PAŞII DE ALCĂTUIRE A MATRICEI DE SPECIFICAŢII

Pasul 1: Eu decid ce conţinuturi (teme) voi evalua. Pasul 2: Eu decid ponderea conţinuturilor care vor fi evaluate în testul meu, în

dependenţă de numărul orelor prevăzut de curriculum (voi scrie procentele în casetele din dreapta matricei).

Pasul 3: Eu decid ce domenii de cunoaştere voi evalua. Pasul 4: Eu decid ponderea domeniilor de cunoaştrere care le voi evalua (scriu

procentele în casetele de jos a matricei). Pasul 5: Calculez ponderea conţinuturilor pentru fiecare domeniu de cunoaştere (îmi

amintesc de aritmetică)

OBIECTIVE DE EVALUARE - DOMENII ŞI CONŢINUTURI, %

Domenii / Conţinuturi

Cunoaştere şi înţelegere

Aplicare Analiză şi sinteză Total, %

Tema 1 (40x50):100= 20

(25x50):100= 12,5

(35x50):100= 17,5 50

Tema 2 (40x50):100= 20

(25x50):100= 12,5

(35x50):100= 17,5 50

Total, % 40 25 35 100

Pasul 6: Eu decid cîţi itemi va conţine testul meu (în dependenţă de timpul rezervat pentru evaluare şi de tipul itemilor care vreau să fie în test). De exemplu, 15 itemi.

Pasul 7: Calculez numărul de itemi pentru fiecare conţinut şi domeniu de cunoaştere

OBIECTIVE DE EVALUARE - DOMENII ŞI CONŢINUTURI – NUMĂR ITEMI

Domenii / Conţinuturi

Cunoaştere şi înţelegere

Aplicare Analiză şi sinteză Total, itemi

Tema 1 (20x15):100= 3

(12,5x15):100= 1,9 (2) (17,5x15):100= 2,6 (3) 8

Tema 2 (20x15):100= 3

(12,5x15):100= (2) (17,5x15):100= 2,6 (2) 7

Total, itemi 6 4 5 15

Pasul 8: Rotungim numărul itemilor pînă la cifre întregi. Pasul 9: Scriu pe matrice obiectivele de evaluare formulate de către mine pentru test. Pasul 10. Formulez itemii în corespundere cu obiectivele de evaluare (pe parcurs fac

baremul de verificare şi repartizez scorurile pentru fiecare item). Pasul 11. Scriu pe matrice scorurile pentru fiecare item.

1

Pasul 12. Suprapun matricea cu scoruri cu prima matrice (cu ponderea în % a conţinuturilor şi a domeniilor).

Pasul 13. Dacă este necesar, corectez scorurile astfel ca să fie o coincidenţă aproximativă dintre ponderea în procente a conţinuturilor şi a domeniilor şi ponderea scorurilor pe conţinuturi şi pe domenii.

Pasul 14. Eu rezolv testul şi cronometrez durata realizării fiecărui pas. Pasul 15. Dacă este necesar, corectez testul la fiecare etapă.

Doar după aceasta voi spune:“Testul meu este bun” (la prima etapă)

Şi mai apoi:* Administrez testul în clasă.* Verific testul în corespundere strictă cu baremul.* Fac schema de convertire a punctelor în note.* Notez rezultatele.* Văd, ce, totuşi, am făcut. Nu-i chiar rău. Dar o iau de la început şi modific cum poate fi mai bine.* Da, acuma este bine.

Cu respect pentru profesori - Natalia Odoleanu, profesor de geografie

2