PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori...
Transcript of PDI 2013 - 2018 - Andrei Șaguna Turda · 2 ANALIZA 2.1 Indicatori cantitativi 2.2 Indicatori...
1
PDI
2013 - 2018 CAPITOLUL I - DIAGNOZA
1 DESCRIEREA ORGANIZATIEI SCOLARE
1.1 Scurt istoric al scolii
1.2 Plan de scolarizare
1.3 Personal didactic, didactic auxiliar
1.4 Performante ale elevilor
1.5 Aspecte legate de curriculum
1.6 Baza materiala a scolii
1.7 Parteneriate educationale
1.8 Proiecte si programe
1.9 Resurse financiare
1.10 Indicatori de structura si context
2 ANALIZA
2.1 Indicatori cantitativi
2.2 Indicatori calitativi
2.3 Referinte externe
2.4 Analiza SWOT
2.4.1 Curriculum
2.4.2 Resurse umane
2.4.3 Resurse materiale
2.4.4 Relatii comunitare
CAPITOLUL II - PROGNOZA
1. Viziunea scolii
2. Misiunea scolii
3. Tinte srategice
4. Planuri operationale
5. Mecanisme şi instrumente de autoevaluare a proiectului
6. Descrierea activităţilor de îmbunătăţire a calităţii realizate
7. Planul de îmbunătăţire a calităţii educaţiei oferite pentru anul şcolar următor.
2
CAPITOLUL I
DIAGNOZA
Contextul politic
Politica educaţională propusa de unitatea noastră este pe deplin în concordanta cu politica
educaţionala naţională şi în deplin acord cu Reforma învăţământului din România corelată cu PLAI şi PRAI.
Contextul legislativ
Din punct de vedere legislativ si organizatoric, învatamântul preuniversitar românesc este
reglementat prin urmatoarele documente:
Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011cu modificarile si completarile ulterioare (Legea nr. 166/
05.10.2011, OUG nr. 21.30.05.2012);
Legea nr. 35 / 2007 privind creşterea siguranţei în unităţile de învăţământ;
Legea nr. 29 / 2010 privind modificarea şi completarea Legii nr. 35 /2007 privind creşterea siguranţei
în unităţile de învăţământ;
Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar aprobat prin
O.M.Ed.C. nr. 4925/08.09.2005, cu modificările şi completările ulterioare;
Legea nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic, cu modificarile si completarile
ulterioare;
Legea nr. 349/2004 pentru modificare si completarea Legii nr. 128/1997 privind Statutul
personalului didactic;
Ordonanta de urgenta privind asigurarea calitatii educatiei nr.75/12.07.2005;
O.M.Ed.C. nr.5020/23.09.2005 privind aprobarea Metodologiei continuarii studiilor dupa
finalizarea învatamântului obligatoriu;
Regulamentul privind actele de studii si documente scolare în învatamântul preuniversitar aprobat
prin O.M.Ed.C. nr.3502/3.03.2005;
O.M.Ed.C. nr.4706/29.07.2005 pentru aprobarea Metodologiei privind evaluarea unitatilor de
învatamânt preuniversitar în vederea acreditarii;
OMECS nr. 5081/31.08.2015 privind organizarea și desfășurarea evaluării naționale pentru
absolvenții clasei a VIII-a în anul școlar 2015-2016
OMECS nr. 5082/31.08.2015 privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal și
profesional de stat pentru anul şcolar 2016-2017;
Strategia de descentralizare a învăţământului preuniversitar aprobată prin Memorandum în Şedinţa de
Guvern din 20 martie 2005;
Ordonaţa de urgenţă a Guvernului nr. 75 / 2005 privind asigurarea calităţii educaţiei, aprobată prin
Legea nr. 81 / 2006;
Ordinul M.Ed.C.T. 1409 /29.06.2007 cu privire la aprobarea strategiei M.Ed.C.T. privind reducerea
fenomenului de violenţă în unităţile de învăţământ preuniversitar.
Metodologia cadru privind mobilitatea personalului didactic de predare din învăţământul
preuniversitar în anul şcolar 2016 - 2017, aprobată prin OMECTS nr. 5559/ 27.10.2015;
Programele pentru concursul national de ocupare a posturilor didactice/catedrelor declarate
vacante/rezervate în învățământul preuniversitar începând cu sesiunea 2016 - Anexa 1 la OMECS nr.
5575/28.10.2015;
Ordin nr. 5575/28.10.2015 privind aprobarea programelor pentru concursul național de ocupare a
posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învățământul preuniversitar;
OMECS nr.5510/21.10.2015 privind aprobarea Calendarului de organizare și desfășurare a
examenului național de definitivare în învățământ în anul școlar 2015-2016;
Centralizator privind disciplinele de invatamant, domeniile si specializarile, probele de concurs
valabile pentru incadrarea personalului didactic din invatamantul preuniversitar, precum si
disciplinele pentru examenul national de definitivare in invatamant 2016;
3
OMEN 4959/02.09.2013 pentru aprobarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a concursurilor
de ocupare a posturilor didactice/catedrelor care se vacantează pe parcursul anului şcolar în unităţile
de învăţământ preuniversitar de stat;
OMECTS nr. 5561/07.10.2011 pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a
personalului din învăţământul preuniversitar, cu modificările şi completările ulterioare (OMEN nr.
3129/01.02.2013, OMEN nr. 5397/05.11.2013 şi OMEN 3240/26.03.2014) ;
Normele metodologice privind stabilirea obligaţiei didactice de predare a personalului de conducere
din inspectoratele şcolare, unităţile de învăţământ, unităţile conexe, precum şi a personalului de
îndrumare şi control din inspectoratele şcolare şi a personalului didactic din casele corpului didactic,
aprobate prin OMECTS nr. 4865/ 16.08.2011;
Ordonata de urgenta a Guvernului nr. 75 / 2005 privind asigurarea calitatii educatiei, aprobata prin
Legea nr. 81 / 2006;
OMEN nr. 4925/2013 privind desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal de stat pentru anul şcolar
2014-2015 și a OMEN nr. 3136/2014 privind admiterea şi calendarul admiterii în învăţământul
profesional de stat cu durata de 3 ani.
ORDIN nr. 3434/25.03.2013 pentru aprobarea Calendarului şi a Metodologiei de înscriere a copiilor
în învăţământul primar pentru anul şcolar 2013-2014
OMEN 3111/14.02.2014 privind înscrierea copiilor în clasa pregătitoare și clasa I;
Ordinul MECS nr. 3171/05.02.2015 pentru aprobarea Calendarului și a Metodologiei de înscriere a
copiilor în învățământul primar pentru anul școlar 2015-2016;
Ordinul 5097 din 2009 privind aprobarea programelor şcolare pentu disciplinele de studiu din
învăţământul preuniversitar secundar inferior, ciclul gimnazial;
Planul cadru de învățământ, anexa 1 la OM nr. 3638/11.04.2001;
OMECTS 5349/2011 privind aprobarea Metodologiei de organizare a Programului ”Școala după
școală”
Ordinul M.E.C.I. nr. 5132/10.09.2009 privind activităţile specifice funcţiei de diriginte;
Ordin nr. 3371/12.03.2013 privind aprobarea planurilor cadru de învăţământ pentru învăţământul
primar şi a Metodologiei privind aplicarea Planurilor cadru de învăţământ pentru învăţământul primar
Politica educaţională a M.E.C.Ş. şi I.S.J. Cluj
Proiectul are în vedere strategia de dezvoltare instituţionala a învăţământului in SCOALA
GIMNAZIALA “ANDREI ŞAGUNA” Turda, pornind de la Strategia de Guvernare a României, Direcţiile
Strategice ale Ministerul Educaţiei Nationale, Legea Educatiei Nationale, Statutul Personalului Didactic,
Regulamentul de funcţionare al unităţilor din învăţământul preuniversitar. Proiectul cu toate componentele
lui, se va axa pe priorităţile politicii educaţionale ale Ministerului Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice, care
încearcă să armonizeze, în cadrul politicii de globalizare, sistemul nostru de învăţământ cu cel existent în
U.E.
Prioritatea demersului educaţional se va concentra pe îmbunătăţirea actului educaţional, astfel
încât elevii să devină într-adevăr beneficiarii eforturilor umane şi financiare ale instituţiei noastre.
În contextul descentralizării sistemului de învăţământ, funcţia de proiectare, precum şi
necesitatea conceperii proiectului de dezvoltare instituţionala au devenit elemente sine qua non la nivelul
unităţii şcolare.
4
1. DESCRIEREA ORGANIZATIEI SCOLARE
Adresa scolii: TURDA, STR. AXENTE SEVER, NR. 4, JUDEŢUL CLUJ
Nume director: prof. Dr. MORAR OLGA ELENA
Coordonator proiecte si programe: prof. HANC BIANCA MARIA
Persoane ce se ocupa de corespondenta electronica:
director: prof. Dr. Morar Olga Elena
economist secretar: Secanu Maria
Localizare:
Școala Gimnazială “Andrei Șaguna” este localizată în municipiul Turda, situat la poalele Munților
Apuseni, în zonă depresionară, la contactul unor unități majore de relief: Munții Apuseni, Dealul Feleacului,
Câmpia Transilvaniei și culoarul depresionar al Arieșului, la intersecția drumurilor europene E60 și E85, la o
distanță de 30 km față de reședința de județ Cluj-Napoca, în cartierul cunoscut de localnici sub denumirea
"Între români" (până în 1918 aici era obligată să locuiască populația română), cartier situat în partea de N-V a
orașului.
1.1. Scurt istoric al scolii.
Școala „Andrei Șaguna”, Turda, județul Cluj, este situată în strada Axente Sever, nr. 4, din cartierul
cunoscut de localnici sub denumirea ”Dintre români”. Școala a fost dată în funcțiune în anul 1963, sub
denumirea de Școala Generală, nr. 4, pentru ca mai apoi, în 25 mai 1996, să-și schimbe denumirea în Școala
“Andrei Șaguna”.
Școala își recrutează elevii din cartierul în care se găsește (cu o rază de circa 3 km), dar și din alte
zone ale Turzii.
Baza materiala era constituita dintr-un singur corp de clădire cu trei niveluri, gestionate astfel:
Spaţii școlare:
Nr. Crt. Tip spaţiu Nr. spaţii 1 Săli de clasă 17
2 Laborator fizică-chimie 1
3 Sală festivă 1
4 Cabinet psihologie 1
5 Cabinet logopedie 1
6 Cabinet informatică 1
7 Sală de sport 1
8 Cabinet metodic 1
9 Capelă 1
10 Arhiva 1
Spaţii auxiliare
Nr. Crt. Tip spaţiu Nr. spaţii 1 Sală de bibliotecă cu 2 încăperi 1
2 Sală profesorală 1
3 Atelier de lăcătușerie 1
4 Sală depozitare material didactice 2
5 Magazii exterioare 2
Spaţii auxiliare
Nr. Crt. Tip spaţiu Nr. spaţii 1 Secretariat 1
2 Contabilitate 1
3 Casierie 1
5
4 Director 1
1.2. Plan de scolarizare
An scolar Nr. total
de elevi
Numar prescolari Numar elevi/
invatamant primar
Numar elevi / invatamant
gimnazial
2013 - 2014 408 15 245 148
2014 - 2015 438 15 253 170
2015 - 2016 442 15 244 183
6
Planul de scolarizare pe perioada 2013-2016 – numar de clase/grupe
a) Școala Gimnazială “Andrei Șaguna”, Turda
An școlar Număr clase
Pre-
școlari
P I II III IV Total
ciclul
primar
V VI VII VIII Total
ciclul
gimnazial
Total
elevi
2013-2014 - 35 45 48 47 50 225 42 43 26 37 148 373
2014-2015 - 49 39 46 47 43 224 56 43 44 27 170 394
2015-2016 - 39 47 36 42 47 211 49 47 47 40 183 394
b) Structura Waldorf
An școlar Număr clase
Pre-
școlari
Simultană
Simultană
Total elevi
ciclul primar
Total
Structura Waldorf
2013-2014 15 Simultană P- I-II-III-IV
4 elevi -clasa a II-a
10 elevi –clasa a III-a
6 elevi – clasa a IV-a
Total: 20 elevi
- 20 35
2014-2015 15 Simultană P-I-III -
7 elevi - clasa pregătitoare
2 elevi - clasa I
6 elevi - clasa a III –a
Total: 15 elevi
Simultană II-IV
1 elev-clasa a II-a 1
13 elevi –clasa a IV-a
Total: 14
29 44
2015-2016 15 7 elevi - clasa pregătitoare
8 elevi - clasa I
3 elevi – cls. II
3 elevi – cls. III
11 elevi – cls. IV
32 47
7
Conform recensamantului efectuat, in viitorii ani scolari populatia scolara va fi in scadere.
Anul Fete Baieti Total
2015 19 22 41
2016 15 24 39
2017 13 19 32
2018 19 15 34
2019 13 17 30
2020 6 15 21
8
1.3. Personal didactic, didactic auxiliar
Catedre rezervate - an scolar 2013 -2014: numar 2
Motiv : 1 prof. Metodist CCD Cluj şi 1 prof. Doctorand UBB Cluj
- an şcolar 2014 – 2015 : număr 2
Motiv : 1 prof. Metodist CCD Cluj şi 1 prof. Doctorand UBB Cluj
- an şcolar 2015 – 2016 : număr 3
Motiv : 1 prof. Metodist CCD Cluj, 1 prof. Doctorand UBB Cluj, 1 prof. înv. primar detaşat
Indicatori/ani şcolari 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 – 2016
Nr.posturi
ocupate
30 32 31
Nr.cadre didactice
titulare
19 21 21
Nr.cadre didactice
suplinitoare
11 11 10
Situaţia cadrelor didactice
1.4. Performante ale elevilor
In vederea asigurarii calitatii actului educational am urmarit realizarea urmatoarelor obiective:
intarirea rolului scolii ca principala institutie de educatie in comunitate;
asigurarea educatiei de baza pentru toti cetatenii, formarea competentelor cheie ;
imbunatatirea evaluarii si autoevaluarii performantelor scolare ;
asigurarea calitatii proceselor de predare si invatare, a serviciilor educationale si accentuarea
caracterului formativ al procesului educativ;
formarea continua a personalului didactic;
optimizarea activitatii de management scolar si educational ;
antrenarea in toate activitatile scolare si extrascolare a tuturor factorilor educationali.
Promovabilitatea
An scolar Repetenti
clasele I-IV
Şaguna
clasele I-IV
Waldorf
clasele V-VIII
Şaguna
2013 - 2014 1 5 7
2014 - 2015 2 11 9
An scolar Total Debutanti Definitivat Gradul did.II Gradul did.I
2013 - 2014 30 4 3 3 19
(2 pensionari)
2014 - 2015 32 5 5 4 18
(1 pensionar)
2015 - 2016 31 5 6 4 16
An scolar Promovabilitate
2013-2014 96,82%
2014-2015 94,98%
9
REZULTATE EXAMENE NATIONALE
Rezultate Examen de Evaluare Nationala clasa a VIII-a, 2014
Situatia elevilor pe note obtinute la probele de limba si literatura romana si matematica
Clasa a
VIII-a
Elevi
inscrisi
Elevi
prezenti
Note
sub 5 5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 10
Promov. pe
disciplina
Limba
romana 21 21 6 3 4 3 3 2 - 15
% 28,57 14,28 19,04 14,28 14,28 9,55 - 71,43
Matemati
ca 21 21 7 4 4 1 3 2 - 14
% 33,33 19,04 19,04 4,76 14,28 9,52 - 66,67
10
Situatia elevilor pe medii obtinute la Examneul de Evaluare Nationala
Elevi
inscrisi
Elevi
prezenti
Medii
sub 5
5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 10 Promov.
generala
Clasa a
VIII-a
21 21 7 2 6 1 4 1 - 14
66,65 % 9,52 28,57 4,76 19,04 4,76 -
Promovabilitate generală școala/județean/național
Promov. Lb. si lit.
romana Matematica generala
SCOALA 66,65% 71,43% 66,67%
JUDETEAN 82,81%
NATIONAL 70,8% 72,75% 70,40%
Rezultate Examen de Evaluare Nationala clasa a VIII-a, 2015
Situatia pe note obtinute la probele de limba si literatura romana si matematica
Clasa
a VIII-a
Elevi
inscrisi
Elevi
prezenti
Note sub
5 5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 10
Promov. pe
disciplina
Limba
romana 17 17 - - 1 7 4 4 1 17
% 5,88 41,17 23,52 23,52 5,88 100
Matemati
ca 17 17 - - - 4 8 4 1 17
% - - - 23,52 47,05 23,52 5,88 100
Situatia pe medii obtinute la Examneul de Evaluare Nationala
Elevi
inscrisi
Elevi
prezenti
Medii sub
5 5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 10
Promov.
generala
Clasa a
VIII-a 17 17 - - 1 4 7 4 1 100
11
% 5,88 23,52 41,17 23,52 5,88
Promovabilitate generala si pe discipline scoala/judetean/national
Promov.
Generala
Lb. si lit.
Romana
Matematica
SCOALA 100 100 100
JUDETEAN 91,5%
NATIONAL 79,3 85,4 73,5
ADMITERE – incadrarea absolventilor in licee si scoli profesionale
Denumirea unităţii de
învăţământ
Încadrerea absolvenţilor în licee
2014 2015
liceu profesională liceu profesională Colegiul Naţional „Mihai
Viteazul” Turda 4 - 3 -
Liceul Teoretic „Liviu
Rebreanu” Turda 2 - 8 -
Lic. Teoretic „Pavel Dan”
Câmpia Turzii 2 - 1 -
Colegiul Naţional „Emil
Racoviţă” Cluj-Napoca - - 1 -
Liceul de Arte Plastice
“Romolus Ladea” Cluj-
Napoca
1 - -
Colegiul Tehnic Turda
1 6 2 10
Colegiul Tehnic „Dr. I.
Raţiu” Turda 3 5 - -
Colegiul „Emil Negruţiu”
Turda 4 5 - -
Colegiul Tehnic “Victor
Ungureanu” Câmpia
Turzii
1 - -
Colegiul Tehnic
Energetic Cluj-Napoca - 1 -
Concursuri si olimpiade scolare
Cadrele didactice au fost preocupate de imbunatatirea performantelor scolare. Aceste preocupari se regasesc in
numarul mare de elevi participanti la olimpiade si concursuri scolare:
olimpiadele de limba si literatura romana, matematica, biologie, chimie, educatie tehnologica, religie
ortodoxa, limba engleză, educatie civica;
Olimpiada Națională a Sportului Școlar – cros, atletism, fotbal si handbal;
Concursul National de Evaluare in Educatie la limba si literatura romana, matematica, limba engleza,
fizica;
Cangurul matematic si lingvistic – limba romana, limba franceza si limba engleza;
Concursul de chimie “Raluca Ripan”;
Concursul regional de matematica Ţarina;
Concursul pentru sanatate si acordarea primului ajutor “Sanitarii priceputi”;
Concursul national SMART– matematică, limba romana, limba engleza, cultura civica, limba
franceza
Concursul “Lectura ca abilitate de viata” ;
12
Participari la Centrele de Excelenta română, matematica, chimie si geografie, unde s-au obtinut
rezultate bune de catre elevii si cadrele didactice participante.
2013-2014 2014-2015
Olimpiade
scolare
faza judeteana locul I 1 2
locul II - 3
locul III - 1
mentiune 4 9
faza nationala locul I 1 -
locul II 5 -
locul III 5 -
mentiune - -
participare 54 -
13
Activitatea cadrelor didactice a fost centrata cu prioritate pe adaptarea continuturilor invatarii si
metodologiei in functie de cerintele novatoare ale invatamantului, conditiile concrete existente in scoala,
particularitatile elevilor. In ultimii 3 ani s-au evidentiat in mod deosebit cadre didactice care au beneficiat de
gradatie si salar de merit precum si de apreciere si recunoastere a activitatii de catre conducerea scolii si ISJ.:
1.5. Aspecte legate de curriculum
Prin Proiectul Curricular al scolii elaborat de Consiliul pentru Curriculum, scoala si-a construit
propria identitate si a informat comunitatea careia i se adreseaza in legatura cu tipul de formare si educatie pe
care il ofera si cu avantajele frecventarii scolii noastre. In elaborarea Planului cadru s-a respectat structura
Curriculumului National.
Oferta curriculara a fost realizata tinandu-se seama de utilizarea eficienta a resurselor umane si
materiale, pregatirea personalului didactic, interesele elevilor, cerintele parintilor si ale comunitatii.
Obiectivele urmarite au fost:
- imbinarea traditiei cu spiritul inovator al reformei invatamantului in vederea asigurarii calitatii
demersului didactic si posibilitatii de a aplica noile tehnici de invatare si evaluare;
Concursuri
scolare
internationale locul I 2 4
locul II 2 4
locul III - 4
mentiune - -
participare - -
nationale locul I 55 152
locul II 22 92
locul III 27 58
mentiune - 72
participare - 102
Interjudetene
si regionale
locul I 5 8
locul II 4 2
locul III 3 4
mentiune - 10
judetene locul I 2 -
locul II 3 1
locul III - -
mentiune - -
Total 195 534
2013-
2014
2014-
2015
2015-
2016
Cadre didactice METODISTI 1 - -
Cadre didactice FORMATORI 1 1 2
Cadre didactice membri in CONSILIUL CONSULTATIV al ISJ 1 1 1
Cadre didactice RESPONSABILI DE CERC PEDAGOGIC - - -
Gradaţii/distincţii 2013-2014 2014-2015 2015-2016
Gradatie de merit
Cadre didactice si auxiliar 6 6 6
Distinctii "Gh. Lazar", Diplome de
excelenta, Diplome CL - 2 4
14
- diversificarea posibilitatilor de valorificare a competentelor dobandite de elevi, a intereselor,
abilitatilor si capacitatilor fiecarui elev in parte.
- asigurarea unui cadru propice pentru o colaborare eficienta intre scoala si alti factori
educationali.
In acest sens in cadrul CDS s-au elaborat proiecte de programe pentru urmatoarele optionale:
Anul şcolar 2013 – 2014
Nr. Crt. Denumire opţional Clasa Profesor Observaţii
1. „Natura, prietena mea” PA Jişa Liviu
2. “Noi înşine” PB Ormenişan Irina
3. Funny English
I A, B Filip Călin
4. English through stories
and games
II A Filip Călin Predat de către prof. înv.
primar Iurean Stanca, din
sem. II
3. Funny English –
English through Music,
Poems and Pictures
II B Rusu Andreea
Semestrul I
4. Funny English –
English through games
and stories
III A Rusu Andreea
5. “În lumea basmelor” III B Ambruşan Ana-
Miuţa
6. I love English –
English through stories
IV A Rusu Andreea
7. “Matematică
distractivă”
IV B Tăuţan Silvia
8. “Communication in
Everyday English”
V A Rusu Andreea
9. “Aspecte eco-
geografice locale”
V A
V B
Ciotlăuş Monica
10. “Pictură şi colaj” V B Nuţu Rodica
11. “Prietenul meu,
calculatorul”
V A
V B
Dărăban Mariana Semestrul I
12. “Jocul şi poezia” VI A Oniş Maria
Semestrul I
13. “Ştiinţa este
distractivă”
VI A
VI B
Mureşan Gabriela
14. “Pictură şi colaj” VI B şi o grupă
de elevi din VI
A
Nuţu Rodica
15. “Gramatică aplicată”
VIII A Oniş Maria Semestrul I
16. “Gramatică aplicată”
VIII B Oniş Maria
17. “Daily Grammar” VII A Rusu Andreea
18. “Matematica aplicată” VIII A şi
grupă de elevi
din
Chetreanu Mihaiela Semestrul I
15
VII A
19. “Matematica la lucru” VIII B Chetreanu Mihaiela Semestrul I
Anul şcolar 2014 - 2015
Nr. Crt. Denumire opţional Clasa Profesor Observaţii
1. "In lumea basmului" III Nicoara Codruta 1 an
2. "Culoare si armonie in
lumea povestilor" IV
Ambrusan Ana-
Miuta 1 an
3. "Here comes super
bus" III Rusu Andreea 1 an
4.
" I love English -
English through
stories"
IV Rusu Andreea 1 an
5. "Communication in
Everyday English" V Rusu Andreea 1 an
6. "Matematica pentru
concurs" V Chetreanu Mihaiela 1 an
7. "Geografie generala" V Ciotlaus Monica 1 an
8. "Daily Grammar" VI Rusu Andreea 1 an
9. "Matematica
distractiva" VI Chetreanu Mihaiela 1 an
10. "Stiinta este
distractiva" VI Muresan Gabriela 1 an
11. "Studii europene" VI Ciotlaus Monica 1 an
16
12. "Pictura si colaj" VI Nutu Rodica 1 an
13.
"Invatam geometria
prin rezolvarea de
probleme"
VII Chetreanu Mihaiela 1 an
14.
"Fizica prin
experimente si
masuratori"
VII Muresan Gabriela 1 an
15. "Pictura si colaj" VII Nutu Rodica 1 an
16. "Constructii cu rigla si
compasul" VII Chetreanu Mihaiela 1 an
Anul şcolar 2015 – 2016
Nr. Crt. Denumire opţional Clasa Profesor Observaţii
1. Grafică şi pictură CPA
Fodorean Diana
2. Călătorie în lumea
legendelor
CPB Ambruşan Ana-
Miuţa
3. Să scriem şi să vorbim
frumos
a II-a A Jişa Liviu
4. Să vorbim corect
româneşte
a II-a B Ormenişan Irina
3. Funny English a III-a A Rusu Andreea
4. I love English –
English through stories
a IV-a A Rusu Andreea
5. Lumea cărţilor a IV-a B
Comşa Alina
6. Educaţie pentru
sănătate
a IV-a, Structura
Waldorf
Şuteu Laura
7. Communication in
Everyday English
a V-a A Rusu Andreea
8. Matematică aplicată în
informatică
a V-a A Chetreanu Mihaiela
9. Geografie – extindere
a V-a B Ciotlăuş Monica
10. Matematică aplicată în
informatică
a V-a B Chiş Fineas
11. Communication in
EverydayEngli
sh
a V-a B Văsieş Bianca
12. Daily Grammar
a VI-a A Rusu Andreea
17
13. Matematică aplicată în
informatică
a VI-a A Chetreanu Mihaiela
14. Daily Grammar a VI-a B Rusu Andreea
15. Pictură şi colaj
a VI-a B Nuţu Rodica
16. Testing Grammar
a VII-a A Rusu Andreea
17. Geoinformatică a VII-a A Ciotlăuş Monica
18. Matematică între joc şi
nota 10
a VII-a B Chiş Fineas
19. Pictură şi colaj a VII-a B Nuţu Rodica
20. Gramatică aplicată
a VIII-a A Oniş Maria
21. Sinteze matematice a VIII-a A Chetreanu Mihaiela
22. Gramatică aplicată
a VIII-a B Oniş Maria
23. Sinteze matematice a VIII-a B Chiş Fineas
Oferta curriculara a fost completata printr-o bogata oferta extracurriculara, asigurand in acest fel
oportunitati de formare si dezvoltare a elevilor. Activitatile educative extrascolare propuse au urmarit in
principal dezvoltarea personalitatii elevilor si participarea activa, constienta si responsabila a acestora la
propria formare atat prn insusirea valorilor culturii nationale si universale cat si prin cultivarea sensibilitatii
fata de problematica umana si de valorile moral civice, prin educarea in spiritul respectarii drepturilor si
libertatilor fundamentale ale omului, al demnitatii si al tolerantei, prin dezvoltarea fizica armonioasa. In acest
scop s-au organizat urmatoarele activitati:
1.6. Baza materiala a scolii
Scoala Gimnazială Andrei Saguna dispune de o bază materială corespunzătoare normativelor în vigoare.
