicatori realizare: Activitatile desfăşurandu-se intr-un cadru restrans toti elevii au avut un mai bun contact cu indrumătorul

activitatii, beneficiind de o mai mare atentie din cartea acestia, comparativ cu activitate de la clasa.

Comentarii:

• Concluzii: Testarea perioadica a elevilor

• Realizat in proportie de 20 %

• Lectii invatate: Progresul constant al elevilor

Partea a IV-a

7. Planul de îmbunătăţire a calităţii oferite pentru anul şcolar următor 2015-2016

Activităţi de îmbunătăţire a calităţii

Nr. crt. Nume Tip Activitate Obiective Data

început

Data sfarşit

1 «E vremea colindelor !» 2, 2 •Antrenarea elevilor în prezentarea traditiilor de iarnă

•lmplicarea parintilor in numar cat mai mare alaturi de copiii

acestora în derularea activitatii;

• Stimularea dragostei fata de aproapele şi a bucuriei de a

darui.

02.11.2015 18.12.2015

Responsabilitati: - invatatorii claselor

- profesorul de muzica si religie din scoala

Indicatori realizare: la nivelul comisiei metodice/ şcolii, in cadrul intalnirilor cu parintii.

Detalii: activitate de voluntariat-sustinerea programului artistic specific sarbatorilor de iarna, impartaşirea bucuriei celor din jur.

Page 116: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

116

2 Activitate PSI- Modul de

comportare şi actiune in

cazul producerii unui

incendiu în interiorul

unitatii şcolare

6, 4 - cunoaşterea formelor de manifestare a incendiului, a

masurilor de protectie şi modul de comportare in cazul

producerii unui incendiu;

- formarea şi dezvoltarea abilitatilor privind modul de

comportare şi modul de actiune in perioada premergatoare, pe

timpul manifestarii şi pentru limitarea/inlaturarea efectelor

situatiei de urgenţă;

15.10.2015 18.12.2015

Responsabilitati: Directorul şcolii Cadrele didactice şi elevii

Personalul angajat din compartimentele Prevenire al S.V.S.U. Turda

Indicatori realizare: - executarea de exercitii de alarmare;

Detalii: - exercitii practice aplicative de alarmare evacuare a elevilor, personalului didactic şi auxiliar din salile de clasş şi interventia pentru stingerea unui focar de

incendiu in interiorul unitatii de invatamant, efectuate conform Protocolului privind pregatirea in domeniul situatiilor de urgenta a copiilor, elevilor şi studentilor

din invatamantul national preuniversitar şi superior.

3 Actualizarea periodica a

echipamentelor si

programelor informatice

3, 3 -Updatarea sistemului informatic, echipamentelor şi

programelor la standarde europene;

-Identificarea necesitatiilor reale ale şcolii cu privire la

echipamente şi programe informatice;

-Comandarea si achizitionarea echipamentelor si programelor

informatice necesare;

04.07.2016 19.08.2016

Responsabilitati: conform activitatiilor propuse

Indicatori realizare: rapoarte semestriale ale cadrelor didactice privind utilizarea mijloacelor moderne;

Detalii: 1. Culegerea de date privitoare la echipamentele si programele informatice disponibile pe piata;

2. Analizarea necesitatiilor reale ale şcolii cu privire la echipamente si programe informatice;

3. Consultarea autoritatiilor locale cu privire la bugetul alocat si disponibil;

4. In functie de punctele anterioare, comandarea si achizitionarea echipamentelor si programelor informatice necesare;

Page 117: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

117

4 Concursul judetean de

creatie artistico-plastica

,,Pe urmele sfintilor"

5, 2 •Dezvoltarea creativitatii elevilor, a spiritului de competitie, a

capacitatii de exprimare prin intermediul culorii, a trairilor

sufleteşti, a emotiei şi sentimentelor.

•Realizarea unor punti de legatura intre cunoştintele

dobândite în orele de educatie plastica şi religie

Descoperirea şi dezvoltarea aptitudinilor plastice;

•Conştientizarea şi valorizarea virtutilor creştine.

