PARTEA I
3
PROIECT DIDACTIC PROPUNĂTOR: PUȘCĂȘOIU OANA ROXANA UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ FILIAȘI DATA:26.02.2016 DISCIPLINA: LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ CLASA: a V- a D SUBIECT: CAZURILE SUBSTANTIVULUI-RECAPITULARE TIPUL LECȚIEI: FIXARE A CUNOȘTINȚELOR DEMERS DIDACTIC 1. COMPETENȚE GENERALE 1.RECEPTAREA MESAJULUI ORAL ÎN DIFERITE SITUAȚII DE COMUNICARE. 2.UTILIZAREA CORECTĂ ȘI ADECVATĂ A LIMBII ROMÂNE ÎN PRODUCEREA DE MESAJE ORALE ÎN SITUAȚII DE COMUNICARE MONOLOGATĂ ȘI DIALOGATĂ. 3.UTILIZAREA CORECTĂ ȘI ADECVATĂ A LIMBII ROMÂNE ÎN PRODUCEREA DE MESAJE SCRISE ÎN DIFERITE CONTEXTE DE REALIZARE,CU SCOPURI DIVERSE. 2. COMPETENȚE SPECIFICE 2.3 RESPECTAREA NORMELOR MORFO-SINTACTICE ÎN PROPOZIȚII ȘI FRAZE 3.3 SESIZAREA CORECTITUDINII ȘI VALORII EXPRESIVE A CATEGORIILOR GRAMATICALE ȘI LEXICALE ÎNVĂȚATE;
Transcript of PARTEA I
PROIECT DIDACTIC
PROPUNĂTOR: PUȘCĂȘOIU OANA ROXANA
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ FILIAȘI
DATA:26.02.2016
DISCIPLINA: LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
CLASA: a V- a D
SUBIECT: CAZURILE SUBSTANTIVULUI-RECAPITULARE
TIPUL LECȚIEI: FIXARE A CUNOȘTINȚELOR
DEMERS DIDACTIC
1. COMPETENȚE GENERALE
1.RECEPTAREA MESAJULUI ORAL ÎN DIFERITE SITUAȚII DE COMUNICARE.
2.UTILIZAREA CORECTĂ ȘI ADECVATĂ A LIMBII ROMÂNE ÎN PRODUCEREA DE MESAJE ORALE ÎN SITUAȚII DE COMUNICARE MONOLOGATĂ ȘI DIALOGATĂ.
3.UTILIZAREA CORECTĂ ȘI ADECVATĂ A LIMBII ROMÂNE ÎN PRODUCEREA DE MESAJE SCRISE ÎN DIFERITE CONTEXTE DE REALIZARE,CU SCOPURI DIVERSE.
2. COMPETENȚE SPECIFICE
2.3 RESPECTAREA NORMELOR MORFO-SINTACTICE ÎN PROPOZIȚII ȘI FRAZE
3.3 SESIZAREA CORECTITUDINII ȘI VALORII EXPRESIVE A CATEGORIILOR GRAMATICALE ȘI LEXICALE ÎNVĂȚATE; 4.4 UTILIZAREA CORECTĂ A FLEXIUNII NOMINALE ȘI VERBALE ÎN TEXTUL SCRIS, UTILIZÂND CORECT SEMNELE ORTOGRAFICE ȘI DE PUNCTUAȚIE.
3. OBIECTIVE OPERAȚIONALE
LA SFÂRȘITUL LECȚIEI TOȚI ELEVII VOR FI CAPABILI SĂ:
COGNITIVE O1- să precizeze toate cazurile substantivului; O2- să îşi însuşească noţiunea de caz, a celor cinci cazuri, cu caracteristicile lor ; O3- să deosebească cazurile după funcţia sintactică, întrebări şi formă ; O4- să analizeze substantivele; O5- să recunoască mărci distinctive ale substantivelor în funcţie de fiecare caz; O6- să creeze enunţuri orale şi scrise la diferite funcţii sintactice;
AFECTIVE O7- să manifeste interes pentru subiectul abordat; O8- să dezvolte gândirea,curajul şi atenţia concentrată; O9- să manifeste spiritul de colegialitate si cooperare în cadrul orei; O10- să formeze deprinderile de comunicare orală şi scrisă.
PSIHOMOTORII O11- să utilizeze corect mijloacele auxiliare folosite şi spaţiul clasei.
4. STRATEGIA DIDACTICĂ
METODE ȘI PROCEDEE:lucrul cu manualul,exerciţiul,analiza gramaticală ,conversaţia,explicaţia,discuţia colectivă,fişe de lucru.
MIJLOACE DIDACTICE
RESURSE MATERIALE: fişa de lucru,texte lingvistice,Manualul de Limba română pentru clasa a V-a,tabla,caietul.
RESURSE TEMPORALE: 50 minute RESURSE UMANE: colectivul clasei a V-a D.
5. METODE ȘI TEHNICI DE EVALUARE
-EVALUAREA FORMATIVĂ bazată pe obiectivele învăţării;
-EVALUARE ORALĂ, FRONTALĂ, SCRISĂ;
-OBSERVAȚIA SISTEMATICĂ.
6. BILIOGRAFIE
1. ALEXANDRU CRIȘAN, SOFIA DOBRA , FLORENTINA SÂMIHĂIAN, Manual de Limba Română pentru clasa a V-a, Ed. Humanitas Educaţional;
2.CORNELIA CRĂCIUN, Metodica predării limbii și literaturii române în gimnaziu și în liceu, Ed. Emia, 2011
3. ȘTEFANIA POPESCU, Gramatica practică a limbii române, Ed. Tedit FZH, Bucureşti;
4.PROGRAME ȘCOLARE PENTRU CLASELE V-VIII.ARIA CURRICULARĂ:LIMBĂ ȘI COMUNICARE,BUCUREȘTI 1999.