Spațiul de școlarizare constă din 2 clădiri :
Scoala Gimnaziala Andrei Saguna – str. Axente Sever, nr. 4
17 săli de clasă din care 8 sali dotate cu computere;
1 laborator fizică-chimie ;
1 laborator AeL dotat cu 23 computere, tablă interactiva, laptop și 2 videoproiector;
1 sală de sport;
teren de sport;
bibliotecă cu 12193 de volume;
cabinet de asistență psihopedagogică;
cabinet logopedic;
sală profesorală;
arhivă;
3 birouri (contabilitate, secretariat, direcțiune);
sală pentru depozitarea și distribuirea produselor lactate și de panificatie;
atelier de întreținere ;
5 grupuri sanitar;
instalatie video de supraveghere;
Structura Waldorf – str. Axente Sever, nr. 25
3 Sali de clasa
18
1 birou
2 grupuri sanitare
1 calculator
o imprimanta multifunctionala
Mobilierul din spațiile școlare este modular și în stare bună. Siguranța personalului si a bunurilor școlii este
asigurată prin sistemul de supraveghere video si prin sistemul de paza propriu.
Starea fizica a spatiilor scolare si respectarea normelor de igiena si securitate
Spatiile scolare existente asigura conditiile fizice si sanitare necesare dezvoltarii sanatoase a elevilor,
ca indivizi si colectivitate.
Toate salile de cursuri sunt dotate cu mobilier modern ce corespunde cerintelor.
Iluminatul este corespunzator folosind atat lumina naturala cat si artificiala.
Incalzirea se realizeaza cu ajutorul unei centrale noi care asigura o incalzire corespunzatoare, consum
optim si siguranta in exploatare.
Grupurile sanitare au fost reabilitate .
In locuri vizibile sunt amplasate stingatoare pentru incendii, panouri pe linie PSI, protectia muncii,
circulatie rutiera cu responsabilitati si masuri pentru prevenirea incendiilor, accidentelor.
Scoala este autorizata din punct de vedere sanitar sa functioneze.
De asemenea s-au asigurat conditii favorabile pentru eficientizarea activitatii cadrelor didactice,
apersonalului auxiliar si a personalului din conducerea scolii prin dotarea spatiilor corespunzatoare cu
computere, imprimante, xerox, scanner.
Scoala dispune de un spatiu destinat bibliotecii scolare care cuprinde un numar de peste 12000
volume.
Atelierul de intretinere este dotat cu: scule si unelte mecanice, bormasina, banc de lucru, menghina,
unelte de zugravit, etc.
1.8. Proiecte si programe educative
O foarte mare atentie se acorda activitatii educative scolare si extrascolare deoarece reprezinta spatiul care
permite transferul si aplicabilitatea cunostinelor, abilitatilor, competentelor dobandite in sistemul de
invatamant. Prin formele sale specifice, activitatea educativa scolara si extrascolară dezvolta gandirea critica
si stimuleaza implicarea elevilor in actul decizional in contextul respectarii drepturilor omului şi al asumarii
responsabilitatilor sociale, realizandu-se, astfel, o simbioza lucrativă intre componenta cognitiva si cea
comportamentala.
In acest sens, scoala a initiat sau a participat in calitate de partener in numeroase proiecte la nivel
international, national, judetean si local:
An scolar 2013 – 2014
Document de monitorizare a activităţilor educative nonformale, 2013-2014 Sem I.
I. Activităţi școlare și extraşcolare ( programe și proiecte) implementate la iniţiativa
unității de învățământ:
Nr.
crt.
Tipul activităţilor/
Denumirea
activităţilor
Forma de
organizare
(concursuri,
dezbateri,
spectacole, vizite,
excursii, tabere,
etc.)
Perioada de
desfăşurare
Parteneri Nr.
beneficiari
direcţi,
indirecţi
Responsabil/
activitate
1. Aniversare /
Moment poetic
-spectacol 15 Ianuarie Casa de 23 elevi
ciclul
Dir.,prof.
19
,,Mihai
Eminescu”
2014 Cultura
Societate
a
Culturala
Filarmoni
a
gimnazial Morar Olga
Elena
Prof.Onis
Maria
2. Aniversare /
1 Decembrie,
Ziua Nationala a
Romaniei
Ziua Unirii
-activitate
interdisciplinara,
eveniment istoric
-eveniment istoric,
spectacol
29
noiembrie,
2013
24 ianuarie,
2014
60 elevi
5 cadre
didactice
40 elevi
Prof.Ciotlaus
Monica
Prof. Muresan
Gabriela
Prof.Onis
Maria
Prof.Luca
Nicolae,
Prof.
Avramescu
Carmen
Prof. Onis
Maria
3. Comemorative -depunere de
coroane
1 dec 2013 3 elevi din
ciclul
primar
Inv. Jisa Liviu
Inv.Ambrusan
Miutza
4. Cultural artistice
„In vizita la
teatru”
Vizionarea
spectacolelor ,,
Cocoselul
nestamparat”,
Hansel si
Gretel”,
,,Frumoasa si
bestia”
„Personaje
indragite din
poveste”
Vizionare piese de
tearu
Carnaval cu
tombola
Noiembrie
2013
Decembrie
2013
Teatrul
Municipa
l, Turda
Parintii
elevilor
150 elevi
ciclul
primar
24 elevi
ciclul
primar
45 parinti
Inv. Jisa Liviu
Inv. Otel
Cristina
5. Ştiinţifice/
Saptamana
dezbatere 4-10
oct.2013
6 elevi
ciclul
Prof. Muresan
Gabriela
20
Mondiala a
Universului
primar Inv. Fodorean
Diana
6. Voluntariat /
1.Ecologizare-
Parcul
Municipal,
malul Ariesului
2.Transilvania
Fest(festival de
cultura –
voluntariat)
-ecologizare
-voluntariat
Sept. 2013
20-22
sept.2013
20 elevi
ciclul
primar
10 elevi
ciclul
primar
Inv.
Ambrusan
Miuta
Inv.Ambusan
Miuta
Inv.
Ormenisan
Miuta
7. Sportive/
8. Turistice/
9. Civice /
Sa fim toleranti
-dezbatere
22 noi 2013
44 elevi
ciclul
primar
Prof. Inv.
primar Iurean
Stanca
10. Civice
,, Cum
circulam”
-educatie rutiera 22 oct 2013 Politia
Locala
40 elevi
ciclul
primar
Inv. Fodorean
Diana
Inv.
Ormenisan
Irina
I. Activităţi școlare și extraşcolare implementate în unitatea de învățământ, la
inițiativa Ministerului Educației Naționale, a Inspectoratului Școlar Județean Cluj,
în baza unor acorduri/ parteneriate naționale, județene, locale:
Nr.
crt.
Tipul
activităţilor/
Denumirea
activităţilor
Forma de
organizare(concurs
uri, dezbateri,
spectacole, vizite,
excursii, tabere,
etc.)
Perioada de
desfăşurare
Parteneri Nr.
beneficiari
direcţi,
indirecţi
Responsabil/
activitate
Cultural artistice/
,,Copilaria stare
de spirit”,
activitate
cuprinsa in
cadrul
proiectului ,,
Festivalul
-masa rotunda 28
noiembrie,
2013
Casa
Corpului
Didactic
20 elevi
15 parinti
invitati
Prof.Ciotlaus
Monica
Prof. Muresan
Gabriela
Prof. Hanc
Bianca
Prof. Onis
21
sanselor tale” Maria
Comemorative/
Ecologice/
Let’s do it,
Romania!
-ecologizare Septembrie,
2013
71 elevi
din ciclul
primar si
gimnazial
Muresan
Gabriela
Ştiinţifice/
Saptamana
Mondiala a
Spatiului
Cosmic
-expozitie de
lucrari plastice si
fotografie
-prezentare
postere, PPT,
machete
-concurs de
literatura SF
4-10
Octombrie
2013
100 elevi
din ciclul
primar si
gimnazial
Muresan
Gabriela
Voluntariat /
Let’s do it,
Romania
-ecologizare Septembrie,
2013
71 elevi
din ciclul
primar si
gimnazial
Muresan
Gabriela
Sportive/
Turistice/
Altele
II. Activităţi extraşcolare iniţiate de alte instituţii ( organizații, fundaţii, asociații, comunitatea locală etc.) desfăşurate în cadrul parteneriatelor/ proiectelor şcolare :
Iniţiatorul
parteneriatului/
proiectului
Domeniul
activităţilor
desfăşurate în
parteneriat
Obiectivele
vizate
Nr. beneficiari
direcţi şi
indirecţi
Rezultatul/
impactul
asupra
beneficiarilor
1. Sc. Gimn. ,,
Teodor
Murasanu”
Proiect ,, Cupa
1 Decembrie”
Activitati
sportive si de
cultura generala
-implicarea
elevilor in
activitati
educative
atractive
8 elevi din
ciclul gimnazial
2 profesori
-acumularea de
noi cunostinte
intr-un mediu
competitiv
atractiv pentru
elevi
2.Colegiul ,,
Emil Negrutiu”,
Turda
Cultura
generala, turism
si gastronomie
-implicarea
elevilor in
activitati
educative
2 elevi din
ciclul gimnazial
1 profesor
-acumularea de
noi cunostinte
intr-un mediu
competitiv
22
,,Dunarea
trece...
preparatele
raman!”
atractive
-dobandirea de
noi cunostinte
legate de
bazinul
hidrografic al
Dunarii si de
tarile dunarene
-dobandirea de
noi cunostinte
legate de
gastronomia
tarilor dunarene
atractiv pentru
elevi
III. Proiecte şi programe iniţiate de către instituția de învățământ, cuprinse în CAEJ,
CAER, CAEN ( cf. O.M.E.C.T.S. 3035/ 2012):
Domeniul de
activitate
Nivelul de
organizare
(local,
judeţean,
naţional)
Obiectivele
vizate
Parteneri Nr.
beneficiari
direcţi şi
indirecţi
Rezultatul/
impactul asupra
beneficiarilor
1.Alege
Scoala
national -oferirea de
informatii
care sa
sprijine elevii
in alegerea
unui traseu
educational
corect
27 elevi
ciclul
gimnazial
-alegerea unui
traseu
eduicational
privind
autucunoasterea,
oferta scolara,
luare deciziei
-elevii si-au
format si
dezvoltat
capacitatea de a
lua decizii
-elevii si-au
identificat
caracteristicile
personale
pozitive si
negative
-elevii au
constientizat
aspectele
referitoare la
propria
identitate
23
Concurs
religios
,, Pe urmele
sfintilor”
judetean -dezvoltarea
creativitatii
elevilor, a
spiritului de
competitie, de
exprimare
prin
intermediul
culorii, a
trairilor
sufletesti, a
emotiilor si
sentimentelor
-realizarea
unor
conexiuni
intre
cunostintele
dobandite in
orele de
educatie
plastica si
religie
-Scolile
Gimnaziale din
Turda si zonele
arondate
-Parohia ,,
Adormirea
Maicii
Domnului”,Turda
Catedrala ,, Sf.
Arhangheli
Mihail si
Gavril”,Turda
-Compania de
Apa Aries
Covrigi
traditionali ,,
Gigi”, Turda
70 elevi
ciclul
primar si
gimnazial
25 cadre
didactice
-activitatea a
adus multa
bucurie atat
organizatorilor,
cat si
participantilor
-activitatea a
reunit elevii din
mediul urban si
cel rural
Numarul
participantilor si
a cedrelor
didactice
implicate a
crescut fata de
anii anteriori
2.Concursuri
COMPER
national -evaluarea
competentelor
de
comunicare
Fundatia pentru
Stiinte si Arte
Paralele
elevi ciclul
primar
-elevii si-au
testat
cunostintele
intr-un mediu
concurential
IV. Finanţarea proiectelor/ parteneriatelor/ activităţilor extrașcolare:
Instituţia
finanţatoare
Activitatea finanţată Nr. beneficiari direcţi şi indirecţi
ONG-uri -
Consilii locale,
primării,
asociaţii de
părinţi, etc.)
-
Altele Sponsorizări, donaţii 200
V. Acţiuni de prevenire şi combatere a violenţei şcolare, a consumului de droguri/
etnobotanice şi a absenteismului/ abandonului școlar; Acțini pentru copiii ai căror
părinți sunt plecați în străinătate:
Denumire
activitate
Nr. beneficiari
direcţi şi
Rezultate
24
indirecţi
1.Prevenirea
faptelor
comise cu
violenta
30 elevi ciclul
gimanzial
1 profesor
CPPE
Politia Locala
-analiza diferitelor exemple din mediul apropiat si din media
in vederea concluzionarii efectelor negative ale violentei
2. Activitate de
prevenire si
combatere a
consumului de
droguri si a
traficului de
persoane
30 elevi ciclul
gimanzial
1 profesor
CPPE
Politia Locala
-analiza diferitelor exemple din mediul apropiat si din media
in vederea concluzionarii efectelor negative ale violentei
,,O mana de
ajutor pentru
Mos Craciun”
(activitate
pentru copiii
orfani si
pentru copiii
ai caror
parinti sunt
plecati in
strainatate)
60 de elevi
ciclul gimnazial
si primar
1 profesor
1 invatator
-elevii aflati in situatiile mentionate au simtit spiritul
sarbatorilor aproape
VI. Activitatea Consiliului Școlar al Elevilor:
Tipul activității Scop/ Finalitate
1.Intalnire
organizatorica
-alegerea presedintelui Consiluilui elevilor
2.Propunere de
activitate
extracurriculara
-propunerea excursiei pe traseul Turda-Pestera Ursilor-Baile Felix-Turda
3.Organizare -Pregatirea si organizarea Balului de Halloween
4.Organizare de
concurs
-Opranizarea concursului ,, Cea mai frumoasa sala de clasa de Craciun”
Document de monitorizare a activităților educative nonformale, 2013-2014 Sem II.
25
I. Activităţi școlare și extraşcolare ( programe și proiecte) implementate la iniţiativa
unității de învățământ:
Nr.
crt.
Tipul activităţilor/
Denumirea
activităţilor
Forma de
organizare
(concursuri,
dezbateri,
spectacole, vizite,
excursii, tabere,
etc.)
Perioada de
desfăşurare
Parteneri Nr.
beneficiari
direcţi,
indirecţi
Responsabil/
activitate
11. Cultural artistice/ Spectacol:
Muzicanţii din
Bremen,
Croitoraşul cel
viteaz
Casa poveştilor-
biblioteca
“Descoperă-ti
talentul!” Spectacol de
muzică si teatru
martie,2014
februarie-
martie,
2014
10 aprilie
2014
Teatrul
din Cluj,
Teatru
pentru
copii
Manuela
Bibliotec
a şcolii
Gimn.
"Andrei
Şaguna"
Clubul
Copiilor,
Turda
Elevii
claselor
primare
28 elevi
70 elevi,
părinti,
cadre
didactice
Inv.Jisa Liviu
Înv. Iurean
Stanca
Muresan
Gabriela
12. Comemorative/ 125 de ani de la
moartea poetului
M. Eminescu
Depunere de
coroane
16 iunie
2014
8 mai 2014
Sala
festiva
Primăria
Municipi
ului
Turda
27 elevi
Elevii cls.
a III-a B
Prof. De
limba si
literatura
romana
Înv.
Ambruşan
Ana Miuţa
26
13. Aniversare / Lucian Blaga ,,
Sub corola de
minuni a lumii”
-dezbatere,
moment poetic
15 mai 2014
25 elevi
Prof. De
limba si
literatura
romana
14. Ecologice/
15. Ştiinţifice/ Excursie la Cluj –
Napoca (vizitarea
Institutului de
Chimie”Raluca
Ripan” și a
Observatorului
Astronomic din
Cluj-Napoca)
Concurs: Fructe în
şcoală
Vizită la Regia
Autonomă a
Domeniului
Public S.A.,
Turda
8 martie
2014
An şcolar
2013-2014
9 aprile
2014
-
Consiliul
Judeţean
Cluj
36 elevi
din ciclul
gimnazial
Elevii şi
cadrele
didactice
din şcoală
23 (elevi
clasa a VI-
a A)
Muresan
Gabriela
Înv.
Ambruşan
Ana Miuţa
Muresan
Gabriela
16. Voluntariat / Amenajarea
coltului verde
martie-iunie
2014
elevi din
ciclul
gimnazial
Ciotlaus
Monica
Hiriscau
Claudia
17. Turistice/ Să cunoaştem
oraşul Târgu-
Mureş (excursie
tematică)
Excursie la Gura-
Humaorului
mai 2014
aprilie 2014
-
parinti
30 elevi
ciclul
primar
25 elevi
clasa a V-
a, 5
parinti, 1
cadru
Inv/.Iurean
Stanca
Prof. Nutu
Rodica
27
didactic
18. Civice /
19. Altele Micii şcolari
- “Atelier de
gastronomie”
-Atelier de paper
craftig
12 iunie
2014
9 aprilie
2014
10 aprilie
2014
Părinţii
elevilor
18 elevi +
20 părinţi
23 elevi
(clasa a
VI-a A)
20 elevi
(clasa a
VI-a B)
Înv.
Ormenişan
Irina
Muresan
Gabriela
20. Antreprenoriat Târgul de
mărţişoare
27 februarie
2014
Părinţii
elevilor
150 elevi
+ părinţii
Înv.
Ormenişan
Irina
II. Activităţi școlare și extraşcolare implementate în unitatea de învățământ, la
inițiativa Ministerului Educației Naționale, a Inspectoratului Școlar Județean Cluj, în baza
unor acorduri/ parteneriate naționale, județene, locale:
Nr.
crt.
Tipul
activităţilor/
Denumirea
activităţilor
Forma de
organizare(concurs
uri, dezbateri,
spectacole, vizite,
excursii, tabere,
etc.)
Perioada de
desfăşurare
Parteneri Nr.
beneficiari
direcţi,
indirecţi
Responsabil/
activitate
Cultural artistice/ „Copilăria-stare
de spirit”
activitate tip
dezbatere,
inclusiv un
moment artistic
tip spectacol
Oct. – nov.
2013
Casa
Corpului
Didactic
Cluj
80 elevi,
părinţi,
bunici şi
cadre
didactice
Ciotlăuş
Monica
Mureşan
Gabriela
Comemorative/
Aniversare /
Ecologice/ „Şcoli pentru un
viitor verde”
Mai 2014 Asociaţia
„Şcoli
pentru un
viitor
verde”
15 elevi
din clasele
a VII-a A
şi a VIII-a
A
Ciotlăuş
Monica
28
Ştiinţifice/
Voluntariat /
Sportive/ Concursuri si
olimpiade scolare
sportive
-concursul de cros-
nivel national, faza
locala si judeteana
-concursul de tenis
de masa, faza
locala
-concurs de fotbal,
baieti, nivel
national, faza
locala si judeteana
-concurs de
handbal, baieti,
fete,faza locala,
nivel national
-concursul de
atletism, viteza si
rezistenta, faza
locala, nivel
national
martie-mai,
2014
Elevi din
clasele V-
VIII
Tolan Bogdan
Turistice/
Civice /
Altele Programul
„TREC LA
GIMNAZIU !”
Mai-iunie,
2014
ISJ Cluj,
Centrul
Judeţean
de
Asistenţă
Psihoped
agogică
Elevii
claselor a
IV-a
Înv.
Moldovan
Ioana
Înv. Tăuţan
Silvia
Consilier
şcolar: Bia
Monica
III. Activităţi extraşcolare iniţiate de alte instituţii ( organizații, fundaţii, asociații, comunitatea locală etc.) desfăşurate în cadrul parteneriatelor/ proiectelor şcolare :
Iniţiatorul
parteneriatului/
Domeniul
activităţilor
Obiectivele
vizate
Nr. beneficiari
direcţi şi
Rezultatul/ impactul
asupra beneficiarilor
29
proiectului desfăşurate în
parteneriat
indirecţi
Compania de
Apă Arieşul,
Turda
,,Pretuind apa,
pretuiesti
viata” -
vizitarea
Staţiei de
Tratare a
Apei, Bogata
Redactarea
unui reportaj
pentru mass-
media
-cunoaşterea
resurelor de apă
potabilă din
împrejurimi şi a
procesului
tehnologic de
tratare a apei
-
conştientizarea
importanţei
apei
- 44 elevi din
clasele a V-a
- 3 cadre
didactice
-elevii au observat
la faţa locului cum
se obţine apa
potabilă
-elevii au înţeles că
apa nu trebuie
irosită
- elevii au vizionat
filmul de prezentare
al vizitei pe site-ul
CAA
Salina Turda ,, Luceafarul”
M . Eminescu
– auditie
-dezvoltarea
imteresului
pentru
literatura,
pentru muzica
si pentru
cultura
-23 elevi din
clasele a VII-a
si a VI-a
- 2 cadre
didactice
-elevii au vizionat
interpretarea
muzicala apoemului
,, Luceafarul” de
M.Eminescu
Politia
Judeteana-
servicuil
circulatie
,, Concursul
educatie
rutiera-
educatie
pentru viata”
- să cunoască
reguli de
circulaţie;
- să execute un
parcurs
aplicativ;
O echipă de 2
elevi şi 2 cadre
didactice
Menţiune la faza
judeţeană
Junior Rangers,
Turda,
reprezentat prin
Rosca Alin
Activităti de
studiere a
ariilor protejate,
de protejare a
mediului, de
orientare în
teren
Activităti:
- activitate de
informare
privitor la ariile
protejate, aflate
în apropiere
(martie 2014)
- “Foto safari”
– vizitarea
-informarea cu
privire la ariile
protejate,
existente în
apropiere
-vizitarea
potecii tematice
„Pietrele
vorbitoare”, din
vecinătatea
localităţii
Sălciua
- activităţi de
recunoaştere a
speciilor
protejate din
situl „Natura
Beneficiari
directi: 23 elevi
din clasa a VI-a
A, 5 cadre
didactice
Activitătile derulate
au fost atractive,
interactive, au fost
pe placul elevilor si
i-au motivat să se
implice in actiuni de
protejare a
mediului.
30
potecii tematice
“Pietrele
vorbitoare”, din
vecinătatea
localitătii
Sălciua si
fotografierea
plantelor /
animalelor din
zonă.
2000 –
Trascău”
- formarea de
deprinderi
legate de
tehnica
fotografică
IV. Proiecte şi programe iniţiate de către instituția de învățământ, cuprinse în CAEJ,
CAER, CAEN ( cf. O.M.E.C.T.S. 3035/ 2012):
Domeniul
de activitate
Nivelul de
organizare
(local,
judeţean,
naţional)
Obiectivele
vizate
Parteneri Nr.
beneficiari
direcţi şi
indirecţi
Rezultatul/
impactul asupra
beneficiarilor
Educatie
ecologică
Olimpiada
Pamantului
interjudeţean -utilizarea de
către elevi a
cunoştinţelor
şi
competenţelor
formate într-
un context
nou
-dezvoltarea
unei atitudini
corecte
referitoare la
mediu şi a
unui
comportament
activ-
participativ
Inspectoratul
Şcolar
Judeţean
Cluj
Şcoala nr. 25
Timişoara.
Lic.
„William
Shakespeare”
Timişoara
Clubul
Copiilor
Sîngeorz-Băi
Şcoala Gim.
„Teodor
Murăşanu”
Aprox.
150 elevi
19 şcoli
Cadrele
didactice
-valorificarea
cunoştinţelor
dobândite la
Geografie,
Biologie, Fizică
şi Chimie
-exprimarea
artistică a
aspectelor
referitoare la
mediu
-conştientizarea
bucuriei sufleteşti
generată de
frumosul din
natură
V. Finanţarea proiectelor/ parteneriatelor/ activităţilor extrașcolare:
Instituţia
finanţatoare
Activitatea finanţată Nr. beneficiari direcţi şi indirecţi
ONG-uri
31
Consilii locale,
primării,
asociaţii de
părinţi, etc.)
Altele Sponsorizări „Olimpiada
Pămntului”
Sponsorizări „Copilăria-
stare de spirit”
Compania de Apă Arieşul
150
80
44
VI. Acţiuni de prevenire şi combatere a violenţei şcolare, a consumului de droguri/
etnobotanice şi a absenteismului/ abandonului școlar; Acțini pentru copiii ai căror părinți sunt
plecați în străinătate:
Denumire
activitate
Nr. beneficiari
direcţi şi
indirecţi
Rezultate
„Să fim
toleranţi”
invitaţi: Pop
Cristian –
poliţist local;
prof. Morar
Olga –
directorul
şcolii;
Iurean Stanca-
prof. înv.
primar
22 elevi din
clasa aV-a A
-elevii sunt mai toleranţi în relaţiile cu colegii de clasă
- scăderea numărului de incidente între elevi
Prevenirea si
combaterea
consumului de
droguri,
prevenirea si
combaterea
traficului de
persoane
-26 elevi din
clasa a VII-a
-2 cadre
didactice
-reprezentanti
ai Politiei
Nationale
-elevii sunt informati in legatura cu pericolul pe care il
reprezinta consumul de droguri de mare risc si de substante
interzise
-elevii sunt ajutati sa recunoasca drogurile si substantele
interzise
-elevii sunt sfatuiti cum pot sa evite anumite cercuri
suspecte, pentru a evita contactul cu drogurile sau cu
persoane care le-ar putea pune existenta in pericol
32
VI. Activitatea Consiliului Școlar al Elevilor:
Tipul activității Scop/ Finalitate
Artistica
Descopera-ti
talentul
Activitate
concurs
Coltul verde al
salii de clasa
Activitate
concurs
Competitia de
reciclare
1 iunie
Ziua copilului
-Identificarea si evidentierea talentelor elevilor scolii
-Crearea unei atmosfere de relaxare si de divertisment
-Colaborarea cu fosti elevi talentati ai scolii, actuali colaboratori ai Casei de
Cultura
-Implicarea elevilor in amenajarea salilor de clasa
-Responsabilizare, motivare
-Starnirea interesului si a competitiei
-Sa invatam sa respectam natura si pe noi
-Sa invatam sa traim sanatos, intr-un mediu curat si sanatos
-Activitate de sprijinire a colegilor cu parinti plecati in strainatate
An scolar 2014 – 2015
Document de monitorizare a activităţilor educative nonformale, 2014-2015 Sem. I
I. Activităţi şcolare şi extraşcolare ( programe şi proiecte) implementate la iniţiativa unităţii de
învăţământ:
Nr.
crt.
Tipul activităţilor/
Denumirea
activităţilor
Forma de
organizare
(concursuri,
dezbateri,
spectacole, vizite,
excursii, tabere,
etc.)
Perioada de
desfăşurare
Parteneri Nr.
benefici
ari
direcţi,
indirecţi
Responsabil/
activitate
21. Aniversare /
Moment poetic
,,Mihai
-spectacol
15 Ianuarie
2015
Casa de
Cultura
Societatea
elevii
ciclul
gimnazi
Dir.,prof.