15.10.2015 18.12.2015

Responsabilitati: Coordonator:

Prof. inv. primar: Otel Cristina

Echipa de proiect: Prof. religie Avramescu Carmen

Prof. Ciotlauş Monica

Prof. înv. primar: Moldovan Ioana Prof. inv. primar: Ambruşan Mia Prof. Mureşan Gabriela

Prof. logoped: Mureşan Mirela

Secretar: Secanu Mia Admin. Burian Gia

Indicatori realizare: •numarul de participanti din cadrul concursului

•varietatea temelor pentru cele doua sectiuni

Detalii: Concursul religios de Creatie artistico-plastica s-a desfăşurat pe mai multe nivele de varsta: clasele lll-lV, V-Vl !?i Vll-Vlll !şi a cuprins doua sectiuni:

Sectiunea l: ,,Sfintii Martiri Brancoveni"- (viata, activitate, model de jertfa pentru credinta şi neam) - prezentare de proiecte Power Point (clasele V-VIII)

Sectiunea ll: ,,Pe urmele Sfintilor Martiri Brancoveni prin desen şi culoare" -pictura/grafica (clasele III-VIII)

5 Concursul Regional

“Olimpiada

Pamantului" 2016

5, 2 - utilizarea de catre elevi a cunoştintelor

şi competentelor deja formate într-un context nou;

- dezvoltarea unei atitudini corecte referitoare la mediu

şi a unui comportament activ- participativ.

11.04.2016 10.06.2016

Page 118: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

118

Responsabilitati: -Responsabil proiect: prof. inv. primar: Ormenişan lrina

-Sectiunea 1: prof. înv. . Primar: Otel Cristina

-Sectiunea 2: prof. Oniş Maria

-Sectiunea 3: prof. Mureşan Gabriela

-Sectiunea 4: prof. Hirişcau Claudia

Indicatori realizare: -Numar şcoli participante

-Numar elevi participanti

-Expozitia de lucrari plastice

-Aplicatia practica in teren

-CD-ul proiectului

Detalii: S1: "Apa - izvorul vietii" concurs de compozitie plastica

S2: "Apa - izvorul vietii" concurs de creatie literara

S3: Olimpiada Pamantului - proba scrisa

S4: ,,ECO-atitudine" - activitate pentru cunoaşterea şi protectia naturii, realizata cu elevii in teren, rezervatia Scarita Belioara, judetul Alba

6 Consilierea elevilor 5, 4 •Autocunoaşterea, imbunatatirea imaginii şi a stimei de sine,

depăşirea sentimentelor de inferioritate şi timiditatii,

optimizarea comunicarii şi a relatiilor interpersonale

•Schimbarea gandurilor irationale asociate evenimentelor

critice de viata-divortul parintilor, decesul, imbolnavirea unei

persoane apropiate, abuz fizic sau psihic, alcoolism, consum

de droguri în familie, imbolnavirea elevului

11.01.2016 31.03.2016

Page 119: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

119

•Integrarea în grupul de apartenenta şi optimizarea

comunicarii şi a relatiilor cu acesta, dezvoltarea deprinderilor

de comunicare asertiva

•Prevenirea şi combaterea factorilor de risc

•invatarea unor tehnici de rezolvare a conflictului şi

managementul stresului

•invatarea unor tehnici de rezolvare a problemelor şi luare de

decizii eficiente

•Prevenirea şi combaterea factorilor care au ca efect

inadaptarea şcolara, eşec, absenteism, prin aplicarea unui

proiect de prevenire a abandonului şcolar

•Dezvoltarea deprinderilor de invătare eficientă

Responsabilitati: •Evaluarea initiala a elevilor

•Realizarea unor programe de interventie individuale şi de grup

•Participarea la programe diverse intiate de CJRAE/ şcoala

- psihologul scolar

- dirigintii si invatatorii

Indicatori realizare: •Integrarea elevului în colectivul clasei

•Diminuarea/ stoparea comportamentelor problematice

•Creşterea rezultatelor şcolare

•imbunatatirea nivelului de viata

Detalii: 1.Consilierea individuala a elevilor

2.Consilierea familiei

3.Consilierea de grup a parintilor, elevilor, pe tematici diverse

4.Realizarea impreuna cu cadrele didactice a unor programe de interventie pentru elevi

7 Diversificarea metodelor

de evaluare calitativa

centrate pe procesul

invatarii

1, 1 O1. Informarea cadrelor didactice în legatura cu cele mai

eficiente modalitati de evaluare;

O2. Stabilirea progresului elevilor ca urmare a evaluarii

elevilor;

O3. Prezentarea de exemple de buna practică;

04.04.2016 10.06.2016

Responsabilitati: Şefii de comisii metodice, responsabil CEAC , directorul scolii

Page 120: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

120

Indicatori realizare: -Toate cadrele didactice au modele de teste de evaluare de progres şi sumative şi baremele de corectare

- Toate cadrele didactice au completate fişele de progres al elevilor

Detalii: 1."Metode de evaluare eficiente " - masa rotunda

2.Realizarea, aplicarea şi interpretarea testelor de evaluare de progres / sumative. Completarea fişei de progres şi stabilirea progresului / regresului fiecarui elev.

