COLEGIUL NATIONAL PROFESOR: “ANASTASESCU” CATALINA STEFAN

PROIECT DE LECTIE

1.DISCIPLINA:Informatica2.CLASA:a IX-a B3.PROFESOR:Stefan Catalina4.UNITATEA TEMATICA:Algoritmi5.UNITATEA DE INVATARE:Elaborarea algoritmilor de rezolvare a problemelor6.CONTINUTUL EXPLICIT(SUBIECTUL LECTIEI): Principiile programarii structurate. Structuri de baza. Teorema Bohm-Jacopini7.OBIECTIV CADRU:-realizarea de aplicatii utilizand algoritmii8.OBIECTIVE REFERINTA:-sa-si insuseasca cunostintele necesare pentru a realiza aplicatii, utilizand structurile de baza;9.OBIECTIVE EDUCATIONALE(cu efect asupra personalitatii):A)Cognitive:-sa cunoasca definitia si caracteristicile unui algoritm;

-sa cunoasca cele doua forme de reprezentare ale algoritmilor; -sa enunte corect notiunile de programare structurata, structura de baza si Teorema lui

Bohm-Jacopini; B)Afective:-sa argumenteze corect alegerea algoritmului de rezolvare a problemei;

-sa se autoevalueze in raport cu obiectivele si cu clasa; -satisfactia obtinuta de elevi realizand programe care utilizeaza reprezentarea algoritmilor

C)Psihomotorii:-dexteritatea de a cunoaste si de a utiliza corect in rezolvarea unor probleme notiunile referitoare la algoritmi10.OBIECTVE OPERATIONALE:O1:sa cunoasca cele doua forme de reprezentare a algoritmilor;O2:sa recunoasca caracteristicile unui algoritm;O3:sa utilizeze structurile de baza in rezolvarea unor probleme;O4:sa analizeze corect fiecare problema si sa scrie algoritmul corespunzator;11.TIPUL LECTIEI:lectie de asimilare si aprofundare cunostinte12.METODE DIDACTICE FOLOSITE:-expunere;

-exercitiul; -analiza; -concluzia; -exemplificarea; -demonstratia;

13.DURATA LECTIEI: 1 ora14.LOCUL DE DESFASURARE AL LECTIEI: sala de clasa;15.BIBLIOGRAFIE:-“Informatica,manual clasa a-IX-a “-Tudor Sorin,ed.L&S,2002

-“Culegere de probleme de informatica”-Carmen Popescu,E.Donaris,2002 -“Teste grila de programare in Limbajul Pascal”-Pavel Florin Moraru,George Daniel

Mateescu,Marius Conca

DESFASURAREA LECTIEI

1.Moment -verificarea prezentei; -elevul de serviciu da

organizatoric -ordine si disciplina;-conditiile tehnico -materiale

absentii;-la tabla sunt aduse creta si buretele;

2.Verificare -verificarea temei pentru acasa(profesorul se plimba printre banci si verifica caietele elevilor);-dialog privind materia parcursa (se formuleaza intrebari ANEXA1)

-elevii prezinta caietele la control;

-elevii raspund la intrebarile puse;

3.Prezentarea elementelor lectiei curente

-se prezinta elementele principale ale lectiei(profesorul formuleaza enunturile referitoare la principiile programarii structurate, structuir de baza si teorema Bohm-Jacopini, exemplificand cele prezentate si formuleaza enunturile date spre rezolvare ANEXA2)

-elevii noteaza in caiete elementele noii lectii;

-se pun intrebari pentru a se verifica daca s-au inteles enunturile problemelor propuse;

-elevii raspund la intrebari;

4.Lucrul individual -profesorul supravegheaza activitatea elevilor plimbandu-se printre banci;-profesorul scoate la tabla eleviipentru rezolvarea problemelor propuse;-profesorul dialogheaza cu elevii stabilirea solutiri corecte;

5.Tema pentru acasa -profesorul pune intrebari referitoare la lectia curenta si formuleaza concluziile;

-Elevii raspund la intrebari;

-profesorul formuleaza tema pentru acasa si prezinta subiectul lectiei viitoare (ANEXA3);

-Elevii noteaza enunturile temei pentru acasa;

ANEXA1:1. Ce este un algoritm?2. Care sunt caracteristicile unui algoritm?3. Care sunt obiectele cu care lucreaza algoritmii?

4. Cum se poate reprezenta un algoritm?

ANEXA2:Se prezinta principiile programarii structurate, structurile de baza in pseudocod, schema logica si limbajul Pascal. Se enunta teorema Bohm-Jacopini.

1. Se considera coeficientii reali a, b ai ecuatiei de gradul I ax+b=0. Sa se scrie un algoritm care sa rezolve ecuatia.

2. Se considera un punct in plan, dat prin coordonatele sale x si y. Sa se precizeze cadranul sau semiaxa careia ii apartine punctul dat.

3. Sa se calculeze suma: S=1+3+5+…+(2n+1), pentru n numar natural, citit de la tastatura.

4. Aria unui patrat este egala cu dublul laturii altui patrat. Stiind ca suma perimetrelor este p, numar natural dat, sa se calculeze laturile patratelor.

ANEXA3:1. se citesc de la tastatura coeficientii reali ai unei ecuatii de gradul al II-lea . Sa se scrie un algoritm care sa rezolve ecuatia.

Consideratiuni metodice Lectia ”Principiile programarii structurate. Structuri de baza. Teorema Bohm-Jacopini” a fost incadrata conform planificarii calendaristice a clasei a-IX-a B. S-au respectat principiile:

de la cunoscut spre necunoscut: s-a tinut cont de cunostintele elevilor privind notiunea de algoritm, metode de reprezentarea a algoritmilor si s-au propus probleme care utilizau aceste cunostinte;

de la simplu la complex: s-au prezentat intai notiunile teoretice elevilor, apoi s-a trecut la enumerarea structurilor de baza, si apoi la rezolvarea exercitiilor propuse;

imbinarea teoriei cu practica: intai s-au prezentat notiunile teoretice, acestea fiind completate pentru o mai buna intelegere cu exemple si exercitii concrete, prin participarea elevilor;

asigurarea feed-back-ului: in functie de participarea si interesul elevilor acordate exercitiilor propuse s-a verificat gradul de intelegere referitor la notiunile prezentate.

Am aplicat urmatoarele metode didactice:

metoda expunerii: s-au verificat si prezentat notiunile teoretice privind algoritmii, caracteristicile acestora si modul lor de reprezentare;

metoda dialogului: lectia s-a desfasurat prin implicarea elevilor, acestora adresandu-li-se intrebari referitoare la notiunile prezentate anterior;

metoda exemplificarii: s-au prezentat exercitii, care au fost rezolvate prin participarea elevilor;

metoda analizei: exercitiile prezentate au fost intai discutate, pentru a se stabili daca elevii au inteles ipotezele si cerintele;

metoda concluziei: s-au tras concluziile necesare alegerii algoritmului corect de rezolvare;

lucrul individual: elevii au rezolvat pe rand,la tabla,problemele propuse.