Morar Olga
Elena
33
Eminescu”
Ne amintim de
Eminescu
Medalion
literar- Mihai
Eminescu
-concurs de recitǎri
Activitate în
parteneriat cu
biblioteca şcolii
15 Ianuarie
2015
15 Ianuarie
2015
Culturala
Filarmonia
Biblioteca
şcolii
al
24 elevi
ciclul
primar
26 elevi
ciclul
primar
Prof.Onis
Maria
Inv. Ioana
Moldovan
Inv. Otel
Cristina
22. Aniversare /
1 Decembrie,
Ziua Nationala a
Romaniei
Ziua Unirii
-activitate
interdisciplinara,
eveniment istoric
-eveniment istoric,
spectacol
1 dec. 2014
23 ianuarie,
2015
65 elevi
4 cadre
didactic
e
40 elevi
Prof.Onis
Maria,
Prof. Luca
Nicolae
Prof
Avramescu
Carmen
Prof Geamana
Ana
Prof.Luca
Nicolae,
Prof.
Avramescu
Carmen
Prof. Onis
Maria
23. Comemorative -depunere de
coroane
-depunere de
coroane
25
Octombrie
2014
1 decembrie
2014
Primǎria
Turda
3 elevi
din
ciclul
primar
Inv.Ambrusan
Miuta
24. Cultural artistice
„In vizita la
teatru”
Vizionarea
spectacolelor ,,
Sarea în bucate”
,,Hansel si
Gretel”
„Personaje
indragite din
poveste”
Vizionare piese de
teatru
Carnaval cu
tombola
26
octombbrie
2014
9 noiembrie
2014
Decembrie
2014
Teatrul
Municipal,
Turda
Parintii
elevilor
25 elevi
ciclul
primar
24 elevi
ciclul
primar
45
Inv. Ioana
Moldovan
Inv. Otel
Cristina
34
In vizitǎ la
bibliotecǎ
It’s Christmas
Time
Dǎruim de
Sfântul Nicolae
Ne pregǎtim de
Crǎciun
Ora de lecturǎ
Spectacol de
Crǎciun
Serbare la Biserica
Ortodoxa
Adormirea Maicii
Domnulu
serbarea la biserica
preparare turta
dulce
12
Noiembrie
2014
19 Ianuarie
2015
16,18
Decembrie
2014
5
Decembrie
2014
10
decembrie
2014
Biblioteca
Municipalǎ
Turda
parinti
25 elevi
ciclul
primar
42 elevi
ciclul
gimnazi
al şi
primar
15 elevi
ciclul
primar
45 elevi
ciclul
primar
Inv Ambruşan
Miuta
Prof. Rusu
Andreea
Inv. Otel
Cristina
Inv.Iurean
Stanca
25. Ştiinţifice/
Saptamana
Mondiala a
Spaţiului cosmic
dezbatere 4-10
octombrie.
2014
15elevi
ciclul
primar
15 elevi
din
ciclul
gimnazi
al
Prof. Muresan
Gabriela
Inv. Iurean
Stanca
Inv. Otel
Cristina
26. Sportive/
27. Turistice/
28. Civice /
Sa fim toleranti
-dezbatere
24
noiembrie
2014
40 elevi
ciclul
primar
Prof. Inv.
primar Iurean
Stanca
29. Civice
,, Cum
circulam”
Zilele ,,Cheile
Turzii”
-educatie rutiera
-expoziţie de
postere
22
octombrie
2014
21
noiembrie
2014
Politia
Locala
40 elevi
ciclul
primar
6 elevi
ciclul
gimnazi
al si
ciclul
primar
Inv. Fodorean
Diana
Inv.
Ormenisan
Irina
Inv.
Moldovan
Ioana
Prof. Hirişcǎu
Claudia
35
II. Activităţi şcolare şi extraşcolare implementate în unitatea de învăţământ, la
iniţiativa Ministerului Educaţiei Naţionale, a Inspectoratului şcolar Judeţean Cluj,
în baza unor acorduri/ parteneriate naţionale, judeţene, locale:
Nr.
crt.
Tipul
activităţilor/
Denumirea
activităţilor
Forma de
organizare(concurs
uri, dezbateri,
spectacole, vizite,
excursii, tabere,
etc.)
Perioada de
desfăşurare
Parteneri Nr.
beneficiari
direcţi,
indirecţi
Responsabil/
activitate
Comemorative/
Voluntariat
Ştiinţifice/
Saptamana
Mondiala a
Spatiului
Cosmic
European Day
of Languages
-expozitie de
lucrari plastice si
fotografie
-prezentare
postere, PPT,
machete
-concurs de
literatura SF
dezbatere
4-10
Octombrie
2014
26
septembrie
2014
80 elevi
din ciclul
primar si
gimnazial
40 de
elevi
ciclul
gimnazial
Prof. Muresan
Gabriela
Prof. Rusu
Andreea
Sportive/
Turistice/
Altele
III. Activităţi extraşcolare iniţiate de alte instituţii ( organizaţii, fundaţii, asociaţii,
comunitatea locală etc.) desfăşurate în cadrul parteneriatelor/ proiectelor şcolare :
Iniţiatorul
parteneriatului/
proiectului
Domeniul
activităţilor
desfăşurate în
parteneriat
Obiectivele
vizate
Nr. beneficiari
direcţi şi
indirecţi
Rezultatul/
impactul
asupra
beneficiarilor
1. Sc. Gimn. ,,
Teodor
Murasanu”
Proiect ,, Cupa
1 Decembrie”
Activitati
sportive si de
cultura generala
-implicarea
elevilor in
activitati
educative
atractive
8 elevi din
ciclul gimnazial
2 profesori
-acumularea de
noi cunostinte
intr-un mediu
competitiv
atractiv pentru
elevi
Vine
Crǎciunul
Activitǎti
artistice şi
religioase
-implicarea
elevilor in
activitati
23 elevi ciclul
primar
Colaborare cu
-marcarea unui
moment de
însemnatate
36
Concursul
Poveştile
cangurului
Concursul
internaţional
Legǎnelul lui
Isus
Activitate
literarǎ
Concurs de
creaţie plasticǎ
(participare cu
lucrǎri)
educative
atractive
-implicarea
elevilor în
activitǎţi
atractive care sa
stimuleze
imaginaţia şi
interesul pentru
lecturǎ
-implicarea
elevilor in
activitati
educative
atractive care sa
le stimuleze
spiritul
competitiv
CRD Turda
10 elevi ciclul
primar
5 elevi ciclul
primar
religioasǎ intr-
un mediu
atractiv pentru
elevi
-stimularea
interesului
pentru lecturǎ
- stimularea
implicǎrii
elevilor într-un
mediu
competitiv
-acumularea de
noi cunostinte
intr-un mediu
competitiv
atractiv pentru
elevi
-stimularea
simtului estetic
IV. Proiecte şi programe iniţiate de către instituţia de învăţământ, cuprinse în CAEJ,
CAER, CAEN ( cf. O.M.E.C.T.S. 3035/ 2012):
Domeniul
de
activitate
Nivelul
de
organizar
e (local,
judeţean,
naţional)
Obiectivele
vizate
Parteneri Nr.
beneficiar
i direcţi şi
indirecţi
Rezultatul/
impactul
asupra
beneficiarilor
1.Alege
Scoala
national -oferirea de
informatii
care sa
sprijine
elevii in
alegerea unui
traseu
educational
corect
27 elevi
ciclul
gimnazial
-alegerea unui
traseu
eduicational
privind
autucunoastere
a, oferta
scolara, luare
deciziei
-elevii si-au
format si
dezvoltat
capacitatea de a
lua decizii
-elevii si-au
identificat
caracteristicile
personale
37
pozitive si
negative
-elevii au
constientizat
aspectele
referitoare la
propria
identitate
Concurs
religios
,, Pe
urmele
sfintilor”
judetean -dezvoltarea
creativitatii
elevilor, a
spiritului de
competitie,
de exprimare
prin
intermediul
culorii, a
trairilor
sufletesti, a
emotiilor si
sentimentelo
r
-realizarea
unor
conexiuni
intre
cunostintele
dobandite in
orele de
educatie
plastica si
religie
-Scolile
Gimnaziale din
Turda si zonele
arondate
-Parohia ,,
Adormirea
Maicii
Domnului”,Turd
a
Catedrala ,, Sf.
Arhangheli
Mihail si
Gavril”,Turda
-Compania de
Apa Aries
Covrigi
traditionali ,,
Gigi”, Turda
70 elevi
ciclul
primar si
gimnazial
25 cadre
didactice
-activitatea a
adus multa
bucurie atat
organizatorilor,
cat si
participantilor
-activitatea a
reunit elevii din
mediul urban si
cel rural
Numarul
participantilor
si a cedrelor
didactice
implicate a
crescut fata de
anii anteriori
2.Concurs
ul
COMPER
national -evaluarea
competentelo
r de
comunicare
Fundatia pentru
Stiinte si Arte
Paralele
elevi
ciclul
primar si
ciclul
gimnazial
-elevii si-au
testat
cunostintele
intr-un mediu
concurential
V. Finanţarea proiectelor/ parteneriatelor/ activităţilor extraşcolare:
Instituţia
finanţatoare
Activitatea finanţată Nr. beneficiari direcţi şi indirecţi
ONG-uri
Consilii locale,
primării,
asociaţii de
părinţi, etc.)
Altele
38
VI. Acţiuni de prevenire şi combatere a violenţei şcolare, a consumului de droguri/
etnobotanice şi a absenteismului/ abandonului şcolar; Acţini pentru copiii ai căror
părinţi sunt plecaţi în străinătate:
Denumire
activitate
Nr. beneficiari
direcţi şi
indirecţi
Rezultate
1.Prevenirea
faptelor
comise cu
violenta,
prevenirea
criminalitaţii
30 elevi ciclul
gimanzial
2 profesori
Politia
Municipalǎ
-analiza diferitelor exemple din mediul apropiat si din media
in vederea concluzionarii efectelor negative ale violentei
2. Activitate de
prevenire si
combatere a
consumului de
droguri si a
traficului de
persoane
30 elevi ciclul
gimanzial
2 profesori
Politia
Municipalǎ
-analiza diferitelor exemple din mediul apropiat si din media
in vederea concluzionarii efectelor negative ale violentei
,,Dǎruieşte de
Craciun”
(activitate
pentru copiii
orfani si
pentru copiii
ai caror
parinti sunt
plecati in
strainatate)
60 de elevi
ciclul gimnazial
si primar
1 profesor
1 invatator
-elevii aflati in situatiile mentionate au simtit spiritul
sarbatorilor aproape
VII. Activitatea Consiliului Şcolar al Elevilor:
Tipul activității Scop/ Finalitate
1.Intalnire
organizatorica
-alegerea presedintelui Consiluilui elevilor
2.Organizare -Pregatirea si organizarea Balului de Halloween
3.Organizare de
concurs
-Opranizarea concursului ,, Cea mai frumoasa sala de clasa de Craciun”
-Organizarea activitǎţilor pentru copiii orfani si pentru copiii cu parinţii plecati în
strainǎtate
Document de monitorizare a activităţilor educative nonformale, 2014-2015 Sem. al II-lea
1. Activităţi școlare și extraşcolare ( programe și proiecte) implementate la iniţiativa unității de
învățământ:
39
Nr.
crt.
Tipul activităţilor/
Denumirea
activităţilor
Forma de
organizare
(concursuri,
dezbateri,
spectacole, vizite,
excursii, tabere,
etc.)
Perioada
de
desfăşurar
e
Parteneri Nr.
beneficiari
direcţi,
indirecţi
Responsabil/
activitate
30. Cultural-artistice
Și mama e o minune
Vizită la Biblioteca
Municipală
Parteneriat țară-
oraș
Proiect educativ
Activitate
interactivă cu
parinții
vizită
excursie
10 martie
2015
februarie
2015
10 aprilie
2015
Părinții elevilor
Biblioteca
Municipală
Scoala ,,
Pavel Dan”,
Tritenii de
Jos
25 de elevi
50 de
părinți
24 elevi
34 elevi
Otel Cristina
Iurean
Stanca
31. Aniversare /
Descopera Europa
9 mai , Lucian Blaga
dezbatere
moment artistic
11 mai
2015
11 mai
2015
26 elevi
20 elevi
Ambrusan
Miuta
Ciotlăuș
Monica
Onis Maria
Hanc Bianca
32. Comemorative/
Depunere de coroane
,, Ziua Eroilor”
depunere de
coroane
21 mai
2015
Consiliul
Local
25 elevi
comunitat
ea locala
Otel Cristina
33. Aniversare /
34. Ecologice/
Concursul Comper
aprilie-mai
2015
48 elevi Iurean
Stanca
35. Ştiinţifice/
Planetariu mobil
Inspectoratul pentru
Situații de Urgență
Tipografia
Hiperboreea
Rolul bibliotecii în
viașa mea
vizită
vizită
vizită
dezbatere
7 aprilie
2015
9 aprilie
2015
10 aprilie
2015
25
februarie
2015
Muzeul de
Istorie
ISU Turda
Tipografia
Hiperboreea
Biblioteca
Municipală
76 elevi
25 elevi
25 elevi
24 elevi
invațători si
profesori
diriginti
Fodorean
Diana
36. Voluntariat /
37. Sportive/
Campionatul de
8 aprilie
2015
V-VIII Duca Calin
Tolan
40
fotbal pe școală concurs Bogdan
38. Turistice/
Excursie la Podeni
Drumeție - Băile
Sarate
,, Importanta
sănătății”
excursie
drumeție
dezbatere
8 aprilie
2015
8 aprilie
2015
13 mai
2015
Părinții Alis Grup
Cabinet
școlar Șc.
Gimn.
„Teodor
Murășanu”
25 elevi
48 elevi
24 elevi
Otel Cristina
Fodorean
Diana,
Ambrușan
Miuța
Fodorean
Diana
39. Civice /
Proiect parteneriat
cu familia
,,Impreună pentru
copilul nostru”
dezbatere
2014-
2015
48 elevi
50 parinti
Miuta
Ambrusan
Codruta
Nicoara
40. Altele
,, Oul vesel”
„Bucuria de a fi
copil”
concurs
spectacol
6-10
aprilie
2015
2 iunie
2015
Fun Kids,
Turda
24 elevi
52 elevi
Iurean
Stanca
2. Activităţi școlare și extraşcolare implementate în unitatea de învățământ, la inițiativa Ministerului
Educației Naționale, a Inspectoratului Școlar Județean Cluj, în baza unor acorduri/ parteneriate
naționale, județene, locale:
Nr.
crt.
Tipul activităţilor/
Denumirea
activităţilor
Forma de
organizare(concurs
uri, dezbateri,
spectacole, vizite,
excursii, tabere,
etc.)
Perioada de
desfăşurare
Parteneri Nr.
beneficiari
direcţi,
indirecţi
Responsabil/
activitate
Cultural-artistice/
,, Mama, îngerul meu
pe pământ”
Primăvara Culturală
turdeană
Martie pe
meleagurile
copilăriei
Concurs
Concurs de creatie
literată
concurs
martie 2015
martie 2015
27 febr.-9
martie 2015
Școala
Teddybar
Primară
București
Casa de
Cultură,
Turda
Sc.
Gimn.
Satu
3 elevi
3 elevi
5 elevi
Otel C.
Nicoara
Codruta
41
Mare,
jud.
Suceava
Comemorative/
Aniversare /
Estetica în lumea
copilăriei
concurs aprilie 2015 C.S.E.I
Constanti
n
Păunescu
5 elevi Nicoara
Codruta
Ecologice/
Apa, o prioritate
mondiala
Concurs de creație
plastică
martie 2015 Colegiul
,, Emil
Negruțiu”, Turda
5 elevi Hanc Bianca
Otel Cristina
Ştiinţifice/
,, Fii inteligent la
matematică”
Comper
Fii inteligent
Comunicare,
ortografie
Concursul National
Mirunet
Concurs
Concurs
Concurs
concurs
6 aprilie
2015
aprilie-iunie
2015
6-7 aprilie
2015
16-17 mai
2015
Asociația
Inteligent
Nomina
Paralela
45
Asociatia
,, Fii
inteligent
”
13 elevi
60 elevi
15 elevi
4 elevi
Otel C.
Iurean Stanca
Jisa Liviu
Rusu Andreea
Voluntariat /
Din suflet pentru
mama
concurs martie 2015 Esential
Media
Press
24 elevi Nicoara
Codruta
Sportive/
Concurs de circulație
rutieră
Cupa Inspectoratului
Judetean
Concurs
Concurs de
atletism
28 mai 2015
mai 2015
Politia
rutiera
ISJ Cluj
ISJ Cluj
4 elevi
4 elevi
Jisa Liviu
Duca Calin
Turistice/
Civice /
,, Trec la gimnaziu”
Parteneriat
invatator-
profesor
9 -11 martie
16-30
martie 2015
ISJ CJ elevii
claselor a
IV-a
inv. / prof.
Altele
3. Activităţi extraşcolare iniţiate de alte instituţii ( organizații, fundaţii, asociații, comunitatea locală
etc.) desfăşurate în cadrul parteneriatelor/ proiectelor şcolare :
Iniţiatorul
parteneriatului/
proiectului
Domeniul
activităţilor
desfăşurate în
parteneriat
Obiectivele
vizate
Nr. beneficiari
direcţi şi indirecţi
Rezultatul/ impactul
asupra beneficiarilor
42
concurs Micii
exploratori
Asociația Nomina
stiinte/geografie 10elevi premii-diplome
Activitate
gastronomică cu
Slow Food Turda
/9 aprilie
gastronomica 21 elevi
Biblioteca
municipală Teodor
Murașanu, Turda
Cultural -artistica Implicarea
copiilor in actul
lecturii
Stimularea
interesului
pentru carte
26 elevi Participarea cu mult
interes la activitățile
proiectului
Desfasurarea unor
activități în parteneriat cu
biblioteca ,, Plimbare
prin jungla cărții”,
„Carnavalul povestilor”,
Primăria
Municipuilui
Turda si Consiliul
Local
Ziua
Biodiversității
Implicarea
elevilor in
activitati de
interes larg
13 elevi Participarea cu mult
interes la activitățile
proiectului
4. Proiecte şi programe iniţiate de către instituția de învățământ, cuprinse în CAEJ, CAER, CAEN
2014- 2015( cf. O.M.E.C.T.S. 3035/ 2012):
Domeniul
de
activitate
Nivelul de
organizare
(local,
judeţean,
naţional)
Obiectivele vizate Parteneri Nr.
beneficiari
direcţi şi
indirecţi
Rezultatul/ impactul
asupra beneficiarilor
Olimpiada
Pământului
regional - stimularea
implicarii active a
elevilor si
formarii
comportamentelor
ecologice
- dezvoltarea
sensibilitatii si a
creativitatii
elevilor
ISJ Cluj
Fundația
de ecologie
și turism
Potaissa ,
Turda
Biblioteca
Municipală
184
beneficiari
direcți Profesori
coordonator
din 25 de
școli, 8
județe și
Mun.
București
- expozitia de desene
cu tema ,, Apa izvorul
vietii”
- publicatie literara cu
tema ,, Apa, izvorul
vietii”
- dezvoltarea relatiilor
de colaborare intre
scoli, cadre didactice
si elevi din regiuni
geografice diferite ale
tarii
5. Finanţarea proiectelor/ parteneriatelor/ activităţilor extrașcolare:
Instituţia finanţatoare Activitatea finanţată Nr. beneficiari direcţi şi indirecţi
ONG-uri Aventura Junior Ranger 30
Consilii locale, primării,
asociaţii de părinţi, etc.)
43
Altele Concursul Regional
„Olimpiada Pământului”
Concursul judeţean „Pe
urmele sfinţilor”
Sponsorizări, donaţii
275
6. Acţiuni de prevenire şi combatere a violenţei şcolare, a consumului de droguri/ etnobotanice şi a
absenteismului/ abandonului școlar; Acțini/măsuri pentru copiii ai căror părinți sunt plecați în
străinătate (se va raporta și în varianta machetei semestriale):
Denumire activitate Nr. beneficiari direcţi şi indirecţi Rezultate
Spune NU violenței
Cercul de pictură ,,
Micii iconari”
Actiune de prevenire
si combatere a
consumului de
droguri si a traficului
de carne vie, activitate
in colaborare cu
Politia Municipală
65 elevi, beneficiari direcți 3 cadre didactice, consilier scolar
Parinti
24 elevi, parintii
16 elevi
-stimularea unei atitudini de
toleranță și înțelegere in societate
-discutarea unor modele de viață
demne de urmat
- exprimarea emotiilor, trairilor pe
baza culorii
-implicarae si informarea elevillor in
legătură cu pericolele din jurul
nostru
-ilustrarea si argumentarea unor
modele de comportament pozitive
7. Activitatea Consiliului Școlar al Elevilor:
Tipul activității Scop/ Finalitate
9 Mai - Ziua Europei
Conștientizarea importanței raportării la sine, dar și la ceilalțt
Tradiții și obiceiuri din țările Europei
Ziua biodiversitatii Conștientizarea imporanței sănătății si mentinerii unui stil de
viață sănătos
1 Iunie- Ziua Copilului Activitate care implica ajutorul oferit copiilor cu dificultați
materiale si celor cu părinți plecați în străinătate
Balul absolvenților Sărbătorirea absolvenților clasei a VIII-a
I. Analiza SWOT
Puncte tari: Puncte slabe:
44
implicarea unui număr mare de
elevi în proiecte educative;
diversitatea activităţilor
educative şcolare şi extraşcolare
derulate;
continuarea proiectelor cu
tradiţie, în şcoala noastră;
implicarea in activitati si
proiecte ale comunitaţii locale
în unele situaţii dificultăţi de
comunicare şi organizare;
întocmirea rapoartelor
activităţilor cu întârziere
insuficienţa fondurilor alocate
pentru derularea activităţilor
educative (cadrele didactice
asigură, de multe ori, din
fonduri proprii, mijloacele
necesare derulării activităţilor:
hârtie xerox, premii pentru
concursuri, diplome etc.);
insuficienţa mijloacelor
necesare derulării proiectelor:
hârtie xerox, laptop-uri,
copiatoare, imprimante alb –
negru şi color, videoproiectoare,
premii .
Ameninţări:
insuficienţa fondurilor alocate
şcolii de la bugetul local sau
judeţean;
concurenţa acerbă a celorlalte
şcoli;
criza financiară
dificultatea obtinerii de
sponsorizari
Oportunităţi:
posibilitatea accesării fondurilor
europene nerambursabile pentru
derularea de proiecte educative;
implicarea părinţilor în activităţi
extracurriculare
Anexa1. Tabel parteneriate educationale extracurriculare
Nr.
crt.
Denumirea
parteneriatului/
accord, contract de
parteneriat/
protocol
Organizatii
nonguvernamentale/
institutii publice
locale/asociatii/fundatii
partenere
Scopul
parteneriatului
Numar
elevi
implicati/
nivelul
Numar
cadre
didactice
implicate
1. Acord de
parteneriat
Fundaţia de Ecologie şi
Turism „Potaissa” Turda Concursul
interjudeţean
„Olimpiada
Pământului”
2013;
75elevi
/nivelul IV-
VIII
10
2. Acord de
parteneriat
Liceul Teoretic „William
Shakespeare” Timişoara Concursul
interjudeţean
„Olimpiada
Pământului”
2013;
75elevi
/nivelul IV-
VIII
10
3. Acord de
parteneriat
Şcoala Gimnazială nr.
25, Timişoara Concursul
interjudeţean
„Olimpiada
75elevi
/nivelul IV-
VIII
10
45
Pământului”
2013
4. Acord de
parteneriat
Clubul Copiilor
Sîngeorz-Băi, jud.
Bistriţa-Năsăud
Concursul
interjudeţean
„Olimpiada
Pământului”
2013;
75elevi
/nivelul IV-
VIII
10
5. Acord de
parteneriat
Şcoala Gimnazială
„Teodor Murăşanu”,
Turda
Concursul
interjudeţean
„Olimpiada
Pământului”
2013;
75elevi
/nivelul IV-
VIII
10
6. Parteneriat national cu
Şcoala Gimnaziala
Andrei Saguna Deva
7. Sc. Gimn. „GRIGORE
SILASI” Beclean. BN
Concurs
national -
Culorile
copilăriei
8. Şc. Gimn. Bălcaciu Alba Concurs
national - “Mai
– luna florilor”
9. Şc. Gimn. Ţănţăreni Gorj Concurs
judetean -
Invierea
Domnului
aprilie 2013
10. Acord de
parteneriat
Lic Teoretic „Eftimie
Murgu”Bozovici ,Caras
Severin
Concurs
national -
Lumina din
lumina Invierii
5 elevi/
ciclul
primar
1
11. Parteneriat international
cu Slow Food Turda
12. Acord de
parteneriat
Acord de parteneriat
semnat între Şcoala
Gimnazială „Andrei
Şaguna” Turda şi
Colegiul Naţional „Iosif
Vulcan”, Oradea,
Concursul
Naţional „Noi
şi chimia?!”
Ciclul
gimnazial
3
13. Acord de
parteneriat
Parteneriat cu
DIDACTICA
PUBLISHING HOUSE-
revista Gazeta
matematică
Colaborare la
revista Gazeta
matematică
Ciclul
primar
14. Acord de
parteneriat
Asociaţia Pro
Bambini, Oradea
Sărbătorirea
copiilor,
cultivarea
dragostei
pentru artă,
7 elevi/
ciclul
primar
1
46
carte, lectură
15. Acord de
parteneriat
Şcoala Gimnazială
„Tiberiu Morariu”,
Bistriţa Năsăud
Concursul „Un cântec
pentru mama”
Cultivarea
sentimentului
de dragoste
maternă
5 elevi/
ciclul
primar
1
16. Acord de
parteneriat
Şcoala Primară
Teddybar, Concursul
„Mama-îngerul meu pe
pământ”
Cultivarea
sentimentului
de dragoste
maternă
5 elevi/
ciclul
primar
1
17. Acord de
parteneriat
Şcoala Gimnazială
„Tiberiu Morariu”,
Bistriţa Năsăud
Simpozionul „Educaţia
în context european
Cultivarea
dragostei
pentru artă
3 elevi/
ciclul
primar
1
18. Acord de
parteneriat
Şcoala Gimnazială
nr. 29, Şcoala
Gimnazială nr. 3
Concursul „Natura
care inspiră şi
dăruieşte”
Cultivarea
dragostei
pentru artă
5 elevi/
ciclul
primar
1
19. Acord de
parteneriat
Şcoala Gimnazială
„Virgil Mazilescu”,
Olt
Concursul „O lume de
basm şi poveste într-o
paletă de culoare”
Cultivarea
dragostei
pentru artă
5 elevi/
ciclul
primar
1
20. Acord de
parteneriat
Şcolile participante din
oraş
Concursul „Pe urmele
sfinţilor”
Afirmarea,
cunoaşterea şi
stimularea
potenţialului
artistic al
copiilor din
învăţământul
primar şi
gimnazial.
43 elevi/
ciclul
primar
1
21. Acord de
parteneriat
Şcoala Primară
Teddybar, Concursul
„Mama-îngerul meu pe
pământ”
Cultivarea
sentimentului
de dragoste
maternă
5 elevi/
ciclul
primar
1
22. Acord de protocol Biblioteca Municipala
,, Teodor Murasanu”
Participare la
concursuri-
Ciclul
gimnazial
2
23. Acord de
parteneriat
Casa de cultura Participare la
concursuri-
cultivarea
dragostei
pentru arta
Ciclul
gimnazial
2
24 Acord de
parteneriat
Societatea culturala
,,Filarmonia”
Participare la
concursuri –
cultivarea
Ciclul
gimnazial
2
47
dragostei
pentru arta
1.9. Resurse financiare
INVESTITII –Dotari si reparatii (2013-2015)
Nr.
crt.