3."Diversificarea metodelor de evaluare - modalitate de creştere a calitatii actului educativ " - prezentarea exemplelor de buna practică

8 lmbunatatirea activitatii

CEAC

6, 6 - imbunatatirea activitatii;

- colaborarea cu toate comisiile din şcoală;

11.01.2016 31.03.2016

Responsabilitati: - Directorul;

- responsabilul comisiei CEAC;

- toate cadrele didactice;

Indicatori realizare: - portofoliu de proceduri;

- fişe de observare a lectiilor;

- interasistente;

- creşterea calitatii actului educativ;

- intocmirea rapoartelor şi a planului de activitate;

- existenta şi eficienta procedurilor;

Detalii: 1. Organizarea şi functionarea eficienta a CEAC;

2. ldentificarea procedurilor necesare in institutie;

3. Analiza procedurilor deja existente;

4. lntocmirea rapoartelor de autoevaluare şi monitorizare;

5. imbunatatirea continua a procesului instructiv - educativ;

9 Imbunatatirea bazei

materiale

3, 3 Utilizarea adecvata a dotarilor cu echipament modern audio-

video in actul de predare-invatare

04.04.2016 15.06.2016

Responsabilitati: - membrii CEAC

Indicatori realizare: - rapoarte semestriale ale cadrelor didactice privind utilizarea mijloacelor moderne

Page 121: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

121

Detalii: 1. Modernizarea mijloacelor de invatamant utilizate in actul de predare-invatare

2. Achizitionarea de soft educational in actul de educatie

3. Accesarea internetului din fiecare clasa

10 Optimizarea accesului la

resurse educationale

5, 2 -Creşterea numarului elevilor care beneficiaza de activitati

didactice organizate în cabinetele şcolii;

-Utilizarea mai intensa a fondului de carte şcolară;

-Creşterea calitatii actului educational

11.01.2016 25.03.2016

Responsabilitati: -prof. Mureşan Gabriela - gestionarea cabinetului de fizica-chimie;

-prof. Hirişcau Claudia - realizarea activitatii "Noaptea muzeului";

-prof. Hanc Bianca - implementarea proiectelor educative in parteneriat cu biblioteca şcolii;

-prof. Chetreanu Mihaiela - gestionarea cabinetului de informatica.

Indicatori realizare: -numarul proiectelor educative realizate in parteneriat cu biblioteca şcolii;

-numarul cartilor imprumutate de la biblioteca şcolara;

-graficul de utilizare a cabinetelor de fizica-chimie şi informatica;

-creşterea gradului de satisfactie al beneficiarilor

Detalii: 1. "Ora in laborator" - disciplinele Fizica şi Chimie

2. Proiectele educative in parteneriat cu biblioteca şcolii

3. "Noaptea muzeului" - activitati in muzeul de ştiinte al şcolii

11 Vizite de diagnosticare

medicala

2, 4 - dobândirea cât mai multor informatii utile despre sanatate

- prevenirea imbolnavirii prin informare corecta

- alegerea şi stabilirea unui stil de viata sanatos

- diagnosticare unor probleme de sanatate deja existente în

rândul şcolarilor

11.01.2016 18.03.2016

Responsabilitati: -responsabili: cadre medicale, diriginti, invatatori, consilier educativ

Indicatori realizare: Inceput activitate efectiv: 1 oct. 2015

Sfarşit activitate efectiv: 19 iun. 2016

Page 122: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

122

Detalii: 1.Training de specialitate pe tema prevenirii imbolnavirii

2. Vizite de consult si diagnosticare la cabinetul medical

Activitati de evaluare internă:

Nr. crt. Nume Tip Cercetare Obiective Data

început

Data sfarşit

1 Actiuni de reducere a

violentei in mediul şcolar

Formare individuală

adaptiva pentru elevi

din grupuri

vulnerabile

- prevenirea şi combaterea agresiunilor fizice, verbale

sau de alta natură care se pot exercita asupra elevilor,

cadrelor didactice şi a altor categorii de personal

- constientizarea existentei problemei violenţei in

mediul şcolar de catre elevi, parinti şi cadre didactice

-consilierea psihologică şi pedagogica a elevilor si

profesorilor;