Necesar dotare/Perioada
2010-2015
Surse de
Finantare
Costuri
Termen/
an scolar
Monitorizare
1. Extindere monitorizare video Bugetul local 6.997 lei 2013/2014 Realizat in 2013
2. Achizitionat 10 calculatoare Bugetul local 34.882 lei 2013/2014 Realizat in 2013
3. DALI pentru extindere sala
festiva
Bugetul local 3.950 lei 2013/2014 Realizat in 2013
4. Reparatii atic tabla Bugetul local 8.000 lei 2014/2015 Realizat in 2014
5. Reparatii curente (zugravit
coridoare, reparatii trepte,
inlocuit portile de acces in
scoala, montat dale in curtea
scolii)
Bugetul local 29.950 lei 2014-2015 Realizat in 2014
8. Tabla interactiva Bugetul de stat 3.500 lei 2014-2015 Realizat in 2014
9. Reparatii curente – cladire
structura Waldorf
Bugetul local 14.612 lei 2014-2015 Realizat in 2015
48
49
1.10. Indicatori de structura si context
Indicatori de structură şi context
An şcolar 2015-2016
lNFORMAȚll GENERALE
I. Date de identificare a unității de învățământ
D01 Denumire completă Cod Sirues Județ Localitate
ȘCOALA GIMNAZIALĂ "ANDREI
ȘAGUNA" TURDA
120438439 CLUJ TURDA
D02 Mediul de rezidență
Urban
D03 Pozitionarea școlii în localitate
Zonă centrală
D04 Școala sau structurile coordonate sunt situate într-o zonă dezavantajată
Zonă dezavantajată din punct de vedere socio - economic (șomaj ridicat/
comunități defavorizate etc.)
Nu
Zonă cu probleme de acces (zonă izolată, drumuri desfundate pe ploaie,
înzăpeziri frecvente, treceri prin pădure, treceri peste cale ferată, trafic stradal
intens etc.)
Nu
D05 Tipul unității de învățământ (conform cu prevederile O.MECTS nr. 6564/2011, completat și modificat prin O.MECTS nr. 3283/2012):
Școală cu clasele l-Vlll
D06 Tipul unității, în funcție de forma de finanțare
buget
D07 Cuantumul total al bugetului de venituri al unității școlare (pentru toate tipurile de finanțare - de bază, suplimentară și complementară - și
indiferent de sursă - bugetul de stat, bugetele locale, venituri proprii) exprimat în mii RON
Buget pe anul anterior Buget pe anul în curs
50
1137,00 1283,00
D08 Tipul unității, în funcție de forma de educație
Unitate de învățământ tradițional, cu clase de învățământ alternativ
D09 Responsabilități în rețea
unitate cu personalitate juridică și cu structuri subordonate
D10 Dacă este unitate coordonatoare
numărul total de unități coordonate (structuri) din subordine 1,00
numărul structurilor din aceeași localitate (oraș/sat) cu unitatea coordonatoare 1,00
D11 Nivelurile de învățământ din unitate, mentionate distinct pe unitatea
coordonatoare și structuri
Unitatea coordonatoare Structurile
subordonate
Preșcolar Nu Da
primar Da Da
gimnazial Da Nu
D12 În cazul liceului, filierele prezente în unitate sunt
D12a În cazul filierei teoretice, precizati profilurile de formare din unitate
Nu este cazul
D12b În cazul filierei tehnologice, profilurile de formare profesională din unitate sunt
Nu este cazul
D12c În cazul filierei vocaționale, profilurile de formare vocațională din unitate sunt
Nu este cazul
D13 Alte forme de învățământ școlarizate în unitate, în afara celei ,,învățământ de zi"
Atentie!
Deoarece evaluarea vizeaza întreaga unitate de învățământ, pentru unitățile în care se regăsesc și alte forme de învățământ în afara formei ,,cu
frecvență - zi" informațiile se colectează și la nivelul celorlalte forme existente în unitate
D14 Numărul de schimburi în care funcționează școala în învățământul de zi
Unitatea coordonatoare Structurile subordonate
un schimb un schimb
51
D15 Limba maternă / limbi de predare în unitate (coordonatoare și structuri)
limba română Da
D16 Limbi străine studiate în unitate (coordonatoare și structuri)
limba engleză Da
limba franceză Da
D17a Numărul de clase / grupe de elevi/copii din învățământul de zi / cu program normal din unitate (școală coordonatoare și
structuri), în anul școlar curent
Unitate Coodonatoare Structuri Subordonate Program de
studiu bilingv
Program de
studiu intensiv
Clase cu predare în altă limbă
de circulație
Total
unitate
Numărul de grupe din
învățământul preșcolar
0,00 1,00 1,00
Numărul de clase din
învățământul primar (I-
IV)
8,00 2,00 10,00
Numărul de clase din
învățământul gimnazial
(V- VIII)
8,00 0,00 8,00
Total 16,00 3,00 19,00
D17b Numărul de clase pregătitoare din învățământul de zi (școală coordonatoare și structuri), în anul școlar curent
Unitate Coodonatoare Structuri Subordonate Program de studiu
bilingv
Program de studiu intensiv Clase cu predare în
altă limbă de
circulație
Numărul de clase
pregătitoare
2,00 0,00 Nu
52
D18a Precizați numărul efectivelor școlare (copii și elevi) din învățământul de zi din unitate (școală coordonatoare și
structuri), în anul școlar curent
Unitate Coodonatoare Structuri Subordonate Total
unitate
Numărul de copii din învățământul
preșcolar
0,00 15,00 15,00
Numărul de elevi din învățământul
primar (l-lV)
176,00 25,00 201,00
Numărul de elevi din învățământul
gimnazial (V- VIII)
185,00 0,00 185,00
Total 361,00 40,00 401,00
Total grădiniță 0,00 15,00 15,00
Total niveluri școală 361,00 25,00 386,00
D18b Precizați numărul efectivelor școlare (copii și elevi) din învățământul de zi din unitate (școală
coordonatoare și structuri), în anul școlar curent, pentru clasa pregătitoare
Unitate Coodonatoare Structuri Subordonate
Numărul de copii 39,00 7,00
D19a Numărul copiilor/elevilor cu CES, pe niveluri de învățământ (din cei
raportați la D18), fără clasa pregătitoare
Total elevi CES unitate
Numărul de elevi din învățământul primar (l-lV) 14,00
Total 14,00
D19b Numărul copiilor/elevilor cu CES, din clasa pregătitoare
Unitate Coodonatoare
Numărul de copii 0,00
53
D20 Dacă în unitate sunt organizate și alte forme de învățământ sau programe ("învățământ seral", "Cu frecvență redusă", "Program
"A doua șansă"), numărul de clase și de elevi cuprinși în aceste forme este
Total unitate și forme de învățământ
Număr de
clase
Număr de elevi Total Clase Total Elevi
Programul „A doua
șansă" – învățământ
primar
0,00 0,00 (ante)preșcolar 1 15
Programul „A doua
șansă" – învățământ
secundar inferior
0,00 0,00 primar 12 247
Cu frecvență - seral:
învățământ liceal
0,00 0,00 gimnaziu 8 185
Total 0,00 0,00 21 447
Situația claselor și a efectivelor școlare pe filiere, profiluri și specializări
D21 Filiera teoretică
D21a Numărul de clase și elevi din învățământul de zi
Nu este cazul
D21b Numărul de clase și elevi cuprinși în alte forme de învățământ decât cel de zi
Nu este cazul
D22 Filiera tehnologică
D22a Numărul de clase și de elevi din învățământul de zi
Nu este cazul
D22b Numărul de clase și de elevi din învățământul de zi din unitate, în învățământul
profesional cu durata de 2 ani după clasa a IX-a
Nu este cazul
54
D22c Numărul de clase și de elevi din învățământul de zi din unitate, la stagiile de
practică după finalizarea ciclului inferior al liceului
Nu este cazul
D22d Numărul de clase și de elevi din învățământul de zi din unitate, la școala postliceală
Nu este cazul
D22e Numărul de clase și de elevi din învățământul de zi din unitate, la școala de maiștri
Nu este cazul
D22f Numărul de clase și de elevi din învățământul
,,învățământ seral" din unitate, învățământul liceal profil tehnologic
Nu este cazul
D22g Numărul de clase și de elevi din învățământul
,,învățământ seral" din unitate, la școala postliceală
Nu este cazul
D22h Numărul de clase și de elevi din învățământul
,,învățământ seral" din unitate, la școala de maiștri
Nu este cazul
D23 Filiera Vocațională
D23a Numărul de clase și elevi din învățământul de zi
Nu este cazul
D23b Numărul de clase și elevi din învățământul de zi
Nu este cazul
D23c Numărul de clase și elevi din învățământul de zi
Nu este cazul
D23d Numărul de clase și elevi din învățământul de zi
Nu este cazul
55
D23e Numărul de clase și elevi din învățământul de zi
Nu este cazul
D24 în cadrul unității (coordonatoare și structuri), se regăsesc următoarele situații (DA/NU)
Unitatea coordonatoare Structuri subordonate
în grădiniță activitatea cu copiii este organizată pe grupe eterogene din
punctul de vedere al vârstei copiilor
Nu Da
în școală (începând cu învățământul primar) există clase cu predare
simultană
Nu Nu
D25 Dacă unitatea a organizat clasă pregătitoare, numărul de clase și de elevi cuprinși în acest nivel
de studiu și locația, pe unitate (coordonatoare și structuri) este
Număr Clase Număr Elevi
organizate în școală 2,00 46
II. Caracteristici ale mediului familial
D26a Structura etnică a elevilor din unitate (școală coordonatoare și structuri) în anul școlar curent, pentru învățământul de zi
este (estimare)
în grădiniță număr copii în școală număr elevi în grădiniță procente [%] în școală procente [%]
Română 13 345 86,67 79,86
Alte Etnii 0 1 0 0,23
Rromi 2 82 13,33 18,98
Maghiară/Secui 0 4 0 0,93
Total 15 432 100 100
D26b Câți dintre elevii de etnie rromă sunt înregistrați în evidențe pe baza autoidentificării din partea
familiei
în grădiniță în școală
Elevi autodeclarati 0,00 53,00
56
D27 Distribuția efectivelor de elevi din învățământul de zi, în anul școlar curent, în funcție de nivelul educațional al familiei
(coordonatoare și structuri) este (estimare)
în grădiniță număr copii în școală număr elevi în grădiniță
procente [%]
în școală
procente [%]
Cel puțin un părinte are
studii generale (8 clase
absolvite)
8 114 53,33 26,39
Cel puțin un părinte are
studii medii (liceu
absolvit)
5 181 33,33 41,90
Cel puțin un părinte are
studii superioare
0 86 0 19,91
Nici un părinte nu are
studii generale (sub 8
clase absolvite)
2 51 13,33 11,81
Total 15 432 100 100
Număr mediu ani
studiu
8,8 10,8
D28 Dacă în unitate (școală coordonatoare și structuri), pentru elevii de la învățământul cu forma ,,învățământ de zi" și/sau din
programul ,,A doua șansă" există elevi aparținând unor grupuri vulnerabile, numărul de elevi din fiecare grup vulnerabil este
următorul: Spațiul rezervat (liniile 13, 14 și 15 din tabelul de mai jos) conține, dacă este cazul, alte situații din unitate, cu
precizarea caracteristicii grupului aparținător și a numărului de elevi
Formă învățământ Grup Vulnerabil în școală număr elevi
Unitatea coordonatoare Structuri
subordonate
Învățământ de zi Elevi care trăiesc în familii monoparentale 50 2
Învățământ de zi Elevi instituționalizați sau în plasament familial 6 0
Învățământ de zi Elevi cu nevoi speciale de educatie (CES) 14 0
Învățământ de zi Elevi care trăiesc în grija bunicilor sau a altor rude 26 5
57
Învățământ de zi Elevi din familii cu nivel economic scăzut, pentru care s-a întocmit dosarul
pentru bursă socială, indiferent dacă beneficiază de aceasta, sau nu i s-a putut
acorda restricții financiare
56 7
III. Condiții de acces la unitatea școlară unde este înscris elevul
D29 Distribuția elevilor în funcție de timpul mediu de deplasare la școala este (se vor estima condițiile de
acces atât pentru elevii din școala coordonatoare, cât și pentru elevii din unitățile subordonate, numai
pentru elevii de la învățământul forma "învățământ de zi")
în grădiniță număr copii în școală număr
elevi
în grădiniță
procente [%]
în școală
procente [%]
sub 30 de minute 12 411 80,0 95,14
între 30 și 60 de minute 3 21 20,0 4,86
peste 60 de minute 0 0 0 0
Total 15 432 100 100
Timp mediu 21 16,46
D30 Distribuția elevilor din învățământul forma "învățământ de zi" din
unitate aflați în următoarele situații (atât pentru elevii din școala
coordonatoare, cât și pentru elevii din unitățile subordonate) este
Număr elevi Număr elevi procente [%]
Cu domiciliul în aceeași localitate cu școala 413 95,60
Cu domiciliul în altă localitate, care fac naveta zilnică 19 4,40
Total 432 100
D31 Prezența mijloacelor de transport pentru deplasarea domiciliu-școala a
cadrelor didactice și elevilor (se vor menționa toate situațiile existente)
Unitate coordonatoare Structuri subordonate
58
Cu mijloace de transport în comun permanent, cu orar adecvat programului
școlii
permanent, cu orar adecvat
programului școlii
D32 Comunicarea dintre unitatea coordonatoare și structurile subordonate
Prezența mijloacelor de transport nu există
Telefon Da
Fax Da
e-mail Da
IV. Baza materială
(1) Infrastructura școlară
D33 Spațiul de învățământ (pentru toate tipurile de unități)
Număr săli
Unitate coordonatoare Structuri subordonate
Utilizate pt.
procesul propriu Spațiu excedentar în
conservare
Neutilizate din cauza
stării tehnice
Utilizate pt.
procesul propriu Spațiu excedentar în
conservare
Neutilizate
din cauza
stării
tehnice
săli de clasă 17 0 0 3 0 0
laboratoare/
cabinete
școlare
2 0 0 0 0 0
ateliere școlare 0 0 0 0 0 0
D34 Baza sportivă / sală de sport
există Da
utilizată pt. procesul propriu Da
închiriată altor unități de învățământ
închiriată pt. beneficiari externi
D35 Informații suplimentare privind clasa pregătitoare
D35a Numărul de clase pregătitoare care funcționează în
59
Număr clase
săli de clasă proprii 2
săli cu altă destinație (săli de clasă, laboratoare, sală de
sport, etc.) amenajate pentru clasa pregătitoare
0
D35b Numărul sălilor de clasă utilizate exclusiv pentru activitățile cu clasa pregătitoare
numărul sălilor de clasă 2
D36 Informații suplimentare privind grădinița
D36a Gradinița funcționează
în aceeași clădire cu alte niveluri / unități de învățământ
D36b în cazul grădiniței cu program prelungit (GPP) sau săptămânal (GPS), activitatea cu copiii se desfășoară
(2) Servicii oferite de unitatea școlară (pentru toate tipurile de unități)
D37a Unitatea dispune de următoarele servicii de masă și/sau cazare
Cantină / sală de mese Nu este cazul
D37b Dacă "Da", condițiile de masă și cazare sunt
Nu este cazul
D37c Pregătirea hranei pentru cantină este asigurată prin
Nu este cazul
D38a Servicii medicale: unitatea dispune de cabinet medical
Nu este cazul
D38b Dacă "Da", se va preciza
Nu este cazul
D39a Cabinet de asistență psihopedagogică
Cabinet de asistenta psihopedagogica Da
D39b Dacă "Da", încadrarea școlii cu specialist (psiholog/ profesor defectolog/ logoped/ consilier etc) este
60
Cu norma parțială Da
D40 În unitate este organizat program "After-school" (DA/NU)
Nu este cazul
(3) Utilități
D41 Condiții din școală
D41a Unitatea coordonatoare:
Curent electric Da
Apă curentă Da
Telefon Da
D41b Structuri subordonate:
Curent electric în toate structurile
Apă curentă în toate structurile
Telefon în toate structurile
(4) Elemente de dotare
D42a Mobilierul din sălile de clasă în care se desfășoară activitatea didactică este fix sau mobil
mobilier mobil în toate sălile de clasă
D42b În cazul claselor cu mobilier fix, poziționarea majoritară a acestuia este
Nu este cazul
D43 Numărul de clase pentru care a fost achiziționat mobilierul necesar clasei pregătitoare, specificate MECTS
(mobilier: OMECTS 4310 /01.06.2012) este
2
D44 Informații suplimentare privind grădinița
lnstalatiile sanitare sunt adaptate vârstei
copiilor (dimensiune, amplasare etc.)
Da
Mobilierul este adaptat vârstei copilului Da
(5) Resurse materiale
61
D45 Nivelul de dotare în ce privește resursele materiale și mijloacele de învățământ necesare
procesului didactic din unitate
Unitatea coordonatoare Structuri subordonate
dotare suficientă dotare medie
D46 Numărul de clase pentru care au fost achiziționate materialele didactice necesare clasei pregătitoare, specificate
MECTS (mobilier: HG 564/302.05.2012) este
2
D47 Nivelul de dotare cu mijloace de învățământ și echipamente a laboratoarelor, cabinetelor și atelierelor,
destinate formării profesionale inițiale din școală, în raport cu cerințele standardelor de pregătire
profesională pe domeniile de formare profesională din cadrul școlii este
Nu este cazul
D48 Nivelul de dotare cu mijloace de învățământ și echipamente destinate formării inițiale din școală,
specifice profilului vocațional organizat în unitate este
Nu este cazul
D49 Fondul de carte din biblioteca școlara este (apreciere)
Există un fond minim, care să acopere nevoile din unitate
D50 Dacă există bibliotecă școlară, cum acoperă fondul de carte din biblioteca școlară
nevoile unității Biblioteca asigură auxiliare didactice și mijloace de învățământ,
altele decât manualul școlar
Da
Biblioteca asigură necesarul de legi, materiale și alte documente
adresate cadrelor didactice
Da
Biblioteca asiguraă sistematic variantele de manuale alternative,
pe discipline și niveluri de studiu
Da
D51 Dacă există bibliotecă școlară, cine sunt utilizatorii bibliotecii
62
Elevi și cadre didactice din unitatea coordonatoare și structuri, structurile neavând bibliotecă proprie
D52 Numărul de computere din școală și din unitățile subordonate este
Unitatea coordonatoare Structuri subordonate Total
Număr de calculatoare utilizate în administrație (cabinet director,
cancelarie, secretariat, bibliotecă etc.)
6 0 6
Număr de calculatoare utilizate exclusiv de cadrele didactice 1 1 2
Număr de calculatoare utilizate în activități cu elevii și de către
elevi
0 0 0
Număr de calculatoare cu acces la internet, utilizate în activități cu elevii și de către elevi
22 0 22
Total 7 1 8
D53 în ce privește utilizarea computerelor în procesul de învățământ, gradul de
utilizare efectivă a computerelor, în raport cu numărul planificat de ore este
(estimare)
Unitate coordonatoare Structuri subordonate
75-90% din orele planificate 25-49% din orele planificate
D54 în ce privește utilizarea tehnologiei informaționale (TIC), se va preciza dacă unitatea școlară
dispune de soft educational pentru câteva discipline
D55 Unitatea a creat și gestioneaza un site internet al școlii
Da
D56 în ce privește dotarea cu IT, se va preciza dacă în pregătirea și derularea activităților cu elevii în școala
dvs. se folosesc
enciclopedii electronice Da
filme pe CD/DVD, fotografii digitale Da
platforma de e-learning Da
63
V. Resursele umane
(1) Informații privind cadrele didactice din unitate
D57 Distribuția pe grade didactice a personalului didactic angajat în unitate (școală coordonatoare și
structuri) în anul școlar curent
Număr cadre didactice Structura [%]
Număr cadre didactice cu doctorat 1 3,45
Număr cadre didactice cu gradul I 15 51,72
Număr cadre didactice cu gradul II 4 13,79
Număr cadre didactice cu definitivat 4 13,79
Număr cadre didactice fără definitivat 4 13,79
Număr personal didactic necalificat 1 3,45
Total 29 100
D58 Cadrele didactice care predau în unitate (școală coordonatoare și structuri) în anul școlar curent
Număr cadre didactice Total unitate [%]
Numărul total de cadre didactice din școală
(pentru toate disciplinele)
29 100
Numărul de cadre didactice
calificate
28 96,55
Numărul de cadre didactice care domiciliază în
altă localitate decât
școala în care predau (navetiști)
9 31,03
Numărul cadrelor didactice nou venite în școală 7 24,14
(2) Informații privind acoperirea normelor didactice
64
D59 Acoperirea normelor didactice cu personal didactic angajat (unitate coordonatoare și structuri) în anul
școlar curent
Număr cadre didactice
Numărul total de norme didactice (pentru
toate disciplinele)
29,00
Numărul de norme acoperite cu personalul
școlii în cadrul normei didactice
27,95
Numărul de norme acoperite cu personalul
școlii la plata cu ora
1,05
Numărul de norme acoperite cu colaboratori,
angajați la plata cu ora
0,00
D60 Acoperirea disciplinelor cu personal didactic titular:
Disciplina de studiu Grad de acoperire
Biologie, șt.naturii Acoperire integrală
Chimie Acoperire integrală
Consiliere Acoperire integrală
Cultură civică Acoperire integrală
Educație fizică Acoperire integrală
Educație muzicală Acoperire integrală
Educație plastică Acoperire integrală
Educație tehnologică Acoperire integrală
Educatoare Acoperire integrală
Fizică Acoperire integrală
Geografie Acoperire integrală
lnformatică, lT Acoperire integrală
Învățător / institutor Acoperire integrală
65
Istorie Acoperire integrală
Limba latină Acoperire integrală
Limba română Acoperire integrală
Limbi moderne Acoperire integrală
Matematică Acoperire integrală
Religie Acoperire integrală
(3) Informații privind personalul auxiliar și nedidactic
D61 Acoperirea cu personal didactic auxiliar a posturilor rezultate din normativele în vigoare
în grădiniță în școală
sub normative sub normative
D62 Acoperirea cu personal nedidactic a posturilor rezultate din normativele în vigoare
în grădiniță în școală
sub normative sub normative
(4) Informații privind personalul de conducere
D63a Informații privind personalul de conducere: număr de directori
număr de directori conform
normativelor
1
număr de directori existent în
unitate
1
D63b Informații privind directorii (pentru fiecare dintre directorii din unitate)
Calificare Grad didactic Vechimea
didactică
Participarea la cursuri de formare în
management
Director Limba română Doctorat 17 Da
Director Adjunct Nu este cazul
(5) Formarea continuă
66
D64 Numărul de ore de participare a cadrelor didactice din unitate (școală coordonatoare și structuri) la
programe de formare continuă acreditate, în anul școlar anterior
Ore Număr mediu ore pe cadru didactic
Număr ore de participare 1589 54,79
D65 Numărul cadrelor didactice din unitate (școală coordonatoare și structuri) care, în ultimii 3 ani au participat la sesiuni
de formare pentru folosirea calculatorului și a altor mijloace electronice în procesul didactic (numărul de participanti
la stagii de formare TIC):
Unitatea coordonatoare Structuri subordonate Total
Numărul de participanți la
stagii de formare TIC
21 3 24
D66 Dacă în unitate sunt organizate clase pregătitoare, precizați numărul cadrelor didactice din unitate (școală
coordonatoare și structuri) care au participat la stagiile de formare organizate în acest scop (numărul de participanți la
stagii de formare pentru clasa pregătitoare) este
Unitatea coordonatoare Structuri subordonate Total
Numărul de participanți la
stagii de formare pentru clasa
pregătitoare
6 1 7
Situații ale unității, din anul școlar anterior
D67 - Efectivele școlare pe niveluri de învățământ existente anul școlar anterior în unitate (școală coordonatoare și structuri)
D67a Efective școlare din învățământul de zi, pe niveluri
Număr elevi
Numărul de copii din învățământul preșcolar 15
Numărul de elevi din învățământul primar (I-IV) 194
Numărul de elevi din învățământul gimnazial (V-VIII) 169
Total 378
67
Total grădiniță 15
Total niveluri școală 363
D67b Efective școlare pentru învățământul de zi, pentru clasa pregătitoare
Număr Elevi
Numărul de copii 56
D67c Efective școlare cuprinse în alte forme de învățământ (" A doua șansă", "
învățământ seral", " Cu frecvență redusă") din școala coordonatoare și structuri
Nu este cazul
VI. Participarea elevilor în anul școlar anterior
D68a Dacă a existat nivelul preșcolar în anul școlar anterior, numărul total de zile absente
este
Absente
numărul de absente motivate 0
D68b Numărul de absențe ale elevilor din învățământul forma "învățământ de zi", în anul
școlar anterior (număr ore de absență pe an)
Absențe
numărul de absențe motivate 2949
numărul de absențe nemotivate 1215
Total absențe pe an 4164
Număr mediu absențe pe copil 11,47
D69 - Efectivele școlare din anul școlar anterior, pe niveluri (școală coordonatoare și structuri)
D69a Efectivele școlare din învățământul de zi
Înscriși la
început
în evidență la sfârșit Înscriși pe
parcurs
Transferați Elevi care au
abondon at Situație finală
68
Numărul de copii din
învățământul preșcolar
15 15 0 0 0 15
Numărul de elevi din
învățământul primar
(I-IV)
198 194 6 10 0 194
Numărul de elevi din
învățământul
gimnazial (V-VIII)
168 169 8 7 0 169
Total 381 378 14 17 0 378
Total grădiniță 15 15 0 0 0 15
Total niveluri
școală
366 363 14 17 0 363
D69b Pentru unitățile care au organizat și alte forme de învățământ ("Învățământ seral", "Cu frecvență redusă", "Program "A doua
șansă"") în anul școlar anterior, situația elevilor cuprinși în aceste forme este
Nu este cazul
VII. Situația școlară la sfârșitul anului școlar precedent
(1) Flux școlar
D70 - Situatia școlară a elevilor (total școală coordonatoare și structuri), la sfârșitul anului școlar anterior
D70a Situația elevilor din învățământul de zi
Situația la final de an, înaintea examenului de corigență Situație finală, după examenul de corigență
Repetenți Corigenți Situație
școlară
neîncheiată
Repetenți după corigență Situație
școlară neîncheiată
după corigență
Numărul de elevi din
învățământul primar (l-lV)
2 0 0 0 0
Numărul de elevi din
învățământul gimnazial (V-
VIII)
10 35 0 0 0
Total 12 35 0 0 0
D70b Situația elevilor cuprinși în alte forme de învățământ din școală
Nu este cazul
69
D70c Pentru unitățile de învățământ care au organizat în acest an școlar clase pregătitoare, numărul de elevi din aceste clase
care au frecventat anterior grădinița este
30
(2) Rezultate școlare pentru nivelurile existente în unitate la sfârșitul anului școlar anterior
D71 Distribuția elevilor cuprinși în învățământul primar, forma "învățământ de zi", în funcție de calificativele la sfârșitul
anului școlar anterior
Număr de elevi din clasele l-lV în distribuție pe discipline
Nesatisfăcător Satisfăcător Bine Foarte bine Total
Limba și comunicare 2 21 37 134 194
Matematică 2 16 46 130 194
D72a Distribuția elevilor cuprinși în învățământul forma "învățământ de zi", în funcție de mediile la sfârșitul anului școlar anterior, pe
niveluri
Număr de elevi, pe grupe de medii
5 - 5,99 6 - 6,99 7 - 7,99 8 - 8,99 9 - 10 Situație neîncheiată Total
Învățământul
gimnazial
6 19 30 50 64 0 169
D72b Distribuția elevilor cuprinși în alte forme de învățământ, în funcție de mediile la sfârșitul anului școlar anterior
Nu este cazul
D73a Numărul elevilor din unitate care au absolvit în anul școlar anterior (școală coordonatoare și structuri)
Nr absolvenți învățământ "cu frecvență zi" Nr absolvenți alte forme
Numărul absolvenților înv.primar
(clasa a IV-a)
57 0
Numărul absolvenților de gimnaziu
(clasa a VIII-a)
24 0
D73b Numărul de elevi, din anul școlar anterior, în cazul ultimei clase de liceu (clasa a XII-a sau clasa
aXIII-a)
Nu este cazul
70
(2) Condiții de intrare în liceu pentru elevii cuprinși în clasele IX-XII
D74 în cazul unităților cu nivel liceal, media minimă de intrare în clasa a IX-a la forma "învățământ de
zi", pentru ultimele patru generații de elevi ai școlii s-a situat în intervalul de notare
Nu este cazul
D75 în cazul unităților cu nivel liceal, ponderea elevilor cuprinși în acest an școlar, în cei patru ani de
studiu din învățământul de zi, intrați în liceu pe baza repartiției conform opțiunii exprimate, după
promovarea testelor naționale la finalul clasei a VIII-a, a fost (estimare)
Nu este cazul
(3) Rezultate la evaluări naționale susținute în anul școlar anterior
D76 Rezultate la tezele naționale cu subiect unic (testarea națională); informații referitoare numai la absolvenții de gimnaziu
din anul școlar anterior (fără serii anterioare)
Numărul elevilor cu note în intervalul
Denumire Sub 5 5 - 5,99 6 - 6,99 7 - 7,99 8 - 8,99 9 - 10 Total
Limba maternă 0 0 0 0 0 0 0
Limba română 0 0 0 7 3 5 15
Matematică 0 0 0 3 7 5 15
D77 Rezultate la examenul de bacalaureat, pentru absolvenții din anul școlar anterior (fără serii anterioare)
Nu este cazul
D78 Rezultate la examene de certificare a competențelor, în anul școlar anterior (absolvenți înscriși la
examen și absolvenți care au promovat examenul)
Nu este cazul
D79 Numărul absolvenților școlii din anul școlar anterior care se regăsesc în anul școlar curent în
diferite unități de învățământ
Învățământ "cu frecvență - zi" Alte forme
71
Numărul de copii care au terminat nivelul preșcolar
în anul școlar precedent
4 0
Numărul de copii care au finalizat gradinița în anul
școlar anterior și care s-au înscris în clasa I
3 0
Numărul elevilor care au absolvit clasa a lV-a în anul
școlar precedent
48 0
Numărul absolvenților de clasa a lV- a ai acestei
școli, care s-au înscris în clasa a V-a în orice unitate
școlară
48 0
Numărul elevilor care au absolvit clasa a Vlll-a în
anul școlar precedent
26 0
Numărul absolvenților de clasa a Vlll-a ai acestei
școli, care s-au înscris în clasa a IX-a de liceu
22 0
IX. Experiența în evaluări internaționale
Romania a participat la evaluări internaționale (PIRLS - investigarea nivelului de întelegere a lecturii a elevilor de clasa a IV-a; TIMSS - investigarea
achizițiilor elevilor de clasa a VIII-a la matematică și știinte; PISA - evaluarea capacitatii tinerilor de 15 ani de a-și utiliza competențele de lectură, de
matematică și de științe dobândite pe parcursul școlarizării obligatorii) în legatură cu experiența unor astfel de evaluări, se va preciza dacă:
D80a Școala a participat, prin elevi de vârstă corespunzătoare, la evaluări în cadrul
Varianta Dvs
PIRLS
TIMSS
PISA
D80b în școală au existat acțiuni de diseminare a informațiilor obținute din experiența participării
României la astfel de evaluări (analize de obiective, de instrumente, de rezultate și/sau de
aspecte metodologice specifice)
Da
72
XI. Alte realizări în activitatea școlii
(1) Date referitoare la elevi
D81 Diversificarea ofertei educaționale a unității, prin organizarea de grupe/clase de învățământ
alternativ, precizați numărul acestora, pe niveluri, precum și numărul de copii/elevi cuprinși în
alternativa educatională respectivă
Număr grupe / clase Număr copii / elevi
Preșcolar 1 15
Primar 2 32
Gimnazial 0 0
D82 - Ponderea absolvenților claselor terminale (VIII și/sau XII) care au beneficiat de consiliere / orientare școlara și profesională / asistență
psihopedagogică pe parcursul celor patru ani de studiu, în vederea profesionalizării și/sau a continuării educației în ciclul următor (estimare)
Clasa a-VIII-a Clasa a-XII-a
Peste 75% Niciunul
D83 - Număr de elevi care au obținut premii sau mențiuni la olimpiade, concursuri pe discipline, concursuri pe meserii, expoziții, concursuri sportive
sau artistice, ca urmare a participării la aceste evenimente, începând cu faza județeană (municipiul București)
150
(2) Date referitoare la cadrele didactice
D84 - Numărul cadrelor didactice care au calitate de formatori (cu certificat /atestat):
3
D85 - Numărul cadrelor didactice din școală care sunt autori / coautori de manuale școlare sau auxiliare didactice cu ISBN / ISSN
0
(3) Aspecte manageriale
D86 - Numărul de discipline opționale din oferta școlii
17
D87 - Numărul elevilor care învață în clase bilingve sau cu predare intensivă a unei limbi străine
0
73
D88 - Veniturile proprii din anul calendaristic anterior realizate prin: sponsorizări, participarea la proiecte și programe naționale sau internaționale
(proiecte finanțate din fonduri structurale, din Programul de învățare pe tot parcusul vieții etc.), activități productive, prestări servicii, organizarea de
evenimente pentru comunitate etc. (mii RON):
5
74
2. ANALIZA
2.1. Indicatori cantitativi
Starea materiala a elevilor
- buna: 384
- precara: 63
Numar copii cu comportament deviant - 16
Numar premii la diverse concursuri
-olimpide scolare: 15
-concursuri: 519
Numar formatori: 2
- numar mentori: 3
- numar metodisti: 0
Raportul cadre didactice/elevi: 0,08 cadre didactice /elev
Statistici de frecventa - Anexa Frecventa elevilor
Comparând nr. total de absenţe înregistrate în acest an şcolar cu cel din anul precedent, se observă o
mică creştere, de la 4045 la 4164. Se constată, de asemenea, o creştere absenţelor motivate de la 2595 la
2949 şi o scădere a absenţelor nemotivate, de la 1452 la 1215.
Principalele cauze ale absenţelor: cauze medicale, neprezentarea la timp a scutirilor medicale, întârzieri,
probleme familiale, lipsa interesului părinţilor, elevi cu părinţi plecaţi în străinătate, lipsa catalogului
online.
Măsuri luate pe parcursul anului şcolar 2014-2015:
- comunicarea cu părinţii (telefonic, şedinţe cu părinţii);
- consilierea elevilor şi a părinţilor lor;
- aplicarea sancţiunilor prevăzute în regulamentul şcolar.
Numar cazuri de copii transferati disciplinar: 1 elev din ciclul primar şi 1 elev din ciclul gimnazial
Participarea parintilor la sedinte:
la clasele I-IV % de participare este in medie de 75%
la clasele V-VIII % de participare este in medie de 55 – 60%
Rezultate obtinute la Examenele nationale :
Cazuri de repetentie:
An scolar
Repetenti
clasele I-IV clasele V-VIII
2013 - 2014 6 7
2014 - 2015 13 9
2.2. Indicatori calitativi
Procent de promovabilitate:
An scolar
Promovabilitate examene
nationale
clasa a VIII-a
2013 – 2014 66,65%
2014 - 2015 100
75
Clasele I – IV: 94,86%
Clasele V - VIII: 94,70%
Publicatii ale cadrelor didactice/ teme de participare la sesiuni de comunicari stiintifice
Nr.
crt.
Numele şi prenumele Denumirea publicaţiei/articolului
de specialitate
Tipul de activitate
1 Morar Olga Elena Where would you go? Simpozionul Preuniversitaria,
Casa Corpului Didactic Cluj,
2015
2 Morar Olga Elena
3 Ambruşan Ana-Miuţa Colaborarea grădiniţă- şcoală Simpozion Naţional
„Colaborarea grădiniţă –
şcoală! ”2015
4 Fodorean Diana Fişe de lucru
Articole despre activităţile
extraşcolare ale şcolii
ONG „Împreună pentru voi”,
2011 - 2012
5 Nicoară Codruţa Colaborarea familie - şcoală Simpozion Naţional
„Colaborarea grădiniţă –
şcoală! ”2015
6 Ormenişan irina Şi eu sunt cetăţean european Simpozion Judeţean
„Abordări Interdisciplinare şi
transdisciplinare în context
european”, 2014
7 Oţel Cristina Călătoria unei picături de apă Simpozionul Preuniversitaria,
Casa Corpului Didactic Cluj,
2015
8 Oţel Cristina Învăţăm să dăruim Simpozionul Internaţional
„Educaţia în context
european”, Salva, 2013
9 Oţel Cristina Ştim să ne preţuim trecutul Sesiunea de comunicări
pentru elevi „Educaţia
secolului XXI”, Secţiunea
„Primăvara europeană”
10 Oţel Cristina Lectura între gând şi cuvânt Sesiunea de Comunicări
Ştiinţifice, Simpozionul „În
lumina cărţii”, Piteşti, 2012
11 Oţel Cristina Activităţi educative dedicate
Sărbătorii Învierii Domnului
Simpozionul Interbaţional
„Sărbătoarea Învierii-
Lumina Sufletelor noastre”,
2012
12 Oţel Cristina Abordarea interdisciplinară, o
necesitate a învăţământului actual
Simpozionul „Tradiţii şi
viitor în învăţământul
preuniversitar”, Şc. „A.
Şaguna” Turda, 2010
13 Moldovan Ioana Călătoria unei picături de apă Simpozionul Preuniversitaria,
Casa Corpului Didactic Cluj,
2015
14 Chetreanu Mihaiela Reprezentări grafice în meteorologie Simpozionul Preuniversitaria,
Casa Corpului Didactic Cluj,
2015
15 Chetreanu Mihaiela Transdisciplinaritatea, abordarea
diferită a activităţilor de învăţare
Simpozionul Educaţia sec.
XXI, 2012
76
16 Chetreanu Mihaiela Interdiscipinaritatea
Simpozionul Educaţia sec.
XXI, 2010
17 Chetreanu Mihaiela Inteligenţa emoţională, premisă a
reuşitei elevului
Simpozionul „Tradiţii şi
viitor în învăţământul
preuniversitar”, Şc. „A.
Şaguna” Turda, 2010
18 Ciotlăuş Monica Reprezentări grafice în meteorologie Simpozionul Preuniversitaria,
Casa Corpului Didactic Cluj,
2015
19 Ciotlăuş Monica Clădiri ecologice Simpozionul Preuniversitaria,
Casa Corpului Didactic Cluj,
2015
20 Hanc Bianca Where would you go? Simpozionul Preuniversitaria,
Casa Corpului Didactic Cluj,
2015
21 Mureşan Gabriela Mişcarea rectilinie uniformă şi
mişcarea rectilinie variată
Simpozionul Preuniversitaria,
Casa Corpului Didactic Cluj,
2015
22 Oniş Maria Where would you go? Simpozionul Preuniversitaria,
Casa Corpului Didactic Cluj,
2015
23 Oniş Maria Haiku Simpozionul „Tradiţii şi
viitor în învăţământul
preuniversitar”, Şc. „A.
Şaguna” Turda, 2010
24 Rusu Andreea Where would you go? Simpozionul Preuniversitaria,
Casa Corpului Didactic Cluj,
2015
2.3. Referinte externe
Fisa de evaluare externa
Nr.
Crt.
Numele şi
prenumele
Data Tipul
inspecţiei
Cine a
efectuat
inspecţie
Calificativ/nota Observaţii
1 Fodorean Diana 25.03.2014 Inspecţie
curentă I
Prof.
metodist
Moldovan
Florentina
FB Gradul II
sesiunea
2016
2 Fodorean Diana 26.03.2015 Inspecţie
curentă II
Prof.
metodist
Sîmpălean
Mariana
FB Gradul II
sesiunea
2016
3 Hanc Bianca 06.03.2014 Inspecţie
curentă I
Prof.
metodist
Sevan
Gabriela
FB Gradul I
2015 – 2017
4. Hanc Bianca 28.05.2015 Inspecţie
curentă
Prof.
metodist
Săvan
Gabriela
FB Gradul I
2015 – 2017
5 Miszti Ioan 30.04.2014 Inspecţie
specială I
Prof.
metodist
10 Definitivat,
2014
77
Cătinaş Ioan 6 Miszti Ioan 21.05.2014 Inspecţie
specială II
Prof.
metodist
Cătinaş Ioan
10 Definitivat,
2014
7 Tolan Bogdan 18.03.2014 Inspecţie
specială I
Prof.
metodist
Ghidoarcă
Constantin
10 Definitivat,
2014
8. Tolan Bogdan 13.05.2014 Inspecţie
specială II
Prof.
metodist
Ghidoarcă
Constantin
10 Definitivat,
2014
9 Hirişcău
Claudia
31.03.2014 Inspecţie
specială
Prof.
Măcurnaş C
Prof. Anca R
Prof. Ceclan
M
10 Gradul I
2012-2014
7 Nicoară Codruţa 18.03.2015 Inspecţie
specială I
Prof. Poclid
Izabela
10 Definitivat,
2015
8 Nicoară Codruţa 06.05.2015 Inspecţie
specială II
Prof. Poclid
Izabela
10 Definitivat,
2015
9 Iurean Stanca 25.02.2015 Inspecţie
specială
Prof. Glava
C
Prof Chiş V
Prof.
Moldovan F
10 Gradul I
2013 – 2015
10 Mesaroş Laura
Anamaria
19.11.2014 Inspecţie
control
debutanţi
Inspector
Hodorogea
Anca
debutant
11 Duca Călin 14.11.2014 Inspecţie
control
debutanţi
Prof.
metodist
Ghidoarcă
Constantin
debutant
Inspecţie ARACIP
Perioada inspecției: 7-8 mai 2015
Inspector coordonator: prof. Valeria Vasile
Obiectivul principal al inspecției – evaluarea externă periodică a unității de învățământ (raportul evaluării este
în anexa documentului)
2.4. Analiza SWOT (curriculum, resurse umane, resurse financiare, relatii comunitare)
2.4.1. CURRICULUM
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
-Fundamentarea planului de şcolarizare pe baza
resurselor umane şi materiale existente;
-Elaborarea planului managerial la nivelul şcolii şi la
nivelul fiecărei comisii metodice
-Elaborarea planificărilor anuale, semestriale şi a
unitătilor de învătare conform metodologiilor
-Realizarea inspecţiilor la clasă de către director şi
responsabiliii comisiilor metodice, urmate de
propunerea unor măsuri pentru remedierea
-Inexistenţa orelor de aprofundare, cuprinse în
schema orară, la clasele la care se constată rezultate
slabe
-Insuficienţa cabinetelor: nu există laborator de
biologie, cabinet de geografie, matematică, limba
română etc.
-Nu există material didactic suficient şi modern
-Insuficienţa mijloacelor de listare şi multiplicare a
materialelor necesare lecţiilor
78
neajunsurilor întâlnite
-Stabilirea unor acţiuni, pentru analiza periodică a
rezultatelor obţinute pe parcursul anului şcolar, în
cadrul procesului instructiv-educativ şi în reducerea
absenteismului, în condiţiile susţinerii reformei
educaţionale
-Realizarea de acţiuni de informare şi dezbatere a
noutăţilor în domeniul legislaţiei privind învăţământul
-Elaborarea planului de activităţi educative şcolare şi
extraşcolare şi a celui pentru ,,Şcoala altfel – Să ştii
mai multe, să fii mai bun”
-Existenţa de laboratoare/cabinete funcţionale: chimie-
fizică, informatică
-Predarea în şcoală a limbii franceze ca a doua limbă
de studiu şi a limbii engleze ca prima limbă de studiu
(pentru toate clasele)
-Prezentare ofertă educaţională atractivă pentru elevi
-Diversitatea disciplinelor opţionale ofertate şi derulate
-Existenţa opţionalelor TIC, care răspund nevoilor
actuale ale elevilor de a se pune la curent cu tehnologia
modernă
-Program exclusiv de dimineaţă, pentru toţi elevii
şcolii
-Organizarea şi desfăşurarea acţiunii de simulare
pentru examene la nivel de şcoală
-Pregătire suplimentară cu elevii claselor a VIII-a,
pentru evaluarea naţională, cu elevii capabili de
performanţă, în vederea obţinerii unor rezultate bune şi
foarte bune la olimpiade şi concursuri şcolare
-Pregătirea suplimentară a elevilor mai slabi la
învăţătură şi a celor proveniţi din familii defavorizate
-Rezultate bune obţinute la examenul de evaluare
naţională, la olimpiadele şcolare şi la alte concursuri
-Poziţia centrală a şcolii în municipiul Turda
-Utilizarea cabinetului de informatică, în mod frecvent,
în procesul instructiv-educativ
-Manuale asigurate la toate disciplinele
-Existența unei săli festive în vederea desfășurării unor
activități extracurriculare
-Conexiune la internet în secretariat, biroul
directorului, cabinetul de informatică, sala profesorală,
sala festivă, precum şi în unele săli de clasă
-Organizarea de excursii şi tabere şcolare pentru elevi
-Inexistenţa unei săli de sport spaţioase şi moderne
-Platforma AEL nu este funcţională
-Puţine cadre didactice participă la sesiuni de
comunicări
-Unele cadre didactice nu aplică metode activ-
participative, de grup, învăţarea centrată pe elev,
învăţarea diferenţiată
-Unele cadre didactice nu aplică metodele de
evaluare formativă
-În ultimii ani nu s-au mai organizat „Zilele şcolii”
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
-Implicarea în proiecte (POS DRU, granturi etc.)
menite să atragă fonduri şi gestionarea judicioasă a
acestora
-Colaborarea cu forurile decizionale, în vederea
alocării de fonduri suplimentare pentru investiţii
-Existenţa unei palete largi de cursuri de formare a
cadrelor didactice pentru stimularea creativităţii
profesionale, operare P.C. şi managementul proiectului
-Existenţa cataloagelor de material didactic modern pe
internet
-Cadrele didactice tinere nu sunt interesate să rămână
în învăţământ datorită salariilor mici
-Supraîncărcarea cadrelor didactice cu multe alte
activităţi colaterale
- Supraîncărcarea programei şcolare şi, de multe ori,
inadecvarea la nivelul actual al noilor generaţii de
elevi
-Lipsa concordanţei dintre programele şcolare la
diferite dicipline: Matematică, Fizică, Chimie,
respectiv Limba şi literatura română şi Limbi străine
79
-Achiziţionarea de material didactic modern şi
recondiţionarea celui vechi
-Colaborarea cu mass-media locală, pentru a face
cunoscute activităţile desfăşurate de şcoală şi
rezultatele obţinute
-Accesul nelimitat la informaţie asigurat prin
intermediul abonamentelor la reviste de specialitate în
domeniul educaţional şi prin intermediul internetului;
-Existenţa programelor și a modelelor de subiecte
pentru evaluare națională, accesul profesorilor de
specialitate şi a elevilor la aceste programe.
-Punerea la dispoziţia absolvenţilor a broşurilor de
prezentare a reţelei şcolare din judeţ în vederea alegerii
traseului educaţional şi de formare profesională;
-Legătura cu liceele şi grupurile şcolare în vederea
prezentării ofertelor educaţionale;
-Realizarea revistei şcolii
-Oferirea de rechizite gratuite
-Orarul foarte încărcat al elevilor
-Număr mare de elevi proveniţi din medii
defavorizate sau cu părinţi plecaţi în străinătate
-Lipsa de susținere din partea familiilor în care unul
sau ambii părinți sunt plecati să lucreze în străinătate,
copiii fiind lăsați în grija bunicilor sau a altor rude
-Datorită greutăților materiale unii părinți nu sunt în
măsură să asigure elevilor
necesarul de rechizite școlare și mijloace
materiale pentru procesul de învățare;
-Situația materială deficitară a elevilor în
vederea participării acestora la concursurile de
evaluare organizate la nivel național
-Costul ridicat al participărilor la concursuri
1.4.2. RESURSE UMANE
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
-Cadre didactice calificate, majoritatea cu grade
didactice I sau II
-Un număr mare de cadre didactice titulare
-Avem cadre didactice care sunt responsabili de cercuri
pedagogice, metodişti şi care predau la grupe de
excelenţă (Geografie)
-Un număr mare de cadre didactice au gradaţia de
merit
-Participarea unui număr mare de cadre didactice la
cursuri de perfecţionare
-Personal didactic auxiliar şi nedidactic adaptat la
cerinţele şcolii şi ale elevilor
-Realizarea numărului de clase propus
-Toţi absolvenţii şcolii sunt înscrişi la liceu la școli
profesionale
-Existența bazei de date
-Existenţa procedurilor pentru asigurarea securităţii
tuturor persoanelor implicate în activitatea şcolară
-Colaborarea interdisciplinară şi activităţile cadrelor
didactice în echipe de lucru
-Interesul manifestat de cadrele didactice în derularea
proiectelor şcolii
-Existenţa psihologului şcolar şi a logopedului,
implicarea acestora în activităţile de consiliere
individuală şi de grup pentru elevi.
-Disponibilitatea unor cadre didactice de a derula
programul Școală după școală (la ciclul primar)
-Monitorizarea internă deficitară privind impactul
participării la programe de formare asupra activității la clasă
-Motivația scăzută a elevilor pentru studiu
-Număr mic de premii și mențiuni obținute la fazele
județene și naționale ale olimpiadelor, pentru ciclul
gimnazial
-Există elevi cu abateri disciplinare
-Există situații de elevi cu un număr mare de absențe
nemotivate care atrage după sine scăderea notei la
purtare
-Grad scăzut de cultură ca urmare a mediului din care
provin
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
-Oferta largă de cursuri de formare oferită de Casa
Corpului Didactic Cluj.
-Posibilitatea participării personalului nedidactic la
cursuri de perfecţionare
-Plecarea în străinătate a unui număr mare de elevi
-Scăderea populaţiei şcolare
-Existenţa familiilor dezorganizate şi cu copii
nesupravegheaţi
80
-Atragerea elevilor prin crearea unei imagini pozitive a
şcolii în comunitate, printr-o bună promovare a
rezultatelor şcolii
- Pregătiri suplimentare pentru elevii cu dificultăți de
învățare precum şi pentru elevii care provin din familii
defavorizate
-Atragerea de fonduri pentru premierea elevilor şi a
cadrelor didactice care obţin rezultate la olimpiade şi
concursuri şcolare
-Semnarea de parteneriate cu diferite instituţii, O.N.G.
-Sprijin acordat elevilor care provin din familii
defavorizate (rromi, cu un părinte sau cu ambii părinţi
plecaţi în străinătate, cu venituri mici, sau familii
monoparentale)
-Participarea la cursuri de perfecţionare a personalului
care va implementa şi administra sistemul de
gestionare a datelor şi informaţiilor
-Încheierea unor parteneriate cu Poliţia Locală şi cu
Poliţia Naţională pentru sprijin în implementarea unor
programe de siguranţă a elevilor şi a personalului şcolii
-Majoritatea părinţilor sprijină şcoala în derularea
activităţilor curriculare şi extracurriculare
-Schimburile de experienţă realizate la nivelul
cercurilor pedagogice pe oraş şi la nivel de judeţ
-Diversitatea programelor oferite de furnizori de
formare acreditați
-Pauperizarea unui număr mare de familii datorită
micşorării veniturilor
-Lipsa motivaţiei cadrelor didactice, care sunt atrase
de alte posturi, mai bine plătite
-Reducerile de activitate care vor apărea în viitor
-Numărul mic de angajaţi din cadrul Poliţiei Locale,
fapt care împiedică o colaborare80permanentă cu
această instituţie
-Blocarea posturilor în instituţiile bugetare, fapt care
nu ne permite angajarea unui număr optim de
personal
-Implicarea redusă a familiei în actul educațional
1.4.3. RESURSE MATERIALE
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
-Folosirea eficientă a fondurilor primite de la Consiliul
Local
-Fonduri obținute din sponsorizări
-Existenţa asociaţiei de părinţi „Andrei Şaguna”, Turda
-Reabilitatea termică a clădirii şcolii
-Unitatea şcolară dispune de o bază materială deschisă
dezvoltării
-Dotarea tuturor claselor cu mobilier şcolar modular,
adecvat vârstelor elevilor
-Preocuparea permanentă pentru modernizarea bazei
materiale a şcolii conform cu cerinţele unui proces
educaţional de calitate
-Realizarea la timp a unor lucrări de reparaţii curente şi
de întreţinere
-Existența unui laborator de informatică cu
calculatoare legate în reţea şi conectate la internet
-Dotarea cabinetului de fizică-chimie printr-un
program de granturi
-lnteresul manifestat de personalul nedidactic în
asigurarea condițiilor de confort și curățenie pentru
buna desfășurare a procesului didactic.
- Sistem de supraveghere video care asigură siguranța
elevilor, personalului și a bazei materiale a școlii
-Implicarea majorităţii părinţilor în sprijinirea
materială a şcolii
- Material didactic modern insuficient
-Neglijenţa unor elevi în privinţa curăţeniei şi a grijii
faţă de bunurile şcolii
-Fonduri insuficiente primite de la Consiliul Local,
comparativ cu nevoile şcolii, având ca urmare
imposibilitatea realizării unor investiţii de care şcoala
are nevoie
-Număr mic de calculatoare, raportat la numărul de
elevi şi cadre didactice
-Folosirea laboratorului de fizică-chimie ca sală de
clasă
-Absența unei săli de sport la standarde europene (este
amenajată într-un spațiu impropriu - sală de clasă),
determină unii părinți să-și mute copiii la școli care
dispun de astfel de săli
-Există material didactic învechit și depășit din punct
de vedere moral
-lnstalația electrică este învechită și necesită înlocuire
-Asfaltul de pe terenurile de sport este parțial distrus
din cauza alunecărilor de teren și a uzurii fizice
-Lipsa fondurilor necesare procurării de materiale
81
-Câștigarea unei table interactive în urma participării la
un concurs național unde școala a obținut locul I
didactice, videoproiectoare, laptop-uri
-Lipsa fondurilor necesare pentru consumabile și
reparații curente
-Lipsa unor cabinete
-Lipsa unor surse de venituri extrabugetare
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
-Aplicarea noului sistem de finanţare/elev
-Pregătirea unui număr mai mare de cadre didactice în
domeniul elaborării de proiecte
-Cuprinderea necesităţilor de investiţii şi de reparaţii
din şcoală în proiectul de buget al Consiliului Local şi
al Consiliului Judeţean
-Colaborarea cu unele organizaţii umanitare
internaţionale
-Atragerea unui număr mai mare de sponsori
-Colaborarea cu firma de transport local care acordă
abonamente cu jumătate de preţ pentru elevi
-Realizarea de materiale pentru lecţii în regie proprie
-Beneficiul adus şcolii de „Proiectul de reabilitare
şcolară” finanţat de Guvernul României în colaborare
cu banca Mondială de Dezvoltare în care a fost
cuprinsă clădirea şcolii
-Realizarea unor lucrări de întreţinere în clase cu
sprijinul comitetelor de părinţi.