- participarea cadrelor didactice la cursuri de formare

privind managementu l clasei si managementu l

conflictelor;

-oferirea de alternative educationale multiple şi atractive

pentru petrecerea timpului liber prin participarea la

activitati extracurriculare;

-incurajarea si invatarea unor comportamente şi

atitudini adaptative de catre parintii copiilor, cu scopul

realizarii unei disciplinari pozitive);

11.01.2016 25.03.2016

Responsabilitati: - Director

- Coordonator de proiecte şi programe educative

- Consilier şcolar

- Cadrele didactice

- Membrii Comisiei de Prevenire şi Combatere a Violentei

Indicatori realizare: -teme specifice abordate in orele de dirigentie şi in lectoratele cu parintii;

-creşterea numarului de elevi consiliati de psihologul şcolii;

Page 123: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

123

Aspecte retinute: -stabilirea modalitatilor de comunicare cu parintii, in general, şi in vederea prevenirii şi combaterii violentei, in special;

-organizarea / participarea la dezbateri, mese rotunde care au ca scop promovarea nonviolentei;

2 Evaluarea cadrelor

didactice

Observatie directa a

metodei pedagogice

-Asigurarea unui sistem motivational care sa determine

creşterea performantelor profesionale individuale

08.08.2016 27.08.2016

Responsabilitati: -Directorul stabileşte criteriile de evaluare ;

-C.A. valideaza fişa ;

-Responsabilii de comisii metodice ;

Indicatori realizare: elaborarea efectiva a noii fişe de evaluare

Aspecte retinute: -perfectionarea fiecarui cadru didactic prin utilizarea unor metode moderne de pregătire a elevilor

-evaluarea propriei activitati

3 Monitorizarea frecventei

elevilor, stabilirea

principalelor cauze ale

absenteismului

Observatie directa a

metodei pedagogice

-Analiza datelor privind absenteismul înregistrat în anul

şcolar 2014-2015;

-Identificarea principalelor cauze ale absenteismului;

-Stabilirea principalelor masuri de reducere a

absenteismului;

-Monitorizarea lunara a absenteismului;

-Derularea de activitati menite sa reducă rata

absenteismului;

-Reducerea ratei absenteismului comparative cu anul

şcolar anterior;

15.10.2015 17.06.2016

Responsabilitati: Morar Olga Elena – director

Mureşan Gabriela - responsabil monitorizare absente, ciclul gimnazial Moldovan loana - responsabil monitorizare absente, ciclul primar Hanc Bianca - responsabil

al comisiei dirigintilor

Bia Monica - consilier şcolar

Page 124: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

124

Indicatori realizare: -Activitatile propuse s-au derulat in proportie de cel putin 75%;

-Rata absenteismului a scazut in semestrul l al anului şcolar 2015-2016 cu cel putin 3%, comparativ cu semestrul l al anului şcolar anterior;

-Rata absenteismului a scazut in anul şcolar 2015-2016 cu cel putin 3%, comparativ cu anul şcolar anterior;

Aspecte retinute: -Reducerea ratei absenteismului comparativ cu anul şcolar anterior

4 Sa ne pastram sanatatea! Observatie directa a

metodei pedagogice

OBIECTIVE CADRU:

O1 – Consolidarea cunoştintelor despre toamna;

O2 - sa cunoasca regulile de igiena personala

O3 - sa ştie sa spele fructele înainte de a le mânca O4 –

Realizarea unor desene cu legume şi fructe de toamna

O5 – Realizarea de colaje, decupari de fructe şi legume

de toamna

OBIECTIVE OPERATlONA LE :

O1 - sa denumeasca fructele de toamna;

O2 - sa gaseasca solutia unor ghicitori despre

anotimpuri;

O3 - sa raspunde la intrebari legate de caracteristicile

anotimpului “Toamna”;

O4 - sa realizeze colaje cu fructe ;

15.10.2015 18.12.2015

Responsabilitati: - invatatorii si dirigintii de la clase

- cadrul medical care raspunde de şcoală

Indicatori realizare: - formarea unei atitudini pozitive şi responsabile fata de sanatatea proprie şi a celor din jur;