-Existența liniilor de finanțare prin POS DRU
-Colaborarea bună cu administrația locală, interesată
de activitatea în domeniul educației
-Existența legislaliei care asigură decontarea
transportului pentru personalul didactic navetist
- Bugetul redus al Consiliului Local
-Legislaţia care nu încurajează destul pe agenţii
economici să sponsorizeze
-Numărul mic al agenţilor economici prosperi care să
fie interesaţi de sprijinirea şcolilor
-Cuantumul mic al fondurilor destinate dotării şcolilor
cu mijloace şi materiale didactice
-Instabilitatea economică și socială
-Diminuarea bugetului local prin virarea la bugetul de
stat a unor categorii de venituri din taxe și impozite
-Descentralizarea sistemului financiar
-Decontarea cu întârziere a transportului
personalului didactic navetist
-Salarizare inadecvată comparativ cu volumul de
muncă depus
1.4.4. RELATII COMUNITARE
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
-Colaborare cu autorităţile locale, Clubul Copiilor,
biserica, părinţii, cabinetul de psihologie şcolară,
pompierii, Teatrul municipal, Muzeul de istorie, unii
agenţi economici, cu mass-media locală
-Parteneriate cu poliţia locală, cu poliţia națională,
poliţia rutieră, grădiniţe, Biblioteca municipală,
asociaţia de părinţi „Andrei Şaguna” Turda, „Fundaţia
familiei Raţiu”, Fundaţia de Ecologie „Potaissa”,
Turda şi cu unităţi şcolare din alte localităţi
-Asigurarea transparenţei informaţiei referitor la
activitatea şcolii şi a ofertei educaţionale
-Existenţa întâlnirilor periodice cu părinţii
-lmplicarea elevilor în proiecte și parteneriate ale școlii
-Disponibilitatea cadrelor didactice în promovarea
proiectelor școlii
-Colaborarea și munca în echipe pentru realizarea
proiectelor și parteneriatelor școlii
-Consilierea individuală a elevilor și părinților
-Constituirea Asociației de părinți „Andrei Șaguna”
Turda
-Colaborarea cu Consiliul Local este mai mult în
domeniul financiar şi destul de puţin în domeniul
cultural
-Participarea părinţilor la activităţi/întâlniri este mai
degrabă una pasivă, decât activă
-Nepromovarea suficientă a unor proiecte
-Existența unui număr redus de proiecte mari, cu
impact în comunitate, menite să promoveze o imagine
pozitivă a școlii
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
82
-Posibilitatea semnării de parteneriate cu autorităţile
locale
-Prezentarea rezultatelor şcolii în mass-media locală şi
la întâlnirile cu reprezentanţii comunităţii şi ai
autorităţilor locale
-Întâlniri cu părinţii pentru prezentarea rezultatelor
elevilor şi ale cadrelor didactice
-Implicarea părinţilor într-un număr mai mare în
rezolvarea problemelor cu care se confruntă şcoala
-Diseminarea experienţelor pozitive şi a bunelor
practici dobândite în urma derulării activităţilor din
cadrul parteneriatelor
-Colaborarea cu instituţii care sprijină elevii rromi şi
elevii proveniţi din familii dezavantajate
-Sprijinul și implicarea părinților în activitățile
extracurriculare și extrașcolare
-Colaborarea cu organele de poliție pentru asigurarea
pazei și siguranței elevilor, pentru prevenirea și
combaterea delicvenței juvenile
-Realizarea de programe de colaborare cu Primăria
Turda pe teme socioculturale, ecologice, șa..
-Derularea de activități educaționale în parteneriat cu
fundații, asociații și ONG-uri
-Atragerea de parteneri educaționali pentru derularea
de proiecte comune
-Dezinteresul unui număr mare de părinţi faţă de
implicarea în activitățile școlii
-Număr mic de agenţi economici dispuşi să se implice
în sprijinirea şcolilor
-Lipsa fondurilor necesare derulării proiectelor în
parteneriat local/zonal
-Oferta foarte mare de activități în parteneriat care
poate duce la scăderea calității activităților desfășurate
-Legislația deficitară privind organizarea la nivelul
instituțiilor de învățământ programului Școală după
școală
CAPITOLUL II
PROGNOZA
Motto:
1. Viziunea scolii
Servicii educaționale de calitate, oferite într-un climat adecvat dezvoltării elevilor în spiritul cetățeniei
europene active, capabili să pună în practică încă de la vârste mici valorile, principiile și mecanismele
democratice, capabili să se adapteze schimbărilor determinate de dinamica tehnologiei informatice, orientați
spre împlinire în viața privată și în cea publică.
2. Misiunea scolii
Dezvoltarea resurselor umane prin perfecționare și formare continuă, centrarea demersului didactic pe elev,
asigură cadrul propice pentru ca fiecare elev să fie ajutat să se descopere pe sine, să-și cunoască și să-și
dezvolte potențialul și aptitudinile în funcție de interese și aspirații. Elevii vor fi consiliați, sprijiniti, orientati
să se implice în propria formare și dezvoltare pentru alegerea traseului școlar cel mai potrivit. Se va acorda
atenție sporită elevilor aflați în situații de risc, prin derularea de programe de interventie. Se va încuraja
performanța cu potențial motivant pentru asigurarea succesului școlar. Se va dezvolta parteneriatul școală -
83
familie, și se vor valoriza interacțiunile școlii cu mediul social, cultural și economic din spațiul comunitar. Se
vor promova parteneriatele educaționale cu accent pe cele la nivel european, asigurându-se educația
multiculturală.
Valori cheie:
Tintele sau scopurile strategice stabilite
Sunt subsumate aici cele 4 domenii functionale de referinta:
Curriculum
Resurse umane
Resurse financiare si dezvoltarea bazei mat.
Dezvoltarea relatiilor comunitare
84
ŢINTELE STRATEGICE ALE EVALUĂRII CALITĂŢII
Ţinte strategice Abordările strategice Termene/ Roluri,
responsabilităţi Avantaje
1. Asigurarea calităţii
actului educaţional
• Stabilirea unei strategii care să vizeze îmbunătăţirea
calităţii educaţiei;
• Implementarea şi evaluarea acestei strategii;
• Participarea echipei manageriale, a cadrelor didactice la
cursuri de management educaţional;
• Pregătirea elevilor capabili de performanţă în vederea
participării lor la concursuri şi olimpiade şcolare;
• Crearea unui curriculum la decizia şcolii (CDŞ) în
concordanţă cu resursele umane şi materiale din şcoală;
•Utilizarea laboratorului de informatică, a echipamentelor
TIC disponibile.
-permanent
-directorul şcolii,
responsabilul C.E.A.C,
coordonatorul comisiei de
perfecţionare, coordonatorii
comisiilor metodice,
responsabilul laboratorului
de informatică
-rezultate foarte bune
obţinute de către elevi la
testările iniţiale, formative şi
sumative; la Evaluarea
Natională, la concursurile şi
olimpiadele şcolare
2. Formarea continuă a
cadrelor didactice în
perspectiva unui învăţământ
activ-participativ, centrat pe
elev
• Participarea cadrelor didactice la cursurile de perfecţionare
organizate de I.S.J. şi C.C.D.;
• Participarea cadrelor didactice la consfătuiri, cercuri
pedagogice, şedinţele comisiilor metodice, alte forme de
perfecţionare;
• Diversificarea ofertei CDŞ-ului;
• Consultarea elevilor si a părinţilor pentru stabilirea
disciplinelor opţionale.
-periodic
-responsabilul comisiei de
perfecţionare din şcoală
-Utilizarea în procesul
instructiv-educativ a unor
strategii care să realizeze un
învăţământ activ-participativ,
centrat pe elev
3. Realizarea de programe
educaţionale specifice nevoii
de formare a elevilor
• Antrenarea şi participarea elevilor la activităţi curriculare şi
extracurriculare care să-i formeze ca viitori cetăţeni într-o
lume a cunoaşterii;
• Realizarea unui demers educaţional care să asigure şanse
egale elevilor cu nevoi special;
-semestrial
-coordonatorul de programe
/ proiecte educaţionale
-Dobandirea de competenţe
necesare elevilor într-o
societate a cunoaşterii
85
4. Crearea unui climat de
siguranţă fizică şi libertate
de gândire şi exprimare
• Realizarea parteneriatelor cu diferite instituţii: cu Poliţia,
Jandarmeria şi cu Serviciul Circulaţie al Poliţiei locale;
• Libertatea alegerii apartenenţei la culte religioase în
conformitate cu tradiţia familiei;
• Realizarea paginii web a şcolii, a unor reviste ale cadrelor
didactice şi ale elevilor, a unor
site-uri de colaborare on-line;
-permanent
-consilierul educativ,
profesorii diriginţi
-Asigurarea unui climat de
securitate pentru elevii şcolii
-Dobandirea de competenţe
de comunicare si sociale
necesare unei societăţi
democratice
5. Dezvoltarea de
proiecte/parteneriate
educaţionale (locale,
judeţene, interjudeţene,
naţionale, europene).
• Participarea la cursuri de formare pentru elaborarea de
proiecte;
• Formarea unor echipe pentru întocmirea proiectelor de
parteneriat educaţional;
•Cultivarea în rândul elevilor a nevoii de educaţie
permanentă;
• Cunoaşterea standardelor educaţionale europene.
-semestrial
-coordonatorii de proiecte
şcolare
-Formarea competenţelor
necesare lucrului în echipă;
-Promovarea diversităţii
culturale;
-Dobandirea de calităţi
morale deosebite
6. Redimensionarea relaţiei
şcoală-familie-comunitate.
• Lectorate cu părintii pe diferite teme;
• Identificarea şi stabilirea în cadrul şedinţelor cu părinţii a
adevăratelor probleme cu care ei se confruntă în educarea
propriului copil;
• Susţinerea unor dezbateri care au ca scop principal
rezolvarea acestor probleme;
•Implicarea părinţilor, a membrilor comunităţii locale în
organizarea şi desfăşurarea unor activităţi educative.
-semestrial
-Implicarea părinţilor şi a
membrilor comunităţii locale
în activităţi menite a
contribui la formarea
personalităţii elevilor;
-Colaborare eficientă şcoală-
familie şi comunitate
MODALITĂŢI DE IMPLEMENTARE A STRATEGIEI DE EVALUARE A CALITĂŢII
Cadrul legal pentru funcţionarea CEAC este:
86
Legea Nr. 87/2006 pentru aprobarea OUG Nr. 75/2005, privind asigurarea calităţii, Art. (11) şi Art. (12); O.U.G 75/2005 privind asigurarea calităţii educaţiei; Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, aprobat prin OMEdC Nr. 4925/2005;
Sistemul de evaluare a calităţii urmăreşte:
Îmbunătăţirea calităţii întregii activităţi din şcoală; Asigurarea informării şi evaluarea satisfacţiei grupurilor semnificative de interes (elevi, părinţi, corp profesoral, comunitate locală); Revizuirea şi optimizarea politicilor şi strategiilor educaţionale de la nivelul unităţii şcolare.
Procesele prin care se asigură calitatea sunt: Planificarea şi realizarea activităţilor de învăţare (curriculare şi extracuriculare);
Asigurarea resurselor pentru activităţile de învăţare planificate şi prin organizarea situaţiilor de învăţare;
Activitatea cadrelor didactice în clasă, în şcoală şi în comunitate;
Obţinerea şi evaluarea rezultatelor învăţării;
Managementul strategic şi operaţional al unităţii şcolare;
Asigurarea comunicării cu actorii educaţionali esenţiali (elevi şi părinţi) şi cu întreaga comunitate precum şi asigurarea participării
comunităţii la viaţa şcolară şi a şcolii la viaţa comunităţii;
Evaluarea complexă a întregii „vieţi şcolare”.
4. PLAN OPERAŢIONAL
1. Obiectiv strategic
Dezvoltarea unei culturi şi a unei mentalităţi a calităţii la nivelul întregului personal al gimnaziului (cadre didactice, cadre didactice auxiliare,
personal nedidactic), al elevilor şi al părinţilor
2. Obiectiv strategic
Realizarea unei diagnoze complete despre cunoştinţele şi interesele elevilor
3. Obiectiv strategic
Eficientizarea procesului de învăţare şi transformarea acestuia într-un proces activ- participativ prin încurajarea implicării elevilor în propria lor
formare
4. Obiectiv strategic
Monitorizarea şi autoevaluarea calităţii prin urmărirea realizării standardelor
87
1. OBIECTIV STRATEGIC
Dezvoltarea unei culturi şi a unei mentalităţi a calităţii la nivelul întregului personal al gimnaziului (cadre didactice, cadre didactice auxiliare,
personal nedidactic), al elevilor şi al părinţilor
Obiective specifice: 1.1. Întocmirea raportului anual de evaluare internă a calităţii pentru anul şcolar 2014- 2015
1.2. Elaborarea planului operaţional
1.3. Stabilirea managementului CEAC
1.4. Îmbunătăţirea procesului de autoevaluare internă prin aplicarea analizei SWOT
1.5. Stabilirea programului de aplicare a chestionarelor elaborate de către CEAC
1.6. Creşterea gradului de informare a personalului angajat al şcolii, a elevilor şi părinţilor cu privire la documentele şcolare şi procedurile ce se aplică în
şcoală
1.7. Elaborarea unor noi de proceduri de către CEAC
Întocmirea raportului anual de evaluare internă a calităţii pentru anul şcolar 2014- 2015
1.2. Elaborarea planului operaţional
Obiective
specifice
Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de realizare
Analizarea raportului de
Obiective
specifice
Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de realizare
Întocmirea
raportului anual
de evaluare
internă a calităţii
pentru anul
şcolar 2014-
2015
Analizarea standardelor de
referinţă
Analizarea rapoartelor de
activitate ale comisiilor
Analizarea rezultatelor
chestionarelor aplicate de
către CEAC si comisii
Elaborarea conţinutului
RAEI şi al planului de
îmbunătăţire
Înaintarea RAEI către CA
Afişarea RAEI
Standardele de acreditare şi
de evaluare periodic (HG. nr.
21/ 2007) referinţă pentru
învăţământul preuniversitar
Standardele de referinţă
HG.nr.1534/2008
Rapoartele comisiilor
Analiza chestionarelor
aplicate de comisii şi CEAC
Panoul din sala profesorală
Comisia
CEAC
Director
30.09.2015
RAEI
Întocmirea raportului
anual de evaluare internă
a calităţii pentru anul
şcolar 2014-2015 în
termen
88
Elaborarea
planului
operaţional
evaluare internă a calităţii
pe anul şcolar 2013-2014
Consultarea strategiei de
evaluare internă a
calităţii, a PDI şi a
planului de îmbunătăţire
Diseminarea planului
operaţional prin afişarea
acestuia
Standardele RAEI 2014-
2015
Plan de îmbunătă tire
Strategia de evaluare
internă a calită tii
Comisia
C.E.A.C.
15.10.2015
Afişarea planului
operaţional
Cunoaşterea planului
operaţional de către
colectivul gimnaziului
1.3. Stabilirea managementului CEAC
Obiective
specifice
Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de realizare
Stabilirea
managementului
CEAC pentru
anul şcolar 2015-
2016
Elaborarea unui plan de
acţiune al CEAC
Stabilirea graficului
şedinţelor de lucru
Stabilirea
responsabilităţilor
individuale şi a
termenelor de realizare
Stabilirea subcomisiilor
de lucru şi a modului de
lucru pe subcomisii
Plan operaţional
Regulamentul CEAC
Comisia
CEAC
Oct. 2015
Procese-verbale
Grafice
Plan de ac tiune
Îndeplinirea sarcinilor
individuale
Desfăşurarea activităţii
subcomisiilor
1.4. Îmbunătăţirea procesului de autoevaluare internă prin aplicarea analizei SWOT
Obiective
specifice
Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de realizare
Elaborarea procedurilor de
aplicare a analizei SWOT
în evaluarea activităţii
Baza de date PDI
Comisia
Procedura de
dezvoltare a
punctelor tari
Aplicarea analizei
SWOT în 50% din
analizele comisiilor şi la
89
Îmbunătăţirea
procesului de
autoevaluare
internă prin
aplicarea
analizei SWOT
comisiilor
Elaborarea procedurii de
dezvoltare a punctelor tari
Elaborarea procedurii de
rezolvare a punctelor slabe
Elaborarea procedurii de
implementare a
îmbunătăţirilor
Informarea factorilor
interesaţi
Metodica analizei SWOT
Fişe cu proceduri
Fişe de analiză
CEAC
Comisii
metodice
Director
Permanent
Procedura de
rezolvare a
punctelor slabe
Procedura de
implementare a
îmbunăţirilor
Fişe cu analize
efectuate
autoevaluarea a câte o
lecţie/sem./clasa
Eficienţa procedurilor
Aplicarea analizei
SWOT în aprecierea
claselor de către
profesori şi în aprecierea
lecţiilor
1.5. Stabilirea programului de aplicare a chestionarelor elaborate de către CEAC
Obiective
specifice
Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de realizare
Stabilirea
programului de
aplicare a
chestionarelor
elaborate de
către CEAC
Stabilirea chestionarelor ce
se aplică şi îmbunătăţirea
conţinutului acestora
Stabilirea graficului de
aplicare
Stabilirea metodologiei de
aplicare şi de analiză a
chestionarelor
Stabilirea echipelor
responsabile de aplicarea
chestionarelor
Stabilirea echipelor
responsabile de analiza
rezultatelor chestionarelor
Prezentarea rezultatelor
către CA şi direcţiune
Chestionarele din
portofoliul CEAC
Calendar Plan de acţiune
Resurse umane (diriginţii,
membrii subcomisiilor
CEAC, profesorii, elevii)
Resurse material (copiator,
hârtie, calculator)
Resurse financiare
Resursa timp
În funcţie de
procedură:
- profesorii
- diriginţii
-membrii
CEAC
-Elevii
Conform
graficului
Existenţa
procedurilor de
aplicare
Existenţa
chestionarelor
aplicate şi a analizei
acestora
Rapoarte de analiză
Aplicarea tuturor
chestionarelor conform
graficului
Planuri de îmbunătăţire
realizate pe baza
analizei rezultatelor
chestionarelor
1.6. Creşterea gradului de informare a personalului angajat al şcolii, a elevilor şi părinţilor cu privire la documentele şcolare şi procedurile ce se
aplică în şcoală
90
Obiective
specifice
Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de realizare
Creşterea
gradului de
informare a
personalului
angajat al şcolii,
a elevilor şi
părinţilor cu
privire la
documentele
şcolare şi
procedurile ce
se aplică în
şcoală
Activitate de diseminare prin
afişare la avizier
Realizarea unui punct de
documentare la biblioteca
şcolii
Şedinţe tematice
Aviziere
Documente tematice depuse
la biblioteca şcolii
CEAC
Director
Secretar
semestrial
Afişarea tuturor
procedurilor şi a
chestionarelor
Procese- verbale de
la şedinţele tematice
Informarea cadrelor
didactice
Crearea climatului
necesar pentru elaborarea
şi aplicarea procedurilor
Eliminarea reticenţei unor
cadre didactice
1.7. Elaborarea unor noi proceduri de către CEAC
Obiective
specifice
Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de realizare
Elaborarea
unor noi
proceduri de
către CEAC
Întâlniri ale membrilor
CEAC
Stabilirea de sarcini în
vederea elaborării de
proceduri de către membrii
CEAC
Analizarea activităţilor în
vederea determinării
necesităţii elaborării altor
procedurii
Şedinţe de lucru ale
subcomisiilor
Rapoarte de analiză a
chestionarelor
Analizarea unor activităţi
Resurse umane (diriginţii,
membrii subcomisiilor
CEAC, profesorii, elevii)
Resurse materiale
(copiator, hârtie,
calculator)
Resurse financiare
Membrii
CEAC
Şefii de
comisii
semestrial
Realizarea noilor
proceduri
Îmbunătăţirea activităţii
prin aplicarea
procedurilor
91
Avizarea procedurilor de
către CA
Resursa timp
2. OBIECTIV STRATEGIC
Realizarea unei diagnoze complete despre cunoştinţele şi interesele elevilor
Obiective specifice: 2. 1. Aplicarea testelor de evaluare iniţiale pentru a realiza o diagnoză asupra cunoştinţelor elevilor
2.2. Evaluarea, ameliorarea şi optimizarea aspectelor motivaţionale ale managementului învăţării
2.3. Desfăşurarea întregii activităţi de predare-învăţare pe baza cunoaşterii stilurilor de învăţare şi comunicare ale elevilor
2. 1. Aplicarea testelor de evaluare iniţiale pentru a realiza o diagnoză asupra cunoştinţelor elevilor
Obiecti
ve specifice
Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de realizare
Aplicarea
testelor de
evaluare iniţiale
pentru a realiza
o diagnoză
asupra
cunoştinţelor
elevilor
Aplicarea testelor
Prelucrarea testelor iniţiale şi
analizarea lor
Stabilirea măsurilor plan de
îmbunătăţire individuale
Completarea fişelor
individuale
Seturi de teste
Fişe individuale
Resurse umane (membrii
subcomisiilor CEAC,
profesorii, elevii)
Resurse materiale (copiator,
hârtie, calculator)
Resurse financiare
Resurse timp
CEAC
Şefii de
comisii
Septembrie
2015
Teste iniţiale -
portofoliile elevilor
Bază de date
Plan de măsuri –
portofolii catedră,
portofolii cadre
didactice
Aplicarea testelor iniţiale
la toate clasele
Existenţa analizelor
testelor pe clase şi
discipline
Existenţa unor planuri
remediale
2.2. Evaluarea, ameliorarea şi optimizarea aspectelor motivaţionale ale managementului învăţării
Obiective
specifice
Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de realizare
Evaluarea,
ameliorarea şi
optimizarea
aspectelor
motivaţionale
ale
Aplicarea unui chestionar
pentru investigarea factorilor
şi strategiilor motivaţionale
care caracterizează elevii
Identificarea aspectelor
pozitive şi negative
Seturi de chestionare
Fişe individuale
Resurse umane (membrii
subcomisiilor CEAC,
profesorii, elevii)
Resurse material (copiator,
CEAC
Diriginţii
Oct. 2015
Chestionarele
aplicate
Bază de date
Fişe de analiză
Aplicarea testelor
iniţiale la toate clasele
Existenţa analizelor
chestionarelor
92
managementulu
i învăţării
predominante la nivel de
şcoală, dar şi a problemelor
motivaţionale individuale
hârtie, calculator)
Resurse financiare
Resursa timp
Existenţa unor planuri
remediale
2.3. Desfăşurarea întregii activităţi de predare-învăţare pe baza cunoaşterii stilurilor de învăţare şi comunicare ale elevilor
Obiective
specifice
Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de
realizare
Desfăşurarea
întregii
activităţi de
predare-
învăţare pe
baza
cunoaşterii
stilurilor de
invăţare şi
comunicare ale
elevilor
Aplicarea chestionarelor
privind stilurile de învăţare
şi stilurile de comunicare
de către diriginţi
Realizarea unui tabel cu
stilurile fiecărui elev
Ataşarea tabelului la
catalogul clasei
Seturi de chestionare
Fişe individuale
Resurse umane (membrii
subcomisiilor CEAC,
profesorii, elevii)
Resurse materiale (copiator,
hârtie, calculator)
Resurse financiare
Resursa timp
CEAC
Diriginţii
Septembrie
2015 pentru
stilurile de
învăţare
Noiembrie
2015 pentru
stilurile de
comunicare
Chestionarele
aplicate
Fişe de înregistrare
a datelor
Tabelele ataşate
catalogului la toate
clasele
Folosirea datelor în
proiectarea lecţiilor şi
activităţilor cu elevii
3. OBIECTIV STRATEGIC
Eficientizarea procesului de învăţare şi transformarea acestuia într-un proces activ- participativ prin încurajarea implicării elevilor în
propria lor formare
Obiective specifice : 3.1. Formarea capacităţii de autoevaluare a elevilor şi implementarea strategiei de autoevaluare la ore
3.2. Îmbunătăţirea proiectării activităţilor de predare-evaluare
3.3. Diversificarea şi modernizarea strategiilor de predare-învăţare centrate pe elevi
3.4. Măsurarea gradului de satisfacţie al elevilor şi părinţilor cu privire la procesul educativ
3.1. Formarea capacităţii de autoevaluare a elevilor şi implementarea strategiei de autoevaluare la ore
Obiective
specifice
Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de
realizare
93
Formarea
capacităţii de
autoevaluare a
elevilor şi
implementarea
strategiei de
autoevaluare la
ore
Realizarea unui ghid de
evaluare şi autoevaluare
Aplicarea în cadrul lecţiilor a
strategiilor de autoevaluare
Aplicarea analizei SWOT de
către elevi pentru
autoevaluare
Fişe de autoevaluare
Procedură de autoevaluare
Ghid de autoevaluare
CEAC
Şefii de
comisii
metodice
Permanent
Fişe de autoevaluare
completate pentru
fiecare clasă şi
disciplină
Cunoaştere de către
elevi a mai multor
metode de autoevaluare
Aplicarea unei metode
de autoevaluare cel
puţin o dată pe
semestru/disciplină
Corespondenţa dintre
rezultatele autoevaluării
şi evaluării de către
profesor
3.2. Îmbunătăţirea proiectării activităţilor de predare-evaluare
Obiective
specifice
Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de realizare
Îmbunătăţirea
proiectării
activităţilor de
predare-
evaluare
Realizarea unităţilor de
învăţare la toate disciplinele
şi la toţi anii de studii
Conceperea unor teste de
evaluare
Monitorizarea realizării
unităţilor de învăţare
Programe şcolare
Tabele stiluri de învăţare
CEAC
Şefii de
comisie
Sem. II
Dosare cu unităţile
de învăţare
Fişe de monitorizare
Existenţa unităţilor de
învăţare
Creşterea eficienţei
procesului prin
realizarea unor lecţii
apreciate de elevi
3.3. Diversificarea şi modernizarea strategiilor de predare-învăţare centrate pe elevi
Obiective
specifice
Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de
realizare
Diversificarea
şi modernizarea
strategiilor de
predare-
învăţare
Monitorizarea gradului de
folosire a metodelor
moderne de predare şi
evaluare
Monitorizarea activităţilor
extraşcolare
Seturi de chestionare
Fişe de înregistrare
Fişe individuale
Resurse umane (membrii
CEAC
Şefii de
comisii
Permanent
Chestionarele aplicate
Fişe de înregistrare a
datelor
Existenţa lecţiilor în
format electronic
Desfăşurarea
activităţilor
94
centrate pe elev Realizarea portofoliilor de
către elevi
Popularizarea exemplelor
de bună practică
Implicarea elevilor în
realizarea lecțiilor în
format electronic
subcomisiilor CEAC,
profesorii, elevii)
Resurse materiale
(copiator, hârtie, calculator)
Resurse financiare
metodice Portofoliile elevilor şi
comisiilor
extraşcolare de
învăţare-evaluare
Cunoaşterea de către
profesori a metodelor
moderne şi aplicarea
lor
3.4. Măsurarea gradului de satisfacţie al elevilor şi părinţilor cu privire la procesul educativ
Obiective
specifice
Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de
realizare
Măsurarea
gradului de
satisfacţie al
elevilor şi
părinţilor cu
privire la
procesul
educativ
Elaborarea unor proceduri
de aplicare a chestionarelor
Aplicarea chestionarelor
Analiza rezultatelor
chestionarelor
Proceduri
Chestionare
Resurse umane (membrii
subcomisiilor CEAC,
profesorii, elevii)
Resurse material (copiator,
hârtie, calculator)
Resurse financiare
CEAC
Diriginţii
Psihologul
şcolii
Semestrial
Chestionarele aplicate
Fişe de înregistrare a
datelor
Bază de date
Fişe de analiză
Gradul ridicat de
satisfacţie
Existenţa analizelor
chestionarelor
Existenţa unor planuri
remediale
4. OBIECTIV STRATEGIC
Monitorizarea şi autoevaluarea calităţii prin urmărirea realizării standardelor
Obiective specifice: 4.1. Monitorizarea activităţii comisiilor
4.2. Monitorizarea completării documentelor şcolare şi ritmicităţii notării
4.3. Monitorizarea absenţelor motivate şi nemotivate
4.4. Monitorizarea rezolvării stării de disciplină
4.5. Prospectarea necesităţilor şi problemelor comisiilor
4.6. Aplicarea procedurilor de autoevaluare
4.7. Dezvoltarea bazei de date
4.8. Monitorizarea gradului de implicare a părinţilor
4.1. Monitorizarea activităţii comisiilor
95
Obiective
specifice
Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de
realizare
Monitorizarea
activităţii
comisiilor
Observarea directă a
activităţii comisiilor
Analizarea rapoartelor
comisiilor
Aplicarea de chestionare de
evaluare a activităţii
comisiilor
Aplicarea de chestionare
pentru măsurarea gradului
de satisfacţie al tuturor
factorilor implicaţi
(profesori, elevi, personal
nedidactic, părinţi)
Realizarea analizelor şi
propunerilor de remediere a
deficienţelor
Şedinţe ale comisiilor
metodice
Şedinţe Consiliul profesoral
Şedinţa Consiliul
reprezentativ al părinţilor
Rapoartele comisiilor
Dosarele comisiilor
Chestionare
Comisia
CEAC
Director
Şefii de
comisii
Semestrial
Rapoarte şi analize
Luarea deciziilor în
comisii
Asistenţe la ore
efectuate de şefii de
comisii
Monitorizarea şi
realizarea planurilor
de îmbunătăţiri
Grad ridicat de
satisfacţie
Formarea deprinderilor
manageriale ale şefilor
de comisii
4.2. Monitorizarea completării documentelor şcolare şi ritmicităţii notării
Obiective
specifice
Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de realizare
Monitorizarea
completării
documentelor
şcolare şi
ritmicităţii
notării
Consultarea documentelor
şcolare
Completarea fişelor de
observare şi monitorizare
Realizarea analizelor şi
propunerilor de remediere a
deficienţelor
Cataloage
Dosarele comisiilor
Portofoliile profesorilor
CEAC
Director
Lunar
Fişe de monitorizare
completate
Completarea la termene
a fişelor
Adoptarea propunerilor
de remediere în planurile
remediale
4.3. Monitorizarea absenţelor motivate şi nemotivate
96
Obiective
specifice
Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de realizare
Monitorizarea
absenţelor
motivate şi
nemotivate
Consultarea documentelor
şcolare
Completarea fişelor de
observare şi monitorizare
Realizarea analizelor şi
propunerilor de remediere a
deficienţelor
Realizarea unei
corespondenţe cu părinţii
elevilor cu absenţe multe
Cataloage
Scutirile medicale
Cererile părinţilor
Documentele dirigintelui
Director
Comisia
pentru
absenţe
Lunar
Fişe de monitorizare
completate
Completarea la termene
a fişelor
Adoptarea propunerilor
de remediere în planurile
remediale
4.4. Monitorizarea rezolvării stării de disciplină
97
biective
specifice
Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de realizare
Monitorizarea
rezolvării stării
de disciplină
Monitorizarea activității diriginţilor
Monitorizarea activităţii
comisiei de disciplină
Realizarea unor proiecte de
prevenire a abaterilor
disciplinare
Monitorizarea gradului de
implicare a elevilor şi
profesorilor în dezvoltarea
unor proiecte de
combaterea discriminării,
violenţei şi consumului de
droguri
Proceduri
Proiecte
Rapoarte
Declaraţii
Director
CEAC
Diriginţii
Comisia de
disciplină
Semestrial
Planuri şi proiecte
de prevenire
Analize
Fişe de
monitorizare
Numărul mic de acte de
indisciplină
4.5. Prospectarea necesităţilor şi problemelor comisiilor
Obiective
specifice
Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de realizare
Prospectarea
necesităţilor şi
problemelor
comisiilor
Aplicarea de chestionare de
necesităţi
Realizarea rapoartelor
Realizarea de planuri de
măsuri
Chestionare de necesar de
materiale şi resurse
financiare
CEAC
Director
Şefii de
comisii
Semestrial
Planurile de măsuri
Planificarea
resurselor
Căutarea sponsorilor
Aprobarea planurilor de
măsuri de către CA
Sponsorizări
4.6. Aplicarea procedurilor de autoevaluare
Obiective
specifice
Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de realizare
98
Aplicarea
procedurilor de
autoevaluare
Aplicarea fişelor de
autoevaluare
Analizarea fişelor de
autoevaluare
Fişe de autoevaluare
Fişele postului
CEAC
Director
Şefii de
comisii
Semestrial
Fişe completate
Autoevaluarea corectă
4.7. Dezvoltarea bazei de date
Obiective
specifice
Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de realizare
Dezvoltarea
bazei de date cu
privire la
personalul şcolii
şi activităţile
desfăşurate pe
comisii
Aplicarea chestionare pentru
strângerea datelor
Realizarea fişelor din baza de
date
Chestionare
Xerox
CEAC
Şefii de
comisii
Permanent Completarea
continuă a bazei de
date
Existenţa la sfârşitul
anului a bazei de date
actualizate şi complete
4.8. Monitorizarea gradului de implicare a părinţilor
Obiective
specifice
Acţiuni Instrumente/ resurse Responsabil Termen Modalităţi de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de realizare
Monitorizarea
gradului de
implicare a
părinţilor în
susţinerea
activităţilor
şcolii
Organizarea de activităţi la
care să fie invitaţi părinţii sau
să facă parte din organizatori
Monitorizarea activităţilor în
vederea implicarea părinţilor
în susţinerea materială a
şcolii
Aplicarea de chestionare în
vederea cunoaşteri gradului
Proceduri
Seturi de chestionare
Resurse umane (membrii
subcomisiilor CEAC,
profesorii, elevii)
Resurse materiale (copiator,
hârtie, calculator)
CEAC
Coordonator
ul educativ
Diriginţii
Permanent
Rapoarte şi analize
Monitorizarea şi
realizarea planurilor
de îmbunătăţiri
Participarea părinţilor
Gradul de satisfacţie cu
privire la conţinutul şi
modul de realizare a
orelor de curs
Introducerea propunerilor
de îmbunătăţire făcute de
părinţi în planurile de
acţiune ale şcolii
99
de satisfacţie al părinţilor şi a
cunoaşterii propunerilor
făcute de părinţi pentru
îmbunătăţirea activităţii
Realizarea raportului de
analiză şi a propunerilor
remediale
Resurse financiare
Resursa timp
6. Descrierea activităţilor de îmbunătăţire a calităţii realizate
Partea a II-a
Activităţi de imbunătăţire a calităţii
Nr. crt. Nume Tip
Activitate
Obiective Data
început
Data sfarşit
1 Concursul lnterjudeţean
"Olimpiada Pamantului" 2015
5, 5 - utilizarea de către elevi a cunoştintelor şi
competenţelor deja formate într-un context
nou;
- dezvoltarea unei atitudini corecte referitoare la
mediu şi a unui comportament activ-
participativ.
20.03.2015 30.05.2015
Responsabilitati: - Responsabil proiect: prof. inv. Primar: Ormenişan lrina
- Sectiunea 1: prof. inv. Primar: Oţel Cristina
- Sectiunea 2: prof. Mureşan Gabriela
- Sectiunea 3: prof. Hirişcău Claudia
Indicatori realizare: - Numar şcoli participante
- Numar elevi participanţi
- Expoziţia de lucrări plastice
- Aplicaţia practică în teren
- CD-ul proiectului
Comentarii:
100
• Concluzii: - proiectul a fost implementat cu succes, respectand termenii şi obiectivele asumate
- perioada de desfăşurare a secţiunii 2 a fost relativ aglomerată pentru elevii şi cadrele didactice implicate, ceea ce se poate evita prin planificarea activităţii în
luna aprilie
• Realizat in proportie de 100 %
• Lectii invatate: - valorificarea cunoştinţelor generale dobandite la Geografie, Biologie, Fizică, Chimie, discipline care studiază Pămantul
- exprimarea artistica a aspectelor referitoare la mediu
- conştientizarea bucuriei sufleteşti generată de frumosul din natură;
- să facem activităţi practice de cunoaştere şi protecţie a naturii;
2 Concursul judeţean de creaţie
artistico-plastică ,,Pe urmele
sfinţilor", ediţia a ll-a,
2, 2 • Dezvoltarea creativitătii elevilor, a spiritului
de competitie, a capacităţii de exprimare prin
intermediul culorii, a trăirilor sufleteşti, a
emoţiei şi sentimentelor.
• Realizarea unor punţi de legatură între
cunoştintele dobândite în orele de educatie
plastică şi religie
Descoperirea şi dezvoltarea aptitudinilor
plastice;
• Conştientizarea şi valorizarea virtutilor
creştine.
15.10.2014 19.12.2014
Responsabilitati: Coordonator:
Prof. inv. primar: Otel Cristina
Echipa de proiect: Prof. religie Avramescu Carmen
Prof. Ciotlauş Monica
Prof. înv. primar: Moldovan Ioana Prof. inv. primar: Ambruşan Mia Prof. Mureşan Gabriela
Prof. înv. primar: Iurean Stanca Secretar: Secanu Mia
Admin. Burian Gia
Indicatori realizare: • numărul de participanţi din cadrul concursului
• varietatea temelor pentru cele două secţiuni
Comentarii:
101
• Concluzii: ln acest an concursul a fost inclus in Calendarul Activitatilor Educative Judeţene cuprinse in lista l.S.J Cluj, pozitia 24. Numărul elevilor şi a
cadrelor didactice participante a crescut comparativ cu anii precedenţi. Pana in anul 2013, concursul s-a desfăşurat la nivel zonal incă din 2008.
• Realizat in proportie de 80 %
• Lectii invatate: Sa fim mai buni urmand modelul de vieţuire al Sfintilor, să preţuim şi dimensiunea duhovniceasca a vieţii.
3 Consolidarea parteneriatelor cu
comunitatea locală
2, 5 - Realizarea şi derularea eficientă a unor
parteneriate educaţionale, în folosul
beneficiarilor implicati.
15.10.2014 12.06.2015
Responsabilitati: Director , Coordonatorii de proiecte
Indicatori realizare: numărul de parteneriate locale incheiate
- Fundatia de Ecologie şi Turism ,,Potaissa" Turda, in cadrul Concursului interjudetean ,,Olimpiada Pamantului" ;
- Şcoala Gimnazială ,,Teodor Murăşanu", Turda, in cadrul Concursului interjudeţean ,,Olimpiada Pamantului"
- Parteneriat internaţional cu Slow Food Turda
- Biblioteca Municipală ,, Teodor Murăşanu"
Comentarii:
• Concluzii: In vederea realizarii unui parteneriat cu comunitatea locala sunt necesare:
-cunoaşterea profilului general al comunităţii locale,
-problemele specifice ale comunităţii, implicarea şcolii in viaţa comunităţii locale şi rolul pe care şcoala îl are in procesul de dezvoltare comunitară;
-identificarea formelor şi domeniilor parteneriatului in acord cu specificul proiectelor şcolii şi cu particularităţile partenerilor din comunitate, care pot sprijini
elaborarea şi implementarea proiectului;
- stabilirea unor direcţii de acţiune prin care se poate asigura atragerea partenerilor comunitari pe fondul ameliorării relaţiilor dintre şcoală şi comunitate.
• Realizat in proportie de 50 %
• Lectii invatate: Incheieerea si derularea unor parteneriate educationale eficiente.
102
4 Elaborarea unor programe de
interventie pentru copii cu CES
5 O1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a
mesajului oral
O2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
O3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a
mesajului scris (citirea/lectura)
O4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă
O5.Cunoaşterea si utilizarea conceptelor
specifice matematicii
O6.Dezvoltarea capacităţilor de
explorare/investigare si rezolvarea de probleme
O7.Formarea si dezvoltarea capacităţii de a
comunica utilizând limbajul matematic
O8. Dezvoltarea interesului şi a motivatiei
pentru studiul şi aplicarea matematicii în
contexte variate
15.10.2014 15.06.2015
Responsabilitati: •Evaluarea fiecarui copil - echipa de caz
•intocmirea planului de interventie recomandat de CJRAE-echipa de caz
•Sustinerea de activitati cu elevii cu CES - fiecare membru al echipei, in functie de specializarea fiecăruia
•Monitorizarea elevilor cu CES şi imbunătăţirea planului educaţional, daca este cazul- membrii echipei
Indicatori realizare: •Creşterea rezultatelor şcolare la evaluari periodice, care au loc astfel:Limba Romană, Matematică, Purtare
•Participarea la activităţile extracurriculare
Comentarii:
• Concluzii: • Obţinerea acordului părinţilor pentru evaluarea CJRAE şi intocmirea unui curriculum adaptat şi pentru alţi elevi cu rezultate şcolare foarte slabe
• lmplicarea mai activă a părinţilor in supravegherea copiilor cu CES in ceea ce priveşte efectuarea temelor de casă
• Realizat in proportie de 55 %
• Lectii invatate: Elevii cu CES au nevoie de tratare diferenţiată din punctul de vedere al curriculumului
103
5 Implementarea unui sistem de
interasistenţe pentru
monitorizarea activităţii
didactice
1, 1 •Desfăşurarea orelor didactice în conformitate
cu prevederile proiectelor unitatilor de
invătare şi programele şcolare în vigoare
•Urmărirea atentă a activităţii educative a
cadrelor didactice, a muncii cu elevii
•Evaluarea obiectivă a calităţii educaţiei în
şcoală
20.10.2014 08.06.2015
Responsabilitati: Directorul şcolii, reprezentantii CEAC, responsabilii arii curriculare
Indicatori realizare: -progresul elevilor
-grafice
-interasistenţe
-fişe de observare a lecţiilor
Comentarii:
• Concluzii: Colaborarea şi schimbul de experienţe între cadre; pregatirea cu interes a orelor desfăşurate; aplicarea metodelor active la clasă;
• Realizat in proportie de 90 %
• Lectii invatate: Evaluarea permanentă
6 Implementarea unui sistem de
interasistente pentru
monitorizarea activitatii
didactice
1, 1 •Desfăşurarea orelor didactice în conformitate
cu prevederile proiectelor unitatilor de
invatare şi programele şcolare în vigoare
•Urmarirea atenta a activitatii educative a
cadrelor didactice, a muncii cu elevii
•Evaluarea obiectiva a calitatii educatiei in
şcoală
12.01.2015 02.06.2015
Responsabilitati: Directorul şcolii, reprezentantii CEAC, responsabilii arii curriculare
104
Indicatori realizare: -progresul elevilor
-grafice
-interasistente
-fişe de observare a lecţiilor
Comentarii:
• Concluzii: Colaborarea şi schimbul de experiente intre cadre; pregatirea cu interes a orelor desfăşurate; aplicarea metodelor active la clasă; evaluarea
permanentă.
• Realizat in proportie de 80 %
• Lectii invatate: Progresul elevilor
7 Monitorizarea frecventei
elevilor, stabilirea principalelor
cauze ale absenteismului şi a
măsurilor de reducere a
absenteismului
5, 2 -Analiza datelor privind absenteismul
înregistrat în anul şcolar 2013-2014;
-Identificarea principalelor cauze ale
absenteismului;
-Stabilirea principalelor măsuri de reducere a
absenteismului;
-Monitorizarea lunară a absenteismului;
-Derularea de activităţi menite sa reducă rata
absenteismului;
-Reducerea ratei absenteismului comparative cu
anul şcolar anterior;
15.10.2014 19.06.2015
Responsabilitati: Morar Olga Elena – director
Mureşan Gabriela - responsabil monitorizare absenţe, ciclul gimnazial Moldovan loana - responsabil monitorizare absenţe, ciclul primar Hanc Bianca -
responsabil al comisiei diriginţilor
Bia Monica - consilier şcolar
Indicatori realizare: -Activitatile propuse s-au derulat in proportie de cel putin 75%;
-Rata absenteismului a scazut in semestrul l al anului şcolar 2014-2015 cu cel putin 3%, comparativ cu semestrul l al anului şcolar anterior;
-Rata absenteismului a scazut in anul şcolar 2014-2015 cu cel putin 3%, comparativ cu anul şcolar anterior;
Comentarii:
• Concluzii: Reducerea ratei absenteismului cu cel putin 3%
105
• Realizat in proportie de 50 %
• Lectii invatate: Monitorizarea lunara a absenteismului si derularea unor activitati in acest scop
8 Monitorizarea frecventei
elevilor, stabilirea principalelor
cauze ale absenteismului şi a
măsurilor de reducere a
absenteismului
5, 2 -Analiza datelor privind absenteismul
înregistrat în anul şcolar 2013-2014;
-Identificarea principalelor cauze ale
absenteismului;
-Stabilirea principalelor măsuri de reducere a
absenteismului;
-Monitorizarea lunară a absenteismului;
-Derularea de activităţi menite sa reduca rata
absenteismului;
-Reducerea ratei absenteismului comparative cu
anul şcolar anterior;
16.02.2015 15.06.2015
Responsabilitati: Morar Olga Elena – director
Mureşan Gabriela - responsabil monitorizare absenţe, ciclul gimnazial Moldovan loana - responsabil monitorizare absenţe, ciclul primar Hanc Bianca -
responsabil al comisiei diriginţilor
Bia Monica - consilier şcolar
Indicatori realizare: -Activităţile propuse s-au derulat in proportie de cel putin 75%;
-Rata absenteismului a scăzut in semestrul l al anului şcolar 2014-2015 cu cel putin 3%, comparativ cu semestrul l al anului şcolar anterior;
-Rata absenteismului a scăzut in anul şcolar 2014-2015 cu cel putin 3%, comparativ cu anul şcolar anterior;
Comentarii:
• Concluzii: Reducerea ratei absenteismului cu cel putin 2%
• Realizat in proportie de 50 %
• Lectii invatate: Activitatile derulate au contribuit la scaderea numarului de absenţe si implicarea părinţilor in activităţile şcolii
106
9 Optimizarea ofertei educaţionale
prin utilizarea sistematică a
feed-back-ului obţnut de la
educabili, păinţ şi alti membrii ai
comunităţii
1, 6 -Consultarea beneficiarilor în fundamentarea
ofertei educationale a şcolii;
-Analiza gradului de satisfactie al beneficiarilor
pentru CDŞ implementat;
-Ofertarea unor cursuri opţionale atractive
pentru elevi, parinti, cadre didactice şi
comunitatea locală;
-Optimizarea ofertei educaţionale a şcolii.
03.11.2014 16.02.2015
Responsabilitati: -Comisia de curriculum: prof. Ciotlauş Monica, prof. inv. Primar lurean Stanca;
-Profesorii care oferteaza/predau discipline optionale;
-Profesorii diriginti şi invatatorii.
Indicatori realizare: -Chestionarele de evaluare a satisfacţieibeneficiarilor;
-Chestionarele de analiza a nevoilor de formare;
-Pliantul de prezentare a ofertei educationale a şcolii;
-Programele de optional avizate de catre lnspectoratul Şcolar Judetean Cluj.
Comentarii:
• Concluzii: - Standardizarea instrumentelor de lucru va determina creşterea calităţii procesului de ofertare a CDŞ
• Realizat in proportie de 70 %
• Lectii invatate: - Comisia pentru curriculum va propune un model de chestionar de evaluare a satisfactiei beneficiarului, precum şi un model de chestionar de
analiză de nevoi;
- Consultarea elevilor, părinţilor şi reprezentantilor comunităţii locale în elaborarea ofertei educaţionale a şcolii va determina creşterea satisfactiei beneficiarilor;
10 Săptamana Mondială a Spatiului
Cosmic
5, 2 -Promovarea ştiintei şi tehnicii in
rândul elevilor;
-Conştientizarea impactului dezvoltarii
tehnologiei asupra omenirii: aspecte
pozitive şi negative;
-Dezvoltarea creativitătii elevilor;
-Dezvoltarea competentelor de comunicare;
-Dezvoltarea competentelor de lucru in echipă
15.10.2014 17.10.2014
107
Responsabilitati: Activitatea 1: Mureşan Gabriela, Ciotlauş Monica, Rusu Andreea
Activitatea 2: Mureşan Gabriela şi Ciotlauş Monica, Moldovan loana - Activitatea 3: Nutu Rodica, lurean Stanca, Otel Cristina, Fodorean Diana, Moldovan
loana, Ambruşan Ana-Miuta, Jişa Liviu, Nicoara Codruta,
Activitatea 4: Oniş Maria, Hanc Bianca, Rusu Andreea şi Filip Calin
Indicatori realizare: -Toate activitatile propuse s-au derulat
-Feed-back pozitiv din partea elevilor
Comentarii:
• Concluzii: Cresterea numarului de activitati
• Realizat in proportie de 100 %
• Lectii invatate: importanta implicarii elevilor in proiecte
11 Strategii şi proceduri cu scopul
asigurăii calităii educaţei
oferite de şcoală
6, 6 -realizarea unui proces educativ de calitate
-dezvoltarea unei culturi a calităţiiin unitatea de
invatamant atat la nivelul personalului didactic
cat şi al elevilor
-imbunatatirea continua a procesului instructiv–
educativ
-asigurarea informarii şi evaluarea satisfactiei
grupurilor semnificative de interes ( elevi,
parinti, cadre didactice, comunitate locala)
-revizuirea şi optimizarea politicilor şi
strategiilor educationale la nivelul unitatii
şcolare
15.10.2014 20.06.2015
Responsabilitati: Directorul, CEAC
Indicatori realizare: - intocmirea planului operational şi de îmbunătăţire
- intocmirea unor proceduri operaţionale ca să susţină sistemul de control intern
Comentarii:
• Concluzii: Imbunătăţirea actului educational
• Realizat in proportie de 50 %
108
• Lectii invatate: imbunatatirea calitatii intregii activitati din şcoală;
Activitati de evaluare internă
Nr. crt. Nume Tip Cercetare Obiective Data
început
Data sfarşit
1 "SA FlM TOLERANTl!" Observatie directă
a metodei
pedagogice
-sa inţeleagă notiunea de
,,tolerantă”;
-sa empatizeze cu situatia persoanelor
discriminate, marginalizate;
-sa descopere modalitati de inter-
relationare cu orice tip de persoane,
indiferent de aspectul acestora, mediul
din care provin sau cultura.
03.11.2014 28.11.2014
Responsabilitati: Psihologul şcolii:
-identificarea elevilor din ciclul gimnazial mai putin toleranti
-oferirea unor sugestii, materiale pentru organizarea activitatii
-evaluarea lucrarilor realizate de elevi Dirigintii claselor V-Vlll:
-identificarea elevilor care se incadreaza in grupul tinta
-implementarea (facultativ) activitatii la nivel de clasa, intr-o ora de dirigentie
-evaluarea lucrarilor realizate de elevi
Prof. înv. primar. Iurean Stanca-Maria:
-constituirea grupului tintă
-realizarea materialelor necesare
-derularea propriu-zisă a activităţii cu ocazia Zilei lnternaţionale a Toleranţei (16 noiembrie)
-evaluarea lucrărilor realizate de elevi
Indicatori realizare: -aprecieri din partea elevilor
-expozitie cu lucrările elevilor
-fotografii
Comentarii:
• Concluzii: Activitatea se desfăşoara intr-un mod placut, sub forma de joc;
109
• Realizat in proportie de 50 %
• Lectii invatate: Activitatea constituie un bun prilej de promovare a atitudinii tolerante, de socializare.
2 CASA POVEŞTlLOR -
BIBLIOTECA
Observaţie directă
a metodei
pedagogice
-să se familiarizeze cu biblioteca
şcolii
-să lectureze textele corespunzatoare
desenelor animate vizionate
-să rezolve fişele de lucru
-să citeasca din proprie iniţiativă texte
noi
16.02.2015 27.03.2015
Responsabilitati: Bibliotecar Burian Gia:
-prezentarea bibliotecii şcolare
-realizarea fişelor de lectură
-selectarea şi pregatirea materialelor lecturate / vizionate
-evaluarea lucrarilor elevilor
Prof. pt. înv. primar Iurean Stanca:
-indrumarea elevilor spre lectura suplimentară
-realizarea fişelor de lectură
-confectionarea cartii cadou pentru biblioteca şcolii
-evaluarea lucrarilor elevilor
Indicatori realizare: -aprecieri din partea elevilor
-expozitie cu lucrările elevilor
-fotografii
Comentarii:
• Concluzii: - activitatea a stimulat elevilor interesul pentru lectura, le-a dezvoltat abilităţile de comunicare, toate acestea într-un mod placut, recreativ
- elevii se implica activ in astfel de activităţi, deci ele pot fi derulate mai des
• Realizat in proportie de 70 %
• Lectii invatate: -imbunătăţirea ritmului de citire;
-lărgirea orizontului de lectură;
-colaborarea cu biblioteca şcolară completează calitativ orele de Limba şi literatura romanăş, elevii implicându-se cu entuziasm în toate sarcinile de lucru oferite
110
3 Consilierea elevilor din clasa a
Vlll -a prin activitati specifice
pentru orientarea şcolară şi
profesionala
Traseul de carieră
al absolventilor
O1. Orientarea pentru cariera- aplicarea
unor chestionare de interese
O2. Colaborarea cu liceele turdene
pentru cunoaşterea profilurilor şi a
specializărilor.
O3. Proiectarea activităţilor de predare,
invatare şi evaluare în echipa la nivelul
catedrelor
şi a ariei curriculare şi
asigurarea pregatirii absolventilor de
clasa a VIII-a pentru admiterea în
invatamantul liceal
O4. Cunoaşterea ofertei educaţionale de
elevi şi părinti
O5. Realizarea planului de carieră in
functie de abilităţi şi aptitudini
09.02.2015 12.06.2015
Responsabilitati: • Realizarea de chestionare şi interpretarea lor- profesorul consilier
• Organizarea de şedinţe cu parintii- profesorul diriginte
• Consilierea părinţilor şi elevilor- profesorul consilier şi dirigintele
Indicatori realizare: • Participarea elevilor la simulările naţionale organizate
• Participarea elevilor la Evaluarea natională
• Completarea fişelor in vederea repartiţiei computerizate
Comentarii:
• Concluzii: • Este foarte important ca fiecare elev şi părinte să cunoasca foarte bine regulamentul de susţinere a evaluărilor natţonale
• Alegerea liceului ar trebui săse realizeze tinand cont de aptitudinile fiecarui elev
• Alegerea şcolilor profesionale, pentru invăţea meseriilor cerute pe piaa muncii
• Realizat in proportie de 90 %
• Lectii invatate: Derularea unor programe pentru consilierea elevilor de clasa a VIII-a sunt foarte benefice pentru alegerea liceului
111
4 Consultarea Asociatiei de Parinti
pentru a afla perceptia acestora
privind calitatea activitatii
didactice şi
măsura in care nevoile educative
sunt îndeplinite
Chestionar de
evaluare a
satisfactiei
beneficiarilor
-identificarea nevoilor elevului din
perspectiva parintelui;
-stabilirea unui program al acestor
activitati (varietate, densitate,
destinatie);
-observarea disponibilitatii financiare a
parintilor;
10.11.2014 15.05.2015
Responsabilitati: -prof.inv. primar Ormenişan lrina: elaborarea, aplicarea şi interpretarea chestionarelor;
- prof.geografie Ciotlauş Monica: prezentarea obiectivelor turistice vizate
Indicatori realizare: •documentare;
•aplicare de chestionare elevilor, înainte de activitate;
•mediatizarea proiectului (invitatii catre parinti, etc.)