- insuşirea de catre elevi a notiunilor legate de sanatate, alimentatie sanatoasa şi sport in vederea dezvoltarii armonioase a personalitatii ;

Aspecte retinute: - prezentarea materialului PPT, discutii pe baza lui, prezentarea lucrarilor

copiilor;

- elevii şi-au insuşit regulile privind igiena personala inainte de mancare;

Page 125: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

125

5 PREVENIREA

CONSUMULUI DE

TUTUN, DROGURI,

ALCOOL

Formare individuala

adaptiva pentru elevi

din grupuri

vulnerabile

•Combaterea şi prevenirea consumului de substante care

provoaca dependenta, prin realizarea de activitati de

grup cu elevii, parintii, profesorii, cadre specializate în

astfel de actiuni;

•Adoptarea unui stil de viata sanatos, fara tutun, alcool

şi droguri;

•Dobândirea unui set de atitudini şi comportament e

asertive.

•Oferirea de sprijin parintilor elevilor predispuşi la

comportament agresiv şi la consum de droguri

11.04.2016 31.05.2016

Responsabilitati: -dirigintii

-psihologul scolar

-medic de specialitate

Este foarte important ca in şcoala sa se realizeze activitati de preventie energice, continue şi comune indreptate impotriva acestui fenomen, constand in informarea

permanenta a tinerilor pentru a nu deveni consumatori de tutun, alcool sau droguri.

Indicatori realizare: Scaderea cu 50% a numarului de elevi consumatori de tutun şi alcool.

Aspecte retinute: Activitatile realizate trebuie sa intareasca atitudinile de promovare a comportamentelor sanatoase şi sa se respingă comportamentele de risc,

precum: fumatul, folosirea alcoolului şi a drogurilor, care stau la baza violentei.

6 ZlUA EUROPEANA A

LIMBILOR

Eficacitate

educationala pe

disciplina Z

- achizitionarea de informatii referitoare la tari

şi nationalitati;

- imbogatirea vocabularului;

- dezvoltarea deprinderilor de exprimare orala şi scrisa;

- dezvoltarea gandirii creative, a imaginatiei şi

spontaneitatii;

- promovarea diversităţii lingvistice;

15.10.2015 30.10.2015

Responsabilitati: Prof. lb. engleza Rusu Andreea -prezentarea semnificatiei Zilei Europene a limbilor straine şi elaborarea materialelor necesare şi a fişelor de

lucru ;

Indicatori realizare: - aprecieri din partea elevilor;

- expozitie cu lucrarile elevilor;

- fotografii;

Page 126: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

126

Aspecte retinute: Activitatile au contribuit la formarea de abilitati şi au dezvoltat cele patru competente: scriere, vorbire, ascultare, citire.

Elevii şi-au insuşit cuvinte şi expresii, şi-au dezvoltat capacitatea de comunicare, au argumentat opinii personale.

Ca produs final al lectiei elevii au realizat o revista cu materiale atat in limba engleza cat şi in limba franceza.

Director,

Prof. dr. Morar Olga Elena Responsabil CEAC,

Prof. Rusu Andreea

Page 127: PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori calitativi 2.3 Referinte externe 2.4 Analiza SWOT 2.4.1 Curriculum 2.4.2 Resurse umane

127

GRUPUL DE LUCRU PENTRU REALIZAREA EVALUĂRII PERIODICE A PROIECTULUI DE

DEZVOLTARE AL

ŞCOLII GIMNAZIALE ,,ANDREI ȘAGUNA,, TURDA

Este alcătuit din membrii Consiliului de Administrație, responsabilul Comisiei de Evaluare și Asigurare

a Calității, precum și responsabilii Comisiilor metodice. A fost ales acest grup de lucru deoarece :

- sunt interesaţi în obţinerea unor rezultate bune ;

- au spirit de iniţiativă ;

- au experienţă în activităţi de evaluare ;

- au avut o contribuţie importantă la elaborarea Planului de dezvoltare ;

- cunosc foarte bine toate activităţile din şcoală.

Pornind de la Planul de Dezvoltare al şcolii, în fiecare an şcolar va fi alcătuit Planul Managerial

(Operaţional) al şcolii care va stabili mijloacele prin care vor fi atinse ţintele strategice respectând opţiunile

strategice. Se vor stabili indicatori de performanţă pentru fiecare obiectiv, activităţi concrete, resurse, termene,

responsabili, responsabilităţi şi modalităţi de evaluare.

Director,

Prof. dr. Morar Olga