Comentarii:
• Concluzii: lntalniri regulate cu parintii pe diverse teme;
• Realizat in proportie de 75 %
• Lectii invatate: Consideram ca opinia parintilor va contribui la o mai buna organizare a acestor activitati, precum şi la un numar mai mare de participanti;
5 European Day of Languages Eficacitate
educatională
-achizitionare a de informatii referitoare
la ţări şi nationalităţi
- imbogatirea vocabularului;
- dezvoltarea deprinderilor de
exprimare orala şi scris;
- dezvoltarea gandirii creative, a
imaginatiei şi spontaneităţii
- promovarea diversitatii lingvistice;
15.10.2014 24.10.2014
Responsabilitati: Prof. lb. engleza Rusu Andreea -prezentarea semnificatiei Zilei Europene a limbilor straine şi elaborarea materialelor necesare şi
a fişelor de lucru
Indicatori realizare: -Elevii şi-au insuşit cunoştinte noi utile atat pentru lectiile urmatoare cat şi pentru viitorul lor.
Comentarii:
• Concluzii: -incurajarea elevilor sa comunice eficient in situatii concrete
112
• Realizat in proportie de 100 %
• Lectii invatate: -incurajarea elevilor sa comunice eficient in situatii concrete
6 Evaluarea calitatii activitatii
cadrelor didactice
Observatie directa
a metodei
pedagogice
- Asigurarea unui sistem motivational
care sa determine creşterea
performantelor profesionale individuale
15.10.2014 21.08.2015
Responsabilitati: - Directorul stabileşte criteriile de evaluare ;
- C.A. valideaza fişa ;
- Responsabilii de comisii metodice ;
Indicatori realizare: - evaluarea obiectiva a competentei profesionale pe baza criteriilor de performanta
- creşterea calitatii pregatirii elevilor;
Comentarii:
• Concluzii: - evaluarea obiectiva a competentei profesionale pe baza criteriilor de performanţă
- creşterea calitatii pregatirii elevilor;
• Realizat in proportie de 80 %
• Lectii invatate: Indeplinirea sarcinilor asumate
113
7 Monitorizarea rezultatelor
evaluarilor nationale la finalul
claselor a II, IV, VI
Observatie directa
a metodei
pedagogice
O1. Stabilirea nivelului de baza al
competentelo de citire şi lectura in
limba materna şi limba straina
şi a gradului de operationalizare a
acestora în matematica
şi ştiinte.
O2. Stabilirea nivelului de competente
de intelegere a mesajului transmis prin
text scris.
O3. Verificarea cunoştintelor de baza
din domeniul matematicii, fizicii şi
biologiei.
O4. Stabilirea nivelului de atingere a
competentelor de evaluat în rezolvarea
de probleme.
O5. Stabilirea capacitatii transferului de
cunoştinte în rezolvarea problemelor.
09.02.2015 19.06.2015
Responsabilitati: Prof. Lb. şi literatura romana; Prof. Matematica, Prof. Lb. engleza, Prof. Biologie, Prof. Fizica
Indicatori realizare: progresul elevilor
Comentarii:
• Concluzii: Cadrele didactice au ocazia sa reevaluaze experientele personale in materie de evaluare, sa cerceteze cu spirit critic anumite practici sau obişnuinte,
sa devina mai creativi şi chiar curajoşi (dar şi responsabili) pentru a face din evaluare cu adevarat un prilej de imbold, de motivare a elevilor pentru propria lor
devenire prin educatie.
• Realizat in proportie de 60 %
• Lectii invatate: - cunoaşterea şi intelegerea strategiilor de invatare preferate
- accesarea,procesarea şi asimilarea de noi cunoştinte şi deprinderi
- organizarea propriei invatari, evaluarea propriei munci,solicitarea de informatii şi sprijin când este cazul
- curiozitatea de a cauta oportunitati pentru a invata şi a aplica ceea ce a fost invatat intr-o varietate de contexte de viata
114
8 Plan de activitati remediale Formare
individuala
adaptiva pentru
elevi din grupuri
vulnerabile
optimizarea procesului de invatare
pentru elevii cu deficiente de invatare şi
pentru elevii cu rezultate slabe la
invatatura
15.01.2015 03.06.2015
Responsabilitati: prof de limba romana, prof de matematică
Indicatori realizare: Activitatile desfăşurndu-se intr-un cadru restrans toti elevii au avut un mai bun contact cu indrum$torul activitatii, beneficiind de o mai
mare atentie din cartea acestia, comparativ cu activitate de la clasă.
Comentarii:
• Concluzii: Activitate de imbunătatire prin care beneficiarii au obtinut progrese
• Realizat in proportie de 80 %
• Lectii invatate: Activitatile eficiente şi rezultatele optime se obtin in paşi mici, tinand cont de nevoile si posibilitatile beneficiarilor
9 Plan de activitati remediale Formare
individuala
adaptiva pentru
elevi din grupuri
vulnerabile
optimizarea procesului de invatare
pentru elevii cu deficiente de invatare şi
pentru elevii cu rezultate slabe la
invăţatură
15.10.2014 12.06.2015
Responsabilitati: prof de limba romană, prof de matematică
Indicatori realizare: Activitatile desfăşurandu-se intr-un cadru restrans toti elevii au avut un mai bun contact cu indrumatorul activităţii, beneficiind de o mai
mare atentie din cartea acestia, comparativ cu activitate de la clasa.
Comentarii:
• Concluzii: Activitatile eficiente �i rezultatele optime se obtin in pa�i mici, tin$nd cont de nevoile si posibilitatile beneficiarilor
• Realizat in proportie de 60 %
• Lectii invatate: Activitatile eficiente ş rezultatele optime se obtin in paşi mici, tinand cont de nevoile si posibilitatile beneficiarilor
115
10 Plan de activitati remediale Formare
individuala
adaptiva pentru
elevi din grupuri
vulnerabile
optimizarea procesului de invatare
pentru elevii cu deficiente de invatare şi
pentru elevii cu rezultate slabe la
invatatura
01.04.2015 12.06.2015
Responsabilitati: prof de limba romana prof de matematică
Indicatori realizare: Activitatile desfăşurandu-se intr-un cadru restrans toti elevii au avut un mai bun contact cu indrumătorul
activitatii, beneficiind de o mai mare atentie din cartea acestia, comparativ cu activitate de la clasa.
Comentarii:
• Concluzii: Testarea perioadica a elevilor
• Realizat in proportie de 20 %
• Lectii invatate: Progresul constant al elevilor
Partea a IV-a
7. Planul de îmbunătăţire a calităţii oferite pentru anul şcolar următor 2015-2016
Activităţi de îmbunătăţire a calităţii
Nr. crt. Nume Tip Activitate Obiective Data
început
Data sfarşit
1 «E vremea colindelor !» 2, 2 •Antrenarea elevilor în prezentarea traditiilor de iarnă
•lmplicarea parintilor in numar cat mai mare alaturi de copiii
acestora în derularea activitatii;
• Stimularea dragostei fata de aproapele şi a bucuriei de a
darui.
02.11.2015 18.12.2015
Responsabilitati: - invatatorii claselor
- profesorul de muzica si religie din scoala
Indicatori realizare: la nivelul comisiei metodice/ şcolii, in cadrul intalnirilor cu parintii.
Detalii: activitate de voluntariat-sustinerea programului artistic specific sarbatorilor de iarna, impartaşirea bucuriei celor din jur.
116
2 Activitate PSI- Modul de
comportare şi actiune in
cazul producerii unui
incendiu în interiorul
unitatii şcolare
6, 4 - cunoaşterea formelor de manifestare a incendiului, a
masurilor de protectie şi modul de comportare in cazul
producerii unui incendiu;
- formarea şi dezvoltarea abilitatilor privind modul de
comportare şi modul de actiune in perioada premergatoare, pe
timpul manifestarii şi pentru limitarea/inlaturarea efectelor
situatiei de urgenţă;
15.10.2015 18.12.2015
Responsabilitati: Directorul şcolii Cadrele didactice şi elevii
Personalul angajat din compartimentele Prevenire al S.V.S.U. Turda
Indicatori realizare: - executarea de exercitii de alarmare;
Detalii: - exercitii practice aplicative de alarmare evacuare a elevilor, personalului didactic şi auxiliar din salile de clasş şi interventia pentru stingerea unui focar de
incendiu in interiorul unitatii de invatamant, efectuate conform Protocolului privind pregatirea in domeniul situatiilor de urgenta a copiilor, elevilor şi studentilor
din invatamantul national preuniversitar şi superior.
3 Actualizarea periodica a
echipamentelor si
programelor informatice
3, 3 -Updatarea sistemului informatic, echipamentelor şi
programelor la standarde europene;
-Identificarea necesitatiilor reale ale şcolii cu privire la
echipamente şi programe informatice;
-Comandarea si achizitionarea echipamentelor si programelor
informatice necesare;
04.07.2016 19.08.2016
Responsabilitati: conform activitatiilor propuse
Indicatori realizare: rapoarte semestriale ale cadrelor didactice privind utilizarea mijloacelor moderne;
Detalii: 1. Culegerea de date privitoare la echipamentele si programele informatice disponibile pe piata;
2. Analizarea necesitatiilor reale ale şcolii cu privire la echipamente si programe informatice;
3. Consultarea autoritatiilor locale cu privire la bugetul alocat si disponibil;
4. In functie de punctele anterioare, comandarea si achizitionarea echipamentelor si programelor informatice necesare;
117
4 Concursul judetean de
creatie artistico-plastica
,,Pe urmele sfintilor"
5, 2 •Dezvoltarea creativitatii elevilor, a spiritului de competitie, a
capacitatii de exprimare prin intermediul culorii, a trairilor
sufleteşti, a emotiei şi sentimentelor.
•Realizarea unor punti de legatura intre cunoştintele
dobândite în orele de educatie plastica şi religie
Descoperirea şi dezvoltarea aptitudinilor plastice;
•Conştientizarea şi valorizarea virtutilor creştine.
15.10.2015 18.12.2015
Responsabilitati: Coordonator:
Prof. inv. primar: Otel Cristina
Echipa de proiect: Prof. religie Avramescu Carmen
Prof. Ciotlauş Monica
Prof. înv. primar: Moldovan Ioana Prof. inv. primar: Ambruşan Mia Prof. Mureşan Gabriela
Prof. logoped: Mureşan Mirela
Secretar: Secanu Mia Admin. Burian Gia
Indicatori realizare: •numarul de participanti din cadrul concursului
•varietatea temelor pentru cele doua sectiuni
Detalii: Concursul religios de Creatie artistico-plastica s-a desfăşurat pe mai multe nivele de varsta: clasele lll-lV, V-Vl !?i Vll-Vlll !şi a cuprins doua sectiuni:
Sectiunea l: ,,Sfintii Martiri Brancoveni"- (viata, activitate, model de jertfa pentru credinta şi neam) - prezentare de proiecte Power Point (clasele V-VIII)
Sectiunea ll: ,,Pe urmele Sfintilor Martiri Brancoveni prin desen şi culoare" -pictura/grafica (clasele III-VIII)
5 Concursul Regional
“Olimpiada
Pamantului" 2016
5, 2 - utilizarea de catre elevi a cunoştintelor
şi competentelor deja formate într-un context nou;
- dezvoltarea unei atitudini corecte referitoare la mediu
şi a unui comportament activ- participativ.
11.04.2016 10.06.2016
118
Responsabilitati: -Responsabil proiect: prof. inv. primar: Ormenişan lrina
-Sectiunea 1: prof. înv. . Primar: Otel Cristina
-Sectiunea 2: prof. Oniş Maria
-Sectiunea 3: prof. Mureşan Gabriela
-Sectiunea 4: prof. Hirişcau Claudia
Indicatori realizare: -Numar şcoli participante
-Numar elevi participanti
-Expozitia de lucrari plastice
-Aplicatia practica in teren
-CD-ul proiectului
Detalii: S1: "Apa - izvorul vietii" concurs de compozitie plastica
S2: "Apa - izvorul vietii" concurs de creatie literara
S3: Olimpiada Pamantului - proba scrisa
S4: ,,ECO-atitudine" - activitate pentru cunoaşterea şi protectia naturii, realizata cu elevii in teren, rezervatia Scarita Belioara, judetul Alba
6 Consilierea elevilor 5, 4 •Autocunoaşterea, imbunatatirea imaginii şi a stimei de sine,
depăşirea sentimentelor de inferioritate şi timiditatii,
optimizarea comunicarii şi a relatiilor interpersonale
•Schimbarea gandurilor irationale asociate evenimentelor
critice de viata-divortul parintilor, decesul, imbolnavirea unei
persoane apropiate, abuz fizic sau psihic, alcoolism, consum
de droguri în familie, imbolnavirea elevului
11.01.2016 31.03.2016
119
•Integrarea în grupul de apartenenta şi optimizarea
comunicarii şi a relatiilor cu acesta, dezvoltarea deprinderilor
de comunicare asertiva
•Prevenirea şi combaterea factorilor de risc
•invatarea unor tehnici de rezolvare a conflictului şi
managementul stresului
•invatarea unor tehnici de rezolvare a problemelor şi luare de
decizii eficiente
•Prevenirea şi combaterea factorilor care au ca efect
inadaptarea şcolara, eşec, absenteism, prin aplicarea unui
proiect de prevenire a abandonului şcolar
•Dezvoltarea deprinderilor de invătare eficientă
Responsabilitati: •Evaluarea initiala a elevilor
•Realizarea unor programe de interventie individuale şi de grup
•Participarea la programe diverse intiate de CJRAE/ şcoala
- psihologul scolar
- dirigintii si invatatorii
Indicatori realizare: •Integrarea elevului în colectivul clasei
•Diminuarea/ stoparea comportamentelor problematice
•Creşterea rezultatelor şcolare
•imbunatatirea nivelului de viata
Detalii: 1.Consilierea individuala a elevilor
2.Consilierea familiei
3.Consilierea de grup a parintilor, elevilor, pe tematici diverse
4.Realizarea impreuna cu cadrele didactice a unor programe de interventie pentru elevi
7 Diversificarea metodelor
de evaluare calitativa
centrate pe procesul
invatarii
1, 1 O1. Informarea cadrelor didactice în legatura cu cele mai
eficiente modalitati de evaluare;
O2. Stabilirea progresului elevilor ca urmare a evaluarii
elevilor;
O3. Prezentarea de exemple de buna practică;
04.04.2016 10.06.2016
Responsabilitati: Şefii de comisii metodice, responsabil CEAC , directorul scolii
120
Indicatori realizare: -Toate cadrele didactice au modele de teste de evaluare de progres şi sumative şi baremele de corectare
- Toate cadrele didactice au completate fişele de progres al elevilor
Detalii: 1."Metode de evaluare eficiente " - masa rotunda
2.Realizarea, aplicarea şi interpretarea testelor de evaluare de progres / sumative. Completarea fişei de progres şi stabilirea progresului / regresului fiecarui elev.
3."Diversificarea metodelor de evaluare - modalitate de creştere a calitatii actului educativ " - prezentarea exemplelor de buna practică
8 lmbunatatirea activitatii
CEAC
6, 6 - imbunatatirea activitatii;
- colaborarea cu toate comisiile din şcoală;
11.01.2016 31.03.2016
Responsabilitati: - Directorul;
- responsabilul comisiei CEAC;
- toate cadrele didactice;
Indicatori realizare: - portofoliu de proceduri;
- fişe de observare a lectiilor;
- interasistente;
- creşterea calitatii actului educativ;
- intocmirea rapoartelor şi a planului de activitate;
- existenta şi eficienta procedurilor;
Detalii: 1. Organizarea şi functionarea eficienta a CEAC;
2. ldentificarea procedurilor necesare in institutie;
3. Analiza procedurilor deja existente;
4. lntocmirea rapoartelor de autoevaluare şi monitorizare;
5. imbunatatirea continua a procesului instructiv - educativ;
9 Imbunatatirea bazei
materiale
3, 3 Utilizarea adecvata a dotarilor cu echipament modern audio-
video in actul de predare-invatare
04.04.2016 15.06.2016
Responsabilitati: - membrii CEAC
Indicatori realizare: - rapoarte semestriale ale cadrelor didactice privind utilizarea mijloacelor moderne
121
Detalii: 1. Modernizarea mijloacelor de invatamant utilizate in actul de predare-invatare
2. Achizitionarea de soft educational in actul de educatie
3. Accesarea internetului din fiecare clasa
10 Optimizarea accesului la
resurse educationale
5, 2 -Creşterea numarului elevilor care beneficiaza de activitati
didactice organizate în cabinetele şcolii;
-Utilizarea mai intensa a fondului de carte şcolară;
-Creşterea calitatii actului educational
11.01.2016 25.03.2016
Responsabilitati: -prof. Mureşan Gabriela - gestionarea cabinetului de fizica-chimie;
-prof. Hirişcau Claudia - realizarea activitatii "Noaptea muzeului";
-prof. Hanc Bianca - implementarea proiectelor educative in parteneriat cu biblioteca şcolii;
-prof. Chetreanu Mihaiela - gestionarea cabinetului de informatica.
Indicatori realizare: -numarul proiectelor educative realizate in parteneriat cu biblioteca şcolii;
-numarul cartilor imprumutate de la biblioteca şcolara;
-graficul de utilizare a cabinetelor de fizica-chimie şi informatica;
-creşterea gradului de satisfactie al beneficiarilor
Detalii: 1. "Ora in laborator" - disciplinele Fizica şi Chimie
2. Proiectele educative in parteneriat cu biblioteca şcolii
3. "Noaptea muzeului" - activitati in muzeul de ştiinte al şcolii
11 Vizite de diagnosticare
medicala
2, 4 - dobândirea cât mai multor informatii utile despre sanatate
- prevenirea imbolnavirii prin informare corecta
- alegerea şi stabilirea unui stil de viata sanatos
- diagnosticare unor probleme de sanatate deja existente în
rândul şcolarilor
11.01.2016 18.03.2016
Responsabilitati: -responsabili: cadre medicale, diriginti, invatatori, consilier educativ
Indicatori realizare: Inceput activitate efectiv: 1 oct. 2015
Sfarşit activitate efectiv: 19 iun. 2016
122
Detalii: 1.Training de specialitate pe tema prevenirii imbolnavirii
2. Vizite de consult si diagnosticare la cabinetul medical
Activitati de evaluare internă:
Nr. crt. Nume Tip Cercetare Obiective Data
început
Data sfarşit
1 Actiuni de reducere a
violentei in mediul şcolar
Formare individuală
adaptiva pentru elevi
din grupuri
vulnerabile
- prevenirea şi combaterea agresiunilor fizice, verbale
sau de alta natură care se pot exercita asupra elevilor,
cadrelor didactice şi a altor categorii de personal
- constientizarea existentei problemei violenţei in
mediul şcolar de catre elevi, parinti şi cadre didactice
-consilierea psihologică şi pedagogica a elevilor si
profesorilor;
- participarea cadrelor didactice la cursuri de formare
privind managementu l clasei si managementu l
conflictelor;
-oferirea de alternative educationale multiple şi atractive
pentru petrecerea timpului liber prin participarea la
activitati extracurriculare;
-incurajarea si invatarea unor comportamente şi
atitudini adaptative de catre parintii copiilor, cu scopul
realizarii unei disciplinari pozitive);
11.01.2016 25.03.2016
Responsabilitati: - Director
- Coordonator de proiecte şi programe educative
- Consilier şcolar
- Cadrele didactice
- Membrii Comisiei de Prevenire şi Combatere a Violentei
Indicatori realizare: -teme specifice abordate in orele de dirigentie şi in lectoratele cu parintii;
-creşterea numarului de elevi consiliati de psihologul şcolii;
123
Aspecte retinute: -stabilirea modalitatilor de comunicare cu parintii, in general, şi in vederea prevenirii şi combaterii violentei, in special;
-organizarea / participarea la dezbateri, mese rotunde care au ca scop promovarea nonviolentei;
2 Evaluarea cadrelor
didactice
Observatie directa a
metodei pedagogice
-Asigurarea unui sistem motivational care sa determine
creşterea performantelor profesionale individuale
08.08.2016 27.08.2016
Responsabilitati: -Directorul stabileşte criteriile de evaluare ;
-C.A. valideaza fişa ;
-Responsabilii de comisii metodice ;
Indicatori realizare: elaborarea efectiva a noii fişe de evaluare
Aspecte retinute: -perfectionarea fiecarui cadru didactic prin utilizarea unor metode moderne de pregătire a elevilor
-evaluarea propriei activitati
3 Monitorizarea frecventei
elevilor, stabilirea
principalelor cauze ale
absenteismului
Observatie directa a
metodei pedagogice
-Analiza datelor privind absenteismul înregistrat în anul
şcolar 2014-2015;
-Identificarea principalelor cauze ale absenteismului;
-Stabilirea principalelor masuri de reducere a
absenteismului;
-Monitorizarea lunara a absenteismului;
-Derularea de activitati menite sa reducă rata
absenteismului;
-Reducerea ratei absenteismului comparative cu anul
şcolar anterior;
15.10.2015 17.06.2016
Responsabilitati: Morar Olga Elena – director
Mureşan Gabriela - responsabil monitorizare absente, ciclul gimnazial Moldovan loana - responsabil monitorizare absente, ciclul primar Hanc Bianca - responsabil
al comisiei dirigintilor
Bia Monica - consilier şcolar
124
Indicatori realizare: -Activitatile propuse s-au derulat in proportie de cel putin 75%;
-Rata absenteismului a scazut in semestrul l al anului şcolar 2015-2016 cu cel putin 3%, comparativ cu semestrul l al anului şcolar anterior;
-Rata absenteismului a scazut in anul şcolar 2015-2016 cu cel putin 3%, comparativ cu anul şcolar anterior;
Aspecte retinute: -Reducerea ratei absenteismului comparativ cu anul şcolar anterior
4 Sa ne pastram sanatatea! Observatie directa a
metodei pedagogice
OBIECTIVE CADRU:
O1 – Consolidarea cunoştintelor despre toamna;
O2 - sa cunoasca regulile de igiena personala
O3 - sa ştie sa spele fructele înainte de a le mânca O4 –
Realizarea unor desene cu legume şi fructe de toamna
O5 – Realizarea de colaje, decupari de fructe şi legume
de toamna
OBIECTIVE OPERATlONA LE :
O1 - sa denumeasca fructele de toamna;
O2 - sa gaseasca solutia unor ghicitori despre
anotimpuri;
O3 - sa raspunde la intrebari legate de caracteristicile
anotimpului “Toamna”;
O4 - sa realizeze colaje cu fructe ;
15.10.2015 18.12.2015
Responsabilitati: - invatatorii si dirigintii de la clase
- cadrul medical care raspunde de şcoală
Indicatori realizare: - formarea unei atitudini pozitive şi responsabile fata de sanatatea proprie şi a celor din jur;
- insuşirea de catre elevi a notiunilor legate de sanatate, alimentatie sanatoasa şi sport in vederea dezvoltarii armonioase a personalitatii ;
Aspecte retinute: - prezentarea materialului PPT, discutii pe baza lui, prezentarea lucrarilor
copiilor;
- elevii şi-au insuşit regulile privind igiena personala inainte de mancare;
125
5 PREVENIREA
CONSUMULUI DE
TUTUN, DROGURI,
ALCOOL
Formare individuala
adaptiva pentru elevi
din grupuri
vulnerabile
•Combaterea şi prevenirea consumului de substante care
provoaca dependenta, prin realizarea de activitati de
grup cu elevii, parintii, profesorii, cadre specializate în
astfel de actiuni;
•Adoptarea unui stil de viata sanatos, fara tutun, alcool
şi droguri;
•Dobândirea unui set de atitudini şi comportament e
asertive.
•Oferirea de sprijin parintilor elevilor predispuşi la
comportament agresiv şi la consum de droguri
11.04.2016 31.05.2016
Responsabilitati: -dirigintii
-psihologul scolar
-medic de specialitate
Este foarte important ca in şcoala sa se realizeze activitati de preventie energice, continue şi comune indreptate impotriva acestui fenomen, constand in informarea
permanenta a tinerilor pentru a nu deveni consumatori de tutun, alcool sau droguri.
Indicatori realizare: Scaderea cu 50% a numarului de elevi consumatori de tutun şi alcool.
Aspecte retinute: Activitatile realizate trebuie sa intareasca atitudinile de promovare a comportamentelor sanatoase şi sa se respingă comportamentele de risc,
precum: fumatul, folosirea alcoolului şi a drogurilor, care stau la baza violentei.
6 ZlUA EUROPEANA A
LIMBILOR
Eficacitate
educationala pe
disciplina Z
- achizitionarea de informatii referitoare la tari
şi nationalitati;
- imbogatirea vocabularului;
- dezvoltarea deprinderilor de exprimare orala şi scrisa;
- dezvoltarea gandirii creative, a imaginatiei şi
spontaneitatii;
- promovarea diversităţii lingvistice;
15.10.2015 30.10.2015
Responsabilitati: Prof. lb. engleza Rusu Andreea -prezentarea semnificatiei Zilei Europene a limbilor straine şi elaborarea materialelor necesare şi a fişelor de
lucru ;
Indicatori realizare: - aprecieri din partea elevilor;
- expozitie cu lucrarile elevilor;
- fotografii;
126
Aspecte retinute: Activitatile au contribuit la formarea de abilitati şi au dezvoltat cele patru competente: scriere, vorbire, ascultare, citire.
Elevii şi-au insuşit cuvinte şi expresii, şi-au dezvoltat capacitatea de comunicare, au argumentat opinii personale.
Ca produs final al lectiei elevii au realizat o revista cu materiale atat in limba engleza cat şi in limba franceza.
Director,
Prof. dr. Morar Olga Elena Responsabil CEAC,
Prof. Rusu Andreea
127
GRUPUL DE LUCRU PENTRU REALIZAREA EVALUĂRII PERIODICE A PROIECTULUI DE
DEZVOLTARE AL
ŞCOLII GIMNAZIALE ,,ANDREI ȘAGUNA,, TURDA
Este alcătuit din membrii Consiliului de Administrație, responsabilul Comisiei de Evaluare și Asigurare
a Calității, precum și responsabilii Comisiilor metodice. A fost ales acest grup de lucru deoarece :
- sunt interesaţi în obţinerea unor rezultate bune ;
- au spirit de iniţiativă ;
- au experienţă în activităţi de evaluare ;
- au avut o contribuţie importantă la elaborarea Planului de dezvoltare ;
- cunosc foarte bine toate activităţile din şcoală.
Pornind de la Planul de Dezvoltare al şcolii, în fiecare an şcolar va fi alcătuit Planul Managerial
(Operaţional) al şcolii care va stabili mijloacele prin care vor fi atinse ţintele strategice respectând opţiunile
strategice. Se vor stabili indicatori de performanţă pentru fiecare obiectiv, activităţi concrete, resurse, termene,
responsabili, responsabilităţi şi modalităţi de evaluare.
Director,
Prof. dr. Morar Olga